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Lectura y redacción II

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Sections

  • 1.1. El proceso de la comunicación
  • 1.2. Las propiedades de los textos funcionales
  • 1.3.1. Externas
  • 1.3.2. Internas
  • 1.4.1. Cuadro sinóptico
  • 1.4.2. Mapa conceptual
  • 1.4.3. Currículum vitae
  • 1.4.4. El mensaje electrónico
  • 1.5.1. Carta petición
  • 1.5.2. La solicitud de empleo
  • 2.1. Los dos puntos (:)
  • 2.2. Las comillas (―‖)
  • 2.3. Los paréntesis ( )
  • 2.4. Los puntos suspensivos (…)
  • 2.5. El guión corto ( - )
  • 2.6. El guión largo ( — )
  • 2.7. Los signos de admiración ( ¡ ! )
  • 2.8. Los signos de interrogación
  • 3.1. La intención comunicativa de los textos persuasivos
  • 3.2. La estructura externa de los textos persuasivos
  • 3.3. La estructura interna de los textos funcionales
  • 3.4. Marcas discursivas
  • 3.5. Propiedades
  • 3.6.1. El anuncio publicitario
  • 3.6.2. El artículo de opinión
  • 3.6.3. La caricatura política y sus características
  • 4.1. Metodología del ensayo
  • 4.2. Diferentes tipos de ensayo
  • 4.3. Identifica la estructura del ensayo
  • 4.4. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo
  • 5.1. Metodología del ensayo
  • 5.2.1. Etimología
  • 5.2.2. Palabras primitivas
  • 5.2.3. Palabras derivadas
  • 5.3.1. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo
  • 6.1. Las funciones de la lengua en los textos recreativos
  • 6.2. La intención comunicativa de los textos recreativos
  • 6.3.1. El formato literario
  • 6.3.2. La prosa
  • 6.3.3. El verso
  • 6.3.4. El diálogo
  • 6.4.1. Texto narrativo
  • 6.4.2. Texto poético
  • 6.4.3. Texto dramático
  • 6.5.1.1. El cuento
  • 6.5.2.1. El poema
  • 6.5.3.1. El entremés
  • 6.6.1. El chiste
  • 6.6.2. El refrán
  • 6.6.4. La adivinanza
  • 7.1. Los tecnicismos
  • 7.2. Los neologismos
  • 7.3. Los arcaísmos
  • 8.1. Cacofonía
  • 8.2. Barbarismos
  • 8.3. Solecismos

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Taller de Lectura y Redacción II

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Introducción

La asignatura de Taller de Lectura y Redacción II, te permitirá desarrollar tu competencia comunicativa con base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas íconos-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Lo anterior, a través de dos habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental. Resolverás problemas de significado textual; usarás con eficacia registros lingüísticos diversos, según el contexto; serás propositivo y contestatario en tu interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Además serás capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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El alumno al término del curso de Taller de Lectura y Redacción II: • Resuelve situaciones de comunicación mediante la elaboración de textos funcionales, persuasivos y recreativos, con el uso de estrategias de comprensión. • Distingue el uso del léxico y la semántica para redactar un mensaje, mediante el conocimiento de los signos de puntuación, como redactar y el conocimiento del nivel vulgar y nivel culto del lenguaje. • Identifica las características, propiedades, estructura y secuencia metodológica para la redacción del ensayo.

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• Identificar los diferentes textos funcionales realizando lecturas de manera crítica. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.

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Taller de Lectura y Redacción II

Textos Funcionales

Uso de léxico y semántica Textos Persuasivos

El ensayo Uso de léxico y la semántica Propiedades y características del ensayo Estructura del ensayo

Textos Recreativos Uso de léxico y la semántica Funciones de los textos recreativos Características de los textos recreativos Propiedades de los textos recreativos Vicios de dicción

Definición textos funcionales Proceso de la comunicación Propiedades de los textos funcionales Características de los textos funcionales

Signos de puntuación

Definición de textos persuasivos Clasificación de textos persuasivos Estructura de textos persuasivos

Estructura y tipos ensayo Lenguaje denotativo

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8 .

1. Distingue las propiedades del lenguaje que predominan en un texto funcional al realizar una lectura. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. utilizando características externas e internas. Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas.1. Externas 1.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Objetivo general: • Realizar lecturas de manera crítica identificando los diferentes textos funcionales. Redacta una carta. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. dentro de artículos periodísticos y revistas. Martes 1. Textos funcionales 1. Semana 1 Bloque I: Redacta textos funcionales Unidad de competencia: utiliza la función referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales.2.3.2. Semana 1 9 . Busca textos funcionales con características externas e internas. Redacta un memorándum aplicando las características externas e internas.3. Las propiedades de los textos funcionales Evidencia de aprendizaje Distingue en una carta personal que tipo de función se aplica. a partir de una intención comunicativa en mensajes cotidianos. Identifica cada uno de los elementos dentro de un proceso de comunicación a través de una lectura comprensiva.3. El proceso de la comunicación 1. Características de los textos funcionales 1. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Internas Identifica las características externas e internas que se encuentran dentro de un texto.

5. Solicitud de empleo Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos laborales y sociales. Jueves 1. Redacta diversos textos funcionales.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 1 Bloque II: Clasifica los textos funcionales Unidad de competencia: emplea la clasificación de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los ámbitos personal. Redacta textos funcionales laborales y sociales con las características internas y externas.3.2.4.5. Mensaje electrónico Evidencia de aprendizaje Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos escolares y personales. Semana 1 10 .1.1. familiar. Los textos funcionales laborales y sociales 1. escolar. Identifica la utilidad de los textos escolares y personales.4. Mapa Conceptual 1. Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de la semana 1. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 1. Currículum vitae 1.4. Identifica la utilidad de los textos laborales y sociales. social y cultural.5. Carta petición 1. Los textos funcionales escolares y personales 1.4.4.2.4. Cuadro Sinóptico 1.

2. Las propiedades de los textos funcionales Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 11 .1. El proceso de la comunicación 1.1. Textos funcionales 1.

Al finalizar la sesión 1. coherencia y cohesión. aplicando las propiedades de adecuación. serás capaz de: • Analizar el contenido de diversos textos funcionales a partir de la identificación de su situación comunicativa y del reconocimiento de las funciones de la lengua. • Organizar los textos funcionales. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 12 .

si se quiere poner en venta una agenda electrónica? a) Escrito b) Oral c) Visual d) Promoverlo con un amigo d) Promoverlo con tus familiares 13 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . lograrás hacer uso de cada una de ellas.En el Taller de lectura y redacción I. lograste desarrollar la competencia comunicativa mediante el uso de habilidades lingüísticas. Instrucciones: con base en lo anterior. contesta la siguiente pregunta: ¿Cuál piensas que sería la mejor manera de transmitir un mensaje. Es por eso que ahora en el Taller de lectura y redacción II.

no tiene línea telefónica activa y perdió su celular en el camino. la mudanza no ha llegado a su nueva casa. ¿Qué medio le recomiendas a Susy para que pueda transmitir el mensaje a su jefe? ¿Por qué consideras que es el medio más conveniente? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 14 . Ejemplo 1: Susy se cambia de ciudad por cuestiones de trabajo.Instrucciones: lee el siguiente ejemplo y responde lo que se indica. Está preocupada porque no le ha avisado a su nuevo jefe que ya llegó a la ciudad para iniciar a trabajar.

El proceso de la comunicación Hoy más que nunca. El proceso puede romperse cuando encontramos algún ruido que impide que el mensaje llegue al receptor. Para que este proceso se lleve a cabo se requieren varios elementos: un emisor (hablante) elige un código (codifica) para transmitir un mensaje (información) a través de un canal (medio) para hacerlo llegar a un receptor (oyente) que lo interpreta (decodifica) dentro de un referente (contexto) en el que se encuentren los interlocutores. recibir e interpretar información que nos permite comprender el mundo que nos rodea.1. Código Emisor o enunciador Mensaje Canal Referente o contexto Canal Receptor o enunciatario Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 15 . nuestras sociedades funcionan con base al proceso de la comunicación y gracias a él podemos enviar.1.

y Oscar es el receptor debido a que es la persona que recibe el mensaje. para trabajar el día de hoy desde mi casa. Lic. Susy (Emisor) Trasmite el mensaje Semana 1 / Sesión 1 / Lunes Fórmula (Mensaje) Canal Canal Oscar (Receptor) 16 . por lo que le pido su permiso. y que no me es posible hablarle. para avisar que ya estaba en la ciudad para comenzar a trabajar.Ejemplo: Susy escribió el siguiente correo. para informarle que ya me encuentro en la ciudad. Y por último el mensaje es el aviso que transmite Susy. buenas tardes: Me permito dirigirme a usted. es por eso que le escribo este correo. el único problema es que no ha llegado la mudanza. ya que no cuento con línea telefónica y perdí mi celular. Oscar Dávila. Ya me encuentro en mi nueva casa. Susana Ramírez En el texto anterior. Susy aparece como el emisor ya que trasmite el mensaje. Atte. Lic.

El ejemplo anterior que se utilizó para transmitir un mensaje se puede clasificar como un texto funcional ya que facilita la comunicación entre dos personas. memorándum. laboral o administrativa y sujetarte a las normas que rigen la vida social. escolares y laborales. • Textos funcionales escolares: notas de clase. Ejemplos: • Textos funcionales personales: currículum vitae. • Textos funcionales laborales y sociales: solicitudes. Un texto funcional te facilita establecer y mantener comunicación profesional. actuar: organizar conocimientos. y a su vez. Los textos te permiten hablar de tus necesidades . mapa conceptual y resúmenes. cuadros sinópticos. transmitir mensajes y clasificar conocimientos. oficios y cartas. comercial. registrar datos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . Debido al tipo de información que manejan se dividen en personales. Por esta razón es importante conocer la definición de un texto funcional. apoyar las técnicas de estudio. entre otras posibilidades. recados y correos electrónicos.

V. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. P. S. solicitar y explicar. F. D. A. Saludos a UD. F. persuadir. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . Prol. C. Benito Juárez 205. Paseo de la Reforma México. D.Ejemplos de textos funcionales personales: • Currículum vitae • Correo Electrónico Ejemplo de textos funcionales laborales y sociales • Memorándum México. Jefe de Recursos Humanos Joel Flores Reunión de fin de año Para: De: Ejemplo de texto funcional escolar Asunto: • Cuadro Sinóptico • Mapa Conceptual El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de Diciembre de 2006. Atentamente Joel Flores Gerente General Los textos funcionales son escritos ya que tienen una utilidad práctica y cumplen con un propósito específico: referir. EMPRESA. 09010 Memorándum Doroteo Catalán . a ___ de ______ de _____. Col. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. DE C.

y poder así continuar con el Diplomado en diseño. para solicitar una beca de estudios. Si el propósito del emisor es explicar o informar utilizará la función referencial. Alumno de diplomado Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . Función apelativa Me dirijo ante usted. si el propósito comunicativo es persuadir o solicitar. debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. Reciba un cordial saludo. hará uso de la función apelativa. Ejemplo: Función referencial Señor Director: 2 de febrero de 2010. explica o hace referencia de las cosas) y apelativa (cuando trata de convencer al receptor). Esto supone que los textos funcionales son escritos (con un lenguaje coloquial y con un propósito específico) por un emisor que envía un mensaje al receptor.Función apelativa y referencial Dentro de los textos funcionales predomina la función referencial (cuando el emisor comunica.

Ésta se aplica cuando la intención de la comunicación es involucrar al que escucha o al que lee. para solicitar una beca de estudios. Sin más por el momento. cuando se trata de persuadirlo o disuadirlo de algo. 16 de junio de 2010 Cambio de turno Inscrito en el grupo 205 Turno matutino Horario de 7:00 a 13:00 hrs. Ejemplo de cómo se utiliza la función apelativa: Señor Director: Me dirijo ante usted. Función apelativa Lic.Ejemplo: Función referencial México D. 20 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes .F. Alumno de diplomado La función que se está aplicando dentro de este texto es la apelativa. y poder así continuar con el Diplomado en diseño. o simplemente cuando se demanda una respuesta. debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. Rafael Torres Señor Director Me permito distraerlo le reitero autorice le agradezco Reciba un cordial saludo La función apelativa está vinculada al enunciatario. ya que se está solicitando algo. espero su pronta respuesta.

Ejemplo de como se usa la función referencial: Periódicos Formato Clásicos Aparición Matutino Contenido General En este ejemplo del periódico el formato que está utilizando es el clásico. las noticias. el uso de la lengua se vincula con los contextos y se omiten formas personalizadas. los avances tecnológicos y las situaciones cotidianas. Por esta razón. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 .La función referencial se utiliza cuando el propósito es estrictamente informativo y se relaciona con el medio en el que viven tanto en el enunciador como en el enunciatario: los conocimientos científicos. Y el contenido al que se refiere es general.

el . puedes analizar que la oración tiene coherencia. Las propiedades o condiciones que los textos deben tener son las siguientes: • Adecuación.niña .La .en . Por ejemplo. puedes identificar que no cumple con las propiedades de los textos (adecuación. por lo que deberá contener exclusivamente la información necesaria.Es la propiedad a través de la cual nuestro texto adquiere un significado global de la unión de todas sus partes. además deben contar con algunas propiedades o condiciones para cumplir con su propósito comunicativo. Las propiedades de los textos funcionales Todos los textos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . En cambio.Hace referencia a la selección y orden de ideas y palabras en un texto.. • Cohesión.2. cohesión y coherencia)..1..El texto debe adecuarse al enunciado para que el mensaje le llegue de manera óptima. si lees el enunciado siguiente: La niña juega en el parque. al ver el enunciado: juega . adecuación y una cohesión. no sólo son funcionales. • Coherencia.parque. evitando información absurda o ajena al tema que trata.

Tiene adecuación si han sido elaborados en función de las personas o destinatarios a los que van dirigidos. cuando todos los elementos incluidos se relacionan de manera lógica con esa trayectoria académica y laboral. El currículum vitae. oficios y solicitudes. no desordenada. Tiene adecuación ya que está elaborado en función de la situación en la que se va a utilizar. tienen coherencia y cohesión cuando las ideas son presentadas de manera lógica y secuencial. Los resúmenes. Los memorándum. tienen coherencia y cohesión cuando todos los elementos que incluyen tienen relación con ese asunto o cuestión. tiene coherencia y cohesión.Para los textos funcionales son indispensables sus propiedades. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 23 . cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

tarde. qué sería de nosotros si no pudiéramos comunicarnos? Imagina que un buen día te levantas en la mañana y tu mamá te ha dejado un recado en la cocina. cohesión y coherencia. 4:00 p. quiere que te mucho ¿Entenderías lo que dice? Cómo lo redactarías para que este texto cuente con adecuación. vemos. el cual dice lo siguiente: Lupita: Voy comida.. cena. Mamá.m.¿Te has preguntado alguna vez. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 .

No aparecen clientes desde febrero del año pasado y no creemos que en el futuro las cosas puedan ir mejor. 22 de enero de 2010 Calle Mirasoles nº 112.A. Un saludo cordial Artemio Pérez Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . Desde nuestra humilde posición. como portavoz del grupo constructor La Casita. Artemio Pérez (Portavoz del grupo constructor) Yo. quiero denunciar que llevamos 11 meses sin cobrar nuestro salario.L. Trabajamos y compramos los materiales con nuestros propios ahorros y muchos de nosotros ya no podemos hacer frente a dichos pagos. Quedo a su disposición para formalizar el préstamo. queremos realizar una petición al presidente del Banco Ahorro México. Artemio Pérez. que garantice el préstamo solicitado por nuestra compañía y nos lo conceda lo antes posible.Actividad 1 Instrucciones: dentro del siguiente texto identifica: ¿Cuál es la función que se aplica y por qué? Monterrey N. Constructora La casita S.

mi hermanita y yo extrañamos mucho a mí papá para podernos comprar un coche que nos hace mucha falta. que está cerca de mi casa. tengo 17 años y soy el hermano mayor. Usted nos pidió que redactáramos un texto. va a quedar un asiento vacío en el coche. Instrucciones: lee atentamente el siguiente texto y realiza lo que se te indica posteriormente. Mi nombre es Manuel Guerra Ríos.Actividad 2 Cuando redactamos un texto lo hacemos en función de que exista un destinatario específico. debemos construir un texto que sea claro. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . en donde narre lo más importante. vale la pena por las propinas que dejan y que las esta guardando y dice ella que aunque no aguanta los pies de estar todo el día parada. porque está como indocumentado en un país que no es suyo. mi papá fue despedido de una fábrica de automóviles y tuvo que irse a los Estados Unidos. sobre los miembros de la familia. Maestra Julieta: no entendemos mucho de eso. voy en el segundo semestre y no creo ser tan mal estudiante. mi familia está muy dividida porque mi mamá se tuvo que meter a un restaurante de mesera. Tengo una hermanita de 12 años a quien quiero mucho. pero mi mamá dice que va a tardar en regresar. Salí de la secundaria número 2. Para ello empleamos las propiedades de los textos funcionales: la adecuación. lo único que sabemos es que. para cuando aprenda a manejar. ella va en cuarto año de primaria y es muy estudiosa. la cohesión y la coherencia (ya practicadas anteriormente). Por lo tanto. Estoy estudiando la prepa. para leerlo en la clase.

Sin duda observas que el anterior texto está todo desordenado. por lo tanto. es incoherente. las ideas correctamente. considerando la importancia de la adecuación. Escribe en tu cuaderno de apuntes. que aparecen en el texto. no tiene sentido. para estructurarlo Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 27 . Se trata de que vayas diciendo qué es lo que debería ir primero. con que parte del texto se debe comenzar y terminar de redactarlo. cohesión y coherencia.

En un momento dado me encontré atrapada debido a mis problemas familiares.Actividad 3 Instrucciones: lee la siguiente carta. eres para mí un hermano. Querido amigo Sebastián: Más que un amigo. En ése mismo instante apareciste tú y aquella inmensa balsa llamada amistad. y nunca voy a tener palabras suficientes que puedan explicar lo agradecida que estoy de haber sido bendecida con tu amistad. me recogiste del mar frío y supiste darme agua y pan. Me aferré a ti como una desesperada. La verdad es que no sé que hubiera hecho sin ti. estaba como una loca y sólo quería salvarme. Sólo tiempo más tarde pude agradecerte y retribuirte por la increíble muestra de nobleza y de amistad que tuviste conmigo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 28 . sin delicadezas. Con tu ayuda y tu amor he logrado salir adelante y volver a reír y a disfrutar de las cosas. sin tus consejos y sin tu apoyo.

sino que además me enseñaste a volver a caminar. amigo mío. Ana María Con base en el texto anterior. mi amigo. contesta brevemente las siguientes preguntas: • ¿Quién es el emisor? • ¿Quién es el receptor? • ¿Cuál es el mensaje de la carta? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 29 . Espero que la carta logre su cometido. ni siquiera logré expresar la mitad de lo que siento por ti. y no sólo me levantaste. fue una gran lección que aprendí de golpe. y eso fue exactamente lo que tú hiciste conmigo. Eternamente agradecida. Nunca había conocido a un amigo como tú. Ayudar al que está caído es un sentimiento noble y puro en este mundo de indiferencia y horror. me levantaste. pero fue el conocimiento más profundo y más maravilloso que jamás ha entrado en mi vida. Aun diciendo todo esto. pero ensayo estas palabras a falta de otra forma de demostrarlo.Tu amistad.

Internas Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 .3. Características de los textos funcionales 1.3.1. Externas 1.1.3.2.

mediante el análisis de diversos modelos.Al finalizar la sesión 2. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . serás capaz de: • Identificar las características de las estructuras externa e interna así como las propiedades textuales. • Redactar textos funcionales aplicando las características externas e internas.

Aplica los conocimientos adquiridos en la sesión pasada y relaciona los siguientes conceptos: • ¿Cada cuándo utilizas textos funcionales (cartas. es que valores el conocimiento adquirido dentro del transcurso de la materia. debido a que estos serán aplicables en situaciones que se presenten en tu vida diaria.) dentro de tu salón de clases? • ¿Quién es el emisor y el receptor dentro de tu salón de clases? Lo importante de esta actividad de repaso. mapas conceptuales. cuadros sinópticos. etc. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 .

¿Qué información pondrías en el documento? ¿Por qué es necesario especificar la información que identificaste? ¿En qué áreas dividirías el curriculum? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . donde pide que apliques las propiedades adecuadas para que se logre un proceso de comunicación y a su vez aplicar las características externas e internas.La maestra de Español te encarga que elabores tu currículum vitae.

Todo texto funcional tiene ciertas características externas e internas que dan lugar a que se realice la función informativa de la lengua. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . para expresar por escrito nuestras emociones. Características de los textos funcionales La mayoría de nosotros nacemos con la habilidad natural para comunicarnos.3. hechos y vida diaria recurrimos a textos con características específicas. ¿Con qué motivo o propósito escribes una lista de compras o un apunte? El objetivo inicial de los textos funcionales es su utilidad. Sin embargo. Podemos decir que existen diferentes tipos de textos para diversas situaciones.1. ésta permite que el enunciador transmita el contenido del mensaje al enunciatario. es completamente diferente a hacer una lista de compras o escribir un currículum vitae. cumpliendo así la función referencial. Redactar una carta petición o un correo electrónico a alguien en cuyas líneas relatas las novedades o expresas tus sentimientos.

El tamaño determinará el tipo de texto funcional que escribirás. Algunas de ellas son: • El tamaño del papel: estarás de acuerdo que si pretendes escribir un oficio. y la distribución. para un memorándum o un recibo. cuerpo del texto y la despedida) deben de ser correctos según el texto funcional que utilizas. para un oficio. solicitud. no podrás elaborarlo en una hoja de tu libreta. circular o currículum vitae debes usar el tamaño carta. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . fecha.1. • La ubicación y distribución de las partes del oficio: como podrás darte cuenta. una solicitud de empleo o tu currículum vitae. Necesariamente tendrás que redactarlo en una hoja blanca. los textos funcionales son demasiado ―formales‖.3. asunto. se refiere a los márgenes. sangrías y separación de letras y palabras que emplearemos para darle un aspecto agradable a nuestro escrito. es por eso que la ubicación y distribución de sus partes (lugar. Cuando hablamos de ubicación nos referimos al orden en el que deben ser colocadas las partes. utiliza media carta.1. es decir en su forma. vocativo. destinatario. Externas En general los textos funcionales presentan en común determinadas características externas.

por lo tanto. Los escritos deben reflejar seguridad. como son el uso de siglas y abreviaturas. es necesario que conozcas algunas de las viejas fórmulas. honestidad y educación. por lo general. solicitas algo a tu destinatario. y que sólo es posible traducirlas para quienes manejan el código de ese lenguaje. Hoy. pues en ellos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 .Uso de vocativos. más adelante en tu vida laboral. • Frases de saludo y despedida: el texto funcional requiere siempre de frases que convenzan a un interlocutor. Sin embargo. por eso debes ser cuidadoso en la presentación. siempre busca ser cordial en el saludo y en la despedida. las nuevas generaciones han diseñado una serie de abreviaturas que se utilizan en los nuevos formatos de textos funcionales. pues es muy probable que las necesites. siglas y abreviaturas: los textos funcionales exigen en algunos casos formalidades. En los textos funcionales tradicionales las abreviaturas eran formulismos que se empleaban para economizar el lenguaje.

25 de Asunto : Solicitud de conferencia Sr. Tabasco. estamos interesados en conocer e investigar acerca de las medidas que su dependencia realiza para mejorar las condiciones actuales del ambiente. siglas y abreviaturas. que se llevará a cabo del 4 al 18 de junio del presente año. sexto grado Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . Atentamente Los alumnos de de la escuela "Gabino Barreda". Por lo cual solicitamos a usted una visita y una conferencia en nuestra escuela como parte de la "Semana por el ambiente". La ubicación y distribución de las partes del oficio. Agradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud. Presente: Los alumnos de sexto año de la escuela "Gabino Barreda".Observa el siguiente ejemplo: Características externas en la carta – petición: Villahermosa. solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunas soluciones. Nuestro evento no tiene fines publicitarios ni lucrativos. Alejandro Secretario del Medio Ambiente Enero de 2010 Encinas Uso de vocativos. Frases de saludo y despedida.

Visto Bueno Recuerda también que las características externas de un texto se refieren a la forma en que se presentan. Licenciado Pág. Presidenta Prof.Algunas abreviaturas comunes que puedes colocar dentro del texto funcional. Profesor Soc. Doctora Edo. Departamento Dir. Página Pdte. Atento Cía. Ustedes Vo. Presidente Pdta. Señor Sra. a su estructura y a su extensión. Compañía Col. Estas características deben corresponder a la intención comunicativa del texto. Sociedad Sr. Estado Lic. Bo. Administración Atto. Director o dirección Dr. son las siguientes: Admón. Don Dpto. Doctor Dra. Señorita Ud. Usted Uds. A continuación se ejemplifican estas características: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . Colonia D. Señora Srta.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 39 .Características externas del currículum vitae: • Forma: por lo general se presenta impreso en computadora. empastadas o engrapadas dentro de un fólder o carpeta. Sin embargo. en hojas que puedan ir engargoladas. cuando la persona que lo elabora es grande de edad y ha tenido amplia experiencia laboral y profesional. • Estructura: incluye datos generales. • Extensión: suele ser breve (de dos a tres páginas o cuartillas). formación académica y experiencia laboral o profesional. un currículum detallado puede ser de 20 a 30 páginas.

• Forma: los resúmenes se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. El mercado común. • Estructura: debe tener datos de la persona que elaboró el resumen. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. no más de una hoja o cuartilla. quedaba aún mucho por hacer. piden que se incluya algún comentario personal sobre la lectura hecha. Aunque el paso era importante. se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales.Características externas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera en 1968. además del resumen. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea. Ediciones SM). Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto para los bienes que venían de terceros países. Cabrera/E. (Extraído de Economía 1. para ser completo. Algunos profesores. A. • Extensión: por definición los resúmenes deben ser breves. y el resumen propiamente dicho. Lluch/M. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . ficha bibliográfica (si se resumió un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está resumiendo. Pedrajas.

Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea. ficha bibliográfica (si se esquematizó un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está sintetizando. y el cuadro sinóptico propiamente dicho.Características externas de los cuadros sinópticos: Personales Currículum vitae Recados Correos electrónicos Tipos de Textos Funcionales • Forma: se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. • Extensión: debe ser muy breve y elaborarse en una hoja o cuartilla. Escolares Notas de clase Cuadros sinópticos Mapa conceptual Resúmenes Sociales Solicitudes Memorándum Oficios Cartas Paulina Luna Castillo Materia: TLR II 41 Semana 1 / Sesión 2 / Martes . se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. • Estructura: debe tener datos de la persona que lo elaboró.

2. connotativo. que no de margen a dobles interpretaciones. • Subjetivo: La redacción del contenido se ajusta al estilo de quien lo escribe. Internas A continuación encontrarás un listado de las características internas generales de los textos. Es el habla familiar común. contiene únicamente lo más importante. es decir. • Coloquial: lo utilizamos cuando nuestro escrito va dirigido a la generalidad y es necesario que sea de fácil comprensión. Las características internas según el léxico o lenguaje. Es la riqueza de lenguaje y la pronunciación correcta. son: • Culto: lo utilizamos en escritos dirigidos a personas con un rango de conocimiento alto. • Vulgar: únicamente cuando nos dirigimos a personas de mucha confianza.1. • Científico o técnico: cuando requerimos que nuestro lenguaje sea unívoco. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 42 . Las características internas según el contenido pueden ser: • Objetivo: Cuando su redacción se ajusta al tema.3. y por lo tanto.

Los modos discursivos que empleamos. Comparación: señalar semejanzas y diferencias entre algunos elementos. son: Definición: nombrar el significado de un objeto o enunciado. Enumeración: hacer un recuento de las partes de una cosa o hecho. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 43 . Síntesis: ir de lo simple a lo más complejo en forma breve. Referencia: aludir aspectos relacionados con una cosa o un hecho. Ejemplificación: tomar como parámetro una cosa para realizar o citar otra igual. Recapitulación: recordar el orden de los hechos. Demostración: dar evidencias de un hecho. Las características internas según los modos discursivos. son la manera en que el emisor organiza el discurso para comunicar su intención. Características internas Refutación: rebatir algún argumento. Especificación: precisar las características de una cosa o hecho. Ampliación: anexar argumentos para enriquecer.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 44 . pueden ser: • Narrativo: lo utilizamos para contar sucesos. • Explicativo: lo utilizamos para hacer comprender nuestros razonamientos.Por último. por ejemplo. • Expositivos: lo utilizamos para explicar un tema. en los foros de discusión. simplemente que los más utilizados en los textos funcionales son los que se tratan en este subtema. • Descriptivo: lo utilizamos para enlistar las características o los detalles de los objetos o sucesos. • Dialogado: lo utilizamos en los textos funcionales generalmente al emitir réplicas. según los prototipos textuales. las características internas de los textos funcionales. Esto no quiere decir que no puedas emplear otro tipo de contenido u otros modos discursivos o prototipos textuales. una cosa o un suceso. generalmente para demostrar la idea. • Argumentativo: lo utilizamos para expresar una opinión o rebatirla.

sin adornos y casi telegráfico. una breve reseña de la trayectoria académica.Características internas del currículum vitae: • Contenido: el currículum vitae debe presentar. • Lenguaje: debe ser escueto. preciso. además de los datos personales. al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 45 . • El currículum vitae pertenece prototipo de los textos descriptivos. laboral y profesional de la persona que lo elabora.

• Lenguaje: debe ser conciso. El mercado común. una clase o una conferencia. • Contenido: presenta las ideas esenciales de un asunto o materia. para ser completo. claro y preciso. A.Características internas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso que se dio para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. • Los resúmenes pertenecen prototipo de los textos expositivos al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 46 . (Extraído de Economía 1. Aunque el paso era importante. que puede ser un libro. Ediciones SM). Lluch/M. un artículo. Cabrera/E. Pedrajas. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que venían de terceros países. quedaba aún mucho por hacer. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. el 1 de julio de 1968.

ya que enuncia simplemente los temas y subtemas tratados. artículo. • Aire frío y caliente en rotación Clima inestable y tormentoso • Los cuadros sinópticos pertenecen al prototipo de los textos expositivos.Características internas del cuadro sinóptico: Cambio brusco de temperatura lluvias y tormentas • Aire frío móvil + aire caliente estacionario • Contenido: presenta de manera gráfica los principales temas tratados en un libro. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 47 . sin mayor explicación de los mismos. clase o conferencia. Masas de aire de diferente temperatura • Aire caliente móvil + aire frío estacionario Cambio lento de la temperatura • Lenguaje: es casi telegráfico.

V. Características externas: • Forma: se presentan en una hoja membretada con el nombre y/o el logotipo de la empresa. Ave. Monterrey N.P. la fecha en que se emite. Paseo de los Girasoles. el destinatario (que pueda ser una o varias personas). A. Satélite C. Debido a que por lo general los memorándum son muy breves. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Atentamente Daniel Martínez Arredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 48 . S. el mensaje o contenido y el nombre y la firma de quien envía el memorándum. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. casi siempre se presentan en hojas tamaño media carta. • Extensión: suelen ser breves y caber en una hoja tamaño media carta. Sin embargo. Col.Instrucciones: identifica las características externas e internas en el texto funcional memorándum. puede haber memorándum de muchas páginas de extensión. Saludos a UD.L. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. • Estructura: incluye la indicación de que se trata de un memorandúm. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. DE C. el nombre de la persona que lo emite.

Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año • Contenido: es algo que los destinatarios del mismo deben recordar o tener en cuenta. DE C. de una política.P. Atentamente Daniel Martínez Arredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 49 . de una noticia. • Los memorándum pertenecen al prototipo de los textos expositivos. A. de un lineamiento. con el fin de evitar cualquier malentendido en relación con el contenido del mismo. Paseo de los Girasoles. ya que los memorándum suelen tratar asuntos oficiales de la empresa. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. debe ser un lenguaje formal. Asimismo. S. de una fecha clave. V. etc.L. Saludos a UD. • Lenguaje: debe ser claro y preciso.Características internas: Monterrey N. El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. Puede tratarse de una orden. Ave. Col. Satélite C.

situadas en la calle Mandarín 35.L. Banco Real Semana 1 / Sesión 2 / Martes 50 . Adjuntamos la cinta de vídeo anteriormente citada y las denuncias fechadas de nuestro libro de reclamaciones.. 1.Identifica las características externas e internas en el texto funcional (oficio). Ref: 234-t -----------------------------------------------------------------------Mediante la siguiente carta queremos hacer mención y hacer constar nuestra denuncia ante los hechos acaecidos el pasado día 2 en las dependencias del Banco Ideal. Sin otro particular me despido de usted Saluda atentamente Directiva Gral. que a continuación se presenta. 23 345 .. 2. Monterrey N. 12 de marzo de 2010 OFICIO NUM.1993 PA Señor Director Banca Idealista Alfonso Martínez Asunto: Denuncia pública ante abuso de fuerza. Tras las discusiones y agresiones del guarda jurado al miembro honorífico de la asociación de amigos del Oso panda. quede muestra de nuestra denuncia y así como constatan las cámaras de seguridad. nos libre a los responsables del banco de toda culpa e intercesión en los hechos.Redacta un oficio que contenga las características externas e internas.Actividad 4 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica.

que a continuación se presenta.Identifica las características externas e internas en el texto funcional (solicitud)... Semana 1 / Sesión 2 / Martes 51 .Actividad 5 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica. 2. 1.Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas y revisa las características externas e internas dentro de los mismos.

Cuadro sinóptico 1. Currículum vitae 1. Mapa conceptual 1.1. Los textos funcionales escolares y personales 1.4.4.2.4.3.4.1.4. Mensaje electrónico Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 .4.

• Distinguir entre los textos funcionales escolares y personales para hacer uso correcto de la información. • Identificar la utilidad de los textos escolares y personales para redactar los diversos textos funcionales. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 .Al finalizar la sesión 3. serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas de los textos escolares y personales.

siglos y abreviaturas Lenguaje coloquial Frases de saludo y despedida Lenguaje vulgar ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Modos discursivos Prototipos textuales ( ( ) ) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 54 . Tamaño de papel Uso de vocativos.En el bloque anterior aprendiste que existen diferentes tipos de textos funcionales y que comparten características externas e internas. tomando en cuenta que la letra ( E ) pertenece a una característica externa y colocar una letra ( I ) si pertenece a una característica interna. Instrucciones: marca la letra que corresponde en cada uno de los paréntesis. Intégrate en equipo de dos personas para relacionar las siguientes columnas.

radio. etc. redes sociales (facebook).Imagina. ¿qué dibujo harías? ¿Crees que expresarías el mensaje indicado. ¿qué harías si no existieran los medios de comunicación que se encuentran en la actualidad. tus datos personales. acudes a solicitar un trabajo. Por ejemplo. televisión. etc.? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . y sólo lo puedes hacer por medio de un dibujo. para transmitir tu experiencia.? ¿Qué pasaría si no existiera un orden dentro del mensaje que se desea transmitir? Antiguamente la manera de comunicarse era por medio de dibujos elaborados en las rocas de las cavernas. celulares. como el Internet. imagínate que en la actualidad nos comunicáramos solamente por medio de dibujos para expresar algo que queremos o que sentimos.

Por otra parte la gente madura. Los textos funcionales escolares y personales En nuestra sociedad. En la vida escolar te relacionas con diversos textos funcionales. deberá hacer lo posible por entender y aprender de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. la primera acostumbrada a las formas tradicionales de comunicación escrita. Los jóvenes de la actualidad. si no quiere quedarse atrás. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 . que creció y se formó con posibilidades comunicativas más amplias. aprendas ha aplicar cada uno de los textos según la necesidad que se te presente.4. esperamos que con la información proporcionada. que es necesario saber utilizar para mantener un rendimiento académico satisfactorio y facilitar el aprendizaje.Es por eso la necesidad y la importancia de transmitirte estos contenidos. 1. encontramos una situación en que convergen dos generaciones claramente marcadas. Esto obliga a una y a otra generación a desempeñarse de una manera eficaz en ambos contextos para lograr una comunicación eficiente. la segunda. deben saber escribir un texto funcional tradicional porque es muy probable que en el trabajo o en la escuela se encuentren con esta exigencia.

Dentro de este tipo de texto se utilizan llaves para organizar la información y los diferentes niveles de conocimiento.1.4. Idea principal Idea General (tema) Idea principal Idea principal Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles 57 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . facilitando la recepción de la información. es decir.1. El cuadro sinóptico representa la organización lógica en su estructura. según sea el caso. La información que aparece dentro del cuadro sinóptico es muy concreta. El cuadro sinóptico Es un texto funcional que tiene por objetivo asociar la información. Es útil para quienes tienen capacidad comprensiva visual. Para su realización debes tener la información que se desea esquematizar. para quienes aprenden observando.

• Las llaves subsecuentes dependiendo de la jerarquía. • El estilo que se utiliza es formal. • Su intención es referir y explicar. • Nos brinda una estructura coherente de la información. • Los prototipos que utiliza son argumentativos. • El cuadro sinóptico es la síntesis de un tema que nos muestra de lo general a lo particular. recapitulación. expositivos y explicativos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 58 . dependiendo el tema que se desarrolle. técnico y científico. • Utiliza diversos modos discursivos como: referencia. • Se utiliza un lenguaje coloquial. • Favorece la memoria visual. enumeración. • En él se pueden agregar explicaciones para definir conceptos básicos del contenido. • Se escriben conceptos cortos o breves. especificación. • Es el texto funcional más indicado para temas que contienen demasiadas clasificaciones.Características externas del cuadro sinóptico • El cuadro sinóptico es representado por una serie de llaves. el título se coloca en la parte exterior central de la llave principal. definición y síntesis. • Jerarquiza la información del tema. contienen los subtemas Características internas del cuadro sinóptico • El contenido que se presenta es objetivo. ejemplificación.

Ejemplo: Instrucciones: lee el siguiente texto y analiza el cuadro sinóptico. en los escolares. Como puedes observar los textos funcionales son de suma importancia ya que te ayudan a transmitir un mensaje de una manera eficaz. Textos funcionales Los textos funcionales se dividen en tres grupos. Entre los personales se encuentran el currículum vitae y correo electrónico. que son de tipo: personal. escolar y laboral y social. etc. la solicitud de empleo. Personal Textos funcionales Currículum vitae Correo electrónico Mapas conceptuales Esquemas Escolar Laborales y Sociales Carta petición Solicitud de empleo 59 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . los mapas conceptuales y los esquemas y dentro de los laborales y sociales se encuentran la carta petición.

con la intención de facilitar el aprendizaje y la enseñanza.2. encerrados en recuadros que se relacionan entre sí y se unen mediante líneas (las cuales sirven como nexos) para formar un concepto más complejo.4. Se puede decir también.1. • Desarrolla la información de manera organizada. ya que su objetivo es representado de manera gráfica para su mejor entendimiento. El mapa conceptual Son textos que te permiten transmitir una parte de conocimiento de manera sencilla. para formar conceptos más complejos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 60 . Características externas del mapa conceptual: • Los conceptos básicos se enmarcan para ser relacionados entre otros. • Se anexan proposiciones que te permiten elaborar un nuevo concepto. • Construye el conocimiento. que son una serie de conceptos básicos de un tema. • Las palabras de enlace sirven como nexos.

definición.Características internas del mapa conceptual: • El contenido es objetivo. • Su estilo es sencillo y claro. te presentamos el mapa conceptual del tema: Los Mapas Conceptuales. especificación. explicativos o argumentativos. • El lenguaje que se utiliza es coloquial. • Se utilizan modos discursivos como la referencia. enumeración. síntesis y recapitulación. Mapas conceptuales representan permiten facilitan Conocimiento Transmitir mensajes complejos de manera La enseñanza y el aprendizaje para lo cual emplean Rápida y Fácil Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Recursos básicos y textuales 61 . • Los prototipos textuales pueden ser expositivos. • Utiliza la lengua como función referencial. • Su intención es referir y explicar. especificación. A continuación. científico o técnico dependiendo el contenido.

se dice también que es una actividad cultural. comida y cena. Ejemplo: Comer es una actividad cotidiana. tomado en cuenta el desayuno. Esto significa que es una actividad necesaria para la vida del ser humano.Al realizar un mapa conceptual se debe contar con un conocimiento previo y colocar los conceptos con un orden de jerarquía que conforman el contenido. Comer es una actividad Cotidiana Cultural está determinada por Las costumbres La familia Necesaria lo hacemos para Tres veces al día La vida modifican del Desayuno Comida Cena Ser humano Tipos de comida Los modales 62 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . ya que es determinada por las costumbres. el tipo de alimentos que consumimos. regularmente lo hacemos tres veces al día como mínimo. la familia y por los modales que aplicamos al llevar acabo dicha actividad.

de éste último. Anteriormente se pensaba que el currículum debía ser muy extenso.3. También es un documento que es indispensable para solicitar empleo.4. pero muy completa. Hoy en día se recomienda hacer una presentación corta. no podemos ubicar con seguridad su categoría. ya que así. debido a que pertenece a la nueva generación de documentos electrónicos. profesional y laboral. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 63 . es muy importante su presentación y su contenido.1. la selección del candidato es más rápida al momento de comprobar los datos proporcionados. El currículum vitae es un documento que te permite informar tu trayectoria académica. pues de eso depende la primera impresión que se le da al entrevistador. es una forma de presentación dentro de la cual debes ser muy cuidadoso para su elaboración Dentro de este texto funcional. por lo que se le anexaban todos los documentos para verificar la información escrita. A continuación se presentan las características empleadas para este tipo de textos funcionales. Currículum vitae El currículum vitae y el correo electrónico pertenecen a los textos funcionales de tipo personal.

• El tamaño de papel debe ser carta.Actividades culturales. escuela.Teléfonos . Lugar. Referencias: .Código postal . direcciones y teléfonos de personas que puedan proporcionar información.Certificado de bachillerato (escuela. . fecha y firma: no debe presentar errores. promedio.Domicilio particular .Actividades dentro de alguna institución.Características externas del currículum vitae • Se elabora en papel liso. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Experiencia laboral y profesional: . .Nombres. Hacer mención de las empresas en las que ha laborado y el tiempo que permaneció en ellas.Lugar y fecha de nacimiento Formación y estudios: . ni correcciones.Nombre y apellidos . • Debe tener los siguientes elementos: Datos personales: . Datos complementarios: . inicio y término de estudios). escuela. inicio y término de estudios). .Título profesional de licenciatura (carrera. • Entregar el original.Ciudad . • La información es escrita por una sola cara. La redacción debe estar bien elaborada y la información debe ser exacta.Actividades desarrolladas profesionalmente. inicio y término de estudios). 64 . • De preferencia escrito en computadora. promedio. preferentemente blanco.Certificado de licenciatura (carrera.

• Utiliza la lengua en función referencial y apelativa. Existen muchas páginas en Internet y programas que te ofrecen formatos sobre el currículum vitae. sin embargo. • Lenguaje coloquial. es por eso la importancia de cómo saber elaborar un documento de esta magnitud. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 65 .Características internas del currículum vitae: • Contenido objetivo. enumeración y especificación. • Modos discursivos: referencia. • Estilo formal. ya que se trata de convencer al destinatario. ninguno que satisfaga tus necesidades. • Intención comunicativa: persuadir y referir. • Prototipos textuales: expositivo. descriptivo y explicativo.

La forma de presentación del currículum vitae. es indispensable no dejar a un lado estos elementos. es de acuerdo a la impresión e información que requieras proporcionar. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 66 .Currículum vitae Foto DATOS PERSONALES Apellidos: Nombre: Domicilio particular: Ciudad: Código postal: Teléfonos: Lugar y fecha de nacimiento: FORMACIÓN Y ESTUDIOS Titulación: Idiomas: Conocimientos informáticos: Cursos y Seminarios: EXPERIENCIA PROFESIONAL Empresa: Fecha: Puesto/Actividad desarrollada: DATOS COMPLEMENTARIOS Referencias: (Nombre y teléfono).

Una de las ventajas es que muchas de las compañías lo brindan de forma gratuita. ya sea en ese mismo formato de mensaje electrónico o adjuntando los documentos.1. Un problema que se presenta con el mensaje electrónico. Esta herramienta nos permite anexar un número importante de datos como imágenes. es que para usarlo se necesita tener una cuenta y registrarla con un proveedor de este servicio. esto te ahorra el tiempo y desplazamientos innecesarios. voz y textos. Casi instantánea.4. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 67 . El mensaje electrónico El mensaje electrónico.4. mejor conocido como ―e-mail‖ es un texto funcional personal. sobre el ahorro del papel. Otra de las ventajas es que el envío de los datos se lleva acabo de una manera rapidísima. Ante las políticas presentadas en muchas de las empresas. muchos de los documentos y oficios se envían de manera electrónica.

• Se pueden enviar grandes cantidades de información. • Puedes consultarlo en cualquier computadora y en cualquier parte del mundo. puede llevar de tres a cuatro partes: el nombre del usuario. Características externas del correo electrónico • No utilizas papel.com.net. leslierodriguez@prodigy. el nombre del servidor que administra la cuenta personal y el país donde se encuentra el servidor. • Fácil de utilizar.mx Nota: la dirección debe ser escrita con letras minúsculas y sin acentos. • Es más rápido que el correo convencional (impreso). Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 68 . • Es más económico que otros medios. el símbolo @ (arroba). • Sólo requiere de una cuenta personal.La dirección electrónica de una cuenta personal.mx . ejemplos: katiarodriguez@hotmail. voz o imágenes. • Permite el manejo de imágenes y voz. • Puedes adjuntar archivos de texto.

referencia. • Utiliza prototipos textuales: descriptivo. explicativo y dialogado. • El lenguaje que se utiliza es coloquial.Características internas del correo electrónico • El contenido que se maneja es objetivo y subjetivo. especificación. • El estilo es sencillo y claro. síntesis. demostración. argumentativo. ampliación. narrativo. enumeración. etc. • Utiliza modos discursivos como la definición. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 69 .

Estás en clase de Literatura y la maestra te pide que para la próxima sesión expongas un tema a tus compañeros acerca de cuáles son las etapas y géneros en los que se divide la literatura. se acerca el examen de Historia y no cuentas con apuntes para estudiar. según sea el caso.. te comunicas a la empresa y el coordinador de recursos humanos te pide que acudas a una entrevista presentando por escrito tus datos personales. ¿cuál crees que sea el texto funcional adecuado que necesitas llevar? 2. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicas. Con el ejemplo expuesto te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar y aprender a utilizar los textos funcionales. así que ya estás listo para resolver cada una de las problemáticas que se te presentan. ¿Qué texto funcional utilizarías?. 1.Imagínate que estás en busca de empleo. ¿el personal o el escolar? Lo correcto es utilizar un texto funcional escolar y hacer un cuadro sinóptico o un mapa conceptual.. Supongamos que se te presenta un problema de ámbito escolar. para plasmar las ideas básicas de cada tema y estudiar eficientemente.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes. dependiendo su funcionalidad. ¿Qué texto funcional escolar utilizarías para transmitir dicho conocimiento? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 70 .

El alimento es una sustancia natural y sintética que contiene varios principios. cereales integrales.huevos. leche de vaca. legumbres. Dentro de este texto mencionaremos algunos alimentos que contienen grasa. patatas. etc. forman parte de excelentes proteínas. proteínas. ambas tienen un alto contenido de grasa. cuando se trata de aceites vegetales la grasa es no saturada. Se le llama alimento a cualquier sustancia que introducida a nuestro cuerpo. cereales. levaduras. legumbres. frijoles cocidos. Aceites. frutos secos . Entre ellos están las frutas. cacahuates. vitaminas. Los hidratos de carbono pertenecen al grupo de alimentos que proporcionan energía. las grasas son saturadas. trigo. nutre. avena.Actividad 6 Instrucciones: lee el siguiente párrafo y crea un texto escolar que encuentres necesario para transmitir las ideas principales que se muestran a continuación. repara el desgaste y da energía y calor al organismo. granos y sus derivados como el pan. grasas. huevo hervido. pan y queso. mantecas y mantequilla. la pasta y las harinas. etc. los cuales la química los ha catalogado como hidratos de carbono. sin perjudicarlo ni provocarle pérdida en su actividad funcional. maíz. forman parte del grupo de las grasas. Los garbanzos. vegetales. lentejas. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 71 . Y las vitaminas las puedes encontrar dentro de la carne de cerdo. vitaminas y sales orgánicas. en el caso de las mantecas y la mantequilla en cambio. proteínas.

te encuentras con un anuncio. Estás en busca de empleo. ¿Qué texto funcional utilizarías? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 72 . donde están solicitando personas que cuenten con nivel licenciatura y que tengan una experiencia laboral de 8 años comprobable.Actividad 7 Instrucciones: coloca en tu cuaderno de apuntes el texto funcional que creas necesario. para aplicarlo dentro de la siguiente situación. y pasando por la calle.

5.1. Los textos funcionales laborales y sociales 1.5.2. Solicitud de empleo Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 73 .1. Carta petición 1.5.

• Identificar la utilidad de los textos laborales y sociales. según la situación que se presente. serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas en los diferentes tipos de textos funcionales. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 74 . • Redactar diversos textos funcionales laborales y sociales.Al finalizar la sesión 4.

en la escuela te piden que elabores técnicas de estudio de los temas vistos en clase. ya que día con día te encuentras con situaciones diversas. con los amigos. aprendiste que los textos funcionales escolares y personales. etc. Por ejemplo. ¿Qué texto funcional escolar o personal utilizarías? ¿Crees que utilizando textos funcionales escolares. y que es necesario saber el funcionamiento de cada uno para una aplicación adecuada. te sirven para agilizar alguna actividad. en la casa. podrías explicar las actividades que realizas en tu vida diaria? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 75 . ya sea en la escuela.Dentro de la sesión pasada. en el trabajo. ya que habrá examen final.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 76 .En tu escuela empezará un curso de redacción. ¿Qué texto funcional utilizarías? Redacta el texto que elegiste. pero no cuentas con los recursos económicos para pagar la mensualidad total. así que la coordinadora te pide que redactes un texto funcional para entregárselo al director.

5. constancias. Estos pueden ser solicitudes. organismos sociales o gubernamentales. cartas o correos electrónicos en los que adjuntes alguno de estos textos funcionales.1 1. reglamentos. convocatorias. Ejemplos de tipos de oficios laborales. memorándum. amistades y sociedad en general. con el fin de hacer llegar un mensaje a tus compañeros de trabajo. oficios. legales y cartas sociales: Tipos de oficios laborales Carta de motivación Carta de presentación Carta de recomendación Carta de renuncia Carta de despido Carta de petición Solicitud de empleo Tipos de carta social Tipos de oficios legales Carta poder Carta de manutención Carta de intención Carta de queja Reglamentos Leyes Bandos Carta de agradecimiento Carta de felicitación Carta de condolencias Carta de invitación Carta de bienvenida Carta de disculpa Convocatoria Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 77 . contratos. administrativo o comercial. Los textos funcionales laborales y sociales Los textos laborales y sociales son los que redactas dentro del ámbito profesional.

formamos una idea general de cómo redactarla. te dimos a conocer diversos tipos de cartas y oficios que se aplican dentro de cada situación según sea necesario. una entrevista. etc. Por este motivo no puede ser igual. considerando sus características de forma y fondo. por ejemplo: información. un producto. un aumento. sin embargo. una cotización. un documento oficial. La carta petición es un documento que puedes utilizar para solicitar diversas cosas.5. una beca. pero por el momento nos enfocaremos en la carta petición. La carta petición En el recuadro anterior. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 78 .1.1.

15 de junio de 2010 Asunto: Reducción de Jornada laboral Lic. a fin de evitar posibles molestias. La duración solicitada de esta reducción es de 6 meses y desearía que fuera efectiva a partir del 8 de julio de 2010. Apodaca Monterrey N. hemos llegado a la conclusión de que la jornada laboral que mejor se adapta a las necesidades de ambas partes es la que transcurre en horario de 10 de la mañana a 2 de la tarde. Distinguido Director: Mediante la presente deseo solicitar una reducción de jornada laboral por motivos personales/familiares. por lo que. se lo comunico con tiempo anticipado. Atentamente Fernando Segovia Quintanilla. Miguel Alemán Nº895 Col.L. Manuel Santillán Galicia Director de Recursos Humanos Ave. Destinatario Vocativo Cuerpo del texto Despedida Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 79 . N.Ejemplo de carta petición: Lugar y fecha Asunto Monterrey. Quedo a su disposición para cualquier información adicional.L. Después de tratar este asunto con mi superior y con el objetivo de que nuestro departamento no atrase su producción.

de acuerdo a lo que se esté requiriendo. • Aplica frases de saludo y despedida. que marcan la expresividad del texto. explicativo. • La intención comunicativa es persuadir. • La petición debe ser clara. recapitulación y enumeración. como demostración. • Su lenguaje es coloquial. definición. narrativo. • Utiliza modos discursivos. con un tono amable. • Utiliza la lengua en su función apelativa. • El estilo que utiliza es formal. • La ubicación y distribución de las partes de la carta deben usar vocativos. por eso es necesario que exprese ―quién lo pide‖. ―qué es lo que se pide‖. referencia. y ―por qué se pide‖.Características externas de la carta petición: • Utiliza papel tamaño carta. síntesis. comparación. argumentativo. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 80 . simplemente debe transmitir una petición. Características internas de la carta petición: • El contenido que se presenta es objetivo. ampliación. ya que se trata de convencer al destinatario. dialogado y expositivo. • Utiliza prototipos textuales como descriptivo. • Su información nunca debe de parecer una orden o exigencia.

un gran número de formatos acerca de la solicitud de empleo.2. ya que son distintas para cada trabajo. Es por eso que es importante que aprendas a redactar este documento. la solicitud de empleo contiene mayor información personal. grado de estudios.5. Este texto sirve para que el empleador adquiera más información sobre el perfil que está buscando. La información que se plasma dentro de la solicitud debe ser verdadera y comprobable. etc.1. Sin embargo. La solicitud de empleo Existen en el mercado y en la Internet. Ejemplo de formato oficial para solicitar empleo. referencias. edad. pero lamentable ninguna de ellas cubrirá al 100 % tus necesidades. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 81 . como la experiencia. No es incorrecto solicitar empleo por medio de una carta petición.

Características externas de la solicitud de empleo: Información personal: • Nombre completo • Lugar de nacimiento • Sexo • Fecha de nacimiento • Estado civil • Domicilio • Teléfono • Puesto solicitado • Sueldo deseado Documentación: • R. • Nº de afiliación IMSS O ISSSTE (según sea el caso) • Nº de licencia de manejo Salud y Hábitos: • Estado de salud: buena. regular o mala • Enfermedades crónicas • Fecha del último examen médico • Actividad favorita en tiempo libre • ¿Por qué deben contratarlo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 82 .C.F.

Datos familiares: (nombre. edad y ocupación) • Padre • Madre • Esposa o pareja • Hijos • Dependientes económicos Antecedentes escolares: • Primaria • Secundaria • Bachillerato • Licenciatura • Estudios de postgrado • Carrera comercial o técnica • Idiomas • Equipo de oficina que maneja • Mencionar si se encuentra estudiando actualmente • Programas de cómputo que domina • Otros estudios Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 83 .

Experiencia laboral: • Empresa • Domicilio • Puesto que desempeñó • Antigüedad que laboró dentro de la empresa • Motivos de separación • Sueldo que percibía Referencias personales: (mínimo tres) • Nombre • Domicilio • Teléfono • Datos generales • Disponibilidad de tiempo • Automóvil propio • Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 84 .

• Su estilo es formal. de igual manera negar la oportunidad de empleo a personas con alguna incapacidad física o por cuestiones de religión. especificación. la apelativa o la referencial. • Utiliza prototipos textuales como expositivo. recapitulación y enumeración. También toma en cuenta que muchas empresas elaboran sus propias solicitudes. De los datos que te mencionamos para la elaboración de la solicitud. • El lenguaje que utiliza es coloquial. • Puede utilizar los dos tipos de lengua.Es muy importante que recuerdes. descriptivo y explicativo. pues trata de informar o convencer. • Su intención comunicativa es la de persuadir. te exijan análisis médicos para verificar que la persona no se encuentre embarazada. sin embargo. género o raza. síntesis. deberás elegir sólo los necesarios para elaborar tu documento. • Utiliza modos discursivos como referencia. no está por demás que redactes tu propio documento. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 85 . que en nuestro país es ilegal. Características internas de la solicitud de empleo: • El contenido es objetivo. que al momento en que solicites algún empleo.

son datos personales que no requieren de una redacción compleja. dentro de un fólder. te proporcionamos algunas ligas de interés que puedes consultar en el Internet para identificar el formato de una solicitud de empleo. sin tachaduras ni manchas. Recuerda que la solicitud de empleo también es una tarjeta de presentación. En la sección de Material de apoyo. pero debes ser cuidadoso y contestar lo que se te pide de una manera sincera y utilizando correctamente el lenguaje. etc.La información que presentas en una solicitud de empleo. por lo que debes redactarla aplicando las reglas ortográficas. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 86 .

y se te dificulta la entrada a clases. ―quién lo pide‖. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicarías. donde el texto y el lenguaje sean claros y que se incluya. debes redactar un texto funcional. así que por ese motivo. ¿Qué texto funcional redactarías. de acuerdo a la situación que se te presente. Ejemplo: quieres realizar un cambio de turno dentro de tu escuela. y ―por qué se pide‖ y dirigirla a la persona correspondiente.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes. ―qué es lo que se pide‖. la distancia del trabajo a tu escuela es de una hora. ya que comenzarás a trabajar. para resolver la situación? R= Lo correcto sería. redactar una carta petición. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 87 .

1. si necesitas pedir un aumento de salario? 2..Con el ejemplo expuesto anteriormente.. te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar. se lleven acabo las propiedades de adecuación. y coherencia? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 88 . y aprender a utilizar y redactar cada uno de los textos funcionales según sea el caso.¿Crees que dentro de los textos funcionales laborales y sociales.¿Qué texto funcional aplicarías. cohesión.

tomando en cuenta que los requerimientos del puesto corresponden al de la pregunta anterior. Actividad 9 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 89 . ¿Cuál crees que sea la experiencia laboral con la que debes contar para laborar en un restaurante de comida rápida? Coloca los datos que se te piden dentro de la solicitud de empleo. en la escuela. en la ciudad o en el estado. ya sea en tu colonia.Actividad 8 Instrucciones: redacta una carta petición en tu cuaderno de apuntes. donde el asunto sea alguna problemática a la que te enfrentes día a día. y analiza si aplicaste las características externas e internas.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 90 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 91 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 92 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 93 .

devoto.pdf http://www.com.gob.uy/solicitud_empleo.mx/formatos/SolicitudEmpleo.com/documentos/plantilla-de-solicitud-de-empleo/ http://dgrh.http://ayuda.jsp Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 94 .fotopex.salud.

Proyecto modular Opción 1 95 .

o en su defecto. redacción y ortografía. Manejo de herramientas didácticas. c) Tratamiento de la información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Semana 1 96 . Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. No copiar literalmente información. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. b) Investigación. Limpieza. interpretarla y opinar respecto a ella.

28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 1 97 . grupo y módulo en que se encuentra. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. S.F.C. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno..Universidad CNCI de México.

Semana 1 98 . • Anexar portada a cada una de las actividades. • Utilizar sólo tinta negra o azul. con párrafos justificados. para su identificación. tamaño carta. según sea el texto funcional. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega.Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas.

receptor y cuál es el mensaje. Semana 1 99 . donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. Instrucciones de la actividad. tamaño carta.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. Hoja blanca. Colocar actividad.

cohesión y coherencia). un ejemplo de cada uno de los textos funcionales personales. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. Semana 1 100 . Actividad 2 Instrucciones: busca en artículos periodísticos y revistas. Actividad 3 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones. en el cual identifiques las propiedades de los textos funcionales (adecuación. escolares y laborales o sociales e identifica que función se está utilizando si la apelativa o la referencial y redacta como lo identificaste.Actividad 1 Instrucciones: recorta 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. receptor y cuál es el mensaje.

Glosario Semana 1 101 .

Vocativos. cubrir una necesidad de alguien. Serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. concederle un deseo o dar solución a un asunto. Se emplean para identificar el nombre al que se dirige el hablante. 102 . Del verbo satisfacer. Prototipo. Satisfactorio. Abreviaturas. Es un ejemplar original o primer molde en que se fabrica una figura u otra cosa.Secuencial. Son una convención ortográfica para acortar la escritura de cualquier término o expresión.

103 .

empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redacción de mensajes cotidianos. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3. Intención comunicativa 3. social y cultural. familiar. Martes 3. aplicando los signos de puntuación. Las comillas (―‖) 2.6. Propiedades Distingue dónde se encuentra la función de la lengua dentro de un texto persuasivo. cultural. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2.5. Bloque IV: Redacta textos persuasivos Unidad de competencia: utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intención comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana.2.4.5. en función al mensaje que se desea transmitir. Estructura externa 3. Semana 2 104 . escolar.8.2. Distingue cuándo utilizar los signos de puntuación. Los puntos suspensivos (…) 2. Los dos puntos (:) 2. El guión largo ( — ) 2.) 2. Redacta un texto persuasivo utilizando sus características externas e internas.1.3. Los paréntesis ( ) 2. El guión corto ( . Estructura interna 3.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque III: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: aplica las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal.1.4. Los signos de interrogación (¿?) Evidencia de aprendizaje: Redacta textos. Uso de léxico y semántica 2.7. Localiza las características externas dentro de un texto persuasivo.3. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 2. Identifica las características internas en un texto persuasivo. Marcas discursivas 3.

3. Identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos.6. entre otros.4. Propiedades y características del ensayo 4.2.1. escolar. Jueves 4. familiar.1. Redacta un artículo de opinión. argumentos. Identifica la estructura del ensayo 4. dudas. social y cultural.3. Metodología del ensayo 4. metodología y características de éste que le permitan mostrar de manera clara su postura. Diferentes tipos de ensayo 4.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque V: Clasifica textos persuasivos Unidad de competencia: practica la redacción de los diferentes tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinión y le permitan expresarse y comunicarse en forma clara en los ámbitos personal. identificando cada una de sus partes.2.6.6. Clasificación de los textos persuasivos 3. Contesta un cuestionario aplicando los conocimientos adquiridos. ideas. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora una lluvia de ideas. colocando los conceptos básicos para redactar un ensayo.6. Bloque VI: Redacta ensayos Unidad de competencia: practica la redacción de ensayos. Viernes Realiza el examen de medio término Semana 2 105 . El anuncio publicitario 3. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 3. utilizando las propiedades. El artículo de opinión 3. mensajes. de acuerdo con sus necesidades comunicativas y situación concreta. La caricatura política y sus características Evidencia de aprendizaje Redacta un anuncio publicitario relacionado con el contexto de su vida cotidiana e identifica sus características externas e internas. Redacta un ensayo e identifica su estructura Busca ensayos donde identifique su estructura.

Los signos de interrogación (¿?) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 106 . Las comillas (―‖) 2.7. Los paréntesis ( ) 2.3.) 2.6. El guión largo ( — ) 2. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2. Los puntos suspensivos (…) 2.2. Uso de léxico y semántica 2.8.1. El guión corto ( . Los dos puntos (:) 2.5.4.2.

aplicándolos en la función del mensaje que se desea transmitir. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 107 .Al finalizar la sesión 5. serás capaz de: • Reconocer signos de puntuación. • Redactar diferentes tipos de textos aplicando el uso correcto de los signos de puntuación. • Distinguir cuando utilizar los signos de puntuación. aplicándolos en textos escritos. • Analizar las reglas de los signos de puntuación mediante el uso de los mensajes cotidianos. que utiliza día a día.

Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas. • ¿En qué tipo de situaciones puedes utilizar una carta petición? • ¿Cuál es el texto funcional laboral que debes presentar al solicitar un empleo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 108 .

Es por eso que cuando escribimos no somos capaces de reflejar la lengua hablada. para que adquiera un significado y ritmo. porque desconocemos las normas de esas ―señales‖ que te permiten facilitar la lectura.Al hablar podemos hacer pausas. preguntar o admirarnos de algún comentario. darle un sentido. énfasis y estilo a nuestras palabras escritas. todo esto ocurre si nos damos cuenta que estamos pautando nuestra conversación. cambiar el tono de voz. hacer énfasis en algunas palabras o frases. ¿Por qué crees que se usan los signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 109 .

Esto es muy notorio dentro de los textos literarios. donde los escritores utilizan el lenguaje de forma expresiva y creativa. delimitar frases y párrafos. y que tengas presente que en repetidas ocasiones se emplean diferentes signos para un mismo fin. Es primordial que conozcas la importancia del uso de los signos de puntuación. Uso de léxico y semántica Los signos de puntuación son herramientas. darles entonación. para que puedas estructurarlos. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 110 .2. creadas para ayudarte a comprender el significado de los textos. ordenar las ideas y eliminar ambigüedades.

etc. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 111 . ambos tienen un propósito comunicativo y una intención. reflexión. pero el canal por el que se emplea es distinto y se valen de recursos diferentes. Gracias a estos signos podemos leer enunciados que denoten festividad. brillarían por su ausencia. Dentro de los mensajes escritos no se aplica el lenguaje corporal ni gestual. ya que el autor se vale de los signos de puntuación para ordenar el discurso y dotarlo de expresividad. y claro la adecuación. Sin los signos de puntuación sería casi imposible conocer la intención y la expresividad de lo que se quiere comunicar. misterio.El lenguaje oral y el escrito contienen diferencias y semejanzas. sorpresa. cohesión y coherencia.

sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación. • Después del vocativo en cartas y documentos. omitiendo los nexos. Su aplicación más común es en los siguientes casos: • Después de citar una enumeración.1. • Para presidir una cita textual. Para que lo comprendas mejor llamaremos: primer término al texto que se encuentra escrito antes de los dos puntos. Los dos puntos Generalmente se utilizan para llamar la atención del lector sobre el término que se encuentra después de ellos. Ejemplo: Natural. Ejemplos: Querida amiga: También se aplica para relacionar oraciones o proposiciones entre sí.2. luego existo‖. Ejemplo: Compraron sólo tres cosas: La puerta. y segundo término al que le sigue. la mesa y el refrigerador. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 112 . Ejemplo: Descartes expresaba: ―Pienso. • Para cerrar una enumeración.

A toda causa corresponde un efecto. le da fuerza a la frase con el uso de los dos puntos. sucesión y precisión. además de su labor principal. • Casualidad.. Colocar el efecto antes que la causa es de gran utilidad en periódicos. debido a eso. y así sorprender al lector. Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones. ya que se busca más que sorprender. da un efecto de sorpresa y elegancia a la frase. debido a que. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: por eso. Colocar el efecto después de la causa es una herramienta poderosa en un texto cuando. Habrás notado que el uso de los dos puntos. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: porque. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 113 . a toda causa corresponde un efecto. por ello. atraer al lector con pocas palabras. en consecuencia. Ejemplo: No podrá ir de vacaciones: se ha quedado sin trabajo.Las relaciones que se pueden dar son las siguientes: casualidad. simultaneidad.

Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 114 . llorando: sus gritos se escuchaban por toda la colonia. Ejemplo: Los recién casados se tomaron de las manos y unieron sus labios en un tierno beso: volaban sobre una nube grande.• Simultaneidad. tanto el primer término como el segundo.. simultáneamente. ocurren al mismo tiempo. No se privatizará el sector eléctrico: Vicente Fox (En este ejemplo se precisa quien lo dijo). pensando. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: después.Los dos puntos sirven para precisar lo que se ha dicho en el primero y segundo término. Ejemplo: Vicente Fox: no se privatizará el sector eléctrico (En este ejemplo se precisa qué dijo). inmediatamente. mientras tanto. blanca y muy cómoda... en seguida.El uso de los dos puntos se basa en colocar sucesivamente el primero y el segundo término. • Sucesión. Observa como los dos puntos sustituyen las frases: al mismo tiempo. • Precisión. Ejemplo: Pedro regresó a casa muy triste. asimismo.El uso de los dos puntos se emplea para indicar que. caminó por las habitaciones.

ejemplificar. Ejemplo: Tendré la oportunidad de revisar tus ―adelantos‖ en la clase. • Destacar una palabra o una frase. por ejemplo el punto final. como es que ―las crisis sin duda ponen a prueba la imaginación. Ejemplo: Agradecemos la presencia del escritor Ortega Calderón. un paréntesis. etc. destacar. Ejemplo: Ella me dijo. ―siempre te amaré‖ después se marchó. ironizar.2. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 115 . entre otras cuestiones. Las comillas Se usan para citar. • Reproducir citas textuales.2. extranjeras o impropias que se usan intencionalmente y no por error. autor de ―Las novias tristes‖. • Aplicación de las comillas En títulos. cuando no se tiene letras cursivas. puntos suspensivos. • Dar un sentido irónico a las palabras. señalar palabras vulgares. nuestra capacidad de sobrevivir‖. Ejemplo: Rebeca Santillán. Los signos de puntuación que se encuentran dentro de un texto. deberán colocarse fuera del entrecomillado.

pero sin alterarlo. pues nada más por aquí mi ―tric-trac‖. Ejemplo: Entonces que mi ―chorreada‖. interrumpiendo el sentido del texto.• Señalar apodos o sobrenombres. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 116 . Los paréntesis Los paréntesis se utilizan para encerrar palabras u oraciones incidentales o aclaratorias. las comillas indican que el autor sabe que las palabras se encuentran mal escritas. sin embargo lo que pretenden es dar alusión de ello. • Los neologismos o barbarismos. Ejemplo: Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet. sin que ésta cambie su significado. 2. Ejemplo: El joven se la pasa ―chateando‖ todo el día. y ni quien ―haiga pa‖ quitarlo de la ―compu‖.3. Las frases incidentales pueden o no decirse dentro de la oración. Se utilizan los paréntesis cuando: • Interrumpimos una oración para incluir un comentario. Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet.

. .• Intercalamos en el texto una oración accidental. • Intercalar alguna fecha. autor o aclaramos algún significado de siglas o palabras extranjeras. Ejemplo de significado de siglas: La ONU (Organización de las Naciones Unidas) tiene su sede principal en Nueva York. Creí que eras más alto pero. que en un diálogo el interlocutor dé la pauta para que otro complete lo que está expresando. ni uno más ni uno menos. o no iré Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 117 . . 2. • Expresar duda en algún texto. Ejemplo: El juego (el último se alargo durante 2 horas) terminó en un tiempo razonable. lugar. Los puntos suspensivos sirven para: • Dejar en suspenso una frase. y sus principales funciones son dejar en suspenso el discurso. dar la idea de interrumpir lo que está diciendo otra persona. Los puntos suspensivos Este signo de puntuación consta de tres puntos. número. La verdad no sé si iré. .4.

. • Sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. al final.• Redactar algo que es obvio o entendido por la mayoría Casi todas las novelas de amor terminan con la frase ―Y vivieron felices para siempre‖. no sólo se elimina lo que es obvio. . . cuatro personas. se distribuyeron decenas de papeles anunciándola y. . ropa. con el mismo valor que la palabra etcétera. Aunque hoy en día los procesadores de texto evitan (con la herramienta justificar) que tengas la necesidad de dividir silábicamente las palabras. Eres un ca. 2. (En este caso. . Se convocó a una junta. nos reunimos. . • Al final de enumeraciones abiertas o incompletas.5. a este signo le corresponde eliminar la función moralista de defender el buen decir). Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 118 . juguetes. . que sin llegar a fundirse. El guión corto Se emplea para dividir la palabra que queda al final de la línea y entre dos palabras. por ejemplo teórico .práctico. . La tiendita de María es como la de los pueblos. forman una sola. donde venden de todo: comestibles.

es decir. El guión largo Se emplea en narraciones para indicar intervenciones o parlamentos de los personajes (guiones de diálogo) así como también los comentarios que introduce el narrador. Relación de palabras o cifras. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 119 . La prueba consiste en un examen teórico – práctico. Ejemplo: La vecina de la esquina —que tiene el pelo color rojo —fue quien se ganó la lotería. cuando uno de ellos conserva su acento. Indicar la división silábica: El uso de reglas orto gráficas es muy sencillo.El guión corto sirve para: 1. Separar miembros de una palabra compuesta. • Los guiones largos aplican la misma función que los paréntesis. 2. separan frases incidentales dentro de alguna oración. 3. 2. Los temas a exponer abarcan de las páginas 102 – 125.6. El autobús cubre la ruta Oaxaca – San Luís Potosí.

en las oraciones escritas sirven para llamar la atención. dolor. etc. —A ver. (El guión debe ir pegado a la primera palabra). según sea el grado de afinidad que posee la frase incidental con la idea del enunciado. mostrar sorpresa. —Es muy sencillo. amor. • Se utiliza en teatro. Damián.7. muchachos. Lorenzo. —sin permiso ni opinión —ni descanso. alegría. Que yo sé como pueden pasar física sin problemas. Tómame. tómame sin pedir receso. Tómame. tómame sin pedir receso. (receso. se usan guiones si la frase incidental es afín a la idea principal y paréntesis cuando la frase incidental es más lejana a la idea del texto. 2. Los signos de admiración Encierran enunciados exclamativos.• Se puede utilizar paréntesis o guiones largos. enséñame. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 120 . quince minutos para el té) ni descanso. pena. miedo. para el inicio de una acción del personaje.

• En la lengua hablada son fáciles de identificar por el énfasis que ponemos en cada uno de ellos. Ejemplo: ¡ Debería sancionarte ! ¡ Cuidado !. Ejemplo: A pesar de la lluvia. el semáforo está en rojo • Se usan en interjecciones. ¡ Es un día hermoso ! Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 121 . y dentro de la lengua escrita los colocamos al principio y al final de una oración. Ejemplo: ¡ Te amo ! ¡ Qué gusto me da verte ! ¡ No lo puedo creer ! ¡ Lo siento ! • En oraciones exclamativas pueden ser completas o en partes. Ejemplos: ¡ Ah ! ¡ Oh ! ¡ Hay ! • Se coloca donde empieza el sentido admirativo.

Se utilizan en: • Formulación de preguntas y las normas para su uso son semejantes a las de los signos de admiración. Ejemplo: Cuando sucedió ¿estabas despierto? Todos los signos de puntuación son importantes para señalar y hacer llegar el mensaje que se quiere transmitir. de tal manera que se perciban las emociones. aunque allí no comience la oración. por qué. Ejemplos: ¿ Estás de acuerdo ? Tú tienes cuatro. sentimientos. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 122 .8. ¿me darías uno? • El sentido interrogativo. cómo. pueden ser completas o en partes. que conlleva un escrito. etc. sensaciones. en las oraciones escritas se utilizan para cuestionar y casi siempre van acompañados de las siguientes preguntas: qué. Ejemplos: ¿ Cómo te llamas ? ¿ Dónde compraste ese vestido ? • Oraciones interrogativas. dónde.2. Los signos de interrogación Encierran enunciados en los que se pregunta.

. el sastre. Pero su testamento decía: A quién dejaré mis bienes Heredo mis 500 millones de pesos a mi hija no a mi sobrina tampoco nunca se dará al sastre no dejo mis bienes a mi esposa no a mi cuñada. Que mis deseos sean órdenes. su esposa y su cuñada. y analiza la colocación de cada uno de los signos de puntuación. . ¡ y tu vida ! Lee el siguiente caso. colocar esos signos! La esposa por ejemplo escribió: Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 123 . Don Samuel López murió y les dejó una copia de su testamento a las siguientes personas: su hija. ya que de lo contrario cambiarían parcial o totalmente su sentido .¿Alguna vez te has preguntado qué papel juegan los signos de puntuación dentro de un proceso de comunicación? Para expresarte correctamente es necesario que los utilices de una forma adecuada. Cada uno de los interesados presentó una copia del testamento ante el juez y puso los signos de puntuación como mejor le convenía ¡Imagínate lo trascendente que fue para cada una de las personas. su sobrina.

nuestro idioma nativo de modo oral. no sucedería lo mismo (o la confusión sería menor) si en el ejemplo anterior se empleara la palabra hablada. pues todos manejamos. no a mi cuñada. nunca se dará al sastre. para que el testamento sea a favor de la hija. Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes el testamento del señor Don Samuel López. colocando cada uno de los signos de puntuación necesarios. Que mis deseos sean órdenes! ¿Cómo crees que colocaría los puntos cada uno de los demás? Por supuesto. en primera instancia. ¡dejo mis bienes a mi esposa!.¿A quién dejaré mis bienes? Heredo mis 500 millones de pesos: a mi hija no. no. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 124 . a mi sobrina tampoco.

en el año 1605 en que se dio a la luz.Puedes hacer lo que te apetezca más leer ver la tele patinar oír música 8. Coloca los signos de puntuación.Todos dijeron Se volvió piedra Se volvió piedra 3..Las cuatro ediciones que se hicieron de esta obra el Quijote. prueban grandemente la aceptación que tuvo.Auxilio se quema mi casa 6. 4. en función al mensaje que se desea transmitir. según sea necesario. 2...Octavio Paz escribió ―El laberinto de la soledad” para muchos los temas más destacados son los hijos de la Malinche y Pachucos.Cuántos años tienes Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 125 . 1.Como te llamas 5.Actividad 10 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y anótalas en tu cuaderno de apuntes..... 7.Querida Rosario Espero que te encuentres bien..

guión largo) y colócalos con tinta roja. Fue cuando entendí por que se veía tanto humo tanta gente y tanto ruido. De pronto al voltear a la fábrica de galletas escuche unos gritos que decían auxilio auxilio nos estamos incendiando. guión corto.Actividad 11 Instrucciones: lee el siguiente texto y coloca los signos de puntuación necesarios para trasmitir un mensaje adecuado. para distinguir dónde se están aplicando. Ayer cuando salí de casa tuve una sensación muy extraña que me llenó de inquietud aunque a mi alrededor todo se desarrollaba como siempre tráfico infernal gente con prisa contaminación atmosférica y sonora basura por todos lados ese paisaje desolado en que hemos convertido la ciudad Si todo es como siempre que pasa me pregunte porque de eso estoy segura algo pasa. signos de interrogación. signos de exclamación. puntos suspensivos. Actividad 12 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones en donde utilices signos de puntuación (comas. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 126 .

http://liceu. los cuales te ayudarán a repasar la colocación de cada uno de los puntos y así comprender su aplicación.html Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 127 .Dentro de estas páginas de Internet.uab.htm http://www.com/signosindice.es/~mestre/A1/ejercicios-puntuacion. encontrarás ejercicios.com/signos.pdf http://www.reglasdeortografia.reglasdeortografia.

3. Las propiedades de los textos persuasivos Semana 2 / Sesión 6 / Martes 128 . La estructura interna de los textos funcionales 3. La intención comunicativa de los textos persuasivos 3.2.5. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3. La estructura externa de los textos persuasivos 3. Las marcas discursivas 3.4.1.3.

• Distinguir las estructuras externa e interna en los textos persuasivos. mensaje y contexto. serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan dentro de un texto persuasivo. enunciatario.Al finalizar la sesión 6. • Identificar el propósito del texto persuasivo. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 129 . • Aplicar las propiedades de los textos persuasivos en la redacción de escritos. mediante el enunciador.

contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas. ¿Por qué es tan importante utilizar signos de puntuación? ¿Cuándo te comunicas de manera oral.Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. utilizas signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 130 .

o la propaganda. para comprar artículos de cierta marca. ¿Cuántas veces dentro de tu vida diaria has sido persuadido por alguna imagen publicitaria? ¿Cuántas veces has utilizado un texto persuasivo para conseguir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 131 .Diariamente persuadimos o nos persuaden de manera oral o escrita para hacer o dejar de hacer algo: por ejemplo. para reforzar una opinión o cambiarla. un anuncio.

tal vez muchas de las veces has persuadido al maestro para que suba tu calificación. persuadir. cada uno de ellos con una estructura diferente. editorial. según sea el caso. Por ejemplo. esto con la intensión de modificar su opinión y hacer que compre o adquiera ―algo‖. Para que esto suceda se necesita que el emisor utilice determinados argumentos con los que tratará de convencer de influir en los receptores. discursos y la caricatura política. Ejemplos: anuncio publicitario. o a alguien que te gusta para que sea tu novia .3. para lograr un cambio de opinión o de actitud. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos Dentro de esta sesión te informaremos lo importante que es conocer a lo que se le llaman textos persuasivos y de qué manera los aplicas. o a tus compañeros para que realicen mejor las actividades. Los textos persuasivos están orientados a convencer. Podemos encontrar diferentes tipos de textos persuasivos. inducir a una gran parte de la población. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 132 .

debido que se orientan a las ventas de algún producto. para que la cita textual sea coherente. la cual te permite provocar una reacción en el receptor. expresamos nuestras opiniones o rebatimos las de la otra persona. Para argumentar las ideas generalmente utilizas el lenguaje en su función apelativa. debemos tener claro que utilizaremos un prototipo textual argumentativo. para convencerlo de adherirse a nuestros propósitos. cohesiva y adecuada. es decir. La argumentación retórica tiene como objetivo captar la atención del receptor. a través de razonamientos lógicos y ordenados. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 133 .Es posible que los anuncios publicitarios sean los textos persuasivos que más abundan en nuestra sociedad. Cuando se trata de convencer a nuestros interlocutores.

estás argumentando a favor de la visión sobre ese objeto. así que el receptor que escucha tu argumentación tal vez sea convencido de que comparta tu misma ideología. La argumentación. • Desarrollo: argumentos con los que se apoya o refuta la tesis. Por ejemplo. Es el prototipo textual que expone una serie de razonamientos para defender los propios puntos de vista y rebate opiniones con el objetivo de probar y demostrar una proposición o convencer a otros. incitar o influir al destinatario. Los métodos que se utilizan son la inducción o la deducción. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 134 . • Tesis: idea en torno al cual se reflexiona. • Conclusión: es el resumen de lo expuesto. Intención comunicativa Su intención es la de convencer. ya que éste a través de un canal adecuado emite un mensaje apoyado por un discurso argumentativo para lograr su objetivo.3. Las herramientas más poderosas para influir en la opinión de las personas son: la argumentativa y la retórica.1. cuando describes un objeto de manera positiva. y las frases que utiliza son sólo cuatro: • Introducción: el autor capta la atención del destinatario. lo estás recomendando.

ya que tratan que el receptor cambie de opinión. el ensayo defiende un punto de vista muy personal. pero la intención comunicativa es la misma. • Memorización: (recordar los elementos del discurso). Como puedes ver los textos persuasivos se llevan acabo en diferentes contextos. el artículo de opinión busca convencer al lector de sus ideas personales. Cada uno de los textos persuasivos persigue un fin en particular: el anuncio publicitario incita y seduce al consumidor a que compre el producto que se está ofertando. en la opinión del lector sobre algunos personajes involucrados. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 135 . pensamiento o acción. • Ornato: (belleza del lenguaje). • Acción: (entonación al pronunciar el discurso). conducta.La retórica: es el arte de convencer a través del lenguaje y consta de cinco fases que son: • La invención: (qué se dice). • Orden: (articulación de lo que se dice). la caricatura influye de manera humorística y satírica.

Dentro de cada texto persuasivo debes tener presente que es indispensable que todo texto tenga: un uso adecuado del lenguaje. volumen. un desarrollo y una conclusión. y las imágenes. un tema representado por la idea que se desea desarrollar (fondo). Semana 2 / Sesión 6 / Martes 136 . velocidad al hablar. tipo de voz.3. dependiendo el contexto y el canal por donde se llevará a cabo el mensaje.2. pausas y acento empleado en el lenguaje oral. Estructura externa Presentación Estructura externa de los textos persuasivos Introducción Organización textual Desarrollo Conclusión Signos paralingüísticos Presentación: es la forma en que se presenta la organización textual y los recursos a utilizar. Organización textual: debe contener una introducción clara. ritmo. como las gesticulaciones. tipo y tamaño de letra. color y fondo. Signos paralingüísticos: son signos no verbales que se presentan dentro del proceso comunicativo. un estilo (forma) y una estructura para darle orden y distribución de las ideas. como los signos paralingüísticos. entonación. etc. eslóganes. puntuación que se utiliza en los textos escritos.

). con una carita feliz. ya que en ella sólo aparecen los signos solos. :-( tristeza. al conversar con una persona en el MSN. ya que se distingue con una manzanita. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 137 . etc. y no los debes confundir con la comunicación no verbal. • La marca Apple la reconoces en diversos aparatos electrónicos. ( :-) sonrisa. sólo refuerzan la comunicación oral o escrita.Ejemplo de signos paralingüísticos: • Los emoticones que utilizas. Todos los signos no verbales. • El logotipo de las papas sabritas lo reconoces por su color amarillo de fondo.

3. Cuando los hechos ocurridos se combinan con opiniones del emisor.3. Estructura interna Objetivo Contenido Subjetivo Cuando se dan a conocer los hechos. Marcas discursivas Semana 2 / Sesión 6 / Martes Adecuación Cohesión Coherencia •Enumerativas •Conclusivas •Continuativas •De revisión •De corrección •Para ejemplificar •Para recapitular 138 . Léxico Coloquial Modo discursivo Estructura interna de los textos persuasivos Prototipo textual Definición Demostración Especificación Refutación Referencia Ampliación Argumentativo Narrativo Descriptivo Expositivo Explicativo •Adicción •Oposición •Causa •Generales Se utilizan para convencer. Es el más indicado para asegurar que el mensaje llegue al receptor sin ruido ni complicaciones.

no lo hacemos con oraciones aisladas. se convierte en lo que comúnmente llamamos ―muletillas‖. Pero ¡cuidado! ya que si las utilizas de manera reiterativa para suplir argumentos o proposiciones.3. Ahora vamos a mencionarte algunas de las marcas discursivas para que te des una idea de cómo funciona nuestro lenguaje y de que manera se utilizan en los textos persuasivos.4. Las marcas discursivas más utilizadas son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 139 . A todos esos conectores se les conoce también con el nombre de marcas discursivas ya que son indispensables para una buena comunicación. es necesario agregar a nuestra conversación conectores que tengan como función relacionar las unidades sintácticas y acomodarlas en el texto para lograr una cohesión en el discurso. Marcas discursivas Al comunicarnos de manera oral o escrita.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 140 .

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 141 .

Adecuación.5..3. Propiedades Recuerda que todos los textos.Es la forma de ordenar las oraciones para que no se pierda el sentido de comunicar. pero sin dejar afuera la adecuación. las ideas y los textos para lograr convencer a los consumidores. deben contar con las propiedades que te permitan cumplir con el proceso de la comunicación. Cohesión. evitando disgregaciones ajenas al hecho comunicativo.. un artículo de opinión o una caricatura política debe tener muy claro quienes serán los posibles compradores para dirigirse a ellos de una forma apropiada y obtener el convencimiento de sus lectores. la cohesión y la coherencia que forman parte de su estructura interna. el que escribe un anuncio publicitario. Coherencia. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 142 .Engloba todas las partes del texto que forman una unidad. Los textos persuasivos cuentan con características propias. pero en el caso del anuncio publicitario lo que se ordena son las imágenes.Que el mensaje sea comprendido por el receptor..

.. inducir o persuadir al receptor para lograr un cambio de opinión. que te ha convencido para adquirir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 143 .¿Cuál ha sido un texto persuasivo.En el transcurso de la sesión.¿Cuántos textos persuasivos se presentan dentro del recorrido que haces al trasladarte de tu casa a la escuela? 2. contesta las siguientes preguntas. 1. te mencionamos que los textos persuasivos son aquellos escritos que están orientados a convencer. Instrucciones: basándote en la definición estudiada en esta sesión acerca de un texto persuasivo.

chatear. . Semana 2 / Sesión 6 / Martes 144 . contar con un Telefon. una actividad muy difundida entre los jóvenes. sacar fotos. y adquiere tu celular. Actualmente ya se pueden hacer innumerables actividades: escuchar música. navegar por Internet. una de estas tecnologías disponible para casi todos. esta época se destaca por la revolución en la comunicación. En la década de los 80 y principios de los 90 donde surgieron los primeros celulares. filmar. eran aparatos grandes y lo único que se podía hacer con ellos era llamar por teléfono. Como conclusión todos los avances tecnológicos en la comunicación. en especial los celulares deben facilitar a la persona ciertas tareas. ya que han avanzado en forma notoria las distintas tecnologías que facilitan la comunicación entre personas. etc. . En los últimos tiempos. así que no esperes más. A medida que fueron avanzando los desarrollos tecnológicos se pudieron mandar mensajes de textos. es estar a la moda. son los teléfonos celulares.Actividad 13 Instrucciones: lee el siguiente texto persuasivo y contesta brevemente en tu cuaderno de apuntes las preguntas que aparecen al terminar el texto. Y recuerda. acude a tu centro autorizado Telefon.

¿Cuál es la función del lenguaje que se aplica dentro de este texto persuasivo? 2..¿Cuál sería el mensaje donde se maneja la persuasión hacia una persona? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 145 ..1.

formalmente por la juventud humana para el año 2020. La juventud mundial tendrá. Pero prosigamos. esto es. sin la cultura de la guerra que ha venido colisionado a los pueblos una y otra vez. pues. . entonces. Esos 3 mil millones tendrán menos de 25 años de edad y estarán ya. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 146 . Para el año 2045. finalmente. . cuyo único requisito será ser joven eterno. Una sola nacionalidad. Juventud por todas partes. Al finalizar compara con tus compañeros.Actividad 14 Instrucciones: lee el texto persuasivo e identifica las estructuras externas e internas que se presentan y anótalas en tu cuaderno de apuntes. Sí. esperando tener su primogénito. el mundo será tomado. El país natal de cada cual. En el 2020 la población juvenil del mundo demandará fuentes de trabajo y para ellos estarán disponibles unos 800 millones de cargos relacionados estrictamente a las necesidades de los jóvenes. 25 años después. ecológicamente hablando ¿pero cómo lo hará frente a un mundo con 5 mil millones de nuevas bocas por alimentar? La juventud. podría ser el carnet de identidad de la nueva humanidad. la dura responsabilidad de re-organizar el planeta. quizás. los hijos de esos jóvenes habrán alcanzado la edad para procrear y será de nueva cuenta una fuerza viva todavía más frondosa de 5 mil millones de jóvenes nuevos procreando nuevos seres humanos. ―La eterna juventud‖ La eterna juventud tiene sus cifras: 3 mil millones de jóvenes para el año 2020. Una dicha deseada por milenios. ―Juventulandia‖ será el paraíso terrenal y real.

bien guapos.Actividad 15 Instrucciones: lee esta carta prestando atención a su lenguaje persuasivo y contesta las preguntas que aparecen al final de la carta en tu cuaderno de apuntes. No te vayas a desanimar por lo que te cuento. ¡Ven para que te conozcan! ¡No te hagas payasa! No olvides tu traje de baño por nada del mundo ¡Vente mañana! Besos. Natalia: Veracruz está padrísimo. Sandra 1. de cuento.80 mts. apenas me vio me pidió que fuera su novia. todos atléticos.. ¿no me crees? Bueno conocí uno. se llama Leonardo. ya que sus amigos me pidieron presentarte.¿Crees que el texto es persuasivo? ¿Qué función de lenguaje se utiliza? Semana 2 / Sesión 5 / Martes 147 . ¿verdad? Seguro que si vienes también te ligas a uno. ¿Lista? Pues resulta que hay un pueblo donde habitan chavos que miden como 1. ¡es mi príncipe azul so-ña-do! Bueno. cuatro de cada cinco balsas se voltean y sus ocupantes salen disparados y si te golpeas contra las rocas pues ya no la cuentas. ¿Cómo vez?. cuando yo caí al agua nada más me tragué un poco de líquido. ¿Ya hablaste con tus papás para que te den permiso? ¡No seas collona y ya diles! Pero lo mejor ahora te lo cuento. Dicen que cada fin de semana mueren cinco o seis vacacionistas: por suerte. ¡Lánzate para acá! Te cuento lo que ha pasado: los rápidos de agua son impresionantes.

Se ha demostrado que… Además… Otro efecto beneficioso de hacer deporte es… ‖ . . sal a mejorar tu salud‖). Ejemplo: ―El ejercicio físico es vital para mejorar la salud.Actividad 16 Instrucciones: redacta un texto persuasivo sobre las ventajas del ejercicio físico sobre la salud. ¡Seguro que eres capaz de construir un texto que convenza! Semana 2 / Sesión 6 / Martes 148 .Redacta un segundo párrafo dirigido a quienes no acostumbren a practicar deporte y quieran empezar a hacerlo. Debes seguir estos pasos: • Organiza todas las ventajas en un párrafo y usa marcas discursivas para dotar de cohesión a tu texto. Planifica tu texto para convencer a tus lectores de que es necesario hacer ejercicio. Para ello puedes usar preguntas que lo animen (por ejemplo: ―¿no crees que vale la pena?‖) y oraciones imperativas que animen a empezar a practicar el ejercicio físico (por ejemplo: ―anímate.Escribe un tercer párrafo para convencer definitivamente a los lectores.Ahora sólo queda revisar la ortografía y asegurarte de que el texto se entienda con facilidad. . Antes de empezar a escribirlo debes informarte sobre el tema. Escribe en tu libreta los datos que tengan que ver con los beneficios de la actividad física en la salud.

3. El anuncio publicitario 3.6.6. El artículo de opinión 3.6. Clasificación de los textos persuasivos 3. La caricatura política y sus características Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 149 .1.6.3.2.

• Redactar textos persuasivos aplicando cada una de sus características.Al finalizar la sesión 7. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 150 . • Distinguir las aportaciones de los textos persuasivos dentro del proceso de la comunicación. serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos persuasivos y las funciones de lenguaje que se aplican en cada uno de ellos.

después tomas el periódico y te encuentras con la misma noticia ya que se eliminarán espacios informativos. prendes el televisor y desde la pantalla el locutor anuncia que las empresas han decidido eliminar todos los programas y sustituirlos enteramente por publicidad.Instrucciones: lee el siguiente párrafo y reflexiona las preguntas que después se te indican. ¿Estarías de acuerdo con eso? ¿Cuáles crees que serían las ventajas y las desventajas de que esto se llevara a cabo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 151 . Recuerdas la importancia que tiene un texto persuasivo para transmitir un mensaje. ahora imagina que un día llegas a tu casa. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

Como fin de este festejo se vendieron los globos aerostáticos imagina. ¿Qué estrategias utilizarías para venderlo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 152 . que te pidieron a ti ponerlo en venta.El cielo de la ciudad de Monterrey fue invadido por globos aerostáticos que desde muy temprana hora fueron vistos a gran altura. como parte de los festejos de culminación del Festival Internacional de Santa Lucía.

Estos textos ya forman parte de nuestro mundo.3. su intención comunicativa y sus rasgos comunicativos. estamos en contacto con una gran variedad de textos persuasivos. los cuales están encaminados a inducir al receptor a cambiar de opinión.6. Clasificación de los textos persuasivos Hoy en día. adquirir algún producto entre otras cosas. y para clasificarlos se deben tomar en cuenta sus características de forma y de fondo. su estructura. Anuncio publicitario Artículo de opinión Ejemplo de textos persuasivos: Los textos persuasivos Caricatura política Editorial periodístico Discurso político Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 153 .

La colocación de cada uno de sus elementos es importante para el logro de sus objetivos e implican una distribución de una introducción. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 154 .). Dirigido para que la opinión pública asuma ideas políticas y sociales como propias. televisión.1. cine. ésta es apoyada por medios de comunicación como la prensa. etc. Modificación de conductas ciudadanas. un desarrollo y una conclusión.6. eslogan. carteles. etc. radio. sonoros y visuales. imágenes.. El anuncio publicitario está conformado por una estructura con elementos como: • Composición del mensaje. Los textos persuasivos se pueden clasificar de la siguiente manera: Tipo de anuncio publicitario: Comercial Institucional Político (propaganda) Propósito: Orientado a la venta de productos o servicios.Es el léxico y la distribución de las partes que forman el anuncio (texto. rótulos. colores.3. El anuncio publicitario Es un texto persuasivo que contiene mensajes escritos. logotipo. espectaculares.

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 155 . • Componente Visual. Este componente es la característica de fondo y para resaltar este mensaje suele utilizarse en recursos como.• Componente verbal (texto).. logotipo. argumentar y justificar los motivos por los que se debe adquirir el producto publicitario. tipografía y formas de persuasión. desarrollar o modificar actitudes.Son las imágenes utilizadas como fotografías. El objetivo del anuncio publicitario es el de convencer. dibujos o la combinación de colores de fondo de un anuncio que apoyan el lenguaje escrito.Mensaje oral o escrito que se emite para informar las cualidades. pinturas. el eslogan. provocando necesidades para inducir a la compra..

a 1:00 p.m.universidadcnci. Imagen Fecha: Viernes 19 de abril de 2010 Hora: 10:00 a. ¡Presentaciones efectivas de alto impacto! Te has preguntado: ¿Cómo estructurar una presentación? ¿Cómo captar la atención de tu audiencia? ¿Cómo manejar situaciones difíciles durante la presentación? Asiste a un curso y aprende: Técnicas sencillas para convertir cualquier contenido en una presentación estructurada y efectiva. * Incluye material y estacionamiento. Se informa del producto y se trata de convencer al destinatario.com o a través de los teléfonos: 8618-48-79 y 8618-48-80 Trata de fijar el producto en la memoria del destinatario. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 156 . Inscríbete en : ―Cupo limitado‖ www.m.00 Dirigido a profesionistas y público en general. Implica al receptor (enunciatario) y llama su atención. Plantel Mariano Escobedo Col. Nueva Rosita Cuota de recuperación: Público en general $ 500. Lugar: CNCI.00 Alumnos CNCI $ 300. interesados en exponer efectivamente sus ideas.Logotipo Eslogan “Toma el control de tu futuro” DIPLOMADO CAPACITACIÓN ACTIVA Introducción.

ya que ocupa una presencia importante dentro del texto escrito.. Se le ha catalogado como género periodístico.Incluye la tesis o la situación actual del problema.. En el artículo de opinión siempre se debe manejar un lenguaje que le permita al autor mantener su propio estilo y así ofrecer un punto de vista original sobre lo que se presenta. además de argumentación con la que convenza a los lectores de sus razones.Se describen los argumentos y las razones que demuestra la validez del punto de vista del autor. El artículo de opinión El artículo de opinión es un texto persuasivo donde el autor emite valoraciones. aunque cada día gana más terreno con otros medios masivos de comunicación. opiniones y análisis personales con gran libertad sobre algún tema. • Desarrollo.Se ofrece una propuesta de solución al problema..3.2. La estructura del artículo de opinión es: • Introducción.6. para que sea aceptado por el lector. • Conclusión. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 157 .

158 Introducción Desarrollo Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . Lo anterior es gracias a la Iridología: ciencia y arte que se refiere al estudio del iris (color del ojo) que tiene sus orígenes en la antigüedad en donde griegos. Ignatz Von Peczely (1826-1911) médico húngaro que empezó a observar los ojos de un búho. Verónica González A. chinos. el cual se fracturó una pata y observó los cambios que se hacían en el iris del animal. fracturas. medicamentos que se toman por largo tiempo. nuestra personalidad.Ejemplo de artículo de opinión: La salud está en tus ojos. enfermedades posibles. Nuestro iris es como una fotografía de nuestro organismo y se detectan estados de salud de los órganos. egipcios y hebreos sabían la importancia de los ojos como medio de comunicación y análisis. circulación. El padre de la Iridología es el Dr. Dicen que el espejo del alma son los ojos…¿Qué podemos descubrir en ellos? Y la respuesta es muchas cosas. hasta nuestro estado de salud. estado del colon. Por Dra. estrés. etc.

Desarrollo es parte de una medicina preventiva en la que podemos actuar incluso antes de que se presente la enfermedad y se puede hacer uso de las demás herramientas de la medicina integral como son las flores de Bach. Conclusión En este año nuevo que inicia los invito a empezar el año con mucha salud. 28 de diciembre 2009. ―Una imagen dice más que mil palabras‖ y es cierto ¿Qué dicen tus ojos… que dice tu mirada? Hasta luego… Lunes. Reiki. sólo necesitamos informar a los médicos que tipo de medicina se está usando. medicina alópata. amor y paz en sus corazones…y que mejor que un diagnóstico iridológico acompañado de una terapia Reiki y flores de Bach para comenzar con mucho ánimo y energía el año nuevo. que productos naturales. 159 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . etc. etc. Con frecuencia me preguntan sí se pueden usar la medicina alópata e integral (alternativa) y la respuesta es que casi siempre: sí por que hay muchas herramientas de la medicina integral que son completamente inocuas… hacen una sinergia con la medicina alópata acortando tiempo y costos de recuperación del paciente. acupuntura.

ridiculizar o criticar a un personaje o hecho en la actualidad. la burla y la ironía. El elemento visual irónico.3. mientras tanto el elemento textual (verbal) ayuda aclarando el mensaje y orienta el sentido del mensaje. informa a través de imágenes y capta la atención de los lectores. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 160 . Se puede decir que la caricatura política relaciona a la sociedad con una apariencia crítica respecto a su realidad (exagerando o deformando) a los personajes y sintetiza en ilustraciones los acontecimientos más relevantes a través del humor. La caricatura política utiliza un lenguaje irónico y textual para hacer llegar un mensaje cargado de ironía y humor con el cual se pretende satirizar. La caricatura política y sus características La caricatura política es un texto persuasivo donde se utiliza la argumentación en busca de su propósito comunicativo. para lograrlo la persona a la que se pretende convencer debe entender toda la información y que se pueda asociar el artículo con la realidad.3.6.

Redundancia. La imagen tiene poco sentido. • Emplea diferentes tipos de lenguaje: Irónico (imágenes). Tipográfico: estado de ánimo de los personajes. El lenguaje irónico y verbal se observan mediante relaciones de: Anclaje. Inferencia. color. La imagen dice una cosa y el texto otra. el texto apoya su interpretación. Contradicción. globos. gestos. la relación sólo acerca la imagen al texto para que el receptor obtenga su conclusión. La interpretación se encuentra en la imagen. rostros. El texto insiste en lo que asegura la imagen. Trazos gráficos que le dan una sensación de movimiento a los personajes. etc. Discurso: pensamientos o ideas de los personajes. 161 . Características Externas (de forma): Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles • Esclarece y ubica el sentido del mensaje. ambiente. Onomatopeyas: características gráficas que imitan sonidos. Personajes. • Su discurso es visual y textual (irónico y verbal).Algunas de las características de la caricatura política son: • Se desarrolla en un cuadro. El receptor debe obtener su propia conclusión. Código cinético.

• Expresa una opinión. emoción o convicción del destinatario. la racionalidad y la de ejemplificación. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 162 . • Utiliza la retórica para provocar una acción. • Combina lo grotesco y el humor con la creatividad. • Los elementos que utiliza para convencer son de diferentes formas como la persuasión.Características Internas (de fondo): • Está basada en temas políticos y sociales. la emoción. • Hace referencia a personajes destacados de la vida política o social y el trabajo que desempeñan.

. con tus conocimientos adquiridos. te mencionamos la clasificación de los textos persuasivos con la intención de reconocer los elementos con las que cuenta cada uno. 1.¿Crees que la publicidad que se maneja dentro de tu sociedad. cuenta con los elementos necesarios para persuadir? 2.¿Qué opinas acerca de las caricaturas políticas? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 163 .. Ahora bien. contesta brevemente las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes.En el transcurso de la sesión. para llegar a su objetivo.

artes. ¡COMUNÍCATE! Durango. estrategias. Juárez 305 Altos Esq. La modalidad mixta proporciona a los alumnos. lo cual proporciona mayor libertad para realizar otras actividades tales como: trabajo.. música. elementos adecuados para su desarrollo integral y desarrolla la responsabilidad del propio aprendizaje y de la autoevaluación. Ave. métodos. 34000 Tel. 20 de Noviembre Col. Va dirigido a personas que cuentan con la posibilidad de asistir de 4 a 5 horas al plantel. APRENDE A ESTUDIAR EN UNIVERSIDAD CNCI UNA BUENA INVERSION PARA TU FUTURO PREPA PLUS Es un servicio educativo en modalidad mixta que permite al alumno concluir el bachillerato general desde 2 años. Centro C. deportes.(01618) 83 50 999 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 164 . etc.Actividad 17 Instrucciones: analiza el siguiente anuncio publicitario e identifica sus características externas e internas.P.

redactando si cuenta con características externas o internas según sea el caso.Actividad 18 Instrucciones: redacta un artículo de opinión de alguna problemática que se presente en tu comunidad. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 165 . identificando cada una de sus partes. Actividad 19 Instrucciones: identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos y pégalas en tu cuaderno de apuntes.

La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 166 . Identifica la estructura del ensayo 4. Diferentes tipos de ensayo 4. Metodología del ensayo 4.2.4. Propiedades y características del ensayo 4.4.1.3.

serás capaz de: • Distinguir las propiedades y características del ensayo.Al finalizar la sesión 8. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 167 . • Redactar un ensayo aplicando cada una de las partes de su estructura.

dependiendo el mensaje a trasmitir. Recordando que los textos persuasivos. ¿Qué elementos utilizarías si quisieras transmitir un mensaje que genere conciencia dentro de una sociedad? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 168 . sirven para cambiar la opinión del lector o visor y que cuentan con características y elementos básicos.Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

Imagina que trabajas en una cámara de diputados y se te pide que labores un ensayo en dónde comuniques sobre el nivel de educación que se emplea dentro de tu estado. ¿Cuáles crees que sean las características que tengas que aplicar para que se redacte el ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 169 .

evaluar un fenómeno de estudio o simplemente plasmar un conocimiento. filosofía. literatura. de suposiciones e hipótesis propias. etc. de la observación o de las experiencias de quien lo elabora. Al escribir un ensayo se goza de una gran libertad. crítico. sino la actitud de quien lo escribe ante sus pensamientos que serán los que le permitan crear una nueva idea. El ensayo es un producto de la meditación y el resultado de la investigación.4. ciencia. Es claro que para escribir un ensayo deberás aprender cada una de sus características y el método que se utiliza. expositivo o poético. Podemos indicar entonces que el ensayo no se define por el tema dentro del cual se escribe. historia. El ensayo según su mensaje a trasmitir. ya que no consiste en la exposición de datos argumentativos. arte. lo que permite incluir una fuerte dosis de interpretación personal. puede ser de origen argumentativo. Propiedades y características del ensayo El ensayo es un género que podrás utilizar para exponer tus ideas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 170 . y puede incluir asuntos de todas las disciplinas. sino en el efecto de una nueva idea sobre algo conocido. Dentro del ensayo no se presentan conocimientos demostrados. economía. ya que se requiere que se cuente con originalidad. hacer algún tipo de análisis.

etc. sistematización u ordenamientos de datos derivados. Conserva planteamientos rigurosos que oscilan desde un análisis de datos empíricos hasta un detallado marco conceptual. ensayos sobre religión. a través del uso de argumentos y descripciones. filosóficos. a la definición del mundo real de las cosas y a una muestra juiciosa. ya que toda actividad y experiencia del hombre son generadoras del ensayo. Por tal motivo puedes encontrar ensayos políticos. Metodología del ensayo El ensayo científico se enfoca a los problemas de la investigación. 5.1. el autor trata de un tema y en él se reflejan sus sentimientos y emociones. La metodología que se lleva acabo dentro de un ensayo científico es: la investigación o búsqueda de la información. economía. El carácter subjetivo del ensayo es tomado de la razón de plantear la realidad con base a sus observaciones sobre los hechos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 171 .5.2. científicos. literarios. pero siempre definiendo el tema. economía. sociología. Diferentes tipos de ensayo Los ensayos se pueden clasificar por su temática. y la exposición de resultados o redacción de las ideas que se generan por medio del estudio. Por otra parte dentro del ensayo literario.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 172 . en el que se trata gran diversidad de temas con toda la libertad. . • Su forma es sintética y su extensión relativamente breve. de sus razonamientos. • La explicación del tema puede ser muy variado: se puede presentar como algo inacabado. • El autor cuenta con el conocimiento del tema y es capaz de emitir un juicio respecto al asunto desarrollado. • El autor da a conocer su pensamiento. puede ser polémico . ya que el mensaje del ensayo va dirigido a él. • Requiere la participación del lector. • Su escritura es cuidadosa y elegante. expositiva o poética. • Da actualidad al tema tratado. . • La intención comunicativa es: argumentativa.Características del ensayo moderno: • Estructura libre y un tratamiento textual flexible y profundo. emite la opinión que tiene respecto al asunto. • La opinión del autor se enriquece de investigaciones previas. crítica. • El ensayo nace de cualquier pretexto. adoptar un tono cortés.

Su principal objetivo es inquietar. por lo que el ensayista requiere de experiencia intelectual..Enfoca los temas de todas las épocas. de una manera novedosa.. •Estilo. por lo tanto. Esta temática proporciona al ensayo un reconocimiento de género original y avanzado.Refleja en él la personalidad total de quien escribe... subjetivo.El ensayo es personal y. • Prueba... • Hipótesis.No aspira a definir verdades definitivas.. la ciencia.Parte de un recurso de conocimiento del tema. la historia. • Originalidad. la filosofía.Lleva a cabo la imaginación artística y el razonamiento científico. • Ciencia y literatura..Se niega a la actitud dogmática. sino a promover la inteligencia a través de la conocimiento. •Subjetivo. pues en él está su espíritu. libre de preocupaciones.Sus temas son literarios y pasan por dominios de la moral.Condiciones que debe reunir el ensayo moderno: • Variedad y libertad temática. la política y experiencias de la vida. manteniendo un espíritu abierto. Contiene una visión particular del tema y su fuerza radica en llevar a cabo una actitud de toma de conciencia individual. remover lo establecido y pretender dar un giro a la forma de pensar del lector. • Madurez. •Tono polémico.. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 173 .

En esta parte es muy importante la intervención de la lógica para obtener de manera adecuada todos esos elementos y obligar al lector a recapacitar. Para lograr esos objetivos se pueden utilizar estrategias como la sorpresa. la comparación. Puede dejar el tema en suspenso o abierto a nuevas reflexiones en un contexto más amplio..Dentro de esta parte. un pensamiento simbólico o una pegunta que capture al lector. Partes del ensayo: Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 174 . Conclusiones. citas y pruebas que respalden la tesis principal y se presentan a través de estrategias de argumentación como la síntesis. la definición y la clasificación.Proceso mediante el cual se presentan las argumentaciones principales.. Desarrollo. Identifica la estructura del ensayo Dentro del ensayo se encuentra una estructura externa e interna. la segunda. a las características del fondo. el análisis. se lleva acabo la presentación de lo que el escritor espera de sus aportaciones y sintetiza de manera breve las ideas que se presentaron en la introducción.5. una hipótesis. La primera se refiere a las partes que lo componen (forma). En esta parte el lector recapacita sobre su punto de vista. Son todos los fundamentos que permiten entender el tema: ejemplos.En ella se presenta el tema y se elabora una tesis al proyectar una opinión. Introducción. Por tesis se entiende la opinión que posee el autor sobre el tema.3. la contradicción o el suspenso..

4. por ejemplo. pues esto se debe a que estudiar tampoco es memorizar.5. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 175 . Al adquirir habilidades de investigación. nos acostumbramos a llevar a cabo un proceso mediante el cual sintetizamos el estudio y facilitamos el aprendizaje. Recuerda que estudiar no es sólo leer. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo La investigación documental es una de las tareas que más aporta dentro de la adquisición de conocimientos y es parte importante de la elaboración de trabajos que requieren de una recopilación de datos. Para estudiar es necesario que te ajustes de ciertas habilidades sistematizadas. te desilusiona que muy poco de lo que leíste se retiene en tu memoria. cuando intentas estudiar para un examen y lo que haces es sólo abrir el cuaderno de apuntes y comenzar a leer una y otra vez.

Es el acceso a la información que utilizarás para la recopilación del material. videográficas e iconográficas.Debe ser un tema concreto. Dentro de este apartado es importante que elabores fichas bibliográficas y de trabajo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 176 ..Para realizar un ensayo debes estudiar el tema que vas a desarrollar por lo que es necesario que utilices los siguientes pasos: Selección del tema. Consulta de fuentes. además de guiarte durante el proceso. Las fuentes pueden ser: bibliográficas. Pasos para realizar un ensayo: Elaboración de un plan de trabajo.. que sea de interés y relevancia. y lo más importante procurar ser muy original. audiográficas.. hemerográficas.Permite organizar las tareas y el tiempo. contar con fuentes de información.

Ya que. • La causa y el efecto. Para facilitar este procedimiento puedes aplicar marcas discursivas (puedes consultarlas dentro del bloque cuatro)..De esta manera. y de elaboración de fichas.En ella se marcan diferencias o semejanzas...Investiga el origen de un elemento y cual será su consecuencia.Reúne elementos de las mismas características. debido que..Definición clara de las características de lo que se define. Certeza.Es decir que. sin duda. a causa de.Estudio de cada una de las partes de un escrito para su conocimiento.Por supuesto. claro que. visto que. Repetición. obviamente..Si elaboraste un buen trabajo de recopilación de información.Pasos para realizar un ensayo: • Esquema de redacción. • La clasificación. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 177 . • Borrador.. de tal modo. ya que de ahí deberás transcribir las ideas con un sentido lógico para presentar de manera ordenada los argumentos con los que vas a tratar de convencer al lector. Ejemplo de marcas discursivas: Causa. • La comparación.En ella se pueden utilizar diferentes estrategias de argumentación: • El análisis... • La definición.... tienes determinado un gran porcentaje del borrador. debido a. Medios. en otras palabras. o sea que.

cohesión y coherencia para trasmitir el mensaje de manera efectiva.Una vez que hayas terminado tu redacción. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 178 . sino que.Respecto a.Sin embargo...Al contrario. Redacción final.. Introducción.En caso de que. al parecer.. a pesar de. con tal que. Imprevisto. Para la redacción de un ensayo es necesario que apliques las propiedades de los textos que son adecuación. tocante a. a continuación. con motivo de. como resultado.. a condición de que. Efecto.. Incertidumbre. a menos que. finalmente. Contradicción. entonces.A lo mejor. deberás revisarlo para identificar si cumple con el propósito de comunicar el mensaje al lector y comprobar si has utilizado de manera correcta los signos de ortografía. Condición. sino.Primero. aunque.Como consecuencia.Pasos para realizar un ensayo: Orden. por eso. quizá.. en primer lugar. aun así..

y el maestro te pide que elabores como trabajo final un ensayo. el ensayo es un texto el cual se maneja por medio de una estructura.Como habrás notado. imagina que en tres meses más terminas tu bachillerato. ¿Qué nombre le pondrías al tema? ¿Qué fuentes utilizarías para mayor entendimiento? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 179 . para que conozca la importancia de estudiar. en el cual te pide que utilices un tema dentro del cual generes una reflexión al lector. la cual beneficia su funcionamiento para que el mensaje sea entendible. ¿Crees tú que puedas redactar el transcurso de tu vida utilizando un ensayo? Ahora bien.

al terminar compara con tus compañeros.Actividad 20 Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes una lluvia de ideas. ¿A qué se le llama ensayo? ¿Cuáles son los dos tipos de metodologías que se pueden aplicar dentro de un ensayo? ¿Menciona tres tipos de ensayo político? ¿Describe cinco características del ensayo moderno? ¿Cuál es la estructura que se lleva acabo para realizar un ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 180 . Actividad 21 Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas dentro de tu cuaderno de apuntes. los conceptos básicos para redactar un ensayo. donde coloques.

desarrollo y conclusión). seleccionando un tema dentro del cual se hable de los conflictos que se presentan en la adolescencia. Actividad 23 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno un ensayo. su estructura (introducción.Actividad 22 Instrucciones: redacta un ensayo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 181 . e identifica su estructura utilizando la metodología para la redacción del ensayo. identificando en él.

Proyecto modular Opción 2 182 .

No copiar literalmente información. redacción y ortografía. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Semana 2 183 . realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Limpieza. b) Investigación. Manejo de herramientas didácticas.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. c) Tratamiento de la información. o en su defecto. interpretarla y opinar respecto a ella.

Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.F. a 28 de Enero 2010 Semana 2 Fecha de entrega 184 . Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. S. grupo y módulo en que se encuentra.C.Universidad CNCI de México.

según sea el texto funcional. • Utilizar sólo tinta negra o azul. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega. con párrafos justificados. • Anexar portada a cada una de las actividades. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. tamaño carta.Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas. para su identificación. Semana 2 185 .

receptor y cuál es el mensaje. Colocar actividad. tamaño carta. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor. Semana 2 186 . Instrucciones de la actividad.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. Hoja blanca.

puntos suspensivos. calidad y precio). • Elabora un logotipo para el producto. • Escribe una breve historia del producto. guión largo) y colócalos con letra Arial color rojo. • Crea un eslogan. guión corto.Actividad 1 Instrucciones: redacta un texto dentro del cual expliques ¿qué profesión te gustaría estudiar al salir del bachillerato y por qué? con un mínimo de 20 renglones. donde utilices. etc. • Relaciona el producto con valores emocionales: belleza. Actividad 2 Instrucciones: elabora un anuncio publicitario de algún producto no existente. especificando donde se podrá utilizar y quienes serán los posibles compradores. • Utiliza colores que llamen la atención a los posibles compradores. • Enlista las características del producto y las ventajas que tendrá (funcionalidad. signos de exclamación. siguiendo los pasos que se mencionan a continuación: • Elige un nombre o marca para el producto. libertad. • Coloca una imagen visual del producto. Semana 2 187 . signos de interrogación. signos de puntuación (comas.

Azul Desarrollo. Introducción. Rojo Semana 2 188 .Actividad 3 Instrucciones: redacta un ensayo de algún tema de tu interés y subraya la estructura con los siguientes colores. Verde Conclusión.

Glosario Semana 2 189 .

desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. Incitación o instigación a hacer algo. De los lexemas o relativo al vocabulario de una lengua. Refutación. Incitar. inferencia: con lo que sabes deberías sacar tus deducciones y decidir. en índices de publicaciones. una doctrina o una época.Léxico. Estimular a uno para que haga algo: algunos estudiosos sostienen que la televisión incita a la violencia. En ellas se registran las fuentes encontradas. en el catalogo de una biblioteca. Semántica. Deducción. etc. en una bibliografía. Conjunto de ideas fundamentales que caracterizan el pensamiento de una persona. etc. 190 . por ejemplo. región. Ideología. Contradicción con argumentos y razones de lo que dicen otros Hemerográficas. una colectividad. comunidad. Parte de la lingüística que estudia el significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones. Conclusión. Inducción.

com.elmundo.es/diccionarios www.Referencias en Internet: www.nuevamuseologia.ar/fichasbiblio.htm 191 .

192 .

1.3. Identifica prefijos y sufijos. Martes Semana 3 193 .Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VII: Uso del léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza diversas palabras de grupos semánticos diferentes (palabras primitivas.2. coherencia y significado. Palabras primitivas 5. Identifica el uso de palabras primitivas y derivadas. Formación de las palabras 5. opiniones o argumentos con claridad.1. Etimología 5. Uso del léxico y semántica 5. prefijos y sufijos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 5.2. derivadas. Características del lenguaje denotativo 5.3.2.2. Características del lenguaje connotativo 5. Elabora oraciones utilizando el lenguaje connotativo. Redacta un texto literario aplicando un lenguaje connotativo.1. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo Evidencia de aprendizaje: Formula oraciones denotativas.2. Redacta oraciones con prefijos y sufijos. Palabras derivadas 5.3.

3.1. El verso 6. Redacta textos recreativos 6. El diálogo 6.4.4. La intención comunicativa de los textos recreativos 6. Identifica las características externas dentro de un texto recreativo.2.3.3.3. Texto poético 6.4.1.3. Redacta un texto literario aplicando las funciones del lenguaje. Texto narrativo 6.3. Las características internas de los textos recreativos 6.4. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Texto dramático Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Evidencia de aprendizaje: Distingue dentro de los textos recreativos que función de la lengua se aplica. Viernes Realiza el examen de semana 3.3. Identifica qué textos recreativos has utilizado.2.4. El formato literario 6.2. Las características externas de los textos recreativos 6. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6. La prosa 6.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VIII: Redacta textos recreativos Unidad de competencia: redacta textos recreativos empleando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo. Jueves Identifica las características internas dentro de un texto recreativo. teniendo en cuenta los propósitos emotivos que desea transmitir en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Semana 3 194 .1.

2.1.2. Palabras derivadas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 195 . Características del lenguaje denotativo 5. Palabras primitivas 5.2. Etimología 5.3.2. Formación de las palabras 5. Uso del léxico y semántica 5.1.5.2.

comprendiendo su derivación. • Identificar la función del uso de prefijos y sufijos griegos y latinos. • Interpretar la formación de las palabras primitivas y derivadas. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 196 .Al finalizar la sesión 9. serás capaz de: • Identificar las características del lenguaje denotativo. conociendo cada uno de los niveles del lenguaje. aplicándolo en el mensaje que se desea transmitir.

Instrucciones: respecto a lo aprendido dentro de la sesión pasada contesta brevemente las siguientes preguntas. con la cual puedas recapacitar sobre alguna situación? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 197 . ¿Crees que los textos persuasivos se utilicen continuamente en el entorno en el que vives? ¿Crees que dentro de un ensayo se presenta información relevante.

resúmenes. es por eso que dentro de esta sesión aprenderás que cada palabra tiene un origen. una estructura y un significado que la hacen única.Seguramente has avanzado en la redacción de textos y ahora ya tienes elementos para escribir reportes de investigación. ensayos. párrafos y gran variedad de texto. Anteriormente ¿qué estrategias utilizabas para redactar de manera directa y objetiva un texto? ¿Consideras que debes darle la misma importancia al estudio de la lengua que a otras disciplinas? ¿Por qué? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 198 .

Te invitamos a que todos los días te introduzcas a la investigación.5. prefijos. ya que con el paso del tiempo acumularás un valioso léxico de etimologías. ya que dominas un código y posteriormente lo aplicas en un contexto en el que se producen mensajes enviados y se comprenden mensajes recibidos. Recuerda que este código es un sistema de comunicación verbal (oral/escrito) que se comparte con un grupo social para transmitir ideas y sentimientos. fortalecerás tus conocimientos acerca de la lengua e irás adquiriendo un léxico abundante el cual te ayudará a redactar con una facilidad impresionante. Uso del léxico y semántica La comunicación se te facilita por medio del habla y la escritura correcta. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 199 . Conforme avances dentro del estudio y la investigación. sufijos y raíces.

o hablando con el maestro. no lo hablan de la misma manera. etc. Se puede entender por niveles de lenguaje los tonos especiales que un grupo social da a la lengua. las personas que hablan un mismo idioma.5. Niveles de lenguaje Nivel culto Nivel vulgar Nivel coloquial Nivel técnico-científico 200 Semana 3 / Sesión 9 / Lunes . cenando con sus familiares.1. ocupación. Características del lenguaje denotativo El empleo de la lengua no sólo debe estar de acuerdo con lo que se pretende decir. Es por eso que se dice que empleamos una determinada lengua con base en la actividad o el trabajo que ejecutamos. al grado de la cultura que poseemos. profesión. Incluso si lo has notado. Tampoco usan la lengua de la misma forma las personas que pertenecen a un distinto nivel sociocultural. el lugar y la situación donde nos encontramos. sino también con la representación o manera de decirlo. Una persona no aplica el mismo uso de la lengua en todas sus actividades en las que se encuentra. según circunstancias como ubicación. influencia ambiental. no se expresa de la misma manera si está con sus amigos.

Tema sobre el que trata la comunicación: no es lo mismo exponer una tesis. nivel vulgar. Es por ello que se delimitan cuatro niveles de lenguaje: nivel culto.tecnológico. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 201 .La adopción de estos niveles se determina por una serie de factores como: Medio o canal de expresión utilizado: no es lo mismo escribir una crónica deportiva que transmite una entrevista por la radio o leer un mensaje de correo electrónico. La situación en la que se provoca la comunicación y la relación que existe entre el destinador y el destinatario: no es lo mismo dirigirse ante alguna autoridad que a un familiar o a un compañero de la escuela. nivel coloquial y nivel científico . a relatar a un amigo la última fiesta o propiciar una disputa.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 202 .. Lenguaje técnico científico. relajada y expresiva.Es propia de la comunicación entre amigos.. Lenguaje coloquial. Abundan las ―muletillas‖.. claridad y riqueza de vocabulario. cortas o simples. ironía. Lo utilizan personas que poseen un alto conocimiento de la lengua y emplean cada uno de sus recursos.. los cuales se sienten incapacitados para cambiar su registro lingüístico y disponen de menos posibilidades de comunicación debido a la escasez de ideas.Este nivel es utilizado en las relaciones cotidianas. es el nivel más utilizado de la lengua y se caracteriza por ser espontánea. técnicos o artistas.Se emplea en cualquier disciplina de la ciencia o de la tecnología.Lenguaje culto. Es aplicada por personas de una misma profesión. Es el mejor para expresar pensamientos complejos o transmitir conocimientos. exageraciones. etc. Cuatro niveles de lenguaje Lenguaje vulgar. frases hechas. abundan diminutivos y aumentativos así como las comparaciones. Se encuentra en textos literarios y científico-técnico. Utiliza de manera perfecta la morfosintaxis y el léxico de la lengua. existe una deficiente formación lingüística por parte de los hablantes.En él se advierte un ajuste permanente a las normas de corrección. A las palabras peculiares de esta lengua se le llaman tecnicismos.

Ejemplo del uso del lenguaje: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 203 .

Toma en cuenta el uso de la lengua española en México. judíos. había grupos marginados en la Ciudad de México. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 204 . también existe el Caló. En México igualmente se llama caló o caliche a la jerga hablada en los círculos sociales ―bajos‖ o de delincuencia (sobre todo en la ciudad de México). Por lo tanto. nahuas y otomíes. Pérez. Dentro de la lingüística entra el campo de la semántica que se relaciona con la importancia de las palabras. y proviene directamente del caló español ya que durante el periodo colonial Español. (Vidal. indígenas. se le da un valor semántico a una transmisión de acuerdo a su importancia y a las variaciones que operen en el mismo. 2009) Ahora bien. donde se emplea la norma culta o popular (coloquial). el lenguaje denotativo atiende al significado básico de una palabra. los cuales eran gitanos.

es la fijación conceptual del significado de una palabra. La denotación se aprecia cuando una oración contiene un escrito objetivo. Por ejemplo: El lenguaje denotativo es propio de la ciencias puras ya que precisa el significado de las palabras y se limita en un sólo concepto. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 205 . Digamos que cada significado es literal: se usa en el sentido exacto y propio. es lo que la palabra representa en sentido recto.En pocas palabras la denotación.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 206 . La escritura es un fenómeno nuevo en la evolución de la cultura. dependiendo lo que se quería transmitir. y se trata de un signo que representaba un símbolo. y que se dota de una función.5. La primera forma de escritura conocida por el hombre fue conocida como pictograma. y no solamente estudia la forma en la que está constituida sino el origen y su evolución. Formación de las palabras Una palabra es cada uno de los segmentos restringidos por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita. Cada signo representaba un palabra. ya que las escrituras más antiguas que se han descifrado son de hace seis mil años.2. ya que su fin era el de comunicar un mensaje. esto quiere decir que en la prehistoria (en el periodo paleolítico) no se conocía la escritura. que puede surgir en distintas posiciones. de la forma y la estructura de la palabra es la morfología. La materia que se encarga del estudio.

el cual no era otra cosa más que una representación gráfica de las ideas. y se establecen por la combinación de pictogramas. ya que están ligados históricamente. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 207 .Al paso del tiempo surge el ideograma. Con el paso del tiempo surgió la idea de relacionar la escritura con la lengua hablada. por ejemplo: Mazatlán (lugar del ciervo) y dibujaban un ciervo. para que surgiera un tipo de escritura más desarrollada llamada fonograma. La naturaleza fonográfica requería figuras donde el sonido combinado produjera el nombre.

innovaciones y cambios sufridos a lo largo del tiempo. Etimología La palabra etimología proviene del latín ―ethimos‖ que quiere decir verdadero. pero fueron las colonias griegas que estaban situadas al sur de la península ibérica las que influyeron de forma directa en nuestro idioma. y toma en cuenta su origen. La etimología está ligada a la morfología.2. La etimología es la que nos da una idea de los orígenes de nuestro idioma castellano. esta lengua tuvo un origen en latín y fue llevada a España cuando ésta fue conquistada por los españoles. se extiende.1. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 208 . se transforma y se retroalimenta en todo momento. El latín tuvo una gran influencia del griego ya que le transfirió muchas palabras. ya que ambas estudian el signo lingüístico en su estructura.5. sino que se desarrolla. Es importante que sepas que el lenguaje no esta paralizado.

árbol. La palabra encierra algo que has estudiado desde tus primeros años de educación básica: un lexema que contiene la significación y un morfema que es el que te indica el género y el número. Además a cada palabra se le puede complementar con sufijos y prefijos.2. y en el caso de los verbos.5. Palabras primitivas Las palabras primitivas son llamadas también simples. poner. el cual se presentara con mayor calidad.2. el cual si lo articulas entre sí forma un mensaje. Observa las siguientes palabras y los elementos que las constituyen: Morfemas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 209 . Las palabras tienen un significado. ya que no se derivan de otra palabra. modo y persona que se encuentra dentro de la oración. la cual crea una función expresiva. mar. etc. Ejemplos: pan. siempre y cuando aprovechemos la función gramatical. te indica el tiempo.

5. mar-inero. Los morfemas son los que determinan el significado del lexema. Ejemplos: Im – pon – er . Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 210 . Palabras derivadas Las palabras derivadas son las que se forman a partir de una primitiva o simple. Ejemplo: pan-adero. Los morfemas son las partículas que se agregan antes o después del lexema. y los sufijos se colocan después de las palabras. Ex – pon – er. es invariable. es generalmente monosílaba y común a un conjunto de palabras (lexema). monosílabo y común a este grupo de palabras. La raíz es el elemento fundamental de una palabra. agregándole partículas llamadas prefijos y sufijos. Pro – pon – es. que da la idea de colocar. El lexema de estos ejemplos es la raíz pon. Los prefijos se colocan delante de la raíz de las palabras. leña-dor.3. Si estos se localizan antes reciben el nombre de prefijos y si se localizan después se les llaman sufijos. etc.2. Los elementos morfológicos de las palabras son los lexemas y gramemas.

por el número de palabras españolas que han dado origen. Pérez 2009) Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 211 . los siguientes: (Vidal.Entre los numerosos prefijos de origen griego sobresalen.

Prefijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 212 .

Sufijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 213 .

Prefijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 214 .

Sufijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 215 .

Instrucciones: basándote en los conocimientos adquiridos durante la sesión. ¿Cuál es el tipo de lenguaje que empleas diariamente al comunicarte con tus compañeros dentro del salón de clases? ¿Qué pictogramas crees que se encuentren dentro de un centro comercial? ¿En qué país crees que se utilicen las ideogramas? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 216 . contesta brevemente las siguientes preguntas.

para que se refleje un significado real y que se ubique dentro de un contexto determinado. Mi Los Los El La es el cuñado de mi esposa. es el planeta donde habitamos. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 217 .Actividad 24 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y coloca la palabra correcta a la expresión del enunciado para formar una oración denotativa. limpian toda la escuela. imparten clases en las aulas. de literatura tiene 250 páginas.

Palabra Antepenúltima Licenciado Ex-gobernador Doctor Agrícola Prefijo Ante Sufijo N/A Definición Antes de la última Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 218 . según sea el caso. cuando no aplique el prefijo o el sufijo.Actividad 25 Instrucciones: completa el siguiente recuadro identificando los prefijos y sufijos latinos y define su significado como se muestra a continuación: Nota: incluir un N/A.

Actividad 26 Instrucciones: coloca en los espacios vacíos que aparecen dentro del recuadro, la palabra primitiva o derivada que falta y explica su significado. Palabras primitivas Dulce Libre Medicamento Pan Padre del abuelo Actividad 27 Instrucciones: redacta cinco oraciones o dos párrafos breves en donde utilices palabras con prefijos y sufijos de acuerdo al contexto en el que se desarrolle. Palabras derivadas Endulzar Significado Añadir azúcar a algo

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

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5.3. Características del lenguaje connotativo 5.3.1. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Al finalizar la sesión 10, serás capaz de:
• Distinguir las características del lenguaje connotativo que se utilizan dentro de los textos literarios.

• Redactar un texto literario utilizando el lenguaje connotativo.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión 10 pasada, contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.

¿Qué tipo de lenguaje utilizas para comunicar un mensaje?

¿Qué lenguaje crees que utiliza un doctor para diagnosticar unos análisis?

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Eres mi bien lo que me tiene extasiado, ¿Porque negar que estoy de ti enamorado? De tu dulce alma que es todo sentimiento. De esos ojazos negros de un raro fulgor Que me dominan e incitan al amor. Eres un encanto, eres mi ilusión. Dios dice que la gloria esta en el cielo Que es de los mortales el consuelo al morir Bendigo a dios porque al tenerte yo en vida No necesito ir al cielo si tu, Alma mía, la gloria eres tu

¿Cuál crees que sea el lenguaje que se aplica dentro de una canción? ¿Qué lenguaje crees que se utiliza en los textos publicitarios?

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

223

Dentro de esta sesión descubrirás cómo se aplica un lenguaje connotativo en los textos recreativos y cuáles son las características que lo conforman.

5.3. Características del lenguaje connotativo
El lenguaje connotativo es aquel que se emplea en forma simbólica o figurada y no sólo comunica información sino sensaciones y sentimientos, es utilizado en el lenguaje cotidiano o coloquial y en los textos literarios. El lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades agradables y a veces confusas del lenguaje. Se llama connotación cuando un texto está escrito de manera subjetivo. Por ejemplo, los poemas normalmente son connotativos ya que tienen el uso de la metáfora, la hipérbole y la personificación. Estos elementos hacen que el texto no sea directo y que no esté escrito tal como aparecería escrito en un diccionario.

La connotación caracteriza habitualmente el lenguaje literario, y en especial el lenguaje más personal de todos los géneros literarios, la poesía lírica; el poeta emplea palabras con sentidos subjetivamente adheridos.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

224

Cuando una palabra u oración aparece con un significado directo, real o normal, se dice que se aplica el lenguaje denotativo, ya que los signos lingüísticos significan objetivamente la realidad a la que se hace referencia. En cambio cuando las palabras u oraciones hacen referencia a otra cosa que no es aquella que significa directamente, se dice que se utiliza un lenguaje connotativo.

Este tipo de lenguaje es indispensable en diversos textos como lo son: la poesía, la fábula, los refranes, las canciones, en los cuentos y en las obras de teatro.

El mejor ejemplo donde se emplea el lenguaje connotativo es la metáfora, ya que el lenguaje connotativo que se encuentra en cada una de las palabras, oraciones y signos lingüísticos, conllevan además de su significado propio o específico, otro de tipo expresivo y apelativo. Ejemplo de metáfora: Tus ojos son dos luceros (significa que tienes los ojos brillantes o iluminados). Tus cabellos son de oro (cabello rubio).

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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impotencia como la que sufre el niño cuando le roba un caramelo el adulto.Ejemplo de un texto que contiene varias metáforas: Sus ojos como ríos después de la lluvia. la misma pena que la embriagaba como ave de carroña en un cadáver. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo La lectura connotativa pertenece a un nivel más profundo de comprensión del mensaje. proponer posibles títulos partiendo del contenido. también sed de venganza como lava derramada de la punta de un volcán en erupción. En una lectura connotativa. expresaban no sólo tristeza. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 226 . 5.3. predicciones y supuestas explicaciones respecto de las intenciones. dar conclusiones e inferir las consecuencias o resultados derivados de los hechos que constan en el texto.1. En este tipo de lectura puedes encontrar el tema. se pueden hacer intuiciones. Era por coraje y rabia de la impotencia. deducir la enseñanza que nos deja la lectura. No era por pena aquel llanto en que rompía como vaso al tocar el suelo. posibles motivos o sugerencias que hace el autor. interpretar imágenes y gráficos.

a través de su utilización oral y literaria. haces una lectura connotativa. así lo ha configurado. Los valores connotativos de las palabras son usuales por todas las personas de una misma comunidad lingüística. es así porque lo hemos decidido. porque nuestra historia. estás haciendo una lectura connotativa. de forma que tienen carácter sociocultural. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 227 . Con esa actividad. la cual contiene vitaminas que nutren al organismo. El que una palabra como manzana se asocie en nuestra cultura a un fruta. además de desarrollar tu capacidad predictiva e intuitiva. estás desarrollando la creatividad o simplemente cuando te pide que determines el tema de un texto.Por ejemplo cuando el maestro te lee una parte de un cuento y te pide un posible desenlace del conflicto planteado en esa narración.

discordia. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 228 .La diferencia está en que. regalo. dulce. si bien personas de culturas distintas pueden estar perfectamente de acuerdo en lo que es un manzana –significado denotativo-. que son la significación relacionada a una palabra a partir de la rutina de cada hablante. Denotativo Connotativo También es posible descubrir connotaciones de carácter individual.colonia. no lo estarán necesariamente en lo referente a lo que con ello se quiere decir –significado connotativo. etc.

de unos hablantes a otros.El elemento connotativo del lenguaje varía. incluso dentro de una misma comunidad. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 229 .

Semana 3 / Sesión 10 / Martes 230 . para cubrirte. Ejemplo de texto poético: Hoy te amaría de carne. Hoy humedecería tu cuerpo. los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos. me haría viento. como es fácil suponer. verso. cielo. para rozarte. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. no son exclusivos del lenguaje literario. Hoy lo daría todo por ser tu sueño. Te cubriría de aromas ávidos de sexo. fuego.Los significados connotativos de las palabras tienen una gran importancia en los textos poéticos. Hoy te amaría de frente y de perfil. para estremecerte. amasaría recuerdos y deseos. Hoy. Sin embargo. de hueso. para quemarte.

no son exclusivos del lenguaje literario.Sin embargo. utilizando lenguaje connotativo: Semana 3 / Sesión 10 / Martes DG: Favor de colocar un anuncio publicitario dentro del cual se trasmita un valor o sensación . los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. 231 . Ejemplo de texto publicitario.

¿Qué lenguaje utilizas al escribir un poema? a) Connotativo b) Denotativo 2.. conociendo que era un lenguaje connotativo y en qué tipo de textos lo manejaban.¿Cómo describirías las siguientes palabras utilizando el lenguaje connotativo? Palabra Cerebro Verde Buey Descripción según lenguaje connotativo Semana 3 / Sesión 10 / Martes 232 . contesta las siguientes preguntas.Instrucciones: respecto a lo que aprendiste en esta sesión.. 1.

Actividad 28 Instrucciones: elabora 10 oraciones en tu cuaderno de apuntes. puede ser una fábula. y subraya la palabra donde se esté utilizando el lenguaje connotativo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 233 . un cuento. Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes. un texto literario utilizando el lenguaje connotativo. un canción. etc.

Redacta textos recreativos 6. La prosa 6.3.2.4.1. El diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 234 .1.3. Las características externas de los textos recreativos 6.3.2. El verso 6.6. La intención comunicativa de los textos recreativos 6.3.3. El formato literario 6. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6.3.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 235 . serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan mediante un texto recreativo.Al finalizar la sesión 11. • Distinguir la estructura externa de los textos persuasivos. identificando la emoción trasmitida. identificando la forma en que se presentan. • Mencionar la intención comunicativa que se lleva a cabo dentro de un texto recreativo.

¿Qué tipo de lenguaje es el que se utiliza en los libros de texto? ¿Qué tipo de escritura es la que se utiliza en las señales de tránsito? ¿Dónde se colocan los prefijos y sufijos de una palabra? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 236 .Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.

Seguramente en tu tiempo libre has disfrutado de algún texto literario (novela. ¿qué elementos te han servido como estímulo para despertar tu creatividad? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 237 . poema. Te has dado cuenta de ¿cuánto tiempo tardas en inspirarte para comenzar un escrito? Si alguna vez te has inspirado. cuento. fábula) o tal vez hayas intentado narrar una historia personal y tal vez hasta ser intérprete de alguna canción.

novela. tú también puedes hacerlo. ya que tienes una solución sorprendente: cultivar tu parte creativa. No tienes porque dejar esa actividad a los favorecidos con ese don. son aquellos cuya finalidad es divertir. Se les llama recreativos por ser el producto de la creatividad de sus enunciadores. pues se basan en modelos clásicos de los que desprenden reglas de construcción. En la tradición oral se maneja un carácter popular. pero no tiene por que ser así. farsa y otros son representativos de los textos literarios. poema. una canción o cualquier pieza literaria o popular. alegrar o deleitar. un relato. refranes. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 238 .En tu época los textos literarios suelen ser aburridos. leyendas y mitos son ejemplos de textos recreativos populares. es decir. de dominio público. adivinanzas. Redacta textos recreativos Los textos recreativos te permiten descubrir y construir una historia. esa que misteriosamente produce alguna obra con toque artístico. Los chistes. es decir. 6. en cambio los de tradición verbal se consideran literarios. sólo es cuestión de que te animes. inspirador y hasta alivianado para tus sentidos. fábula. mientras que el cuento. Este tipo de textos existen en la tradición oral y en la escrita. basta cualquier suceso cotidiano para que pueda ser llevado a la recreación. sus autores han observado y vivido situaciones del mundo que los han asombrado y los han llevado a ―recrearlas‖ emocionantemente a través de las palabras.

donde se emplea un lenguaje subjetivo. especialmente en la poesía. suplicar. pues se basan de modelos clásicos. simbólico o figurado. existen algunos que son de carácter popular. Las personas que escriben textos recreativos. Otros son considerados como literarios. más bien. buscan aprovechar las posibilidades del idioma para crear un lenguaje satisfecho de expresiones con una intención simplemente estética.1. Ya que tanto el que escribe como el que lee. cuentan con un propósito específico que es el que determina uno de los criterios de la clasificación. El lenguaje que se utiliza en los textos recreativos es el connotativo. son de auditoría interna y por consecuente de dominio público. te hemos señalado la importancia que juega el proceso de la comunicación en los diferentes tipos de textos. es decir. los textos recreativos son aquellos que producen situaciones reales y naturales dentro de un contexto determinado. Como ya lo mencionamos. Las funciones de la lengua en los textos recreativos A lo largo de las sesiones. no pretenden informar.6. o para convencerle que cambie de idea. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 239 . convencer o provocar al receptor para conmover su voluntad.

quien la lleva acabo es la persona que se encuentra en contacto con el mundo. interjecciones. transforman.Por lo tanto. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 240 . las funciones de la lengua que se encuentran en este tipo de textos son la emotiva y la poética. Funciones de la lengua En esta función se permite que se derive la subjetividad del hablante. que emocionen. de divulgar el plano de lo particular para transmitir sentimientos universales. conmuevan o diviertan al lector. apoyadas en la experiencia de quienes los crean. sorprendan. Por ejemplo. cuando el escritor quiere dar testimonio de algo que le está afectando en su interior. exclamaciones. escriben. un sentimiento en el cual resalte su estado de ánimo a través del uso de interrogaciones. busca la manera indicada de manifestar su sentimiento y lo hace a través de la escritura. El escritor cuenta con la virtud de hablar en nombre de todos. Función emotiva: hace que el emisor transmita al receptor una carga de emociones y afectos de su ―yo‖ más íntimo. etc. Los textos son transformaciones estéticas. producen y buscan un argumento que les permitan expresar ese sentimiento.

porque su calidad estética y su armonía interior alcanzan niveles de significado natural. la precisión de vivir. simbólico y universal. quien hace que las palabras obtengan sentidos característicos en determinados entornos. porque su lenguaje poético carece de exactitud y las palabras contienen significados múltiples.Funciones de la lengua Función poética: influye la subjetividad del emisor. La conexión del propio ser. Tanto la función estética como la poética se unen para sustentar a la poesía. las experiencias tocan a cada lector de manera diferente. Es por eso que se dice que dentro de un texto poético. se despiertan diversas sensaciones. por lo tanto. la relación del hombre con todo lo conocido y lo desconocido es observado por la poesía. La función poética se apoya en la belleza de lo escrito. Todo texto poético puede simbolizar algo distinto para cada lector. la realidad no es una y la manera de verla tiene una relación con la experiencias de cada receptor. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 241 .

que se divierta o simplemente ayudarla a tener un sueño agradable. todos lo textos cuentan con una intención comunicativa la cual cumple con un propósito. y emplea las funciones emotiva y poética cuyo lenguaje es subjetivo. permanece en la percepción que obtenga el lector al recibir las emociones. el escritor es quien se encarga de enunciar su sentido. La intención comunicativa de estos textos. La intención comunicativa de los textos recreativos Como ya te lo hemos mencionado en el transcurso de la sesiones. por ejemplo. que bien pueden entretener. el propósito es que lo entienda. es necesario conocer la situación o el contexto y a quién o para quiénes se dirige. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 242 . con la finalidad de que se comprenda de la mejor manera posible y así mismo llevar acabo el proceso de una intención comunicativa. su deseo y su emoción a través de un lenguaje simplemente estético. deleitar o sensibilizar. Dentro de los textos recreativos. Como todo mensaje que se emite.2. En los textos recreativos el propósito que se lleva acabo es meramente expresivo. si una madre narra un cuento a su hija.6. emocionar.

diseño. esto lo puedes identificar a simple vista ya que el formato se presenta con facilidad.6. extensión. estructura.3. Ejemplo de características externas: Prosa Indica si está escrito o presentado en forma de: Verso Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 243 . Este tipo de características son propias ya que los distinguen de los demás textos. Las características externas de los textos recreativos Cuando se habla de características externas de los textos recreativos se refiere a la forma en la que se presentan: escritura. Una de las primeras características que puedes reconocer dentro de un texto recreativo es la de verificar si se encuentra escrito en verso o prosa. etc.

privilegia al ritmo. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 244 . mientras que la prosa se orienta a destacar la composición sintáctica que es la forma en que se combinan las palabras y la léxica que forma parte de los vocablos de una lengua.3.3. ya que estos son los dos tipos de expresión con los que cuenta el escritor para emplear la lengua literaria. 6. la teoría literaria ha presentado en formas opuestas al verso y la prosa. El formato literario Este es uno de los conceptos que se relaciona con los términos de verso y prosa. por ejemplo: el verso.1. En algunos de lo textos escritos en prosa se puede comprobar la existencia de los patrones rítmicos. métrica y rima. la que utilizas en todo momento para comunicarte.6. que son los que contribuyen a resaltar la argumentación del discurso. ya que no está sujeta a medida ni cadencia porque es presentada como el modo habitual de expresión. Desde distintos puntos de vista. y es regido por una serie de procedimientos.2. Es constituido por un medio de atención verbal muy distinto al verso. La prosa Esta es la forma más natural de la lengua.

es determinada por el metro. etc. los cuales son repetidos en cada línea de una estrofa para que se produzca un ritmo. Hacía calor y los trigos comenzaban a crecer. novela. y el ritmo se marca mediante la repetición constante del acento pronunciado con mayor fuerza dentro de algunas sílabas del verso. la rima y el ritmo. El verso Es definido como la unidad métrica que caracteriza a la poesía. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 245 . Los enamorados paseaban. La composición del verso. es básica para construir obras didácticas y científicas para llegar a la creación de un relato.Con la prosa se logra una mayor libertad de expresión pero exige una claridad como cualidad necesaria para el buen entendimiento. cuento.3. En el metro se aplica un número de sílabas que compone el verso. Ejemplo: Era el mes de mayo. El campo estaba lleno de flores y los pájaros cantaban. Es un ámbito más extenso. la rima es un caso de repetición sonora que sobreviene al final de éste. Dentro del verso se llevan a cabo elementos fónicos (pausas.3. rimas. acentos). 6.

En el drama. Para la expresión escrita especialmente en el teatro. repitiendo textualmente las palabras. cuando los trigos encañan y están los campos en flor. el diálogo es el medio en el que se apoya el autor para darte a conocer las características de los personajes. cuando canta la calandria y responde el ruiseñor. quien tiene que reproducirlo con exactitud.Presentar un escrito en verso exige cuidar las palabras de cada línea para lograr crear un sonido y expresión para que se ajusten al ritmo.3. Ejemplo: Era por mayo cuando hace la calor. para conformar la puesta en escena. el diálogo es un elemento sustancial. y por la manera en la que se expresan. ya que ofrece los parlamentos de cada uno de sus personajes. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 246 . 6. te das cuenta qué postura aplican dentro de la historia. cuando los enamorados van a servir al amor.4. El diálogo Se le llama así a la conversación que se da entre dos o más personas de una manera directa.

buenos días..-Sí. muy bien. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 247 .-¿Su nombre.-Hola.-No.-Pues. B. Tapia.-¿A las 5:30 entonces? A. Mejor un poco más tarde.Ejemplo de un diálogo: A.-¿A qué hora? B.-Quería ver al Sr. B. A esa hora no puedo. B. ¿Qué deseaba? A.. lo siento.Israel Villanueva. ¿Qué tal mañana por la tarde? A. Como has observado el diálogo es la actividad humana que permite el intercambio de ideas entre dos o más personas por cualquier medio. vamos a ver.-Pues en este momento está ocupado. Es que tengo un compromiso.. B. A.-Buenos días.-¿Cuándo podría verlo para hablar con él? B. por favor? A.-¿Le viene bien a las 3:30? A.

.Instrucciones: con el fundamento de tus conocimientos adquiridos en la sesión 11.. 1.¿Cuál es el texto recreativo que utilizas para comunicarte diariamente? a) Verso b) Prosa c) Diálogo 2. contesta brevemente las siguientes preguntas.¿Cuál es el texto que utilizas para realizar tus apuntes en clase? a) Verso b) Prosa c) Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 248 .

(Gustavo Adolfo Bécquer) 1.¿Qué característica externa se está utilizando? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 249 .¿Cuál es la función de la lengua que se aplica dentro de este texto recreativo? 2.. ¡todo sucederá! Podrá la muerte Cubrirme con su fúnebre crespón. Podrá secarse en un instante el mar.Actividad 30 Instrucciones: lee el siguiente texto recreativo y distingue que función de la lengua se aplica. Pero jamás en mí podrá apagarse La llama de tu amor. Podrá romperse el eje de la tierra Como un débil cristal.¿Crees que este texto cumple con la intención comunicativa de un texto recreativo? 3... posteriormente contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas. Podrá nublarse el sol eternamente.

después agregué–: por favor. ¿puede aguantar media hora más? –No sé –le respondí. Y. temblando brilla en sus pestañas negras una lágrima pronta a resbalar. diálogo) se aplica en cada uno de los textos recreativos siguientes: Cuando volvemos las fugaces horas del pasado a evocar. Siempre tiraba un picotazo. volveremos los dos a suspirar. no tengo más que ir a casa a buscar mi fusil. –¿Le parece? –pregunté–. –Bueno –dijo el señor–. resbala y cae como gota de rocío al pensar que cual hoy por ayer. Pasó un señor. pruebe de todos modos. al fin. ¿quiere encargarse usted del asunto? –Encantado –dijo el señor–. y por un instante me quedé rígido de dolor. un tiro y el buitre se acabó. prosa. nos miró un rato y me preguntó por qué toleraba al buitre. Un buitre me picoteaba los pies. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 250 . No se debe atormentar –dijo el señor–. Ya me había desgarrado los zapatos y las medias y ahora me picoteaba los pies.Actividad 31 Instrucciones: coloca en cada una de las líneas que característica externa (verso. por hoy mañana. me apuraré. volaba en círculos amenazadores alrededor y luego continuaba su obra.

1. Texto narrativo 6. Texto dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 251 .2. Texto poético 6. Las características internas de los textos recreativos 6.4.4.3.6.4.4.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 252 .Al finalizar la sesión 12. • Aplicar las características de los textos persuasivos en la redacción de escritos. según sea el género que se esté aplicando. serás capaz de: • Identificar las características internas de los textos recreativos.

donde se lleva a cabo una intención comunicativa? ¿Qué función de la lengua tendrías que utilizar si quisieras trasmitir al receptor una carga de emociones? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 253 .Anteriormente te explicamos la importancia que tiene un texto recreativo. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ¿Qué característica interna se maneja dentro de una obra de teatro. Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. dicho texto cuenta con características externas los cuales se dividen en verso. prosa y diálogo y que cada uno de ellas maneja un propósito para transmitir un mensaje.

culto. pero necesitas saber cuál es el lenguaje correcto para expresar lo que sientes por él o ella. aquí es donde llegas a la parte importante. ¿lenguaje vulgar. ¿Qué lenguaje utilizarías?. coloquial?. argumentativo o expositivo? Aquí es cuando entenderás la importancia de conocer las características internas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 254 .. ¿narrativo. obviamente como ya lo observaste dentro de la sesión pasada utilizarías un verso. imagina que quieres escribir un poema para tu novio (a) o esposo (a). ¿qué tipo de texto desarrollarías?. que se aplican en cada uno de ellos y lo interesante que es llevarlo acabo. Por ejemplo. descriptivo.

ya que describe lo que se quiere decir.4. y se basa por medio de características externas para definir cada uno de los textos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 255 . Al conocer esas características te adentrarás a la práctica de los géneros literarios y redactar un texto recreativo. poéticos y dramáticos. Las características internas de los textos recreativos Las características internas tienen correspondencia con la intención comunicativa del texto. pero también necesitas conocer las características internas las cuales te ayudarán a comprender el fondo de cada texto 6. por qué y cómo se dice.Como te habrás dado cuenta en el bloque anterior. el texto recreativo tiene como propósito primordial la intención comunicativa. refiriéndonos como géneros a los narrativos.

sus efectos estéticos y las estructuras verbales con las que se da a conocer el contenido.También debemos recordar que en los textos recreativos lo más importante es cuidar la manera en que se presenta la situación de la vida misma. son las que especifican si el texto mostrado pertenece a una categoría en particular. los cuales te los presentamos en el siguiente esquema: Narrativo Clasificación en cuanto a género Poético Dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 256 . Tradicionalmente se han considerado tres géneros. Las características antes mencionadas.

6. Cabe señalar que los personajes son producto de una imaginación que el autor aplica para que se expresen sus ideas o emociones y es a ellos a quienes les toca sufrir y provocar el desarrollo de los acontecimientos. ordena su relato de una manera muy peculiar. Texto narrativo La finalidad de un texto narrativo es contar o narrar una sucesión de acontecimientos en los que intervienen numerosos personajes. es decir. obligatorias para ordenar el mundo en que se desenvuelven los personajes. y tanto los personajes como las situaciones contadas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 257 .1.4. pueden ser ficticias. con el fin de que los lectores la vivan como si estuviesen en el entorno. Los acontecimientos que se relatan transcurren en un tiempo y un espacio. Cada uno de estos elementos son los que les dan finalidad al texto. es por eso que son llamados ―seres humanos de papel‖ ya que le dan un sentido como si fueran remontados en su vida propia. Cada autor tiene su propio estilo. cuentan con voz y carácter propio. escenas e imágenes. El avance de una historia se da por medio de un cadena de acciones. reales o ambas. ya que el objetivo del autor es contar una historia en la que fue partícipe o simplemente una historia imaginada.

. Es lo más dramático dentro de la obra literaria. provocando crisis continuas hasta culminar el clímax. sólo son trasmitidos por su voz. se constituye una atmósfera física y emotiva que envuelve a los participantes y en ella se cuenta como el problema se va desarrollando gradualmente. • Desarrollo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 258 .Es la situación inicial en la que se establece el conflicto.. • Desenlace.Parte donde se desenvuelve el problema.. donde el relato encuentra una solución al conflicto planteado.Las partes que componen un texto narrativo son cuatro: • Planteamiento. • Clímax. Partes de un texto narrativo La mayoría de las veces se cuenta con la idea de que el narrador es la persona que escribe la historia.. pero en realidad los hechos que se encuentran en el relato. se alcanza su mayor tensión y máxima energía.Fin de la historia.Se narra la acción.

y me ocurrió una aventura muy curiosa. miraba un objeto que había en el suelo. es un producto de una voluntad artística. El narrador por lo pronto. no se dio cuenta que la flauta sonó por casualidad. 259 Clímax Desenlace Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . es el que tiene una estrecha relación con el autor. iba yo dando un paseo por el campo del lugar en que veraneo. es el que nombra a los personajes y los sitúa en la acción. Ejemplo de texto narrativo: Tiempo y lugar de la historia El burrito flautista Planteamiento El pasado mes de Junio.Dentro de los textos narrativos. Pobre burrito. pero en una realidad diferente. El burrito dijo: ¡Oh que bien sé tocar! y eso que los humanos dicen que somos unos zoquetes. El burrito se acercó a olerla y resopló. pensativo. Se trataba de una flauta que algún niño habría perdido. lo que va sucediendo en la historia. el narrador es la persona encargada de contar al lector. Personaje Desarrollo Me encontré un burrito que. El aire se coló por la flauta y produjo un sonido muy fuerte.

Esta estructura de composición puede despreciar a la rima y al metro pero no a al ritmo. las estrofas e incluso la misma figura del verso.4. mucho el efecto rítmico del lenguaje. la rima. Mientras que en los textos poéticos el carácter que predomina es el lírico o poético.2. Se dice que muchos de los poetas de este siglo han escrito composiciones tan excéntricas que rompen con la medida. El autor muestra su interioridad. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 260 . sin él no puede llevarse a cabo una poesía. la forma expresiva se escribe en verso o prosa.6. conserva ese sentido que la diferencia de la prosa. por eso no es nada extraño que las repeticiones o reiteraciones sean abundantes en la poesía. comunica sus estados de ánimo y al mismo tiempo se lleva a cabo una valoración subjetiva de los hechos que lo rodean. Se le llama prosa poética cuando se acentúa. Texto poético El texto poético se define por el ritmo. cuya estructura es basada en los principios rítmicos y métricos y en ocasiones utiliza la rima. pero no pueden romper con la musicalidad. El poema versificado es una composición poética. ya que en ellas se fundamenta el ritmo.

Las narraciones o descripciones que pudieran aparecer en un poema subordinan la expresión de la subjetividad y cumplen con una función connotativa.El autor expresa sus ideas sobre sentimientos como el amor. bocas. ¿La ola no tiene forma? En un instante se esculpe y en otro se desmorona en la que emerge. Se retuerce. Su movimiento es su forma. nucas pero vuelven las olas pechos. engaño. espumas. sin nadie. Muere de sed de aire. Ejemplo de texto poético: Las olas se retiran ancas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 261 . vida. espaldas. Muere de sed el mar. redonda. dolor. etc. soledad. en su lecho de rocas.

Cuando lees una obra dramática. en ella se pueden desarrollar uno o varios conflictos a través de uno o varios personajes dentro de un espacio llamado escenario el cual se apoya primordialmente en el diálogo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 262 . para comprender el texto y sentirte parte de ella. el silencio. la expresión. ya que es él quien se encarga de formar las indicaciones para que el lector pueda llevar a cabo la puesta en escena a través de la lectura. Dentro de la dramatización. para después llegar a formular una conclusión sobre la manera buena o mala con la que se trabajó. lo que en realidad haces es usar la imaginación.6. Todo texto dramático presenta una historia de manera directa. una de ellas es mediante la actuación de los actores sobre un escenario frente al público o simplemente leído. la acción fundamental y la presencia física del ser humano es indispensable y son complementadas con la mímica. el desplazamiento. El escritor de estos textos es llamada dramaturgo.4. es que los textos dramáticos se presentan en dos formas. la voz.3. etc. según el sentimiento que se haya propiciado. Texto dramático La diferencia que se encuentra dentro de los textos narrativos como la novela o el cuento los cuales se escriben para ser leídos.

la exaltación por el placer. así como la fuerza del destino. Este tipo de texto posee desde hace mucho tiempo los siguientes elementos: Reparto: aparece al inicio y nombra a los protagonistas y antagonistas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 263 . la pérdida amorosa. Parlamentos: señalan las palabras que deben decir textualmente cada actor.El texto dramático ha permitido al ser humano personificar de la manera más directa la crisis universal de la existencia. los conflictos entre distintos valores. como la lucha del poder. Apartes: intervenciones breves en las cuales los personajes se dirigen al público con intención confidencial. el dolor por la muerte. Acotaciones: representan la voz del autor e indican los movimientos. del triunfo y del fracaso. gestos y acciones a ejecutarse por parte de un actor. el deseo de libertad y la experiencia de la soledad.

Imaginemos que asistes a la fiesta y tus papás al día siguiente te preguntan. pero sabes que sigues castigada por no hacer tus tareas a tiempo.¿Cuál crees que sea el tipo de texto correcto para describir los hechos ocurrido en esa fiesta? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso. a la cual has sido invitada.En el transcurso de la sesión. y se encuentra dentro de un tiempo y espacio. y se encuentra dentro de un tiempo y espacio. ¿cómo te fue en la fiesta de tu compañera? 2.¿Qué tipo de texto recreativo crees que se lleve a cabo dentro de esa acción? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso. 1. así que decides llorar si es necesario con la intención de conseguir el permiso... en tu salón de clases una compañera organiza una fiesta de cumpleaños. ya que actúan varios personajes. c) Un texto dramático. c) Un texto dramático. y obviamente es necesario pedirles permiso a tus papás. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 264 . ya que actúan varios personajes. Por ejemplo. te mencionamos las características internas de los textos recreativos con la intención de darte a conocer cómo es que los llevas a cabo en diversas situaciones de tu vida.

en tu cuaderno de apuntes.Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 265 . en el cual identifiques las características internas de cada uno de los textos recreativos y coméntalas con tus compañeros. Actividad 33 Instrucciones: redacta un texto literario. en donde utilices las funciones de la lengua que se llevan acabo en los textos recreativos.

Proyecto modular Opción 3 266 .

o en su defecto. redacción y ortografía. Manejo de herramientas didácticas.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. interpretarla y opinar respecto a ella. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. c) Tratamiento de la información. 267 . b) Investigación. No copiar literalmente información. Limpieza. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.

S. a 28 de Enero 2010 Nombre del maestro (a) Fecha de entrega 268 .F.C. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.. Maestra: Nora Montes Martínez México D.Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra.

Requisitos para la entrega: • Realizarlas en hojas blancas. para su identificación. tamaño carta. • Las actividades se anexaran en un fólder para su entrega. • Las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. Semana 3 269 . según sea el texto funcional. • Utilizar solo tinta negra o azul. con párrafos justificados. • Anexar portada a cada una de las actividades.

Hoja blanca. receptor y cuál es el mensaje. Colocar actividad. tamaño carta. Instrucciones de la actividad. 270 Semana 3 .Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor.

Semana 3 271 . Actividad 3: Instrucciones: recorta y pega 3 textos recreativos (verso. distinguiendo las características externas e internas de los textos recreativos. prosa y diálogo) y distingue cada uno de ellos. Actividad 2: Instrucciones: elabora un cuadro comparativo.Actividad 1 Instrucciones: redacta 20 oraciones utilizando 10 palabras denotativas y 10 connotativas.

donde utilices las características internas de los texto recreativos. es decir.Texto dramático. 3... Semana 3 272 .Texto poético.Texto narrativo. 2.. deben ser 3 textos que correspondan a cada una de las siguientes características: 1.Actividad 4: Instrucciones: redacta un texto recreativo.

Glosario Semana 3 273 .

Lava. Fría y en estado sólido. 274 . Carroña. Placer del ánimo. y otras lenta y tranquila. formando arroyos encendidos. Erupción. corrompido. Emisión de materias sólidas. Deleitar. líquidas o gaseosas por aberturas o grietas de la corteza terrestre. propio. adecuado para enseñar o instruir. Didácticas. se emplea en la construcción de edificios y en otros usos. Conclusión. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. Serie de sonidos o movimientos que suceden de un modo regular o medido. como en las solfataras. Podrido. como en los volcanes. proposición que se mantiene con razonamientos. Unas veces es repentina y violenta. Materia derretida o en fusión que sale de un volcán al tiempo de la erupción. Cadencia.Tesis. Perteneciente o relativo a la enseñanza.

22ª edición (2001) www.com/frente-al-mar.Referencias en Internet: Octavio Paz.rae.es 275 . “Frente al mar” http://www.htm Diccionario de la lengua española.poemas-del-alma.

276 .

Elabora un cuadro sinóptico distinguiendo cada uno de los textos recreativos populares. familiar.5. El género dramático 6.5. Martes Identifica los textos recreativos populares que existen.1. identificando cada una de sus características. escolar. El refrán 6. El chiste 6.4.5.5.3.3.1.6. Clasificación de los textos recreativos 6. La canción 6.2.1. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 6. El entremés 6. La historieta Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios. El poema 6. El cuento 6.5.5. Semana 4 277 .1. La adivinanza 6.1.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque IX: Clasifica textos recreativos Unidad de competencia: practica la redacción de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas. Características de los textos recreativos populares 6.5. que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los ámbitos: personal. Redacta un texto recreativo popular. Redacta un texto recreativo. El género narrativo 6. utilizando cada una de sus características. sentimientos o conceptos.6.2.6.6.5.6. social y cultural. El género poético 6.6.3.2.1.

programas de televisión. Jueves 8. neologismos o arcaísmos. opiniones o argumentos con claridad. Busca tecnicismos. Internet. neologismos y arcaísmos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas. neologismos y arcaísmos 7. Barbarismos 8. investigando en artículos periodísticos. Características y manejo de tecnicismos.3. Cacofonía 8. barbarismos o solecismos y las expone a sus compañeros. dentro de artículos periodísticos o revistas. Redacta oraciones en donde aplica la cacofonía.2. o simplemente colocando cuáles se encuentran en su vocabulario. Redacta oraciones en donde aplica tecnicismos.3. neologismos y arcaísmos. coherencia y significado. Los neologismos 7. Identifica los vicios de la dicción 8. Elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción. Realiza el examen final. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 7. Los arcaísmos Evidencia de aprendizaje Analiza las palabras reconociendo la clasificación a la que pertenecen.1.2.1. Solecismos Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Semana 4 278 . Los tecnicismos 7.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque X: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos.

3. El género dramático 6.1.5.2.3. El poema 6.5.5.1.1.5. Clasificación de los textos recreativos 6.1.1.5.5.2. El entremés Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 279 . El género poético 6. El género narrativo 6.5. El cuento 6.6.

Al finalizar la sesión 13. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 280 . utilizando sus características y aplicaciones. • Redactar textos recreativos literarios. serás capaz de: • Mencionar la clasificación de los textos recreativos literarios identificando cada una de sus características.

un texto poético y un texto dramático? ¿Qué tipo de texto utilizarías para relatar tus vacaciones? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 281 .Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. ¿Qué diferencias existen dentro de un texto narrativo. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

ahora dentro de esta sesión descubrirás por qué es importante su clasificación. ¿Qué diferencia crees que exista entre un texto recreativo literario y un texto recreativo popular? ¿Qué tipos de textos recreativos literarios has escuchado? ¿Qué tipo de textos recreativos populares te sabes? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 282 .En la sesión pasada descubriste las características internas que se llevan acabo dentro de los textos recreativos. mediante la realización de diversas actividades y asimismo desarrollar tu capacidad para comprender. interpretar y escribir este tipo de texto.

en ellos se emplea un lenguaje coloquial y la función que utiliza es la emotiva y algunas veces poética y se puede presentar en refranes. diálogo o monólogo. Se muestran en forma de prosa. Los textos recreativos populares son elaborados por personas comunes con el objetivo de divertir y entretener. Clasificación de los textos recreativos Los textos recreativos literarios son aquellos que presentan la realidad artística. dramático o poético. verso. adivinanzas y canciones. para acercarse a sus emociones y sentimientos. Dentro de los textos recreativos literarios se utiliza el lenguaje culto y el coloquial dentro de una función emotiva y poética. la cual es elaborada por el autor y tiene como propósito dar un entretenimiento y placer a los lectores. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 283 . dependiendo del género que representen: el narrativo. Los textos recreativos populares pueden presentarse en forma de verso. prosa poética.5.6. pero generalmente se utiliza la prosa.

Esquema de los textos recreativos Literarios Genero narrativo Genero poético Genero dramático Cuento Novela Epopeya Mito Romance Himno Tragedia Drama Comedia Tragicomedia Zarzuela Elegía Oda Poema Fábula Entremés Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 284 .

mito o fábula. Dramáticos: se escribe para ser representado ante un público. Es un relato que cuenta con una serie de sucesos mediante personajes. elegía. utiliza como forma de expresión la prosa (aunque en la antigüedad se escribió en verso). himno. puedes revisar que los textos recreativos literarios se clasifican en: Narrativos: texto mediante el cual narrar es el proceso comunicativo.En el esquema anterior. es donde el autor cuenta historias o hechos ya sean verdaderos o ficticios. Durante mucho tiempo utilizó el verso como forma de expresión y hoy en día utiliza el verso blanco. Regularmente se utiliza la prosa como modo de expresión y los encontramos en la novela. Generalmente presenta conflictos humanos. soneto. epopeya. Poético: en este texto el autor expresa sus sentimientos y emociones personales. el verso libre y la prosa poética. Dentro de este género se encuentran las cualidades estéticas del lenguaje y lo podemos encontrar en forma de poema. romance. escrita en forma de diálogo o monólogo. en el cuento. que aproximan al lector al tema. etc. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Clasificación de los textos recreativos 285 . oda.

atemporal. existe en dos planos. A continuación se explica cada característica: • Narra una historia. Se utiliza la prosa en su forma de narración y descripción y sus características principales son: • Narra una historia • La presencia de los personajes es: protagonista. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. la ficción y lo real. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. Cuenta su propia historia. prospección. Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera.5. El género narrativo En este género literario el autor utiliza un narrador para ―contar‖ una historia. él). pero la narra como si estuviera afuera. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 286 .1. Principales características • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: lineal. tú. o viceversa. Intradiegético. Extradiegético. Pertenece a la historia que cuenta. Los textos narrativos tienen un carácter subjetivo al representar un reflejo basado en la opinión del escritor. secundarios e incidentales. Metadiegético. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. • El narrador puede ser: Autodiegético. Se localiza fuera de la historia. antagonista. que puede tratar de sucesos reales o imaginarios. comienzo.6. retrospecciones. es decir.

desde el principio hasta el final. Toma el eje central de la historia y en él giran los hechos que se cuentan. • Antagonista. Inicia la narración de los hechos por el final de la historia. Se narran los hechos en una lógica temporal. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 287 . Le sirven de acompañamiento a los personajes principales. Se cuentan hechos del pasado y se localizan en la parte final de la historia.• La presencia de los personajes es: • Protagonista. • Secundarios. • Incidentales. • Comienzo. • Prospección. • Atemporal. • Retrospecciones. Su desempeño es limitado. Se cuentan hechos que van a suceder y se localiza en el principio de la historia. No existe una relación en el tiempo. Se opone a los deseos del personaje principal. • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: • Lineal.

1. El cuento crece de lo general a lo particular y la novela maneja lo contrario.1. entendiendo por intensidad la fuerza que crece hacia adentro. en la que se puede relatar una historia real o ficticia. mientras que el cuento contemporáneo se preocupa por otras formas como el manejo del espacio y el tiempo. la exploración psicológica del personaje. La estructura de un cuento tradicional se maneja por una estructura que cuenta con un inicio. • Los personajes participan en una sola acción y se mantiene sólo un tema. El cuento El cuento moderno es una narración breve. desarrollo y fin inesperado.6. la atmósfera y clímax del relato.5. lo contrario de la extensión (característica de la novela) que es la acción de extenderse hacia fuera. crece de lo particular a lo general. oral o escrita en prosa. Características estructurales: • Cuenta con una narración intensa. • Por lo general no expresa grandes intervalos de tiempo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 288 .

Si se llegan a integrar otras voces. así como la primera persona y se apoya en la función poética o emotiva. lo hacen desde la meditación del sujeto lírico que es el que habla. que son: la musicalidad. En el poema se comunican vivencias íntimas del poeta y su mundo interior para que se transmita un texto subjetivo con una sola voz personal. utiliza el verso o la prosa poética.6. Dentro del género poético se distinguen tres importantes rasgos simbolismo y la evocación. El género poético El género poético es aquel en el que el autor expresa sentimientos y emociones.2. el Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 289 .5.

El poema El poema es un conjunto de versos unidos en estrofas. ley te humilla. de la última palabra del verso.2. La rima puede ser de dos tipos consonante o asonante. Parte menor en la estructura de un poema. La voluntad de Dios por grillos tienes. Ejemplo de rima consonante. se encuentra en cada una de sus líneas y están sujetos a medida y cadencia para formar una estrofa. (―A la mar‖ Francisco de Quevedo) Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 290 .1. El verso requiere de tres elementos: Rima. Y escrita en la arena. Mar obediente. Para clasificarlas es necesario tomar en cuenta la o las letras que se escriben a partir de la última vocal tónica. Elementos principales son: El verso. Y por besarla llegas a la orilla. Coincidencia en las terminaciones de cada verso. Es cuando los fonemas de dos versos o más suenan igual a partir de la última vocal tónica.5.6. a fuerza de vaivenes.

Ejemplo de rima asonante. Es cuando las vocales suenan igual, sin importar que las consonantes sean diferentes, a partir de la última vocal tónica. Creo en el hombre. He visto Espadas astilladas o trallazos, Almas cegadas avanzadas a brincos (Españas a caballo de dolor y de hambre). Y he creído (―Fidelidad‖, Blas de Otero.)

Métrica. Cantidad de sílabas fonéticas que tiene cada verso.
To / das / las / flo / res / son / la / mis / ma / flor = 10 Dentro de la métrica es necesario tomar en cuenta la sinalefa que se da cuando una palabra del verso termina en vocal y la que sigue empieza con vocal, éstas se unen para formar un diptongo. En esta regla los fonemas son considerados por su sonido vocálico, así, la letra (y) suena como (i). La letra (h) no interfiere en la sinalefa. Ejemplo: O has / ta el / pe / na / cho / tor /na / di / zo y / frá / gil = 11

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

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La diéresis es también un elemento que se lleva dentro del proceso de la métrica y consiste en dividir un diptongo para formar dos sílabas; se representa mediante dos puntos en posición horizontal sobre la primera vocal del diptongo. Ejemplo:
Au / ra / sü / a / ve / , blan / da / y a / mo / ro / sa = 11 La palabra suave tiene dos sílabas sua-ve, por razones de versificación en este caso se divide en tres: sü / a / ve La acentuación forma parte de los elementos de la métrica y por razones fonéticas, la posición del acento varía al valor de la última sílaba. Si el verso termina con una palabra aguda, se aumenta una sílaba. (Las palabras monosílabas son consideradas agudas). Voz / de /cla / vel / va / ro / nil = 7+1= 8

Si la última palabra del verso es grave, la cantidad de sílabas no varía.
Mo / re / no / de / ver / de / lu / na = 8

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Si la última palabra del verso es esdrújula o sobreesdrújula, se disminuye una sílaba. Ejemplo:

An / tes / de / lle / gar / a /Cór / do / ba = 9 + 1 = 10

Se les llaman versos simples cuando contienen un sólo verso y los hay hasta 16 o más sílabas. Los versos que contienen de una a nueve sílabas se les llaman versos de arte menor, y a los versos de 10 a 16 sílabas o más son llamados versos de arte mayor. Ritmo. Es el elemento más importante dentro de la poesía, ya que de ella depende su musicalidad interna y tiene que ver con la colocación de las palabras dentro del verso. Si se cambia de lugar a éstas, no se pierde la idea temática del poema, pero en él desaparece el ritmo. En los versos las sílabas tónicas son las que le dan sonoridad al poema.

Estrofa. Serie de versos ordenados de un poema, regido por las reglas de la verificación y la métrica.

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6.5.3. El género dramático
Es el género que se lleva acabo a través de personajes y diálogos, el autor plantea varios compromisos de la naturaleza humana mediante los diálogos de los personajes. Anteriormente se escribía en verso, y actualmente se escribe en prosa.
La finalidad principal es la representación del texto en público y es entonces cuando se les califica como obras de teatro, donde los personajes son representados por actores en un escenario. En el texto dramático, el autor, además de escribir los diálogos, debe también proponer las acotaciones que indican, la entrada y la salida de los personajes, tipo de escenografía, lenguaje gestual de los personajes, luces, música, etc. Una de sus características es que concentra la acción en un tiempo delimitado, además de combinar las palabras con la expresión de los actores. El texto dramático se convierte a teatro cuando se lleva a cabo su representación; los subgéneros son la tragedia, la ópera, el drama, la comedia, la zarzuela y el entremés. •Acción. Organización de un texto dramático, se presenta en: Acto. Unidad que corresponde a la estructura de la obra. Escena. Evolución secuencial de la acción teatral. Cuadros. Cambios de escenografía. •Tensión dramática. Desarrollo de la acción y se divide en tres etapas: Presentación del conflicto (inicio). Clímax (desarrollo). Desenlace (conclusión). 294

Elementos del género

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6.5.3.1. El entremés
Forma parte del género dramático y representa con humor una realidad, resaltando siempre el lado cómico. Los personajes que se encuentran son de clases populares. Solía presentarse entre la primera y segunda jornada de una obra mayor, especialmente en el siglo de Oro español. En los entremeses encontramos a Miguel de Cervantes.

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Instrucciones: completa el siguiente cuadro comparativo, aplicando los conocimientos adquiridos durante la sesión, en el género narrativo se presenta un ejemplo.

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Actividad 34
Instrucciones: elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios (género narrativo, poético y dramático).

Actividad 35 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes un texto recreativo literario, (cuento, poema o entremés) utilizando cada una de sus características; identifícalas con color azul.

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El refrán 6.6. El chiste 6.3.2. La canción 6.1.6.6.6.5. La historieta Semana 4 / Sesión 14 / Martes 298 . La adivinanza 6.6. Características de los textos recreativos populares 6.4.6.6.

aplicando sus características específicas. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 299 .Al finalizar la sesión 14. • Redactar textos recreativos populares. serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos recreativos populares mediante las estructuras empleadas.

Instrucciones: contesta las siguientes preguntas. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ¿Qué tipo de texto literario recreativo se aplica dentro de una novela? ¿Qué tipo de texto literario recreativo crees que se aplica en un monólogo? ¿Cuántos tipos de narrador existen? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 300 .

¿Cuáles crees que sean lo textos recreativos populares? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 301 . y que dentro de los textos literarios se encuentra el género narrativo. Ahora descubrirás qué se encuentra detrás de un texto recreativo popular. poético y dramático.En la sesión pasada descubriste que los textos recreativos se dividen en literarios y populares.

6. como los chistes.los otros son creados en anonimato y trasmitidos de voz a voz. la canción trata de aplicarlo dentro de su música y la historieta en sus dibujos y temas. Características de los textos populares recreativos En la mayoría de los textos recreativos populares se desconoce quién es el autor -a excepción de las canciones y la historieta.6. Los textos recreativos populares tienen como objetivo proporcionar entretenimiento y diversión al receptor. la polisemia (doble sentido o juego de palabras). la ironía (dar a entender lo contrario de lo que se dice) y la alteración de conceptos para que resulten cómicos. por ejemplo. Semana 4 / Sesión 14 / Martes La canción y la historieta son subgéneros que tratan de encontrar el lado artístico. 302 . refranes y adivinanzas. emplean un lenguaje coloquial apoyándose de la connotación.

• Pretexto para romper el orden de los hechos. asimismo. en ese momento se mantiene el orden. situando al descubierto cómo se percibe la sociedad. La palabra chiste proviene de “chistar” (hablar en voz baja) y manifiesta la siguiente estructura: • Presentación de los hechos. • Interpretación del error.6.6. • El error que rompe el orden. pone en evidencia algunos descontentos. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 303 . El chiste es una forma de expresión que permite acercar a la persona común con las personalidades de la sociedad y sus secretos. El chiste Es una historia o frase corta con un sentido gracioso y para llevar acabo su objetivo se vale de juegos verbales y de la alteración de conceptos que resultan cómicos.1.

Ejemplo de estructura del chiste: El delincuente le dice a la señora: Este es un asalto. • ―¿En qué se parecen…‖. ¿Qué crees que sea lo que provoca la risa de la persona al escuchar un chiste? 304 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . etc. • ―¿Cuál es el colmo de…?‖. ¡devuélvame todo mi dinero! Presentación de los hechos Pretexto para romper el orden Incoherencia Enmienda Dentro de la estructura del chiste se manejan diversas entradas como: • ―Estaban dos gallegos en…‖ . ¿usted no sabe con quien se está metiendo? Soy esposa de un diputado muy influyente En ese caso. ¡deme todo su dinero! Óigame.

familiares o informales. El refrán Se presenta como una sentencia de origen popular y de tradición oral. la cual se emplea por medio de: Aposición. Metaplasmo. Paralelismo. Figura retórica de repetición. 305 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . el segundo especifica el primero.2.6. El refrán por el uso de su naturalidad y agudeza. un consejo o una enseñanza. Semejanza formal entre las secuencias del texto. Elipsis.6. El léxico que se utiliza dentro del refrán es el coloquial y emplea lo connotativo. su principal ámbito se localiza en los contextos de conversaciones privadas. dentro del cual se transmite un pensamiento moral. es fácil de memorizar y se difunde en boca de todos. Figura retórica en la que suprime un término de la oración que se sobrentiende por el contexto. Agregar o quitar sílabas o letras a una palabra. Dentro del refrán se busca una sonoridad. Dos elementos gramaticales.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 306 . • Según el sapo la pedrada. Ejemplo: • Hombre prevenido vale por dos. déjala correr. • A palabras necias oídos sordos. • Agua que no has de beber. • Acabándose el dinero se termina la amistad. • Los borrachos y los niños siempre dicen la verdad. • A las mujeres y a los problemas no hay que andarles con rodeos. • Al buen entendedor con pocas palabras basta. • A quien Dios no le da hijos el diablo le da sobrinos.Para que el refrán se lleve acabo debe contar con una argumentación y una conclusión. • A ver si como roncan. duermen.

6. La canción La canción es una tradición popular de muy amplia aceptación. hoy en día este género se difunde ampliamente en la sociedad y se escribe con un número variable de estrofas que combinan versos. las limitaciones temáticas y su función concreta frente a una sociedad. Los temas que se manejan dentro de cada una de las composiciones se relacionan con las costumbres de una cultura y su estructura se muestra muy bien definida. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 307 . Las canciones populares son composiciones que se han tocado a través de los años y son muy conocidas por la sociedad y se pueden trasmitir de manera oral u escrita.6. es por esto que no se puede negar que la poesía es parte fundamental en la elaboración de las letras de una canción popular. La canción ha sido considerada como un texto independiente que contrasta con los poemas.3.

el pop.Ejemplo de la estructura que se lleva dentro de una canción: • Introducción • Verso • Estribillo • Puente musical • Repetición del estribillo hasta el silencio En la actualidad podrás encontrar diversos géneros musicales que incluyen canciones como el rock. baladas. Todas ellas utilizan. etc. en sus mayoría esta estructura. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 308 . y eso se debe que los ritmos de las canciones cambian constantemente. una buena venta de discos. Dentro del mercado de la música. se ha encontrado en los jóvenes como tú.

con rimas consonantes. En su creación el juego verbal y su poesía son elementos indispensables para lograr su objetivo. La adivinanza La adivinanza se distingue por la gran tradición con la que cuenta dentro de todas las culturas gracias a su capacidad de adaptación. el cual es poner en juego todos los recursos retóricos y léxicos para construir un enigma.4. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 309 . El hombre a través de los tiempos ha utilizado acertijos y adivinanzas con el fin de resolver algo.6.6. Utiliza la metáfora y el símil como elementos principales para llegar a crear cuartetas casi siempre octosílabas.

exigiendo una respuesta pronta e inteligente.La adivinanza se plantea de manera ingeniosa. La respuesta debe ser siempre sorpresiva. • Fácil • Difícil • Ánimo • Reto • Burla • Recompensa 310 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . La estructura que se maneja dentro de la adivinanza es la siguiente: • Formula la introducción • Provocan un reto • Provocan una pregunta • Ubican espacio • Describen una característica como clave • Elementos orientadores. el más común en doble sentido. un enigma que debe ser resuelto de inmediato. Se encuentran dentro del propio texto mediante la fragmentación de algunas palabras. • Elementos desorientados. Ingeniosas trampas. • Fórmulas de conclusión. Reta al receptor a la búsqueda de resultados de la respuesta y sugiere la dificultad de la respuesta. Casi siempre esa respuesta se localiza dentro del mismo texto o cuando menos en forma de clave. con un lenguaje simbólico y con metáforas.

También es importante tener presente que se utiliza un lenguaje coloquial y algunas veces poético, de cualquier forma utiliza figuras retóricas como la metáfora, la alegoría, el símil y recursos estilísticos como repetición, sinonimia, etc. Ejemplo de estructura de la adivinanza:
Introducción que provoca reto Elemento orientador

Adivina, adivinanza
Reto

Elemento orientador

¿qué tiene el rey en la panza, igual que cualquier mendigo? ¿Lo sabes?

Como pudiste ver, el tema de las adivinanzas no es nuevo, por eso es importante que conozcas lo divertido que es utilizarlas.

6.6.5. La historieta
La historieta también llamada ―comic‖ se lleva acabo en una narración a través de una secuencia de ilustraciones que se denominan ―viñetas‖, en las que se combina el texto y el dibujo, ya que estos desarrollan un lenguaje irónico. 311

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Aquí te presentamos las características de las historietas: • Narración de una sucesión de hechos a través de un tiempo. • Combinación de elementos verbales. • Aplicación de simbolismos. • Su objetivo es entretener. • Cuenta con una amplia difusión.

El lenguaje visual de la historieta se representa por medio de una viñeta, ya que muestra su unidad mínima de significación. Su forma es el espacio que contiene el texto y el dibujo, y puede ser rectangular, cuadrada, etc. Se le llama fondo al contenido textual e irónico y éste es representado por palabras.

El lenguaje textual son los diálogos expresados por los personajes en globos o bocadillos y todo tipo de ruido que se produce dentro del ambiente de las historietas.

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Ejemplo de las historietas:

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Se le llama globos o bocadillos a los espacios donde se colocan los textos y son importantes ya que les dan un tono a las expresiones. Ejemplos: • Globos en forma de nubes. Señalan pensamientos. • Globos unidos a otros globos. Indican que el diálogo, debe leerse alternado con los de otro personaje. • Globos fuera de focos. Significa que el personaje que habla está fuera de la viñeta. • Globos con contorno estrellado. Indican gritos. • Globos con contorno tembloroso. Indican miedo o frío. • Globos con contorno discontinuo. Señalan voz baja. • Globos con varios rabos. El texto es dicho por diversos personajes.

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Se le llama cartela cuando se enmarca la voz del narrador y se dibuja en el contorno de la viñeta generalmente se presenta de forma rectangular. El cartucho es una viñeta que une textualmente a otras dos viñetas. La onomatopeya es la imitación de un ruido provocado por un objeto o un animal. La mayoría de las veces se enmarcan en un globo que represente este ruido. La estructura de la historieta: . Inicio. En él se presentan los personajes y se plantea el problema. Desarrollo. Se justifica la acción de los hechos.

Conclusión. Contiene una visión del mundo, los héroes vencen a los antagonistas.

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Instrucciones: identifica los siguientes textos recreativos populares y coloca el nombre de cada uno de ellos: (refrán, chiste, historieta, canción o adivinanza).

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Tengo cinco habitaciones, en cada una un inquilino, en invierno cuando hace frío, están todos calentitos. (El guante)

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Semana 4 / Sesión 14 / Martes 318 . Actividad 37 Instrucciones: redacta una historieta de un tema sobre la ecología utilizando cada uno de los aspectos de su estructura.Actividad 36 Instrucciones: elabora un cuadro sinóptico distinguiendo la estructura de cada uno de los textos recreativos populares.

Características y manejo de tecnicismos. Los tecnicismos 7.7.3. Los neologismos 7. neologismos y arcaísmos 7.2.1. Los arcaísmos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 319 .

Al finalizar la sesión 15, serás capaz de: • Identificar las características dentro de los tecnicismos, neologismos y arcaísmos, según sea el texto escrito. • Distinguir las diferencias que existen entre los diferentes tipos de palabras que se encuentran dentro de un texto.

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Instrucciones: contesta las siguientes preguntas, aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

¿Cuál es la clasificación que se maneja dentro de los textos recreativos?

¿Cómo se clasifican los textos literarios recreativos?
¿Cómo se clasifican los textos recreativos populares?

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Al ejercer el lenguaje fomentas tu riqueza cultural, y al mismo tiempo perfeccionas tu expresión oral y escrita, es por eso, que es necesario que estés al tanto de los cambios idiomáticos que se presentan, los giros convencionales, vocablos nuevos, modismos y todo lo que gira alrededor de nuestra lengua. Instrucciones: basándonos en la nota anterior, reflexiona sobre la siguiente pregunta.

¿Cuántos cambios idiomáticos y palabras nuevas crees que se generan en tu país? ¿Recuerdas alguna situación donde alguna persona haya utilizado palabras distintas a tu vocabulario?

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En esta sesión conocerás distintos tipos de palabras, como los neologismos, los tecnicismos y el arcaísmo. Al realizar actividades aprenderás a utilizarlos correctamente y así ampliarás tu vocabulario para la redacción de un mensaje.

7. Características y manejo de tecnicismos, neologismos y arcaísmos
En la lengua oral u escrita aparecen distintos cambios, ya que nunca es idéntica para los hablantes, esto se debe a que cada grupo humano dentro de una sociedad crea ciertas palabras o expresiones que dan respuesta a un uso en particular.

La lengua se presenta como un sistema dinámico en constante cambio y responde a diversos factores como lo son: contexto histórico y social, avances científicos y tecnológicos, desarrollos en cada una de las disciplinas, transformaciones estéticas, modos de interacción entre distintos grupos de hablantes, etc.

Por lo general en estas dinámicas se producen dos tipos de fenómenos, uno de ellos es la constante creación de nuevos términos y otro es donde se aprecian los vocablos y expresiones que dejan de usarse.
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7.1. Los tecnicismos
Se le llama tecnicismos a los vocablos, términos o voces especiales que son propios de una determinada ciencia, técnica o profesión. Una de las características de los tecnicismos es que sólo son comprendidos por quienes ejercen o se dedican a alguna de esas disciplinas. Algunos de los tecnicismos son de uso generalizado, pero la mayoría son de empleo particular en cada rama de la ciencia, y para conocer su significado te debes de apoyar de un diccionario especializado. Los tecnicismos se consideran vocablos precisos que poseen un sentido concreto y determinado dentro del lenguaje propio de los especialistas, aunque una palabra puede cambiar su definición dependiendo el contexto o el profesional que la aplique.
Esta planta, me parece bonita para adornar el jardín.

Ésta es una fanerógama, la cual realizará una reacción química a partir de la energía del sol y el bióxido de carbono para producir el oxígeno que respiramos y glucosa que nos proporcionará energía para realizar actividades. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

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En diversas ocasiones los tecnicismos cuentan con una acepción distinta de la que tienen en la lengua común. Ejemplos:

Medicina:

Arritmia. Alteraciones en el patrón normal del ritmo cardiaco. Glándula. Órgano cuya función es fabricar productos especiales a expensas de la sangre. Hemorragia. Pérdida de una gran cantidad de sangre en un corto periodo de tiempo.

Biología:

Célula. Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de tamaño microscópico, capaz de la reproducción independiente y formada por un citoplasma y un núcleo rodeados por una membrana. Microbio. Nombre genérico que designa los seres organizados sólo visibles al microscopio. Fotosíntesis. Proceso metabólico específico de ciertas células de los organismos autótrofos, por el que se sintetizan sustancias orgánicas a partir de otras inorgánicas, utilizando la energía luminosa.

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Lingüística:

Filología. Ciencia que estudia una cultura tal como se manifiesta en su lengua y en su literatura, principalmente a través de los textos escritos. Fonología. Rama de la lingüística que estudia los elementos fónicos, atendiendo a su valor distintivo y funcional. Semántico. Estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. Coreógrafo. Creador de la coreografía de un espectáculo de danza o baile. Pictórico. Perteneciente o relativo a la pintura. Adecuado para ser representado en pintura. Pentagrama. Renglonadura formada con cinco rectas paralelas y equidistantes, sobre la cual se escribe la música.

Artes:

Ingeniería:

Electrodinámica. Estudio de los fenómenos producidos por la electricidad en movimiento. Topografía. Arte de describir y delinear detalladamente la superficie de un terreno.

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Resolución. a solicitud de un interesado o de oficio. Hipotenusa. Lado opuesto al ángulo recto en un triángulo rectángulo Fraccionario. Rebajar el valor de una moneda o de otra cosa. valores o efectos públicos. facultad y jurisdicción que alguien tiene para mandar o ejecutar algo. Teoría de los valores. Dominio. Especulación. Operación comercial que se practica con mercancías. Asunto o negocio que se sigue sin juicio contradictorio en los tribunales. Dialéctica. Economía: Devaluación. imperio. Arte de dialogar. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 327 . con ánimo de obtener lucro.Filosofía: Axiología. Matemáticas: Derecho: Expediente. Perteneciente o relativo a la fracción de un todo. depreciarla. argumentar y discutir.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 328 .7. difícilmente estarás exento del uso de neologismos. Los medios de comunicación y los adelantos de la tecnología en especial el internet han sido los principales propagadores de neologismos. En esta nueva era. marcada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Las palabras o expresiones que no existían son introducidas a la lengua cuando hay necesidad de mencionar una situación real o para integrar nuevos conceptos o ideas. Los neologismos se producen por la necesidad de nuevas denominaciones y se consideran legítimos según la Real Academia de la Lengua Española.2. Los neologismos El término neologismo proviene de los griegos “neo” (nuevos). y se refiere a palabras nuevas que se van incluyendo dentro de una lengua para llevar a cabo un mensaje. y logos (palabra). ya que se presentan a diario.

para formar palabras nuevas deben tener los siguientes recursos: Composición (Unión). posmodernismo. además de información sobre la categoría gramatical. Implantada y aceptada por un grupo. Ejemplos: neoliberalista. posmodernista. Se forma con una palabra nueva que parte de dos o más palabras ya existentes. Ejemplos: neoliberal.• Los neologismos pasan por tres etapas. Se colocan sufijos y prefijos a la palabra. Ejemplos: PRI priistas. Los neologismos son acompañados de una definición lexicográfica y con varios contextos de uso. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 329 . • Las lenguas establecidas. Que se transfiere a través de algún canal de comunicación. Derivación (Adición). Se introduce y se asimila en la gramática. Parasíntesis (Combinación). Acercamiento. posmoderno. con la intención de establecer la lengua: Introducción y aprobación oral de la palabra. Se forman palabras nuevas combinando la composición y la derivación. Acronimia (Iníciales). Ejemplo: neoliberalismo. Después de las iníciales de varias palabras se crea una nueva. PAN panistas. la fuente y la fecha de procedencia. Expansión.

sin saber que son palabras recién introducidas en nuestra lengua: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 330 . tal vez algunos de ellos ya se encuentren dentro de tu vocabulario. te presentamos algunos neologismos extraídos del diccionario de la editorial LAROUSSE.A continuación.

3. Dentro de los arcaísmos se distinguen dos variantes: Variantes de los arcaísmos Arcaísmos absolutos. Vocablos que existieron pero que en el presente se siguen utilizando porque han sido sustituidos en alguna variante de una lengua. Los elementos de los arcaísmos pertenecen a épocas pasadas y han caído en desuso y solamente se emplean en el presente por imitación y en determinados contextos. Los arcaísmos Dentro de tu idioma.7. 331 Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles . las lenguas cambian continuamente. Arcaísmos relativos. el término arcaísmo se aplica para designar palabras o vocablos que han dejado de usarse y se han ido extinguiendo. mejorando su uso. Si lo has notado. sólo se utilizan en áreas pequeñas. y lo hacen de una manera muy especial utilizando su componente léxico. Vocablos que han desaparecido de todas las variantes de la lengua.

La lengua de las culturas antiguas (donde aún no se empleaba la escritura. ateniendo a las alteraciones del significado. sugerir un tiempo en pasado o incluso añadir un efecto cómico. un uso excesivo de arcaísmos puede dificultar la comprensión del texto. Unos de los contextos en donde abundan los arcaísmos es el lenguaje jurídico o la liturgia basada en textos canónicos.La lengua permanece viva y a través de la evolución se esfuerza por dejar un registro de nuevas formas. las canciones y los mitos) contienen muchos arcaísmos al ser pronunciadas como fueron aprendidas. Sin embargo. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 332 . Los arcaísmos son utilizados como un recurso literario para adornar el texto.

com/Castilla/arcaismos.html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 333 . de que muchas de las palabras estaban en desuso pero. Con esto te das cuenta. comienzan a resurgir de nuevo y frecuentemente las confunden con neologismos. Léxico: pararse – ponerse de pie / anteojos – gafas / platicar – conversar.fuenterrebollo.Enseguida te mencionaremos los dos tipos de arcaísmos que existen: Gramatical: vosotros – nosotros / cásense – se casen. te presentamos algunos arcaísmos de Castilla que puedes encontrar en la página www. A continuación.

o simplemente se guardan en el baúl de los recuerdos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 334 .Con esta tabla te das cuenta de que las palabras cambian con el paso del tiempo.

Instrucciones: analiza cada una de las palabras que se encuentran dentro del círculo y colócalas en cada uno de los recuadros según sea la clasificación a la que pertenecen. fricción aqueste patología mesmo ecuación ciberespacio módem cabra emoticones traumatismo acullá Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 335 .

(10 c/u) Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 336 . recórtalos y pégalos en tu cuaderno de apuntes.Actividad 38 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques tecnicismos. Actividad 39 Instrucciones: busca tecnicismos. neologismos y arcaísmos dentro de artículos periodísticos o revistas. neologismos o arcaísmos y subraya la palabra donde se aplica cada uno de ellos.

com/Castilla/arcaismos.upf.html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 337 .Referencias en Internet: Diccionario Real Academia Española www.iula.es Diccionario de neologismos online http://obneo.edu/spes/ Diccionario de arcaísmos www.fuenterrebollo.rae.

2.1.8. Barbarismos 8. Cacofonía 8. Identifica los vicios de la dicción 8. Solecismos Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 338 .3.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 339 . • Distinguir las diferencias que existen entre los distintos tipos de vicios de dicción identificando a que género pertenecen. aplicando los vicios de dicción como cacofonía. serás capaz de: • Identificar las características dentro de los diferentes tipos de textos.Al finalizar la sesión 16. barbarismos y solecismos.

¿A qué se le llaman tecnicismos? ¿A qué se le llaman neologismos? ¿A qué se le llaman arcaísmos? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 340 .Instrucciones: contesta las siguientes preguntas aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

4.En esta sesión te darás cuenta que tanto en la expresión oral como en la escrita. Después de analizar las oraciones. se presentan errores de léxico y sintaxis ya que son elementos que dificultan la comunicación y denotan la falta de conocimiento y cuidado en la calidad del mensaje. Entre los errores gramaticales más conocidos se encuentran la cacofonía. Mis amigas y yo juimos al restorán. Instrucciones: contesta las siguientes preguntas con base en los conocimientos adquiridos durante este curso. 2. ¿crees que dentro de tu vocabulario apliques algunos errores gramaticales? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 341 . Es muy triste que haya habido tantas víctimas del surimi de Indonesia. los barbarismos y los solecismos. 3. Mi novio tiene los ojos bien cafeses. La gente de la secundaria vinieron muy temprano y no había abierto el conserje. ¿Cuáles crees que sean los errores gramaticales dentro de las siguientes oraciones? 1.

A todos estos errores gramaticales algunos autores los nombran como vicios de construcción o de estilo. si analizas el mensaje te darás cuenta de los errores gramaticales. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 342 . y no me pude concentrar”. a las palabras o construcciones lingüísticas equivocadas. los cuales distorsionan la idea que se quiere trasmitir. pero mientas más aprendas de ellos. Es de suma importancia que recuerdes evitarlos.8. más rápido los identificarás dentro de un mensaje. los barbarismos y los solecismos. sino aprender a identificarlas para modificarlas día con día. pero lo importante no es que memorices todas las nomenclaturas. Los vicios más comunes son las cacofonías. estos son muy comunes. no te vaya a suceder lo que aquel alumno cuando le comento a su maestra: “No hice la tarea de matemáticas porque la perra de mi hermana ladró toda la noche. Identifica los vicios de la dicción Llamamos vicios de la dicción o vicios de lenguaje.

Lo correcto es: Pedro no deja de solicitar el pan que desea Paola. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 343 . Mañana me meriendo más mantecadas. Cacofonía Se le llama cacofonía a la repetición monótona de un mismo sonido.8. ya que es producido por la cercanía de ecos y sílabas que contienen la misma pronunciación dentro de una palabra. Lo correcto es: Mañana por la tarde comeré las mantecadas. Produce un sonido sonoro muy desagradable.1. enunciado o texto. Ejemplo: ¿ Cómo conociste al conserje conocido como Costras ? Lo correcto debe ser: ¿De qué manera conociste al conserje que suele apodarse Costras? Pedro no para de pedir un pan para Paola.

para corregir la cacofonía. 344 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves .Como podrás observar. basta con sustituir algunos vocablos y así trasmitir un tono más agradable.

depende de ti como hablante no darles demasiado espacio. Barbarismos Los barbarismos son incorrecciones que consisten en pronunciar o escribir mal las palabras o simplemente emplear vocablos impropios. Si te dejas arrastrar por las modas. sin colocar una mínima resistencia. tu lenguaje saldrá perjudicado. Los barbarismos siempre han estado presentes y seguirán Apareciendo. ya que no sólo se convierten en un vicio que afea la expresión oral. o de lo contrario.2. Recuerda que los vicios se acentúan como tales porque son incorrecciones que rompen con el uso de la lengua en un sentido normativo y culto.8. contaminan el léxico y limitan la capacidad de construir pensamientos claros y ordenados. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 345 . sino también a la escritura. Debes tener cuidado con los barbarismos. es un riesgo total para el habla. Por ejemplo cuando utilizas sólo palabras porque te gustan o las adquieres por medio de otra persona.

• Lo correcto es: Verifica (revisa o coteja) si están bien mis gráficas. Los barbarismos también se pueden clasificar en diversas categorías como: Uso de extranjerismos: Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 346 .Ejemplos de barbarismos aplicados en oraciones: Ejemplo 1: • Checa si están bien mis gráficas.. • Lo correcto es: Todos estábamos contentos por su graduación. Ejemplo 3: • Todos estabanos contentos por su graduación. Ejemplo 2: •La diabetis lo ha avejentado en los últimos dos años •Lo correcto es: La diabetes lo ha avejentado en los últimos dos años.

paparazzi. etc. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 347 . garaje. inevitablemente en nuestro idioma se han filtrado un número considerable de voces. ya que en su momento algunos neologismos se dieron a partir de los préstamos lingüísticos. peluche. pizza. espagueti. por ejemplo: corsé. hotel. esto no quiere decir que sea malo. cómic. yogur. champiñón.Ahora bien. Como te darás cuenta existen muchas palabras que usamos desde hace mucho tiempo y su origen proviene de diversas lenguas. vianda. estrés.

3.Las enfermeras a quien encargué compraran medicinas.. 2. Ejemplos: 1. Lo correcto es: Las enfermeras a quienes les encargué las medicinas.Ahora si la nieblina estaba muy abajo.Yo los escribí a ambos dos al curso de natación. no han llegado. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 348 . Lo correcto es: Ahora sí. no han llegado... Solecismos Los solecismos surgen primeramente de una mala construcción sintáctica o de una concordancia inadecuada. la neblina estaba muy abajo. Lo correcto es: Yo los inscribí a los dos al curso de natación.8. 3.

al redactar corres el riesgo de expresar diferentes ideas. largo y dudoso. por la falta de concordancia verbal. Los solecismos se dan cuando colocas indebidamente los elementos gramaticales en la oración (pronombres. Ejemplo: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 349 .Como te has dado cuenta. discordancias de género y número o simplemente cuando empezamos a escribir una idea y la dejamos inconclusa. preposiciones). ya que si existen solecismos el mensaje se vuelve confuso. La revisión minuciosa es el remedio que puedes aplicar para detectar dichos errores.

Instrucciones: dentro de este cuadro se te presentan algunos vicios de dicción: cacofonía. ¿Fuiste al cine. Rodrigo. Cuando estuviste. después realiza su corrección como se muestra en este ejemplo. no lo viste y por eso no lo trajiste Vicio de dicción Barbarismo Corrección Luis en el ajedrez es solamente un aficionado. barbarismos y solecismos. al tiatro o al circo? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 350 . por favor no me copees la tarea de física. Enunciado Luis en el ajedrez es solamente un amateur. Está muy lindo todos sus comentarios. identifica cuál corresponde a cada ejemplo y colócalo en el espacio.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 351 .Actividad 40 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques cacofonía. barbarismos o solecismos y exponlos con tus compañeros.

programas de televisión. Cacofonía Barbarismos Solecismos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 352 . investigando en artículos periodísticos.Actividad 41 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción. internet o simplemente colocando cuáles se encuentran en tu vocabulario.

Proyecto modular Opción 4 353 .

b) Investigación. interpretarla y opinar respecto a ella. o en su defecto. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. No copiar literalmente información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Limpieza. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Manejo de herramientas didácticas. redacción y ortografía. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Semana 4 354 . c) Tratamiento de la información.

a 28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 4 355 .C. grupo y módulo en que se encuentra.Universidad CNCI de México. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. S.F. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno..

Semana 4 356 . tamaño carta. según sea el texto funcional. • Anexar portada a cada una de las actividades. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. para su identificación. con párrafos justificados. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega.Requisitos para la entrega: • Utilizar hojas blancas. • Utilizar sólo tinta negra o azul.

Colocar actividad. tamaño carta.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. Hoja blanca. receptor y cuál es el mensaje. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. Instrucciones de la actividad. Semana 4 357 .

3 textos recreativos populares y realiza conclusión de los textos con base a la información que revisaste en la semana. Semana 4 358 . revistas e Internet. Actividad 2 Instrucciones: redacta un texto recreativo popular (historieta) utilizando los vicios de la dicción y subraya en donde se localizan.Actividad 1 Instrucciones: busca dentro de artículos periodísticos.

ámbar redondo es todo el cielo: el azúcar azul sube del mar. Yo soy un hombre luz.htm 359 Semana 4 . Y no divido el mundo en dos mitades.Actividad 3 Instrucciones: lee el siguiente poema e identifica que tipo de rima se está utilizando y aplica la métrica en cada uno de sus versos. el día sol. allá lejos. con tanta rosa. A plena luz de sol sucede el día.poemas-del-alma.com/pablo-neruda-el-sol. el silencioso sello extendido en los campos del camino. (Pablo Neruda) http://www. puse los pies en un país tan claro que hasta la noche era fosforescente: sigo oyendo el rumor de aquella luz. en dos esferas negras o amarillas sino que lo mantengo a plena luz como una sola uva de topacio. Hace tiempo. con tanta claridad destinada que llegaré a morirme de fulgor.

canción. Oda. historieta.Actividad 4 Instrucciones: redacta un texto literario (1 de cada género. refrán. Género dramático o teatro: Tragedia. novela. tragicomedia. de una cuartilla cada uno. epopeya. mito. Textos populares: Chiste. Poema 3. zarzuela y entremés. Texto literario: 1. deben ser 3) y un texto popular. comedia. Género épico o narrativa: Cuento. drama. Semana 4 360 . Himno. Elegía. 2. Género lírico o poético: Romance. fábula. adivinanza.

Glosario Semana 4 361 .

p. se desarrollan las semillas que contienen los embriones de las nuevas plantas. La primavera de la vida. Las perlas del rocío. En la flor se efectúa la fecundación. Metáfora. Fanerógama. Aplicación de una palabra o de una expresión a un objeto o a un concepto. Sonoridad. el átomo es un sistema solar en miniatura. Tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro figurado en virtud de una comparación tácita. Cualidad de la sensación auditiva que permite apreciar la mayor o menor intensidad de los sonidos. ej. y como consecuencia de ésta. Semana 4 362 .. Figura que consiste en comparar expresamente una cosa con otra para dar idea viva y eficaz de una de ellas. al cual no denota literalmente con el fin de sugerir una comparación (con otro objeto o concepto) y facilitar su comprensión. p. Se dice de las plantas en que el conjunto de los órganos de la reproducción se presenta en forma de flor que se distingue a simple vista. Se mide en fonios.Colmo. Refrenar las pasiones. Símil. ej.. Haber llegado a tal punto que razonablemente no se puede superar.

Calderón Vicente. Adriana de Teresa. (2009). María de Lourdes. Carlos Valente. Taller de lectura y redacción II con enfoque a competencias. Ochoa. Guillermo Ulises. Santillana. Quintero Jara. Taller de lectura y redacción II enfoque a competencias. 363 . México: Ed. Ed. Taller de lectura y redacción 2.Vidal Pérez. Taller de lectura y redacción 2. (2005). (2009). México: CENGAGE Learning. (2010). México: Ed ST. Prado Gracida. Achugar Díaz Eleonora. Oropeza. Pearson.

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