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Profesor en prctica: Diego Echeverra Institucin: UMCE

En primer lugar, antes de escoger este establecimiento, recorrimos muchos otros lugares junto con mi compaero de prctica Nicols Madariaga, cada uno de forma independiente, en busca de un establecimiento, en muchas ocasiones nos dijeron que la universidad no tenia convenio con el colegio, que las clases de arte ya haban finalizado o sencillamente no nos dejaban ingresar. Despus de tanto buscar encontramos este establecimiento municipal Liceo Polivalente Arturo Alessandri Palma, el que se encontraba en toma, producto de las demandas estudiantiles que los estudiantes tienen ante una mejora en el sistema educativo con sus variantes correspondientes.

Todo lo anterior es para contextualizar, las circunstancias en las que llegamos al colegio, ya que al estar en toma, haban muy pocos estudiantes, un tanto desgastados por el largo tiempo que se mantuvieron ocupando los espacios del liceo. El hecho de mantener la toma implicaba hacer rotaciones de los estudiantes para ocupar y cuidar el establecimiento, razn por la cual nuestros estudiantes no siempre fueron los mismos, es decir clase a clase tenamos estudiantes completamente diferentes, incluso algunos provenientes de otros establecimientos como el liceo Carmela Carvajal, confederacin suiza, entre otros. Las edades de los estudiantes asistentes a los talleres tiende a tener algunas variaciones, sin embargo un porcentaje importante de ellos pertenece a la enseanza media, ms especficamente a 3 y 4 medio. A continuacin se darn a conocer las nminas de los estudiantes por cada clase realizada, y posteriormente se analizarn los aspectos socio culturales y las relaciones interpersonales correspondientes.

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Nmina de estudiantes asistentes a esta clase: Jonathan Bustamante Nicols Marambio Pablo Mora Joaqun Elisera Franco Urrutia Rubn Vsquez

Nmina de estudiantes asistentes a esta clase:

Mara de los ngeles Silva Martn Jimnez Joaqun Elisora

Nmina de estudiantes asistentes a esta clase:

Helena Avendao Katya Avendao Nicols anco Evelyn Escobar

Nmina de estudiantes asistentes a esta clase: Nicols anco Juan Gonzlez Matas Hernndez

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Como ya se haba dicho con antelacin el colegio, esta ubicado en la comuna de providencia, la que comnmente asociamos a un sector perteneciente a clases altas, sin embargo, la realidad del liceo Alessandri, dista mucho de eso, ya que se caracteriza por su diversidad, es decir encontramos estudiantes de diferentes estratos sociales, aunque tiende a predominar los educandos pertenecientes a la clase media y clase baja. La institucin esta emplazada en un barrio, rodeado de edificios y casas, con cercana de muchos servicios, supermercados, sitios de internet, restaurantes, universidades, metro y colegios, sobretodo colegios, con los cuales los estudiantes establecan relaciones de cooperacin, para mantener las tomas, preparar lienzos y asistir a las marcha. El liceo en cuestin cuenta con una amplia infraestructura, ejemplo de ello son; salas de clases con computador, lockers para los estudiantes, ventiladores, estantes para guardar libros y materiales, persianas, adems cuentan con laboratorios de ciencias, msica y una amplia multicancha y un pequeo gimnasio techado. Adems posee 3 pisos de altura y cuenta con una gran cantidad de salas.

Producto de la toma, el colegio no se encontraba en su estado, ptimo, prueba de ello son las mesas sucias, algunas sillas rotas, computadores inutilizables y algunos estantes a medio romper, esto segn palabras de los propios estudiantes era porque no haba mucho compromiso para realizar las labores de limpieza, dado que no haba personal que realizar esa labor, los estudiantes privilegiaban el recaudar dinero, alimentarse, organizar marchas, ir a otros colegios para conocer gente y entre otras cosas el tiempo para la recreacin; deporte y fiestas, en desmedro del orden. Respecto a la acogida, encuentre que fue muy buena, sobretodo en un comienzo, cuando acordamos los talleres, haba disposicin de trabajar y de aprender cosas nuevas, agregado a eso, los estudiantes en cierta forma generaban un ambiente agradable de trabajo, lo que hacia mas propicio el proceso de enseanzaaprendizaje, incluso cuando ya decaa el nimo de seguir participando en las clases, los estudiantes siempre mostraron mucha simpata, sencillez y afecto.

El proceso de toma, en cierta forma foment que se potenciara este aspecto, al estar sin actividades acadmicas, los estudiantes tenan como principal preocupacin mantener la toma, y para ello tenan que organizase como grupo, en este aspecto es muy importante, el compaerismo y la solidaridad, adems que fue una instancia para conocerse mejor entre compaeros, crear nuevas amistades, compartir intereses, entre otras. Un aspecto fundamental es el como se relacionaban con gente de diferentes, liceos y colegios. Como se dijo anteriormente esto por el hecho de que compartan intereses en comn. En algunas ocasiones nos toc ver como se organizaban para las marchas con gente de otros colegios, con las cuales exista una muy buena relacin, las chicas del liceo carmela carvalajal, liceo javiera carrera o chicos del confederacin suiza, constituyen slo algunos ejemplos.

Pero este aspecto se vio enriquecido, slo por los estudiantes, ya que fuimos testigos de como muchos apoderados venan a reclamar para que se pusiera fin a la toma, incluso algunos estudiantes aseveraban que sus padres no apoyaban la toma, pero de igual forma, continuaran con ella. Ahora en relacin a nuestra prctica, como se afirm, los estudiantes se mostraron muy amables y simpticos, las clases se hicieron muy amenas, incluso habiendo pocos educandos. Fue muy enriquecedor en el proceso conocer a los estudiantes pero como personas, ellos nos planteaban sus inquietudes e intereses, y nosotros a su vez intentbamos aconsejarlos, producto del clima que propiciaba estas instancias. En este caso tanto la familia como autoridades del colegio; profesores, auxiliares, administrativos entre otros, se mantuvieron al margen de la situacin, excepto la guardia del liceo, ella estuvo los 7 meses que perdur la toma, a quien tuvimos la posibilidad de conocer, sobretodo en el proyecto cultural, ella en cierta forma se hizo partcipe de esta situacin, incluso intent pintar la primera parte del mural cuando estbamos realizando las veladuras, fue la nica persona que nos acompao a lo largo de todo el proyecto, ya que los estudiantes desgastados por la toma, marchas y la mala alimentacin preferan realizar otras actividades, en vez de la iniciativa cultural.