DIAGNSTICO DE NECESIDADES

ESPAOL Dificultades en la comprensin de la lectura. Dificultades para redactar. Dificultades en el desarrollo de la conciencia fontica.  Necesario, pero
muy necesario el conocimiento de propuestas para la enseanza de la lectoescritura. - Qu es la lectura. - Qu es la escritura. Se requiere realizar lecturas acerca del significado de estas dos actividades humanas.

MATEMTICAS
- Dificultad para realizar operaciones bsicas. - Dificultades para resolver problemas. - Enseanza del nmero y operaciones bsicas en primer grado. - En relacin con esta asignatura, en cuanto a los Profr. Que trabajan con pequeos de primer grado, se tienen, necesariamente, que realizar lecturas puntuales acerca de cmo los nios construyen las nociones de nmero, cantidad, formas, tamaos. (realizar clasificaciones y seriaciones) -Operaciones con

CN No existe el hbito de la lectura (el

Profr.-estud. Dice que es un problema de memoria, ms bien creo que se trata de un problema que tiene que ver con los hbitos de estudio).

HISTORIA - Slo se realizan resmenes. -Manejo tradicional de la asignatura. -No hay inters por la asignatura.

GEOGRAFA -Dificultad para localizar lugares en los mapas.

FOR. CIV. Y E. - No conocen acerca de las leyes, los derechos y la importancia de defenderlos.

EDUC. FS. -Falta de un adecuado desarrollo motriz.

EDUC. ART. -Falta de un adecuado desarrollo motriz. - Falta de un adecuado desarrollo de la imaginacin.

- No comprenden los conceptos que se manejan en esta asignatura.

-Muchos nios no cursan el nivel de preescolar. -Falta coherencia en la escritura y redaccin de

decimales. - Lectura de cantidades. Desconocimiento del valor

textos. -Conjugacin de verbos. Desconocimiento del uso de los signos de puntuacin. - Conocimiento de algunas estrategias para motivar a los alumnos para que lean. -Dificultades para expresarse, oralmente y por escrito.

posicional de los nmeros. - El trabajo con fracciones (operaciones). -Las tablas de multiplicar. - reas y permetros.

PROBLEMTICAS DE ORDEN GENERAL,( ALGUNAS DE LAS CUALES TIENEN QUE VER QUE LOS EGRESADOS DESARROLLEN EL TACTO, LA ASTUCIA Y LAS HABILIDADES PARA EL MANEJO DE GRUPOS (ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA). HAY LA PARTE DELICADA EN AQUELLAS POBLACION ES EN QUE EXISTEN PROBLEMAS SOCIALES Y AHA POCO O NADA PUEDE HACER EL DOCENTE), SON: MUCHOS TRABAJAN EN ESCUELAS UNITARIAS O MULTIGRADO (TRIDOCENTES, BIDOCENTES, ETC.). DESCONOCEN LA TCNICA DE GUIONES O CUALQUIER OTRA ESTRATEGIA PARA TRABAJAR CON GRUPOS MULTIGRADO. APOYO PARA COMO REALIZAR TRABAJO ADMINISTRATIVO. DESCONOCIMIENTO DE LOS ENFOQUES DE LAS ASIGNATURAS. COMUNIDADES CON PROBLEMTICA SOCIAL Y CON FALTA DE INTERS POR EL TRABAJO DE LA ESCUELA, DEL MAESTRO Y POR EL ESTUDIO Y LA PREPARACIN ACADMICOS.  COMO ATENDER O CANALIZAR A NIOS CON DIVERSOS PROBLEMAS. DEFINIR CUANTOS EGRESADOS TRABAJAN CON GRUPOS MULTIGRADO, TRIDOCENTES, BIDOCENTES, AS COMO LOS QUE TRABAJAN CON UN SOLO GRADO Y GRUPO.