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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR SENSOPERCEPCIÓN

ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR SENSOPERCEPCIÓN

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ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EN LOS ALUMNOS MEMORIA DE TRABAJO, INTELIGENCIA PRÁCTICA Y SENSOPERCEPCIÓN: ALUMNO:__________________________________ GRADO/GRUPO:__________

ESCUELA:___________________________________ DOCENTE DE GRUPO:________________________

• Construya o integre rompecabezas que tengan la figura humana completa o palabras diversas. • Ocupando diversos materiales señale las partes de su cuerpo y las asocie con portador de letra,
silaba o palabra.

• Imite movimientos donde involucre las piernas y los brazos por medio de diferentes técnicas para
formar letras con su cuerpo. • Pase diferentes objetos (pequeños y grandes) de un lugar a otro coordinando la parte izquierda y derecha de su cuerpo. diversos sonidos.

• Mueva sus extremidades de acuerdo a la indicación dada de forma verbal, grafica o utilizando • Toque diversos tipos de texturas y exprese de manera verbal o con movimiento lo que siente
(direccionalidad de letras o números).

• Imite diferentes ruidos y sonidos (onomatopeyas).
• Con el apoyo de caritas con emociones diferentes imite la que se le presente. tacto.

• Con ojos cerrados logre identificar los juguetes, diversos objetos, letras o números por medio del • Integre diversos materiales que tengan resaques (letras).
• Se dirija a diversos lugares tomando como referencia un sonido. silaba o palabra en lugares asignados). • Dibuje diversos trazos observados (curvos y rectos). Represente con diversos materiales objetos observados de una o dos característica. inicial de su nombre. • • • • • • • Seleccione de que alimento se trata de acuerdo a lo que prueba, Mastique alimentos con diferente consistencia. Imite varios movimientos faciales utilizando como referentes imágenes faciales. Aplicación de masajes faciales que permita la coordinación de sus movimientos de la cara. Repetición de palabras cortas por imitación y presentación grafica. Clasifique familias semánticas y emita sus nombres. Representar con movimiento y exprese las acciones que observa en la imagen.

• Se ubique en lugares asignados tomando como referencia un sonido en cada lugar (poner letra,

• Probar diferentes sabores y olores de alimentos, así como su consistencia y los asocie con letra

Realice recorridos por las instalaciones de la escuela y marque con una x las zonas de riesgo y con una / las zonas de seguridad.

• Realice con plastilina diversos lugares u objetos que sean de riesgo para su integridad física. • Ilumine imágenes que contengan las normas establecidas en casa y escuela (imagen-palabra).
• • Observe y se conduzca con las imágenes presentadas en aula y casa. Interprete carteles y con expresión corporal ejecute la acción representada en la imagen. Psic. Pedro Camargo Nava USAER 43 Enero, 2012

ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EN LOS ALUMNOS MEMORIA DE TRABAJO, INTELIGENCIA PRÁCTICA Y SENSOPERCEPCIÓN: ALUMNO:__________________________________ GRADO/GRUPO:__________ ESCUELA:___________________________________ DOCENTE DE GRUPO:________________________

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Construya o integre rompecabezas que tengan la figura humana completa o palabras diversas. Ocupando diversos materiales señale las partes de su cuerpo y las asocie con portador de letra, silaba o palabra. Imite movimientos donde involucre las piernas y los brazos por medio de diferentes técnicas para formar letras con su cuerpo. Pase diferentes objetos (pequeños y grandes) de un lugar a otro coordinando la parte izquierda y derecha de su cuerpo. Mueva sus extremidades de acuerdo a la indicación dada de forma verbal, grafica o utilizando diversos sonidos. Toque diversos tipos de texturas y exprese de manera verbal o con movimiento lo que siente (direccionalidad de letras o números). Imite diferentes ruidos y sonidos (onomatopeyas). Con el apoyo de caritas con emociones diferentes imite la que se le presente. Con ojos cerrados logre identificar los juguetes, diversos objetos, letras o números por medio del tacto. Integre diversos materiales que tengan resaques (letras). Se dirija a diversos lugares tomando como referencia un sonido. Se ubique en lugares asignados tomando como referencia un sonido en cada lugar (poner letra, silaba o palabra en lugares asignados). Dibuje diversos trazos observados (curvos y rectos). Represente con diversos materiales objetos observados de una o dos característica.

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Probar diferentes sabores y olores de alimentos, así como su consistencia y los asocie con letra inicial de su nombre. Seleccione de que alimento se trata de acuerdo a lo que prueba, Mastique alimentos con diferente consistencia. Imite varios movimientos faciales utilizando como referentes imágenes faciales. Aplicación de masajes faciales que permita la coordinación de sus movimientos de la cara. Repetición de palabras cortas por imitación y presentación grafica. Clasifique familias semánticas y emita sus nombres. Representar con movimiento y exprese las acciones que observa en la imagen. Realice recorridos por las instalaciones de la escuela y marque con una x las zonas de riesgo y con una / las zonas de seguridad. Realice con plastilina diversos lugares u objetos que sean de riesgo para su integridad física. Ilumine imágenes que contengan las normas establecidas en casa y escuela (imagen-palabra). Observe y se conduzca con las imágenes presentadas en aula y casa. Interprete carteles y con expresión corporal ejecute la acción representada en la imagen. Psic. Pedro Camargo Nava USAER 44 Enero, 2012

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