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PROCESO DE APROPIACION DEL CDIGO ESCRITO

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ETAPAS
PRESILBICA SILBICA SILBICA - ALFABTICA ALFABTICA

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PRESILBICA
SIN GRAFISMOS CONVECIONALES

UTILIZA GARABATOS

UTILIZA SIMULACIONES DE LETRAS

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PRESILBICA
CON PREDOMINO DE GRAFISMOS CONVENCIONALES: EN ELLA LAS PRODUCCIONES ESCRITAS ESTN REGULADAS POR DETERMINADAS HIPTESIS QUE LOS NIOS MANEJAN: LINEALIDAD, NMERO MNIMO DE LETRAS, VARIADA INTERNA DE LAS MISMAS
UTILIZA UN REPERTORIO VARIADO DE GRAFAS CONVENCIONALES. EN ELLA, LAS PRODUCCIONES ESCRITAS ESTN REGULADAS POR DETERMINADAS HIPTESIS QUE LOS NIOS MANEJAN:LINEALIDAD, NMERO MNIMO DE LETRAS, VARIEDAD INTERNA ENTRE LAS MISMAS

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PRESILBICA
CON GRAFISMOS CONVENCIONALES

UTILIZA ESCRITURAS FIJAS

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PRESILBICA
CON GRAFISMOS CONVENCIONALES

UTILIZA UNA CANTIDAD FIJA DE LETRAS Y EN UN ORDEN VARIABLE

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PRESILBICA
CON GRAFISMOS CONVENCIONALES

UTILIZA MAYOR O MENOR CANTIDAD DE LETRAS, SEGN EL OBJETO

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PRESILBICA
CON GRAFISMOS CONVENCIONALES

LA CANTIDAD, EL REPERTORIO Y EL ORDEN DE LAS LETRAS UTILIZADAS SON VARIABLES

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SILBICA
LOS NIOS COMIENZAN A ESTABLECER RELACIONES ENTRE SUS GRAFISMOS Y LOS ASPECTOS SONOROS DE LA PALABRA, PERO ES UNA PRODUCCIN CONDUCIDA POR LA SEGMENTACIN SILBICA DE LA PALABRA. IDENTIFICAN LA SLABA, PERO ESTA SUELE SER REPRESENTADA MEDIANTE UNA SOLA LETRA.
LA ESCRITURA TIENE COMO REFERENTE LA PALABRA: CADA GRAFA, UNA SLABA

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SILBICA
SIN VALOR SONORO CONVENCIONAL

UTILIZA UNA LETRA PARA CADA SLABA

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SILBICA
CON VALOR SONORO CONVENCIONAL

UTILIZA SLO VOCALES

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SILBICA
CON VALOR SONORO CONVENCIONAL

UTILIZA SLO CONSONANTES

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SILBICA
CON VALOR SONORO CONVENCIONAL

UTILIZA VOCALES Y CONSONANTES

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SILBICO - ALFABTICA
LOS NIOS NO SON CAPACES TODAVA DE SEGMENTAR TODOS LOS ELEMENTOS SONOROS DE LA PALABRA; EN CONSECUENCIA, EN SUS PRODUCCIONES, EL NMERO DE LAS LETRAS ES INFERIOR AL NMERO DE CONSONANTES Y VOCALES DE LA PALABRA, PORQUE ALGUNAS LETRAS QUEDAN SIN REFLEJAR EMPIEZA A CORRESPONDER EL SONIDO CON LA GRAFA. UTILIZA MS DE UNA GRAFA POR SLABA

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ALFABTICA
LOS NIOS RECONOCEN UNA CORRESPONDENCIA ALFABTICA EXAHUSTIVA: A CADA CONSONANTE Y VOCAL DE LA PALABRA LE CORRESPONDE UNA LETRA. CORRESPONDENCIA SONIDO GRAFA CON VALOR SONORO CONVENCIONAL UTILIZA LA CANTIDAD DE GRAFAS DETERMINADA POR EL FONEMA

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PROCESO DE APROPIACION DE LA LECTURA

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En el proceso de lectura existen diversos niveles a travs de los cuales podemos ubicar a los nios de acuerdo a su desempeo en el lector.

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ENTRE LOS CUALES PODEMOS CITAR:


LECTURA SUBSILBICAS: Es la lectura que realiza el nio, cuando para leer una palabra, por sencilla que sea, nombra cada letra para ir formando las slabas, las que a su vez une para ir formando las palabras. En resumen se refiere al deletreo. LECTURA SILBICA: El nio lee slaba a slaba las palabras.
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LECTURA VACILANTE: Se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual desatiende signos de puntuacin, repite frases ya ledas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental
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LECTURA CORRIENTE: Es la que posee un lector maduro el nio va leyendo con cierta rapidez y fluidez, respeta a veces la buena pronunciacin de las palabras y en general atiende a los signos de puntuacin.
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LECTURA EXPRESIVA: Rene las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la expresin al contenido de lo que se lee. Imprime a la voz los matices de entonacin necesaria al texto que lee, lo que le permite a l y al oyente darse cuenta de los estados de nimo que el otro imprimi al texto.
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LECTURA COMBINADA: Dentro de los tipos de lectura se pueden dar caractersticas combinadas. Ejemplo: Lectura vacilante con lectura corriente.
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