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2012

20 de febrero 2012 Matricula 1150132

UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
AUTOR ILIZALITURRI HUERTA JUAN MIGUEL

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA SEGUNDO TRIMESTRE

PAGINA WEB HTTP://PSICOUDOMAZATLAN.TK

SISTEMAS Y TEORIAS PSICOLOGICOS CONTEMPORANEOS | CONTROL DE LECTURA ||PARTE 1|


Recapitulacin (control de lectura) de los primeros 5 captulos del libro sistemas y teoras psicolgicos contemporneos de Melvin H. Marx, William A. Hillix. Haciendo acentuacin en los puntos ms importantes mostrando de manera reducida clara y visual los contenidos. Logrando as una mayor comprensin precisa de los temas tratados.

TABLA DE CONTENIDOS
autor Ilizaliturri Huerta Juan Miguel..................................................1 Licenciatura en Psicologia segundo trimestre..................................................................1 Pagina Web http://psicoudomazatlan.tk......................................................1 Tabla de contenidos.................................................................I Sistemas psicolgicos.............................................................1
El estudio de la historia.................................................................1 Cmo se debera considerar la prctica de la ciencia?....................1 El sistema perceptivo de watson....................................................2
Los preceptos de la psiclogia ordenados en pares contrastantes.............................4

Escuelas y sistemas psicolgicos....................................................5 Actitudes orientadoras del estudio de la historia.............................6

La aparicion de la psicologia....................................................7
El desarrollo de las ideas cientificas...............................................7
Explicacin: externa e interna..................................................................................7 Confianza en la observacion.....................................................................................8 simplificacion...........................................................................................................8 El lugar de los seres humanos en la naturaleza.......................................................9

Problemas heredados por la psicologa...........................................9


El problema mente cuerpo.......................................................................................9 La fisiologa de la percepcion.................................................................................10 El problema del tiempo de reaccion.......................................................................12 diferencias individuales..........................................................................................12

El objeto de estudio inicial de la psicologia...................................12

Asociacionismo.....................................................................13
El empirismo ingles......................................................................13
Thomas Hobbes......................................................................................................14 John Locke .............................................................................................................14 George Berkeley ....................................................................................................14 David Hum...........................................................................................................15 N.K Smith...............................................................................................................15 Turner ...................................................................................................................15

El asociacionismo como doctrina sistemtica................................16


David Hartley ........................................................................................................17

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Thomas Brown........................................................................................................17 James Mill...............................................................................................................17 John Stuart mil........................................................................................................17 Alexander Bain.......................................................................................................18 Herman Ebbinghaus...............................................................................................18

Pavlov y el descubrimiento del reflejo condicionado .....................18 Bechterev y el condicionamiento motor........................................19 El conexionismo de Thorndike......................................................19
Definicin de la psicologa......................................................................................19 Posicin frente al problema mentecuerpo............................................................21 Naturaleza de los datos .........................................................................................21 Principios de la conexin........................................................................................21 Principios de la seleccin........................................................................................21

Crticas al conexionismo...............................................................23
Ensayo y error........................................................................................................23 Ejercicio..................................................................................................................23 La ley del efecto.....................................................................................................23 Determinismo mecanicista.....................................................................................23

El papel contemporneo del asociacionismo..................................24

Estructuralismo....................................................................25
Antecedentes del estructuralismo................................................25
La psicologa de Wundt .........................................................................................25 Otros psiclogos europeos ....................................................................................27 El estructuralismo de Titchener .............................................................................29

La metodologa del estructuralismo..............................................31 Proposiciones empricas ..............................................................32 El estructuralismo como sistema .................................................33
Definicin de psicologa .........................................................................................33 Postulados bsicos ................................................................................................33 Naturaleza de los datos..........................................................................................34 Posicin frente al problema mente-cuerpo.............................................................34 Principios de conexin............................................................................................34 Principios de seleccin...........................................................................................35

Criticas al estructuralismo...........................................................35
Introspeccin..........................................................................................................35 Otras objeciones.....................................................................................................37

Funcionalismo......................................................................38
Antecedentes del funcionalismo...................................................38
Charles Darwin.......................................................................................................38 Sir Francis Galton...................................................................................................38 Romanes y Morgan.................................................................................................39 Herbert Spencer.....................................................................................................39

La psicologa de james.................................................................39
James como CRTICO .............................................................................................39

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II

La conciencia en james..........................................................................................40

Pioneros del funcionalismo norteamericano..................................41


Granville Stanley Hall.............................................................................................41 James McKeen Cattell.............................................................................................41

Establecimiento del funcionalismo................................................41


John Dewey...........................................................................................................41 el concepto del arco reflejo en psicologa,.......................................................41 James Rowland Angell............................................................................................42

La escuela de chicago Harvey Carr ...............................................44


Definicin de la psicologa......................................................................................44 Postulados basicos.................................................................................................44 Posicin frente al problema mente cuerpo..........................................................44 Naturaleza de los datos..........................................................................................45 Principios de conexin............................................................................................45 Principios de seleccin...........................................................................................45 El programa experimental......................................................................................46

La escuela de Columbia R.R Woodworth........................................46 criticas al funcionalismo...............................................................47


definicion................................................................................................................47 Ciencia aplicada.....................................................................................................47 Teologa.................................................................................................................47 eclecticismo...........................................................................................................47

La contribucin del funcionalismo.................................................49 El resurgimiento del funcionalismo...............................................49 descripcin dimensional del funcionalismo ...................................49

Bibliografa...........................................................................50

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III

SISTEMAS PSICOLGICOS
EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
Pensamos en los estados unidos como en una nacin joven y temeraria, demasiado ocupada con el presente como para interesarse mucho en el pasado. El libro roots de Alex Haley ha suscitado la necesidad de un sentido del tiempo y el espacio en la conciencia de negros y blancos, y las genealogas se estn vendiendo como pan caliente. Los psiclogos han citado con cierto afecto el comentario de Ebbinghaus segn el cual
LA PSICOLOGA TIENE UN PASADO LARGO PERO UNA BREVE HISTORIA

A la psicologa profesionales

de

estados

unidos

le

han

faltado

ms

historiadores

Incluso quienes no son psiclogos estn empezando a interesarse en el estudio de la historia de esta ciencia. Bevergidge ve como disciplinas distintas la historia de la ciencia, y la filosofa de la ciencia. Y el estudio de la historia cientfica ha modificado la opinin de muchas personas con respecto a cmo avanza la ciencia. Muchos estn empezando a creer que el estudio de esta rama de la historia tiene tanto valor para el filosofo Bevergidge pens que tenia para el cientfico.

CMO SE DEBERA CONSIDERAR LA PRCTICA DE LA CIENCIA?


Thomas Kunh habla de su concepto de paradigma, El cual es en el sentido inclusivo, abarcaba casi todo lo necesario para hacer ciencia, a travs de la distancia completa que media entre un determinado conjunto de suposiciones metafsicas en la parte superior, hasta los compromisos con el aparato y los procedimientos experimentales, en la parte inferior Un paradigma es sin duda, un orden muy amplio, pero Kunh exiga todava ms de los suyos; los logros del paradigma deban ser lo bastante notables como para captar el fiel apoyo de prcticamente todos los profesionales de la disciplina correspondiente. CONTROL DE LECTURA Capitulo 1 Sistemas psicolgicos| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 1

Un paradigma as sera muy til en verdad, pues indicara al cientfico que problemas merecen ser estudiados y como se le s debera estudiar. Cuando se acepta un paradigma y los cientficos pueden realizar su trabajo recurriendo a este cmodo modo de resolver problemas de la ciencia, segn Kunh, se encuentra en lo que l llama un periodo normal, desafortunadamente para los defensores de la vida fcil, el paradigma contiene en si los grmenes de su propia destruccin. La idea que se haba tenido siempre de que la ciencia es que esta se desenvuelve en un nivel perfectamente objetivo. Antes de Kunh solo unos pocos haban llegado a reconocer lo subjetivo y conservadores de nuestros procedimientos. De cualquier modo el material del libro de Kunh nos ofrece todos los antecedentes que se precisan para establecer un conjunto de preguntas sobre las escuelas psicolgicas tradicionales. Segn hemos visto ya, Kunh considera que en su evolucin la ciencia pasa por dos fases 1. La ciencia normal 2. La revolucionaria Existe sin embargo otra ciencia genuinamente diferente: la ciencia pre paradigmtica Los profesionales de la ciencia buscaban un modo a aproximarse a sus problemas, de formularlos e incluso de identificarlos, este periodo pre paradigmtico se ve, es de prever, malogrado de los desacuerdos respecto de todos los aspectos referentes a los fundamentos de la actividad cientfica

EL SISTEMA PERCEPTIVO DE WATSON


Cuando Kunh sealo que las ciencias ms desarrolladas paradigmas y la psicologa no, era difcil negarlo. posean

Watson acepta el juicio de Kunh segn el cual las ciencias sociales y conductuales no han desarrollado aun un conjunto de creencias, teoras y prcticas lo suficientemente exitoso, preciso y unificado como para justificar la aplicacin del trmino paradigma. Hemos de admitir que la psicologa ha estado llena de controversias, de fallas y de partidas en falso, pero, no obstante, parece que hemos hecho algn tipo de progreso y que tenemos cierta idea de lo que estamos haciendo cmo puede ser esto, en su ausencia de un paradigma?

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La respuesta de Watson es que nuestros esfuerzos reciben orientacin de un conjunto de preguntas persistentes y alas que casi todos los psiclogos conceden importancia Identifico dieciocho preguntas que podran ser expresadas como dimisiones y en las que las opiniones extremas sobre cada una de ellas representaran los extremos polares de la dimensin, y las opiniones intermedias, las posiciones intermedias.

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LOS PRECEPTOS DE LA PSICLOGIA ORDENADOS EN PARES CONTRASTANTES


1. Mentalismo consciente- mentalismo inconsciente 2. Objetivismo del contenido subjetivismo del contenido 3. Determinismo- indeterminismo 4. Empirismo- racionalismo 5. Funcionalismo estructuralismo 6. Inductivismo-deductivismo 7. Mecanismo-vitalismo 8. Objetivismos metodolgico-subjetivismo metodolgico 9. Molecularismo-molarismo 10.Monismo-dualismo 11.Naturalismo-supe naturalismo 12.Nomoteticismo idiograficismo 13.Periferialismo-centralismo 14.Purismo-utilitarismo 15.Cuantitativismo- cualitativismo 16.Racionalismo-irracionalismo 17.Esteticismo-evolucionismo 18.Esteticismo-dinamismo Estos preceptos tienen un tono ms filosfico del que sera de esperar dado el hecho de que fueron concebidos para reemplazar los paradigmas de las ciencias ms duras. Sin embargo, debemos recordar que la psicologa ha nacido de la filosofa y que nuestros problemas continan teniendo cierto dejo filosfico. En consecuencia, Watson se remonto a los filsofos del siglo XVII para determinar si poda encontrar en sus trabajos los orgenes de los problemas que haba.

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La lista de Watson representa un anlisis til y meduloso. Sirve para dirigir nuestra atencin hacia algunos de los temas, permanentes e importantes, de los que se ocupa la psicologa.

ESCUELAS Y SISTEMAS PSICOLGICOS


Kunh sealo que las ciencias pre paradigmticas estaban guiadas por algo similar a un paradigma, si bien no aclaro que era. A esto similar a un paradigma , se le ha dado tpicamente, el nombre de escuela psicolgica o sistema psicolgico. Estas escuelas o estos sistemas, por lo tanto guardaban gran similitud con los paradigmas de Kunh en lo que se refiere a facilitar los principios indispensables para diferir los esfuerzos del psiclogo y su estudio de la materia de un modo que promueve eficazmente el conocimiento. Asociacionismo: el psiclogo debera estudiar los principios de la asociacin de ideas, o de palabras o de las conexiones estimulo-respuesta, analizando los hechos ms complejos para llegar a los ms simples, como la va ms directa para lograr la compresin Estructuralismo: el psiclogo debera estudiar los contenidos de la conciencia mediante el mtodo de la introspeccin experimental, buscando siempre los elementos irreductibles que forman la conciencia Funcionalismo: la psicologa debe ocuparse primordialmente de las funciones de la mente y la conducta en la adaptacin del organismo al medio Conductismo: el psiclogo debe estudiar la conducta del organismo mediante mtodos estrictamente objetivos, la conciencia no puede ser parte de los datos de de la psicologa Gestalt: el psiclogo puede llegar a formulaciones tiles y plenas de significado solo por medio del estudio de los todos significativos; el anlisis prematuro es desastroso Psicoanlisis: la esencia de la psicologa es la motivacin, en gran parte inconsciente y sexual, y se le debe estudiar a travs de sus manifestaciones en los sueos, los errores, los sntomas y la asociacin libre. En cada escuela psicolgica clsica, o contempornea hay una interaccin entre el contenido perceptivo sistemtico de ndole filosfica de la escuela y los descubrimientos empricos que se lograban procediendo con arreglo a los principios directivos de esta. La psicologa guestalitista por ejemplo, se convirti en una escuela solo despus de que los resultados de algunos experimentos sobre el movimiento aparente fueron interpretados de modo singular por sus fundadores. CONTROL DE LECTURA Capitulo 1 Sistemas psicolgicos| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 5

A los sistemas no les faltan datos. Los paradigmas los organizan mejor y las creencias mas revolucionadas pueden recoger informacin ms confiable. Sin embargo, las diferencias en este nivel extremadamente concreto no son tan llamativas como las que se observan en el nivel terico. Por lo tanto podemos concluir que los sistemas y los paradigmas se diferencian primordialmente en que los primeros carecen de la fuerza unificadora de las teoras bien desarrolladas, solidas y precisas

ACTITUDES ORIENTADORAS DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA


Los historiadores existen desde hace largo tiempo. En consecuencia era de esperar que antes de Kunh y de Watson gran cantidad de historiadores hubieran desarrollado sus ideas sobre cmo deban enfocar su materia y sobre qu es lo que determina la direccin del cambio histrico En lo que se refiere al enfoque, debemos distinguir al historicista del presentista. Los historicistas estn interesados en comprender cada periodo en sus propios trminos, aplicando solo los conceptos, las creencias, las actitudes y las posibilidades de que se dispona entonces. Los presentitas se concentran, como es obvio en el presente; lo que desean es emplear el conocimiento de la historia a fin de entender el presente Se puede sostener que el historicismo cuenta con su propia trampa para incautos: no es nada difcil dejarse deducir por un anticuarismo necrfilo y sumergirse en el polvoriento pasado hasta el punto de perder de vista el presente No obstante, el uso fundamental del conocimiento histrico radica en su aplicacin presente y futura. Por lo tanto la esperanza de los presentitas reside en el historicismo y los usos del historicismo tienen que ver con el presentismo E.G Boring ayudo a perpetuar otra distincin en su clsico texto de historia, publicada de Zeitgeist fue tal vez su palabra favorita literalmente significa espritu del tiempo. El espritu de la poca Boring denomina naturalista la teora de quienes ponen el acento sobre el Zeitgeist, en oposicin con la teora personalista de los que hacen hincapi en los granes hombres.

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LA APARICION DE LA PSICOLOGIA
Kunh distingue Tres fases en la evolucin de la ciencia: la pre paradigmtica, la normal la revolucionaria.

En nuestro estudio de la psicologa reconocemos tambin tres fases de desarrollo que superponen parcialmente; una primera, durante la cual la psicologa no existi como disciplina independiente; una segunda, claramente pre paradigmtica en el sentido que da Kunh a esa palabra y una tercera tal vez a fines de la segunda guerra mundial y en la que segn recreemos se ha producido un movimiento perceptible hacia el logro de algo muy prximo a un paradigma en algunas de las areas que abarca.

EL DESARROLLO DE LAS IDEAS CIENTIFICAS


Muchos historiadores han sealado que las ciencias tuvieron un desarrollo gradual surgiendo en primer trmino las ms alejadas de los seres humanos y a continuacin los que tocan ms de cerca a ellos y asas intereses inmediatos con el consiguiente desarrollo tardo de la ciencia de la psicologa. La astronoma y la fsica fueron las primeras en aparecer. El cuerpo humano fue objeto de estudio mucho antes de que existiera una ciencia de la mente. En 1628, Harvey describi la circulacin de la sangre, unos 250 aos antes de que Ebbinghaus realizara su trabajo pionero sobre la memoria. Se han dado muchas razones para este persistente desinters de los cientficos respecto de la conducta humana. Otra causa es la complejidad de los hombres, como lo han sealado la mayora de quienes han tratado de estudiarlos de manera cientfica.

EXPLICACIN: EXTERNA E INTERNA


Hubo un momento en la historia de la humanidad en que los acontecimientos se explicaban en funcin de fuerzas que estaban fuera del mbito de los sucesos naturales observables. Estas explicaciones se llaman externas por oposicin a las internas. CONTROL DE LECTURA Capitulo 2 La aparicin de la psicologa| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 7

Los extremos no presentan dificultades: las explicaciones teolgicas de los hechos naturales son evidentemente externas y las descripciones cientficas aceptadas son, por lo general internas. La mayora de los cientficos admite que las explicaciones formuladas en funcin de estos conceptos son internas porque tanto ellas como sus efectos son observables en potencia, son observados indirectamente o contienen inferencias para observaciones en otro nivel. La edad media demostr poco inters por los tipos internos de explicaciones o por los problemas cientficos: quiz se creyera que un gran inters en los sucesos naturales era malo para el alma. Watson cita un caso muy interesante del cual se poda extraer una conclusin ms concreta de un tipo de pruebas a las que consideraramos totalmente inaceptables, mientras que , tratndose siempre de igual problema, derivaramos una conclusin inferior de un intento de explicacin interna basado en testimonios provenientes de la observacin.

CONFIANZA EN LA OBSERVACION
Paralelamente con la utilizacin de las explicaciones internas aumento la confianza en la observacin. Aristteles fue un pensador que empleo tanto mtodos observacionales como racionalistas. Era un defensor de la lgica y de la racionalidad pero no reputaba la autoridad. Francis Bacon En favor del empirismo, pensaba que la ciencia deba proceder estrictamente por induccin, apilando observacin sobre observacin hasta que los hechos generales emergieran de los hechos especficos. Immanuel Kant Advirti que los empiristas tenan razn cuando afirmaban que el conocimiento solo puede llegar mediante la experiencia. Sin embargo la perspectiva de los empiristas era lamentablemente inadecuada pues no ofreca ninguna explicacin respecto de como la propia experiencia poda ser posible.

SIMPLIFICACION
La ciencia busca y acepta no solo hiptesis simples, sino tambin la teora general ms simple que explica adecuadamente las observaciones realizadas. Dice Turner: Cuando consideramos la idea de una jerarqua de explicaciones, comprendemos sobre todo que hay una gua implcita en la invencin cientfica. Se busca no solo la explicacin de un determinado conjunto CONTROL DE LECTURA Capitulo 2 La aparicin de la psicologa| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 8

de sucesos si no tambin una construccin terica que provenga de alguna ciencia todava ms bsica.

EL LUGAR DE LOS SERES HUMANOS EN LA NATURALEZA


Se consideraba scacrosanto el cuerpo humano. Los anatomistas tenan que actuar tambin como ladrones de tumbas, lo que haca de la anatoma una profesin sumamente riesgosa o muy cara. Segn descartes el cuerpo humano es una maquina cuyos movimientos y conductas son predecibles si sabemos que entra en ella , Puso a salvo el libre albedrio del hombre hacindole poseer un alma libre que decida las acciones del cuerpo. La idea de que el ser humano poda ser objeto de estudio cientfico fue desarrollada ulteriormente por La Mettrie Hemos visto que la psicologa se desarrollo tardamente, quizs por su complejidad pero tambin porque la gente ha tendido a considerarse un objeto sagrado a ser subjetiva y aprensar que conoca a la humanidad por el mero hecho de ser humana. La ciencia ha tendido a desarrollarse alrededor de las ideas de explicacin interna, confianza en la observacin y simplificacin. Cuando se ubico a los seres humanos en la naturaleza al considerarlos desde un punto de vista ms determinista y al atribuirles mayor continuidad con las otras formas de vida animal, se hizo posible aplicar a su estudio a las dems ideas cientficas, y se limpio de obstculos el sendero que conduca a la psicologa.

PROBLEMAS HEREDADOS POR LA PSICOLOGA


La psicologa heredo la mayor parte de sus problemas de la filosofa y fisiologa; por tal razn muchas veces se ha dicho que la filosofa es la madre y que la fisiologa es el padre de la psicologa.

EL PROBLEMA MENTE CUERPO


Las fantasmales apariciones de los sueos pueden haber convencido por primera vez al hombre de que haba algo ms de lo que vea sus ojos. Los escritos de platn muestran que el pensamiento de su poca se divida al ser humano en dos componentes. Los puntos de vista dualista de descartes no diferan mucho de los de platn.
SI UNA PERSONA TIENE MENTE Y UN CUERPO ENTONCES QU RELACIN HAY ENTRE LAS DOS PARTES?

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Theodor Fechner, trabajo el problema, su intencin era encontrar ecuaciones que describieran las relaciones funcionales entre los reinos psquico y fsico. La ley de Fechner
PACIENCIA EXACTA DE LAS RELACIONES FUNCIONALES DE LAS RELACIONES DE DEPENDENCIA ENTRE EL CUERPO Y LA MENTE
Da m u lis o intera ionism c rtesia cc o a no (D a esc rtes) pa lelism psic ra o ofisic o (S pinoza ) oc siona a lism o (Ma lebra he) nc postuladosproc esossepa dose ra intera tua c ntes postuladosproc esossepera dos, independientespero perfec m ta ente c orrela iona c dos postuladosprocesossepa dose ra independientes, c orrela iona c dos m edia laintervenc de dios. nte ion Mn m o is o m teria a lism o (D oc em rito) idea lism subjetivo o (B erkeley) fenom enism o (H e) um postulaunaunic rea d a lida funda enta de c r m l a cter fisic o postulaunaunic rea d a lida funda enta de c r m l a cter m enta o l espiritua l no ha m y entesni cuerpos; ha sta donde puede c onoc erse, solo existen la idea resulta s s ntesde la s im presionessensoria les S lu io e d c m r m o o c n s e o p o is doble a spec to (R ussell) epifenom enism o (H obbes) se suponendos proc esos que son func de unarea d funda enta ion lida m l postulaque lam ente esunproduc to ac c esorio no ca l del c usa uerpo

De cualquier modo no existe ningn mtodo cientfico conocido que permita decidir entre las soluciones sugeridas al problema mente-cuerpo.

LA FISIOLOGA DE LA PERCEPCION
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Herman Ludwig ferdinand von Helmholtz es el ms famoso fisilogo que se intereso en la relacin que existe entre los procesos fisiolgicos y la percepcin; modifico la teora del color de Thomas Young y desarrollo su propia teora de la audicin Helmholtz al igual que los empiristas ingleses.

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EL PROBLEMA DEL TIEMPO DE REACCION


Cuando se presenta a un sujeto un estmulo y este da una respuesta a dicho estmulo, se considera que el tiempo de reaccin en este proceso es el intervalo de tiempo mnimo que pasa entre el comienzo del estmulo presentado y el inicio de la respuesta del sujeto a ese estmulo.

DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Dos campos de estudio que han mantenido su extrema importancia hasta el presente son las diferencias individuales y la estadstica. Sir Francis Galton fue un pionero en el desarrollo tanto de la estadstica como de las diferencias individuales El principal factor subyacente en el desarrollo de los intereses de Galton fue la teora darwiniana de la evolucin. Galton estaba interesado en un problema prctico: el mejoramiento de la raza por medio de la eugenesia.
LA ADAPTACIN DEL ORGANISMO AL AMBIENTE.

La teora de la evolucin influyo tambin en la opinin de la gente acerca de la controversia filosfica entre el racionalismo y el empirismo.

EL OBJETO DE ESTUDIO INICIAL DE LA PSICOLOGIA


WUNDT EL PRIMER PSICLOGO PURO.

Wundt era un fisilogo que haba sido entrenado en una solida tradicin cientfica, en parte como asistente de Helmholtz. Wundt afirmaba que su psicologa era fisiolgica y experimental, prcticamente no realizo experimentos fisiolgicos significativos. Watson observa que Wundt verifico efectivamente el pulso y el ritmo respiratorio en los estudios sobre la sensibilidad; sin embargo estas mediciones no desempean ningn rol perceptible en su sistema. Crea que la mente y el cuerpo siguen cursos paralelos, pero que no se puede decir que los acontecimientos corporales causan los acontecimientos mentales, simplemente, los acontecimientos externos hacen surgir ciertos procesos corporales y al mismo tiempo procesos mentales paralelos. Wundt incorporo as a la psicologa cierto tipo de problemtica dualista. Tambin incorporo una fuerte creencia en el mtodo experimental. Su investigacin se basaba en el trabajo de laboratorio, no en la introspeccin casera. CONTROL DE LECTURA Capitulo 2 La aparicin de la psicologa| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 12

ASOCIACIONISMO
El primer laboratorio de psicologa fue fundado por Wundt, donde se menciona que en la edicin anterior abordaron primero la escuela estructuralista de Wundt. Sin embargo, el asociacionismo fue anterior como fuerza unitaria y muchos de sus principios fueron adoptados por otras escuelas, sobre todo por la de Wundt. Ms que una escuela de la psicologa, el asociacionismo es un principio psicolgico. El principio de la asociacin deriva de problemas epistemolgicos planteados en la filosofa. A la pregunta epistemolgica, Cmo conocemos? los filsofos empiristas responden por medio de los sentidos . Inmediatamente surge la pregunta siguiente: entonces, de dnde bien las ideas complejas, que no son directamente sentidas?, la respuesta a esta pregunta nos proporciona el primer principio de la asociacin: las ideas complejas provienen de la asociacin de otras ms simples. Los empiristas ingleses constituyeron lo ms prximo a una escuela asociacionista, aunque se trato de una escuela ms filosfica que psicolgica. Aunque estos filsofos estaban ms interesados en los problemas epistemolgicos que en los psicolgicos, anticiparon categricamente los desarrollos psicolgicos ulteriores en sus intentos de aplicar, de manera ms directa, los resultados de la observacin emprica a la solucin de los problemas filosficos. Los conceptos asociacionistas han servido para remplazar las teoras ms detalladas del aprendizaje, entre los que contribuyeron a esto sobre salen tres hombres: Herman Ebbinghaus estudiando la formacin de las asociaciones de esta manera, le fue posible controlar las condiciones bajo las cuales se formaban, y hacer un estudio cientfico del aprendizaje. Ivn Pavlov estudio la asociacin no en trminos de ideas sino en trminos d conexiones E-R. Sus estudios sobre reflejos condicionados contribuyeron a hacer objetiva la psicologa E.L. Thorndike desarrollo una extensa exposicin de los fenmenos psicolgicos desde una perspectiva asociacionista trataremos su sistema con gran detenimiento por ser representativo de esta escuela. A un autor se le considera asociacionista en la medida en que emplea principios asociacionistas.

EL EMPIRISMO INGLES

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Los empiristas ingleses utilizaron los mismos principios de asociacin que sugiri Aristteles siglos atrs. El principio de la contigidad, es el que goza de una mayor aceptacin universal: si dos cosas se experimentan prximas en el tiempo, probablemente ambas se asocien. El nico principio de asociacin que agregaron los empiristas ingleses a la lista de Aristteles fue El principio de la causalidad, sugerido por Berkeley y examinado con amplitud por Hum.

THOMAS HOBBES
Para el factor dominante en la orientacin de la conducta humana era la razn sin embargo adopto una posicin natamente determinista y mecanicista. Para explicar el contenido mental recurri solo a los datos sensoriales, eliminando la necesidad de las ideas innatas. Sostuvo que la sucesin de ideas, sujetas a leyes, era responsable de todo el pensamiento y de toda la accin. Hobbes explico esta sucesin en trminos de asociacin por contigidad; si una idea ha sido previamente seguida por otra, tendr nueva mente a llevar a la idea contigua.

JOHN LOCKE
Afirmaba que todo conocimiento proviene de la experiencia, sea a travs de los sentidos o a travs de la reflexin sobre los datos sensoriales. Este empirismo extremo, que no admita un conocimiento innato, representaba un retorno a la nocin aristotlica de la Tabula rasa y un ataque a la creencia de descartes en las ideas innatas. Las ideas estn, por lo comn relacionadas mediante conexiones naturales y claramente daba a entender que los principios asociacionista sirve ante todo para explicar las conexiones anormales lo que james mil convirti en un inexorable principio de conexin. Locke inicio tambin una tendencia con su teora especial sobre las cualidades primarias y secundarias consideradas como la base de las ideas. Primarias: son las inherentes a los cuerpos tales como la solides, la forma exterior, l movimiento y la cantidad. Secundarias: tales como los colores, los sonidos, los gustos, no perteneceran a los objetos y se consideraba que eran las funciones de la mente misma. Titchener afirmaba que la fsica estudia la experiencia solo como algo independiente del organismo que la experimenta, mientras que la psicologa estudia la experiencia como algo que depende de ese organismo.

GEORGE BERKELEY
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Fue el sucesor intelectual de Locke, era un idealista subjetivo. Para l la mente era la realidad fundamental. Tal posicin est representada por la famosa frase latina es est percipi (ser es ser percibido). El problema principal para l no era la relacin entre mente y metera o el de como la materia genera la mente, sino el de como la mente genera la materia. Este tipo de situacin, llevado hasta su conclusin lgica, conduce a un solipsismo (la creencia de que solo hay una mente, la propia, en la cual todo lo dems, incluso las otras mentes existe solo en forma de ideas). Utilizo las sensaciones tctiles y kinestsicas para destruir la distincin que haba hecho Locke entre cualidades primarias y secundarias. Tambin sealo que las llamadas cualidades primarias son tambin, en realidad funciones de la percepcin. Crea que la percepcin de la profundidad visual dependa de la experiencia. Se trataba de un intento psicolgico especifico de responder su pregunta filosfica general con respecto a como la mente genera la materia?

DAVID HUM
No parece haberse interesado nunca en el bienestar de los dems, estaba demasiado ocupado en buscar la fama para s mismo. En sus escritos Hum hizo una distincin entre las impresiones ms intensas (sensaciones o percepciones) y las ideas menos vivas (imgenes o recuerdos) concepcin que adoptaron los estructuralistas. La pregunta epistemolgica de los filsofos empiristas de dnde vienen las ideas complejas? , la abordaron los estructuralistas directamente por medio de la introspeccin. Hum aplico sus tendencias analticas a uno de los tres principios de asociacin que el descubri, el principio de causa y efecto. Determino que este principio estaba ntimamente vinculado con el principio de contigidad que en realidad, la causa y el efecto empezaban a existir como idea solo si la causa haba sido contigua al efecto. Adems el efecto deba seguir invariablemente a la causa.

N.K SMITH
sostiene que en este crea definitivamente que el principio de causa y efecto conservaba su independencia, sin embargo no se advierte que exista causa y efecto en las cosas observadas sino solo en la mente del observador .

TURNER
Dice sobre la posicin de Hum hallamos entonces que la causalidad, la semejanza y la contigidad son las relaciones por medio de las cuales asociamos ideas, como tales no tienen significado existencial; representan CONTROL DE LECTURA Capitulo 3 Asociacionismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 15

actividades de la imaginacin y no ideas que de algn modo puedan reducirse a impresiones la conclusin es que Hum conservo tres principios diferentes de asociacin.

EL ASOCIACIONISMO COMO DOCTRINA SISTEMTICA


El asociacionismo como sistema desarrollado a partir del empirismo fue fundado en el siglo XVIII por un medico erudito David Hartley retomo el captulo de Locke la asociacin de las ideas e hizo de l su tesis.

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DAVID HARTLEY
Postulaba la existencia de acciones vibratorias en el sistema nervioso que correspondan a las ideas e imgenes. Las vibraciones ms intensas se referan a las sensaciones y los menos intensas las ideas. Las vibraciones tardan un tanto en desaparecer las sensaciones persisten luego de la supresin del estimulo, esto se ofreci como una alternativa distinta del punto de vista ms corriente por entonces que sostena el flujo de espritus animales a lo largo de nervios tubulares. Puso nfasis en la contigidad como principio de asociacin utilizo los principios asociacionistas para explicar la percepcin de la profundidad visual.

THOMAS BROWN
El aspecto ms notable de l es su insistencia en los principios secundarios de la asociacin, le interesaba el problema de la seleccin cmo se seleccionaba en una serie de asociaciones la asociacin que ocurra realmente cuando haba varias que podan ocurrir?

JAMES MILL
publico una de las posiciones asociacionistas ms extremas la mecnicamental, sostena que la ley de la asociacin poda dar razn de la experiencia mental ms compleja la idea de todas las cosas, por ejemplo, contiene pre sublimemente todas las ideas menores y es simplemente su suma. Supona que las ideas simples se unan para formar las ideas ms complejas, las cuales con el uso se consolidaran hasta el punto de parecer una idea nica, una vez as la idea compleja se unira a su vez con otras ideas para formar ideas ms complejas aun.

JOHN STUART MIL


Transformo la mecnica mental de su padre en una especie de qumica mental, de acuerdo con su concepcin ms acabada, las ideas pierden su identidad originan al fundirse en ideas ms complejas por medio de la asociacin. Acepto la nocin de su padre sobre la unin de las ideas en la asociacin, pero crea que las combinaciones muy rpidas tenan como resultado la perdida de algunas partes. John abordo tambin el problema de cmo la mente crea la materia, problema formulado por Berkeley, estaba dispuesto a admitir que el poder que tiene la expectativa para la mente humana, uno podra llegar a esperar que ciertas sensaciones sean posibles, de darse otras sensaciones que surgen de un determinado objeto. Mill domino a este conjunto de expectativas posibilidades permanentes la sensacin. CONTROL DE LECTURA Capitulo 3 Asociacionismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 17

ALEXANDER BAIN
maneja una especia de psicologa fisiolgica ya que acentuaba los fenmenos sensoriales, Bain propuso una serie bien desarrollada de leyes de la asociacin haba dos principios para la formacin de asociaciones : la contigidad y la similitud adems, haba una especie de efecto de suma, por el cual las asociaciones que individualmente son demasiado dbiles para hacer revivir una idea pasada pueden tener xito en la accin conjunta y haba un principio de creatividad, segn el cual, por medio de la asociacin, la mente tiene el poder de formar nuevas combinaciones o agregados, diferentes de cuantos se le hayan presentado en el curso de la experiencia. Contribuyo al desarrollo profesional como al intelectual de la psicologa completo la transformacin del empirismo filosfico en el asociacionismo psicolgico. Esta transformacin fue instigada por el puente que construyo entre la asociacin de ideas y la psicologa. En la psicologa, la asociacin de ideas fue gradualmente remplazada por la asociacin de estmulos y respuestas. Este cambio se relaciono con la transformacin de la psicologa, que durante tanto tiempo fue parte de la filosofa, en una ciencia emprica y natural por derecho propio.

HERMAN EBBINGHAUS
Primer psiclogo que realizo un estudio cabalmente emprico de la asociacin, o aprendizaje aunque su inters primordial fuese la memoria. La silaba sin sentido consista simplemente en dos consonantes separadas por una vocal (WOY, XAM, MAC). Ebbinghaus pens que podra obtener curvas de memoria ms confiables si sus materiales fueran ms homogneos que las palabras ordinarias cuyas asociaciones con las otras palabras variaban ampliamente segn el aprendizaje previo. La contribucin de Ebbinghaus fue particularmente importante porque demostr la posibilidad de obtener resultados ordenados por medio de procedimientos cuidadosamente controlados. El objetivo de todas las silabas sin sentido radica en que nos ensean algo sobre la naturaleza que no sabamos con anterioridad.

PAVLOV Y EL DESCUBRIMIENTO DEL REFLEJO CONDICIONADO


Ivn P. Pavlov fisilogo ruso, director del laboratorio de fisiologa del instituto de medicina experimental. Haba desarrollado un aparato que permita recoger y medir la cantidad de saliva segregada por un perro bajo diferentes condiciones de alimentacin. El descubrimiento de Pavlov consisti en percatarse de la ocurrencia persistente de un flujo salival anticipatorio, esto es, los estmulos CONTROL DE LECTURA Capitulo 3 Asociacionismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 18

asociados previamente con la alimentacin del animal (el acercamiento del asistente o la vista del plato de la comida). Robert Whytt haba observado la existencia de los reflejos condicionados mucho antes que Pavlov, tambin los haba descubierto Twitmyer en estados unidos solo que este pensaba que carecan de inters y por lo tanto no lo investigo. Pavlov dedico todo su programa de investigacin a un anlisis exhaustivo de los factores comprendidos del condicionamiento, suponiendo que a travs de la investigacin de este tipo relativamente simple de aprendizaje reflejo podra penetrar algunos de los misterios de los llamados procesos mentales superiores. Consideraba por ejemplo que la esquizofrenia catatnica era una cuestin de inhibicin con fines proyectores que se produca para evitar que el organismo fuera sobre estimulado.

BECHTEREV Y EL CONDICIONAMIENTO MOTOR


Vladimir M. Bechterev su contribucin ms significativa fue la respuesta condicionada motriz: la investigacin de Pavlov se haba limitado casi por completo a las secreciones glandulares cuyas influencia directa en la conducta manifiesta pareca algo restringida, extendi el principio del condicionamiento operante incluyendo la musculatura estriada. Su modelo fundamental de investigacin inclua la aplicacin de un choque a la pata de un perro o a la mano de un hombre siguiendo a la presentacin de un estimulo condicionado por ejemplo un zumbido.

EL CONEXIONISMO DE THORNDIKE
Edward lee Thorndike representa la aproximacin ms cercana a un sistema puramente asociacionista, estudio con James Mill en Harvard, comenz sus investigaciones sobre aprendizaje animal en Harvard, donde adiestro pollos para que corrieran a lo largo de laberintos improvisados formados con libros. Revela una actitud tpicamente asociacionista en la descripcin de su propia carrera. Modifico sus intereses trasladndolos a los problemas del aprendizaje y la educacin en humanos. El sistema conexionista de Thorndike, sin embargo sus escritos no aparecen en un nico texto pues l no pensaba que l fuera un sistematizador o que su pensamiento y escritos contribuyeran a una escuela.

DEFINICIN DE LA PSICOLOGA

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La opinin de Thorndike sobre las definicin aparece reflejada en su afirmacin de que hombres con nociones ampliamente diferentes de lo que es la psicologa. Probablemente el ms fundamental sea que la conducta puede ser analizada en trminos de asociaciones del tipo descripto en la cita que acabamos de transcribir otro es el de que los procesos conductuales son cuantificables. Thorndike es el responsable de la proposicin tan citada, de que si algo existe debe de existir en cierta cantidad, y si existe en cierta cantidad entonces puede medirse.

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POSICIN FRENTE AL PROBLEMA MENTECUERPO


Thorndike afirmaba probablemente en ninguna circunstancia hubiera podido o querido ocuparme de la filosofa, su frecuente en empleo de las palabras mente y mental no tiene por lo tanto implicaciones para el problema mentecuerpo, sino que indica meramente que Thorndike hacia un uso informal de la lengua corriente.

NATURALEZA DE LOS DATOS


Los datos de Thorndike son predominantemente objetivos y muy a menudo como se ha hecho notar cuantificables.

PRINCIPIOS DE LA CONEXIN
La contribucin mejor conocida y que ms controversias ha suscitado entre todas las que hizo Thorndike a la teora psicolgica es su ley del efecto. todo acto que en una situacin dada produce satisfaccin se asocia con esa situacin, de modo que cuando la situacin se reproduce la probabilidad de una repeticin del acto es mayor que antes, a la inversa, todo acto que en una situacin dada produce desplacer de desliga de la situacin, de modo que cuando la situacin recurre la posibilidad de repeticin del acto es menor que antes Thorndike reconoci que el papel negativo del castigo servira fundamentalmente para hacer que el organismo probara algo distinto, ms que para disociar de una manera directa la respuesta de la situacin. Sin quererlo dio nacimiento a uno de los dogmas psicolgicos ms increbles del siglo XX, el de que el castigo es ineficaz para eliminar las respuestas indeseables. El esquema mental que el asociacionismo postulo es una disposicin mental que se asemeja mucho a la disposicin fsica del cerebro para los asociacionistas, la mente est compuesta de una infinidad de ideas separadas, as como el cerebro est compuesto de una infinidad de clulas.

PRINCIPIOS DE LA SELECCIN
Las asociaciones estimulo respuesta no solo explican la adquisicin de la conducta si no tambin su seleccin. Thorndike interpreto los problemas de la conducta selectiva tales como el de la creatividad del pensamiento en trminos del mismo conjunto de principios que aplicaba a todo el aprendizaje. Locke con su deseo de eliminar los misterios de las ideas innatas ;Berkeley con su intento de resolver el misterio de la percepcin espacial y Hum que

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aspiraba a entregar todos los disparates misterios al fuego , Thorndike y los asociacionistas se hallan en el centro mismo de la tradicin cientfica.

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CRTICAS AL CONEXIONISMO
La esencia de una posicin asociacionista es su carcter elementalita. La teora de Thorndike sobre la transferencia del aprendizaje, la teora deca que la eficiencia en el desempeo de una tarea, adquirida como resultado del aprendizaje, solo se transferira a otra tarea en la medida en que ambas tuvieron elementos idnticos ,cuantos ms elementos idnticos hubiera ms se transferira la eficiencia de una tarea a otra.

ENSAYO Y ERROR
Los gestalistas han sugerido que el aprendizaje en cajas de truco en los laberintos debe necesariamente parecer azaroso, tonto y carente de direccin porque el animal no puede tener una perspectiva general de toda la situacin. En primer lugar la conducta del animal en la caja de truco no es modo alguna fortuita o tonta , gran parte de las primeras conductas se dirigen a la salida ms que al dispositivo elegido arbitrariamente por experimentador para la liberacin del animal. Esa conducta no es tonta asegura Thorndike.

EJERCICIO
Los psiclogos de la Gestalt criticaron seria y eficazmente el principio del ejercicio o de la frecuencia de ocurrencia como principio explicativo per se. Tanto se insisti en esta crtica, que Thorndike reviso su teora del aprendizaje agregndole un nuevo principio el de pertenencia

LA LEY DEL EFECTO


Las ms antigua de las contribuciones de Thorndike ha sido atacada tanto por los conductistas como por los gestalistas, los crticos decan que era necesario medir la adquisicin de la respuesta para determinar si el estado de cosas era o no satisfactorio y la adquisicin era justamente lo que la ley del efecto intentaba explicar. Thorndike crea que el aprendizaje poda darse independientemente de que hubiera alguna conciencia de lo que se estaba aprendiendo le gratifico particularmente el fenmeno de irradiacin del efecto.

DETERMINISMO MECANICISTA
El hombre puede transformarse tanto en su propio gobernante como en el resto de la naturaleza por extrao que pueda resultar, el hombre solo es libre en un mundo en el cual pueda comprender y prever la totalidad de los eventos.

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EL PAPEL CONTEMPORNEO DEL ASOCIACIONISMO


Interpretado en su sentido ms amplio el asociacionismo es prcticamente sinnimo de una interpretacin ortodoxa de la ciencia es la creencia de que la tarea primaria de la ciencia consiste en relacionar los fenmenos buscar relaciones funcionales. El funcionalista pone ms el acento en la adaptacin general que el asociacionista adems los funcionalistas pueden estudiar esta adaptacin en una escala de tiempo evolucionista. Como posicin sistemtica se ha incorporado al cuerpo de la psicologa la asociacin de variables es reconocida generalmente como una tarea fundamental de la ciencia, sin embargo uno de los problemas crticos para la psicologa sigue siendo el de que es exactamente lo que ha de asociarse Existen cuatro lneas de desarrollo actual, relacionadas entre s. En primer lugar, la continuacin de la investigacin de los reflejos condicionados En segundo lugar, la teora de estimulo respuesta de Hull En tercer lugar, la teora estadstica del aprendizaje de ests Cuarta lnea, el conductismo intencionalista de Tolman

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ESTRUCTURALISMO
LA PSICOLOGA INTROSPECTIVA recibe el nombre de ESTRUCTURALISMO, est representada en forma norteamericana definitiva por la obra de E.B. Titchener, El resalto la distincin entre el estructuralismo y el funcionalismo. Sealo la analoga existente entre el tipo de psicologa por el que l se inclinaba y el estudio de la estructura en la biologa.
DURANTE LOS PRIMEROS AOS DE LA PSICOLOGA, EN ALEMANIA, LA ESTRUCTURAL ERA LA PSICOLOGA. SU FINALIDAD ERA EL ANLISIS INTROSPECTIVO DE LA MENTE HUMANA.

La tarea fundamental del psiclogo era descubrir la naturaleza de las experiencias conscientes elementales y luego sus relaciones. SiendoHERRAMIENTA NECESARIA ERA LA INTROSPECCIN. TRESASPECTOS MS SIGNIFICATIVOS DEL ESTRUCTURALISMO. 1. El primero, dio un fuerte mpetu cientfico a la psicologa el primero ligndola a una empresa de tipo cientfico, claramente separada de los principales campos paternos, la fisiologa y la filosofa. El segundo, puso a prueba de una manera ntegra las posibilidades del introspeccionismo clsico como nico mtodo para una psicologa completa. El tercero, brindo una fuerte ortodoxia contra la cual pudieron organizar su resistencia las fuerzas funcionalistas, conductistas y gestalistas.

2.

3.

ANTECEDENTES DEL ESTRUCTURALISMO LA PSICOLOGA DE WUNDT


Se acostumbra citar a Titchener, como el fundador de el estructuralismo, l le dio su nombre, ella desarrollo, la sostuvo contra las tendencias funcionalistas y conductistas. Sin embargo el sistema de Titchener era bsicamente igual al de Wilhelm Wundt. Wundt fue un sistematizador muy escrupuloso, y el padre de la nueva psicologa experimental. Estableci el primer laboratorio formal de psicologa de la universidad de Leipzig. Considerando a Wundt como el precursor de la escuela estructuralista. CONTROL DE LECTURA Captulo 4 Estructuralismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 25

Su psicologa estaba destinada a ser una suerte de qumica mental experimental, que nos debera recordar el cuadro de John Stuart Mill del desarrollo de las ideas complejas. Wundt revela ser merecedor, de manera muy directa, de su titulo de padre de la psicologa. Otro antecedente, aunque en parte opuesto a sus ideas puede encontrarse en la tradicin fenomenologa de la filosofa y psicologa alemanas de su poca. Turner define la fenomenologa como una filosofa segn la cual las entidades de la experiencia poseen una integridad irreductible que les es propia. Kant en su CRTICA DE LA RAZN PURA, desarrollo una parte del punto de vista fenomenolgico. Pensaba que todo lo que se conoce es fenmeno y que para conocer algo es necesario que aparezca en la conciencia. Kant limitaba el conocimiento a las apariciones. Lazarus y Steinthal trazaron la primera distincin entre la fenomenologa y la psicologa La fenomenologa: se ocupa de la descripcin de los fenmenos de la vida mental. La psicologa: procura establecer las explicaciones causales de estos fenmenos. Wundt Consideraba que la psicologa requera experimentacin de laboratorio efectuada por observadores capacitados y no simplemente las cuidadosas observaciones de los fenomenlogos. La filosofa de Wundt no era materialista ni espiritualista. SE OPONA A LO ESPIRITUALISTA porque pensaba que se equivocaba al tratar de establecer una ciencia de la experiencia mental sobre la base de especulaciones en torno a una sustancia pensante. SE OPONA AL MATERIALISMOporqu no crea que una ciencia de la mente se pudiera desarrollar por medio de las investigaciones fsicas del cerebro.
WUNDT CREA QUE LA PSICOLOGA DEBERA SER EXPERIMENTAL.

El objeto de estudio de la psicologa era la experiencia inmediatapor oposicin a la experiencia mediata. Para. Wundt. Experiencia mediata era la experiencia utilizada como medio para conocer algo distinto de la experiencia misma. Este es el modo usual en que utilizamos la experiencia al adquirir conocimiento sobre el mundo. Decimos la hoja es CONTROL DE LECTURA Captulo 4 Estructuralismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 26

verde; ello implica que nuestro inters primario est en la hoja, no en el hecho de que estemos teniendo la experiencia de lo verde. Experiencia inmediata, la experiencia per se, y la tarea de la psicologa era estudiar esta experiencia inmediata en s misma. Esta distincin se remonta a lo que efectu Locke entre cualidades primarias y secundarias, y anticipa la distincin de Titchener entre los objetos de estudio de la psicologa y la fsica.
SI INTENTAMOS DESCRIBIR HABREMOS PASADO A LA EXPERIENCIA MEDIATA

El fsico est interesado solo en la experiencia mediata. El psiclogo wundtiano estudia la experiencia inmediata. La introspeccin era la observacin controlada de los contenidos de la conciencia bajo condiciones experimentales. Wundt crea que la mente y el cuerpo eran sistemas paralelos, pero no interactuantes. De este modo la mente no dependa del cuerpo y poda estudirsele directamente con provecho. Wundt, aceptaba que la introspeccin no era la nica fuente de conocimiento psicolgico Por lo tanto Wundt reconoca formalmente mtodos y reas de la psicologa diferentes a la introspeccin. Wundt crea el PROBLEMA DE LA PSICOLOGA EXPERIMENTALbajo TRES ASPECTOS: 1. Descomponer los procesos conscientes en sus elementos 2. Descubrir cmo estn conectados 3. Determinar las leyes de su conexin La actitud de Wundt hacia la cosa analizada y hacia la conciencia daba cabida a cierta ambigedad. Hablaba de procesos mentales y no de contenidos. En realidad, las ideas, al igual que todas las dems experiencias mentales, no son objetos si no procesos, acontecimientos

OTROS PSICLOGOS EUROPEOS


Entre los no-wundtiano, posiblemente el ms influyente fue Franz Brentano, influyo sobre la psicologa de la Gestalt y el Psicoanlisis adems de ser un competidor contemporneo de Wundt y Titchener. CONTROL DE LECTURA Captulo 4 Estructuralismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 27

El nombre de Brentano se asocia con la psicologa del acto. Su tesis fundamental es que
LA PSICOLOGA DEBE ESTUDIAR LOS ACTOS O PROCESOS MENTALES Y NO LOS CONTENIDOS MENTALES.

Sostena que los actos mentales se referan siempre a objetos; por ejemplo, si consideramos el or como un acto mental este siempre se refiere a algo odo. En este caso, el verdadero acontecimiento mental es el or, que es un acto y no un contenido. Si vemos un color, nuevamente es el ver lo que es mental, no la cosa vista. Brentano fue bsicamente un filsofo antes que un cientfico, y un empirista antes que un experimentalista. Influyo sobre la psicologa estructuralista por su oposicin ms que por cualquier contribucin positiva, y ejerci tambin una fuerte influencia sobre la fenomenologa. Carl Stumpf, fue el principal competidor directo de Wundt, estaba fuertemente influido por Brentano. Esta influencia puede haber sido la causa de que aceptara un tipo de introspeccin menos rigurosa que el que Wundt consideraba aceptable. El problema se relacionaba con los tonos y la cuestin era si deban aceptarse los resultados de los expertos en introspeccin (Wundt) o de los expertos en msica (Stumpf). Stumpf cuyo campo de investigacin era la audicin y cuyo amor era la msica se rehusaba a aceptar los resultados obtenidos en el laboratorio de Wundt. El desacuerdo era el que se podra esperar entre un hombre que adoptaba un punto ms fenomenolgico y uno que insista en un tipo ms analtico de introspeccin. El laboratorio de Stumpf en Berln nunca rivalizo con el de Wundt en cuanto a extensin o intensidad de la investigacin. Al igual que Brentano, Stumpf tuvo ms importancia por sus diferencias con Titchener que por sus similitudes, aunque aceptaba sin cuestionar el empleo de la introspeccin. G.E. Mller fue el psiclogo experimental ms capaz y productivo de la poca, su trabajo principal fue en los campos de la memoria, de la metodologa psicofsica y la visin. Con Pilzecker desarrollo la teora de la interferencia como explicacin del olvido, y llamaron INHIBICIN RETROACTIVA al fenmeno de interferencia del aprendizaje nuevo con el viejo CONTROL DE LECTURA Captulo 4 Estructuralismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 28

Mller tambin refino las TCNICAS PSICOFSICAS de Fechner y ampli la TEORA DE HERING sobre la visin de los colores. Oswald Kulpe se formo en el laboratorio de Leipzig con Wundt y durante un tiempo ms corto en el laboratorio de GOTTINGER con Mller. Kulpe no fue un representante de la ortodoxia wundtiana, como lo fue Titchener en lo esencial. Fue a Wurzburgo, donde dirigi una serie de ingeniosos y sugestivos experimentos introspectivos sobre el pensar, que demostraban que la introspeccin clsica era incompleta: la continuidad del pensar pareca eludir el anlisis introspectivo ortodoxo. La interpretacin de los resultados que se hizo en Wurzburgo fue que haba percepciones impalpablesque no aparecan en la conciencia a la manera usual de los contenidos, y que deba considerrselas funciones. Haba que incluirlas, como genuinos datos de la conciencia. Al reconocer, en su concepto de EXPERIENCIA CONSCIENTE, tanto los contenidos como las funciones (actos), Kulpe consolid por igual los puntos de vista de Brentano y los de Wundt.
PARA KULPE Y LUEGO TITCHENER, LA PSICOLOGA SE DISTINGUA POR SU INTERS EN LA DEPENDENCIA DE LA EXPERIENCIA RESPECTO DEL ORGANISMO QUE LA SUFRE.

EL ESTRUCTURALISMO DE TITCHENER
Edward Bradford Titchener, uno de los temas principales a lo largo de toda su obra es LA UNIDAD DE LA CIENCIA. Para l era evidente que todas las ciencias se erigan sobre el mismo pensamiento: el mundo de la experiencia humana. Cuando este mundo era observado de modos diferentes, se desarrollaban tambin ciencias diferentes. Titchener crea que el sello distintivo del mtodo cientfico era la observacin, que, en su opinin, inclua tambin la experimentacin. Vea el experimento como una observacin que se poda repetir, aislar y varias, asegurando de tal forma la exactitud y la claridad. Distingui luego entre el tipo de observacin propio de la ciencia fsica (mirar hacia afuera) y la observacin psicolgica o introspeccin (mirar hacia adentro) En su escrito ms riguroso y escrupuloso habla de la conciencia como algo compuesto de procesos ms que de elementos. La palabra estructura y la actitud biolgica hacia la morfologa, otorgan status de realidad a la conciencia, por va de una analoga. Titchener defina

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Conciencia: La suma total de las experiencias de una persona, tal como estn en un momento dado. Mente: La suma total de los procesos mentales experimentados por el individuo durante su vida. Las ideas, los sentimientos, los impulsos etc. Titchener sealo TRES PROBLEMAS PARA LA PSICOLOGA, muy similares a los planteados por Wundt: La meta del psiclogo es triple 1. Analizar la experiencia mental concreta (real) en sus componentes ms simples 2. Descubrir cmo se combinan esos elementos , cuales son las leyes que gobiernan su combinacin 3. Conectarlos con sus condiciones fisiolgicas ( corporales) Titchener no poda convenir con Wundt aceptando en que la fsica estudiara la experiencia mediata y la psicologa la experiencia inmediata; pensaba que toda experiencia deba considerarse inmediata. La distincin estaba ms bien en la actitud adoptada hacia el estudio de la experiencia, siempre inmediata. El fsico estudiara la experiencia como algo independiente de la persona que la experimenta. El psiclogo estudiara la experiencia en medida que depende de la persona. EL CONCEPTO DE ERROR DEL ESTIMULO, creado por Titchener, se relaciona con la distincin entre psicologa y fsica. Para Titchener, el error del estimulo consiste en atender a las propiedades conocidas del estimulo ms que a la experiencia sensorial misma. Titchener sealo que si uno quiere llegar a ser un observador psicolgico adecuado, debe desaprender esos fuertes hbitos (describir el consciente en trminos del estimulo ms que de la experiencia) y la nica manera de hacerlo es a travs de un nuevo e intensivo esfuerzo de aprendizaje. As, el sujeto entrenado para la introspeccin es alguien que aprende a ignorar los objetos y eventos como tales, y a concentrarse en un cambio en la experiencia consciente pura.
LOS ESTRUCTURALISTAS BUSCABAN LA DESCRIPCIN QUE SE CORRELACIONARA MS ESTRECHAMENTE CON LA ESTIMULACIN MOMENTNEA.

Titchener dejo de lado la psicologa infantil y la psicologa animal, apartndolas del cuerpo principal, cosa que segn vimos no hizo Wundt. CONTROL DE LECTURA Captulo 4 Estructuralismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 30

Titchener no negaba el estudio de la conducta de los nios y los animales proporcionaran informacin valiosa; ms bien negaba que la informacin proporcionada fuera psicolgica. Titchener no solo sostena que LA PSICOLOGA DEBA SER EXPERIMENTAL, tambin sostena que DEBA SER PURA. Segn l lo vea, los cientficos deban mantenerse al margen de consideraciones sobre el valor prctico de lo que estn haciendo. En consecuencia, nunca acepto que los trabajos sobre las diferencias individuales hechos por Cattell y otros fueran una contribucin importante a la psicologa. Rprobo la nocin de que la funcin de la psicologa fuera la bsqueda de medios para auxiliar a las mentes enfermas. Negaba de una manera caustica la posibilidad de que alguien llegara a ser psiclogo a travs de un proceso de auto examinacin defectuosa no entrenada. Titchener acepto el paralelismo psicofsico de Wundt como solucin prctica para el problema mente cuerpo. Lo acepto por que le permita continuar el estudio de la psicologa con la metodologa en la cual crea. Como Wundt, Titchener exaltaba la nueva libertad de la psicologa respecto de la especulacin filosfica.

LA METODOLOGA DEL ESTRUCTURALISMO


Titchener y Wundt, aseguraban que la tcnica de investigacin era la introspeccin; pero tal como se ha indicado la introspeccin de Titchener era un procedimiento ms formalizado y ejercitado (Titchener) que el Selbstbeobachtung de Wundt.
SEGN TITCHENER SOLO LOS OBSERVADORES EXCEPCIONALMENTE BIEN ENTRENADOS PODAN REALIZAR CIENTFICAMENTE LA INTROSPECCIN.

Titchener deca el curso seguido de un observador mostrara variaciones de detalle de acuerdo con la naturaleza, el propsito del experimento y las instrucciones dadas por el experimentador. Introspeccin es un trmino genrico que cubre un grupo indefinidamente amplio de procedimientos metodolgicos especficos. Titchener y Wundt reconocieron que LA AUTOCONCIENCIA poda interferir con los fenmenos bajo observacin y de este modo invalidar los resultados. El observador que aprende a introspeccinar est en situacin diferente. Cierto tipo de trminos que podemos llamar TRMINOS-SIGNIFICADOS no se aceptan. A causa duque les interesan los contenidos directos de la experiencia, y no las inferencias que se hacen sobre que se hacen sobre la base de los CONTROL DE LECTURA Captulo 4 Estructuralismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 31

contenidos. Quedando as solamente las palabras que no tienen referentes externos, sino solo referentes en la experiencia. Titchener y Wundt insistan en que las condiciones externas deban controlarse cuidadosamente, para poder determinar con mayor precisin los contenidos de conciencia y para que la misma cosa pudiera ser experimentada por ms de un observador permitiendo as una verificacin reciproca de los resultados del experimento. Parece imposible crear un lenguaje o uso del lenguaje, del tipo requerido por los estructuralistas. Sin embargo, debe ser ms fcil correlacionar las palabras con objetos que con experiencias, ya que dentro de la ciencia los lenguajes de objetos que tenemos son ms tiles que los lenguajes de experiencias. Para quien practica la introspeccin, la tarea de aislar aquel aspecto de su mltiple experiencia al cual se aplica una palabra particular puede ser muy difcil.
LA INTROSPECCIN ES POR LO MENOS UN TRMINO GENRICO QUE RENE VARIOS TIPOS DE OBSERVACIN LLEVADOS ACABO EN LA PSICOLOGA. CUBRE UN GRUPO INDEFINIDAMENTE AMPLIO DE PROCEDIMIENTOS METODOLGICOS ESPECFICOS.

LA VARIEDAD DE OBSERVACIN vigente en CORNELL se llevaba a cabo bajo condiciones de laboratorio, donde el investigador determinaba cuidadosamente la situacin estimulante, incluyendo las instrucciones.

PROPOSICIONES EMPRICAS
En la ciencia no solo las observaciones determinan la teora; tambin la teora determina las observaciones. Los tres elementos bsicos de la conciencia, que se remontan a los filsofos empiristas ingleses, parecan verificarse en las observaciones introspectivas de Wundt y posteriormente Titchener esos tres elementos eran: Sensaciones, imgenes y sentimientos Se pensaba que los elementos eran bsicos y no susceptibles de una siguiente reduccin analtica Las imgenes eran los elementos de las ideas. Las sensaciones eran los elementos de la percepcin. Se supona que las imgenes diferan de las sensaciones por ser menos vividas, menos claras, menos intensas y a veces menos prolongadas.
TANTO LAS IMGENES COMO LAS SENSACIONES TENAN 4 ATRIBUTOS BSICOS: CUALIDAD, ATENSIDAD, INTENSIDAD Y PROTENSIDAD.

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La cualidad tena un significado usual - una diferencia de clase. La atensidad era sinnimo de claridad, solo que un tipo de claridad que variaba con la atencin ms que con las caractersticas objetivas de los estmulos. La intensidad tena su significado usual de fuerza. La protensidad designaba la duracin temporal de la sensacin o imagen. La extensidad que se refera al espacio. (Algunas modalidades sensoriales producan sensaciones con este atributo adicional).

EL ESTRUCTURALISMO COMO SISTEMA DEFINICIN DE PSICOLOGA


El estructuralismo define psicologa como: El estudio analtico de la mente humana, adulta, normal, generalizada, que se lleva a cabo mediante la introspeccin.

POSTULADOS BSICOS
Las sensaciones son procesos mentales elementales. Hay dos Factores determinantes indispensables en todo elemento fsico: la cualidad y la intensidad (Titchener deseaba agregar la atensidad y la protensidad). Mtodos bsicos de la ciencia el control y el anlisis El conocimiento era emprico, no a priori. La mente y la conciencia eran conceptos tiles y constituan el campo propio del estudio psicolgico. La introspeccin era un mtodo valido para el estudio de la mente. La introspeccin exiga un mximo de entrenamiento para lograr un rendimiento eficaz. La coherencia y la ley presidian el reino de la conciencia. La mente y el cuerpo eran sistemas paralelos.

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NATURALEZA DE LOS DATOS


Los datos primarios de la psicologa deban de obtenerse por medio de la introspeccin y bajo estrictas condiciones experimentales. Titchener crea que eran objetivos como cualquier otro tipo de datos, pero en la actualidad los llamamos subjetivos. LOS DATOS SUBJETIVA. INTROSPECTIVOS SE FUERON A LA CATEGORA

POSICIN FRENTE AL PROBLEMA MENTE-CUERPO


Titchener se limito a aceptar el Paralelismo psicofsico de Wundt.

PRINCIPIOS DE CONEXIN
El problema de conexin era secundario para Titchener; en tanto no se elaborara la naturaleza detallada de los elementos, no tena sentido el intento de conectarlos. Titchener Explicaba las conexiones por la asociacin, adopto el principio de:
LA ASOCIACIN POR CONTIGIDAD COMO SU LEY PRINCIPAL.

Lo expreso as el tem A tiende a provocar la aparicin del tem B inmediatamente despus. Titchener deba explicar el problema de Como llega a conectarse el significado con la sensacin? Titchener, aseguraba que el significado de una sensacin era simplemente el contexto de conciencia en el que ocurra. UNA SENSACIN SIMPLE NO TIENE SIGNIFICADO; solo lo adquiere de las otras sensaciones o imgenes que lo acompaa.
LO QUE LLAMAMOS SIGNIFICADO ES SIMPLEMENTE LA TOTALIDAD SENSORIAL QUE ACOMPAA LA SENSACIN SIGNIFICATIVA.

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PRINCIPIOS DE SELECCIN
Para explicar por qu se seleccionan ciertos estmulos en la conciencia se manejo: El concepto de atencin (claridad sensorial). Titchener seal hay TRES ETAPAS GENERALES EN LA ATENCIN I. ATENCIN PRIMARIA INVOLUNTARIA, innata, donde los factores innatos tales como la intensidad y la cualidad de la experiencia sensorial determinan la atencin, mientras dura la disposicin atentiva involuntaria, o quiz la novedad. II. ATENCIN SECUNDARIA VOLUNTARIA, una vez que la novedad ha dejado de serlo ( durante esta etapa es difcil mantener la atencin en un nivel elevado de claridad) III. ATENCIN PRIMARIA DERIVADA O HABITUAL, que es el objeto ultimo; la atencin es nuevamente involuntaria, debido a su historia de desarrollo aprendido ms que a los factores innatos no aprendidos.
DEBEN DE CONSIDERARSE ESOS TRES ESTADOS CONTINUOS Y NO CLARAMENTE SEPARABLES.

CRITICAS AL ESTRUCTURALISMO
Este era el sistema llamado estructuralismo. Hizo muchas contribuciones positivas a la ciencia de la psicologa: pero quizs su mayor contribucin a la psicologa fueron las crticas que provoco.

INTROSPECCIN
1. La introspeccin debe ser siempre retrospeccin, ya que informar sobre un estado de conciencia requiere tiempo. El olvido es rpido, en especial inmediatamente despus tener una experiencia, de modo que tal vez se pierda inadvertidamente algo esta. tambin es posible que la necesidad de retrospeccin lleve a hacer agregados o a errar especialmente si quien practica la introspeccin tiene algn inters en una teora ala que pudieran afectar los resultados experimentales. La introspeccin puede modificar drsticamente la experiencia, ya que la tcnica de medicin interfiere con la experiencia. los psiclogos que practicaban el mtodo introspectivo en diferentes laboratorios, no obtenan resultados comparables; ms bien, los CONTROL DE LECTURA Captulo 4 Estructuralismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 35

2. 3.

cientficos de un laboratorio afirmaban cosas que contradecan los resultados obtenidos por cientficos en otro lugar. 4. Cada vez haba ms pruebas de que existan datos que pertenecan, en sentido estricto, a la psicologa pero que no eran accesibles a la introspeccin. Lo que quiere decir que existen otros mtodos para llegar a resultados psicolgicos que mediante la introspeccin es imposible.

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OTRAS OBJECIONES
Se atac el criterio estrecho de la psicologa estructural. Posea una notable tendencia a separar en compartimientos y pareca preferir ubicar un rea de investigacin en una categora no psicolgica a afirmar que se trataba de una nueva rama de la psicologa (el catalogo de la psicologa de Titchener pareca incluir una adecuada lista de compras en lo que a reas se refera). Fue criticado por su artificialidad y su fuerte acento en el anlisis. Tampoco el aspecto de ciencia pura del estructuralismo ejerci una gran fascinacin.

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FUNCIONALISMO
El funcionalismo fue el primer sistema norteamericano de psicologa. Su desarrollo COMENZ CON WILLIAM JAMES . La fuerza original del funcionalismo provino en parte de su oposicin al estructuralismo, situacin que repetiran posteriormente los conductistas al oponerse a ambos sistemas.
SEGN WOODWORTH SE LLAMA PSICOLOGA FUNCIONALISTA A UNA PSICOLOGA QUE INTENTA DAR UNA RESPUESTA EXACTA Y SISTEMTICA A LAS PREGUNTAS QU HACEN LOS HOMBRES? Y POR QU LO HACEN?

Pero probablemente esta es una especificacin inadecuada del funcionalismo.


TRES GRUPOS DE FUNCIONALISMO. PSICLOGOS CONTRIBUYERON AL DESARROLLO DEL

LOS PIONEROS son los que pusieron los cimientos para el desarrollo consecutivo del funcionalismo abriendo una amplia variedad de nuevos campos de indagacin como por ejemplo la conducta infantil y animal. LOS FUNDADORES, John Dewey y James ngel, establecieron el funcionalismo como sistema. LOS DESARROLLADORES, Harvey Carr y Robert S. Woodworth, se les debe la maduracin y elaboracin posterior del sistema.

ANTECEDENTES DEL FUNCIONALISMO CHARLES DARWIN


Origino una de las controversias ms grandes de la historia intelectual, una cuyos ecos todava no se han extinguido.

SIR FRANCIS GALTON


Inspirado por su primo Darwin estudio el problema de la herencia en los seres humanos. Su aristocrtica aspiracin era controlar la herencia, pero primero tena que demostrar su eficacia como agente de cambio. Hereditary Genius de Galton contena estudios sobre las diferencias individuales de inteligencia.

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ROMANES Y MORGAN
Son nombres importantes para la psicologa debido a su trabajo en el campo de la conducta animal. Cada uno de ellos representa una actitud hacia las relaciones entre el hombre y los animales inferiores.

HERBERT SPENCER
Tena una perspectiva algo diferente de la naturaleza vea la evolucin como una batalla permanente con dientes y uas en la que la victoria era para el ms fuerte. Consideraba que la sociedad no deba interferir con la parte humana de esta batalla auxiliando al dbil, era la ley de la naturaleza que el dbil tena que desaparecer. Bajo una forma un tanto diferente, Spencer estaba expresando el inters eugensico de Galton por el mejoramiento de la especie.
SPENCER PRODUJO LA PRIMERA COMPLETAMENTE EVOLUTIVA. PSICOLOGA

Spencer vio con claridad que los tipos de cambios que se producen en la vida del individuo por medio del aprendizaje, podran ocurrir mediante la seleccin, en la vida de las especies, lamentablemente, decidi que las asociaciones adquiridas por el organismo individual se podan transmitir genticamente; es decir, crea que Lamarck estaba en lo exacto. Se haba persuadido de la exactitud de Lamarck leyendo los argumentos en contra de su teora.

LA PSICOLOGA DE JAMES
WILLIAM JAMES fue el primer antecedente norteamericano del funcionalismo, si preferimos no considerarlo su fundador. Su obra en dos volmenes, era un clsico virtualmente antes de su publicacin ya que gran parte del libro haba aparecido en forma peridica a medida que se iban completando los captulos.

JAMES COMO CRTICO


James se rebelo contra lo que l consideraba la estrechez, artificialidad y falta de agudeza de la tradicin alemana o wundtiana en psicologa, ejemplificada por Titchener y la escuela de Cornell. Sera errneo suponer que james no fue ms que un crtico inteligente del sistema mentalismo y el introspeccionismo wundtiano. Por el contrario formulo un extenso programa positivo para la psicologa. En el fundamento de todos estos tipos de estudio, estaba el supuesto general de que la psicologa debe de estudiar funciones y que la CONTROL DE LECTURA Capitulo 5 Funcionalismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 39

psicologa es una parte de la ciencia biolgica y el hombre debe ser considerado en su adaptacin y readaptacin al ambiente. De acuerdo con la nueva e influyente teora de la evolucin, james opinaba que
LA CONDUCTA DEL HOMBRE Y ESPECIALMENTE SU MENTE, DEBE TENER ALGUNA FUNCIN QUE JUSTIFIQUE SU SUPERVIVENCIA

LA CONCIENCIA EN JAMES

1. EN PRIMERO LUGAR james sealo las caractersticas de la conciencia que son estudiadas solamente por la psicologa: es personal, individualista- pertenece a una sola persona; es siempre cambiante, es esencialmente un proceso y debe ser estudiada ante todo como tal ( su famosa expresin corriente de la conciencia , fue acuada para expresar esta propiedad); es sensiblemente continua a pesar de las brechas se mantiene siempre la identidad individual. Pensaba que todas las ideas ingresan en la conciencia como transitivas, marginales en cuanto a la atencin y a menudo evanescentes y pueden o no pasar a la forma sustantiva, en la cual la idea tiene ms estabilidad, mas sustancia.

2. EN SEGUNDO LUGAR james puso nfasis en la finalidad de la conciencia. Aqu como se ha sugerido recibi una gran influencia a de la nueva teora evolucionista; opinaba que la conciencia debe tener alguna utilidad biolgica, o de lo contrario no hubiera sobrevivido. Su funcin es hacer del ser humano un animal mejor adaptado, capacitarlo para elegir. La eleccin consciente contrasta con el hbito que se hace involuntario e inconsciente. La conciencia tiende a entrar en juego cuando hay un problema nuevo, cuando se necesita una nueva adaptacin. 3. EN TERCER LUGAR james examino en detalle las soluciones de su poca para el problema mente-cuerpo y encontr que deba rechazarlas en su totalidad sin embargo, su perspectiva funcional de la conciencia pareca implicar una interaccin Como podra la conciencia controlar el sistema nervioso si no pudieran influirse mutuamente? CONTROL DE LECTURA Capitulo 5 Funcionalismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 40

PIONEROS DEL FUNCIONALISMO NORTEAMERICANO GRANVILLE STANLEY HALL


Contino desarrollando nuevas reas de la psicologa comenzando por la psicologa infantil, donde popularizo el empleo del cuestionario como instrumento de investigacin Pasando por la psicologa adolescente sobre la cual escribi dos grandes volmenes titulados adolescence, probablemente sus publicaciones ms influyentes y tomando por fin la psicologa de la vejez. Adems trabajo en diversos campos de la psicologa aplicada: psicologa educacional, psicologa sexual, psicologa de la religin e incluso sensaciones alimentarias. La influencia de hall se hizo sentir en su mayor parte de una manera indirecta a travs de la apertura de esta gran variedad de campos de inters y actividad.

JAMES MCKEEN CATTELL


De importancia ms directa para el desarrollo del funcionalismo fue la promocin de los test mentales que hizo Cattell. En la dcada de 1890, antes de que apareciera la escala de Binet-Simon, Cattell administraba test mentales y fsicos de un tipo relativamente simple. CATTELL continu con su actividad en el campo de las diferencias y capacidades individuales (por ejemplo en la percepcin, la lectura, en asociacin libre y controlada).

ESTABLECIMIENTO DEL FUNCIONALISMO


El funcionalismo como escuela comenz en la universidad de chicago, con JOHN DEWEY y JAMES ANGELL quienes llegaron en 1894para ensear en la nueva universidad ANGELL haba estudiado previamente con DEWEY, EN LAUNIVERSIDAD MICHIGAN, con JAMES EN HARVARD y con EDERMANN EN HALLE, ALEMANIA.

JOHN DEWEY
EL CONCEPTO DEL ARCO REFLEJO EN PSICOLOGA, DEWEY desminti el anlisis del arco reflejo que divida la conducta en unidades de estimulo y respuesta separadas y por lo tanto supona que los nervios sensoriales y motores que participaban en los reflejos actuaban de modo separado. CONTROL DE LECTURA Capitulo 5 Funcionalismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 41

1. UN COMPONENTE AFERENTE O SENSORIAL INCIAIADO POR EL ESTIMULO Y MEDIATIZADO POR LOS NERVIOS SENSORIALES 2. UN COMPONENTE DE CONTROL O MEDULA ESPINAL Y EL CEREBRO ASOCIATIVO MEDIATIZADO POR LA

3. UN COMPONENTE EFERENTE O MOTOR MEDIATIZADO POR LOS NERVIOS MOTORES Y QUE CULMINA EN UNA RESPUESTA. El aspecto funcionalista del artculo de Dewey se revela en el siguiente prrafo
EL HECHO ES QUE EL ESTIMULO Y LA RESPUESTA NO SON DISTINCIONES DE LA EXISTENCIA SINO DISTINCIONES TEOLOGAS, ES DECIR, DISTINCIONES DE LA FUNCIN, O PARTE DESEMPEADA, CON REFERENCIA A LA CONSECUCIN O CONSERVACIN DE UN FIN

JAMES ROWLAND ANGELL


Uno de los hombres sobre los que ms influyo Dewey fue sobre ngel ANGELL llego a chicago en 1894. Su primer trabajo en colaboracin con A.W.MOORE, apareci en el mismo volumen de la Psychological review que el artculo de Dewey sobre el arco reflejo. Era un estudio experimental de los tiempos de reaccin. El trabajo de ngel y Moore intentaba resolver la controversia entre Titchener y Baldwin. TITCHENER sostena en que los tiempos de reaccin eran ms rpido cuando el sujeto se concentraba en la respuesta (condicin motriz) BALDWIN por el contrario, deca que eran ms rpidos cuando el sujeto se concentraba en el estimulo (condicin sensorial) ANGELL Y MOORE indicaron que haba amplias diferencias individuales en los tiempos de reaccin entre sujetos principiantes, siendo en algunos de estos ms rpidos los tiempos sensoriales, pero que con la practica continuada generalmente se hacan ms rpido los tiempos motores. En su discurso ngel procedi a delinear tres concepciones distintas sobre psicologa funcionalista En primer lugar, podra considerarse el funcionalismo como una psicologa de las operaciones mentales. En segundo lugar podra considerarse funcionalismo como psicologa de las utilidades fundamentales de la conciencia. la

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En tercer lugar podra considerrsela como la psicologa de las relaciones psicofsicas.

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LA ESCUELA DE CHICAGO HARVEY CARR


HARVEY CARR, obtuvo el doctorado en filosofa, pero el titulo no llego acompaado de ningn trabajo. Los funcionalistas tendan tambin a compartir el sentimiento de quelas otras posiciones sistemticas nuevas, como el conductismo, la psicologa de la Gestalt y el psicoanlisis, tenan poco que ofrecer.

DEFINICIN DE LA PSICOLOGA
La psicologa es el estudio de la actividad mental, el acto adaptativo. El concepto clave en la psicologa implica tres fases esenciales: 1. Estimulo motivador 2. Una situacin sensorial 3. Una respuesta que altera la situacin para satisfacer las condiciones motivantes.

La psicologa se interesa en todos los proceso que intervienen directamente en la adaptacin del organismo a su ambiente. La fisiologa se dedica a estudiar actividades vitales tales como la circulacin la digestin etc.

POSTULADOS BASICOS
Al igual que en los otros sistemas psicolgicos de los primeros tiempos La conducta es bsicamente adaptativa e intencional Todos los estmulos sensoriales afectan a la conducta, no solo los motivos Toda actividad es iniciada por algn tipo de estimulo sensorial ninguna respuesta ocurre sin su estimulo Cada respuesta modifica la situacin estimulante.

POSICIN FRENTE AL PROBLEMA MENTE CUERPO


No era necesaria una solucin detallada, porque no exista un problema real, simplemente se supona la integridad psicofsica o integracin del CONTROL DE LECTURA Capitulo 5 Funcionalismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 44

organismo as el funcionalismo tiende a adoptar una posicin monista o bien una posicin de doble aspecto. Perona tiene una posicin elaborada o sostenida con firmeza los primeros funcionalistas como ngel, pueden haber tendido hacia un paralelismo o quiz tomar una posicin que implicara un aparente interaccionadme como James; pero Carr opinaba que la psicologa como ciencia emprica y natural no necesitaba preocuparse por los problemas metafsicos.

NATURALEZA DE LOS DATOS


El funcionalismo tiene un sabor conductista, no elimina la introspeccin como mtodo para obtener datos. Sus datos son un tanto objetivos como subjetivos con un acento cada vez mayor en el primer tipo, a medida que el funcionalismo fue madurando como sistema.

PRINCIPIOS DE CONEXIN
Los principios de conexin son los principios del aprendizaje, y tales como eran el corazn del programa de investigacin funcionalista. Bsicamente el aprendizaje era un proceso de establecer conexiones asociativas o de organizar elementos de la conducta a travs de la asociacin en unidades nuevas y mayores. Otros como CARR se inclinaban a adoptar principios asociacionistas en sus explicaciones del aprendizaje. Por lo general los funcionalistas interpretacin del aprendizaje. preferan el enfoque relativo en la

PRINCIPIOS DE SELECCIN
Para CARR los principales agentes de la seleccin de conductas eran la atencin, los motivos y el aprendizaje. La atencin es concebida como un acto o adaptacin sensorio motriz preliminar, cuya principal funcin es facilitar la percepcin Los motivos definidos como estmulos persistentes dirigen la accin y desempean as un papel fundamental en la determinacin de cual conducta ocurre El aprendizaje opera de tres maneras principales 1. Ciertos mecanismos adaptativos deben adquirirse necesariamente para vivir CONTROL DE LECTURA Capitulo 5 Funcionalismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 45

2. Otros aspectos de la situacin estimulante se asocian con la respuesta y resultan as capaces de provocarla 3. Ciertas asociaciones son impuestas por la sociedad (miedo a la obscuridad).

EL PROGRAMA EXPERIMENTAL
Lo hemos sugerido la experimentacin de laboratorio fue la nota clave de la psicologa funcionalista bajo la direccin de CARR en chicago. La investigacin sobre la orientacin o la tutora del aprendizaje, era un persistente problema de laboratorio. El principal problema era bajo qu condiciones y en qu momento deba introducirse la orientacin. El intento de CARR de aplicar esos principios a la enseanza y aprendizaje humanos representa un buen ejemplo de cmo con cautela los resultados obtenidos en animales pueden generalizarse a problemas humanos.

LA ESCUELA DE COLUMBIA R.R WOODWORTH


ROBERT SESSIONS WOODWORTH fue uno de los hombres ms notables de la psicologa. Su carrera abarco el periodo que va desde los primeros trabajos de Thorndike con gatos encajas de truco hasta la era presente. La primera expresin del punto de vista sistemtico de Woodworth es su dynamicpsychology. La psicologa dinmica de Woodworth difiri del funcionalismo de chicago en cuanto a la fuerza de la protesta contra el estructuralismo de Titchener. WOODWORTH acepto en mayor medida las tcnicas introspectivas y por momentos fue asimismo un firme defensor de la introspeccin. Los tericos del estimulo-respuesta solan hablar como si el estimulo llevara directamente a una respuesta, sin mediacin del organismo ni dependencia respecto de este en la determinacin de la respuesta; esta es la base de la queja de que gran parte de la psicologa se ocupa del organismo vaco. WOODWORTH acentuaba la importancia de considerar al organismo, e insista en incluirlo en la formula bsica que expresaba las relaciones de que se ocupaba la psicologa as el no escriba E-R sino E-O-R. Como coralario a esta insistencia en el organismo, WOODWORTH dio ms nfasis que los funcionalistas de chicago a la motivacin.

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CRITICAS AL FUNCIONALISMO DEFINICION


C.A Ruckmick, objeto lo que segn l era un empleo vago y vacilante del trmino funcin. Aunque puede ser cierto que hubo cierta vaguedad en el uso funcionalista de la palabra funcin, no hay error en emplear una palabra en dos modos diferentes, en tanto ambos usos sean generalmente aceptables y no se los intercambie ilegtimamente, probablemente los funcionalistas estaban tratando de conservar las mejores partes de dos mundos en sus mltiples definiciones. Retuvieron en efecto un punto de vista generalmente evolucionista (primera definicin) Pero deseaban hacer hincapi en su confianza cientfica en la experimentacin que nos proporciona relaciones funcionales entre variables dependientes e independientes (segunda definicin).

CIENCIA APLICADA
El hecho de que los funcionalistas con sus mltiples intereses en actividades utilitarias, no distinguieran cuidadosamente entre la ciencia pura y la aplicada, perturbo a algunos de los primeros crticos.
LOS PSICLOGOS CONTEMPORNEOS TIENEN UNA POSICIN MUY SIMILAR A LA DE LOS FUNCIONALISTAS.

TEOLOGA
A causa de su inters en la utilidad y la finalidad, los funcionalistas fueron acusados de emplear las consecuencias ultimas de la conducta para explicarla cuando se carece de pruebas apropiadas, tal explicacin suele denominarse teleolgica.

ECLECTICISMO
Debido a su tendencia general a aceptar tantos tipos diferentes de problemas y tcnicas de investigacin, los funcionalistas a menudo fueron acusados de eclecticismo. HENLE critico recientemente la posicin eclctica, ocupndose sobre todo de WOODWORTH. Sostiene que un eclctico tiende a aceptar los rasgos buenos de posiciones contradictorias a costa de oscurecer las diferencias entre ellas sin embargo Henle no distingue claramente entre diferentes tipos posibles de eclecticismo. Habla de eclecticismo en un nivel terico. CONTROL DE LECTURA Capitulo 5 Funcionalismo| Juan Miguel Ilizaliturri Huerta Matricula 1150132 47

En primer lugar alguien puede ser eclctico en el nivel de las reglas para la construccin de la teora tanto como en el nivel de la teora misma. Llamaremos eclecticismo metodologa. meta terico al eclecticismo de la

En el estado presente de incertidumbre respecto de las especificaciones de la metodologa, especialmente en psicologa un cierto grado de eclecticismo metodolgico, tolerante pero escptico, es una necesidad y no una desventaja. Los funcionalistas han tendido a adoptar un punto de vista ms inductivo que el de los defensores de otros sistemas. Tendieron por lo tanto, a ignorar la construccin de teoras, prestando una atencin relativamente mayor a los hallazgos empricos. En consecuencia, si a uno no le gusta el eclecticismo se justifica una crtica al funcionalismo basada en que es demasiado eclctico.

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LA CONTRIBUCIN DEL FUNCIONALISMO


Los funcionalistas han continuado estimulando y ejecutando activamente investigaciones experimentales en todos los campos en los que los primeros funcionalistas fueron pioneros: el aprendizaje en los animales y en los seres humanos, psicopatologa, los test mentales y la psicologa gentica y educacional.

EL RESURGIMIENTO DEL FUNCIONALISMO


En 1973 ARNOLD BUSS presento pruebas de que esto podra ser as mediante un manual introductorio a la psicologa, en el cual expresaba su opinin de que la teora evolucionista era la nica que se poda organizar, que abarcaba lo suficiente toda la psicologa a su alrededor. Los especialistas en gentica, etologa y socio biologa han completado tantas piezas del rompecabezas evolutivo que se puede empezar a creer en la posibilidad de que se est avistando un marco de referencia inclusivo.

DESCRIPCIN DIMENSIONAL DEL FUNCIONALISMO


La naturaleza eclctica y difusa del funcionalismo, tal como ha existido en estados unidos, podra llevarnos a esperar dificultades al ubicarlo en las dimensiones de Watson y por cierto esas expectativas no se ven defraudadas. Una caracterstica ventajosa de los funcionalistas consiste en que, por lo comn no adoptaron posiciones extremas en consecuencia, normalmente se los debe encontrar ms o menos en el medio de las dimensiones.

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BIBLIOGRAFA
Marx, M. H., & Hillix, W. A. (1979). Sistemas y teorias psicologicos contemporaneos. Mexico, D.F.: Paids Mexicana, S. A.

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