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Literatura I

Literatura I

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  • 1.DefinicióndelaLiteratura
  • 2.Reconocelaintencióncomunicativaylafunciónpoética
  • 3.1. Lenguaje literario
  • 3.2. Formas de presentación
  • 4.Presentacióndeldiscurso
  • 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea
  • 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo
  • 7. Define las características del género narrativo
  • 8. Identifica los tipos de narrador
  • 9. Subgéneros narrativos
  • 10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya
  • 11. Identifica las características de la fábula y la epopeya
  • 12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya
  • 13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
  • 14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito
  • 15. Define las características de la leyenda y el mito
  • 16. Identifica las clases de mitos
  • 17.Diferenciasestructuralesdelaleyendayelmito
  • 18. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito
  • 19. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito
  • 20. Origen y desarrollo del cuento
  • 21. Elementos característicos del cuento
  • 22.Laestructuradelcuento
  • 23.Origendelanovela
  • 24.Laestructuradelanovela
  • 25.Elementosycaracterísticasdelanovela
  • 27. Tipos de novela según su contenido y tema

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Literatura I

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Introducción
La asignatura de Literatura I, te permitirá hacer uso de tus competencias lingüísticas y así pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. A través de esta materia desarrollarás tus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentarás el placer como lector de la literatura universal e identificarás el valor estético de la obra literaria, así como la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos, además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea de tiempo. Literatura I te brindará las herramientas para ser un escritor autónomo fomentando en ti el gusto y la sensibilización por la lectura.

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Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

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•Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas.

•Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias.
•Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

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El alumno al término del curso de Literatura I: • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiadas. •Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramático y lírico. •Desarrolla sus habilidades lectoras analíticas y de redacción , valorando estéticamente la obra literaria. •Crea textos narrativos, líricos y dramáticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la línea del tiempo.

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Literatura I Como arte Definición Fábula Intención comunicativa y función poética Epopeya Leyenda Géneros narrativos Mito Cuento Novela Marcas de literariedad Competencia linguistica Origen y desarrollo Características Estructurales Diferencias Movimientos literarios Lingüísticas Aspectos contextuales 7 .

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Guía de Estudios Literatura I
Objetivo General: • Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas. • Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias. • Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: • Ubica a la Literatura como una expresión artística a través de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación 4. Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intención comunicativa y forma de presentación) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con el grupo.

Martes

Semana 1

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Guía de Estudios Literatura I Semana 1
Bloque II: Reconoce el género narrativo
Unidad de competencia: •Describe las características del género narrativo en textos literarios para expresarse con un léxico pertinente. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgéneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qué narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las características que distinguen a cada uno de los subgéneros. Redacta uno de los subgéneros menores, utilizando cada una de sus características aplicando tu creatividad e imaginación Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

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1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Desarrollar una definición propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresión artística y comunicación humana. • Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentación.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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Dentro de la última sesión del Taller de Lectura y Redacción II, aprendiste a identificar los vicios de la dicción como la cacofonía, el barbarismo y el solecismo. Así que recordarás por medio de esta actividad cómo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuación, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una línea el vicio de dicción y el ejemplo que lo representa. • Mauricio escribió la canción, con todo su corazón, porque es su pasión. Cacofonía

• Debut
• Confort Barbarismo • Cuando estuviste, viste el estadio. • Chic Solecismo • No me recuerdo • Cuanti más mejor
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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A través de tu formación y como ya se planteó en el cuso de Taller de Lectura y Redacción I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intención comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imágenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definición de la Literatura con tus propias palabras.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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1. Definición de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: • Del latín (artis), ―virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa‖. • Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a través del talento o aptitud.

• Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas, países y culturas.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

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muebles. etc. Música. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 16 . sensible y agradable para los sentidos. el vidrio. Escultura. Danza. como son la Literatura.Clasificación del arte: Arte mecánico: maneja un fin práctico o industrial aplicándolo a la carpintería. Arquitectura y Cinematografía. Pintura. herrería. bordado. vestidos. Arte bello: tiene una finalidad estética.

tecnológicos y humanísticos.Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: • Belleza natural: brilla en los seres y fenómenos naturales. puro y desinteresado. • Belleza física: se percibe por medio de los sentidos. La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Después de analizar. no se ha establecido una teoría de cómo llegar a definirla. comprenderás que no es fácil dar una definición sobre la palabra Literatura. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . interpretar los símbolos y comprender el lenguaje. puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances científicos. comparar y comentar los diversos conceptos. • Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas. • Belleza artística: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. Lees para dejarte llevar por la imaginación y además te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza.

a su vez. se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intención comunicativa. Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicación mediante el cual el emisor-receptor. la Literatura es un fenómeno social de comunicación debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los demás. La función poética es una de las más utilizadas en la Literatura. pero a su vez tiene la intención de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. Reconoce la intención comunicativa y la función poética En este tema reconocerás la intención comunicativa y la función poética que se desenvuelve dentro de un género literario. que permite el uso de ciertas figuras literarias o retóricas para su mejor comprensión y así disfrutar más de la lectura. seguro y bello como la palabra. esto quiere decir. pero ninguno tan eficaz. implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo. Sin embargo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 .2 . y en la que se expresan las ideas. hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales. Como comprenderás. emociones y acontecimientos del autor al lector.

en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales. la obra literaria es resultado de un actuación creativa.Representación de la intención comunicativa de la lectura: Según el diagrama. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . Este proceso sólo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto.

y estas reciben el nombre de marcas de literariedad.3. Identifica las marcas de literariedad La literatura está constituida por objetos artísticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria. Una obra literaria cuenta con ciertas características que la identifican como tal. te presentamos algunas de las más importantes: Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 20 . A continuación.

3. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . porque va más allá de la palabra y la oración. su instrumento. Hoy en día. Lenguaje literario Al lenguaje literario también se le conoce como lenguaje artístico.1. Las características del lenguaje literario son: • • • • • Lo importante es crear imágenes más que dar a conocer ideas. es aquí donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretación propia a cada texto. Es una expresión subjetiva. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee. sino con la manera y la intención de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad. Utilizar las figuras retóricas para atraer la atención. son las palabras. Manejar términos con libertad. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado. como lo mencionábamos. el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto. Es una variedad de la lengua cotidiana.

(Esmeralda: piedra fina teñida de verde por el óxido de cromo) Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las características de los objetos. Se le conoce como lenguaje unívoco. sólo lo será aquél que esté realizando un arte. es el que aparece en los diccionarios. no existe duda sobre su significado. Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. es decir. no cualquier texto escrito es literatura.El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . (Esmeralda: ojos verdes) Como te habrás dado cuenta.

3. así como la manera en la que hablamos. sonidos etc. en la repetición de determinados elementos : acentos. 23 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes .2. Formas de presentación Los géneros literarios cuentan con características que te permiten identificar los diversos tipos de textos. • En verso es cuando escribes en líneas y reglones cortos. las palabras están sujetas a medidas y cadencias. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje poético. sin rimas ni versos. La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo. Sin embargo. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso. la prosa y el verso no sólo los distingues por la vista. en el verso se producen ciertos efectos rítmicos que no se dan en la prosa. pueden manejarse en dos formas: • En prosa es la que comúnmente conoces como ―a renglón seguido‖. pausas. Las formas de presentación en que una obra se da a conocer a los receptores. no sólo tienes que asociar al verso con la poesía. y entre ellos están las formas de presentación.

(Sor Juana Inés de la Cruz) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 . bella ilusión por quien alegre muero..Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas. sirve mi pecho de obediente acero. poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía. ¿para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? 1..¿Qué clasificación de arte se presenta en el texto? a) Arte mecánico b) Arte bello 2. imagen del hechizo que más quiero. sombra de mi bien esquivo.¿Cuál es el lenguaje que se está utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3. de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía.. Detente sombra Detente. Si al imán de tus gracias. satisfecho.¿Qué forma de presentación tiene este texto? a) Verso b) Prosa Mas blasonar no puedes. atractivo. dulce ficción por quien penosa vivo.

Actividad 1 Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio. Pintura. adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas. La ______________________es una de las más utilizadas en la Literatura expresándose las ideas. 3. el vidrio. ________________________ maneja un fin práctico o industrial aplicado a la carpintería. etc. Música. vestidos. países y culturas. Danza. ________________________ tiene una finalidad estética. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________. coloca la palabra que falta en cada una de las líneas para darle congruencia a la oración. Arquitectura y Cinematografía. Escultura. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. la herrería. 4. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . muebles. 5. 2. como son la Literatura. emociones y acontecimientos del autor al lector. el bordado. 1. sensible y agradable para los sentidos.

un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos. intención comunicativa y forma de presentación) del siguiente texto literario. en una ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra. que perdió el control de los nervios y se sentó en un fogón encendido. la bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . Su marido. esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje. en el siglo XVI. porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. Por último liquidó el negocio y llevó la familia a vivir lejos del mar.Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador gráfico (mapa conceptual. No podía sentarse sino de medio lado. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida. Fragmento de Cien años de soledad De Gabriel García Márquez Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir. se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. y algo extraño debió quedarle en el modo de andar. acomodada en cojines. porque nunca volvió a caminar en público. donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina.

4. moderna y contemporánea Semana 1 / Sesión 2 / Martes 27 . Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua.

• Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificación del orden cronológico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten.Al finalizar la sesión 2. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 28 . serás capaz de: • Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo.

Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. ¿Por qué se le considera a la Literatura como un arte? ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? ¿Cuáles son las formas de presentación que se pueden utilizar en una obra literaria? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 29 . reflexiona las siguientes preguntas.

―Ángeles y demonios‖. ―El niño con el pijamas de rayas‖. también conocerás los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las épocas. Sabías que algunas de las películas que probablemente hayas visto surgen de un libro.Dentro de esta sesión identificarás cómo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua. ―La laguna de las mariposas‖. la Literatura moderna y la Literatura contemporánea. ―Como agua para chocolate‖. ―El Quijote‖. entre otros. por ejemplo. ―Harry Potter‖. ¿Qué autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? ¿Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? ¿Conoces cuál es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 .

4. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narración y la descripción. Se utiliza un lenguaje convencional. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. aunque también se toma en cuenta el monólogo y el soliloquio para establecer un diálogo en primera persona. • Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. • Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos. Presentación del discurso Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales. él o los lectores son el público del autor. Sin embargo. En el caso del texto literario. siendo directo o indirecto. económicos o políticos. Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia. Los personajes de la narración no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. El discurso se expone de manera escrita o leída ante un público.

y me agradeció por mi visita. Me pidió en cambio que llenara una ficha para sus expedientes. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . Gracias por su visita Ejemplo discurso indirecto: Pues bien. TÚ: ¿Quiere que le traiga la documentación original de mi currículum vitae? ÉL: No es necesario por ahora. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia.Ejemplo discurso directo: Ejemplo: entrevista ÉL: ¿Alguna vez ha realizado proyectos de diseño gráfico? TÚ: Nunca. ¿por qué renunció al puesto que tenía? TÚ: Renuncié porque no veía posibilidades de avance. Me encanta aprender cosas nuevas. espero que me llame y me dé una buena noticia. pero podría aprender. Le respondí que dependía de ellos. pero que me llamarían apenas tomaran una decisión. Me sentía estancado. Le dije que nunca pero que podría aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. Ya casi para finalizar le pregunté si quería que (yo) le llevara los documentos originales de mi currículum vitae. ÉL: Entrevistaremos a tres candidatos más. Se despidió diciéndome que esperaba que así fuera. que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran. pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. TÚ: Bien. pero lo llamaremos apenas tomemos una decisión. pero me dijo que no era necesario. Después me dijo que quería saber cuándo podría empezar a trabajar con ellos. ÉL: ¿Y cuándo podría empezar a trabajar con nosotros? TÚ: Depende de ustedes. ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pasó en tu entrevista: Me preguntó si alguna vez había realizado proyectos de diseño gráfico. Luego me pidió que le dijera por qué había renunciado al puesto que tenía antes. Le dije que había renunciado porque no veía posibilidades de avance y me sentía estancado. ÉL: Dígame. Me dijo que entrevistarían a tres candidatos más. ÉL: Ojalá que así sea.

por eso.5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. la Hebrea. Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invención de la literatura y el siglo V. moderna y contemporánea A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . propias de cada época y cultura. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua. se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte. La Literatura antigua como la Hindú. la Árabe y la Griega contaron con un carácter particularmente religioso dedicado a los Dioses. o el comienzo de la Edad Media. la moderna y la contemporánea.

( Tablilla III. habré conquistado la fama. considerado la narración escrita más antigua de la historia. veo una flor quiero fundar mi gloria.Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh. En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreció a su preservación. Hasta ahora es feliz mi corazón: oigo este canto. Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros. Esta composición es muy leída en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular. Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh: Si caigo. columna 4) Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 .

Julián del Casal. Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son José Martí. Fundamentalmente en el ámbito de la poesía se caracterizó por una confusa rebeldía creativa. Enrique Gómez Carrillo.Literatura moderna Dentro de la Literatura el término modernismo se describe como un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880 y 1910. un distinción narcisista y aristocrática. José Asunción Silva. Manuel González Prada. así como una profunda renovación estética del lenguaje y la métrica. Salvador Rueda. Salvador Díaz Mirón. la ciencia. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . entre otros. El modernismo es una forma hispánica de la crisis universal de las letras y del espíritu. se manifiesta a través del el arte. la religión y la política. Manuel Gutiérrez Nájera.

así como una atracción por lo original e insólito y cierta carga de melancolía. aunque también en el verso. de Oriente o pertenecientes a otras épocas. También es importante mencionar que era muy frecuente la alusión de culturas lejanas. así como el rechazo del mundo real. los escritores de esta segunda generación continuarían la obra con sus aportes personales. principalmente en la prosa. La primera generación modernista (1882-1896) fue impulsada por José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera. Cuando ya los iniciadores habían muerto prematuramente. La segunda generación modernista fue consolidada por el mismo Rubén Darío como jefe de la escuela del modernismo. Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor. quienes iniciaron un trabajo de actualización de la lengua. esto los llevó a tomar imágenes de culturas exóticas. eran sentimientos que solían acompañarse del culto por la belleza y lo erótico. por una absoluta necesidad de evadirse hacia paraísos agradables y una gran añoranza del pasado. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . europeas. también los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivían.El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragüense Rubén Darío.

fue... ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar. y a veces lloro sin querer. Era una dulce niña. Yo era tímido como un niño. naturalmente. para mi amor hecho de armiño.Ejemplo de Literatura moderna: Canción de otoño en primavera Juventud. Rubén Darío fue llamado El príncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura. divino tesoro. no lloro. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. Ella. sonreía como una flor... Herodías y Salomé.. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor. en este mundo de duelo y de aflicción..

es uno de los géneros más actuales.Literatura contemporánea Ahora bien. sin duda. En España. por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la época en que se vive. La acción transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pánico del conflicto bélico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa. El estudio de la Literatura contemporánea comprende a los autores del presente siglo. no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contemporánea. del irlandés John Boyne. Esta historia cuenta la vida de Bruno. se ha encontrado como Literatura contemporánea a la obra El niño con el pijama de rayas. cuyas obras más importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros días. por ser ficción preferida por los lectores. un niño de nueve años quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz. por ejemplo. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 .

Semana 1 / Sesión 2 / Martes Jorge Luis Borges 39 . Roberto Arlt. la belleza. Una sola mujer es tu cuidado. Tomás Eloy Martínez. sin pautas rígidas ni compromisos estéticos. igual a las demás. Julio Cortázar. Y nada de eso importa. la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofía y de la historia. Adolfo Bioy Casares. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueño ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. pero que es ella.Dentro de la Literatura contemporánea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges. Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor. la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad. el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines. los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes. entre otros. Ejemplo de un poema de Literatura contemporánea: Al triste Ahí está lo que fue: la terca espada del sajón y su métrica de hierro. reflejando las realidades de sus respectivos pueblos.

también me comentó que cuentan con aulas inteligentes… Tipo de discurso: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 . Ivonne: . ¿sí?. y ¿qué te dijo? Mario: .¿Quedaste con él de verse otro día? Mario: .¡Ah!. Mario : .Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su rodilla.Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se está llevando acabo. pero me dijo que él me llamaría. Tipo de discurso: La chica que cursa el módulo dos en la universidad CNCI.Sí. me comentaba que está muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cómodas.Ayer vi a Felipe en el supermercado. Ivonne: .

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 41 . colócalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo. Discurso Indirecto Ejemplo. Karla dijo: "Estoy cansada". Karla dijo que estaba cansada.Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Discurso Directo Ejemplo.

Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes. Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (José Martí) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 42 . colocando estampas o recortes sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con tus compañeros.

Identifica los tipos de narrador Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 43 .6. Define las características del género narrativo 8. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7.

• Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos. reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia. distinguiendo cada una de sus características. • Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 44 .

Así que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas. 1. aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo.¿Qué películas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 45 ...Como recordarás en la sesión pasada.¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 2.¿Qué tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad? 3..

El tema que vamos a tratar es el origen del género narrativo y las características que lo distinguen como tal. y que sea transmitida a otra persona es una narración. a jugar futbol o cualquier actividad que emplees. saliste de compras. Para que tengas una idea más clara te daremos un ejemplo de cómo es que llevas acabo una narración: Por ejemplo. también mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos. Ahora bien ¿Cada cuándo utilizas la narración? ¿Conoces algunas características de la narración? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 46 . cuando te reúnes con tus amigos y les cuentas cómo te fue el fin de semana.

6. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios. etc. Según nuestros antepasados cuentan que se originó gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazañas y que al final de cada comida elaboraban poemas para después cantarlos en sus combates y aventuras. debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras. La épica es una narración de hechos heroicos. a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante diálogos. aventuras de caza. La épica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. legendarios o históricos con elementos fantásticos. guerra. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 47 . religiosos. y es así como nace el género narrativo también conocido como épico. Este género se representa con la tercera persona gramatical “él”. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo El género narrativo es uno de los primeros géneros que aparece en todas la literaturas.

logras sentir una identificación con cada una de las situaciones planteadas. etc. novelas. La narración es ficción. por eso las situaciones que se narran son muy creíbles. fábulas. leyendas. En la narración se maneja un lenguaje dinámico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes. pero esto no quiere decir que sea pura imaginación debido a que el autor inventa la historia. con los lugares descritos. mitos. con las características físicas y psicológicas de los personajes o simplemente el momento histórico en que se lleva a cabo la acción. misma que está apegada de alguna manera a la realidad a la que vive. Es por eso que cuando lees.La narración es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgéneros como: cuentos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 48 .

fue un filósofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres más inteligentes de todas las épocas). crecía y terminaba. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 49 .La teoría de los géneros literarios nace en Grecia con Aristóteles quien fue el primero en escribir una poética. de ahí estableció tres términos como fundamentales: épico (narrativa). (Aristóteles. prolongándose en épocas y en literaturas diferentes. Pero un género puede desarrollarse de forma discontinua. cada uno definido por un modo de expresión y estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética. como lo mencionaba Aristóteles ya que definía al género narrativo como algo que surgía. Su principal antecedente lo constituye la épica antigua y medieval. Comúnmente se puede decir que los géneros narrativos se generan de una manera biológica. trágico (drama o teatro) y lírico (poesía).

Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 50 . es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o épico. cómo son por fuera y por dentro. cumplen diferentes funciones en una obra. Los personajes que se presentan no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria. Ahora bien. el género narrativo cuenta con diversos subgéneros los cuales se distinguen por sus peculiares características como: • Los escritos son realizados con el propósito de que se cuenten o se lean. pueden ser protagonistas. • Su propósito general es convencer a quien lee o escucha sobre la ―realidad‖ de los hechos relatados. • Los recursos expresivos que utiliza son la prosa. • Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran. Define las características del género narrativo Como te mencionamos. es decir. la descripción y el relato.7. sino que también se analizan por sus cualidades físicas y psicológicas. • Maneja una estructura dividida en capítulos y episodios. antagonistas o ayudantes según sea la acción que realicen.

inventado o imaginado. se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 51 . el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio. acciones. En cambio. La intención comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente: Asimismo. espacio y tiempo.En nuestro mundo encontramos personas.

ya que el no es el autor del relato. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 . según lo que se desee transmitir. debido a que sus características se aplican a cada uno de los textos. a su vez. es decir. mientras que el narrador es un emisor interno. Identifica los tipos de narrador Como te diste cuenta el género narrativo utiliza de varios tipos de narradores. cuyo papel no es real. Dentro de la narración literaria quien cuenta los sucesos es el narrador. el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lírico el del narrador. La relación que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema. su estilo y originalidad. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de él. sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien.8. Tanto el autor como el narrador son emisores. porque vive dentro de la misma historia y es ahí donde trasmite su mensaje. lo creó para trasmitir su capacidad de invención.

que todo lo sabe y conoce a la perfección los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes. nos enfocaremos sólo en dos. Narrador intradiegético: es el que interviene en la historia por formar parte de ella. Sus textos están escritos en primera persona. a veces será el autor mismo y en otras ocasiones algún personaje que puede intervenir o no en la obra. según el papel que jueguen en la historia. los cuales te presentamos a continuación: Narrador extradiegético: es omnisciente. Sus textos son escritos en tercera persona. Sin embargo. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 .En los textos literarios narrativos siempre se contará con una persona que relate la historia. ya sea como protagonista o como testigo. Los narradores reciben distintos nombres. es decir.

por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. y se dirigió también a la cocina. arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella. ―Miau‖) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Ejemplo de narrador intradiegético: Por dificultades en el último momento para adquirir billetes. oyese fuerte carraspeo allá en la alcoba de la sala. por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave. ―Nada‖) 54 . sin oír antes a su hermana. a ver qué determina». pero no estaba asustada. desgreñada. la cual fue usada por su madre en tiempos más felices.Ejemplo de narrador extradiegético: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior había. y no me esperaba nadie. donde Pura dormía. «Haz que tu madre se levante pronto –le dijo consternada–. Poco después de esto. Era la primera noche que viajaba sola. Abelarda preguntó a su tía si venía el panadero. La sangre. a lo que Milagros no supo qué responder. llegué a Barcelona a media noche. (Benito Pérez Galdós. después del viaje largo y cansado. salió Abelarda restregándose los ojos. en un tren distinto del que había anunciado. a punto que salía de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto. me empezaba a circular en las piernas entumecidas […] (Carmen Laforet.

forzada por la previa censura. acaudilladas por Prim.. sacerdote. de Benito Pérez Galdós) 1. en vez de permanecer clavado en el sillón. como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos. la prensa. en el sentido pacífico de la frase. ya muy viejo. ni hacer presagios de próximos trastornos. no podía ya dar al público noticias alarmantes. Desgraciadamente para él. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país. del cual es forzoso decir algunas palabras. paseaba muy dispuesto por la sala. hombre bondadosísimo. Juan Manuel Nones. y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés.¿Qué tipo de narrador se está utilizando? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . y al día siguiente. D. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de ―Tormento‖. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande. ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces. ni hablar de las partidas de Aragón.Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empezó él a leer su periódico con mucha atención.

Género narrativo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 .Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema. elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube.

Tras una semana de asistir a cines solo. Garnica. José. Rodrigo. no quería desatar la profanación. No quería sentirse feliz. esa dicha que iluminaba su espíritu. mas era preciso callar porque tal revelación era un secreto infinito. ―Lo que sólo uno Escucha‖ Tipo de narrador: Tipo de narrador: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 57 . de comer en restaurantes de regular calidad. Algo indecible se le había revelado. de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos. ―La pregunta‖ Revueltas .Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qué tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la línea. recibí una llamada de Maricarmen.

Subgéneros narrativos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 58 .9.

reconociendo cada una de las características que lo definen.• Distinguir cada uno de los subgéneros narrativos menores y mayores. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 59 .

¿Qué subgéneros se encuentran dentro del género épico narrativo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 60 . Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas. 1..¿Cuáles son las características por las que se distingue un género narrativo? 2. sus características y los tipos de narrador que existen.Veamos qué tanto aprendiste en la sesión pasada sobre el tema del origen y desarrollo del género narrativo. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un género literario narrativo? 3.

o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda. epopeyas o novelas conoces? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 61 . fábulas. o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada época. ¿Qué cuentos. Pues ahora comprenderás por qué se les llaman así. leyendas. mitos. Recuerdas cuando estabas pequeño y tus padres solían contarte cuentos para dormir.En esta sesión te daremos a conocer cómo se dividen los subgéneros menores y mayores que se derivan de los géneros narrativos.

Subgéneros narrativos •Fábulas •Leyenda Arte menor •Mito •Epopeya Subgéneros narrativos •Novela Arte mayor •Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 62 .

extensión y lenguaje que se utilice. Es ahí cuando mencionamos que todos los géneros están en constante evolución y es así como van adquiriendo cada una de sus características. La división que te mencionamos.Todas las obras literarias se clasifican en diversos géneros literarios los cuales se dividen. estilo. según sus características en situación comunicativa. En cada una de las épocas se ha producido en mayor o menor medida un género determinado. surgió dentro de la Literatura griega y fue el gran filósofo Aristóteles quien los dio a conocer de la siguiente manera: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 63 . según las necesidades de cada cultura.

Subgéneros de Arte menor A continuación te daremos una breve reseña de cada uno de los subgéneros menores y dentro de los próximos bloques te explicaremos más a fondo cuáles son sus características y estructuras. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua. y los personajes que se encuentran en ella son animales. • Fábula La fábula o también llamada apólogo. pues se suele castigar la vanidad. que pueden estar escritas en verso o en prosa. sarcástica y didáctica. los distintos vicios humanos. la pereza y en general. su estructura básica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. el abuso de poder. objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. Las fábulas son narraciones breves. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 64 . posteriormente de ese conflicto surge una actitud crítica. es uno de los géneros narrativos más antiguos y cuenta con un gran éxito y difusión. La acción que se presenta se trata particularmente de algún conflicto y su tema básico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el débil.

casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones. añadidos o modificaciones. fantásticos y folclóricos. en el que interviene la fantasía y lo sobrenatural. En sus inicios relataba vidas de santos o hazañas de héroes con abundantes componentes. tradicionales y legendarios. Relato basado en hechos históricos o en tradiciones populares. se enfoca en asuntos históricos. reales. Se transmite habitualmente de generación en generación. misteriosos. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 65 . La leyenda es una narración que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad.• Leyenda Es un género narrativo de transmisión oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa.

Según la visión de Lévi-Strauss. uno de los estudiosos más influyentes en este tema. el tercero es la reconciliación de estos polos a fin de evitar toda angustia.• Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. como los dioses. Los contenidos mitológicos. la muerte y el nacimiento. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 66 . despiertan porque explican el origen del universo. la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres. al ser humano y a la naturaleza. otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creación contra la destrucción. inspiran. motivan. héroes o monstruos. dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creación de la tierra.

• Epopeya La epopeya es uno de los subgéneros narrativos menores más antiguo. en la Ilíada y en la Odisea. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantásticos. Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Homero. el primer autor de epopeyas 67 . Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. El escrito de la epopeya se presenta en verso. y su finalidad es el canto y la recitación. se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. pues tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la antigüedad: fundamentalmente. más que personas reales.

Subgéneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgéneros narrativos mayores como la novela y el cuento. pasiones o costumbres. tiempo y circunstancias. su propósito es causar placer estético a los lectores con la descripción o representación de sucesos o enlaces interesantes. Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Ambiente: es el escenario. la época y la atmósfera donde se desenvuelve la historia. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 68 . Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma. Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: Acción: es todo que sucede. •Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una acción fingida ya sea en una estructura completa o en partes.

La extensión del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones. una de sus características es la condensación.• Cuento El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales. Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios. en ellos recae el peso de toda la trama Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 69 . la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los demás géneros. que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas. El cuento es uno de los géneros que más desarrollo ha obtenido. protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.

Título La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus Subgénero al que pertenece: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 70 .Instrucciones: lee cada uno de los siguientes títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen.

deberás registrar cada una de las características que distinguen a cada subgénero.Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo. Fábula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 71 .

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 72 . utilizando cada una de sus características y aplicando tu creatividad e imaginación.Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fábula.

Proyecto modular Opción 1 73 .

b) Investigación. c) Tratamiento de la información. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. interpretarla y opinar respecto a ella.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Manejo de herramientas didácticas. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. 74 . Limpieza. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. redacción y ortografía. o en su defecto. No copiar literalmente información.

Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus orígenes Taller de lectura y redacción II Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.. Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. S.C.F. grupo y módulo en que se encuentra. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 75 .

número 12.Proyecto modular 1 ¡Vamos a narrar! Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. Semana 1 76 .

moderna y contemporánea. Actividad 2. colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. Ejemplo: Semana 1 77 . Instrucciones: elabora un cuadro comparativo.Actividad 1.

Semana 1 78 . Colocar actividad. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador.

Glosario Semana 1 79 .

Arcilla.Cadencias. 80 . En ciertas épocas. Cataclismo. empapada en agua. Acción de añorar. más referido a ciertos caracteres de forma de cuña o de clavo. Cuneiforme. que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. La que. se hace muy plástica. De forma de cuña. y por calcinación pierde esta propiedad. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. generalmente hereditaria. Gran trastorno en el orden social o política. Añoranza. Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. da color característico. se contrae y queda permanentemente endurecida. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenómeno natural. nostalgia. Aristocrático.

81 .

Completa en un cuadro las diferencias de los subgéneros narrativos fábula y epopeya. cultural y familiar. Martes 11. si es una fábula o una epopeya.Guía de Estudios Literatura I Semana 2 Bloque III: Diferencia la fábula de la epopeya Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Investiga en fuentes como Internet. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya (mínimo una cuartilla). Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. social. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Lee una epopeya . Calendario de Estudio Día Lunes Temas 10. enciclopedias o libros. Viernes 82 . Localiza ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. Realiza el examen de semana 2. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qué subgénero pertenece. Identifica las características de la fábula y la epopeya Miércoles 12. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Jueves 13. cada uno de los subgéneros. e identifica los elementos de su estructura. Elabora un cuadro comparativo colocando las características que se encuentran en los dos subgéneros.

10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 83 .

serás capaz de: • Identificar el origen de la fábula y la epopeya mediante las épocas en las que se desenvuelven.Al finalizar la sesión 5. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 84 .

¿Cuáles son los subgéneros que se desprenden del género narrativo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 85 . ¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4. ¿Por qué se considera a la Literatura como una arte? 2. 1. sobre los temas de la Literatura como arte y el género narrativo contesta las siguientes preguntas.Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesión anterior.

valientes o guerreros.Recuerdas que cuando eras niño. ¿qué animal o héroe te gustaría ser y por qué? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 86 . o alguna película la cual tratara de guerra o viajes comandados por algún héroe. solías ver películas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizás objetos que hablaban. de la revista o de la película. o también se presentaban películas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por héroes. Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal. Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura.

10. y a veces utiliza los modos de discurso. de descripción y diálogo. ya que en la India se encontraron fábulas documentadas del siglo V a. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 87 .C. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de ―El panchatantra‖. que es cuando llegan al occidente... sin dejar pasar un tiempo y un espacio. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. e incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”. personajes. Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente. aunque la versión más conocida data entre los años 300 y 400 d.C. sin embargo hay quienes dicen que la autoría es sinónima.

como las de Fredo en Roma se clasifican como clásicas. incluso se dice que Esopo de Grecia se basó en estos textos para realizar sus fábulas. Las obras se caracterizaron también por su contenido moral ya que su indicación era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas. mencionaba que las fábulas se generaron.“El panchatantra” fue traducida en lenguaje persa. Esopo fabulista griego. debido a que muchos de los esclavos de esa época. los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era enseñar valores éticos a los niños. así que mediante las fábulas expresaban sus ideas. Las fábulas de Esopo. después fue conocida por los árabes y así fue como se hizo célebre en medio oriente. temían por su castigo al expresar la verdad. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 88 .

Augusto Monterroso y Emilio Rojas. En nuestro país. Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego. quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de Lizardi (17761827). las narraciones de Jean de Fontaine. entre otros. y son escasos los autores que hoy cultivan este género. escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una enseñanza utilizando la ironía y la burla política. Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. En la actualidad la fábula se escribe poco. mejor conocido como ―el pensador‖ y José Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura como un medio idóneo para educar al pueblo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 89 . En América Latina. Mientras que en la época contemporánea (siglo XX). estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta.Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII).

una moral utilizando animales. y a partir de eso dar un consejo. a los cuales se les confieren características humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 90 . El objetivo de la fábula es dejar una enseñanza.Las fábulas se clasifican en: Esto es de acuerdo a la época en la cual se desenvuelven.

Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervención de dioses y situaciones fantásticas. en las cortes y palacios. y para esto te mencionaremos cómo surgió y cuáles son sus propósitos. aunque después hayan adquirido características divinas. generalmente sus pasajes son basados en hechos reales. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 91 .Otro de los puntos importantes de la sesión es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya. La epopeya es histórica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron. crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social. ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades. en el que se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. Trata sobre luchas libradas contra hombres. las primeras epopeyas se narraron de manera oral. Todas las culturas cuentan con una epopeya. dioses o seres sobrenaturales.

retomo la tradición popular de los relatos que constituyen “La Ilíada” y “La Odisea”. así mismo describe las hazañas de Aquiles. La Ilíada • Es un poema lírico que narra de manera fantástica y maravillosa las hazañas del personaje principal (Odiseo). la narración escrita más antigua correspondió a una epopeya llamada “Gilgamesh”. La Odisea 92 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . esta lectura da continuidad a la Ilíada. el héroe griego más importante y más temido de su historia. • Narra el décimo año de la guerra de Troya.Como te lo expresamos anteriormente. de origen mesopotámico. Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creación de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era. y los convirtió en textos literarios. provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao. En la antigua Grecia. Homero quien fue poeta y escritor.

La cultura griega como la romana. en los que poetas cantan y narran las hazañas realizadas por los héroes en combate. los ―Títulos de la casa de Ixquin-Nehaip‖. en honor al emperador Augusto y con la intención de mostrar el origen divino del pueblo romano.Mientras que en Roma. son: •―El cantar de los Nibelungos‖ (escrita en 1190 en Alemania) •―El cantar de Roldán‖ (escrita entre 1110 -1125 en Francia) •―El cantar de mío Cid‖ (escrito en España en 1307) En nuestro país conservamos relatos y cantos epopéyicos indígenas de tiempos de la conquista como los ―Anales de Xahil‖. son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas. la ―Crónica de Chac-Xulub‖ entre otras. Como podrás entender la epopeya nace de la tradición oral y de relatos que se van sumando unos con otros. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 93 . Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad. fueron escritas por autores anónimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos. Virgilio (poeta romano) escribe “La Eneida” veinte años antes de nuestra era.

Cuando tenía siete años. El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la región ―Weilate‖ de Mongolia. 94 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . es decir. si es una fábula o una epopeya. Jangur salió de la tribu e inició a luchar a la edad de tres años. Manggusi. quiere decir "la tribu del bosque".Madre. ruega a los dioses por mí y ya no llores más. Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair. Jangur había establecido su fama y fue elegido el ―kan‖. jefe. El héroe de la historia se llama Jangur. noroeste de Xinjiang de China. cuando él tenía dos años. cuyos padres fueron matados por el invasor.¿Y cuál de todos. Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: . hijo mío. tendrá piedad de tí? ¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos. ―Weilate‖.Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgénero pertenece. pues en momentos de necesidad no encontrarás un sólo amigo. por ciudadanos de la región Baomuba. . La madre contestó: . tribu en la antigüedad de Mongolia. Para vengar a sus padres. . El cuervo enfermo.

sin dejar pasar un tiempo y un espacio. Verticales 1. y los convierte en textos literarios. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. en el se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. Es la narración escrita más antigua y correspondió a una epopeya. que retomo de la tradición popular los relatos que constituyen la Ilíada y la Odisea. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. dioses o seres sobrenaturales. (palabra invertida) 4. Trata sobre luchas libradas contra hombres. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 95 . Nombre del poeta y escritor.Es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo.Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. y a veces utiliza los modos de discurso de descripción y diálogo. personajes. 2. Es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. Horizontales 1. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de: 2. 3.

Actividad 9 3 2 1 4 1 2 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 96 .

(mínimo una cuartilla) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 97 .Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya.

Identifica las características de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 6 / Martes 98 .11.

Al finalizar la sesión 6. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 99 . serás capaz de: • Identificar las características que existen dentro de los subgéneros de la fábula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos.

reflexiona las siguientes preguntas. ¿Cuál es el propósito de la fábula? ¿Qué es lo que se transmite por medio de una epopeya? ¿Qué similitudes encuentras entre una fábula y una epopeya? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 100 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

cuentan con características diferentes.¿Qué características y diferencias observas en estas imágenes? Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Como puedes observar.. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 101 . que aunque pertenecen a un mismo género narrativo. cuentan con características diferentes. Este mismo caso sucede con la fábula y la epopeya.. Vamos a conocerlas.

los cuales. religioso. puede entenderse como una expresión poética moral. afectados de algún modo. vicio o virtud de los personajes.11. La tortuga y la liebre (fábula popular) Semana 2 / Sesión 6 / Martes 102 . político o estético. filosófico. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. Lo que se narra en la fábula. por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja. Identifica las características de la fábula y la epopeya Características de la fábula La fábula utiliza modalidades como la prosa y el verso. son situaciones concretas que reflejan algún valor. reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta.

la cual recibe el nombre de moraleja. o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo. siempre aparece como el malvado y glotón. La trascendencia que se distingue de los fabulistas. y se van combinando con situaciones fantásticas en las cuales se generan problemas de carácter moral. cumpliendo con este propósito la fábula se considera un recurso didáctico. cada uno de los animales que se utilizan es con la intención de trasmitir algún valor específico. El subgénero de la fábula cuenta con diversos tipos como son la clásica.En la fábula se crean cuadros que son tomados del mundo real. transmitiendo características humanas a los animales y a los objetos. Una característica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras. por su carácter didáctico. neoclásica y la contemporánea. se tuvieron también registros escritos. estas tienen sus orígenes en la tradición oral de los pueblos aunque. es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crítica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la sátira de sus vicios y defectos. El propósito como ya lo dijimos es dejar una enseñanza. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 103 .

Como te lo mencionamos. dentro de cada época del subgénero de la fábula sobresalieron algunos autores como lo son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 104 .

•La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artística dentro de la época). Durante el transcurso de la lectura. las cuales le conceden una significación. La recepción que se le da a la obra depende de los procesos mentales. •La situación histórica (condiciones económicas.Cada fábula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de producción y recepción. intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensión e interpretación. políticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra. los cuales generan al lector otra visión sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: •Datos bibliográficos y rasgos psicológicos del autor (enunciador). el lector se sumerge en un mundo de imágenes. Contexto de recepción Está ligado al lector. ya que con eso le da una interpretación y un sentido al texto. El contexto de producción Requiere de una investigación especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores. y recibe este nombre ya que aquí es donde el lector refleja la actitud ante el texto. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 105 .

Así que entonces nos adentraremos a las características que la distinguen. elementos que también son propios de la leyenda y el mito. se menciona que la epopeya es culta. ya que ellos solían leer y escribir y conocían muy bien la mitología e historias. la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generación en generación. Existen también epopeyas heroico-burlescas. se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor anónimo y otras han sido atribuidas a frailes. en donde los personajes son antihéroes y sólo se narraban para hacer reír al público cortesano. es histórica y legendaria. a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido.Características de la epopeya Como recordarás la epopeya es un relato de gran extensión en el que se llevan a cabo acontecimientos históricos. dioses y seres sobrenaturales. monjes y sacerdotes. Por su origen. La epopeya es un subgénero que trata sobre luchas liberadas contra hombres. Cuando algún autor no es conocido. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 106 .

mientras que los dioses son humanizados en su conducta. en clásica. medieval y renacentista. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes. 107 Semana 2 / Sesión 6 / Martes . líderes de su pueblo y grandes guerreros. son las ideas más sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. lealtad. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad. aspiraciones y acciones. aunque las características generales son las mismas. valor. socialmente importantes. d) Las actitudes y los valores propios como heroísmo. como también el que las escucha. tanto respecto al narrador. Ellos se presentan con características divinas. Uno de los temas más frecuentes son las guerras de carácter local que involucran a diversos pueblos griegos. Es por eso que se distinguen una serie de características en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales. el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto.Por su época las epopeyas se clasifican. ya que el público que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes. respeto por las tradiciones y por la religión. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos. b) Los personajes son seres excepcionales. pertenecientes a un pasado remoto. alejados tanto del narrador como del público que lo lee. dignidad.

así que se hacía un breve recordatorio sobre las características de los personajes. y se mantiene alejado de los hechos. sin participar en ellos. c) La estructura del texto es muy original. cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje.Nivel formal a) Es una narración que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa. y la división de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba sólo uno para concluir con el retiro de los personajes. para que no se perdiera el conocimiento de la historia. versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias. b) El estilo que se emplea es muy elegante. La versificación permite que el cantante memorice con mayor facilidad. puesto que la mayoría de las veces el relato se narraba en partes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 108 . d) El narrador que aparece es objetivo.

―Orlando enamorado‖.Como ya lo definimos. prácticamente. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 109 . Medievales: Se dan a conocer a través de los juglares. conservando siempre una estructura clásica. la justicia. y aplicaban valores como la lealtad. Las lecturas donde puedes encontrar estas características son: ―El Cantar de Roldán‖ y ―El Cantar del Mío Cid‖. Reflejan la espiritualidad del pueblo. las epopeyas son relatos que se remiten. En ella se refleja el interés de los pueblos por crear una identidad. al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social. Un ejemplo muy claro son las epopeyas de ―La Ilíada‖ y ―La Odisea‖. Unas de sus obras son: ―Francíada‖. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su región. Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades. de su rey y de sus dioses. ―Orlando furioso‖ y ―Jerusalén Liberada‖. que logra realizar acciones para un bien común. la tolerancia y la honradez. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos: Clásicas: En ella se narran sucesos de épocas antiguas y se relata como los héroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios.

los cuales tienen características de comportamiento propias ligadas al ser humano. 1. Son relatos breves y ficticios. ________ 5. _________ 3. líderes de su pueblo y grandes guerreros. la cual recibe el nombre de moraleja. _________ Semana 2 / Sesión 6 / Martes 110 . filosófica. política o estética. dioses y seres sobrenaturales. religiosa. Su propósito es dejar una enseñanza. Es un subgénero que trata sobre luchas liberadas entre hombres. la mayoría de las veces son protagonizados por animales.Utiliza modalidades como la prosa y el verso. es histórica y legendaria. puede entenderse como una expresión poética moral. ________ 2. socialmente importantes. ________ 4.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes características y coloca una ―F‖ si pertenece al subgénero de la fábula y una ―E‖ si pertenece al subgénero de la epopeya. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. Los personajes son seres excepcionales.

Actividad 11 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características que se encuentran en cada uno de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 111 .

Autor: Esopo ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es la moraleja de la fábula? Título: ―La Odisea‖ 1. Título: “El león y el asno‖ 1. 3. 2.Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet. los siguientes subgéneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden. enciclopedias o libros. 2. Autor: Homero ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es valor que se trasmite? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 112 . 3.

12. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 113 .

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 114 .• Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. identificando cada uno de los elementos que se utilizan. •Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgéneros de la fábula y la epopeya.

El águila. y cortando las puntas de sus alas. se lo llevó a sus niños. se cree águila. sólo es un cuervo. pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana. y les dijo: . Viendo el pastor lo que sucedía. ¿Cuáles son los personajes que aparecen dentro de esta fábula? 3. un águila arrebató a un corderito. cogió al cuervo.Para mí. ¿Qué moraleja aplicarías para esta fábula? 2. pero él. y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. La vio un cuervo y tratando de imitar al águila. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella. ¿Qué diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . el cuervo y el pastor Lanzándose desde una cima.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas. 1. se lanzó sobre un carnero.

Observa la imagen siguiente: ¿es una pirámide? No. debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirámide. La estructura correcta de una pirámide es la siguiente: ¿Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgénero narrativo? La fábula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal. !Vamos a conocerlas¡ Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 116 .

que son las funciones que las ayudan a identificar el carácter que se produce dentro de cada pueblo. en la fábula podemos jugar con el orden de sus estructuras. al desempeño de oficios.12. la parábola. de relaciones familiares. existen fábulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado.. la alegoría y la anécdota.. pues además de los animales que actúan como personas. Los personajes también pueden variar. entre muchos otros temas. resolución de casos. otras exponen asuntos de carácter religiosos o político. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya A diferencia de la estructura de la pirámide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto ―orden‖. algunas se enfocan a normas éticas y de comportamiento social . Los elementos y las estructuras de la fábula pueden variar ya que aunque la mayoría termina con una moraleja al final. y otras más nos obligan a deducir la lección implícita. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 117 . otras empiezan con ella. Así mismo varía la temática. Cada unas de estas temáticas se apoya en el apólogo.

Estructura de la fábula Anécdota ¿Qué es lo que se cuenta? Personajes ¿Quiénes son y qué comportamiento. Tiempo/Espacio ¿En dónde se Narrador desarrolla la historia? Es ¿Cuándo sucede? objetivo(extradiegético o ¿En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 118 .En el siguiente mapa conceptual. virtudes o valores representan? Moraleja Es la verdad o la enseñanza moral que se trasmite. conocerás la estructura por la que está conformada una fábula.

se hace una recreación crítica de la costumbre o de un comportamiento. La moraleja consiste en una verdad moral. la autenticidad. etc. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 119 . el respeto. Mediante la conducta de los personajes la fábula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad . En la anécdota que se presenta en la fábula.Como ya lo viste dentro del mapa conceptual. la fidelidad. estas conductas están relacionadas con los principios morales como son la justicia. supone una crítica hacia las costumbres de una sociedad. El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. Por eso decimos que los personajes de la fábula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad. El comportamiento dentro de ésta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien común y propio. la perseverancia. la fábula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado. que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. una lección de comportamiento o un principio que a manera de sentencia.

El narrador asume una posición neutra. ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento. el los pueblos. el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y épocas. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 120 .Para la elaboración de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en términos muy sencillos. lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad. ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado. las fábulas han cambiado un poco. es por eso que aparecen escritas en terceras personas. Sin embargo. Con el tiempo. en la corte y en ciudades. El espacio literario se ubica casi siempre en el campo. El narrador que se utiliza dentro de una fábula es de tipo extradiegético. a fin de no influir en el ánimo del lector y mantenerse alejado de los personajes.

quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro. y no halló mina. abrióle el vientre de contado. contando sus millones.En la forma lineal que se maneja dentro de la fábula destacan los siguientes elementos: Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. pero después de haberla registrado ¿qué sucedió? Que. y hallar en menos tiempo más tesoro. mal contento. Porrúa. se vieron en la calle sin calzones! Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles Presentación Desarrollo Desenlace Moraleja Félix María Samaniego. Matóla. 121 . perdió su huevo de oro. abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante. Fábulas. enriquecerse quieren al instante. muerta la gallina. que sólo en pocos meses. Aun con tanta ganancia. cuando se contemplaban ya marqueses.

Tiempo ¿En que época histórica sucede? Historia ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Estructura de la epopeya Espacio ¿El lugar en donde se desarrolla es real o fantástico? Si es real.Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya. ¿dónde se ubica? Narrador Extradiegético externo. Personajes ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes son los antagonistas?¿Son seres fantásticos o humanos? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 122 .

mientras que los antagonistas representan las acciones de la materialización del conflicto u obstáculo a dominar. También aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal. ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista. Los personajes que asumen el papel protagónico suelen ser los héroes nacionales. es decir. su valentía y la fuerza que ejercen sobre el pueblo. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 123 . Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza. cuando se presenta un conflicto entre dos o más personajes se busca resolver la situación utilizando los valores y antivalores según sea el caso. Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses. semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos.En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como “acciones por oposición”.

los espacios escenográficos y la duración de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir). una ruptura de equilibrio y una resolución del conflicto. es decir. lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona. sólo se presenta como un observador. También dentro de las epopeyas se maneja una situación inicial. y se mantiene fuera de los hechos. Obra 2. Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera: • No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas. es por eso que dentro de ellas sólo se puede mencionar una época aproximada. 1. sobre todo las que son muy antiguas. Acciones Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 124 . • Este se refiere al momento histórico y al sitio geográfico perteneciente a los protagonistas. • Son los lugares donde suceden las acciones.Así como se maneja un narrador extradiegético en la fábula. Historia 3.

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 125 . ya que en muchas epopeyas sólo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto. dentro de una época y una cultura determinada. esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de producción. El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difícil de localizar.La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio. en las que se pueden ubicar los hechos.

la estructura que se aplica en de cada uno de los subgéneros. al terminar comenta con tus compañeros. Estructura de la fábula Estructura de la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 126 . si las estructuras son similares o diferentes.Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas.

aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesión.Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgéneros narrativos fábula y epopeya. Fábula Epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 127 .

la bestia Grendel. los sorprendió desprevenidos y mató a uno de los defensores. en lo que hoy es el sur de Suecia. sobre los desvelos del rey de Dinamarca.Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes. pero Beowulf lo encontró y. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 128 . el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterráneos. sin éxito. sobrino de un viejo rey. Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca. Una noche. un adolescente del que fue tutor hasta que alcanzó la edad adulta. Desde su infancia. Ese hombre era Beowulf. y el trono habría sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred. Durante doce meses trataron de matarlo. Era necesario un héroe con poderes sobrehumanos. interrumpía en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar. Beowulf había dado muestras de fuerza y de gran valor. luchando sin armas consiguió arrancarle un brazo. señor de los daneses. Los relatos marinos le informaron a Beowulf. El héroe se presentó ante él con catorce compañeros y ofreció ayuda.

Fue el único que lo acompaño hasta sus últimos momentos. Beowulf ya era un anciano. pero no había perdido su fuerza ni su valentía. Beowulf emprendió el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia. junto con su monstruosa madre. para Beowulf. como todos. necesitan amigos. Su amistad. Enfrentó al dragón y consiguió matarlo. pero el rastro de sangre que dejó le permitió a Beowulf perseguirlo hasta una cámara submarina y darle muerte. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 129 .El monstruo malherido escapó a su cubil. a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. Los héroes. Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf. lo nombró su sucesor. merecía un reino y el rey. moribundo. Durante 50 años reinó en paz hasta el día en que un enorme dragón amenazó su reino. De regreso en el palacio. supo que el joven rey había muerto en la guerra y asumió el poder.

Características Beowulf Historia (acciones que se llevan a cabo) Personajes (semidioses / humanos) Espacio (real / mágico) Tiempo (real / fantástico) Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 130 .

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya

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• Distinguir las diferencias lingüísticas que se llevan acabo en la fábula y la epopeya, a través de las figuras literarias (retóricas) que se utilizan en cada una de ellas.

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Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre la estructura de los subgéneros fábula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y después las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fábula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k ñ o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p ñ

Epopeya

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En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las características y estructuras que maneja la fábula y la epopeya, así que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

¿Qué subgénero utilizarías para escribir el libro? ¿Qué tipo de lenguaje utilizarías para su mayor comprensión?

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13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
El lenguaje de una fábula es el artístico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegórico, pues se recurre a figuras literarias como la personificación y la prosopopeya, pero eso no es todo, también se emplean recursos como la comparación, la metáfora, el epíteto, el hipérbaton, la hipérbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fábula sea artístico, debe tener cada una de las figuras literarias o también llamadas retóricas. A continuación te presentamos un ejemplo para establecer una idea más clara. Fábula • Figuras de dicción: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce también como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteración, la rima, el paralelismo, paragoge, aféresis, paranomasia, epíteto, etcétera.

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Aliteración: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro. "En el silencio sólo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba‖ Rima: es la que se produce cuando entre dos o más versos los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él

Epíteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña, independientemente de sus características implícitas.

•La fría nieve de tus brazos. •Aquiles, el de los pies pesados
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Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 137 . "Que te amo con el alma que te quiero con el corazón" Paragoge: consiste en añadir un sonido al final de una palabra.. Aféresis: consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos.. Las palabras de dos o más líneas del texto están directamente relacionadas de alguna manera. Es muy empleada en la incorporación de vocablos extranjeros. Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella.Paralelismo: es una de las figuras de repetición y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. norabuena venga. ¿en qué felice playa estampada tu sandalia de plata.

Hipérbaton: figura Retórica que altera el orden lógico de los términos que constituyen una frase. asíndeton.Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado. anáfora. • Figuras de construcción: derivaciones que aplica el poeta en la forma y función de la palabra o de las oraciones. sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicación. •Cada siete años entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. Es una figura que permite hacer cambios en la disposición de las palabras . Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 138 . entran en la casa. de todo mal los libere. retruécano. pleonasmo. elipsis. concatenación. sinonimia. Ejemplos: Hipérbaton. etcétera. siete hombres. •Para que yo los libere de todo mal. polisíndeton. para que éstas tengan fuerza expresiva. Vendo nubes de colores para endulzar los calores. cada siete años. cada siete años entran en la casa siete hombres • Para que yo.

Subir arriba. •En estos tiempos hay que economizar •En estos tiempos hay que ahorrar Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir. y pertenecen a la misma categoría gramatical. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. Jonathan. comunicación. •En la segunda proposición del ejemplo se omitió la palabra estudia. sin embargo. no se perdió el sentido del enunciado. •Daniel estudia redacción. Sinonimia: es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 139 . •Lo vi con mis propios ojos.Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis.

gritarán entre el fuego.Anáfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. y los jóvenes. y los niños. o no se escribe porque no se lee" Polisíndeton: es la utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje. •quién lo soñara. quien se atreviera Retruécano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase. quien lo sintiera. "en este país no se lee porque no se escribe. y vosotros cantaréis y yo también. porque seré yo quien os guíe! Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 140 .. ¡Y las monjas. y los enfermos.

espacios" Concatenación: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos. "Todo pasa y todo queda." (Antonio Machado 1875-1939) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 141 . madrugadas. noche. pasar haciendo caminos caminos sobre la mar. ponientes. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de ímpetu y brevedad. tarde.Asíndeton: es la eliminación de los nexos que relacionan los elementos de una frase. "día. pero lo nuestro es pasar.

paradoja. en un principio parecen imposibles de concordar. comparación. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. Joaquín Setantí. etc. descripción. •Como telas de araña son las leyes. definición.• Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas. que prenden a la mosca y no al milano. hipérbole. "eres como la Rosa de Estefanía que se abre de noche se cierra de día" Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 142 . Entre ellas se encuentran: sentencia. El uso de la imaginación se determina por medio de las expresiones. alegoría. Paradoja: es la unión de dos ideas que aparentemente. •Si quieres paz. prepárate para la guerra Antítesis: emplea dos sintagmas. más que en las palabras. ironía. antítesis. eufemismo. frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria. prosopopeya. oxímoron.

Comparación: establece una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario de cualidades análogas. ―cual‖. •El era alto.Definición: exposición de los rasgos definitorios de una cosa o persona. fuerte y con un porte muy fino. Esta comparación está marcada típicamente por medio de ―como‖.. advertencia del porvenir (Cervantes). .. Descripción: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos. de acuerdo con la impresión producida en el que escribe...la historia es madre de la verdad. ―que‖... émula del tiempo. testigo de lo pasado. que sólo a palos dan fruto". depósito de las acciones. o ―se asemeja a‖ "Hay algunos que son como los olivos.. ejemplo de aviso de lo presente. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 143 .

•Un hombre de color (hombre de raza negra).Hipérbole: alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación. •Aurora de rosados dedos. característica o actitud). •Pasó a mejor vida (murió). •"Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía―. mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Eres más rápido que un correcaminos! Prosopopeya (personificación): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 144 . tiene como fin conseguir una mayor expresividad. situación que en la vida real no se presenta. Eufemismo: sustituye un término o frase que tiene connotaciones desagradables y también sirve para disimular la vulgaridad o crudeza. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios.

lo contrario de lo que se quiere comunicar. sin principio ni fin… (es decir. una dulce amargura. •Comieron una comida eterna. un gesto o una palabra que insinúan la interpretación que debe hacerse.Ironía: expresa burlescamente. •Un dolor sin dolencia. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 145 . de Quevedo Alegoría: representa una idea figurada a través de formas humanas. empleando un tono. "una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)" Oxímoron: reúne dos palabras de sentido contrario. un sabroso veneno. no comieron nada) F. animales o seres inanimados.

Los tropos se identifican por la metáfora.• Figuras de significación: es llamada también tropos. ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original. (significa que descubrió el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. •La maestra llegó a la fuente del problema. •Quedó sola con cinco bocas que alimentar (hijos). la metonimia y la sinécdoque. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 146 . Metáfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. •Se comió dos platos. •Quince primaveras (años). Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. Sinécdoque: expresa la parte por el todo. y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases. •Dana fue la alegría de la fiesta.

tal vez te preguntaras ¿cómo lograrlo?. pues repitiendo sus características y atributos. Como ya se mencionó anteriormente uno de los rasgos más notables de la epopeya es el estilo elegante. esto con la intención. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 147 . ya que en el relato oral. El subgénero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artístico y popular. de que diferencies uno de otro. y cargado de adornos. definiendo cada una de sus características.La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingüística que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propósito enfocado a los valores. que la mayoría de las veces te parecen incomprensibles. reiterativo. el público debería ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes. el cual te explicaremos a continuación. Pero todo tiene una función especial.

los relatos no sólo cuentan situaciones. es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy común o cotidiano. no escrita. dentro de este género . Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 148 . comparación y metáfora. es decir.Lenguaje artístico El lenguaje artístico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y así mismo darles fuerza narrativa. Esto obedece a que. Con esta intención la epopeya se apoya de figuras retóricas como : epíteto. hipérbole. mismos que describimos dentro del lenguaje de la fábula. la atención de su auditorio. también hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral. con la intención de mantener.

Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus características y con base a ello constituyen términos con los cuales narra su historia. sino también ayuda de manera implícita. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 149 . El lenguaje popular no sólo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya. ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradición oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una época y lugar determinado. tradiciones y usos de una comunidad.Lenguaje popular Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular. a la cual ayuda a conservar su cultura. a las costumbres.

destacando cuáles se utilizan para cada subgénero narrativo.Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 150 .

Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingüística que se maneja dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daños colaterales (muerte de civiles) le hizo daño el sol Figura literaria (retórica) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 151 . Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cuál figura literaria (retórica) pertenece. fugaces.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 152 . identificando con color rojo dónde se localiza y cómo se le llama.Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas.

Proyecto modular Opción 2 153 .

c) Tratamiento de la información. Limpieza. b) Investigación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. interpretarla y opinar respecto a ella. redacción y ortografía. 154 .Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Manejo de herramientas didácticas. No copiar literalmente información. o en su defecto.

S.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. grupo y módulo en que se encuentra Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 155 . Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno.C.F.

• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. Semana 2 156 .Proyecto modular 2 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. número 12.

Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fábula y una epopeya. aplicando sus características . su estructura y su lingüística. Semana 2 157 .

aplicando sus características . Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. su estructura y su lingüística. Colocar actividad. Hoja blanca tamaño carta. Semana 2 158 .Instrucciones: redacta una fábula y una epopeya.

Glosario Semana 2 159 .

señalado y heroico. y especialmente hecho ilustre. Perteneciente o relativo a Mesopotamia. Mesopotámico. Acción o hecho. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas. atributo sólo de Dios. antigua región de Asia. Glotón. Cortesano. Burla fina y disimulada. Ironía. Que come con exceso y con ansia. Que está presente a la vez en todas partes. Hazañas.Omnipresente. 160 .

161 .

Martes 15. Investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y redacta una breve síntesis sobre ella. Identifica las clases de mitos 17.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito Unidad de competencia: • Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Miércoles 18. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de producción y recepción de una leyenda popular. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor estético. social. Semana 3 162 . Calendario de Estudio Día Lunes Temas 14. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19. Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura. Elabora un cuadro comparativo destacando las características de la leyenda y el mito. cultural y familiar. Define las características de la leyenda y el mito 16.

Calendario de Estudio Día Jueves Temas 20. Origen y desarrollo del cuento 21. Semana 3 163 . Elementos característicos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: Define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos involucrados con su contexto particular. Elabora un resumen en donde se destaque la definición del cuento. Viernes Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3. así como sus tipos.

Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 164 .14.

serás capaz de: • Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 165 . apreciando su valor estético.Al finalizar la sesión 9.

La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. 3. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. completa las siguientes oraciones. así como personajes. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una anécdota o historia.Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesión anterior sobre la diferencia que existe entre la fábula y la epopeya. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 166 . El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y le da fuerza narrativa. consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. 2. 1. independientemente de sus características implícitas. moraleja. se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. 5. 4. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña.

cerca de un río se escuchaba el lamento de una señora.¿Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos. la cual decía ¡Hay… mis hijos!. o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece más rápido. ¡Hay… mis hijos!? ¿Crees que estas historias son verídicas? O tal vez también recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo. padres. tíos. ¿Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 167 . hermanos o hasta vecinos. dicen que para quitar el hipo de un bebé se debe colocar un hilo rojo en la frente. en las cuales se divulga que hace muchos años en un pueblo. todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos.

Origen y desarrollo de la leyenda y el mito La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo. al narrársela a otra persona. pero aún así siguen manteniendo una enorme similitud. pues la mayoría de la gente contribuye con una gran parte de su creación porque añaden elementos fantásticos a la historia. con cierta base histórica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradición del pueblo y se transmiten de una generación a otra. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 168 . lo único que cambia son los espacios y el nombre de los personajes. La leyenda es uno de los géneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo país. Por otra parte se presenta como un relato de transmisión oral.14.

las leyendas relataban vidas de santos o hazañas de héroes con muchos elementos misteriosos. fantásticos y folclóricos. como sucedió con las leyendas hagiográficas (vidas de santos). La palabra leyenda proviene del latín ―legenda‖ que significa “lo que debe de ser leído” y era un relato escrito para ser leerse frente a un público.Desde su origen. de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia católica. milagros y castigos. dejando la base real como segundo plano. El objetivo de la leyenda es definir la intención moral o espiritual. A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen características fantásticas para exaltar el poder que tenía la nobleza sobre los infieles y mortales. ya sea dentro de iglesias o monasterios. Mediante la elaboración de estos textos se pretendía que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 169 . El vocablo que se utiliza dentro de este subgénero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos.

la Mulata de Córdoba. brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no sólo recibían castigos en vida. los chaneques o el ahuízotl. Aún así. la hermana de los Ávila o la Mujer Herrada.se ven involucrados en hechos fantásticos a manera de castigo o premio divino. La Llorona. que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisición. éstos datan de la época prehispánica. sino también después de la muerte. son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes.En México una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgénero de la leyenda. Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular representó a la conducta positiva y negativa. la leyenda adquiere su naturalización dentro de nuestro territorio durante el período (1521-1821). Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 170 . Los personajes que aparecen en los relatos son gente común. entre ellos se destacan los nahuales. los aluxes.

En la actualidad. Pascuala Corona. la leyenda logró alcanzar una gran difusión en nuestro país gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido. Vicente Riva Palacio. Germán Argueta. Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en América por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos. Gloria Vergara y Norma Muñoz Lerdo. Andrés Henestrosa. donde destacaron escritores como Antonio García Cubas. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 171 . Durante las últimas décadas del siglo XX. En México se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construcción de una literatura nacional.Las leyendas con características literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. de la fundación de un lugar o del origen de alguna cosa. ya sea hablar de un suceso extraño. Justo Sierra y Luis González Obregón. las leyendas cumplen con una función estética.

El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos. el fin del mundo. el hombre se ha planteado las mismas preguntas. el cual se presenta como un tema sagrado. cuestiones religiosas. El subgénero del mito se relaciona con la alegoría y el arquetipo en forma simbólica de la esperanza. Se dice que el mito fue cambiando cuando un país conquistó a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la época clásica. los miedos y las aspiraciones del ser humano. te adentraremos en el origen del mito. fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenómenos naturales que la rodean. históricas.El mito Ahora bien. literarias y religiosas. la muerte. la resurrección. Con el paso del tiempo este subgénero se ha ligado a manifestaciones filosóficas. trata de explicar el origen del hombre. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 172 . de la naturaleza. pero la similitud que tienen unos con otros es que a través de la historia. el origen de los dioses. con un carácter heroico y divino que a través de símbolos. etc. la creación del mundo. El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido.

otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generación en generación. muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista española en 1521. aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indígenas. La Roma imperial también nos heredó mitos creados a partir de sus antiguas creencias. que almacenó creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa área hacia el 1500 antes de Cristo. También se distinguen las Teogonías órficas. Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural.Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos. quien fue poeta y cantor. atribuidas a Orfeo. lo cuales eran reunidos por la Teogonía (o Los Trabajos y los Días). escrita por el poeta Hesíodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 173 . En México.

era el libro sagrado de los mayas. En Yucatán existe una importante colección de relatos míticos. en ambos tipos de narraciones hay algo en común: la imaginación y veneración por los orígenes. así como lo mágico y extraordinario de la existencia. llamados: “Libros del Chilam Balam” (los chilames eran sacerdotes mayas). A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito. La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una época determinada. que suelen estar fuera del tiempo.El “Popol Vuh”. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 174 . En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significación universal. mientras que el mito alude a los orígenes.

Instrucciones: observa las siguientes imágenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito según sus orígenes. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 175 .

Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito. apreciando su valor estético. Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 176 .

Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve síntesis sobre ella. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 177 .

15. Identifica las clases de mitos 17. Define las características de la leyenda y el mito 16. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 178 .

serás capaz de: • Distinguir las características que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cómo es que se originan. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 179 .Al finalizar la sesión 10. • Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las características representativas de cada uno.

LEYENDA MITO diferencias semejanzas diferencias Semana 3 / Sesión 10 / Martes 180 .Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito.

Entonces. mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Enojadísima la diosa.html ¿Crees que este texto cuente con las suficientes características para reconocer si es una leyenda o un mito? ¿Cuáles son algunas de las características que localizaste? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 181 .Lee el siguiente texto: Cierta vez. se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera. cuando se dio cuenta de la estratagema. tú sólo hablarás la última palabra! Y así fue. Desde entonces. Eco sólo puede repetir lo último que los demás dicen. le dijo a la atrevida: .blogspot. que conocían su carácter vengativo. se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar. que era un gran conversadora. apareció la celosa Hera. Referencia: http://elrincondlaspalabras. y las ninfas. su esposa. Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. De repente.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y. la ninfa Eco.¡Desde hoy.

15. Define las características de la leyenda y el mito En este tema te daremos a conocer las características principales de la leyenda.) Semana 3 / Sesión 10 / Martes 182 . un árbol. una casa etc. ―cuenta la leyenda que…‖ Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo Espacios por lo general naturales (una laguna. No tiene autor Surge de un hecho real Se ubican en un lugar y tiempo específico Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar Es una narración popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: ―me contaron que‖.

sin embargo. Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana. se trata de un narrador extradiegético el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado.Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir. Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripción y la narración. Este tipo de subgéneros son contados por terceras personas. el cual puede ocupar el lugar de héroe o quizás un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 183 . Dentro de la leyenda existe un personaje principal.

plantas y el hombre Se manejan símbolos Mito Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos Los personajes que aparecen son dioses. semidioses y héroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mágico Semana 3 / Sesión 10 / Martes 184 . los mitos cuentan con características para que así los puedas comprender. Es un relato extraordinario Es anónimo Se dan en todas las culturas del mundo Su carácter es colectivo Relatan el origen del mundo.Al igual que la leyenda. animales.

sobre todo en la Grecia antigua. Mitos Cosmogónicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos.16. cuenta cómo fue el origen del mundo. Sin embargo. aunque su veracidad se cuestiona tras la aparición de los grandes filósofos. Son los más extendidos y de los que existe mayor cantidad. El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos. Mito maya de la creación. se clasifican según el tema dominante que expresan. Los mitos que existen. Identifica las clases de mitos Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generación en generación. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 185 . el cual le da una identidad y un valor. a continuación te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea más clara. nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos.

normalmente se presentan con una vinculación hacia los mitos cosmogónicos. lodo. Los dioses son quienes les enseñan a vivir sobre la tierra. 186 Semana 3 / Sesión 10 / Martes Origen de la tierra . Antropogónicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta. La creación del hombre según Miguel Ángel. padre de los dioses griegos. son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. etc.). Zeus. arcilla. Etiológicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas.Teogónicos: relatan el origen y la historia de los dioses. un animal) o inerte (polvo.

187 . Están vinculados a la astrología. Lucha del un ángel y un demonio Apocalípticos: dan a conocer la destrucción total del universo. según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego. Desaparición del ser humano por un conflicto mundial.Escatológicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final. Estos mitos comprenden dos clases principales. Semana 3 / Sesión 10 / Martes Meteorito terminando con el planeta. Morales: se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal.

El tipo de mito se dará dependiendo de quién lo lea o escuche. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 188 . te darás cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicación de su entorno. y de la situación.Con la breve explicación que te mostramos sobre las características y los tipos de mitos que existen. época o cultura en la que se encuentre inmerso. podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura. De esta manera. ideología. tiempo. lengua. costumbres. etc.

17. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Estructura de la leyenda Personajes: ¿Qué valores. antivalores o conductas se reflejan en los personajes? Origen: ¿En dónde fue creada? ¿Quiénes la desarrollan? Narrador: Externo Historia: ¿Qué es lo que se narra en una leyenda? ¿En qué se basa? Espacio / Tiempo: ¿En dónde y cuándo suceden los hechos? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 189 .

La gente ayuda a su creación al incrementar elementos fantásticos a la historia en el proceso de trasmisión oral. los cuales son producto de la cultura y de la imaginación popular. 190 Semana 3 / Sesión 10 / Martes .Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantásticos. En nuestro país. entre otros. los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisición. Origen. existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nación... Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le añaden elementos maravillosos. el hombre que se convertía en toro. no habría leyendas.Ahora definiremos de qué trata cada parte de la estructura de la leyenda. Historia.Es popular y colectivo. Si no existieran estos elementos. los personajes sí hayan existido. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertían en distintos animales. Por eso es posible que la mayoría del mundo cuente con este tipo de relatos. de ahí que en la mayoría de los casos.

sin embargo. aún cuenta con la anécdota central.Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor número de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas. que es la aparición de la mujer. por lo que se presentan en un lugar. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 191 .. Tiempo-espacio.. Narrador externo. Casi siempre aparece en tercera persona.Se caracterizan como seres comunes. una época y en una sociedad determinada. que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?.La historia es la base de las leyendas.Personajes. Por ejemplo: ¿has escuchado el caso de una mujer de pelo largo. pero en el desarrollo de la narración adquieren características sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta. pero esto no impide su difusión y adopción en regiones lejanas y tiempos distintos.. bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen.

héroes o humanos Narrador: Extradiegético o externo Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas? Tiempo-espacio: ¿Cuándo sucede? ¿El lugar donde se desarrolla es real o fantástico?¿Pudo desarrollarse en la época actual? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 192 .Estructura del mito Historia: ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Son dioses.

semidioses y héroes. todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad.. Personajes. animales o seres animados. el mundo.. Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona. las artes. elementos de la naturaleza.Se sitúan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mágico.Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitían oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos.. pero también pueden ser personas. los alimentos.Relatan la creación fabulosa de algo: el universo.. es decir. Tiempo-espacio. los dioses.Historia. Narrador.Suelen ser de carácter divino o heroico: dioses. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 193 . la ciencia. el ser humano.

_______________________ Dan a conocer la destrucción total del universo. ______________________ Semana 3 / Sesión 10 / Martes 194 . _____________________ Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. Es el más importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cómo fue el origen del mundo. ______________________ Se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece.

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 195 .Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características principales de la leyenda y el mito.

mitos-mexicanos. Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo.Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas. han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Basílica. Aparición en la basílica Una de las leyendas que todavía se cuentan en nuestra ciudad. Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misión hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestación de algún compromiso que dejó inconcluso. la mujer deja la vela como ofrenda y después de rezar una oración desaparece. Fuente: http://www. Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Basílica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. La mujer camina en dirección a la nueva Basílica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio. 196 Semana 3 / Sesión 10 / Martes .com Anónimo. es la que explican las personas que visitan la Basílica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar.

Personajes: Origen: Tipo de Narrador: Historia: Tiempo-espacio: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 197 .

Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 198 . Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19.18.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 199 . • Identificar los contextos de recepción y producción que se localizan en la leyenda y el mito según el mensaje que se trasmite. serás capaz de: • Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos.Al finalizar la sesión 11.

semidioses y héroes Leyenda La gente ayuda a su creación Relatan el origen del mundo Son contados por terceras personas Es una narración popular Son considerados sagrados y verdaderos Mito Dan a conocer la destrucción total del universo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles No tiene autor 200 .Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgénero al que pertenece. Dioses.

asistió a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. trozos de chocolate y las más variadas especias. las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailón. El cocinero principal era fray Pascual. Fue tanta la angustia de fray Pascual. que tropezó frente a una cazuela. Incluso hoy. donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto así que allí fueron a parar los chiles.El mole poblano Cuenta la leyenda que en una ocasión Juan de Palafox. Después de haber leído esta historia. Virrey de la Nueva España y Arzobispo de Puebla. era tal su prisa. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenzó a regañar a sus ayudantes porque tenían un desorden en la cocina. Así que el mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa. él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo. atiza mi fogón". Un rato más tarde. en los pequeños pueblos. echando a perder la comida que debía ofrecerse al Virrey. que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la importante visita. ¿crees que este tipo de texto utilice algún tipo de lenguaje específico? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 201 . que éste comenzó a orar con toda su fe.

Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actúan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad.18. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artístico el cual está constituido a partir de términos con fuerza de expresión que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde. que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia más allá de la normalidad. Las figuras más comunes que se utilizan dentro de este subgénero narrativo son: epítetos. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito • Leyenda (lenguaje artístico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios. En esta medida el lenguaje se vuelve más importante y dará más vida a los relatos de los pueblos. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 202 . la leyenda recurre a las figuras literarias y a términos que ayuden a engrandecerlos. cuidando su identidad. esto quiere decir que no hay un autor específico. comparación e hipérbole. El lenguaje artístico de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo.

cada región construye sus propios términos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. aunque estos sean muy antiguos. cuyo uso permite su alcance a través del tiempo y frente a la sociedad. Día a día. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 203 . Las palabras reflejan nuestro sentir. nuestra cultura y nuestra identidad.Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar términos cotidianos para narrar los hechos. es por eso que son la base de los relatos. y es por eso que hoy en día son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado. • Términos de uso común y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad. El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: • Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse.

hipérbole. El ser humano necesita establecer la relación de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo. hipérbaton y apócope. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad. metáfora. prosopopeya. El lenguaje artístico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orígenes y supervivencia a través de los tiempos. al igual que en la fábula y la leyenda. debido a que son fundamentales para lograr el propósito estético y didáctico. comparación. 204 Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles . El uso de figuras retóricas enriquece al relato por enaltecer las hazañas de los héroes que a su vez representan la historia del pueblo.Mito (lenguaje artístico) En el lenguaje del mito. Al hablar del lenguaje artístico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitirá los mensajes con un propósito especifico. se utilizan las figuras retóricas como el epíteto.

y que posteriormente sea reconocida. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 205 .19. Tampoco cuenta con un momento exacto de su creación porque se construye día a día. sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narración. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Contexto de producción (leyenda) La producción que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor específico. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinónimo de tradición oral que se encuentra hasta nuestros días. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce. Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos.

La leyenda no sólo es un relato sino una narración que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social. Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no sólo era para darlos a conocer sino también para consolidar el cristianismo como religión. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 206 . Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideología en la que Dios y el rey. Cambiando de escenario y de época en el México independiente. y es de suma importancia considerarlo porque de él dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos. fueran los más importantes para cada uno de los individuos. personajes históricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a través de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un país libre y soberano.Contexto de recepción (leyenda) El contexto de recepción se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje.

Contexto de recepción (mito) En el contexto de recepción del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitirá lo que desea. sin embargo posiblemente el rasgo de identificación que sientes se queda en las raíces y no en la creencia. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 207 . identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogonía de los aztecas. Por ejemplo al leer Quetzalcóatl. Son creaciones anónimas por no contar con un autor en específico y adquirir un carácter universal.Contexto de producción (mito) El contexto de producción del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno.

Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 208 . costumbres e ideología. Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos. se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad.Existen mitos que más allá de cuestionar si son verdaderos o no. fundaron Tenochtitlan. Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un águila devorando a una serpiente y tras el hecho.

Sólo a través de los siglos y en aras de la tradición. la sangre no llegó al arroyo ni mucho menos hirvió en las venas de los dos Quijotes. tiene una fachada que da al Callejón de la Condesa. El callejón de la Condesa La Casa de los Azulejos. como dicen. ¿A qué subgénero pertenece? ¿Qué tipo de lenguaje se utilizó? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 209 . los dos coches retrocedieron hasta salir. uno hacia la calle de San Andrés y otro hasta la Plazuela de Guardiola. dos hidalgos.Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qué género pertenece. el Virrey previno. pues. Su nombre se debe a que de ahí salían los carruajes de la Condesa del Valle. ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejón. de seguro se momifican los hidalgos. alegando que su nobleza se rebajaría si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. De no intervenir la autoridad. Por fortuna. pero a falta de cuchilladas salió paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres días. ha llegado hasta nuestros oídos una curiosa historia referente al Callejón de la Condesa que tomó su nombre de alguna de las del Valle. cada uno en su coche y que por lo estrecho de la vía se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder.

por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. por su validez y verosimilitud de lo narrado. 4. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse. El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. 3. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 210 . La ___________________ se genera con los hechos cotidianos. 5. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. 1. esto quiere decir que no hay un autor específico.Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir. 2. y es por eso que hoy en día son entendibles.

net/paginas/C/conejo_de_la_luna. Entonces se sentó a la orilla del camino. . pero todo el mundo. yo no soy más que un conejito. para todos los hombres y para todos los tiempos. Fuente: http://pacomova. pero yo no como zacate. hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asomó a la ventana de los cielos. muy alto.le preguntó. pero si tienes hambre. cuando vio a un conejito que había salido a cenar. cómeme. -Mira. Como había caminado todo un día. se ha de acordar de ti. El conejito se acercó a Quetzalcóatl y le dijo. donde quedó estampada la figura del conejo. Y lo levantó alto. Entonces el dios acarició al conejito y le dijo: -Tú no serás más que un conejito. y estaba allí descansando. ¿Quieres un poco? -Gracias. se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. -Estoy comiendo zacate. hasta la luna. estoy aquí. el dios grande y bueno.htm Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 211 . -¿Qué estás comiendo?.Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cuál fue el contexto de producción así como cuál fue tu contexto de recepción. Después el dios lo bajó a la tierra y le dijo: -Ahí tienes tu retrato en luz. a la caída de la tarde se sintió fatigado y con hambre. para siempre. Pero todavía siguió caminando. caminando. El conejo de la Luna Quetzalcóatl. -¿Qué vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed. Entrégalo a tu maestro en forma de reporte.eresmas.

20. Elementos característicos del cuento Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 212 . Origen y desarrollo del cuento 21.

• Distinguir los elementos característicos del cuento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 213 .Al finalizar la sesión 12. serás capaz de: • Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las épocas.

Veamos qué tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre las diferencias lingüísticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda? ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un mito? ¿Por qué existen las leyendas y los mitos? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 214 .

Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta. Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés. ¿quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz ¿Consideras que este texto pertenece a un cuento? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 215 .

oral o escrito que trata de un tema o asunto. También se dice que es una de las maneras más antiguas de trasmisión oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular. a través del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantásticos o reales en el cual aparecen pocos personajes. además cuenta con una unidad de efecto. La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narración del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intención conduciendo a un clímax. 216 Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . El cuento es un texto narrativo breve.20. Origen y desarrollo del cuento El cuento es un texto breve y en pocas páginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su anécdota (tema). es por eso que cada una de las acciones que aparecen en él persiguen un mismo propósito en el cual son involucrados cada uno de los personajes.

y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente. y así cada día comenzaría un cuento nuevo. es por eso que sólo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas. En Egipto se ubican los cuentos más antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia).No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos. quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo diría al siguiente día si es que la dejaba vivir. pero un gran día conoce a Scherezada. Este cuento trata de un sultán que está decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada día y al anochecer mandarla matar. Fredo (Roma) y Bidpai (India). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 217 . Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 años en los valles de los ríos Tigris. Éufrates (Mesopotamia). Nilo (Egipto) e Indo (India). Después en la Edad Media surgió una colección de cuentos árabes llamada “Las Mil y una noches”.

las cuales se refieren a los movimientos culturales. a lo popular y a la historia. ya sean imaginarias o creíbles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 218 . Rusia. sociales y artísticos de una determinada época. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entró en crisis y surgió un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior.El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias. Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contemporánea y la Industrialización. La creación literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida. para que esto pase pueden pasar años e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. En la evolución de la literatura se crearon corrientes literarias. A continuación te mostraremos las características que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y así sea más fácil que distingas la evolución del cuento.

y se utilizó una reproducción de la realidad la cual creaba un análisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad. en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para después expresarlo. en Francia surge un período nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte. El escritor adquiere la obligación de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente. de las costumbres y del lenguaje coloquial. Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 219 . en la primera mitad del siglo XIX. El realismo fue llevado al extremo.Después de las guerras de independencia. Realismo Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con método científico los problemas sociales que se originaban.

Surge en España e Hispanoamérica a finales del siglo XIX y a principios del XX. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 220 . Se prefieren los temas excéntricos o refinados los cuales crean imágenes bellas como resultado estético. Trata de modernizar la lengua ofreciéndole un prestigio al vocablo y renovando la métrica. Modernismo Surgió en Europa y Estados Unidos. el pensamiento puede y debe funcionar en la más completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos. Se presentó como oposición al pasado violento de la Primera Guerra Mundial. De acuerdo con lo que mencionaban los dadaístas. esto quiere decir que más allá del texto no existía nada.Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. La técnica que utilizó fue la escritura automática la cual generaba incertidumbre e irracionalidad. apareció en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristán Tzara.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 221 .Se generó en París por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX. Se muestra una tendencia de lo inventivoartístico y es por eso que predomina el sentido de la invención sobre el de la creación. Creacionismo La primera manifestación del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por André Bretón y se proponía crear un arte en el que predominara el automatismo psíquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento. Las composiciones eran creadas con imágenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdótico y lo descriptivo.

Elementos característicos del cuento Desarrollo definido y lineal.21. el ambiente y el estilo El desarrollo se divide en principio. se relata un solo suceso Mantiene un tono homogéneo en cuanto la atmósfera. medio y fin de la narración Características del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propósito del cuento Manifiesta una unidad temática Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 222 .

La función que presenta es la del entretenimiento y divulgación de las costumbres y tradiciones de los pueblos. te proporcionamos una clasificación de los cuentos tomando como punto de partida la opinión que establece la autora Celinda Fournier Marcos. entre otros elementos sobresalientes. cada una cuenta con sus características propias. Narraciones de tradición oral. la época literaria en la que se encuentre.Tipos de cuentos Las características que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte. mitos y fábulas Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . A continuación. 223 Leyendas. Cuento popular El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantásticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales. así como el contenido. el enlace con la realidad. Se presenta con narraciones anónimas y un fondo moral.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 224 . políticos y sociales de una sociedad.Cuento literario Es el punto de partida del cuento moderno. Cuento sociológico Expresa los problemas económicos. como son: Cuento fantástico Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato. Cuento de ciencia-ficción Anuncia el aspecto tecnológico. Cuento histórico Entrelaza los hechos históricos de un pueblo con la ficción. científico y social del futuro. ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 225 .Cuento rosa o romántico Maneja historias de pasión y amor. Cuento de terror Aplica el miedo físico y mental a través de situaciones o con los personajes. Cuento detectivesco Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje. Cuento satírico Utiliza la burla en el momento histórico de los acontecimientos.

Instrucciones: coloca en la línea la palabra que falta para que se complete el título del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar. ____________________ y el ______________ feroz. El ____________ con ____________. El _________________________.Vamos a recordar un poco sobre los títulos de los cuentos que haz escuchado. __________________ y los siete ______________. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 226 .

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 227 .Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento.

Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definición del cuento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 228 . así como los tipos de cuentos que existen (mínimo una cuartilla).

Proyecto modular Opción 3 229 .

Limpieza. c) Tratamiento de la información. 230 . Manejo de herramientas didácticas. No copiar literalmente información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. interpretarla y opinar respecto a ella. o en su defecto. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. redacción y ortografía. b) Investigación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando.

.F. grupo y módulo en que se encuentra. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Linda Guzmán Zapata Grupo: 208 Módulo 3 Nombre del alumno. 17 de Marzo de 2010 Fecha de entrega 231 . S. Maestra: Paola Mendoza Elizondo Nombre del maestro (a) México D.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.C.

• La actividad se anexará en un fólder para su entrega. Semana 3 232 . • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial número 12.Proyecto modular 3 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas. ¿A qué género pertenece? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es la acción que se realiza? ¿En qué tiempo y espacio se desarrolla? Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus características. Semana 3 233 .

Hoja blanca tamaño carta. Colocar actividad. Semana 3 234 . Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas.

Glosario Semana 3 235 .

su cuerpo era el de un perro. 236 . Relato mítico relativo a los orígenes del mundo. Verosimilitud. El término proviene de la lengua náhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos‖. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras. Constructores de grandes pirámides mayas. Que tiene apariencia de verdadero. pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo . Ser mitológico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua. Arquetipo. Imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forma parte del inconsciente colectivo.Alegoría. Cosmogonía. Aluxes. Nahuales. Animal simbólico. brujo o animal de compañía. grupos de estas o atributos. Chaneques. Ahuízotl. Creíble por no ofrecer carácter de falsedad.

237 .

Representa las etapas de la evolución de la novela utilizando un organizador gráfico. Origen de la novela 24. completa un cuadro de análisis. La estructura de la novela Analiza la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖ e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra. La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador gráfico señalando comunicativos que se encuentran en él. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 22. los elementos Localiza un cuento breve y lo escribe. Bloque VI: Distingue las características de la novela Unidad de competencia: define las características de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoración crítica de su contenido artístico-social.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos. Semana 4 238 . después. Martes 23.

características y nivel retórico de la novela. Jueves 27. Elementos y características de la novela 26. Representa por medio de recortes el relato que escribió identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizó. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 25. aplicando los elementos. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 239 . Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4. El nivel retórico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situación de su vida diaria.

22. La estructura del cuento Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 240 .

aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras.Al finalizar la sesión 13. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 241 . serás capaz de: • Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento.

¿puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesión pasada del origen y las características del cuento.Dalila no encuentra las palabras claves que están dentro de la siguiente sopa letras. A S D E R T G Y U I O C V B N I O L Ñ K L M U T Y O M S I L A E R E P Ñ L I K J H W Q O N H G F D A Z R E G M T W E F T D Y U I O A O M S I L A R U T A N P Q W E R D T Y U I T O L K J H A G F D S I P Ñ Z X C I V B N M C U P O I U S Y T R E I L A S D F M G H J K S A T G I H O L P L Ñ M R P Ñ L O I K U J M O Q A S X Z C V B N M K P J N U O S S A J D K A P H O E A D Q O W T L N A E H U L C Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 242 .

Instrucciones: observa las siguientes imágenes y contesta brevemente lo que se te pide. 1 2 3 ¿De qué manera colocarías las imágenes para que presenten una secuencia? ¿Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 243 .

clímax y desenlace). secundario e incidental). prospectiva. 244 . mitad y final). La estructura del cuento Así como los cuentos tienen características especiales y los contextos que lo acompañan te ayudan a comprenderlos. cumplen además con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento. Historia o argumento Tema Ambiente Espacio Tiempo (retrospectiva.22. Narrador (personaje o protagonista. Métodos narrativos (principio. antagonista. omnisciente y testigo). nudo. la cual está representada en el siguiente esquema. simultánea e intercalada). Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Cuento Personajes (protagonista. Secuencia básica (planteamiento.

la vida y la muerte. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor. te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento. es la síntesis en la cual se incluyen los eventos más importantes de la historia. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 245 . debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura. señalan el fin negativo que tienen los personajes. existen obras que hablan de antivalores. Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato haciéndolo único. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronológico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la selección de nombres de personas o lugares. Historia o argumento: se representa por medio del relato. que aunque no nos inciten a realizar estos actos. sobre todo la realista y la naturalista. Por otro lado.Ahora.

Es el personaje principal en el cual gira el relato. Funciona como parte de la ―escenografía‖ del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 246 . Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narración. Antagonista. animales u objetos y se clasifican en: Protagonista. y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia.Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato. Incidental. Es el personaje opuesto al protagonista. Secundario. pueden ser seres humanos.

en él se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver. En la secuencia no importa la extensión del cuento y es lo que guía al desarrollo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 247 . Clímax. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad. Nudo. Planteamiento. Es la introducción del relato.La secuencia básica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. Puede presentar un conflicto o la solución más factible del problema. Desenlace. En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones.

Me miraba. Lecturas mexicanas (1986). frente a frente. En la primera parte. aparecería de la siguiente manera: Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 248 . Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella. Las lágrimas comenzaron a correr. por otras cosas. Inés. La mirada es lo más profundo que hay. Sostuvo sus ojos en los míos hasta que las lágrimas se secaron. SEP. Me miraba con ternura. la narradora nos muestra su situación. Era muy desgraciada.Ejemplo: Estaba sola. Tomado de Arredondo. Íbamos los dos colgados. silenciosas. En la siguiente estación bajó. Era un negro. México. Esos son los cuatro puntos de la secuencia básica en que se desarrolla este cuento. Para después describir a un hombre el cual la ve llorar. “Río subterráneo”. Extraños. Si lo representamos en un diagrama. Al pasar en una estación del Metro de París vi que daban las doce de la noche. Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola. sin palabras. queriéndome consolar. dónde está y cómo se siente.

pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. Metadiegético Semana 4 / Sesión 13 / Lunes • Pertenece a la historia que cuenta. 249 . Extradiegético • Se localiza fuera de la historia. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. Autodiegético Intradiegético: • Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. pero la narra como si estuviera afuera o viceversa. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. existe en dos planos la ficción y lo real.Tipos de narradores: • Cuenta su propia historia. es decir. tú o él).

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 250 . se presenta de principio a fin. Desde la mitad • Comienza con el nudo del cuento. a continuación te las presentamos: Por el principio • Es la estructura lineal.Métodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narración. Por el final • El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia. La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. se realiza un análisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y después una proyección para saltar hacia el clímax y el desenlace. y no tiene saltos de tiempo. Existen tres maneras de contar la historia.

Simultánea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos. en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto. utilizando siempre el presente. para relatar hechos pasados y al mismo tiempo señalar lo que ocurre en el presente. el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta años. Prospectiva: es la forma menos común de narrar y por lo general se hace en segunda persona. y por el otro. Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Intercalada: el narrador alterna la narración retrospectiva con la simultánea. utilizando el tiempo futuro o pospretérito. el tiempo narrativo. utilizando el pretérito y el copretérito. 251 . Retrospectiva: es el tiempo más común en el se relatan los hechos pasados.Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo.

Ambiente: características psicológicas y sentimentales que manifiestan los personajes a través del relato y en torno al tema central. La mayoría de las veces está ligado a la descripción del espacio. Los espacios se definen a través de las descripciones. El narrador es quien nos ofrece las características para ir formando una imagen más completa del espacio.Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones. a partir de un nombre o un sustantivo. La ambientación psicológica ayuda a la narración para que tome forma. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 252 . puede ser tanto abierto como cerrado. pues a través de éste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes.

redáctala en los círculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento.Instrucciones: ¿recuerdas alguna anécdota que te haya pasado?. Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 253 .

joyas. de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países extranjeros. cuadro de doble entrada. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 254 . se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe. Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja. el rey. Su padre. la erigirá como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. cofres repletos de oro y diamantes. a decir verdad era una caja muy bonita de madera. —El día del cumpleaños del Príncipe. El Príncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba burlando de él. pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no había nada. hizo el anuncio que todo el reino esperaba.) señalando los elementos comunicativos . etc. toneles del mejor vino español y muchos otros presentes. que será dentro de catorce días y catorce noches. caballos traídos de Arabia. Todas las muchachas del reino. estaba completamente vacía. La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se escuchaba. cuadro sinóptico.Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a éste realiza un organizador gráfico (mapa conceptual. Los regalos eran espectaculares. Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él.

Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia. hasta el final de sus días. así que lo repartí todo. ¿Te quieres casar conmigo? Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban.Minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había hecho ningún regalo y el Príncipe le preguntó: —Me puedes explicar por qué te has querido burlar de mí no regalándome nada. Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: —Lo siento Príncipe. se dio media vuelta.mitos-mexicanos.com 255 . pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. Juntos repartieron todos los regalos del Príncipe y todo el reino lo agradeció. Dijo el Príncipe dándole la espalda a la muchacha. escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad. El Príncipe. pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que usted. se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo: —No me importa como seas por fuera. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Fuente : http://www.

Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Método narrativo Tipo de tema Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 256 . después. completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide.Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escríbelo en tu cuaderno de apuntes.

Origen de la novela 24. La estructura de la novela Semana 4 / Sesión 14 / Martes 257 .23.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 258 . identificando a cada uno de sus componentes. serás capaz de: • Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llevó acabo dentro de cada una de las corrientes literarias.Al finalizar la sesión 14. • Distinguir la estructura de la novela.

Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas: ¿Cuál es la secuencia básica que se maneja en un cuento? ¿Qué nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento según la acción que realizan? ¿Cómo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 259 .

¿Crees que estas imágenes representan el género literario de la novela? (Justifica tu respuesta). Semana 4 / Sesión 14 / Martes 260 .Observa las siguientes imágenes y analiza las siguientes preguntas.

como puede ser el caso de “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. también llamado “Cuentos de diez príncipes”. El término novela proviene del italiano ―novella‖ que significa noticia o relato. pero si no es el caso no te preocupes. que dentro de esta sesión te explicaremos cómo puedes entender el significado de este género narrativo. Sin embargo.23. Podemos definir la novela como una narración extensa en prosa. La novela es él subgénero narrativo más conocido de la actualidad y el que probablemente sientes más cercano a tu realidad por estar de moda y ser fácil de encontrar en librerías y bibliotecas. Origen de la novela Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clásica. o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas. que se basa en sucesos reales o imaginarios. La primer novela que se registró fue “El Genji monogatari”. el primer escrito de este tipo. se ubica en la India con el “Dasakumaracarita”. la cual fue llamada “El romance de Genji” y consistía en un relato japonés escrito en el año XI que describe las hazañas de un príncipe y sus descendientes. 261 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . para muchos de los autores. en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 262 . y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia. te presentamos las características más importantes de las corrientes literarias. “Robin y Marian”. En esta época que abarcó del siglo V al siglo XV (después de Cristo). La obra del infante don Juan Manuel: ―El libro del conde Lucanor”. Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el “Amadis de Gaula”. es de gran importancia para la literatura española por ser considerada como la raíz de la novela moderna. dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores.A continuación. ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle. quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artísticas de carácter popular. escrita en el siglo XIV. en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante. Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballería. Edad Media. quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propósito de ganar fama. las cuales han servido de referencia para la evolución y consolidación de este subgénero narrativo. Los temas amorosos también fueron tratados con regular frecuencia.

En el arte y la literatura se retomaron los modelos clásicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con ―La divina comedia”. Miguel de Cervantes Saavedra escribió en 1605 la primera parte de su libro “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. político y cultural. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 263 . Petrarca con ―África”. Boccaccio con “El Decamerón” y Lope de Vega con ―Fuenteovejuna”. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reacción de las tasas de impuestos de la Edad Media. Fue una época con grandes cambios y descubrimientos que adquirió la palabra ―renacer‖ aplicada al ser humano. social.Renacimiento. Dentro de este contexto histórico. Con esta obra se consolidó el subgénero narrativo de la novela moderna.

dejando atrás las tendencias románticas. Oscar Wilde con “El retrato de Dorian Grey”. con sus obras inmortales: “Los miserables” y “Nuestra Señora de París”. León Tolstoi con “La guerra y la paz”. Esta corriente tiene como característica principal el pensamiento científico. Los personajes que aparecen en esta época son tomados de la vida cotidiana. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 264 . Surge en Francia y se ubica cronológicamente a finales del siglo XIX. el gobierno republicano en la política y el pensamiento materialista. de terror y la novela folletinesca. Su gran representante fue Víctor Hugo. Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra. de aventuras. entre otros. Realismo. el método experimental. Algunos exponentes son: Stendhal con “La cartuja de Parma”. pero fue fortalecido en Francia. Dentro de esta época la narración novelesca se presentó con diversas variedades como fue la novela histórica.Romanticismo.

y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisión. Paul Bourget con “Él discípulo” y Eustaquio Ribera con “La Vorágine”. plasmando su posición en textos llamados manifiestos. Como podrás recordar. pero por lo que estudiaste en esta sesión. Vanguardista. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social. político y cultural. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 265 . En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora.Naturalismo. que rechaza todo lo creado con anterioridad. Esta época la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo. te darás cuenta que éstas no tienen las mismas características que una novela de género literario. Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos científicos y sus principales exponentes fueron: Émile Zola con su obra “Nana”. pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo científico y experimental. al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas.

24. La estructura de la novela
La novela se encuentra estructurada por una secuencia básica que se deja ver a lo largo del relato, también se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrás ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introducción, desarrollo-clímax y desenlace. La historia está constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narración. La novela puede ser contada por un narrador extradiegético o intradiegético, esto depende de la intención que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarán a cabo y los personajes, cuyo papel variará de principal a secundario e incidental.

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Otra de las características muy importantes de la novela es el espacio, el cual varía dependiendo de la situación en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias básicas

¿Cómo se identifica? ¿De qué trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narración dentro de la narración
Historias secundarias

¿Qué anécdotas -que en apariencia no tienen una relación directa con la historia central- se relatan?
¿Qué le sucede a los demás personajes en su vida durante la novela y cuál es su relación con los personajes principales de la historia?

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Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática

¿Cómo se identifica? ¿Extradiegético, intradiegético, autodiegético o metadiegético? ¿Quiénes son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la acción de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

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Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirámide las corrientes literarias que aparecen a continuación, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

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Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolución de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinóptico o una línea del tiempo.

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Actividad 28 Instrucciones: lee la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias básicas Narración dentro de la narración Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática 271 ¿Cuál es o cuáles son?

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El nivel retórico Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 272 .25. Elementos y características de la novela 26.

Al finalizar la sesión 15. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 273 . serás capaz de: • Analizar los elementos y características de la novela a través de los contextos en los que se desenvuelve. • Identificar el nivel retórico que se utiliza dentro del subgénero de la novela para trasmitir sus propósitos.

Componente ¿Cómo se identifica? Historia o argumento Espacio Tiempo Personajes Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 274 .Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cómo puedes identificar cada estructura dentro del subgénero literario de la novela.

Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer. quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al niño que nació en Belén. quien se presenta para luchar contra el mal. y el arcángel Gabriel. ¿Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? ¿Si fuera necesario anexar algunos elementos cuáles serían? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 275 .

Elementos y características de la novela A continuación. Psicológica • Se realiza una descripción emocional y psicológica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones. Personajes. constitución y atuendo. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la acción de la novela. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripción o caracterización. te explicaremos los elementos principales de la novela. Mixta Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 276 . Esta descripción que se menciona dentro del género de la novela puede ser: Física • Se describe al personaje por su aspecto físico.25. • Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato.

o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la acción. evolucionando de forma natural a lo largo del relato. Secundarios. Puede ser el protagonista. Por último. Es el personaje sobre el que recae la narración de la acción. pero que no aportan nada fundamental a la trama. podemos encontrar una clasificación diferente que dividiría los personajes en: Personajes planos. Portavoz. Son aquellos que van caracterizándose a medida que transcurre la acción. Son aquellos descritos mediante una característica básica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato. si atendemos al tipo de caracterización. Personajes redondos.Dependiendo la intervención o importancia en la narración de los distintos personajes. un personaje secundario. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. Personajes que sustentan a los principales. éstos pueden clasificarse como: Principales o protagonistas. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 277 .

Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario. relación). Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 278 . atmósfera) y acción (tiempo. época. Su elemento central de interés es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro. tiempo y circunstancias.Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Acción: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante. de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino. Ambiente: el lugar y la época en que se desarrolla la acción. espacio.

debido a que cada uno de los escritores nace en épocas determinadas. modas y educación que se vive en una determinada época.  Contexto económico. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 279 . comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo. Rodea la producción de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio.  Contexto social.  Contexto histórico. entendiéndose como factores sociales.  Contexto político. ideológicos y modas literarias.  Contexto cultural. ideas. culturales. tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una política. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histórico.Características de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemáticas a las que se enfrenta.

como los contextos forman un todo. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 280 . Contexto moral.  Contexto ambiental. a través de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideológicas que señalan el modo especial de crear. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente. es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros. Se establece de una manera muy genérica la lucha entre lo bueno y lo malo en términos de conducta. describir e interpretar la literatura. Cabe mencionar que. . Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto.

Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo análogo. se reflejó un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas académicas. La revolución romántica se realizó cuando los escritores elaboraron una nueva estética la cual se opuso a los ideales de la ilustración y la perspectiva neoclásica. En la literatura. se impuso el sentimiento sobre la razón y la libertad sobre las reglas. Las características comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias.En cada una de las épocas. los escritores coinciden en algunos aspectos: • Se inclinan por un tema determinado. • Se identifican por medio de una ideología. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 281 . • Dan preferencias a ciertos géneros y formas. A su vez se puede interpretar como un ciclo cronológico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del ámbito literario.

sin embargo también encontrarás la figura de la alegoría. la comparación y la hipérbole.26. las cuales ayudan a enriquecer el texto. Comparación Hipérbole Metáfora Alegoría Nivel retórico de la novela Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 282 . es la metáfora. El nivel retórico El nivel retórico se refiere al uso de figuras literarias en la novela. El nivel retórico más usado en la novela. Lo anterior. depende de la temática que se le dé a la obra y del estilo que utilice el autor. Cada una de estas figuras retóricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve información. sobre todo en los prototipos textuales de la narración y la descripción.

Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera. aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real. uno real y otro imaginario unidos por el nexo ―como‖. Es un tropo que se da por la razón de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan. que aunque no se menciona. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 283 . La alegoría es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representación de algo. Hipérbole.Metáfora. Juan Ramón Jiménez Comparación. En la metáfora se igualan dos elementos. Ejemplo: Ahí está el ocaso. la relación entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra ―como‖. la comparación existe debido a que los dos componentes se vinculan a través de un tercero. Consiste en exagerar. todo empurpurado.

Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente. ¿Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? ¿Quién sería el personaje principal dentro de esas acciones? ¿A qué contexto pertenecería cada una de esas acciones? ¿En qué ambiente o marco escénico se desarrolla normalmente tu vida? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 284 .

Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situación de tu vida diaria. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 285 . características y nivel retórico de la novela (mínimo una cuartilla). aplicando los elementos.

Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizaste. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 286 .

Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 287 .27.

serás capaz de: • Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido.Al finalizar la sesión 16. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 288 .

Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos. características y nivel retórico que se utiliza dentro de una novela. Novela Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 289 .

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 290 . norteñas.) ¿Por qué consideras que las reconociste?. pop. A continuación. ¿por su nombre. reggaetón.Coloca debajo de cada una de las imágenes qué género de música canta cada artista (rock. te explicaremos cómo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da. por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas características las cuales los distingue. etc. banda.

cuando te hablamos del contexto de producción en la novela. sociales. Tipos de novela según su contenido y tema Contexto de producción Recuerda que el contexto de producción es la situación o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 291 . Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor. las características de la sociedad en que vive o vivió y qué se refleja en cada uno de sus aspectos. A lo largo del desarrollo de los capítulos de la novela encontrarás sucesos en los que el autor se desenvuelve. pese a que no hable de ellos expresamente en su novela. Estos factores le son inseparables. Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto único de la obra. cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito. Esto implica que para considerar el contexto de producción debes tomar en cuenta la biografía del autor. tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra.27. culturales o personales. ya sean políticos.

Contexto de recepción Dentro de la novela se establece un acto comunicativo. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 292 . El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura. Su finalidad principal es moralizante y docente. El protagonista es un pícaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores. te presentamos una clasificación de cada una de ellas. ideología y gustos. Pastoril. Picaresca. A continuación. el autor se dirige al lector y al receptor a través de su obra. Los contextos de producción y recepción debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. Didáctica. En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. entre otros aspectos que lo rodean.

Experimental. En este tipo de obras se emplea un diálogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 293 . Psicológica.Epistolar. De aventura. utilizando nombres de personas y lugares variados. Trata sobre los acontecimientos reales. Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantástico se mezclan hábilmente con lo real. Incorpora los métodos de las ciencias físicas y naturales. El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar. Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada.

De ciencia-ficción. pero su acontecer se queda en el mundo de la ficción. 294 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves . Bibliográfica y autobiográfica. en ella se expone y define la postura ideológica cuya fuente es una corriente filosófica. Conocida también como tesis. Política. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable. Policiaca. los cuales repercuten en la vida de una sociedad en común.Filosófica. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de índole verdaderamente científica. La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la política nacional e internacional. Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad.

Es un hecho delictuoso cometido por espías internacionales. es decir. Posee los elementos de la novela policiaca. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes.Suspenso y terror. valores y contravalores. un crimen. Generacional. sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 295 . pero lo importante no es el proceso de investigación. De espionaje. El protagonista es un grupo representado por modelos muy específicos en los que se hacen patentes sus formas de vida. De sociedad.

Revolucionaria.Detectivesca. Se caracteriza por mostrar cómo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre. honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. En ella se evidencia el por qué de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales. sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista. el personaje es dotado de gran valor. Caballeresca. El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo. Exalta la figura del caballero andante. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 296 . Esta narración se centra en la realidad de cada país que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. Dictadura.

Encontrar a la persona que robó las joyas. Situación Tipo de novela. Explicar las formas de vestimenta. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 297 . Narrar la vida del presidente de tu país. las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad. coloca en el recuadro qué tipo de novela utilizarías para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuación. Vacaciones en Zacatecas.Instrucciones: imagina que eres un magnífico escritor y se te pide que relates novelas.

Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes párrafos e identifica a qué tipo de novela pertenecen • Esto cantaba Elicio. eran convictos bajo libertad condicional que creían que en la casa de los Clutter hallarían una caja fuerte con no menos de diez mil dólares. Los asesinos. desconfianza. miedo y. consumidor y renovador de las humanas obras. Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith. Eran religiosos y asistían sin fallar a los servicios dominicales. era el arquetipo del sueño americano en la década de los cincuenta. sobre todo. y en los que su deseo le había puesto. le trajeron a términos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se había visto. Kansas. pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes… ______________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 298 . La familia asesinada. La sociedad norteamericana de aquellos años no tuvo más remedio que encajar con desesperación. los Clutter. . quien se mostró liberal. ____________________ • En 1959 un violento crimen sacudió la tranquila vida de Holcomb. pastor en las riberas de Tajo. angustia. cuanto la fortuna y el amor escasos. No la hallaron. . por la incomparable belleza de la sin par Galatea. aunque los discursos del tiempo. un crimen que sugería que cualquiera podía morir aniquilado. pastora en las mismas riberas.

quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habrá necesidad de reparar en gastos. que auxiliado por el monstruoso cañón Columbiad. después de lograr un buen ―negocio‖.• Un coronel. con minuciosidad científica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. hará la función de una auténtica nave espacial para concretar un viejo sueño: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras. Se trata de enviar a la Luna un proyectil. _____________________________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 299 . pues la psicología del mexicano ordena siempre ―echar la casa por el balcón‖ en esos casos. Un intrépido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. por primera vez. _____________________ • Esta novela trata de un intento de describir.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 300 .Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificación de la novela.

Proyecto modular Opción 4 301 .

b) Investigación. Limpieza. redacción y ortografía. 302 . No copiar literalmente información. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. interpretarla y opinar respecto a ella. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Manejo de herramientas didácticas. c) Tratamiento de la información. o en su defecto.

Nombre del maestro (a) México D.F. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus características Literatura I Jetzabel Barajas Pámanes Grupo: 209 Módulo 3 Nombre del alumno. Maestra: Gabriela Rosales Sada.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. 15 de Abril de 2010 Fecha de entrega 303 . grupo y módulo en que se encuentra.C.. S.

• Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. número 12.Proyecto modular 4 Leyendo y redactando Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. Semana 4 304 .

espacio.).Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. acciones etc. tiempo. Semana 4 305 .

Nombre del autor Época a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio Personajes Nivel retórico Tipo de novela 306 .Actividad 2 Instrucciones: lee la novela “Romeo y Julieta” y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla.

Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad.). tiempo. acciones etc. espacio. Colocar actividad. 307 .

Glosario Semana 4 308 .

Tropo. El tropo comprende la sinécdoque. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. En ciertas épocas. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde. sobresaliente. Culminante. Incitar. principal. la metonimia y la metáfora en todas sus variedades. Superior. Simultánea. correspondencia o semejanza. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. pero que tiene con éste alguna conexión. generalmente hereditaria. Toneles: Recipientes de gran tamaño que sirven para contener líquidos. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. 309 .Aristocracia.

(2007). Luna Cruz. Sánchez.. (2007). (2009). México: Cengage Learning Editores.Martínez. M. G. Literatura. México: Editorial Santillana. M.. O.. México: Progreso Editorial. Robles. Literatura 1. M. (2009). Lucero. A. Ramos. & Canseco. México: Cengage Learning Editores. (2008). K. K. Martínez. Literatura 1. México: Pearson Educación de México. García. M. H. Literatura 1. G. & Hernández. 310 . & Raygoza.

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