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Lectura. Notación Marginal. Resumen

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Para tener en cuenta al momento de leer« PASOS PARA UNA LECTURA COMPRENSIVA 1) Reflexionar sobre el título.

2) Efectuar una lectura global: se trata de una lectura rápida que dará una idea del tema a estudiar. 3) Realizar una lectura detallada durante la cual se recomienda: y Separar en párrafos y Subrayar las ideas principales y Hacer notación marginal y Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado 4) Aplicar algunas herramientas como: y Resumen y Cuadro sinóptico y Cuestionarios y Esquemas 5) Fijar las ideas analizadas GUÍA PARA UNA LECTURA EXPLORATORIA y y y y y y y Analizar el título. Relacionar el/los subtítulo/s con el título. Leer el índice temático (tomos, partes, capítulos). Revisar la bibliografía Averiguar datos sobre el autor. Leer la introducción (buscando la organización del texto y sus objetivos). Observar los gráficos en función de las problemáticas desarrolladas. NOTACIÓN MARGINAL La notación marginal permite ³VER´, a primera vista, la estructura temática de un texto. Una vez subrayado el párrafo, recomendamos sintetizarlo mentalmente, y anotarlo abreviado o titulado en el margen. Releer periódicamente la notación marginal y agregar subtítulos que permiten seguir la complejidad de los planteos. Es conveniente utilizar para esta notación el margen exterior de cada página, porque es el más visible en la diagramación de los textos. Podemos decir que se trata de una síntesis de la idea principal expresada como título del párrafo. La notación marginal permite: y Sintetizar el subrayado y Ver claramente la estructura temática del texto. RESUMEN Resumir como tarea lectora Dada la cantidad de lecturas a las que se enfrenta el lector universitario, una de las tareas más frecuentes y necesarias que debe realizar es la de resumir. El resumen se constituye a modo de puente entre los textos que debe comprender y los que debe producir, tales como parciales, informes de lectura, monografías, tesis, etc. De ahí que muchos consideren que escribir resúmenes después de la lectura es una práctica que colabora en la comprensión del texto (Wittrock, 1983 Writing and teaching of Reading Language Arts) Resumir, en tanto es una actividad complementaria entre la escritura y la lectura, permite analizar el estrecho vínculo que existe entre ellas. Autores como Van Dijk y Kintsch sostienen que, en tanto se construye una macroestructura durante la comprensión, el resumen es una tarea de lectura.

Según estos autores, para identificar la macroestructura semántica del texto base, los lectores aplican una serie de macrorreglas. Las macroreglas ± la supresión, la selección, la generalización y la construcción ± son procedimientos que utiliza el lector para reducir la información semántica. La supresión permite eliminar la información incidental, irrelevante o redundante, como detalles, ejemplos, repeticiones, o sea, aquella información que se considera innecesaria para la construcción de la estructura global del significado del texto o macroestructura semántica. La selección implica la omisión de elementos que son condiciones o consecuencias de otro elemento no omitido. La generalización es el procedimiento por el que se sustituyen diversos elementos por un concepto más abstracto o general (por ejemplo, en el caso de las enumeraciones, se las integra bajo una categoría o conceptos que designan al conjunto). La construcción o integración es la deducción que se realiza a partir de la información explícita que provee el texto. Klein, Irene. 2007. Registrar información. En: El taller del escritor universitario. Buenos Aires, Prometeo

Para resumir, debemos aprender a hacer algo difícil: a hablar con nuestra propia voz, pero no inmiscuirnos en lo que resumimos. De todos modos, habrá tergiversaciones, y por eso es aconsejable tomar algunas citas literales o retener en el resumen, entre comillas, los términos claves del texto; estas citas nos servirán de control cuando nos sea necesario referirnos a ese texto en nuestro trabajo. («) Un resumen es la representación abreviada de la información básica de un texto. Al resumir, se elimina toda la información accesoria, ejemplos, notas al margen, digresiones o detalles que contenga un texto, para retener sólo la información esencial. Pero resumir no consiste en ³tachar´ unas oraciones del texto y dejar otras, es decir, no podemos resumir directamente sobre el texto: tenemos que escribir otro texto. En esta reescritura que llamamos resumen el texto original aparecerá mucho más breve, en nuestras propias palabras, sin muchos de los datos originales, y condensado con generalizaciones que traten de retener todo lo que, originalmente, estaba dicho con pormenores, o de modo redundante. Concluyo con una recomendación: es difícil expresar con palabras propias lo que leemos, hacer la conversión del lenguaje ajeno al propio, pero debemos intentarlo siempre. Cuanto más preciso y más admirable sea el texto original, más nos costará independizarnos de él, pero debemos hacerlo y decir lo mismo ³con nuestras palabras´. Es parte del aprendizaje de la escritura. Queremos aprender a expresarnos, no queremos condenarnos a repetir lo que dicen otros. Reyes, Graciela. 1998. Cómo escribir bien en español, Madrid: Arco. Asimismo, es importante que se conserve, en el caso de los textos académicos, el léxico técnico que conforma los núcleos semánticos del texto fuente. Al respecto, Marcia Arbusti (2010), remite a Fuchs (1994) quien postula que comentario y paráfrasis son actividades diferentes: [«] el comentario supone un distanciamiento del sujeto respecto del texto fuente: Aquí el sujeto se postula como receptor crítico de esa primera versión, y toma posición respecto de ella para construir una nueva, que contiene un plus interpretativo. En cambio, la paráfrasis implica la ausencia de toma de posición y la distancia entre las versiones debe ser mínima. (Arbusti, 2010)

Consignas: Jueves 16 de Febrero - En grupos elegir uno de los apartados del texto µIntroducción¶ del libro Constructores de Otredad. - Discutir cuáles serían las ideas principales de dicho apartado. - De manera individual, realizar un resumen del apartado en uno o dos párrafos, teniendo en cuenta las características mencionadas en los fragmentos sobre el µResumen¶. Para el día Jueves 23 - De manera individual, realizar un resumen teniendo en cuenta las características mencionadas en los fragmentos sobre el µResumen¶, de alguno de estos dos textos:

- Capítulo I. ³Una breve historia del trabajo de campo etnográfico´ (incluído en la cartilla CIU) - Capítulo III. ³La observación participante´ (se adjunta el libro) EL RESUMEN DEBE SER DEL CAPÍTULO ENTERO.

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