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CONCEPTO: El Mtodo Montessori, fue creado por la Dra. Mara Montessori en el pas de Italia...

Ella se dio cuenta que no se les estaba enseando a los nios con dificultades para aprender y tambin los que tenan retraso mental. Montessori tiene una serie de ejercicios didcticos donde los nios pueden ver or y tocar y de esa manera los nios aprendan .Se dio cuenta que su mtodo era muy efectivo en esa clase de nios, y decidi incrementarlo a nios sin problema....Este mtodo fue un xito porque los nios avanzaban a grandes pasos aprendan a leer a muy temprana edad porque utilizaban los sonidos fonticos, en lugar de leer de memoria...Tambin su vocabulario se incrementa al estar aprendiendo los sonidos. La metodologa Montessori tiene una slida y fundamentada trayectoria desde hace ms de 90 aos. Segn Mara Montessori, los nios absorben como esponjas todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuacin en la vida diaria.El nio aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc, es decir, de forma espontnea. Con el mtodo Montessori los nios aprenden a leer, escribir, contar y sumar antes de completar los 6 aos.

Algunas preguntas frecuentes sobre el mtodo Montessori No es el mtodo Montessori demasiado rgido? Mucha gente piensa que "el mtodo Montessori es un sistema en el que los nios hacen lo que quieren". Nada ms lejos de la realidad. En las escuelas Montessori, la libertad es muy importante, pero para conquistarla los nios tienen que trabajar de forma independiente. No hay demasiada libertad y una carencia de la disciplina en una clase Montessori? Dentro del ambiente preparado, los nios son libres de elegir sus propios materiales y actividades, cambiar de actividades, sentarse en las sillas, arrodillarse en las mantas etc, siempre y cuando su seguridad no est implicada y siempre y cuando respeten los derechos de los otros. "El nio debe estar libre" dijo la Dra. Montessori. Cual es el ambiente? Es un ambiente preparado artificialmente al igual que todos los ambientes. Los muebles estn adaptados a los nios, la gua ordena el material en las estanteras y muestra a los nios individualmente y en grupos pequeos como utilizarlos.

UN POCO DE HISTORIA: La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las tcnicas rgidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Bas sus ideas en el respeto hacia el nio y en su capacidad de aprender, parta de no moldear a los nios como reproducciones de los padres y profesores imperfectos, sino que fueran por lo menos un poco ms acertados. Concibi a los nios como la esperanza de la humanidad, dndoles oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los aos de desarrollo, as el nio llegara a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los ms grandes de todos, la guerra y la paz. El mtodo de Montessori ha existido desde 1907, cuando Mara Montessori cre la primera casa de los "nios" en Roma (Italia). El trabajo de Mara Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseanza, sino descubrir la vida y ayudar a alcanzar al nio su potencial como ser humano. Procurar desarrollar este potencial a travs de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observacin cientfica de un profesor entrenado. Mara Montessori ense una nueva actitud y una nueva manera de mirar a nios. El mtodo Montessori esta basado en observaciones cientficas relacionadas con la capacidad de los nios, para absorber conocimientos de su alrededor, as como el inters que stos tenan por materiales que pudieran manipular. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada parte del mtodo desarrollado, fue basado en lo que ella observ, lo que nios hacan "naturalmente", por s mismos, sin ayuda de los adultos. Por lo tanto, el mtodo de educacin Montessori es mucho ms que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al nio como persona y ser sensible a sus necesidades. A los nios se les ensea. Esta verdad simple pero profunda inspir a Montessori a buscar la reforma educativa (metodologa, psicologa, enseanza, y entrenamiento del profesor) basando todo en su esmero por fomentar que uno mismo es quien construye su aprendizaje. El educador ejerce una figura de gua, que potencia o propone desafos, cambios, novedades. El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compaeros, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno. El silencio y la movilidad son elementos indispensables en esta metodologa. Los nios pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas segn la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamao del nio, siendo las manos las mejores herramientas de exploracin, descubrimiento y construccin de dichos aprendizajes.

El error, equivocacin o falta, es considerado como parte del aprendizaje, por ello, no es castigado, resaltado o sealado, sino, es valorado e integrado como una etapa del proceso. Se suele estimular a que el nio haga siempre una autoevaluacin. Los principios fundamentales de la Pedagoga Montessori estn basados en: la autonoma, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. Otros aspectos abordados en sta metodologa son: el orden, la concentracin, el respeto por los otros y por l Hoy hay cerca de cinco mil escuelas alrededor del mundo en Mxico, Rusia, Taiwn, Japn, Corea, Australia, Nueva Zelanda, Alemania, Sudfrica, Etiopa, Tanzania, Estados Unidos, China, Colombia, la India y muchos pases ms.