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TIPOS DE INVESTIGACIONES

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TIPOS DE INVESTIGACIONES 1.

Según las fuentes consultadas: (si son personas o documentos)
La investigación de campo: se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que se obtendrán los datos más relevantes a ser analizados son individuos, grupos y representantes de las organizaciones o comunidades. Cuando se habla de estudios de campo, nos referimos a investigaciones científicas, no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. La investigación documental histórica: es un tipo de investigación que trabajan los humanistas e historiadores y científicos sociales buscando comprender la evolución de un fenómeno dado dentro de un contexto determinado. No es una afirmación ociosa el dicho de “quien no conozca su pasado está condenado a repetirlo” Los investigadores históricos definen un problema o tema que desean investigar (Ej. ¿cuándo, cómo y por qué la escuela se volvió obligatoria para menores de 16 años?). El investigador, actuando un detective se disponen a examinar una serie de documentos escritos, expedientes, visita sitios, consulta expertos y utiliza diferentes fuentes primarias y secundarias, para reunir los datos. Luego, integra los datos en una forma coherente e interpreta los resultados, a la luz de la pregunta inicial. La investigación histórica tiene sus problemas. La disponibilidad de la información es limitada. A menudo los investigadores tienen que arreglárselas con lo que consiguen. Los datos no siempre son confiables porque dependen de las observaciones de otros, ya sean cartas, libros, etc., implica una tarea larga y ardua para examinar muchos documentos y en general se usan criterios menos rigurosos que en las investigaciones empíricas que son más exhaustivas en sus criterios de medición. La investigación documental bibliográfica: El énfasis de la investigación está en el análisis teórico y conceptual hasta el paso final de la elaboración de un informe o propuesta sobre el material registrado, ya se trate de obras, investigaciones anteriores, material inédito, hemerográfico, cartas, historias de vida, documentos legales e inclusive material filmado o grabado. Las fuentes de conocimiento, de análisis e interpretación serán fundamentalmente “cosas” y no “personas”. Una investigación sobre la delincuencia juvenil será documental, si continuamos nuestra labor bibliográfica a base de registros policiales, estadísticas existentes, crónicas periodísticas que contengan datos fidedignos, investigaciones anteriores, propias o ajenas, etc.

III. Según la Dirección que lleva la investigación se puede hablar de:
Investigaciones prospectivas: son aquellas que siguen una línea presente-futuro. La dirección que sigue el investigador es V.I. V.D., es decir, se conoce o se manipula una variable independiente y se miden cambios o consecuencias en una variable dependiente. Ej. ¿Cómo influyen las plataformas tecnológicas de apoyo en la motivación y proceso de aprendizaje de los alumnos universitarios?. Investigaciones correlacionales: son aquellas que actúan en el presente y sobre dos variables de tipo dependiente ( V.D. V.D. ). Miden y evalúan con precisión el grado de relación que existe entre dos conceptos o variables en un grupos de sujetos. La correlación puede ser positiva o negativa. Exigen el planteamiento de hipótesis que se comprobarán o no. Su utilidad radica en saber cómo se puede comportar un concepto o variable, conociendo el comportamiento de otra variable relacionada. Tienen en cierto sentido un valor explicativo, aunque parcial. Ejemplo: Relacionar niveles de inteligencia emocional con estabilidad laboral Investigaciones exposfacto: son aquellas que parten de una situación problema o conocimiento presente para luego indagar posibles causas o factores asociados que permiten interpretarla. En este caso la dirección es V.D. V.I. Ejemplo: ¿Por qué los alumnos 1

con ciclo básico. Estudios longitudinales: Se estudia una misma muestra de sujetos durante un lapso prolongado. Otra desventaja radica en la posibilidad de que variables extrañas sean capaces de crear diferencias entre las poblaciones de donde se extraen las muestras. cuando se desea conocer las características de los niños típicos en varias etapas.(Ej. estos estudios permiten observar por qué y cuándo cambian los sujetos en una conducta determinada y que nuevas variables que se descubran en el camino se puedan introducir para estudiarlas e investigarlas. ¿Qué opinan los estudiantes universitarios sobre los líderes políticos actuales? ¿Cuántos alumnos de 6° semestre de educación en UNIMET tienen intención de continuar la Licenciatura? ¿Qué tipo de trabajo le gustaría desempeñar a los estudiantes de Educación una vez graduados de Licenciados?) La encuesta muestral es aplicable a una población limitada y únicamente en un momento determinado. El instrumento tiene que ser cuidadosamente elaborado para que mida lo que pretende medir. dinero y recursos para que un proyecto dure largo tiempo. Evaluar la autoestima en niños de 4 años que han tenido lactancia materna durante el primer año de vida. una desventaja de este método puede ser que las diferencias fortuitas entre las muestras puedan viciar gravemente los resultados. Estudios de seguimiento: Se asemejan al método longitudinal.) sino que también pueden medir objetos intangibles como la opinión. Si la muestra resulta deficiente o disminuye en el camino. porque permite obtener información a corto plazo de muestras 2 . El investigador acumula datos sobre los mismos sujetos en diferentes momentos. Mantenerse en contacto con sujetos que se desplazan puede convertirse en una tarea sumamente árdua. ¿CUÁLES SON LAS INVESTIGACIONES MAS FRECUENTES EN EL CAMPO EDUCATIVO? Estudios tipo encuesta: Una encuesta recoge datos más o menos limitados de un número relativamente extenso de sujetos. las actitudes psicológicas y sociológicas. Se les llama también estudios evolutivos. Sin embargo. intelectual. La que estudia sólo una parte se llama encuesta muestral. Su finalidad es conseguir información sobre las variables y no sobre los individuos. Intentan medir lo que existe sin preguntar por qué existe. Las encuestas se dedican no sólo a medir objetos tangibles (Ej. de la exactitud del procedimiento para recabar los datos y de la claridad y pertinencia de las preguntas. estos estudios adolecen de eficiencia práctica. Soluciona muchas dificultades prácticas de los estudios longitudinales. emocional y social y por lo tanto han sido muy utilizados para generar teorías al respecto. Estudios transversales de muestras representativas: estudia grupos de sujetos de diversos niveles de edad. Sin embargo. Exigen que un individuo investigador o institución invierta una cantidad de tiempo. Su valor depende también de la eficacia del muestreo. Si la encuesta cubre la población entera de estudio se llama censo. Prescolar que entraron a UNIMET en el 98 por el nuevo pensum. al mismo tiempo. hasta el primer grado). porque permiten ver los cambios que se desarrollan en los individuos en su área física. Sin embargo. ¿Cuántos jóvenes y adultos se inscriben anualmente por carrera en las Universidades del país?. Por otra parte. psicomotriz. evaluar el rendimiento en materias de carrera de las alumnas de Educ. (Por ejemplo. Por ej. Se trata de investigar el desarrollo subsecuente de un grupo de sujetos después de un tratamiento o de una condición determinada.desertan de una determinada universidad o Escuela? En este caso se parte de una situación dada para conocer e interpretar factores que la motivaron y así poder controlar o prevenir algunas situaciones facilitadoras de deserción en un futuro. lingüística. Suelen utilizarse para evaluar la eficiacia de determinados programas. ¿Cuál es el nivel de instrucción promedio de los maestros que laboran en la zona educativa N°1 de Caracas? ¿Cuántos niños de la zona metropolitana viajan en autobús para llegar a la escuela?. pasando por el preparatorio. cómo se desarrolla el proceso de lectoescritura en un grupo de niños desde kinder. no se puede hacer nada para remediarlo. se prefiere este método.

Apoyo teórico de enfoques naturalistas. Ante todo se trata de averiguar por qué el individuo se comporta de determinada forma y de qué manera cambia su comportamiento cuando responde al medio ambiente. o una solución posible a un problema de tipo práctico para satisfacer necesidades de una institución o grupo social. El investigador trata de proporcionar una imagen fiel a la vida de lo que la gente dice y del modo en que actúa.consiste en la elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable. lo que ayudará a establecer vinculaciones holísticas y ecológicas de dicha conducta dentro de un sistema funcional. Se recopilan datos sobre el presente del sujeto y también sobre su pasado. Trata de descubrir todas las variables que sean importantes en la historia o en el desarrollo del sujeto. Disciplina para registrar e interpretar los eventos. Se trata de estudios descriptivos. La aceptación de la explicación que ofrecen quienes forman parte del fenómeno en estudio Un marco referencial que permita aprehender las variables no de forma aislada sino dentro de su contexto natural para comprender la conducta. personalidades. la cual se apoya en necesidades detectadas en el campo para luego realizar una amplia investigación documental y bibliográfica que permitirá finalizar con una propuesta. tecnologías.”.. particularmente en estudios de tipo antropológico. La dinámica de un individuo o de una unidad social puede guardar muy poca relación con la de otros. aunque se está popularizando en el campo psicológico y educativo. en un Plantel). y puede referirse a la formulación de políticas. Estudio de casos: El investigador examina a profundidad a un individuo o a una unidad (familia. así como la manera de interpretar los resultados. Sus ventajas son al mismo tiempo sus deficiencias. La propuesta debe tener apoyo. Etnografías: Es uno de los tipos de investigación cualitativa más utilizada.. bien sea en una investigación de campo o en una investigación documental. La acción es parte integral de la investigación. donde el investigador trata de transmitir una sensación de que se “está allí” y que experimenta directamente los escenarios. sin traducirlas al lenguaje de la persona que investiga el caso. “. cuidando todos los detalles que ayuden a la vivencia de la situación estudiada. Por ej: al convivir con “un grupo de niños de la calle” se busca describir su modo de vida. comunidad. Observar la noción de conservación de cantidad en muestras de niños de 4. etc). escuela. Se requiere de un investigador que conviva con los sujetos. con las propias palabras de los sujetos. más que sobre individuos promedio ó representativos. costumbres. Las oportunidades de penetración dan lugar a la subjetividad e incluso al prejuicio. considerando los criterios mencionados. Su mayor utilidad es para generar hipótesis y cuando se utiliza para aportar información sobre individuos excepcionales. Otra forma de recoger datos es la historia de vida donde el protagonista narra su historia con sus propias palabras. Es una investigación mixta. en parte documental y en parte con personas. 5 y 6 años. La idea central es que el investigador no es sólo un cronista de la realidad social sino un agente de cambio. Esto significa que es un tipo de investigación mixta. lugares favoritos. programas. son como los dos lados de una misma moneda. su lenguaje. El Proyecto factible: Según la definición de la UPEL (1990). Implica la participación conjunta de las personas que van a ser beneficiarias de la investigación y de 3 . De las ideas preconcebidas de un investigador puede depender cuáles comportamientos se observarán y cuáles se ignorarán.grandes. No obstante su profundidad. deja que las palabras y acciones de la gente hablen por sí mismas y trata de ver las cosas más bien desde el punto de vista de los informantes. además de las siguientes condiciones:     Apertura del investigador para descubrir y entender la esencia del problema La aplicación de técnicas basadas en la observación participante y en el aprovechamiento de los aportes de informantes claves. (Ej. carecen de amplitud. intereses. ecológicos y fenomenológicos   Investigación-Acción: es un tipo de investigación social aplicada que se caracteriza por la inmediatez y el grado de involucramiento del investigador. con amplia experiencia para captar e interpretar el fenómeno que está observando. métodos o procesos. El rasgo singular de estos documentos reside en que se registran en primera persona.

Generalmente se utilizan como instrumentos diferentes tipos de observación. señalaremos otro tipo de investigaciones con énfasis cualitativo que trabaja indirectamente con las personas. En la InvestigaciónAcción el investigador está activamente involucrado y ayuda a modelar el futuro del grupo comunitario. tanto en la investigación misma como en las acciones y vida a seguir como consecuencia. cuestionarios. etc. quienes son nuestras fuentes de conocimientos. tests o pruebas para hacer indagaciones. en el contenido de una comunicación humana. En general. Análisis de documentos o análisis de contenido: el investigador trata de describir tendencias. conocer la actitud y personalidad de un político a través de sus discursos. Es crítica. que puede ser verbal. Entonces el conocimiento de la realidad no se descubre ni se posee: es el resultado de la transformación objetiva y subjetiva que lo produce dentro del mismo proceso de investigación-acción-participante”. en el sentido que la investigación debe conducir no sólo a avances teóricos sino que debe tener consecuencias prácticas para todos los participantes. sus películas. la recolección y la interpretación de los datos para encontrar soluciones a las necesidades y requerimientos.aquellos quienes van a hacer el diseño. Puede servir para analizar la personalidad de alguien a través de sus obras. En Investigación-Acción. del grupo participativo y del problema u objeto de estudio.. pero es esencialmente diferente en la relación entre investigador e investigado. todo emerge de la dinámica social y de la interacción en el contexto. así los hallazgos de la investigación se dan en la forma de experiencia compartida que crea un conocimiento a veces difícil de comunicar en términos académicos tradicionales. se refieren a investigaciones “de sillón” . En la Investigación-Acción el investigador actúa como un facilitador o recurso proporcionando información que ayude a tomar decisiones sobre diferentes alternativas de acción. a diferencia de la investigación tradicional donde el investigador es el experto y sus opiniones son las dominantes. Las diferencias se dan en varios aspectos fundamentales: En la observación participante aquéllos que son observados se revelan ante el observador. textos y material bibliográfico. A continuación. encuestas. tienen un énfasis teórico y trabajan con el análisis de documentos. se pueden describir 5 características que definen la Investigación Acción y que las distinguen de otras metodologías en ciencias sociales: Es práctica. En ellas trabajamos generalmente en un área geográfica determinada y con “personas” o “sujetos”. Murcia(1990) citado por Hurtado y Toro (1997) considera que en este tipo de investigación no existe un núcleo de principios epistemológicos y metodológicos establecidos con anterioridad. pero el observador no se revela ante ellos. se han descrito particulares investigaciones descriptivas “de campo”. sus escritos. en el sentido que trata de liberar a los involucrados del rol de sujetos poniéndolos en posiciones de influencia. (Ej. diferencias. Es participativa y colaborativa. así la relación es más abierta y honesta. Con esta investigación se puede ayudar con una efectividad que quizás no se hubiera logrado nunca o que hubiera tomado mucho más tiempo para lograrlo. El observador participante puede permanecer inmutable y no cambiar por la experiencia. etc. no son de campo. estilos. compenetrarse con los valores de una cultura a través de 4 . Los grupos comunitarios se revelan al investigador en formas que quizás nunca habría sido posible en la investigación tradicional. entrevistas. posibles recursos y limitaciones de acción La Investigación-Acción comparte algunos rasgos con la etnografía y la observación participante. El investigador pasa junto a los participantes a formar parte del proceso de toma de decisiones. de manera que trata de superar la relación desigual entre investigador e investigado Es emancipatoria. Hasta aquí. sobre el terreno. para él “el conocimiento de la realidad del objeto es en si mismo un proceso de transformación a través de la superación de los conflictos y contradicciones del investigador. es decir. el investigador actúa como un miembro participante total del grupo. Es interpretativa por todos los participantes. cinética o gráfica. escrita. porque todos los participantes se comprometen a un análisis crítico de sus situaciones. le ofrecen insights del problema de investigación que no habrían emergido en la investigación convencional.

las conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta a las conclusiones.sus bailes. las unidades de análisis y las categorías de análisis. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición sistemática. “el pesimista”. modelos teóricos.. esto la hace una investigación interpretativa. La naturaleza de los datos: Su división es: Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de las Ciencias FísicoNaturales. “el conservador”. de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos. El universo puede ser por ej. música y folklore. El grado de generalización: Se divide en: Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos. De este modo genera pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico. que a través de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente. Su objetivo se centra en el aumento de información teórica y se relaciona con la investigación pura (básica). Trata de unir la investigación con la práctica a través de la aplicación. El grado de abstracción: Este se divide en: Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría. y se emplea el análisis estadístico como característica resaltante. con un margen de generalización limitado. La orientación: Esta se divide en: Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología cuantitativa. hacer observaciones o emplear experimentos. por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos. las unidades de análisis pueden ser “temas”. la explicación y abstracción. y se orienta en la toma de decisiones y es de carácter ideográfico. “el optimista”. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. etc. Se pueden comparar estilos de escritores que se señalan como parte de una misma enfoque psicológico o pedagógico). 5 . las obras completas de Rómulo Gallegos. Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual. Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prácticos. “el liberal”. referida a lo particular. ej. los cuales se incluyen en categorías de análisis que el investigador propone según su interés de análisis. Para hacer un análisis de contenido se define el universo a analizar. cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carácter general. antes de recoger datos empíricos. Éste lleva a un proceso de inducción que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis. de Martínez El proceso formal: Este se refiere al método que se emplea en el estudio. Universidad Metropolitana Departamento de Didáctica Cátedra Metodología de la Investigación (FPED49) Guía elaborada por la Prof. etc. Pone el énfasis en la teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. A partir de las observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un hecho y una teoría. Elena F. personajes. Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. “palabras”. Método inductivo: Se analizan solo casos particulares. se divide en: Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular.

El tiempo en que se efectúan: El tiempo determina el tipo de investigación. El enfoque: Se puede dividir en: Método experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo desea el investigador. Su metodología es fundamentalmente descriptiva. ejerciendo el máximo control. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. La naturaleza de los objetivos: Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. La manipulación de variables: Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a estudiar. cualitativos o cuantitativos. Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión múltiple o análisis causal. Emplea muestras representativas. Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser descriptivos o experimentales. Frecuentemente se aplica en el análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza. no sólo persigue describir o acercarse a un problema. Se divide en: Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables. en todos sus componentes principales. esto implica que habrá una intervención o experimentación. no obstante se emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos. existen dos tipos: Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un período corto. Las fuentes: Estas son: 6 . Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la actualidad. Puede valerse de diseños experimentales y no experimentales. mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir. La investigación acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas metodologías cualitativas. Esta se divide en: Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. La dimensión cronológica: Esta se divide en. Estos pueden ser longitudinales o transversales. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Investigación experimental: Se manipula una o varias variables independientes. Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. diseño experimental como estrategia de control y metodología cuantitativa para analizar los datos. una realidad. Método correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observación. sino que intenta encontrar las causas del mismo. emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Su metodología es generalmente cuantitativa. Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal. Investigación “ex post facto”: No se controlan las variables independientes. para logra esto aplica el razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa. aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna modificación en la condición actual de un hecho.Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos.

Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta. Se emplea una metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para generalizar los resultados. organización. es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar información. entre otros. Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural. 2. se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las características propias del ambiente natural. recopilación. pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panorámica de un problema. aunque también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. es de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa. Los principales tipos de investigación cualitativa son: Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad. En los casos de estudio de grupos pequeños. Es como tomar una instantánea de un evento. de este modo se busca conseguir la situación lo más real posible. con el objeto de observar. Se encuentran: Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto metodológico. puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa. Métodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento bajo estudio. seleccionadas por algún método de selección aleatoria. El lugar: Estos se dividen en: Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales. La muestra: Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede realizar con animales. La búsqueda. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar: 1. se suelen hacer análisis cualitativos. Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación. ser de campo o laboratorio y se pueden emplear métodos transversales o longitudinales. Es como una película de un evento. camuflado en una comunidad. valoración.Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para conocer el estado de la cuestión. Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y aplicados de medición. Se crea el ambiente óptimo. a diferencia de los dos abordan análisis con utilización de datos ya existentes. con información preferentemente cualitativa. grupo o institución. anteriores. razonamiento hipotético-deductivo. Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde el fenómeno se da de manera natural. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Físicas. con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. La naturaleza de la información: La información que se recoge para responder al problema de investigación: Investigación cuantitativa : Utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. crítica e información bibliográfica sobre un tema específico tiene un valor. con una pauta previamente elaborada. dividido en: Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigación ex post facto empleando metodología cualitativa. 7 . Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto. La temporalización: Son: Métodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto.

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