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EXPRESIN CORPORAL Y DANZA SESIONES PRCTICAS

N SESIN: 4

FECHA: 9/12/2012

OBJETIVOS: Aprender el concepto de danza. CONTENIDOS: Familiarizacin con gestos faciales, corporales. MATERIALES: Espejos. INSTALACIONES: Una sala del pabelln Gala durante una hora y veinte minutos (13.00 a 14.20) DISPOSICIN INICIAL: Todo el grupo sentado frente al espejo. PARTE INICIAL

1 Actividad: LA MASCARA FACIAL


Material: Espejo Disposicin Inicial: Todo el grupo de alumnos, sentados, frente al espejo.

Interaccin del profesor/a con los alumnos/as: La docente, en este caso, se colocar en todo momento en un punto donde todo el mundo tenga una visibilidad clara. Adems ir dando pautas de las acciones que hay que realizar y con qu segmento de la cara o cuerpo hay que realizarlo. Adems otorgar entre el cambio de actividades unos segundos de relajacin gestual. Desarrollo de la actividad: Tras la disposicin inicial, se ir diciendo una serie de acciones que los alumnos han de realizar sin el lenguaje oral y mediante gestos faciales:

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j Masaje facial

j Abrir y cerrar boca

j Sonrer solo con los labios

j Lloramos solo con los labios

j Arqueamos cejas (solo una, la contraria y las dos a la vez)

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j Hinchamos los carrillos y deshinchamos los carrillos

j Movemos la boca hacia la izquierda y luego hacia la derecha

j Cerramos dientes

j Guiamos un ojo y despus el contrario

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Variantes: El mismo ejercicio, pero ahora se realiza siguiendo un orden, es decir, un compaero realiza un gesto y el resto lo imitan. Feedback:

PARTE PRINCIPAL

2 Actividad: HABLAR CON LAS MANOS


Material: Espejo Disposicin Inicial: Todo el grupo de alumnos, sentados, frente al espejo. Interaccin del profesor/a con los alumnos/as: La docente, en este caso, se colocar en todo momento en un punto donde todo el mundo tenga una visibilidad clara. Adems ir dando pautas de las acciones que hay que realizar y con qu segmento de la cara o cuerpo hay que realizarlo. Adems otorgar entre el cambio de actividades unos segundos de relajacin gestual. Desarrollo de la actividad: Tras la disposicin inicial, se ir diciendo una serie de acciones que los alumnos han de realizar sin el lenguaje oral y con gestos manuales: j Cantar con las manos

j Rer con las manos

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j Llorar con las manos

j Acariciar con las manos

j Luchar con las manos

j Coger algo que pincha

j Coger una pelota j Coger agua j Coger merengue j Una mano arruga y la contraria estira. j Una mano acaricia y la otra golpea

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j Pintar la pared con las dos manos: y y y Arriba-abajo/ Abajo-arriba Izquierda- derecha/ derecha-izquierda Diagonales (arriba-abajo/abajo-arriba/izq-drch/drch-izq)

Al finalizar se realiza un feedback entre gestos faciales y manuales: j Son ms expresivos los gestos faciales que los manuales. j Los gestos manuales, en muchas ocasiones, se complementan con los faciales. j No somos conscientes de nuestros gestos hasta que los realizamos frente a un espejo. j La cara transmite el estado de nimo. Variantes: Realizar el mismo ejercicio pero en vez en esttico por parejas y de forma dinmica. 3 Actividad: EXPRESIN DE LOS HOMBROS Material: Espejo Disposicin Inicial: Todo el grupo de alumnos, sentados, frente al espejo. Interaccin del profesor/a con los alumnos/as: La docente, en este caso, se colocar en todo momento en un punto donde todo el mundo tenga una visibilidad clara. Adems ir dando pautas de las acciones que hay que realizar y con qu segmento de la cara o cuerpo hay que realizarlo. Adems otorgar entre el cambio de actividades unos segundos de relajacin gestual. Desarrollo de la Actividad: Tras la disposicin inicial, se ir diciendo una serie de acciones que los alumnos han de realizar sin el lenguaje oral y con gestos de hombros: j No se

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j Que pasa (pecho adelante y hombros atrs)

j Balanza

j Hombros atrs, adelante y uno adelante mientras que el otro se dirige hacia atrs. j Locomotora: han de imitar con los hombros la marcha de una locomotora desde parado hasta que comienza a acelerar y vuelve a pararse.

Al finalizar las representaciones, se volver a reunir al grupo para realizar un feedback:  El centro de la personalidad esta en el centro del tronco  Al realizar el ejercicio de la locomotora un grupo termina antes que otro debido a que lo que estamos viendo en ese preciso instante condiciona lo que hacemos.  Por lo tanto, no estamos pendientes unicamente de nuestro cuerpo.  Adems condiciona el ritmo interno de cada uno (puede modificarse).

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4 Actividad: ESPRESIN DE LAS CADERAS Material: Sin material Disposicin inicial: Todo el grupo de alumnos, de pie, formando un crculo y mirando hacia el centro del crculo. Interaccin del profesor/a con los alumnos/as: La docente, en este caso, se colocar en todo momento en un punto donde todo el mundo tenga una visibilidad clara. Adems ir dando pautas de las acciones que hay que realizar y con qu segmento de la cara o cuerpo hay que realizarlo. Adems otorgar entre el cambio de actividades unos segundos de relajacin gestual. Desarrollo de la actividad: Tras la disposicin inicial, se ir diciendo una serie de acciones que los alumnos han de realizar sin el lenguaje oral y con gestos de caderas: j Se atraen

j Se repelen

j Luchan j Acarician

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PARTE FINAL 5 Actividad: EXPRESIN DEL TORSO Material: Sin material Disposicin Inicial: Todo el grupo de alumnos, de pie, formando un crculo y mirando hacia el centro del crculo. Interaccin del profesor/a con los alumnos/as: La docente, en este caso, se colocar en todo momento en un punto donde todo el mundo tenga una visibilidad clara. Adems ir dando pautas de las acciones que hay que realizar y con qu segmento de la cara o cuerpo hay que realizarlo. Adems otorgar entre el cambio de actividades unos segundos de relajacin gestual. Desarrollo de la actividad: Tras la disposicin inicial, cada alumno ha de representar una accin que se realice con el torso. No se puede usar el lenguaje oral. A la voz de Ya!, los alumnos se desplazaran por toda la sala realizando el gesto seleccionado. Salieron personajes como: j Chepudos j King-kong j Superman Variantes: Se podra realizar el mismo ejercicio, pero por grupos ms pequeos e intercambindose entre ellos. Al finalizar la actividad, nos sentaremos en crculo para realizar un feedback y comentar la sesin:

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TRABAJO DE REFLEXIN: EXPRESIN DE EMOCIONES CEJAS SORPRESA


Cejas levantadas colocndose curvas y elevadas.

OJOS
Los ngulos interiores de los ojos hacia arriba. El ngulo superior del parpado superior aparece levantado. Prpados abiertos; prpado superior levantado y prpado inferior bajado; el blanco del ojo suele verse por encima del iris aunque en ocasiones tambin se coloca por debajo. Aparecen lneas debajo del prpado inferior, y el prpado est levantado pero no tenso. Prpado inferior tenso; puede estar levantado o no por la accin de las cejas. Mirada dura en los ojos, que pueden aparecer hinchados. Aparecen arrugas por debajo del prpado inferior que puede estar levantado pero no tenso. Prpado superior levantado mostrando la esclertica, con el prpado inferior en tensin y alzado.

LABIOS
La mandbula cae, abierta, de modo que los labios y los dientes quedan separados pero no hay tensin ni estiramiento de la boca. Boca abierta y labios o bien tensos ligeramente contrados hacia atrs o bien estrechados y contrados hacia atrs. Labio superior levantado. Labio inferior tambin levantado y empujando hacia arriba el labio superior, o bien tirado hacia abajo y ligeramente hacia atrs. Labios en una de estas dos posiciones bsicas: mutuamente apretados, con las comisuras rectas o bajas, o bien abiertos, tensos y en forma cuadrangular, como si gritarn. La comisura de los labios se inclinan hacia abajo o los labios tiemblan. Comisura de los labios hacia atrs y hacia arriba. La boca suele estar abierta o no, con o sin exposicin de dientes. Una arruga (nasolabial) baja desde la nariz hasta el borde exterior, ms all de la comisura de los labios.

MIEDO

Cejas levantadas y contradas al mismo tiempo.

ASCO

Cejas bajas y contradas al mismo tiempo. Lneas verticales entre las cejas. Cejas bajas, empujando hacia abajo al prpado superior. La piel de las cejas forma un triangulo, con el vrtice hacia arriba.

COLERA

TRISTEZA

FELICIDAD

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