Taxonomía de Objetivos operativos/Intruccionales

Revisión Bloom -Anderson

Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives . New York: Longman.

La Taxonomía de Bloom Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos desde lo mas simple hasta lo mas complejo. La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles. .

La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson Niveles originales de Bloom: Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Niveles revisados por Anderson (2001):  Memorizar  Comprender NIVEL INFERIOR  Aplicar  Analizar  Evaluar NIVEL SUPERIOR  Crear .

Conocer/ Memorizar . Crear 4. Comprender 3.6. Analizar 5 Evaluar Alto nivel 2. Aplicar Bajo nivel 1.

toma en consideración estos niveles cognoscitivos para asegurarse variedad en los tipos de niveles cognitivos a los que pone a trabajar a sus estudiantes. logra las destrezas y conocimiento del nivel que se especifica en los objetivos. El estudiante.Usos de la taxonomía de Bloom Anderson  Cuando el/la maestro/a redacta los objetivos en su plan. Los objetivos permiten enfocar la evaluación de los estudiantes y y . por medio de las actividades.

contrastar. agrupar. 6 . en situaciones nuevas. dominio de la materia. conceptos. trasladar el conocimiento a nuevos contextos. comparar. ordenar. captar el significado.  Comprensión: Entender la información. conocimiento de las ideas principales. teorías. eventos. interpretar hechos. inferir las causas predecir las consecuencias  Aplicación: Hacer uso de la información. solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.La Taxonomía de Bloom  Conocimiento: Observar y recordar información. lugares. utilizar métodos. conocimiento de fechas.

identificar componentes.  Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas. escoger basándose en argumentos razonados.La Taxonomía de Bloom  Análisis: Encontrar patrones.  Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas. relacionar conocimiento de áreas diversas. predecir conclusiones derivadas. dar valor a la presentación de teorías. reconocer significados ocultos. organizar las partes. verificar el valor de la información. . generalizar a partir de datos suministrados.

o estructuras de una pregunta o aseveración valora. y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema. o interpreta información en base a conocimiento previo selecciona. genera.Qué hace el alumno (Taxonomía de Bloom revisada por Anderson:2001) MEMORIZAR Recoger información COMPRENDER Confirmación Aplicación APLICAR Hacer uso del Conocimiento ANALIZAR Dividir. evidencias. nombres. plan o propuesta nuevos para él o ella. reconocer información específica como: hechos. integra y combina ideas en un producto. teorías. Usa el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones diferencia. y relaciona las conjeturas. comprende. sucesos. clasifica. símbolos. Incorporar Recordar. fechas. principios. hipótesis. esclarece. evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. Desglosar EVALUAR Juzgar el resultado CREAR Reunir. . transfiere. definiciones y otros.

compara APLICAR Hacer uso del conocimiento .dónde .extiende .estima .ilustra .quién .resume .predice .relata .repite .ilustra .construye .extiende .rotula .calcula .examina .usa .describe .cuenta .explica P2 .diferencia .qué .descubre .Verbos Asociados a las Categorías CONOCER Recoger Información .muestra .cita COMPRENDER Confirmar explicar .aplica .discute .examina .asocia .cuándo P1 .completa .cambia .parafrasea .identifica .recoge .resuelve .tabula .modifica .distingue .contrasta .define .experimenta .lista .interpreta .computa P3 .describe .nombra .

PMC. 4/25/2010 El alumno será capaz de Explicar qué es la escala pentatónica.Slide 9 P1 P2 El alumno será capaz de IDENTIFICAR los diferentes instrumentos de cuerda.. 4/25/2010 P3 El alumno será capaz de USAR una partitura PMC. 4/25/2010 .se trata de una escala que utiliza solamente cinco tonos PMC. Escala pentatónica.

separa .prepara .critica .analiza .inventa .reescribe .conecta . Desglosar .integra .apoya .compara .valora .explica .inventa .juzga .prueba .explica .clasifica .contrasta EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado . Incorporar -combina .establece gradación .categoriza .ordena .predice .convence .decide .explica .divide .planea .qué pasa si? .infiere .modifica .concluye .compone P4 .arregla .diseña .selecciona .Verbos Asociados a las Categorías ANALIZAR (orden superior) Dividir.generaliza .selecciona .mide .argumenta CREAR (orden superior) Reunir.desarrolla .reordena .justifica .plantea hipótesis .

PMC. 4/25/2010 .Slide 10 P4 El alumno será capaz de COMPONER una breve melodía.

animar. blogerar.org/TaxonomiaBloomDigital. hacer cracking . construir. reelaborar. recuperar. estructurar. usar. validar. ejemplificar. formular hipótesis. encontrar. operar. planear. describir. parafrasear. enlazar. atribuir. suscribir. probar. explicar. listar. participar en redes (networking) Comparar. subir archivos a un servidor. Interpretar. desempeñar. anotar. denominar. editar. dirigir. producir. transmitir Revisar. localizar. inferir.eduteka. integrar. etiquetar. utilizar viñetas (bullet pointing). ejecutar. criticar. cargar. deconstuir. recopilar información de medios ( media clipping ) Implementar.http://www. social bookmarking) Términos clave CREAR verbos NIVEL SUPERIOR EVALUAR verbos ANALIZAR verbos T APLICAR verbos NIVEL INFERIOR COMPRENDER verbos RECORDAR verbos . encontrar. video blogear. recombinar. comparar. experimentar. trazar. marcar (bookmarking). juzgar. comentar en un blog. probar. filmar.php MAPA DE LA TAXONOMÍA DIGITAL DE BLOOM Los elementos en rojo son nuevos verbos del Entorno digital Diseñar. organizar. remezclar.Andrew Churches (2009) . programar. Categorizar. jugar. identificar. detectar. hacer búsquedas. hacer búsquedas avanzadas (booleanas) . idear. publicar. resumir. twittering Reconocer. editar. delinear. elaborar.

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