Taxonomía de Objetivos operativos/Intruccionales

Revisión Bloom -Anderson

Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives . New York: Longman.

. La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles.La Taxonomía de Bloom Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson Niveles originales de Bloom: Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Niveles revisados por Anderson (2001):  Memorizar  Comprender NIVEL INFERIOR  Aplicar  Analizar  Evaluar NIVEL SUPERIOR  Crear .

Aplicar Bajo nivel 1. Comprender 3. Conocer/ Memorizar .6. Crear 4. Analizar 5 Evaluar Alto nivel 2.

logra las destrezas y conocimiento del nivel que se especifica en los objetivos. Los objetivos permiten enfocar la evaluación de los estudiantes y y . por medio de las actividades. El estudiante. toma en consideración estos niveles cognoscitivos para asegurarse variedad en los tipos de niveles cognitivos a los que pone a trabajar a sus estudiantes.Usos de la taxonomía de Bloom Anderson  Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su plan.

captar el significado. lugares. conocimiento de fechas. interpretar hechos.La Taxonomía de Bloom  Conocimiento: Observar y recordar información. conocimiento de las ideas principales.  Comprensión: Entender la información. en situaciones nuevas. contrastar. agrupar. solucionar problemas usando habilidades o conocimientos. utilizar métodos. 6 . trasladar el conocimiento a nuevos contextos. eventos. conceptos. inferir las causas predecir las consecuencias  Aplicación: Hacer uso de la información. ordenar. dominio de la materia. teorías. comparar.

. generalizar a partir de datos suministrados. predecir conclusiones derivadas.La Taxonomía de Bloom  Análisis: Encontrar patrones. escoger basándose en argumentos razonados.  Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas. dar valor a la presentación de teorías. verificar el valor de la información. organizar las partes. identificar componentes. relacionar conocimiento de áreas diversas.  Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas. reconocer significados ocultos.

o interpreta información en base a conocimiento previo selecciona. Incorporar Recordar. símbolos. integra y combina ideas en un producto. clasifica. definiciones y otros. esclarece. Desglosar EVALUAR Juzgar el resultado CREAR Reunir. evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. plan o propuesta nuevos para él o ella. fechas. nombres. reconocer información específica como: hechos. o estructuras de una pregunta o aseveración valora. Usa el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones diferencia. teorías. y relaciona las conjeturas. genera.Qué hace el alumno (Taxonomía de Bloom revisada por Anderson:2001) MEMORIZAR Recoger información COMPRENDER Confirmación Aplicación APLICAR Hacer uso del Conocimiento ANALIZAR Dividir. sucesos. comprende. transfiere. principios. evidencias. . hipótesis. y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.

descubre .define .cuándo P1 .calcula .qué .construye .contrasta .predice .resume .recoge .computa P3 .usa .estima .examina .extiende .discute .examina .relata .lista .repite .compara APLICAR Hacer uso del conocimiento .tabula .experimenta .extiende .aplica .rotula .interpreta .asocia .diferencia .describe .ilustra .cita COMPRENDER Confirmar explicar .cambia .dónde .distingue .cuenta .explica P2 .parafrasea .modifica .describe .resuelve .Verbos Asociados a las Categorías CONOCER Recoger Información .completa .nombra .ilustra .muestra .identifica .quién .

4/25/2010 . Escala pentatónica.. 4/25/2010 P3 El alumno será capaz de USAR una partitura PMC. 4/25/2010 El alumno será capaz de Explicar qué es la escala pentatónica.se trata de una escala que utiliza solamente cinco tonos PMC.Slide 9 P1 P2 El alumno será capaz de IDENTIFICAR los diferentes instrumentos de cuerda. PMC.

selecciona .categoriza .analiza .desarrolla .prepara .separa .argumenta CREAR (orden superior) Reunir.contrasta EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado .integra .explica .convence .valora .justifica .establece gradación . Incorporar -combina .generaliza .clasifica .divide .apoya .reescribe .inventa .Verbos Asociados a las Categorías ANALIZAR (orden superior) Dividir. Desglosar .juzga .explica .conecta .critica .inventa .diseña .prueba .compone P4 .predice .reordena .mide .explica .qué pasa si? .concluye .compara .decide .ordena .planea .arregla .infiere .plantea hipótesis .modifica .selecciona .

Slide 10 P4 El alumno será capaz de COMPONER una breve melodía. 4/25/2010 . PMC.

describir. delinear.http://www. formular hipótesis. Interpretar. validar. animar. blogerar. reelaborar. comparar. usar. elaborar. cargar. anotar.eduteka. participar en redes (networking) Comparar. estructurar. twittering Reconocer. jugar. recopilar información de medios ( media clipping ) Implementar. denominar. deconstuir. detectar. subir archivos a un servidor. dirigir. idear. editar.php MAPA DE LA TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM Los elementos en rojo son nuevos verbos del Entorno digital Diseñar. encontrar. etiquetar. atribuir. utilizar viñetas (bullet pointing). inferir. comentar en un blog. marcar (bookmarking). identificar. criticar. recombinar. programar. publicar. listar. hacer cracking . ejemplificar. explicar. suscribir. resumir. planear. probar. editar.org/TaxonomiaBloomDigital. transmitir Revisar. Categorizar. remezclar. construir. localizar. recuperar. juzgar. parafrasear. ejecutar. hacer búsquedas avanzadas (booleanas) . operar. producir. social bookmarking) Términos clave CREAR verbos NIVEL SUPERIOR EVALUAR verbos ANALIZAR verbos T APLICAR verbos NIVEL INFERIOR COMPRENDER verbos RECORDAR verbos . enlazar.Andrew Churches (2009) . experimentar. video blogear. encontrar. organizar. trazar. filmar. integrar. hacer búsquedas. probar. desempeñar.

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