Taxonomía de Objetivos operativos/Intruccionales

Revisión Bloom -Anderson

Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives . New York: Longman.

.La Taxonomía de Bloom Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos desde lo mas simple hasta lo mas complejo. La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles.

La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson Niveles originales de Bloom: Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Niveles revisados por Anderson (2001):  Memorizar  Comprender NIVEL INFERIOR  Aplicar  Analizar  Evaluar NIVEL SUPERIOR  Crear .

Analizar 5 Evaluar Alto nivel 2. Comprender 3. Aplicar Bajo nivel 1. Crear 4. Conocer/ Memorizar .6.

Usos de la taxonomía de Bloom Anderson  Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su plan. Los objetivos permiten enfocar la evaluación de los estudiantes y y . toma en consideración estos niveles cognoscitivos para asegurarse variedad en los tipos de niveles cognitivos a los que pone a trabajar a sus estudiantes. por medio de las actividades. logra las destrezas y conocimiento del nivel que se especifica en los objetivos. El estudiante.

 Comprensión: Entender la información. 6 . inferir las causas predecir las consecuencias  Aplicación: Hacer uso de la información. captar el significado. conocimiento de fechas. dominio de la materia. solucionar problemas usando habilidades o conocimientos. comparar. utilizar métodos. agrupar. contrastar. teorías. trasladar el conocimiento a nuevos contextos. lugares. ordenar. eventos. interpretar hechos.La Taxonomía de Bloom  Conocimiento: Observar y recordar información. conocimiento de las ideas principales. conceptos. en situaciones nuevas.

generalizar a partir de datos suministrados. relacionar conocimiento de áreas diversas.La Taxonomía de Bloom  Análisis: Encontrar patrones. identificar componentes. reconocer significados ocultos. dar valor a la presentación de teorías. verificar el valor de la información.  Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas. organizar las partes. .  Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas. predecir conclusiones derivadas. escoger basándose en argumentos razonados.

definiciones y otros. sucesos. esclarece. Desglosar EVALUAR Juzgar el resultado CREAR Reunir. Incorporar Recordar. reconocer información específica como: hechos. símbolos. genera.Qué hace el alumno (Taxonomía de Bloom revisada por Anderson:2001) MEMORIZAR Recoger información COMPRENDER Confirmación Aplicación APLICAR Hacer uso del Conocimiento ANALIZAR Dividir. plan o propuesta nuevos para él o ella. fechas. principios. hipótesis. y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema. clasifica. teorías. . comprende. integra y combina ideas en un producto. nombres. evidencias. o interpreta información en base a conocimiento previo selecciona. evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. y relaciona las conjeturas. Usa el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones diferencia. o estructuras de una pregunta o aseveración valora. transfiere.

extiende .ilustra .relata .nombra .diferencia .parafrasea .cita COMPRENDER Confirmar explicar .describe .extiende .examina .explica P2 .describe .construye .aplica .descubre .distingue .lista .resume .contrasta .ilustra .examina .predice .interpreta .asocia .completa .calcula .experimenta .cuenta .tabula .muestra .quién .compara APLICAR Hacer uso del conocimiento .Verbos Asociados a las Categorías CONOCER Recoger Información .cuándo P1 .discute .cambia .repite .dónde .computa P3 .rotula .qué .usa .resuelve .define .identifica .modifica .estima .recoge .

PMC. 4/25/2010 P3 El alumno será capaz de USAR una partitura PMC. 4/25/2010 .Slide 9 P1 P2 El alumno será capaz de IDENTIFICAR los diferentes instrumentos de cuerda.. Escala pentatónica. 4/25/2010 El alumno será capaz de Explicar qué es la escala pentatónica.se trata de una escala que utiliza solamente cinco tonos PMC.

integra .explica .explica .desarrolla .categoriza .divide .qué pasa si? .ordena .mide .plantea hipótesis .planea .justifica .concluye .clasifica .selecciona .modifica .convence .diseña .selecciona .prepara .generaliza .inventa .explica .reescribe .argumenta CREAR (orden superior) Reunir.reordena .contrasta EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado .decide .Verbos Asociados a las Categorías ANALIZAR (orden superior) Dividir.predice .establece gradación .conecta . Desglosar .analiza .compone P4 .critica .arregla .infiere .valora .apoya . Incorporar -combina .juzga .separa .prueba .compara .inventa .

PMC. 4/25/2010 .Slide 10 P4 El alumno será capaz de COMPONER una breve melodía.

formular hipótesis.org/TaxonomiaBloomDigital. denominar. resumir. transmitir Revisar. encontrar. explicar. parafrasear. producir. social bookmarking) Términos clave CREAR verbos NIVEL SUPERIOR EVALUAR verbos ANALIZAR verbos T APLICAR verbos NIVEL INFERIOR COMPRENDER verbos RECORDAR verbos . estructurar. inferir. marcar (bookmarking). localizar. idear. Categorizar.php MAPA DE LA TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM Los elementos en rojo son nuevos verbos del Entorno digital Diseñar. utilizar viñetas (bullet pointing). desempeñar. deconstuir. criticar. ejemplificar. ejecutar. video blogear. hacer cracking . construir. filmar. validar. experimentar. identificar. recuperar. probar.Andrew Churches (2009) . publicar. animar. reelaborar. hacer búsquedas. probar. etiquetar. atribuir. subir archivos a un servidor. usar. planear.eduteka. elaborar. describir. editar. juzgar. hacer búsquedas avanzadas (booleanas) .http://www. twittering Reconocer. recombinar. listar. cargar. anotar. detectar. enlazar. comparar. operar. trazar. comentar en un blog. Interpretar. dirigir. jugar. blogerar. editar. participar en redes (networking) Comparar. integrar. suscribir. delinear. programar. recopilar información de medios ( media clipping ) Implementar. remezclar. encontrar. organizar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful