Taxonomía de Objetivos operativos/Intruccionales

Revisión Bloom -Anderson

Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives . New York: Longman.

. La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles.La Taxonomía de Bloom Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson Niveles originales de Bloom: Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Niveles revisados por Anderson (2001):  Memorizar  Comprender NIVEL INFERIOR  Aplicar  Analizar  Evaluar NIVEL SUPERIOR  Crear .

Aplicar Bajo nivel 1.6. Analizar 5 Evaluar Alto nivel 2. Comprender 3. Conocer/ Memorizar . Crear 4.

por medio de las actividades. logra las destrezas y conocimiento del nivel que se especifica en los objetivos.Usos de la taxonomía de Bloom Anderson  Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su plan. Los objetivos permiten enfocar la evaluación de los estudiantes y y . toma en consideración estos niveles cognoscitivos para asegurarse variedad en los tipos de niveles cognitivos a los que pone a trabajar a sus estudiantes. El estudiante.

inferir las causas predecir las consecuencias  Aplicación: Hacer uso de la información. agrupar. lugares. interpretar hechos. utilizar métodos. captar el significado. conceptos. conocimiento de las ideas principales. comparar. solucionar problemas usando habilidades o conocimientos. en situaciones nuevas. conocimiento de fechas. trasladar el conocimiento a nuevos contextos. teorías. eventos. 6 .  Comprensión: Entender la información. ordenar. dominio de la materia. contrastar.La Taxonomía de Bloom  Conocimiento: Observar y recordar información.

escoger basándose en argumentos razonados. dar valor a la presentación de teorías. verificar el valor de la información. relacionar conocimiento de áreas diversas. predecir conclusiones derivadas.  Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas. organizar las partes.La Taxonomía de Bloom  Análisis: Encontrar patrones. identificar componentes. reconocer significados ocultos. .  Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas. generalizar a partir de datos suministrados.

esclarece. comprende. Incorporar Recordar. principios. integra y combina ideas en un producto. genera. definiciones y otros. reconocer información específica como: hechos. transfiere. teorías. hipótesis. plan o propuesta nuevos para él o ella. sucesos. fechas. clasifica.Qué hace el alumno (Taxonomía de Bloom revisada por Anderson:2001) MEMORIZAR Recoger información COMPRENDER Confirmación Aplicación APLICAR Hacer uso del Conocimiento ANALIZAR Dividir. Desglosar EVALUAR Juzgar el resultado CREAR Reunir. evidencias. o estructuras de una pregunta o aseveración valora. Usa el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones diferencia. y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema. o interpreta información en base a conocimiento previo selecciona. símbolos. y relaciona las conjeturas. nombres. evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. .

extiende .completa .lista .contrasta .qué .cuenta .interpreta .usa .asocia .cita COMPRENDER Confirmar explicar .define .explica P2 .ilustra .experimenta .nombra .discute .resume .Verbos Asociados a las Categorías CONOCER Recoger Información .examina .dónde .descubre .aplica .describe .recoge .predice .construye .quién .examina .ilustra .extiende .describe .muestra .estima .diferencia .computa P3 .rotula .tabula .parafrasea .repite .distingue .cuándo P1 .identifica .compara APLICAR Hacer uso del conocimiento .relata .modifica .cambia .resuelve .calcula .

Slide 9 P1 P2 El alumno será capaz de IDENTIFICAR los diferentes instrumentos de cuerda. 4/25/2010 . 4/25/2010 P3 El alumno será capaz de USAR una partitura PMC. 4/25/2010 El alumno será capaz de Explicar qué es la escala pentatónica.. PMC. Escala pentatónica.se trata de una escala que utiliza solamente cinco tonos PMC.

inventa .clasifica .compara .analiza .desarrolla .diseña .convence .apoya . Incorporar -combina . Desglosar .explica .valora .conecta .selecciona .generaliza .critica .selecciona .Verbos Asociados a las Categorías ANALIZAR (orden superior) Dividir.argumenta CREAR (orden superior) Reunir.juzga .explica .integra .reordena .planea .qué pasa si? .separa .establece gradación .compone P4 .divide .decide .inventa .justifica .infiere .concluye .categoriza .modifica .contrasta EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado .explica .prepara .plantea hipótesis .ordena .reescribe .mide .predice .prueba .arregla .

Slide 10 P4 El alumno será capaz de COMPONER una breve melodía. 4/25/2010 . PMC.

recuperar. detectar. social bookmarking) Términos clave CREAR verbos NIVEL SUPERIOR EVALUAR verbos ANALIZAR verbos T APLICAR verbos NIVEL INFERIOR COMPRENDER verbos RECORDAR verbos . trazar.eduteka. experimentar. filmar. comentar en un blog. describir. remezclar. parafrasear. atribuir. utilizar viñetas (bullet pointing). usar. participar en redes (networking) Comparar. cargar. dirigir. etiquetar. blogerar.http://www. recopilar información de medios ( media clipping ) Implementar. probar. delinear. resumir. hacer búsquedas avanzadas (booleanas) . formular hipótesis. listar. anotar. encontrar. Interpretar. ejemplificar. suscribir. organizar. operar. twittering Reconocer. programar. marcar (bookmarking). deconstuir. animar. criticar. elaborar. probar. denominar. hacer cracking . enlazar.Andrew Churches (2009) . encontrar. localizar. hacer búsquedas. juzgar. explicar. editar. estructurar. jugar. construir. identificar. comparar. idear. validar. reelaborar. publicar. producir.php MAPA DE LA TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM Los elementos en rojo son nuevos verbos del Entorno digital Diseñar.org/TaxonomiaBloomDigital. ejecutar. recombinar. planear. integrar. transmitir Revisar. inferir. subir archivos a un servidor. desempeñar. editar. video blogear. Categorizar.

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