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Los+Chicos+Del+Coro

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LOS CHICOS DEL CORO

Ficha técnico-artística Dirección: Christophe Barratier. Países: Francia y Suiza. Año: 2004. Duración: 95 min. Género: Drama. Interpretación: Gérard Jugnot (Clément Mathieu), François Berléand (Rachin), Kad Merad (Chabert), Jean-Paul Bonnaire (Padre Maxence), Marie Bunel (Violette Morhange), Paul Chariéras (Regente), Carole Weiss (Condesa), Philippe Du Janerand (Señor Langlois), Erick Desmarestz (Doctor Dervaux), Jean-Baptiste Maunier (Pierre). Guión: Christophe Barratier y Philippe Lopes-Curval; basado en la película "La cage aux rossignols (1945) de Jean Dréville. Producción: Jacques Perrin, Arthur Cohn y Nicolas Mauvernay. Música: Bruno Coulais. Fotografía: Carlo Varini y Dominique Gentil. Montaje: Yves Deschamps. Diseño de producción: François Chauvaud. Vestuario: Françoise Guégan. Estreno en Francia: 17 Marzo 2004. Estreno en España: 3 Diciembre 2004. Candidata a dos Oscar: Mejon cación original y Mejor película extranjera. Fue premiada con el Premio al cine europeo a la mejor banda sonora. Resumen. En 1949, Clément Mathieu (Gérard Jugnot), profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin (François Berléand) apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.

Datos del directo. Christophe Barratier. Nacimiento en 1966 en París Productor, director, escritor y compositor de bandas sonoras “Los chicos de coro” es el primer largometraje que ha dirigido y del que también ha sido guionista. Guitarrista de formación clásica (École Normal de Musique de París), en 1991 empezó a trabajar para Jacques Perrin en su sociedad Galatée Films y le ha acompañado como productor delegado en "Les enfants de Lumière", "Microcosmos", "Himalaya" y "Le Peuple Migrateur". En el año 2001 dirigió su primera película, un cortometraje con Lambert Wilson y Carole Weiss basada en la novela de Maupassant "Les Tombales", seleccionada para el Festival de Clermont-Ferrand. Aunque haya trabajado para la televisión y realizando banda sonoras de films es un director novel con una profunda formación musical. En “los chicos del coro” Christophe Barratier nos trae recuerdo de sus experiencias vividas en su primera infancia y nos muestra su vocación frustrada como músico. Aspecto que tiene en común con el protagonista Clément Mathier

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el coro y su música. se podría calificar de lento de no ser por los travelling. sobrio y un tanto destartalado abundan en la desprotección de los niños. Una música que saca lo mejor de los niños y de los adultos que los cuidan. Es un film bello. La música el aspecto más interesante de la película por los momentos de emoción que nos ofrece y por ser lo que hace que un lugar inhóspito se transforma en humano. interesante. comprensión y formación que de disciplina injusta y contraproducente por los efectos negativos que genera. panorámicas. Pero también nos muestra que en todos los lugares hay esperanza. La música humaniza a los maestros y saca lo mejor de los niños. cosas buenas y que en muchos momentos todos necesitamos algún detonante para sacar lo mejor que tenemos en nuestro interior. La música es interesante pues es el núcleo central de la película. La película esta ambientada en la posguerra francesa (año 1949) en un momento que Francia tenia otras prioridades a la de educar a los miles de niños que la 2º guerra mundial había dejado huérfanos o con unos padres que no los podían cuidar. todo dentro de una institución decadente y triste. Desde el punto de vista técnico la película tiene dos aspectos a destacar la banda sonora y la lograda caracterización de la época en que se desarrolla 1949 (posguerra francesa). Nos muestra una educación represiva impartida a unos niños más necesarios de afecto. la primera infancia. También hay que destacar por su excelente y conmovedora voz a Jean-Baptiste Maunier (Pierre) y al niño entre los niños Maxence Perrin (Pépinot) mas que por su gran actuación. sencilla y de calidad. lejos de los castigos y “La acción reacción” del director del orfanato. no son actores profesionales. Los enlaces son interesantemente elegantes con un ritmo especialmente destacable cuando se adapta a la banda sonora. Es una música sencilla. No creo que sea una película sensiblera ni falsa. muy bien ambientado y que nos ofrece esperanza en el hombre. La película en tono pesimista en un principio. se nos tornen todo lo contrario. poco competente y autoritarios. La caracterización de los personajes duros y en principio sin sentimientos positivos hacia los niños y el lugar elegido. Puntos de interés de la película. que pese a lo que parezcan. La música es el detonante de lo bueno que hay en los personajes y nos ofrece momentos repleto de sentimientos. muestra un compositor de música fracasado. En cuanto al argumento el film tiene varios puntos de interés la educación. Es un film con pocos planos. cariño y formación mediante actividades que desarrollen sus capacidades. Su visión de la educación es positiva y esperanzadora. Son los tres hilos conductores que unidos hacen que el argumento adquiera peso. grade. La niñez que se nos muestra es la de unos pequeños en el interior de una institución caduca. La interpretación de los actores es correcta destacando el protagonista Clément Mathieu el trabajo realizados por los niños. fundidos encadenados y fundidos a negro. Por otro lado la pedagogía de entonces no tiene que ver nada con la actual. por la ternura que despierta su orfandad desprotegida. como pueden ser las musicales. él es participe de una educación más humana teniendo en cuenta al niño y sus necesidades de atención. Es una música original. interés y emoción. un directo frustrado. la música y la educación en la posguerra francesa. humilde pero llena de emociones y adaptada plenamente a los diferentes momentos del film. La alegría la aportan los alumnos. por hacer que unos profesores duros y en apariencia insensible. la niñez y la música.En la película el director trata tres temas. realizada para que pareciera que estaba compuesta por el protagonista Clement pero en realidad compuesta para el film por Bruno Coulais. El castigo indiscriminado tiene efecto no deseados además de ser algo inútil que en muchos casos atenta contra los derechos del niño. 2 . deshumanizadora y carente de medios.

PARA SABER MÁS… CORO Disposición habitual de un coro Tenores segundos Tenores primeros Sopranos segundas Sopranos primeras Bajos Barítonos Contraltos Mezzosopranos Orquesta DIRECTO Coro. se denomina coro.ACTIVIDADES. 3 . Sin decirles de quien es ni para que la pongo. • ¿Sabes que fue la segunda querrá mundial y que países intervinieron? • ¿Qué es una posguerra? • ¿Qué se hace con los niños cuando no tienen padres o sus padres no se pueden ocupar de ellos? • ¿Qué opinas de la educación basada en el castigo? • ¿Qué es un coro? • ¿sabrías decirme algún tipo de voz de las que componen un coro? • ¿Es importante la labor del directo? ¿Por qué? Actividades relacionadas con el Área de EDUCACIÓN ARTÍTICA Y MUSICAL. Es el medio interpretativo colectivo de las obras cantadas o que requieren la intervención de la voz. • Pondré la música del film mientras que realizan trabajos individuales para que la cojan el gusto y les suene. Esta reunión de personas puede cantar a una (obra monódica) o varias voces (obra polifónica). En canto. coral o agrupación vocal a un conjunto de personas que interpretan una pieza de música vocal de manera coordinada. ANTES DEL VER LA PELÍCULA. Se realizaría con ellos un coloquio con las preguntas siguientes. con una extensión o tesitura de unas cuatro octavas. Para despertar el interés de los alumnos. dar información y orientar sobre los contenidos de la película. dirigido por un director cuando el número de integrantes es tan elevado que se hace necesario una persona que unifique los criterios interpretativos. Características El coro es un instrumento colectivo. Es el instrumento armónico por excelencia.

Contratenor. barítonos y bajos. debido a la reticencia de la Iglesia cristiana de admitir a las mujeres en los cantos de la liturgia. su registro se sitúa entre el de las sopranos y las contraltos. quizá la escolanía con mayor fama en el mundo. En el mundo de la música clásica. suele oscilar entre Si2 y Sol3. en la voz grave de los hombres. Contralto. Director de coro. • 4 . la dirección musical corre a cargo. y es gracias a la formación de diferentes acordes que se consiguen los efectos deseados por el autor. Esta voz requiere un entrenamiento y preparación especial. Tenor. es la voz más aguda de la mujer. Barítono. Tradicionalmente en España destacan las Escolanías de los monasterios de Montserrat. Bajo profundo. Coro mixto: coro de voces blancas y graves. Cuando la obra debe ser interpretada con una orquesta (música sinfónico-coral). Las agrupaciones más famosas de voces blancas son los Niños Cantores de Viena y el Saint John College Chorus de Londres. su registro oscila entre el de los bajos y los tenores. es una voz de hombre más grave que la de los bajos. Cada cuerda agrupa las voces en función del registro o tesitura (intervalo de notas que es capaz de interpretar) de cada una. Falsetto. contraltos. Tipos de coros en función de la composición de sus voces: Niños Cantores de Viena. Escolanía: coro de niños o de voces blancas dividido en sopranos y contraltos. Coro de mujeres: coro de voces blancas dividido en sopranos. su registro se sitúa entre Mi2 y Do3. Bajo.Composición El coro está formado por diferentes tipos de voces. Coro de hombres: coro de voces graves dividido en tenores altos. con el fin de interpretar una obra musical. es la voz más habitual del hombre. tenores y bajos. entre otras. Su registro oscila entre Fa2 y Re4. Los coros se componen habitualmente de cuatro cuerdas: sopranos. la dirección musical corre a cargo. Puede estar asistido por los jefes de cuerda (personas encargadas de coordinar el trabajo preparatorio de cada voz). tenores bajos. Mezzo-soprano. Es el más completo debido a la presencia de toda la gama de tesituras y timbres. agrupadas en cuerdas. Las Escolanías están relacionadas con centros religiosos. normalmente. Su registro oscila entre Mi3 y La4. Es la voz que habitualmente soporta la melodía principal. o acompañada de un pianista o de un pequeño conjunto instrumental. mezzos y contraltos. generalmente. del director de coro. es la voz más aguda de hombre que alcanza el registro de una contralto. el director de coro es el músico encargado de preparar y de coordinar las diferentes cuerdas (o voces) de un coro o conjunto coral. Cada cuerda interpreta simultáneamente una melodía diferente. es la voz aguda de los hombres. Soprano. es la voz grave de las mujeres. del director de orquesta. es la vóz más habitual de las mujeres. San Lorenzo de El Escorial y de la Santa Cruz del Valle de los Caídos. es la voz del hombre que canta imitando el registro de una soprano. no suele ser una voz habitual en ningún coro. • Cuando la obra debe ser interpretada a capella.

Ainoa Artetá. • 5 . Diapasón. Mirando el esquema de un coro escribe encima de los niños que voces se supones que tienen por el lugar que ocupan. contraltos. Alfredo Kraus. Información obtenida en http://es.html. coro de niño. Escuchar canciones a dos voces.wikipedia.colegioinfantes. Observar y descubrir las funciones de un metrónomo y de un diapasón Colocar las voces de un coro. en forma de canon. Imagen obtenida en http://www. http://www.google. Entender las funciones de un director. Montserrat Caballé.Metrónomo El metrónomo es un aparato utilizado en música para medir el tempo (la velocidad de la música). José Carreras. barítonos bajos… Escuchar deferentes coros.com/seises/seises. Escuchar voces de tenores y sopranos de fama nacional e internacional: Placido Domingo. Visualizar voces y coros.org/wiki/Coro ACTIVIDADES DE MÚSICA.es/ • Actividad sobre la composición de un coro. Un diapasón es una pieza en forma de U de metal elástico (generalmente acero). Pavarotti. tenores. Cuando se le golpea haciéndolo vibrar resuena con una frecuencia específica y constante. Investiga si dentro de nuestra localidad hay algún coro importante y escribe su nombre y sus orígenes. Las actividades de música se realizarán dentro del horario de esta asignatura y las siguientes actividades son frutos denla colaboración con la profesora en cargada de impartir esta área. Investiga en la siguiente en la Web. • • • • • • • • Audición de voces individuales: Voces blancas. Según la disposición habitual de un coro. Al acercarlo a la oreja sin tocar con él en la carne suena un La.

ACTIVIDADES DESPUES DE LA PELÍCULA. organizando los horarios para que sea posible. por qué? _______________________________________________________________ 3. Por último leeremos en clase todas las entrevistas. 1. Interesante Lograda Realista Sugerente Recomendable Crítica Buena Aburrida Panfletaria Irritante Detestable Pesimista Optimista Mala Real Fantástica Tierna _____________________________________________________________ 6 . ¿Te ha parecido corta o demasiado larga. ACTIVIDADES DURANTE LA PELÍCULA. Se intentara que la película sea vista entera. Luego un miembro de cada grupo entrevistará a la persona perteneciente al coro. El grupo esta muy acostumbrado a ver películas por lo que la atención y el interés están garantizados.• En el colegio hay alumnos y algún profesor que pertenecen a algún coro investigad quienes son y en grupos de 4 alumnos realizar un cuestionario para hacerles una entrevista. ¿Como calificarías la película? Marca las palabras que consideres y escribe alguna más. Las que se podrían realizar por escritos buscando que el alumno expresase de esta manera lo captado en el film o las que podrían realizarse de forma oral buscando un debate y un intercambio comunicativo con el profesor y entre los alumnos. Las siguientes preguntas podrían ser separadas en dos grupos. ¿Cuánto dura la película? _______________________________________________________________ 2. Visionado de la película.

aventura. histórica. terror. Resume el argumento de la película. oeste. biográfica. ¿Crees que tiene que ver el tema con el director de la película? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 10. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7 . costumbrista… _____________________________________________________________ 8. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5.4. Seña los temas del film. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. ¿Qué problemas o conflictos plantea la película? Enumera los que recuerdes. ¿Cuál es el tema principal a tu juicio? _____________________________________________________________ 7. bélica. comedia. ¿En qué género la encuadrarías? (¿Recuerdas haber visto otras parecidas?) Animación. ¿Consideras que las situaciones son naturales y cercanas a la realidad o piensas que están demasiado forzadas? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 9. ciencia ficción. drama. fantástica. cine negro.

¿Qué te gustó más? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 12. al tiempo que va transformando sus vidas para siempre. descubre que los trabajos manuales atraen poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia de la pintura. Clément Mathieu (Gérard Jugnot). El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 13. 8 . Argumento equivocado. Corrige los errores del argumento. Supongamos que tú diriges la película. el sistema de educación del director Rachin (François Berléand) apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles. profesor de matemáticas en paro. En 1949. En sus esfuerzos por acercarse a ellos. empieza a trabajar como guardaespaldas en un internado de reeducación de menores. Especialmente agradable. termínala de otra manera.11.

Orden Escena 9 . Ordena las fotos de la película y trata re recordar de que escena se trata. para posterior mente realizar una puesta en común.14.

Para las actividades de música he contado con la ayuda de la profesora que imparte clase al grupo. Se trata de un grupo con el que se han realizado actividades de cine desde el pasado curso.P. La actividad tendrá una duración aproximada de 4 a 6 horas lectivas.Este dossier esta pensado para alumnos de 6º curso de E. 10 . El grupo esta muy acostumbrado a ver cine y documentales. Contando el tiempo de visionado del film.

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