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Literatura I

Literatura I

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  • 1.DefinicióndelaLiteratura
  • 2.Reconocelaintencióncomunicativaylafunciónpoética
  • 3.1. Lenguaje literario
  • 3.2. Formas de presentación
  • 4.Presentacióndeldiscurso
  • 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea
  • 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo
  • 7. Define las características del género narrativo
  • 8. Identifica los tipos de narrador
  • 9. Subgéneros narrativos
  • 10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya
  • 11. Identifica las características de la fábula y la epopeya
  • 12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya
  • 13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
  • 14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito
  • 15. Define las características de la leyenda y el mito
  • 16. Identifica las clases de mitos
  • 17.Diferenciasestructuralesdelaleyendayelmito
  • 18. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito
  • 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito
  • 20. Origen y desarrollo del cuento
  • 21. Elementos característicos del cuento
  • 22.Laestructuradelcuento
  • 23.Origendelanovela
  • 24.Laestructuradelanovela
  • 25.Elementosycaracterísticasdelanovela
  • 27. Tipos de novela según su contenido y tema

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Literatura I

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Introducción
La asignatura de Literatura I, te permitirá hacer uso de tus competencias lingüísticas y así pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. A través de esta materia desarrollarás tus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentarás el placer como lector de la literatura universal e identificarás el valor estético de la obra literaria, así como la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos, además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea de tiempo. Literatura I te brindará las herramientas para ser un escritor autónomo fomentando en ti el gusto y la sensibilización por la lectura.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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•Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas.

•Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias.
•Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

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El alumno al término del curso de Literatura I: • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiadas. •Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramático y lírico. •Desarrolla sus habilidades lectoras analíticas y de redacción , valorando estéticamente la obra literaria. •Crea textos narrativos, líricos y dramáticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la línea del tiempo.

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Literatura I Como arte Definición Fábula Intención comunicativa y función poética Epopeya Leyenda Géneros narrativos Mito Cuento Novela Marcas de literariedad Competencia linguistica Origen y desarrollo Características Estructurales Diferencias Movimientos literarios Lingüísticas Aspectos contextuales 7 .

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Guía de Estudios Literatura I
Objetivo General: • Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas. • Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias. • Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: • Ubica a la Literatura como una expresión artística a través de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación 4. Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intención comunicativa y forma de presentación) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con el grupo.

Martes

Semana 1

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Guía de Estudios Literatura I Semana 1
Bloque II: Reconoce el género narrativo
Unidad de competencia: •Describe las características del género narrativo en textos literarios para expresarse con un léxico pertinente. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgéneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qué narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las características que distinguen a cada uno de los subgéneros. Redacta uno de los subgéneros menores, utilizando cada una de sus características aplicando tu creatividad e imaginación Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

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1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Desarrollar una definición propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresión artística y comunicación humana. • Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentación.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Dentro de la última sesión del Taller de Lectura y Redacción II, aprendiste a identificar los vicios de la dicción como la cacofonía, el barbarismo y el solecismo. Así que recordarás por medio de esta actividad cómo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuación, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una línea el vicio de dicción y el ejemplo que lo representa. • Mauricio escribió la canción, con todo su corazón, porque es su pasión. Cacofonía

• Debut
• Confort Barbarismo • Cuando estuviste, viste el estadio. • Chic Solecismo • No me recuerdo • Cuanti más mejor
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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A través de tu formación y como ya se planteó en el cuso de Taller de Lectura y Redacción I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intención comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imágenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definición de la Literatura con tus propias palabras.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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1. Definición de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: • Del latín (artis), ―virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa‖. • Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a través del talento o aptitud.

• Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas, países y culturas.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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como son la Literatura. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 16 . bordado. etc. Arquitectura y Cinematografía. sensible y agradable para los sentidos. Pintura. el vidrio. muebles. Escultura. herrería. Música.Clasificación del arte: Arte mecánico: maneja un fin práctico o industrial aplicándolo a la carpintería. vestidos. Arte bello: tiene una finalidad estética. Danza.

puro y desinteresado.Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual. interpretar los símbolos y comprender el lenguaje. tecnológicos y humanísticos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Después de analizar. comprenderás que no es fácil dar una definición sobre la palabra Literatura. • Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas. Lees para dejarte llevar por la imaginación y además te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza. • Belleza artística: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances científicos. comparar y comentar los diversos conceptos. no se ha establecido una teoría de cómo llegar a definirla. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: • Belleza natural: brilla en los seres y fenómenos naturales. • Belleza física: se percibe por medio de los sentidos.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . Reconoce la intención comunicativa y la función poética En este tema reconocerás la intención comunicativa y la función poética que se desenvuelve dentro de un género literario. se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intención comunicativa. implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo. y en la que se expresan las ideas.2 . hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales. Sin embargo. la Literatura es un fenómeno social de comunicación debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los demás. La función poética es una de las más utilizadas en la Literatura. pero a su vez tiene la intención de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. que permite el uso de ciertas figuras literarias o retóricas para su mejor comprensión y así disfrutar más de la lectura. Como comprenderás. esto quiere decir. emociones y acontecimientos del autor al lector. seguro y bello como la palabra. Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicación mediante el cual el emisor-receptor. pero ninguno tan eficaz. a su vez.

Representación de la intención comunicativa de la lectura: Según el diagrama. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . Este proceso sólo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto. en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales. la obra literaria es resultado de un actuación creativa.

A continuación.3. Identifica las marcas de literariedad La literatura está constituida por objetos artísticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria. Una obra literaria cuenta con ciertas características que la identifican como tal. te presentamos algunas de las más importantes: Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 20 . y estas reciben el nombre de marcas de literariedad.

son las palabras. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado. Utilizar las figuras retóricas para atraer la atención. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . Es una variedad de la lengua cotidiana. Manejar términos con libertad. sino con la manera y la intención de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad. porque va más allá de la palabra y la oración.1.3. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee. su instrumento. como lo mencionábamos. Hoy en día. Lenguaje literario Al lenguaje literario también se le conoce como lenguaje artístico. el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto. Las características del lenguaje literario son: • • • • • Lo importante es crear imágenes más que dar a conocer ideas. Es una expresión subjetiva. es aquí donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretación propia a cada texto.

no cualquier texto escrito es literatura. (Esmeralda: piedra fina teñida de verde por el óxido de cromo) Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las características de los objetos.El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original. Se le conoce como lenguaje unívoco. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . no existe duda sobre su significado. sólo lo será aquél que esté realizando un arte. es el que aparece en los diccionarios. (Esmeralda: ojos verdes) Como te habrás dado cuenta. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. es decir.

23 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . así como la manera en la que hablamos. en el verso se producen ciertos efectos rítmicos que no se dan en la prosa. las palabras están sujetas a medidas y cadencias. sin rimas ni versos.2. Sin embargo. La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso. • En verso es cuando escribes en líneas y reglones cortos. no sólo tienes que asociar al verso con la poesía. pausas. y entre ellos están las formas de presentación. la prosa y el verso no sólo los distingues por la vista. pueden manejarse en dos formas: • En prosa es la que comúnmente conoces como ―a renglón seguido‖. sonidos etc. Formas de presentación Los géneros literarios cuentan con características que te permiten identificar los diversos tipos de textos.3. Las formas de presentación en que una obra se da a conocer a los receptores. en la repetición de determinados elementos : acentos. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje poético.

. ¿para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? 1.¿Cuál es el lenguaje que se está utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3. sombra de mi bien esquivo. sirve mi pecho de obediente acero. de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía..Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas. imagen del hechizo que más quiero.¿Qué forma de presentación tiene este texto? a) Verso b) Prosa Mas blasonar no puedes.¿Qué clasificación de arte se presenta en el texto? a) Arte mecánico b) Arte bello 2. Si al imán de tus gracias.. dulce ficción por quien penosa vivo. (Sor Juana Inés de la Cruz) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 . atractivo. Detente sombra Detente. satisfecho. bella ilusión por quien alegre muero. poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía.

sensible y agradable para los sentidos. Pintura. Arquitectura y Cinematografía. como son la Literatura. Escultura. 2. Danza. países y culturas. 4. 1. el bordado. el vidrio. La ______________________es una de las más utilizadas en la Literatura expresándose las ideas. Música. adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas. 5. etc. coloca la palabra que falta en cada una de las líneas para darle congruencia a la oración. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. emociones y acontecimientos del autor al lector. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . muebles. ________________________ tiene una finalidad estética. 3. vestidos.Actividad 1 Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio. ________________________ maneja un fin práctico o industrial aplicado a la carpintería. la herrería.

en una ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra. la bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida. Su marido. y algo extraño debió quedarle en el modo de andar. en el siglo XVI. Por último liquidó el negocio y llevó la familia a vivir lejos del mar. acomodada en cojines. intención comunicativa y forma de presentación) del siguiente texto literario. un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos. donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir.Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador gráfico (mapa conceptual. No podía sentarse sino de medio lado. que perdió el control de los nervios y se sentó en un fogón encendido. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina. porque nunca volvió a caminar en público. porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. Fragmento de Cien años de soledad De Gabriel García Márquez Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha.

moderna y contemporánea Semana 1 / Sesión 2 / Martes 27 . Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua.4.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 28 .Al finalizar la sesión 2. • Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificación del orden cronológico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten. serás capaz de: • Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo.

reflexiona las siguientes preguntas. ¿Por qué se le considera a la Literatura como un arte? ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? ¿Cuáles son las formas de presentación que se pueden utilizar en una obra literaria? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 29 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

―El niño con el pijamas de rayas‖. ―Harry Potter‖. Sabías que algunas de las películas que probablemente hayas visto surgen de un libro. ―La laguna de las mariposas‖. por ejemplo. ―Como agua para chocolate‖. también conocerás los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las épocas. ―Ángeles y demonios‖. ¿Qué autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? ¿Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? ¿Conoces cuál es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 . la Literatura moderna y la Literatura contemporánea.Dentro de esta sesión identificarás cómo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua. entre otros. ―El Quijote‖.

• Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. Sin embargo. Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia. En el caso del texto literario. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narración y la descripción. él o los lectores son el público del autor. El discurso se expone de manera escrita o leída ante un público. económicos o políticos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. Se utiliza un lenguaje convencional. aunque también se toma en cuenta el monólogo y el soliloquio para establecer un diálogo en primera persona. siendo directo o indirecto.4. Presentación del discurso Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales. Los personajes de la narración no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. • Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos.

ÉL: ¿Y cuándo podría empezar a trabajar con nosotros? TÚ: Depende de ustedes. TÚ: ¿Quiere que le traiga la documentación original de mi currículum vitae? ÉL: No es necesario por ahora. Le dije que había renunciado porque no veía posibilidades de avance y me sentía estancado. ÉL: Entrevistaremos a tres candidatos más. y me agradeció por mi visita. Se despidió diciéndome que esperaba que así fuera. Le respondí que dependía de ellos. Ya casi para finalizar le pregunté si quería que (yo) le llevara los documentos originales de mi currículum vitae. pero que me llamarían apenas tomaran una decisión. pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. Me encanta aprender cosas nuevas. pero podría aprender. Después me dijo que quería saber cuándo podría empezar a trabajar con ellos. ¿por qué renunció al puesto que tenía? TÚ: Renuncié porque no veía posibilidades de avance.Ejemplo discurso directo: Ejemplo: entrevista ÉL: ¿Alguna vez ha realizado proyectos de diseño gráfico? TÚ: Nunca. Me dijo que entrevistarían a tres candidatos más. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia. Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. Le dije que nunca pero que podría aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. ÉL: Ojalá que así sea. pero me dijo que no era necesario. ÉL: Dígame. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . espero que me llame y me dé una buena noticia. que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran. ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pasó en tu entrevista: Me preguntó si alguna vez había realizado proyectos de diseño gráfico. Me sentía estancado. Gracias por su visita Ejemplo discurso indirecto: Pues bien. pero lo llamaremos apenas tomemos una decisión. Me pidió en cambio que llenara una ficha para sus expedientes. TÚ: Bien. Luego me pidió que le dijera por qué había renunciado al puesto que tenía antes.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . propias de cada época y cultura. la moderna y la contemporánea. moderna y contemporánea A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones. la Hebrea. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua. por eso. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. la Árabe y la Griega contaron con un carácter particularmente religioso dedicado a los Dioses. La Literatura antigua como la Hindú. o el comienzo de la Edad Media. Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invención de la literatura y el siglo V.5. se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte.

( Tablilla III.Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh. Esta composición es muy leída en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular. Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros. veo una flor quiero fundar mi gloria. considerado la narración escrita más antigua de la historia. Hasta ahora es feliz mi corazón: oigo este canto. columna 4) Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreció a su preservación. habré conquistado la fama. Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh: Si caigo.

José Asunción Silva. Salvador Díaz Mirón. Salvador Rueda. la religión y la política. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son José Martí. Enrique Gómez Carrillo. Manuel Gutiérrez Nájera. un distinción narcisista y aristocrática. Julián del Casal. Fundamentalmente en el ámbito de la poesía se caracterizó por una confusa rebeldía creativa. El modernismo es una forma hispánica de la crisis universal de las letras y del espíritu. Manuel González Prada.Literatura moderna Dentro de la Literatura el término modernismo se describe como un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880 y 1910. se manifiesta a través del el arte. entre otros. así como una profunda renovación estética del lenguaje y la métrica. la ciencia.

de Oriente o pertenecientes a otras épocas. los escritores de esta segunda generación continuarían la obra con sus aportes personales. La segunda generación modernista fue consolidada por el mismo Rubén Darío como jefe de la escuela del modernismo. Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor.El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragüense Rubén Darío. eran sentimientos que solían acompañarse del culto por la belleza y lo erótico. así como el rechazo del mundo real. esto los llevó a tomar imágenes de culturas exóticas. europeas. quienes iniciaron un trabajo de actualización de la lengua. así como una atracción por lo original e insólito y cierta carga de melancolía. principalmente en la prosa. Cuando ya los iniciadores habían muerto prematuramente. aunque también en el verso. también los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivían. La primera generación modernista (1882-1896) fue impulsada por José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . por una absoluta necesidad de evadirse hacia paraísos agradables y una gran añoranza del pasado. También es importante mencionar que era muy frecuente la alusión de culturas lejanas.

en este mundo de duelo y de aflicción. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. Herodías y Salomé. Rubén Darío fue llamado El príncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura... y a veces lloro sin querer. Yo era tímido como un niño. Era una dulce niña.. para mi amor hecho de armiño. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor.. ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar. sonreía como una flor. no lloro.Ejemplo de Literatura moderna: Canción de otoño en primavera Juventud. naturalmente. fue... Ella. divino tesoro. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 .

por ejemplo. no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contemporánea. La acción transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pánico del conflicto bélico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa. del irlandés John Boyne. es uno de los géneros más actuales. por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la época en que se vive. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . Esta historia cuenta la vida de Bruno. cuyas obras más importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros días. En España. El estudio de la Literatura contemporánea comprende a los autores del presente siglo. un niño de nueve años quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz. sin duda. se ha encontrado como Literatura contemporánea a la obra El niño con el pijama de rayas. por ser ficción preferida por los lectores.Literatura contemporánea Ahora bien.

Adolfo Bioy Casares. reflejando las realidades de sus respectivos pueblos.Dentro de la Literatura contemporánea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges. entre otros. Julio Cortázar. Tomás Eloy Martínez. sin pautas rígidas ni compromisos estéticos. Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor. Roberto Arlt. la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad. Ejemplo de un poema de Literatura contemporánea: Al triste Ahí está lo que fue: la terca espada del sajón y su métrica de hierro. igual a las demás. la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofía y de la historia. el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines. pero que es ella. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueño ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. Una sola mujer es tu cuidado. la belleza. Semana 1 / Sesión 2 / Martes Jorge Luis Borges 39 . Y nada de eso importa. los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes.

Sí. Mario : .Ayer vi a Felipe en el supermercado.Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se está llevando acabo. pero me dijo que él me llamaría.Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su rodilla. ¿sí?. Tipo de discurso: La chica que cursa el módulo dos en la universidad CNCI. me comentaba que está muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cómodas. y ¿qué te dijo? Mario: .¡Ah!.¿Quedaste con él de verse otro día? Mario: . Ivonne: . también me comentó que cuentan con aulas inteligentes… Tipo de discurso: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . Ivonne: .

Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Discurso Indirecto Ejemplo. Karla dijo: "Estoy cansada". Discurso Directo Ejemplo. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 41 . colócalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo. Karla dijo que estaba cansada.

Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (José Martí) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 42 .Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes. colocando estampas o recortes sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con tus compañeros.

6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Identifica los tipos de narrador Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 43 . Define las características del género narrativo 8.

reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia.• Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 44 . • Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo. distinguiendo cada una de sus características.

aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo..¿Qué tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad? 3... Así que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas.¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 2.Como recordarás en la sesión pasada.¿Qué películas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 45 . 1.

y que sea transmitida a otra persona es una narración.El tema que vamos a tratar es el origen del género narrativo y las características que lo distinguen como tal. Ahora bien ¿Cada cuándo utilizas la narración? ¿Conoces algunas características de la narración? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 46 . también mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos. a jugar futbol o cualquier actividad que emplees. Para que tengas una idea más clara te daremos un ejemplo de cómo es que llevas acabo una narración: Por ejemplo. saliste de compras. cuando te reúnes con tus amigos y les cuentas cómo te fue el fin de semana.

a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante diálogos. etc.6. La épica es una narración de hechos heroicos. y es así como nace el género narrativo también conocido como épico. Este género se representa con la tercera persona gramatical “él”. aventuras de caza. La épica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo El género narrativo es uno de los primeros géneros que aparece en todas la literaturas. religiosos. guerra. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios. debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 47 . Según nuestros antepasados cuentan que se originó gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazañas y que al final de cada comida elaboraban poemas para después cantarlos en sus combates y aventuras. legendarios o históricos con elementos fantásticos.

etc. con los lugares descritos. mitos. por eso las situaciones que se narran son muy creíbles. misma que está apegada de alguna manera a la realidad a la que vive. con las características físicas y psicológicas de los personajes o simplemente el momento histórico en que se lleva a cabo la acción. fábulas. novelas. leyendas. pero esto no quiere decir que sea pura imaginación debido a que el autor inventa la historia. En la narración se maneja un lenguaje dinámico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes.La narración es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgéneros como: cuentos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 48 . Es por eso que cuando lees. logras sentir una identificación con cada una de las situaciones planteadas. La narración es ficción.

de ahí estableció tres términos como fundamentales: épico (narrativa). crecía y terminaba. Su principal antecedente lo constituye la épica antigua y medieval. como lo mencionaba Aristóteles ya que definía al género narrativo como algo que surgía. Comúnmente se puede decir que los géneros narrativos se generan de una manera biológica. cada uno definido por un modo de expresión y estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética. prolongándose en épocas y en literaturas diferentes. Pero un género puede desarrollarse de forma discontinua. trágico (drama o teatro) y lírico (poesía).La teoría de los géneros literarios nace en Grecia con Aristóteles quien fue el primero en escribir una poética. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 49 . fue un filósofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres más inteligentes de todas las épocas). (Aristóteles.

• Los recursos expresivos que utiliza son la prosa. pueden ser protagonistas.7. Define las características del género narrativo Como te mencionamos. sino que también se analizan por sus cualidades físicas y psicológicas. Ahora bien. es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o épico. • Maneja una estructura dividida en capítulos y episodios. • Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran. cumplen diferentes funciones en una obra. antagonistas o ayudantes según sea la acción que realicen. • Su propósito general es convencer a quien lee o escucha sobre la ―realidad‖ de los hechos relatados. cómo son por fuera y por dentro. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 50 . Los personajes que se presentan no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria. el género narrativo cuenta con diversos subgéneros los cuales se distinguen por sus peculiares características como: • Los escritos son realizados con el propósito de que se cuenten o se lean. la descripción y el relato. es decir.

inventado o imaginado. acciones. La intención comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente: Asimismo. el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio. En cambio. se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 51 . espacio y tiempo.En nuestro mundo encontramos personas.

a su vez. Tanto el autor como el narrador son emisores. es decir. Dentro de la narración literaria quien cuenta los sucesos es el narrador. Identifica los tipos de narrador Como te diste cuenta el género narrativo utiliza de varios tipos de narradores. debido a que sus características se aplican a cada uno de los textos. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de él. según lo que se desee transmitir. lo creó para trasmitir su capacidad de invención. porque vive dentro de la misma historia y es ahí donde trasmite su mensaje. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 . sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien. La relación que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema. mientras que el narrador es un emisor interno. cuyo papel no es real. su estilo y originalidad.8. ya que el no es el autor del relato. el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lírico el del narrador.

Sus textos están escritos en primera persona. ya sea como protagonista o como testigo. es decir. Sin embargo. Los narradores reciben distintos nombres. a veces será el autor mismo y en otras ocasiones algún personaje que puede intervenir o no en la obra. nos enfocaremos sólo en dos. que todo lo sabe y conoce a la perfección los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. los cuales te presentamos a continuación: Narrador extradiegético: es omnisciente. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 .En los textos literarios narrativos siempre se contará con una persona que relate la historia. Narrador intradiegético: es el que interviene en la historia por formar parte de ella. según el papel que jueguen en la historia. Sus textos son escritos en tercera persona.

―Nada‖) 54 . en un tren distinto del que había anunciado. pero no estaba asustada. a ver qué determina».Ejemplo de narrador extradiegético: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior había. oyese fuerte carraspeo allá en la alcoba de la sala. y se dirigió también a la cocina. y no me esperaba nadie. por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. llegué a Barcelona a media noche. arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella. donde Pura dormía. Abelarda preguntó a su tía si venía el panadero. Poco después de esto. (Benito Pérez Galdós. desgreñada. por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave. La sangre. sin oír antes a su hermana. me empezaba a circular en las piernas entumecidas […] (Carmen Laforet. la cual fue usada por su madre en tiempos más felices. ―Miau‖) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Ejemplo de narrador intradiegético: Por dificultades en el último momento para adquirir billetes. Era la primera noche que viajaba sola. «Haz que tu madre se levante pronto –le dijo consternada–. a lo que Milagros no supo qué responder. a punto que salía de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto. salió Abelarda restregándose los ojos. después del viaje largo y cansado.

hombre bondadosísimo. ni hablar de las partidas de Aragón. y al día siguiente. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de ―Tormento‖. Desgraciadamente para él. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande. Juan Manuel Nones. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos. como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle..¿Qué tipo de narrador se está utilizando? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . forzada por la previa censura. sacerdote. ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces. ni hacer presagios de próximos trastornos. en vez de permanecer clavado en el sillón. acaudilladas por Prim. no podía ya dar al público noticias alarmantes. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país. y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. D. la prensa.Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empezó él a leer su periódico con mucha atención. ya muy viejo. del cual es forzoso decir algunas palabras. de Benito Pérez Galdós) 1. paseaba muy dispuesto por la sala. en el sentido pacífico de la frase.

Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema. Género narrativo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 . elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube.

―La pregunta‖ Revueltas . José. Garnica. Algo indecible se le había revelado. Tras una semana de asistir a cines solo.Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qué tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la línea. esa dicha que iluminaba su espíritu. recibí una llamada de Maricarmen. mas era preciso callar porque tal revelación era un secreto infinito. Rodrigo. de comer en restaurantes de regular calidad. de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos. ―Lo que sólo uno Escucha‖ Tipo de narrador: Tipo de narrador: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 57 . no quería desatar la profanación. No quería sentirse feliz.

9. Subgéneros narrativos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 58 .

• Distinguir cada uno de los subgéneros narrativos menores y mayores. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 59 . reconociendo cada una de las características que lo definen.

Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas.Veamos qué tanto aprendiste en la sesión pasada sobre el tema del origen y desarrollo del género narrativo. 1.¿Cuáles son las características por las que se distingue un género narrativo? 2. ¿Qué subgéneros se encuentran dentro del género épico narrativo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 60 . ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un género literario narrativo? 3.. sus características y los tipos de narrador que existen.

o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda. o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada época. fábulas. Recuerdas cuando estabas pequeño y tus padres solían contarte cuentos para dormir. leyendas.En esta sesión te daremos a conocer cómo se dividen los subgéneros menores y mayores que se derivan de los géneros narrativos. Pues ahora comprenderás por qué se les llaman así. ¿Qué cuentos. epopeyas o novelas conoces? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 61 . mitos.

Subgéneros narrativos •Fábulas •Leyenda Arte menor •Mito •Epopeya Subgéneros narrativos •Novela Arte mayor •Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 62 .

Todas las obras literarias se clasifican en diversos géneros literarios los cuales se dividen. estilo. según las necesidades de cada cultura. surgió dentro de la Literatura griega y fue el gran filósofo Aristóteles quien los dio a conocer de la siguiente manera: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 63 . La división que te mencionamos. según sus características en situación comunicativa. extensión y lenguaje que se utilice. Es ahí cuando mencionamos que todos los géneros están en constante evolución y es así como van adquiriendo cada una de sus características. En cada una de las épocas se ha producido en mayor o menor medida un género determinado.

• Fábula La fábula o también llamada apólogo. Las fábulas son narraciones breves. los distintos vicios humanos. el abuso de poder. objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua. posteriormente de ese conflicto surge una actitud crítica. pues se suele castigar la vanidad. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 64 . es uno de los géneros narrativos más antiguos y cuenta con un gran éxito y difusión. La acción que se presenta se trata particularmente de algún conflicto y su tema básico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el débil. la pereza y en general.Subgéneros de Arte menor A continuación te daremos una breve reseña de cada uno de los subgéneros menores y dentro de los próximos bloques te explicaremos más a fondo cuáles son sus características y estructuras. que pueden estar escritas en verso o en prosa. su estructura básica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. sarcástica y didáctica. y los personajes que se encuentran en ella son animales.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 65 . fantásticos y folclóricos. Se transmite habitualmente de generación en generación. tradicionales y legendarios. en el que interviene la fantasía y lo sobrenatural. añadidos o modificaciones. se enfoca en asuntos históricos. La leyenda es una narración que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. En sus inicios relataba vidas de santos o hazañas de héroes con abundantes componentes. reales. casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones.• Leyenda Es un género narrativo de transmisión oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa. misteriosos. Relato basado en hechos históricos o en tradiciones populares.

la muerte y el nacimiento. héroes o monstruos. inspiran. otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creación contra la destrucción. al ser humano y a la naturaleza. dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creación de la tierra.• Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. Según la visión de Lévi-Strauss. uno de los estudiosos más influyentes en este tema. la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres. el tercero es la reconciliación de estos polos a fin de evitar toda angustia. como los dioses. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 66 . despiertan porque explican el origen del universo. Los contenidos mitológicos. motivan.

Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes. en la Ilíada y en la Odisea. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantásticos.• Epopeya La epopeya es uno de los subgéneros narrativos menores más antiguo. y su finalidad es el canto y la recitación. Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. más que personas reales. El escrito de la epopeya se presenta en verso. se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Homero. el primer autor de epopeyas 67 . pues tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la antigüedad: fundamentalmente.

tiempo y circunstancias. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 68 . su propósito es causar placer estético a los lectores con la descripción o representación de sucesos o enlaces interesantes. Ambiente: es el escenario.Subgéneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgéneros narrativos mayores como la novela y el cuento. pasiones o costumbres. Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: Acción: es todo que sucede. Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma. la época y la atmósfera donde se desenvuelve la historia. •Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una acción fingida ya sea en una estructura completa o en partes.

El cuento es uno de los géneros que más desarrollo ha obtenido. protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. una de sus características es la condensación. La extensión del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones. la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los demás géneros. en ellos recae el peso de toda la trama Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 69 . que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas. Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios.• Cuento El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales.

Instrucciones: lee cada uno de los siguientes títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Título La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus Subgénero al que pertenece: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 70 .

Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo. deberás registrar cada una de las características que distinguen a cada subgénero. Fábula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 71 .

Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fábula. utilizando cada una de sus características y aplicando tu creatividad e imaginación. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 72 .

Proyecto modular Opción 1 73 .

realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. 74 . d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Limpieza. redacción y ortografía. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. b) Investigación. interpretarla y opinar respecto a ella. Manejo de herramientas didácticas. c) Tratamiento de la información. o en su defecto. No copiar literalmente información.

C. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 75 .. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus orígenes Taller de lectura y redacción II Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra.F. S.

• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. Semana 1 76 .Proyecto modular 1 ¡Vamos a narrar! Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. número 12.

Actividad 2. Ejemplo: Semana 1 77 . (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Instrucciones: elabora un cuadro comparativo. colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua. Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. moderna y contemporánea.Actividad 1.

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Colocar actividad.Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. Hoja blanca tamaño carta. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Semana 1 78 .

Glosario Semana 1 79 .

da color característico. Cataclismo. La que.Cadencias. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. Aristocrático. Gran trastorno en el orden social o política. Añoranza. De forma de cuña. que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura. empapada en agua. nostalgia. Cuneiforme. se hace muy plástica. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. 80 . Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenómeno natural. Arcilla. más referido a ciertos caracteres de forma de cuña o de clavo. En ciertas épocas. se contrae y queda permanentemente endurecida. Acción de añorar. generalmente hereditaria. y por calcinación pierde esta propiedad.

81 .

e identifica los elementos de su estructura. cada uno de los subgéneros.Guía de Estudios Literatura I Semana 2 Bloque III: Diferencia la fábula de la epopeya Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Lee una epopeya . Localiza ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. Martes 11. Identifica las características de la fábula y la epopeya Miércoles 12. Viernes 82 . Realiza el examen de semana 2. si es una fábula o una epopeya. cultural y familiar. Jueves 13. social. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qué subgénero pertenece. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 10. Elabora un cuadro comparativo colocando las características que se encuentran en los dos subgéneros. Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Completa en un cuadro las diferencias de los subgéneros narrativos fábula y epopeya. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya (mínimo una cuartilla). Investiga en fuentes como Internet. enciclopedias o libros.

10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 83 .

Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 84 .Al finalizar la sesión 5. serás capaz de: • Identificar el origen de la fábula y la epopeya mediante las épocas en las que se desenvuelven.

Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesión anterior. ¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4. ¿Cuáles son los subgéneros que se desprenden del género narrativo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 85 . ¿Por qué se considera a la Literatura como una arte? 2. 1. sobre los temas de la Literatura como arte y el género narrativo contesta las siguientes preguntas.

valientes o guerreros. Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal. o también se presentaban películas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por héroes. ¿qué animal o héroe te gustaría ser y por qué? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 86 . Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura.Recuerdas que cuando eras niño. o alguna película la cual tratara de guerra o viajes comandados por algún héroe. solías ver películas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizás objetos que hablaban. de la revista o de la película.

Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 87 . e incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”. y a veces utiliza los modos de discurso. personajes.C. sin embargo hay quienes dicen que la autoría es sinónima. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de ―El panchatantra‖. aunque la versión más conocida data entre los años 300 y 400 d... moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético.C. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. que es cuando llegan al occidente. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. ya que en la India se encontraron fábulas documentadas del siglo V a. Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente. de descripción y diálogo.10.

“El panchatantra” fue traducida en lenguaje persa. los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era enseñar valores éticos a los niños. incluso se dice que Esopo de Grecia se basó en estos textos para realizar sus fábulas. así que mediante las fábulas expresaban sus ideas. debido a que muchos de los esclavos de esa época. Esopo fabulista griego. Las obras se caracterizaron también por su contenido moral ya que su indicación era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas. después fue conocida por los árabes y así fue como se hizo célebre en medio oriente. temían por su castigo al expresar la verdad. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 88 . Las fábulas de Esopo. mencionaba que las fábulas se generaron. como las de Fredo en Roma se clasifican como clásicas.

Mientras que en la época contemporánea (siglo XX). y son escasos los autores que hoy cultivan este género. En la actualidad la fábula se escribe poco. Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego. Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. En América Latina. Augusto Monterroso y Emilio Rojas. entre otros. mejor conocido como ―el pensador‖ y José Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura como un medio idóneo para educar al pueblo. estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta. quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de Lizardi (17761827). En nuestro país.Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII). escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una enseñanza utilizando la ironía y la burla política. las narraciones de Jean de Fontaine. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 89 .

Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 90 .Las fábulas se clasifican en: Esto es de acuerdo a la época en la cual se desenvuelven. El objetivo de la fábula es dejar una enseñanza. a los cuales se les confieren características humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas. y a partir de eso dar un consejo. una moral utilizando animales.

las primeras epopeyas se narraron de manera oral.Otro de los puntos importantes de la sesión es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya. ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervención de dioses y situaciones fantásticas. crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social. Todas las culturas cuentan con una epopeya. y para esto te mencionaremos cómo surgió y cuáles son sus propósitos. Trata sobre luchas libradas contra hombres. en el que se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. La epopeya es histórica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron. en las cortes y palacios. aunque después hayan adquirido características divinas. dioses o seres sobrenaturales. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 91 . generalmente sus pasajes son basados en hechos reales. La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo.

Como te lo expresamos anteriormente. la narración escrita más antigua correspondió a una epopeya llamada “Gilgamesh”. La Odisea 92 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . esta lectura da continuidad a la Ilíada. Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creación de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era. En la antigua Grecia. de origen mesopotámico. provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao. y los convirtió en textos literarios. La Ilíada • Es un poema lírico que narra de manera fantástica y maravillosa las hazañas del personaje principal (Odiseo). el héroe griego más importante y más temido de su historia. • Narra el décimo año de la guerra de Troya. retomo la tradición popular de los relatos que constituyen “La Ilíada” y “La Odisea”. Homero quien fue poeta y escritor. así mismo describe las hazañas de Aquiles.

en honor al emperador Augusto y con la intención de mostrar el origen divino del pueblo romano. los ―Títulos de la casa de Ixquin-Nehaip‖. Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 93 . son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas. son: •―El cantar de los Nibelungos‖ (escrita en 1190 en Alemania) •―El cantar de Roldán‖ (escrita entre 1110 -1125 en Francia) •―El cantar de mío Cid‖ (escrito en España en 1307) En nuestro país conservamos relatos y cantos epopéyicos indígenas de tiempos de la conquista como los ―Anales de Xahil‖. en los que poetas cantan y narran las hazañas realizadas por los héroes en combate.Mientras que en Roma. la ―Crónica de Chac-Xulub‖ entre otras. fueron escritas por autores anónimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos. Virgilio (poeta romano) escribe “La Eneida” veinte años antes de nuestra era. Como podrás entender la epopeya nace de la tradición oral y de relatos que se van sumando unos con otros. La cultura griega como la romana.

cuyos padres fueron matados por el invasor. El cuervo enfermo. Manggusi. ruega a los dioses por mí y ya no llores más. si es una fábula o una epopeya. ―Weilate‖. . Para vengar a sus padres. por ciudadanos de la región Baomuba. jefe. Jangur había establecido su fama y fue elegido el ―kan‖.¿Y cuál de todos.Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgénero pertenece. hijo mío.Madre. tribu en la antigüedad de Mongolia. La madre contestó: . Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair. El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la región ―Weilate‖ de Mongolia. Jangur salió de la tribu e inició a luchar a la edad de tres años. es decir. tendrá piedad de tí? ¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos. quiere decir "la tribu del bosque". El héroe de la historia se llama Jangur. cuando él tenía dos años. noroeste de Xinjiang de China. . 94 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: . pues en momentos de necesidad no encontrarás un sólo amigo. Cuando tenía siete años.

Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de: 2. 3.Es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo.Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. que retomo de la tradición popular los relatos que constituyen la Ilíada y la Odisea. y los convierte en textos literarios. Nombre del poeta y escritor. Es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. dioses o seres sobrenaturales. y a veces utiliza los modos de discurso de descripción y diálogo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 95 . Es la narración escrita más antigua y correspondió a una epopeya. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. personajes. Trata sobre luchas libradas contra hombres. Horizontales 1. Verticales 1. 2. (palabra invertida) 4. en el se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia.

Actividad 9 3 2 1 4 1 2 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 96 .

(mínimo una cuartilla) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 97 .Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya.

11. Identifica las características de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 6 / Martes 98 .

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 99 . serás capaz de: • Identificar las características que existen dentro de los subgéneros de la fábula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos.Al finalizar la sesión 6.

Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas. ¿Cuál es el propósito de la fábula? ¿Qué es lo que se transmite por medio de una epopeya? ¿Qué similitudes encuentras entre una fábula y una epopeya? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 100 .

.. cuentan con características diferentes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 101 .¿Qué características y diferencias observas en estas imágenes? Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Como puedes observar. Vamos a conocerlas. cuentan con características diferentes. que aunque pertenecen a un mismo género narrativo. Este mismo caso sucede con la fábula y la epopeya.

cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. puede entenderse como una expresión poética moral.11. Identifica las características de la fábula y la epopeya Características de la fábula La fábula utiliza modalidades como la prosa y el verso. vicio o virtud de los personajes. religioso. La tortuga y la liebre (fábula popular) Semana 2 / Sesión 6 / Martes 102 . Lo que se narra en la fábula. son situaciones concretas que reflejan algún valor. político o estético. por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja. reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta. los cuales. filosófico. afectados de algún modo.

cumpliendo con este propósito la fábula se considera un recurso didáctico. la cual recibe el nombre de moraleja. siempre aparece como el malvado y glotón. El propósito como ya lo dijimos es dejar una enseñanza. El subgénero de la fábula cuenta con diversos tipos como son la clásica. es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crítica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la sátira de sus vicios y defectos. La trascendencia que se distingue de los fabulistas. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo. transmitiendo características humanas a los animales y a los objetos. Una característica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras.En la fábula se crean cuadros que son tomados del mundo real. o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz. por su carácter didáctico. y se van combinando con situaciones fantásticas en las cuales se generan problemas de carácter moral. neoclásica y la contemporánea. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 103 . se tuvieron también registros escritos. estas tienen sus orígenes en la tradición oral de los pueblos aunque. cada uno de los animales que se utilizan es con la intención de trasmitir algún valor específico.

dentro de cada época del subgénero de la fábula sobresalieron algunos autores como lo son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 104 .Como te lo mencionamos.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 105 . La recepción que se le da a la obra depende de los procesos mentales. •La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artística dentro de la época). Durante el transcurso de la lectura. el lector se sumerge en un mundo de imágenes. Contexto de recepción Está ligado al lector.Cada fábula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de producción y recepción. los cuales generan al lector otra visión sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: •Datos bibliográficos y rasgos psicológicos del autor (enunciador). El contexto de producción Requiere de una investigación especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores. intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensión e interpretación. •La situación histórica (condiciones económicas. políticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra. y recibe este nombre ya que aquí es donde el lector refleja la actitud ante el texto. las cuales le conceden una significación. ya que con eso le da una interpretación y un sentido al texto.

Cuando algún autor no es conocido.Características de la epopeya Como recordarás la epopeya es un relato de gran extensión en el que se llevan a cabo acontecimientos históricos. Por su origen. La epopeya es un subgénero que trata sobre luchas liberadas contra hombres. monjes y sacerdotes. elementos que también son propios de la leyenda y el mito. Así que entonces nos adentraremos a las características que la distinguen. ya que ellos solían leer y escribir y conocían muy bien la mitología e historias. dioses y seres sobrenaturales. a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido. la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generación en generación. es histórica y legendaria. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 106 . se menciona que la epopeya es culta. se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor anónimo y otras han sido atribuidas a frailes. en donde los personajes son antihéroes y sólo se narraban para hacer reír al público cortesano. Existen también epopeyas heroico-burlescas.

medieval y renacentista. Es por eso que se distinguen una serie de características en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales. 107 Semana 2 / Sesión 6 / Martes . valor. son las ideas más sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. respeto por las tradiciones y por la religión. pertenecientes a un pasado remoto. socialmente importantes. como también el que las escucha. aunque las características generales son las mismas. dignidad. d) Las actitudes y los valores propios como heroísmo. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes.Por su época las epopeyas se clasifican. en clásica. Ellos se presentan con características divinas. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad. Uno de los temas más frecuentes son las guerras de carácter local que involucran a diversos pueblos griegos. ya que el público que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes. tanto respecto al narrador. el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto. líderes de su pueblo y grandes guerreros. aspiraciones y acciones. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos. alejados tanto del narrador como del público que lo lee. mientras que los dioses son humanizados en su conducta. b) Los personajes son seres excepcionales. lealtad.

d) El narrador que aparece es objetivo. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 108 . y se mantiene alejado de los hechos. para que no se perdiera el conocimiento de la historia.Nivel formal a) Es una narración que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa. versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias. puesto que la mayoría de las veces el relato se narraba en partes. b) El estilo que se emplea es muy elegante. y la división de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba sólo uno para concluir con el retiro de los personajes. cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje. así que se hacía un breve recordatorio sobre las características de los personajes. c) La estructura del texto es muy original. La versificación permite que el cantante memorice con mayor facilidad. sin participar en ellos.

Reflejan la espiritualidad del pueblo. Las lecturas donde puedes encontrar estas características son: ―El Cantar de Roldán‖ y ―El Cantar del Mío Cid‖. y aplicaban valores como la lealtad.Como ya lo definimos. de su rey y de sus dioses. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su región. al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social. Unas de sus obras son: ―Francíada‖. En ella se refleja el interés de los pueblos por crear una identidad. Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades. la tolerancia y la honradez. conservando siempre una estructura clásica. ―Orlando furioso‖ y ―Jerusalén Liberada‖. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 109 . Un ejemplo muy claro son las epopeyas de ―La Ilíada‖ y ―La Odisea‖. ―Orlando enamorado‖. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos: Clásicas: En ella se narran sucesos de épocas antiguas y se relata como los héroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios. prácticamente. la justicia. que logra realizar acciones para un bien común. las epopeyas son relatos que se remiten. Medievales: Se dan a conocer a través de los juglares.

_________ 3. ________ 4. la cual recibe el nombre de moraleja. _________ Semana 2 / Sesión 6 / Martes 110 . filosófica. socialmente importantes. es histórica y legendaria. dioses y seres sobrenaturales. política o estética. líderes de su pueblo y grandes guerreros. puede entenderse como una expresión poética moral. ________ 5. Su propósito es dejar una enseñanza. la mayoría de las veces son protagonizados por animales.Utiliza modalidades como la prosa y el verso. los cuales tienen características de comportamiento propias ligadas al ser humano. Los personajes son seres excepcionales. Es un subgénero que trata sobre luchas liberadas entre hombres. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. 1. ________ 2. religiosa. Son relatos breves y ficticios.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes características y coloca una ―F‖ si pertenece al subgénero de la fábula y una ―E‖ si pertenece al subgénero de la epopeya.

Actividad 11 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características que se encuentran en cada uno de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 111 .

2. 3.Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet. 3. Título: “El león y el asno‖ 1. Autor: Esopo ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es la moraleja de la fábula? Título: ―La Odisea‖ 1. 2. enciclopedias o libros. Autor: Homero ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es valor que se trasmite? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 112 . los siguientes subgéneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden.

Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 113 .12.

• Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. identificando cada uno de los elementos que se utilizan. •Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgéneros de la fábula y la epopeya. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 114 .

y les dijo: .Para mí. Viendo el pastor lo que sucedía. un águila arrebató a un corderito. La vio un cuervo y tratando de imitar al águila. ¿Qué diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. se cree águila. 1. El águila. se lanzó sobre un carnero. el cuervo y el pastor Lanzándose desde una cima. ¿Cuáles son los personajes que aparecen dentro de esta fábula? 3. cogió al cuervo. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella. y cortando las puntas de sus alas. pero él.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas. ¿Qué moraleja aplicarías para esta fábula? 2. pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana. sólo es un cuervo. se lo llevó a sus niños.

!Vamos a conocerlas¡ Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 116 . La estructura correcta de una pirámide es la siguiente: ¿Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgénero narrativo? La fábula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal. debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirámide.Observa la imagen siguiente: ¿es una pirámide? No.

Así mismo varía la temática. Los personajes también pueden variar. algunas se enfocan a normas éticas y de comportamiento social . resolución de casos.12. Los elementos y las estructuras de la fábula pueden variar ya que aunque la mayoría termina con una moraleja al final. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 117 . Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya A diferencia de la estructura de la pirámide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto ―orden‖. Cada unas de estas temáticas se apoya en el apólogo. existen fábulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado. otras exponen asuntos de carácter religiosos o político. en la fábula podemos jugar con el orden de sus estructuras. pues además de los animales que actúan como personas. y otras más nos obligan a deducir la lección implícita. entre muchos otros temas. la alegoría y la anécdota.. la parábola. de relaciones familiares.. al desempeño de oficios. otras empiezan con ella. que son las funciones que las ayudan a identificar el carácter que se produce dentro de cada pueblo.

En el siguiente mapa conceptual. Estructura de la fábula Anécdota ¿Qué es lo que se cuenta? Personajes ¿Quiénes son y qué comportamiento. virtudes o valores representan? Moraleja Es la verdad o la enseñanza moral que se trasmite. conocerás la estructura por la que está conformada una fábula. Tiempo/Espacio ¿En dónde se Narrador desarrolla la historia? Es ¿Cuándo sucede? objetivo(extradiegético o ¿En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 118 .

La moraleja consiste en una verdad moral. que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. la fábula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado. se hace una recreación crítica de la costumbre o de un comportamiento. estas conductas están relacionadas con los principios morales como son la justicia. En la anécdota que se presenta en la fábula. supone una crítica hacia las costumbres de una sociedad. El comportamiento dentro de ésta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien común y propio. etc. la fidelidad. Mediante la conducta de los personajes la fábula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad . Por eso decimos que los personajes de la fábula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 119 . la autenticidad. la perseverancia.Como ya lo viste dentro del mapa conceptual. El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. el respeto. una lección de comportamiento o un principio que a manera de sentencia.

El espacio literario se ubica casi siempre en el campo. es por eso que aparecen escritas en terceras personas. ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado. las fábulas han cambiado un poco. El narrador que se utiliza dentro de una fábula es de tipo extradiegético. en la corte y en ciudades. el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y épocas. lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad. Sin embargo.Para la elaboración de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en términos muy sencillos. Con el tiempo. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 120 . ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento. a fin de no influir en el ánimo del lector y mantenerse alejado de los personajes. el los pueblos. El narrador asume una posición neutra.

abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos. Matóla. enriquecerse quieren al instante.En la forma lineal que se maneja dentro de la fábula destacan los siguientes elementos: Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante. Aun con tanta ganancia. pero después de haberla registrado ¿qué sucedió? Que. abrióle el vientre de contado. que sólo en pocos meses. perdió su huevo de oro. contando sus millones. Fábulas. se vieron en la calle sin calzones! Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles Presentación Desarrollo Desenlace Moraleja Félix María Samaniego. y no halló mina. cuando se contemplaban ya marqueses. 121 . Porrúa. quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro. y hallar en menos tiempo más tesoro. muerta la gallina. mal contento.

¿dónde se ubica? Narrador Extradiegético externo.Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya. Personajes ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes son los antagonistas?¿Son seres fantásticos o humanos? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 122 . Tiempo ¿En que época histórica sucede? Historia ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Estructura de la epopeya Espacio ¿El lugar en donde se desarrolla es real o fantástico? Si es real.

cuando se presenta un conflicto entre dos o más personajes se busca resolver la situación utilizando los valores y antivalores según sea el caso. También aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal. Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses. mientras que los antagonistas representan las acciones de la materialización del conflicto u obstáculo a dominar. su valentía y la fuerza que ejercen sobre el pueblo. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 123 . ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista. Los personajes que asumen el papel protagónico suelen ser los héroes nacionales. es decir. semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos. Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza.En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como “acciones por oposición”.

Así como se maneja un narrador extradiegético en la fábula. 1. Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera: • No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas. los espacios escenográficos y la duración de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir). sólo se presenta como un observador. es por eso que dentro de ellas sólo se puede mencionar una época aproximada. Obra 2. También dentro de las epopeyas se maneja una situación inicial. Historia 3. • Son los lugares donde suceden las acciones. es decir. Acciones Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 124 . • Este se refiere al momento histórico y al sitio geográfico perteneciente a los protagonistas. una ruptura de equilibrio y una resolución del conflicto. lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona. y se mantiene fuera de los hechos. sobre todo las que son muy antiguas.

ya que en muchas epopeyas sólo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto. dentro de una época y una cultura determinada. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 125 . esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de producción. en las que se pueden ubicar los hechos.La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio. El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difícil de localizar.

Estructura de la fábula Estructura de la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 126 .Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas. si las estructuras son similares o diferentes. la estructura que se aplica en de cada uno de los subgéneros. al terminar comenta con tus compañeros.

Fábula Epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 127 .Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgéneros narrativos fábula y epopeya. aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesión.

Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes. Beowulf había dado muestras de fuerza y de gran valor. un adolescente del que fue tutor hasta que alcanzó la edad adulta. Desde su infancia. Ese hombre era Beowulf. pero Beowulf lo encontró y. Los relatos marinos le informaron a Beowulf. señor de los daneses. el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterráneos. Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca. los sorprendió desprevenidos y mató a uno de los defensores. Durante doce meses trataron de matarlo. la bestia Grendel. interrumpía en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar. luchando sin armas consiguió arrancarle un brazo. y el trono habría sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred. Era necesario un héroe con poderes sobrehumanos. El héroe se presentó ante él con catorce compañeros y ofreció ayuda. Una noche. en lo que hoy es el sur de Suecia. sobrino de un viejo rey. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 128 . sobre los desvelos del rey de Dinamarca. sin éxito.

como todos. Los héroes. De regreso en el palacio.El monstruo malherido escapó a su cubil. Su amistad. lo nombró su sucesor. Enfrentó al dragón y consiguió matarlo. Beowulf emprendió el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia. para Beowulf. merecía un reino y el rey. Fue el único que lo acompaño hasta sus últimos momentos. Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf. a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. moribundo. pero el rastro de sangre que dejó le permitió a Beowulf perseguirlo hasta una cámara submarina y darle muerte. supo que el joven rey había muerto en la guerra y asumió el poder. pero no había perdido su fuerza ni su valentía. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 129 . necesitan amigos. junto con su monstruosa madre. Beowulf ya era un anciano. Durante 50 años reinó en paz hasta el día en que un enorme dragón amenazó su reino.

Características Beowulf Historia (acciones que se llevan a cabo) Personajes (semidioses / humanos) Espacio (real / mágico) Tiempo (real / fantástico) Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 130 .

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya

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• Distinguir las diferencias lingüísticas que se llevan acabo en la fábula y la epopeya, a través de las figuras literarias (retóricas) que se utilizan en cada una de ellas.

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Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre la estructura de los subgéneros fábula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y después las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fábula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k ñ o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p ñ

Epopeya

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En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las características y estructuras que maneja la fábula y la epopeya, así que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

¿Qué subgénero utilizarías para escribir el libro? ¿Qué tipo de lenguaje utilizarías para su mayor comprensión?

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13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
El lenguaje de una fábula es el artístico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegórico, pues se recurre a figuras literarias como la personificación y la prosopopeya, pero eso no es todo, también se emplean recursos como la comparación, la metáfora, el epíteto, el hipérbaton, la hipérbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fábula sea artístico, debe tener cada una de las figuras literarias o también llamadas retóricas. A continuación te presentamos un ejemplo para establecer una idea más clara. Fábula • Figuras de dicción: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce también como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteración, la rima, el paralelismo, paragoge, aféresis, paranomasia, epíteto, etcétera.

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Aliteración: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro. "En el silencio sólo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba‖ Rima: es la que se produce cuando entre dos o más versos los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él

Epíteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña, independientemente de sus características implícitas.

•La fría nieve de tus brazos. •Aquiles, el de los pies pesados
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"Que te amo con el alma que te quiero con el corazón" Paragoge: consiste en añadir un sonido al final de una palabra... Aféresis: consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 137 . Las palabras de dos o más líneas del texto están directamente relacionadas de alguna manera. ¿en qué felice playa estampada tu sandalia de plata. norabuena venga.Paralelismo: es una de las figuras de repetición y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. Es muy empleada en la incorporación de vocablos extranjeros. Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella.

•Para que yo los libere de todo mal. •Cada siete años entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. • Figuras de construcción: derivaciones que aplica el poeta en la forma y función de la palabra o de las oraciones. pleonasmo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 138 . de todo mal los libere. etcétera. Es una figura que permite hacer cambios en la disposición de las palabras . polisíndeton. elipsis.Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado. cada siete años. Ejemplos: Hipérbaton. asíndeton. Hipérbaton: figura Retórica que altera el orden lógico de los términos que constituyen una frase. anáfora. entran en la casa. Vendo nubes de colores para endulzar los calores. retruécano. sinonimia. siete hombres. para que éstas tengan fuerza expresiva. cada siete años entran en la casa siete hombres • Para que yo. sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicación. concatenación.

sin embargo. Subir arriba. comunicación. no se perdió el sentido del enunciado.Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis. Jonathan. y pertenecen a la misma categoría gramatical. •Daniel estudia redacción. Sinonimia: es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 139 . Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. •En estos tiempos hay que economizar •En estos tiempos hay que ahorrar Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir. •Lo vi con mis propios ojos. •En la segunda proposición del ejemplo se omitió la palabra estudia.

. o no se escribe porque no se lee" Polisíndeton: es la utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje. •quién lo soñara. "en este país no se lee porque no se escribe. y los jóvenes.Anáfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. y vosotros cantaréis y yo también. y los niños. porque seré yo quien os guíe! Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 140 . y los enfermos. gritarán entre el fuego. quien lo sintiera. ¡Y las monjas. quien se atreviera Retruécano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase.

madrugadas. "Todo pasa y todo queda. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de ímpetu y brevedad. noche. "día. tarde. ponientes.Asíndeton: es la eliminación de los nexos que relacionan los elementos de una frase. pasar haciendo caminos caminos sobre la mar. espacios" Concatenación: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos. pero lo nuestro es pasar." (Antonio Machado 1875-1939) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 141 .

que prenden a la mosca y no al milano. •Como telas de araña son las leyes. antítesis. hipérbole. paradoja. frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria. más que en las palabras. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. en un principio parecen imposibles de concordar. etc. definición. comparación. prepárate para la guerra Antítesis: emplea dos sintagmas.• Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas. prosopopeya. descripción. alegoría. El uso de la imaginación se determina por medio de las expresiones. oxímoron. ironía. Joaquín Setantí. Entre ellas se encuentran: sentencia. Paradoja: es la unión de dos ideas que aparentemente. •Si quieres paz. eufemismo. "eres como la Rosa de Estefanía que se abre de noche se cierra de día" Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 142 .

.. . ―que‖. que sólo a palos dan fruto".. Comparación: establece una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario de cualidades análogas.. o ―se asemeja a‖ "Hay algunos que son como los olivos.. fuerte y con un porte muy fino. testigo de lo pasado. Descripción: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos.. ―cual‖. •El era alto.Definición: exposición de los rasgos definitorios de una cosa o persona. émula del tiempo. ejemplo de aviso de lo presente. advertencia del porvenir (Cervantes)..la historia es madre de la verdad. Esta comparación está marcada típicamente por medio de ―como‖. depósito de las acciones. de acuerdo con la impresión producida en el que escribe. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 143 .

•Aurora de rosados dedos. ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Eres más rápido que un correcaminos! Prosopopeya (personificación): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios. •"Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía―. •Pasó a mejor vida (murió). tiene como fin conseguir una mayor expresividad. Eufemismo: sustituye un término o frase que tiene connotaciones desagradables y también sirve para disimular la vulgaridad o crudeza. mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. situación que en la vida real no se presenta. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 144 . •Un hombre de color (hombre de raza negra).Hipérbole: alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación. característica o actitud).

un sabroso veneno. de Quevedo Alegoría: representa una idea figurada a través de formas humanas. animales o seres inanimados. no comieron nada) F.Ironía: expresa burlescamente. •Comieron una comida eterna. un gesto o una palabra que insinúan la interpretación que debe hacerse. una dulce amargura. •Un dolor sin dolencia. "una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)" Oxímoron: reúne dos palabras de sentido contrario. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 145 . lo contrario de lo que se quiere comunicar. sin principio ni fin… (es decir. empleando un tono.

ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 146 . la metonimia y la sinécdoque. •Quince primaveras (años). Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. •Dana fue la alegría de la fiesta. •La maestra llegó a la fuente del problema. •Quedó sola con cinco bocas que alimentar (hijos).• Figuras de significación: es llamada también tropos. y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases. Los tropos se identifican por la metáfora. Sinécdoque: expresa la parte por el todo. •Se comió dos platos. (significa que descubrió el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. Metáfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional.

pues repitiendo sus características y atributos. definiendo cada una de sus características. el cual te explicaremos a continuación. El subgénero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artístico y popular. reiterativo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 147 . Como ya se mencionó anteriormente uno de los rasgos más notables de la epopeya es el estilo elegante.La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingüística que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propósito enfocado a los valores. de que diferencies uno de otro. y cargado de adornos. ya que en el relato oral. esto con la intención. tal vez te preguntaras ¿cómo lograrlo?. Pero todo tiene una función especial. que la mayoría de las veces te parecen incomprensibles. el público debería ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes.

Con esta intención la epopeya se apoya de figuras retóricas como : epíteto. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 148 . los relatos no sólo cuentan situaciones. también hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo. mismos que describimos dentro del lenguaje de la fábula. comparación y metáfora. es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy común o cotidiano.Lenguaje artístico El lenguaje artístico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y así mismo darles fuerza narrativa. Esto obedece a que. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral. es decir. con la intención de mantener. dentro de este género . hipérbole. la atención de su auditorio. no escrita.

El lenguaje popular no sólo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya.Lenguaje popular Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular. Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus características y con base a ello constituyen términos con los cuales narra su historia. a la cual ayuda a conservar su cultura. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 149 . ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradición oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una época y lugar determinado. tradiciones y usos de una comunidad. sino también ayuda de manera implícita. a las costumbres.

Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 150 . destacando cuáles se utilizan para cada subgénero narrativo.

Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cuál figura literaria (retórica) pertenece. fugaces. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daños colaterales (muerte de civiles) le hizo daño el sol Figura literaria (retórica) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 151 .Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingüística que se maneja dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

identificando con color rojo dónde se localiza y cómo se le llama. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 152 .Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas.

Proyecto modular Opción 2 153 .

o en su defecto. redacción y ortografía. Limpieza. No copiar literalmente información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. interpretarla y opinar respecto a ella. b) Investigación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. c) Tratamiento de la información. Manejo de herramientas didácticas. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. 154 .

S.F.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 155 . grupo y módulo en que se encuentra Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.

• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. número 12. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. Semana 2 156 .Proyecto modular 2 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

Semana 2 157 . su estructura y su lingüística.Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fábula y una epopeya. aplicando sus características .

Hoja blanca tamaño carta. Semana 2 158 . Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. aplicando sus características . su estructura y su lingüística.Instrucciones: redacta una fábula y una epopeya. Colocar actividad.

Glosario Semana 2 159 .

Hazañas. Que está presente a la vez en todas partes. Que come con exceso y con ansia. atributo sólo de Dios. Perteneciente o relativo a Mesopotamia. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas. Burla fina y disimulada. Glotón. Acción o hecho. 160 . Cortesano. antigua región de Asia. y especialmente hecho ilustre. Ironía. Mesopotámico.Omnipresente. señalado y heroico.

161 .

Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de producción y recepción de una leyenda popular. social. Elabora un cuadro comparativo destacando las características de la leyenda y el mito. cultural y familiar.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito Unidad de competencia: • Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y redacta una breve síntesis sobre ella. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Miércoles 18. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 14. Martes 15. Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado. Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura. Define las características de la leyenda y el mito 16. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor estético. Identifica las clases de mitos 17. Semana 3 162 .

Calendario de Estudio Día Jueves Temas 20. Origen y desarrollo del cuento 21. Viernes Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3. así como sus tipos. Elabora un resumen en donde se destaque la definición del cuento.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: Define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos involucrados con su contexto particular. Semana 3 163 . Elementos característicos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento.

14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 164 .

apreciando su valor estético. serás capaz de: • Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito.Al finalizar la sesión 9. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 165 .

consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. así como personajes. 1. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. moraleja. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una anécdota o historia. independientemente de sus características implícitas.Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesión anterior sobre la diferencia que existe entre la fábula y la epopeya. 4. 3. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. completa las siguientes oraciones. se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. 2. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña. El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y le da fuerza narrativa. 5. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 166 .

en las cuales se divulga que hace muchos años en un pueblo. tíos. ¡Hay… mis hijos!? ¿Crees que estas historias son verídicas? O tal vez también recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo. cerca de un río se escuchaba el lamento de una señora. la cual decía ¡Hay… mis hijos!. todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos. ¿Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 167 . hermanos o hasta vecinos. dicen que para quitar el hipo de un bebé se debe colocar un hilo rojo en la frente.¿Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos. padres. o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece más rápido.

lo único que cambia son los espacios y el nombre de los personajes. Por otra parte se presenta como un relato de transmisión oral. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 168 . La leyenda es uno de los géneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo país. pues la mayoría de la gente contribuye con una gran parte de su creación porque añaden elementos fantásticos a la historia. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo. al narrársela a otra persona.14. con cierta base histórica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradición del pueblo y se transmiten de una generación a otra. pero aún así siguen manteniendo una enorme similitud.

fantásticos y folclóricos. de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia católica. El vocablo que se utiliza dentro de este subgénero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos. A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen características fantásticas para exaltar el poder que tenía la nobleza sobre los infieles y mortales.Desde su origen. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 169 . las leyendas relataban vidas de santos o hazañas de héroes con muchos elementos misteriosos. La palabra leyenda proviene del latín ―legenda‖ que significa “lo que debe de ser leído” y era un relato escrito para ser leerse frente a un público. como sucedió con las leyendas hagiográficas (vidas de santos). El objetivo de la leyenda es definir la intención moral o espiritual. milagros y castigos. dejando la base real como segundo plano. Mediante la elaboración de estos textos se pretendía que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes. ya sea dentro de iglesias o monasterios.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 170 . Aún así. la Mulata de Córdoba.En México una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgénero de la leyenda. la leyenda adquiere su naturalización dentro de nuestro territorio durante el período (1521-1821). Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular representó a la conducta positiva y negativa. los aluxes. Los personajes que aparecen en los relatos son gente común.se ven involucrados en hechos fantásticos a manera de castigo o premio divino. La Llorona. entre ellos se destacan los nahuales. la hermana de los Ávila o la Mujer Herrada. brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no sólo recibían castigos en vida. los chaneques o el ahuízotl. son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes. que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisición. éstos datan de la época prehispánica. sino también después de la muerte.

Las leyendas con características literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. En la actualidad. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 171 . la leyenda logró alcanzar una gran difusión en nuestro país gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido. ya sea hablar de un suceso extraño. Germán Argueta. donde destacaron escritores como Antonio García Cubas. En México se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construcción de una literatura nacional. las leyendas cumplen con una función estética. Vicente Riva Palacio. Justo Sierra y Luis González Obregón. de la fundación de un lugar o del origen de alguna cosa. Gloria Vergara y Norma Muñoz Lerdo. Pascuala Corona. Durante las últimas décadas del siglo XX. Andrés Henestrosa. Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en América por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos.

el hombre se ha planteado las mismas preguntas. la muerte. de la naturaleza. los miedos y las aspiraciones del ser humano. el fin del mundo. literarias y religiosas. la resurrección. El subgénero del mito se relaciona con la alegoría y el arquetipo en forma simbólica de la esperanza. etc. El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido. la creación del mundo. te adentraremos en el origen del mito. con un carácter heroico y divino que a través de símbolos. históricas. Con el paso del tiempo este subgénero se ha ligado a manifestaciones filosóficas. trata de explicar el origen del hombre. el cual se presenta como un tema sagrado.El mito Ahora bien. pero la similitud que tienen unos con otros es que a través de la historia. cuestiones religiosas. Se dice que el mito fue cambiando cuando un país conquistó a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la época clásica. fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenómenos naturales que la rodean. el origen de los dioses. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 172 .

muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista española en 1521. atribuidas a Orfeo. escrita por el poeta Hesíodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. La Roma imperial también nos heredó mitos creados a partir de sus antiguas creencias. otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generación en generación. que almacenó creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa área hacia el 1500 antes de Cristo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 173 . Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural. aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indígenas. También se distinguen las Teogonías órficas. En México. lo cuales eran reunidos por la Teogonía (o Los Trabajos y los Días).Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos. quien fue poeta y cantor.

La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una época determinada.El “Popol Vuh”. así como lo mágico y extraordinario de la existencia. que suelen estar fuera del tiempo. llamados: “Libros del Chilam Balam” (los chilames eran sacerdotes mayas). mientras que el mito alude a los orígenes. En Yucatán existe una importante colección de relatos míticos. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 174 . era el libro sagrado de los mayas. en ambos tipos de narraciones hay algo en común: la imaginación y veneración por los orígenes. En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significación universal. A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 175 .Instrucciones: observa las siguientes imágenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito según sus orígenes.

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 176 . apreciando su valor estético.Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 177 .Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve síntesis sobre ella.

Identifica las clases de mitos 17. Define las características de la leyenda y el mito 16.15. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 178 .

Semana 3 / Sesión 10 / Martes 179 .Al finalizar la sesión 10. • Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las características representativas de cada uno. serás capaz de: • Distinguir las características que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cómo es que se originan.

Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito. LEYENDA MITO diferencias semejanzas diferencias Semana 3 / Sesión 10 / Martes 180 .

su esposa. Referencia: http://elrincondlaspalabras. mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Entonces. apareció la celosa Hera.blogspot. tú sólo hablarás la última palabra! Y así fue.Lee el siguiente texto: Cierta vez. la ninfa Eco.html ¿Crees que este texto cuente con las suficientes características para reconocer si es una leyenda o un mito? ¿Cuáles son algunas de las características que localizaste? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 181 .¡Desde hoy. Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. Enojadísima la diosa. se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y. cuando se dio cuenta de la estratagema. Desde entonces. que conocían su carácter vengativo. Eco sólo puede repetir lo último que los demás dicen. le dijo a la atrevida: . y las ninfas. se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar. De repente. que era un gran conversadora.

una casa etc. ―cuenta la leyenda que…‖ Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo Espacios por lo general naturales (una laguna.15.) Semana 3 / Sesión 10 / Martes 182 . No tiene autor Surge de un hecho real Se ubican en un lugar y tiempo específico Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar Es una narración popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: ―me contaron que‖. Define las características de la leyenda y el mito En este tema te daremos a conocer las características principales de la leyenda. un árbol.

Este tipo de subgéneros son contados por terceras personas. no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir. Dentro de la leyenda existe un personaje principal.Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 183 . el cual puede ocupar el lugar de héroe o quizás un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo. sin embargo. Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripción y la narración. Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana. se trata de un narrador extradiegético el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado.

animales.Al igual que la leyenda. Es un relato extraordinario Es anónimo Se dan en todas las culturas del mundo Su carácter es colectivo Relatan el origen del mundo. semidioses y héroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mágico Semana 3 / Sesión 10 / Martes 184 . los mitos cuentan con características para que así los puedas comprender. plantas y el hombre Se manejan símbolos Mito Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos Los personajes que aparecen son dioses.

nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos. Los mitos que existen. Son los más extendidos y de los que existe mayor cantidad. Mito maya de la creación. se clasifican según el tema dominante que expresan.16. sobre todo en la Grecia antigua. el cual le da una identidad y un valor. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 185 . Mitos Cosmogónicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos. Sin embargo. El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos. Identifica las clases de mitos Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generación en generación. a continuación te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea más clara. aunque su veracidad se cuestiona tras la aparición de los grandes filósofos. cuenta cómo fue el origen del mundo.

Teogónicos: relatan el origen y la historia de los dioses. arcilla. un animal) o inerte (polvo. La creación del hombre según Miguel Ángel. Antropogónicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta. lodo.). normalmente se presentan con una vinculación hacia los mitos cosmogónicos. etc. Etiológicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas. Zeus. padre de los dioses griegos. son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. Los dioses son quienes les enseñan a vivir sobre la tierra. 186 Semana 3 / Sesión 10 / Martes Origen de la tierra .

Desaparición del ser humano por un conflicto mundial. Morales: se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego. 187 .Escatológicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final. Estos mitos comprenden dos clases principales. Están vinculados a la astrología. Semana 3 / Sesión 10 / Martes Meteorito terminando con el planeta. Lucha del un ángel y un demonio Apocalípticos: dan a conocer la destrucción total del universo.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes 188 . El tipo de mito se dará dependiendo de quién lo lea o escuche. etc. costumbres. y de la situación. te darás cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicación de su entorno. De esta manera. tiempo. época o cultura en la que se encuentre inmerso. ideología. lengua. podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura.Con la breve explicación que te mostramos sobre las características y los tipos de mitos que existen.

17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Estructura de la leyenda Personajes: ¿Qué valores. antivalores o conductas se reflejan en los personajes? Origen: ¿En dónde fue creada? ¿Quiénes la desarrollan? Narrador: Externo Historia: ¿Qué es lo que se narra en una leyenda? ¿En qué se basa? Espacio / Tiempo: ¿En dónde y cuándo suceden los hechos? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 189 .

Origen. entre otros. Historia.. existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nación. de ahí que en la mayoría de los casos. 190 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le añaden elementos maravillosos.Es popular y colectivo. no habría leyendas. La gente ayuda a su creación al incrementar elementos fantásticos a la historia en el proceso de trasmisión oral. Por eso es posible que la mayoría del mundo cuente con este tipo de relatos.Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantásticos.Ahora definiremos de qué trata cada parte de la estructura de la leyenda.. los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. los cuales son producto de la cultura y de la imaginación popular. los personajes sí hayan existido. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertían en distintos animales. Si no existieran estos elementos. En nuestro país. el hombre que se convertía en toro. entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisición.

.Se caracterizan como seres comunes. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 191 . pero en el desarrollo de la narración adquieren características sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta.La historia es la base de las leyendas. bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen.. Tiempo-espacio. que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?. Por ejemplo: ¿has escuchado el caso de una mujer de pelo largo. Narrador externo. Casi siempre aparece en tercera persona. pero esto no impide su difusión y adopción en regiones lejanas y tiempos distintos. que es la aparición de la mujer.. aún cuenta con la anécdota central.Personajes.Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor número de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. sin embargo. por lo que se presentan en un lugar. una época y en una sociedad determinada.

Estructura del mito Historia: ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Son dioses. héroes o humanos Narrador: Extradiegético o externo Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas? Tiempo-espacio: ¿Cuándo sucede? ¿El lugar donde se desarrolla es real o fantástico?¿Pudo desarrollarse en la época actual? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 192 .

Narrador.. la ciencia. elementos de la naturaleza. animales o seres animados. las artes. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona.Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitían oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos. los alimentos. todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad.. Personajes. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 193 . el mundo.Historia.Relatan la creación fabulosa de algo: el universo. los dioses. semidioses y héroes. es decir.Se sitúan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mágico. Tiempo-espacio.Suelen ser de carácter divino o heroico: dioses. pero también pueden ser personas.. el ser humano..

______________________ Se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. _____________________ Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece. Es el más importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cómo fue el origen del mundo. _______________________ Dan a conocer la destrucción total del universo. ______________________ Semana 3 / Sesión 10 / Martes 194 .

Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características principales de la leyenda y el mito. Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 195 .

La mujer camina en dirección a la nueva Basílica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Basílica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. la mujer deja la vela como ofrenda y después de rezar una oración desaparece.Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas. es la que explican las personas que visitan la Basílica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar. Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misión hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestación de algún compromiso que dejó inconcluso. 196 Semana 3 / Sesión 10 / Martes .mitos-mexicanos.com Anónimo. Fuente: http://www. Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo. Aparición en la basílica Una de las leyendas que todavía se cuentan en nuestra ciudad. han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Basílica.

Personajes: Origen: Tipo de Narrador: Historia: Tiempo-espacio: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 197 .

Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 198 .18.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 199 .Al finalizar la sesión 11. serás capaz de: • Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos. • Identificar los contextos de recepción y producción que se localizan en la leyenda y el mito según el mensaje que se trasmite.

Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgénero al que pertenece. semidioses y héroes Leyenda La gente ayuda a su creación Relatan el origen del mundo Son contados por terceras personas Es una narración popular Son considerados sagrados y verdaderos Mito Dan a conocer la destrucción total del universo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles No tiene autor 200 . Dioses.

que tropezó frente a una cazuela. Un rato más tarde. que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la importante visita. Incluso hoy. asistió a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto así que allí fueron a parar los chiles. Virrey de la Nueva España y Arzobispo de Puebla. Fue tanta la angustia de fray Pascual. Así que el mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa. trozos de chocolate y las más variadas especias. él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo.El mole poblano Cuenta la leyenda que en una ocasión Juan de Palafox. ¿crees que este tipo de texto utilice algún tipo de lenguaje específico? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 201 . atiza mi fogón". las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailón. echando a perder la comida que debía ofrecerse al Virrey. era tal su prisa. que éste comenzó a orar con toda su fe. en los pequeños pueblos. El cocinero principal era fray Pascual. Después de haber leído esta historia. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenzó a regañar a sus ayudantes porque tenían un desorden en la cocina.

El lenguaje artístico de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito • Leyenda (lenguaje artístico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios. En esta medida el lenguaje se vuelve más importante y dará más vida a los relatos de los pueblos. Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actúan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad. la leyenda recurre a las figuras literarias y a términos que ayuden a engrandecerlos.18. cuidando su identidad. Las figuras más comunes que se utilizan dentro de este subgénero narrativo son: epítetos. comparación e hipérbole. que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia más allá de la normalidad. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artístico el cual está constituido a partir de términos con fuerza de expresión que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 202 . esto quiere decir que no hay un autor específico.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 203 . El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: • Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado. cuyo uso permite su alcance a través del tiempo y frente a la sociedad. nuestra cultura y nuestra identidad. y es por eso que hoy en día son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado. • Términos de uso común y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad.Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar términos cotidianos para narrar los hechos. cada región construye sus propios términos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. es por eso que son la base de los relatos. Las palabras reflejan nuestro sentir. aunque estos sean muy antiguos. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse. Día a día.

El ser humano necesita establecer la relación de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo. al igual que en la fábula y la leyenda. hipérbaton y apócope. se utilizan las figuras retóricas como el epíteto. Al hablar del lenguaje artístico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitirá los mensajes con un propósito especifico. El lenguaje artístico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orígenes y supervivencia a través de los tiempos.Mito (lenguaje artístico) En el lenguaje del mito. hipérbole. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad. El uso de figuras retóricas enriquece al relato por enaltecer las hazañas de los héroes que a su vez representan la historia del pueblo. 204 Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles . comparación. debido a que son fundamentales para lograr el propósito estético y didáctico. prosopopeya. metáfora.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 205 . por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. y que posteriormente sea reconocida. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinónimo de tradición oral que se encuentra hasta nuestros días. sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narración. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce. Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Contexto de producción (leyenda) La producción que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor específico.19. Tampoco cuenta con un momento exacto de su creación porque se construye día a día.

y es de suma importancia considerarlo porque de él dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos. fueran los más importantes para cada uno de los individuos. La leyenda no sólo es un relato sino una narración que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social. Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no sólo era para darlos a conocer sino también para consolidar el cristianismo como religión. personajes históricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a través de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un país libre y soberano. Cambiando de escenario y de época en el México independiente. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 206 . Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideología en la que Dios y el rey.Contexto de recepción (leyenda) El contexto de recepción se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 207 . Son creaciones anónimas por no contar con un autor en específico y adquirir un carácter universal. Por ejemplo al leer Quetzalcóatl. sin embargo posiblemente el rasgo de identificación que sientes se queda en las raíces y no en la creencia. identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogonía de los aztecas. Contexto de recepción (mito) En el contexto de recepción del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitirá lo que desea.Contexto de producción (mito) El contexto de producción del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno.

Existen mitos que más allá de cuestionar si son verdaderos o no. Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un águila devorando a una serpiente y tras el hecho. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 208 . se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad. costumbres e ideología. Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos. fundaron Tenochtitlan.

De no intervenir la autoridad. alegando que su nobleza se rebajaría si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. como dicen. el Virrey previno. tiene una fachada que da al Callejón de la Condesa. ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos. ha llegado hasta nuestros oídos una curiosa historia referente al Callejón de la Condesa que tomó su nombre de alguna de las del Valle. pues. uno hacia la calle de San Andrés y otro hasta la Plazuela de Guardiola. Por fortuna. ¿A qué subgénero pertenece? ¿Qué tipo de lenguaje se utilizó? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 209 .Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qué género pertenece. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejón. los dos coches retrocedieron hasta salir. Sólo a través de los siglos y en aras de la tradición. dos hidalgos. pero a falta de cuchilladas salió paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres días. la sangre no llegó al arroyo ni mucho menos hirvió en las venas de los dos Quijotes. Su nombre se debe a que de ahí salían los carruajes de la Condesa del Valle. de seguro se momifican los hidalgos. El callejón de la Condesa La Casa de los Azulejos. cada uno en su coche y que por lo estrecho de la vía se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder.

La ___________________ se genera con los hechos cotidianos. 3. El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno.Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir. 4. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 210 . por su validez y verosimilitud de lo narrado. 5. esto quiere decir que no hay un autor específico. 2. y es por eso que hoy en día son entendibles. 1. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario.

Como había caminado todo un día. yo no soy más que un conejito. muy alto. Entrégalo a tu maestro en forma de reporte.le preguntó. se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. pero todo el mundo. cuando vio a un conejito que había salido a cenar. .Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cuál fue el contexto de producción así como cuál fue tu contexto de recepción. el dios grande y bueno. Fuente: http://pacomova. Después el dios lo bajó a la tierra y le dijo: -Ahí tienes tu retrato en luz. estoy aquí. pero si tienes hambre. donde quedó estampada la figura del conejo. -¿Qué vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed. -¿Qué estás comiendo?.net/paginas/C/conejo_de_la_luna. pero yo no como zacate.eresmas. hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asomó a la ventana de los cielos. -Estoy comiendo zacate. El conejo de la Luna Quetzalcóatl. Entonces se sentó a la orilla del camino. El conejito se acercó a Quetzalcóatl y le dijo. se ha de acordar de ti. -Mira. caminando. Entonces el dios acarició al conejito y le dijo: -Tú no serás más que un conejito. Pero todavía siguió caminando. ¿Quieres un poco? -Gracias. a la caída de la tarde se sintió fatigado y con hambre.htm Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 211 . cómeme. y estaba allí descansando. Y lo levantó alto. para todos los hombres y para todos los tiempos. hasta la luna. para siempre.

Elementos característicos del cuento Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 212 . Origen y desarrollo del cuento 21.20.

• Distinguir los elementos característicos del cuento. serás capaz de: • Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las épocas.Al finalizar la sesión 12. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 213 .

Veamos qué tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre las diferencias lingüísticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda? ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un mito? ¿Por qué existen las leyendas y los mitos? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 214 .

¿quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz ¿Consideras que este texto pertenece a un cuento? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 215 .Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta. Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés.

La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narración del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intención conduciendo a un clímax. El cuento es un texto narrativo breve. oral o escrito que trata de un tema o asunto. además cuenta con una unidad de efecto. es por eso que cada una de las acciones que aparecen en él persiguen un mismo propósito en el cual son involucrados cada uno de los personajes. 216 Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . También se dice que es una de las maneras más antiguas de trasmisión oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular.20. Origen y desarrollo del cuento El cuento es un texto breve y en pocas páginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su anécdota (tema). a través del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantásticos o reales en el cual aparecen pocos personajes.

y así cada día comenzaría un cuento nuevo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 217 . Nilo (Egipto) e Indo (India). De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas. Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 años en los valles de los ríos Tigris. pero un gran día conoce a Scherezada. es por eso que sólo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. Después en la Edad Media surgió una colección de cuentos árabes llamada “Las Mil y una noches”. quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo diría al siguiente día si es que la dejaba vivir. Este cuento trata de un sultán que está decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada día y al anochecer mandarla matar. En Egipto se ubican los cuentos más antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia).No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos. y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente. Éufrates (Mesopotamia). Fredo (Roma) y Bidpai (India).

sociales y artísticos de una determinada época. para que esto pase pueden pasar años e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. En la evolución de la literatura se crearon corrientes literarias. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 218 . Rusia. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entró en crisis y surgió un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos. La creación literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida.El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias. Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contemporánea y la Industrialización. Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior. las cuales se refieren a los movimientos culturales. A continuación te mostraremos las características que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y así sea más fácil que distingas la evolución del cuento. a lo popular y a la historia. ya sean imaginarias o creíbles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea.

Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno.Después de las guerras de independencia. El escritor adquiere la obligación de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente. en la primera mitad del siglo XIX. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 219 . de las costumbres y del lenguaje coloquial. en Francia surge un período nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte. Realismo Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con método científico los problemas sociales que se originaban. El realismo fue llevado al extremo. y se utilizó una reproducción de la realidad la cual creaba un análisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad. en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para después expresarlo.

esto quiere decir que más allá del texto no existía nada. De acuerdo con lo que mencionaban los dadaístas. La técnica que utilizó fue la escritura automática la cual generaba incertidumbre e irracionalidad. Trata de modernizar la lengua ofreciéndole un prestigio al vocablo y renovando la métrica. el pensamiento puede y debe funcionar en la más completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos.Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. apareció en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristán Tzara. Se prefieren los temas excéntricos o refinados los cuales crean imágenes bellas como resultado estético. Surge en España e Hispanoamérica a finales del siglo XIX y a principios del XX. Se presentó como oposición al pasado violento de la Primera Guerra Mundial. Modernismo Surgió en Europa y Estados Unidos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 220 .

Creacionismo La primera manifestación del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por André Bretón y se proponía crear un arte en el que predominara el automatismo psíquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 221 .Se generó en París por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX. Las composiciones eran creadas con imágenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdótico y lo descriptivo. Se muestra una tendencia de lo inventivoartístico y es por eso que predomina el sentido de la invención sobre el de la creación.

medio y fin de la narración Características del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propósito del cuento Manifiesta una unidad temática Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 222 . Elementos característicos del cuento Desarrollo definido y lineal.21. se relata un solo suceso Mantiene un tono homogéneo en cuanto la atmósfera. el ambiente y el estilo El desarrollo se divide en principio.

te proporcionamos una clasificación de los cuentos tomando como punto de partida la opinión que establece la autora Celinda Fournier Marcos.Tipos de cuentos Las características que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte. la época literaria en la que se encuentre. Se presenta con narraciones anónimas y un fondo moral. Cuento popular El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantásticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales. el enlace con la realidad. Narraciones de tradición oral. 223 Leyendas. La función que presenta es la del entretenimiento y divulgación de las costumbres y tradiciones de los pueblos. mitos y fábulas Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . entre otros elementos sobresalientes. así como el contenido. A continuación. cada una cuenta con sus características propias.

ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias.Cuento literario Es el punto de partida del cuento moderno. científico y social del futuro. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 224 . como son: Cuento fantástico Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato. Cuento histórico Entrelaza los hechos históricos de un pueblo con la ficción. Cuento de ciencia-ficción Anuncia el aspecto tecnológico. Cuento sociológico Expresa los problemas económicos. políticos y sociales de una sociedad.

Cuento detectivesco Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje. Cuento de terror Aplica el miedo físico y mental a través de situaciones o con los personajes.Cuento rosa o romántico Maneja historias de pasión y amor. Cuento satírico Utiliza la burla en el momento histórico de los acontecimientos. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 225 .

El _________________________. __________________ y los siete ______________. El ____________ con ____________. Instrucciones: coloca en la línea la palabra que falta para que se complete el título del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar. ____________________ y el ______________ feroz. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 226 .Vamos a recordar un poco sobre los títulos de los cuentos que haz escuchado.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 227 .Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento.

Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definición del cuento. así como los tipos de cuentos que existen (mínimo una cuartilla). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 228 .

Proyecto modular Opción 3 229 .

redacción y ortografía. o en su defecto. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. 230 . Manejo de herramientas didácticas. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. b) Investigación. No copiar literalmente información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. c) Tratamiento de la información. Limpieza. interpretarla y opinar respecto a ella.

S.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Linda Guzmán Zapata Grupo: 208 Módulo 3 Nombre del alumno.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. Maestra: Paola Mendoza Elizondo Nombre del maestro (a) México D.. grupo y módulo en que se encuentra.F. 17 de Marzo de 2010 Fecha de entrega 231 .

Semana 3 232 .Proyecto modular 3 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial número 12.

¿A qué género pertenece? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es la acción que se realiza? ¿En qué tiempo y espacio se desarrolla? Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus características.Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas. Semana 3 233 .

Semana 3 234 . Colocar actividad. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas.

Glosario Semana 3 235 .

236 . Constructores de grandes pirámides mayas. Imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forma parte del inconsciente colectivo. Nahuales. Verosimilitud. Cosmogonía.Alegoría. Ser mitológico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua. Ahuízotl. Chaneques. Aluxes. Creíble por no ofrecer carácter de falsedad. Animal simbólico. Relato mítico relativo a los orígenes del mundo. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo. Que tiene apariencia de verdadero. su cuerpo era el de un perro. brujo o animal de compañía. grupos de estas o atributos. pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo . Arquetipo. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras. El término proviene de la lengua náhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos‖.

237 .

La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador gráfico señalando comunicativos que se encuentran en él. Representa las etapas de la evolución de la novela utilizando un organizador gráfico. los elementos Localiza un cuento breve y lo escribe. Origen de la novela 24. Bloque VI: Distingue las características de la novela Unidad de competencia: define las características de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoración crítica de su contenido artístico-social. después. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 22. completa un cuadro de análisis. La estructura de la novela Analiza la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖ e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra. Martes 23. Semana 4 238 .Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos.

características y nivel retórico de la novela. Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4. Representa por medio de recortes el relato que escribió identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizó. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 239 . Jueves 27. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo. Elementos y características de la novela 26.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 25. El nivel retórico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situación de su vida diaria. aplicando los elementos.

La estructura del cuento Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 240 .22.

Al finalizar la sesión 13. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 241 . aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras. serás capaz de: • Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento.

A S D E R T G Y U I O C V B N I O L Ñ K L M U T Y O M S I L A E R E P Ñ L I K J H W Q O N H G F D A Z R E G M T W E F T D Y U I O A O M S I L A R U T A N P Q W E R D T Y U I T O L K J H A G F D S I P Ñ Z X C I V B N M C U P O I U S Y T R E I L A S D F M G H J K S A T G I H O L P L Ñ M R P Ñ L O I K U J M O Q A S X Z C V B N M K P J N U O S S A J D K A P H O E A D Q O W T L N A E H U L C Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 242 . ¿puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesión pasada del origen y las características del cuento.Dalila no encuentra las palabras claves que están dentro de la siguiente sopa letras.

Instrucciones: observa las siguientes imágenes y contesta brevemente lo que se te pide. 1 2 3 ¿De qué manera colocarías las imágenes para que presenten una secuencia? ¿Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 243 .

244 . clímax y desenlace). simultánea e intercalada). omnisciente y testigo). antagonista. Secuencia básica (planteamiento. cumplen además con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Cuento Personajes (protagonista. secundario e incidental). Métodos narrativos (principio. la cual está representada en el siguiente esquema.22. nudo. Narrador (personaje o protagonista. prospectiva. mitad y final). La estructura del cuento Así como los cuentos tienen características especiales y los contextos que lo acompañan te ayudan a comprenderlos. Historia o argumento Tema Ambiente Espacio Tiempo (retrospectiva.

que aunque no nos inciten a realizar estos actos. Por otro lado. señalan el fin negativo que tienen los personajes. es la síntesis en la cual se incluyen los eventos más importantes de la historia. sobre todo la realista y la naturalista. debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura. te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento. Historia o argumento: se representa por medio del relato. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor. la vida y la muerte. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 245 . Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato haciéndolo único. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronológico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la selección de nombres de personas o lugares.Ahora. existen obras que hablan de antivalores.

Es el personaje principal en el cual gira el relato. Funciona como parte de la ―escenografía‖ del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra. animales u objetos y se clasifican en: Protagonista. Es el personaje opuesto al protagonista. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narración. Antagonista.Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato. Incidental. Secundario. pueden ser seres humanos. y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 246 .

En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones. En la secuencia no importa la extensión del cuento y es lo que guía al desarrollo.La secuencia básica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 247 . en él se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver. Clímax. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad. Desenlace. Es la introducción del relato. Puede presentar un conflicto o la solución más factible del problema. Nudo. Planteamiento.

la narradora nos muestra su situación. aparecería de la siguiente manera: Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 248 . Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola. Al pasar en una estación del Metro de París vi que daban las doce de la noche. sin palabras. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella. En la siguiente estación bajó. silenciosas. Para después describir a un hombre el cual la ve llorar. queriéndome consolar. Era un negro. Sostuvo sus ojos en los míos hasta que las lágrimas se secaron. Tomado de Arredondo. Me miraba con ternura. Inés. frente a frente. Íbamos los dos colgados. SEP. Esos son los cuatro puntos de la secuencia básica en que se desarrolla este cuento. Extraños. “Río subterráneo”. Si lo representamos en un diagrama. dónde está y cómo se siente. La mirada es lo más profundo que hay. En la primera parte. Me miraba. por otras cosas.Ejemplo: Estaba sola. Lecturas mexicanas (1986). México. Era muy desgraciada. Las lágrimas comenzaron a correr.

tú o él).Tipos de narradores: • Cuenta su propia historia. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. Autodiegético Intradiegético: • Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. 249 . conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. pero la narra como si estuviera afuera o viceversa. existe en dos planos la ficción y lo real. Extradiegético • Se localiza fuera de la historia. Metadiegético Semana 4 / Sesión 13 / Lunes • Pertenece a la historia que cuenta. es decir.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 250 . se presenta de principio a fin. La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla.Métodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narración. se realiza un análisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y después una proyección para saltar hacia el clímax y el desenlace. y no tiene saltos de tiempo. Por el final • El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia. a continuación te las presentamos: Por el principio • Es la estructura lineal. Existen tres maneras de contar la historia. Desde la mitad • Comienza con el nudo del cuento.

Retrospectiva: es el tiempo más común en el se relatan los hechos pasados. y por el otro. el tiempo narrativo. Simultánea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos. Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical.Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo. utilizando siempre el presente. el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta años. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Intercalada: el narrador alterna la narración retrospectiva con la simultánea. en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto. 251 . utilizando el tiempo futuro o pospretérito. utilizando el pretérito y el copretérito. Prospectiva: es la forma menos común de narrar y por lo general se hace en segunda persona. para relatar hechos pasados y al mismo tiempo señalar lo que ocurre en el presente.

Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones. a partir de un nombre o un sustantivo. El narrador es quien nos ofrece las características para ir formando una imagen más completa del espacio. pues a través de éste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes. Ambiente: características psicológicas y sentimentales que manifiestan los personajes a través del relato y en torno al tema central. La ambientación psicológica ayuda a la narración para que tome forma. La mayoría de las veces está ligado a la descripción del espacio. Los espacios se definen a través de las descripciones. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 252 . puede ser tanto abierto como cerrado.

redáctala en los círculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento. Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 253 .Instrucciones: ¿recuerdas alguna anécdota que te haya pasado?.

hizo el anuncio que todo el reino esperaba. la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él. toneles del mejor vino español y muchos otros presentes. la erigirá como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. cuadro sinóptico. a decir verdad era una caja muy bonita de madera. El Príncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba burlando de él. Los regalos eran espectaculares.Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a éste realiza un organizador gráfico (mapa conceptual. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 254 . cofres repletos de oro y diamantes. etc. —El día del cumpleaños del Príncipe. Todas las muchachas del reino. que será dentro de catorce días y catorce noches. La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se escuchaba. joyas. se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe.) señalando los elementos comunicativos . caballos traídos de Arabia. Su padre. el rey. de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países extranjeros. Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja. estaba completamente vacía. cuadro de doble entrada. pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no había nada.

escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad. se dio media vuelta. pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que usted. hasta el final de sus días. Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo: —No me importa como seas por fuera.mitos-mexicanos. ¿Te quieres casar conmigo? Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban. Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia. pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. así que lo repartí todo.Minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había hecho ningún regalo y el Príncipe le preguntó: —Me puedes explicar por qué te has querido burlar de mí no regalándome nada.com 255 . Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: —Lo siento Príncipe. Juntos repartieron todos los regalos del Príncipe y todo el reino lo agradeció. Dijo el Príncipe dándole la espalda a la muchacha. El Príncipe. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Fuente : http://www.

Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Método narrativo Tipo de tema Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 256 . después. completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide.Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escríbelo en tu cuaderno de apuntes.

La estructura de la novela Semana 4 / Sesión 14 / Martes 257 . Origen de la novela 24.23.

serás capaz de: • Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llevó acabo dentro de cada una de las corrientes literarias. • Distinguir la estructura de la novela. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 258 .Al finalizar la sesión 14. identificando a cada uno de sus componentes.

Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas: ¿Cuál es la secuencia básica que se maneja en un cuento? ¿Qué nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento según la acción que realizan? ¿Cómo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 259 .

Observa las siguientes imágenes y analiza las siguientes preguntas. ¿Crees que estas imágenes representan el género literario de la novela? (Justifica tu respuesta). Semana 4 / Sesión 14 / Martes 260 .

también llamado “Cuentos de diez príncipes”. se ubica en la India con el “Dasakumaracarita”. 261 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . El término novela proviene del italiano ―novella‖ que significa noticia o relato. Podemos definir la novela como una narración extensa en prosa. o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas.23. el primer escrito de este tipo. la cual fue llamada “El romance de Genji” y consistía en un relato japonés escrito en el año XI que describe las hazañas de un príncipe y sus descendientes. La primer novela que se registró fue “El Genji monogatari”. como puede ser el caso de “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. que se basa en sucesos reales o imaginarios. Origen de la novela Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clásica. Sin embargo. que dentro de esta sesión te explicaremos cómo puedes entender el significado de este género narrativo. La novela es él subgénero narrativo más conocido de la actualidad y el que probablemente sientes más cercano a tu realidad por estar de moda y ser fácil de encontrar en librerías y bibliotecas. en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios. pero si no es el caso no te preocupes. para muchos de los autores.

Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el “Amadis de Gaula”. quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propósito de ganar fama. Edad Media. Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballería. escrita en el siglo XIV. y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 262 .A continuación. las cuales han servido de referencia para la evolución y consolidación de este subgénero narrativo. En esta época que abarcó del siglo V al siglo XV (después de Cristo). ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle. dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores. te presentamos las características más importantes de las corrientes literarias. quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artísticas de carácter popular. en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante. Los temas amorosos también fueron tratados con regular frecuencia. es de gran importancia para la literatura española por ser considerada como la raíz de la novela moderna. “Robin y Marian”. La obra del infante don Juan Manuel: ―El libro del conde Lucanor”.

Boccaccio con “El Decamerón” y Lope de Vega con ―Fuenteovejuna”.Renacimiento. Dentro de este contexto histórico. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reacción de las tasas de impuestos de la Edad Media. político y cultural. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 263 . Con esta obra se consolidó el subgénero narrativo de la novela moderna. Fue una época con grandes cambios y descubrimientos que adquirió la palabra ―renacer‖ aplicada al ser humano. Miguel de Cervantes Saavedra escribió en 1605 la primera parte de su libro “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. social. Petrarca con ―África”. En el arte y la literatura se retomaron los modelos clásicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con ―La divina comedia”.

Esta corriente tiene como característica principal el pensamiento científico. el gobierno republicano en la política y el pensamiento materialista. Realismo. Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra. el método experimental. con sus obras inmortales: “Los miserables” y “Nuestra Señora de París”. Dentro de esta época la narración novelesca se presentó con diversas variedades como fue la novela histórica. Su gran representante fue Víctor Hugo. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 264 .Romanticismo. Oscar Wilde con “El retrato de Dorian Grey”. León Tolstoi con “La guerra y la paz”. de terror y la novela folletinesca. Algunos exponentes son: Stendhal con “La cartuja de Parma”. de aventuras. Los personajes que aparecen en esta época son tomados de la vida cotidiana. Surge en Francia y se ubica cronológicamente a finales del siglo XIX. pero fue fortalecido en Francia. dejando atrás las tendencias románticas. entre otros.

y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisión. Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos científicos y sus principales exponentes fueron: Émile Zola con su obra “Nana”. que rechaza todo lo creado con anterioridad. político y cultural. pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo científico y experimental. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 265 . Esta época la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo. plasmando su posición en textos llamados manifiestos.Naturalismo. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social. Como podrás recordar. Paul Bourget con “Él discípulo” y Eustaquio Ribera con “La Vorágine”. te darás cuenta que éstas no tienen las mismas características que una novela de género literario. En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora. Vanguardista. al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas. pero por lo que estudiaste en esta sesión.

24. La estructura de la novela
La novela se encuentra estructurada por una secuencia básica que se deja ver a lo largo del relato, también se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrás ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introducción, desarrollo-clímax y desenlace. La historia está constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narración. La novela puede ser contada por un narrador extradiegético o intradiegético, esto depende de la intención que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarán a cabo y los personajes, cuyo papel variará de principal a secundario e incidental.

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Otra de las características muy importantes de la novela es el espacio, el cual varía dependiendo de la situación en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias básicas

¿Cómo se identifica? ¿De qué trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narración dentro de la narración
Historias secundarias

¿Qué anécdotas -que en apariencia no tienen una relación directa con la historia central- se relatan?
¿Qué le sucede a los demás personajes en su vida durante la novela y cuál es su relación con los personajes principales de la historia?

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Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática

¿Cómo se identifica? ¿Extradiegético, intradiegético, autodiegético o metadiegético? ¿Quiénes son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la acción de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

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Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirámide las corrientes literarias que aparecen a continuación, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

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Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolución de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinóptico o una línea del tiempo.

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Actividad 28 Instrucciones: lee la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias básicas Narración dentro de la narración Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática 271 ¿Cuál es o cuáles son?

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25. Elementos y características de la novela 26. El nivel retórico Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 272 .

• Identificar el nivel retórico que se utiliza dentro del subgénero de la novela para trasmitir sus propósitos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 273 . serás capaz de: • Analizar los elementos y características de la novela a través de los contextos en los que se desenvuelve.Al finalizar la sesión 15.

Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cómo puedes identificar cada estructura dentro del subgénero literario de la novela. Componente ¿Cómo se identifica? Historia o argumento Espacio Tiempo Personajes Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 274 .

Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer. y el arcángel Gabriel. quien se presenta para luchar contra el mal. quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al niño que nació en Belén. ¿Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? ¿Si fuera necesario anexar algunos elementos cuáles serían? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 275 .

Mixta Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 276 . Esta descripción que se menciona dentro del género de la novela puede ser: Física • Se describe al personaje por su aspecto físico. te explicaremos los elementos principales de la novela. Personajes. Elementos y características de la novela A continuación. constitución y atuendo. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripción o caracterización.25. • Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la acción de la novela. Psicológica • Se realiza una descripción emocional y psicológica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones.

Puede ser el protagonista. Personajes que sustentan a los principales. Personajes redondos. si atendemos al tipo de caracterización. podemos encontrar una clasificación diferente que dividiría los personajes en: Personajes planos. evolucionando de forma natural a lo largo del relato. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. pero que no aportan nada fundamental a la trama. Por último. o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la acción. Secundarios. Portavoz. Son aquellos que van caracterizándose a medida que transcurre la acción. Son aquellos descritos mediante una característica básica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato. un personaje secundario. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 277 . Es el personaje sobre el que recae la narración de la acción. éstos pueden clasificarse como: Principales o protagonistas.Dependiendo la intervención o importancia en la narración de los distintos personajes.

de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino. Acción: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante. tiempo y circunstancias. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 278 . época. Su elemento central de interés es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro. relación). atmósfera) y acción (tiempo. espacio.Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Ambiente: el lugar y la época en que se desarrolla la acción. Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario.

tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una política. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemáticas a las que se enfrenta. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio. debido a que cada uno de los escritores nace en épocas determinadas. ideas. Rodea la producción de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad. ideológicos y modas literarias. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 279 .  Contexto político. culturales. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histórico.  Contexto social.  Contexto cultural. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres.Características de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria. modas y educación que se vive en una determinada época.  Contexto económico. entendiéndose como factores sociales. comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo.  Contexto histórico.

 Contexto ambiental. a través de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. Cabe mencionar que. como los contextos forman un todo. Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideológicas que señalan el modo especial de crear. Se establece de una manera muy genérica la lucha entre lo bueno y lo malo en términos de conducta. es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 280 . describir e interpretar la literatura. . Contexto moral. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente.

se reflejó un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas académicas. • Dan preferencias a ciertos géneros y formas. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 281 . se impuso el sentimiento sobre la razón y la libertad sobre las reglas. Las características comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias. Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo análogo. los escritores coinciden en algunos aspectos: • Se inclinan por un tema determinado. • Se identifican por medio de una ideología.En cada una de las épocas. A su vez se puede interpretar como un ciclo cronológico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del ámbito literario. En la literatura. La revolución romántica se realizó cuando los escritores elaboraron una nueva estética la cual se opuso a los ideales de la ilustración y la perspectiva neoclásica.

Lo anterior. El nivel retórico El nivel retórico se refiere al uso de figuras literarias en la novela. es la metáfora. sobre todo en los prototipos textuales de la narración y la descripción. la comparación y la hipérbole. sin embargo también encontrarás la figura de la alegoría. Comparación Hipérbole Metáfora Alegoría Nivel retórico de la novela Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 282 .26. Cada una de estas figuras retóricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve información. El nivel retórico más usado en la novela. depende de la temática que se le dé a la obra y del estilo que utilice el autor. las cuales ayudan a enriquecer el texto.

aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real. Juan Ramón Jiménez Comparación. Es un tropo que se da por la razón de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan. La alegoría es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representación de algo. todo empurpurado. uno real y otro imaginario unidos por el nexo ―como‖.Metáfora. Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera. Consiste en exagerar. En la metáfora se igualan dos elementos. la comparación existe debido a que los dos componentes se vinculan a través de un tercero. la relación entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra ―como‖. Hipérbole. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 283 . Ejemplo: Ahí está el ocaso. que aunque no se menciona.

Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente. ¿Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? ¿Quién sería el personaje principal dentro de esas acciones? ¿A qué contexto pertenecería cada una de esas acciones? ¿En qué ambiente o marco escénico se desarrolla normalmente tu vida? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 284 .

Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situación de tu vida diaria. características y nivel retórico de la novela (mínimo una cuartilla). aplicando los elementos. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 285 .

Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizaste. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 286 .

27. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 287 .

Al finalizar la sesión 16. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 288 . serás capaz de: • Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido.

Novela Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 289 . características y nivel retórico que se utiliza dentro de una novela.Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos.

pop. norteñas.) ¿Por qué consideras que las reconociste?. A continuación. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 290 .Coloca debajo de cada una de las imágenes qué género de música canta cada artista (rock. ¿por su nombre. etc. banda. te explicaremos cómo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da. reggaetón. por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas características las cuales los distingue.

Tipos de novela según su contenido y tema Contexto de producción Recuerda que el contexto de producción es la situación o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones. Esto implica que para considerar el contexto de producción debes tomar en cuenta la biografía del autor. cuando te hablamos del contexto de producción en la novela. sociales. las características de la sociedad en que vive o vivió y qué se refleja en cada uno de sus aspectos. Estos factores le son inseparables. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 291 . ya sean políticos.27. pese a que no hable de ellos expresamente en su novela. A lo largo del desarrollo de los capítulos de la novela encontrarás sucesos en los que el autor se desenvuelve. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto único de la obra. tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra. culturales o personales. Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor. cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito.

Los contextos de producción y recepción debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 292 . entre otros aspectos que lo rodean. Su finalidad principal es moralizante y docente. Didáctica. te presentamos una clasificación de cada una de ellas. En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura.Contexto de recepción Dentro de la novela se establece un acto comunicativo. el autor se dirige al lector y al receptor a través de su obra. ideología y gustos. A continuación. Pastoril. Picaresca. El protagonista es un pícaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores.

Trata sobre los acontecimientos reales. De aventura.Epistolar. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 293 . El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar. Experimental. utilizando nombres de personas y lugares variados. Incorpora los métodos de las ciencias físicas y naturales. En este tipo de obras se emplea un diálogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre. Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada. Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantástico se mezclan hábilmente con lo real. Psicológica.

los cuales repercuten en la vida de una sociedad en común. Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de índole verdaderamente científica. Bibliográfica y autobiográfica. Policiaca. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable. 294 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves . en ella se expone y define la postura ideológica cuya fuente es una corriente filosófica. Conocida también como tesis.Filosófica. De ciencia-ficción. pero su acontecer se queda en el mundo de la ficción. La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la política nacional e internacional. Política.

pero lo importante no es el proceso de investigación. De espionaje. sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. El protagonista es un grupo representado por modelos muy específicos en los que se hacen patentes sus formas de vida. Generacional. Posee los elementos de la novela policiaca. es decir. un crimen. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes.Suspenso y terror. valores y contravalores. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 295 . De sociedad. Es un hecho delictuoso cometido por espías internacionales.

Dictadura. Revolucionaria.Detectivesca. Caballeresca. honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. Se caracteriza por mostrar cómo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre. Exalta la figura del caballero andante. En ella se evidencia el por qué de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales. el personaje es dotado de gran valor. Esta narración se centra en la realidad de cada país que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 296 . El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo. sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista.

Explicar las formas de vestimenta. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 297 . Encontrar a la persona que robó las joyas. Narrar la vida del presidente de tu país. Situación Tipo de novela.Instrucciones: imagina que eres un magnífico escritor y se te pide que relates novelas. Vacaciones en Zacatecas. coloca en el recuadro qué tipo de novela utilizarías para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuación. las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad.

La sociedad norteamericana de aquellos años no tuvo más remedio que encajar con desesperación. eran convictos bajo libertad condicional que creían que en la casa de los Clutter hallarían una caja fuerte con no menos de diez mil dólares. Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith. ____________________ • En 1959 un violento crimen sacudió la tranquila vida de Holcomb. Los asesinos. los Clutter. Eran religiosos y asistían sin fallar a los servicios dominicales. miedo y. cuanto la fortuna y el amor escasos.Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes párrafos e identifica a qué tipo de novela pertenecen • Esto cantaba Elicio. sobre todo. desconfianza. un crimen que sugería que cualquiera podía morir aniquilado. quien se mostró liberal. por la incomparable belleza de la sin par Galatea. La familia asesinada. aunque los discursos del tiempo. Kansas. y en los que su deseo le había puesto. pastor en las riberas de Tajo. pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes… ______________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 298 . era el arquetipo del sueño americano en la década de los cincuenta. le trajeron a términos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se había visto. pastora en las mismas riberas. No la hallaron. consumidor y renovador de las humanas obras. . angustia. .

quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habrá necesidad de reparar en gastos. que auxiliado por el monstruoso cañón Columbiad. Se trata de enviar a la Luna un proyectil. por primera vez. _____________________ • Esta novela trata de un intento de describir. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. después de lograr un buen ―negocio‖. con minuciosidad científica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. _____________________________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 299 .• Un coronel. hará la función de una auténtica nave espacial para concretar un viejo sueño: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras. pues la psicología del mexicano ordena siempre ―echar la casa por el balcón‖ en esos casos. Un intrépido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club.

Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificación de la novela. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 300 .

Proyecto modular Opción 4 301 .

No copiar literalmente información. 302 . c) Tratamiento de la información. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Limpieza. interpretarla y opinar respecto a ella. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Manejo de herramientas didácticas.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. redacción y ortografía. o en su defecto. b) Investigación.

Maestra: Gabriela Rosales Sada. Nombre del maestro (a) México D. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus características Literatura I Jetzabel Barajas Pámanes Grupo: 209 Módulo 3 Nombre del alumno. grupo y módulo en que se encuentra.C.F. S. 15 de Abril de 2010 Fecha de entrega 303 ..Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.

Semana 4 304 . • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.Proyecto modular 4 Leyendo y redactando Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. número 12. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial.

Semana 4 305 . tiempo.).Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. espacio. acciones etc.

Nombre del autor Época a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio Personajes Nivel retórico Tipo de novela 306 .Actividad 2 Instrucciones: lee la novela “Romeo y Julieta” y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla.

). Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. 307 . Colocar actividad. espacio. acciones etc. tiempo. Hoja blanca tamaño carta.

Glosario Semana 4 308 .

En ciertas épocas. Incitar. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. 309 . la metonimia y la metáfora en todas sus variedades. sobresaliente. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde. Simultánea.Aristocracia. Culminante. pero que tiene con éste alguna conexión. Toneles: Recipientes de gran tamaño que sirven para contener líquidos. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. El tropo comprende la sinécdoque. correspondencia o semejanza. generalmente hereditaria. Tropo. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. Superior. principal.

H. Literatura. (2009). M. México: Progreso Editorial.. & Hernández. M. Luna Cruz.Martínez. A.. (2007). (2008). México: Cengage Learning Editores. Sánchez. México: Cengage Learning Editores. Ramos. O. Martínez. García. K. Lucero. G. México: Pearson Educación de México. & Canseco. México: Editorial Santillana. Robles. 310 . G. (2009). Literatura 1. (2007). Literatura 1. M. & Raygoza. M. K. Literatura 1..

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