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Literatura I

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Introducción
La asignatura de Literatura I, te permitirá hacer uso de tus competencias lingüísticas y así pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. A través de esta materia desarrollarás tus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentarás el placer como lector de la literatura universal e identificarás el valor estético de la obra literaria, así como la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos, además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea de tiempo. Literatura I te brindará las herramientas para ser un escritor autónomo fomentando en ti el gusto y la sensibilización por la lectura.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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•Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas.

•Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias.
•Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

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El alumno al término del curso de Literatura I: • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiadas. •Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramático y lírico. •Desarrolla sus habilidades lectoras analíticas y de redacción , valorando estéticamente la obra literaria. •Crea textos narrativos, líricos y dramáticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la línea del tiempo.

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Literatura I Como arte Definición Fábula Intención comunicativa y función poética Epopeya Leyenda Géneros narrativos Mito Cuento Novela Marcas de literariedad Competencia linguistica Origen y desarrollo Características Estructurales Diferencias Movimientos literarios Lingüísticas Aspectos contextuales 7 .

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Guía de Estudios Literatura I
Objetivo General: • Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas. • Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias. • Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: • Ubica a la Literatura como una expresión artística a través de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación 4. Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intención comunicativa y forma de presentación) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con el grupo.

Martes

Semana 1

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Guía de Estudios Literatura I Semana 1
Bloque II: Reconoce el género narrativo
Unidad de competencia: •Describe las características del género narrativo en textos literarios para expresarse con un léxico pertinente. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgéneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qué narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las características que distinguen a cada uno de los subgéneros. Redacta uno de los subgéneros menores, utilizando cada una de sus características aplicando tu creatividad e imaginación Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

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1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Desarrollar una definición propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresión artística y comunicación humana. • Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentación.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Dentro de la última sesión del Taller de Lectura y Redacción II, aprendiste a identificar los vicios de la dicción como la cacofonía, el barbarismo y el solecismo. Así que recordarás por medio de esta actividad cómo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuación, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una línea el vicio de dicción y el ejemplo que lo representa. • Mauricio escribió la canción, con todo su corazón, porque es su pasión. Cacofonía

• Debut
• Confort Barbarismo • Cuando estuviste, viste el estadio. • Chic Solecismo • No me recuerdo • Cuanti más mejor
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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A través de tu formación y como ya se planteó en el cuso de Taller de Lectura y Redacción I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intención comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imágenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definición de la Literatura con tus propias palabras.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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1. Definición de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: • Del latín (artis), ―virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa‖. • Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a través del talento o aptitud.

• Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas, países y culturas.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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vestidos. Escultura. el vidrio. muebles. Música. etc. sensible y agradable para los sentidos. herrería.Clasificación del arte: Arte mecánico: maneja un fin práctico o industrial aplicándolo a la carpintería. Danza. bordado. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 16 . Arte bello: tiene una finalidad estética. Pintura. Arquitectura y Cinematografía. como son la Literatura.

comparar y comentar los diversos conceptos. Después de analizar.Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: • Belleza natural: brilla en los seres y fenómenos naturales. • Belleza física: se percibe por medio de los sentidos. comprenderás que no es fácil dar una definición sobre la palabra Literatura. • Belleza artística: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. no se ha establecido una teoría de cómo llegar a definirla. puro y desinteresado. interpretar los símbolos y comprender el lenguaje. tecnológicos y humanísticos. • Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas. Lees para dejarte llevar por la imaginación y además te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances científicos. La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra.

La función poética es una de las más utilizadas en la Literatura. Reconoce la intención comunicativa y la función poética En este tema reconocerás la intención comunicativa y la función poética que se desenvuelve dentro de un género literario. Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicación mediante el cual el emisor-receptor. seguro y bello como la palabra.2 . Sin embargo. emociones y acontecimientos del autor al lector. pero a su vez tiene la intención de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. a su vez. la Literatura es un fenómeno social de comunicación debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los demás. se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intención comunicativa. Como comprenderás. y en la que se expresan las ideas. pero ninguno tan eficaz. hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales. implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo. que permite el uso de ciertas figuras literarias o retóricas para su mejor comprensión y así disfrutar más de la lectura. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . esto quiere decir.

Este proceso sólo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto.Representación de la intención comunicativa de la lectura: Según el diagrama. la obra literaria es resultado de un actuación creativa. en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 .

Una obra literaria cuenta con ciertas características que la identifican como tal. y estas reciben el nombre de marcas de literariedad. A continuación. te presentamos algunas de las más importantes: Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 20 . Identifica las marcas de literariedad La literatura está constituida por objetos artísticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria.3.

sino con la manera y la intención de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee. Hoy en día. porque va más allá de la palabra y la oración. Lenguaje literario Al lenguaje literario también se le conoce como lenguaje artístico.1. su instrumento. Es una variedad de la lengua cotidiana. Las características del lenguaje literario son: • • • • • Lo importante es crear imágenes más que dar a conocer ideas. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . Es una expresión subjetiva. como lo mencionábamos.3. Manejar términos con libertad. Utilizar las figuras retóricas para atraer la atención. el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto. es aquí donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretación propia a cada texto. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado. son las palabras.

(Esmeralda: ojos verdes) Como te habrás dado cuenta. Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. es el que aparece en los diccionarios. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . (Esmeralda: piedra fina teñida de verde por el óxido de cromo) Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las características de los objetos.El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original. es decir. no existe duda sobre su significado. sólo lo será aquél que esté realizando un arte. Se le conoce como lenguaje unívoco. no cualquier texto escrito es literatura.

Las formas de presentación en que una obra se da a conocer a los receptores. la prosa y el verso no sólo los distingues por la vista. Formas de presentación Los géneros literarios cuentan con características que te permiten identificar los diversos tipos de textos. en el verso se producen ciertos efectos rítmicos que no se dan en la prosa. y entre ellos están las formas de presentación. sonidos etc. las palabras están sujetas a medidas y cadencias. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso. La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo. pueden manejarse en dos formas: • En prosa es la que comúnmente conoces como ―a renglón seguido‖.3. 23 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . pausas. no sólo tienes que asociar al verso con la poesía.2. Sin embargo. en la repetición de determinados elementos : acentos. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje poético. así como la manera en la que hablamos. • En verso es cuando escribes en líneas y reglones cortos. sin rimas ni versos.

. bella ilusión por quien alegre muero. imagen del hechizo que más quiero. sirve mi pecho de obediente acero..¿Qué clasificación de arte se presenta en el texto? a) Arte mecánico b) Arte bello 2. Si al imán de tus gracias.Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas.¿Qué forma de presentación tiene este texto? a) Verso b) Prosa Mas blasonar no puedes. dulce ficción por quien penosa vivo. ¿para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? 1. satisfecho. sombra de mi bien esquivo. atractivo. poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía. de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía..¿Cuál es el lenguaje que se está utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3. Detente sombra Detente. (Sor Juana Inés de la Cruz) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 .

3. etc. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . La ______________________es una de las más utilizadas en la Literatura expresándose las ideas. ________________________ maneja un fin práctico o industrial aplicado a la carpintería. 2. Arquitectura y Cinematografía. la herrería. como son la Literatura. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________. 1.Actividad 1 Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio. el vidrio. sensible y agradable para los sentidos. 5. ________________________ tiene una finalidad estética. el bordado. vestidos. coloca la palabra que falta en cada una de las líneas para darle congruencia a la oración. Música. adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas. muebles. Pintura. Danza. emociones y acontecimientos del autor al lector. 4. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. Escultura. países y culturas.

No podía sentarse sino de medio lado. y algo extraño debió quedarle en el modo de andar. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . intención comunicativa y forma de presentación) del siguiente texto literario. se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje. Por último liquidó el negocio y llevó la familia a vivir lejos del mar. porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. Su marido. Fragmento de Cien años de soledad De Gabriel García Márquez Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha. porque nunca volvió a caminar en público. acomodada en cojines. la bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones. en el siglo XVI.Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador gráfico (mapa conceptual. en una ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra. un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos. que perdió el control de los nervios y se sentó en un fogón encendido.

4. moderna y contemporánea Semana 1 / Sesión 2 / Martes 27 . Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua.

• Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificación del orden cronológico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 28 . serás capaz de: • Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo.Al finalizar la sesión 2.

¿Por qué se le considera a la Literatura como un arte? ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? ¿Cuáles son las formas de presentación que se pueden utilizar en una obra literaria? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 29 . reflexiona las siguientes preguntas.Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

―Ángeles y demonios‖. ―El Quijote‖. entre otros.Dentro de esta sesión identificarás cómo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua. Sabías que algunas de las películas que probablemente hayas visto surgen de un libro. ―El niño con el pijamas de rayas‖. ―Harry Potter‖. por ejemplo. ―La laguna de las mariposas‖. también conocerás los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las épocas. ―Como agua para chocolate‖. la Literatura moderna y la Literatura contemporánea. ¿Qué autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? ¿Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? ¿Conoces cuál es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 .

económicos o políticos. • Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos.4. él o los lectores son el público del autor. Presentación del discurso Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales. Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia. Sin embargo. aunque también se toma en cuenta el monólogo y el soliloquio para establecer un diálogo en primera persona. es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. siendo directo o indirecto. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . Se utiliza un lenguaje convencional. Los personajes de la narración no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narración y la descripción. El discurso se expone de manera escrita o leída ante un público. En el caso del texto literario. • Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros.

ÉL: ¿Y cuándo podría empezar a trabajar con nosotros? TÚ: Depende de ustedes.Ejemplo discurso directo: Ejemplo: entrevista ÉL: ¿Alguna vez ha realizado proyectos de diseño gráfico? TÚ: Nunca. Se despidió diciéndome que esperaba que así fuera. pero me dijo que no era necesario. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia. Después me dijo que quería saber cuándo podría empezar a trabajar con ellos. Gracias por su visita Ejemplo discurso indirecto: Pues bien. Me encanta aprender cosas nuevas. ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pasó en tu entrevista: Me preguntó si alguna vez había realizado proyectos de diseño gráfico. ÉL: Dígame. TÚ: ¿Quiere que le traiga la documentación original de mi currículum vitae? ÉL: No es necesario por ahora. que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran. Me dijo que entrevistarían a tres candidatos más. Le dije que nunca pero que podría aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. pero podría aprender. y me agradeció por mi visita. espero que me llame y me dé una buena noticia. Le dije que había renunciado porque no veía posibilidades de avance y me sentía estancado. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. Le respondí que dependía de ellos. pero que me llamarían apenas tomaran una decisión. Luego me pidió que le dijera por qué había renunciado al puesto que tenía antes. ÉL: Entrevistaremos a tres candidatos más. Me sentía estancado. pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. ¿por qué renunció al puesto que tenía? TÚ: Renuncié porque no veía posibilidades de avance. ÉL: Ojalá que así sea. pero lo llamaremos apenas tomemos una decisión. Me pidió en cambio que llenara una ficha para sus expedientes. Ya casi para finalizar le pregunté si quería que (yo) le llevara los documentos originales de mi currículum vitae. TÚ: Bien.

moderna y contemporánea A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones. por eso. Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invención de la literatura y el siglo V. La Literatura antigua como la Hindú. se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua. la Hebrea. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . o el comienzo de la Edad Media. la moderna y la contemporánea. propias de cada época y cultura. la Árabe y la Griega contaron con un carácter particularmente religioso dedicado a los Dioses.5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua.

habré conquistado la fama. Esta composición es muy leída en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular. En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreció a su preservación. columna 4) Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . veo una flor quiero fundar mi gloria. Hasta ahora es feliz mi corazón: oigo este canto. ( Tablilla III. Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh: Si caigo.Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh. Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros. considerado la narración escrita más antigua de la historia.

Julián del Casal. la religión y la política. se manifiesta a través del el arte. un distinción narcisista y aristocrática. Enrique Gómez Carrillo. la ciencia. Fundamentalmente en el ámbito de la poesía se caracterizó por una confusa rebeldía creativa. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . José Asunción Silva. así como una profunda renovación estética del lenguaje y la métrica. Manuel Gutiérrez Nájera. El modernismo es una forma hispánica de la crisis universal de las letras y del espíritu. entre otros. Salvador Díaz Mirón. Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son José Martí.Literatura moderna Dentro de la Literatura el término modernismo se describe como un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880 y 1910. Salvador Rueda. Manuel González Prada.

La primera generación modernista (1882-1896) fue impulsada por José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera. de Oriente o pertenecientes a otras épocas. eran sentimientos que solían acompañarse del culto por la belleza y lo erótico. principalmente en la prosa. los escritores de esta segunda generación continuarían la obra con sus aportes personales. quienes iniciaron un trabajo de actualización de la lengua. europeas. Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor. así como el rechazo del mundo real. también los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivían. También es importante mencionar que era muy frecuente la alusión de culturas lejanas. La segunda generación modernista fue consolidada por el mismo Rubén Darío como jefe de la escuela del modernismo. así como una atracción por lo original e insólito y cierta carga de melancolía. por una absoluta necesidad de evadirse hacia paraísos agradables y una gran añoranza del pasado.El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragüense Rubén Darío. Cuando ya los iniciadores habían muerto prematuramente. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . esto los llevó a tomar imágenes de culturas exóticas. aunque también en el verso.

. fue. Rubén Darío fue llamado El príncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura. y a veces lloro sin querer. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . Ella.. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón.... en este mundo de duelo y de aflicción. naturalmente. Era una dulce niña. Yo era tímido como un niño. sonreía como una flor. no lloro. Herodías y Salomé. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor.Ejemplo de Literatura moderna: Canción de otoño en primavera Juventud.. ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar. divino tesoro. para mi amor hecho de armiño.

cuyas obras más importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros días. no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contemporánea. sin duda. por ser ficción preferida por los lectores. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . Esta historia cuenta la vida de Bruno. se ha encontrado como Literatura contemporánea a la obra El niño con el pijama de rayas. El estudio de la Literatura contemporánea comprende a los autores del presente siglo. por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la época en que se vive. del irlandés John Boyne. La acción transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pánico del conflicto bélico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa. En España. un niño de nueve años quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz. por ejemplo.Literatura contemporánea Ahora bien. es uno de los géneros más actuales.

la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad. reflejando las realidades de sus respectivos pueblos. entre otros. Ejemplo de un poema de Literatura contemporánea: Al triste Ahí está lo que fue: la terca espada del sajón y su métrica de hierro. Adolfo Bioy Casares. Roberto Arlt. Tomás Eloy Martínez. igual a las demás. sin pautas rígidas ni compromisos estéticos. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueño ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. Y nada de eso importa. los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes. Una sola mujer es tu cuidado. la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofía y de la historia. Semana 1 / Sesión 2 / Martes Jorge Luis Borges 39 . la belleza. Julio Cortázar. Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor. el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines.Dentro de la Literatura contemporánea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges. pero que es ella.

me comentaba que está muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cómodas.¿Quedaste con él de verse otro día? Mario: . Mario : . Ivonne: .Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su rodilla.Sí. Tipo de discurso: La chica que cursa el módulo dos en la universidad CNCI. y ¿qué te dijo? Mario: . ¿sí?. también me comentó que cuentan con aulas inteligentes… Tipo de discurso: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . pero me dijo que él me llamaría. Ivonne: .¡Ah!.Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se está llevando acabo.Ayer vi a Felipe en el supermercado.

colócalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo.Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Karla dijo: "Estoy cansada". Discurso Directo Ejemplo. Discurso Indirecto Ejemplo. Karla dijo que estaba cansada. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 41 .

Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes. colocando estampas o recortes sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con tus compañeros. Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (José Martí) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 42 .

Identifica los tipos de narrador Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 43 . Define las características del género narrativo 8.6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7.

distinguiendo cada una de sus características.• Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos. reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 44 . • Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo.

Como recordarás en la sesión pasada.¿Qué películas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 45 ...¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 2. aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo.¿Qué tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad? 3.. 1. Así que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas.

Para que tengas una idea más clara te daremos un ejemplo de cómo es que llevas acabo una narración: Por ejemplo. y que sea transmitida a otra persona es una narración. cuando te reúnes con tus amigos y les cuentas cómo te fue el fin de semana. también mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos.El tema que vamos a tratar es el origen del género narrativo y las características que lo distinguen como tal. a jugar futbol o cualquier actividad que emplees. saliste de compras. Ahora bien ¿Cada cuándo utilizas la narración? ¿Conoces algunas características de la narración? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 46 .

debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras. legendarios o históricos con elementos fantásticos. y es así como nace el género narrativo también conocido como épico. La épica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios. La épica es una narración de hechos heroicos. a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante diálogos. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes. etc.6. aventuras de caza. Este género se representa con la tercera persona gramatical “él”. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 47 . Según nuestros antepasados cuentan que se originó gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazañas y que al final de cada comida elaboraban poemas para después cantarlos en sus combates y aventuras. religiosos. guerra. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo El género narrativo es uno de los primeros géneros que aparece en todas la literaturas.

La narración es ficción. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 48 .La narración es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgéneros como: cuentos. leyendas. pero esto no quiere decir que sea pura imaginación debido a que el autor inventa la historia. etc. Es por eso que cuando lees. fábulas. novelas. logras sentir una identificación con cada una de las situaciones planteadas. por eso las situaciones que se narran son muy creíbles. mitos. con las características físicas y psicológicas de los personajes o simplemente el momento histórico en que se lleva a cabo la acción. con los lugares descritos. misma que está apegada de alguna manera a la realidad a la que vive. En la narración se maneja un lenguaje dinámico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes.

como lo mencionaba Aristóteles ya que definía al género narrativo como algo que surgía. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 49 . Comúnmente se puede decir que los géneros narrativos se generan de una manera biológica. crecía y terminaba. (Aristóteles. trágico (drama o teatro) y lírico (poesía).La teoría de los géneros literarios nace en Grecia con Aristóteles quien fue el primero en escribir una poética. fue un filósofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres más inteligentes de todas las épocas). Pero un género puede desarrollarse de forma discontinua. de ahí estableció tres términos como fundamentales: épico (narrativa). Su principal antecedente lo constituye la épica antigua y medieval. cada uno definido por un modo de expresión y estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética. prolongándose en épocas y en literaturas diferentes.

cómo son por fuera y por dentro. antagonistas o ayudantes según sea la acción que realicen. la descripción y el relato. Define las características del género narrativo Como te mencionamos. • Maneja una estructura dividida en capítulos y episodios. es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o épico. Ahora bien. • Su propósito general es convencer a quien lee o escucha sobre la ―realidad‖ de los hechos relatados. sino que también se analizan por sus cualidades físicas y psicológicas. • Los recursos expresivos que utiliza son la prosa. es decir. pueden ser protagonistas.7. • Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran. cumplen diferentes funciones en una obra. el género narrativo cuenta con diversos subgéneros los cuales se distinguen por sus peculiares características como: • Los escritos son realizados con el propósito de que se cuenten o se lean. Los personajes que se presentan no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 50 .

se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 51 . el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio. acciones. inventado o imaginado. En cambio.En nuestro mundo encontramos personas. La intención comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente: Asimismo. espacio y tiempo.

mientras que el narrador es un emisor interno. su estilo y originalidad. debido a que sus características se aplican a cada uno de los textos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 .8. cuyo papel no es real. ya que el no es el autor del relato. lo creó para trasmitir su capacidad de invención. el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lírico el del narrador. según lo que se desee transmitir. sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien. Dentro de la narración literaria quien cuenta los sucesos es el narrador. porque vive dentro de la misma historia y es ahí donde trasmite su mensaje. a su vez. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de él. Tanto el autor como el narrador son emisores. Identifica los tipos de narrador Como te diste cuenta el género narrativo utiliza de varios tipos de narradores. La relación que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema. es decir.

Sus textos son escritos en tercera persona. Narrador intradiegético: es el que interviene en la historia por formar parte de ella. Los narradores reciben distintos nombres. que todo lo sabe y conoce a la perfección los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. Sus textos están escritos en primera persona. Sin embargo. es decir. nos enfocaremos sólo en dos. a veces será el autor mismo y en otras ocasiones algún personaje que puede intervenir o no en la obra. ya sea como protagonista o como testigo.En los textos literarios narrativos siempre se contará con una persona que relate la historia. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 . según el papel que jueguen en la historia. los cuales te presentamos a continuación: Narrador extradiegético: es omnisciente.

a lo que Milagros no supo qué responder. La sangre. después del viaje largo y cansado. «Haz que tu madre se levante pronto –le dijo consternada–. arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella. a ver qué determina». llegué a Barcelona a media noche.Ejemplo de narrador extradiegético: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior había. Abelarda preguntó a su tía si venía el panadero. pero no estaba asustada. (Benito Pérez Galdós. ―Nada‖) 54 . en un tren distinto del que había anunciado. sin oír antes a su hermana. salió Abelarda restregándose los ojos. oyese fuerte carraspeo allá en la alcoba de la sala. y no me esperaba nadie. desgreñada. Era la primera noche que viajaba sola. donde Pura dormía. la cual fue usada por su madre en tiempos más felices. ―Miau‖) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Ejemplo de narrador intradiegético: Por dificultades en el último momento para adquirir billetes. Poco después de esto. por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave. y se dirigió también a la cocina. me empezaba a circular en las piernas entumecidas […] (Carmen Laforet. a punto que salía de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto. por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche.

Desgraciadamente para él. ni hacer presagios de próximos trastornos. D. forzada por la previa censura. del cual es forzoso decir algunas palabras. sacerdote.. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de ―Tormento‖. Juan Manuel Nones. hombre bondadosísimo. como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos. ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces. acaudilladas por Prim. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande. en el sentido pacífico de la frase. de Benito Pérez Galdós) 1. ya muy viejo. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país. ni hablar de las partidas de Aragón.¿Qué tipo de narrador se está utilizando? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . paseaba muy dispuesto por la sala. y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. y al día siguiente. la prensa. no podía ya dar al público noticias alarmantes.Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empezó él a leer su periódico con mucha atención. en vez de permanecer clavado en el sillón.

Género narrativo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 .Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema. elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube.

Algo indecible se le había revelado. de comer en restaurantes de regular calidad. José. ―Lo que sólo uno Escucha‖ Tipo de narrador: Tipo de narrador: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 57 . de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos. Garnica. Tras una semana de asistir a cines solo. ―La pregunta‖ Revueltas . No quería sentirse feliz.Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qué tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la línea. esa dicha que iluminaba su espíritu. recibí una llamada de Maricarmen. mas era preciso callar porque tal revelación era un secreto infinito. no quería desatar la profanación. Rodrigo.

9. Subgéneros narrativos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 58 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 59 .• Distinguir cada uno de los subgéneros narrativos menores y mayores. reconociendo cada una de las características que lo definen.

¿Qué subgéneros se encuentran dentro del género épico narrativo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 60 .Veamos qué tanto aprendiste en la sesión pasada sobre el tema del origen y desarrollo del género narrativo.¿Cuáles son las características por las que se distingue un género narrativo? 2. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un género literario narrativo? 3.. sus características y los tipos de narrador que existen. Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas. 1.

o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada época. mitos. Recuerdas cuando estabas pequeño y tus padres solían contarte cuentos para dormir. fábulas. epopeyas o novelas conoces? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 61 . Pues ahora comprenderás por qué se les llaman así. o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda. leyendas. ¿Qué cuentos.En esta sesión te daremos a conocer cómo se dividen los subgéneros menores y mayores que se derivan de los géneros narrativos.

Subgéneros narrativos •Fábulas •Leyenda Arte menor •Mito •Epopeya Subgéneros narrativos •Novela Arte mayor •Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 62 .

según sus características en situación comunicativa. Es ahí cuando mencionamos que todos los géneros están en constante evolución y es así como van adquiriendo cada una de sus características. estilo. surgió dentro de la Literatura griega y fue el gran filósofo Aristóteles quien los dio a conocer de la siguiente manera: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 63 . En cada una de las épocas se ha producido en mayor o menor medida un género determinado.Todas las obras literarias se clasifican en diversos géneros literarios los cuales se dividen. extensión y lenguaje que se utilice. según las necesidades de cada cultura. La división que te mencionamos.

pues se suele castigar la vanidad. La acción que se presenta se trata particularmente de algún conflicto y su tema básico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el débil. la pereza y en general. que pueden estar escritas en verso o en prosa. es uno de los géneros narrativos más antiguos y cuenta con un gran éxito y difusión. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua. • Fábula La fábula o también llamada apólogo. y los personajes que se encuentran en ella son animales. su estructura básica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. los distintos vicios humanos. Las fábulas son narraciones breves. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 64 . sarcástica y didáctica. el abuso de poder.Subgéneros de Arte menor A continuación te daremos una breve reseña de cada uno de los subgéneros menores y dentro de los próximos bloques te explicaremos más a fondo cuáles son sus características y estructuras. objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. posteriormente de ese conflicto surge una actitud crítica.

tradicionales y legendarios. reales. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 65 . Relato basado en hechos históricos o en tradiciones populares. La leyenda es una narración que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. misteriosos. añadidos o modificaciones. fantásticos y folclóricos.• Leyenda Es un género narrativo de transmisión oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa. casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones. En sus inicios relataba vidas de santos o hazañas de héroes con abundantes componentes. Se transmite habitualmente de generación en generación. se enfoca en asuntos históricos. en el que interviene la fantasía y lo sobrenatural.

la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres. como los dioses. la muerte y el nacimiento. el tercero es la reconciliación de estos polos a fin de evitar toda angustia. Según la visión de Lévi-Strauss. otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creación contra la destrucción. al ser humano y a la naturaleza.• Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. Los contenidos mitológicos. inspiran. motivan. dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creación de la tierra. héroes o monstruos. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 66 . uno de los estudiosos más influyentes en este tema. despiertan porque explican el origen del universo.

pues tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la antigüedad: fundamentalmente. El escrito de la epopeya se presenta en verso. Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantásticos. y su finalidad es el canto y la recitación. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Homero. en la Ilíada y en la Odisea.• Epopeya La epopeya es uno de los subgéneros narrativos menores más antiguo. se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. el primer autor de epopeyas 67 . Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. más que personas reales.

pasiones o costumbres. la época y la atmósfera donde se desenvuelve la historia. tiempo y circunstancias. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 68 . Ambiente: es el escenario.Subgéneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgéneros narrativos mayores como la novela y el cuento. •Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una acción fingida ya sea en una estructura completa o en partes. su propósito es causar placer estético a los lectores con la descripción o representación de sucesos o enlaces interesantes. Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: Acción: es todo que sucede. Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma.

en ellos recae el peso de toda la trama Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 69 . que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas. Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios. protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. La extensión del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones. la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los demás géneros. El cuento es uno de los géneros que más desarrollo ha obtenido.• Cuento El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales. una de sus características es la condensación.

Instrucciones: lee cada uno de los siguientes títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Título La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus Subgénero al que pertenece: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 70 .

Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo. Fábula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 71 . deberás registrar cada una de las características que distinguen a cada subgénero.

Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fábula. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 72 . utilizando cada una de sus características y aplicando tu creatividad e imaginación.

Proyecto modular Opción 1 73 .

redacción y ortografía. Manejo de herramientas didácticas. b) Investigación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información. o en su defecto. Limpieza. interpretarla y opinar respecto a ella.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. 74 . d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente información.

Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.. grupo y módulo en que se encuentra.F. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus orígenes Taller de lectura y redacción II Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.C. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 75 . S.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.

Semana 1 76 .Proyecto modular 1 ¡Vamos a narrar! Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. número 12. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

Actividad 1. moderna y contemporánea. Actividad 2. colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua. Ejemplo: Semana 1 77 . (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Instrucciones: elabora un cuadro comparativo. Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador.

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta. Colocar actividad. Semana 1 78 .Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético).

Glosario Semana 1 79 .

empapada en agua. que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura. Añoranza. Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. generalmente hereditaria. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenómeno natural. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. 80 . Aristocrático. De forma de cuña.Cadencias. Acción de añorar. nostalgia. se contrae y queda permanentemente endurecida. más referido a ciertos caracteres de forma de cuña o de clavo. Cuneiforme. La que. Gran trastorno en el orden social o política. se hace muy plástica. En ciertas épocas. Arcilla. da color característico. y por calcinación pierde esta propiedad. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. Cataclismo.

81 .

Viernes 82 . Elabora un cuadro comparativo colocando las características que se encuentran en los dos subgéneros. Investiga en fuentes como Internet. Completa en un cuadro las diferencias de los subgéneros narrativos fábula y epopeya. e identifica los elementos de su estructura. cultural y familiar. cada uno de los subgéneros. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). enciclopedias o libros. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 10. Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Lee una epopeya . Localiza ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. Realiza el examen de semana 2. Jueves 13. social. Identifica las características de la fábula y la epopeya Miércoles 12. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya (mínimo una cuartilla). Martes 11. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qué subgénero pertenece. si es una fábula o una epopeya.Guía de Estudios Literatura I Semana 2 Bloque III: Diferencia la fábula de la epopeya Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar.

10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 83 .

Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 84 .Al finalizar la sesión 5. serás capaz de: • Identificar el origen de la fábula y la epopeya mediante las épocas en las que se desenvuelven.

¿Cuáles son los subgéneros que se desprenden del género narrativo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 85 .Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesión anterior. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4. ¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3. ¿Por qué se considera a la Literatura como una arte? 2. sobre los temas de la Literatura como arte y el género narrativo contesta las siguientes preguntas. 1.

Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura. o alguna película la cual tratara de guerra o viajes comandados por algún héroe. Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal. solías ver películas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizás objetos que hablaban. de la revista o de la película. ¿qué animal o héroe te gustaría ser y por qué? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 86 . o también se presentaban películas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por héroes. valientes o guerreros.Recuerdas que cuando eras niño.

que es cuando llegan al occidente. ya que en la India se encontraron fábulas documentadas del siglo V a.C.. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de ―El panchatantra‖. personajes. sin embargo hay quienes dicen que la autoría es sinónima. e incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 87 . aunque la versión más conocida data entre los años 300 y 400 d. de descripción y diálogo..C. y a veces utiliza los modos de discurso.10. Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente. sin dejar pasar un tiempo y un espacio. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético.

después fue conocida por los árabes y así fue como se hizo célebre en medio oriente. Esopo fabulista griego. Las obras se caracterizaron también por su contenido moral ya que su indicación era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas. mencionaba que las fábulas se generaron. Las fábulas de Esopo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 88 . como las de Fredo en Roma se clasifican como clásicas. debido a que muchos de los esclavos de esa época. los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era enseñar valores éticos a los niños. temían por su castigo al expresar la verdad.“El panchatantra” fue traducida en lenguaje persa. incluso se dice que Esopo de Grecia se basó en estos textos para realizar sus fábulas. así que mediante las fábulas expresaban sus ideas.

escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una enseñanza utilizando la ironía y la burla política.Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII). y son escasos los autores que hoy cultivan este género. Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. mejor conocido como ―el pensador‖ y José Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura como un medio idóneo para educar al pueblo. En la actualidad la fábula se escribe poco. Mientras que en la época contemporánea (siglo XX). las narraciones de Jean de Fontaine. entre otros. En América Latina. En nuestro país. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 89 . quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de Lizardi (17761827). Augusto Monterroso y Emilio Rojas. estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta. Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego.

una moral utilizando animales.Las fábulas se clasifican en: Esto es de acuerdo a la época en la cual se desenvuelven. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 90 . y a partir de eso dar un consejo. a los cuales se les confieren características humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas. El objetivo de la fábula es dejar una enseñanza.

y para esto te mencionaremos cómo surgió y cuáles son sus propósitos. Todas las culturas cuentan con una epopeya. en el que se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. las primeras epopeyas se narraron de manera oral. crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social. La epopeya es histórica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervención de dioses y situaciones fantásticas. Trata sobre luchas libradas contra hombres. aunque después hayan adquirido características divinas.Otro de los puntos importantes de la sesión es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya. La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. dioses o seres sobrenaturales. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 91 . ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades. en las cortes y palacios. generalmente sus pasajes son basados en hechos reales.

el héroe griego más importante y más temido de su historia. Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creación de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era. retomo la tradición popular de los relatos que constituyen “La Ilíada” y “La Odisea”. esta lectura da continuidad a la Ilíada.Como te lo expresamos anteriormente. • Narra el décimo año de la guerra de Troya. de origen mesopotámico. La Ilíada • Es un poema lírico que narra de manera fantástica y maravillosa las hazañas del personaje principal (Odiseo). así mismo describe las hazañas de Aquiles. provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao. la narración escrita más antigua correspondió a una epopeya llamada “Gilgamesh”. La Odisea 92 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . Homero quien fue poeta y escritor. y los convirtió en textos literarios. En la antigua Grecia.

son: •―El cantar de los Nibelungos‖ (escrita en 1190 en Alemania) •―El cantar de Roldán‖ (escrita entre 1110 -1125 en Francia) •―El cantar de mío Cid‖ (escrito en España en 1307) En nuestro país conservamos relatos y cantos epopéyicos indígenas de tiempos de la conquista como los ―Anales de Xahil‖. la ―Crónica de Chac-Xulub‖ entre otras. los ―Títulos de la casa de Ixquin-Nehaip‖.Mientras que en Roma. Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 93 . Como podrás entender la epopeya nace de la tradición oral y de relatos que se van sumando unos con otros. fueron escritas por autores anónimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos. en honor al emperador Augusto y con la intención de mostrar el origen divino del pueblo romano. son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas. en los que poetas cantan y narran las hazañas realizadas por los héroes en combate. La cultura griega como la romana. Virgilio (poeta romano) escribe “La Eneida” veinte años antes de nuestra era.

si es una fábula o una epopeya. Manggusi. ruega a los dioses por mí y ya no llores más. Jangur había establecido su fama y fue elegido el ―kan‖. tendrá piedad de tí? ¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos. por ciudadanos de la región Baomuba. tribu en la antigüedad de Mongolia. quiere decir "la tribu del bosque". cuyos padres fueron matados por el invasor. ―Weilate‖. cuando él tenía dos años. El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la región ―Weilate‖ de Mongolia.Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgénero pertenece. Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair. noroeste de Xinjiang de China. . 94 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . Jangur salió de la tribu e inició a luchar a la edad de tres años. Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: .¿Y cuál de todos. El héroe de la historia se llama Jangur. es decir. Cuando tenía siete años. El cuervo enfermo. La madre contestó: .Madre. . Para vengar a sus padres. hijo mío. jefe. pues en momentos de necesidad no encontrarás un sólo amigo.

Es la narración escrita más antigua y correspondió a una epopeya. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. que retomo de la tradición popular los relatos que constituyen la Ilíada y la Odisea. Horizontales 1. Es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. en el se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. dioses o seres sobrenaturales. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 95 . sin dejar pasar un tiempo y un espacio. y a veces utiliza los modos de discurso de descripción y diálogo. 2. Nombre del poeta y escritor. Verticales 1. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de: 2. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. 3. y los convierte en textos literarios. personajes.Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. (palabra invertida) 4. Trata sobre luchas libradas contra hombres.Es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo.

Actividad 9 3 2 1 4 1 2 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 96 .

(mínimo una cuartilla) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 97 .Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya.

11. Identifica las características de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 6 / Martes 98 .

Al finalizar la sesión 6. serás capaz de: • Identificar las características que existen dentro de los subgéneros de la fábula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 99 .

¿Cuál es el propósito de la fábula? ¿Qué es lo que se transmite por medio de una epopeya? ¿Qué similitudes encuentras entre una fábula y una epopeya? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 100 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas.

Vamos a conocerlas.. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 101 . Este mismo caso sucede con la fábula y la epopeya. cuentan con características diferentes. que aunque pertenecen a un mismo género narrativo.¿Qué características y diferencias observas en estas imágenes? Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Como puedes observar. cuentan con características diferentes..

Identifica las características de la fábula y la epopeya Características de la fábula La fábula utiliza modalidades como la prosa y el verso. filosófico. por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja. La tortuga y la liebre (fábula popular) Semana 2 / Sesión 6 / Martes 102 . político o estético. los cuales. afectados de algún modo. vicio o virtud de los personajes. puede entenderse como una expresión poética moral.11. son situaciones concretas que reflejan algún valor. reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta. religioso. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. Lo que se narra en la fábula.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 103 . por su carácter didáctico. neoclásica y la contemporánea. La trascendencia que se distingue de los fabulistas. estas tienen sus orígenes en la tradición oral de los pueblos aunque. El subgénero de la fábula cuenta con diversos tipos como son la clásica. o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz. se tuvieron también registros escritos. cada uno de los animales que se utilizan es con la intención de trasmitir algún valor específico. Una característica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras.En la fábula se crean cuadros que son tomados del mundo real. El propósito como ya lo dijimos es dejar una enseñanza. y se van combinando con situaciones fantásticas en las cuales se generan problemas de carácter moral. la cual recibe el nombre de moraleja. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo. transmitiendo características humanas a los animales y a los objetos. es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crítica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la sátira de sus vicios y defectos. siempre aparece como el malvado y glotón. cumpliendo con este propósito la fábula se considera un recurso didáctico.

dentro de cada época del subgénero de la fábula sobresalieron algunos autores como lo son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 104 .Como te lo mencionamos.

El contexto de producción Requiere de una investigación especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 105 . y recibe este nombre ya que aquí es donde el lector refleja la actitud ante el texto. •La situación histórica (condiciones económicas. ya que con eso le da una interpretación y un sentido al texto. las cuales le conceden una significación. La recepción que se le da a la obra depende de los procesos mentales. los cuales generan al lector otra visión sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: •Datos bibliográficos y rasgos psicológicos del autor (enunciador). intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensión e interpretación. Contexto de recepción Está ligado al lector. •La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artística dentro de la época). políticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra. el lector se sumerge en un mundo de imágenes. Durante el transcurso de la lectura.Cada fábula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de producción y recepción.

dioses y seres sobrenaturales. Por su origen. a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 106 . monjes y sacerdotes. la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generación en generación. elementos que también son propios de la leyenda y el mito. Cuando algún autor no es conocido. Así que entonces nos adentraremos a las características que la distinguen. ya que ellos solían leer y escribir y conocían muy bien la mitología e historias. Existen también epopeyas heroico-burlescas. en donde los personajes son antihéroes y sólo se narraban para hacer reír al público cortesano. se menciona que la epopeya es culta.Características de la epopeya Como recordarás la epopeya es un relato de gran extensión en el que se llevan a cabo acontecimientos históricos. se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor anónimo y otras han sido atribuidas a frailes. La epopeya es un subgénero que trata sobre luchas liberadas contra hombres. es histórica y legendaria.

son las ideas más sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. líderes de su pueblo y grandes guerreros. medieval y renacentista. 107 Semana 2 / Sesión 6 / Martes . el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto. en clásica. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes. Uno de los temas más frecuentes son las guerras de carácter local que involucran a diversos pueblos griegos.Por su época las epopeyas se clasifican. valor. Ellos se presentan con características divinas. socialmente importantes. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos. alejados tanto del narrador como del público que lo lee. aunque las características generales son las mismas. lealtad. aspiraciones y acciones. ya que el público que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes. mientras que los dioses son humanizados en su conducta. pertenecientes a un pasado remoto. d) Las actitudes y los valores propios como heroísmo. respeto por las tradiciones y por la religión. como también el que las escucha. tanto respecto al narrador. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad. b) Los personajes son seres excepcionales. dignidad. Es por eso que se distinguen una serie de características en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales.

así que se hacía un breve recordatorio sobre las características de los personajes. cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje.Nivel formal a) Es una narración que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa. versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias. para que no se perdiera el conocimiento de la historia. La versificación permite que el cantante memorice con mayor facilidad. y la división de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba sólo uno para concluir con el retiro de los personajes. b) El estilo que se emplea es muy elegante. puesto que la mayoría de las veces el relato se narraba en partes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 108 . y se mantiene alejado de los hechos. d) El narrador que aparece es objetivo. sin participar en ellos. c) La estructura del texto es muy original.

Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades.Como ya lo definimos. En ella se refleja el interés de los pueblos por crear una identidad. las epopeyas son relatos que se remiten. la justicia. Las lecturas donde puedes encontrar estas características son: ―El Cantar de Roldán‖ y ―El Cantar del Mío Cid‖. al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social. y aplicaban valores como la lealtad. de su rey y de sus dioses. ―Orlando furioso‖ y ―Jerusalén Liberada‖. Reflejan la espiritualidad del pueblo. Medievales: Se dan a conocer a través de los juglares. conservando siempre una estructura clásica. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su región. Un ejemplo muy claro son las epopeyas de ―La Ilíada‖ y ―La Odisea‖. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos: Clásicas: En ella se narran sucesos de épocas antiguas y se relata como los héroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios. prácticamente. Unas de sus obras son: ―Francíada‖. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 109 . ―Orlando enamorado‖. que logra realizar acciones para un bien común. la tolerancia y la honradez.

_________ 3. socialmente importantes.Utiliza modalidades como la prosa y el verso. la mayoría de las veces son protagonizados por animales. Son relatos breves y ficticios. Los personajes son seres excepcionales. dioses y seres sobrenaturales.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes características y coloca una ―F‖ si pertenece al subgénero de la fábula y una ―E‖ si pertenece al subgénero de la epopeya. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. Es un subgénero que trata sobre luchas liberadas entre hombres. filosófica. líderes de su pueblo y grandes guerreros. política o estética. Su propósito es dejar una enseñanza. ________ 5. _________ Semana 2 / Sesión 6 / Martes 110 . los cuales tienen características de comportamiento propias ligadas al ser humano. 1. puede entenderse como una expresión poética moral. religiosa. ________ 2. es histórica y legendaria. la cual recibe el nombre de moraleja. ________ 4.

Actividad 11 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características que se encuentran en cada uno de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 111 .

enciclopedias o libros. 3. Autor: Homero ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es valor que se trasmite? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 112 . 3.Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet. 2. Título: “El león y el asno‖ 1. los siguientes subgéneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden. Autor: Esopo ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es la moraleja de la fábula? Título: ―La Odisea‖ 1. 2.

12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 113 .

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 114 .• Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. identificando cada uno de los elementos que se utilizan. •Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgéneros de la fábula y la epopeya.

y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. Viendo el pastor lo que sucedía. El águila. ¿Cuáles son los personajes que aparecen dentro de esta fábula? 3. 1. se lanzó sobre un carnero. se cree águila. y les dijo: .Para mí. La vio un cuervo y tratando de imitar al águila. ¿Qué diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . el cuervo y el pastor Lanzándose desde una cima. se lo llevó a sus niños. un águila arrebató a un corderito. cogió al cuervo. pero él. pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana. sólo es un cuervo. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella. ¿Qué moraleja aplicarías para esta fábula? 2. y cortando las puntas de sus alas.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas.

Observa la imagen siguiente: ¿es una pirámide? No. debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirámide. !Vamos a conocerlas¡ Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 116 . La estructura correcta de una pirámide es la siguiente: ¿Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgénero narrativo? La fábula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal.

la parábola. la alegoría y la anécdota. Los personajes también pueden variar. en la fábula podemos jugar con el orden de sus estructuras. Así mismo varía la temática. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 117 . algunas se enfocan a normas éticas y de comportamiento social . Los elementos y las estructuras de la fábula pueden variar ya que aunque la mayoría termina con una moraleja al final.12. existen fábulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado. pues además de los animales que actúan como personas. entre muchos otros temas. otras exponen asuntos de carácter religiosos o político. Cada unas de estas temáticas se apoya en el apólogo. de relaciones familiares.. resolución de casos. al desempeño de oficios. que son las funciones que las ayudan a identificar el carácter que se produce dentro de cada pueblo. y otras más nos obligan a deducir la lección implícita.. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya A diferencia de la estructura de la pirámide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto ―orden‖. otras empiezan con ella.

conocerás la estructura por la que está conformada una fábula. virtudes o valores representan? Moraleja Es la verdad o la enseñanza moral que se trasmite. Estructura de la fábula Anécdota ¿Qué es lo que se cuenta? Personajes ¿Quiénes son y qué comportamiento.En el siguiente mapa conceptual. Tiempo/Espacio ¿En dónde se Narrador desarrolla la historia? Es ¿Cuándo sucede? objetivo(extradiegético o ¿En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 118 .

la autenticidad. etc.Como ya lo viste dentro del mapa conceptual. la fidelidad. la perseverancia. El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. Mediante la conducta de los personajes la fábula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad . supone una crítica hacia las costumbres de una sociedad. La moraleja consiste en una verdad moral. se hace una recreación crítica de la costumbre o de un comportamiento. En la anécdota que se presenta en la fábula. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 119 . Por eso decimos que los personajes de la fábula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad. El comportamiento dentro de ésta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien común y propio. una lección de comportamiento o un principio que a manera de sentencia. el respeto. estas conductas están relacionadas con los principios morales como son la justicia. la fábula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado.

es por eso que aparecen escritas en terceras personas. El narrador asume una posición neutra. lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad. ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado. el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y épocas. a fin de no influir en el ánimo del lector y mantenerse alejado de los personajes. ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento.Para la elaboración de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en términos muy sencillos. El espacio literario se ubica casi siempre en el campo. el los pueblos. Sin embargo. en la corte y en ciudades. El narrador que se utiliza dentro de una fábula es de tipo extradiegético. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 120 . Con el tiempo. las fábulas han cambiado un poco.

muerta la gallina. contando sus millones. Fábulas. mal contento. 121 . Porrúa. perdió su huevo de oro. pero después de haberla registrado ¿qué sucedió? Que. Aun con tanta ganancia. cuando se contemplaban ya marqueses. abrióle el vientre de contado. quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro.En la forma lineal que se maneja dentro de la fábula destacan los siguientes elementos: Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. Matóla. y hallar en menos tiempo más tesoro. enriquecerse quieren al instante. abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante. y no halló mina. que sólo en pocos meses. se vieron en la calle sin calzones! Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles Presentación Desarrollo Desenlace Moraleja Félix María Samaniego.

¿dónde se ubica? Narrador Extradiegético externo. Tiempo ¿En que época histórica sucede? Historia ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Estructura de la epopeya Espacio ¿El lugar en donde se desarrolla es real o fantástico? Si es real.Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya. Personajes ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes son los antagonistas?¿Son seres fantásticos o humanos? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 122 .

es decir. su valentía y la fuerza que ejercen sobre el pueblo. Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza. semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos. ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista. cuando se presenta un conflicto entre dos o más personajes se busca resolver la situación utilizando los valores y antivalores según sea el caso. También aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal. mientras que los antagonistas representan las acciones de la materialización del conflicto u obstáculo a dominar. Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses.En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como “acciones por oposición”. Los personajes que asumen el papel protagónico suelen ser los héroes nacionales. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 123 .

Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera: • No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas. • Este se refiere al momento histórico y al sitio geográfico perteneciente a los protagonistas. Historia 3. lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona. es decir. sobre todo las que son muy antiguas. es por eso que dentro de ellas sólo se puede mencionar una época aproximada. Acciones Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 124 . Obra 2.Así como se maneja un narrador extradiegético en la fábula. 1. sólo se presenta como un observador. una ruptura de equilibrio y una resolución del conflicto. También dentro de las epopeyas se maneja una situación inicial. y se mantiene fuera de los hechos. • Son los lugares donde suceden las acciones. los espacios escenográficos y la duración de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir).

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 125 . esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de producción. El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difícil de localizar. ya que en muchas epopeyas sólo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto. en las que se pueden ubicar los hechos. dentro de una época y una cultura determinada.La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio.

al terminar comenta con tus compañeros. si las estructuras son similares o diferentes.Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas. Estructura de la fábula Estructura de la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 126 . la estructura que se aplica en de cada uno de los subgéneros.

aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesión.Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgéneros narrativos fábula y epopeya. Fábula Epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 127 .

Beowulf había dado muestras de fuerza y de gran valor. sin éxito. un adolescente del que fue tutor hasta que alcanzó la edad adulta. Ese hombre era Beowulf. los sorprendió desprevenidos y mató a uno de los defensores. pero Beowulf lo encontró y. Una noche. Era necesario un héroe con poderes sobrehumanos. y el trono habría sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred. interrumpía en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar. Los relatos marinos le informaron a Beowulf.Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes. luchando sin armas consiguió arrancarle un brazo. sobre los desvelos del rey de Dinamarca. El héroe se presentó ante él con catorce compañeros y ofreció ayuda. la bestia Grendel. señor de los daneses. sobrino de un viejo rey. el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterráneos. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 128 . en lo que hoy es el sur de Suecia. Desde su infancia. Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca. Durante doce meses trataron de matarlo.

Fue el único que lo acompaño hasta sus últimos momentos. pero no había perdido su fuerza ni su valentía. Su amistad. como todos. supo que el joven rey había muerto en la guerra y asumió el poder. pero el rastro de sangre que dejó le permitió a Beowulf perseguirlo hasta una cámara submarina y darle muerte.El monstruo malherido escapó a su cubil. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 129 . Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf. para Beowulf. lo nombró su sucesor. merecía un reino y el rey. De regreso en el palacio. a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. Beowulf ya era un anciano. Enfrentó al dragón y consiguió matarlo. necesitan amigos. junto con su monstruosa madre. moribundo. Durante 50 años reinó en paz hasta el día en que un enorme dragón amenazó su reino. Beowulf emprendió el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia. Los héroes.

Características Beowulf Historia (acciones que se llevan a cabo) Personajes (semidioses / humanos) Espacio (real / mágico) Tiempo (real / fantástico) Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 130 .

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya

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• Distinguir las diferencias lingüísticas que se llevan acabo en la fábula y la epopeya, a través de las figuras literarias (retóricas) que se utilizan en cada una de ellas.

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Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre la estructura de los subgéneros fábula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y después las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fábula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k ñ o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p ñ

Epopeya

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En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las características y estructuras que maneja la fábula y la epopeya, así que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

¿Qué subgénero utilizarías para escribir el libro? ¿Qué tipo de lenguaje utilizarías para su mayor comprensión?

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13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
El lenguaje de una fábula es el artístico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegórico, pues se recurre a figuras literarias como la personificación y la prosopopeya, pero eso no es todo, también se emplean recursos como la comparación, la metáfora, el epíteto, el hipérbaton, la hipérbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fábula sea artístico, debe tener cada una de las figuras literarias o también llamadas retóricas. A continuación te presentamos un ejemplo para establecer una idea más clara. Fábula • Figuras de dicción: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce también como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteración, la rima, el paralelismo, paragoge, aféresis, paranomasia, epíteto, etcétera.

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Aliteración: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro. "En el silencio sólo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba‖ Rima: es la que se produce cuando entre dos o más versos los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él

Epíteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña, independientemente de sus características implícitas.

•La fría nieve de tus brazos. •Aquiles, el de los pies pesados
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Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 137 . "Que te amo con el alma que te quiero con el corazón" Paragoge: consiste en añadir un sonido al final de una palabra. norabuena venga.Paralelismo: es una de las figuras de repetición y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. Las palabras de dos o más líneas del texto están directamente relacionadas de alguna manera.. Es muy empleada en la incorporación de vocablos extranjeros.. Aféresis: consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos. Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella. ¿en qué felice playa estampada tu sandalia de plata.

para que éstas tengan fuerza expresiva. asíndeton. entran en la casa. Hipérbaton: figura Retórica que altera el orden lógico de los términos que constituyen una frase. sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicación. pleonasmo. Ejemplos: Hipérbaton. sinonimia. •Cada siete años entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. concatenación. de todo mal los libere. polisíndeton. cada siete años entran en la casa siete hombres • Para que yo. siete hombres. •Para que yo los libere de todo mal. etcétera. cada siete años. elipsis. Vendo nubes de colores para endulzar los calores. • Figuras de construcción: derivaciones que aplica el poeta en la forma y función de la palabra o de las oraciones. Es una figura que permite hacer cambios en la disposición de las palabras . retruécano. anáfora. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 138 .Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado.

Subir arriba. •En estos tiempos hay que economizar •En estos tiempos hay que ahorrar Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. •Daniel estudia redacción. •Lo vi con mis propios ojos. sin embargo. no se perdió el sentido del enunciado. •En la segunda proposición del ejemplo se omitió la palabra estudia. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 139 . y pertenecen a la misma categoría gramatical. Sinonimia: es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones.Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis. Jonathan. comunicación.

o no se escribe porque no se lee" Polisíndeton: es la utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje. y los enfermos. y los niños. quien lo sintiera. gritarán entre el fuego. ¡Y las monjas. y vosotros cantaréis y yo también.Anáfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso.. quien se atreviera Retruécano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase. •quién lo soñara. "en este país no se lee porque no se escribe. porque seré yo quien os guíe! Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 140 . y los jóvenes.

"día. tarde." (Antonio Machado 1875-1939) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 141 .Asíndeton: es la eliminación de los nexos que relacionan los elementos de una frase. pero lo nuestro es pasar. "Todo pasa y todo queda. madrugadas. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de ímpetu y brevedad. ponientes. pasar haciendo caminos caminos sobre la mar. noche. espacios" Concatenación: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos.

en un principio parecen imposibles de concordar. eufemismo. etc. Joaquín Setantí. hipérbole. descripción. más que en las palabras. Paradoja: es la unión de dos ideas que aparentemente. •Si quieres paz. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. oxímoron. antítesis. "eres como la Rosa de Estefanía que se abre de noche se cierra de día" Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 142 . prosopopeya. Entre ellas se encuentran: sentencia. que prenden a la mosca y no al milano. definición.• Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas. •Como telas de araña son las leyes. El uso de la imaginación se determina por medio de las expresiones. ironía. alegoría. frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria. comparación. prepárate para la guerra Antítesis: emplea dos sintagmas. paradoja.

―que‖.. de acuerdo con la impresión producida en el que escribe. o ―se asemeja a‖ "Hay algunos que son como los olivos. •El era alto. émula del tiempo.Definición: exposición de los rasgos definitorios de una cosa o persona... que sólo a palos dan fruto".. advertencia del porvenir (Cervantes).. depósito de las acciones. Descripción: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos. ―cual‖.la historia es madre de la verdad. fuerte y con un porte muy fino. Comparación: establece una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario de cualidades análogas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 143 .. . ejemplo de aviso de lo presente. testigo de lo pasado. Esta comparación está marcada típicamente por medio de ―como‖..

•Un hombre de color (hombre de raza negra). tiene como fin conseguir una mayor expresividad. situación que en la vida real no se presenta.Hipérbole: alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación. •Aurora de rosados dedos. mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 144 . característica o actitud). Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios. •"Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía―. ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Eres más rápido que un correcaminos! Prosopopeya (personificación): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos. Eufemismo: sustituye un término o frase que tiene connotaciones desagradables y también sirve para disimular la vulgaridad o crudeza. •Pasó a mejor vida (murió).

lo contrario de lo que se quiere comunicar. de Quevedo Alegoría: representa una idea figurada a través de formas humanas. "una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)" Oxímoron: reúne dos palabras de sentido contrario. animales o seres inanimados. un sabroso veneno. un gesto o una palabra que insinúan la interpretación que debe hacerse.Ironía: expresa burlescamente. empleando un tono. no comieron nada) F. •Comieron una comida eterna. •Un dolor sin dolencia. sin principio ni fin… (es decir. una dulce amargura. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 145 .

•Quedó sola con cinco bocas que alimentar (hijos). •La maestra llegó a la fuente del problema. la metonimia y la sinécdoque. Metáfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. •Quince primaveras (años). (significa que descubrió el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. Los tropos se identifican por la metáfora. Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 146 . ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original. •Se comió dos platos. y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases. •Dana fue la alegría de la fiesta. Sinécdoque: expresa la parte por el todo.• Figuras de significación: es llamada también tropos.

reiterativo. Como ya se mencionó anteriormente uno de los rasgos más notables de la epopeya es el estilo elegante. el cual te explicaremos a continuación. ya que en el relato oral. el público debería ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes. Pero todo tiene una función especial. de que diferencies uno de otro. que la mayoría de las veces te parecen incomprensibles. tal vez te preguntaras ¿cómo lograrlo?. esto con la intención.La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingüística que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propósito enfocado a los valores. El subgénero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artístico y popular. definiendo cada una de sus características. pues repitiendo sus características y atributos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 147 . y cargado de adornos.

mismos que describimos dentro del lenguaje de la fábula. es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy común o cotidiano. con la intención de mantener. comparación y metáfora. hipérbole. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral. la atención de su auditorio.Lenguaje artístico El lenguaje artístico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y así mismo darles fuerza narrativa. también hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo. dentro de este género . Con esta intención la epopeya se apoya de figuras retóricas como : epíteto. los relatos no sólo cuentan situaciones. Esto obedece a que. no escrita. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 148 . es decir.

ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradición oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una época y lugar determinado.Lenguaje popular Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular. a las costumbres. tradiciones y usos de una comunidad. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 149 . El lenguaje popular no sólo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya. Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus características y con base a ello constituyen términos con los cuales narra su historia. sino también ayuda de manera implícita. a la cual ayuda a conservar su cultura.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 150 . destacando cuáles se utilizan para cada subgénero narrativo.Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas).

Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingüística que se maneja dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daños colaterales (muerte de civiles) le hizo daño el sol Figura literaria (retórica) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 151 . fugaces. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cuál figura literaria (retórica) pertenece.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 152 .Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. identificando con color rojo dónde se localiza y cómo se le llama.

Proyecto modular Opción 2 153 .

redacción y ortografía. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. 154 .Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. o en su defecto. Limpieza. b) Investigación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. interpretarla y opinar respecto a ella. c) Tratamiento de la información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Manejo de herramientas didácticas. No copiar literalmente información.

Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.F.C. S. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 155 . grupo y módulo en que se encuentra Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.

• La actividad se anexará en un fólder para su entrega.Proyecto modular 2 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. número 12. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. Semana 2 156 .

aplicando sus características . su estructura y su lingüística. Semana 2 157 .Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fábula y una epopeya.

su estructura y su lingüística. Colocar actividad.Instrucciones: redacta una fábula y una epopeya. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta. Semana 2 158 . aplicando sus características .

Glosario Semana 2 159 .

Que come con exceso y con ansia. Que está presente a la vez en todas partes. Hazañas. 160 . Perteneciente o relativo a Mesopotamia. Glotón. atributo sólo de Dios. Ironía.Omnipresente. Acción o hecho. antigua región de Asia. Cortesano. Burla fina y disimulada. señalado y heroico. y especialmente hecho ilustre. Mesopotámico. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas.

161 .

Calendario de Estudio Día Lunes Temas 14. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de producción y recepción de una leyenda popular. cultural y familiar. Martes 15. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor estético. Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Miércoles 18.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito Unidad de competencia: • Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. social. Define las características de la leyenda y el mito 16. Semana 3 162 . Investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y redacta una breve síntesis sobre ella. Identifica las clases de mitos 17. Elabora un cuadro comparativo destacando las características de la leyenda y el mito. Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura.

Viernes Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3. Calendario de Estudio Día Jueves Temas 20. Elementos característicos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento. Semana 3 163 . así como sus tipos. Elabora un resumen en donde se destaque la definición del cuento. Origen y desarrollo del cuento 21.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: Define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos involucrados con su contexto particular.

14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 164 .

serás capaz de: • Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 165 . apreciando su valor estético.Al finalizar la sesión 9.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 166 . así como personajes. independientemente de sus características implícitas. 3. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña. 1.Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesión anterior sobre la diferencia que existe entre la fábula y la epopeya. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. 5. 2. 4. moraleja. completa las siguientes oraciones. El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y le da fuerza narrativa. consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una anécdota o historia.

¿Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos. la cual decía ¡Hay… mis hijos!. ¡Hay… mis hijos!? ¿Crees que estas historias son verídicas? O tal vez también recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo. padres. todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos. ¿Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 167 . o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece más rápido. en las cuales se divulga que hace muchos años en un pueblo. cerca de un río se escuchaba el lamento de una señora. dicen que para quitar el hipo de un bebé se debe colocar un hilo rojo en la frente. hermanos o hasta vecinos. tíos.

Origen y desarrollo de la leyenda y el mito La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo. con cierta base histórica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradición del pueblo y se transmiten de una generación a otra. Por otra parte se presenta como un relato de transmisión oral. pero aún así siguen manteniendo una enorme similitud. La leyenda es uno de los géneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo país. pues la mayoría de la gente contribuye con una gran parte de su creación porque añaden elementos fantásticos a la historia.14. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 168 . lo único que cambia son los espacios y el nombre de los personajes. al narrársela a otra persona.

Mediante la elaboración de estos textos se pretendía que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 169 . dejando la base real como segundo plano. milagros y castigos. La palabra leyenda proviene del latín ―legenda‖ que significa “lo que debe de ser leído” y era un relato escrito para ser leerse frente a un público. El vocablo que se utiliza dentro de este subgénero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos. las leyendas relataban vidas de santos o hazañas de héroes con muchos elementos misteriosos. El objetivo de la leyenda es definir la intención moral o espiritual. ya sea dentro de iglesias o monasterios. A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen características fantásticas para exaltar el poder que tenía la nobleza sobre los infieles y mortales.Desde su origen. de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia católica. fantásticos y folclóricos. como sucedió con las leyendas hagiográficas (vidas de santos).

la hermana de los Ávila o la Mujer Herrada. los aluxes. la leyenda adquiere su naturalización dentro de nuestro territorio durante el período (1521-1821). La Llorona. son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes. que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisición. la Mulata de Córdoba. éstos datan de la época prehispánica. sino también después de la muerte. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 170 . brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no sólo recibían castigos en vida. entre ellos se destacan los nahuales. Los personajes que aparecen en los relatos son gente común. los chaneques o el ahuízotl.se ven involucrados en hechos fantásticos a manera de castigo o premio divino. Aún así. Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular representó a la conducta positiva y negativa.En México una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgénero de la leyenda.

Vicente Riva Palacio. Andrés Henestrosa.Las leyendas con características literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. En la actualidad. donde destacaron escritores como Antonio García Cubas. Gloria Vergara y Norma Muñoz Lerdo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 171 . la leyenda logró alcanzar una gran difusión en nuestro país gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido. Justo Sierra y Luis González Obregón. las leyendas cumplen con una función estética. Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en América por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos. de la fundación de un lugar o del origen de alguna cosa. Pascuala Corona. En México se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construcción de una literatura nacional. Germán Argueta. Durante las últimas décadas del siglo XX. ya sea hablar de un suceso extraño.

la resurrección. fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenómenos naturales que la rodean. de la naturaleza. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 172 . la muerte. cuestiones religiosas. Se dice que el mito fue cambiando cuando un país conquistó a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la época clásica. El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido. te adentraremos en el origen del mito. el origen de los dioses. el cual se presenta como un tema sagrado. históricas. Con el paso del tiempo este subgénero se ha ligado a manifestaciones filosóficas. los miedos y las aspiraciones del ser humano. el fin del mundo. El subgénero del mito se relaciona con la alegoría y el arquetipo en forma simbólica de la esperanza.El mito Ahora bien. con un carácter heroico y divino que a través de símbolos. literarias y religiosas. trata de explicar el origen del hombre. etc. pero la similitud que tienen unos con otros es que a través de la historia. la creación del mundo. el hombre se ha planteado las mismas preguntas. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos.

aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indígenas. escrita por el poeta Hesíodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. lo cuales eran reunidos por la Teogonía (o Los Trabajos y los Días). quien fue poeta y cantor. También se distinguen las Teogonías órficas.Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos. Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural. que almacenó creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa área hacia el 1500 antes de Cristo. muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista española en 1521. En México. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 173 . otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generación en generación. La Roma imperial también nos heredó mitos creados a partir de sus antiguas creencias. atribuidas a Orfeo.

que suelen estar fuera del tiempo. En Yucatán existe una importante colección de relatos míticos. así como lo mágico y extraordinario de la existencia.El “Popol Vuh”. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 174 . en ambos tipos de narraciones hay algo en común: la imaginación y veneración por los orígenes. La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una época determinada. En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significación universal. A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito. llamados: “Libros del Chilam Balam” (los chilames eran sacerdotes mayas). mientras que el mito alude a los orígenes. era el libro sagrado de los mayas.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 175 .Instrucciones: observa las siguientes imágenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito según sus orígenes.

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 176 . apreciando su valor estético.Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito.

Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 177 .Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve síntesis sobre ella.

Define las características de la leyenda y el mito 16. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 178 .15. Identifica las clases de mitos 17.

• Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las características representativas de cada uno.Al finalizar la sesión 10. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 179 . serás capaz de: • Distinguir las características que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cómo es que se originan.

LEYENDA MITO diferencias semejanzas diferencias Semana 3 / Sesión 10 / Martes 180 .Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito.

com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y. Entonces. y las ninfas. su esposa. De repente.¡Desde hoy. Referencia: http://elrincondlaspalabras. tú sólo hablarás la última palabra! Y así fue. que conocían su carácter vengativo. la ninfa Eco. que era un gran conversadora. se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera. Eco sólo puede repetir lo último que los demás dicen.Lee el siguiente texto: Cierta vez.blogspot. apareció la celosa Hera. Desde entonces. Enojadísima la diosa. cuando se dio cuenta de la estratagema. mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido.html ¿Crees que este texto cuente con las suficientes características para reconocer si es una leyenda o un mito? ¿Cuáles son algunas de las características que localizaste? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 181 . le dijo a la atrevida: . se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar.

15. No tiene autor Surge de un hecho real Se ubican en un lugar y tiempo específico Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar Es una narración popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: ―me contaron que‖.) Semana 3 / Sesión 10 / Martes 182 . un árbol. ―cuenta la leyenda que…‖ Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo Espacios por lo general naturales (una laguna. Define las características de la leyenda y el mito En este tema te daremos a conocer las características principales de la leyenda. una casa etc.

Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana. no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir. Dentro de la leyenda existe un personaje principal. sin embargo.Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripción y la narración. se trata de un narrador extradiegético el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado. Este tipo de subgéneros son contados por terceras personas. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 183 . el cual puede ocupar el lugar de héroe o quizás un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo.

plantas y el hombre Se manejan símbolos Mito Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos Los personajes que aparecen son dioses. los mitos cuentan con características para que así los puedas comprender. Es un relato extraordinario Es anónimo Se dan en todas las culturas del mundo Su carácter es colectivo Relatan el origen del mundo.Al igual que la leyenda. semidioses y héroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mágico Semana 3 / Sesión 10 / Martes 184 . animales.

Sin embargo. Son los más extendidos y de los que existe mayor cantidad. cuenta cómo fue el origen del mundo. el cual le da una identidad y un valor. Identifica las clases de mitos Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generación en generación. aunque su veracidad se cuestiona tras la aparición de los grandes filósofos. Mitos Cosmogónicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos.16. El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos. Los mitos que existen. sobre todo en la Grecia antigua. se clasifican según el tema dominante que expresan. nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos. Mito maya de la creación. a continuación te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea más clara. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 185 .

La creación del hombre según Miguel Ángel. Los dioses son quienes les enseñan a vivir sobre la tierra. lodo. Antropogónicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta.Teogónicos: relatan el origen y la historia de los dioses. son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―.). Etiológicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas. 186 Semana 3 / Sesión 10 / Martes Origen de la tierra . padre de los dioses griegos. Zeus. normalmente se presentan con una vinculación hacia los mitos cosmogónicos. etc. un animal) o inerte (polvo. arcilla.

Morales: se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. Semana 3 / Sesión 10 / Martes Meteorito terminando con el planeta. Desaparición del ser humano por un conflicto mundial. 187 . Estos mitos comprenden dos clases principales. Lucha del un ángel y un demonio Apocalípticos: dan a conocer la destrucción total del universo. Están vinculados a la astrología. según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego.Escatológicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final.

y de la situación. te darás cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicación de su entorno. tiempo. podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura. ideología. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 188 .Con la breve explicación que te mostramos sobre las características y los tipos de mitos que existen. costumbres. El tipo de mito se dará dependiendo de quién lo lea o escuche. lengua. época o cultura en la que se encuentre inmerso. De esta manera. etc.

antivalores o conductas se reflejan en los personajes? Origen: ¿En dónde fue creada? ¿Quiénes la desarrollan? Narrador: Externo Historia: ¿Qué es lo que se narra en una leyenda? ¿En qué se basa? Espacio / Tiempo: ¿En dónde y cuándo suceden los hechos? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 189 .17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Estructura de la leyenda Personajes: ¿Qué valores.

. 190 Semana 3 / Sesión 10 / Martes .Es popular y colectivo. el hombre que se convertía en toro.Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantásticos. Si no existieran estos elementos. los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. La gente ayuda a su creación al incrementar elementos fantásticos a la historia en el proceso de trasmisión oral.Ahora definiremos de qué trata cada parte de la estructura de la leyenda. Por eso es posible que la mayoría del mundo cuente con este tipo de relatos. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertían en distintos animales.. existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nación. Origen. Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le añaden elementos maravillosos. los personajes sí hayan existido. los cuales son producto de la cultura y de la imaginación popular. entre otros. Historia. de ahí que en la mayoría de los casos. entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisición. En nuestro país. no habría leyendas.

La historia es la base de las leyendas.. Narrador externo. pero esto no impide su difusión y adopción en regiones lejanas y tiempos distintos. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 191 . una época y en una sociedad determinada. sin embargo. bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen.Personajes.. por lo que se presentan en un lugar.Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor número de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. que es la aparición de la mujer. Casi siempre aparece en tercera persona.Se caracterizan como seres comunes. pero en el desarrollo de la narración adquieren características sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta. Tiempo-espacio. que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?. aún cuenta con la anécdota central. Por ejemplo: ¿has escuchado el caso de una mujer de pelo largo..

héroes o humanos Narrador: Extradiegético o externo Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas? Tiempo-espacio: ¿Cuándo sucede? ¿El lugar donde se desarrolla es real o fantástico?¿Pudo desarrollarse en la época actual? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 192 .Estructura del mito Historia: ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Son dioses.

el mundo.Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitían oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos. las artes.. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona. Narrador. la ciencia.. elementos de la naturaleza. es decir. todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad. Tiempo-espacio. Personajes.Historia. el ser humano.. los alimentos. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 193 . pero también pueden ser personas..Suelen ser de carácter divino o heroico: dioses. animales o seres animados. semidioses y héroes.Relatan la creación fabulosa de algo: el universo.Se sitúan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mágico. los dioses.

______________________ Semana 3 / Sesión 10 / Martes 194 . Es el más importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cómo fue el origen del mundo.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece. ______________________ Se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. _______________________ Dan a conocer la destrucción total del universo. _____________________ Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―.

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 195 .Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características principales de la leyenda y el mito.

han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Basílica. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Basílica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. la mujer deja la vela como ofrenda y después de rezar una oración desaparece. Fuente: http://www.com Anónimo. 196 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misión hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestación de algún compromiso que dejó inconcluso.Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas. Aparición en la basílica Una de las leyendas que todavía se cuentan en nuestra ciudad. La mujer camina en dirección a la nueva Basílica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio. es la que explican las personas que visitan la Basílica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar.mitos-mexicanos. Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo.

Personajes: Origen: Tipo de Narrador: Historia: Tiempo-espacio: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 197 .

18. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 198 . Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19.

• Identificar los contextos de recepción y producción que se localizan en la leyenda y el mito según el mensaje que se trasmite.Al finalizar la sesión 11. serás capaz de: • Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 199 .

semidioses y héroes Leyenda La gente ayuda a su creación Relatan el origen del mundo Son contados por terceras personas Es una narración popular Son considerados sagrados y verdaderos Mito Dan a conocer la destrucción total del universo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles No tiene autor 200 . Dioses.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgénero al que pertenece.

echando a perder la comida que debía ofrecerse al Virrey. Después de haber leído esta historia. atiza mi fogón". que éste comenzó a orar con toda su fe. donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto así que allí fueron a parar los chiles. él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenzó a regañar a sus ayudantes porque tenían un desorden en la cocina. que tropezó frente a una cazuela. Fue tanta la angustia de fray Pascual. era tal su prisa. El cocinero principal era fray Pascual.El mole poblano Cuenta la leyenda que en una ocasión Juan de Palafox. trozos de chocolate y las más variadas especias. Virrey de la Nueva España y Arzobispo de Puebla. Un rato más tarde. Así que el mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa. las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailón. asistió a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la importante visita. ¿crees que este tipo de texto utilice algún tipo de lenguaje específico? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 201 . en los pequeños pueblos. Incluso hoy.

Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artístico el cual está constituido a partir de términos con fuerza de expresión que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde. comparación e hipérbole. esto quiere decir que no hay un autor específico. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 202 . Las figuras más comunes que se utilizan dentro de este subgénero narrativo son: epítetos. Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actúan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad. cuidando su identidad.18. En esta medida el lenguaje se vuelve más importante y dará más vida a los relatos de los pueblos. la leyenda recurre a las figuras literarias y a términos que ayuden a engrandecerlos. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito • Leyenda (lenguaje artístico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios. El lenguaje artístico de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia más allá de la normalidad.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 203 . El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: • Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado. Día a día. es por eso que son la base de los relatos. Las palabras reflejan nuestro sentir. cada región construye sus propios términos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse. y es por eso que hoy en día son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado. • Términos de uso común y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad. cuyo uso permite su alcance a través del tiempo y frente a la sociedad. aunque estos sean muy antiguos.Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar términos cotidianos para narrar los hechos. nuestra cultura y nuestra identidad.

debido a que son fundamentales para lograr el propósito estético y didáctico. Al hablar del lenguaje artístico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitirá los mensajes con un propósito especifico. al igual que en la fábula y la leyenda. hipérbole. comparación. El lenguaje artístico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orígenes y supervivencia a través de los tiempos. El uso de figuras retóricas enriquece al relato por enaltecer las hazañas de los héroes que a su vez representan la historia del pueblo. prosopopeya. El ser humano necesita establecer la relación de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo. hipérbaton y apócope. metáfora. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad.Mito (lenguaje artístico) En el lenguaje del mito. se utilizan las figuras retóricas como el epíteto. 204 Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles .

Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Contexto de producción (leyenda) La producción que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor específico. Tampoco cuenta con un momento exacto de su creación porque se construye día a día. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce. y que posteriormente sea reconocida. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinónimo de tradición oral que se encuentra hasta nuestros días. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 205 . sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narración.19. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario.

fueran los más importantes para cada uno de los individuos. y es de suma importancia considerarlo porque de él dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos.Contexto de recepción (leyenda) El contexto de recepción se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje. Cambiando de escenario y de época en el México independiente. personajes históricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a través de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un país libre y soberano. Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideología en la que Dios y el rey. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 206 . Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no sólo era para darlos a conocer sino también para consolidar el cristianismo como religión. La leyenda no sólo es un relato sino una narración que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social.

Por ejemplo al leer Quetzalcóatl. sin embargo posiblemente el rasgo de identificación que sientes se queda en las raíces y no en la creencia. Contexto de recepción (mito) En el contexto de recepción del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitirá lo que desea. Son creaciones anónimas por no contar con un autor en específico y adquirir un carácter universal. identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogonía de los aztecas.Contexto de producción (mito) El contexto de producción del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 207 .

Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un águila devorando a una serpiente y tras el hecho.Existen mitos que más allá de cuestionar si son verdaderos o no. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 208 . costumbres e ideología. se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad. Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos. fundaron Tenochtitlan.

dos hidalgos. ¿A qué subgénero pertenece? ¿Qué tipo de lenguaje se utilizó? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 209 . de seguro se momifican los hidalgos. alegando que su nobleza se rebajaría si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. Por fortuna. uno hacia la calle de San Andrés y otro hasta la Plazuela de Guardiola. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejón. Sólo a través de los siglos y en aras de la tradición. los dos coches retrocedieron hasta salir. El callejón de la Condesa La Casa de los Azulejos. cada uno en su coche y que por lo estrecho de la vía se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder.Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qué género pertenece. como dicen. pues. ha llegado hasta nuestros oídos una curiosa historia referente al Callejón de la Condesa que tomó su nombre de alguna de las del Valle. ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos. De no intervenir la autoridad. pero a falta de cuchilladas salió paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres días. la sangre no llegó al arroyo ni mucho menos hirvió en las venas de los dos Quijotes. el Virrey previno. Su nombre se debe a que de ahí salían los carruajes de la Condesa del Valle. tiene una fachada que da al Callejón de la Condesa.

El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. 5. y es por eso que hoy en día son entendibles. 4. La ___________________ se genera con los hechos cotidianos. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse.Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. 2. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 210 . El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir. 3. por su validez y verosimilitud de lo narrado. 1. esto quiere decir que no hay un autor específico.

hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asomó a la ventana de los cielos. pero todo el mundo. Fuente: http://pacomova. . pero si tienes hambre. -Estoy comiendo zacate. caminando.le preguntó. -Mira. -¿Qué vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed. hasta la luna. muy alto.htm Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 211 . ¿Quieres un poco? -Gracias. a la caída de la tarde se sintió fatigado y con hambre. para todos los hombres y para todos los tiempos. estoy aquí. para siempre.Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cuál fue el contexto de producción así como cuál fue tu contexto de recepción. Después el dios lo bajó a la tierra y le dijo: -Ahí tienes tu retrato en luz. Pero todavía siguió caminando. se ha de acordar de ti. donde quedó estampada la figura del conejo.net/paginas/C/conejo_de_la_luna. cómeme. El conejo de la Luna Quetzalcóatl. Entonces el dios acarició al conejito y le dijo: -Tú no serás más que un conejito. El conejito se acercó a Quetzalcóatl y le dijo. Entrégalo a tu maestro en forma de reporte. Entonces se sentó a la orilla del camino. Y lo levantó alto. cuando vio a un conejito que había salido a cenar. Como había caminado todo un día. -¿Qué estás comiendo?. el dios grande y bueno. se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. yo no soy más que un conejito. pero yo no como zacate. y estaba allí descansando.eresmas.

Elementos característicos del cuento Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 212 . Origen y desarrollo del cuento 21.20.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 213 . serás capaz de: • Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las épocas.Al finalizar la sesión 12. • Distinguir los elementos característicos del cuento.

¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda? ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un mito? ¿Por qué existen las leyendas y los mitos? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 214 .Veamos qué tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre las diferencias lingüísticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas.

Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta. Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés. ¿quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz ¿Consideras que este texto pertenece a un cuento? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 215 .

20. oral o escrito que trata de un tema o asunto. También se dice que es una de las maneras más antiguas de trasmisión oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular. 216 Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narración del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intención conduciendo a un clímax. además cuenta con una unidad de efecto. Origen y desarrollo del cuento El cuento es un texto breve y en pocas páginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su anécdota (tema). es por eso que cada una de las acciones que aparecen en él persiguen un mismo propósito en el cual son involucrados cada uno de los personajes. El cuento es un texto narrativo breve. a través del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantásticos o reales en el cual aparecen pocos personajes.

y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente. Éufrates (Mesopotamia). quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo diría al siguiente día si es que la dejaba vivir. Este cuento trata de un sultán que está decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada día y al anochecer mandarla matar. es por eso que sólo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. Fredo (Roma) y Bidpai (India). Después en la Edad Media surgió una colección de cuentos árabes llamada “Las Mil y una noches”. y así cada día comenzaría un cuento nuevo.No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos. En Egipto se ubican los cuentos más antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia). pero un gran día conoce a Scherezada. De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 217 . Nilo (Egipto) e Indo (India). Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 años en los valles de los ríos Tigris.

Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contemporánea y la Industrialización. para que esto pase pueden pasar años e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior.El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias. A continuación te mostraremos las características que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y así sea más fácil que distingas la evolución del cuento. sociales y artísticos de una determinada época. ya sean imaginarias o creíbles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea. Rusia. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. En la evolución de la literatura se crearon corrientes literarias. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 218 . La creación literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida. a lo popular y a la historia. las cuales se refieren a los movimientos culturales. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entró en crisis y surgió un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos.

El escritor adquiere la obligación de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente. en Francia surge un período nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte. y se utilizó una reproducción de la realidad la cual creaba un análisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad. de las costumbres y del lenguaje coloquial. Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno. El realismo fue llevado al extremo. en la primera mitad del siglo XIX.Después de las guerras de independencia. Realismo Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con método científico los problemas sociales que se originaban. en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para después expresarlo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 219 .

Surge en España e Hispanoamérica a finales del siglo XIX y a principios del XX. Se prefieren los temas excéntricos o refinados los cuales crean imágenes bellas como resultado estético. el pensamiento puede y debe funcionar en la más completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos. De acuerdo con lo que mencionaban los dadaístas. apareció en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristán Tzara. Modernismo Surgió en Europa y Estados Unidos. Se presentó como oposición al pasado violento de la Primera Guerra Mundial.Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. La técnica que utilizó fue la escritura automática la cual generaba incertidumbre e irracionalidad. Trata de modernizar la lengua ofreciéndole un prestigio al vocablo y renovando la métrica. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 220 . esto quiere decir que más allá del texto no existía nada.

Creacionismo La primera manifestación del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por André Bretón y se proponía crear un arte en el que predominara el automatismo psíquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento. Se muestra una tendencia de lo inventivoartístico y es por eso que predomina el sentido de la invención sobre el de la creación. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 221 .Se generó en París por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX. Las composiciones eran creadas con imágenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdótico y lo descriptivo.

medio y fin de la narración Características del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propósito del cuento Manifiesta una unidad temática Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 222 . el ambiente y el estilo El desarrollo se divide en principio. se relata un solo suceso Mantiene un tono homogéneo en cuanto la atmósfera. Elementos característicos del cuento Desarrollo definido y lineal.21.

mitos y fábulas Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . el enlace con la realidad. A continuación. La función que presenta es la del entretenimiento y divulgación de las costumbres y tradiciones de los pueblos. Narraciones de tradición oral. así como el contenido. Se presenta con narraciones anónimas y un fondo moral. entre otros elementos sobresalientes. te proporcionamos una clasificación de los cuentos tomando como punto de partida la opinión que establece la autora Celinda Fournier Marcos. 223 Leyendas. Cuento popular El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantásticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales. cada una cuenta con sus características propias. la época literaria en la que se encuentre.Tipos de cuentos Las características que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte.

como son: Cuento fantástico Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato. Cuento sociológico Expresa los problemas económicos. Cuento de ciencia-ficción Anuncia el aspecto tecnológico.Cuento literario Es el punto de partida del cuento moderno. científico y social del futuro. ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 224 . políticos y sociales de una sociedad. Cuento histórico Entrelaza los hechos históricos de un pueblo con la ficción.

Cuento rosa o romántico Maneja historias de pasión y amor. Cuento detectivesco Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 225 . Cuento satírico Utiliza la burla en el momento histórico de los acontecimientos. Cuento de terror Aplica el miedo físico y mental a través de situaciones o con los personajes.

El _________________________. El ____________ con ____________.Vamos a recordar un poco sobre los títulos de los cuentos que haz escuchado. Instrucciones: coloca en la línea la palabra que falta para que se complete el título del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar. __________________ y los siete ______________. ____________________ y el ______________ feroz. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 226 .

Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 227 .

así como los tipos de cuentos que existen (mínimo una cuartilla). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 228 .Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definición del cuento.

Proyecto modular Opción 3 229 .

Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. b) Investigación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Limpieza. Manejo de herramientas didácticas. redacción y ortografía. c) Tratamiento de la información. interpretarla y opinar respecto a ella. No copiar literalmente información. o en su defecto. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. 230 .

S. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Linda Guzmán Zapata Grupo: 208 Módulo 3 Nombre del alumno..C.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra. 17 de Marzo de 2010 Fecha de entrega 231 . Maestra: Paola Mendoza Elizondo Nombre del maestro (a) México D.F.

• La actividad se anexará en un fólder para su entrega.Proyecto modular 3 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. Semana 3 232 . • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial número 12.

Semana 3 233 .Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas. ¿A qué género pertenece? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es la acción que se realiza? ¿En qué tiempo y espacio se desarrolla? Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus características.

Semana 3 234 . Colocar actividad. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas.

Glosario Semana 3 235 .

Aluxes. Nahuales. Ser mitológico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua. Arquetipo.Alegoría. brujo o animal de compañía. Cosmogonía. grupos de estas o atributos. Constructores de grandes pirámides mayas. Imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forma parte del inconsciente colectivo. Animal simbólico. Relato mítico relativo a los orígenes del mundo. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras. Verosimilitud. su cuerpo era el de un perro. Que tiene apariencia de verdadero. pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo . 236 . Ahuízotl. Chaneques. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo. Creíble por no ofrecer carácter de falsedad. El término proviene de la lengua náhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos‖.

237 .

La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador gráfico señalando comunicativos que se encuentran en él. Origen de la novela 24. completa un cuadro de análisis.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos. La estructura de la novela Analiza la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖ e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra. Martes 23. después. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 22. los elementos Localiza un cuento breve y lo escribe. Bloque VI: Distingue las características de la novela Unidad de competencia: define las características de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoración crítica de su contenido artístico-social. Representa las etapas de la evolución de la novela utilizando un organizador gráfico. Semana 4 238 .

Elementos y características de la novela 26. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 239 .Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 25. El nivel retórico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situación de su vida diaria. Jueves 27. aplicando los elementos. Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4. Representa por medio de recortes el relato que escribió identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizó. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo. características y nivel retórico de la novela.

La estructura del cuento Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 240 .22.

serás capaz de: • Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento. aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 241 .Al finalizar la sesión 13.

¿puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesión pasada del origen y las características del cuento. A S D E R T G Y U I O C V B N I O L Ñ K L M U T Y O M S I L A E R E P Ñ L I K J H W Q O N H G F D A Z R E G M T W E F T D Y U I O A O M S I L A R U T A N P Q W E R D T Y U I T O L K J H A G F D S I P Ñ Z X C I V B N M C U P O I U S Y T R E I L A S D F M G H J K S A T G I H O L P L Ñ M R P Ñ L O I K U J M O Q A S X Z C V B N M K P J N U O S S A J D K A P H O E A D Q O W T L N A E H U L C Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 242 .Dalila no encuentra las palabras claves que están dentro de la siguiente sopa letras.

1 2 3 ¿De qué manera colocarías las imágenes para que presenten una secuencia? ¿Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 243 .Instrucciones: observa las siguientes imágenes y contesta brevemente lo que se te pide.

antagonista. secundario e incidental).22. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Cuento Personajes (protagonista. cumplen además con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento. Métodos narrativos (principio. simultánea e intercalada). Historia o argumento Tema Ambiente Espacio Tiempo (retrospectiva. Narrador (personaje o protagonista. nudo. la cual está representada en el siguiente esquema. 244 . omnisciente y testigo). prospectiva. clímax y desenlace). mitad y final). Secuencia básica (planteamiento. La estructura del cuento Así como los cuentos tienen características especiales y los contextos que lo acompañan te ayudan a comprenderlos.

es la síntesis en la cual se incluyen los eventos más importantes de la historia. Por otro lado.Ahora. la vida y la muerte. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor. señalan el fin negativo que tienen los personajes. sobre todo la realista y la naturalista. que aunque no nos inciten a realizar estos actos. te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento. debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura. existen obras que hablan de antivalores. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 245 . Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato haciéndolo único. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronológico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la selección de nombres de personas o lugares. Historia o argumento: se representa por medio del relato.

animales u objetos y se clasifican en: Protagonista. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narración. Incidental. pueden ser seres humanos. Es el personaje opuesto al protagonista.Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato. Funciona como parte de la ―escenografía‖ del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra. y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia. Secundario. Es el personaje principal en el cual gira el relato. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 246 . Antagonista.

En la secuencia no importa la extensión del cuento y es lo que guía al desarrollo. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad. Es la introducción del relato. Clímax. Planteamiento. en él se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver. Nudo. Puede presentar un conflicto o la solución más factible del problema. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 247 . En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones.La secuencia básica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. Desenlace.

por otras cosas.Ejemplo: Estaba sola. dónde está y cómo se siente. Las lágrimas comenzaron a correr. Me miraba con ternura. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella. Era un negro. Inés. SEP. Para después describir a un hombre el cual la ve llorar. Me miraba. sin palabras. México. En la primera parte. Extraños. Si lo representamos en un diagrama. Sostuvo sus ojos en los míos hasta que las lágrimas se secaron. Tomado de Arredondo. Era muy desgraciada. aparecería de la siguiente manera: Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 248 . silenciosas. Lecturas mexicanas (1986). “Río subterráneo”. Íbamos los dos colgados. Al pasar en una estación del Metro de París vi que daban las doce de la noche. La mirada es lo más profundo que hay. frente a frente. Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola. Esos son los cuatro puntos de la secuencia básica en que se desarrolla este cuento. queriéndome consolar. En la siguiente estación bajó. la narradora nos muestra su situación.

Autodiegético Intradiegético: • Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. existe en dos planos la ficción y lo real. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. 249 . tú o él). es decir. Extradiegético • Se localiza fuera de la historia.Tipos de narradores: • Cuenta su propia historia. Metadiegético Semana 4 / Sesión 13 / Lunes • Pertenece a la historia que cuenta. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. pero la narra como si estuviera afuera o viceversa.

se presenta de principio a fin. a continuación te las presentamos: Por el principio • Es la estructura lineal. Existen tres maneras de contar la historia. Por el final • El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia. Desde la mitad • Comienza con el nudo del cuento. y no tiene saltos de tiempo. La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 250 .Métodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narración. se realiza un análisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y después una proyección para saltar hacia el clímax y el desenlace.

Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical. utilizando el tiempo futuro o pospretérito. utilizando el pretérito y el copretérito. Simultánea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos. el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta años. el tiempo narrativo. 251 . Prospectiva: es la forma menos común de narrar y por lo general se hace en segunda persona. Retrospectiva: es el tiempo más común en el se relatan los hechos pasados. utilizando siempre el presente.Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo. en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto. para relatar hechos pasados y al mismo tiempo señalar lo que ocurre en el presente. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Intercalada: el narrador alterna la narración retrospectiva con la simultánea. y por el otro.

puede ser tanto abierto como cerrado. Los espacios se definen a través de las descripciones. Ambiente: características psicológicas y sentimentales que manifiestan los personajes a través del relato y en torno al tema central. La ambientación psicológica ayuda a la narración para que tome forma. La mayoría de las veces está ligado a la descripción del espacio.Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones. pues a través de éste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 252 . a partir de un nombre o un sustantivo. El narrador es quien nos ofrece las características para ir formando una imagen más completa del espacio.

Instrucciones: ¿recuerdas alguna anécdota que te haya pasado?. redáctala en los círculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento. Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 253 .

a decir verdad era una caja muy bonita de madera. Su padre. el rey. cuadro de doble entrada. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 254 .) señalando los elementos comunicativos . —El día del cumpleaños del Príncipe. cuadro sinóptico. caballos traídos de Arabia. estaba completamente vacía. que será dentro de catorce días y catorce noches. Los regalos eran espectaculares. se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe. la erigirá como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. etc. El Príncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba burlando de él. cofres repletos de oro y diamantes. Todas las muchachas del reino. joyas. la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él. pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no había nada. toneles del mejor vino español y muchos otros presentes. Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja. hizo el anuncio que todo el reino esperaba. de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países extranjeros.Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a éste realiza un organizador gráfico (mapa conceptual. Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se escuchaba.

Minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había hecho ningún regalo y el Príncipe le preguntó: —Me puedes explicar por qué te has querido burlar de mí no regalándome nada. se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo: —No me importa como seas por fuera. hasta el final de sus días. así que lo repartí todo. Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia. pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que usted. se dio media vuelta.mitos-mexicanos. pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad. Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: —Lo siento Príncipe. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Fuente : http://www. Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. El Príncipe. Juntos repartieron todos los regalos del Príncipe y todo el reino lo agradeció. Dijo el Príncipe dándole la espalda a la muchacha.com 255 . ¿Te quieres casar conmigo? Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban.

completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide. después.Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escríbelo en tu cuaderno de apuntes. Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Método narrativo Tipo de tema Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 256 .

La estructura de la novela Semana 4 / Sesión 14 / Martes 257 . Origen de la novela 24.23.

• Distinguir la estructura de la novela. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 258 . serás capaz de: • Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llevó acabo dentro de cada una de las corrientes literarias. identificando a cada uno de sus componentes.Al finalizar la sesión 14.

Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas: ¿Cuál es la secuencia básica que se maneja en un cuento? ¿Qué nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento según la acción que realizan? ¿Cómo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 259 .

Observa las siguientes imágenes y analiza las siguientes preguntas. ¿Crees que estas imágenes representan el género literario de la novela? (Justifica tu respuesta). Semana 4 / Sesión 14 / Martes 260 .

La primer novela que se registró fue “El Genji monogatari”. también llamado “Cuentos de diez príncipes”. o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas. La novela es él subgénero narrativo más conocido de la actualidad y el que probablemente sientes más cercano a tu realidad por estar de moda y ser fácil de encontrar en librerías y bibliotecas. la cual fue llamada “El romance de Genji” y consistía en un relato japonés escrito en el año XI que describe las hazañas de un príncipe y sus descendientes. que dentro de esta sesión te explicaremos cómo puedes entender el significado de este género narrativo. que se basa en sucesos reales o imaginarios. en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios. El término novela proviene del italiano ―novella‖ que significa noticia o relato. se ubica en la India con el “Dasakumaracarita”. Sin embargo. el primer escrito de este tipo. para muchos de los autores. como puede ser el caso de “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”.23. 261 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . pero si no es el caso no te preocupes. Origen de la novela Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clásica. Podemos definir la novela como una narración extensa en prosa.

La obra del infante don Juan Manuel: ―El libro del conde Lucanor”. Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballería. dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores. quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propósito de ganar fama. escrita en el siglo XIV. “Robin y Marian”. las cuales han servido de referencia para la evolución y consolidación de este subgénero narrativo. Los temas amorosos también fueron tratados con regular frecuencia. ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle.A continuación. En esta época que abarcó del siglo V al siglo XV (después de Cristo). Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el “Amadis de Gaula”. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 262 . en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante. quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artísticas de carácter popular. es de gran importancia para la literatura española por ser considerada como la raíz de la novela moderna. Edad Media. y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia. te presentamos las características más importantes de las corrientes literarias.

Fue una época con grandes cambios y descubrimientos que adquirió la palabra ―renacer‖ aplicada al ser humano. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reacción de las tasas de impuestos de la Edad Media. Boccaccio con “El Decamerón” y Lope de Vega con ―Fuenteovejuna”.Renacimiento. político y cultural. Con esta obra se consolidó el subgénero narrativo de la novela moderna. En el arte y la literatura se retomaron los modelos clásicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con ―La divina comedia”. social. Petrarca con ―África”. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 263 . Dentro de este contexto histórico. Miguel de Cervantes Saavedra escribió en 1605 la primera parte de su libro “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”.

Oscar Wilde con “El retrato de Dorian Grey”. entre otros. el método experimental. Surge en Francia y se ubica cronológicamente a finales del siglo XIX. León Tolstoi con “La guerra y la paz”. dejando atrás las tendencias románticas. pero fue fortalecido en Francia. Algunos exponentes son: Stendhal con “La cartuja de Parma”. Esta corriente tiene como característica principal el pensamiento científico. de aventuras. Los personajes que aparecen en esta época son tomados de la vida cotidiana. el gobierno republicano en la política y el pensamiento materialista.Romanticismo. de terror y la novela folletinesca. Dentro de esta época la narración novelesca se presentó con diversas variedades como fue la novela histórica. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 264 . Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra. Realismo. Su gran representante fue Víctor Hugo. con sus obras inmortales: “Los miserables” y “Nuestra Señora de París”.

te darás cuenta que éstas no tienen las mismas características que una novela de género literario. político y cultural. Paul Bourget con “Él discípulo” y Eustaquio Ribera con “La Vorágine”. plasmando su posición en textos llamados manifiestos. En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social. Vanguardista. pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo científico y experimental. pero por lo que estudiaste en esta sesión. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 265 . Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos científicos y sus principales exponentes fueron: Émile Zola con su obra “Nana”. al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas. y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisión. Esta época la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo.Naturalismo. que rechaza todo lo creado con anterioridad. Como podrás recordar.

24. La estructura de la novela
La novela se encuentra estructurada por una secuencia básica que se deja ver a lo largo del relato, también se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrás ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introducción, desarrollo-clímax y desenlace. La historia está constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narración. La novela puede ser contada por un narrador extradiegético o intradiegético, esto depende de la intención que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarán a cabo y los personajes, cuyo papel variará de principal a secundario e incidental.

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Otra de las características muy importantes de la novela es el espacio, el cual varía dependiendo de la situación en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias básicas

¿Cómo se identifica? ¿De qué trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narración dentro de la narración
Historias secundarias

¿Qué anécdotas -que en apariencia no tienen una relación directa con la historia central- se relatan?
¿Qué le sucede a los demás personajes en su vida durante la novela y cuál es su relación con los personajes principales de la historia?

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Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática

¿Cómo se identifica? ¿Extradiegético, intradiegético, autodiegético o metadiegético? ¿Quiénes son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la acción de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

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Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirámide las corrientes literarias que aparecen a continuación, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

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Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolución de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinóptico o una línea del tiempo.

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Actividad 28 Instrucciones: lee la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias básicas Narración dentro de la narración Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática 271 ¿Cuál es o cuáles son?

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Elementos y características de la novela 26.25. El nivel retórico Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 272 .

• Identificar el nivel retórico que se utiliza dentro del subgénero de la novela para trasmitir sus propósitos.Al finalizar la sesión 15. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 273 . serás capaz de: • Analizar los elementos y características de la novela a través de los contextos en los que se desenvuelve.

Componente ¿Cómo se identifica? Historia o argumento Espacio Tiempo Personajes Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 274 .Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cómo puedes identificar cada estructura dentro del subgénero literario de la novela.

quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al niño que nació en Belén.Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer. y el arcángel Gabriel. ¿Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? ¿Si fuera necesario anexar algunos elementos cuáles serían? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 275 . quien se presenta para luchar contra el mal.

constitución y atuendo. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la acción de la novela. Mixta Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 276 . Personajes. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripción o caracterización. te explicaremos los elementos principales de la novela. • Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato. Elementos y características de la novela A continuación.25. Esta descripción que se menciona dentro del género de la novela puede ser: Física • Se describe al personaje por su aspecto físico. Psicológica • Se realiza una descripción emocional y psicológica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones.

éstos pueden clasificarse como: Principales o protagonistas. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. Personajes redondos. o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la acción. Son aquellos que van caracterizándose a medida que transcurre la acción.Dependiendo la intervención o importancia en la narración de los distintos personajes. Es el personaje sobre el que recae la narración de la acción. un personaje secundario. Portavoz. Puede ser el protagonista. Secundarios. Son aquellos descritos mediante una característica básica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato. si atendemos al tipo de caracterización. podemos encontrar una clasificación diferente que dividiría los personajes en: Personajes planos. pero que no aportan nada fundamental a la trama. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 277 . evolucionando de forma natural a lo largo del relato. Personajes que sustentan a los principales. Por último.

Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario. de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino. Su elemento central de interés es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro. atmósfera) y acción (tiempo. espacio.Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Ambiente: el lugar y la época en que se desarrolla la acción. época. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 278 . Acción: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante. relación). tiempo y circunstancias.

ideas. Rodea la producción de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad.Características de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria. comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo. debido a que cada uno de los escritores nace en épocas determinadas. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres. entendiéndose como factores sociales. tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una política.  Contexto cultural. ideológicos y modas literarias.  Contexto social. modas y educación que se vive en una determinada época. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 279 .  Contexto político. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemáticas a las que se enfrenta. culturales. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio.  Contexto económico. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histórico.  Contexto histórico.

 Contexto ambiental. como los contextos forman un todo. a través de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 280 . describir e interpretar la literatura. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideológicas que señalan el modo especial de crear. Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente. . es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros. Cabe mencionar que. Contexto moral. Se establece de una manera muy genérica la lucha entre lo bueno y lo malo en términos de conducta.

los escritores coinciden en algunos aspectos: • Se inclinan por un tema determinado. Las características comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias. se impuso el sentimiento sobre la razón y la libertad sobre las reglas. • Se identifican por medio de una ideología. se reflejó un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas académicas. En la literatura. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 281 . Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo análogo. • Dan preferencias a ciertos géneros y formas.En cada una de las épocas. La revolución romántica se realizó cuando los escritores elaboraron una nueva estética la cual se opuso a los ideales de la ilustración y la perspectiva neoclásica. A su vez se puede interpretar como un ciclo cronológico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del ámbito literario.

El nivel retórico más usado en la novela. es la metáfora. Cada una de estas figuras retóricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve información. la comparación y la hipérbole. El nivel retórico El nivel retórico se refiere al uso de figuras literarias en la novela. Lo anterior. sobre todo en los prototipos textuales de la narración y la descripción.26. sin embargo también encontrarás la figura de la alegoría. depende de la temática que se le dé a la obra y del estilo que utilice el autor. las cuales ayudan a enriquecer el texto. Comparación Hipérbole Metáfora Alegoría Nivel retórico de la novela Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 282 .

la comparación existe debido a que los dos componentes se vinculan a través de un tercero.Metáfora. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 283 . La alegoría es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representación de algo. todo empurpurado. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real. Es un tropo que se da por la razón de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan. En la metáfora se igualan dos elementos. Ejemplo: Ahí está el ocaso. uno real y otro imaginario unidos por el nexo ―como‖. la relación entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra ―como‖. que aunque no se menciona. Hipérbole. Juan Ramón Jiménez Comparación. aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. Consiste en exagerar. Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera.

¿Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? ¿Quién sería el personaje principal dentro de esas acciones? ¿A qué contexto pertenecería cada una de esas acciones? ¿En qué ambiente o marco escénico se desarrolla normalmente tu vida? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 284 .Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 285 . aplicando los elementos. características y nivel retórico de la novela (mínimo una cuartilla).Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situación de tu vida diaria.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 286 .Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizaste.

27. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 287 .

Al finalizar la sesión 16. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 288 . serás capaz de: • Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido.

Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos. características y nivel retórico que se utiliza dentro de una novela. Novela Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 289 .

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 290 . A continuación. ¿por su nombre. te explicaremos cómo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da. reggaetón. pop.Coloca debajo de cada una de las imágenes qué género de música canta cada artista (rock. banda. etc. por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas características las cuales los distingue.) ¿Por qué consideras que las reconociste?. norteñas.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 291 . las características de la sociedad en que vive o vivió y qué se refleja en cada uno de sus aspectos.27. Tipos de novela según su contenido y tema Contexto de producción Recuerda que el contexto de producción es la situación o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones. Estos factores le son inseparables. cuando te hablamos del contexto de producción en la novela. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto único de la obra. sociales. ya sean políticos. A lo largo del desarrollo de los capítulos de la novela encontrarás sucesos en los que el autor se desenvuelve. pese a que no hable de ellos expresamente en su novela. cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito. Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor. tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra. Esto implica que para considerar el contexto de producción debes tomar en cuenta la biografía del autor. culturales o personales.

el autor se dirige al lector y al receptor a través de su obra.Contexto de recepción Dentro de la novela se establece un acto comunicativo. A continuación. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura. Pastoril. entre otros aspectos que lo rodean. Picaresca. te presentamos una clasificación de cada una de ellas. Didáctica. En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. ideología y gustos. Los contextos de producción y recepción debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. Su finalidad principal es moralizante y docente. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 292 . El protagonista es un pícaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores.

Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada. utilizando nombres de personas y lugares variados. De aventura. En este tipo de obras se emplea un diálogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre. El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar. Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantástico se mezclan hábilmente con lo real. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 293 . Incorpora los métodos de las ciencias físicas y naturales.Epistolar. Trata sobre los acontecimientos reales. Experimental. Psicológica.

De ciencia-ficción. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de índole verdaderamente científica. en ella se expone y define la postura ideológica cuya fuente es una corriente filosófica. los cuales repercuten en la vida de una sociedad en común. Policiaca. Política. pero su acontecer se queda en el mundo de la ficción. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable. Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad.Filosófica. Bibliográfica y autobiográfica. La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la política nacional e internacional. Conocida también como tesis. 294 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves .

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 295 . pero lo importante no es el proceso de investigación. Generacional. De espionaje.Suspenso y terror. valores y contravalores. es decir. Posee los elementos de la novela policiaca. Es un hecho delictuoso cometido por espías internacionales. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes. El protagonista es un grupo representado por modelos muy específicos en los que se hacen patentes sus formas de vida. sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. un crimen. De sociedad.

Exalta la figura del caballero andante. Esta narración se centra en la realidad de cada país que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 296 .Detectivesca. En ella se evidencia el por qué de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales. Se caracteriza por mostrar cómo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre. El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo. honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. Caballeresca. el personaje es dotado de gran valor. Revolucionaria. Dictadura. sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista.

Situación Tipo de novela. Vacaciones en Zacatecas. las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad. Narrar la vida del presidente de tu país. Encontrar a la persona que robó las joyas. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 297 .Instrucciones: imagina que eres un magnífico escritor y se te pide que relates novelas. Explicar las formas de vestimenta. coloca en el recuadro qué tipo de novela utilizarías para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuación.

Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith. La familia asesinada. un crimen que sugería que cualquiera podía morir aniquilado. . angustia. Los asesinos. No la hallaron. consumidor y renovador de las humanas obras. aunque los discursos del tiempo. La sociedad norteamericana de aquellos años no tuvo más remedio que encajar con desesperación. quien se mostró liberal. sobre todo. miedo y. pastor en las riberas de Tajo. y en los que su deseo le había puesto. pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes… ______________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 298 . era el arquetipo del sueño americano en la década de los cincuenta. pastora en las mismas riberas. cuanto la fortuna y el amor escasos. ____________________ • En 1959 un violento crimen sacudió la tranquila vida de Holcomb. Kansas. por la incomparable belleza de la sin par Galatea. los Clutter.Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes párrafos e identifica a qué tipo de novela pertenecen • Esto cantaba Elicio. desconfianza. . eran convictos bajo libertad condicional que creían que en la casa de los Clutter hallarían una caja fuerte con no menos de diez mil dólares. Eran religiosos y asistían sin fallar a los servicios dominicales. le trajeron a términos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se había visto.

Se trata de enviar a la Luna un proyectil. _____________________________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 299 . con minuciosidad científica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. hará la función de una auténtica nave espacial para concretar un viejo sueño: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras. pues la psicología del mexicano ordena siempre ―echar la casa por el balcón‖ en esos casos. que auxiliado por el monstruoso cañón Columbiad. quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habrá necesidad de reparar en gastos. por primera vez. después de lograr un buen ―negocio‖.• Un coronel. _____________________ • Esta novela trata de un intento de describir. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. Un intrépido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club.

Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificación de la novela. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 300 .

Proyecto modular Opción 4 301 .

No copiar literalmente información. Limpieza. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. interpretarla y opinar respecto a ella. Manejo de herramientas didácticas. o en su defecto. b) Investigación. c) Tratamiento de la información. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. 302 . redacción y ortografía.

S. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus características Literatura I Jetzabel Barajas Pámanes Grupo: 209 Módulo 3 Nombre del alumno.F. Maestra: Gabriela Rosales Sada.C.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra. 15 de Abril de 2010 Fecha de entrega 303 . Nombre del maestro (a) México D..

número 12.Proyecto modular 4 Leyendo y redactando Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. Semana 4 304 . • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.

espacio. Semana 4 305 . tiempo. acciones etc.Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes.).

Nombre del autor Época a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio Personajes Nivel retórico Tipo de novela 306 .Actividad 2 Instrucciones: lee la novela “Romeo y Julieta” y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla.

acciones etc. tiempo.Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. Colocar actividad. 307 . espacio. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta.).

Glosario Semana 4 308 .

Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. Simultánea. En ciertas épocas. Toneles: Recipientes de gran tamaño que sirven para contener líquidos. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde.Aristocracia. generalmente hereditaria. Culminante. 309 . correspondencia o semejanza. principal. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. sobresaliente. El tropo comprende la sinécdoque. Tropo. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. Incitar. pero que tiene con éste alguna conexión. Superior. la metonimia y la metáfora en todas sus variedades.

H. Literatura 1. & Canseco. Ramos. G. G. (2008). Literatura 1. México: Cengage Learning Editores. A.. (2009). M. M. M. (2007). México: Pearson Educación de México. México: Progreso Editorial.Martínez. García. Martínez. Luna Cruz. M. K. (2007). & Raygoza. 310 . Literatura.. México: Editorial Santillana.. Lucero. (2009). O. Sánchez. & Hernández. Robles. K. México: Cengage Learning Editores. Literatura 1.

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