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Taller de Lectura y Redacción II

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Introducción

La asignatura de Taller de Lectura y Redacción II, te permitirá desarrollar tu competencia comunicativa con base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas íconos-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Lo anterior, a través de dos habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental. Resolverás problemas de significado textual; usarás con eficacia registros lingüísticos diversos, según el contexto; serás propositivo y contestatario en tu interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Además serás capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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El alumno al término del curso de Taller de Lectura y Redacción II: • Resuelve situaciones de comunicación mediante la elaboración de textos funcionales, persuasivos y recreativos, con el uso de estrategias de comprensión. • Distingue el uso del léxico y la semántica para redactar un mensaje, mediante el conocimiento de los signos de puntuación, como redactar y el conocimiento del nivel vulgar y nivel culto del lenguaje. • Identifica las características, propiedades, estructura y secuencia metodológica para la redacción del ensayo.

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• Identificar los diferentes textos funcionales realizando lecturas de manera crítica. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.

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Taller de Lectura y Redacción II

Textos Funcionales

Uso de léxico y semántica Textos Persuasivos

El ensayo Uso de léxico y la semántica Propiedades y características del ensayo Estructura del ensayo

Textos Recreativos Uso de léxico y la semántica Funciones de los textos recreativos Características de los textos recreativos Propiedades de los textos recreativos Vicios de dicción

Definición textos funcionales Proceso de la comunicación Propiedades de los textos funcionales Características de los textos funcionales

Signos de puntuación

Definición de textos persuasivos Clasificación de textos persuasivos Estructura de textos persuasivos

Estructura y tipos ensayo Lenguaje denotativo

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Identifica cada uno de los elementos dentro de un proceso de comunicación a través de una lectura comprensiva.2. Redacta una carta. Semana 1 Bloque I: Redacta textos funcionales Unidad de competencia: utiliza la función referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Objetivo general: • Realizar lecturas de manera crítica identificando los diferentes textos funcionales.3. Características de los textos funcionales 1. El proceso de la comunicación 1. Busca textos funcionales con características externas e internas. Martes 1.2.3. a partir de una intención comunicativa en mensajes cotidianos. Las propiedades de los textos funcionales Evidencia de aprendizaje Distingue en una carta personal que tipo de función se aplica. Distingue las propiedades del lenguaje que predominan en un texto funcional al realizar una lectura. dentro de artículos periodísticos y revistas. Redacta un memorándum aplicando las características externas e internas.1. • Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Textos funcionales 1.3. Internas Identifica las características externas e internas que se encuentran dentro de un texto. Externas 1. Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas.1. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita. utilizando características externas e internas. Semana 1 9 .

Los textos funcionales escolares y personales 1.5. Semana 1 10 . Identifica la utilidad de los textos escolares y personales.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 1 Bloque II: Clasifica los textos funcionales Unidad de competencia: emplea la clasificación de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los ámbitos personal.4.1.2. Los textos funcionales laborales y sociales 1.3.4. Jueves 1. Carta petición 1.4. Mapa Conceptual 1. Redacta diversos textos funcionales.4. Cuadro Sinóptico 1. familiar. Identifica la utilidad de los textos laborales y sociales.1. Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de la semana 1.5. Currículum vitae 1. Mensaje electrónico Evidencia de aprendizaje Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos escolares y personales. escolar.5. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 1.4.2. Solicitud de empleo Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos laborales y sociales.4. social y cultural. Redacta textos funcionales laborales y sociales con las características internas y externas.

1.1. Textos funcionales 1.2. Las propiedades de los textos funcionales Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 11 . El proceso de la comunicación 1.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 12 . aplicando las propiedades de adecuación. serás capaz de: • Analizar el contenido de diversos textos funcionales a partir de la identificación de su situación comunicativa y del reconocimiento de las funciones de la lengua. coherencia y cohesión. • Organizar los textos funcionales.Al finalizar la sesión 1.

lograrás hacer uso de cada una de ellas. lograste desarrollar la competencia comunicativa mediante el uso de habilidades lingüísticas. si se quiere poner en venta una agenda electrónica? a) Escrito b) Oral c) Visual d) Promoverlo con un amigo d) Promoverlo con tus familiares 13 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . contesta la siguiente pregunta: ¿Cuál piensas que sería la mejor manera de transmitir un mensaje.En el Taller de lectura y redacción I. Instrucciones: con base en lo anterior. Es por eso que ahora en el Taller de lectura y redacción II.

no tiene línea telefónica activa y perdió su celular en el camino. la mudanza no ha llegado a su nueva casa.Instrucciones: lee el siguiente ejemplo y responde lo que se indica. Está preocupada porque no le ha avisado a su nuevo jefe que ya llegó a la ciudad para iniciar a trabajar. ¿Qué medio le recomiendas a Susy para que pueda transmitir el mensaje a su jefe? ¿Por qué consideras que es el medio más conveniente? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 14 . Ejemplo 1: Susy se cambia de ciudad por cuestiones de trabajo.

El proceso de la comunicación Hoy más que nunca. nuestras sociedades funcionan con base al proceso de la comunicación y gracias a él podemos enviar.1. El proceso puede romperse cuando encontramos algún ruido que impide que el mensaje llegue al receptor. Código Emisor o enunciador Mensaje Canal Referente o contexto Canal Receptor o enunciatario Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 15 . Para que este proceso se lleve a cabo se requieren varios elementos: un emisor (hablante) elige un código (codifica) para transmitir un mensaje (información) a través de un canal (medio) para hacerlo llegar a un receptor (oyente) que lo interpreta (decodifica) dentro de un referente (contexto) en el que se encuentren los interlocutores.1. recibir e interpretar información que nos permite comprender el mundo que nos rodea.

ya que no cuento con línea telefónica y perdí mi celular. y que no me es posible hablarle. Susy (Emisor) Trasmite el mensaje Semana 1 / Sesión 1 / Lunes Fórmula (Mensaje) Canal Canal Oscar (Receptor) 16 . Lic. Oscar Dávila. para trabajar el día de hoy desde mi casa. el único problema es que no ha llegado la mudanza. Lic. es por eso que le escribo este correo. y Oscar es el receptor debido a que es la persona que recibe el mensaje. Atte. buenas tardes: Me permito dirigirme a usted. Ya me encuentro en mi nueva casa. por lo que le pido su permiso. para informarle que ya me encuentro en la ciudad. Y por último el mensaje es el aviso que transmite Susy.Ejemplo: Susy escribió el siguiente correo. Susy aparece como el emisor ya que trasmite el mensaje. para avisar que ya estaba en la ciudad para comenzar a trabajar. Susana Ramírez En el texto anterior.

laboral o administrativa y sujetarte a las normas que rigen la vida social. apoyar las técnicas de estudio. entre otras posibilidades. memorándum. recados y correos electrónicos. • Textos funcionales escolares: notas de clase. actuar: organizar conocimientos. registrar datos. y a su vez. oficios y cartas. cuadros sinópticos.El ejemplo anterior que se utilizó para transmitir un mensaje se puede clasificar como un texto funcional ya que facilita la comunicación entre dos personas. mapa conceptual y resúmenes. Debido al tipo de información que manejan se dividen en personales. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . Por esta razón es importante conocer la definición de un texto funcional. Ejemplos: • Textos funcionales personales: currículum vitae. Los textos te permiten hablar de tus necesidades . escolares y laborales. Un texto funcional te facilita establecer y mantener comunicación profesional. transmitir mensajes y clasificar conocimientos. comercial. • Textos funcionales laborales y sociales: solicitudes.

S. F. Atentamente Joel Flores Gerente General Los textos funcionales son escritos ya que tienen una utilidad práctica y cumplen con un propósito específico: referir. D. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. D. C. Prol. F.Ejemplos de textos funcionales personales: • Currículum vitae • Correo Electrónico Ejemplo de textos funcionales laborales y sociales • Memorándum México. Saludos a UD. solicitar y explicar. P. EMPRESA. V. Col. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. DE C. A. persuadir. 09010 Memorándum Doroteo Catalán . Jefe de Recursos Humanos Joel Flores Reunión de fin de año Para: De: Ejemplo de texto funcional escolar Asunto: • Cuadro Sinóptico • Mapa Conceptual El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de Diciembre de 2006. Paseo de la Reforma México. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . Benito Juárez 205. a ___ de ______ de _____.

y poder así continuar con el Diplomado en diseño. Función apelativa Me dirijo ante usted. Reciba un cordial saludo. para solicitar una beca de estudios. hará uso de la función apelativa. debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. Alumno de diplomado Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . Si el propósito del emisor es explicar o informar utilizará la función referencial. Ejemplo: Función referencial Señor Director: 2 de febrero de 2010. si el propósito comunicativo es persuadir o solicitar. Esto supone que los textos funcionales son escritos (con un lenguaje coloquial y con un propósito específico) por un emisor que envía un mensaje al receptor.Función apelativa y referencial Dentro de los textos funcionales predomina la función referencial (cuando el emisor comunica. explica o hace referencia de las cosas) y apelativa (cuando trata de convencer al receptor).

Alumno de diplomado La función que se está aplicando dentro de este texto es la apelativa. 20 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . o simplemente cuando se demanda una respuesta. Sin más por el momento. Ejemplo de cómo se utiliza la función apelativa: Señor Director: Me dirijo ante usted. Ésta se aplica cuando la intención de la comunicación es involucrar al que escucha o al que lee. Rafael Torres Señor Director Me permito distraerlo le reitero autorice le agradezco Reciba un cordial saludo La función apelativa está vinculada al enunciatario. y poder así continuar con el Diplomado en diseño.Ejemplo: Función referencial México D. debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre. Función apelativa Lic.F. para solicitar una beca de estudios. espero su pronta respuesta. ya que se está solicitando algo. 16 de junio de 2010 Cambio de turno Inscrito en el grupo 205 Turno matutino Horario de 7:00 a 13:00 hrs. cuando se trata de persuadirlo o disuadirlo de algo.

las noticias. Ejemplo de como se usa la función referencial: Periódicos Formato Clásicos Aparición Matutino Contenido General En este ejemplo del periódico el formato que está utilizando es el clásico.La función referencial se utiliza cuando el propósito es estrictamente informativo y se relaciona con el medio en el que viven tanto en el enunciador como en el enunciatario: los conocimientos científicos. los avances tecnológicos y las situaciones cotidianas. el uso de la lengua se vincula con los contextos y se omiten formas personalizadas. Y el contenido al que se refiere es general. Por esta razón. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 .

en .el . • Cohesión. En cambio. por lo que deberá contener exclusivamente la información necesaria. adecuación y una cohesión. Por ejemplo.La . además deben contar con algunas propiedades o condiciones para cumplir con su propósito comunicativo.Hace referencia a la selección y orden de ideas y palabras en un texto. puedes identificar que no cumple con las propiedades de los textos (adecuación.Es la propiedad a través de la cual nuestro texto adquiere un significado global de la unión de todas sus partes.2. si lees el enunciado siguiente: La niña juega en el parque. no sólo son funcionales.El texto debe adecuarse al enunciado para que el mensaje le llegue de manera óptima. cohesión y coherencia). Las propiedades o condiciones que los textos deben tener son las siguientes: • Adecuación.. Las propiedades de los textos funcionales Todos los textos.1. puedes analizar que la oración tiene coherencia.parque. evitando información absurda o ajena al tema que trata.. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . • Coherencia. al ver el enunciado: juega ..niña .

oficios y solicitudes. tienen coherencia y cohesión cuando todos los elementos que incluyen tienen relación con ese asunto o cuestión. tiene coherencia y cohesión. Tiene adecuación si han sido elaborados en función de las personas o destinatarios a los que van dirigidos. cuando todos los elementos incluidos se relacionan de manera lógica con esa trayectoria académica y laboral. cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Los resúmenes. Tiene adecuación ya que está elaborado en función de la situación en la que se va a utilizar. tienen coherencia y cohesión cuando las ideas son presentadas de manera lógica y secuencial. El currículum vitae. Los memorándum. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 23 .Para los textos funcionales son indispensables sus propiedades. no desordenada.

quiere que te mucho ¿Entenderías lo que dice? Cómo lo redactarías para que este texto cuente con adecuación. tarde.m.. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 . Mamá. vemos. 4:00 p.¿Te has preguntado alguna vez. cena. cohesión y coherencia. qué sería de nosotros si no pudiéramos comunicarnos? Imagina que un buen día te levantas en la mañana y tu mamá te ha dejado un recado en la cocina. el cual dice lo siguiente: Lupita: Voy comida.

Quedo a su disposición para formalizar el préstamo. 22 de enero de 2010 Calle Mirasoles nº 112.L. Un saludo cordial Artemio Pérez Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . Artemio Pérez. como portavoz del grupo constructor La Casita. queremos realizar una petición al presidente del Banco Ahorro México. Artemio Pérez (Portavoz del grupo constructor) Yo.A. Trabajamos y compramos los materiales con nuestros propios ahorros y muchos de nosotros ya no podemos hacer frente a dichos pagos. quiero denunciar que llevamos 11 meses sin cobrar nuestro salario. Desde nuestra humilde posición. que garantice el préstamo solicitado por nuestra compañía y nos lo conceda lo antes posible. Constructora La casita S. No aparecen clientes desde febrero del año pasado y no creemos que en el futuro las cosas puedan ir mejor.Actividad 1 Instrucciones: dentro del siguiente texto identifica: ¿Cuál es la función que se aplica y por qué? Monterrey N.

porque está como indocumentado en un país que no es suyo. Usted nos pidió que redactáramos un texto. voy en el segundo semestre y no creo ser tan mal estudiante. que está cerca de mi casa. pero mi mamá dice que va a tardar en regresar.Actividad 2 Cuando redactamos un texto lo hacemos en función de que exista un destinatario específico. vale la pena por las propinas que dejan y que las esta guardando y dice ella que aunque no aguanta los pies de estar todo el día parada. lo único que sabemos es que. para cuando aprenda a manejar. la cohesión y la coherencia (ya practicadas anteriormente). tengo 17 años y soy el hermano mayor. Mi nombre es Manuel Guerra Ríos. Para ello empleamos las propiedades de los textos funcionales: la adecuación. va a quedar un asiento vacío en el coche. ella va en cuarto año de primaria y es muy estudiosa. debemos construir un texto que sea claro. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . en donde narre lo más importante. Estoy estudiando la prepa. Por lo tanto. mi papá fue despedido de una fábrica de automóviles y tuvo que irse a los Estados Unidos. mi hermanita y yo extrañamos mucho a mí papá para podernos comprar un coche que nos hace mucha falta. Instrucciones: lee atentamente el siguiente texto y realiza lo que se te indica posteriormente. Salí de la secundaria número 2. sobre los miembros de la familia. para leerlo en la clase. Tengo una hermanita de 12 años a quien quiero mucho. Maestra Julieta: no entendemos mucho de eso. mi familia está muy dividida porque mi mamá se tuvo que meter a un restaurante de mesera.

considerando la importancia de la adecuación. no tiene sentido. Escribe en tu cuaderno de apuntes. con que parte del texto se debe comenzar y terminar de redactarlo. es incoherente. que aparecen en el texto. para estructurarlo Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 27 . Se trata de que vayas diciendo qué es lo que debería ir primero. las ideas correctamente. cohesión y coherencia. por lo tanto.Sin duda observas que el anterior texto está todo desordenado.

sin delicadezas. Querido amigo Sebastián: Más que un amigo. Con tu ayuda y tu amor he logrado salir adelante y volver a reír y a disfrutar de las cosas.Actividad 3 Instrucciones: lee la siguiente carta. La verdad es que no sé que hubiera hecho sin ti. sin tus consejos y sin tu apoyo. Me aferré a ti como una desesperada. En un momento dado me encontré atrapada debido a mis problemas familiares. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 28 . estaba como una loca y sólo quería salvarme. eres para mí un hermano. Sólo tiempo más tarde pude agradecerte y retribuirte por la increíble muestra de nobleza y de amistad que tuviste conmigo. me recogiste del mar frío y supiste darme agua y pan. En ése mismo instante apareciste tú y aquella inmensa balsa llamada amistad. y nunca voy a tener palabras suficientes que puedan explicar lo agradecida que estoy de haber sido bendecida con tu amistad.

contesta brevemente las siguientes preguntas: • ¿Quién es el emisor? • ¿Quién es el receptor? • ¿Cuál es el mensaje de la carta? Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 29 . fue una gran lección que aprendí de golpe. Aun diciendo todo esto.Tu amistad. Ana María Con base en el texto anterior. ni siquiera logré expresar la mitad de lo que siento por ti. amigo mío. pero fue el conocimiento más profundo y más maravilloso que jamás ha entrado en mi vida. y no sólo me levantaste. Eternamente agradecida. Ayudar al que está caído es un sentimiento noble y puro en este mundo de indiferencia y horror. Nunca había conocido a un amigo como tú. Espero que la carta logre su cometido. mi amigo. sino que además me enseñaste a volver a caminar. pero ensayo estas palabras a falta de otra forma de demostrarlo. y eso fue exactamente lo que tú hiciste conmigo. me levantaste.

3.2. Internas Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 . Externas 1.1. Características de los textos funcionales 1.3.3.1.

• Redactar textos funcionales aplicando las características externas e internas. mediante el análisis de diversos modelos. serás capaz de: • Identificar las características de las estructuras externa e interna así como las propiedades textuales. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 .Al finalizar la sesión 2.

) dentro de tu salón de clases? • ¿Quién es el emisor y el receptor dentro de tu salón de clases? Lo importante de esta actividad de repaso. es que valores el conocimiento adquirido dentro del transcurso de la materia.Aplica los conocimientos adquiridos en la sesión pasada y relaciona los siguientes conceptos: • ¿Cada cuándo utilizas textos funcionales (cartas. mapas conceptuales. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . cuadros sinópticos. debido a que estos serán aplicables en situaciones que se presenten en tu vida diaria. etc.

La maestra de Español te encarga que elabores tu currículum vitae. donde pide que apliques las propiedades adecuadas para que se logre un proceso de comunicación y a su vez aplicar las características externas e internas. ¿Qué información pondrías en el documento? ¿Por qué es necesario especificar la información que identificaste? ¿En qué áreas dividirías el curriculum? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 .

¿Con qué motivo o propósito escribes una lista de compras o un apunte? El objetivo inicial de los textos funcionales es su utilidad. Características de los textos funcionales La mayoría de nosotros nacemos con la habilidad natural para comunicarnos. Podemos decir que existen diferentes tipos de textos para diversas situaciones. Sin embargo. ésta permite que el enunciador transmita el contenido del mensaje al enunciatario. hechos y vida diaria recurrimos a textos con características específicas.1. cumpliendo así la función referencial. Todo texto funcional tiene ciertas características externas e internas que dan lugar a que se realice la función informativa de la lengua.3. es completamente diferente a hacer una lista de compras o escribir un currículum vitae. para expresar por escrito nuestras emociones. Redactar una carta petición o un correo electrónico a alguien en cuyas líneas relatas las novedades o expresas tus sentimientos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 .

los textos funcionales son demasiado ―formales‖.3. no podrás elaborarlo en una hoja de tu libreta.1. Cuando hablamos de ubicación nos referimos al orden en el que deben ser colocadas las partes. destinatario. asunto. sangrías y separación de letras y palabras que emplearemos para darle un aspecto agradable a nuestro escrito. circular o currículum vitae debes usar el tamaño carta. para un oficio.1. y la distribución. El tamaño determinará el tipo de texto funcional que escribirás. una solicitud de empleo o tu currículum vitae. fecha. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . • La ubicación y distribución de las partes del oficio: como podrás darte cuenta. es decir en su forma. Algunas de ellas son: • El tamaño del papel: estarás de acuerdo que si pretendes escribir un oficio. vocativo. es por eso que la ubicación y distribución de sus partes (lugar. para un memorándum o un recibo. utiliza media carta. cuerpo del texto y la despedida) deben de ser correctos según el texto funcional que utilizas. Necesariamente tendrás que redactarlo en una hoja blanca. Externas En general los textos funcionales presentan en común determinadas características externas. solicitud. se refiere a los márgenes.

honestidad y educación. Sin embargo. más adelante en tu vida laboral. las nuevas generaciones han diseñado una serie de abreviaturas que se utilizan en los nuevos formatos de textos funcionales. por lo tanto. solicitas algo a tu destinatario. como son el uso de siglas y abreviaturas. Los escritos deben reflejar seguridad. y que sólo es posible traducirlas para quienes manejan el código de ese lenguaje. es necesario que conozcas algunas de las viejas fórmulas. siglas y abreviaturas: los textos funcionales exigen en algunos casos formalidades. En los textos funcionales tradicionales las abreviaturas eran formulismos que se empleaban para economizar el lenguaje. siempre busca ser cordial en el saludo y en la despedida. por eso debes ser cuidadoso en la presentación.Uso de vocativos. pues es muy probable que las necesites. Hoy. por lo general. pues en ellos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . • Frases de saludo y despedida: el texto funcional requiere siempre de frases que convenzan a un interlocutor.

Tabasco. que se llevará a cabo del 4 al 18 de junio del presente año. 25 de Asunto : Solicitud de conferencia Sr. Nuestro evento no tiene fines publicitarios ni lucrativos. estamos interesados en conocer e investigar acerca de las medidas que su dependencia realiza para mejorar las condiciones actuales del ambiente. sexto grado Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . La ubicación y distribución de las partes del oficio. Presente: Los alumnos de sexto año de la escuela "Gabino Barreda". Atentamente Los alumnos de de la escuela "Gabino Barreda". Agradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud. siglas y abreviaturas. Por lo cual solicitamos a usted una visita y una conferencia en nuestra escuela como parte de la "Semana por el ambiente".Observa el siguiente ejemplo: Características externas en la carta – petición: Villahermosa. solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunas soluciones. Frases de saludo y despedida. Alejandro Secretario del Medio Ambiente Enero de 2010 Encinas Uso de vocativos.

Doctor Dra. son las siguientes: Admón. Visto Bueno Recuerda también que las características externas de un texto se refieren a la forma en que se presentan. Bo. Página Pdte. Señora Srta. Doctora Edo. Colonia D. Administración Atto. Usted Uds. Señor Sra. Don Dpto. Señorita Ud. Atento Cía. Licenciado Pág. Presidente Pdta. Profesor Soc. A continuación se ejemplifican estas características: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . Estado Lic. Sociedad Sr. a su estructura y a su extensión.Algunas abreviaturas comunes que puedes colocar dentro del texto funcional. Director o dirección Dr. Ustedes Vo. Estas características deben corresponder a la intención comunicativa del texto. Departamento Dir. Presidenta Prof. Compañía Col.

empastadas o engrapadas dentro de un fólder o carpeta. • Estructura: incluye datos generales. en hojas que puedan ir engargoladas. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 39 . • Extensión: suele ser breve (de dos a tres páginas o cuartillas).Características externas del currículum vitae: • Forma: por lo general se presenta impreso en computadora. Sin embargo. un currículum detallado puede ser de 20 a 30 páginas. formación académica y experiencia laboral o profesional. cuando la persona que lo elabora es grande de edad y ha tenido amplia experiencia laboral y profesional.

ficha bibliográfica (si se resumió un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está resumiendo. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto para los bienes que venían de terceros países. Lluch/M. Algunos profesores. • Estructura: debe tener datos de la persona que elaboró el resumen. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. no más de una hoja o cuartilla. Pedrajas. Aunque el paso era importante. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . además del resumen. y el resumen propiamente dicho. El mercado común. A. para ser completo. se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. Ediciones SM). (Extraído de Economía 1. • Extensión: por definición los resúmenes deben ser breves.Características externas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera en 1968. piden que se incluya algún comentario personal sobre la lectura hecha. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. Cabrera/E. quedaba aún mucho por hacer. • Forma: los resúmenes se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas.

se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta. • Estructura: debe tener datos de la persona que lo elaboró.Características externas de los cuadros sinópticos: Personales Currículum vitae Recados Correos electrónicos Tipos de Textos Funcionales • Forma: se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. Escolares Notas de clase Cuadros sinópticos Mapa conceptual Resúmenes Sociales Solicitudes Memorándum Oficios Cartas Paulina Luna Castillo Materia: TLR II 41 Semana 1 / Sesión 2 / Martes . Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea. ficha bibliográfica (si se esquematizó un libro o artículo) o datos de la materia o de la clase que se está sintetizando. y el cuadro sinóptico propiamente dicho. • Extensión: debe ser muy breve y elaborarse en una hoja o cuartilla.

contiene únicamente lo más importante.1. son: • Culto: lo utilizamos en escritos dirigidos a personas con un rango de conocimiento alto. • Coloquial: lo utilizamos cuando nuestro escrito va dirigido a la generalidad y es necesario que sea de fácil comprensión. • Vulgar: únicamente cuando nos dirigimos a personas de mucha confianza. Internas A continuación encontrarás un listado de las características internas generales de los textos. Las características internas según el contenido pueden ser: • Objetivo: Cuando su redacción se ajusta al tema. Es el habla familiar común. • Subjetivo: La redacción del contenido se ajusta al estilo de quien lo escribe. que no de margen a dobles interpretaciones. connotativo. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 42 .2. y por lo tanto.3. Es la riqueza de lenguaje y la pronunciación correcta. es decir. Las características internas según el léxico o lenguaje. • Científico o técnico: cuando requerimos que nuestro lenguaje sea unívoco.

Especificación: precisar las características de una cosa o hecho. Enumeración: hacer un recuento de las partes de una cosa o hecho. Características internas Refutación: rebatir algún argumento. Referencia: aludir aspectos relacionados con una cosa o un hecho. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 43 . Comparación: señalar semejanzas y diferencias entre algunos elementos. Demostración: dar evidencias de un hecho. Síntesis: ir de lo simple a lo más complejo en forma breve. Ejemplificación: tomar como parámetro una cosa para realizar o citar otra igual. Las características internas según los modos discursivos.Los modos discursivos que empleamos. son: Definición: nombrar el significado de un objeto o enunciado. Ampliación: anexar argumentos para enriquecer. Recapitulación: recordar el orden de los hechos. son la manera en que el emisor organiza el discurso para comunicar su intención.

las características internas de los textos funcionales.Por último. pueden ser: • Narrativo: lo utilizamos para contar sucesos. Esto no quiere decir que no puedas emplear otro tipo de contenido u otros modos discursivos o prototipos textuales. por ejemplo. • Expositivos: lo utilizamos para explicar un tema. simplemente que los más utilizados en los textos funcionales son los que se tratan en este subtema. una cosa o un suceso. • Argumentativo: lo utilizamos para expresar una opinión o rebatirla. • Explicativo: lo utilizamos para hacer comprender nuestros razonamientos. generalmente para demostrar la idea. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 44 . según los prototipos textuales. • Dialogado: lo utilizamos en los textos funcionales generalmente al emitir réplicas. • Descriptivo: lo utilizamos para enlistar las características o los detalles de los objetos o sucesos. en los foros de discusión.

laboral y profesional de la persona que lo elabora. preciso. sin adornos y casi telegráfico. al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 45 . • El currículum vitae pertenece prototipo de los textos descriptivos. • Lenguaje: debe ser escueto.Características internas del currículum vitae: • Contenido: el currículum vitae debe presentar. además de los datos personales. una breve reseña de la trayectoria académica.

Características internas del resumen: Cambio para conseguir la integración económica: El primer paso que se dio para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera. (Extraído de Economía 1. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. Lluch/M. • Los resúmenes pertenecen prototipo de los textos expositivos al Semana 1 / Sesión 2 / Martes 46 . Aunque el paso era importante. • Contenido: presenta las ideas esenciales de un asunto o materia. Ediciones SM). Cabrera/E. para ser completo. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que venían de terceros países. el 1 de julio de 1968. un artículo. El mercado común. quedaba aún mucho por hacer. que puede ser un libro. Pedrajas. claro y preciso. A. • Lenguaje: debe ser conciso. una clase o una conferencia.

ya que enuncia simplemente los temas y subtemas tratados. sin mayor explicación de los mismos. artículo. • Aire frío y caliente en rotación Clima inestable y tormentoso • Los cuadros sinópticos pertenecen al prototipo de los textos expositivos. clase o conferencia. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 47 . Masas de aire de diferente temperatura • Aire caliente móvil + aire frío estacionario Cambio lento de la temperatura • Lenguaje: es casi telegráfico.Características internas del cuadro sinóptico: Cambio brusco de temperatura lluvias y tormentas • Aire frío móvil + aire caliente estacionario • Contenido: presenta de manera gráfica los principales temas tratados en un libro.

casi siempre se presentan en hojas tamaño media carta. Ave. • Extensión: suelen ser breves y caber en una hoja tamaño media carta.L. Col. el nombre de la persona que lo emite. puede haber memorándum de muchas páginas de extensión. la fecha en que se emite. S. el destinatario (que pueda ser una o varias personas). Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa.P. Paseo de los Girasoles. Debido a que por lo general los memorándum son muy breves. el mensaje o contenido y el nombre y la firma de quien envía el memorándum.Instrucciones: identifica las características externas e internas en el texto funcional memorándum. Sin embargo. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. Satélite C. • Estructura: incluye la indicación de que se trata de un memorandúm. DE C. Saludos a UD. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. V. Monterrey N. Atentamente Daniel Martínez Arredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 48 . a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. A. Características externas: • Forma: se presentan en una hoja membretada con el nombre y/o el logotipo de la empresa.

de un lineamiento. Puede tratarse de una orden. de una noticia. etc. de una política. debe ser un lenguaje formal. 64520 Memorándum Para: De: Asunto: Doroteo Catalán Jefe de Recursos Humanos Daniel Martínez Arredondo Reunión de fin de año • Contenido: es algo que los destinatarios del mismo deben recordar o tener en cuenta. Saludos a UD. • Los memorándum pertenecen al prototipo de los textos expositivos. con el fin de evitar cualquier malentendido en relación con el contenido del mismo. Paseo de los Girasoles.Características internas: Monterrey N.L. Asimismo. S. Col. Atentamente Daniel Martínez Arredondo Gerente General Semana 1 / Sesión 2 / Martes 49 . • Lenguaje: debe ser claro y preciso.P. de una fecha clave. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa. A. DE C. V. ya que los memorándum suelen tratar asuntos oficiales de la empresa. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA. El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión. Ave. Satélite C.

1993 PA Señor Director Banca Idealista Alfonso Martínez Asunto: Denuncia pública ante abuso de fuerza. que a continuación se presenta.Actividad 4 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica. Monterrey N. Sin otro particular me despido de usted Saluda atentamente Directiva Gral. Ref: 234-t -----------------------------------------------------------------------Mediante la siguiente carta queremos hacer mención y hacer constar nuestra denuncia ante los hechos acaecidos el pasado día 2 en las dependencias del Banco Ideal.. Banco Real Semana 1 / Sesión 2 / Martes 50 . quede muestra de nuestra denuncia y así como constatan las cámaras de seguridad. situadas en la calle Mandarín 35. Adjuntamos la cinta de vídeo anteriormente citada y las denuncias fechadas de nuestro libro de reclamaciones.Redacta un oficio que contenga las características externas e internas. 23 345 .. 12 de marzo de 2010 OFICIO NUM. 2. nos libre a los responsables del banco de toda culpa e intercesión en los hechos.Identifica las características externas e internas en el texto funcional (oficio). 1.L. Tras las discusiones y agresiones del guarda jurado al miembro honorífico de la asociación de amigos del Oso panda.

Actividad 5 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica.Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas y revisa las características externas e internas dentro de los mismos...Identifica las características externas e internas en el texto funcional (solicitud). 2. que a continuación se presenta. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 51 . 1.

Mensaje electrónico Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 .4.1.3. Mapa conceptual 1. Currículum vitae 1.2.4. Cuadro sinóptico 1.4.1.4. Los textos funcionales escolares y personales 1.4.4.

Al finalizar la sesión 3. • Distinguir entre los textos funcionales escolares y personales para hacer uso correcto de la información. • Identificar la utilidad de los textos escolares y personales para redactar los diversos textos funcionales. serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas de los textos escolares y personales. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 .

Instrucciones: marca la letra que corresponde en cada uno de los paréntesis. Intégrate en equipo de dos personas para relacionar las siguientes columnas. Tamaño de papel Uso de vocativos.En el bloque anterior aprendiste que existen diferentes tipos de textos funcionales y que comparten características externas e internas. siglos y abreviaturas Lenguaje coloquial Frases de saludo y despedida Lenguaje vulgar ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Modos discursivos Prototipos textuales ( ( ) ) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 54 . tomando en cuenta que la letra ( E ) pertenece a una característica externa y colocar una letra ( I ) si pertenece a una característica interna.

tus datos personales.? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . como el Internet. redes sociales (facebook). televisión. etc. y sólo lo puedes hacer por medio de un dibujo.Imagina. etc. ¿qué dibujo harías? ¿Crees que expresarías el mensaje indicado. imagínate que en la actualidad nos comunicáramos solamente por medio de dibujos para expresar algo que queremos o que sentimos. celulares. para transmitir tu experiencia. acudes a solicitar un trabajo. ¿qué harías si no existieran los medios de comunicación que se encuentran en la actualidad. radio. Por ejemplo.? ¿Qué pasaría si no existiera un orden dentro del mensaje que se desea transmitir? Antiguamente la manera de comunicarse era por medio de dibujos elaborados en las rocas de las cavernas.

encontramos una situación en que convergen dos generaciones claramente marcadas. deben saber escribir un texto funcional tradicional porque es muy probable que en el trabajo o en la escuela se encuentren con esta exigencia. que es necesario saber utilizar para mantener un rendimiento académico satisfactorio y facilitar el aprendizaje. deberá hacer lo posible por entender y aprender de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Los textos funcionales escolares y personales En nuestra sociedad. En la vida escolar te relacionas con diversos textos funcionales. que creció y se formó con posibilidades comunicativas más amplias. si no quiere quedarse atrás.4. 1. Por otra parte la gente madura. esperamos que con la información proporcionada. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 .Es por eso la necesidad y la importancia de transmitirte estos contenidos. Los jóvenes de la actualidad. aprendas ha aplicar cada uno de los textos según la necesidad que se te presente. Esto obliga a una y a otra generación a desempeñarse de una manera eficaz en ambos contextos para lograr una comunicación eficiente. la primera acostumbrada a las formas tradicionales de comunicación escrita. la segunda.

para quienes aprenden observando. El cuadro sinóptico representa la organización lógica en su estructura. El cuadro sinóptico Es un texto funcional que tiene por objetivo asociar la información. Dentro de este tipo de texto se utilizan llaves para organizar la información y los diferentes niveles de conocimiento. facilitando la recepción de la información. Es útil para quienes tienen capacidad comprensiva visual. es decir. Para su realización debes tener la información que se desea esquematizar. según sea el caso. Idea principal Idea General (tema) Idea principal Idea principal Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles Ideas Complementarias Detalles 57 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles .1.1. La información que aparece dentro del cuadro sinóptico es muy concreta.4.

técnico y científico. • El estilo que se utiliza es formal. expositivos y explicativos. contienen los subtemas Características internas del cuadro sinóptico • El contenido que se presenta es objetivo. • Los prototipos que utiliza son argumentativos. • Es el texto funcional más indicado para temas que contienen demasiadas clasificaciones. • El cuadro sinóptico es la síntesis de un tema que nos muestra de lo general a lo particular. • En él se pueden agregar explicaciones para definir conceptos básicos del contenido. definición y síntesis. el título se coloca en la parte exterior central de la llave principal. especificación. • Utiliza diversos modos discursivos como: referencia. • Nos brinda una estructura coherente de la información. ejemplificación. • Las llaves subsecuentes dependiendo de la jerarquía. • Favorece la memoria visual. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 58 . • Jerarquiza la información del tema. enumeración. • Se utiliza un lenguaje coloquial. dependiendo el tema que se desarrolle. • Su intención es referir y explicar. • Se escriben conceptos cortos o breves.Características externas del cuadro sinóptico • El cuadro sinóptico es representado por una serie de llaves. recapitulación.

que son de tipo: personal. los mapas conceptuales y los esquemas y dentro de los laborales y sociales se encuentran la carta petición.Ejemplo: Instrucciones: lee el siguiente texto y analiza el cuadro sinóptico. Textos funcionales Los textos funcionales se dividen en tres grupos. Entre los personales se encuentran el currículum vitae y correo electrónico. etc. Personal Textos funcionales Currículum vitae Correo electrónico Mapas conceptuales Esquemas Escolar Laborales y Sociales Carta petición Solicitud de empleo 59 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . escolar y laboral y social. en los escolares. Como puedes observar los textos funcionales son de suma importancia ya que te ayudan a transmitir un mensaje de una manera eficaz. la solicitud de empleo.

ya que su objetivo es representado de manera gráfica para su mejor entendimiento. • Construye el conocimiento. Se puede decir también. para formar conceptos más complejos.1. encerrados en recuadros que se relacionan entre sí y se unen mediante líneas (las cuales sirven como nexos) para formar un concepto más complejo.2. que son una serie de conceptos básicos de un tema. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 60 . con la intención de facilitar el aprendizaje y la enseñanza. • Desarrolla la información de manera organizada. Características externas del mapa conceptual: • Los conceptos básicos se enmarcan para ser relacionados entre otros. • Las palabras de enlace sirven como nexos. • Se anexan proposiciones que te permiten elaborar un nuevo concepto. El mapa conceptual Son textos que te permiten transmitir una parte de conocimiento de manera sencilla.4.

síntesis y recapitulación. especificación. explicativos o argumentativos. A continuación. especificación. • Su intención es referir y explicar. • Los prototipos textuales pueden ser expositivos.Características internas del mapa conceptual: • El contenido es objetivo. • Utiliza la lengua como función referencial. • Su estilo es sencillo y claro. • El lenguaje que se utiliza es coloquial. Mapas conceptuales representan permiten facilitan Conocimiento Transmitir mensajes complejos de manera La enseñanza y el aprendizaje para lo cual emplean Rápida y Fácil Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Recursos básicos y textuales 61 . • Se utilizan modos discursivos como la referencia. científico o técnico dependiendo el contenido. te presentamos el mapa conceptual del tema: Los Mapas Conceptuales. enumeración. definición.

comida y cena. Ejemplo: Comer es una actividad cotidiana. ya que es determinada por las costumbres. tomado en cuenta el desayuno. Comer es una actividad Cotidiana Cultural está determinada por Las costumbres La familia Necesaria lo hacemos para Tres veces al día La vida modifican del Desayuno Comida Cena Ser humano Tipos de comida Los modales 62 Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles . la familia y por los modales que aplicamos al llevar acabo dicha actividad.Al realizar un mapa conceptual se debe contar con un conocimiento previo y colocar los conceptos con un orden de jerarquía que conforman el contenido. regularmente lo hacemos tres veces al día como mínimo. el tipo de alimentos que consumimos. Esto significa que es una actividad necesaria para la vida del ser humano. se dice también que es una actividad cultural.

1. de éste último. También es un documento que es indispensable para solicitar empleo. debido a que pertenece a la nueva generación de documentos electrónicos.4. ya que así. Anteriormente se pensaba que el currículum debía ser muy extenso. la selección del candidato es más rápida al momento de comprobar los datos proporcionados. pues de eso depende la primera impresión que se le da al entrevistador. El currículum vitae es un documento que te permite informar tu trayectoria académica. Currículum vitae El currículum vitae y el correo electrónico pertenecen a los textos funcionales de tipo personal. es una forma de presentación dentro de la cual debes ser muy cuidadoso para su elaboración Dentro de este texto funcional. es muy importante su presentación y su contenido. A continuación se presentan las características empleadas para este tipo de textos funcionales. Hoy en día se recomienda hacer una presentación corta. profesional y laboral.3. por lo que se le anexaban todos los documentos para verificar la información escrita. pero muy completa. no podemos ubicar con seguridad su categoría. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 63 .

64 . Datos complementarios: . .Ciudad . .Actividades culturales. • El tamaño de papel debe ser carta.Actividades dentro de alguna institución.Domicilio particular . direcciones y teléfonos de personas que puedan proporcionar información.Lugar y fecha de nacimiento Formación y estudios: .Características externas del currículum vitae • Se elabora en papel liso. fecha y firma: no debe presentar errores. inicio y término de estudios). Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Experiencia laboral y profesional: . La redacción debe estar bien elaborada y la información debe ser exacta. .Título profesional de licenciatura (carrera.Nombre y apellidos . escuela.Certificado de bachillerato (escuela. preferentemente blanco.Código postal . inicio y término de estudios). escuela.Certificado de licenciatura (carrera. Lugar.Teléfonos . • De preferencia escrito en computadora.Actividades desarrolladas profesionalmente. • La información es escrita por una sola cara. promedio. inicio y término de estudios). • Entregar el original. ni correcciones. promedio.Nombres. Referencias: . • Debe tener los siguientes elementos: Datos personales: . Hacer mención de las empresas en las que ha laborado y el tiempo que permaneció en ellas.

descriptivo y explicativo. es por eso la importancia de cómo saber elaborar un documento de esta magnitud. ninguno que satisfaga tus necesidades. • Modos discursivos: referencia. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 65 . Existen muchas páginas en Internet y programas que te ofrecen formatos sobre el currículum vitae. • Intención comunicativa: persuadir y referir. sin embargo. • Lenguaje coloquial. ya que se trata de convencer al destinatario.Características internas del currículum vitae: • Contenido objetivo. • Estilo formal. • Prototipos textuales: expositivo. enumeración y especificación. • Utiliza la lengua en función referencial y apelativa.

es indispensable no dejar a un lado estos elementos.Currículum vitae Foto DATOS PERSONALES Apellidos: Nombre: Domicilio particular: Ciudad: Código postal: Teléfonos: Lugar y fecha de nacimiento: FORMACIÓN Y ESTUDIOS Titulación: Idiomas: Conocimientos informáticos: Cursos y Seminarios: EXPERIENCIA PROFESIONAL Empresa: Fecha: Puesto/Actividad desarrollada: DATOS COMPLEMENTARIOS Referencias: (Nombre y teléfono). Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 66 . es de acuerdo a la impresión e información que requieras proporcionar. La forma de presentación del currículum vitae.

mejor conocido como ―e-mail‖ es un texto funcional personal.1. Esta herramienta nos permite anexar un número importante de datos como imágenes. voz y textos. Ante las políticas presentadas en muchas de las empresas. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 67 . Un problema que se presenta con el mensaje electrónico. sobre el ahorro del papel.4. muchos de los documentos y oficios se envían de manera electrónica. Una de las ventajas es que muchas de las compañías lo brindan de forma gratuita. esto te ahorra el tiempo y desplazamientos innecesarios. ya sea en ese mismo formato de mensaje electrónico o adjuntando los documentos. Casi instantánea. Otra de las ventajas es que el envío de los datos se lleva acabo de una manera rapidísima. El mensaje electrónico El mensaje electrónico. es que para usarlo se necesita tener una cuenta y registrarla con un proveedor de este servicio.4.

el nombre del servidor que administra la cuenta personal y el país donde se encuentra el servidor.com. • Sólo requiere de una cuenta personal. • Puedes adjuntar archivos de texto. • Se pueden enviar grandes cantidades de información. • Es más económico que otros medios. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 68 . • Permite el manejo de imágenes y voz. • Fácil de utilizar. el símbolo @ (arroba). • Es más rápido que el correo convencional (impreso).mx Nota: la dirección debe ser escrita con letras minúsculas y sin acentos. Características externas del correo electrónico • No utilizas papel.net. puede llevar de tres a cuatro partes: el nombre del usuario.mx . ejemplos: katiarodriguez@hotmail.La dirección electrónica de una cuenta personal. • Puedes consultarlo en cualquier computadora y en cualquier parte del mundo. voz o imágenes. leslierodriguez@prodigy.

enumeración. • El lenguaje que se utiliza es coloquial.Características internas del correo electrónico • El contenido que se maneja es objetivo y subjetivo. narrativo. explicativo y dialogado. • Utiliza modos discursivos como la definición. • Utiliza prototipos textuales: descriptivo. ampliación. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 69 . etc. argumentativo. especificación. • El estilo es sencillo y claro. referencia. síntesis. demostración.

te comunicas a la empresa y el coordinador de recursos humanos te pide que acudas a una entrevista presentando por escrito tus datos personales.Imagínate que estás en busca de empleo. ¿cuál crees que sea el texto funcional adecuado que necesitas llevar? 2.Estás en clase de Literatura y la maestra te pide que para la próxima sesión expongas un tema a tus compañeros acerca de cuáles son las etapas y géneros en los que se divide la literatura. según sea el caso. ¿Qué texto funcional escolar utilizarías para transmitir dicho conocimiento? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 70 . para plasmar las ideas básicas de cada tema y estudiar eficientemente. se acerca el examen de Historia y no cuentas con apuntes para estudiar. ¿Qué texto funcional utilizarías?.. 1. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicas. Con el ejemplo expuesto te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar y aprender a utilizar los textos funcionales. dependiendo su funcionalidad. ¿el personal o el escolar? Lo correcto es utilizar un texto funcional escolar y hacer un cuadro sinóptico o un mapa conceptual.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes. Supongamos que se te presenta un problema de ámbito escolar.. así que ya estás listo para resolver cada una de las problemáticas que se te presentan.

frutos secos . Aceites. etc. El alimento es una sustancia natural y sintética que contiene varios principios. las grasas son saturadas. trigo. Dentro de este texto mencionaremos algunos alimentos que contienen grasa. maíz. mantecas y mantequilla. levaduras. vitaminas. pan y queso. ambas tienen un alto contenido de grasa. cuando se trata de aceites vegetales la grasa es no saturada. Se le llama alimento a cualquier sustancia que introducida a nuestro cuerpo. lentejas. Entre ellos están las frutas. proteínas. cacahuates. avena. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 71 .huevos. cereales. frijoles cocidos. leche de vaca. sin perjudicarlo ni provocarle pérdida en su actividad funcional. nutre. vegetales. la pasta y las harinas. vitaminas y sales orgánicas. legumbres. Los hidratos de carbono pertenecen al grupo de alimentos que proporcionan energía. los cuales la química los ha catalogado como hidratos de carbono.Actividad 6 Instrucciones: lee el siguiente párrafo y crea un texto escolar que encuentres necesario para transmitir las ideas principales que se muestran a continuación. Y las vitaminas las puedes encontrar dentro de la carne de cerdo. granos y sus derivados como el pan. forman parte del grupo de las grasas. en el caso de las mantecas y la mantequilla en cambio. huevo hervido. etc. legumbres. proteínas. grasas. patatas. forman parte de excelentes proteínas. cereales integrales. Los garbanzos. repara el desgaste y da energía y calor al organismo.

Actividad 7 Instrucciones: coloca en tu cuaderno de apuntes el texto funcional que creas necesario. ¿Qué texto funcional utilizarías? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 72 . te encuentras con un anuncio. donde están solicitando personas que cuenten con nivel licenciatura y que tengan una experiencia laboral de 8 años comprobable. y pasando por la calle. para aplicarlo dentro de la siguiente situación. Estás en busca de empleo.

Los textos funcionales laborales y sociales 1.5.5. Carta petición 1. Solicitud de empleo Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 73 .1.2.5.1.

Al finalizar la sesión 4. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 74 . • Identificar la utilidad de los textos laborales y sociales. • Redactar diversos textos funcionales laborales y sociales. serás capaz de: • Distinguir las características externas e internas en los diferentes tipos de textos funcionales. según la situación que se presente.

en el trabajo. ya sea en la escuela. y que es necesario saber el funcionamiento de cada uno para una aplicación adecuada. ¿Qué texto funcional escolar o personal utilizarías? ¿Crees que utilizando textos funcionales escolares. etc. ya que día con día te encuentras con situaciones diversas. ya que habrá examen final. te sirven para agilizar alguna actividad. con los amigos. podrías explicar las actividades que realizas en tu vida diaria? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 75 . Por ejemplo. aprendiste que los textos funcionales escolares y personales.Dentro de la sesión pasada. en la casa. en la escuela te piden que elabores técnicas de estudio de los temas vistos en clase.

así que la coordinadora te pide que redactes un texto funcional para entregárselo al director. ¿Qué texto funcional utilizarías? Redacta el texto que elegiste. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 76 . pero no cuentas con los recursos económicos para pagar la mensualidad total.En tu escuela empezará un curso de redacción.

Estos pueden ser solicitudes. administrativo o comercial. amistades y sociedad en general. Ejemplos de tipos de oficios laborales. reglamentos.5. cartas o correos electrónicos en los que adjuntes alguno de estos textos funcionales. legales y cartas sociales: Tipos de oficios laborales Carta de motivación Carta de presentación Carta de recomendación Carta de renuncia Carta de despido Carta de petición Solicitud de empleo Tipos de carta social Tipos de oficios legales Carta poder Carta de manutención Carta de intención Carta de queja Reglamentos Leyes Bandos Carta de agradecimiento Carta de felicitación Carta de condolencias Carta de invitación Carta de bienvenida Carta de disculpa Convocatoria Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 77 . Los textos funcionales laborales y sociales Los textos laborales y sociales son los que redactas dentro del ámbito profesional. con el fin de hacer llegar un mensaje a tus compañeros de trabajo. convocatorias. memorándum. constancias.1 1. organismos sociales o gubernamentales. contratos. oficios.

te dimos a conocer diversos tipos de cartas y oficios que se aplican dentro de cada situación según sea necesario. Por este motivo no puede ser igual. formamos una idea general de cómo redactarla. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 78 .1. por ejemplo: información. un producto. etc. un documento oficial.5. considerando sus características de forma y fondo. un aumento. una beca. sin embargo. una cotización.1. La carta petición es un documento que puedes utilizar para solicitar diversas cosas. una entrevista. pero por el momento nos enfocaremos en la carta petición. La carta petición En el recuadro anterior.

hemos llegado a la conclusión de que la jornada laboral que mejor se adapta a las necesidades de ambas partes es la que transcurre en horario de 10 de la mañana a 2 de la tarde.L. Atentamente Fernando Segovia Quintanilla. Miguel Alemán Nº895 Col. se lo comunico con tiempo anticipado. a fin de evitar posibles molestias. N. por lo que. Distinguido Director: Mediante la presente deseo solicitar una reducción de jornada laboral por motivos personales/familiares. Manuel Santillán Galicia Director de Recursos Humanos Ave. Destinatario Vocativo Cuerpo del texto Despedida Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 79 . Quedo a su disposición para cualquier información adicional. Después de tratar este asunto con mi superior y con el objetivo de que nuestro departamento no atrase su producción. Apodaca Monterrey N.L. 15 de junio de 2010 Asunto: Reducción de Jornada laboral Lic.Ejemplo de carta petición: Lugar y fecha Asunto Monterrey. La duración solicitada de esta reducción es de 6 meses y desearía que fuera efectiva a partir del 8 de julio de 2010.

como demostración. recapitulación y enumeración. ampliación. • Aplica frases de saludo y despedida. ya que se trata de convencer al destinatario. • La ubicación y distribución de las partes de la carta deben usar vocativos. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 80 . de acuerdo a lo que se esté requiriendo. y ―por qué se pide‖. explicativo. • La intención comunicativa es persuadir. • Su información nunca debe de parecer una orden o exigencia. • El estilo que utiliza es formal. simplemente debe transmitir una petición. Características internas de la carta petición: • El contenido que se presenta es objetivo. • Utiliza modos discursivos. definición. por eso es necesario que exprese ―quién lo pide‖. ―qué es lo que se pide‖. • Utiliza prototipos textuales como descriptivo. argumentativo. referencia. que marcan la expresividad del texto. dialogado y expositivo. comparación. • Su lenguaje es coloquial. con un tono amable. narrativo.Características externas de la carta petición: • Utiliza papel tamaño carta. síntesis. • La petición debe ser clara. • Utiliza la lengua en su función apelativa.

Este texto sirve para que el empleador adquiera más información sobre el perfil que está buscando. como la experiencia. Sin embargo. La solicitud de empleo Existen en el mercado y en la Internet. No es incorrecto solicitar empleo por medio de una carta petición. La información que se plasma dentro de la solicitud debe ser verdadera y comprobable.5. ya que son distintas para cada trabajo. referencias. Ejemplo de formato oficial para solicitar empleo.2. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 81 . etc. edad. la solicitud de empleo contiene mayor información personal.1. pero lamentable ninguna de ellas cubrirá al 100 % tus necesidades. Es por eso que es importante que aprendas a redactar este documento. un gran número de formatos acerca de la solicitud de empleo. grado de estudios.

C. • Nº de afiliación IMSS O ISSSTE (según sea el caso) • Nº de licencia de manejo Salud y Hábitos: • Estado de salud: buena. regular o mala • Enfermedades crónicas • Fecha del último examen médico • Actividad favorita en tiempo libre • ¿Por qué deben contratarlo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 82 .F.Características externas de la solicitud de empleo: Información personal: • Nombre completo • Lugar de nacimiento • Sexo • Fecha de nacimiento • Estado civil • Domicilio • Teléfono • Puesto solicitado • Sueldo deseado Documentación: • R.

Datos familiares: (nombre. edad y ocupación) • Padre • Madre • Esposa o pareja • Hijos • Dependientes económicos Antecedentes escolares: • Primaria • Secundaria • Bachillerato • Licenciatura • Estudios de postgrado • Carrera comercial o técnica • Idiomas • Equipo de oficina que maneja • Mencionar si se encuentra estudiando actualmente • Programas de cómputo que domina • Otros estudios Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 83 .

Experiencia laboral: • Empresa • Domicilio • Puesto que desempeñó • Antigüedad que laboró dentro de la empresa • Motivos de separación • Sueldo que percibía Referencias personales: (mínimo tres) • Nombre • Domicilio • Teléfono • Datos generales • Disponibilidad de tiempo • Automóvil propio • Firma Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 84 .

de igual manera negar la oportunidad de empleo a personas con alguna incapacidad física o por cuestiones de religión. te exijan análisis médicos para verificar que la persona no se encuentre embarazada. • Su estilo es formal. De los datos que te mencionamos para la elaboración de la solicitud. También toma en cuenta que muchas empresas elaboran sus propias solicitudes.Es muy importante que recuerdes. descriptivo y explicativo. • Utiliza modos discursivos como referencia. sin embargo. la apelativa o la referencial. no está por demás que redactes tu propio documento. que en nuestro país es ilegal. especificación. género o raza. síntesis. • Puede utilizar los dos tipos de lengua. • El lenguaje que utiliza es coloquial. • Utiliza prototipos textuales como expositivo. Características internas de la solicitud de empleo: • El contenido es objetivo. • Su intención comunicativa es la de persuadir. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 85 . pues trata de informar o convencer. recapitulación y enumeración. que al momento en que solicites algún empleo. deberás elegir sólo los necesarios para elaborar tu documento.

por lo que debes redactarla aplicando las reglas ortográficas. pero debes ser cuidadoso y contestar lo que se te pide de una manera sincera y utilizando correctamente el lenguaje. sin tachaduras ni manchas. Recuerda que la solicitud de empleo también es una tarjeta de presentación. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 86 . son datos personales que no requieren de una redacción compleja. En la sección de Material de apoyo.La información que presentas en una solicitud de empleo. dentro de un fólder. etc. te proporcionamos algunas ligas de interés que puedes consultar en el Internet para identificar el formato de una solicitud de empleo.

así que por ese motivo. y ―por qué se pide‖ y dirigirla a la persona correspondiente. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 87 . debes redactar un texto funcional. Ejemplo: quieres realizar un cambio de turno dentro de tu escuela. y se te dificulta la entrada a clases. ¿Qué texto funcional redactarías. ―quién lo pide‖. redactar una carta petición. ―qué es lo que se pide‖. de acuerdo a la situación que se te presente. para resolver la situación? R= Lo correcto sería. ya que comenzarás a trabajar. la distancia del trabajo a tu escuela es de una hora. distinguiendo que tipo de texto funcional aplicarías. donde el texto y el lenguaje sean claros y que se incluya.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes.

¿Crees que dentro de los textos funcionales laborales y sociales. y coherencia? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 88 . y aprender a utilizar y redactar cada uno de los textos funcionales según sea el caso. 1... se lleven acabo las propiedades de adecuación. cohesión.¿Qué texto funcional aplicarías.Con el ejemplo expuesto anteriormente. te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar. si necesitas pedir un aumento de salario? 2.

donde el asunto sea alguna problemática a la que te enfrentes día a día. y analiza si aplicaste las características externas e internas. Actividad 9 Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica.Actividad 8 Instrucciones: redacta una carta petición en tu cuaderno de apuntes. en la escuela. ¿Cuál crees que sea la experiencia laboral con la que debes contar para laborar en un restaurante de comida rápida? Coloca los datos que se te piden dentro de la solicitud de empleo. tomando en cuenta que los requerimientos del puesto corresponden al de la pregunta anterior. ya sea en tu colonia. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 89 . en la ciudad o en el estado.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 90 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 1 91 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 92 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Hoja 2 93 .

com/documentos/plantilla-de-solicitud-de-empleo/ http://dgrh.gob.pdf http://www.mx/formatos/SolicitudEmpleo.com.salud.fotopex.http://ayuda.devoto.jsp Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 94 .uy/solicitud_empleo.

Proyecto modular Opción 1 95 .

o en su defecto. b) Investigación. Limpieza. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. redacción y ortografía. Manejo de herramientas didácticas. interpretarla y opinar respecto a ella. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Semana 1 96 . c) Tratamiento de la información. No copiar literalmente información.

C. S. 28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 1 97 .. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.F. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra.

tamaño carta. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega. • Utilizar sólo tinta negra o azul. según sea el texto funcional. con párrafos justificados. Semana 1 98 . para su identificación.Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas. • Anexar portada a cada una de las actividades. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12.

receptor y cuál es el mensaje. Colocar actividad. Semana 1 99 . Instrucciones de la actividad. tamaño carta. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. Hoja blanca.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas.

escolares y laborales o sociales e identifica que función se está utilizando si la apelativa o la referencial y redacta como lo identificaste. en el cual identifiques las propiedades de los textos funcionales (adecuación.Actividad 1 Instrucciones: recorta 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. cohesión y coherencia). Actividad 3 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor. un ejemplo de cada uno de los textos funcionales personales. Semana 1 100 . Actividad 2 Instrucciones: busca en artículos periodísticos y revistas. receptor y cuál es el mensaje.

Glosario Semana 1 101 .

Satisfactorio. concederle un deseo o dar solución a un asunto. 102 . Vocativos. Son una convención ortográfica para acortar la escritura de cualquier término o expresión. Serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. Abreviaturas.Secuencial. Del verbo satisfacer. Se emplean para identificar el nombre al que se dirige el hablante. Prototipo. Es un ejemplar original o primer molde en que se fabrica una figura u otra cosa. cubrir una necesidad de alguien.

103 .

4. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3.6. Bloque IV: Redacta textos persuasivos Unidad de competencia: utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intención comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana. Martes 3.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque III: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: aplica las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal. Los puntos suspensivos (…) 2.8.2. Estructura interna 3. social y cultural. El guión corto ( . Uso de léxico y semántica 2.2. escolar. Intención comunicativa 3. Los paréntesis ( ) 2. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 2.3.4. Distingue cuándo utilizar los signos de puntuación.3. Los dos puntos (:) 2. aplicando los signos de puntuación. Marcas discursivas 3.5. Semana 2 104 .5. Redacta un texto persuasivo utilizando sus características externas e internas. El guión largo ( — ) 2. Estructura externa 3. empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redacción de mensajes cotidianos.1. Los signos de interrogación (¿?) Evidencia de aprendizaje: Redacta textos.) 2. cultural. Propiedades Distingue dónde se encuentra la función de la lengua dentro de un texto persuasivo.7.1. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2. Las comillas (―‖) 2. familiar. Identifica las características internas en un texto persuasivo. Localiza las características externas dentro de un texto persuasivo. en función al mensaje que se desea transmitir.

El anuncio publicitario 3. ideas. Identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos. entre otros.6. Redacta un artículo de opinión. Jueves 4. familiar. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 3.2.2. Contesta un cuestionario aplicando los conocimientos adquiridos. escolar. dudas. Diferentes tipos de ensayo 4.6. utilizando las propiedades. Redacta un ensayo e identifica su estructura Busca ensayos donde identifique su estructura.6. mensajes. Propiedades y características del ensayo 4. argumentos.4. Bloque VI: Redacta ensayos Unidad de competencia: practica la redacción de ensayos. social y cultural. colocando los conceptos básicos para redactar un ensayo.1.3.6. de acuerdo con sus necesidades comunicativas y situación concreta.1.3.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 2 Bloque V: Clasifica textos persuasivos Unidad de competencia: practica la redacción de los diferentes tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinión y le permitan expresarse y comunicarse en forma clara en los ámbitos personal. identificando cada una de sus partes. El artículo de opinión 3. Metodología del ensayo 4. Viernes Realiza el examen de medio término Semana 2 105 . metodología y características de éste que le permitan mostrar de manera clara su postura. Identifica la estructura del ensayo 4. La caricatura política y sus características Evidencia de aprendizaje Redacta un anuncio publicitario relacionado con el contexto de su vida cotidiana e identifica sus características externas e internas. Clasificación de los textos persuasivos 3. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora una lluvia de ideas.

1.8. Los signos de admiración ( ¡ ! ) 2. Los signos de interrogación (¿?) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 106 . Uso de léxico y semántica 2.4.2.3. Los paréntesis ( ) 2.5. El guión largo ( — ) 2. Los puntos suspensivos (…) 2. Las comillas (―‖) 2.2.6. El guión corto ( .) 2.7. Los dos puntos (:) 2.

Al finalizar la sesión 5. aplicándolos en la función del mensaje que se desea transmitir. • Redactar diferentes tipos de textos aplicando el uso correcto de los signos de puntuación. • Analizar las reglas de los signos de puntuación mediante el uso de los mensajes cotidianos. que utiliza día a día. aplicándolos en textos escritos. • Distinguir cuando utilizar los signos de puntuación. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 107 . serás capaz de: • Reconocer signos de puntuación.

Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas. • ¿En qué tipo de situaciones puedes utilizar una carta petición? • ¿Cuál es el texto funcional laboral que debes presentar al solicitar un empleo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 108 .

para que adquiera un significado y ritmo. hacer énfasis en algunas palabras o frases. énfasis y estilo a nuestras palabras escritas. cambiar el tono de voz.Al hablar podemos hacer pausas. ¿Por qué crees que se usan los signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 109 . todo esto ocurre si nos damos cuenta que estamos pautando nuestra conversación. preguntar o admirarnos de algún comentario. porque desconocemos las normas de esas ―señales‖ que te permiten facilitar la lectura. darle un sentido. Es por eso que cuando escribimos no somos capaces de reflejar la lengua hablada.

Esto es muy notorio dentro de los textos literarios. Uso de léxico y semántica Los signos de puntuación son herramientas. delimitar frases y párrafos. ordenar las ideas y eliminar ambigüedades.2. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 110 . creadas para ayudarte a comprender el significado de los textos. y que tengas presente que en repetidas ocasiones se emplean diferentes signos para un mismo fin. Es primordial que conozcas la importancia del uso de los signos de puntuación. darles entonación. para que puedas estructurarlos. donde los escritores utilizan el lenguaje de forma expresiva y creativa.

Gracias a estos signos podemos leer enunciados que denoten festividad.El lenguaje oral y el escrito contienen diferencias y semejanzas. reflexión. y claro la adecuación. etc. misterio. sorpresa. ambos tienen un propósito comunicativo y una intención. Sin los signos de puntuación sería casi imposible conocer la intención y la expresividad de lo que se quiere comunicar. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 111 . cohesión y coherencia. ya que el autor se vale de los signos de puntuación para ordenar el discurso y dotarlo de expresividad. brillarían por su ausencia. pero el canal por el que se emplea es distinto y se valen de recursos diferentes. Dentro de los mensajes escritos no se aplica el lenguaje corporal ni gestual.

• Para cerrar una enumeración. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 112 . omitiendo los nexos. Ejemplo: Compraron sólo tres cosas: La puerta. Los dos puntos Generalmente se utilizan para llamar la atención del lector sobre el término que se encuentra después de ellos.2. luego existo‖. Su aplicación más común es en los siguientes casos: • Después de citar una enumeración. • Para presidir una cita textual. Ejemplos: Querida amiga: También se aplica para relacionar oraciones o proposiciones entre sí. sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.1. y segundo término al que le sigue. • Después del vocativo en cartas y documentos. la mesa y el refrigerador. Ejemplo: Natural. Para que lo comprendas mejor llamaremos: primer término al texto que se encuentra escrito antes de los dos puntos. Ejemplo: Descartes expresaba: ―Pienso.

además de su labor principal. debido a eso. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: porque. a toda causa corresponde un efecto. Las palabras sustituidas por los dos puntos son: por eso. da un efecto de sorpresa y elegancia a la frase. en consecuencia..A toda causa corresponde un efecto. debido a que. sucesión y precisión. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 113 . • Casualidad.Las relaciones que se pueden dar son las siguientes: casualidad. le da fuerza a la frase con el uso de los dos puntos. y así sorprender al lector. simultaneidad. atraer al lector con pocas palabras. por ello. Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones. ya que se busca más que sorprender. Colocar el efecto antes que la causa es de gran utilidad en periódicos. Ejemplo: No podrá ir de vacaciones: se ha quedado sin trabajo. Colocar el efecto después de la causa es una herramienta poderosa en un texto cuando. Habrás notado que el uso de los dos puntos.

. Observa como los dos puntos sustituyen las frases: al mismo tiempo. ocurren al mismo tiempo. inmediatamente.El uso de los dos puntos se emplea para indicar que. Ejemplo: Los recién casados se tomaron de las manos y unieron sus labios en un tierno beso: volaban sobre una nube grande..Los dos puntos sirven para precisar lo que se ha dicho en el primero y segundo término. caminó por las habitaciones. mientras tanto. en seguida. • Sucesión. Ejemplo: Vicente Fox: no se privatizará el sector eléctrico (En este ejemplo se precisa qué dijo). tanto el primer término como el segundo. blanca y muy cómoda. pensando. No se privatizará el sector eléctrico: Vicente Fox (En este ejemplo se precisa quien lo dijo). asimismo.• Simultaneidad.El uso de los dos puntos se basa en colocar sucesivamente el primero y el segundo término. llorando: sus gritos se escuchaban por toda la colonia.. simultáneamente. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 114 . Las palabras sustituidas por los dos puntos son: después. • Precisión. Ejemplo: Pedro regresó a casa muy triste.

• Destacar una palabra o una frase. • Aplicación de las comillas En títulos. entre otras cuestiones. destacar. ironizar. Ejemplo: Ella me dijo. autor de ―Las novias tristes‖. Las comillas Se usan para citar. Ejemplo: Tendré la oportunidad de revisar tus ―adelantos‖ en la clase. puntos suspensivos. deberán colocarse fuera del entrecomillado. Ejemplo: Rebeca Santillán.2. ejemplificar. nuestra capacidad de sobrevivir‖. extranjeras o impropias que se usan intencionalmente y no por error. Los signos de puntuación que se encuentran dentro de un texto. señalar palabras vulgares. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 115 . etc. cuando no se tiene letras cursivas. • Dar un sentido irónico a las palabras. ―siempre te amaré‖ después se marchó. como es que ―las crisis sin duda ponen a prueba la imaginación. • Reproducir citas textuales. un paréntesis. por ejemplo el punto final. Ejemplo: Agradecemos la presencia del escritor Ortega Calderón.2.

pues nada más por aquí mi ―tric-trac‖. y ni quien ―haiga pa‖ quitarlo de la ―compu‖. Los paréntesis Los paréntesis se utilizan para encerrar palabras u oraciones incidentales o aclaratorias. • Los neologismos o barbarismos. Ejemplo: Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet. Las frases incidentales pueden o no decirse dentro de la oración.• Señalar apodos o sobrenombres.3. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 116 . sin embargo lo que pretenden es dar alusión de ello. interrumpiendo el sentido del texto. 2. Ejemplo: El joven se la pasa ―chateando‖ todo el día. sin que ésta cambie su significado. las comillas indican que el autor sabe que las palabras se encuentran mal escritas. Los viernes (que son mis días preferidos) tenemos clases de ballet. Se utilizan los paréntesis cuando: • Interrumpimos una oración para incluir un comentario. Ejemplo: Entonces que mi ―chorreada‖. pero sin alterarlo.

4. Los puntos suspensivos Este signo de puntuación consta de tres puntos. La verdad no sé si iré. • Expresar duda en algún texto. Creí que eras más alto pero. • Intercalar alguna fecha. y sus principales funciones son dejar en suspenso el discurso. . . Ejemplo de significado de siglas: La ONU (Organización de las Naciones Unidas) tiene su sede principal en Nueva York. número. dar la idea de interrumpir lo que está diciendo otra persona. Ejemplo: El juego (el último se alargo durante 2 horas) terminó en un tiempo razonable. lugar. .• Intercalamos en el texto una oración accidental. 2. que en un diálogo el interlocutor dé la pauta para que otro complete lo que está expresando. ni uno más ni uno menos. autor o aclaramos algún significado de siglas o palabras extranjeras. o no iré Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 117 . . Los puntos suspensivos sirven para: • Dejar en suspenso una frase.

forman una sola. . cuatro personas.práctico. (En este caso. no sólo se elimina lo que es obvio. • Sirve para sorprender al lector con lo inesperado de la salida. .• Redactar algo que es obvio o entendido por la mayoría Casi todas las novelas de amor terminan con la frase ―Y vivieron felices para siempre‖. 2. ropa. a este signo le corresponde eliminar la función moralista de defender el buen decir). que sin llegar a fundirse. con el mismo valor que la palabra etcétera. La tiendita de María es como la de los pueblos. Se convocó a una junta. . Eres un ca. . • Al final de enumeraciones abiertas o incompletas. por ejemplo teórico . nos reunimos. al final. . . . donde venden de todo: comestibles.5. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 118 . juguetes. Aunque hoy en día los procesadores de texto evitan (con la herramienta justificar) que tengas la necesidad de dividir silábicamente las palabras. El guión corto Se emplea para dividir la palabra que queda al final de la línea y entre dos palabras. . se distribuyeron decenas de papeles anunciándola y.

cuando uno de ellos conserva su acento. Separar miembros de una palabra compuesta. • Los guiones largos aplican la misma función que los paréntesis. Ejemplo: La vecina de la esquina —que tiene el pelo color rojo —fue quien se ganó la lotería. El guión largo Se emplea en narraciones para indicar intervenciones o parlamentos de los personajes (guiones de diálogo) así como también los comentarios que introduce el narrador. Indicar la división silábica: El uso de reglas orto gráficas es muy sencillo.El guión corto sirve para: 1. El autobús cubre la ruta Oaxaca – San Luís Potosí. La prueba consiste en un examen teórico – práctico. Relación de palabras o cifras. Los temas a exponer abarcan de las páginas 102 – 125. 3. 2.6. 2. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 119 . separan frases incidentales dentro de alguna oración. es decir.

—A ver. (receso. se usan guiones si la frase incidental es afín a la idea principal y paréntesis cuando la frase incidental es más lejana a la idea del texto.7. en las oraciones escritas sirven para llamar la atención. alegría. muchachos. Lorenzo. (El guión debe ir pegado a la primera palabra). Damián. Que yo sé como pueden pasar física sin problemas. —sin permiso ni opinión —ni descanso. mostrar sorpresa. —Es muy sencillo. • Se utiliza en teatro. según sea el grado de afinidad que posee la frase incidental con la idea del enunciado. tómame sin pedir receso. quince minutos para el té) ni descanso. enséñame. Tómame. para el inicio de una acción del personaje. Tómame. Los signos de admiración Encierran enunciados exclamativos. tómame sin pedir receso. 2. amor. pena.• Se puede utilizar paréntesis o guiones largos. etc. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 120 . dolor. miedo.

el semáforo está en rojo • Se usan en interjecciones. y dentro de la lengua escrita los colocamos al principio y al final de una oración. Ejemplos: ¡ Ah ! ¡ Oh ! ¡ Hay ! • Se coloca donde empieza el sentido admirativo.• En la lengua hablada son fáciles de identificar por el énfasis que ponemos en cada uno de ellos. ¡ Es un día hermoso ! Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 121 . Ejemplo: A pesar de la lluvia. Ejemplo: ¡ Te amo ! ¡ Qué gusto me da verte ! ¡ No lo puedo creer ! ¡ Lo siento ! • En oraciones exclamativas pueden ser completas o en partes. Ejemplo: ¡ Debería sancionarte ! ¡ Cuidado !.

2.8. Ejemplos: ¿ Estás de acuerdo ? Tú tienes cuatro. Los signos de interrogación Encierran enunciados en los que se pregunta. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 122 . ¿me darías uno? • El sentido interrogativo. Se utilizan en: • Formulación de preguntas y las normas para su uso son semejantes a las de los signos de admiración. Ejemplo: Cuando sucedió ¿estabas despierto? Todos los signos de puntuación son importantes para señalar y hacer llegar el mensaje que se quiere transmitir. aunque allí no comience la oración. de tal manera que se perciban las emociones. sentimientos. pueden ser completas o en partes. en las oraciones escritas se utilizan para cuestionar y casi siempre van acompañados de las siguientes preguntas: qué. sensaciones. cómo. dónde. que conlleva un escrito. etc. por qué. Ejemplos: ¿ Cómo te llamas ? ¿ Dónde compraste ese vestido ? • Oraciones interrogativas.

su esposa y su cuñada. ¡ y tu vida ! Lee el siguiente caso. Pero su testamento decía: A quién dejaré mis bienes Heredo mis 500 millones de pesos a mi hija no a mi sobrina tampoco nunca se dará al sastre no dejo mis bienes a mi esposa no a mi cuñada. y analiza la colocación de cada uno de los signos de puntuación. Que mis deseos sean órdenes. Cada uno de los interesados presentó una copia del testamento ante el juez y puso los signos de puntuación como mejor le convenía ¡Imagínate lo trascendente que fue para cada una de las personas. . su sobrina.¿Alguna vez te has preguntado qué papel juegan los signos de puntuación dentro de un proceso de comunicación? Para expresarte correctamente es necesario que los utilices de una forma adecuada. el sastre. ya que de lo contrario cambiarían parcial o totalmente su sentido . Don Samuel López murió y les dejó una copia de su testamento a las siguientes personas: su hija. colocar esos signos! La esposa por ejemplo escribió: Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 123 . .

Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes el testamento del señor Don Samuel López. en primera instancia. a mi sobrina tampoco. pues todos manejamos. nunca se dará al sastre. colocando cada uno de los signos de puntuación necesarios.¿A quién dejaré mis bienes? Heredo mis 500 millones de pesos: a mi hija no. nuestro idioma nativo de modo oral. ¡dejo mis bienes a mi esposa!. Que mis deseos sean órdenes! ¿Cómo crees que colocaría los puntos cada uno de los demás? Por supuesto. para que el testamento sea a favor de la hija. no. no sucedería lo mismo (o la confusión sería menor) si en el ejemplo anterior se empleara la palabra hablada. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 124 . no a mi cuñada.

.. 1.. prueban grandemente la aceptación que tuvo.Las cuatro ediciones que se hicieron de esta obra el Quijote.Todos dijeron Se volvió piedra Se volvió piedra 3. en el año 1605 en que se dio a la luz.Puedes hacer lo que te apetezca más leer ver la tele patinar oír música 8.Auxilio se quema mi casa 6. 2.. 4.Actividad 10 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y anótalas en tu cuaderno de apuntes. Coloca los signos de puntuación..Cuántos años tienes Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 125 .. 7.Octavio Paz escribió ―El laberinto de la soledad” para muchos los temas más destacados son los hijos de la Malinche y Pachucos. según sea necesario... en función al mensaje que se desea transmitir.Querida Rosario Espero que te encuentres bien.Como te llamas 5.

signos de interrogación. puntos suspensivos. para distinguir dónde se están aplicando. Actividad 12 Instrucciones: redacta un texto con un mínimo de 15 renglones en donde utilices signos de puntuación (comas. guión largo) y colócalos con tinta roja. De pronto al voltear a la fábrica de galletas escuche unos gritos que decían auxilio auxilio nos estamos incendiando.Actividad 11 Instrucciones: lee el siguiente texto y coloca los signos de puntuación necesarios para trasmitir un mensaje adecuado. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 126 . Ayer cuando salí de casa tuve una sensación muy extraña que me llenó de inquietud aunque a mi alrededor todo se desarrollaba como siempre tráfico infernal gente con prisa contaminación atmosférica y sonora basura por todos lados ese paisaje desolado en que hemos convertido la ciudad Si todo es como siempre que pasa me pregunte porque de eso estoy segura algo pasa. guión corto. Fue cuando entendí por que se veía tanto humo tanta gente y tanto ruido. signos de exclamación.

com/signos. encontrarás ejercicios.com/signosindice. los cuales te ayudarán a repasar la colocación de cada uno de los puntos y así comprender su aplicación.reglasdeortografia.uab.pdf http://www.htm http://www.Dentro de estas páginas de Internet.reglasdeortografia.es/~mestre/A1/ejercicios-puntuacion. http://liceu.html Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 127 .

La estructura interna de los textos funcionales 3.4.2. La estructura externa de los textos persuasivos 3.1.3.5. Las marcas discursivas 3. Las propiedades de los textos persuasivos Semana 2 / Sesión 6 / Martes 128 .3. La intención comunicativa de los textos persuasivos 3. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos 3.

• Aplicar las propiedades de los textos persuasivos en la redacción de escritos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 129 . enunciatario. mensaje y contexto. • Identificar el propósito del texto persuasivo. • Distinguir las estructuras externa e interna en los textos persuasivos. serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan dentro de un texto persuasivo.Al finalizar la sesión 6. mediante el enunciador.

utilizas signos de puntuación? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 130 .Instrucciones: con base en lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Por qué es tan importante utilizar signos de puntuación? ¿Cuándo te comunicas de manera oral. contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.

para reforzar una opinión o cambiarla. o la propaganda. ¿Cuántas veces dentro de tu vida diaria has sido persuadido por alguna imagen publicitaria? ¿Cuántas veces has utilizado un texto persuasivo para conseguir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 131 .Diariamente persuadimos o nos persuaden de manera oral o escrita para hacer o dejar de hacer algo: por ejemplo. un anuncio. para comprar artículos de cierta marca.

según sea el caso. o a alguien que te gusta para que sea tu novia . persuadir. Ejemplos: anuncio publicitario. tal vez muchas de las veces has persuadido al maestro para que suba tu calificación. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 132 . Por ejemplo. o a tus compañeros para que realicen mejor las actividades. discursos y la caricatura política. esto con la intensión de modificar su opinión y hacer que compre o adquiera ―algo‖. inducir a una gran parte de la población. Podemos encontrar diferentes tipos de textos persuasivos. cada uno de ellos con una estructura diferente. Los textos persuasivos están orientados a convencer.3. Las funciones de la lengua en los textos persuasivos Dentro de esta sesión te informaremos lo importante que es conocer a lo que se le llaman textos persuasivos y de qué manera los aplicas. editorial. para lograr un cambio de opinión o de actitud. Para que esto suceda se necesita que el emisor utilice determinados argumentos con los que tratará de convencer de influir en los receptores.

cohesiva y adecuada. La argumentación retórica tiene como objetivo captar la atención del receptor.Es posible que los anuncios publicitarios sean los textos persuasivos que más abundan en nuestra sociedad. la cual te permite provocar una reacción en el receptor. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 133 . para que la cita textual sea coherente. a través de razonamientos lógicos y ordenados. Cuando se trata de convencer a nuestros interlocutores. Para argumentar las ideas generalmente utilizas el lenguaje en su función apelativa. para convencerlo de adherirse a nuestros propósitos. es decir. debemos tener claro que utilizaremos un prototipo textual argumentativo. debido que se orientan a las ventas de algún producto. expresamos nuestras opiniones o rebatimos las de la otra persona.

3.1. ya que éste a través de un canal adecuado emite un mensaje apoyado por un discurso argumentativo para lograr su objetivo. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 134 . lo estás recomendando. Los métodos que se utilizan son la inducción o la deducción. estás argumentando a favor de la visión sobre ese objeto. La argumentación. • Conclusión: es el resumen de lo expuesto. • Tesis: idea en torno al cual se reflexiona. Las herramientas más poderosas para influir en la opinión de las personas son: la argumentativa y la retórica. incitar o influir al destinatario. Por ejemplo. cuando describes un objeto de manera positiva. • Desarrollo: argumentos con los que se apoya o refuta la tesis. así que el receptor que escucha tu argumentación tal vez sea convencido de que comparta tu misma ideología. Es el prototipo textual que expone una serie de razonamientos para defender los propios puntos de vista y rebate opiniones con el objetivo de probar y demostrar una proposición o convencer a otros. y las frases que utiliza son sólo cuatro: • Introducción: el autor capta la atención del destinatario. Intención comunicativa Su intención es la de convencer.

el artículo de opinión busca convencer al lector de sus ideas personales. la caricatura influye de manera humorística y satírica. en la opinión del lector sobre algunos personajes involucrados. el ensayo defiende un punto de vista muy personal.La retórica: es el arte de convencer a través del lenguaje y consta de cinco fases que son: • La invención: (qué se dice). • Memorización: (recordar los elementos del discurso). pensamiento o acción. • Ornato: (belleza del lenguaje). conducta. • Orden: (articulación de lo que se dice). ya que tratan que el receptor cambie de opinión. • Acción: (entonación al pronunciar el discurso). Cada uno de los textos persuasivos persigue un fin en particular: el anuncio publicitario incita y seduce al consumidor a que compre el producto que se está ofertando. Como puedes ver los textos persuasivos se llevan acabo en diferentes contextos. pero la intención comunicativa es la misma. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 135 .

pausas y acento empleado en el lenguaje oral. volumen. Estructura externa Presentación Estructura externa de los textos persuasivos Introducción Organización textual Desarrollo Conclusión Signos paralingüísticos Presentación: es la forma en que se presenta la organización textual y los recursos a utilizar. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 136 . color y fondo. un desarrollo y una conclusión. Signos paralingüísticos: son signos no verbales que se presentan dentro del proceso comunicativo. y las imágenes. puntuación que se utiliza en los textos escritos. un estilo (forma) y una estructura para darle orden y distribución de las ideas. dependiendo el contexto y el canal por donde se llevará a cabo el mensaje.2. un tema representado por la idea que se desea desarrollar (fondo). tipo de voz. eslóganes. etc. Dentro de cada texto persuasivo debes tener presente que es indispensable que todo texto tenga: un uso adecuado del lenguaje. tipo y tamaño de letra. como las gesticulaciones. ritmo. velocidad al hablar. Organización textual: debe contener una introducción clara.3. entonación. como los signos paralingüísticos.

• La marca Apple la reconoces en diversos aparatos electrónicos. ( :-) sonrisa.). :-( tristeza. sólo refuerzan la comunicación oral o escrita. al conversar con una persona en el MSN. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 137 . y no los debes confundir con la comunicación no verbal. • El logotipo de las papas sabritas lo reconoces por su color amarillo de fondo. ya que en ella sólo aparecen los signos solos.Ejemplo de signos paralingüísticos: • Los emoticones que utilizas. con una carita feliz. ya que se distingue con una manzanita. Todos los signos no verbales. etc.

Estructura interna Objetivo Contenido Subjetivo Cuando se dan a conocer los hechos. Marcas discursivas Semana 2 / Sesión 6 / Martes Adecuación Cohesión Coherencia •Enumerativas •Conclusivas •Continuativas •De revisión •De corrección •Para ejemplificar •Para recapitular 138 . Cuando los hechos ocurridos se combinan con opiniones del emisor.3.3. Es el más indicado para asegurar que el mensaje llegue al receptor sin ruido ni complicaciones. Léxico Coloquial Modo discursivo Estructura interna de los textos persuasivos Prototipo textual Definición Demostración Especificación Refutación Referencia Ampliación Argumentativo Narrativo Descriptivo Expositivo Explicativo •Adicción •Oposición •Causa •Generales Se utilizan para convencer.

A todos esos conectores se les conoce también con el nombre de marcas discursivas ya que son indispensables para una buena comunicación. Las marcas discursivas más utilizadas son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 139 .3. se convierte en lo que comúnmente llamamos ―muletillas‖.4. Pero ¡cuidado! ya que si las utilizas de manera reiterativa para suplir argumentos o proposiciones. Ahora vamos a mencionarte algunas de las marcas discursivas para que te des una idea de cómo funciona nuestro lenguaje y de que manera se utilizan en los textos persuasivos. es necesario agregar a nuestra conversación conectores que tengan como función relacionar las unidades sintácticas y acomodarlas en el texto para lograr una cohesión en el discurso. no lo hacemos con oraciones aisladas. Marcas discursivas Al comunicarnos de manera oral o escrita.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 140 .

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 141 .

pero en el caso del anuncio publicitario lo que se ordena son las imágenes. un artículo de opinión o una caricatura política debe tener muy claro quienes serán los posibles compradores para dirigirse a ellos de una forma apropiada y obtener el convencimiento de sus lectores. Cohesión.Que el mensaje sea comprendido por el receptor. Coherencia. Propiedades Recuerda que todos los textos. evitando disgregaciones ajenas al hecho comunicativo. Adecuación. las ideas y los textos para lograr convencer a los consumidores. la cohesión y la coherencia que forman parte de su estructura interna..3.Engloba todas las partes del texto que forman una unidad.. pero sin dejar afuera la adecuación.5.. deben contar con las propiedades que te permitan cumplir con el proceso de la comunicación. Los textos persuasivos cuentan con características propias. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 142 . el que escribe un anuncio publicitario.Es la forma de ordenar las oraciones para que no se pierda el sentido de comunicar.

1. Instrucciones: basándote en la definición estudiada en esta sesión acerca de un texto persuasivo... te mencionamos que los textos persuasivos son aquellos escritos que están orientados a convencer.¿Cuántos textos persuasivos se presentan dentro del recorrido que haces al trasladarte de tu casa a la escuela? 2. inducir o persuadir al receptor para lograr un cambio de opinión.En el transcurso de la sesión.¿Cuál ha sido un texto persuasivo. que te ha convencido para adquirir algo? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 143 . contesta las siguientes preguntas.

A medida que fueron avanzando los desarrollos tecnológicos se pudieron mandar mensajes de textos. chatear. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 144 . es estar a la moda. En los últimos tiempos. una actividad muy difundida entre los jóvenes. así que no esperes más. . Actualmente ya se pueden hacer innumerables actividades: escuchar música. etc. ya que han avanzado en forma notoria las distintas tecnologías que facilitan la comunicación entre personas. contar con un Telefon. una de estas tecnologías disponible para casi todos.Actividad 13 Instrucciones: lee el siguiente texto persuasivo y contesta brevemente en tu cuaderno de apuntes las preguntas que aparecen al terminar el texto. eran aparatos grandes y lo único que se podía hacer con ellos era llamar por teléfono. en especial los celulares deben facilitar a la persona ciertas tareas. Y recuerda. son los teléfonos celulares. . esta época se destaca por la revolución en la comunicación. y adquiere tu celular. En la década de los 80 y principios de los 90 donde surgieron los primeros celulares. Como conclusión todos los avances tecnológicos en la comunicación. filmar. navegar por Internet. sacar fotos. acude a tu centro autorizado Telefon.

1.¿Cuál sería el mensaje donde se maneja la persuasión hacia una persona? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 145 ...¿Cuál es la función del lenguaje que se aplica dentro de este texto persuasivo? 2.

finalmente. . Al finalizar compara con tus compañeros. esperando tener su primogénito. ―Juventulandia‖ será el paraíso terrenal y real. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 146 . quizás. ecológicamente hablando ¿pero cómo lo hará frente a un mundo con 5 mil millones de nuevas bocas por alimentar? La juventud. esto es. sin la cultura de la guerra que ha venido colisionado a los pueblos una y otra vez. la dura responsabilidad de re-organizar el planeta. La juventud mundial tendrá.Actividad 14 Instrucciones: lee el texto persuasivo e identifica las estructuras externas e internas que se presentan y anótalas en tu cuaderno de apuntes. En el 2020 la población juvenil del mundo demandará fuentes de trabajo y para ellos estarán disponibles unos 800 millones de cargos relacionados estrictamente a las necesidades de los jóvenes. el mundo será tomado. ―La eterna juventud‖ La eterna juventud tiene sus cifras: 3 mil millones de jóvenes para el año 2020. Sí. pues. Una sola nacionalidad. entonces. Una dicha deseada por milenios. Juventud por todas partes. Para el año 2045. los hijos de esos jóvenes habrán alcanzado la edad para procrear y será de nueva cuenta una fuerza viva todavía más frondosa de 5 mil millones de jóvenes nuevos procreando nuevos seres humanos. formalmente por la juventud humana para el año 2020. Esos 3 mil millones tendrán menos de 25 años de edad y estarán ya. 25 años después. cuyo único requisito será ser joven eterno. Pero prosigamos. podría ser el carnet de identidad de la nueva humanidad. . El país natal de cada cual.

ya que sus amigos me pidieron presentarte. apenas me vio me pidió que fuera su novia. Natalia: Veracruz está padrísimo. ¿Ya hablaste con tus papás para que te den permiso? ¡No seas collona y ya diles! Pero lo mejor ahora te lo cuento. ¡Lánzate para acá! Te cuento lo que ha pasado: los rápidos de agua son impresionantes. ¿no me crees? Bueno conocí uno. ¡es mi príncipe azul so-ña-do! Bueno. cuando yo caí al agua nada más me tragué un poco de líquido. bien guapos.. No te vayas a desanimar por lo que te cuento. todos atléticos.¿Crees que el texto es persuasivo? ¿Qué función de lenguaje se utiliza? Semana 2 / Sesión 5 / Martes 147 . Sandra 1.Actividad 15 Instrucciones: lee esta carta prestando atención a su lenguaje persuasivo y contesta las preguntas que aparecen al final de la carta en tu cuaderno de apuntes.80 mts. de cuento. cuatro de cada cinco balsas se voltean y sus ocupantes salen disparados y si te golpeas contra las rocas pues ya no la cuentas. ¿Cómo vez?. se llama Leonardo. ¿Lista? Pues resulta que hay un pueblo donde habitan chavos que miden como 1. ¿verdad? Seguro que si vienes también te ligas a uno. ¡Ven para que te conozcan! ¡No te hagas payasa! No olvides tu traje de baño por nada del mundo ¡Vente mañana! Besos. Dicen que cada fin de semana mueren cinco o seis vacacionistas: por suerte.

Se ha demostrado que… Además… Otro efecto beneficioso de hacer deporte es… ‖ . Antes de empezar a escribirlo debes informarte sobre el tema. sal a mejorar tu salud‖).Redacta un segundo párrafo dirigido a quienes no acostumbren a practicar deporte y quieran empezar a hacerlo. Debes seguir estos pasos: • Organiza todas las ventajas en un párrafo y usa marcas discursivas para dotar de cohesión a tu texto. Planifica tu texto para convencer a tus lectores de que es necesario hacer ejercicio. .Actividad 16 Instrucciones: redacta un texto persuasivo sobre las ventajas del ejercicio físico sobre la salud. Para ello puedes usar preguntas que lo animen (por ejemplo: ―¿no crees que vale la pena?‖) y oraciones imperativas que animen a empezar a practicar el ejercicio físico (por ejemplo: ―anímate. ¡Seguro que eres capaz de construir un texto que convenza! Semana 2 / Sesión 6 / Martes 148 .Ahora sólo queda revisar la ortografía y asegurarte de que el texto se entienda con facilidad. . Escribe en tu libreta los datos que tengan que ver con los beneficios de la actividad física en la salud.Escribe un tercer párrafo para convencer definitivamente a los lectores. Ejemplo: ―El ejercicio físico es vital para mejorar la salud.

3.6. El anuncio publicitario 3. La caricatura política y sus características Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 149 .6.6. El artículo de opinión 3.1.2.3.6. Clasificación de los textos persuasivos 3.

Al finalizar la sesión 7. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 150 . serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos persuasivos y las funciones de lenguaje que se aplican en cada uno de ellos. • Distinguir las aportaciones de los textos persuasivos dentro del proceso de la comunicación. • Redactar textos persuasivos aplicando cada una de sus características.

¿Estarías de acuerdo con eso? ¿Cuáles crees que serían las ventajas y las desventajas de que esto se llevara a cabo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 151 .Instrucciones: lee el siguiente párrafo y reflexiona las preguntas que después se te indican. Recuerdas la importancia que tiene un texto persuasivo para transmitir un mensaje. después tomas el periódico y te encuentras con la misma noticia ya que se eliminarán espacios informativos. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ahora imagina que un día llegas a tu casa. prendes el televisor y desde la pantalla el locutor anuncia que las empresas han decidido eliminar todos los programas y sustituirlos enteramente por publicidad.

¿Qué estrategias utilizarías para venderlo? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 152 .El cielo de la ciudad de Monterrey fue invadido por globos aerostáticos que desde muy temprana hora fueron vistos a gran altura. que te pidieron a ti ponerlo en venta. como parte de los festejos de culminación del Festival Internacional de Santa Lucía. Como fin de este festejo se vendieron los globos aerostáticos imagina.

su estructura.3. Clasificación de los textos persuasivos Hoy en día.6. estamos en contacto con una gran variedad de textos persuasivos. y para clasificarlos se deben tomar en cuenta sus características de forma y de fondo. adquirir algún producto entre otras cosas. Anuncio publicitario Artículo de opinión Ejemplo de textos persuasivos: Los textos persuasivos Caricatura política Editorial periodístico Discurso político Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 153 . los cuales están encaminados a inducir al receptor a cambiar de opinión. su intención comunicativa y sus rasgos comunicativos. Estos textos ya forman parte de nuestro mundo.

carteles. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 154 . ésta es apoyada por medios de comunicación como la prensa.). La colocación de cada uno de sus elementos es importante para el logro de sus objetivos e implican una distribución de una introducción. sonoros y visuales. espectaculares. El anuncio publicitario está conformado por una estructura con elementos como: • Composición del mensaje. Los textos persuasivos se pueden clasificar de la siguiente manera: Tipo de anuncio publicitario: Comercial Institucional Político (propaganda) Propósito: Orientado a la venta de productos o servicios. imágenes. colores.3. etc. rótulos. radio.. un desarrollo y una conclusión. logotipo.1. eslogan. cine. Dirigido para que la opinión pública asuma ideas políticas y sociales como propias. etc. El anuncio publicitario Es un texto persuasivo que contiene mensajes escritos.Es el léxico y la distribución de las partes que forman el anuncio (texto. Modificación de conductas ciudadanas.6. televisión.

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 155 . • Componente Visual. pinturas. tipografía y formas de persuasión.Mensaje oral o escrito que se emite para informar las cualidades..Son las imágenes utilizadas como fotografías.• Componente verbal (texto). El objetivo del anuncio publicitario es el de convencer. Este componente es la característica de fondo y para resaltar este mensaje suele utilizarse en recursos como. provocando necesidades para inducir a la compra. dibujos o la combinación de colores de fondo de un anuncio que apoyan el lenguaje escrito. el eslogan. desarrollar o modificar actitudes.. argumentar y justificar los motivos por los que se debe adquirir el producto publicitario. logotipo.

interesados en exponer efectivamente sus ideas. a 1:00 p. Inscríbete en : ―Cupo limitado‖ www.Logotipo Eslogan “Toma el control de tu futuro” DIPLOMADO CAPACITACIÓN ACTIVA Introducción. Imagen Fecha: Viernes 19 de abril de 2010 Hora: 10:00 a. * Incluye material y estacionamiento.universidadcnci.m.00 Alumnos CNCI $ 300. Nueva Rosita Cuota de recuperación: Público en general $ 500. Se informa del producto y se trata de convencer al destinatario.com o a través de los teléfonos: 8618-48-79 y 8618-48-80 Trata de fijar el producto en la memoria del destinatario.00 Dirigido a profesionistas y público en general. Plantel Mariano Escobedo Col. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 156 . Lugar: CNCI. Implica al receptor (enunciatario) y llama su atención. ¡Presentaciones efectivas de alto impacto! Te has preguntado: ¿Cómo estructurar una presentación? ¿Cómo captar la atención de tu audiencia? ¿Cómo manejar situaciones difíciles durante la presentación? Asiste a un curso y aprende: Técnicas sencillas para convertir cualquier contenido en una presentación estructurada y efectiva.m.

.6. En el artículo de opinión siempre se debe manejar un lenguaje que le permita al autor mantener su propio estilo y así ofrecer un punto de vista original sobre lo que se presenta. además de argumentación con la que convenza a los lectores de sus razones. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 157 .2. ya que ocupa una presencia importante dentro del texto escrito.Incluye la tesis o la situación actual del problema. • Conclusión. opiniones y análisis personales con gran libertad sobre algún tema. El artículo de opinión El artículo de opinión es un texto persuasivo donde el autor emite valoraciones. • Desarrollo.. aunque cada día gana más terreno con otros medios masivos de comunicación.3.Se describen los argumentos y las razones que demuestra la validez del punto de vista del autor.Se ofrece una propuesta de solución al problema. para que sea aceptado por el lector. La estructura del artículo de opinión es: • Introducción.. Se le ha catalogado como género periodístico.

circulación. 158 Introducción Desarrollo Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . Nuestro iris es como una fotografía de nuestro organismo y se detectan estados de salud de los órganos. chinos. egipcios y hebreos sabían la importancia de los ojos como medio de comunicación y análisis. el cual se fracturó una pata y observó los cambios que se hacían en el iris del animal. estado del colon. medicamentos que se toman por largo tiempo. enfermedades posibles. fracturas. hasta nuestro estado de salud. Lo anterior es gracias a la Iridología: ciencia y arte que se refiere al estudio del iris (color del ojo) que tiene sus orígenes en la antigüedad en donde griegos. Ignatz Von Peczely (1826-1911) médico húngaro que empezó a observar los ojos de un búho. Verónica González A.Ejemplo de artículo de opinión: La salud está en tus ojos. Dicen que el espejo del alma son los ojos…¿Qué podemos descubrir en ellos? Y la respuesta es muchas cosas. El padre de la Iridología es el Dr. etc. estrés. Por Dra. nuestra personalidad.

que productos naturales. Conclusión En este año nuevo que inicia los invito a empezar el año con mucha salud.Desarrollo es parte de una medicina preventiva en la que podemos actuar incluso antes de que se presente la enfermedad y se puede hacer uso de las demás herramientas de la medicina integral como son las flores de Bach. sólo necesitamos informar a los médicos que tipo de medicina se está usando. Reiki. acupuntura. medicina alópata. Con frecuencia me preguntan sí se pueden usar la medicina alópata e integral (alternativa) y la respuesta es que casi siempre: sí por que hay muchas herramientas de la medicina integral que son completamente inocuas… hacen una sinergia con la medicina alópata acortando tiempo y costos de recuperación del paciente. etc. etc. 159 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . ―Una imagen dice más que mil palabras‖ y es cierto ¿Qué dicen tus ojos… que dice tu mirada? Hasta luego… Lunes. amor y paz en sus corazones…y que mejor que un diagnóstico iridológico acompañado de una terapia Reiki y flores de Bach para comenzar con mucho ánimo y energía el año nuevo. 28 de diciembre 2009.

La caricatura política utiliza un lenguaje irónico y textual para hacer llegar un mensaje cargado de ironía y humor con el cual se pretende satirizar.6.3. la burla y la ironía.3. La caricatura política y sus características La caricatura política es un texto persuasivo donde se utiliza la argumentación en busca de su propósito comunicativo. ridiculizar o criticar a un personaje o hecho en la actualidad. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 160 . mientras tanto el elemento textual (verbal) ayuda aclarando el mensaje y orienta el sentido del mensaje. informa a través de imágenes y capta la atención de los lectores. El elemento visual irónico. para lograrlo la persona a la que se pretende convencer debe entender toda la información y que se pueda asociar el artículo con la realidad. Se puede decir que la caricatura política relaciona a la sociedad con una apariencia crítica respecto a su realidad (exagerando o deformando) a los personajes y sintetiza en ilustraciones los acontecimientos más relevantes a través del humor.

Contradicción. Inferencia. gestos. Onomatopeyas: características gráficas que imitan sonidos. la relación sólo acerca la imagen al texto para que el receptor obtenga su conclusión. Redundancia. La imagen dice una cosa y el texto otra. Discurso: pensamientos o ideas de los personajes. rostros. Código cinético. Personajes. etc. Características Externas (de forma): Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles • Esclarece y ubica el sentido del mensaje. La imagen tiene poco sentido. 161 . El receptor debe obtener su propia conclusión. El lenguaje irónico y verbal se observan mediante relaciones de: Anclaje.Algunas de las características de la caricatura política son: • Se desarrolla en un cuadro. El texto insiste en lo que asegura la imagen. Trazos gráficos que le dan una sensación de movimiento a los personajes. globos. • Su discurso es visual y textual (irónico y verbal). • Emplea diferentes tipos de lenguaje: Irónico (imágenes). color. Tipográfico: estado de ánimo de los personajes. el texto apoya su interpretación. ambiente. La interpretación se encuentra en la imagen.

emoción o convicción del destinatario. • Expresa una opinión. la emoción. • Hace referencia a personajes destacados de la vida política o social y el trabajo que desempeñan. • Utiliza la retórica para provocar una acción. • Los elementos que utiliza para convencer son de diferentes formas como la persuasión. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 162 .Características Internas (de fondo): • Está basada en temas políticos y sociales. la racionalidad y la de ejemplificación. • Combina lo grotesco y el humor con la creatividad.

¿Crees que la publicidad que se maneja dentro de tu sociedad. cuenta con los elementos necesarios para persuadir? 2..En el transcurso de la sesión. con tus conocimientos adquiridos. te mencionamos la clasificación de los textos persuasivos con la intención de reconocer los elementos con las que cuenta cada uno. para llegar a su objetivo. contesta brevemente las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes.. 1.¿Qué opinas acerca de las caricaturas políticas? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 163 . Ahora bien.

etc. estrategias.. APRENDE A ESTUDIAR EN UNIVERSIDAD CNCI UNA BUENA INVERSION PARA TU FUTURO PREPA PLUS Es un servicio educativo en modalidad mixta que permite al alumno concluir el bachillerato general desde 2 años. ¡COMUNÍCATE! Durango. deportes. 34000 Tel. lo cual proporciona mayor libertad para realizar otras actividades tales como: trabajo. La modalidad mixta proporciona a los alumnos. elementos adecuados para su desarrollo integral y desarrolla la responsabilidad del propio aprendizaje y de la autoevaluación.P. música. Juárez 305 Altos Esq. métodos. Va dirigido a personas que cuentan con la posibilidad de asistir de 4 a 5 horas al plantel.Actividad 17 Instrucciones: analiza el siguiente anuncio publicitario e identifica sus características externas e internas. 20 de Noviembre Col. Centro C. Ave.(01618) 83 50 999 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 164 . artes.

identificando cada una de sus partes. redactando si cuenta con características externas o internas según sea el caso. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 165 . Actividad 19 Instrucciones: identifica caricaturas políticas que se encuentren en revistas o periódicos y pégalas en tu cuaderno de apuntes.Actividad 18 Instrucciones: redacta un artículo de opinión de alguna problemática que se presente en tu comunidad.

4. Propiedades y características del ensayo 4. Diferentes tipos de ensayo 4. La secuencia metodológica para la redacción del ensayo Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 166 .4.1.3.2. Identifica la estructura del ensayo 4. Metodología del ensayo 4.

• Redactar un ensayo aplicando cada una de las partes de su estructura. serás capaz de: • Distinguir las propiedades y características del ensayo.Al finalizar la sesión 8. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 167 .

Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. sirven para cambiar la opinión del lector o visor y que cuentan con características y elementos básicos. ¿Qué elementos utilizarías si quisieras transmitir un mensaje que genere conciencia dentro de una sociedad? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 168 . dependiendo el mensaje a trasmitir. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. Recordando que los textos persuasivos.

Imagina que trabajas en una cámara de diputados y se te pide que labores un ensayo en dónde comuniques sobre el nivel de educación que se emplea dentro de tu estado. ¿Cuáles crees que sean las características que tengas que aplicar para que se redacte el ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 169 .

sino en el efecto de una nueva idea sobre algo conocido. hacer algún tipo de análisis. historia. expositivo o poético. de suposiciones e hipótesis propias. ciencia. sino la actitud de quien lo escribe ante sus pensamientos que serán los que le permitan crear una nueva idea. economía.4. Podemos indicar entonces que el ensayo no se define por el tema dentro del cual se escribe. El ensayo es un producto de la meditación y el resultado de la investigación. Es claro que para escribir un ensayo deberás aprender cada una de sus características y el método que se utiliza. literatura. El ensayo según su mensaje a trasmitir. lo que permite incluir una fuerte dosis de interpretación personal. arte. Al escribir un ensayo se goza de una gran libertad. ya que se requiere que se cuente con originalidad. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 170 . evaluar un fenómeno de estudio o simplemente plasmar un conocimiento. Dentro del ensayo no se presentan conocimientos demostrados. y puede incluir asuntos de todas las disciplinas. ya que no consiste en la exposición de datos argumentativos. etc. de la observación o de las experiencias de quien lo elabora. puede ser de origen argumentativo. crítico. Propiedades y características del ensayo El ensayo es un género que podrás utilizar para exponer tus ideas. filosofía.

1. economía.5. ya que toda actividad y experiencia del hombre son generadoras del ensayo. etc. Por otra parte dentro del ensayo literario. El carácter subjetivo del ensayo es tomado de la razón de plantear la realidad con base a sus observaciones sobre los hechos. el autor trata de un tema y en él se reflejan sus sentimientos y emociones. literarios. filosóficos. y la exposición de resultados o redacción de las ideas que se generan por medio del estudio. 5. economía. sistematización u ordenamientos de datos derivados. a través del uso de argumentos y descripciones. a la definición del mundo real de las cosas y a una muestra juiciosa. Metodología del ensayo El ensayo científico se enfoca a los problemas de la investigación. Conserva planteamientos rigurosos que oscilan desde un análisis de datos empíricos hasta un detallado marco conceptual. científicos. ensayos sobre religión. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 171 . La metodología que se lleva acabo dentro de un ensayo científico es: la investigación o búsqueda de la información.2. Diferentes tipos de ensayo Los ensayos se pueden clasificar por su temática. sociología. pero siempre definiendo el tema. Por tal motivo puedes encontrar ensayos políticos.

expositiva o poética. • El autor da a conocer su pensamiento. • La explicación del tema puede ser muy variado: se puede presentar como algo inacabado. • La intención comunicativa es: argumentativa. emite la opinión que tiene respecto al asunto. . • Su escritura es cuidadosa y elegante. de sus razonamientos. . en el que se trata gran diversidad de temas con toda la libertad. • Requiere la participación del lector. adoptar un tono cortés. puede ser polémico . crítica. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 172 . • El autor cuenta con el conocimiento del tema y es capaz de emitir un juicio respecto al asunto desarrollado. • Su forma es sintética y su extensión relativamente breve. • La opinión del autor se enriquece de investigaciones previas. • El ensayo nace de cualquier pretexto. ya que el mensaje del ensayo va dirigido a él. • Da actualidad al tema tratado.Características del ensayo moderno: • Estructura libre y un tratamiento textual flexible y profundo.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 173 . • Hipótesis. la ciencia..Sus temas son literarios y pasan por dominios de la moral. sino a promover la inteligencia a través de la conocimiento.No aspira a definir verdades definitivas. la filosofía. •Tono polémico..Condiciones que debe reunir el ensayo moderno: • Variedad y libertad temática. remover lo establecido y pretender dar un giro a la forma de pensar del lector.. • Ciencia y literatura. •Estilo.Enfoca los temas de todas las épocas. • Prueba.Se niega a la actitud dogmática. por lo tanto.. pues en él está su espíritu. manteniendo un espíritu abierto. •Subjetivo. • Madurez. de una manera novedosa..Su principal objetivo es inquietar.Parte de un recurso de conocimiento del tema.Lleva a cabo la imaginación artística y el razonamiento científico. por lo que el ensayista requiere de experiencia intelectual.Refleja en él la personalidad total de quien escribe.. libre de preocupaciones. la historia.. Contiene una visión particular del tema y su fuerza radica en llevar a cabo una actitud de toma de conciencia individual. Esta temática proporciona al ensayo un reconocimiento de género original y avanzado... la política y experiencias de la vida.El ensayo es personal y. • Originalidad. subjetivo.

a las características del fondo. En esta parte el lector recapacita sobre su punto de vista. Para lograr esos objetivos se pueden utilizar estrategias como la sorpresa. Introducción.En ella se presenta el tema y se elabora una tesis al proyectar una opinión.. Por tesis se entiende la opinión que posee el autor sobre el tema. la contradicción o el suspenso..Proceso mediante el cual se presentan las argumentaciones principales. la comparación.Dentro de esta parte. Desarrollo. Identifica la estructura del ensayo Dentro del ensayo se encuentra una estructura externa e interna. la segunda. Partes del ensayo: Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 174 . La primera se refiere a las partes que lo componen (forma). Conclusiones.5. una hipótesis. se lleva acabo la presentación de lo que el escritor espera de sus aportaciones y sintetiza de manera breve las ideas que se presentaron en la introducción. Puede dejar el tema en suspenso o abierto a nuevas reflexiones en un contexto más amplio. la definición y la clasificación.3. un pensamiento simbólico o una pegunta que capture al lector. citas y pruebas que respalden la tesis principal y se presentan a través de estrategias de argumentación como la síntesis. Son todos los fundamentos que permiten entender el tema: ejemplos. el análisis.. En esta parte es muy importante la intervención de la lógica para obtener de manera adecuada todos esos elementos y obligar al lector a recapacitar.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 175 . La secuencia metodológica para la redacción del ensayo La investigación documental es una de las tareas que más aporta dentro de la adquisición de conocimientos y es parte importante de la elaboración de trabajos que requieren de una recopilación de datos. Al adquirir habilidades de investigación. Para estudiar es necesario que te ajustes de ciertas habilidades sistematizadas. te desilusiona que muy poco de lo que leíste se retiene en tu memoria.4. Recuerda que estudiar no es sólo leer. por ejemplo. pues esto se debe a que estudiar tampoco es memorizar.5. nos acostumbramos a llevar a cabo un proceso mediante el cual sintetizamos el estudio y facilitamos el aprendizaje. cuando intentas estudiar para un examen y lo que haces es sólo abrir el cuaderno de apuntes y comenzar a leer una y otra vez.

además de guiarte durante el proceso. contar con fuentes de información. Consulta de fuentes.Debe ser un tema concreto..Para realizar un ensayo debes estudiar el tema que vas a desarrollar por lo que es necesario que utilices los siguientes pasos: Selección del tema.. Dentro de este apartado es importante que elabores fichas bibliográficas y de trabajo. y lo más importante procurar ser muy original. que sea de interés y relevancia. hemerográficas.Es el acceso a la información que utilizarás para la recopilación del material. Las fuentes pueden ser: bibliográficas. audiográficas. Pasos para realizar un ensayo: Elaboración de un plan de trabajo.Permite organizar las tareas y el tiempo.. videográficas e iconográficas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 176 .

.En ella se marcan diferencias o semejanzas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 177 ...Ya que. sin duda. y de elaboración de fichas.. ya que de ahí deberás transcribir las ideas con un sentido lógico para presentar de manera ordenada los argumentos con los que vas a tratar de convencer al lector. debido a....Definición clara de las características de lo que se define.Estudio de cada una de las partes de un escrito para su conocimiento.De esta manera.En ella se pueden utilizar diferentes estrategias de argumentación: • El análisis. • La causa y el efecto. Para facilitar este procedimiento puedes aplicar marcas discursivas (puedes consultarlas dentro del bloque cuatro). o sea que. Ejemplo de marcas discursivas: Causa. visto que. debido que... Repetición.Pasos para realizar un ensayo: • Esquema de redacción. Medios.. en otras palabras. obviamente.Si elaboraste un buen trabajo de recopilación de información. • Borrador. tienes determinado un gran porcentaje del borrador. a causa de. Certeza.Investiga el origen de un elemento y cual será su consecuencia. • La clasificación.Por supuesto. • La definición. de tal modo. • La comparación.Reúne elementos de las mismas características.. claro que.Es decir que.

Respecto a.En caso de que. entonces.Sin embargo. tocante a. por eso..Al contrario. Para la redacción de un ensayo es necesario que apliques las propiedades de los textos que son adecuación.Primero. a menos que. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 178 . aun así. quizá....A lo mejor. a condición de que. sino que. Contradicción. Imprevisto.Una vez que hayas terminado tu redacción. en primer lugar. Efecto. a continuación. finalmente. Redacción final. sino... al parecer. aunque. Incertidumbre. Condición.Pasos para realizar un ensayo: Orden.. Introducción.Como consecuencia. con motivo de.. a pesar de. como resultado. cohesión y coherencia para trasmitir el mensaje de manera efectiva. deberás revisarlo para identificar si cumple con el propósito de comunicar el mensaje al lector y comprobar si has utilizado de manera correcta los signos de ortografía. con tal que.

y el maestro te pide que elabores como trabajo final un ensayo. ¿Qué nombre le pondrías al tema? ¿Qué fuentes utilizarías para mayor entendimiento? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 179 . la cual beneficia su funcionamiento para que el mensaje sea entendible. para que conozca la importancia de estudiar. ¿Crees tú que puedas redactar el transcurso de tu vida utilizando un ensayo? Ahora bien. en el cual te pide que utilices un tema dentro del cual generes una reflexión al lector. el ensayo es un texto el cual se maneja por medio de una estructura.Como habrás notado. imagina que en tres meses más terminas tu bachillerato.

Actividad 20 Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes una lluvia de ideas. al terminar compara con tus compañeros. los conceptos básicos para redactar un ensayo. ¿A qué se le llama ensayo? ¿Cuáles son los dos tipos de metodologías que se pueden aplicar dentro de un ensayo? ¿Menciona tres tipos de ensayo político? ¿Describe cinco características del ensayo moderno? ¿Cuál es la estructura que se lleva acabo para realizar un ensayo? Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 180 . donde coloques. Actividad 21 Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas dentro de tu cuaderno de apuntes.

Actividad 22 Instrucciones: redacta un ensayo. seleccionando un tema dentro del cual se hable de los conflictos que se presentan en la adolescencia. desarrollo y conclusión). Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 181 . identificando en él. e identifica su estructura utilizando la metodología para la redacción del ensayo. su estructura (introducción. Actividad 23 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno un ensayo.

Proyecto modular Opción 2 182 .

No copiar literalmente información. Manejo de herramientas didácticas.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Semana 2 183 . b) Investigación. o en su defecto. Limpieza. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. redacción y ortografía. c) Tratamiento de la información. interpretarla y opinar respecto a ella.

C. a 28 de Enero 2010 Semana 2 Fecha de entrega 184 . Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. grupo y módulo en que se encuentra. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.Universidad CNCI de México. S.F.

Semana 2 185 . para su identificación. tamaño carta. • Utilizar sólo tinta negra o azul.Requisitos para la entrega de portafolio de actividades: • Realizarlas en hojas blancas. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega. según sea el texto funcional. con párrafos justificados. • Anexar portada a cada una de las actividades.

receptor y cuál es el mensaje. Semana 2 186 . Instrucciones de la actividad. tamaño carta. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor. Hoja blanca. Colocar actividad.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas.

• Crea un eslogan. calidad y precio).Actividad 1 Instrucciones: redacta un texto dentro del cual expliques ¿qué profesión te gustaría estudiar al salir del bachillerato y por qué? con un mínimo de 20 renglones. • Coloca una imagen visual del producto. guión largo) y colócalos con letra Arial color rojo. • Enlista las características del producto y las ventajas que tendrá (funcionalidad. guión corto. libertad. puntos suspensivos. donde utilices. • Escribe una breve historia del producto. Actividad 2 Instrucciones: elabora un anuncio publicitario de algún producto no existente. signos de puntuación (comas. Semana 2 187 . signos de exclamación. siguiendo los pasos que se mencionan a continuación: • Elige un nombre o marca para el producto. signos de interrogación. • Relaciona el producto con valores emocionales: belleza. etc. • Elabora un logotipo para el producto. • Utiliza colores que llamen la atención a los posibles compradores. especificando donde se podrá utilizar y quienes serán los posibles compradores.

Verde Conclusión.Actividad 3 Instrucciones: redacta un ensayo de algún tema de tu interés y subraya la estructura con los siguientes colores. Azul Desarrollo. Introducción. Rojo Semana 2 188 .

Glosario Semana 2 189 .

una doctrina o una época. etc. Deducción. región. una colectividad. 190 . por ejemplo. en índices de publicaciones. Parte de la lingüística que estudia el significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones. comunidad. Conjunto de ideas fundamentales que caracterizan el pensamiento de una persona. inferencia: con lo que sabes deberías sacar tus deducciones y decidir. en una bibliografía. Contradicción con argumentos y razones de lo que dicen otros Hemerográficas. desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. De los lexemas o relativo al vocabulario de una lengua. Incitar.Léxico. Estimular a uno para que haga algo: algunos estudiosos sostienen que la televisión incita a la violencia. Ideología. Semántica. Conclusión. etc. Inducción. Incitación o instigación a hacer algo. en el catalogo de una biblioteca. En ellas se registran las fuentes encontradas. Refutación.

htm 191 .ar/fichasbiblio.com.elmundo.Referencias en Internet: www.nuevamuseologia.es/diccionarios www.

192 .

Uso del léxico y semántica 5.1. Martes Semana 3 193 . Redacta un texto literario aplicando un lenguaje connotativo.1.2. Palabras derivadas 5. Identifica prefijos y sufijos.2.3.2. coherencia y significado. derivadas. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 5. Elabora oraciones utilizando el lenguaje connotativo.3.3. Palabras primitivas 5. Características del lenguaje connotativo 5. Etimología 5.2.1.2. Identifica el uso de palabras primitivas y derivadas. opiniones o argumentos con claridad.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VII: Uso del léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza diversas palabras de grupos semánticos diferentes (palabras primitivas. Características del lenguaje denotativo 5. prefijos y sufijos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas. Redacta oraciones con prefijos y sufijos. Formación de las palabras 5. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo Evidencia de aprendizaje: Formula oraciones denotativas.

Redacta textos recreativos 6.4. teniendo en cuenta los propósitos emotivos que desea transmitir en diferentes situaciones de su vida cotidiana.2. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6. Texto dramático Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Evidencia de aprendizaje: Distingue dentro de los textos recreativos que función de la lengua se aplica.2. El verso 6.3.1.3.3. La intención comunicativa de los textos recreativos 6. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Identifica qué textos recreativos has utilizado. Identifica las características externas dentro de un texto recreativo.3.4. Jueves Identifica las características internas dentro de un texto recreativo.4.4. Redacta un texto literario aplicando las funciones del lenguaje.4. Semana 3 194 . El formato literario 6. Viernes Realiza el examen de semana 3. El diálogo 6.3. Texto narrativo 6.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 3 Bloque VIII: Redacta textos recreativos Unidad de competencia: redacta textos recreativos empleando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo.3.3.1.1.2. La prosa 6. Las características externas de los textos recreativos 6. Texto poético 6. Las características internas de los textos recreativos 6.

5.1.1.2. Palabras derivadas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 195 . Características del lenguaje denotativo 5. Uso del léxico y semántica 5.2.3. Formación de las palabras 5.2. Palabras primitivas 5.2. Etimología 5.2.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 196 . • Interpretar la formación de las palabras primitivas y derivadas.Al finalizar la sesión 9. comprendiendo su derivación. serás capaz de: • Identificar las características del lenguaje denotativo. • Identificar la función del uso de prefijos y sufijos griegos y latinos. aplicándolo en el mensaje que se desea transmitir. conociendo cada uno de los niveles del lenguaje.

Instrucciones: respecto a lo aprendido dentro de la sesión pasada contesta brevemente las siguientes preguntas. con la cual puedas recapacitar sobre alguna situación? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 197 . ¿Crees que los textos persuasivos se utilicen continuamente en el entorno en el que vives? ¿Crees que dentro de un ensayo se presenta información relevante.

Seguramente has avanzado en la redacción de textos y ahora ya tienes elementos para escribir reportes de investigación. es por eso que dentro de esta sesión aprenderás que cada palabra tiene un origen. Anteriormente ¿qué estrategias utilizabas para redactar de manera directa y objetiva un texto? ¿Consideras que debes darle la misma importancia al estudio de la lengua que a otras disciplinas? ¿Por qué? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 198 . párrafos y gran variedad de texto. una estructura y un significado que la hacen única. resúmenes. ensayos.

ya que con el paso del tiempo acumularás un valioso léxico de etimologías. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 199 . Conforme avances dentro del estudio y la investigación. ya que dominas un código y posteriormente lo aplicas en un contexto en el que se producen mensajes enviados y se comprenden mensajes recibidos. Te invitamos a que todos los días te introduzcas a la investigación. prefijos. fortalecerás tus conocimientos acerca de la lengua e irás adquiriendo un léxico abundante el cual te ayudará a redactar con una facilidad impresionante.5. Uso del léxico y semántica La comunicación se te facilita por medio del habla y la escritura correcta. sufijos y raíces. Recuerda que este código es un sistema de comunicación verbal (oral/escrito) que se comparte con un grupo social para transmitir ideas y sentimientos.

Incluso si lo has notado. el lugar y la situación donde nos encontramos. etc. Características del lenguaje denotativo El empleo de la lengua no sólo debe estar de acuerdo con lo que se pretende decir. no lo hablan de la misma manera.5. Es por eso que se dice que empleamos una determinada lengua con base en la actividad o el trabajo que ejecutamos. sino también con la representación o manera de decirlo. Una persona no aplica el mismo uso de la lengua en todas sus actividades en las que se encuentra.1. Se puede entender por niveles de lenguaje los tonos especiales que un grupo social da a la lengua. o hablando con el maestro. ocupación. no se expresa de la misma manera si está con sus amigos. Niveles de lenguaje Nivel culto Nivel vulgar Nivel coloquial Nivel técnico-científico 200 Semana 3 / Sesión 9 / Lunes . al grado de la cultura que poseemos. según circunstancias como ubicación. cenando con sus familiares. profesión. las personas que hablan un mismo idioma. influencia ambiental. Tampoco usan la lengua de la misma forma las personas que pertenecen a un distinto nivel sociocultural.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 201 . nivel vulgar.tecnológico. nivel coloquial y nivel científico . Es por ello que se delimitan cuatro niveles de lenguaje: nivel culto. a relatar a un amigo la última fiesta o propiciar una disputa. Tema sobre el que trata la comunicación: no es lo mismo exponer una tesis.La adopción de estos niveles se determina por una serie de factores como: Medio o canal de expresión utilizado: no es lo mismo escribir una crónica deportiva que transmite una entrevista por la radio o leer un mensaje de correo electrónico. La situación en la que se provoca la comunicación y la relación que existe entre el destinador y el destinatario: no es lo mismo dirigirse ante alguna autoridad que a un familiar o a un compañero de la escuela.

etc. A las palabras peculiares de esta lengua se le llaman tecnicismos. frases hechas.Es propia de la comunicación entre amigos. Lenguaje técnico científico. abundan diminutivos y aumentativos así como las comparaciones. Se encuentra en textos literarios y científico-técnico. existe una deficiente formación lingüística por parte de los hablantes.. Lo utilizan personas que poseen un alto conocimiento de la lengua y emplean cada uno de sus recursos. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 202 .Lenguaje culto. Utiliza de manera perfecta la morfosintaxis y el léxico de la lengua. técnicos o artistas. los cuales se sienten incapacitados para cambiar su registro lingüístico y disponen de menos posibilidades de comunicación debido a la escasez de ideas.. ironía. claridad y riqueza de vocabulario..Se emplea en cualquier disciplina de la ciencia o de la tecnología. Abundan las ―muletillas‖. es el nivel más utilizado de la lengua y se caracteriza por ser espontánea.En él se advierte un ajuste permanente a las normas de corrección.Este nivel es utilizado en las relaciones cotidianas. exageraciones. relajada y expresiva.. Es el mejor para expresar pensamientos complejos o transmitir conocimientos. Cuatro niveles de lenguaje Lenguaje vulgar. Lenguaje coloquial. cortas o simples. Es aplicada por personas de una misma profesión.

Ejemplo del uso del lenguaje: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 203 .

(Vidal. En México igualmente se llama caló o caliche a la jerga hablada en los círculos sociales ―bajos‖ o de delincuencia (sobre todo en la ciudad de México). Dentro de la lingüística entra el campo de la semántica que se relaciona con la importancia de las palabras. Pérez. donde se emplea la norma culta o popular (coloquial). también existe el Caló. se le da un valor semántico a una transmisión de acuerdo a su importancia y a las variaciones que operen en el mismo. indígenas.Toma en cuenta el uso de la lengua española en México. nahuas y otomíes. 2009) Ahora bien. los cuales eran gitanos. Por lo tanto. y proviene directamente del caló español ya que durante el periodo colonial Español. el lenguaje denotativo atiende al significado básico de una palabra. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 204 . judíos. había grupos marginados en la Ciudad de México.

Por ejemplo: El lenguaje denotativo es propio de la ciencias puras ya que precisa el significado de las palabras y se limita en un sólo concepto. La denotación se aprecia cuando una oración contiene un escrito objetivo.En pocas palabras la denotación. es la fijación conceptual del significado de una palabra. Digamos que cada significado es literal: se usa en el sentido exacto y propio. es lo que la palabra representa en sentido recto. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 205 .

5. esto quiere decir que en la prehistoria (en el periodo paleolítico) no se conocía la escritura. dependiendo lo que se quería transmitir. y que se dota de una función. y no solamente estudia la forma en la que está constituida sino el origen y su evolución. La escritura es un fenómeno nuevo en la evolución de la cultura. La primera forma de escritura conocida por el hombre fue conocida como pictograma. Cada signo representaba un palabra.2. y se trata de un signo que representaba un símbolo. de la forma y la estructura de la palabra es la morfología. La materia que se encarga del estudio. ya que las escrituras más antiguas que se han descifrado son de hace seis mil años. ya que su fin era el de comunicar un mensaje. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 206 . Formación de las palabras Una palabra es cada uno de los segmentos restringidos por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita. que puede surgir en distintas posiciones.

y se establecen por la combinación de pictogramas. ya que están ligados históricamente. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 207 . Con el paso del tiempo surgió la idea de relacionar la escritura con la lengua hablada. para que surgiera un tipo de escritura más desarrollada llamada fonograma.Al paso del tiempo surge el ideograma. La naturaleza fonográfica requería figuras donde el sonido combinado produjera el nombre. el cual no era otra cosa más que una representación gráfica de las ideas. por ejemplo: Mazatlán (lugar del ciervo) y dibujaban un ciervo.

ya que ambas estudian el signo lingüístico en su estructura. La etimología es la que nos da una idea de los orígenes de nuestro idioma castellano. La etimología está ligada a la morfología. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 208 . esta lengua tuvo un origen en latín y fue llevada a España cuando ésta fue conquistada por los españoles. pero fueron las colonias griegas que estaban situadas al sur de la península ibérica las que influyeron de forma directa en nuestro idioma.5.2. se transforma y se retroalimenta en todo momento. se extiende. Es importante que sepas que el lenguaje no esta paralizado. innovaciones y cambios sufridos a lo largo del tiempo.1. El latín tuvo una gran influencia del griego ya que le transfirió muchas palabras. sino que se desarrolla. Etimología La palabra etimología proviene del latín ―ethimos‖ que quiere decir verdadero. y toma en cuenta su origen.

y en el caso de los verbos. modo y persona que se encuentra dentro de la oración. el cual se presentara con mayor calidad. poner. Palabras primitivas Las palabras primitivas son llamadas también simples. el cual si lo articulas entre sí forma un mensaje. siempre y cuando aprovechemos la función gramatical. te indica el tiempo. ya que no se derivan de otra palabra.2. Observa las siguientes palabras y los elementos que las constituyen: Morfemas Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 209 .2. etc. la cual crea una función expresiva. mar.5. árbol. Las palabras tienen un significado. Ejemplos: pan. Además a cada palabra se le puede complementar con sufijos y prefijos. La palabra encierra algo que has estudiado desde tus primeros años de educación básica: un lexema que contiene la significación y un morfema que es el que te indica el género y el número.

etc. es invariable. mar-inero.2. que da la idea de colocar. es generalmente monosílaba y común a un conjunto de palabras (lexema). agregándole partículas llamadas prefijos y sufijos. Ejemplos: Im – pon – er . Palabras derivadas Las palabras derivadas son las que se forman a partir de una primitiva o simple. Pro – pon – es. y los sufijos se colocan después de las palabras. La raíz es el elemento fundamental de una palabra. Si estos se localizan antes reciben el nombre de prefijos y si se localizan después se les llaman sufijos. Los morfemas son las partículas que se agregan antes o después del lexema. Los prefijos se colocan delante de la raíz de las palabras.5. Ex – pon – er. El lexema de estos ejemplos es la raíz pon.3. Los elementos morfológicos de las palabras son los lexemas y gramemas. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 210 . Ejemplo: pan-adero. leña-dor. monosílabo y común a este grupo de palabras. Los morfemas son los que determinan el significado del lexema.

Entre los numerosos prefijos de origen griego sobresalen. los siguientes: (Vidal. por el número de palabras españolas que han dado origen. Pérez 2009) Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 211 .

Prefijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 212 .

Sufijos de origen griego: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 213 .

Prefijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 214 .

Sufijos de orden latino: Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 215 .

contesta brevemente las siguientes preguntas.Instrucciones: basándote en los conocimientos adquiridos durante la sesión. ¿Cuál es el tipo de lenguaje que empleas diariamente al comunicarte con tus compañeros dentro del salón de clases? ¿Qué pictogramas crees que se encuentren dentro de un centro comercial? ¿En qué país crees que se utilicen las ideogramas? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 216 .

es el planeta donde habitamos. Mi Los Los El La es el cuñado de mi esposa. para que se refleje un significado real y que se ubique dentro de un contexto determinado. imparten clases en las aulas. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 217 . limpian toda la escuela. de literatura tiene 250 páginas.Actividad 24 Instrucciones: lee las siguientes oraciones y coloca la palabra correcta a la expresión del enunciado para formar una oración denotativa.

Palabra Antepenúltima Licenciado Ex-gobernador Doctor Agrícola Prefijo Ante Sufijo N/A Definición Antes de la última Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 218 . cuando no aplique el prefijo o el sufijo. según sea el caso.Actividad 25 Instrucciones: completa el siguiente recuadro identificando los prefijos y sufijos latinos y define su significado como se muestra a continuación: Nota: incluir un N/A.

Actividad 26 Instrucciones: coloca en los espacios vacíos que aparecen dentro del recuadro, la palabra primitiva o derivada que falta y explica su significado. Palabras primitivas Dulce Libre Medicamento Pan Padre del abuelo Actividad 27 Instrucciones: redacta cinco oraciones o dos párrafos breves en donde utilices palabras con prefijos y sufijos de acuerdo al contexto en el que se desarrolle. Palabras derivadas Endulzar Significado Añadir azúcar a algo

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes

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5.3. Características del lenguaje connotativo 5.3.1. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Al finalizar la sesión 10, serás capaz de:
• Distinguir las características del lenguaje connotativo que se utilizan dentro de los textos literarios.

• Redactar un texto literario utilizando el lenguaje connotativo.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión 10 pasada, contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.

¿Qué tipo de lenguaje utilizas para comunicar un mensaje?

¿Qué lenguaje crees que utiliza un doctor para diagnosticar unos análisis?

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Eres mi bien lo que me tiene extasiado, ¿Porque negar que estoy de ti enamorado? De tu dulce alma que es todo sentimiento. De esos ojazos negros de un raro fulgor Que me dominan e incitan al amor. Eres un encanto, eres mi ilusión. Dios dice que la gloria esta en el cielo Que es de los mortales el consuelo al morir Bendigo a dios porque al tenerte yo en vida No necesito ir al cielo si tu, Alma mía, la gloria eres tu

¿Cuál crees que sea el lenguaje que se aplica dentro de una canción? ¿Qué lenguaje crees que se utiliza en los textos publicitarios?

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Dentro de esta sesión descubrirás cómo se aplica un lenguaje connotativo en los textos recreativos y cuáles son las características que lo conforman.

5.3. Características del lenguaje connotativo
El lenguaje connotativo es aquel que se emplea en forma simbólica o figurada y no sólo comunica información sino sensaciones y sentimientos, es utilizado en el lenguaje cotidiano o coloquial y en los textos literarios. El lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades agradables y a veces confusas del lenguaje. Se llama connotación cuando un texto está escrito de manera subjetivo. Por ejemplo, los poemas normalmente son connotativos ya que tienen el uso de la metáfora, la hipérbole y la personificación. Estos elementos hacen que el texto no sea directo y que no esté escrito tal como aparecería escrito en un diccionario.

La connotación caracteriza habitualmente el lenguaje literario, y en especial el lenguaje más personal de todos los géneros literarios, la poesía lírica; el poeta emplea palabras con sentidos subjetivamente adheridos.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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Cuando una palabra u oración aparece con un significado directo, real o normal, se dice que se aplica el lenguaje denotativo, ya que los signos lingüísticos significan objetivamente la realidad a la que se hace referencia. En cambio cuando las palabras u oraciones hacen referencia a otra cosa que no es aquella que significa directamente, se dice que se utiliza un lenguaje connotativo.

Este tipo de lenguaje es indispensable en diversos textos como lo son: la poesía, la fábula, los refranes, las canciones, en los cuentos y en las obras de teatro.

El mejor ejemplo donde se emplea el lenguaje connotativo es la metáfora, ya que el lenguaje connotativo que se encuentra en cada una de las palabras, oraciones y signos lingüísticos, conllevan además de su significado propio o específico, otro de tipo expresivo y apelativo. Ejemplo de metáfora: Tus ojos son dos luceros (significa que tienes los ojos brillantes o iluminados). Tus cabellos son de oro (cabello rubio).

Semana 3 / Sesión 10 / Martes

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5. predicciones y supuestas explicaciones respecto de las intenciones.Ejemplo de un texto que contiene varias metáforas: Sus ojos como ríos después de la lluvia. posibles motivos o sugerencias que hace el autor. En este tipo de lectura puedes encontrar el tema. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 226 .1. se pueden hacer intuiciones.3. deducir la enseñanza que nos deja la lectura. No era por pena aquel llanto en que rompía como vaso al tocar el suelo. Tipos de lecturas con lenguaje connotativo La lectura connotativa pertenece a un nivel más profundo de comprensión del mensaje. también sed de venganza como lava derramada de la punta de un volcán en erupción. dar conclusiones e inferir las consecuencias o resultados derivados de los hechos que constan en el texto. impotencia como la que sufre el niño cuando le roba un caramelo el adulto. proponer posibles títulos partiendo del contenido. expresaban no sólo tristeza. Era por coraje y rabia de la impotencia. En una lectura connotativa. la misma pena que la embriagaba como ave de carroña en un cadáver. interpretar imágenes y gráficos.

estás desarrollando la creatividad o simplemente cuando te pide que determines el tema de un texto. además de desarrollar tu capacidad predictiva e intuitiva. así lo ha configurado. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 227 . Con esa actividad. El que una palabra como manzana se asocie en nuestra cultura a un fruta. la cual contiene vitaminas que nutren al organismo. haces una lectura connotativa.Por ejemplo cuando el maestro te lee una parte de un cuento y te pide un posible desenlace del conflicto planteado en esa narración. estás haciendo una lectura connotativa. a través de su utilización oral y literaria. es así porque lo hemos decidido. porque nuestra historia. de forma que tienen carácter sociocultural. Los valores connotativos de las palabras son usuales por todas las personas de una misma comunidad lingüística.

Denotativo Connotativo También es posible descubrir connotaciones de carácter individual. que son la significación relacionada a una palabra a partir de la rutina de cada hablante. si bien personas de culturas distintas pueden estar perfectamente de acuerdo en lo que es un manzana –significado denotativo-. regalo. etc. no lo estarán necesariamente en lo referente a lo que con ello se quiere decir –significado connotativo.colonia. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 228 . dulce.La diferencia está en que. discordia.

de unos hablantes a otros. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 229 .El elemento connotativo del lenguaje varía. incluso dentro de una misma comunidad.

me haría viento. Hoy. para rozarte. como es fácil suponer. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 230 . Sin embargo. para cubrirte. para estremecerte. amasaría recuerdos y deseos. Ejemplo de texto poético: Hoy te amaría de carne. verso. cielo.Los significados connotativos de las palabras tienen una gran importancia en los textos poéticos. Hoy te amaría de frente y de perfil. los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos. para quemarte. Te cubriría de aromas ávidos de sexo. fuego. Hoy lo daría todo por ser tu sueño. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. no son exclusivos del lenguaje literario. Hoy humedecería tu cuerpo. de hueso.

no son exclusivos del lenguaje literario. utilizándolos para hacer más efectivos sus mensajes y transmitir valores y sensaciones a través de ellos. los textos publicitarios hacen mucho uso de ellos.Sin embargo. 231 . Ejemplo de texto publicitario. utilizando lenguaje connotativo: Semana 3 / Sesión 10 / Martes DG: Favor de colocar un anuncio publicitario dentro del cual se trasmita un valor o sensación .

conociendo que era un lenguaje connotativo y en qué tipo de textos lo manejaban. 1.¿Qué lenguaje utilizas al escribir un poema? a) Connotativo b) Denotativo 2.Instrucciones: respecto a lo que aprendiste en esta sesión. contesta las siguientes preguntas...¿Cómo describirías las siguientes palabras utilizando el lenguaje connotativo? Palabra Cerebro Verde Buey Descripción según lenguaje connotativo Semana 3 / Sesión 10 / Martes 232 .

un texto literario utilizando el lenguaje connotativo. y subraya la palabra donde se esté utilizando el lenguaje connotativo. Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes.Actividad 28 Instrucciones: elabora 10 oraciones en tu cuaderno de apuntes. un canción. puede ser una fábula. un cuento. etc. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 233 .

2. El formato literario 6.1. Las funciones de la lengua en los textos recreativos 6.3. Redacta textos recreativos 6.3. Las características externas de los textos recreativos 6. El diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 234 .3.3.4. La intención comunicativa de los textos recreativos 6.3. El verso 6. La prosa 6.2.1.3.6.

identificando la forma en que se presentan.Al finalizar la sesión 11. • Distinguir la estructura externa de los textos persuasivos. • Mencionar la intención comunicativa que se lleva a cabo dentro de un texto recreativo. identificando la emoción trasmitida. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 235 . serás capaz de: • Localizar las funciones del lenguaje que predominan mediante un texto recreativo.

Instrucciones: con base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Qué tipo de lenguaje es el que se utiliza en los libros de texto? ¿Qué tipo de escritura es la que se utiliza en las señales de tránsito? ¿Dónde se colocan los prefijos y sufijos de una palabra? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 236 . contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.

fábula) o tal vez hayas intentado narrar una historia personal y tal vez hasta ser intérprete de alguna canción. Te has dado cuenta de ¿cuánto tiempo tardas en inspirarte para comenzar un escrito? Si alguna vez te has inspirado. poema. cuento. ¿qué elementos te han servido como estímulo para despertar tu creatividad? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 237 .Seguramente en tu tiempo libre has disfrutado de algún texto literario (novela.

un relato. 6. de dominio público. farsa y otros son representativos de los textos literarios. sus autores han observado y vivido situaciones del mundo que los han asombrado y los han llevado a ―recrearlas‖ emocionantemente a través de las palabras. mientras que el cuento. pues se basan en modelos clásicos de los que desprenden reglas de construcción. alegrar o deleitar. novela. una canción o cualquier pieza literaria o popular. en cambio los de tradición verbal se consideran literarios.En tu época los textos literarios suelen ser aburridos. tú también puedes hacerlo. basta cualquier suceso cotidiano para que pueda ser llevado a la recreación. Redacta textos recreativos Los textos recreativos te permiten descubrir y construir una historia. pero no tiene por que ser así. es decir. refranes. es decir. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 238 . fábula. Este tipo de textos existen en la tradición oral y en la escrita. Se les llama recreativos por ser el producto de la creatividad de sus enunciadores. son aquellos cuya finalidad es divertir. Los chistes. ya que tienes una solución sorprendente: cultivar tu parte creativa. En la tradición oral se maneja un carácter popular. esa que misteriosamente produce alguna obra con toque artístico. No tienes porque dejar esa actividad a los favorecidos con ese don. poema. sólo es cuestión de que te animes. inspirador y hasta alivianado para tus sentidos. leyendas y mitos son ejemplos de textos recreativos populares. adivinanzas.

los textos recreativos son aquellos que producen situaciones reales y naturales dentro de un contexto determinado. te hemos señalado la importancia que juega el proceso de la comunicación en los diferentes tipos de textos. buscan aprovechar las posibilidades del idioma para crear un lenguaje satisfecho de expresiones con una intención simplemente estética. Otros son considerados como literarios. no pretenden informar. Las personas que escriben textos recreativos. existen algunos que son de carácter popular. Como ya lo mencionamos. Ya que tanto el que escribe como el que lee. son de auditoría interna y por consecuente de dominio público. pues se basan de modelos clásicos. convencer o provocar al receptor para conmover su voluntad. especialmente en la poesía. El lenguaje que se utiliza en los textos recreativos es el connotativo. o para convencerle que cambie de idea. suplicar. es decir. simbólico o figurado. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 239 . más bien. donde se emplea un lenguaje subjetivo. cuentan con un propósito específico que es el que determina uno de los criterios de la clasificación.6. Las funciones de la lengua en los textos recreativos A lo largo de las sesiones.1.

que emocionen. interjecciones. un sentimiento en el cual resalte su estado de ánimo a través del uso de interrogaciones. etc. sorprendan. escriben. cuando el escritor quiere dar testimonio de algo que le está afectando en su interior. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 240 . Los textos son transformaciones estéticas. busca la manera indicada de manifestar su sentimiento y lo hace a través de la escritura.Por lo tanto. apoyadas en la experiencia de quienes los crean. conmuevan o diviertan al lector. quien la lleva acabo es la persona que se encuentra en contacto con el mundo. las funciones de la lengua que se encuentran en este tipo de textos son la emotiva y la poética. Por ejemplo. de divulgar el plano de lo particular para transmitir sentimientos universales. producen y buscan un argumento que les permitan expresar ese sentimiento. Función emotiva: hace que el emisor transmita al receptor una carga de emociones y afectos de su ―yo‖ más íntimo. exclamaciones. transforman. Funciones de la lengua En esta función se permite que se derive la subjetividad del hablante. El escritor cuenta con la virtud de hablar en nombre de todos.

Todo texto poético puede simbolizar algo distinto para cada lector. porque su lenguaje poético carece de exactitud y las palabras contienen significados múltiples. La función poética se apoya en la belleza de lo escrito. porque su calidad estética y su armonía interior alcanzan niveles de significado natural. la realidad no es una y la manera de verla tiene una relación con la experiencias de cada receptor. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 241 . La conexión del propio ser. la relación del hombre con todo lo conocido y lo desconocido es observado por la poesía. quien hace que las palabras obtengan sentidos característicos en determinados entornos. Tanto la función estética como la poética se unen para sustentar a la poesía. se despiertan diversas sensaciones. Es por eso que se dice que dentro de un texto poético.Funciones de la lengua Función poética: influye la subjetividad del emisor. la precisión de vivir. por lo tanto. las experiencias tocan a cada lector de manera diferente. simbólico y universal.

si una madre narra un cuento a su hija. por ejemplo. permanece en la percepción que obtenga el lector al recibir las emociones. Ejemplo: Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 242 . La intención comunicativa de los textos recreativos Como ya te lo hemos mencionado en el transcurso de la sesiones. deleitar o sensibilizar. es necesario conocer la situación o el contexto y a quién o para quiénes se dirige. que se divierta o simplemente ayudarla a tener un sueño agradable. Como todo mensaje que se emite.2. que bien pueden entretener. todos lo textos cuentan con una intención comunicativa la cual cumple con un propósito. emocionar. Dentro de los textos recreativos. con la finalidad de que se comprenda de la mejor manera posible y así mismo llevar acabo el proceso de una intención comunicativa. y emplea las funciones emotiva y poética cuyo lenguaje es subjetivo. el propósito es que lo entienda.6. La intención comunicativa de estos textos. el escritor es quien se encarga de enunciar su sentido. su deseo y su emoción a través de un lenguaje simplemente estético. En los textos recreativos el propósito que se lleva acabo es meramente expresivo.

estructura. esto lo puedes identificar a simple vista ya que el formato se presenta con facilidad.3. Las características externas de los textos recreativos Cuando se habla de características externas de los textos recreativos se refiere a la forma en la que se presentan: escritura. Este tipo de características son propias ya que los distinguen de los demás textos. diseño.6. Una de las primeras características que puedes reconocer dentro de un texto recreativo es la de verificar si se encuentra escrito en verso o prosa. etc. Ejemplo de características externas: Prosa Indica si está escrito o presentado en forma de: Verso Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 243 . extensión.

6. por ejemplo: el verso. Es constituido por un medio de atención verbal muy distinto al verso. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 244 . la que utilizas en todo momento para comunicarte.3. métrica y rima. mientras que la prosa se orienta a destacar la composición sintáctica que es la forma en que se combinan las palabras y la léxica que forma parte de los vocablos de una lengua. y es regido por una serie de procedimientos. El formato literario Este es uno de los conceptos que se relaciona con los términos de verso y prosa. ya que no está sujeta a medida ni cadencia porque es presentada como el modo habitual de expresión. que son los que contribuyen a resaltar la argumentación del discurso.2. Desde distintos puntos de vista.1. La prosa Esta es la forma más natural de la lengua.6. la teoría literaria ha presentado en formas opuestas al verso y la prosa. En algunos de lo textos escritos en prosa se puede comprobar la existencia de los patrones rítmicos. ya que estos son los dos tipos de expresión con los que cuenta el escritor para emplear la lengua literaria. privilegia al ritmo.3.

es determinada por el metro. los cuales son repetidos en cada línea de una estrofa para que se produzca un ritmo. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 245 . cuento. rimas. Es un ámbito más extenso. y el ritmo se marca mediante la repetición constante del acento pronunciado con mayor fuerza dentro de algunas sílabas del verso. 6. acentos). etc. Ejemplo: Era el mes de mayo.3. La composición del verso.3. En el metro se aplica un número de sílabas que compone el verso. la rima y el ritmo. novela. El verso Es definido como la unidad métrica que caracteriza a la poesía. la rima es un caso de repetición sonora que sobreviene al final de éste. Hacía calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo estaba lleno de flores y los pájaros cantaban. Los enamorados paseaban. es básica para construir obras didácticas y científicas para llegar a la creación de un relato. Dentro del verso se llevan a cabo elementos fónicos (pausas.Con la prosa se logra una mayor libertad de expresión pero exige una claridad como cualidad necesaria para el buen entendimiento.

para conformar la puesta en escena. quien tiene que reproducirlo con exactitud. Ejemplo: Era por mayo cuando hace la calor. Para la expresión escrita especialmente en el teatro. te das cuenta qué postura aplican dentro de la historia.4. ya que ofrece los parlamentos de cada uno de sus personajes. 6. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 246 . el diálogo es el medio en el que se apoya el autor para darte a conocer las características de los personajes. cuando los trigos encañan y están los campos en flor.Presentar un escrito en verso exige cuidar las palabras de cada línea para lograr crear un sonido y expresión para que se ajusten al ritmo. repitiendo textualmente las palabras. cuando canta la calandria y responde el ruiseñor.3. el diálogo es un elemento sustancial. En el drama. cuando los enamorados van a servir al amor. y por la manera en la que se expresan. El diálogo Se le llama así a la conversación que se da entre dos o más personas de una manera directa.

Mejor un poco más tarde. buenos días.Israel Villanueva. Tapia. ¿Qué tal mañana por la tarde? A.-Sí. A esa hora no puedo.. B...Ejemplo de un diálogo: A. lo siento.-¿Su nombre.-¿A qué hora? B.-¿A las 5:30 entonces? A.-Hola. vamos a ver.-¿Cuándo podría verlo para hablar con él? B.-¿Le viene bien a las 3:30? A. B. muy bien. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 247 . Como has observado el diálogo es la actividad humana que permite el intercambio de ideas entre dos o más personas por cualquier medio.-Pues en este momento está ocupado.-Buenos días. Es que tengo un compromiso.-Pues. por favor? A. B. A.-Quería ver al Sr.-No. ¿Qué deseaba? A. B.

contesta brevemente las siguientes preguntas.¿Cuál es el texto que utilizas para realizar tus apuntes en clase? a) Verso b) Prosa c) Diálogo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 248 . 1..¿Cuál es el texto recreativo que utilizas para comunicarte diariamente? a) Verso b) Prosa c) Diálogo 2.Instrucciones: con el fundamento de tus conocimientos adquiridos en la sesión 11..

(Gustavo Adolfo Bécquer) 1.. ¡todo sucederá! Podrá la muerte Cubrirme con su fúnebre crespón.. Podrá nublarse el sol eternamente. Podrá secarse en un instante el mar. Pero jamás en mí podrá apagarse La llama de tu amor.¿Qué característica externa se está utilizando? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 249 .¿Crees que este texto cumple con la intención comunicativa de un texto recreativo? 3.. posteriormente contesta en tu cuaderno de apuntes las siguientes preguntas.Actividad 30 Instrucciones: lee el siguiente texto recreativo y distingue que función de la lengua se aplica.¿Cuál es la función de la lengua que se aplica dentro de este texto recreativo? 2. Podrá romperse el eje de la tierra Como un débil cristal.

no tengo más que ir a casa a buscar mi fusil. –Bueno –dijo el señor–. –¿Le parece? –pregunté–. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 250 . pruebe de todos modos. por hoy mañana. volaba en círculos amenazadores alrededor y luego continuaba su obra. Y. y por un instante me quedé rígido de dolor. prosa. Un buitre me picoteaba los pies. ¿puede aguantar media hora más? –No sé –le respondí. diálogo) se aplica en cada uno de los textos recreativos siguientes: Cuando volvemos las fugaces horas del pasado a evocar. al fin. ¿quiere encargarse usted del asunto? –Encantado –dijo el señor–. nos miró un rato y me preguntó por qué toleraba al buitre. después agregué–: por favor. Siempre tiraba un picotazo. Pasó un señor.Actividad 31 Instrucciones: coloca en cada una de las líneas que característica externa (verso. me apuraré. resbala y cae como gota de rocío al pensar que cual hoy por ayer. temblando brilla en sus pestañas negras una lágrima pronta a resbalar. Ya me había desgarrado los zapatos y las medias y ahora me picoteaba los pies. volveremos los dos a suspirar. un tiro y el buitre se acabó. No se debe atormentar –dijo el señor–.

4.4.2.4. Texto dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 251 . Texto narrativo 6.6.3.4.1. Las características internas de los textos recreativos 6. Texto poético 6.

según sea el género que se esté aplicando. serás capaz de: • Identificar las características internas de los textos recreativos. • Aplicar las características de los textos persuasivos en la redacción de escritos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 252 .Al finalizar la sesión 12.

donde se lleva a cabo una intención comunicativa? ¿Qué función de la lengua tendrías que utilizar si quisieras trasmitir al receptor una carga de emociones? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 253 .Anteriormente te explicamos la importancia que tiene un texto recreativo. prosa y diálogo y que cada uno de ellas maneja un propósito para transmitir un mensaje. Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. dicho texto cuenta con características externas los cuales se dividen en verso. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ¿Qué característica interna se maneja dentro de una obra de teatro.

. imagina que quieres escribir un poema para tu novio (a) o esposo (a). ¿Qué lenguaje utilizarías?. coloquial?. pero necesitas saber cuál es el lenguaje correcto para expresar lo que sientes por él o ella. aquí es donde llegas a la parte importante. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 254 . Por ejemplo. culto. descriptivo. que se aplican en cada uno de ellos y lo interesante que es llevarlo acabo. ¿lenguaje vulgar. ¿narrativo. argumentativo o expositivo? Aquí es cuando entenderás la importancia de conocer las características internas. ¿qué tipo de texto desarrollarías?. obviamente como ya lo observaste dentro de la sesión pasada utilizarías un verso.

4. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 255 . por qué y cómo se dice. Al conocer esas características te adentrarás a la práctica de los géneros literarios y redactar un texto recreativo. el texto recreativo tiene como propósito primordial la intención comunicativa. pero también necesitas conocer las características internas las cuales te ayudarán a comprender el fondo de cada texto 6. y se basa por medio de características externas para definir cada uno de los textos.Como te habrás dado cuenta en el bloque anterior. refiriéndonos como géneros a los narrativos. Las características internas de los textos recreativos Las características internas tienen correspondencia con la intención comunicativa del texto. poéticos y dramáticos. ya que describe lo que se quiere decir.

También debemos recordar que en los textos recreativos lo más importante es cuidar la manera en que se presenta la situación de la vida misma. sus efectos estéticos y las estructuras verbales con las que se da a conocer el contenido. son las que especifican si el texto mostrado pertenece a una categoría en particular. Las características antes mencionadas. los cuales te los presentamos en el siguiente esquema: Narrativo Clasificación en cuanto a género Poético Dramático Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 256 . Tradicionalmente se han considerado tres géneros.

y tanto los personajes como las situaciones contadas. Cada uno de estos elementos son los que les dan finalidad al texto. obligatorias para ordenar el mundo en que se desenvuelven los personajes.6.1. escenas e imágenes. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 257 . Cada autor tiene su propio estilo.4. ordena su relato de una manera muy peculiar. El avance de una historia se da por medio de un cadena de acciones. es decir. Texto narrativo La finalidad de un texto narrativo es contar o narrar una sucesión de acontecimientos en los que intervienen numerosos personajes. cuentan con voz y carácter propio. pueden ser ficticias. ya que el objetivo del autor es contar una historia en la que fue partícipe o simplemente una historia imaginada. Los acontecimientos que se relatan transcurren en un tiempo y un espacio. Cabe señalar que los personajes son producto de una imaginación que el autor aplica para que se expresen sus ideas o emociones y es a ellos a quienes les toca sufrir y provocar el desarrollo de los acontecimientos. con el fin de que los lectores la vivan como si estuviesen en el entorno. es por eso que son llamados ―seres humanos de papel‖ ya que le dan un sentido como si fueran remontados en su vida propia. reales o ambas.

• Desenlace. • Desarrollo. Partes de un texto narrativo La mayoría de las veces se cuenta con la idea de que el narrador es la persona que escribe la historia.Fin de la historia. • Clímax.Parte donde se desenvuelve el problema.Las partes que componen un texto narrativo son cuatro: • Planteamiento. donde el relato encuentra una solución al conflicto planteado. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 258 . pero en realidad los hechos que se encuentran en el relato.. Es lo más dramático dentro de la obra literaria. provocando crisis continuas hasta culminar el clímax.Se narra la acción. se alcanza su mayor tensión y máxima energía... sólo son trasmitidos por su voz. se constituye una atmósfera física y emotiva que envuelve a los participantes y en ella se cuenta como el problema se va desarrollando gradualmente.Es la situación inicial en la que se establece el conflicto..

Pobre burrito. El burrito dijo: ¡Oh que bien sé tocar! y eso que los humanos dicen que somos unos zoquetes. y me ocurrió una aventura muy curiosa. es el que nombra a los personajes y los sitúa en la acción. El burrito se acercó a olerla y resopló. El aire se coló por la flauta y produjo un sonido muy fuerte. lo que va sucediendo en la historia. pensativo. miraba un objeto que había en el suelo.Dentro de los textos narrativos. iba yo dando un paseo por el campo del lugar en que veraneo. es el que tiene una estrecha relación con el autor. El narrador por lo pronto. 259 Clímax Desenlace Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . el narrador es la persona encargada de contar al lector. es un producto de una voluntad artística. Personaje Desarrollo Me encontré un burrito que. Se trataba de una flauta que algún niño habría perdido. Ejemplo de texto narrativo: Tiempo y lugar de la historia El burrito flautista Planteamiento El pasado mes de Junio. pero en una realidad diferente. no se dio cuenta que la flauta sonó por casualidad.

Mientras que en los textos poéticos el carácter que predomina es el lírico o poético. por eso no es nada extraño que las repeticiones o reiteraciones sean abundantes en la poesía. Esta estructura de composición puede despreciar a la rima y al metro pero no a al ritmo. pero no pueden romper con la musicalidad. Se le llama prosa poética cuando se acentúa. la forma expresiva se escribe en verso o prosa. Se dice que muchos de los poetas de este siglo han escrito composiciones tan excéntricas que rompen con la medida. mucho el efecto rítmico del lenguaje. las estrofas e incluso la misma figura del verso. comunica sus estados de ánimo y al mismo tiempo se lleva a cabo una valoración subjetiva de los hechos que lo rodean.6.4. El autor muestra su interioridad. Texto poético El texto poético se define por el ritmo. ya que en ellas se fundamenta el ritmo. cuya estructura es basada en los principios rítmicos y métricos y en ocasiones utiliza la rima.2. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 260 . conserva ese sentido que la diferencia de la prosa. sin él no puede llevarse a cabo una poesía. El poema versificado es una composición poética. la rima.

nucas pero vuelven las olas pechos. espumas. ¿La ola no tiene forma? En un instante se esculpe y en otro se desmorona en la que emerge.El autor expresa sus ideas sobre sentimientos como el amor. bocas. Muere de sed de aire. Las narraciones o descripciones que pudieran aparecer en un poema subordinan la expresión de la subjetividad y cumplen con una función connotativa. engaño. etc. Su movimiento es su forma. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 261 . dolor. sin nadie. Muere de sed el mar. espaldas. Ejemplo de texto poético: Las olas se retiran ancas. en su lecho de rocas. redonda. vida. soledad. Se retuerce.

la acción fundamental y la presencia física del ser humano es indispensable y son complementadas con la mímica. etc.3. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 262 . Todo texto dramático presenta una historia de manera directa. según el sentimiento que se haya propiciado. lo que en realidad haces es usar la imaginación. Texto dramático La diferencia que se encuentra dentro de los textos narrativos como la novela o el cuento los cuales se escriben para ser leídos. para después llegar a formular una conclusión sobre la manera buena o mala con la que se trabajó. Dentro de la dramatización. para comprender el texto y sentirte parte de ella. en ella se pueden desarrollar uno o varios conflictos a través de uno o varios personajes dentro de un espacio llamado escenario el cual se apoya primordialmente en el diálogo. la voz. El escritor de estos textos es llamada dramaturgo. el silencio.4. Cuando lees una obra dramática. el desplazamiento. ya que es él quien se encarga de formar las indicaciones para que el lector pueda llevar a cabo la puesta en escena a través de la lectura. una de ellas es mediante la actuación de los actores sobre un escenario frente al público o simplemente leído. es que los textos dramáticos se presentan en dos formas. la expresión.6.

el dolor por la muerte. los conflictos entre distintos valores. la exaltación por el placer. la pérdida amorosa.El texto dramático ha permitido al ser humano personificar de la manera más directa la crisis universal de la existencia. Apartes: intervenciones breves en las cuales los personajes se dirigen al público con intención confidencial. gestos y acciones a ejecutarse por parte de un actor. Este tipo de texto posee desde hace mucho tiempo los siguientes elementos: Reparto: aparece al inicio y nombra a los protagonistas y antagonistas. el deseo de libertad y la experiencia de la soledad. así como la fuerza del destino. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 263 . Acotaciones: representan la voz del autor e indican los movimientos. como la lucha del poder. Parlamentos: señalan las palabras que deben decir textualmente cada actor. del triunfo y del fracaso.

y se encuentra dentro de un tiempo y espacio. a la cual has sido invitada. pero sabes que sigues castigada por no hacer tus tareas a tiempo. ya que actúan varios personajes. y se encuentra dentro de un tiempo y espacio.¿Cuál crees que sea el tipo de texto correcto para describir los hechos ocurrido en esa fiesta? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso. te mencionamos las características internas de los textos recreativos con la intención de darte a conocer cómo es que los llevas a cabo en diversas situaciones de tu vida.¿Qué tipo de texto recreativo crees que se lleve a cabo dentro de esa acción? a) Un texto narrativo b) Un texto poético en donde rimen las palabras para facilitar que te den el permiso. y obviamente es necesario pedirles permiso a tus papás. 1. Por ejemplo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 264 .. c) Un texto dramático.En el transcurso de la sesión. c) Un texto dramático. en tu salón de clases una compañera organiza una fiesta de cumpleaños.. ¿cómo te fue en la fiesta de tu compañera? 2. así que decides llorar si es necesario con la intención de conseguir el permiso. ya que actúan varios personajes. Imaginemos que asistes a la fiesta y tus papás al día siguiente te preguntan.

Actividad 33 Instrucciones: redacta un texto literario.Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual. en donde utilices las funciones de la lengua que se llevan acabo en los textos recreativos. en el cual identifiques las características internas de cada uno de los textos recreativos y coméntalas con tus compañeros. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 265 . en tu cuaderno de apuntes.

Proyecto modular Opción 3 266 .

267 . Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. interpretarla y opinar respecto a ella.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. o en su defecto. b) Investigación. redacción y ortografía. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. No copiar literalmente información. c) Tratamiento de la información. Manejo de herramientas didácticas. Limpieza.

S. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.. Maestra: Nora Montes Martínez México D.F.Universidad CNCI de México.C. a 28 de Enero 2010 Nombre del maestro (a) Fecha de entrega 268 . grupo y módulo en que se encuentra.

tamaño carta. según sea el texto funcional.Requisitos para la entrega: • Realizarlas en hojas blancas. Semana 3 269 . • Las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. para su identificación. • Anexar portada a cada una de las actividades. con párrafos justificados. • Utilizar solo tinta negra o azul. • Las actividades se anexaran en un fólder para su entrega.

donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quien aparece como emisor. Colocar actividad. 270 Semana 3 . Instrucciones de la actividad. tamaño carta. Hoja blanca.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. receptor y cuál es el mensaje.

Actividad 1 Instrucciones: redacta 20 oraciones utilizando 10 palabras denotativas y 10 connotativas. Actividad 3: Instrucciones: recorta y pega 3 textos recreativos (verso. Actividad 2: Instrucciones: elabora un cuadro comparativo. prosa y diálogo) y distingue cada uno de ellos. Semana 3 271 . distinguiendo las características externas e internas de los textos recreativos.

2.. Semana 3 272 .. deben ser 3 textos que correspondan a cada una de las siguientes características: 1.Texto poético.. es decir. 3. donde utilices las características internas de los texto recreativos.Texto narrativo.Texto dramático.Actividad 4: Instrucciones: redacta un texto recreativo.

Glosario Semana 3 273 .

Carroña. como en los volcanes. corrompido. Lava. Placer del ánimo. propio. Deleitar.Tesis. Unas veces es repentina y violenta. Materia derretida o en fusión que sale de un volcán al tiempo de la erupción. Emisión de materias sólidas. 274 . Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. adecuado para enseñar o instruir. proposición que se mantiene con razonamientos. Erupción. formando arroyos encendidos. y otras lenta y tranquila. líquidas o gaseosas por aberturas o grietas de la corteza terrestre. Podrido. Conclusión. Cadencia. Perteneciente o relativo a la enseñanza. Serie de sonidos o movimientos que suceden de un modo regular o medido. Didácticas. Fría y en estado sólido. como en las solfataras. se emplea en la construcción de edificios y en otros usos.

“Frente al mar” http://www.com/frente-al-mar. 22ª edición (2001) www.es 275 .htm Diccionario de la lengua española.poemas-del-alma.rae.Referencias en Internet: Octavio Paz.

276 .

escolar. La historieta Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios.1.2. El poema 6.2.6.1. El género poético 6.2.1. Redacta un texto recreativo.5.6.3.5. El género dramático 6.6. identificando cada una de sus características.1. que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los ámbitos: personal. El entremés 6.3.1. El chiste 6.5. social y cultural. Clasificación de los textos recreativos 6.6.3.5.5. La adivinanza 6.6.5. utilizando cada una de sus características. Martes Identifica los textos recreativos populares que existen. Semana 4 277 .1. El género narrativo 6.6.4. El cuento 6. Elabora un cuadro sinóptico distinguiendo cada uno de los textos recreativos populares. Redacta un texto recreativo popular. sentimientos o conceptos.Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque IX: Clasifica textos recreativos Unidad de competencia: practica la redacción de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas. familiar.5. El refrán 6. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 6.5. La canción 6. Características de los textos recreativos populares 6.

Guía de Estudios Taller de Lectura y Redacción II Semana 4 Bloque X: Uso de léxico y semántica Unidad de competencia: utiliza palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos. neologismos y arcaísmos. Redacta oraciones en donde aplica la cacofonía. opiniones o argumentos con claridad. Redacta oraciones en donde aplica tecnicismos. Barbarismos 8.1. Internet. investigando en artículos periodísticos. Jueves 8.2. Busca tecnicismos. Realiza el examen final. neologismos y arcaísmos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas. dentro de artículos periodísticos o revistas. programas de televisión. Los tecnicismos 7. coherencia y significado. Los neologismos 7. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 7.1. Los arcaísmos Evidencia de aprendizaje Analiza las palabras reconociendo la clasificación a la que pertenecen. Solecismos Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Semana 4 278 . Identifica los vicios de la dicción 8. Cacofonía 8.3.3. barbarismos o solecismos y las expone a sus compañeros. Elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción.2. neologismos o arcaísmos. Características y manejo de tecnicismos. o simplemente colocando cuáles se encuentran en su vocabulario. neologismos y arcaísmos 7.

El género dramático 6. Clasificación de los textos recreativos 6.3.3. El cuento 6. El género poético 6.2.5.5.5. El poema 6. El género narrativo 6.1.1.1.6.2.1.5.5.5. El entremés Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 279 .5.1.

Al finalizar la sesión 13. utilizando sus características y aplicaciones. serás capaz de: • Mencionar la clasificación de los textos recreativos literarios identificando cada una de sus características. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 280 . • Redactar textos recreativos literarios.

aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.Instrucciones: reflexiona las siguientes preguntas. un texto poético y un texto dramático? ¿Qué tipo de texto utilizarías para relatar tus vacaciones? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 281 . ¿Qué diferencias existen dentro de un texto narrativo.

¿Qué diferencia crees que exista entre un texto recreativo literario y un texto recreativo popular? ¿Qué tipos de textos recreativos literarios has escuchado? ¿Qué tipo de textos recreativos populares te sabes? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 282 .En la sesión pasada descubriste las características internas que se llevan acabo dentro de los textos recreativos. interpretar y escribir este tipo de texto. mediante la realización de diversas actividades y asimismo desarrollar tu capacidad para comprender. ahora dentro de esta sesión descubrirás por qué es importante su clasificación.

prosa poética. Clasificación de los textos recreativos Los textos recreativos literarios son aquellos que presentan la realidad artística. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 283 . diálogo o monólogo. dramático o poético. Los textos recreativos populares son elaborados por personas comunes con el objetivo de divertir y entretener. verso.6. pero generalmente se utiliza la prosa.5. adivinanzas y canciones. Dentro de los textos recreativos literarios se utiliza el lenguaje culto y el coloquial dentro de una función emotiva y poética. dependiendo del género que representen: el narrativo. en ellos se emplea un lenguaje coloquial y la función que utiliza es la emotiva y algunas veces poética y se puede presentar en refranes. para acercarse a sus emociones y sentimientos. Los textos recreativos populares pueden presentarse en forma de verso. la cual es elaborada por el autor y tiene como propósito dar un entretenimiento y placer a los lectores. Se muestran en forma de prosa.

Esquema de los textos recreativos Literarios Genero narrativo Genero poético Genero dramático Cuento Novela Epopeya Mito Romance Himno Tragedia Drama Comedia Tragicomedia Zarzuela Elegía Oda Poema Fábula Entremés Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 284 .

soneto. oda. en el cuento. es donde el autor cuenta historias o hechos ya sean verdaderos o ficticios. puedes revisar que los textos recreativos literarios se clasifican en: Narrativos: texto mediante el cual narrar es el proceso comunicativo. el verso libre y la prosa poética. que aproximan al lector al tema. epopeya.En el esquema anterior. himno. Poético: en este texto el autor expresa sus sentimientos y emociones personales. Generalmente presenta conflictos humanos. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Clasificación de los textos recreativos 285 . elegía. Regularmente se utiliza la prosa como modo de expresión y los encontramos en la novela. Dentro de este género se encuentran las cualidades estéticas del lenguaje y lo podemos encontrar en forma de poema. mito o fábula. Durante mucho tiempo utilizó el verso como forma de expresión y hoy en día utiliza el verso blanco. etc. utiliza como forma de expresión la prosa (aunque en la antigüedad se escribió en verso). escrita en forma de diálogo o monólogo. Dramáticos: se escribe para ser representado ante un público. Es un relato que cuenta con una serie de sucesos mediante personajes. romance.

Los textos narrativos tienen un carácter subjetivo al representar un reflejo basado en la opinión del escritor. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. Extradiegético. comienzo. pero la narra como si estuviera afuera. Se utiliza la prosa en su forma de narración y descripción y sus características principales son: • Narra una historia • La presencia de los personajes es: protagonista. es decir. o viceversa. Se localiza fuera de la historia. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona.6. él). Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 286 . la ficción y lo real. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. Principales características • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: lineal. Pertenece a la historia que cuenta. tú. secundarios e incidentales. Metadiegético. antagonista. prospección. El género narrativo En este género literario el autor utiliza un narrador para ―contar‖ una historia. • El narrador puede ser: Autodiegético. que puede tratar de sucesos reales o imaginarios. existe en dos planos.5. atemporal. A continuación se explica cada característica: • Narra una historia. Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. Cuenta su propia historia.1. retrospecciones. Intradiegético.

• Incidentales. • Atemporal. Inicia la narración de los hechos por el final de la historia. • Antagonista. Le sirven de acompañamiento a los personajes principales. • Retrospecciones. Toma el eje central de la historia y en él giran los hechos que se cuentan. • Comienzo. Se opone a los deseos del personaje principal. Su desempeño es limitado.• La presencia de los personajes es: • Protagonista. Se cuentan hechos del pasado y se localizan en la parte final de la historia. • La narración es ubicada en un tiempo y puede ser: • Lineal. Se cuentan hechos que van a suceder y se localiza en el principio de la historia. • Secundarios. • Prospección. No existe una relación en el tiempo. desde el principio hasta el final. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 287 . Se narran los hechos en una lógica temporal.

la exploración psicológica del personaje. El cuento El cuento moderno es una narración breve. entendiendo por intensidad la fuerza que crece hacia adentro. oral o escrita en prosa. • Por lo general no expresa grandes intervalos de tiempo. mientras que el cuento contemporáneo se preocupa por otras formas como el manejo del espacio y el tiempo.5.6. La estructura de un cuento tradicional se maneja por una estructura que cuenta con un inicio. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 288 . • Los personajes participan en una sola acción y se mantiene sólo un tema. crece de lo particular a lo general. en la que se puede relatar una historia real o ficticia. lo contrario de la extensión (característica de la novela) que es la acción de extenderse hacia fuera. desarrollo y fin inesperado. Características estructurales: • Cuenta con una narración intensa.1. la atmósfera y clímax del relato. El cuento crece de lo general a lo particular y la novela maneja lo contrario.1.

que son: la musicalidad.5. así como la primera persona y se apoya en la función poética o emotiva. utiliza el verso o la prosa poética. lo hacen desde la meditación del sujeto lírico que es el que habla. El género poético El género poético es aquel en el que el autor expresa sentimientos y emociones. En el poema se comunican vivencias íntimas del poeta y su mundo interior para que se transmita un texto subjetivo con una sola voz personal.2. Si se llegan a integrar otras voces.6. Dentro del género poético se distinguen tres importantes rasgos simbolismo y la evocación. el Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 289 .

ley te humilla. El verso requiere de tres elementos: Rima. a fuerza de vaivenes. Ejemplo de rima consonante. La voluntad de Dios por grillos tienes. Para clasificarlas es necesario tomar en cuenta la o las letras que se escriben a partir de la última vocal tónica. de la última palabra del verso. se encuentra en cada una de sus líneas y están sujetos a medida y cadencia para formar una estrofa. Elementos principales son: El verso. Mar obediente. Es cuando los fonemas de dos versos o más suenan igual a partir de la última vocal tónica. El poema El poema es un conjunto de versos unidos en estrofas.6.1. Parte menor en la estructura de un poema. (―A la mar‖ Francisco de Quevedo) Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 290 . Y por besarla llegas a la orilla. Coincidencia en las terminaciones de cada verso.2. Y escrita en la arena.5. La rima puede ser de dos tipos consonante o asonante.

Ejemplo de rima asonante. Es cuando las vocales suenan igual, sin importar que las consonantes sean diferentes, a partir de la última vocal tónica. Creo en el hombre. He visto Espadas astilladas o trallazos, Almas cegadas avanzadas a brincos (Españas a caballo de dolor y de hambre). Y he creído (―Fidelidad‖, Blas de Otero.)

Métrica. Cantidad de sílabas fonéticas que tiene cada verso.
To / das / las / flo / res / son / la / mis / ma / flor = 10 Dentro de la métrica es necesario tomar en cuenta la sinalefa que se da cuando una palabra del verso termina en vocal y la que sigue empieza con vocal, éstas se unen para formar un diptongo. En esta regla los fonemas son considerados por su sonido vocálico, así, la letra (y) suena como (i). La letra (h) no interfiere en la sinalefa. Ejemplo: O has / ta el / pe / na / cho / tor /na / di / zo y / frá / gil = 11

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La diéresis es también un elemento que se lleva dentro del proceso de la métrica y consiste en dividir un diptongo para formar dos sílabas; se representa mediante dos puntos en posición horizontal sobre la primera vocal del diptongo. Ejemplo:
Au / ra / sü / a / ve / , blan / da / y a / mo / ro / sa = 11 La palabra suave tiene dos sílabas sua-ve, por razones de versificación en este caso se divide en tres: sü / a / ve La acentuación forma parte de los elementos de la métrica y por razones fonéticas, la posición del acento varía al valor de la última sílaba. Si el verso termina con una palabra aguda, se aumenta una sílaba. (Las palabras monosílabas son consideradas agudas). Voz / de /cla / vel / va / ro / nil = 7+1= 8

Si la última palabra del verso es grave, la cantidad de sílabas no varía.
Mo / re / no / de / ver / de / lu / na = 8

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Si la última palabra del verso es esdrújula o sobreesdrújula, se disminuye una sílaba. Ejemplo:

An / tes / de / lle / gar / a /Cór / do / ba = 9 + 1 = 10

Se les llaman versos simples cuando contienen un sólo verso y los hay hasta 16 o más sílabas. Los versos que contienen de una a nueve sílabas se les llaman versos de arte menor, y a los versos de 10 a 16 sílabas o más son llamados versos de arte mayor. Ritmo. Es el elemento más importante dentro de la poesía, ya que de ella depende su musicalidad interna y tiene que ver con la colocación de las palabras dentro del verso. Si se cambia de lugar a éstas, no se pierde la idea temática del poema, pero en él desaparece el ritmo. En los versos las sílabas tónicas son las que le dan sonoridad al poema.

Estrofa. Serie de versos ordenados de un poema, regido por las reglas de la verificación y la métrica.

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6.5.3. El género dramático
Es el género que se lleva acabo a través de personajes y diálogos, el autor plantea varios compromisos de la naturaleza humana mediante los diálogos de los personajes. Anteriormente se escribía en verso, y actualmente se escribe en prosa.
La finalidad principal es la representación del texto en público y es entonces cuando se les califica como obras de teatro, donde los personajes son representados por actores en un escenario. En el texto dramático, el autor, además de escribir los diálogos, debe también proponer las acotaciones que indican, la entrada y la salida de los personajes, tipo de escenografía, lenguaje gestual de los personajes, luces, música, etc. Una de sus características es que concentra la acción en un tiempo delimitado, además de combinar las palabras con la expresión de los actores. El texto dramático se convierte a teatro cuando se lleva a cabo su representación; los subgéneros son la tragedia, la ópera, el drama, la comedia, la zarzuela y el entremés. •Acción. Organización de un texto dramático, se presenta en: Acto. Unidad que corresponde a la estructura de la obra. Escena. Evolución secuencial de la acción teatral. Cuadros. Cambios de escenografía. •Tensión dramática. Desarrollo de la acción y se divide en tres etapas: Presentación del conflicto (inicio). Clímax (desarrollo). Desenlace (conclusión). 294

Elementos del género

Semana 4 / Sesión 13/ Lunes

6.5.3.1. El entremés
Forma parte del género dramático y representa con humor una realidad, resaltando siempre el lado cómico. Los personajes que se encuentran son de clases populares. Solía presentarse entre la primera y segunda jornada de una obra mayor, especialmente en el siglo de Oro español. En los entremeses encontramos a Miguel de Cervantes.

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Instrucciones: completa el siguiente cuadro comparativo, aplicando los conocimientos adquiridos durante la sesión, en el género narrativo se presenta un ejemplo.

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Actividad 34
Instrucciones: elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de los textos recreativos literarios (género narrativo, poético y dramático).

Actividad 35 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes un texto recreativo literario, (cuento, poema o entremés) utilizando cada una de sus características; identifícalas con color azul.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes

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La canción 6.5. Características de los textos recreativos populares 6.6.2. La historieta Semana 4 / Sesión 14 / Martes 298 .6.3.6.4.6.6.6. El refrán 6.6. El chiste 6.1. La adivinanza 6.

• Redactar textos recreativos populares. serás capaz de: • Distinguir la clasificación de los textos recreativos populares mediante las estructuras empleadas.Al finalizar la sesión 14. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 299 . aplicando sus características específicas.

Instrucciones: contesta las siguientes preguntas. aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ¿Qué tipo de texto literario recreativo se aplica dentro de una novela? ¿Qué tipo de texto literario recreativo crees que se aplica en un monólogo? ¿Cuántos tipos de narrador existen? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 300 .

y que dentro de los textos literarios se encuentra el género narrativo. ¿Cuáles crees que sean lo textos recreativos populares? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 301 . poético y dramático.En la sesión pasada descubriste que los textos recreativos se dividen en literarios y populares. Ahora descubrirás qué se encuentra detrás de un texto recreativo popular.

Los textos recreativos populares tienen como objetivo proporcionar entretenimiento y diversión al receptor. emplean un lenguaje coloquial apoyándose de la connotación. 302 . la ironía (dar a entender lo contrario de lo que se dice) y la alteración de conceptos para que resulten cómicos. la polisemia (doble sentido o juego de palabras). por ejemplo. como los chistes. refranes y adivinanzas.6.6. Semana 4 / Sesión 14 / Martes La canción y la historieta son subgéneros que tratan de encontrar el lado artístico. la canción trata de aplicarlo dentro de su música y la historieta en sus dibujos y temas. Características de los textos populares recreativos En la mayoría de los textos recreativos populares se desconoce quién es el autor -a excepción de las canciones y la historieta.los otros son creados en anonimato y trasmitidos de voz a voz.

La palabra chiste proviene de “chistar” (hablar en voz baja) y manifiesta la siguiente estructura: • Presentación de los hechos.1. • El error que rompe el orden. • Pretexto para romper el orden de los hechos. en ese momento se mantiene el orden. • Interpretación del error.6. pone en evidencia algunos descontentos. El chiste Es una historia o frase corta con un sentido gracioso y para llevar acabo su objetivo se vale de juegos verbales y de la alteración de conceptos que resultan cómicos. asimismo. El chiste es una forma de expresión que permite acercar a la persona común con las personalidades de la sociedad y sus secretos. situando al descubierto cómo se percibe la sociedad.6. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 303 .

• ―¿Cuál es el colmo de…?‖. ¿Qué crees que sea lo que provoca la risa de la persona al escuchar un chiste? 304 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . etc.Ejemplo de estructura del chiste: El delincuente le dice a la señora: Este es un asalto. ¡deme todo su dinero! Óigame. ¿usted no sabe con quien se está metiendo? Soy esposa de un diputado muy influyente En ese caso. ¡devuélvame todo mi dinero! Presentación de los hechos Pretexto para romper el orden Incoherencia Enmienda Dentro de la estructura del chiste se manejan diversas entradas como: • ―Estaban dos gallegos en…‖ . • ―¿En qué se parecen…‖.

su principal ámbito se localiza en los contextos de conversaciones privadas. Dentro del refrán se busca una sonoridad. El refrán Se presenta como una sentencia de origen popular y de tradición oral. Elipsis. es fácil de memorizar y se difunde en boca de todos.6.2. 305 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . Dos elementos gramaticales. un consejo o una enseñanza. Figura retórica de repetición. Semejanza formal entre las secuencias del texto. dentro del cual se transmite un pensamiento moral. la cual se emplea por medio de: Aposición. Paralelismo. El léxico que se utiliza dentro del refrán es el coloquial y emplea lo connotativo. el segundo especifica el primero. Metaplasmo. Agregar o quitar sílabas o letras a una palabra. familiares o informales. El refrán por el uso de su naturalidad y agudeza. Figura retórica en la que suprime un término de la oración que se sobrentiende por el contexto.6.

Para que el refrán se lleve acabo debe contar con una argumentación y una conclusión. duermen. déjala correr. • A ver si como roncan. • Agua que no has de beber. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 306 . • A las mujeres y a los problemas no hay que andarles con rodeos. • Los borrachos y los niños siempre dicen la verdad. • A quien Dios no le da hijos el diablo le da sobrinos. • Según el sapo la pedrada. • Acabándose el dinero se termina la amistad. Ejemplo: • Hombre prevenido vale por dos. • Al buen entendedor con pocas palabras basta. • A palabras necias oídos sordos.

hoy en día este género se difunde ampliamente en la sociedad y se escribe con un número variable de estrofas que combinan versos. La canción La canción es una tradición popular de muy amplia aceptación. es por esto que no se puede negar que la poesía es parte fundamental en la elaboración de las letras de una canción popular. La canción ha sido considerada como un texto independiente que contrasta con los poemas. Los temas que se manejan dentro de cada una de las composiciones se relacionan con las costumbres de una cultura y su estructura se muestra muy bien definida. Las canciones populares son composiciones que se han tocado a través de los años y son muy conocidas por la sociedad y se pueden trasmitir de manera oral u escrita.6.6. las limitaciones temáticas y su función concreta frente a una sociedad. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 307 .3.

una buena venta de discos. baladas. y eso se debe que los ritmos de las canciones cambian constantemente. en sus mayoría esta estructura. etc. el pop. Dentro del mercado de la música. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 308 . Todas ellas utilizan. se ha encontrado en los jóvenes como tú.Ejemplo de la estructura que se lleva dentro de una canción: • Introducción • Verso • Estribillo • Puente musical • Repetición del estribillo hasta el silencio En la actualidad podrás encontrar diversos géneros musicales que incluyen canciones como el rock.

con rimas consonantes. Utiliza la metáfora y el símil como elementos principales para llegar a crear cuartetas casi siempre octosílabas. En su creación el juego verbal y su poesía son elementos indispensables para lograr su objetivo.6. el cual es poner en juego todos los recursos retóricos y léxicos para construir un enigma. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 309 .4. El hombre a través de los tiempos ha utilizado acertijos y adivinanzas con el fin de resolver algo.6. La adivinanza La adivinanza se distingue por la gran tradición con la que cuenta dentro de todas las culturas gracias a su capacidad de adaptación.

• Elementos desorientados. Reta al receptor a la búsqueda de resultados de la respuesta y sugiere la dificultad de la respuesta. el más común en doble sentido. La estructura que se maneja dentro de la adivinanza es la siguiente: • Formula la introducción • Provocan un reto • Provocan una pregunta • Ubican espacio • Describen una característica como clave • Elementos orientadores. • Fórmulas de conclusión. un enigma que debe ser resuelto de inmediato. La respuesta debe ser siempre sorpresiva.La adivinanza se plantea de manera ingeniosa. • Fácil • Difícil • Ánimo • Reto • Burla • Recompensa 310 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . Casi siempre esa respuesta se localiza dentro del mismo texto o cuando menos en forma de clave. exigiendo una respuesta pronta e inteligente. con un lenguaje simbólico y con metáforas. Se encuentran dentro del propio texto mediante la fragmentación de algunas palabras. Ingeniosas trampas.

También es importante tener presente que se utiliza un lenguaje coloquial y algunas veces poético, de cualquier forma utiliza figuras retóricas como la metáfora, la alegoría, el símil y recursos estilísticos como repetición, sinonimia, etc. Ejemplo de estructura de la adivinanza:
Introducción que provoca reto Elemento orientador

Adivina, adivinanza
Reto

Elemento orientador

¿qué tiene el rey en la panza, igual que cualquier mendigo? ¿Lo sabes?

Como pudiste ver, el tema de las adivinanzas no es nuevo, por eso es importante que conozcas lo divertido que es utilizarlas.

6.6.5. La historieta
La historieta también llamada ―comic‖ se lleva acabo en una narración a través de una secuencia de ilustraciones que se denominan ―viñetas‖, en las que se combina el texto y el dibujo, ya que estos desarrollan un lenguaje irónico. 311

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

Aquí te presentamos las características de las historietas: • Narración de una sucesión de hechos a través de un tiempo. • Combinación de elementos verbales. • Aplicación de simbolismos. • Su objetivo es entretener. • Cuenta con una amplia difusión.

El lenguaje visual de la historieta se representa por medio de una viñeta, ya que muestra su unidad mínima de significación. Su forma es el espacio que contiene el texto y el dibujo, y puede ser rectangular, cuadrada, etc. Se le llama fondo al contenido textual e irónico y éste es representado por palabras.

El lenguaje textual son los diálogos expresados por los personajes en globos o bocadillos y todo tipo de ruido que se produce dentro del ambiente de las historietas.

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Ejemplo de las historietas:

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Se le llama globos o bocadillos a los espacios donde se colocan los textos y son importantes ya que les dan un tono a las expresiones. Ejemplos: • Globos en forma de nubes. Señalan pensamientos. • Globos unidos a otros globos. Indican que el diálogo, debe leerse alternado con los de otro personaje. • Globos fuera de focos. Significa que el personaje que habla está fuera de la viñeta. • Globos con contorno estrellado. Indican gritos. • Globos con contorno tembloroso. Indican miedo o frío. • Globos con contorno discontinuo. Señalan voz baja. • Globos con varios rabos. El texto es dicho por diversos personajes.

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Se le llama cartela cuando se enmarca la voz del narrador y se dibuja en el contorno de la viñeta generalmente se presenta de forma rectangular. El cartucho es una viñeta que une textualmente a otras dos viñetas. La onomatopeya es la imitación de un ruido provocado por un objeto o un animal. La mayoría de las veces se enmarcan en un globo que represente este ruido. La estructura de la historieta: . Inicio. En él se presentan los personajes y se plantea el problema. Desarrollo. Se justifica la acción de los hechos.

Conclusión. Contiene una visión del mundo, los héroes vencen a los antagonistas.

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Instrucciones: identifica los siguientes textos recreativos populares y coloca el nombre de cada uno de ellos: (refrán, chiste, historieta, canción o adivinanza).

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Tengo cinco habitaciones, en cada una un inquilino, en invierno cuando hace frío, están todos calentitos. (El guante)

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Semana 4 / Sesión 14 / Martes 318 .Actividad 36 Instrucciones: elabora un cuadro sinóptico distinguiendo la estructura de cada uno de los textos recreativos populares. Actividad 37 Instrucciones: redacta una historieta de un tema sobre la ecología utilizando cada uno de los aspectos de su estructura.

7.1.3. neologismos y arcaísmos 7. Los arcaísmos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 319 . Los neologismos 7. Los tecnicismos 7.2. Características y manejo de tecnicismos.

Al finalizar la sesión 15, serás capaz de: • Identificar las características dentro de los tecnicismos, neologismos y arcaísmos, según sea el texto escrito. • Distinguir las diferencias que existen entre los diferentes tipos de palabras que se encuentran dentro de un texto.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

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Instrucciones: contesta las siguientes preguntas, aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada.

¿Cuál es la clasificación que se maneja dentro de los textos recreativos?

¿Cómo se clasifican los textos literarios recreativos?
¿Cómo se clasifican los textos recreativos populares?

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

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Al ejercer el lenguaje fomentas tu riqueza cultural, y al mismo tiempo perfeccionas tu expresión oral y escrita, es por eso, que es necesario que estés al tanto de los cambios idiomáticos que se presentan, los giros convencionales, vocablos nuevos, modismos y todo lo que gira alrededor de nuestra lengua. Instrucciones: basándonos en la nota anterior, reflexiona sobre la siguiente pregunta.

¿Cuántos cambios idiomáticos y palabras nuevas crees que se generan en tu país? ¿Recuerdas alguna situación donde alguna persona haya utilizado palabras distintas a tu vocabulario?

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

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En esta sesión conocerás distintos tipos de palabras, como los neologismos, los tecnicismos y el arcaísmo. Al realizar actividades aprenderás a utilizarlos correctamente y así ampliarás tu vocabulario para la redacción de un mensaje.

7. Características y manejo de tecnicismos, neologismos y arcaísmos
En la lengua oral u escrita aparecen distintos cambios, ya que nunca es idéntica para los hablantes, esto se debe a que cada grupo humano dentro de una sociedad crea ciertas palabras o expresiones que dan respuesta a un uso en particular.

La lengua se presenta como un sistema dinámico en constante cambio y responde a diversos factores como lo son: contexto histórico y social, avances científicos y tecnológicos, desarrollos en cada una de las disciplinas, transformaciones estéticas, modos de interacción entre distintos grupos de hablantes, etc.

Por lo general en estas dinámicas se producen dos tipos de fenómenos, uno de ellos es la constante creación de nuevos términos y otro es donde se aprecian los vocablos y expresiones que dejan de usarse.
Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

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7.1. Los tecnicismos
Se le llama tecnicismos a los vocablos, términos o voces especiales que son propios de una determinada ciencia, técnica o profesión. Una de las características de los tecnicismos es que sólo son comprendidos por quienes ejercen o se dedican a alguna de esas disciplinas. Algunos de los tecnicismos son de uso generalizado, pero la mayoría son de empleo particular en cada rama de la ciencia, y para conocer su significado te debes de apoyar de un diccionario especializado. Los tecnicismos se consideran vocablos precisos que poseen un sentido concreto y determinado dentro del lenguaje propio de los especialistas, aunque una palabra puede cambiar su definición dependiendo el contexto o el profesional que la aplique.
Esta planta, me parece bonita para adornar el jardín.

Ésta es una fanerógama, la cual realizará una reacción química a partir de la energía del sol y el bióxido de carbono para producir el oxígeno que respiramos y glucosa que nos proporcionará energía para realizar actividades. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

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En diversas ocasiones los tecnicismos cuentan con una acepción distinta de la que tienen en la lengua común. Ejemplos:

Medicina:

Arritmia. Alteraciones en el patrón normal del ritmo cardiaco. Glándula. Órgano cuya función es fabricar productos especiales a expensas de la sangre. Hemorragia. Pérdida de una gran cantidad de sangre en un corto periodo de tiempo.

Biología:

Célula. Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de tamaño microscópico, capaz de la reproducción independiente y formada por un citoplasma y un núcleo rodeados por una membrana. Microbio. Nombre genérico que designa los seres organizados sólo visibles al microscopio. Fotosíntesis. Proceso metabólico específico de ciertas células de los organismos autótrofos, por el que se sintetizan sustancias orgánicas a partir de otras inorgánicas, utilizando la energía luminosa.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles

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Lingüística:

Filología. Ciencia que estudia una cultura tal como se manifiesta en su lengua y en su literatura, principalmente a través de los textos escritos. Fonología. Rama de la lingüística que estudia los elementos fónicos, atendiendo a su valor distintivo y funcional. Semántico. Estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico. Coreógrafo. Creador de la coreografía de un espectáculo de danza o baile. Pictórico. Perteneciente o relativo a la pintura. Adecuado para ser representado en pintura. Pentagrama. Renglonadura formada con cinco rectas paralelas y equidistantes, sobre la cual se escribe la música.

Artes:

Ingeniería:

Electrodinámica. Estudio de los fenómenos producidos por la electricidad en movimiento. Topografía. Arte de describir y delinear detalladamente la superficie de un terreno.

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Especulación. Dialéctica. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 327 . Asunto o negocio que se sigue sin juicio contradictorio en los tribunales. Hipotenusa. a solicitud de un interesado o de oficio. Operación comercial que se practica con mercancías. Teoría de los valores. Matemáticas: Derecho: Expediente. facultad y jurisdicción que alguien tiene para mandar o ejecutar algo. depreciarla. con ánimo de obtener lucro. argumentar y discutir. Perteneciente o relativo a la fracción de un todo. imperio. Resolución. Lado opuesto al ángulo recto en un triángulo rectángulo Fraccionario. Dominio. valores o efectos públicos. Rebajar el valor de una moneda o de otra cosa. Economía: Devaluación.Filosofía: Axiología. Arte de dialogar.

difícilmente estarás exento del uso de neologismos.2. Los neologismos se producen por la necesidad de nuevas denominaciones y se consideran legítimos según la Real Academia de la Lengua Española. ya que se presentan a diario. y logos (palabra). marcada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. En esta nueva era. Los neologismos El término neologismo proviene de los griegos “neo” (nuevos). Las palabras o expresiones que no existían son introducidas a la lengua cuando hay necesidad de mencionar una situación real o para integrar nuevos conceptos o ideas.7. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 328 . Los medios de comunicación y los adelantos de la tecnología en especial el internet han sido los principales propagadores de neologismos. y se refiere a palabras nuevas que se van incluyendo dentro de una lengua para llevar a cabo un mensaje.

posmodernista. con la intención de establecer la lengua: Introducción y aprobación oral de la palabra. Ejemplos: neoliberal. • Las lenguas establecidas. Se forma con una palabra nueva que parte de dos o más palabras ya existentes. Los neologismos son acompañados de una definición lexicográfica y con varios contextos de uso. Ejemplo: neoliberalismo. para formar palabras nuevas deben tener los siguientes recursos: Composición (Unión). Se colocan sufijos y prefijos a la palabra. Que se transfiere a través de algún canal de comunicación. Después de las iníciales de varias palabras se crea una nueva. Se introduce y se asimila en la gramática. Derivación (Adición). posmoderno. Expansión. PAN panistas. Implantada y aceptada por un grupo. posmodernismo. Se forman palabras nuevas combinando la composición y la derivación. Ejemplos: neoliberalista. Acercamiento.• Los neologismos pasan por tres etapas. además de información sobre la categoría gramatical. Acronimia (Iníciales). Ejemplos: PRI priistas. la fuente y la fecha de procedencia. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 329 . Parasíntesis (Combinación).

te presentamos algunos neologismos extraídos del diccionario de la editorial LAROUSSE. sin saber que son palabras recién introducidas en nuestra lengua: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 330 . tal vez algunos de ellos ya se encuentren dentro de tu vocabulario.A continuación.

7. Los arcaísmos Dentro de tu idioma. Arcaísmos relativos.3. las lenguas cambian continuamente. Si lo has notado. Vocablos que han desaparecido de todas las variantes de la lengua. el término arcaísmo se aplica para designar palabras o vocablos que han dejado de usarse y se han ido extinguiendo. y lo hacen de una manera muy especial utilizando su componente léxico. 331 Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles . Los elementos de los arcaísmos pertenecen a épocas pasadas y han caído en desuso y solamente se emplean en el presente por imitación y en determinados contextos. Dentro de los arcaísmos se distinguen dos variantes: Variantes de los arcaísmos Arcaísmos absolutos. Vocablos que existieron pero que en el presente se siguen utilizando porque han sido sustituidos en alguna variante de una lengua. mejorando su uso. sólo se utilizan en áreas pequeñas.

las canciones y los mitos) contienen muchos arcaísmos al ser pronunciadas como fueron aprendidas. La lengua de las culturas antiguas (donde aún no se empleaba la escritura. sugerir un tiempo en pasado o incluso añadir un efecto cómico. Unos de los contextos en donde abundan los arcaísmos es el lenguaje jurídico o la liturgia basada en textos canónicos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 332 . Sin embargo. Los arcaísmos son utilizados como un recurso literario para adornar el texto. un uso excesivo de arcaísmos puede dificultar la comprensión del texto. ateniendo a las alteraciones del significado.La lengua permanece viva y a través de la evolución se esfuerza por dejar un registro de nuevas formas.

html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 333 .fuenterrebollo. Con esto te das cuenta. Léxico: pararse – ponerse de pie / anteojos – gafas / platicar – conversar.Enseguida te mencionaremos los dos tipos de arcaísmos que existen: Gramatical: vosotros – nosotros / cásense – se casen. de que muchas de las palabras estaban en desuso pero. A continuación. te presentamos algunos arcaísmos de Castilla que puedes encontrar en la página www.com/Castilla/arcaismos. comienzan a resurgir de nuevo y frecuentemente las confunden con neologismos.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 334 .Con esta tabla te das cuenta de que las palabras cambian con el paso del tiempo. o simplemente se guardan en el baúl de los recuerdos.

Instrucciones: analiza cada una de las palabras que se encuentran dentro del círculo y colócalas en cada uno de los recuadros según sea la clasificación a la que pertenecen. fricción aqueste patología mesmo ecuación ciberespacio módem cabra emoticones traumatismo acullá Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 335 .

neologismos y arcaísmos dentro de artículos periodísticos o revistas. recórtalos y pégalos en tu cuaderno de apuntes. Actividad 39 Instrucciones: busca tecnicismos. (10 c/u) Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 336 . neologismos o arcaísmos y subraya la palabra donde se aplica cada uno de ellos.Actividad 38 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques tecnicismos.

Referencias en Internet: Diccionario Real Academia Española www.iula.upf.es Diccionario de neologismos online http://obneo.rae.fuenterrebollo.html Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 337 .com/Castilla/arcaismos.edu/spes/ Diccionario de arcaísmos www.

Cacofonía 8. Barbarismos 8.1. Solecismos Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 338 .3. Identifica los vicios de la dicción 8.8.2.

• Distinguir las diferencias que existen entre los distintos tipos de vicios de dicción identificando a que género pertenecen. aplicando los vicios de dicción como cacofonía.Al finalizar la sesión 16. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 339 . barbarismos y solecismos. serás capaz de: • Identificar las características dentro de los diferentes tipos de textos.

Instrucciones: contesta las siguientes preguntas aplicando tus conocimientos adquiridos en la sesión pasada. ¿A qué se le llaman tecnicismos? ¿A qué se le llaman neologismos? ¿A qué se le llaman arcaísmos? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 340 .

Entre los errores gramaticales más conocidos se encuentran la cacofonía. Mis amigas y yo juimos al restorán. La gente de la secundaria vinieron muy temprano y no había abierto el conserje. ¿crees que dentro de tu vocabulario apliques algunos errores gramaticales? Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 341 . Instrucciones: contesta las siguientes preguntas con base en los conocimientos adquiridos durante este curso. los barbarismos y los solecismos. ¿Cuáles crees que sean los errores gramaticales dentro de las siguientes oraciones? 1. se presentan errores de léxico y sintaxis ya que son elementos que dificultan la comunicación y denotan la falta de conocimiento y cuidado en la calidad del mensaje. Mi novio tiene los ojos bien cafeses. 2.En esta sesión te darás cuenta que tanto en la expresión oral como en la escrita. 4. 3. Después de analizar las oraciones. Es muy triste que haya habido tantas víctimas del surimi de Indonesia.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 342 . Es de suma importancia que recuerdes evitarlos. Los vicios más comunes son las cacofonías. A todos estos errores gramaticales algunos autores los nombran como vicios de construcción o de estilo. y no me pude concentrar”. los cuales distorsionan la idea que se quiere trasmitir. Identifica los vicios de la dicción Llamamos vicios de la dicción o vicios de lenguaje. no te vaya a suceder lo que aquel alumno cuando le comento a su maestra: “No hice la tarea de matemáticas porque la perra de mi hermana ladró toda la noche. estos son muy comunes. los barbarismos y los solecismos. si analizas el mensaje te darás cuenta de los errores gramaticales.8. más rápido los identificarás dentro de un mensaje. pero mientas más aprendas de ellos. pero lo importante no es que memorices todas las nomenclaturas. sino aprender a identificarlas para modificarlas día con día. a las palabras o construcciones lingüísticas equivocadas.

ya que es producido por la cercanía de ecos y sílabas que contienen la misma pronunciación dentro de una palabra. enunciado o texto. Ejemplo: ¿ Cómo conociste al conserje conocido como Costras ? Lo correcto debe ser: ¿De qué manera conociste al conserje que suele apodarse Costras? Pedro no para de pedir un pan para Paola. Mañana me meriendo más mantecadas. Cacofonía Se le llama cacofonía a la repetición monótona de un mismo sonido.1.8. Lo correcto es: Mañana por la tarde comeré las mantecadas. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 343 . Lo correcto es: Pedro no deja de solicitar el pan que desea Paola. Produce un sonido sonoro muy desagradable.

basta con sustituir algunos vocablos y así trasmitir un tono más agradable. para corregir la cacofonía.Como podrás observar. 344 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves .

sino también a la escritura. Los barbarismos siempre han estado presentes y seguirán Apareciendo.2. Si te dejas arrastrar por las modas. Debes tener cuidado con los barbarismos. depende de ti como hablante no darles demasiado espacio. Por ejemplo cuando utilizas sólo palabras porque te gustan o las adquieres por medio de otra persona.8. tu lenguaje saldrá perjudicado. ya que no sólo se convierten en un vicio que afea la expresión oral. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 345 . es un riesgo total para el habla. contaminan el léxico y limitan la capacidad de construir pensamientos claros y ordenados. sin colocar una mínima resistencia. Recuerda que los vicios se acentúan como tales porque son incorrecciones que rompen con el uso de la lengua en un sentido normativo y culto. Barbarismos Los barbarismos son incorrecciones que consisten en pronunciar o escribir mal las palabras o simplemente emplear vocablos impropios. o de lo contrario.

Ejemplos de barbarismos aplicados en oraciones: Ejemplo 1: • Checa si están bien mis gráficas.. • Lo correcto es: Todos estábamos contentos por su graduación. Ejemplo 2: •La diabetis lo ha avejentado en los últimos dos años •Lo correcto es: La diabetes lo ha avejentado en los últimos dos años. • Lo correcto es: Verifica (revisa o coteja) si están bien mis gráficas. Ejemplo 3: • Todos estabanos contentos por su graduación. Los barbarismos también se pueden clasificar en diversas categorías como: Uso de extranjerismos: Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 346 .

etc. por ejemplo: corsé. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 347 . yogur. inevitablemente en nuestro idioma se han filtrado un número considerable de voces. garaje. champiñón. peluche. Como te darás cuenta existen muchas palabras que usamos desde hace mucho tiempo y su origen proviene de diversas lenguas. ya que en su momento algunos neologismos se dieron a partir de los préstamos lingüísticos.Ahora bien. espagueti. esto no quiere decir que sea malo. estrés. vianda. hotel. cómic. pizza. paparazzi.

3.. Solecismos Los solecismos surgen primeramente de una mala construcción sintáctica o de una concordancia inadecuada.Las enfermeras a quien encargué compraran medicinas. la neblina estaba muy abajo. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 348 .Ahora si la nieblina estaba muy abajo. 3.8. Lo correcto es: Las enfermeras a quienes les encargué las medicinas. Ejemplos: 1. 2.. Lo correcto es: Ahora sí. Lo correcto es: Yo los inscribí a los dos al curso de natación.. no han llegado. no han llegado.Yo los escribí a ambos dos al curso de natación.

por la falta de concordancia verbal. La revisión minuciosa es el remedio que puedes aplicar para detectar dichos errores. preposiciones). Los solecismos se dan cuando colocas indebidamente los elementos gramaticales en la oración (pronombres. Ejemplo: Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 349 .Como te has dado cuenta. discordancias de género y número o simplemente cuando empezamos a escribir una idea y la dejamos inconclusa. ya que si existen solecismos el mensaje se vuelve confuso. al redactar corres el riesgo de expresar diferentes ideas. largo y dudoso.

Enunciado Luis en el ajedrez es solamente un amateur. después realiza su corrección como se muestra en este ejemplo. identifica cuál corresponde a cada ejemplo y colócalo en el espacio. Cuando estuviste. ¿Fuiste al cine. Rodrigo. Está muy lindo todos sus comentarios. al tiatro o al circo? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 350 .Instrucciones: dentro de este cuadro se te presentan algunos vicios de dicción: cacofonía. barbarismos y solecismos. no lo viste y por eso no lo trajiste Vicio de dicción Barbarismo Corrección Luis en el ajedrez es solamente un aficionado. por favor no me copees la tarea de física.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 351 . barbarismos o solecismos y exponlos con tus compañeros.Actividad 40 Instrucciones: redacta 10 oraciones en donde apliques cacofonía.

Cacofonía Barbarismos Solecismos Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 352 . investigando en artículos periodísticos. programas de televisión. internet o simplemente colocando cuáles se encuentran en tu vocabulario.Actividad 41 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo sobre los vicios de la dicción.

Proyecto modular Opción 4 353 .

Limpieza. Semana 4 354 . Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. interpretarla y opinar respecto a ella.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. redacción y ortografía. b) Investigación. No copiar literalmente información. Manejo de herramientas didácticas. o en su defecto. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. c) Tratamiento de la información.

grupo y módulo en que se encuentra. Plantel Ajusco Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Nombre de la escuela Logo de la Universidad El proceso de la comunicación Taller de lectura y redacción II Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.F.. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.C. a 28 de Enero 2010 Fecha de entrega Semana 4 355 . S.Universidad CNCI de México.

Semana 4 356 . tamaño carta. según sea el texto funcional.Requisitos para la entrega: • Utilizar hojas blancas. • En las actividades por computadora deberá utilizarse: letra Arial 12. • Anexar portada a cada una de las actividades. • Utilizar sólo tinta negra o azul. con párrafos justificados. para su identificación. • Las actividades se anexarán en un fólder para su entrega.

Semana 4 357 . tamaño carta. Colocar actividad. receptor y cuál es el mensaje. Hoja blanca. Instrucciones de la actividad.Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Actividad 1 Instrucciones: recorta mínimo 3 imágenes dentro de artículos periodísticos y revistas. donde se lleve a cabo el proceso de la comunicación e identifica quién aparece como emisor.

Actividad 1 Instrucciones: busca dentro de artículos periodísticos. revistas e Internet. Actividad 2 Instrucciones: redacta un texto recreativo popular (historieta) utilizando los vicios de la dicción y subraya en donde se localizan. 3 textos recreativos populares y realiza conclusión de los textos con base a la información que revisaste en la semana. Semana 4 358 .

Actividad 3 Instrucciones: lee el siguiente poema e identifica que tipo de rima se está utilizando y aplica la métrica en cada uno de sus versos. puse los pies en un país tan claro que hasta la noche era fosforescente: sigo oyendo el rumor de aquella luz. Hace tiempo.com/pablo-neruda-el-sol. el silencioso sello extendido en los campos del camino. con tanta claridad destinada que llegaré a morirme de fulgor. A plena luz de sol sucede el día. allá lejos.htm 359 Semana 4 . (Pablo Neruda) http://www.poemas-del-alma. en dos esferas negras o amarillas sino que lo mantengo a plena luz como una sola uva de topacio. Y no divido el mundo en dos mitades. el día sol. Yo soy un hombre luz. con tanta rosa. ámbar redondo es todo el cielo: el azúcar azul sube del mar.

fábula. de una cuartilla cada uno. Oda. epopeya. tragicomedia. mito. zarzuela y entremés. Texto literario: 1. historieta. Poema 3. Elegía. Género épico o narrativa: Cuento. adivinanza. comedia. 2. deben ser 3) y un texto popular. Género lírico o poético: Romance. refrán. novela.Actividad 4 Instrucciones: redacta un texto literario (1 de cada género. Género dramático o teatro: Tragedia. Textos populares: Chiste. drama. canción. Semana 4 360 . Himno.

Glosario Semana 4 361 .

Metáfora. Símil. Se mide en fonios. Haber llegado a tal punto que razonablemente no se puede superar. Se dice de las plantas en que el conjunto de los órganos de la reproducción se presenta en forma de flor que se distingue a simple vista.Colmo. ej. al cual no denota literalmente con el fin de sugerir una comparación (con otro objeto o concepto) y facilitar su comprensión. p. Fanerógama. y como consecuencia de ésta. el átomo es un sistema solar en miniatura. p. La primavera de la vida... se desarrollan las semillas que contienen los embriones de las nuevas plantas. ej. Cualidad de la sensación auditiva que permite apreciar la mayor o menor intensidad de los sonidos. En la flor se efectúa la fecundación. Figura que consiste en comparar expresamente una cosa con otra para dar idea viva y eficaz de una de ellas. Sonoridad. Refrenar las pasiones. Aplicación de una palabra o de una expresión a un objeto o a un concepto. Tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro figurado en virtud de una comparación tácita. Semana 4 362 . Las perlas del rocío.

Adriana de Teresa. Achugar Díaz Eleonora. Guillermo Ulises. México: CENGAGE Learning. (2009). Ed. Pearson. México: Ed ST. (2005). Santillana. Prado Gracida. María de Lourdes. Oropeza. Taller de lectura y redacción 2. 363 . (2010). Ochoa. Taller de lectura y redacción 2. Carlos Valente. (2009). Quintero Jara.Vidal Pérez. Taller de lectura y redacción II enfoque a competencias. Calderón Vicente. Taller de lectura y redacción II con enfoque a competencias. México: Ed.

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