P. 1
Lectura y redacción II

Lectura y redacción II

|Views: 18.737|Likes:
Publicado porBenjitajessik Ramirez

More info:

Published by: Benjitajessik Ramirez on Feb 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/07/2014

pdf

text

original

Sections

  • 1.1. El proceso de la comunicación
  • 1.2. Las propiedades de los textos funcionales
  • 1.3.1. Externas
  • 1.3.2. Internas
  • 1.4.1. Cuadro sinóptico
  • 1.4.2. Mapa conceptual
  • 1.4.3. Currículum vitae
  • 1.4.4. El mensaje electrónico
  • 1.5.1. Carta petición
  • 1.5.2. La solicitud de empleo
  • 2.1. Los dos puntos (:)
  • 2.2. Las comillas (―‖)
  • 2.3. Los paréntesis ( )
  • 2.4. Los puntos suspensivos (…)
  • 2.5. El guión corto ( - )
  • 2.6. El guión largo ( — )
  • 2.7. Los signos de admiración ( ¡ ! )
  • 2.8. Los signos de interrogación
  • 3.1. La intención comunicativa de los textos persuasivos
  • 3.2. La estructura externa de los textos persuasivos
  • 3.3. La estructura interna de los textos funcionales
  • 3.4. Marcas discursivas
  • 3.5. Propiedades
  • 3.6.1. El anuncio publicitario
  • 3.6.2. El artículo de opinión
  • 3.6.3. La caricatura política y sus características
  • 4.1. Metodología del ensayo
  • 4.2. Diferentes tipos de ensayo
  • 4.3. Identifica la estructura del ensayo
  • 4.4. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo
  • 5.1. Metodología del ensayo
  • 5.2.1. Etimología
  • 5.2.2. Palabras primitivas
  • 5.2.3. Palabras derivadas
  • 5.3.1. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo
  • 6.1. Las funciones de la lengua en los textos recreativos
  • 6.2. La intención comunicativa de los textos recreativos
  • 6.3.1. El formato literario
  • 6.3.2. La prosa
  • 6.3.3. El verso
  • 6.3.4. El diálogo
  • 6.4.1. Texto narrativo
  • 6.4.2. Texto poético
  • 6.4.3. Texto dramático
  • 6.5.1.1. El cuento
  • 6.5.2.1. El poema
  • 6.5.3.1. El entremés
  • 6.6.1. El chiste
  • 6.6.2. El refrán
  • 6.6.4. La adivinanza
  • 7.1. Los tecnicismos
  • 7.2. Los neologismos
  • 7.3. Los arcaísmos
  • 8.1. Cacofonía
  • 8.2. Barbarismos
  • 8.3. Solecismos

1

Taller de Lectura y Redacción II

2

Introducción

La asignatura de Taller de Lectura y Redacción II, te permitirá desarrollar tu competencia comunicativa con base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas íconos-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Lo anterior, a través de dos habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental. Resolverás problemas de significado textual; usarás con eficacia registros lingüísticos diversos, según el contexto; serás propositivo y contestatario en tu interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Además serás capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa.

3

Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

4

El alumno al término del curso de Taller de Lectura y Redacción II: • Resuelve situaciones de comunicación mediante la elaboración de textos funcionales, persuasivos y recreativos, con el uso de estrategias de comprensión. • Distingue el uso del léxico y la semántica para redactar un mensaje, mediante el conocimiento de los signos de puntuación, como redactar y el conocimiento del nivel vulgar y nivel culto del lenguaje. • Identifica las características, propiedades, estructura y secuencia metodológica para la redacción del ensayo.

5

• Identificar los diferentes textos funcionales realizando lecturas de manera crítica. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.

6

Taller de Lectura y Redacción II

Textos Funcionales

Uso de léxico y semántica Textos Persuasivos

El ensayo Uso de léxico y la semántica Propiedades y características del ensayo Estructura del ensayo

Textos Recreativos Uso de léxico y la semántica Funciones de los textos recreativos Características de los textos recreativos Propiedades de los textos recreativos Vicios de dicción

Definición textos funcionales Proceso de la comunicación Propiedades de los textos funcionales Características de los textos funcionales

Signos de puntuación

Definición de textos persuasivos Clasificación de textos persuasivos Estructura de textos persuasivos

Estructura y tipos ensayo Lenguaje denotativo

7

8 .

Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas.2. Semana 1 9 . Características de los textos funcionales 1.3. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Externas 1. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. Internas Identifica las características externas e internas que se encuentran dentro de un texto.3.1. Martes 1. Distingue las propiedades del lenguaje que predominan en un texto funcional al realizar una lectura. Redacta una carta. El proceso de la comunicación 1.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Objetivo general: • Realizar lecturas de manera crítica identificando los diferentes textos funcionales. utilizando características externas e internas. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Textos funcionales 1. a partir de una intención comunicativa en mensajes cotidianos.3. Busca textos funcionales con características externas e internas.2. Semana 1 Bloque I: Redacta textos funcionales Unidad de competencia: utiliza la función referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales. Identifica cada uno de los elementos dentro de un proceso de comunicación a través de una lectura comprensiva. Redacta un memorándum aplicando las características externas e internas. Las propiedades de los textos funcionales Evidencia de aprendizaje Distingue en una carta personal que tipo de función se aplica.1. dentro de artículos periodísticos y revistas.

4.5.4.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 1 Bloque II: Clasifica los textos funcionales Unidad de competencia: emplea la clasificación de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los ámbitos personal. Carta petición 1. Redacta textos funcionales laborales y sociales con las características internas y externas. Redacta diversos textos funcionales.4.4. Identifica la utilidad de los textos escolares y personales. Los textos funcionales escolares y personales 1. Mensaje electrónico Evidencia de aprendizaje Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos escolares y personales. Jueves 1.3.1.5. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 1.2. Semana 1 10 . Mapa Conceptual 1. familiar. social y cultural.4. Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de la semana 1.2.5.4. Solicitud de empleo Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos laborales y sociales. Los textos funcionales laborales y sociales 1. Currículum vitae 1. Cuadro Sinóptico 1. Identifica la utilidad de los textos laborales y sociales. escolar.1.

Textos funcionales 1.1. El proceso de la comunicación 1. Las propiedades de los textos funcionales Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 11 .1.2.

aplicando las propiedades de adecuación. coherencia y cohesión. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 12 . serás capaz de: • Analizar el contenido de diversos textos funcionales a partir de la identificación de su situación comunicativa y del reconocimiento de las funciones de la lengua.Al finalizar la sesión 1. • Organizar los textos funcionales.

En el Taller de lectura y redacción I. Es por eso que ahora en el Taller de lectura y redacción II. Instrucciones: con base en lo anterior. lograrás hacer uso de cada una de ellas. lograste desarrollar la competencia comunicativa mediante el uso de habilidades lingüísticas. si se quiere poner en venta una agenda electrónica? a) Escrito b) Oral c) Visual d) Promoverlo con un amigo d) Promoverlo con tus familiares 13 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . contesta la siguiente pregunta: ¿Cuál piensas que sería la mejor manera de transmitir un mensaje.

no tiene línea telefónica activa y perdió su celular en el camino. la mudanza no ha llegado a su nueva casa. ¿Qué medio le recomiendas a Susy para que pueda transmitir el mensaje a su jefe? ¿Por qué consideras que es el medio más conveniente? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 14 .Instrucciones: lee el siguiente ejemplo y responde lo que se indica. Ejemplo 1: Susy se cambia de ciudad por cuestiones de trabajo. Está preocupada porque no le ha avisado a su nuevo jefe que ya llegó a la ciudad para iniciar a trabajar.

El proceso de la comunicación Hoy más que nunca. Código Emisor o enunciador Mensaje Canal Referente o contexto Canal Receptor o enunciatario Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 15 .1. nuestras sociedades funcionan con base al proceso de la comunicación y gracias a él podemos enviar.1. Para que este proceso se lleve a cabo se requieren varios elementos: un emisor (hablante) elige un código (codifica) para transmitir un mensaje (información) a través de un canal (medio) para hacerlo llegar a un receptor (oyente) que lo interpreta (decodifica) dentro de un referente (contexto) en el que se encuentren los interlocutores. El proceso puede romperse cuando encontramos algún ruido que impide que el mensaje llegue al receptor. recibir e interpretar información que nos permite comprender el mundo que nos rodea.

Lic. Susy (Emisor) Trasmite el mensaje Semana 1 / Sesión 1 / Lunes Fórmula (Mensaje) Canal Canal Oscar (Receptor) 16 . ya que no cuento con línea telefónica y perdí mi celular. buenas tardes: Me permito dirigirme a usted. y que no me es posible hablarle. Oscar Dávila. es por eso que le escribo este correo. Y por último el mensaje es el aviso que transmite Susy. para trabajar el día de hoy desde mi casa. Atte. Susy aparece como el emisor ya que trasmite el mensaje. Susana Ramírez En el texto anterior. Ya me encuentro en mi nueva casa.Ejemplo: Susy escribió el siguiente correo. por lo que le pido su permiso. el único problema es que no ha llegado la mudanza. Lic. para informarle que ya me encuentro en la ciudad. y Oscar es el receptor debido a que es la persona que recibe el mensaje. para avisar que ya estaba en la ciudad para comenzar a trabajar.

Los textos te permiten hablar de tus necesidades . laboral o administrativa y sujetarte a las normas que rigen la vida social. y a su vez. Un texto funcional te facilita establecer y mantener comunicación profesional. comercial. memorándum. actuar: organizar conocimientos. • Textos funcionales laborales y sociales: solicitudes. mapa conceptual y resúmenes. Por esta razón es importante conocer la definición de un texto funcional. apoyar las técnicas de estudio. cuadros sinópticos. escolares y laborales.El ejemplo anterior que se utilizó para transmitir un mensaje se puede clasificar como un texto funcional ya que facilita la comunicación entre dos personas. Ejemplos: • Textos funcionales personales: currículum vitae. oficios y cartas. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . registrar datos. • Textos funcionales escolares: notas de clase. recados y correos electrónicos. entre otras posibilidades. transmitir mensajes y clasificar conocimientos. Debido al tipo de información que manejan se dividen en personales.

Jefe de Recursos Humanos Joel Flores Reunión de fin de año Para: De: Ejemplo de texto funcional escolar Asunto: • Cuadro Sinóptico • Mapa Conceptual El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de Diciembre de 2006. DE C. F. S. Col. D. C. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. persuadir. EMPRESA. Benito Juárez 205. D. V. A. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . Paseo de la Reforma México.Ejemplos de textos funcionales personales: • Currículum vitae • Correo Electrónico Ejemplo de textos funcionales laborales y sociales • Memorándum México. solicitar y explicar. P. F. 09010 Memorándum Doroteo Catalán . Prol. Atentamente Joel Flores Gerente General Los textos funcionales son escritos ya que tienen una utilidad práctica y cumplen con un propósito específico: referir. a ___ de ______ de _____. Saludos a UD.

explica o hace referencia de las cosas) y apelativa (cuando trata de convencer al receptor). Esto supone que los textos funcionales son escritos (con un lenguaje coloquial y con un propósito específico) por un emisor que envía un mensaje al receptor. para solicitar una beca de estudios. debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. Si el propósito del emisor es explicar o informar utilizará la función referencial. Ejemplo: Función referencial Señor Director: 2 de febrero de 2010. hará uso de la función apelativa.Función apelativa y referencial Dentro de los textos funcionales predomina la función referencial (cuando el emisor comunica. Función apelativa Me dirijo ante usted. Alumno de diplomado Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . si el propósito comunicativo es persuadir o solicitar. y poder así continuar con el Diplomado en diseño. Reciba un cordial saludo.

debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. Ejemplo de cómo se utiliza la función apelativa: Señor Director: Me dirijo ante usted. Ésta se aplica cuando la intención de la comunicación es involucrar al que escucha o al que lee. para solicitar una beca de estudios. 16 de junio de 2010 Cambio de turno Inscrito en el grupo 205 Turno matutino Horario de 7:00 a 13:00 hrs. ya que se está solicitando algo. Sin más por el momento. espero su pronta respuesta. y poder así continuar con el Diplomado en diseño.Ejemplo: Función referencial México D. o simplemente cuando se demanda una respuesta. 20 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes .F. Función apelativa Lic. Alumno de diplomado La función que se está aplicando dentro de este texto es la apelativa. Rafael Torres Señor Director Me permito distraerlo le reitero autorice le agradezco Reciba un cordial saludo La función apelativa está vinculada al enunciatario. cuando se trata de persuadirlo o disuadirlo de algo.

La función referencial se utiliza cuando el propósito es estrictamente informativo y se relaciona con el medio en el que viven tanto en el enunciador como en el enunciatario: los conocimientos científicos. los avances tecnológicos y las situaciones cotidianas. Por esta razón. Y el contenido al que se refiere es general. las noticias. el uso de la lengua se vincula con los contextos y se omiten formas personalizadas. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . Ejemplo de como se usa la función referencial: Periódicos Formato Clásicos Aparición Matutino Contenido General En este ejemplo del periódico el formato que está utilizando es el clásico.

2. además deben contar con algunas propiedades o condiciones para cumplir con su propósito comunicativo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 .niña .El texto debe adecuarse al enunciado para que el mensaje le llegue de manera óptima. Las propiedades o condiciones que los textos deben tener son las siguientes: • Adecuación.Es la propiedad a través de la cual nuestro texto adquiere un significado global de la unión de todas sus partes. Las propiedades de los textos funcionales Todos los textos. por lo que deberá contener exclusivamente la información necesaria. Por ejemplo. si lees el enunciado siguiente: La niña juega en el parque.en .. puedes identificar que no cumple con las propiedades de los textos (adecuación. al ver el enunciado: juega .La . puedes analizar que la oración tiene coherencia. no sólo son funcionales. evitando información absurda o ajena al tema que trata. adecuación y una cohesión.Hace referencia a la selección y orden de ideas y palabras en un texto.parque. • Cohesión. cohesión y coherencia). En cambio...el . • Coherencia.1.

El currículum vitae. tiene coherencia y cohesión. Tiene adecuación si han sido elaborados en función de las personas o destinatarios a los que van dirigidos. oficios y solicitudes. Los resúmenes. cuadros sinópticos y mapas conceptuales.Para los textos funcionales son indispensables sus propiedades. Los memorándum. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 23 . tienen coherencia y cohesión cuando todos los elementos que incluyen tienen relación con ese asunto o cuestión. Tiene adecuación ya que está elaborado en función de la situación en la que se va a utilizar. cuando todos los elementos incluidos se relacionan de manera lógica con esa trayectoria académica y laboral. no desordenada. tienen coherencia y cohesión cuando las ideas son presentadas de manera lógica y secuencial.

quiere que te mucho ¿Entenderías lo que dice? Cómo lo redactarías para que este texto cuente con adecuación. cohesión y coherencia. qué sería de nosotros si no pudiéramos comunicarnos? Imagina que un buen día te levantas en la mañana y tu mamá te ha dejado un recado en la cocina. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 .¿Te has preguntado alguna vez. vemos. tarde. el cual dice lo siguiente: Lupita: Voy comida.. 4:00 p. Mamá.m. cena.

Artemio Pérez (Portavoz del grupo constructor) Yo. queremos realizar una petición al presidente del Banco Ahorro México. Quedo a su disposición para formalizar el préstamo. que garantice el préstamo solicitado por nuestra compañía y nos lo conceda lo antes posible. como portavoz del grupo constructor La Casita. 22 de enero de 2010 Calle Mirasoles nº 112. No aparecen clientes desde febrero del año pasado y no creemos que en el futuro las cosas puedan ir mejor. Trabajamos y compramos los materiales con nuestros propios ahorros y muchos de nosotros ya no podemos hacer frente a dichos pagos. Un saludo cordial Artemio Pérez Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . Desde nuestra humilde posición. quiero denunciar que llevamos 11 meses sin cobrar nuestro salario. Artemio Pérez.Actividad 1 Instrucciones: dentro del siguiente texto identifica: ¿Cuál es la función que se aplica y por qué? Monterrey N.L.A. Constructora La casita S.

debemos construir un texto que sea claro. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . sobre los miembros de la familia. porque está como indocumentado en un país que no es suyo. mi papá fue despedido de una fábrica de automóviles y tuvo que irse a los Estados Unidos. Tengo una hermanita de 12 años a quien quiero mucho. la cohesión y la coherencia (ya practicadas anteriormente). que está cerca de mi casa. para leerlo en la clase. Salí de la secundaria número 2. Usted nos pidió que redactáramos un texto. Maestra Julieta: no entendemos mucho de eso. en donde narre lo más importante. Mi nombre es Manuel Guerra Ríos. pero mi mamá dice que va a tardar en regresar.Actividad 2 Cuando redactamos un texto lo hacemos en función de que exista un destinatario específico. lo único que sabemos es que. ella va en cuarto año de primaria y es muy estudiosa. Por lo tanto. mi hermanita y yo extrañamos mucho a mí papá para podernos comprar un coche que nos hace mucha falta. voy en el segundo semestre y no creo ser tan mal estudiante. Para ello empleamos las propiedades de los textos funcionales: la adecuación. Instrucciones: lee atentamente el siguiente texto y realiza lo que se te indica posteriormente. para cuando aprenda a manejar. mi familia está muy dividida porque mi mamá se tuvo que meter a un restaurante de mesera. Estoy estudiando la prepa. vale la pena por las propinas que dejan y que las esta guardando y dice ella que aunque no aguanta los pies de estar todo el día parada. tengo 17 años y soy el hermano mayor. va a quedar un asiento vacío en el coche.

Sin duda observas que el anterior texto está todo desordenado. cohesión y coherencia. Escribe en tu cuaderno de apuntes. que aparecen en el texto. Se trata de que vayas diciendo qué es lo que debería ir primero. considerando la importancia de la adecuación. las ideas correctamente. para estructurarlo Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 27 . es incoherente. por lo tanto. no tiene sentido. con que parte del texto se debe comenzar y terminar de redactarlo.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 28 . Querido amigo Sebastián: Más que un amigo. La verdad es que no sé que hubiera hecho sin ti. Me aferré a ti como una desesperada. Con tu ayuda y tu amor he logrado salir adelante y volver a reír y a disfrutar de las cosas. sin delicadezas. En un momento dado me encontré atrapada debido a mis problemas familiares.Actividad 3 Instrucciones: lee la siguiente carta. sin tus consejos y sin tu apoyo. Sólo tiempo más tarde pude agradecerte y retribuirte por la increíble muestra de nobleza y de amistad que tuviste conmigo. y nunca voy a tener palabras suficientes que puedan explicar lo agradecida que estoy de haber sido bendecida con tu amistad. En ése mismo instante apareciste tú y aquella inmensa balsa llamada amistad. me recogiste del mar frío y supiste darme agua y pan. estaba como una loca y sólo quería salvarme. eres para mí un hermano.

Aun diciendo todo esto. Espero que la carta logre su cometido. Eternamente agradecida. Nunca había conocido a un amigo como tú. me levantaste. ni siquiera logré expresar la mitad de lo que siento por ti. pero fue el conocimiento más profundo y más maravilloso que jamás ha entrado en mi vida. y eso fue exactamente lo que tú hiciste conmigo. mi amigo.Tu amistad. Ana María Con base en el texto anterior. fue una gran lección que aprendí de golpe. pero ensayo estas palabras a falta de otra forma de demostrarlo. Ayudar al que está caído es un sentimiento noble y puro en este mundo de indiferencia y horror. sino que además me enseñaste a volver a caminar. amigo mío. contesta brevemente las siguientes preguntas: • ¿Quién es el emisor? • ¿Quién es el receptor? • ¿Cuál es el mensaje de la carta? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 29 . y no sólo me levantaste.

3. Características de los textos funcionales 1.1.2.1. Externas 1.3. Internas Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 .3.

serás capaz de: • Identificar las características de las estructuras externa e interna así como las propiedades textuales. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . mediante el análisis de diversos modelos.Al finalizar la sesión 2. • Redactar textos funcionales aplicando las características externas e internas.

debido a que estos serán aplicables en situaciones que se presenten en tu vida diaria. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 .) dentro de tu salón de clases? • ¿Quién es el emisor y el receptor dentro de tu salón de clases? Lo importante de esta actividad de repaso. cuadros sinópticos.Aplica los conocimientos adquiridos en la sesión pasada y relaciona los siguientes conceptos: • ¿Cada cuándo utilizas textos funcionales (cartas. es que valores el conocimiento adquirido dentro del transcurso de la materia. etc. mapas conceptuales.

La maestra de Español te encarga que elabores tu currículum vitae. donde pide que apliques las propiedades adecuadas para que se logre un proceso de comunicación y a su vez aplicar las características externas e internas. ¿Qué información pondrías en el documento? ¿Por qué es necesario especificar la información que identificaste? ¿En qué áreas dividirías el curriculum? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 .

1. ¿Con qué motivo o propósito escribes una lista de compras o un apunte? El objetivo inicial de los textos funcionales es su utilidad. cumpliendo así la función referencial. Sin embargo. Todo texto funcional tiene ciertas características externas e internas que dan lugar a que se realice la función informativa de la lengua. es completamente diferente a hacer una lista de compras o escribir un currículum vitae. Redactar una carta petición o un correo electrónico a alguien en cuyas líneas relatas las novedades o expresas tus sentimientos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . para expresar por escrito nuestras emociones. hechos y vida diaria recurrimos a textos con características específicas. Características de los textos funcionales La mayoría de nosotros nacemos con la habilidad natural para comunicarnos. ésta permite que el enunciador transmita el contenido del mensaje al enunciatario. Podemos decir que existen diferentes tipos de textos para diversas situaciones.3.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . para un oficio. no podrás elaborarlo en una hoja de tu libreta. Externas En general los textos funcionales presentan en común determinadas características externas. Algunas de ellas son: • El tamaño del papel: estarás de acuerdo que si pretendes escribir un oficio. asunto. solicitud. Necesariamente tendrás que redactarlo en una hoja blanca. fecha. circular o currículum vitae debes usar el tamaño carta. El tamaño determinará el tipo de texto funcional que escribirás.1. es por eso que la ubicación y distribución de sus partes (lugar. cuerpo del texto y la despedida) deben de ser correctos según el texto funcional que utilizas. Cuando hablamos de ubicación nos referimos al orden en el que deben ser colocadas las partes. se refiere a los márgenes. utiliza media carta. sangrías y separación de letras y palabras que emplearemos para darle un aspecto agradable a nuestro escrito. vocativo. para un memorándum o un recibo. una solicitud de empleo o tu currículum vitae. destinatario. y la distribución.3. los textos funcionales son demasiado ―formales‖.1. es decir en su forma. • La ubicación y distribución de las partes del oficio: como podrás darte cuenta.

siempre busca ser cordial en el saludo y en la despedida. solicitas algo a tu destinatario. las nuevas generaciones han diseñado una serie de abreviaturas que se utilizan en los nuevos formatos de textos funcionales. Los escritos deben reflejar seguridad. como son el uso de siglas y abreviaturas. Hoy. pues es muy probable que las necesites. por lo tanto. es necesario que conozcas algunas de las viejas fórmulas. por lo general. • Frases de saludo y despedida: el texto funcional requiere siempre de frases que convenzan a un interlocutor.Uso de vocativos. por eso debes ser cuidadoso en la presentación. En los textos funcionales tradicionales las abreviaturas eran formulismos que se empleaban para economizar el lenguaje. siglas y abreviaturas: los textos funcionales exigen en algunos casos formalidades. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . Sin embargo. honestidad y educación. y que sólo es posible traducirlas para quienes manejan el código de ese lenguaje. pues en ellos. más adelante en tu vida laboral.

estamos interesados en conocer e investigar acerca de las medidas que su dependencia realiza para mejorar las condiciones actuales del ambiente. Alejandro Secretario del Medio Ambiente Enero de 2010 Encinas Uso de vocativos. sexto grado Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . Atentamente Los alumnos de de la escuela "Gabino Barreda". siglas y abreviaturas. Nuestro evento no tiene fines publicitarios ni lucrativos. solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunas soluciones. La ubicación y distribución de las partes del oficio.Observa el siguiente ejemplo: Características externas en la carta – petición: Villahermosa. Agradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud. Tabasco. que se llevará a cabo del 4 al 18 de junio del presente año. Frases de saludo y despedida. Por lo cual solicitamos a usted una visita y una conferencia en nuestra escuela como parte de la "Semana por el ambiente". 25 de Asunto : Solicitud de conferencia Sr. Presente: Los alumnos de sexto año de la escuela "Gabino Barreda".

Presidente Pdta. Ustedes Vo. Usted Uds. Señorita Ud. Doctor Dra. Profesor Soc. Licenciado Pág. A continuación se ejemplifican estas características: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . Visto Bueno Recuerda también que las características externas de un texto se refieren a la forma en que se presentan. Sociedad Sr. Señora Srta. Página Pdte. Estas características deben corresponder a la intención comunicativa del texto. Bo. son las siguientes: Admón. Colonia D. Estado Lic. Administración Atto. Director o dirección Dr. Compañía Col.Algunas abreviaturas comunes que puedes colocar dentro del texto funcional. Atento Cía. Señor Sra. Doctora Edo. Departamento Dir. Presidenta Prof. a su estructura y a su extensión. Don Dpto.

• Extensión: suele ser breve (de dos a tres páginas o cuartillas). Sin embargo. en hojas que puedan ir engargoladas. formación académica y experiencia laboral o profesional. cuando la persona que lo elabora es grande de edad y ha tenido amplia experiencia laboral y profesional. un currículum detallado puede ser de 20 a 30 páginas. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 39 . empastadas o engrapadas dentro de un fólder o carpeta. • Estructura: incluye datos generales.Características externas del currículum vitae: • Forma: por lo general se presenta impreso en computadora.

piden que se incluya algún comentario personal sobre la lectura hecha. Ediciones SM). y el resumen propiamente dicho.Características externas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera en 1968. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. • Estructura: debe tener datos de la persona que elaboró el resumen. A. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . además del resumen. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto para los bienes que venían de terceros países. Aunque el paso era importante. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. Lluch/M. Algunos profesores. quedaba aún mucho por hacer. para ser completo. • Extensión: por definición los resúmenes deben ser breves. no más de una hoja o cuartilla. (Extraído de Economía 1. • Forma: los resúmenes se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. ficha bibliográfica (si se resumió un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está resumiendo. El mercado común. se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. Pedrajas. Cabrera/E. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea.

Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea. y el cuadro sinóptico propiamente dicho. • Estructura: debe tener datos de la persona que lo elaboró.Características externas de los cuadros sinópticos: Personales Currículum vitae Recados Correos electrónicos Tipos de Textos Funcionales • Forma: se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. • Extensión: debe ser muy breve y elaborarse en una hoja o cuartilla. se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. Escolares Notas de clase Cuadros sinópticos Mapa conceptual Resúmenes Sociales Solicitudes Memorándum Oficios Cartas Paulina Luna Castillo Materia: TLR II 41 Semana 1 / Sesión 2 / Martes . ficha bibliográfica (si se esquematizó un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está sintetizando.

Es el habla familiar común.2. contiene únicamente lo más importante. connotativo. Internas A continuación encontrarás un listado de las características internas generales de los textos.1. es decir. y por lo tanto. • Científico o técnico: cuando requerimos que nuestro lenguaje sea unívoco. Las características internas según el léxico o lenguaje.3. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 42 . • Vulgar: únicamente cuando nos dirigimos a personas de mucha confianza. que no de margen a dobles interpretaciones. • Coloquial: lo utilizamos cuando nuestro escrito va dirigido a la generalidad y es necesario que sea de fácil comprensión. Es la riqueza de lenguaje y la pronunciación correcta. • Subjetivo: La redacción del contenido se ajusta al estilo de quien lo escribe. son: • Culto: lo utilizamos en escritos dirigidos a personas con un rango de conocimiento alto. Las características internas según el contenido pueden ser: • Objetivo: Cuando su redacción se ajusta al tema.

Ejemplificación: tomar como parámetro una cosa para realizar o citar otra igual. Características internas Refutación: rebatir algún argumento. son la manera en que el emisor organiza el discurso para comunicar su intención. Comparación: señalar semejanzas y diferencias entre algunos elementos. Demostración: dar evidencias de un hecho. Las características internas según los modos discursivos. Ampliación: anexar argumentos para enriquecer. Especificación: precisar las características de una cosa o hecho. Recapitulación: recordar el orden de los hechos. Síntesis: ir de lo simple a lo más complejo en forma breve. Referencia: aludir aspectos relacionados con una cosa o un hecho.Los modos discursivos que empleamos. Enumeración: hacer un recuento de las partes de una cosa o hecho. son: Definición: nombrar el significado de un objeto o enunciado. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 43 .

• Argumentativo: lo utilizamos para expresar una opinión o rebatirla. por ejemplo. generalmente para demostrar la idea. pueden ser: • Narrativo: lo utilizamos para contar sucesos. • Dialogado: lo utilizamos en los textos funcionales generalmente al emitir réplicas. una cosa o un suceso. • Expositivos: lo utilizamos para explicar un tema. las características internas de los textos funcionales. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 44 . Esto no quiere decir que no puedas emplear otro tipo de contenido u otros modos discursivos o prototipos textuales. • Descriptivo: lo utilizamos para enlistar las características o los detalles de los objetos o sucesos. simplemente que los más utilizados en los textos funcionales son los que se tratan en este subtema.Por último. • Explicativo: lo utilizamos para hacer comprender nuestros razonamientos. según los prototipos textuales. en los foros de discusión.

• Lenguaje: debe ser escueto. • El currículum vitae pertenece prototipo de los textos descriptivos. al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 45 . laboral y profesional de la persona que lo elabora.Características internas del currículum vitae: • Contenido: el currículum vitae debe presentar. sin adornos y casi telegráfico. además de los datos personales. preciso. una breve reseña de la trayectoria académica.

Cabrera/E.Características internas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso que se dio para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera. • Lenguaje: debe ser conciso. claro y preciso. quedaba aún mucho por hacer. Pedrajas. Lluch/M. que puede ser un libro. para ser completo. A. El mercado común. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. una clase o una conferencia. Aunque el paso era importante. • Contenido: presenta las ideas esenciales de un asunto o materia. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que venían de terceros países. un artículo. (Extraído de Economía 1. el 1 de julio de 1968. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. Ediciones SM). • Los resúmenes pertenecen prototipo de los textos expositivos al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 46 .

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 47 . sin mayor explicación de los mismos. ya que enuncia simplemente los temas y subtemas tratados. • Aire frío y caliente en rotación Clima inestable y tormentoso • Los cuadros sinópticos pertenecen al prototipo de los textos expositivos.Características internas del cuadro sinóptico: Cambio brusco de temperatura lluvias y tormentas • Aire frío móvil + aire caliente estacionario • Contenido: presenta de manera gráfica los principales temas tratados en un libro. clase o conferencia. artículo. Masas de aire de diferente temperatura • Aire caliente móvil + aire frío estacionario Cambio lento de la temperatura • Lenguaje: es casi telegráfico.

Debido a que por lo general los memorándum son muy breves. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. Características externas: • Forma: se presentan en una hoja membretada con el nombre y/o el logotipo de la empresa. casi siempre se presentan en hojas tamaño media carta. Ave. la fecha en que se emite. Paseo de los Girasoles. Col. • Extensión: suelen ser breves y caber en una hoja tamaño media carta. el destinatario (que pueda ser una o varias personas). el mensaje o contenido y el nombre y la firma de quien envía el memorándum. V. Atentamente Daniel Martínez Arredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 48 . S. Saludos a UD. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. Monterrey N.Instrucciones: identifica las características externas e internas en el texto funcional memorándum. • Estructura: incluye la indicación de que se trata de un memorandúm. puede haber memorándum de muchas páginas de extensión.P. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. DE C.L. A. Sin embargo. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. Satélite C. el nombre de la persona que lo emite.

S. Saludos a UD. A. de una noticia. de una fecha clave. Asimismo. • Lenguaje: debe ser claro y preciso. Col.L.Características internas: Monterrey N. Puede tratarse de una orden.P. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año • Contenido: es algo que los destinatarios del mismo deben recordar o tener en cuenta. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. Atentamente Daniel Martínez Arredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 49 . con el fin de evitar cualquier malentendido en relación con el contenido del mismo. ya que los memorándum suelen tratar asuntos oficiales de la empresa. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. de una política. Satélite C. DE C. Paseo de los Girasoles. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. de un lineamiento. V. • Los memorándum pertenecen al prototipo de los textos expositivos. debe ser un lenguaje formal. etc. Ave.

que a continuación se presenta.Actividad 4 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica. 23 345 . Monterrey N. quede muestra de nuestra denuncia y así como constatan las cámaras de seguridad.Redacta un oficio que contenga las características externas e internas. Tras las discusiones y agresiones del guarda jurado al miembro honorífico de la asociación de amigos del Oso panda. 12 de marzo de 2010 OFICIO NUM. Banco Real Semana 1 / Sesión 2 / Martes 50 .1993 PA Señor Director Banca Idealista Alfonso Martínez Asunto: Denuncia pública ante abuso de fuerza. Adjuntamos la cinta de vídeo anteriormente citada y las denuncias fechadas de nuestro libro de reclamaciones..Identifica las características externas e internas en el texto funcional (oficio).. Ref: 234-t -----------------------------------------------------------------------Mediante la siguiente carta queremos hacer mención y hacer constar nuestra denuncia ante los hechos acaecidos el pasado día 2 en las dependencias del Banco Ideal. situadas en la calle Mandarín 35. Sin otro particular me despido de usted Saluda atentamente Directiva Gral. 1.L. nos libre a los responsables del banco de toda culpa e intercesión en los hechos. 2.

. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 51 . que a continuación se presenta. 1.Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas y revisa las características externas e internas dentro de los mismos.Actividad 5 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica..Identifica las características externas e internas en el texto funcional (solicitud). 2.

4.3.4. Los textos funcionales escolares y personales 1. Cuadro sinóptico 1.4.1.4. Currículum vitae 1. Mapa conceptual 1. Mensaje electrónico Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 .1.4.4.2.

Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 . • Distinguir entre los textos funcionales escolares y personales para hacer uso correcto de la información. • Identificar la utilidad de los textos escolares y personales para redactar los diversos textos funcionales. serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas de los textos escolares y personales.Al finalizar la sesión 3.

Intégrate en equipo de dos personas para relacionar las siguientes columnas.En el bloque anterior aprendiste que existen diferentes tipos de textos funcionales y que comparten características externas e internas. tomando en cuenta que la letra ( E ) pertenece a una característica externa y colocar una letra ( I ) si pertenece a una característica interna. Tamaño de papel Uso de vocativos. siglos y abreviaturas Lenguaje coloquial Frases de saludo y despedida Lenguaje vulgar ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Modos discursivos Prototipos textuales ( ( ) ) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 54 . Instrucciones: marca la letra que corresponde en cada uno de los paréntesis.

para transmitir tu experiencia. ¿qué harías si no existieran los medios de comunicación que se encuentran en la actualidad. televisión. etc.? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 .Imagina. celulares. imagínate que en la actualidad nos comunicáramos solamente por medio de dibujos para expresar algo que queremos o que sentimos. acudes a solicitar un trabajo. tus datos personales. como el Internet. redes sociales (facebook). ¿qué dibujo harías? ¿Crees que expresarías el mensaje indicado. radio.? ¿Qué pasaría si no existiera un orden dentro del mensaje que se desea transmitir? Antiguamente la manera de comunicarse era por medio de dibujos elaborados en las rocas de las cavernas. Por ejemplo. etc. y sólo lo puedes hacer por medio de un dibujo.

que creció y se formó con posibilidades comunicativas más amplias. encontramos una situación en que convergen dos generaciones claramente marcadas. si no quiere quedarse atrás. Los jóvenes de la actualidad. esperamos que con la información proporcionada. la segunda.4. Por otra parte la gente madura. Los textos funcionales escolares y personales En nuestra sociedad. la primera acostumbrada a las formas tradicionales de comunicación escrita. aprendas ha aplicar cada uno de los textos según la necesidad que se te presente. deben saber escribir un texto funcional tradicional porque es muy probable que en el trabajo o en la escuela se encuentren con esta exigencia. que es necesario saber utilizar para mantener un rendimiento académico satisfactorio y facilitar el aprendizaje. En la vida escolar te relacionas con diversos textos funcionales. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 . 1. Esto obliga a una y a otra generación a desempeñarse de una manera eficaz en ambos contextos para lograr una comunicación eficiente. deberá hacer lo posible por entender y aprender de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.Es por eso la necesidad y la importancia de transmitirte estos contenidos.

según sea el caso. El cuadro sinóptico Es un texto funcional que tiene por objetivo asociar la información. Idea principal Idea General (tema) Idea principal Idea principal Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles 57 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . La información que aparece dentro del cuadro sinóptico es muy concreta. El cuadro sinóptico representa la organización lógica en su estructura.1. Para su realización debes tener la información que se desea esquematizar. para quienes aprenden observando.1. facilitando la recepción de la información. Dentro de este tipo de texto se utilizan llaves para organizar la información y los diferentes niveles de conocimiento.4. Es útil para quienes tienen capacidad comprensiva visual. es decir.

técnico y científico.Características externas del cuadro sinóptico • El cuadro sinóptico es representado por una serie de llaves. • Utiliza diversos modos discursivos como: referencia. especificación. contienen los subtemas Características internas del cuadro sinóptico • El contenido que se presenta es objetivo. recapitulación. enumeración. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 58 . • Las llaves subsecuentes dependiendo de la jerarquía. • El cuadro sinóptico es la síntesis de un tema que nos muestra de lo general a lo particular. expositivos y explicativos. • Es el texto funcional más indicado para temas que contienen demasiadas clasificaciones. ejemplificación. • Nos brinda una estructura coherente de la información. • El estilo que se utiliza es formal. • Los prototipos que utiliza son argumentativos. el título se coloca en la parte exterior central de la llave principal. • Su intención es referir y explicar. • Favorece la memoria visual. • En él se pueden agregar explicaciones para definir conceptos básicos del contenido. definición y síntesis. • Se utiliza un lenguaje coloquial. • Jerarquiza la información del tema. • Se escriben conceptos cortos o breves. dependiendo el tema que se desarrolle.

Textos funcionales Los textos funcionales se dividen en tres grupos. los mapas conceptuales y los esquemas y dentro de los laborales y sociales se encuentran la carta petición. en los escolares. Entre los personales se encuentran el currículum vitae y correo electrónico.Ejemplo: Instrucciones: lee el siguiente texto y analiza el cuadro sinóptico. Como puedes observar los textos funcionales son de suma importancia ya que te ayudan a transmitir un mensaje de una manera eficaz. la solicitud de empleo. escolar y laboral y social. Personal Textos funcionales Currículum vitae Correo electrónico Mapas conceptuales Esquemas Escolar Laborales y Sociales Carta petición Solicitud de empleo 59 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . que son de tipo: personal. etc.

Se puede decir también. con la intención de facilitar el aprendizaje y la enseñanza.2.1. Características externas del mapa conceptual: • Los conceptos básicos se enmarcan para ser relacionados entre otros.4. • Las palabras de enlace sirven como nexos. encerrados en recuadros que se relacionan entre sí y se unen mediante líneas (las cuales sirven como nexos) para formar un concepto más complejo. ya que su objetivo es representado de manera gráfica para su mejor entendimiento. El mapa conceptual Son textos que te permiten transmitir una parte de conocimiento de manera sencilla. para formar conceptos más complejos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 60 . • Se anexan proposiciones que te permiten elaborar un nuevo concepto. que son una serie de conceptos básicos de un tema. • Desarrolla la información de manera organizada. • Construye el conocimiento.

enumeración. • Su estilo es sencillo y claro. A continuación. • El lenguaje que se utiliza es coloquial. definición. síntesis y recapitulación. • Utiliza la lengua como función referencial. especificación. explicativos o argumentativos. especificación. te presentamos el mapa conceptual del tema: Los Mapas Conceptuales.Características internas del mapa conceptual: • El contenido es objetivo. • Los prototipos textuales pueden ser expositivos. • Se utilizan modos discursivos como la referencia. Mapas conceptuales representan permiten facilitan Conocimiento Transmitir mensajes complejos de manera La enseñanza y el aprendizaje para lo cual emplean Rápida y Fácil Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Recursos básicos y textuales 61 . científico o técnico dependiendo el contenido. • Su intención es referir y explicar.

se dice también que es una actividad cultural. la familia y por los modales que aplicamos al llevar acabo dicha actividad. Ejemplo: Comer es una actividad cotidiana. Comer es una actividad Cotidiana Cultural está determinada por Las costumbres La familia Necesaria lo hacemos para Tres veces al día La vida modifican del Desayuno Comida Cena Ser humano Tipos de comida Los modales 62 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . comida y cena. regularmente lo hacemos tres veces al día como mínimo. ya que es determinada por las costumbres. tomado en cuenta el desayuno. el tipo de alimentos que consumimos. Esto significa que es una actividad necesaria para la vida del ser humano.Al realizar un mapa conceptual se debe contar con un conocimiento previo y colocar los conceptos con un orden de jerarquía que conforman el contenido.

la selección del candidato es más rápida al momento de comprobar los datos proporcionados.3. Hoy en día se recomienda hacer una presentación corta. debido a que pertenece a la nueva generación de documentos electrónicos. pero muy completa. es muy importante su presentación y su contenido. por lo que se le anexaban todos los documentos para verificar la información escrita. ya que así. es una forma de presentación dentro de la cual debes ser muy cuidadoso para su elaboración Dentro de este texto funcional. A continuación se presentan las características empleadas para este tipo de textos funcionales. Anteriormente se pensaba que el currículum debía ser muy extenso.4. El currículum vitae es un documento que te permite informar tu trayectoria académica. de éste último. profesional y laboral.1. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 63 . Currículum vitae El currículum vitae y el correo electrónico pertenecen a los textos funcionales de tipo personal. no podemos ubicar con seguridad su categoría. También es un documento que es indispensable para solicitar empleo. pues de eso depende la primera impresión que se le da al entrevistador.

Hacer mención de las empresas en las que ha laborado y el tiempo que permaneció en ellas. Datos complementarios: .Lugar y fecha de nacimiento Formación y estudios: .Título profesional de licenciatura (carrera. . promedio. fecha y firma: no debe presentar errores.Código postal . inicio y término de estudios). Lugar.Características externas del currículum vitae • Se elabora en papel liso. .Actividades desarrolladas profesionalmente.Actividades dentro de alguna institución.Certificado de licenciatura (carrera. escuela. • Debe tener los siguientes elementos: Datos personales: . • La información es escrita por una sola cara.Nombre y apellidos . • De preferencia escrito en computadora.Certificado de bachillerato (escuela. inicio y término de estudios).Teléfonos . • El tamaño de papel debe ser carta.Actividades culturales. preferentemente blanco. escuela. promedio.Domicilio particular .Nombres. Referencias: . 64 . La redacción debe estar bien elaborada y la información debe ser exacta. • Entregar el original. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Experiencia laboral y profesional: . inicio y término de estudios). ni correcciones. direcciones y teléfonos de personas que puedan proporcionar información.Ciudad . .

sin embargo. enumeración y especificación. descriptivo y explicativo. Existen muchas páginas en Internet y programas que te ofrecen formatos sobre el currículum vitae. • Lenguaje coloquial. • Utiliza la lengua en función referencial y apelativa.Características internas del currículum vitae: • Contenido objetivo. ninguno que satisfaga tus necesidades. • Estilo formal. ya que se trata de convencer al destinatario. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 65 . • Prototipos textuales: expositivo. • Intención comunicativa: persuadir y referir. es por eso la importancia de cómo saber elaborar un documento de esta magnitud. • Modos discursivos: referencia.

Currículum vitae Foto DATOS PERSONALES Apellidos: Nombre: Domicilio particular: Ciudad: Código postal: Teléfonos: Lugar y fecha de nacimiento: FORMACIÓN Y ESTUDIOS Titulación: Idiomas: Conocimientos informáticos: Cursos y Seminarios: EXPERIENCIA PROFESIONAL Empresa: Fecha: Puesto/Actividad desarrollada: DATOS COMPLEMENTARIOS Referencias: (Nombre y teléfono). Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 66 . es de acuerdo a la impresión e información que requieras proporcionar. La forma de presentación del currículum vitae. es indispensable no dejar a un lado estos elementos.

Casi instantánea.4. Un problema que se presenta con el mensaje electrónico. ya sea en ese mismo formato de mensaje electrónico o adjuntando los documentos. es que para usarlo se necesita tener una cuenta y registrarla con un proveedor de este servicio. muchos de los documentos y oficios se envían de manera electrónica. esto te ahorra el tiempo y desplazamientos innecesarios. sobre el ahorro del papel. mejor conocido como ―e-mail‖ es un texto funcional personal. Ante las políticas presentadas en muchas de las empresas.1. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 67 . El mensaje electrónico El mensaje electrónico. Una de las ventajas es que muchas de las compañías lo brindan de forma gratuita. Otra de las ventajas es que el envío de los datos se lleva acabo de una manera rapidísima.4. Esta herramienta nos permite anexar un número importante de datos como imágenes. voz y textos.

• Permite el manejo de imágenes y voz.mx . • Sólo requiere de una cuenta personal. ejemplos: katiarodriguez@hotmail. • Es más económico que otros medios.net. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 68 . puede llevar de tres a cuatro partes: el nombre del usuario. leslierodriguez@prodigy.mx Nota: la dirección debe ser escrita con letras minúsculas y sin acentos. • Puedes consultarlo en cualquier computadora y en cualquier parte del mundo. voz o imágenes. el nombre del servidor que administra la cuenta personal y el país donde se encuentra el servidor. el símbolo @ (arroba). • Es más rápido que el correo convencional (impreso). Características externas del correo electrónico • No utilizas papel.com.La dirección electrónica de una cuenta personal. • Puedes adjuntar archivos de texto. • Se pueden enviar grandes cantidades de información. • Fácil de utilizar.

etc. ampliación. síntesis. demostración. especificación. narrativo. argumentativo. • El lenguaje que se utiliza es coloquial. referencia. • Utiliza prototipos textuales: descriptivo. enumeración. • Utiliza modos discursivos como la definición.Características internas del correo electrónico • El contenido que se maneja es objetivo y subjetivo. • El estilo es sencillo y claro. explicativo y dialogado. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 69 .

según sea el caso. ¿cuál crees que sea el texto funcional adecuado que necesitas llevar? 2. ¿el personal o el escolar? Lo correcto es utilizar un texto funcional escolar y hacer un cuadro sinóptico o un mapa conceptual. Supongamos que se te presenta un problema de ámbito escolar. te comunicas a la empresa y el coordinador de recursos humanos te pide que acudas a una entrevista presentando por escrito tus datos personales. ¿Qué texto funcional escolar utilizarías para transmitir dicho conocimiento? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 70 . así que ya estás listo para resolver cada una de las problemáticas que se te presentan. se acerca el examen de Historia y no cuentas con apuntes para estudiar. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicas.Estás en clase de Literatura y la maestra te pide que para la próxima sesión expongas un tema a tus compañeros acerca de cuáles son las etapas y géneros en los que se divide la literatura. Con el ejemplo expuesto te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar y aprender a utilizar los textos funcionales... para plasmar las ideas básicas de cada tema y estudiar eficientemente. 1. ¿Qué texto funcional utilizarías?.Imagínate que estás en busca de empleo.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes. dependiendo su funcionalidad.

Dentro de este texto mencionaremos algunos alimentos que contienen grasa. forman parte de excelentes proteínas. trigo. pan y queso. avena. nutre. sin perjudicarlo ni provocarle pérdida en su actividad funcional. Entre ellos están las frutas. Los garbanzos. vegetales. granos y sus derivados como el pan. grasas. cacahuates. lentejas. cereales. frijoles cocidos. legumbres. vitaminas y sales orgánicas. mantecas y mantequilla. levaduras. la pasta y las harinas. Se le llama alimento a cualquier sustancia que introducida a nuestro cuerpo. las grasas son saturadas. repara el desgaste y da energía y calor al organismo. Los hidratos de carbono pertenecen al grupo de alimentos que proporcionan energía. los cuales la química los ha catalogado como hidratos de carbono. Y las vitaminas las puedes encontrar dentro de la carne de cerdo. ambas tienen un alto contenido de grasa. en el caso de las mantecas y la mantequilla en cambio. etc. legumbres. proteínas.Actividad 6 Instrucciones: lee el siguiente párrafo y crea un texto escolar que encuentres necesario para transmitir las ideas principales que se muestran a continuación. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 71 . forman parte del grupo de las grasas. leche de vaca. maíz. Aceites. patatas. El alimento es una sustancia natural y sintética que contiene varios principios. frutos secos . cereales integrales. proteínas. vitaminas. etc. cuando se trata de aceites vegetales la grasa es no saturada. huevo hervido.huevos.

Estás en busca de empleo. para aplicarlo dentro de la siguiente situación. te encuentras con un anuncio. donde están solicitando personas que cuenten con nivel licenciatura y que tengan una experiencia laboral de 8 años comprobable. ¿Qué texto funcional utilizarías? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 72 .Actividad 7 Instrucciones: coloca en tu cuaderno de apuntes el texto funcional que creas necesario. y pasando por la calle.

Los textos funcionales laborales y sociales 1.5.1.2.1.5.5. Solicitud de empleo Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 73 . Carta petición 1.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 74 . • Redactar diversos textos funcionales laborales y sociales. • Identificar la utilidad de los textos laborales y sociales. según la situación que se presente. serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas en los diferentes tipos de textos funcionales.Al finalizar la sesión 4.

aprendiste que los textos funcionales escolares y personales. en la casa. ¿Qué texto funcional escolar o personal utilizarías? ¿Crees que utilizando textos funcionales escolares. con los amigos. en el trabajo. Por ejemplo. ya que día con día te encuentras con situaciones diversas. te sirven para agilizar alguna actividad. ya sea en la escuela. etc.Dentro de la sesión pasada. podrías explicar las actividades que realizas en tu vida diaria? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 75 . y que es necesario saber el funcionamiento de cada uno para una aplicación adecuada. ya que habrá examen final. en la escuela te piden que elabores técnicas de estudio de los temas vistos en clase.

así que la coordinadora te pide que redactes un texto funcional para entregárselo al director. pero no cuentas con los recursos económicos para pagar la mensualidad total.En tu escuela empezará un curso de redacción. ¿Qué texto funcional utilizarías? Redacta el texto que elegiste. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 76 .

oficios. constancias. Los textos funcionales laborales y sociales Los textos laborales y sociales son los que redactas dentro del ámbito profesional. amistades y sociedad en general.5. cartas o correos electrónicos en los que adjuntes alguno de estos textos funcionales. convocatorias. organismos sociales o gubernamentales. reglamentos. administrativo o comercial. legales y cartas sociales: Tipos de oficios laborales Carta de motivación Carta de presentación Carta de recomendación Carta de renuncia Carta de despido Carta de petición Solicitud de empleo Tipos de carta social Tipos de oficios legales Carta poder Carta de manutención Carta de intención Carta de queja Reglamentos Leyes Bandos Carta de agradecimiento Carta de felicitación Carta de condolencias Carta de invitación Carta de bienvenida Carta de disculpa Convocatoria Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 77 . Estos pueden ser solicitudes. memorándum.1 1. con el fin de hacer llegar un mensaje a tus compañeros de trabajo. contratos. Ejemplos de tipos de oficios laborales.

Por este motivo no puede ser igual. considerando sus características de forma y fondo. un documento oficial. etc. un aumento. una entrevista. por ejemplo: información. formamos una idea general de cómo redactarla.1.5. una cotización. sin embargo.1. un producto. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 78 . La carta petición En el recuadro anterior. La carta petición es un documento que puedes utilizar para solicitar diversas cosas. una beca. te dimos a conocer diversos tipos de cartas y oficios que se aplican dentro de cada situación según sea necesario. pero por el momento nos enfocaremos en la carta petición.

Apodaca Monterrey N. Después de tratar este asunto con mi superior y con el objetivo de que nuestro departamento no atrase su producción. Manuel Santillán Galicia Director de Recursos Humanos Ave. La duración solicitada de esta reducción es de 6 meses y desearía que fuera efectiva a partir del 8 de julio de 2010. Atentamente Fernando Segovia Quintanilla. hemos llegado a la conclusión de que la jornada laboral que mejor se adapta a las necesidades de ambas partes es la que transcurre en horario de 10 de la mañana a 2 de la tarde.Ejemplo de carta petición: Lugar y fecha Asunto Monterrey. Distinguido Director: Mediante la presente deseo solicitar una reducción de jornada laboral por motivos personales/familiares. N. Destinatario Vocativo Cuerpo del texto Despedida Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 79 . se lo comunico con tiempo anticipado. por lo que. a fin de evitar posibles molestias. Quedo a su disposición para cualquier información adicional.L. 15 de junio de 2010 Asunto: Reducción de Jornada laboral Lic. Miguel Alemán Nº895 Col.L.

• La petición debe ser clara. ―qué es lo que se pide‖. • El estilo que utiliza es formal. narrativo. • Utiliza prototipos textuales como descriptivo. Características internas de la carta petición: • El contenido que se presenta es objetivo. referencia. • Su información nunca debe de parecer una orden o exigencia. con un tono amable. • Su lenguaje es coloquial. por eso es necesario que exprese ―quién lo pide‖.Características externas de la carta petición: • Utiliza papel tamaño carta. síntesis. simplemente debe transmitir una petición. ya que se trata de convencer al destinatario. definición. recapitulación y enumeración. • La ubicación y distribución de las partes de la carta deben usar vocativos. y ―por qué se pide‖. comparación. que marcan la expresividad del texto. como demostración. • Utiliza la lengua en su función apelativa. • Utiliza modos discursivos. argumentativo. • La intención comunicativa es persuadir. explicativo. • Aplica frases de saludo y despedida. ampliación. dialogado y expositivo. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 80 . de acuerdo a lo que se esté requiriendo.

La información que se plasma dentro de la solicitud debe ser verdadera y comprobable. La solicitud de empleo Existen en el mercado y en la Internet. ya que son distintas para cada trabajo. Sin embargo.5. No es incorrecto solicitar empleo por medio de una carta petición. Es por eso que es importante que aprendas a redactar este documento. grado de estudios. un gran número de formatos acerca de la solicitud de empleo. Ejemplo de formato oficial para solicitar empleo. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 81 . Este texto sirve para que el empleador adquiera más información sobre el perfil que está buscando.2. edad.1. etc. como la experiencia. referencias. pero lamentable ninguna de ellas cubrirá al 100 % tus necesidades. la solicitud de empleo contiene mayor información personal.

regular o mala • Enfermedades crónicas • Fecha del último examen médico • Actividad favorita en tiempo libre • ¿Por qué deben contratarlo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 82 .Características externas de la solicitud de empleo: Información personal: • Nombre completo • Lugar de nacimiento • Sexo • Fecha de nacimiento • Estado civil • Domicilio • Teléfono • Puesto solicitado • Sueldo deseado Documentación: • R.C.F. • Nº de afiliación IMSS O ISSSTE (según sea el caso) • Nº de licencia de manejo Salud y Hábitos: • Estado de salud: buena.

Datos familiares: (nombre. edad y ocupación) • Padre • Madre • Esposa o pareja • Hijos • Dependientes económicos Antecedentes escolares: • Primaria • Secundaria • Bachillerato • Licenciatura • Estudios de postgrado • Carrera comercial o técnica • Idiomas • Equipo de oficina que maneja • Mencionar si se encuentra estudiando actualmente • Programas de cómputo que domina • Otros estudios Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 83 .

Experiencia laboral: • Empresa • Domicilio • Puesto que desempeñó • Antigüedad que laboró dentro de la empresa • Motivos de separación • Sueldo que percibía Referencias personales: (mínimo tres) • Nombre • Domicilio • Teléfono • Datos generales • Disponibilidad de tiempo • Automóvil propio • Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 84 .

• Su intención comunicativa es la de persuadir. • El lenguaje que utiliza es coloquial. especificación. De los datos que te mencionamos para la elaboración de la solicitud. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 85 . deberás elegir sólo los necesarios para elaborar tu documento. • Su estilo es formal. • Utiliza modos discursivos como referencia. que al momento en que solicites algún empleo. • Puede utilizar los dos tipos de lengua. síntesis. género o raza. no está por demás que redactes tu propio documento. Características internas de la solicitud de empleo: • El contenido es objetivo. recapitulación y enumeración. descriptivo y explicativo. de igual manera negar la oportunidad de empleo a personas con alguna incapacidad física o por cuestiones de religión. sin embargo. • Utiliza prototipos textuales como expositivo. la apelativa o la referencial. pues trata de informar o convencer.Es muy importante que recuerdes. te exijan análisis médicos para verificar que la persona no se encuentre embarazada. También toma en cuenta que muchas empresas elaboran sus propias solicitudes. que en nuestro país es ilegal.

etc. sin tachaduras ni manchas. En la sección de Material de apoyo. Recuerda que la solicitud de empleo también es una tarjeta de presentación. pero debes ser cuidadoso y contestar lo que se te pide de una manera sincera y utilizando correctamente el lenguaje. por lo que debes redactarla aplicando las reglas ortográficas.La información que presentas en una solicitud de empleo. son datos personales que no requieren de una redacción compleja. te proporcionamos algunas ligas de interés que puedes consultar en el Internet para identificar el formato de una solicitud de empleo. dentro de un fólder. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 86 .

para resolver la situación? R= Lo correcto sería. y se te dificulta la entrada a clases. la distancia del trabajo a tu escuela es de una hora. ya que comenzarás a trabajar. Ejemplo: quieres realizar un cambio de turno dentro de tu escuela. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 87 .Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes. así que por ese motivo. y ―por qué se pide‖ y dirigirla a la persona correspondiente. ―qué es lo que se pide‖. debes redactar un texto funcional. donde el texto y el lenguaje sean claros y que se incluya. ―quién lo pide‖. de acuerdo a la situación que se te presente. ¿Qué texto funcional redactarías. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicarías. redactar una carta petición.

Con el ejemplo expuesto anteriormente. 1.. se lleven acabo las propiedades de adecuación.¿Crees que dentro de los textos funcionales laborales y sociales. cohesión.¿Qué texto funcional aplicarías. si necesitas pedir un aumento de salario? 2. te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar. y coherencia? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 88 .. y aprender a utilizar y redactar cada uno de los textos funcionales según sea el caso.

tomando en cuenta que los requerimientos del puesto corresponden al de la pregunta anterior. donde el asunto sea alguna problemática a la que te enfrentes día a día. ¿Cuál crees que sea la experiencia laboral con la que debes contar para laborar en un restaurante de comida rápida? Coloca los datos que se te piden dentro de la solicitud de empleo. en la escuela. y analiza si aplicaste las características externas e internas. Actividad 9 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 89 .Actividad 8 Instrucciones: redacta una carta petición en tu cuaderno de apuntes. ya sea en tu colonia. en la ciudad o en el estado.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 90 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 91 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 92 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 93 .

devoto.com.salud.fotopex.uy/solicitud_empleo.http://ayuda.jsp Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 94 .com/documentos/plantilla-de-solicitud-de-empleo/ http://dgrh.mx/formatos/SolicitudEmpleo.pdf http://www.gob.

Proyecto modular Opción 1 95 .

Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Limpieza. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. c) Tratamiento de la información. interpretarla y opinar respecto a ella. Semana 1 96 . o en su defecto. Manejo de herramientas didácticas. No copiar literalmente información. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. redacción y ortografía. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. b) Investigación.

S.F. 28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 1 97 .C.Universidad CNCI de México. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. grupo y módulo en que se encuentra..

Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas. según sea el texto funcional. para su identificación. • Anexar portada a cada una de las actividades. con párrafos justificados. • Utilizar sólo tinta negra o azul. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. tamaño carta. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega. Semana 1 98 .

Colocar actividad. Instrucciones de la actividad. receptor y cuál es el mensaje. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. tamaño carta. Semana 1 99 .Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. Hoja blanca.

un ejemplo de cada uno de los textos funcionales personales. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. escolares y laborales o sociales e identifica que función se está utilizando si la apelativa o la referencial y redacta como lo identificaste. Actividad 2 Instrucciones: busca en artículos periodísticos y revistas. Actividad 3 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones. cohesión y coherencia). Semana 1 100 .Actividad 1 Instrucciones: recorta 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. en el cual identifiques las propiedades de los textos funcionales (adecuación. receptor y cuál es el mensaje.

Glosario Semana 1 101 .

Se emplean para identificar el nombre al que se dirige el hablante. Vocativos.Secuencial. cubrir una necesidad de alguien. 102 . concederle un deseo o dar solución a un asunto. Son una convención ortográfica para acortar la escritura de cualquier término o expresión. Serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. Del verbo satisfacer. Prototipo. Abreviaturas. Satisfactorio. Es un ejemplar original o primer molde en que se fabrica una figura u otra cosa.

103 .

6. cultural.5.4. Redacta un texto persuasivo utilizando sus características externas e internas.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque III: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: aplica las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal. Bloque IV: Redacta textos persuasivos Unidad de competencia: utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intención comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana. Intención comunicativa 3. Propiedades Distingue dónde se encuentra la función de la lengua dentro de un texto persuasivo. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2.2. social y cultural.3. Distingue cuándo utilizar los signos de puntuación. aplicando los signos de puntuación.2. Semana 2 104 . empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redacción de mensajes cotidianos.) 2.1. Los dos puntos (:) 2. Localiza las características externas dentro de un texto persuasivo. Los puntos suspensivos (…) 2. Martes 3. Los paréntesis ( ) 2. Las comillas (―‖) 2. escolar.3.1. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3.8. Los signos de interrogación (¿?) Evidencia de aprendizaje: Redacta textos. El guión corto ( . Marcas discursivas 3. Estructura externa 3. Estructura interna 3.7.5. familiar. Identifica las características internas en un texto persuasivo.4. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 2. Uso de léxico y semántica 2. El guión largo ( — ) 2. en función al mensaje que se desea transmitir.

Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque V: Clasifica textos persuasivos Unidad de competencia: practica la redacción de los diferentes tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinión y le permitan expresarse y comunicarse en forma clara en los ámbitos personal. escolar. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora una lluvia de ideas. metodología y características de éste que le permitan mostrar de manera clara su postura. entre otros. Clasificación de los textos persuasivos 3. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 3.3. dudas. La caricatura política y sus características Evidencia de aprendizaje Redacta un anuncio publicitario relacionado con el contexto de su vida cotidiana e identifica sus características externas e internas.2.3. Redacta un ensayo e identifica su estructura Busca ensayos donde identifique su estructura.1. ideas. colocando los conceptos básicos para redactar un ensayo. de acuerdo con sus necesidades comunicativas y situación concreta. argumentos. El anuncio publicitario 3. Jueves 4. Contesta un cuestionario aplicando los conocimientos adquiridos.6.4. Redacta un artículo de opinión. Diferentes tipos de ensayo 4. Identifica la estructura del ensayo 4. Propiedades y características del ensayo 4. Viernes Realiza el examen de medio término Semana 2 105 . social y cultural. Bloque VI: Redacta ensayos Unidad de competencia: practica la redacción de ensayos.6.2. utilizando las propiedades. familiar.6. identificando cada una de sus partes. mensajes.1. Identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos. El artículo de opinión 3. Metodología del ensayo 4.6.

4. Los puntos suspensivos (…) 2.6. Las comillas (―‖) 2.8. Los signos de interrogación (¿?) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 106 . Los dos puntos (:) 2.7.1. Uso de léxico y semántica 2. El guión corto ( .) 2.2. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2.5. El guión largo ( — ) 2.2. Los paréntesis ( ) 2.3.

• Analizar las reglas de los signos de puntuación mediante el uso de los mensajes cotidianos. • Distinguir cuando utilizar los signos de puntuación.Al finalizar la sesión 5. que utiliza día a día. aplicándolos en textos escritos. aplicándolos en la función del mensaje que se desea transmitir. serás capaz de: • Reconocer signos de puntuación. • Redactar diferentes tipos de textos aplicando el uso correcto de los signos de puntuación. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 107 .

Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. • ¿En qué tipo de situaciones puedes utilizar una carta petición? • ¿Cuál es el texto funcional laboral que debes presentar al solicitar un empleo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 108 . reflexiona las siguientes preguntas.

preguntar o admirarnos de algún comentario. todo esto ocurre si nos damos cuenta que estamos pautando nuestra conversación. ¿Por qué crees que se usan los signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 109 . para que adquiera un significado y ritmo. darle un sentido. Es por eso que cuando escribimos no somos capaces de reflejar la lengua hablada. porque desconocemos las normas de esas ―señales‖ que te permiten facilitar la lectura. cambiar el tono de voz. hacer énfasis en algunas palabras o frases.Al hablar podemos hacer pausas. énfasis y estilo a nuestras palabras escritas.

delimitar frases y párrafos. creadas para ayudarte a comprender el significado de los textos. para que puedas estructurarlos. donde los escritores utilizan el lenguaje de forma expresiva y creativa. Es primordial que conozcas la importancia del uso de los signos de puntuación. darles entonación. Esto es muy notorio dentro de los textos literarios.2. ordenar las ideas y eliminar ambigüedades. y que tengas presente que en repetidas ocasiones se emplean diferentes signos para un mismo fin. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 110 . Uso de léxico y semántica Los signos de puntuación son herramientas.

El lenguaje oral y el escrito contienen diferencias y semejanzas. ambos tienen un propósito comunicativo y una intención. pero el canal por el que se emplea es distinto y se valen de recursos diferentes. ya que el autor se vale de los signos de puntuación para ordenar el discurso y dotarlo de expresividad. Gracias a estos signos podemos leer enunciados que denoten festividad. Sin los signos de puntuación sería casi imposible conocer la intención y la expresividad de lo que se quiere comunicar. y claro la adecuación. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 111 . reflexión. etc. sorpresa. Dentro de los mensajes escritos no se aplica el lenguaje corporal ni gestual. brillarían por su ausencia. cohesión y coherencia. misterio.

Ejemplo: Descartes expresaba: ―Pienso. • Para cerrar una enumeración. Ejemplo: Natural. Su aplicación más común es en los siguientes casos: • Después de citar una enumeración.1. omitiendo los nexos. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 112 . luego existo‖. sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación. Para que lo comprendas mejor llamaremos: primer término al texto que se encuentra escrito antes de los dos puntos. • Para presidir una cita textual. la mesa y el refrigerador. Los dos puntos Generalmente se utilizan para llamar la atención del lector sobre el término que se encuentra después de ellos.2. Ejemplos: Querida amiga: También se aplica para relacionar oraciones o proposiciones entre sí. • Después del vocativo en cartas y documentos. y segundo término al que le sigue. Ejemplo: Compraron sólo tres cosas: La puerta.

Colocar el efecto después de la causa es una herramienta poderosa en un texto cuando. atraer al lector con pocas palabras. sucesión y precisión. da un efecto de sorpresa y elegancia a la frase. y así sorprender al lector. debido a eso. Ejemplo: No podrá ir de vacaciones: se ha quedado sin trabajo. Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones.. Habrás notado que el uso de los dos puntos. Colocar el efecto antes que la causa es de gran utilidad en periódicos. por ello. en consecuencia. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: por eso. ya que se busca más que sorprender. a toda causa corresponde un efecto. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 113 . • Casualidad. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: porque.A toda causa corresponde un efecto. le da fuerza a la frase con el uso de los dos puntos. debido a que. además de su labor principal.Las relaciones que se pueden dar son las siguientes: casualidad. simultaneidad.

blanca y muy cómoda. • Sucesión. simultáneamente.. asimismo. Ejemplo: Vicente Fox: no se privatizará el sector eléctrico (En este ejemplo se precisa qué dijo). Ejemplo: Los recién casados se tomaron de las manos y unieron sus labios en un tierno beso: volaban sobre una nube grande. Ejemplo: Pedro regresó a casa muy triste. No se privatizará el sector eléctrico: Vicente Fox (En este ejemplo se precisa quien lo dijo). Observa como los dos puntos sustituyen las frases: al mismo tiempo.El uso de los dos puntos se emplea para indicar que. • Precisión.• Simultaneidad.El uso de los dos puntos se basa en colocar sucesivamente el primero y el segundo término. en seguida. inmediatamente. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: después.. caminó por las habitaciones. llorando: sus gritos se escuchaban por toda la colonia. mientras tanto.Los dos puntos sirven para precisar lo que se ha dicho en el primero y segundo término. ocurren al mismo tiempo.. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 114 . tanto el primer término como el segundo. pensando.

• Reproducir citas textuales. puntos suspensivos.2. entre otras cuestiones. ―siempre te amaré‖ después se marchó. Las comillas Se usan para citar. ejemplificar. extranjeras o impropias que se usan intencionalmente y no por error. como es que ―las crisis sin duda ponen a prueba la imaginación. etc. • Aplicación de las comillas En títulos. deberán colocarse fuera del entrecomillado. • Destacar una palabra o una frase. destacar. Ejemplo: Agradecemos la presencia del escritor Ortega Calderón. Ejemplo: Tendré la oportunidad de revisar tus ―adelantos‖ en la clase. autor de ―Las novias tristes‖. Ejemplo: Rebeca Santillán. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 115 . nuestra capacidad de sobrevivir‖. por ejemplo el punto final. ironizar. un paréntesis. • Dar un sentido irónico a las palabras. cuando no se tiene letras cursivas. Los signos de puntuación que se encuentran dentro de un texto.2. Ejemplo: Ella me dijo. señalar palabras vulgares.

Se utilizan los paréntesis cuando: • Interrumpimos una oración para incluir un comentario. Los paréntesis Los paréntesis se utilizan para encerrar palabras u oraciones incidentales o aclaratorias. Ejemplo: Entonces que mi ―chorreada‖. Ejemplo: Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet.3. Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet. Las frases incidentales pueden o no decirse dentro de la oración. y ni quien ―haiga pa‖ quitarlo de la ―compu‖. pero sin alterarlo.• Señalar apodos o sobrenombres. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 116 . interrumpiendo el sentido del texto. 2. pues nada más por aquí mi ―tric-trac‖. sin que ésta cambie su significado. • Los neologismos o barbarismos. sin embargo lo que pretenden es dar alusión de ello. Ejemplo: El joven se la pasa ―chateando‖ todo el día. las comillas indican que el autor sabe que las palabras se encuentran mal escritas.

. . dar la idea de interrumpir lo que está diciendo otra persona. lugar. y sus principales funciones son dejar en suspenso el discurso. que en un diálogo el interlocutor dé la pauta para que otro complete lo que está expresando. Ejemplo de significado de siglas: La ONU (Organización de las Naciones Unidas) tiene su sede principal en Nueva York. . • Intercalar alguna fecha. Los puntos suspensivos Este signo de puntuación consta de tres puntos.4.• Intercalamos en el texto una oración accidental. . número. Creí que eras más alto pero. ni uno más ni uno menos. Los puntos suspensivos sirven para: • Dejar en suspenso una frase. La verdad no sé si iré. • Expresar duda en algún texto. o no iré Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 117 . autor o aclaramos algún significado de siglas o palabras extranjeras. Ejemplo: El juego (el último se alargo durante 2 horas) terminó en un tiempo razonable. 2.

. . forman una sola. El guión corto Se emplea para dividir la palabra que queda al final de la línea y entre dos palabras. nos reunimos. Eres un ca. • Al final de enumeraciones abiertas o incompletas. . ropa. cuatro personas.práctico. (En este caso. .5. . Se convocó a una junta. 2. al final.• Redactar algo que es obvio o entendido por la mayoría Casi todas las novelas de amor terminan con la frase ―Y vivieron felices para siempre‖. juguetes. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 118 . Aunque hoy en día los procesadores de texto evitan (con la herramienta justificar) que tengas la necesidad de dividir silábicamente las palabras. • Sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. . con el mismo valor que la palabra etcétera. a este signo le corresponde eliminar la función moralista de defender el buen decir). se distribuyeron decenas de papeles anunciándola y. donde venden de todo: comestibles. . . no sólo se elimina lo que es obvio. La tiendita de María es como la de los pueblos. por ejemplo teórico . que sin llegar a fundirse.

• Los guiones largos aplican la misma función que los paréntesis. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 119 .El guión corto sirve para: 1. La prueba consiste en un examen teórico – práctico. Indicar la división silábica: El uso de reglas orto gráficas es muy sencillo. Separar miembros de una palabra compuesta. El autobús cubre la ruta Oaxaca – San Luís Potosí. es decir. Relación de palabras o cifras. 2. 3. 2. Los temas a exponer abarcan de las páginas 102 – 125. cuando uno de ellos conserva su acento. Ejemplo: La vecina de la esquina —que tiene el pelo color rojo —fue quien se ganó la lotería. separan frases incidentales dentro de alguna oración. El guión largo Se emplea en narraciones para indicar intervenciones o parlamentos de los personajes (guiones de diálogo) así como también los comentarios que introduce el narrador.6.

en las oraciones escritas sirven para llamar la atención. mostrar sorpresa. —Es muy sencillo.• Se puede utilizar paréntesis o guiones largos. Tómame. quince minutos para el té) ni descanso. amor. dolor. tómame sin pedir receso. alegría.7. • Se utiliza en teatro. —A ver. Los signos de admiración Encierran enunciados exclamativos. se usan guiones si la frase incidental es afín a la idea principal y paréntesis cuando la frase incidental es más lejana a la idea del texto. Tómame. etc. Damián. pena. (El guión debe ir pegado a la primera palabra). 2. Lorenzo. enséñame. Que yo sé como pueden pasar física sin problemas. tómame sin pedir receso. miedo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 120 . para el inicio de una acción del personaje. —sin permiso ni opinión —ni descanso. muchachos. según sea el grado de afinidad que posee la frase incidental con la idea del enunciado. (receso.

Ejemplo: ¡ Te amo ! ¡ Qué gusto me da verte ! ¡ No lo puedo creer ! ¡ Lo siento ! • En oraciones exclamativas pueden ser completas o en partes. y dentro de la lengua escrita los colocamos al principio y al final de una oración. Ejemplo: A pesar de la lluvia.• En la lengua hablada son fáciles de identificar por el énfasis que ponemos en cada uno de ellos. Ejemplos: ¡ Ah ! ¡ Oh ! ¡ Hay ! • Se coloca donde empieza el sentido admirativo. ¡ Es un día hermoso ! Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 121 . Ejemplo: ¡ Debería sancionarte ! ¡ Cuidado !. el semáforo está en rojo • Se usan en interjecciones.

pueden ser completas o en partes. Se utilizan en: • Formulación de preguntas y las normas para su uso son semejantes a las de los signos de admiración. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 122 . Los signos de interrogación Encierran enunciados en los que se pregunta. ¿me darías uno? • El sentido interrogativo. Ejemplos: ¿ Cómo te llamas ? ¿ Dónde compraste ese vestido ? • Oraciones interrogativas. en las oraciones escritas se utilizan para cuestionar y casi siempre van acompañados de las siguientes preguntas: qué. aunque allí no comience la oración. cómo.2. sensaciones. Ejemplo: Cuando sucedió ¿estabas despierto? Todos los signos de puntuación son importantes para señalar y hacer llegar el mensaje que se quiere transmitir. por qué.8. de tal manera que se perciban las emociones. etc. que conlleva un escrito. Ejemplos: ¿ Estás de acuerdo ? Tú tienes cuatro. sentimientos. dónde.

¡ y tu vida ! Lee el siguiente caso. Pero su testamento decía: A quién dejaré mis bienes Heredo mis 500 millones de pesos a mi hija no a mi sobrina tampoco nunca se dará al sastre no dejo mis bienes a mi esposa no a mi cuñada. ya que de lo contrario cambiarían parcial o totalmente su sentido . colocar esos signos! La esposa por ejemplo escribió: Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 123 .¿Alguna vez te has preguntado qué papel juegan los signos de puntuación dentro de un proceso de comunicación? Para expresarte correctamente es necesario que los utilices de una forma adecuada. su sobrina. y analiza la colocación de cada uno de los signos de puntuación. Que mis deseos sean órdenes. Don Samuel López murió y les dejó una copia de su testamento a las siguientes personas: su hija. Cada uno de los interesados presentó una copia del testamento ante el juez y puso los signos de puntuación como mejor le convenía ¡Imagínate lo trascendente que fue para cada una de las personas. . . el sastre. su esposa y su cuñada.

no a mi cuñada. Que mis deseos sean órdenes! ¿Cómo crees que colocaría los puntos cada uno de los demás? Por supuesto.¿A quién dejaré mis bienes? Heredo mis 500 millones de pesos: a mi hija no. nuestro idioma nativo de modo oral. en primera instancia. pues todos manejamos. colocando cada uno de los signos de puntuación necesarios. ¡dejo mis bienes a mi esposa!. no sucedería lo mismo (o la confusión sería menor) si en el ejemplo anterior se empleara la palabra hablada. Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes el testamento del señor Don Samuel López. a mi sobrina tampoco. para que el testamento sea a favor de la hija. nunca se dará al sastre. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 124 . no.

7..Puedes hacer lo que te apetezca más leer ver la tele patinar oír música 8.Auxilio se quema mi casa 6. en función al mensaje que se desea transmitir. en el año 1605 en que se dio a la luz.Las cuatro ediciones que se hicieron de esta obra el Quijote.Octavio Paz escribió ―El laberinto de la soledad” para muchos los temas más destacados son los hijos de la Malinche y Pachucos. 4.Cuántos años tienes Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 125 .. 2.. 1..Todos dijeron Se volvió piedra Se volvió piedra 3..Actividad 10 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y anótalas en tu cuaderno de apuntes... según sea necesario.Como te llamas 5. prueban grandemente la aceptación que tuvo.Querida Rosario Espero que te encuentres bien.. Coloca los signos de puntuación.

Actividad 11 Instrucciones: lee el siguiente texto y coloca los signos de puntuación necesarios para trasmitir un mensaje adecuado. para distinguir dónde se están aplicando. Ayer cuando salí de casa tuve una sensación muy extraña que me llenó de inquietud aunque a mi alrededor todo se desarrollaba como siempre tráfico infernal gente con prisa contaminación atmosférica y sonora basura por todos lados ese paisaje desolado en que hemos convertido la ciudad Si todo es como siempre que pasa me pregunte porque de eso estoy segura algo pasa. signos de exclamación. De pronto al voltear a la fábrica de galletas escuche unos gritos que decían auxilio auxilio nos estamos incendiando. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 126 . signos de interrogación. puntos suspensivos. guión largo) y colócalos con tinta roja. guión corto. Actividad 12 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones en donde utilices signos de puntuación (comas. Fue cuando entendí por que se veía tanto humo tanta gente y tanto ruido.

pdf http://www.com/signosindice.com/signos. http://liceu.reglasdeortografia.Dentro de estas páginas de Internet. los cuales te ayudarán a repasar la colocación de cada uno de los puntos y así comprender su aplicación.htm http://www.uab.reglasdeortografia.html Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 127 . encontrarás ejercicios.es/~mestre/A1/ejercicios-puntuacion.

5. La estructura interna de los textos funcionales 3. Las marcas discursivas 3. Las propiedades de los textos persuasivos Semana 2 / Sesión 6 / Martes 128 . La intención comunicativa de los textos persuasivos 3. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3.4.2.1.3. La estructura externa de los textos persuasivos 3.3.

mediante el enunciador. mensaje y contexto. enunciatario. • Distinguir las estructuras externa e interna en los textos persuasivos. serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan dentro de un texto persuasivo.Al finalizar la sesión 6. • Aplicar las propiedades de los textos persuasivos en la redacción de escritos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 129 . • Identificar el propósito del texto persuasivo.

Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Por qué es tan importante utilizar signos de puntuación? ¿Cuándo te comunicas de manera oral. contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas. utilizas signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 130 .

un anuncio. o la propaganda. ¿Cuántas veces dentro de tu vida diaria has sido persuadido por alguna imagen publicitaria? ¿Cuántas veces has utilizado un texto persuasivo para conseguir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 131 . para comprar artículos de cierta marca. para reforzar una opinión o cambiarla.Diariamente persuadimos o nos persuaden de manera oral o escrita para hacer o dejar de hacer algo: por ejemplo.

inducir a una gran parte de la población. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 132 . según sea el caso. Podemos encontrar diferentes tipos de textos persuasivos. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos Dentro de esta sesión te informaremos lo importante que es conocer a lo que se le llaman textos persuasivos y de qué manera los aplicas. o a tus compañeros para que realicen mejor las actividades. editorial. persuadir. Ejemplos: anuncio publicitario. Por ejemplo. o a alguien que te gusta para que sea tu novia . tal vez muchas de las veces has persuadido al maestro para que suba tu calificación.3. para lograr un cambio de opinión o de actitud. esto con la intensión de modificar su opinión y hacer que compre o adquiera ―algo‖. discursos y la caricatura política. cada uno de ellos con una estructura diferente. Para que esto suceda se necesita que el emisor utilice determinados argumentos con los que tratará de convencer de influir en los receptores. Los textos persuasivos están orientados a convencer.

para que la cita textual sea coherente. La argumentación retórica tiene como objetivo captar la atención del receptor. debemos tener claro que utilizaremos un prototipo textual argumentativo. debido que se orientan a las ventas de algún producto. cohesiva y adecuada. es decir. expresamos nuestras opiniones o rebatimos las de la otra persona. a través de razonamientos lógicos y ordenados. para convencerlo de adherirse a nuestros propósitos. Para argumentar las ideas generalmente utilizas el lenguaje en su función apelativa. Cuando se trata de convencer a nuestros interlocutores.Es posible que los anuncios publicitarios sean los textos persuasivos que más abundan en nuestra sociedad. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 133 . la cual te permite provocar una reacción en el receptor.

La argumentación. estás argumentando a favor de la visión sobre ese objeto. incitar o influir al destinatario. así que el receptor que escucha tu argumentación tal vez sea convencido de que comparta tu misma ideología. Por ejemplo. Los métodos que se utilizan son la inducción o la deducción. ya que éste a través de un canal adecuado emite un mensaje apoyado por un discurso argumentativo para lograr su objetivo. y las frases que utiliza son sólo cuatro: • Introducción: el autor capta la atención del destinatario. Las herramientas más poderosas para influir en la opinión de las personas son: la argumentativa y la retórica. • Conclusión: es el resumen de lo expuesto. • Tesis: idea en torno al cual se reflexiona. Es el prototipo textual que expone una serie de razonamientos para defender los propios puntos de vista y rebate opiniones con el objetivo de probar y demostrar una proposición o convencer a otros.3.1. lo estás recomendando. • Desarrollo: argumentos con los que se apoya o refuta la tesis. cuando describes un objeto de manera positiva. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 134 . Intención comunicativa Su intención es la de convencer.

• Orden: (articulación de lo que se dice). Semana 2 / Sesión 6 / Martes 135 . Como puedes ver los textos persuasivos se llevan acabo en diferentes contextos. • Ornato: (belleza del lenguaje). el artículo de opinión busca convencer al lector de sus ideas personales. pero la intención comunicativa es la misma. • Memorización: (recordar los elementos del discurso). el ensayo defiende un punto de vista muy personal. en la opinión del lector sobre algunos personajes involucrados. pensamiento o acción. Cada uno de los textos persuasivos persigue un fin en particular: el anuncio publicitario incita y seduce al consumidor a que compre el producto que se está ofertando.La retórica: es el arte de convencer a través del lenguaje y consta de cinco fases que son: • La invención: (qué se dice). conducta. • Acción: (entonación al pronunciar el discurso). ya que tratan que el receptor cambie de opinión. la caricatura influye de manera humorística y satírica.

Organización textual: debe contener una introducción clara. un tema representado por la idea que se desea desarrollar (fondo). un desarrollo y una conclusión. ritmo. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 136 . eslóganes. Signos paralingüísticos: son signos no verbales que se presentan dentro del proceso comunicativo. entonación. etc. pausas y acento empleado en el lenguaje oral. Dentro de cada texto persuasivo debes tener presente que es indispensable que todo texto tenga: un uso adecuado del lenguaje. velocidad al hablar. Estructura externa Presentación Estructura externa de los textos persuasivos Introducción Organización textual Desarrollo Conclusión Signos paralingüísticos Presentación: es la forma en que se presenta la organización textual y los recursos a utilizar. color y fondo. dependiendo el contexto y el canal por donde se llevará a cabo el mensaje. como las gesticulaciones.2. un estilo (forma) y una estructura para darle orden y distribución de las ideas. volumen. tipo y tamaño de letra.3. puntuación que se utiliza en los textos escritos. como los signos paralingüísticos. tipo de voz. y las imágenes.

y no los debes confundir con la comunicación no verbal. ya que se distingue con una manzanita. :-( tristeza. con una carita feliz. al conversar con una persona en el MSN.Ejemplo de signos paralingüísticos: • Los emoticones que utilizas.). etc. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 137 . sólo refuerzan la comunicación oral o escrita. • El logotipo de las papas sabritas lo reconoces por su color amarillo de fondo. Todos los signos no verbales. ya que en ella sólo aparecen los signos solos. • La marca Apple la reconoces en diversos aparatos electrónicos. ( :-) sonrisa.

Marcas discursivas Semana 2 / Sesión 6 / Martes Adecuación Cohesión Coherencia •Enumerativas •Conclusivas •Continuativas •De revisión •De corrección •Para ejemplificar •Para recapitular 138 . Es el más indicado para asegurar que el mensaje llegue al receptor sin ruido ni complicaciones. Cuando los hechos ocurridos se combinan con opiniones del emisor.3. Estructura interna Objetivo Contenido Subjetivo Cuando se dan a conocer los hechos.3. Léxico Coloquial Modo discursivo Estructura interna de los textos persuasivos Prototipo textual Definición Demostración Especificación Refutación Referencia Ampliación Argumentativo Narrativo Descriptivo Expositivo Explicativo •Adicción •Oposición •Causa •Generales Se utilizan para convencer.

4. no lo hacemos con oraciones aisladas. se convierte en lo que comúnmente llamamos ―muletillas‖. Ahora vamos a mencionarte algunas de las marcas discursivas para que te des una idea de cómo funciona nuestro lenguaje y de que manera se utilizan en los textos persuasivos. es necesario agregar a nuestra conversación conectores que tengan como función relacionar las unidades sintácticas y acomodarlas en el texto para lograr una cohesión en el discurso. A todos esos conectores se les conoce también con el nombre de marcas discursivas ya que son indispensables para una buena comunicación. Pero ¡cuidado! ya que si las utilizas de manera reiterativa para suplir argumentos o proposiciones.3. Marcas discursivas Al comunicarnos de manera oral o escrita. Las marcas discursivas más utilizadas son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 139 .

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 140 .

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 141 .

Engloba todas las partes del texto que forman una unidad. deben contar con las propiedades que te permitan cumplir con el proceso de la comunicación.Es la forma de ordenar las oraciones para que no se pierda el sentido de comunicar. la cohesión y la coherencia que forman parte de su estructura interna. evitando disgregaciones ajenas al hecho comunicativo. un artículo de opinión o una caricatura política debe tener muy claro quienes serán los posibles compradores para dirigirse a ellos de una forma apropiada y obtener el convencimiento de sus lectores. Cohesión.5. las ideas y los textos para lograr convencer a los consumidores.. Coherencia. pero en el caso del anuncio publicitario lo que se ordena son las imágenes. Los textos persuasivos cuentan con características propias. Propiedades Recuerda que todos los textos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 142 .3.Que el mensaje sea comprendido por el receptor. el que escribe un anuncio publicitario... pero sin dejar afuera la adecuación. Adecuación.

. que te ha convencido para adquirir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 143 .¿Cuántos textos persuasivos se presentan dentro del recorrido que haces al trasladarte de tu casa a la escuela? 2. contesta las siguientes preguntas.¿Cuál ha sido un texto persuasivo. inducir o persuadir al receptor para lograr un cambio de opinión. te mencionamos que los textos persuasivos son aquellos escritos que están orientados a convencer. 1.En el transcurso de la sesión. Instrucciones: basándote en la definición estudiada en esta sesión acerca de un texto persuasivo..

son los teléfonos celulares. eran aparatos grandes y lo único que se podía hacer con ellos era llamar por teléfono. esta época se destaca por la revolución en la comunicación. filmar. En la década de los 80 y principios de los 90 donde surgieron los primeros celulares. contar con un Telefon.Actividad 13 Instrucciones: lee el siguiente texto persuasivo y contesta brevemente en tu cuaderno de apuntes las preguntas que aparecen al terminar el texto. sacar fotos. Y recuerda. . acude a tu centro autorizado Telefon. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 144 . etc. chatear. Actualmente ya se pueden hacer innumerables actividades: escuchar música. en especial los celulares deben facilitar a la persona ciertas tareas. En los últimos tiempos. . una de estas tecnologías disponible para casi todos. Como conclusión todos los avances tecnológicos en la comunicación. y adquiere tu celular. navegar por Internet. ya que han avanzado en forma notoria las distintas tecnologías que facilitan la comunicación entre personas. es estar a la moda. A medida que fueron avanzando los desarrollos tecnológicos se pudieron mandar mensajes de textos. así que no esperes más. una actividad muy difundida entre los jóvenes.

.¿Cuál sería el mensaje donde se maneja la persuasión hacia una persona? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 145 .1.¿Cuál es la función del lenguaje que se aplica dentro de este texto persuasivo? 2..

Una sola nacionalidad. cuyo único requisito será ser joven eterno. Una dicha deseada por milenios. Juventud por todas partes. . sin la cultura de la guerra que ha venido colisionado a los pueblos una y otra vez. entonces. finalmente. . El país natal de cada cual. Esos 3 mil millones tendrán menos de 25 años de edad y estarán ya. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 146 . ―La eterna juventud‖ La eterna juventud tiene sus cifras: 3 mil millones de jóvenes para el año 2020. formalmente por la juventud humana para el año 2020. Sí. ecológicamente hablando ¿pero cómo lo hará frente a un mundo con 5 mil millones de nuevas bocas por alimentar? La juventud. Para el año 2045. 25 años después. la dura responsabilidad de re-organizar el planeta. el mundo será tomado. pues. esperando tener su primogénito. Al finalizar compara con tus compañeros. los hijos de esos jóvenes habrán alcanzado la edad para procrear y será de nueva cuenta una fuerza viva todavía más frondosa de 5 mil millones de jóvenes nuevos procreando nuevos seres humanos. podría ser el carnet de identidad de la nueva humanidad.Actividad 14 Instrucciones: lee el texto persuasivo e identifica las estructuras externas e internas que se presentan y anótalas en tu cuaderno de apuntes. En el 2020 la población juvenil del mundo demandará fuentes de trabajo y para ellos estarán disponibles unos 800 millones de cargos relacionados estrictamente a las necesidades de los jóvenes. La juventud mundial tendrá. quizás. Pero prosigamos. esto es. ―Juventulandia‖ será el paraíso terrenal y real.

¿verdad? Seguro que si vienes también te ligas a uno. apenas me vio me pidió que fuera su novia. ya que sus amigos me pidieron presentarte. ¿Ya hablaste con tus papás para que te den permiso? ¡No seas collona y ya diles! Pero lo mejor ahora te lo cuento. todos atléticos. de cuento. Sandra 1. ¿Lista? Pues resulta que hay un pueblo donde habitan chavos que miden como 1.80 mts.Actividad 15 Instrucciones: lee esta carta prestando atención a su lenguaje persuasivo y contesta las preguntas que aparecen al final de la carta en tu cuaderno de apuntes. Dicen que cada fin de semana mueren cinco o seis vacacionistas: por suerte.. ¡Lánzate para acá! Te cuento lo que ha pasado: los rápidos de agua son impresionantes. bien guapos. ¿Cómo vez?. No te vayas a desanimar por lo que te cuento. cuatro de cada cinco balsas se voltean y sus ocupantes salen disparados y si te golpeas contra las rocas pues ya no la cuentas.¿Crees que el texto es persuasivo? ¿Qué función de lenguaje se utiliza? Semana 2 / Sesión 5 / Martes 147 . se llama Leonardo. ¡es mi príncipe azul so-ña-do! Bueno. cuando yo caí al agua nada más me tragué un poco de líquido. ¡Ven para que te conozcan! ¡No te hagas payasa! No olvides tu traje de baño por nada del mundo ¡Vente mañana! Besos. Natalia: Veracruz está padrísimo. ¿no me crees? Bueno conocí uno.

Antes de empezar a escribirlo debes informarte sobre el tema. Debes seguir estos pasos: • Organiza todas las ventajas en un párrafo y usa marcas discursivas para dotar de cohesión a tu texto.Actividad 16 Instrucciones: redacta un texto persuasivo sobre las ventajas del ejercicio físico sobre la salud. . Para ello puedes usar preguntas que lo animen (por ejemplo: ―¿no crees que vale la pena?‖) y oraciones imperativas que animen a empezar a practicar el ejercicio físico (por ejemplo: ―anímate. sal a mejorar tu salud‖). ¡Seguro que eres capaz de construir un texto que convenza! Semana 2 / Sesión 6 / Martes 148 .Ahora sólo queda revisar la ortografía y asegurarte de que el texto se entienda con facilidad. Escribe en tu libreta los datos que tengan que ver con los beneficios de la actividad física en la salud. Planifica tu texto para convencer a tus lectores de que es necesario hacer ejercicio.Escribe un tercer párrafo para convencer definitivamente a los lectores. . Se ha demostrado que… Además… Otro efecto beneficioso de hacer deporte es… ‖ .Redacta un segundo párrafo dirigido a quienes no acostumbren a practicar deporte y quieran empezar a hacerlo. Ejemplo: ―El ejercicio físico es vital para mejorar la salud.

El artículo de opinión 3. La caricatura política y sus características Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 149 .6.2.6.1. El anuncio publicitario 3.3.6. Clasificación de los textos persuasivos 3.3.6.

• Distinguir las aportaciones de los textos persuasivos dentro del proceso de la comunicación.Al finalizar la sesión 7. serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos persuasivos y las funciones de lenguaje que se aplican en cada uno de ellos. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 150 . • Redactar textos persuasivos aplicando cada una de sus características.

¿Estarías de acuerdo con eso? ¿Cuáles crees que serían las ventajas y las desventajas de que esto se llevara a cabo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 151 . prendes el televisor y desde la pantalla el locutor anuncia que las empresas han decidido eliminar todos los programas y sustituirlos enteramente por publicidad. después tomas el periódico y te encuentras con la misma noticia ya que se eliminarán espacios informativos. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. Recuerdas la importancia que tiene un texto persuasivo para transmitir un mensaje.Instrucciones: lee el siguiente párrafo y reflexiona las preguntas que después se te indican. ahora imagina que un día llegas a tu casa.

El cielo de la ciudad de Monterrey fue invadido por globos aerostáticos que desde muy temprana hora fueron vistos a gran altura. como parte de los festejos de culminación del Festival Internacional de Santa Lucía. que te pidieron a ti ponerlo en venta. ¿Qué estrategias utilizarías para venderlo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 152 . Como fin de este festejo se vendieron los globos aerostáticos imagina.

su intención comunicativa y sus rasgos comunicativos.6.3. los cuales están encaminados a inducir al receptor a cambiar de opinión. adquirir algún producto entre otras cosas. Clasificación de los textos persuasivos Hoy en día. su estructura. estamos en contacto con una gran variedad de textos persuasivos. y para clasificarlos se deben tomar en cuenta sus características de forma y de fondo. Estos textos ya forman parte de nuestro mundo. Anuncio publicitario Artículo de opinión Ejemplo de textos persuasivos: Los textos persuasivos Caricatura política Editorial periodístico Discurso político Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 153 .

carteles. Modificación de conductas ciudadanas. radio. rótulos. televisión. etc. un desarrollo y una conclusión.. colores.). eslogan. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 154 . ésta es apoyada por medios de comunicación como la prensa.1.3. espectaculares. Los textos persuasivos se pueden clasificar de la siguiente manera: Tipo de anuncio publicitario: Comercial Institucional Político (propaganda) Propósito: Orientado a la venta de productos o servicios. logotipo. La colocación de cada uno de sus elementos es importante para el logro de sus objetivos e implican una distribución de una introducción. sonoros y visuales. cine. El anuncio publicitario está conformado por una estructura con elementos como: • Composición del mensaje. El anuncio publicitario Es un texto persuasivo que contiene mensajes escritos. etc.Es el léxico y la distribución de las partes que forman el anuncio (texto. Dirigido para que la opinión pública asuma ideas políticas y sociales como propias.6. imágenes.

el eslogan. desarrollar o modificar actitudes. tipografía y formas de persuasión. pinturas. logotipo. • Componente Visual. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 155 . argumentar y justificar los motivos por los que se debe adquirir el producto publicitario. dibujos o la combinación de colores de fondo de un anuncio que apoyan el lenguaje escrito. provocando necesidades para inducir a la compra.Mensaje oral o escrito que se emite para informar las cualidades.Son las imágenes utilizadas como fotografías.• Componente verbal (texto).. Este componente es la característica de fondo y para resaltar este mensaje suele utilizarse en recursos como.. El objetivo del anuncio publicitario es el de convencer.

m.com o a través de los teléfonos: 8618-48-79 y 8618-48-80 Trata de fijar el producto en la memoria del destinatario.m.00 Dirigido a profesionistas y público en general. interesados en exponer efectivamente sus ideas. Plantel Mariano Escobedo Col. Inscríbete en : ―Cupo limitado‖ www.00 Alumnos CNCI $ 300. ¡Presentaciones efectivas de alto impacto! Te has preguntado: ¿Cómo estructurar una presentación? ¿Cómo captar la atención de tu audiencia? ¿Cómo manejar situaciones difíciles durante la presentación? Asiste a un curso y aprende: Técnicas sencillas para convertir cualquier contenido en una presentación estructurada y efectiva.Logotipo Eslogan “Toma el control de tu futuro” DIPLOMADO CAPACITACIÓN ACTIVA Introducción. Lugar: CNCI. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 156 . * Incluye material y estacionamiento.universidadcnci. a 1:00 p. Implica al receptor (enunciatario) y llama su atención. Imagen Fecha: Viernes 19 de abril de 2010 Hora: 10:00 a. Se informa del producto y se trata de convencer al destinatario. Nueva Rosita Cuota de recuperación: Público en general $ 500.

ya que ocupa una presencia importante dentro del texto escrito..Se ofrece una propuesta de solución al problema. Se le ha catalogado como género periodístico.. La estructura del artículo de opinión es: • Introducción. • Desarrollo. para que sea aceptado por el lector.6. opiniones y análisis personales con gran libertad sobre algún tema. además de argumentación con la que convenza a los lectores de sus razones.2. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 157 .. El artículo de opinión El artículo de opinión es un texto persuasivo donde el autor emite valoraciones.3. En el artículo de opinión siempre se debe manejar un lenguaje que le permita al autor mantener su propio estilo y así ofrecer un punto de vista original sobre lo que se presenta. • Conclusión. aunque cada día gana más terreno con otros medios masivos de comunicación.Incluye la tesis o la situación actual del problema.Se describen los argumentos y las razones que demuestra la validez del punto de vista del autor.

hasta nuestro estado de salud. Dicen que el espejo del alma son los ojos…¿Qué podemos descubrir en ellos? Y la respuesta es muchas cosas.Ejemplo de artículo de opinión: La salud está en tus ojos. Lo anterior es gracias a la Iridología: ciencia y arte que se refiere al estudio del iris (color del ojo) que tiene sus orígenes en la antigüedad en donde griegos. medicamentos que se toman por largo tiempo. enfermedades posibles. el cual se fracturó una pata y observó los cambios que se hacían en el iris del animal. El padre de la Iridología es el Dr. Por Dra. etc. circulación. egipcios y hebreos sabían la importancia de los ojos como medio de comunicación y análisis. Ignatz Von Peczely (1826-1911) médico húngaro que empezó a observar los ojos de un búho. estrés. Verónica González A. 158 Introducción Desarrollo Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . estado del colon. fracturas. Nuestro iris es como una fotografía de nuestro organismo y se detectan estados de salud de los órganos. nuestra personalidad. chinos.

28 de diciembre 2009. amor y paz en sus corazones…y que mejor que un diagnóstico iridológico acompañado de una terapia Reiki y flores de Bach para comenzar con mucho ánimo y energía el año nuevo. acupuntura. Con frecuencia me preguntan sí se pueden usar la medicina alópata e integral (alternativa) y la respuesta es que casi siempre: sí por que hay muchas herramientas de la medicina integral que son completamente inocuas… hacen una sinergia con la medicina alópata acortando tiempo y costos de recuperación del paciente. Conclusión En este año nuevo que inicia los invito a empezar el año con mucha salud. que productos naturales. 159 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . etc. medicina alópata. etc. ―Una imagen dice más que mil palabras‖ y es cierto ¿Qué dicen tus ojos… que dice tu mirada? Hasta luego… Lunes.Desarrollo es parte de una medicina preventiva en la que podemos actuar incluso antes de que se presente la enfermedad y se puede hacer uso de las demás herramientas de la medicina integral como son las flores de Bach. Reiki. sólo necesitamos informar a los médicos que tipo de medicina se está usando.

mientras tanto el elemento textual (verbal) ayuda aclarando el mensaje y orienta el sentido del mensaje. informa a través de imágenes y capta la atención de los lectores. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 160 . La caricatura política utiliza un lenguaje irónico y textual para hacer llegar un mensaje cargado de ironía y humor con el cual se pretende satirizar. Se puede decir que la caricatura política relaciona a la sociedad con una apariencia crítica respecto a su realidad (exagerando o deformando) a los personajes y sintetiza en ilustraciones los acontecimientos más relevantes a través del humor. la burla y la ironía.3.3.6. La caricatura política y sus características La caricatura política es un texto persuasivo donde se utiliza la argumentación en busca de su propósito comunicativo. para lograrlo la persona a la que se pretende convencer debe entender toda la información y que se pueda asociar el artículo con la realidad. El elemento visual irónico. ridiculizar o criticar a un personaje o hecho en la actualidad.

La imagen dice una cosa y el texto otra. 161 . Características Externas (de forma): Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles • Esclarece y ubica el sentido del mensaje. ambiente. El lenguaje irónico y verbal se observan mediante relaciones de: Anclaje. la relación sólo acerca la imagen al texto para que el receptor obtenga su conclusión. La imagen tiene poco sentido. La interpretación se encuentra en la imagen. gestos. Trazos gráficos que le dan una sensación de movimiento a los personajes. El receptor debe obtener su propia conclusión. Redundancia. Personajes. • Su discurso es visual y textual (irónico y verbal).Algunas de las características de la caricatura política son: • Se desarrolla en un cuadro. Tipográfico: estado de ánimo de los personajes. Inferencia. etc. • Emplea diferentes tipos de lenguaje: Irónico (imágenes). Código cinético. Discurso: pensamientos o ideas de los personajes. Contradicción. color. el texto apoya su interpretación. El texto insiste en lo que asegura la imagen. Onomatopeyas: características gráficas que imitan sonidos. rostros. globos.

• Combina lo grotesco y el humor con la creatividad. la racionalidad y la de ejemplificación.Características Internas (de fondo): • Está basada en temas políticos y sociales. • Utiliza la retórica para provocar una acción. emoción o convicción del destinatario. • Expresa una opinión. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 162 . • Hace referencia a personajes destacados de la vida política o social y el trabajo que desempeñan. la emoción. • Los elementos que utiliza para convencer son de diferentes formas como la persuasión.

1.¿Qué opinas acerca de las caricaturas políticas? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 163 ...En el transcurso de la sesión. con tus conocimientos adquiridos. te mencionamos la clasificación de los textos persuasivos con la intención de reconocer los elementos con las que cuenta cada uno. cuenta con los elementos necesarios para persuadir? 2.¿Crees que la publicidad que se maneja dentro de tu sociedad. contesta brevemente las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes. Ahora bien. para llegar a su objetivo.

P.. La modalidad mixta proporciona a los alumnos. etc.(01618) 83 50 999 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 164 . 34000 Tel. Ave. Va dirigido a personas que cuentan con la posibilidad de asistir de 4 a 5 horas al plantel. deportes. APRENDE A ESTUDIAR EN UNIVERSIDAD CNCI UNA BUENA INVERSION PARA TU FUTURO PREPA PLUS Es un servicio educativo en modalidad mixta que permite al alumno concluir el bachillerato general desde 2 años. Juárez 305 Altos Esq. artes.Actividad 17 Instrucciones: analiza el siguiente anuncio publicitario e identifica sus características externas e internas. 20 de Noviembre Col. elementos adecuados para su desarrollo integral y desarrolla la responsabilidad del propio aprendizaje y de la autoevaluación. ¡COMUNÍCATE! Durango. Centro C. estrategias. métodos. lo cual proporciona mayor libertad para realizar otras actividades tales como: trabajo. música.

identificando cada una de sus partes.Actividad 18 Instrucciones: redacta un artículo de opinión de alguna problemática que se presente en tu comunidad. redactando si cuenta con características externas o internas según sea el caso. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 165 . Actividad 19 Instrucciones: identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos y pégalas en tu cuaderno de apuntes.

4. Identifica la estructura del ensayo 4.3.1. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 166 . Metodología del ensayo 4.4. Propiedades y características del ensayo 4. Diferentes tipos de ensayo 4.2.

Al finalizar la sesión 8. • Redactar un ensayo aplicando cada una de las partes de su estructura. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 167 . serás capaz de: • Distinguir las propiedades y características del ensayo.

¿Qué elementos utilizarías si quisieras transmitir un mensaje que genere conciencia dentro de una sociedad? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 168 . sirven para cambiar la opinión del lector o visor y que cuentan con características y elementos básicos.Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. dependiendo el mensaje a trasmitir. Recordando que los textos persuasivos. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

¿Cuáles crees que sean las características que tengas que aplicar para que se redacte el ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 169 .Imagina que trabajas en una cámara de diputados y se te pide que labores un ensayo en dónde comuniques sobre el nivel de educación que se emplea dentro de tu estado.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 170 . lo que permite incluir una fuerte dosis de interpretación personal. puede ser de origen argumentativo.4. arte. El ensayo según su mensaje a trasmitir. y puede incluir asuntos de todas las disciplinas. Dentro del ensayo no se presentan conocimientos demostrados. de suposiciones e hipótesis propias. crítico. Al escribir un ensayo se goza de una gran libertad. economía. Propiedades y características del ensayo El ensayo es un género que podrás utilizar para exponer tus ideas. ya que no consiste en la exposición de datos argumentativos. Es claro que para escribir un ensayo deberás aprender cada una de sus características y el método que se utiliza. sino la actitud de quien lo escribe ante sus pensamientos que serán los que le permitan crear una nueva idea. sino en el efecto de una nueva idea sobre algo conocido. El ensayo es un producto de la meditación y el resultado de la investigación. ya que se requiere que se cuente con originalidad. expositivo o poético. hacer algún tipo de análisis. literatura. evaluar un fenómeno de estudio o simplemente plasmar un conocimiento. filosofía. de la observación o de las experiencias de quien lo elabora. historia. ciencia. etc. Podemos indicar entonces que el ensayo no se define por el tema dentro del cual se escribe.

Diferentes tipos de ensayo Los ensayos se pueden clasificar por su temática. sociología. literarios. y la exposición de resultados o redacción de las ideas que se generan por medio del estudio. Por tal motivo puedes encontrar ensayos políticos. Metodología del ensayo El ensayo científico se enfoca a los problemas de la investigación. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 171 .1. 5. Conserva planteamientos rigurosos que oscilan desde un análisis de datos empíricos hasta un detallado marco conceptual. La metodología que se lleva acabo dentro de un ensayo científico es: la investigación o búsqueda de la información. etc. a través del uso de argumentos y descripciones. el autor trata de un tema y en él se reflejan sus sentimientos y emociones.2. a la definición del mundo real de las cosas y a una muestra juiciosa. científicos. economía. sistematización u ordenamientos de datos derivados.5. pero siempre definiendo el tema. ya que toda actividad y experiencia del hombre son generadoras del ensayo. filosóficos. economía. El carácter subjetivo del ensayo es tomado de la razón de plantear la realidad con base a sus observaciones sobre los hechos. ensayos sobre religión. Por otra parte dentro del ensayo literario.

. ya que el mensaje del ensayo va dirigido a él. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 172 . • El autor da a conocer su pensamiento. • La intención comunicativa es: argumentativa. • Requiere la participación del lector. en el que se trata gran diversidad de temas con toda la libertad. • La opinión del autor se enriquece de investigaciones previas. expositiva o poética. crítica. • El ensayo nace de cualquier pretexto. puede ser polémico . • Su forma es sintética y su extensión relativamente breve. de sus razonamientos. • La explicación del tema puede ser muy variado: se puede presentar como algo inacabado. adoptar un tono cortés.Características del ensayo moderno: • Estructura libre y un tratamiento textual flexible y profundo. • Su escritura es cuidadosa y elegante. . emite la opinión que tiene respecto al asunto. • Da actualidad al tema tratado. • El autor cuenta con el conocimiento del tema y es capaz de emitir un juicio respecto al asunto desarrollado.

.. •Tono polémico. pues en él está su espíritu. •Subjetivo. subjetivo.. manteniendo un espíritu abierto. la filosofía. libre de preocupaciones.El ensayo es personal y. • Prueba. • Ciencia y literatura. remover lo establecido y pretender dar un giro a la forma de pensar del lector. de una manera novedosa. •Estilo.. Esta temática proporciona al ensayo un reconocimiento de género original y avanzado. la historia. por lo tanto. sino a promover la inteligencia a través de la conocimiento. la política y experiencias de la vida. Contiene una visión particular del tema y su fuerza radica en llevar a cabo una actitud de toma de conciencia individual.Se niega a la actitud dogmática.. • Hipótesis. • Madurez.Sus temas son literarios y pasan por dominios de la moral.Condiciones que debe reunir el ensayo moderno: • Variedad y libertad temática.Su principal objetivo es inquietar.Enfoca los temas de todas las épocas.. por lo que el ensayista requiere de experiencia intelectual..Parte de un recurso de conocimiento del tema.No aspira a definir verdades definitivas..Refleja en él la personalidad total de quien escribe. la ciencia. • Originalidad.. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 173 .Lleva a cabo la imaginación artística y el razonamiento científico.

. La primera se refiere a las partes que lo componen (forma). a las características del fondo. una hipótesis.. En esta parte es muy importante la intervención de la lógica para obtener de manera adecuada todos esos elementos y obligar al lector a recapacitar. un pensamiento simbólico o una pegunta que capture al lector. la definición y la clasificación. Desarrollo. la segunda.3. Para lograr esos objetivos se pueden utilizar estrategias como la sorpresa. la comparación. Identifica la estructura del ensayo Dentro del ensayo se encuentra una estructura externa e interna. Conclusiones. En esta parte el lector recapacita sobre su punto de vista. Por tesis se entiende la opinión que posee el autor sobre el tema.En ella se presenta el tema y se elabora una tesis al proyectar una opinión. Puede dejar el tema en suspenso o abierto a nuevas reflexiones en un contexto más amplio. Introducción.. citas y pruebas que respalden la tesis principal y se presentan a través de estrategias de argumentación como la síntesis.Proceso mediante el cual se presentan las argumentaciones principales. el análisis. se lleva acabo la presentación de lo que el escritor espera de sus aportaciones y sintetiza de manera breve las ideas que se presentaron en la introducción. Son todos los fundamentos que permiten entender el tema: ejemplos. la contradicción o el suspenso. Partes del ensayo: Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 174 .5.Dentro de esta parte.

pues esto se debe a que estudiar tampoco es memorizar.4. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo La investigación documental es una de las tareas que más aporta dentro de la adquisición de conocimientos y es parte importante de la elaboración de trabajos que requieren de una recopilación de datos. te desilusiona que muy poco de lo que leíste se retiene en tu memoria. por ejemplo. nos acostumbramos a llevar a cabo un proceso mediante el cual sintetizamos el estudio y facilitamos el aprendizaje. Al adquirir habilidades de investigación.5. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 175 . cuando intentas estudiar para un examen y lo que haces es sólo abrir el cuaderno de apuntes y comenzar a leer una y otra vez. Para estudiar es necesario que te ajustes de ciertas habilidades sistematizadas. Recuerda que estudiar no es sólo leer.

audiográficas.. además de guiarte durante el proceso. hemerográficas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 176 . Dentro de este apartado es importante que elabores fichas bibliográficas y de trabajo..Para realizar un ensayo debes estudiar el tema que vas a desarrollar por lo que es necesario que utilices los siguientes pasos: Selección del tema. y lo más importante procurar ser muy original.Es el acceso a la información que utilizarás para la recopilación del material.Debe ser un tema concreto. Pasos para realizar un ensayo: Elaboración de un plan de trabajo. contar con fuentes de información. Las fuentes pueden ser: bibliográficas.Permite organizar las tareas y el tiempo.. videográficas e iconográficas. Consulta de fuentes. que sea de interés y relevancia.

o sea que. Ejemplo de marcas discursivas: Causa. • Borrador. • La definición. claro que. Certeza. en otras palabras.Investiga el origen de un elemento y cual será su consecuencia. de tal modo.Es decir que. Repetición.Si elaboraste un buen trabajo de recopilación de información.En ella se pueden utilizar diferentes estrategias de argumentación: • El análisis.Pasos para realizar un ensayo: • Esquema de redacción.En ella se marcan diferencias o semejanzas.. Para facilitar este procedimiento puedes aplicar marcas discursivas (puedes consultarlas dentro del bloque cuatro). • La causa y el efecto.. debido que.. sin duda. obviamente. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 177 .. debido a. tienes determinado un gran porcentaje del borrador.. Medios. ya que de ahí deberás transcribir las ideas con un sentido lógico para presentar de manera ordenada los argumentos con los que vas a tratar de convencer al lector.Definición clara de las características de lo que se define. • La clasificación...Estudio de cada una de las partes de un escrito para su conocimiento..Ya que..Por supuesto.. y de elaboración de fichas. • La comparación. a causa de.Reúne elementos de las mismas características.De esta manera. visto que..

aun así.A lo mejor.En caso de que. con tal que.Sin embargo. con motivo de. al parecer..Pasos para realizar un ensayo: Orden. Incertidumbre. tocante a. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 178 .Una vez que hayas terminado tu redacción. finalmente.Respecto a. Contradicción.. quizá..Al contrario. sino que. Efecto. Introducción. Para la redacción de un ensayo es necesario que apliques las propiedades de los textos que son adecuación. deberás revisarlo para identificar si cumple con el propósito de comunicar el mensaje al lector y comprobar si has utilizado de manera correcta los signos de ortografía. por eso. sino.. a condición de que. cohesión y coherencia para trasmitir el mensaje de manera efectiva.. en primer lugar.. Redacción final. entonces.. aunque. como resultado. Condición.Como consecuencia. Imprevisto.Primero. a pesar de. a continuación.. a menos que.

¿Crees tú que puedas redactar el transcurso de tu vida utilizando un ensayo? Ahora bien. y el maestro te pide que elabores como trabajo final un ensayo. ¿Qué nombre le pondrías al tema? ¿Qué fuentes utilizarías para mayor entendimiento? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 179 . para que conozca la importancia de estudiar.Como habrás notado. en el cual te pide que utilices un tema dentro del cual generes una reflexión al lector. la cual beneficia su funcionamiento para que el mensaje sea entendible. imagina que en tres meses más terminas tu bachillerato. el ensayo es un texto el cual se maneja por medio de una estructura.

Actividad 21 Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas dentro de tu cuaderno de apuntes.Actividad 20 Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes una lluvia de ideas. ¿A qué se le llama ensayo? ¿Cuáles son los dos tipos de metodologías que se pueden aplicar dentro de un ensayo? ¿Menciona tres tipos de ensayo político? ¿Describe cinco características del ensayo moderno? ¿Cuál es la estructura que se lleva acabo para realizar un ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 180 . los conceptos básicos para redactar un ensayo. al terminar compara con tus compañeros. donde coloques.

seleccionando un tema dentro del cual se hable de los conflictos que se presentan en la adolescencia. Actividad 23 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno un ensayo. e identifica su estructura utilizando la metodología para la redacción del ensayo. identificando en él. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 181 .Actividad 22 Instrucciones: redacta un ensayo. su estructura (introducción. desarrollo y conclusión).

Proyecto modular Opción 2 182 .

d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. interpretarla y opinar respecto a ella. Semana 2 183 . o en su defecto. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. b) Investigación. Limpieza. No copiar literalmente información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. redacción y ortografía. c) Tratamiento de la información. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Manejo de herramientas didácticas.

Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.C. S. a 28 de Enero 2010 Semana 2 Fecha de entrega 184 .F.Universidad CNCI de México. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. grupo y módulo en que se encuentra.

Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas. • Anexar portada a cada una de las actividades. Semana 2 185 . para su identificación. • Utilizar sólo tinta negra o azul. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. tamaño carta. con párrafos justificados. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega. según sea el texto funcional.

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. receptor y cuál es el mensaje. Hoja blanca. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor. Colocar actividad. Instrucciones de la actividad. tamaño carta. Semana 2 186 .

• Crea un eslogan. • Enlista las características del producto y las ventajas que tendrá (funcionalidad. etc. donde utilices. • Utiliza colores que llamen la atención a los posibles compradores. guión largo) y colócalos con letra Arial color rojo. • Escribe una breve historia del producto. signos de puntuación (comas. calidad y precio). guión corto. siguiendo los pasos que se mencionan a continuación: • Elige un nombre o marca para el producto. especificando donde se podrá utilizar y quienes serán los posibles compradores.Actividad 1 Instrucciones: redacta un texto dentro del cual expliques ¿qué profesión te gustaría estudiar al salir del bachillerato y por qué? con un mínimo de 20 renglones. puntos suspensivos. libertad. signos de interrogación. • Elabora un logotipo para el producto. Actividad 2 Instrucciones: elabora un anuncio publicitario de algún producto no existente. • Coloca una imagen visual del producto. • Relaciona el producto con valores emocionales: belleza. Semana 2 187 . signos de exclamación.

Introducción. Azul Desarrollo.Actividad 3 Instrucciones: redacta un ensayo de algún tema de tu interés y subraya la estructura con los siguientes colores. Verde Conclusión. Rojo Semana 2 188 .

Glosario Semana 2 189 .

Conjunto de ideas fundamentales que caracterizan el pensamiento de una persona. Parte de la lingüística que estudia el significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones. una doctrina o una época. en índices de publicaciones. etc.Léxico. una colectividad. Deducción. 190 . Contradicción con argumentos y razones de lo que dicen otros Hemerográficas. por ejemplo. Estimular a uno para que haga algo: algunos estudiosos sostienen que la televisión incita a la violencia. Semántica. desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. Inducción. Conclusión. De los lexemas o relativo al vocabulario de una lengua. Ideología. Refutación. Incitar. etc. en una bibliografía. inferencia: con lo que sabes deberías sacar tus deducciones y decidir. comunidad. Incitación o instigación a hacer algo. en el catalogo de una biblioteca. En ellas se registran las fuentes encontradas. región.

elmundo.Referencias en Internet: www.nuevamuseologia.com.es/diccionarios www.htm 191 .ar/fichasbiblio.

192 .

Redacta oraciones con prefijos y sufijos. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo Evidencia de aprendizaje: Formula oraciones denotativas. Palabras primitivas 5. Identifica el uso de palabras primitivas y derivadas.3. prefijos y sufijos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas.1. derivadas. Palabras derivadas 5. Martes Semana 3 193 . Etimología 5. Formación de las palabras 5.1. coherencia y significado. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 5.2.2. Uso del léxico y semántica 5. Redacta un texto literario aplicando un lenguaje connotativo.1.2.2. Elabora oraciones utilizando el lenguaje connotativo. Identifica prefijos y sufijos.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VII: Uso del léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza diversas palabras de grupos semánticos diferentes (palabras primitivas. Características del lenguaje connotativo 5.3.3. Características del lenguaje denotativo 5.2. opiniones o argumentos con claridad.

teniendo en cuenta los propósitos emotivos que desea transmitir en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Las características internas de los textos recreativos 6. Texto poético 6.1. Viernes Realiza el examen de semana 3.2. Redacta un texto literario aplicando las funciones del lenguaje.4. El verso 6. El diálogo 6.3.3. La prosa 6. Identifica las características externas dentro de un texto recreativo.1. Redacta textos recreativos 6. Texto dramático Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Evidencia de aprendizaje: Distingue dentro de los textos recreativos que función de la lengua se aplica.3.3. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6.2.1.2.4. Jueves Identifica las características internas dentro de un texto recreativo.4. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Texto narrativo 6.4.4.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VIII: Redacta textos recreativos Unidad de competencia: redacta textos recreativos empleando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo. Las características externas de los textos recreativos 6. Semana 3 194 .3.3. Identifica qué textos recreativos has utilizado. El formato literario 6. La intención comunicativa de los textos recreativos 6.3.

Etimología 5.1. Palabras primitivas 5.3.2.2.2.2. Uso del léxico y semántica 5. Características del lenguaje denotativo 5. Formación de las palabras 5.1.2.5. Palabras derivadas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 195 .

comprendiendo su derivación. • Identificar la función del uso de prefijos y sufijos griegos y latinos. conociendo cada uno de los niveles del lenguaje.Al finalizar la sesión 9. aplicándolo en el mensaje que se desea transmitir. • Interpretar la formación de las palabras primitivas y derivadas. serás capaz de: • Identificar las características del lenguaje denotativo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 196 .

Instrucciones: respecto a lo aprendido dentro de la sesión pasada contesta brevemente las siguientes preguntas. ¿Crees que los textos persuasivos se utilicen continuamente en el entorno en el que vives? ¿Crees que dentro de un ensayo se presenta información relevante. con la cual puedas recapacitar sobre alguna situación? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 197 .

párrafos y gran variedad de texto. Anteriormente ¿qué estrategias utilizabas para redactar de manera directa y objetiva un texto? ¿Consideras que debes darle la misma importancia al estudio de la lengua que a otras disciplinas? ¿Por qué? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 198 . resúmenes. ensayos. una estructura y un significado que la hacen única. es por eso que dentro de esta sesión aprenderás que cada palabra tiene un origen.Seguramente has avanzado en la redacción de textos y ahora ya tienes elementos para escribir reportes de investigación.

Uso del léxico y semántica La comunicación se te facilita por medio del habla y la escritura correcta.5. ya que con el paso del tiempo acumularás un valioso léxico de etimologías. Recuerda que este código es un sistema de comunicación verbal (oral/escrito) que se comparte con un grupo social para transmitir ideas y sentimientos. Te invitamos a que todos los días te introduzcas a la investigación. fortalecerás tus conocimientos acerca de la lengua e irás adquiriendo un léxico abundante el cual te ayudará a redactar con una facilidad impresionante. ya que dominas un código y posteriormente lo aplicas en un contexto en el que se producen mensajes enviados y se comprenden mensajes recibidos. Conforme avances dentro del estudio y la investigación. prefijos. sufijos y raíces. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 199 .

ocupación. Se puede entender por niveles de lenguaje los tonos especiales que un grupo social da a la lengua. Tampoco usan la lengua de la misma forma las personas que pertenecen a un distinto nivel sociocultural. Niveles de lenguaje Nivel culto Nivel vulgar Nivel coloquial Nivel técnico-científico 200 Semana 3 / Sesión 9 / Lunes . etc. sino también con la representación o manera de decirlo. influencia ambiental. no se expresa de la misma manera si está con sus amigos. Incluso si lo has notado. las personas que hablan un mismo idioma. cenando con sus familiares. o hablando con el maestro. Características del lenguaje denotativo El empleo de la lengua no sólo debe estar de acuerdo con lo que se pretende decir.5.1. profesión. Es por eso que se dice que empleamos una determinada lengua con base en la actividad o el trabajo que ejecutamos. al grado de la cultura que poseemos. según circunstancias como ubicación. el lugar y la situación donde nos encontramos. no lo hablan de la misma manera. Una persona no aplica el mismo uso de la lengua en todas sus actividades en las que se encuentra.

tecnológico. nivel coloquial y nivel científico . Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 201 . La situación en la que se provoca la comunicación y la relación que existe entre el destinador y el destinatario: no es lo mismo dirigirse ante alguna autoridad que a un familiar o a un compañero de la escuela. Tema sobre el que trata la comunicación: no es lo mismo exponer una tesis. nivel vulgar.La adopción de estos niveles se determina por una serie de factores como: Medio o canal de expresión utilizado: no es lo mismo escribir una crónica deportiva que transmite una entrevista por la radio o leer un mensaje de correo electrónico. Es por ello que se delimitan cuatro niveles de lenguaje: nivel culto. a relatar a un amigo la última fiesta o propiciar una disputa.

es el nivel más utilizado de la lengua y se caracteriza por ser espontánea. Cuatro niveles de lenguaje Lenguaje vulgar. los cuales se sienten incapacitados para cambiar su registro lingüístico y disponen de menos posibilidades de comunicación debido a la escasez de ideas.. Abundan las ―muletillas‖. ironía.Se emplea en cualquier disciplina de la ciencia o de la tecnología. Utiliza de manera perfecta la morfosintaxis y el léxico de la lengua. Lo utilizan personas que poseen un alto conocimiento de la lengua y emplean cada uno de sus recursos. frases hechas. A las palabras peculiares de esta lengua se le llaman tecnicismos. claridad y riqueza de vocabulario. Se encuentra en textos literarios y científico-técnico.En él se advierte un ajuste permanente a las normas de corrección.Este nivel es utilizado en las relaciones cotidianas. Es aplicada por personas de una misma profesión.. etc. existe una deficiente formación lingüística por parte de los hablantes. técnicos o artistas. Lenguaje coloquial. cortas o simples. Lenguaje técnico científico. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 202 . abundan diminutivos y aumentativos así como las comparaciones.. exageraciones.Es propia de la comunicación entre amigos. relajada y expresiva..Lenguaje culto. Es el mejor para expresar pensamientos complejos o transmitir conocimientos.

Ejemplo del uso del lenguaje: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 203 .

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 204 . 2009) Ahora bien. también existe el Caló.Toma en cuenta el uso de la lengua española en México. había grupos marginados en la Ciudad de México. indígenas. el lenguaje denotativo atiende al significado básico de una palabra. judíos. Pérez. los cuales eran gitanos. nahuas y otomíes. se le da un valor semántico a una transmisión de acuerdo a su importancia y a las variaciones que operen en el mismo. (Vidal. Dentro de la lingüística entra el campo de la semántica que se relaciona con la importancia de las palabras. y proviene directamente del caló español ya que durante el periodo colonial Español. Por lo tanto. donde se emplea la norma culta o popular (coloquial). En México igualmente se llama caló o caliche a la jerga hablada en los círculos sociales ―bajos‖ o de delincuencia (sobre todo en la ciudad de México).

Por ejemplo: El lenguaje denotativo es propio de la ciencias puras ya que precisa el significado de las palabras y se limita en un sólo concepto. Digamos que cada significado es literal: se usa en el sentido exacto y propio. es la fijación conceptual del significado de una palabra. es lo que la palabra representa en sentido recto. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 205 . La denotación se aprecia cuando una oración contiene un escrito objetivo.En pocas palabras la denotación.

dependiendo lo que se quería transmitir. Formación de las palabras Una palabra es cada uno de los segmentos restringidos por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita. Cada signo representaba un palabra. y no solamente estudia la forma en la que está constituida sino el origen y su evolución. de la forma y la estructura de la palabra es la morfología. La materia que se encarga del estudio.2. y que se dota de una función. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 206 . y se trata de un signo que representaba un símbolo.5. La primera forma de escritura conocida por el hombre fue conocida como pictograma. que puede surgir en distintas posiciones. ya que su fin era el de comunicar un mensaje. ya que las escrituras más antiguas que se han descifrado son de hace seis mil años. La escritura es un fenómeno nuevo en la evolución de la cultura. esto quiere decir que en la prehistoria (en el periodo paleolítico) no se conocía la escritura.

para que surgiera un tipo de escritura más desarrollada llamada fonograma. Con el paso del tiempo surgió la idea de relacionar la escritura con la lengua hablada. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 207 . por ejemplo: Mazatlán (lugar del ciervo) y dibujaban un ciervo. ya que están ligados históricamente. el cual no era otra cosa más que una representación gráfica de las ideas.Al paso del tiempo surge el ideograma. y se establecen por la combinación de pictogramas. La naturaleza fonográfica requería figuras donde el sonido combinado produjera el nombre.

se transforma y se retroalimenta en todo momento. Etimología La palabra etimología proviene del latín ―ethimos‖ que quiere decir verdadero.5. y toma en cuenta su origen.1. sino que se desarrolla. Es importante que sepas que el lenguaje no esta paralizado.2. esta lengua tuvo un origen en latín y fue llevada a España cuando ésta fue conquistada por los españoles. La etimología está ligada a la morfología. El latín tuvo una gran influencia del griego ya que le transfirió muchas palabras. innovaciones y cambios sufridos a lo largo del tiempo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 208 . ya que ambas estudian el signo lingüístico en su estructura. se extiende. pero fueron las colonias griegas que estaban situadas al sur de la península ibérica las que influyeron de forma directa en nuestro idioma. La etimología es la que nos da una idea de los orígenes de nuestro idioma castellano.

el cual si lo articulas entre sí forma un mensaje. el cual se presentara con mayor calidad. Observa las siguientes palabras y los elementos que las constituyen: Morfemas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 209 . Ejemplos: pan. etc. poner.2. te indica el tiempo. la cual crea una función expresiva. siempre y cuando aprovechemos la función gramatical. mar. Palabras primitivas Las palabras primitivas son llamadas también simples. ya que no se derivan de otra palabra. modo y persona que se encuentra dentro de la oración.5. Además a cada palabra se le puede complementar con sufijos y prefijos. La palabra encierra algo que has estudiado desde tus primeros años de educación básica: un lexema que contiene la significación y un morfema que es el que te indica el género y el número.2. árbol. Las palabras tienen un significado. y en el caso de los verbos.

Los morfemas son las partículas que se agregan antes o después del lexema. leña-dor. Ex – pon – er. y los sufijos se colocan después de las palabras. Si estos se localizan antes reciben el nombre de prefijos y si se localizan después se les llaman sufijos. Pro – pon – es. monosílabo y común a este grupo de palabras. Ejemplos: Im – pon – er . El lexema de estos ejemplos es la raíz pon. Los morfemas son los que determinan el significado del lexema. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 210 .3. es generalmente monosílaba y común a un conjunto de palabras (lexema). Ejemplo: pan-adero. es invariable. Los prefijos se colocan delante de la raíz de las palabras. Palabras derivadas Las palabras derivadas son las que se forman a partir de una primitiva o simple.5. que da la idea de colocar. agregándole partículas llamadas prefijos y sufijos. mar-inero.2. etc. Los elementos morfológicos de las palabras son los lexemas y gramemas. La raíz es el elemento fundamental de una palabra.

Entre los numerosos prefijos de origen griego sobresalen. por el número de palabras españolas que han dado origen. Pérez 2009) Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 211 . los siguientes: (Vidal.

Prefijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 212 .

Sufijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 213 .

Prefijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 214 .

Sufijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 215 .

contesta brevemente las siguientes preguntas.Instrucciones: basándote en los conocimientos adquiridos durante la sesión. ¿Cuál es el tipo de lenguaje que empleas diariamente al comunicarte con tus compañeros dentro del salón de clases? ¿Qué pictogramas crees que se encuentren dentro de un centro comercial? ¿En qué país crees que se utilicen las ideogramas? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 216 .

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 217 . es el planeta donde habitamos. Mi Los Los El La es el cuñado de mi esposa.Actividad 24 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y coloca la palabra correcta a la expresión del enunciado para formar una oración denotativa. de literatura tiene 250 páginas. imparten clases en las aulas. limpian toda la escuela. para que se refleje un significado real y que se ubique dentro de un contexto determinado.

Actividad 25 Instrucciones: completa el siguiente recuadro identificando los prefijos y sufijos latinos y define su significado como se muestra a continuación: Nota: incluir un N/A. según sea el caso. cuando no aplique el prefijo o el sufijo. Palabra Antepenúltima Licenciado Ex-gobernador Doctor Agrícola Prefijo Ante Sufijo N/A Definición Antes de la última Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 218 .

Actividad 26 Instrucciones: coloca en los espacios vacíos que aparecen dentro del recuadro, la palabra primitiva o derivada que falta y explica su significado. Palabras primitivas Dulce Libre Medicamento Pan Padre del abuelo Actividad 27 Instrucciones: redacta cinco oraciones o dos párrafos breves en donde utilices palabras con prefijos y sufijos de acuerdo al contexto en el que se desarrolle. Palabras derivadas Endulzar Significado Añadir azúcar a algo

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

219

5.3. Características del lenguaje connotativo 5.3.1. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

220

Al finalizar la sesión 10, serás capaz de:
• Distinguir las características del lenguaje connotativo que se utilizan dentro de los textos literarios.

• Redactar un texto literario utilizando el lenguaje connotativo.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

221

Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión 10 pasada, contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.

¿Qué tipo de lenguaje utilizas para comunicar un mensaje?

¿Qué lenguaje crees que utiliza un doctor para diagnosticar unos análisis?

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

222

Eres mi bien lo que me tiene extasiado, ¿Porque negar que estoy de ti enamorado? De tu dulce alma que es todo sentimiento. De esos ojazos negros de un raro fulgor Que me dominan e incitan al amor. Eres un encanto, eres mi ilusión. Dios dice que la gloria esta en el cielo Que es de los mortales el consuelo al morir Bendigo a dios porque al tenerte yo en vida No necesito ir al cielo si tu, Alma mía, la gloria eres tu

¿Cuál crees que sea el lenguaje que se aplica dentro de una canción? ¿Qué lenguaje crees que se utiliza en los textos publicitarios?

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

223

Dentro de esta sesión descubrirás cómo se aplica un lenguaje connotativo en los textos recreativos y cuáles son las características que lo conforman.

5.3. Características del lenguaje connotativo
El lenguaje connotativo es aquel que se emplea en forma simbólica o figurada y no sólo comunica información sino sensaciones y sentimientos, es utilizado en el lenguaje cotidiano o coloquial y en los textos literarios. El lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades agradables y a veces confusas del lenguaje. Se llama connotación cuando un texto está escrito de manera subjetivo. Por ejemplo, los poemas normalmente son connotativos ya que tienen el uso de la metáfora, la hipérbole y la personificación. Estos elementos hacen que el texto no sea directo y que no esté escrito tal como aparecería escrito en un diccionario.

La connotación caracteriza habitualmente el lenguaje literario, y en especial el lenguaje más personal de todos los géneros literarios, la poesía lírica; el poeta emplea palabras con sentidos subjetivamente adheridos.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

224

Cuando una palabra u oración aparece con un significado directo, real o normal, se dice que se aplica el lenguaje denotativo, ya que los signos lingüísticos significan objetivamente la realidad a la que se hace referencia. En cambio cuando las palabras u oraciones hacen referencia a otra cosa que no es aquella que significa directamente, se dice que se utiliza un lenguaje connotativo.

Este tipo de lenguaje es indispensable en diversos textos como lo son: la poesía, la fábula, los refranes, las canciones, en los cuentos y en las obras de teatro.

El mejor ejemplo donde se emplea el lenguaje connotativo es la metáfora, ya que el lenguaje connotativo que se encuentra en cada una de las palabras, oraciones y signos lingüísticos, conllevan además de su significado propio o específico, otro de tipo expresivo y apelativo. Ejemplo de metáfora: Tus ojos son dos luceros (significa que tienes los ojos brillantes o iluminados). Tus cabellos son de oro (cabello rubio).

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

225

5.1.3. posibles motivos o sugerencias que hace el autor. proponer posibles títulos partiendo del contenido. se pueden hacer intuiciones. impotencia como la que sufre el niño cuando le roba un caramelo el adulto. la misma pena que la embriagaba como ave de carroña en un cadáver. expresaban no sólo tristeza. En una lectura connotativa. también sed de venganza como lava derramada de la punta de un volcán en erupción. interpretar imágenes y gráficos. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo La lectura connotativa pertenece a un nivel más profundo de comprensión del mensaje. dar conclusiones e inferir las consecuencias o resultados derivados de los hechos que constan en el texto.Ejemplo de un texto que contiene varias metáforas: Sus ojos como ríos después de la lluvia. deducir la enseñanza que nos deja la lectura. En este tipo de lectura puedes encontrar el tema. No era por pena aquel llanto en que rompía como vaso al tocar el suelo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 226 . predicciones y supuestas explicaciones respecto de las intenciones. Era por coraje y rabia de la impotencia.

así lo ha configurado. a través de su utilización oral y literaria. además de desarrollar tu capacidad predictiva e intuitiva. estás desarrollando la creatividad o simplemente cuando te pide que determines el tema de un texto.Por ejemplo cuando el maestro te lee una parte de un cuento y te pide un posible desenlace del conflicto planteado en esa narración. es así porque lo hemos decidido. haces una lectura connotativa. de forma que tienen carácter sociocultural. Los valores connotativos de las palabras son usuales por todas las personas de una misma comunidad lingüística. porque nuestra historia. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 227 . la cual contiene vitaminas que nutren al organismo. estás haciendo una lectura connotativa. El que una palabra como manzana se asocie en nuestra cultura a un fruta. Con esa actividad.

Denotativo Connotativo También es posible descubrir connotaciones de carácter individual. si bien personas de culturas distintas pueden estar perfectamente de acuerdo en lo que es un manzana –significado denotativo-. dulce. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 228 .La diferencia está en que.colonia. no lo estarán necesariamente en lo referente a lo que con ello se quiere decir –significado connotativo. regalo. que son la significación relacionada a una palabra a partir de la rutina de cada hablante. etc. discordia.

incluso dentro de una misma comunidad. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 229 .El elemento connotativo del lenguaje varía. de unos hablantes a otros.

verso. Hoy. para rozarte. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 230 .Los significados connotativos de las palabras tienen una gran importancia en los textos poéticos. me haría viento. para estremecerte. Sin embargo. los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos. Ejemplo de texto poético: Hoy te amaría de carne. como es fácil suponer. Hoy te amaría de frente y de perfil. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. de hueso. Te cubriría de aromas ávidos de sexo. para quemarte. cielo. fuego. para cubrirte. amasaría recuerdos y deseos. Hoy humedecería tu cuerpo. Hoy lo daría todo por ser tu sueño. no son exclusivos del lenguaje literario.

no son exclusivos del lenguaje literario. 231 . Ejemplo de texto publicitario.Sin embargo. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. utilizando lenguaje connotativo: Semana 3 / Sesión 10 / Martes DG: Favor de colocar un anuncio publicitario dentro del cual se trasmita un valor o sensación . los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos.

¿Cómo describirías las siguientes palabras utilizando el lenguaje connotativo? Palabra Cerebro Verde Buey Descripción según lenguaje connotativo Semana 3 / Sesión 10 / Martes 232 .¿Qué lenguaje utilizas al escribir un poema? a) Connotativo b) Denotativo 2.Instrucciones: respecto a lo que aprendiste en esta sesión.. 1.. contesta las siguientes preguntas. conociendo que era un lenguaje connotativo y en qué tipo de textos lo manejaban.

un cuento. etc. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 233 . Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes.Actividad 28 Instrucciones: elabora 10 oraciones en tu cuaderno de apuntes. un texto literario utilizando el lenguaje connotativo. y subraya la palabra donde se esté utilizando el lenguaje connotativo. puede ser una fábula. un canción.

3.3. El diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 234 .1. El verso 6.3. El formato literario 6. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6.2. La intención comunicativa de los textos recreativos 6.6.3.3. Las características externas de los textos recreativos 6.1.3. La prosa 6.2. Redacta textos recreativos 6.4.

identificando la emoción trasmitida. • Distinguir la estructura externa de los textos persuasivos.Al finalizar la sesión 11. identificando la forma en que se presentan. • Mencionar la intención comunicativa que se lleva a cabo dentro de un texto recreativo. serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan mediante un texto recreativo. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 235 .

Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Qué tipo de lenguaje es el que se utiliza en los libros de texto? ¿Qué tipo de escritura es la que se utiliza en las señales de tránsito? ¿Dónde se colocan los prefijos y sufijos de una palabra? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 236 . contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.

fábula) o tal vez hayas intentado narrar una historia personal y tal vez hasta ser intérprete de alguna canción. poema. cuento. ¿qué elementos te han servido como estímulo para despertar tu creatividad? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 237 .Seguramente en tu tiempo libre has disfrutado de algún texto literario (novela. Te has dado cuenta de ¿cuánto tiempo tardas en inspirarte para comenzar un escrito? Si alguna vez te has inspirado.

ya que tienes una solución sorprendente: cultivar tu parte creativa. adivinanzas. un relato. de dominio público. En la tradición oral se maneja un carácter popular. refranes. Este tipo de textos existen en la tradición oral y en la escrita. una canción o cualquier pieza literaria o popular. son aquellos cuya finalidad es divertir. en cambio los de tradición verbal se consideran literarios. poema. esa que misteriosamente produce alguna obra con toque artístico. mientras que el cuento. farsa y otros son representativos de los textos literarios. 6. alegrar o deleitar. es decir. basta cualquier suceso cotidiano para que pueda ser llevado a la recreación. novela. pues se basan en modelos clásicos de los que desprenden reglas de construcción. sólo es cuestión de que te animes. Redacta textos recreativos Los textos recreativos te permiten descubrir y construir una historia. leyendas y mitos son ejemplos de textos recreativos populares.En tu época los textos literarios suelen ser aburridos. fábula. No tienes porque dejar esa actividad a los favorecidos con ese don. es decir. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 238 . Los chistes. inspirador y hasta alivianado para tus sentidos. Se les llama recreativos por ser el producto de la creatividad de sus enunciadores. pero no tiene por que ser así. sus autores han observado y vivido situaciones del mundo que los han asombrado y los han llevado a ―recrearlas‖ emocionantemente a través de las palabras. tú también puedes hacerlo.

no pretenden informar. cuentan con un propósito específico que es el que determina uno de los criterios de la clasificación. buscan aprovechar las posibilidades del idioma para crear un lenguaje satisfecho de expresiones con una intención simplemente estética.1. los textos recreativos son aquellos que producen situaciones reales y naturales dentro de un contexto determinado. Otros son considerados como literarios. Las personas que escriben textos recreativos.6. convencer o provocar al receptor para conmover su voluntad. Las funciones de la lengua en los textos recreativos A lo largo de las sesiones. te hemos señalado la importancia que juega el proceso de la comunicación en los diferentes tipos de textos. simbólico o figurado. especialmente en la poesía. donde se emplea un lenguaje subjetivo. Como ya lo mencionamos. Ya que tanto el que escribe como el que lee. más bien. pues se basan de modelos clásicos. suplicar. son de auditoría interna y por consecuente de dominio público. o para convencerle que cambie de idea. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 239 . El lenguaje que se utiliza en los textos recreativos es el connotativo. existen algunos que son de carácter popular. es decir.

Función emotiva: hace que el emisor transmita al receptor una carga de emociones y afectos de su ―yo‖ más íntimo. transforman. Funciones de la lengua En esta función se permite que se derive la subjetividad del hablante. sorprendan. El escritor cuenta con la virtud de hablar en nombre de todos. producen y buscan un argumento que les permitan expresar ese sentimiento.Por lo tanto. un sentimiento en el cual resalte su estado de ánimo a través del uso de interrogaciones. Los textos son transformaciones estéticas. cuando el escritor quiere dar testimonio de algo que le está afectando en su interior. escriben. interjecciones. etc. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 240 . de divulgar el plano de lo particular para transmitir sentimientos universales. quien la lleva acabo es la persona que se encuentra en contacto con el mundo. apoyadas en la experiencia de quienes los crean. busca la manera indicada de manifestar su sentimiento y lo hace a través de la escritura. que emocionen. Por ejemplo. las funciones de la lengua que se encuentran en este tipo de textos son la emotiva y la poética. exclamaciones. conmuevan o diviertan al lector.

porque su calidad estética y su armonía interior alcanzan niveles de significado natural.Funciones de la lengua Función poética: influye la subjetividad del emisor. porque su lenguaje poético carece de exactitud y las palabras contienen significados múltiples. se despiertan diversas sensaciones. las experiencias tocan a cada lector de manera diferente. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 241 . Tanto la función estética como la poética se unen para sustentar a la poesía. la relación del hombre con todo lo conocido y lo desconocido es observado por la poesía. quien hace que las palabras obtengan sentidos característicos en determinados entornos. la realidad no es una y la manera de verla tiene una relación con la experiencias de cada receptor. simbólico y universal. La conexión del propio ser. La función poética se apoya en la belleza de lo escrito. Es por eso que se dice que dentro de un texto poético. por lo tanto. Todo texto poético puede simbolizar algo distinto para cada lector. la precisión de vivir.

si una madre narra un cuento a su hija.6. todos lo textos cuentan con una intención comunicativa la cual cumple con un propósito. su deseo y su emoción a través de un lenguaje simplemente estético. que se divierta o simplemente ayudarla a tener un sueño agradable.2. y emplea las funciones emotiva y poética cuyo lenguaje es subjetivo. el propósito es que lo entienda. por ejemplo. es necesario conocer la situación o el contexto y a quién o para quiénes se dirige. permanece en la percepción que obtenga el lector al recibir las emociones. En los textos recreativos el propósito que se lleva acabo es meramente expresivo. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 242 . el escritor es quien se encarga de enunciar su sentido. Dentro de los textos recreativos. con la finalidad de que se comprenda de la mejor manera posible y así mismo llevar acabo el proceso de una intención comunicativa. emocionar. La intención comunicativa de los textos recreativos Como ya te lo hemos mencionado en el transcurso de la sesiones. que bien pueden entretener. deleitar o sensibilizar. Como todo mensaje que se emite. La intención comunicativa de estos textos.

3. extensión. Las características externas de los textos recreativos Cuando se habla de características externas de los textos recreativos se refiere a la forma en la que se presentan: escritura. Ejemplo de características externas: Prosa Indica si está escrito o presentado en forma de: Verso Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 243 . estructura. diseño. Una de las primeras características que puedes reconocer dentro de un texto recreativo es la de verificar si se encuentra escrito en verso o prosa.6. esto lo puedes identificar a simple vista ya que el formato se presenta con facilidad. etc. Este tipo de características son propias ya que los distinguen de los demás textos.

3. La prosa Esta es la forma más natural de la lengua. mientras que la prosa se orienta a destacar la composición sintáctica que es la forma en que se combinan las palabras y la léxica que forma parte de los vocablos de una lengua.6. la teoría literaria ha presentado en formas opuestas al verso y la prosa. que son los que contribuyen a resaltar la argumentación del discurso. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 244 .2. privilegia al ritmo. ya que estos son los dos tipos de expresión con los que cuenta el escritor para emplear la lengua literaria. la que utilizas en todo momento para comunicarte. 6. y es regido por una serie de procedimientos. En algunos de lo textos escritos en prosa se puede comprobar la existencia de los patrones rítmicos. El formato literario Este es uno de los conceptos que se relaciona con los términos de verso y prosa.3.1. por ejemplo: el verso. ya que no está sujeta a medida ni cadencia porque es presentada como el modo habitual de expresión. Es constituido por un medio de atención verbal muy distinto al verso. Desde distintos puntos de vista. métrica y rima.

El campo estaba lleno de flores y los pájaros cantaban. rimas. cuento. los cuales son repetidos en cada línea de una estrofa para que se produzca un ritmo. El verso Es definido como la unidad métrica que caracteriza a la poesía. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 245 . 6. la rima es un caso de repetición sonora que sobreviene al final de éste. es básica para construir obras didácticas y científicas para llegar a la creación de un relato. Hacía calor y los trigos comenzaban a crecer. novela. la rima y el ritmo. es determinada por el metro. En el metro se aplica un número de sílabas que compone el verso. acentos).3.3. Ejemplo: Era el mes de mayo. Los enamorados paseaban. etc. Es un ámbito más extenso. La composición del verso.Con la prosa se logra una mayor libertad de expresión pero exige una claridad como cualidad necesaria para el buen entendimiento. y el ritmo se marca mediante la repetición constante del acento pronunciado con mayor fuerza dentro de algunas sílabas del verso. Dentro del verso se llevan a cabo elementos fónicos (pausas.

cuando canta la calandria y responde el ruiseñor. te das cuenta qué postura aplican dentro de la historia. para conformar la puesta en escena. cuando los enamorados van a servir al amor. cuando los trigos encañan y están los campos en flor.3. quien tiene que reproducirlo con exactitud. el diálogo es el medio en el que se apoya el autor para darte a conocer las características de los personajes.Presentar un escrito en verso exige cuidar las palabras de cada línea para lograr crear un sonido y expresión para que se ajusten al ritmo. Para la expresión escrita especialmente en el teatro. el diálogo es un elemento sustancial. 6. y por la manera en la que se expresan. ya que ofrece los parlamentos de cada uno de sus personajes. repitiendo textualmente las palabras. Ejemplo: Era por mayo cuando hace la calor. El diálogo Se le llama así a la conversación que se da entre dos o más personas de una manera directa.4. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 246 . En el drama.

. B. Es que tengo un compromiso. ¿Qué deseaba? A..-¿Cuándo podría verlo para hablar con él? B. por favor? A.-¿A qué hora? B.Israel Villanueva. B. ¿Qué tal mañana por la tarde? A.-Buenos días. A esa hora no puedo. B. vamos a ver.. Mejor un poco más tarde.Ejemplo de un diálogo: A. Tapia. A.-¿A las 5:30 entonces? A.-¿Su nombre. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 247 .-Quería ver al Sr. B. lo siento.-Pues.-¿Le viene bien a las 3:30? A.-Pues en este momento está ocupado.-No. muy bien. Como has observado el diálogo es la actividad humana que permite el intercambio de ideas entre dos o más personas por cualquier medio.-Sí.-Hola. buenos días.

Instrucciones: con el fundamento de tus conocimientos adquiridos en la sesión 11. contesta brevemente las siguientes preguntas.. 1.¿Cuál es el texto que utilizas para realizar tus apuntes en clase? a) Verso b) Prosa c) Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 248 .¿Cuál es el texto recreativo que utilizas para comunicarte diariamente? a) Verso b) Prosa c) Diálogo 2..

..Actividad 30 Instrucciones: lee el siguiente texto recreativo y distingue que función de la lengua se aplica. Podrá romperse el eje de la tierra Como un débil cristal.¿Cuál es la función de la lengua que se aplica dentro de este texto recreativo? 2. (Gustavo Adolfo Bécquer) 1. posteriormente contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.. ¡todo sucederá! Podrá la muerte Cubrirme con su fúnebre crespón. Podrá secarse en un instante el mar.¿Crees que este texto cumple con la intención comunicativa de un texto recreativo? 3. Pero jamás en mí podrá apagarse La llama de tu amor. Podrá nublarse el sol eternamente.¿Qué característica externa se está utilizando? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 249 .

pruebe de todos modos. –¿Le parece? –pregunté–. ¿puede aguantar media hora más? –No sé –le respondí. Un buitre me picoteaba los pies. Pasó un señor. y por un instante me quedé rígido de dolor. volveremos los dos a suspirar. por hoy mañana. diálogo) se aplica en cada uno de los textos recreativos siguientes: Cuando volvemos las fugaces horas del pasado a evocar. no tengo más que ir a casa a buscar mi fusil. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 250 . al fin.Actividad 31 Instrucciones: coloca en cada una de las líneas que característica externa (verso. temblando brilla en sus pestañas negras una lágrima pronta a resbalar. prosa. nos miró un rato y me preguntó por qué toleraba al buitre. Y. Siempre tiraba un picotazo. –Bueno –dijo el señor–. un tiro y el buitre se acabó. me apuraré. después agregué–: por favor. ¿quiere encargarse usted del asunto? –Encantado –dijo el señor–. No se debe atormentar –dijo el señor–. Ya me había desgarrado los zapatos y las medias y ahora me picoteaba los pies. volaba en círculos amenazadores alrededor y luego continuaba su obra. resbala y cae como gota de rocío al pensar que cual hoy por ayer.

6. Las características internas de los textos recreativos 6.2. Texto poético 6.4.3.4. Texto narrativo 6.4.1. Texto dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 251 .4.

serás capaz de: • Identificar las características internas de los textos recreativos. • Aplicar las características de los textos persuasivos en la redacción de escritos. según sea el género que se esté aplicando. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 252 .Al finalizar la sesión 12.

aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. donde se lleva a cabo una intención comunicativa? ¿Qué función de la lengua tendrías que utilizar si quisieras trasmitir al receptor una carga de emociones? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 253 . Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. dicho texto cuenta con características externas los cuales se dividen en verso. ¿Qué característica interna se maneja dentro de una obra de teatro. prosa y diálogo y que cada uno de ellas maneja un propósito para transmitir un mensaje.Anteriormente te explicamos la importancia que tiene un texto recreativo.

que se aplican en cada uno de ellos y lo interesante que es llevarlo acabo. coloquial?. argumentativo o expositivo? Aquí es cuando entenderás la importancia de conocer las características internas. ¿lenguaje vulgar. descriptivo. ¿narrativo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 254 . obviamente como ya lo observaste dentro de la sesión pasada utilizarías un verso.. ¿Qué lenguaje utilizarías?. pero necesitas saber cuál es el lenguaje correcto para expresar lo que sientes por él o ella. imagina que quieres escribir un poema para tu novio (a) o esposo (a). Por ejemplo. ¿qué tipo de texto desarrollarías?. aquí es donde llegas a la parte importante. culto.

Al conocer esas características te adentrarás a la práctica de los géneros literarios y redactar un texto recreativo. pero también necesitas conocer las características internas las cuales te ayudarán a comprender el fondo de cada texto 6. y se basa por medio de características externas para definir cada uno de los textos. poéticos y dramáticos.4.Como te habrás dado cuenta en el bloque anterior. por qué y cómo se dice. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 255 . Las características internas de los textos recreativos Las características internas tienen correspondencia con la intención comunicativa del texto. ya que describe lo que se quiere decir. refiriéndonos como géneros a los narrativos. el texto recreativo tiene como propósito primordial la intención comunicativa.

los cuales te los presentamos en el siguiente esquema: Narrativo Clasificación en cuanto a género Poético Dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 256 . son las que especifican si el texto mostrado pertenece a una categoría en particular.También debemos recordar que en los textos recreativos lo más importante es cuidar la manera en que se presenta la situación de la vida misma. sus efectos estéticos y las estructuras verbales con las que se da a conocer el contenido. Las características antes mencionadas. Tradicionalmente se han considerado tres géneros.

Cada autor tiene su propio estilo. ya que el objetivo del autor es contar una historia en la que fue partícipe o simplemente una historia imaginada. Los acontecimientos que se relatan transcurren en un tiempo y un espacio. Cabe señalar que los personajes son producto de una imaginación que el autor aplica para que se expresen sus ideas o emociones y es a ellos a quienes les toca sufrir y provocar el desarrollo de los acontecimientos.4. obligatorias para ordenar el mundo en que se desenvuelven los personajes. ordena su relato de una manera muy peculiar.1. es decir. reales o ambas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 257 .6. con el fin de que los lectores la vivan como si estuviesen en el entorno. cuentan con voz y carácter propio. es por eso que son llamados ―seres humanos de papel‖ ya que le dan un sentido como si fueran remontados en su vida propia. escenas e imágenes. y tanto los personajes como las situaciones contadas. Texto narrativo La finalidad de un texto narrativo es contar o narrar una sucesión de acontecimientos en los que intervienen numerosos personajes. Cada uno de estos elementos son los que les dan finalidad al texto. pueden ser ficticias. El avance de una historia se da por medio de un cadena de acciones.

donde el relato encuentra una solución al conflicto planteado.Fin de la historia. pero en realidad los hechos que se encuentran en el relato. sólo son trasmitidos por su voz. Partes de un texto narrativo La mayoría de las veces se cuenta con la idea de que el narrador es la persona que escribe la historia..Es la situación inicial en la que se establece el conflicto.. • Desarrollo. provocando crisis continuas hasta culminar el clímax. se alcanza su mayor tensión y máxima energía..Las partes que componen un texto narrativo son cuatro: • Planteamiento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 258 . se constituye una atmósfera física y emotiva que envuelve a los participantes y en ella se cuenta como el problema se va desarrollando gradualmente.. • Desenlace. • Clímax.Se narra la acción. Es lo más dramático dentro de la obra literaria.Parte donde se desenvuelve el problema.

259 Clímax Desenlace Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . es el que tiene una estrecha relación con el autor. y me ocurrió una aventura muy curiosa.Dentro de los textos narrativos. no se dio cuenta que la flauta sonó por casualidad. pero en una realidad diferente. Ejemplo de texto narrativo: Tiempo y lugar de la historia El burrito flautista Planteamiento El pasado mes de Junio. El burrito se acercó a olerla y resopló. El narrador por lo pronto. El burrito dijo: ¡Oh que bien sé tocar! y eso que los humanos dicen que somos unos zoquetes. Se trataba de una flauta que algún niño habría perdido. iba yo dando un paseo por el campo del lugar en que veraneo. el narrador es la persona encargada de contar al lector. Personaje Desarrollo Me encontré un burrito que. es un producto de una voluntad artística. El aire se coló por la flauta y produjo un sonido muy fuerte. pensativo. es el que nombra a los personajes y los sitúa en la acción. Pobre burrito. lo que va sucediendo en la historia. miraba un objeto que había en el suelo.

4.6. comunica sus estados de ánimo y al mismo tiempo se lleva a cabo una valoración subjetiva de los hechos que lo rodean. Mientras que en los textos poéticos el carácter que predomina es el lírico o poético. las estrofas e incluso la misma figura del verso.2. mucho el efecto rítmico del lenguaje. Esta estructura de composición puede despreciar a la rima y al metro pero no a al ritmo. El poema versificado es una composición poética. Se dice que muchos de los poetas de este siglo han escrito composiciones tan excéntricas que rompen con la medida. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 260 . la rima. la forma expresiva se escribe en verso o prosa. El autor muestra su interioridad. Texto poético El texto poético se define por el ritmo. sin él no puede llevarse a cabo una poesía. cuya estructura es basada en los principios rítmicos y métricos y en ocasiones utiliza la rima. Se le llama prosa poética cuando se acentúa. pero no pueden romper con la musicalidad. conserva ese sentido que la diferencia de la prosa. ya que en ellas se fundamenta el ritmo. por eso no es nada extraño que las repeticiones o reiteraciones sean abundantes en la poesía.

Muere de sed el mar. Ejemplo de texto poético: Las olas se retiran ancas. Muere de sed de aire. espaldas. engaño.El autor expresa sus ideas sobre sentimientos como el amor. bocas. Su movimiento es su forma. nucas pero vuelven las olas pechos. vida. espumas. Se retuerce. ¿La ola no tiene forma? En un instante se esculpe y en otro se desmorona en la que emerge. en su lecho de rocas. redonda. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 261 . sin nadie. soledad. dolor. etc. Las narraciones o descripciones que pudieran aparecer en un poema subordinan la expresión de la subjetividad y cumplen con una función connotativa.

en ella se pueden desarrollar uno o varios conflictos a través de uno o varios personajes dentro de un espacio llamado escenario el cual se apoya primordialmente en el diálogo.3. El escritor de estos textos es llamada dramaturgo. Texto dramático La diferencia que se encuentra dentro de los textos narrativos como la novela o el cuento los cuales se escriben para ser leídos. el silencio. la expresión. lo que en realidad haces es usar la imaginación. una de ellas es mediante la actuación de los actores sobre un escenario frente al público o simplemente leído. según el sentimiento que se haya propiciado. Cuando lees una obra dramática. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 262 . el desplazamiento. Todo texto dramático presenta una historia de manera directa. para comprender el texto y sentirte parte de ella. la voz. Dentro de la dramatización.6. etc. la acción fundamental y la presencia física del ser humano es indispensable y son complementadas con la mímica.4. para después llegar a formular una conclusión sobre la manera buena o mala con la que se trabajó. ya que es él quien se encarga de formar las indicaciones para que el lector pueda llevar a cabo la puesta en escena a través de la lectura. es que los textos dramáticos se presentan en dos formas.

Apartes: intervenciones breves en las cuales los personajes se dirigen al público con intención confidencial. del triunfo y del fracaso. Parlamentos: señalan las palabras que deben decir textualmente cada actor. la exaltación por el placer. Este tipo de texto posee desde hace mucho tiempo los siguientes elementos: Reparto: aparece al inicio y nombra a los protagonistas y antagonistas. así como la fuerza del destino. como la lucha del poder. Acotaciones: representan la voz del autor e indican los movimientos.El texto dramático ha permitido al ser humano personificar de la manera más directa la crisis universal de la existencia. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 263 . gestos y acciones a ejecutarse por parte de un actor. la pérdida amorosa. el dolor por la muerte. el deseo de libertad y la experiencia de la soledad. los conflictos entre distintos valores.

y se encuentra dentro de un tiempo y espacio. c) Un texto dramático. a la cual has sido invitada. ya que actúan varios personajes.¿Qué tipo de texto recreativo crees que se lleve a cabo dentro de esa acción? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso. ¿cómo te fue en la fiesta de tu compañera? 2. pero sabes que sigues castigada por no hacer tus tareas a tiempo. c) Un texto dramático.¿Cuál crees que sea el tipo de texto correcto para describir los hechos ocurrido en esa fiesta? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso.. Por ejemplo. en tu salón de clases una compañera organiza una fiesta de cumpleaños.En el transcurso de la sesión. y se encuentra dentro de un tiempo y espacio. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 264 . así que decides llorar si es necesario con la intención de conseguir el permiso.. 1. Imaginemos que asistes a la fiesta y tus papás al día siguiente te preguntan. te mencionamos las características internas de los textos recreativos con la intención de darte a conocer cómo es que los llevas a cabo en diversas situaciones de tu vida. y obviamente es necesario pedirles permiso a tus papás. ya que actúan varios personajes.

Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual. Actividad 33 Instrucciones: redacta un texto literario. en donde utilices las funciones de la lengua que se llevan acabo en los textos recreativos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 265 . en tu cuaderno de apuntes. en el cual identifiques las características internas de cada uno de los textos recreativos y coméntalas con tus compañeros.

Proyecto modular Opción 3 266 .

o en su defecto. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. No copiar literalmente información. 267 . redacción y ortografía. b) Investigación. interpretarla y opinar respecto a ella. c) Tratamiento de la información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Manejo de herramientas didácticas. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Limpieza. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.

grupo y módulo en que se encuentra.F.Universidad CNCI de México. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.. a 28 de Enero 2010 Nombre del maestro (a) Fecha de entrega 268 .C. Maestra: Nora Montes Martínez México D. S.

según sea el texto funcional.Requisitos para la entrega: • Realizarlas en hojas blancas. • Utilizar solo tinta negra o azul. con párrafos justificados. • Las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. Semana 3 269 . para su identificación. tamaño carta. • Anexar portada a cada una de las actividades. • Las actividades se anexaran en un fólder para su entrega.

270 Semana 3 .Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor. Colocar actividad. tamaño carta. Hoja blanca. receptor y cuál es el mensaje. Instrucciones de la actividad.

Semana 3 271 . Actividad 2: Instrucciones: elabora un cuadro comparativo. distinguiendo las características externas e internas de los textos recreativos. prosa y diálogo) y distingue cada uno de ellos. Actividad 3: Instrucciones: recorta y pega 3 textos recreativos (verso.Actividad 1 Instrucciones: redacta 20 oraciones utilizando 10 palabras denotativas y 10 connotativas.

Texto poético.Actividad 4: Instrucciones: redacta un texto recreativo.Texto narrativo.. 3. donde utilices las características internas de los texto recreativos. 2.. es decir.Texto dramático. deben ser 3 textos que correspondan a cada una de las siguientes características: 1. Semana 3 272 ..

Glosario Semana 3 273 .

Unas veces es repentina y violenta. como en las solfataras. Materia derretida o en fusión que sale de un volcán al tiempo de la erupción. Emisión de materias sólidas. Perteneciente o relativo a la enseñanza. Erupción. 274 . se emplea en la construcción de edificios y en otros usos. como en los volcanes. Didácticas. Placer del ánimo. Serie de sonidos o movimientos que suceden de un modo regular o medido. Podrido. Lava. Conclusión. formando arroyos encendidos. Fría y en estado sólido. y otras lenta y tranquila. Carroña. Cadencia. líquidas o gaseosas por aberturas o grietas de la corteza terrestre. propio. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente.Tesis. corrompido. adecuado para enseñar o instruir. proposición que se mantiene con razonamientos. Deleitar.

htm Diccionario de la lengua española.Referencias en Internet: Octavio Paz.com/frente-al-mar.es 275 .poemas-del-alma. 22ª edición (2001) www.rae. “Frente al mar” http://www.

276 .

5.1.6. La canción 6.1. que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los ámbitos: personal. La historieta Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios. identificando cada una de sus características. El género dramático 6. El refrán 6. Elabora un cuadro sinóptico distinguiendo cada uno de los textos recreativos populares.2.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque IX: Clasifica textos recreativos Unidad de competencia: practica la redacción de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas. sentimientos o conceptos. Clasificación de los textos recreativos 6.6.5.6. El género narrativo 6.6.1. Martes Identifica los textos recreativos populares que existen.5.5.6. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 6. social y cultural.5.5.1. Redacta un texto recreativo popular. familiar.2.2.5.1. utilizando cada una de sus características.3. El cuento 6. El entremés 6. El chiste 6. escolar. La adivinanza 6.3.5. Características de los textos recreativos populares 6.3. El género poético 6.1. Semana 4 277 . Redacta un texto recreativo.6. El poema 6.4.

dentro de artículos periodísticos o revistas.1. Cacofonía 8.3.1. neologismos y arcaísmos 7.3.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque X: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos. neologismos y arcaísmos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas. Los tecnicismos 7. Características y manejo de tecnicismos. barbarismos o solecismos y las expone a sus compañeros. Solecismos Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Semana 4 278 . opiniones o argumentos con claridad.2. programas de televisión. neologismos o arcaísmos. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 7. Jueves 8. investigando en artículos periodísticos. Realiza el examen final. neologismos y arcaísmos. Los arcaísmos Evidencia de aprendizaje Analiza las palabras reconociendo la clasificación a la que pertenecen. Barbarismos 8.2. Internet. Busca tecnicismos. Identifica los vicios de la dicción 8. Redacta oraciones en donde aplica la cacofonía. o simplemente colocando cuáles se encuentran en su vocabulario. Elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción. Los neologismos 7. Redacta oraciones en donde aplica tecnicismos. coherencia y significado.

El entremés Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 279 .6.5.3. El género dramático 6.3.1. Clasificación de los textos recreativos 6.1. El cuento 6.1. El poema 6. El género narrativo 6.5.2.5.5.5.1.2.5.1.5. El género poético 6.

serás capaz de: • Mencionar la clasificación de los textos recreativos literarios identificando cada una de sus características. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 280 . • Redactar textos recreativos literarios.Al finalizar la sesión 13. utilizando sus características y aplicaciones.

¿Qué diferencias existen dentro de un texto narrativo. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. un texto poético y un texto dramático? ¿Qué tipo de texto utilizarías para relatar tus vacaciones? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 281 .

¿Qué diferencia crees que exista entre un texto recreativo literario y un texto recreativo popular? ¿Qué tipos de textos recreativos literarios has escuchado? ¿Qué tipo de textos recreativos populares te sabes? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 282 . mediante la realización de diversas actividades y asimismo desarrollar tu capacidad para comprender. ahora dentro de esta sesión descubrirás por qué es importante su clasificación.En la sesión pasada descubriste las características internas que se llevan acabo dentro de los textos recreativos. interpretar y escribir este tipo de texto.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 283 .5. prosa poética. en ellos se emplea un lenguaje coloquial y la función que utiliza es la emotiva y algunas veces poética y se puede presentar en refranes. Clasificación de los textos recreativos Los textos recreativos literarios son aquellos que presentan la realidad artística. Los textos recreativos populares son elaborados por personas comunes con el objetivo de divertir y entretener. pero generalmente se utiliza la prosa. Se muestran en forma de prosa. dramático o poético. Los textos recreativos populares pueden presentarse en forma de verso.6. dependiendo del género que representen: el narrativo. adivinanzas y canciones. verso. para acercarse a sus emociones y sentimientos. Dentro de los textos recreativos literarios se utiliza el lenguaje culto y el coloquial dentro de una función emotiva y poética. diálogo o monólogo. la cual es elaborada por el autor y tiene como propósito dar un entretenimiento y placer a los lectores.

Esquema de los textos recreativos Literarios Genero narrativo Genero poético Genero dramático Cuento Novela Epopeya Mito Romance Himno Tragedia Drama Comedia Tragicomedia Zarzuela Elegía Oda Poema Fábula Entremés Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 284 .

el verso libre y la prosa poética. Generalmente presenta conflictos humanos. elegía. Dentro de este género se encuentran las cualidades estéticas del lenguaje y lo podemos encontrar en forma de poema. soneto. que aproximan al lector al tema. himno. mito o fábula. epopeya. en el cuento. etc. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Clasificación de los textos recreativos 285 . Dramáticos: se escribe para ser representado ante un público. Durante mucho tiempo utilizó el verso como forma de expresión y hoy en día utiliza el verso blanco.En el esquema anterior. utiliza como forma de expresión la prosa (aunque en la antigüedad se escribió en verso). Regularmente se utiliza la prosa como modo de expresión y los encontramos en la novela. romance. es donde el autor cuenta historias o hechos ya sean verdaderos o ficticios. escrita en forma de diálogo o monólogo. oda. puedes revisar que los textos recreativos literarios se clasifican en: Narrativos: texto mediante el cual narrar es el proceso comunicativo. Es un relato que cuenta con una serie de sucesos mediante personajes. Poético: en este texto el autor expresa sus sentimientos y emociones personales.

pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. es decir. antagonista. existe en dos planos. A continuación se explica cada característica: • Narra una historia. Cuenta su propia historia. El género narrativo En este género literario el autor utiliza un narrador para ―contar‖ una historia. comienzo. Intradiegético. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona.6. Extradiegético. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. Se utiliza la prosa en su forma de narración y descripción y sus características principales son: • Narra una historia • La presencia de los personajes es: protagonista. Los textos narrativos tienen un carácter subjetivo al representar un reflejo basado en la opinión del escritor. atemporal. Pertenece a la historia que cuenta. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 286 . tú. Metadiegético.1. él). Se localiza fuera de la historia. Principales características • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: lineal. secundarios e incidentales. Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. o viceversa. prospección. la ficción y lo real.5. que puede tratar de sucesos reales o imaginarios. retrospecciones. • El narrador puede ser: Autodiegético. pero la narra como si estuviera afuera.

• Incidentales. • Retrospecciones. Le sirven de acompañamiento a los personajes principales. • Secundarios. • Comienzo. Su desempeño es limitado. Se cuentan hechos del pasado y se localizan en la parte final de la historia. desde el principio hasta el final. Inicia la narración de los hechos por el final de la historia.• La presencia de los personajes es: • Protagonista. • Prospección. • Atemporal. No existe una relación en el tiempo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 287 . Se opone a los deseos del personaje principal. Toma el eje central de la historia y en él giran los hechos que se cuentan. • Antagonista. Se narran los hechos en una lógica temporal. Se cuentan hechos que van a suceder y se localiza en el principio de la historia. • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: • Lineal.

lo contrario de la extensión (característica de la novela) que es la acción de extenderse hacia fuera.5. oral o escrita en prosa. La estructura de un cuento tradicional se maneja por una estructura que cuenta con un inicio. crece de lo particular a lo general. • Por lo general no expresa grandes intervalos de tiempo. mientras que el cuento contemporáneo se preocupa por otras formas como el manejo del espacio y el tiempo. • Los personajes participan en una sola acción y se mantiene sólo un tema. El cuento crece de lo general a lo particular y la novela maneja lo contrario. la atmósfera y clímax del relato.6. la exploración psicológica del personaje. El cuento El cuento moderno es una narración breve.1. desarrollo y fin inesperado.1. entendiendo por intensidad la fuerza que crece hacia adentro. Características estructurales: • Cuenta con una narración intensa. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 288 . en la que se puede relatar una historia real o ficticia.

así como la primera persona y se apoya en la función poética o emotiva. lo hacen desde la meditación del sujeto lírico que es el que habla. el Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 289 . Si se llegan a integrar otras voces. que son: la musicalidad.6. utiliza el verso o la prosa poética. El género poético El género poético es aquel en el que el autor expresa sentimientos y emociones.5.2. En el poema se comunican vivencias íntimas del poeta y su mundo interior para que se transmita un texto subjetivo con una sola voz personal. Dentro del género poético se distinguen tres importantes rasgos simbolismo y la evocación.

2. Mar obediente. Ejemplo de rima consonante. Es cuando los fonemas de dos versos o más suenan igual a partir de la última vocal tónica. se encuentra en cada una de sus líneas y están sujetos a medida y cadencia para formar una estrofa. Y por besarla llegas a la orilla. Coincidencia en las terminaciones de cada verso. (―A la mar‖ Francisco de Quevedo) Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 290 . Parte menor en la estructura de un poema. ley te humilla. a fuerza de vaivenes. El verso requiere de tres elementos: Rima. La voluntad de Dios por grillos tienes.5. Elementos principales son: El verso.1.6. Para clasificarlas es necesario tomar en cuenta la o las letras que se escriben a partir de la última vocal tónica. El poema El poema es un conjunto de versos unidos en estrofas. La rima puede ser de dos tipos consonante o asonante. de la última palabra del verso. Y escrita en la arena.

Ejemplo de rima asonante. Es cuando las vocales suenan igual, sin importar que las consonantes sean diferentes, a partir de la última vocal tónica. Creo en el hombre. He visto Espadas astilladas o trallazos, Almas cegadas avanzadas a brincos (Españas a caballo de dolor y de hambre). Y he creído (―Fidelidad‖, Blas de Otero.)

Métrica. Cantidad de sílabas fonéticas que tiene cada verso.
To / das / las / flo / res / son / la / mis / ma / flor = 10 Dentro de la métrica es necesario tomar en cuenta la sinalefa que se da cuando una palabra del verso termina en vocal y la que sigue empieza con vocal, éstas se unen para formar un diptongo. En esta regla los fonemas son considerados por su sonido vocálico, así, la letra (y) suena como (i). La letra (h) no interfiere en la sinalefa. Ejemplo: O has / ta el / pe / na / cho / tor /na / di / zo y / frá / gil = 11

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

291

La diéresis es también un elemento que se lleva dentro del proceso de la métrica y consiste en dividir un diptongo para formar dos sílabas; se representa mediante dos puntos en posición horizontal sobre la primera vocal del diptongo. Ejemplo:
Au / ra / sü / a / ve / , blan / da / y a / mo / ro / sa = 11 La palabra suave tiene dos sílabas sua-ve, por razones de versificación en este caso se divide en tres: sü / a / ve La acentuación forma parte de los elementos de la métrica y por razones fonéticas, la posición del acento varía al valor de la última sílaba. Si el verso termina con una palabra aguda, se aumenta una sílaba. (Las palabras monosílabas son consideradas agudas). Voz / de /cla / vel / va / ro / nil = 7+1= 8

Si la última palabra del verso es grave, la cantidad de sílabas no varía.
Mo / re / no / de / ver / de / lu / na = 8

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

292

Si la última palabra del verso es esdrújula o sobreesdrújula, se disminuye una sílaba. Ejemplo:

An / tes / de / lle / gar / a /Cór / do / ba = 9 + 1 = 10

Se les llaman versos simples cuando contienen un sólo verso y los hay hasta 16 o más sílabas. Los versos que contienen de una a nueve sílabas se les llaman versos de arte menor, y a los versos de 10 a 16 sílabas o más son llamados versos de arte mayor. Ritmo. Es el elemento más importante dentro de la poesía, ya que de ella depende su musicalidad interna y tiene que ver con la colocación de las palabras dentro del verso. Si se cambia de lugar a éstas, no se pierde la idea temática del poema, pero en él desaparece el ritmo. En los versos las sílabas tónicas son las que le dan sonoridad al poema.

Estrofa. Serie de versos ordenados de un poema, regido por las reglas de la verificación y la métrica.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

293

6.5.3. El género dramático
Es el género que se lleva acabo a través de personajes y diálogos, el autor plantea varios compromisos de la naturaleza humana mediante los diálogos de los personajes. Anteriormente se escribía en verso, y actualmente se escribe en prosa.
La finalidad principal es la representación del texto en público y es entonces cuando se les califica como obras de teatro, donde los personajes son representados por actores en un escenario. En el texto dramático, el autor, además de escribir los diálogos, debe también proponer las acotaciones que indican, la entrada y la salida de los personajes, tipo de escenografía, lenguaje gestual de los personajes, luces, música, etc. Una de sus características es que concentra la acción en un tiempo delimitado, además de combinar las palabras con la expresión de los actores. El texto dramático se convierte a teatro cuando se lleva a cabo su representación; los subgéneros son la tragedia, la ópera, el drama, la comedia, la zarzuela y el entremés. •Acción. Organización de un texto dramático, se presenta en: Acto. Unidad que corresponde a la estructura de la obra. Escena. Evolución secuencial de la acción teatral. Cuadros. Cambios de escenografía. •Tensión dramática. Desarrollo de la acción y se divide en tres etapas: Presentación del conflicto (inicio). Clímax (desarrollo). Desenlace (conclusión). 294

Elementos del género

Semana 4 / Sesión 13/ Lunes

6.5.3.1. El entremés
Forma parte del género dramático y representa con humor una realidad, resaltando siempre el lado cómico. Los personajes que se encuentran son de clases populares. Solía presentarse entre la primera y segunda jornada de una obra mayor, especialmente en el siglo de Oro español. En los entremeses encontramos a Miguel de Cervantes.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

295

Instrucciones: completa el siguiente cuadro comparativo, aplicando los conocimientos adquiridos durante la sesión, en el género narrativo se presenta un ejemplo.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

296

Actividad 34
Instrucciones: elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios (género narrativo, poético y dramático).

Actividad 35 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes un texto recreativo literario, (cuento, poema o entremés) utilizando cada una de sus características; identifícalas con color azul.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

297

6.4.6. La historieta Semana 4 / Sesión 14 / Martes 298 .2. El chiste 6.3.6.5. La canción 6. Características de los textos recreativos populares 6.6.6. El refrán 6. La adivinanza 6.6.1.6.

Al finalizar la sesión 14. • Redactar textos recreativos populares. serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos recreativos populares mediante las estructuras empleadas. aplicando sus características específicas. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 299 .

aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ¿Qué tipo de texto literario recreativo se aplica dentro de una novela? ¿Qué tipo de texto literario recreativo crees que se aplica en un monólogo? ¿Cuántos tipos de narrador existen? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 300 .Instrucciones: contesta las siguientes preguntas.

poético y dramático. Ahora descubrirás qué se encuentra detrás de un texto recreativo popular. ¿Cuáles crees que sean lo textos recreativos populares? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 301 .En la sesión pasada descubriste que los textos recreativos se dividen en literarios y populares. y que dentro de los textos literarios se encuentra el género narrativo.

la polisemia (doble sentido o juego de palabras). la canción trata de aplicarlo dentro de su música y la historieta en sus dibujos y temas. Semana 4 / Sesión 14 / Martes La canción y la historieta son subgéneros que tratan de encontrar el lado artístico.los otros son creados en anonimato y trasmitidos de voz a voz. refranes y adivinanzas.6. emplean un lenguaje coloquial apoyándose de la connotación. la ironía (dar a entender lo contrario de lo que se dice) y la alteración de conceptos para que resulten cómicos. como los chistes. 302 . Los textos recreativos populares tienen como objetivo proporcionar entretenimiento y diversión al receptor.6. por ejemplo. Características de los textos populares recreativos En la mayoría de los textos recreativos populares se desconoce quién es el autor -a excepción de las canciones y la historieta.

en ese momento se mantiene el orden. El chiste es una forma de expresión que permite acercar a la persona común con las personalidades de la sociedad y sus secretos.6. La palabra chiste proviene de “chistar” (hablar en voz baja) y manifiesta la siguiente estructura: • Presentación de los hechos. asimismo. situando al descubierto cómo se percibe la sociedad. pone en evidencia algunos descontentos. • Interpretación del error.1. • El error que rompe el orden. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 303 . El chiste Es una historia o frase corta con un sentido gracioso y para llevar acabo su objetivo se vale de juegos verbales y de la alteración de conceptos que resultan cómicos. • Pretexto para romper el orden de los hechos.6.

• ―¿Cuál es el colmo de…?‖. ¿usted no sabe con quien se está metiendo? Soy esposa de un diputado muy influyente En ese caso. etc. ¡devuélvame todo mi dinero! Presentación de los hechos Pretexto para romper el orden Incoherencia Enmienda Dentro de la estructura del chiste se manejan diversas entradas como: • ―Estaban dos gallegos en…‖ .Ejemplo de estructura del chiste: El delincuente le dice a la señora: Este es un asalto. • ―¿En qué se parecen…‖. ¿Qué crees que sea lo que provoca la risa de la persona al escuchar un chiste? 304 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . ¡deme todo su dinero! Óigame.

un consejo o una enseñanza. Semejanza formal entre las secuencias del texto. Figura retórica de repetición. dentro del cual se transmite un pensamiento moral. Paralelismo. El refrán Se presenta como una sentencia de origen popular y de tradición oral. Figura retórica en la que suprime un término de la oración que se sobrentiende por el contexto. Elipsis. su principal ámbito se localiza en los contextos de conversaciones privadas. El refrán por el uso de su naturalidad y agudeza. el segundo especifica el primero. es fácil de memorizar y se difunde en boca de todos. Metaplasmo. Dos elementos gramaticales. Agregar o quitar sílabas o letras a una palabra. 305 Semana 4 / Sesión 14 / Martes .2.6. familiares o informales. Dentro del refrán se busca una sonoridad.6. El léxico que se utiliza dentro del refrán es el coloquial y emplea lo connotativo. la cual se emplea por medio de: Aposición.

• A las mujeres y a los problemas no hay que andarles con rodeos. • Acabándose el dinero se termina la amistad. • A quien Dios no le da hijos el diablo le da sobrinos. duermen.Para que el refrán se lleve acabo debe contar con una argumentación y una conclusión. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 306 . • A ver si como roncan. • A palabras necias oídos sordos. • Al buen entendedor con pocas palabras basta. • Los borrachos y los niños siempre dicen la verdad. déjala correr. • Según el sapo la pedrada. • Agua que no has de beber. Ejemplo: • Hombre prevenido vale por dos.

Los temas que se manejan dentro de cada una de las composiciones se relacionan con las costumbres de una cultura y su estructura se muestra muy bien definida. es por esto que no se puede negar que la poesía es parte fundamental en la elaboración de las letras de una canción popular. Las canciones populares son composiciones que se han tocado a través de los años y son muy conocidas por la sociedad y se pueden trasmitir de manera oral u escrita. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 307 . hoy en día este género se difunde ampliamente en la sociedad y se escribe con un número variable de estrofas que combinan versos.6. las limitaciones temáticas y su función concreta frente a una sociedad. La canción La canción es una tradición popular de muy amplia aceptación.6. La canción ha sido considerada como un texto independiente que contrasta con los poemas.3.

Dentro del mercado de la música.Ejemplo de la estructura que se lleva dentro de una canción: • Introducción • Verso • Estribillo • Puente musical • Repetición del estribillo hasta el silencio En la actualidad podrás encontrar diversos géneros musicales que incluyen canciones como el rock. en sus mayoría esta estructura. Todas ellas utilizan. una buena venta de discos. y eso se debe que los ritmos de las canciones cambian constantemente. etc. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 308 . el pop. baladas. se ha encontrado en los jóvenes como tú.

4. Utiliza la metáfora y el símil como elementos principales para llegar a crear cuartetas casi siempre octosílabas. con rimas consonantes.6. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 309 . En su creación el juego verbal y su poesía son elementos indispensables para lograr su objetivo. La adivinanza La adivinanza se distingue por la gran tradición con la que cuenta dentro de todas las culturas gracias a su capacidad de adaptación. el cual es poner en juego todos los recursos retóricos y léxicos para construir un enigma.6. El hombre a través de los tiempos ha utilizado acertijos y adivinanzas con el fin de resolver algo.

• Fácil • Difícil • Ánimo • Reto • Burla • Recompensa 310 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . La estructura que se maneja dentro de la adivinanza es la siguiente: • Formula la introducción • Provocan un reto • Provocan una pregunta • Ubican espacio • Describen una característica como clave • Elementos orientadores. un enigma que debe ser resuelto de inmediato. • Fórmulas de conclusión. Ingeniosas trampas. con un lenguaje simbólico y con metáforas. el más común en doble sentido.La adivinanza se plantea de manera ingeniosa. La respuesta debe ser siempre sorpresiva. • Elementos desorientados. Se encuentran dentro del propio texto mediante la fragmentación de algunas palabras. Casi siempre esa respuesta se localiza dentro del mismo texto o cuando menos en forma de clave. exigiendo una respuesta pronta e inteligente. Reta al receptor a la búsqueda de resultados de la respuesta y sugiere la dificultad de la respuesta.

También es importante tener presente que se utiliza un lenguaje coloquial y algunas veces poético, de cualquier forma utiliza figuras retóricas como la metáfora, la alegoría, el símil y recursos estilísticos como repetición, sinonimia, etc. Ejemplo de estructura de la adivinanza:
Introducción que provoca reto Elemento orientador

Adivina, adivinanza
Reto

Elemento orientador

¿qué tiene el rey en la panza, igual que cualquier mendigo? ¿Lo sabes?

Como pudiste ver, el tema de las adivinanzas no es nuevo, por eso es importante que conozcas lo divertido que es utilizarlas.

6.6.5. La historieta
La historieta también llamada ―comic‖ se lleva acabo en una narración a través de una secuencia de ilustraciones que se denominan ―viñetas‖, en las que se combina el texto y el dibujo, ya que estos desarrollan un lenguaje irónico. 311

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

Aquí te presentamos las características de las historietas: • Narración de una sucesión de hechos a través de un tiempo. • Combinación de elementos verbales. • Aplicación de simbolismos. • Su objetivo es entretener. • Cuenta con una amplia difusión.

El lenguaje visual de la historieta se representa por medio de una viñeta, ya que muestra su unidad mínima de significación. Su forma es el espacio que contiene el texto y el dibujo, y puede ser rectangular, cuadrada, etc. Se le llama fondo al contenido textual e irónico y éste es representado por palabras.

El lenguaje textual son los diálogos expresados por los personajes en globos o bocadillos y todo tipo de ruido que se produce dentro del ambiente de las historietas.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

312

Ejemplo de las historietas:

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

313

Se le llama globos o bocadillos a los espacios donde se colocan los textos y son importantes ya que les dan un tono a las expresiones. Ejemplos: • Globos en forma de nubes. Señalan pensamientos. • Globos unidos a otros globos. Indican que el diálogo, debe leerse alternado con los de otro personaje. • Globos fuera de focos. Significa que el personaje que habla está fuera de la viñeta. • Globos con contorno estrellado. Indican gritos. • Globos con contorno tembloroso. Indican miedo o frío. • Globos con contorno discontinuo. Señalan voz baja. • Globos con varios rabos. El texto es dicho por diversos personajes.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

314

Se le llama cartela cuando se enmarca la voz del narrador y se dibuja en el contorno de la viñeta generalmente se presenta de forma rectangular. El cartucho es una viñeta que une textualmente a otras dos viñetas. La onomatopeya es la imitación de un ruido provocado por un objeto o un animal. La mayoría de las veces se enmarcan en un globo que represente este ruido. La estructura de la historieta: . Inicio. En él se presentan los personajes y se plantea el problema. Desarrollo. Se justifica la acción de los hechos.

Conclusión. Contiene una visión del mundo, los héroes vencen a los antagonistas.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

315

Instrucciones: identifica los siguientes textos recreativos populares y coloca el nombre de cada uno de ellos: (refrán, chiste, historieta, canción o adivinanza).

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

316

Tengo cinco habitaciones, en cada una un inquilino, en invierno cuando hace frío, están todos calentitos. (El guante)

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

317

Actividad 36 Instrucciones: elabora un cuadro sinóptico distinguiendo la estructura de cada uno de los textos recreativos populares. Actividad 37 Instrucciones: redacta una historieta de un tema sobre la ecología utilizando cada uno de los aspectos de su estructura. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 318 .

3. Los tecnicismos 7. neologismos y arcaísmos 7. Características y manejo de tecnicismos.1.7. Los neologismos 7.2. Los arcaísmos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 319 .

Al finalizar la sesión 15, serás capaz de: • Identificar las características dentro de los tecnicismos, neologismos y arcaísmos, según sea el texto escrito. • Distinguir las diferencias que existen entre los diferentes tipos de palabras que se encuentran dentro de un texto.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

320

Instrucciones: contesta las siguientes preguntas, aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

¿Cuál es la clasificación que se maneja dentro de los textos recreativos?

¿Cómo se clasifican los textos literarios recreativos?
¿Cómo se clasifican los textos recreativos populares?

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

321

Al ejercer el lenguaje fomentas tu riqueza cultural, y al mismo tiempo perfeccionas tu expresión oral y escrita, es por eso, que es necesario que estés al tanto de los cambios idiomáticos que se presentan, los giros convencionales, vocablos nuevos, modismos y todo lo que gira alrededor de nuestra lengua. Instrucciones: basándonos en la nota anterior, reflexiona sobre la siguiente pregunta.

¿Cuántos cambios idiomáticos y palabras nuevas crees que se generan en tu país? ¿Recuerdas alguna situación donde alguna persona haya utilizado palabras distintas a tu vocabulario?

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

322

En esta sesión conocerás distintos tipos de palabras, como los neologismos, los tecnicismos y el arcaísmo. Al realizar actividades aprenderás a utilizarlos correctamente y así ampliarás tu vocabulario para la redacción de un mensaje.

7. Características y manejo de tecnicismos, neologismos y arcaísmos
En la lengua oral u escrita aparecen distintos cambios, ya que nunca es idéntica para los hablantes, esto se debe a que cada grupo humano dentro de una sociedad crea ciertas palabras o expresiones que dan respuesta a un uso en particular.

La lengua se presenta como un sistema dinámico en constante cambio y responde a diversos factores como lo son: contexto histórico y social, avances científicos y tecnológicos, desarrollos en cada una de las disciplinas, transformaciones estéticas, modos de interacción entre distintos grupos de hablantes, etc.

Por lo general en estas dinámicas se producen dos tipos de fenómenos, uno de ellos es la constante creación de nuevos términos y otro es donde se aprecian los vocablos y expresiones que dejan de usarse.
Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

323

7.1. Los tecnicismos
Se le llama tecnicismos a los vocablos, términos o voces especiales que son propios de una determinada ciencia, técnica o profesión. Una de las características de los tecnicismos es que sólo son comprendidos por quienes ejercen o se dedican a alguna de esas disciplinas. Algunos de los tecnicismos son de uso generalizado, pero la mayoría son de empleo particular en cada rama de la ciencia, y para conocer su significado te debes de apoyar de un diccionario especializado. Los tecnicismos se consideran vocablos precisos que poseen un sentido concreto y determinado dentro del lenguaje propio de los especialistas, aunque una palabra puede cambiar su definición dependiendo el contexto o el profesional que la aplique.
Esta planta, me parece bonita para adornar el jardín.

Ésta es una fanerógama, la cual realizará una reacción química a partir de la energía del sol y el bióxido de carbono para producir el oxígeno que respiramos y glucosa que nos proporcionará energía para realizar actividades. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

324

En diversas ocasiones los tecnicismos cuentan con una acepción distinta de la que tienen en la lengua común. Ejemplos:

Medicina:

Arritmia. Alteraciones en el patrón normal del ritmo cardiaco. Glándula. Órgano cuya función es fabricar productos especiales a expensas de la sangre. Hemorragia. Pérdida de una gran cantidad de sangre en un corto periodo de tiempo.

Biología:

Célula. Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de tamaño microscópico, capaz de la reproducción independiente y formada por un citoplasma y un núcleo rodeados por una membrana. Microbio. Nombre genérico que designa los seres organizados sólo visibles al microscopio. Fotosíntesis. Proceso metabólico específico de ciertas células de los organismos autótrofos, por el que se sintetizan sustancias orgánicas a partir de otras inorgánicas, utilizando la energía luminosa.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

325

Lingüística:

Filología. Ciencia que estudia una cultura tal como se manifiesta en su lengua y en su literatura, principalmente a través de los textos escritos. Fonología. Rama de la lingüística que estudia los elementos fónicos, atendiendo a su valor distintivo y funcional. Semántico. Estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. Coreógrafo. Creador de la coreografía de un espectáculo de danza o baile. Pictórico. Perteneciente o relativo a la pintura. Adecuado para ser representado en pintura. Pentagrama. Renglonadura formada con cinco rectas paralelas y equidistantes, sobre la cual se escribe la música.

Artes:

Ingeniería:

Electrodinámica. Estudio de los fenómenos producidos por la electricidad en movimiento. Topografía. Arte de describir y delinear detalladamente la superficie de un terreno.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

326

Hipotenusa. a solicitud de un interesado o de oficio. Arte de dialogar. imperio. Operación comercial que se practica con mercancías. Economía: Devaluación. valores o efectos públicos. Especulación. Dominio. Lado opuesto al ángulo recto en un triángulo rectángulo Fraccionario. Matemáticas: Derecho: Expediente. Dialéctica. Perteneciente o relativo a la fracción de un todo. con ánimo de obtener lucro. Asunto o negocio que se sigue sin juicio contradictorio en los tribunales. Resolución. Rebajar el valor de una moneda o de otra cosa.Filosofía: Axiología. facultad y jurisdicción que alguien tiene para mandar o ejecutar algo. depreciarla. argumentar y discutir. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 327 . Teoría de los valores.

difícilmente estarás exento del uso de neologismos.2. En esta nueva era. Las palabras o expresiones que no existían son introducidas a la lengua cuando hay necesidad de mencionar una situación real o para integrar nuevos conceptos o ideas.7. Los neologismos El término neologismo proviene de los griegos “neo” (nuevos). Los neologismos se producen por la necesidad de nuevas denominaciones y se consideran legítimos según la Real Academia de la Lengua Española. ya que se presentan a diario. y se refiere a palabras nuevas que se van incluyendo dentro de una lengua para llevar a cabo un mensaje. marcada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 328 . Los medios de comunicación y los adelantos de la tecnología en especial el internet han sido los principales propagadores de neologismos. y logos (palabra).

Ejemplos: neoliberal. Se forma con una palabra nueva que parte de dos o más palabras ya existentes. Derivación (Adición). Ejemplo: neoliberalismo. Se colocan sufijos y prefijos a la palabra. Ejemplos: PRI priistas. PAN panistas. para formar palabras nuevas deben tener los siguientes recursos: Composición (Unión). Después de las iníciales de varias palabras se crea una nueva.• Los neologismos pasan por tres etapas. Que se transfiere a través de algún canal de comunicación. Ejemplos: neoliberalista. Acronimia (Iníciales). posmodernista. Se forman palabras nuevas combinando la composición y la derivación. Se introduce y se asimila en la gramática. • Las lenguas establecidas. posmodernismo. Acercamiento. la fuente y la fecha de procedencia. Parasíntesis (Combinación). Los neologismos son acompañados de una definición lexicográfica y con varios contextos de uso. Implantada y aceptada por un grupo. con la intención de establecer la lengua: Introducción y aprobación oral de la palabra. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 329 . Expansión. posmoderno. además de información sobre la categoría gramatical.

te presentamos algunos neologismos extraídos del diccionario de la editorial LAROUSSE. sin saber que son palabras recién introducidas en nuestra lengua: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 330 . tal vez algunos de ellos ya se encuentren dentro de tu vocabulario.A continuación.

7. sólo se utilizan en áreas pequeñas. Si lo has notado. mejorando su uso. las lenguas cambian continuamente. 331 Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles .3. Vocablos que han desaparecido de todas las variantes de la lengua. Arcaísmos relativos. Los elementos de los arcaísmos pertenecen a épocas pasadas y han caído en desuso y solamente se emplean en el presente por imitación y en determinados contextos. Dentro de los arcaísmos se distinguen dos variantes: Variantes de los arcaísmos Arcaísmos absolutos. y lo hacen de una manera muy especial utilizando su componente léxico. Vocablos que existieron pero que en el presente se siguen utilizando porque han sido sustituidos en alguna variante de una lengua. Los arcaísmos Dentro de tu idioma. el término arcaísmo se aplica para designar palabras o vocablos que han dejado de usarse y se han ido extinguiendo.

Unos de los contextos en donde abundan los arcaísmos es el lenguaje jurídico o la liturgia basada en textos canónicos.La lengua permanece viva y a través de la evolución se esfuerza por dejar un registro de nuevas formas. Los arcaísmos son utilizados como un recurso literario para adornar el texto. Sin embargo. sugerir un tiempo en pasado o incluso añadir un efecto cómico. La lengua de las culturas antiguas (donde aún no se empleaba la escritura. un uso excesivo de arcaísmos puede dificultar la comprensión del texto. las canciones y los mitos) contienen muchos arcaísmos al ser pronunciadas como fueron aprendidas. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 332 . ateniendo a las alteraciones del significado.

com/Castilla/arcaismos.html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 333 . A continuación. Léxico: pararse – ponerse de pie / anteojos – gafas / platicar – conversar. de que muchas de las palabras estaban en desuso pero. comienzan a resurgir de nuevo y frecuentemente las confunden con neologismos.fuenterrebollo. Con esto te das cuenta. te presentamos algunos arcaísmos de Castilla que puedes encontrar en la página www.Enseguida te mencionaremos los dos tipos de arcaísmos que existen: Gramatical: vosotros – nosotros / cásense – se casen.

o simplemente se guardan en el baúl de los recuerdos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 334 .Con esta tabla te das cuenta de que las palabras cambian con el paso del tiempo.

fricción aqueste patología mesmo ecuación ciberespacio módem cabra emoticones traumatismo acullá Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 335 .Instrucciones: analiza cada una de las palabras que se encuentran dentro del círculo y colócalas en cada uno de los recuadros según sea la clasificación a la que pertenecen.

(10 c/u) Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 336 . neologismos y arcaísmos dentro de artículos periodísticos o revistas.Actividad 38 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques tecnicismos. Actividad 39 Instrucciones: busca tecnicismos. recórtalos y pégalos en tu cuaderno de apuntes. neologismos o arcaísmos y subraya la palabra donde se aplica cada uno de ellos.

iula.html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 337 .edu/spes/ Diccionario de arcaísmos www.rae.fuenterrebollo.upf.es Diccionario de neologismos online http://obneo.com/Castilla/arcaismos.Referencias en Internet: Diccionario Real Academia Española www.

Identifica los vicios de la dicción 8. Cacofonía 8. Solecismos Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 338 . Barbarismos 8.1.8.3.2.

serás capaz de: • Identificar las características dentro de los diferentes tipos de textos. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 339 . aplicando los vicios de dicción como cacofonía. • Distinguir las diferencias que existen entre los distintos tipos de vicios de dicción identificando a que género pertenecen.Al finalizar la sesión 16. barbarismos y solecismos.

¿A qué se le llaman tecnicismos? ¿A qué se le llaman neologismos? ¿A qué se le llaman arcaísmos? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 340 .Instrucciones: contesta las siguientes preguntas aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

Instrucciones: contesta las siguientes preguntas con base en los conocimientos adquiridos durante este curso. ¿crees que dentro de tu vocabulario apliques algunos errores gramaticales? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 341 . 3. Entre los errores gramaticales más conocidos se encuentran la cacofonía. 2.En esta sesión te darás cuenta que tanto en la expresión oral como en la escrita. se presentan errores de léxico y sintaxis ya que son elementos que dificultan la comunicación y denotan la falta de conocimiento y cuidado en la calidad del mensaje. ¿Cuáles crees que sean los errores gramaticales dentro de las siguientes oraciones? 1. Es muy triste que haya habido tantas víctimas del surimi de Indonesia. Mi novio tiene los ojos bien cafeses. Mis amigas y yo juimos al restorán. 4. La gente de la secundaria vinieron muy temprano y no había abierto el conserje. los barbarismos y los solecismos. Después de analizar las oraciones.

pero lo importante no es que memorices todas las nomenclaturas. Los vicios más comunes son las cacofonías. Es de suma importancia que recuerdes evitarlos. si analizas el mensaje te darás cuenta de los errores gramaticales.8. los cuales distorsionan la idea que se quiere trasmitir. más rápido los identificarás dentro de un mensaje. y no me pude concentrar”. no te vaya a suceder lo que aquel alumno cuando le comento a su maestra: “No hice la tarea de matemáticas porque la perra de mi hermana ladró toda la noche. sino aprender a identificarlas para modificarlas día con día. A todos estos errores gramaticales algunos autores los nombran como vicios de construcción o de estilo. estos son muy comunes. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 342 . pero mientas más aprendas de ellos. los barbarismos y los solecismos. a las palabras o construcciones lingüísticas equivocadas. Identifica los vicios de la dicción Llamamos vicios de la dicción o vicios de lenguaje.

Ejemplo: ¿ Cómo conociste al conserje conocido como Costras ? Lo correcto debe ser: ¿De qué manera conociste al conserje que suele apodarse Costras? Pedro no para de pedir un pan para Paola. Produce un sonido sonoro muy desagradable. Lo correcto es: Pedro no deja de solicitar el pan que desea Paola. Lo correcto es: Mañana por la tarde comeré las mantecadas. ya que es producido por la cercanía de ecos y sílabas que contienen la misma pronunciación dentro de una palabra. enunciado o texto.1. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 343 . Mañana me meriendo más mantecadas. Cacofonía Se le llama cacofonía a la repetición monótona de un mismo sonido.8.

Como podrás observar. 344 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves . para corregir la cacofonía. basta con sustituir algunos vocablos y así trasmitir un tono más agradable.

es un riesgo total para el habla.8. Los barbarismos siempre han estado presentes y seguirán Apareciendo. depende de ti como hablante no darles demasiado espacio. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 345 . o de lo contrario. Si te dejas arrastrar por las modas. contaminan el léxico y limitan la capacidad de construir pensamientos claros y ordenados. Recuerda que los vicios se acentúan como tales porque son incorrecciones que rompen con el uso de la lengua en un sentido normativo y culto. sino también a la escritura. ya que no sólo se convierten en un vicio que afea la expresión oral. Barbarismos Los barbarismos son incorrecciones que consisten en pronunciar o escribir mal las palabras o simplemente emplear vocablos impropios. Por ejemplo cuando utilizas sólo palabras porque te gustan o las adquieres por medio de otra persona. Debes tener cuidado con los barbarismos.2. sin colocar una mínima resistencia. tu lenguaje saldrá perjudicado.

• Lo correcto es: Todos estábamos contentos por su graduación. Ejemplo 3: • Todos estabanos contentos por su graduación.Ejemplos de barbarismos aplicados en oraciones: Ejemplo 1: • Checa si están bien mis gráficas. Ejemplo 2: •La diabetis lo ha avejentado en los últimos dos años •Lo correcto es: La diabetes lo ha avejentado en los últimos dos años.. • Lo correcto es: Verifica (revisa o coteja) si están bien mis gráficas. Los barbarismos también se pueden clasificar en diversas categorías como: Uso de extranjerismos: Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 346 .

yogur. peluche. vianda. estrés. por ejemplo: corsé. espagueti. esto no quiere decir que sea malo. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 347 .Ahora bien. hotel. Como te darás cuenta existen muchas palabras que usamos desde hace mucho tiempo y su origen proviene de diversas lenguas. ya que en su momento algunos neologismos se dieron a partir de los préstamos lingüísticos. champiñón. pizza. inevitablemente en nuestro idioma se han filtrado un número considerable de voces. etc. garaje. cómic. paparazzi.

Yo los escribí a ambos dos al curso de natación.. la neblina estaba muy abajo. 3. no han llegado. Solecismos Los solecismos surgen primeramente de una mala construcción sintáctica o de una concordancia inadecuada. Lo correcto es: Ahora sí. Lo correcto es: Yo los inscribí a los dos al curso de natación. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 348 . Ejemplos: 1. no han llegado.Las enfermeras a quien encargué compraran medicinas.. Lo correcto es: Las enfermeras a quienes les encargué las medicinas.8.3..Ahora si la nieblina estaba muy abajo. 2.

Los solecismos se dan cuando colocas indebidamente los elementos gramaticales en la oración (pronombres. Ejemplo: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 349 . discordancias de género y número o simplemente cuando empezamos a escribir una idea y la dejamos inconclusa. al redactar corres el riesgo de expresar diferentes ideas. por la falta de concordancia verbal. La revisión minuciosa es el remedio que puedes aplicar para detectar dichos errores.Como te has dado cuenta. largo y dudoso. ya que si existen solecismos el mensaje se vuelve confuso. preposiciones).

al tiatro o al circo? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 350 . después realiza su corrección como se muestra en este ejemplo. ¿Fuiste al cine. barbarismos y solecismos. no lo viste y por eso no lo trajiste Vicio de dicción Barbarismo Corrección Luis en el ajedrez es solamente un aficionado. Está muy lindo todos sus comentarios. Rodrigo. por favor no me copees la tarea de física.Instrucciones: dentro de este cuadro se te presentan algunos vicios de dicción: cacofonía. Enunciado Luis en el ajedrez es solamente un amateur. identifica cuál corresponde a cada ejemplo y colócalo en el espacio. Cuando estuviste.

Actividad 40 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques cacofonía. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 351 . barbarismos o solecismos y exponlos con tus compañeros.

investigando en artículos periodísticos. Cacofonía Barbarismos Solecismos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 352 . internet o simplemente colocando cuáles se encuentran en tu vocabulario.Actividad 41 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción. programas de televisión.

Proyecto modular Opción 4 353 .

interpretarla y opinar respecto a ella. Semana 4 354 .Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Manejo de herramientas didácticas. No copiar literalmente información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. b) Investigación. o en su defecto. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. c) Tratamiento de la información. redacción y ortografía. Limpieza. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información.

Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. S..Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra. a 28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 4 355 .F.C. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.

tamaño carta. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. • Utilizar sólo tinta negra o azul. para su identificación. según sea el texto funcional. • Anexar portada a cada una de las actividades. con párrafos justificados. Semana 4 356 . • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega.Requisitos para la entrega: • Utilizar hojas blancas.

receptor y cuál es el mensaje. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. Semana 4 357 . Hoja blanca. tamaño carta. Instrucciones de la actividad. Colocar actividad.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas.

Actividad 1 Instrucciones: busca dentro de artículos periodísticos. revistas e Internet. Actividad 2 Instrucciones: redacta un texto recreativo popular (historieta) utilizando los vicios de la dicción y subraya en donde se localizan. Semana 4 358 . 3 textos recreativos populares y realiza conclusión de los textos con base a la información que revisaste en la semana.

el día sol. Yo soy un hombre luz. puse los pies en un país tan claro que hasta la noche era fosforescente: sigo oyendo el rumor de aquella luz. el silencioso sello extendido en los campos del camino. A plena luz de sol sucede el día. allá lejos. (Pablo Neruda) http://www. en dos esferas negras o amarillas sino que lo mantengo a plena luz como una sola uva de topacio. Y no divido el mundo en dos mitades.Actividad 3 Instrucciones: lee el siguiente poema e identifica que tipo de rima se está utilizando y aplica la métrica en cada uno de sus versos.htm 359 Semana 4 . con tanta claridad destinada que llegaré a morirme de fulgor. Hace tiempo.poemas-del-alma.com/pablo-neruda-el-sol. con tanta rosa. ámbar redondo es todo el cielo: el azúcar azul sube del mar.

Texto literario: 1. Himno. Poema 3. 2. refrán. adivinanza. Género lírico o poético: Romance.Actividad 4 Instrucciones: redacta un texto literario (1 de cada género. drama. tragicomedia. Elegía. canción. deben ser 3) y un texto popular. fábula. novela. Textos populares: Chiste. historieta. de una cuartilla cada uno. comedia. Género dramático o teatro: Tragedia. epopeya. zarzuela y entremés. Género épico o narrativa: Cuento. Semana 4 360 . mito. Oda.

Glosario Semana 4 361 .

Figura que consiste en comparar expresamente una cosa con otra para dar idea viva y eficaz de una de ellas.. Se mide en fonios.Colmo. En la flor se efectúa la fecundación. p. al cual no denota literalmente con el fin de sugerir una comparación (con otro objeto o concepto) y facilitar su comprensión. Metáfora. ej. Tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro figurado en virtud de una comparación tácita.. La primavera de la vida. ej. Aplicación de una palabra o de una expresión a un objeto o a un concepto. p. Fanerógama. Refrenar las pasiones. Haber llegado a tal punto que razonablemente no se puede superar. Semana 4 362 . el átomo es un sistema solar en miniatura. y como consecuencia de ésta. Símil. Las perlas del rocío. Cualidad de la sensación auditiva que permite apreciar la mayor o menor intensidad de los sonidos. Sonoridad. se desarrollan las semillas que contienen los embriones de las nuevas plantas. Se dice de las plantas en que el conjunto de los órganos de la reproducción se presenta en forma de flor que se distingue a simple vista.

Achugar Díaz Eleonora. México: Ed. (2009). María de Lourdes. México: Ed ST. 363 . Adriana de Teresa. Guillermo Ulises. Taller de lectura y redacción II con enfoque a competencias. Quintero Jara. Taller de lectura y redacción 2. (2010).Vidal Pérez. (2009). Oropeza. Taller de lectura y redacción 2. Ochoa. Prado Gracida. Carlos Valente. Calderón Vicente. Santillana. Ed. (2005). Pearson. Taller de lectura y redacción II enfoque a competencias. México: CENGAGE Learning.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->