Taxonomia+Bloom Anderson

Taxonomía de Objetivos operativos/Intruccionales

Revisión Bloom -Anderson

Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives . New York: Longman.

La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles. .La Taxonomía de Bloom Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson Niveles originales de Bloom: Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Niveles revisados por Anderson (2001):  Memorizar  Comprender NIVEL INFERIOR  Aplicar  Analizar  Evaluar NIVEL SUPERIOR  Crear .

Aplicar Bajo nivel 1. Comprender 3. Conocer/ Memorizar .6. Analizar 5 Evaluar Alto nivel 2. Crear 4.

logra las destrezas y conocimiento del nivel que se especifica en los objetivos. toma en consideración estos niveles cognoscitivos para asegurarse variedad en los tipos de niveles cognitivos a los que pone a trabajar a sus estudiantes. Los objetivos permiten enfocar la evaluación de los estudiantes y y . por medio de las actividades. El estudiante.Usos de la taxonomía de Bloom Anderson  Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su plan.

dominio de la materia. trasladar el conocimiento a nuevos contextos. ordenar.La Taxonomía de Bloom  Conocimiento: Observar y recordar información. utilizar métodos. eventos. solucionar problemas usando habilidades o conocimientos. agrupar. lugares. interpretar hechos. comparar. en situaciones nuevas. contrastar. 6 .  Comprensión: Entender la información. inferir las causas predecir las consecuencias  Aplicación: Hacer uso de la información. conceptos. conocimiento de las ideas principales. teorías. conocimiento de fechas. captar el significado.

reconocer significados ocultos. identificar componentes.La Taxonomía de Bloom  Análisis: Encontrar patrones. . escoger basándose en argumentos razonados.  Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas. dar valor a la presentación de teorías. organizar las partes. predecir conclusiones derivadas. relacionar conocimiento de áreas diversas. generalizar a partir de datos suministrados. verificar el valor de la información.  Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas.

símbolos. Incorporar Recordar. o interpreta información en base a conocimiento previo selecciona.Qué hace el alumno (Taxonomía de Bloom revisada por Anderson:2001) MEMORIZAR Recoger información COMPRENDER Confirmación Aplicación APLICAR Hacer uso del Conocimiento ANALIZAR Dividir. y relaciona las conjeturas. y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema. fechas. o estructuras de una pregunta o aseveración valora. reconocer información específica como: hechos. hipótesis. teorías. esclarece. integra y combina ideas en un producto. Desglosar EVALUAR Juzgar el resultado CREAR Reunir. sucesos. plan o propuesta nuevos para él o ella. definiciones y otros. evidencias. nombres. principios. evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. clasifica. genera. . comprende. transfiere. Usa el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones diferencia.

identifica .modifica .tabula .extiende .experimenta .resuelve .qué .examina .cita COMPRENDER Confirmar explicar .descubre .interpreta .predice .Verbos Asociados a las Categorías CONOCER Recoger Información .cambia .explica P2 .examina .define .repite .nombra .cuenta .usa .diferencia .distingue .recoge .asocia .ilustra .parafrasea .describe .contrasta .relata .aplica .lista .extiende .dónde .cuándo P1 .discute .describe .compara APLICAR Hacer uso del conocimiento .completa .muestra .rotula .construye .ilustra .estima .calcula .computa P3 .resume .quién .

4/25/2010 El alumno será capaz de Explicar qué es la escala pentatónica..se trata de una escala que utiliza solamente cinco tonos PMC. PMC.Slide 9 P1 P2 El alumno será capaz de IDENTIFICAR los diferentes instrumentos de cuerda. 4/25/2010 . Escala pentatónica. 4/25/2010 P3 El alumno será capaz de USAR una partitura PMC.

reordena .infiere .contrasta EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado .predice .integra .analiza .convence .inventa .establece gradación .plantea hipótesis .conecta .separa .selecciona .diseña .explica .decide .inventa .critica .apoya .generaliza .planea .compara .divide .ordena .compone P4 .modifica .justifica .Verbos Asociados a las Categorías ANALIZAR (orden superior) Dividir.argumenta CREAR (orden superior) Reunir.explica .concluye .clasifica . Desglosar .desarrolla .juzga .explica .selecciona .categoriza .mide .arregla .valora .qué pasa si? .prueba .prepara . Incorporar -combina .reescribe .

PMC. 4/25/2010 .Slide 10 P4 El alumno será capaz de COMPONER una breve melodía.

experimentar.eduteka. video blogear. idear. recombinar.Andrew Churches (2009) . recopilar información de medios ( media clipping ) Implementar. organizar. blogerar.org/TaxonomiaBloomDigital. enlazar. editar. ejecutar. denominar. identificar. editar. cargar. marcar (bookmarking). suscribir. detectar. hacer búsquedas. filmar. social bookmarking) Términos clave CREAR verbos NIVEL SUPERIOR EVALUAR verbos ANALIZAR verbos T APLICAR verbos NIVEL INFERIOR COMPRENDER verbos RECORDAR verbos . desempeñar. encontrar. anotar. elaborar. hacer búsquedas avanzadas (booleanas) .php MAPA DE LA TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM Los elementos en rojo son nuevos verbos del Entorno digital Diseñar. animar. jugar. formular hipótesis. probar. parafrasear. deconstuir. comentar en un blog. criticar. trazar. twittering Reconocer. listar. hacer cracking . resumir. participar en redes (networking) Comparar. Interpretar. describir.http://www. usar. producir. probar. validar. ejemplificar. etiquetar. publicar. operar. delinear. reelaborar. recuperar. transmitir Revisar. remezclar. juzgar. atribuir. dirigir. programar. subir archivos a un servidor. utilizar viñetas (bullet pointing). planear. integrar. localizar. comparar. encontrar. construir. explicar. inferir. estructurar. Categorizar.

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