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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EN LOS ALUMNOS MEMORIA DE TRABAJO, INTELIGENCIA PRCTICA Y SENSOPERCEPCIN: ALUMNO:__________________________________ GRADO/GRUPO:__________ ESCUELA:___________________________________ DOCENTE DE GRUPO:________________________

Construya o integre rompecabezas que tengan la figura humana completa o palabras diversas. Ocupando diversos materiales seale las partes de su cuerpo y las asocie con portador de letra,
silaba o palabra.

Imite movimientos donde involucre las piernas y los brazos por medio de diferentes tcnicas para
formar letras con su cuerpo. Pase diferentes objetos (pequeos y grandes) de un lugar a otro coordinando la parte izquierda y derecha de su cuerpo. diversos sonidos.

Mueva sus extremidades de acuerdo a la indicacin dada de forma verbal, grafica o utilizando Toque diversos tipos de texturas y exprese de manera verbal o con movimiento lo que siente
(direccionalidad de letras o nmeros).

Imite diferentes ruidos y sonidos (onomatopeyas).


Con el apoyo de caritas con emociones diferentes imite la que se le presente. tacto.

Con ojos cerrados logre identificar los juguetes, diversos objetos, letras o nmeros por medio del Integre diversos materiales que tengan resaques (letras).
Se dirija a diversos lugares tomando como referencia un sonido. silaba o palabra en lugares asignados). Dibuje diversos trazos observados (curvos y rectos). Represente con diversos materiales objetos observados de una o dos caracterstica. inicial de su nombre. Seleccione de que alimento se trata de acuerdo a lo que prueba, Mastique alimentos con diferente consistencia. Imite varios movimientos faciales utilizando como referentes imgenes faciales. Aplicacin de masajes faciales que permita la coordinacin de sus movimientos de la cara. Repeticin de palabras cortas por imitacin y presentacin grafica. Clasifique familias semnticas y emita sus nombres. Representar con movimiento y exprese las acciones que observa en la imagen.

Se ubique en lugares asignados tomando como referencia un sonido en cada lugar (poner letra,

Probar diferentes sabores y olores de alimentos, as como su consistencia y los asocie con letra

Realice recorridos por las instalaciones de la escuela y marque con una x las zonas de riesgo y con una / las zonas de seguridad.

Realice con plastilina diversos lugares u objetos que sean de riesgo para su integridad fsica. Ilumine imgenes que contengan las normas establecidas en casa y escuela (imagen-palabra).
Observe y se conduzca con las imgenes presentadas en aula y casa. Interprete carteles y con expresin corporal ejecute la accin representada en la imagen. Psic. Pedro Camargo Nava USAER 43 Enero, 2012

ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EN LOS ALUMNOS MEMORIA DE TRABAJO, INTELIGENCIA PRCTICA Y SENSOPERCEPCIN: ALUMNO:__________________________________ GRADO/GRUPO:__________ ESCUELA:___________________________________ DOCENTE DE GRUPO:________________________

Construya o integre rompecabezas que tengan la figura humana completa o palabras diversas. Ocupando diversos materiales seale las partes de su cuerpo y las asocie con portador de letra, silaba o palabra. Imite movimientos donde involucre las piernas y los brazos por medio de diferentes tcnicas para formar letras con su cuerpo. Pase diferentes objetos (pequeos y grandes) de un lugar a otro coordinando la parte izquierda y derecha de su cuerpo. Mueva sus extremidades de acuerdo a la indicacin dada de forma verbal, grafica o utilizando diversos sonidos. Toque diversos tipos de texturas y exprese de manera verbal o con movimiento lo que siente (direccionalidad de letras o nmeros). Imite diferentes ruidos y sonidos (onomatopeyas). Con el apoyo de caritas con emociones diferentes imite la que se le presente. Con ojos cerrados logre identificar los juguetes, diversos objetos, letras o nmeros por medio del tacto. Integre diversos materiales que tengan resaques (letras). Se dirija a diversos lugares tomando como referencia un sonido. Se ubique en lugares asignados tomando como referencia un sonido en cada lugar (poner letra, silaba o palabra en lugares asignados). Dibuje diversos trazos observados (curvos y rectos). Represente con diversos materiales objetos observados de una o dos caracterstica.

Probar diferentes sabores y olores de alimentos, as como su consistencia y los asocie con letra inicial de su nombre. Seleccione de que alimento se trata de acuerdo a lo que prueba, Mastique alimentos con diferente consistencia. Imite varios movimientos faciales utilizando como referentes imgenes faciales. Aplicacin de masajes faciales que permita la coordinacin de sus movimientos de la cara. Repeticin de palabras cortas por imitacin y presentacin grafica. Clasifique familias semnticas y emita sus nombres. Representar con movimiento y exprese las acciones que observa en la imagen. Realice recorridos por las instalaciones de la escuela y marque con una x las zonas de riesgo y con una / las zonas de seguridad. Realice con plastilina diversos lugares u objetos que sean de riesgo para su integridad fsica. Ilumine imgenes que contengan las normas establecidas en casa y escuela (imagen-palabra). Observe y se conduzca con las imgenes presentadas en aula y casa. Interprete carteles y con expresin corporal ejecute la accin representada en la imagen. Psic. Pedro Camargo Nava USAER 44 Enero, 2012