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Libro - Aprendizaje Basado en Competencias

Libro - Aprendizaje Basado en Competencias

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Descripción

Cualquier estudiante o profesional debe tomar decisiones. Sin
embargo, por lo general lo que caracteriza a los niveles más altos de
cualificación profesional es la naturaleza y la relevancia de las decisio-
nes que deben tomar unos y otros. La sociedad espera de los egresados
universitarios que sean capaces de tomar decisiones adecuadas en con-
texto y en ámbitos más complejos y relevantes, siendo consciente y co-
herente con el alcance y las consecuencias de la decisión.

La competencia de toma de decisiones consiste, básicamente, en
ser capaz de elegir la mejor alternativa para actuar. El desarrollo de la
competencia conduce a adoptar decisiones de calidad, de un modo sis-
temático, sacando rendimiento de las potencialidades que ofrece la tec-
nología, comprometiéndose con la decisión tomada y siendo coherente
con la misma.

Implicaciones con otras competencias, actitudes, intereses, valores

Esta competencia se relaciona con multitud de factores formati-
vos. Son muchas las facetas de la persona que se movilizan al tomar una
decisión y que por 10 tanto la condicionan. Así, la competencia de pen-
samiento analítico, sistémico y crítico, y la capacidad para resolver pro-
blemas suponen una primera base de una toma de decisiones adecuada.
La comunicación verbal y escrita será igualmente relevante en el mo-
mento de compartir con precisión y sin malas interpretaciones la deci-
sión adoptada. Por otro lado, las mejores decisiones las podrán adoptar
quienes tengan una buena capacidad de innovación, gestión por objeti-
vos, liderazgo, automotivación y autoestima. Finalmente, la competen-
cia de toma de decisiones se desmorona si no es compartida con el com-
promiso ético. Por 10 tanto, la toma de decisiones se apoya en un
conjunto de conocimientos, técnicas y procedimientos, y actitudes y va-
lores complementarios.

Importancia de la competencia para la vida estudiantil e importancia
de la competencia para la vida profesional

La toma de decisiones es una actividad omnipresente en la vida
de las personas. Desde muy temprana edad comenzamos a tomar deci-
siones y no dejamos de hacerlo a 10 largo de toda la vida. Es una capa-

146

Capítulo II: Competencias genéricas instrumentales

cidad que desarrollamos con mayor o menor fortuna. En el ámbito aca-
démico y profesional son igualmente frecuentes los momentos en que
las personas debemos tomar decisiones.

Diversas especialidades formativas ofrecen pautas sobre cómo to-
mar decisiones en determinados tipos de situaciones muy concretas y
para afrontar problemas bien definidos. Esto sucede por ejemplo en la
medicina, la ingeniería, la educación, la psicología, el derecho, etc. Sin
embargo, la trayectoria formativa frecuentemente carece de una forma-
ción centrada en la competencia general de toma de decisiones en mo-
do transversal y transferible a situaciones imprevistas. En ocasiones los
egresados universitarios están bien preparados para tomar decisiones en
cierto tipo de situaciones profesionales específicas; pero se encuentran
desorientados o inseguros cuando deben tomar una decisión en un con-
texto nuevo, imprevisto o con una complejidad desconocida.

Los ámbitos de desempeño profesional están plagados de este ti-
po de situaciones imprevistas. Los avances científicos, tecnológicos,
culturales y sociales harán que el egresado universitario deba enfrentar-
se en su vida profesional a situaciones no contempladas o ni siquiera
imaginadas durante sus estudios. Aquella manida frase de "esto no me
10 enseñaron en la carrera" le viene a la mente al egresado universitario
que tiene que tomar una decisión en un escenario distinto del que se di-
bujaba en las clases. Por 10 tanto, junto con la formación en la toma de
decisiones en situaciones bien definidas, específicas y propias de un
ámbito, debe reservarse un espacio para la formación genérica en la to-
ma de decisiones. Se pretende que el alumno sea capaz de utilizar esta
competencia especialmente en el tipo de situación imprevista en el pe-
riodo formativo.

Tanto en el entorno académico como profesional son frecuentes
las tomas de decisiones con una carga excesiva de impulsividad, caren-
tes de un fundamento sostenible, que pueden estar basadas en intuicio-
nes, rumores, prejuicios, suposiciones infundadas, etc. Una buena par-
te de estas decisiones, las que no cuentan con el azar de su lado,
acarrean consecuencias negativas. Por tanto, la inversión de tiempo y
esfuerzo en esta competencia queda claramente justificada.

Indicaciones para su incorporación al currículum académico

Los indicadores se distribuyen en tres niveles que corresponden a
tres tipos de situaciones progresivas: la toma de decisiones cotidianas a
nivel individual, la toma de decisiones en colaboración con otros, y la
toma de decisiones más comprometidas. Por 10 tanto, para su aplica-
ción, deberemos identificar o fomentar situaciones en las que el alumno

147

Aprendizaje basado en competencias

pueda tomar decisiones individuales, compartidas o más comprometi-
das respectivamente.

En el primer nivel se atenderá a la calidad de la decisión indivi-
dual, en la medida en que sea sistemática, esté fundamentada en datos e
información, se adopte con cierta seguridad, y pueda recurrir a la infor-
mática en su proceso. En el segundo nivel los indicadores se enfocan
sobre la capacidad para adoptar decisiones en grupo, siendo coherente
con dicha adopción, y contribuyendo a la sistematicidad y buena fun-
damentación en la toma de decisiones colectiva. En el segundo nivel se
analiza la capacidad para adoptar decisiones acertadas incluso en situa-
ciones comprometidas, en las que la decisión pueda tener implicaciones
relevantes, con seguridad, coherencia, con sistematicidad, y, en su caso,
acertando con un aprovechamiento óptimo de las posibilidades que
ofrece la tecnología en este tipo de retos.

148

Capítulo 1I: Competencias genéricas instrumentales

COMPETENCIA TOMA DE DECISIONES

Defmición: Elegir la mejor alternativa para actuar, siguiendo un proce-
so sistemático y responsabilizándose del alcance y consecuencias de la opción
tomada.

El dominio de esta competencia está estrechamente relacionada con:

Pensamiento analítico, Pensamiento crítico, Pensamiento sistémico, ~eso-
lución de problemas, Comunicación verbal y escrita, Compromiso Etico,
Gestión por objetivos, Innovación, Liderazgo, Automotivación, Autoesti-
ma, Autorrealización ..

Niveles de dominio:

1. Aplicar métodos sistemáticos para tomar decisiones personales con
coherencia, acierto y seguridad.
2. Colaborar con otros en la toma de decisiones grupa1es de calidad.
3. Demostrar seguridad e iniciativa para tomar decisiones responsables
y acertadas en situaciones comprometidas.

Indicadores:

1. Calidad.
2. Sistemática.

3. Incorporación de tecnología.
4. Compromiso.
5. Coherencia.

149

NIVELES DE

DESCRIPTORES

DOMINIO

INDICADORES

1

2345

Toma decisiones

acertadas, basadas en

Toma decisiones

No toma las decisiones

Toma decisiones
Es rápido y acertado en

Destaca por tomar

datos.

desacertadas.

más acertadas.
acertadas.
su toma de decisiones.

decisiones apropiadas

en su conducta diaria.

Primer Nivel de

Toma decisiones con

Destaca por la

dominio:

seguridad.

Se bloquea en la toma
Se muestra inseguro al

Toma sus decisiones
Toma la decisión y sabe
seguridad que tiene y

de decisiones.

tomar decisiones.
con seguridad.
justificada

transmite al tomar

Aplicar métodos

decisiones.

sistemáticos para

En su vida diaria es

En situaciones

Es sobresaliente la

tomar decisiones

consecuente en la toma A veces falta coherencia

Es consecuente en la
complicadas demuestra

coherencia que

personales con

de decisiones.

Es poco consecuente en

en las decisiones que va

toma de decisiones de

las decisiones que toma.

coherencia en la toma

demuestra tomando

coherencia,

tomando.

su vida habitual.
de decisiones.

decisiones.

acierto y

seguridad.

Demuestra método y

Organiza la toma de

Pone en práctica

Aplica metodologías o

sistemática ala hora

Es muy poco
decisiones, pero sin

Se aprecia un método y
sistemas propios que le

sistemas innovadores

de tOlnar decisiones.

organizado a la hora de
encontrar un buen

una sistemática a la hora
facilitan la toma de

para facilitar la toma de

tomat· decisiones.

método para hacedo.

de tomar decisiones.
decisiones.

decisiones.

Ignora el uso de medios

Cuando le obligan a ello
Utiliza por iniciativa Es muy ingenioso

Aplica la informlÍtica

Integra eluso de varios

incorporando programas

en la toma de

técnicos o tecnológicos
incorpora usos
propia algún recurso
recursos informático s en

y medios informático s

decisiones.

para el proceso de la
informático s en su toma
informático para la
la toma de decisiones.

en sus pl"Ocesosde toma

toma de decisiones.

de decisiones.

toma de decisiones.

de decisiones.

NIVELES DE

DESCRIPTORES

DOMINIO

INDICADORES

1

2345

Toma buenas

Comparte con otros In

decisiones cuando

Tomn decisiones n

Se muestra pnsivo en In
Tomn buenns decisiones
inquietud de que las
Toma Ininicintivn pam

trabaja con otros.

espnldns del grupo.

tomn de decisiones en
cunndo trnbnjn con

decisiones tomndns

In tomn de decisiones en

grupo.

otros.
tengnn un alto nivel de
equipo.

calidnd.

Segundo Nivel

Demuestra seguridad

Contribuye con su

ConttLgiasu seguridnd a

en la toma de

Bloquea al grupo con su
Es indeciso cuando se
Demuestra seguridnd en

análisis a tomar una
los demás ala hom de

de dominio:

inseguridnd en la toma

trattLde tomar
la toma de decisiones en
decisión coherente con

decisiones en grupo.

tomar decisiones en

de decisiones en grupo.

decisiones en grupo.

grupo.

el pensamiento del
grupo.

Colaborar con

grupo.

otros en la toma

Es coherente ala hora

de decisiones

de tomar decisiones en

Contribuye escnsamente

Apoya la toma de

Contribuye con sus
Ayudn al grupo n

Induce al grupo n tomar

a que haya coherencia propuesttLsa que lns
analizar con rigor la

grupales de

grupo.decisiones incoherentes.

en la toma de

decisiones coherente en
decisiones que toma su

coherencia en la toma

calidad

decisiones.

el grupo.
equipo sean coherentes.

de decisiones en grupo.

Sigue una sistemática

No participa en la

Sigue la sistemática de

Toma la iniciativa y
Es creativo en

de toma de decisiones

In.cittLal grupo n la toma
sistemática de toma de

toma de decisiones

convence con la
introducir y desarrollar

cuando trabaja en

de decisiones de llUlllera

decisiones que mnrca el

cuando u-abaja en

sistemática que emplea
nuevas metodologías de

desordennda.

en In toma de

toma de decisiones en

grupo.

grupo.

grupo.
decisiones.

equipo.

Incorpora programas

Es contrario n

Se limita a acepttLrla

Participn en la
Coordina Inacción del

Lleva la iniciativa de la

organizados para la

incorpornrrecursos

aplicnción de recursos

incorporación de
grupo cuando se trattLde

innovación aplicada a la

toma de decisiones

técnicos n la toma de

tecno lógicos n la toma

progmmas diseñados
incorporar tecnologíns a

toma de decisiones en

grupales.

decisiones grupales.

de decisiones en grupo.

pam fncilittLrIn toma de
In tomn de decisiones.

grupo.

decisiones.

mR_

NIVELES DE

DESCRIPTORES

DOMINIO

INDICADORES

1

2345

Toma decisiones de

calidad en situaciones

Toma decisiones

Sus decisiones no son las
Toma decisiones
Mantiene serenidad ante
Es altamente eficaz

comprometidas.

desacertadas en
más acertadas en
acertadas, aun cUllndo
decisiones difíciles y las

tomando decisiones

sitUllciones

sitUllciones
estas sean

fundamenta en los datos
acertadas en situaciones

comprometidas.

comprometidas.

comprometidas.

existentes.
comprometidas.

Es capaz de tomar

Demuestra e inspira una

Tercer Nivel de

Demuestra seguridad

Evita tomar decisiones

Se muestra in seguro,
Demuestra segmidad

decisiones
gran seguridad tomando

dominio:

en la toma de
comprometidas.

ClUllldose trata de
en la toma de
comprometidas con

decisiones

decisiones

decisiones

decisiones
naturalidad,
comprometidas,

Colaborar con

comprometidas.

comprometidas.

comprometidas.

transmitiendo seguridad
eXplicitando las

otros en la toma de

a los que le rodean.

limitaciones inherentes.

decisiones

Justifica la coherencia de

Toma decisiones

grupales de

Muestra coherencia
Toma decisiones
Toma decisiones poco
Tomn decisiones

sus decisiones en
comprometidas con

calidad.

en tomar decisiones
incoherentes en
coherentes en
comproluetidascon

sitUllciones
coherencia, explicitando

que supongan

sitUllciones
situaciones de
coherencia.

comprometidas.
y admitiendo las

compromiso.

comprometidas.
compromiso.

limitaciones inherentes.

Es sistemático en la

Toma la iniciativa y sabe

forma de tomar

Carece de método para

A veces es desordenado

Es sistemático en la
Es digno de subrayar en

convencer a los demás

forma de tomar

él su organización en la
para seguir una

decisiones

tomar decisiones
tomando decisiones que
decisiones

toma de decisiones
sistemática en la toma

comprometidas.

comprometidas.
supongan compromiso.
comprometidas.

comprometidas.

de decisiones

comprometidas.

Halla la manera de

Halla la manera de

Es irmovador aplicando

aplicar la tecnología

Es contrario a
Se limita a aceptar In
aplicar alguna

lntegra el uso de varios

la tecnología en la toma

incorporar recursos

aplicación de recursos

de decisiones

cuando ha de tomar

técnicos n la toma de

tecnológicos a la toma

tecnología cuando ha
recursos informático s en
comprometidas,

decisiones que

decisiones

de decisiones que

de tomar decisiones
la toma de decisiones
integrando diversos

suponen alto

comprometidas.

suponen compromiso.

que suponen
comprometidas.
programas y medios

compromiso.

compromiso.

informáticos.

Capítulo II: Competencias genéricas instrumentales

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