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Literatura I

Literatura I

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  • 1.DefinicióndelaLiteratura
  • 2.Reconocelaintencióncomunicativaylafunciónpoética
  • 3.1. Lenguaje literario
  • 3.2. Formas de presentación
  • 4.Presentacióndeldiscurso
  • 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea
  • 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo
  • 7. Define las características del género narrativo
  • 8. Identifica los tipos de narrador
  • 9. Subgéneros narrativos
  • 10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya
  • 11. Identifica las características de la fábula y la epopeya
  • 12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya
  • 13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
  • 14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito
  • 15. Define las características de la leyenda y el mito
  • 16. Identifica las clases de mitos
  • 17.Diferenciasestructuralesdelaleyendayelmito
  • 18. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito
  • 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito
  • 20. Origen y desarrollo del cuento
  • 21. Elementos característicos del cuento
  • 22.Laestructuradelcuento
  • 23.Origendelanovela
  • 24.Laestructuradelanovela
  • 25.Elementosycaracterísticasdelanovela
  • 27. Tipos de novela según su contenido y tema

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Literatura I

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Introducción
La asignatura de Literatura I, te permitirá hacer uso de tus competencias lingüísticas y así pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. A través de esta materia desarrollarás tus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentarás el placer como lector de la literatura universal e identificarás el valor estético de la obra literaria, así como la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos, además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea de tiempo. Literatura I te brindará las herramientas para ser un escritor autónomo fomentando en ti el gusto y la sensibilización por la lectura.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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•Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas.

•Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias.
•Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

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El alumno al término del curso de Literatura I: • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiadas. •Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramático y lírico. •Desarrolla sus habilidades lectoras analíticas y de redacción , valorando estéticamente la obra literaria. •Crea textos narrativos, líricos y dramáticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la línea del tiempo.

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Literatura I Como arte Definición Fábula Intención comunicativa y función poética Epopeya Leyenda Géneros narrativos Mito Cuento Novela Marcas de literariedad Competencia linguistica Origen y desarrollo Características Estructurales Diferencias Movimientos literarios Lingüísticas Aspectos contextuales 7 .

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Guía de Estudios Literatura I
Objetivo General: • Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas. • Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias. • Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: • Ubica a la Literatura como una expresión artística a través de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación 4. Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intención comunicativa y forma de presentación) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con el grupo.

Martes

Semana 1

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Guía de Estudios Literatura I Semana 1
Bloque II: Reconoce el género narrativo
Unidad de competencia: •Describe las características del género narrativo en textos literarios para expresarse con un léxico pertinente. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgéneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qué narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las características que distinguen a cada uno de los subgéneros. Redacta uno de los subgéneros menores, utilizando cada una de sus características aplicando tu creatividad e imaginación Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

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1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Desarrollar una definición propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresión artística y comunicación humana. • Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentación.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Dentro de la última sesión del Taller de Lectura y Redacción II, aprendiste a identificar los vicios de la dicción como la cacofonía, el barbarismo y el solecismo. Así que recordarás por medio de esta actividad cómo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuación, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una línea el vicio de dicción y el ejemplo que lo representa. • Mauricio escribió la canción, con todo su corazón, porque es su pasión. Cacofonía

• Debut
• Confort Barbarismo • Cuando estuviste, viste el estadio. • Chic Solecismo • No me recuerdo • Cuanti más mejor
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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A través de tu formación y como ya se planteó en el cuso de Taller de Lectura y Redacción I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intención comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imágenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definición de la Literatura con tus propias palabras.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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1. Definición de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: • Del latín (artis), ―virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa‖. • Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a través del talento o aptitud.

• Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas, países y culturas.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Pintura. Arte bello: tiene una finalidad estética. como son la Literatura. el vidrio. herrería. vestidos. etc.Clasificación del arte: Arte mecánico: maneja un fin práctico o industrial aplicándolo a la carpintería. sensible y agradable para los sentidos. Escultura. bordado. Danza. Arquitectura y Cinematografía. muebles. Música. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 16 .

• Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas. Lees para dejarte llevar por la imaginación y además te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza.Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual. no se ha establecido una teoría de cómo llegar a definirla. tecnológicos y humanísticos. comprenderás que no es fácil dar una definición sobre la palabra Literatura. Después de analizar. puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances científicos. • Belleza física: se percibe por medio de los sentidos. La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: • Belleza natural: brilla en los seres y fenómenos naturales. • Belleza artística: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. puro y desinteresado. comparar y comentar los diversos conceptos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . interpretar los símbolos y comprender el lenguaje.

pero a su vez tiene la intención de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales. se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intención comunicativa.2 . la Literatura es un fenómeno social de comunicación debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los demás. que permite el uso de ciertas figuras literarias o retóricas para su mejor comprensión y así disfrutar más de la lectura. seguro y bello como la palabra. emociones y acontecimientos del autor al lector. implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo. Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicación mediante el cual el emisor-receptor. La función poética es una de las más utilizadas en la Literatura. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . pero ninguno tan eficaz. Reconoce la intención comunicativa y la función poética En este tema reconocerás la intención comunicativa y la función poética que se desenvuelve dentro de un género literario. esto quiere decir. a su vez. Como comprenderás. Sin embargo. y en la que se expresan las ideas.

Este proceso sólo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto.Representación de la intención comunicativa de la lectura: Según el diagrama. en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . la obra literaria es resultado de un actuación creativa.

3. Identifica las marcas de literariedad La literatura está constituida por objetos artísticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria. A continuación. y estas reciben el nombre de marcas de literariedad. te presentamos algunas de las más importantes: Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 20 . Una obra literaria cuenta con ciertas características que la identifican como tal.

como lo mencionábamos. Es una variedad de la lengua cotidiana. son las palabras. sino con la manera y la intención de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad. Las características del lenguaje literario son: • • • • • Lo importante es crear imágenes más que dar a conocer ideas. Utilizar las figuras retóricas para atraer la atención.1. el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto. Manejar términos con libertad. Hoy en día. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee. porque va más allá de la palabra y la oración. es aquí donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretación propia a cada texto.3. Es una expresión subjetiva. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado. Lenguaje literario Al lenguaje literario también se le conoce como lenguaje artístico. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . su instrumento.

El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original. sólo lo será aquél que esté realizando un arte. Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . (Esmeralda: ojos verdes) Como te habrás dado cuenta. (Esmeralda: piedra fina teñida de verde por el óxido de cromo) Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las características de los objetos. no cualquier texto escrito es literatura. es el que aparece en los diccionarios. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. Se le conoce como lenguaje unívoco. es decir. no existe duda sobre su significado.

Sin embargo. las palabras están sujetas a medidas y cadencias.3.2. así como la manera en la que hablamos. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso. • En verso es cuando escribes en líneas y reglones cortos. no sólo tienes que asociar al verso con la poesía. Las formas de presentación en que una obra se da a conocer a los receptores. en el verso se producen ciertos efectos rítmicos que no se dan en la prosa. pueden manejarse en dos formas: • En prosa es la que comúnmente conoces como ―a renglón seguido‖. en la repetición de determinados elementos : acentos. pausas. La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo. la prosa y el verso no sólo los distingues por la vista. 23 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . y entre ellos están las formas de presentación. sonidos etc. sin rimas ni versos. Formas de presentación Los géneros literarios cuentan con características que te permiten identificar los diversos tipos de textos. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje poético.

poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía.. bella ilusión por quien alegre muero.¿Cuál es el lenguaje que se está utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3. atractivo. Si al imán de tus gracias. satisfecho.¿Qué forma de presentación tiene este texto? a) Verso b) Prosa Mas blasonar no puedes.¿Qué clasificación de arte se presenta en el texto? a) Arte mecánico b) Arte bello 2.. sombra de mi bien esquivo. ¿para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? 1.Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas. dulce ficción por quien penosa vivo.. imagen del hechizo que más quiero. (Sor Juana Inés de la Cruz) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 . de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía. sirve mi pecho de obediente acero. Detente sombra Detente.

Actividad 1 Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio. 4. 5. vestidos. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . países y culturas. Música. el vidrio. adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. coloca la palabra que falta en cada una de las líneas para darle congruencia a la oración. 3. Arquitectura y Cinematografía. emociones y acontecimientos del autor al lector. sensible y agradable para los sentidos. Pintura. muebles. 2. la herrería. como son la Literatura. el bordado. etc. ________________________ maneja un fin práctico o industrial aplicado a la carpintería. La ______________________es una de las más utilizadas en la Literatura expresándose las ideas. ________________________ tiene una finalidad estética. Danza. 1. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________. Escultura.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . que perdió el control de los nervios y se sentó en un fogón encendido. Su marido. la bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones. porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. Por último liquidó el negocio y llevó la familia a vivir lejos del mar. acomodada en cojines. y algo extraño debió quedarle en el modo de andar. se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. No podía sentarse sino de medio lado. Fragmento de Cien años de soledad De Gabriel García Márquez Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha. intención comunicativa y forma de presentación) del siguiente texto literario. en el siglo XVI. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida. porque nunca volvió a caminar en público. un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos. en una ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir. esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje.Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador gráfico (mapa conceptual.

moderna y contemporánea Semana 1 / Sesión 2 / Martes 27 . Reconoce los movimientos de la Literatura antigua.4. Presentación del discurso directo e indirecto 5.

• Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificación del orden cronológico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten. serás capaz de: • Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 28 .Al finalizar la sesión 2.

¿Por qué se le considera a la Literatura como un arte? ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? ¿Cuáles son las formas de presentación que se pueden utilizar en una obra literaria? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 29 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas.

por ejemplo. ―Como agua para chocolate‖. Sabías que algunas de las películas que probablemente hayas visto surgen de un libro. ―El niño con el pijamas de rayas‖. ―Harry Potter‖. ―La laguna de las mariposas‖. ―Ángeles y demonios‖. ¿Qué autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? ¿Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? ¿Conoces cuál es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 . entre otros. también conocerás los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las épocas. la Literatura moderna y la Literatura contemporánea.Dentro de esta sesión identificarás cómo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua. ―El Quijote‖.

Presentación del discurso Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales. Se utiliza un lenguaje convencional. Los personajes de la narración no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona.4. económicos o políticos. él o los lectores son el público del autor. aunque también se toma en cuenta el monólogo y el soliloquio para establecer un diálogo en primera persona. Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narración y la descripción. • Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . • Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. El discurso se expone de manera escrita o leída ante un público. Sin embargo. siendo directo o indirecto. es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. En el caso del texto literario.

que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran. ÉL: Dígame. Me pidió en cambio que llenara una ficha para sus expedientes. Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. y me agradeció por mi visita. ÉL: Entrevistaremos a tres candidatos más. Luego me pidió que le dijera por qué había renunciado al puesto que tenía antes. pero que me llamarían apenas tomaran una decisión. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia. Me sentía estancado. Ya casi para finalizar le pregunté si quería que (yo) le llevara los documentos originales de mi currículum vitae. TÚ: Bien.Ejemplo discurso directo: Ejemplo: entrevista ÉL: ¿Alguna vez ha realizado proyectos de diseño gráfico? TÚ: Nunca. pero lo llamaremos apenas tomemos una decisión. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pasó en tu entrevista: Me preguntó si alguna vez había realizado proyectos de diseño gráfico. Gracias por su visita Ejemplo discurso indirecto: Pues bien. pero podría aprender. ÉL: ¿Y cuándo podría empezar a trabajar con nosotros? TÚ: Depende de ustedes. Le dije que había renunciado porque no veía posibilidades de avance y me sentía estancado. Se despidió diciéndome que esperaba que así fuera. ¿por qué renunció al puesto que tenía? TÚ: Renuncié porque no veía posibilidades de avance. ÉL: Ojalá que así sea. Le respondí que dependía de ellos. Me encanta aprender cosas nuevas. pero me dijo que no era necesario. TÚ: ¿Quiere que le traiga la documentación original de mi currículum vitae? ÉL: No es necesario por ahora. pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. Después me dijo que quería saber cuándo podría empezar a trabajar con ellos. espero que me llame y me dé una buena noticia. Le dije que nunca pero que podría aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. Me dijo que entrevistarían a tres candidatos más.

5. La Literatura antigua como la Hindú. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invención de la literatura y el siglo V. la Árabe y la Griega contaron con un carácter particularmente religioso dedicado a los Dioses. o el comienzo de la Edad Media. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua. se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . la moderna y la contemporánea. moderna y contemporánea A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones. la Hebrea. por eso. propias de cada época y cultura.

columna 4) Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . Esta composición es muy leída en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular. Hasta ahora es feliz mi corazón: oigo este canto. Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh: Si caigo. veo una flor quiero fundar mi gloria. En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreció a su preservación. habré conquistado la fama. ( Tablilla III.Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh. Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros. considerado la narración escrita más antigua de la historia.

Julián del Casal. entre otros. Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son José Martí. Manuel Gutiérrez Nájera. Salvador Díaz Mirón. la ciencia. la religión y la política. así como una profunda renovación estética del lenguaje y la métrica. Manuel González Prada. Salvador Rueda. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . Enrique Gómez Carrillo. El modernismo es una forma hispánica de la crisis universal de las letras y del espíritu. un distinción narcisista y aristocrática. Fundamentalmente en el ámbito de la poesía se caracterizó por una confusa rebeldía creativa.Literatura moderna Dentro de la Literatura el término modernismo se describe como un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880 y 1910. José Asunción Silva. se manifiesta a través del el arte.

así como el rechazo del mundo real. aunque también en el verso. También es importante mencionar que era muy frecuente la alusión de culturas lejanas. europeas. también los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivían. por una absoluta necesidad de evadirse hacia paraísos agradables y una gran añoranza del pasado. los escritores de esta segunda generación continuarían la obra con sus aportes personales. así como una atracción por lo original e insólito y cierta carga de melancolía. Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor. principalmente en la prosa. de Oriente o pertenecientes a otras épocas. Cuando ya los iniciadores habían muerto prematuramente. La segunda generación modernista fue consolidada por el mismo Rubén Darío como jefe de la escuela del modernismo. quienes iniciaron un trabajo de actualización de la lengua. eran sentimientos que solían acompañarse del culto por la belleza y lo erótico. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . La primera generación modernista (1882-1896) fue impulsada por José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera.El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragüense Rubén Darío. esto los llevó a tomar imágenes de culturas exóticas.

. Rubén Darío fue llamado El príncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura. divino tesoro. ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar.. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor.. Era una dulce niña. Ella. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 .Ejemplo de Literatura moderna: Canción de otoño en primavera Juventud. en este mundo de duelo y de aflicción... sonreía como una flor. no lloro. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. fue. y a veces lloro sin querer. Herodías y Salomé. naturalmente. para mi amor hecho de armiño. Yo era tímido como un niño..

no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contemporánea. por ser ficción preferida por los lectores.Literatura contemporánea Ahora bien. Esta historia cuenta la vida de Bruno. es uno de los géneros más actuales. El estudio de la Literatura contemporánea comprende a los autores del presente siglo. por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la época en que se vive. del irlandés John Boyne. La acción transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pánico del conflicto bélico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa. En España. cuyas obras más importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros días. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . por ejemplo. se ha encontrado como Literatura contemporánea a la obra El niño con el pijama de rayas. sin duda. un niño de nueve años quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz.

Tomás Eloy Martínez. Ejemplo de un poema de Literatura contemporánea: Al triste Ahí está lo que fue: la terca espada del sajón y su métrica de hierro. Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor. entre otros. Semana 1 / Sesión 2 / Martes Jorge Luis Borges 39 . los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes. Una sola mujer es tu cuidado. Roberto Arlt. Y nada de eso importa.Dentro de la Literatura contemporánea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges. la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofía y de la historia. Adolfo Bioy Casares. reflejando las realidades de sus respectivos pueblos. pero que es ella. Julio Cortázar. sin pautas rígidas ni compromisos estéticos. la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad. el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines. igual a las demás. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueño ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. la belleza.

¡Ah!. Ivonne: . pero me dijo que él me llamaría. Tipo de discurso: La chica que cursa el módulo dos en la universidad CNCI. también me comentó que cuentan con aulas inteligentes… Tipo de discurso: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . me comentaba que está muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cómodas. ¿sí?. Ivonne: .Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su rodilla.Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se está llevando acabo.Sí.¿Quedaste con él de verse otro día? Mario: .Ayer vi a Felipe en el supermercado. y ¿qué te dijo? Mario: . Mario : .

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 41 . colócalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo. Discurso Directo Ejemplo. Karla dijo que estaba cansada. Discurso Indirecto Ejemplo. Karla dijo: "Estoy cansada".Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto.

Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes. Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (José Martí) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 42 . colocando estampas o recortes sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con tus compañeros.

Identifica los tipos de narrador Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 43 . Define las características del género narrativo 8. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7.6.

• Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos. distinguiendo cada una de sus características. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 44 . reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia. • Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo.

.Como recordarás en la sesión pasada. 1.¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 2. Así que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas...¿Qué tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad? 3.¿Qué películas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 45 . aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo.

también mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos. Ahora bien ¿Cada cuándo utilizas la narración? ¿Conoces algunas características de la narración? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 46 . cuando te reúnes con tus amigos y les cuentas cómo te fue el fin de semana. a jugar futbol o cualquier actividad que emplees. saliste de compras. Para que tengas una idea más clara te daremos un ejemplo de cómo es que llevas acabo una narración: Por ejemplo. y que sea transmitida a otra persona es una narración.El tema que vamos a tratar es el origen del género narrativo y las características que lo distinguen como tal.

legendarios o históricos con elementos fantásticos. y es así como nace el género narrativo también conocido como épico. religiosos. debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras. La épica es una narración de hechos heroicos. guerra. a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante diálogos. La épica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. aventuras de caza. Según nuestros antepasados cuentan que se originó gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazañas y que al final de cada comida elaboraban poemas para después cantarlos en sus combates y aventuras. etc. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo El género narrativo es uno de los primeros géneros que aparece en todas la literaturas. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 47 . El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes.6. Este género se representa con la tercera persona gramatical “él”.

La narración es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgéneros como: cuentos. por eso las situaciones que se narran son muy creíbles. logras sentir una identificación con cada una de las situaciones planteadas. Es por eso que cuando lees. misma que está apegada de alguna manera a la realidad a la que vive. etc. mitos. con los lugares descritos. pero esto no quiere decir que sea pura imaginación debido a que el autor inventa la historia. leyendas. con las características físicas y psicológicas de los personajes o simplemente el momento histórico en que se lleva a cabo la acción. fábulas. novelas. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 48 . En la narración se maneja un lenguaje dinámico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes. La narración es ficción.

Su principal antecedente lo constituye la épica antigua y medieval. cada uno definido por un modo de expresión y estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética. Pero un género puede desarrollarse de forma discontinua. prolongándose en épocas y en literaturas diferentes. crecía y terminaba. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 49 . como lo mencionaba Aristóteles ya que definía al género narrativo como algo que surgía. Comúnmente se puede decir que los géneros narrativos se generan de una manera biológica. (Aristóteles. fue un filósofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres más inteligentes de todas las épocas). trágico (drama o teatro) y lírico (poesía). de ahí estableció tres términos como fundamentales: épico (narrativa).La teoría de los géneros literarios nace en Grecia con Aristóteles quien fue el primero en escribir una poética.

• Maneja una estructura dividida en capítulos y episodios. Define las características del género narrativo Como te mencionamos. el género narrativo cuenta con diversos subgéneros los cuales se distinguen por sus peculiares características como: • Los escritos son realizados con el propósito de que se cuenten o se lean. es decir. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 50 . • Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran. la descripción y el relato. antagonistas o ayudantes según sea la acción que realicen. sino que también se analizan por sus cualidades físicas y psicológicas. Ahora bien. es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o épico. cumplen diferentes funciones en una obra.7. pueden ser protagonistas. • Los recursos expresivos que utiliza son la prosa. • Su propósito general es convencer a quien lee o escucha sobre la ―realidad‖ de los hechos relatados. Los personajes que se presentan no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria. cómo son por fuera y por dentro.

acciones. inventado o imaginado.En nuestro mundo encontramos personas. En cambio. el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio. La intención comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente: Asimismo. se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 51 . espacio y tiempo.

Tanto el autor como el narrador son emisores. a su vez. lo creó para trasmitir su capacidad de invención. sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien. es decir. mientras que el narrador es un emisor interno. ya que el no es el autor del relato. Identifica los tipos de narrador Como te diste cuenta el género narrativo utiliza de varios tipos de narradores. cuyo papel no es real. según lo que se desee transmitir.8. porque vive dentro de la misma historia y es ahí donde trasmite su mensaje. su estilo y originalidad. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 . Dentro de la narración literaria quien cuenta los sucesos es el narrador. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de él. debido a que sus características se aplican a cada uno de los textos. La relación que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema. el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lírico el del narrador.

Sin embargo. nos enfocaremos sólo en dos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 . que todo lo sabe y conoce a la perfección los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. Los narradores reciben distintos nombres. a veces será el autor mismo y en otras ocasiones algún personaje que puede intervenir o no en la obra. Sus textos están escritos en primera persona.En los textos literarios narrativos siempre se contará con una persona que relate la historia. es decir. los cuales te presentamos a continuación: Narrador extradiegético: es omnisciente. Sus textos son escritos en tercera persona. según el papel que jueguen en la historia. ya sea como protagonista o como testigo. Narrador intradiegético: es el que interviene en la historia por formar parte de ella.

Poco después de esto. pero no estaba asustada. a ver qué determina». salió Abelarda restregándose los ojos. Abelarda preguntó a su tía si venía el panadero. (Benito Pérez Galdós. llegué a Barcelona a media noche. la cual fue usada por su madre en tiempos más felices. arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella. por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. La sangre. ―Nada‖) 54 . a lo que Milagros no supo qué responder. Era la primera noche que viajaba sola. a punto que salía de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto. y se dirigió también a la cocina. me empezaba a circular en las piernas entumecidas […] (Carmen Laforet. después del viaje largo y cansado. ―Miau‖) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Ejemplo de narrador intradiegético: Por dificultades en el último momento para adquirir billetes. en un tren distinto del que había anunciado. donde Pura dormía.Ejemplo de narrador extradiegético: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior había. por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave. «Haz que tu madre se levante pronto –le dijo consternada–. desgreñada. y no me esperaba nadie. sin oír antes a su hermana. oyese fuerte carraspeo allá en la alcoba de la sala.

acaudilladas por Prim. de Benito Pérez Galdós) 1. en vez de permanecer clavado en el sillón. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país. ya muy viejo.. ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces. paseaba muy dispuesto por la sala. hombre bondadosísimo. Desgraciadamente para él. y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. y al día siguiente. como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle.Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empezó él a leer su periódico con mucha atención. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de ―Tormento‖. ni hacer presagios de próximos trastornos. del cual es forzoso decir algunas palabras. Juan Manuel Nones.¿Qué tipo de narrador se está utilizando? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . en el sentido pacífico de la frase. forzada por la previa censura. D. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande. ni hablar de las partidas de Aragón. no podía ya dar al público noticias alarmantes. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos. la prensa. sacerdote.

elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube.Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema. Género narrativo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 .

de comer en restaurantes de regular calidad. recibí una llamada de Maricarmen. Algo indecible se le había revelado. ―Lo que sólo uno Escucha‖ Tipo de narrador: Tipo de narrador: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 57 . no quería desatar la profanación. José.Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qué tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la línea. Garnica. ―La pregunta‖ Revueltas . esa dicha que iluminaba su espíritu. No quería sentirse feliz. Tras una semana de asistir a cines solo. Rodrigo. mas era preciso callar porque tal revelación era un secreto infinito. de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos.

Subgéneros narrativos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 58 .9.

reconociendo cada una de las características que lo definen. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 59 .• Distinguir cada uno de los subgéneros narrativos menores y mayores.

sus características y los tipos de narrador que existen.Veamos qué tanto aprendiste en la sesión pasada sobre el tema del origen y desarrollo del género narrativo. ¿Qué subgéneros se encuentran dentro del género épico narrativo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 60 . Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un género literario narrativo? 3..¿Cuáles son las características por las que se distingue un género narrativo? 2. 1.

mitos. epopeyas o novelas conoces? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 61 . Pues ahora comprenderás por qué se les llaman así.En esta sesión te daremos a conocer cómo se dividen los subgéneros menores y mayores que se derivan de los géneros narrativos. o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada época. ¿Qué cuentos. o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda. fábulas. Recuerdas cuando estabas pequeño y tus padres solían contarte cuentos para dormir. leyendas.

Subgéneros narrativos •Fábulas •Leyenda Arte menor •Mito •Epopeya Subgéneros narrativos •Novela Arte mayor •Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 62 .

estilo. surgió dentro de la Literatura griega y fue el gran filósofo Aristóteles quien los dio a conocer de la siguiente manera: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 63 . En cada una de las épocas se ha producido en mayor o menor medida un género determinado. según sus características en situación comunicativa. según las necesidades de cada cultura. Es ahí cuando mencionamos que todos los géneros están en constante evolución y es así como van adquiriendo cada una de sus características. extensión y lenguaje que se utilice.Todas las obras literarias se clasifican en diversos géneros literarios los cuales se dividen. La división que te mencionamos.

es uno de los géneros narrativos más antiguos y cuenta con un gran éxito y difusión. los distintos vicios humanos. • Fábula La fábula o también llamada apólogo. pues se suele castigar la vanidad. la pereza y en general.Subgéneros de Arte menor A continuación te daremos una breve reseña de cada uno de los subgéneros menores y dentro de los próximos bloques te explicaremos más a fondo cuáles son sus características y estructuras. su estructura básica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. sarcástica y didáctica. posteriormente de ese conflicto surge una actitud crítica. y los personajes que se encuentran en ella son animales. La acción que se presenta se trata particularmente de algún conflicto y su tema básico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el débil. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 64 . Las fábulas son narraciones breves. que pueden estar escritas en verso o en prosa. objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. el abuso de poder. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua.

• Leyenda Es un género narrativo de transmisión oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa. casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones. En sus inicios relataba vidas de santos o hazañas de héroes con abundantes componentes. Relato basado en hechos históricos o en tradiciones populares. reales. tradicionales y legendarios. se enfoca en asuntos históricos. misteriosos. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 65 . añadidos o modificaciones. en el que interviene la fantasía y lo sobrenatural. fantásticos y folclóricos. Se transmite habitualmente de generación en generación. La leyenda es una narración que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad.

la muerte y el nacimiento. uno de los estudiosos más influyentes en este tema. Los contenidos mitológicos.• Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. el tercero es la reconciliación de estos polos a fin de evitar toda angustia. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 66 . dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creación de la tierra. la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres. al ser humano y a la naturaleza. inspiran. otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creación contra la destrucción. como los dioses. despiertan porque explican el origen del universo. motivan. héroes o monstruos. Según la visión de Lévi-Strauss.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Homero.• Epopeya La epopeya es uno de los subgéneros narrativos menores más antiguo. se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. en la Ilíada y en la Odisea. pues tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la antigüedad: fundamentalmente. y su finalidad es el canto y la recitación. Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. El escrito de la epopeya se presenta en verso. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantásticos. Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes. el primer autor de epopeyas 67 . más que personas reales.

Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. •Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una acción fingida ya sea en una estructura completa o en partes. pasiones o costumbres.Subgéneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgéneros narrativos mayores como la novela y el cuento. Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: Acción: es todo que sucede. la época y la atmósfera donde se desenvuelve la historia. Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma. Ambiente: es el escenario. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 68 . tiempo y circunstancias. su propósito es causar placer estético a los lectores con la descripción o representación de sucesos o enlaces interesantes.

Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios. la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los demás géneros. protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. una de sus características es la condensación. que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas. El cuento es uno de los géneros que más desarrollo ha obtenido.• Cuento El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales. en ellos recae el peso de toda la trama Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 69 . La extensión del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones.

Instrucciones: lee cada uno de los siguientes títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Título La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus Subgénero al que pertenece: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 70 .

deberás registrar cada una de las características que distinguen a cada subgénero.Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo. Fábula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 71 .

Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fábula. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 72 . utilizando cada una de sus características y aplicando tu creatividad e imaginación.

Proyecto modular Opción 1 73 .

No copiar literalmente información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Manejo de herramientas didácticas. 74 . realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. interpretarla y opinar respecto a ella. redacción y ortografía. Limpieza. o en su defecto. b) Investigación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información.

grupo y módulo en que se encuentra.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México..F. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus orígenes Taller de lectura y redacción II Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.C. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 75 . S.

Proyecto modular 1 ¡Vamos a narrar! Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. número 12. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. Semana 1 76 . • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

moderna y contemporánea. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua. Actividad 2. Instrucciones: elabora un cuadro comparativo.Actividad 1. Ejemplo: Semana 1 77 .

Semana 1 78 . (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Colocar actividad. Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador.

Glosario Semana 1 79 .

más referido a ciertos caracteres de forma de cuña o de clavo. da color característico. Acción de añorar. Cuneiforme. Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. se contrae y queda permanentemente endurecida. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. 80 . se hace muy plástica. generalmente hereditaria. La que. y por calcinación pierde esta propiedad. Aristocrático. que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura. Añoranza. En ciertas épocas.Cadencias. Cataclismo. Arcilla. De forma de cuña. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenómeno natural. Gran trastorno en el orden social o política. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. nostalgia. empapada en agua.

81 .

cada uno de los subgéneros. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya (mínimo una cuartilla). Elabora un cuadro comparativo colocando las características que se encuentran en los dos subgéneros. enciclopedias o libros. Viernes 82 . Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qué subgénero pertenece. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 10. cultural y familiar. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Lee una epopeya . Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Realiza el examen de semana 2. social. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Jueves 13. si es una fábula o una epopeya. Completa en un cuadro las diferencias de los subgéneros narrativos fábula y epopeya. e identifica los elementos de su estructura. Investiga en fuentes como Internet.Guía de Estudios Literatura I Semana 2 Bloque III: Diferencia la fábula de la epopeya Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Localiza ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. Martes 11. Identifica las características de la fábula y la epopeya Miércoles 12.

10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 83 .

serás capaz de: • Identificar el origen de la fábula y la epopeya mediante las épocas en las que se desenvuelven.Al finalizar la sesión 5. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 84 .

sobre los temas de la Literatura como arte y el género narrativo contesta las siguientes preguntas. ¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4. ¿Cuáles son los subgéneros que se desprenden del género narrativo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 85 . 1.Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesión anterior. ¿Por qué se considera a la Literatura como una arte? 2.

solías ver películas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizás objetos que hablaban. Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal. valientes o guerreros. Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura. o también se presentaban películas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por héroes. o alguna película la cual tratara de guerra o viajes comandados por algún héroe. de la revista o de la película. ¿qué animal o héroe te gustaría ser y por qué? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 86 .Recuerdas que cuando eras niño.

moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. que es cuando llegan al occidente. personajes. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente. y a veces utiliza los modos de discurso.10.C. sin embargo hay quienes dicen que la autoría es sinónima.C.. de descripción y diálogo. ya que en la India se encontraron fábulas documentadas del siglo V a. e incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. aunque la versión más conocida data entre los años 300 y 400 d. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de ―El panchatantra‖. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 87 ..

los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era enseñar valores éticos a los niños. Las obras se caracterizaron también por su contenido moral ya que su indicación era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas. como las de Fredo en Roma se clasifican como clásicas. debido a que muchos de los esclavos de esa época. incluso se dice que Esopo de Grecia se basó en estos textos para realizar sus fábulas. así que mediante las fábulas expresaban sus ideas. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 88 . temían por su castigo al expresar la verdad.“El panchatantra” fue traducida en lenguaje persa. Las fábulas de Esopo. Esopo fabulista griego. después fue conocida por los árabes y así fue como se hizo célebre en medio oriente. mencionaba que las fábulas se generaron.

En la actualidad la fábula se escribe poco. mejor conocido como ―el pensador‖ y José Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura como un medio idóneo para educar al pueblo. Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de Lizardi (17761827). En nuestro país. estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta. las narraciones de Jean de Fontaine. escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una enseñanza utilizando la ironía y la burla política. Augusto Monterroso y Emilio Rojas. entre otros.Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII). y son escasos los autores que hoy cultivan este género. Mientras que en la época contemporánea (siglo XX). Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 89 . En América Latina.

y a partir de eso dar un consejo. a los cuales se les confieren características humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas. El objetivo de la fábula es dejar una enseñanza. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 90 .Las fábulas se clasifican en: Esto es de acuerdo a la época en la cual se desenvuelven. una moral utilizando animales.

crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social.Otro de los puntos importantes de la sesión es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya. dioses o seres sobrenaturales. aunque después hayan adquirido características divinas. generalmente sus pasajes son basados en hechos reales. en el que se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. La epopeya es histórica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron. y para esto te mencionaremos cómo surgió y cuáles son sus propósitos. en las cortes y palacios. Trata sobre luchas libradas contra hombres. las primeras epopeyas se narraron de manera oral. Todas las culturas cuentan con una epopeya. ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 91 . La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervención de dioses y situaciones fantásticas.

Homero quien fue poeta y escritor. y los convirtió en textos literarios. el héroe griego más importante y más temido de su historia. En la antigua Grecia. de origen mesopotámico. así mismo describe las hazañas de Aquiles. Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creación de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era.Como te lo expresamos anteriormente. retomo la tradición popular de los relatos que constituyen “La Ilíada” y “La Odisea”. provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao. • Narra el décimo año de la guerra de Troya. la narración escrita más antigua correspondió a una epopeya llamada “Gilgamesh”. La Odisea 92 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . La Ilíada • Es un poema lírico que narra de manera fantástica y maravillosa las hazañas del personaje principal (Odiseo). esta lectura da continuidad a la Ilíada.

en honor al emperador Augusto y con la intención de mostrar el origen divino del pueblo romano. son: •―El cantar de los Nibelungos‖ (escrita en 1190 en Alemania) •―El cantar de Roldán‖ (escrita entre 1110 -1125 en Francia) •―El cantar de mío Cid‖ (escrito en España en 1307) En nuestro país conservamos relatos y cantos epopéyicos indígenas de tiempos de la conquista como los ―Anales de Xahil‖. la ―Crónica de Chac-Xulub‖ entre otras.Mientras que en Roma. La cultura griega como la romana. son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 93 . fueron escritas por autores anónimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos. Virgilio (poeta romano) escribe “La Eneida” veinte años antes de nuestra era. en los que poetas cantan y narran las hazañas realizadas por los héroes en combate. Como podrás entender la epopeya nace de la tradición oral y de relatos que se van sumando unos con otros. Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad. los ―Títulos de la casa de Ixquin-Nehaip‖.

Jangur había establecido su fama y fue elegido el ―kan‖. hijo mío.Madre. . jefe.¿Y cuál de todos. Cuando tenía siete años. noroeste de Xinjiang de China. 94 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . tendrá piedad de tí? ¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos. cuyos padres fueron matados por el invasor. si es una fábula o una epopeya. quiere decir "la tribu del bosque". Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: . Jangur salió de la tribu e inició a luchar a la edad de tres años. El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la región ―Weilate‖ de Mongolia. ruega a los dioses por mí y ya no llores más. . El héroe de la historia se llama Jangur. La madre contestó: . por ciudadanos de la región Baomuba. Manggusi. pues en momentos de necesidad no encontrarás un sólo amigo. es decir. ―Weilate‖. Para vengar a sus padres.Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgénero pertenece. tribu en la antigüedad de Mongolia. El cuervo enfermo. cuando él tenía dos años. Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair.

Es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. Es la narración escrita más antigua y correspondió a una epopeya. Horizontales 1.Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. y los convierte en textos literarios. y a veces utiliza los modos de discurso de descripción y diálogo. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de: 2. personajes. que retomo de la tradición popular los relatos que constituyen la Ilíada y la Odisea. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 95 .Es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. Trata sobre luchas libradas contra hombres. Verticales 1. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. (palabra invertida) 4. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. en el se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. 2. Nombre del poeta y escritor. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. dioses o seres sobrenaturales. 3.

Actividad 9 3 2 1 4 1 2 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 96 .

(mínimo una cuartilla) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 97 .Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya.

Identifica las características de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 6 / Martes 98 .11.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 99 . serás capaz de: • Identificar las características que existen dentro de los subgéneros de la fábula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos.Al finalizar la sesión 6.

reflexiona las siguientes preguntas. ¿Cuál es el propósito de la fábula? ¿Qué es lo que se transmite por medio de una epopeya? ¿Qué similitudes encuentras entre una fábula y una epopeya? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 100 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

Este mismo caso sucede con la fábula y la epopeya.¿Qué características y diferencias observas en estas imágenes? Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Como puedes observar.. que aunque pertenecen a un mismo género narrativo. Vamos a conocerlas. cuentan con características diferentes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 101 .. cuentan con características diferentes.

son situaciones concretas que reflejan algún valor. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. religioso. Identifica las características de la fábula y la epopeya Características de la fábula La fábula utiliza modalidades como la prosa y el verso. puede entenderse como una expresión poética moral.11. filosófico. reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta. La tortuga y la liebre (fábula popular) Semana 2 / Sesión 6 / Martes 102 . Lo que se narra en la fábula. afectados de algún modo. vicio o virtud de los personajes. por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja. los cuales. político o estético.

En la fábula se crean cuadros que son tomados del mundo real. cada uno de los animales que se utilizan es con la intención de trasmitir algún valor específico. estas tienen sus orígenes en la tradición oral de los pueblos aunque. El propósito como ya lo dijimos es dejar una enseñanza. siempre aparece como el malvado y glotón. o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz. y se van combinando con situaciones fantásticas en las cuales se generan problemas de carácter moral. la cual recibe el nombre de moraleja. es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crítica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la sátira de sus vicios y defectos. El subgénero de la fábula cuenta con diversos tipos como son la clásica. por su carácter didáctico. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 103 . La trascendencia que se distingue de los fabulistas. Una característica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo. neoclásica y la contemporánea. transmitiendo características humanas a los animales y a los objetos. cumpliendo con este propósito la fábula se considera un recurso didáctico. se tuvieron también registros escritos.

Como te lo mencionamos. dentro de cada época del subgénero de la fábula sobresalieron algunos autores como lo son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 104 .

Cada fábula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de producción y recepción. La recepción que se le da a la obra depende de los procesos mentales. políticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra. y recibe este nombre ya que aquí es donde el lector refleja la actitud ante el texto. los cuales generan al lector otra visión sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: •Datos bibliográficos y rasgos psicológicos del autor (enunciador). •La situación histórica (condiciones económicas. •La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artística dentro de la época). Contexto de recepción Está ligado al lector. el lector se sumerge en un mundo de imágenes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 105 . El contexto de producción Requiere de una investigación especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores. intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensión e interpretación. las cuales le conceden una significación. Durante el transcurso de la lectura. ya que con eso le da una interpretación y un sentido al texto.

Cuando algún autor no es conocido. se menciona que la epopeya es culta. en donde los personajes son antihéroes y sólo se narraban para hacer reír al público cortesano. es histórica y legendaria. ya que ellos solían leer y escribir y conocían muy bien la mitología e historias. elementos que también son propios de la leyenda y el mito. la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generación en generación. Existen también epopeyas heroico-burlescas. La epopeya es un subgénero que trata sobre luchas liberadas contra hombres. Por su origen.Características de la epopeya Como recordarás la epopeya es un relato de gran extensión en el que se llevan a cabo acontecimientos históricos. dioses y seres sobrenaturales. Así que entonces nos adentraremos a las características que la distinguen. a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 106 . se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor anónimo y otras han sido atribuidas a frailes. monjes y sacerdotes.

respeto por las tradiciones y por la religión. Es por eso que se distinguen una serie de características en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales. socialmente importantes. aspiraciones y acciones. el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad. ya que el público que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes. alejados tanto del narrador como del público que lo lee. 107 Semana 2 / Sesión 6 / Martes . mientras que los dioses son humanizados en su conducta. lealtad. pertenecientes a un pasado remoto. en clásica.Por su época las epopeyas se clasifican. como también el que las escucha. Uno de los temas más frecuentes son las guerras de carácter local que involucran a diversos pueblos griegos. aunque las características generales son las mismas. medieval y renacentista. dignidad. d) Las actitudes y los valores propios como heroísmo. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos. valor. Ellos se presentan con características divinas. son las ideas más sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. tanto respecto al narrador. b) Los personajes son seres excepcionales. líderes de su pueblo y grandes guerreros. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes.

cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje. b) El estilo que se emplea es muy elegante. para que no se perdiera el conocimiento de la historia. c) La estructura del texto es muy original. sin participar en ellos. La versificación permite que el cantante memorice con mayor facilidad. así que se hacía un breve recordatorio sobre las características de los personajes. d) El narrador que aparece es objetivo.Nivel formal a) Es una narración que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa. y la división de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba sólo uno para concluir con el retiro de los personajes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 108 . versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias. puesto que la mayoría de las veces el relato se narraba en partes. y se mantiene alejado de los hechos.

―Orlando furioso‖ y ―Jerusalén Liberada‖. Medievales: Se dan a conocer a través de los juglares. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 109 . de su rey y de sus dioses. conservando siempre una estructura clásica. Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades. y aplicaban valores como la lealtad. Las lecturas donde puedes encontrar estas características son: ―El Cantar de Roldán‖ y ―El Cantar del Mío Cid‖. las epopeyas son relatos que se remiten. Un ejemplo muy claro son las epopeyas de ―La Ilíada‖ y ―La Odisea‖. la justicia. la tolerancia y la honradez. ―Orlando enamorado‖. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos: Clásicas: En ella se narran sucesos de épocas antiguas y se relata como los héroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios. En ella se refleja el interés de los pueblos por crear una identidad. al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social. que logra realizar acciones para un bien común. Unas de sus obras son: ―Francíada‖.Como ya lo definimos. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su región. prácticamente. Reflejan la espiritualidad del pueblo.

________ 4. _________ Semana 2 / Sesión 6 / Martes 110 . socialmente importantes. Son relatos breves y ficticios. Los personajes son seres excepcionales. _________ 3. dioses y seres sobrenaturales. ________ 2. es histórica y legendaria. política o estética. la cual recibe el nombre de moraleja. ________ 5. religiosa. los cuales tienen características de comportamiento propias ligadas al ser humano. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. filosófica. la mayoría de las veces son protagonizados por animales. 1. Su propósito es dejar una enseñanza. líderes de su pueblo y grandes guerreros.Utiliza modalidades como la prosa y el verso. Es un subgénero que trata sobre luchas liberadas entre hombres. puede entenderse como una expresión poética moral.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes características y coloca una ―F‖ si pertenece al subgénero de la fábula y una ―E‖ si pertenece al subgénero de la epopeya.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 111 .Actividad 11 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características que se encuentran en cada uno de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

2. enciclopedias o libros. 3.Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet. Autor: Homero ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es valor que se trasmite? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 112 . Autor: Esopo ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es la moraleja de la fábula? Título: ―La Odisea‖ 1. Título: “El león y el asno‖ 1. 3. los siguientes subgéneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden. 2.

Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 113 .12.

•Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgéneros de la fábula y la epopeya. identificando cada uno de los elementos que se utilizan. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 114 .• Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

y cortando las puntas de sus alas. La vio un cuervo y tratando de imitar al águila. ¿Qué moraleja aplicarías para esta fábula? 2. y les dijo: . cogió al cuervo. el cuervo y el pastor Lanzándose desde una cima. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella. se cree águila. ¿Qué diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . se lo llevó a sus niños. ¿Cuáles son los personajes que aparecen dentro de esta fábula? 3. un águila arrebató a un corderito. y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. pero él. sólo es un cuervo. Viendo el pastor lo que sucedía. pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana. El águila. se lanzó sobre un carnero.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas. 1.Para mí.

La estructura correcta de una pirámide es la siguiente: ¿Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgénero narrativo? La fábula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal. !Vamos a conocerlas¡ Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 116 .Observa la imagen siguiente: ¿es una pirámide? No. debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirámide.

. de relaciones familiares. entre muchos otros temas.. Así mismo varía la temática. Los elementos y las estructuras de la fábula pueden variar ya que aunque la mayoría termina con una moraleja al final. Los personajes también pueden variar. que son las funciones que las ayudan a identificar el carácter que se produce dentro de cada pueblo. y otras más nos obligan a deducir la lección implícita. al desempeño de oficios. algunas se enfocan a normas éticas y de comportamiento social . Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 117 . Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya A diferencia de la estructura de la pirámide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto ―orden‖. resolución de casos. existen fábulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado. la parábola. en la fábula podemos jugar con el orden de sus estructuras. otras empiezan con ella. Cada unas de estas temáticas se apoya en el apólogo. pues además de los animales que actúan como personas. la alegoría y la anécdota. otras exponen asuntos de carácter religiosos o político.12.

virtudes o valores representan? Moraleja Es la verdad o la enseñanza moral que se trasmite.En el siguiente mapa conceptual. Tiempo/Espacio ¿En dónde se Narrador desarrolla la historia? Es ¿Cuándo sucede? objetivo(extradiegético o ¿En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 118 . Estructura de la fábula Anécdota ¿Qué es lo que se cuenta? Personajes ¿Quiénes son y qué comportamiento. conocerás la estructura por la que está conformada una fábula.

la perseverancia. la autenticidad. que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 119 . la fábula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado. una lección de comportamiento o un principio que a manera de sentencia. Mediante la conducta de los personajes la fábula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad . El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. se hace una recreación crítica de la costumbre o de un comportamiento. El comportamiento dentro de ésta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien común y propio.Como ya lo viste dentro del mapa conceptual. Por eso decimos que los personajes de la fábula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad. estas conductas están relacionadas con los principios morales como son la justicia. La moraleja consiste en una verdad moral. etc. En la anécdota que se presenta en la fábula. el respeto. supone una crítica hacia las costumbres de una sociedad. la fidelidad.

el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y épocas. Con el tiempo. El narrador asume una posición neutra. El narrador que se utiliza dentro de una fábula es de tipo extradiegético. ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento. las fábulas han cambiado un poco. el los pueblos. El espacio literario se ubica casi siempre en el campo. lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad. en la corte y en ciudades. a fin de no influir en el ánimo del lector y mantenerse alejado de los personajes.Para la elaboración de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en términos muy sencillos. ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado. es por eso que aparecen escritas en terceras personas. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 120 . Sin embargo.

se vieron en la calle sin calzones! Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles Presentación Desarrollo Desenlace Moraleja Félix María Samaniego. Fábulas. abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos. abrióle el vientre de contado. pero después de haberla registrado ¿qué sucedió? Que.En la forma lineal que se maneja dentro de la fábula destacan los siguientes elementos: Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante. quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro. mal contento. 121 . que sólo en pocos meses. muerta la gallina. cuando se contemplaban ya marqueses. y no halló mina. Matóla. perdió su huevo de oro. Porrúa. Aun con tanta ganancia. contando sus millones. enriquecerse quieren al instante. y hallar en menos tiempo más tesoro.

Tiempo ¿En que época histórica sucede? Historia ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Estructura de la epopeya Espacio ¿El lugar en donde se desarrolla es real o fantástico? Si es real. Personajes ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes son los antagonistas?¿Son seres fantásticos o humanos? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 122 .Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya. ¿dónde se ubica? Narrador Extradiegético externo.

es decir. cuando se presenta un conflicto entre dos o más personajes se busca resolver la situación utilizando los valores y antivalores según sea el caso. Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses. Los personajes que asumen el papel protagónico suelen ser los héroes nacionales.En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como “acciones por oposición”. semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos. mientras que los antagonistas representan las acciones de la materialización del conflicto u obstáculo a dominar. su valentía y la fuerza que ejercen sobre el pueblo. ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista. También aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal. Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 123 .

los espacios escenográficos y la duración de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir). lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona. una ruptura de equilibrio y una resolución del conflicto.Así como se maneja un narrador extradiegético en la fábula. y se mantiene fuera de los hechos. Obra 2. sobre todo las que son muy antiguas. es decir. es por eso que dentro de ellas sólo se puede mencionar una época aproximada. • Este se refiere al momento histórico y al sitio geográfico perteneciente a los protagonistas. Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera: • No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas. Historia 3. 1. También dentro de las epopeyas se maneja una situación inicial. sólo se presenta como un observador. • Son los lugares donde suceden las acciones. Acciones Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 124 .

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 125 . en las que se pueden ubicar los hechos. El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difícil de localizar.La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio. esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de producción. dentro de una época y una cultura determinada. ya que en muchas epopeyas sólo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto.

si las estructuras son similares o diferentes. Estructura de la fábula Estructura de la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 126 .Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas. la estructura que se aplica en de cada uno de los subgéneros. al terminar comenta con tus compañeros.

aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesión.Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgéneros narrativos fábula y epopeya. Fábula Epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 127 .

Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca. en lo que hoy es el sur de Suecia. Desde su infancia. la bestia Grendel. un adolescente del que fue tutor hasta que alcanzó la edad adulta. sin éxito. luchando sin armas consiguió arrancarle un brazo. Durante doce meses trataron de matarlo. Ese hombre era Beowulf. Una noche. y el trono habría sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 128 . los sorprendió desprevenidos y mató a uno de los defensores.Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes. interrumpía en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar. Los relatos marinos le informaron a Beowulf. el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterráneos. Era necesario un héroe con poderes sobrehumanos. Beowulf había dado muestras de fuerza y de gran valor. pero Beowulf lo encontró y. sobrino de un viejo rey. señor de los daneses. El héroe se presentó ante él con catorce compañeros y ofreció ayuda. sobre los desvelos del rey de Dinamarca.

Los héroes.El monstruo malherido escapó a su cubil. Beowulf emprendió el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia. Fue el único que lo acompaño hasta sus últimos momentos. De regreso en el palacio. Enfrentó al dragón y consiguió matarlo. pero no había perdido su fuerza ni su valentía. Su amistad. supo que el joven rey había muerto en la guerra y asumió el poder. moribundo. Beowulf ya era un anciano. Durante 50 años reinó en paz hasta el día en que un enorme dragón amenazó su reino. junto con su monstruosa madre. pero el rastro de sangre que dejó le permitió a Beowulf perseguirlo hasta una cámara submarina y darle muerte. a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. lo nombró su sucesor. merecía un reino y el rey. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 129 . para Beowulf. necesitan amigos. como todos. Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf.

Características Beowulf Historia (acciones que se llevan a cabo) Personajes (semidioses / humanos) Espacio (real / mágico) Tiempo (real / fantástico) Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 130 .

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya

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• Distinguir las diferencias lingüísticas que se llevan acabo en la fábula y la epopeya, a través de las figuras literarias (retóricas) que se utilizan en cada una de ellas.

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Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre la estructura de los subgéneros fábula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y después las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fábula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k ñ o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p ñ

Epopeya

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En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las características y estructuras que maneja la fábula y la epopeya, así que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

¿Qué subgénero utilizarías para escribir el libro? ¿Qué tipo de lenguaje utilizarías para su mayor comprensión?

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13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
El lenguaje de una fábula es el artístico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegórico, pues se recurre a figuras literarias como la personificación y la prosopopeya, pero eso no es todo, también se emplean recursos como la comparación, la metáfora, el epíteto, el hipérbaton, la hipérbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fábula sea artístico, debe tener cada una de las figuras literarias o también llamadas retóricas. A continuación te presentamos un ejemplo para establecer una idea más clara. Fábula • Figuras de dicción: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce también como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteración, la rima, el paralelismo, paragoge, aféresis, paranomasia, epíteto, etcétera.

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Aliteración: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro. "En el silencio sólo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba‖ Rima: es la que se produce cuando entre dos o más versos los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él

Epíteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña, independientemente de sus características implícitas.

•La fría nieve de tus brazos. •Aquiles, el de los pies pesados
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norabuena venga. "Que te amo con el alma que te quiero con el corazón" Paragoge: consiste en añadir un sonido al final de una palabra.. Las palabras de dos o más líneas del texto están directamente relacionadas de alguna manera.. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 137 . Aféresis: consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos. ¿en qué felice playa estampada tu sandalia de plata. Es muy empleada en la incorporación de vocablos extranjeros.Paralelismo: es una de las figuras de repetición y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella.

sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicación. elipsis. etcétera. cada siete años. retruécano. asíndeton. de todo mal los libere. entran en la casa. pleonasmo.Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado. para que éstas tengan fuerza expresiva. • Figuras de construcción: derivaciones que aplica el poeta en la forma y función de la palabra o de las oraciones. •Para que yo los libere de todo mal. siete hombres. Hipérbaton: figura Retórica que altera el orden lógico de los términos que constituyen una frase. Vendo nubes de colores para endulzar los calores. concatenación. •Cada siete años entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. Es una figura que permite hacer cambios en la disposición de las palabras . Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 138 . Ejemplos: Hipérbaton. cada siete años entran en la casa siete hombres • Para que yo. polisíndeton. anáfora. sinonimia.

y pertenecen a la misma categoría gramatical. •En la segunda proposición del ejemplo se omitió la palabra estudia. comunicación. •Lo vi con mis propios ojos. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. •En estos tiempos hay que economizar •En estos tiempos hay que ahorrar Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir. Jonathan. sin embargo. Sinonimia: es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. no se perdió el sentido del enunciado. Subir arriba.Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 139 . •Daniel estudia redacción.

gritarán entre el fuego. y vosotros cantaréis y yo también. y los niños. quien lo sintiera. o no se escribe porque no se lee" Polisíndeton: es la utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje.Anáfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. y los jóvenes. y los enfermos. porque seré yo quien os guíe! Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 140 . ¡Y las monjas. quien se atreviera Retruécano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase.. "en este país no se lee porque no se escribe. •quién lo soñara.

"día.Asíndeton: es la eliminación de los nexos que relacionan los elementos de una frase. noche. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de ímpetu y brevedad. pasar haciendo caminos caminos sobre la mar. ponientes. espacios" Concatenación: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos. tarde. "Todo pasa y todo queda. madrugadas. pero lo nuestro es pasar." (Antonio Machado 1875-1939) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 141 .

ironía. •Si quieres paz. Paradoja: es la unión de dos ideas que aparentemente. •Como telas de araña son las leyes. frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria. etc. eufemismo. "eres como la Rosa de Estefanía que se abre de noche se cierra de día" Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 142 . Entre ellas se encuentran: sentencia. antítesis. prepárate para la guerra Antítesis: emplea dos sintagmas. El uso de la imaginación se determina por medio de las expresiones. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. alegoría. Joaquín Setantí. más que en las palabras. en un principio parecen imposibles de concordar. descripción. paradoja. que prenden a la mosca y no al milano. hipérbole. comparación. oxímoron. definición.• Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas. prosopopeya.

que sólo a palos dan fruto". o ―se asemeja a‖ "Hay algunos que son como los olivos. advertencia del porvenir (Cervantes). émula del tiempo. testigo de lo pasado.. depósito de las acciones.. ―cual‖. fuerte y con un porte muy fino. Descripción: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos. .Definición: exposición de los rasgos definitorios de una cosa o persona... de acuerdo con la impresión producida en el que escribe. Esta comparación está marcada típicamente por medio de ―como‖. ejemplo de aviso de lo presente. •El era alto.. ―que‖.. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 143 .. Comparación: establece una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario de cualidades análogas.la historia es madre de la verdad.

•Pasó a mejor vida (murió).Hipérbole: alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación. Eufemismo: sustituye un término o frase que tiene connotaciones desagradables y también sirve para disimular la vulgaridad o crudeza. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 144 . mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. tiene como fin conseguir una mayor expresividad. ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Eres más rápido que un correcaminos! Prosopopeya (personificación): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios. •Un hombre de color (hombre de raza negra). situación que en la vida real no se presenta. característica o actitud). •"Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía―. •Aurora de rosados dedos.

animales o seres inanimados. una dulce amargura. lo contrario de lo que se quiere comunicar. un gesto o una palabra que insinúan la interpretación que debe hacerse. de Quevedo Alegoría: representa una idea figurada a través de formas humanas. sin principio ni fin… (es decir. "una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)" Oxímoron: reúne dos palabras de sentido contrario. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 145 . no comieron nada) F. un sabroso veneno. •Comieron una comida eterna. •Un dolor sin dolencia. empleando un tono.Ironía: expresa burlescamente.

•Quince primaveras (años). •Quedó sola con cinco bocas que alimentar (hijos). •Dana fue la alegría de la fiesta.• Figuras de significación: es llamada también tropos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 146 . (significa que descubrió el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. Sinécdoque: expresa la parte por el todo. Los tropos se identifican por la metáfora. •La maestra llegó a la fuente del problema. la metonimia y la sinécdoque. •Se comió dos platos. Metáfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases. ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original.

ya que en el relato oral. tal vez te preguntaras ¿cómo lograrlo?. que la mayoría de las veces te parecen incomprensibles.La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingüística que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propósito enfocado a los valores. El subgénero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artístico y popular. de que diferencies uno de otro. pues repitiendo sus características y atributos. definiendo cada una de sus características. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 147 . esto con la intención. Pero todo tiene una función especial. y cargado de adornos. reiterativo. Como ya se mencionó anteriormente uno de los rasgos más notables de la epopeya es el estilo elegante. el cual te explicaremos a continuación. el público debería ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes.

con la intención de mantener.Lenguaje artístico El lenguaje artístico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y así mismo darles fuerza narrativa. no escrita. dentro de este género . Esto obedece a que. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral. la atención de su auditorio. los relatos no sólo cuentan situaciones. también hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo. hipérbole. es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy común o cotidiano. es decir. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 148 . mismos que describimos dentro del lenguaje de la fábula. comparación y metáfora. Con esta intención la epopeya se apoya de figuras retóricas como : epíteto.

Lenguaje popular Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular. Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus características y con base a ello constituyen términos con los cuales narra su historia. a la cual ayuda a conservar su cultura. ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradición oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una época y lugar determinado. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 149 . El lenguaje popular no sólo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya. sino también ayuda de manera implícita. a las costumbres. tradiciones y usos de una comunidad.

Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 150 . destacando cuáles se utilizan para cada subgénero narrativo.

Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales. fugaces. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daños colaterales (muerte de civiles) le hizo daño el sol Figura literaria (retórica) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 151 .Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingüística que se maneja dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cuál figura literaria (retórica) pertenece.

Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. identificando con color rojo dónde se localiza y cómo se le llama. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 152 .

Proyecto modular Opción 2 153 .

realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. o en su defecto. Limpieza. b) Investigación. redacción y ortografía. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. No copiar literalmente información. c) Tratamiento de la información. Manejo de herramientas didácticas.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. interpretarla y opinar respecto a ella. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. 154 .

Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 155 .C.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. S.F. grupo y módulo en que se encuentra Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.

• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. Semana 2 156 .Proyecto modular 2 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. número 12. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

Semana 2 157 .Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fábula y una epopeya. su estructura y su lingüística. aplicando sus características .

Semana 2 158 .Instrucciones: redacta una fábula y una epopeya. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Colocar actividad. su estructura y su lingüística. aplicando sus características . Hoja blanca tamaño carta.

Glosario Semana 2 159 .

Que come con exceso y con ansia. Que está presente a la vez en todas partes. Cortesano. Ironía. Glotón. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas. Hazañas. 160 . Burla fina y disimulada. señalado y heroico. y especialmente hecho ilustre. Mesopotámico.Omnipresente. Perteneciente o relativo a Mesopotamia. atributo sólo de Dios. Acción o hecho. antigua región de Asia.

161 .

Martes 15. social. Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado. Semana 3 162 . Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor estético. Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura. Identifica las clases de mitos 17. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de producción y recepción de una leyenda popular. Investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y redacta una breve síntesis sobre ella. Define las características de la leyenda y el mito 16. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Miércoles 18.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito Unidad de competencia: • Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. Elabora un cuadro comparativo destacando las características de la leyenda y el mito. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 14. cultural y familiar.

Semana 3 163 . Viernes Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3. Elabora un resumen en donde se destaque la definición del cuento.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: Define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos involucrados con su contexto particular. Elementos característicos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento. Calendario de Estudio Día Jueves Temas 20. así como sus tipos. Origen y desarrollo del cuento 21.

Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 164 .14.

serás capaz de: • Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 165 .Al finalizar la sesión 9. apreciando su valor estético.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 166 . El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña. independientemente de sus características implícitas. consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. completa las siguientes oraciones. moraleja. se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. 3. 4. así como personajes.Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesión anterior sobre la diferencia que existe entre la fábula y la epopeya. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y le da fuerza narrativa. 1. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una anécdota o historia. 2. 5.

todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos. dicen que para quitar el hipo de un bebé se debe colocar un hilo rojo en la frente. ¿Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 167 .¿Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos. hermanos o hasta vecinos. padres. la cual decía ¡Hay… mis hijos!. o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece más rápido. en las cuales se divulga que hace muchos años en un pueblo. tíos. cerca de un río se escuchaba el lamento de una señora. ¡Hay… mis hijos!? ¿Crees que estas historias son verídicas? O tal vez también recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo.

La leyenda es uno de los géneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo país. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 168 . Origen y desarrollo de la leyenda y el mito La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo.14. al narrársela a otra persona. con cierta base histórica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradición del pueblo y se transmiten de una generación a otra. Por otra parte se presenta como un relato de transmisión oral. pues la mayoría de la gente contribuye con una gran parte de su creación porque añaden elementos fantásticos a la historia. lo único que cambia son los espacios y el nombre de los personajes. pero aún así siguen manteniendo una enorme similitud.

El objetivo de la leyenda es definir la intención moral o espiritual. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 169 . las leyendas relataban vidas de santos o hazañas de héroes con muchos elementos misteriosos. fantásticos y folclóricos. como sucedió con las leyendas hagiográficas (vidas de santos). El vocablo que se utiliza dentro de este subgénero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos. dejando la base real como segundo plano. A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen características fantásticas para exaltar el poder que tenía la nobleza sobre los infieles y mortales.Desde su origen. milagros y castigos. La palabra leyenda proviene del latín ―legenda‖ que significa “lo que debe de ser leído” y era un relato escrito para ser leerse frente a un público. Mediante la elaboración de estos textos se pretendía que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes. ya sea dentro de iglesias o monasterios. de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia católica.

éstos datan de la época prehispánica.En México una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgénero de la leyenda. Aún así. que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisición. los aluxes. brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no sólo recibían castigos en vida. Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular representó a la conducta positiva y negativa. La Llorona. entre ellos se destacan los nahuales. Los personajes que aparecen en los relatos son gente común.se ven involucrados en hechos fantásticos a manera de castigo o premio divino. la hermana de los Ávila o la Mujer Herrada. la Mulata de Córdoba. los chaneques o el ahuízotl. sino también después de la muerte. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 170 . son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes. la leyenda adquiere su naturalización dentro de nuestro territorio durante el período (1521-1821).

ya sea hablar de un suceso extraño. Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en América por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos. En la actualidad.Las leyendas con características literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. las leyendas cumplen con una función estética. Germán Argueta. Justo Sierra y Luis González Obregón. Gloria Vergara y Norma Muñoz Lerdo. Andrés Henestrosa. de la fundación de un lugar o del origen de alguna cosa. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 171 . Vicente Riva Palacio. Pascuala Corona. la leyenda logró alcanzar una gran difusión en nuestro país gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido. Durante las últimas décadas del siglo XX. donde destacaron escritores como Antonio García Cubas. En México se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construcción de una literatura nacional.

literarias y religiosas. el fin del mundo. la muerte. pero la similitud que tienen unos con otros es que a través de la historia. Con el paso del tiempo este subgénero se ha ligado a manifestaciones filosóficas. fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenómenos naturales que la rodean. con un carácter heroico y divino que a través de símbolos. El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido. cuestiones religiosas. etc. los miedos y las aspiraciones del ser humano. el origen de los dioses. la resurrección. Se dice que el mito fue cambiando cuando un país conquistó a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la época clásica. te adentraremos en el origen del mito.El mito Ahora bien. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 172 . el hombre se ha planteado las mismas preguntas. históricas. la creación del mundo. trata de explicar el origen del hombre. el cual se presenta como un tema sagrado. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos. de la naturaleza. El subgénero del mito se relaciona con la alegoría y el arquetipo en forma simbólica de la esperanza.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 173 . otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generación en generación. Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural. escrita por el poeta Hesíodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. que almacenó creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa área hacia el 1500 antes de Cristo. quien fue poeta y cantor. muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista española en 1521. atribuidas a Orfeo. La Roma imperial también nos heredó mitos creados a partir de sus antiguas creencias. En México. lo cuales eran reunidos por la Teogonía (o Los Trabajos y los Días).Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos. También se distinguen las Teogonías órficas. aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indígenas.

En Yucatán existe una importante colección de relatos míticos. así como lo mágico y extraordinario de la existencia. era el libro sagrado de los mayas. La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una época determinada. llamados: “Libros del Chilam Balam” (los chilames eran sacerdotes mayas). en ambos tipos de narraciones hay algo en común: la imaginación y veneración por los orígenes.El “Popol Vuh”. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 174 . A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito. En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significación universal. mientras que el mito alude a los orígenes. que suelen estar fuera del tiempo.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 175 .Instrucciones: observa las siguientes imágenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito según sus orígenes.

apreciando su valor estético. Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 176 .Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito.

Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve síntesis sobre ella. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 177 .

15. Identifica las clases de mitos 17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 178 . Define las características de la leyenda y el mito 16.

Al finalizar la sesión 10. serás capaz de: • Distinguir las características que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cómo es que se originan. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 179 . • Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las características representativas de cada uno.

LEYENDA MITO diferencias semejanzas diferencias Semana 3 / Sesión 10 / Martes 180 .Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito.

que era un gran conversadora. Enojadísima la diosa. Entonces. Referencia: http://elrincondlaspalabras.¡Desde hoy. mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera. le dijo a la atrevida: . Desde entonces.Lee el siguiente texto: Cierta vez. tú sólo hablarás la última palabra! Y así fue. la ninfa Eco. Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. y las ninfas. su esposa. apareció la celosa Hera.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y.blogspot. se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar. cuando se dio cuenta de la estratagema. Eco sólo puede repetir lo último que los demás dicen. De repente.html ¿Crees que este texto cuente con las suficientes características para reconocer si es una leyenda o un mito? ¿Cuáles son algunas de las características que localizaste? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 181 . que conocían su carácter vengativo.

) Semana 3 / Sesión 10 / Martes 182 . Define las características de la leyenda y el mito En este tema te daremos a conocer las características principales de la leyenda. ―cuenta la leyenda que…‖ Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo Espacios por lo general naturales (una laguna. No tiene autor Surge de un hecho real Se ubican en un lugar y tiempo específico Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar Es una narración popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: ―me contaron que‖. una casa etc. un árbol.15.

el cual puede ocupar el lugar de héroe o quizás un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo. no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir. sin embargo. Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripción y la narración. se trata de un narrador extradiegético el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado.Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 183 . Dentro de la leyenda existe un personaje principal. Este tipo de subgéneros son contados por terceras personas. Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana.

plantas y el hombre Se manejan símbolos Mito Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos Los personajes que aparecen son dioses. animales. semidioses y héroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mágico Semana 3 / Sesión 10 / Martes 184 .Al igual que la leyenda. los mitos cuentan con características para que así los puedas comprender. Es un relato extraordinario Es anónimo Se dan en todas las culturas del mundo Su carácter es colectivo Relatan el origen del mundo.

a continuación te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea más clara. nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos. cuenta cómo fue el origen del mundo. El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos. Identifica las clases de mitos Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generación en generación. Los mitos que existen. Mito maya de la creación. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 185 . Mitos Cosmogónicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos.16. sobre todo en la Grecia antigua. Sin embargo. el cual le da una identidad y un valor. Son los más extendidos y de los que existe mayor cantidad. se clasifican según el tema dominante que expresan. aunque su veracidad se cuestiona tras la aparición de los grandes filósofos.

). un animal) o inerte (polvo. Los dioses son quienes les enseñan a vivir sobre la tierra. son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. arcilla. Zeus. Etiológicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas. La creación del hombre según Miguel Ángel. 186 Semana 3 / Sesión 10 / Martes Origen de la tierra . normalmente se presentan con una vinculación hacia los mitos cosmogónicos.Teogónicos: relatan el origen y la historia de los dioses. Antropogónicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta. lodo. padre de los dioses griegos. etc.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes Meteorito terminando con el planeta. Desaparición del ser humano por un conflicto mundial.Escatológicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final. Estos mitos comprenden dos clases principales. 187 . Están vinculados a la astrología. según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego. Morales: se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. Lucha del un ángel y un demonio Apocalípticos: dan a conocer la destrucción total del universo.

tiempo. El tipo de mito se dará dependiendo de quién lo lea o escuche. te darás cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicación de su entorno. etc. lengua. época o cultura en la que se encuentre inmerso. ideología.Con la breve explicación que te mostramos sobre las características y los tipos de mitos que existen. y de la situación. De esta manera. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 188 . costumbres. podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura.

antivalores o conductas se reflejan en los personajes? Origen: ¿En dónde fue creada? ¿Quiénes la desarrollan? Narrador: Externo Historia: ¿Qué es lo que se narra en una leyenda? ¿En qué se basa? Espacio / Tiempo: ¿En dónde y cuándo suceden los hechos? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 189 . Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Estructura de la leyenda Personajes: ¿Qué valores.17.

Por eso es posible que la mayoría del mundo cuente con este tipo de relatos. entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisición. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertían en distintos animales. En nuestro país. Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le añaden elementos maravillosos. los personajes sí hayan existido. Historia. La gente ayuda a su creación al incrementar elementos fantásticos a la historia en el proceso de trasmisión oral. no habría leyendas. existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nación.. de ahí que en la mayoría de los casos. los cuales son producto de la cultura y de la imaginación popular.. el hombre que se convertía en toro.Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantásticos. los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. Si no existieran estos elementos. entre otros.Ahora definiremos de qué trata cada parte de la estructura de la leyenda. Origen.Es popular y colectivo. 190 Semana 3 / Sesión 10 / Martes .

que es la aparición de la mujer..Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor número de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. Tiempo-espacio.Personajes. por lo que se presentan en un lugar. Por ejemplo: ¿has escuchado el caso de una mujer de pelo largo. bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen. una época y en una sociedad determinada. pero en el desarrollo de la narración adquieren características sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta. que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?. pero esto no impide su difusión y adopción en regiones lejanas y tiempos distintos.La historia es la base de las leyendas.Se caracterizan como seres comunes. sin embargo. Casi siempre aparece en tercera persona... Semana 3 / Sesión 10 / Martes 191 . aún cuenta con la anécdota central. Narrador externo.

Estructura del mito Historia: ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Son dioses. héroes o humanos Narrador: Extradiegético o externo Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas? Tiempo-espacio: ¿Cuándo sucede? ¿El lugar donde se desarrolla es real o fantástico?¿Pudo desarrollarse en la época actual? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 192 .

. la ciencia. Personajes.Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitían oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 193 .. los alimentos. es decir. pero también pueden ser personas. las artes..Historia. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona.Relatan la creación fabulosa de algo: el universo. los dioses. todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad. el ser humano. semidioses y héroes. Tiempo-espacio. Narrador. elementos de la naturaleza.Se sitúan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mágico.Suelen ser de carácter divino o heroico: dioses. el mundo.. animales o seres animados.

_____________________ Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. ______________________ Se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. ______________________ Semana 3 / Sesión 10 / Martes 194 . _______________________ Dan a conocer la destrucción total del universo.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece. Es el más importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cómo fue el origen del mundo.

Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características principales de la leyenda y el mito. Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 195 .

La mujer camina en dirección a la nueva Basílica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio. Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Basílica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama.mitos-mexicanos.Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas. Aparición en la basílica Una de las leyendas que todavía se cuentan en nuestra ciudad. la mujer deja la vela como ofrenda y después de rezar una oración desaparece. Fuente: http://www. 196 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Basílica. Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misión hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestación de algún compromiso que dejó inconcluso. es la que explican las personas que visitan la Basílica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar.com Anónimo.

Personajes: Origen: Tipo de Narrador: Historia: Tiempo-espacio: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 197 .

Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19.18. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 198 .

Al finalizar la sesión 11. serás capaz de: • Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos. • Identificar los contextos de recepción y producción que se localizan en la leyenda y el mito según el mensaje que se trasmite. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 199 .

semidioses y héroes Leyenda La gente ayuda a su creación Relatan el origen del mundo Son contados por terceras personas Es una narración popular Son considerados sagrados y verdaderos Mito Dan a conocer la destrucción total del universo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles No tiene autor 200 .Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgénero al que pertenece. Dioses.

Un rato más tarde. en los pequeños pueblos.El mole poblano Cuenta la leyenda que en una ocasión Juan de Palafox. él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo. atiza mi fogón". las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailón. donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto así que allí fueron a parar los chiles. Virrey de la Nueva España y Arzobispo de Puebla. Después de haber leído esta historia. Así que el mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa. ¿crees que este tipo de texto utilice algún tipo de lenguaje específico? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 201 . asistió a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la importante visita. que tropezó frente a una cazuela. era tal su prisa. trozos de chocolate y las más variadas especias. Incluso hoy. El cocinero principal era fray Pascual. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenzó a regañar a sus ayudantes porque tenían un desorden en la cocina. echando a perder la comida que debía ofrecerse al Virrey. que éste comenzó a orar con toda su fe. Fue tanta la angustia de fray Pascual.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 202 . que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia más allá de la normalidad. cuidando su identidad. Las figuras más comunes que se utilizan dentro de este subgénero narrativo son: epítetos. esto quiere decir que no hay un autor específico. comparación e hipérbole. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito • Leyenda (lenguaje artístico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios. Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actúan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad. En esta medida el lenguaje se vuelve más importante y dará más vida a los relatos de los pueblos. El lenguaje artístico de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo.18. la leyenda recurre a las figuras literarias y a términos que ayuden a engrandecerlos. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artístico el cual está constituido a partir de términos con fuerza de expresión que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde.

cada región construye sus propios términos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. aunque estos sean muy antiguos. nuestra cultura y nuestra identidad. y es por eso que hoy en día son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 203 .Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar términos cotidianos para narrar los hechos. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse. es por eso que son la base de los relatos. • Términos de uso común y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad. Día a día. cuyo uso permite su alcance a través del tiempo y frente a la sociedad. Las palabras reflejan nuestro sentir. El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: • Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado.

se utilizan las figuras retóricas como el epíteto. comparación. hipérbole. metáfora. Al hablar del lenguaje artístico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitirá los mensajes con un propósito especifico. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad. hipérbaton y apócope. 204 Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles . El uso de figuras retóricas enriquece al relato por enaltecer las hazañas de los héroes que a su vez representan la historia del pueblo. El lenguaje artístico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orígenes y supervivencia a través de los tiempos. El ser humano necesita establecer la relación de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo.Mito (lenguaje artístico) En el lenguaje del mito. al igual que en la fábula y la leyenda. debido a que son fundamentales para lograr el propósito estético y didáctico. prosopopeya.

Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Contexto de producción (leyenda) La producción que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor específico. Tampoco cuenta con un momento exacto de su creación porque se construye día a día. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinónimo de tradición oral que se encuentra hasta nuestros días. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce.19. y que posteriormente sea reconocida. Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos. sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narración. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 205 .

Cambiando de escenario y de época en el México independiente. y es de suma importancia considerarlo porque de él dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos. fueran los más importantes para cada uno de los individuos. Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideología en la que Dios y el rey. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 206 . personajes históricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a través de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un país libre y soberano. Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no sólo era para darlos a conocer sino también para consolidar el cristianismo como religión.Contexto de recepción (leyenda) El contexto de recepción se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje. La leyenda no sólo es un relato sino una narración que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social.

Contexto de recepción (mito) En el contexto de recepción del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitirá lo que desea. Por ejemplo al leer Quetzalcóatl. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 207 .Contexto de producción (mito) El contexto de producción del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogonía de los aztecas. sin embargo posiblemente el rasgo de identificación que sientes se queda en las raíces y no en la creencia. Son creaciones anónimas por no contar con un autor en específico y adquirir un carácter universal.

Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un águila devorando a una serpiente y tras el hecho. costumbres e ideología. fundaron Tenochtitlan. se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad. Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos.Existen mitos que más allá de cuestionar si son verdaderos o no. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 208 .

Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qué género pertenece. como dicen. de seguro se momifican los hidalgos. El callejón de la Condesa La Casa de los Azulejos. uno hacia la calle de San Andrés y otro hasta la Plazuela de Guardiola. tiene una fachada que da al Callejón de la Condesa. los dos coches retrocedieron hasta salir. Su nombre se debe a que de ahí salían los carruajes de la Condesa del Valle. ha llegado hasta nuestros oídos una curiosa historia referente al Callejón de la Condesa que tomó su nombre de alguna de las del Valle. ¿A qué subgénero pertenece? ¿Qué tipo de lenguaje se utilizó? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 209 . Por fortuna. pues. cada uno en su coche y que por lo estrecho de la vía se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder. alegando que su nobleza se rebajaría si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejón. ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos. la sangre no llegó al arroyo ni mucho menos hirvió en las venas de los dos Quijotes. Sólo a través de los siglos y en aras de la tradición. pero a falta de cuchilladas salió paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres días. el Virrey previno. De no intervenir la autoridad. dos hidalgos.

2. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse. 3. El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno.Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. y es por eso que hoy en día son entendibles. La ___________________ se genera con los hechos cotidianos. 4. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. 5. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir. 1. por su validez y verosimilitud de lo narrado. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 210 . esto quiere decir que no hay un autor específico.

-Mira. -¿Qué estás comiendo?. El conejito se acercó a Quetzalcóatl y le dijo. donde quedó estampada la figura del conejo. Después el dios lo bajó a la tierra y le dijo: -Ahí tienes tu retrato en luz. para todos los hombres y para todos los tiempos. ¿Quieres un poco? -Gracias. para siempre. se ha de acordar de ti. estoy aquí. Fuente: http://pacomova. el dios grande y bueno.Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cuál fue el contexto de producción así como cuál fue tu contexto de recepción. . yo no soy más que un conejito. pero yo no como zacate. -¿Qué vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed.htm Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 211 . cómeme.net/paginas/C/conejo_de_la_luna.eresmas. y estaba allí descansando. a la caída de la tarde se sintió fatigado y con hambre. se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. Entrégalo a tu maestro en forma de reporte. Pero todavía siguió caminando. El conejo de la Luna Quetzalcóatl. hasta la luna. cuando vio a un conejito que había salido a cenar. pero si tienes hambre. Entonces se sentó a la orilla del camino. Entonces el dios acarició al conejito y le dijo: -Tú no serás más que un conejito. muy alto. -Estoy comiendo zacate. pero todo el mundo. Y lo levantó alto. Como había caminado todo un día.le preguntó. hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asomó a la ventana de los cielos. caminando.

Elementos característicos del cuento Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 212 .20. Origen y desarrollo del cuento 21.

• Distinguir los elementos característicos del cuento.Al finalizar la sesión 12. serás capaz de: • Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las épocas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 213 .

¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda? ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un mito? ¿Por qué existen las leyendas y los mitos? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 214 .Veamos qué tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre las diferencias lingüísticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas.

Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta. Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés. ¿quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz ¿Consideras que este texto pertenece a un cuento? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 215 .

a través del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantásticos o reales en el cual aparecen pocos personajes. El cuento es un texto narrativo breve. También se dice que es una de las maneras más antiguas de trasmisión oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular.20. 216 Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . es por eso que cada una de las acciones que aparecen en él persiguen un mismo propósito en el cual son involucrados cada uno de los personajes. además cuenta con una unidad de efecto. oral o escrito que trata de un tema o asunto. Origen y desarrollo del cuento El cuento es un texto breve y en pocas páginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su anécdota (tema). La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narración del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intención conduciendo a un clímax.

Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 años en los valles de los ríos Tigris. En Egipto se ubican los cuentos más antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia). De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas. y así cada día comenzaría un cuento nuevo. Después en la Edad Media surgió una colección de cuentos árabes llamada “Las Mil y una noches”.No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos. y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 217 . quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo diría al siguiente día si es que la dejaba vivir. Éufrates (Mesopotamia). es por eso que sólo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. Este cuento trata de un sultán que está decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada día y al anochecer mandarla matar. Fredo (Roma) y Bidpai (India). Nilo (Egipto) e Indo (India). pero un gran día conoce a Scherezada.

El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias. Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contemporánea y la Industrialización. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. sociales y artísticos de una determinada época. En la evolución de la literatura se crearon corrientes literarias. para que esto pase pueden pasar años e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. La creación literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida. A continuación te mostraremos las características que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y así sea más fácil que distingas la evolución del cuento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 218 . ya sean imaginarias o creíbles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea. las cuales se refieren a los movimientos culturales. Rusia. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entró en crisis y surgió un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos. Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior. a lo popular y a la historia.

Después de las guerras de independencia. El realismo fue llevado al extremo. en Francia surge un período nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte. de las costumbres y del lenguaje coloquial. Realismo Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con método científico los problemas sociales que se originaban. y se utilizó una reproducción de la realidad la cual creaba un análisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 219 . en la primera mitad del siglo XIX. El escritor adquiere la obligación de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente. Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno. en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para después expresarlo.

Surge en España e Hispanoamérica a finales del siglo XIX y a principios del XX. esto quiere decir que más allá del texto no existía nada. La técnica que utilizó fue la escritura automática la cual generaba incertidumbre e irracionalidad. Se prefieren los temas excéntricos o refinados los cuales crean imágenes bellas como resultado estético. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 220 . Se presentó como oposición al pasado violento de la Primera Guerra Mundial. apareció en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristán Tzara. Modernismo Surgió en Europa y Estados Unidos. el pensamiento puede y debe funcionar en la más completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos. De acuerdo con lo que mencionaban los dadaístas.Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. Trata de modernizar la lengua ofreciéndole un prestigio al vocablo y renovando la métrica.

Creacionismo La primera manifestación del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por André Bretón y se proponía crear un arte en el que predominara el automatismo psíquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento. Se muestra una tendencia de lo inventivoartístico y es por eso que predomina el sentido de la invención sobre el de la creación. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 221 .Se generó en París por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX. Las composiciones eran creadas con imágenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdótico y lo descriptivo.

se relata un solo suceso Mantiene un tono homogéneo en cuanto la atmósfera. el ambiente y el estilo El desarrollo se divide en principio. Elementos característicos del cuento Desarrollo definido y lineal. medio y fin de la narración Características del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propósito del cuento Manifiesta una unidad temática Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 222 .21.

Narraciones de tradición oral. mitos y fábulas Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . entre otros elementos sobresalientes. 223 Leyendas. así como el contenido. el enlace con la realidad. la época literaria en la que se encuentre. cada una cuenta con sus características propias.Tipos de cuentos Las características que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte. A continuación. Se presenta con narraciones anónimas y un fondo moral. te proporcionamos una clasificación de los cuentos tomando como punto de partida la opinión que establece la autora Celinda Fournier Marcos. Cuento popular El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantásticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales. La función que presenta es la del entretenimiento y divulgación de las costumbres y tradiciones de los pueblos.

como son: Cuento fantástico Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato. Cuento de ciencia-ficción Anuncia el aspecto tecnológico. políticos y sociales de una sociedad. Cuento histórico Entrelaza los hechos históricos de un pueblo con la ficción. ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 224 . científico y social del futuro. Cuento sociológico Expresa los problemas económicos.Cuento literario Es el punto de partida del cuento moderno.

Cuento de terror Aplica el miedo físico y mental a través de situaciones o con los personajes. Cuento satírico Utiliza la burla en el momento histórico de los acontecimientos. Cuento detectivesco Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje.Cuento rosa o romántico Maneja historias de pasión y amor. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 225 .

Instrucciones: coloca en la línea la palabra que falta para que se complete el título del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar. El ____________ con ____________. El _________________________. ____________________ y el ______________ feroz.Vamos a recordar un poco sobre los títulos de los cuentos que haz escuchado. __________________ y los siete ______________. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 226 .

Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 227 .

así como los tipos de cuentos que existen (mínimo una cuartilla). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 228 .Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definición del cuento.

Proyecto modular Opción 3 229 .

b) Investigación. o en su defecto. Manejo de herramientas didácticas. c) Tratamiento de la información. interpretarla y opinar respecto a ella.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Limpieza. No copiar literalmente información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. 230 . realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. redacción y ortografía.

C. S.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.F. grupo y módulo en que se encuentra.. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Linda Guzmán Zapata Grupo: 208 Módulo 3 Nombre del alumno. Maestra: Paola Mendoza Elizondo Nombre del maestro (a) México D. 17 de Marzo de 2010 Fecha de entrega 231 .

• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial número 12. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.Proyecto modular 3 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. Semana 3 232 .

Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas. Semana 3 233 . ¿A qué género pertenece? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es la acción que se realiza? ¿En qué tiempo y espacio se desarrolla? Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus características.

Colocar actividad. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Semana 3 234 . Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas.

Glosario Semana 3 235 .

brujo o animal de compañía. Creíble por no ofrecer carácter de falsedad. Arquetipo. pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo . Ahuízotl. Ser mitológico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua. Imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forma parte del inconsciente colectivo. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo.Alegoría. Verosimilitud. 236 . Relato mítico relativo a los orígenes del mundo. Que tiene apariencia de verdadero. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras. El término proviene de la lengua náhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos‖. Chaneques. Constructores de grandes pirámides mayas. Cosmogonía. Animal simbólico. Nahuales. Aluxes. su cuerpo era el de un perro. grupos de estas o atributos.

237 .

completa un cuadro de análisis. Semana 4 238 . después. La estructura de la novela Analiza la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖ e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra. Martes 23. Bloque VI: Distingue las características de la novela Unidad de competencia: define las características de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoración crítica de su contenido artístico-social.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos. Origen de la novela 24. Representa las etapas de la evolución de la novela utilizando un organizador gráfico. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 22. los elementos Localiza un cuento breve y lo escribe. La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador gráfico señalando comunicativos que se encuentran en él.

Jueves 27. El nivel retórico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situación de su vida diaria. Elementos y características de la novela 26. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo. aplicando los elementos.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 25. características y nivel retórico de la novela. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 239 . Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4. Representa por medio de recortes el relato que escribió identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizó.

22. La estructura del cuento Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 240 .

aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 241 . serás capaz de: • Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento.Al finalizar la sesión 13.

¿puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesión pasada del origen y las características del cuento.Dalila no encuentra las palabras claves que están dentro de la siguiente sopa letras. A S D E R T G Y U I O C V B N I O L Ñ K L M U T Y O M S I L A E R E P Ñ L I K J H W Q O N H G F D A Z R E G M T W E F T D Y U I O A O M S I L A R U T A N P Q W E R D T Y U I T O L K J H A G F D S I P Ñ Z X C I V B N M C U P O I U S Y T R E I L A S D F M G H J K S A T G I H O L P L Ñ M R P Ñ L O I K U J M O Q A S X Z C V B N M K P J N U O S S A J D K A P H O E A D Q O W T L N A E H U L C Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 242 .

Instrucciones: observa las siguientes imágenes y contesta brevemente lo que se te pide. 1 2 3 ¿De qué manera colocarías las imágenes para que presenten una secuencia? ¿Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 243 .

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Cuento Personajes (protagonista. 244 . Métodos narrativos (principio. Historia o argumento Tema Ambiente Espacio Tiempo (retrospectiva. secundario e incidental). omnisciente y testigo). prospectiva. La estructura del cuento Así como los cuentos tienen características especiales y los contextos que lo acompañan te ayudan a comprenderlos. clímax y desenlace). la cual está representada en el siguiente esquema. Narrador (personaje o protagonista. simultánea e intercalada). mitad y final).22. nudo. antagonista. cumplen además con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento. Secuencia básica (planteamiento.

te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento. debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura. sobre todo la realista y la naturalista. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronológico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la selección de nombres de personas o lugares.Ahora. la vida y la muerte. Por otro lado. es la síntesis en la cual se incluyen los eventos más importantes de la historia. Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato haciéndolo único. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 245 . Historia o argumento: se representa por medio del relato. existen obras que hablan de antivalores. que aunque no nos inciten a realizar estos actos. señalan el fin negativo que tienen los personajes.

animales u objetos y se clasifican en: Protagonista. Incidental. Antagonista. Funciona como parte de la ―escenografía‖ del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra. Secundario. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narración.Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato. Es el personaje opuesto al protagonista. pueden ser seres humanos. Es el personaje principal en el cual gira el relato. y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 246 .

En la secuencia no importa la extensión del cuento y es lo que guía al desarrollo. Puede presentar un conflicto o la solución más factible del problema. Planteamiento.La secuencia básica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 247 . Desenlace. Clímax. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad. Es la introducción del relato. En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones. en él se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver. Nudo.

“Río subterráneo”. México. Era muy desgraciada. Las lágrimas comenzaron a correr. frente a frente. Al pasar en una estación del Metro de París vi que daban las doce de la noche. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella. la narradora nos muestra su situación. Tomado de Arredondo. sin palabras. dónde está y cómo se siente. Extraños. Si lo representamos en un diagrama. En la primera parte. Para después describir a un hombre el cual la ve llorar. Me miraba con ternura. Esos son los cuatro puntos de la secuencia básica en que se desarrolla este cuento. silenciosas. queriéndome consolar. La mirada es lo más profundo que hay. Inés. por otras cosas. Era un negro. SEP. aparecería de la siguiente manera: Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 248 . Me miraba. Íbamos los dos colgados. Lecturas mexicanas (1986). Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola.Ejemplo: Estaba sola. Sostuvo sus ojos en los míos hasta que las lágrimas se secaron. En la siguiente estación bajó.

tú o él). Metadiegético Semana 4 / Sesión 13 / Lunes • Pertenece a la historia que cuenta. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. 249 . Autodiegético Intradiegético: • Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera.Tipos de narradores: • Cuenta su propia historia. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. existe en dos planos la ficción y lo real. es decir. Extradiegético • Se localiza fuera de la historia. pero la narra como si estuviera afuera o viceversa.

Existen tres maneras de contar la historia. y no tiene saltos de tiempo. se presenta de principio a fin. a continuación te las presentamos: Por el principio • Es la estructura lineal.Métodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narración. Desde la mitad • Comienza con el nudo del cuento. Por el final • El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia. La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. se realiza un análisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y después una proyección para saltar hacia el clímax y el desenlace. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 250 .

para relatar hechos pasados y al mismo tiempo señalar lo que ocurre en el presente. utilizando el pretérito y el copretérito. el tiempo narrativo. el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta años. Retrospectiva: es el tiempo más común en el se relatan los hechos pasados.Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo. y por el otro. Prospectiva: es la forma menos común de narrar y por lo general se hace en segunda persona. Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical. Simultánea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos. utilizando siempre el presente. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Intercalada: el narrador alterna la narración retrospectiva con la simultánea. utilizando el tiempo futuro o pospretérito. en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto. 251 .

Ambiente: características psicológicas y sentimentales que manifiestan los personajes a través del relato y en torno al tema central. a partir de un nombre o un sustantivo. puede ser tanto abierto como cerrado. La mayoría de las veces está ligado a la descripción del espacio. pues a través de éste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 252 . El narrador es quien nos ofrece las características para ir formando una imagen más completa del espacio. La ambientación psicológica ayuda a la narración para que tome forma.Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones. Los espacios se definen a través de las descripciones.

redáctala en los círculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento. Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 253 .Instrucciones: ¿recuerdas alguna anécdota que te haya pasado?.

el rey. Su padre. El Príncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba burlando de él. a decir verdad era una caja muy bonita de madera. de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países extranjeros. la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él. estaba completamente vacía. Los regalos eran espectaculares. joyas.Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a éste realiza un organizador gráfico (mapa conceptual. La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se escuchaba. cofres repletos de oro y diamantes. cuadro sinóptico. que será dentro de catorce días y catorce noches. Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja. Todas las muchachas del reino. hizo el anuncio que todo el reino esperaba. pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no había nada. —El día del cumpleaños del Príncipe. caballos traídos de Arabia. toneles del mejor vino español y muchos otros presentes. la erigirá como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe. etc.) señalando los elementos comunicativos . cuadro de doble entrada. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 254 .

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Fuente : http://www. hasta el final de sus días. se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo: —No me importa como seas por fuera.mitos-mexicanos.Minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había hecho ningún regalo y el Príncipe le preguntó: —Me puedes explicar por qué te has querido burlar de mí no regalándome nada. Juntos repartieron todos los regalos del Príncipe y todo el reino lo agradeció. así que lo repartí todo. pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia. ¿Te quieres casar conmigo? Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban. se dio media vuelta. pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que usted. Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: —Lo siento Príncipe. Dijo el Príncipe dándole la espalda a la muchacha.com 255 . Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. El Príncipe. escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad.

Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escríbelo en tu cuaderno de apuntes. después. Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Método narrativo Tipo de tema Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 256 . completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide.

Origen de la novela 24. La estructura de la novela Semana 4 / Sesión 14 / Martes 257 .23.

Al finalizar la sesión 14. serás capaz de: • Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llevó acabo dentro de cada una de las corrientes literarias. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 258 . • Distinguir la estructura de la novela. identificando a cada uno de sus componentes.

reflexiona las siguientes preguntas: ¿Cuál es la secuencia básica que se maneja en un cuento? ¿Qué nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento según la acción que realizan? ¿Cómo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 259 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 260 . ¿Crees que estas imágenes representan el género literario de la novela? (Justifica tu respuesta).Observa las siguientes imágenes y analiza las siguientes preguntas.

261 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . la cual fue llamada “El romance de Genji” y consistía en un relato japonés escrito en el año XI que describe las hazañas de un príncipe y sus descendientes. Sin embargo. para muchos de los autores. pero si no es el caso no te preocupes. La primer novela que se registró fue “El Genji monogatari”. La novela es él subgénero narrativo más conocido de la actualidad y el que probablemente sientes más cercano a tu realidad por estar de moda y ser fácil de encontrar en librerías y bibliotecas. que dentro de esta sesión te explicaremos cómo puedes entender el significado de este género narrativo. que se basa en sucesos reales o imaginarios. se ubica en la India con el “Dasakumaracarita”. El término novela proviene del italiano ―novella‖ que significa noticia o relato. también llamado “Cuentos de diez príncipes”. en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios. el primer escrito de este tipo.23. Origen de la novela Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clásica. como puede ser el caso de “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas. Podemos definir la novela como una narración extensa en prosa.

Los temas amorosos también fueron tratados con regular frecuencia. en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante. La obra del infante don Juan Manuel: ―El libro del conde Lucanor”. dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores. quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artísticas de carácter popular. las cuales han servido de referencia para la evolución y consolidación de este subgénero narrativo. quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propósito de ganar fama.A continuación. ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle. y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia. escrita en el siglo XIV. Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el “Amadis de Gaula”. Edad Media. Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballería. te presentamos las características más importantes de las corrientes literarias. “Robin y Marian”. En esta época que abarcó del siglo V al siglo XV (después de Cristo). Semana 4 / Sesión 14 / Martes 262 . es de gran importancia para la literatura española por ser considerada como la raíz de la novela moderna.

Con esta obra se consolidó el subgénero narrativo de la novela moderna. Fue una época con grandes cambios y descubrimientos que adquirió la palabra ―renacer‖ aplicada al ser humano. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reacción de las tasas de impuestos de la Edad Media. Miguel de Cervantes Saavedra escribió en 1605 la primera parte de su libro “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 263 . social. En el arte y la literatura se retomaron los modelos clásicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con ―La divina comedia”. Dentro de este contexto histórico. Boccaccio con “El Decamerón” y Lope de Vega con ―Fuenteovejuna”. político y cultural. Petrarca con ―África”.Renacimiento.

el gobierno republicano en la política y el pensamiento materialista. el método experimental.Romanticismo. León Tolstoi con “La guerra y la paz”. Dentro de esta época la narración novelesca se presentó con diversas variedades como fue la novela histórica. Surge en Francia y se ubica cronológicamente a finales del siglo XIX. Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra. con sus obras inmortales: “Los miserables” y “Nuestra Señora de París”. Los personajes que aparecen en esta época son tomados de la vida cotidiana. Esta corriente tiene como característica principal el pensamiento científico. Realismo. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 264 . Su gran representante fue Víctor Hugo. pero fue fortalecido en Francia. Oscar Wilde con “El retrato de Dorian Grey”. entre otros. de aventuras. dejando atrás las tendencias románticas. de terror y la novela folletinesca. Algunos exponentes son: Stendhal con “La cartuja de Parma”.

y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisión. pero por lo que estudiaste en esta sesión. plasmando su posición en textos llamados manifiestos. que rechaza todo lo creado con anterioridad. pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo científico y experimental. Paul Bourget con “Él discípulo” y Eustaquio Ribera con “La Vorágine”. Como podrás recordar. Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos científicos y sus principales exponentes fueron: Émile Zola con su obra “Nana”. En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 265 . Vanguardista. político y cultural. te darás cuenta que éstas no tienen las mismas características que una novela de género literario. al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas.Naturalismo. Esta época la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo.

24. La estructura de la novela
La novela se encuentra estructurada por una secuencia básica que se deja ver a lo largo del relato, también se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrás ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introducción, desarrollo-clímax y desenlace. La historia está constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narración. La novela puede ser contada por un narrador extradiegético o intradiegético, esto depende de la intención que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarán a cabo y los personajes, cuyo papel variará de principal a secundario e incidental.

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Otra de las características muy importantes de la novela es el espacio, el cual varía dependiendo de la situación en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias básicas

¿Cómo se identifica? ¿De qué trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narración dentro de la narración
Historias secundarias

¿Qué anécdotas -que en apariencia no tienen una relación directa con la historia central- se relatan?
¿Qué le sucede a los demás personajes en su vida durante la novela y cuál es su relación con los personajes principales de la historia?

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Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática

¿Cómo se identifica? ¿Extradiegético, intradiegético, autodiegético o metadiegético? ¿Quiénes son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la acción de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

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Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirámide las corrientes literarias que aparecen a continuación, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

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Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolución de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinóptico o una línea del tiempo.

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Actividad 28 Instrucciones: lee la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias básicas Narración dentro de la narración Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática 271 ¿Cuál es o cuáles son?

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El nivel retórico Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 272 . Elementos y características de la novela 26.25.

serás capaz de: • Analizar los elementos y características de la novela a través de los contextos en los que se desenvuelve. • Identificar el nivel retórico que se utiliza dentro del subgénero de la novela para trasmitir sus propósitos.Al finalizar la sesión 15. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 273 .

Componente ¿Cómo se identifica? Historia o argumento Espacio Tiempo Personajes Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 274 .Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cómo puedes identificar cada estructura dentro del subgénero literario de la novela.

¿Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? ¿Si fuera necesario anexar algunos elementos cuáles serían? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 275 . quien se presenta para luchar contra el mal.Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer. quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al niño que nació en Belén. y el arcángel Gabriel.

Mixta Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 276 . te explicaremos los elementos principales de la novela.25. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la acción de la novela. Psicológica • Se realiza una descripción emocional y psicológica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones. Elementos y características de la novela A continuación. Esta descripción que se menciona dentro del género de la novela puede ser: Física • Se describe al personaje por su aspecto físico. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripción o caracterización. constitución y atuendo. Personajes. • Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato.

Por último. Personajes que sustentan a los principales. Personajes redondos. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. Es el personaje sobre el que recae la narración de la acción. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 277 . pero que no aportan nada fundamental a la trama. evolucionando de forma natural a lo largo del relato. podemos encontrar una clasificación diferente que dividiría los personajes en: Personajes planos. o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la acción. Son aquellos que van caracterizándose a medida que transcurre la acción. Puede ser el protagonista. Portavoz. un personaje secundario. si atendemos al tipo de caracterización. Secundarios.Dependiendo la intervención o importancia en la narración de los distintos personajes. éstos pueden clasificarse como: Principales o protagonistas. Son aquellos descritos mediante una característica básica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato.

Ambiente: el lugar y la época en que se desarrolla la acción. de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino.Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. atmósfera) y acción (tiempo. Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario. Acción: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante. relación). tiempo y circunstancias. Su elemento central de interés es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 278 . época. espacio.

modas y educación que se vive en una determinada época. entendiéndose como factores sociales.Características de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria. comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio. ideológicos y modas literarias.  Contexto cultural. Rodea la producción de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad. debido a que cada uno de los escritores nace en épocas determinadas. tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una política. ideas. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histórico.  Contexto histórico. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 279 . culturales. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemáticas a las que se enfrenta. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres.  Contexto social.  Contexto económico.  Contexto político.

. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideológicas que señalan el modo especial de crear. describir e interpretar la literatura. Contexto moral. a través de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto.  Contexto ambiental. como los contextos forman un todo. Se establece de una manera muy genérica la lucha entre lo bueno y lo malo en términos de conducta. Cabe mencionar que. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 280 . es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros.

En cada una de las épocas. Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo análogo. se reflejó un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas académicas. • Dan preferencias a ciertos géneros y formas. A su vez se puede interpretar como un ciclo cronológico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del ámbito literario. La revolución romántica se realizó cuando los escritores elaboraron una nueva estética la cual se opuso a los ideales de la ilustración y la perspectiva neoclásica. se impuso el sentimiento sobre la razón y la libertad sobre las reglas. Las características comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 281 . los escritores coinciden en algunos aspectos: • Se inclinan por un tema determinado. • Se identifican por medio de una ideología. En la literatura.

Comparación Hipérbole Metáfora Alegoría Nivel retórico de la novela Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 282 . es la metáfora. sobre todo en los prototipos textuales de la narración y la descripción. El nivel retórico más usado en la novela.26. El nivel retórico El nivel retórico se refiere al uso de figuras literarias en la novela. Lo anterior. sin embargo también encontrarás la figura de la alegoría. depende de la temática que se le dé a la obra y del estilo que utilice el autor. la comparación y la hipérbole. las cuales ayudan a enriquecer el texto. Cada una de estas figuras retóricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve información.

La alegoría es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representación de algo. que aunque no se menciona. Juan Ramón Jiménez Comparación. la relación entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra ―como‖. Ejemplo: Ahí está el ocaso. uno real y otro imaginario unidos por el nexo ―como‖. aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. Consiste en exagerar. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 283 . Hipérbole. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real. Es un tropo que se da por la razón de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan. la comparación existe debido a que los dos componentes se vinculan a través de un tercero. todo empurpurado. En la metáfora se igualan dos elementos.Metáfora. Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera.

Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente. ¿Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? ¿Quién sería el personaje principal dentro de esas acciones? ¿A qué contexto pertenecería cada una de esas acciones? ¿En qué ambiente o marco escénico se desarrolla normalmente tu vida? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 284 .

Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situación de tu vida diaria. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 285 . aplicando los elementos. características y nivel retórico de la novela (mínimo una cuartilla).

Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizaste. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 286 .

Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 287 .27.

Al finalizar la sesión 16. serás capaz de: • Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 288 .

características y nivel retórico que se utiliza dentro de una novela. Novela Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 289 .Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos.

Coloca debajo de cada una de las imágenes qué género de música canta cada artista (rock. por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas características las cuales los distingue. ¿por su nombre. etc. te explicaremos cómo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 290 . A continuación.) ¿Por qué consideras que las reconociste?. norteñas. banda. reggaetón. pop.

cuando te hablamos del contexto de producción en la novela. Tipos de novela según su contenido y tema Contexto de producción Recuerda que el contexto de producción es la situación o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones. A lo largo del desarrollo de los capítulos de la novela encontrarás sucesos en los que el autor se desenvuelve. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 291 . las características de la sociedad en que vive o vivió y qué se refleja en cada uno de sus aspectos. Estos factores le son inseparables. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto único de la obra.27. cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito. tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra. Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor. ya sean políticos. culturales o personales. Esto implica que para considerar el contexto de producción debes tomar en cuenta la biografía del autor. sociales. pese a que no hable de ellos expresamente en su novela.

Picaresca. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 292 . En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. Pastoril. entre otros aspectos que lo rodean. Su finalidad principal es moralizante y docente. el autor se dirige al lector y al receptor a través de su obra. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura. ideología y gustos.Contexto de recepción Dentro de la novela se establece un acto comunicativo. Didáctica. A continuación. El protagonista es un pícaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores. Los contextos de producción y recepción debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. te presentamos una clasificación de cada una de ellas.

Trata sobre los acontecimientos reales. utilizando nombres de personas y lugares variados. Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantástico se mezclan hábilmente con lo real. El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 293 . En este tipo de obras se emplea un diálogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre. Incorpora los métodos de las ciencias físicas y naturales.Epistolar. Psicológica. Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada. Experimental. De aventura.

Conocida también como tesis. Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad. La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la política nacional e internacional. Policiaca. en ella se expone y define la postura ideológica cuya fuente es una corriente filosófica. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de índole verdaderamente científica. los cuales repercuten en la vida de una sociedad en común.Filosófica. pero su acontecer se queda en el mundo de la ficción. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable. Bibliográfica y autobiográfica. Política. De ciencia-ficción. 294 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves .

De espionaje. Es un hecho delictuoso cometido por espías internacionales. sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. es decir. Generacional. valores y contravalores. Posee los elementos de la novela policiaca. un crimen. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes. El protagonista es un grupo representado por modelos muy específicos en los que se hacen patentes sus formas de vida.Suspenso y terror. De sociedad. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 295 . pero lo importante no es el proceso de investigación.

Dictadura. Revolucionaria. El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo. honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. Se caracteriza por mostrar cómo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre. Caballeresca. Exalta la figura del caballero andante. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 296 . el personaje es dotado de gran valor. Esta narración se centra en la realidad de cada país que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista.Detectivesca. En ella se evidencia el por qué de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales.

Explicar las formas de vestimenta. coloca en el recuadro qué tipo de novela utilizarías para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuación. Situación Tipo de novela. Encontrar a la persona que robó las joyas. las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad.Instrucciones: imagina que eres un magnífico escritor y se te pide que relates novelas. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 297 . Narrar la vida del presidente de tu país. Vacaciones en Zacatecas.

desconfianza. . los Clutter. Eran religiosos y asistían sin fallar a los servicios dominicales. angustia. No la hallaron. por la incomparable belleza de la sin par Galatea. Los asesinos. cuanto la fortuna y el amor escasos. y en los que su deseo le había puesto. le trajeron a términos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se había visto. ____________________ • En 1959 un violento crimen sacudió la tranquila vida de Holcomb. aunque los discursos del tiempo. consumidor y renovador de las humanas obras. era el arquetipo del sueño americano en la década de los cincuenta. . un crimen que sugería que cualquiera podía morir aniquilado. miedo y. eran convictos bajo libertad condicional que creían que en la casa de los Clutter hallarían una caja fuerte con no menos de diez mil dólares. pastor en las riberas de Tajo.Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes párrafos e identifica a qué tipo de novela pertenecen • Esto cantaba Elicio. pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes… ______________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 298 . Kansas. pastora en las mismas riberas. Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith. sobre todo. La familia asesinada. La sociedad norteamericana de aquellos años no tuvo más remedio que encajar con desesperación. quien se mostró liberal.

_____________________________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 299 . _____________________ • Esta novela trata de un intento de describir. hará la función de una auténtica nave espacial para concretar un viejo sueño: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras. con minuciosidad científica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habrá necesidad de reparar en gastos. pues la psicología del mexicano ordena siempre ―echar la casa por el balcón‖ en esos casos. por primera vez. Se trata de enviar a la Luna un proyectil. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. después de lograr un buen ―negocio‖. Un intrépido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club. que auxiliado por el monstruoso cañón Columbiad.• Un coronel.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 300 .Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificación de la novela.

Proyecto modular Opción 4 301 .

Limpieza. o en su defecto. interpretarla y opinar respecto a ella. No copiar literalmente información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Manejo de herramientas didácticas. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. b) Investigación.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. c) Tratamiento de la información. 302 . redacción y ortografía.

Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. Maestra: Gabriela Rosales Sada.C.. 15 de Abril de 2010 Fecha de entrega 303 . grupo y módulo en que se encuentra. Nombre del maestro (a) México D.F. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus características Literatura I Jetzabel Barajas Pámanes Grupo: 209 Módulo 3 Nombre del alumno. S.

Proyecto modular 4 Leyendo y redactando Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. Semana 4 304 . • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. número 12. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.

). Semana 4 305 . tiempo.Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. espacio. acciones etc.

Actividad 2 Instrucciones: lee la novela “Romeo y Julieta” y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla. Nombre del autor Época a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio Personajes Nivel retórico Tipo de novela 306 .

Colocar actividad. tiempo.). 307 . Hoja blanca tamaño carta. acciones etc. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. espacio.Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes.

Glosario Semana 4 308 .

Culminante. En ciertas épocas. Incitar. pero que tiene con éste alguna conexión. generalmente hereditaria. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. Tropo. Toneles: Recipientes de gran tamaño que sirven para contener líquidos. Simultánea. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde. El tropo comprende la sinécdoque.Aristocracia. Superior. la metonimia y la metáfora en todas sus variedades. sobresaliente. correspondencia o semejanza. 309 . principal.

M. Literatura. (2007). Literatura 1. & Raygoza. México: Progreso Editorial. O. México: Editorial Santillana. Lucero. Ramos. México: Cengage Learning Editores. Literatura 1. Sánchez. G. (2009). H. K. (2007). García. M.. 310 . México: Cengage Learning Editores. G.. Robles. (2009). Martínez. A. & Hernández. (2008). K. M. México: Pearson Educación de México. & Canseco. Luna Cruz.. Literatura 1. M.Martínez.

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