1

Literatura I

2

Introducción
La asignatura de Literatura I, te permitirá hacer uso de tus competencias lingüísticas y así pasar de una actitud pasiva y elusiva a otra dinámica y comprometida. A través de esta materia desarrollarás tus habilidades lectoras, analíticas y de redacción, así como de investigación e indagación. Esta asignatura es interdisciplinaria porque experimentarás el placer como lector de la literatura universal e identificarás el valor estético de la obra literaria, así como la creación personal de textos narrativos, líricos y dramáticos, además del reconocimiento de los diferentes contextos ubicados en la línea de tiempo. Literatura I te brindará las herramientas para ser un escritor autónomo fomentando en ti el gusto y la sensibilización por la lectura.

3

Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.

4

•Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas.

•Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias.
•Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

5

El alumno al término del curso de Literatura I: • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiadas. •Ubica diversas obras literarias en su contexto narrativo, dramático y lírico. •Desarrolla sus habilidades lectoras analíticas y de redacción , valorando estéticamente la obra literaria. •Crea textos narrativos, líricos y dramáticos reconociendo los diversos contextos ubicados en la línea del tiempo.

6

Literatura I Como arte Definición Fábula Intención comunicativa y función poética Epopeya Leyenda Géneros narrativos Mito Cuento Novela Marcas de literariedad Competencia linguistica Origen y desarrollo Características Estructurales Diferencias Movimientos literarios Lingüísticas Aspectos contextuales 7 .

8

Guía de Estudios Literatura I
Objetivo General: • Desarrollar habilidades y actitudes comunicativas a través de la lectura placentera y analítica de obras literarias narrativas. • Acrecentar la capacidad de apreciación para disfrutar las diversas manifestaciones artísticas, especialmente de obras literarias. • Mejorar la capacidad de expresión oral y escrita mediante el uso creativo del lenguaje permitiendo comunicar conocimientos, emociones o proyectos.

Semana 1
Bloque I: Identifica a la Literatura como arte
Unidad de competencia: • Ubica a la Literatura como una expresión artística a través de la lectura para proyectar lo contemplado hacia diferentes momentos de tu vida. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad: 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación 4. Presentación del discurso directo e indirecto 5. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua, moderna y contemporánea Evidencia de aprendizaje Utiliza sus conocimientos para completar diversas oraciones y darle congruencia al enunciado. Elabora un organizador gráfico (mapa conceptual, esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje, intención comunicativa y forma de presentación) del texto literario. Redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Elabora un collage sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con el grupo.

Martes

Semana 1

9

Guía de Estudios Literatura I Semana 1
Bloque II: Reconoce el género narrativo
Unidad de competencia: •Describe las características del género narrativo en textos literarios para expresarse con un léxico pertinente. Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8. Identifica los tipos de narrador 9. Subgéneros narrativos Evidencia de aprendizaje Revisa un texto e identifica si pertenece a un texto narrativo literario y qué narrador se encuentra dentro de la historia. Elabora una lluvia de ideas colocando las palabras claves expuestas en el tema. Revisa cada uno de los títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen. Completa el cuadro comparativo registrando cada una de las características que distinguen a cada uno de los subgéneros. Redacta uno de los subgéneros menores, utilizando cada una de sus características aplicando tu creatividad e imaginación Viernes Examen semana 1 Revisa la opción de proyecto modular 1 Realiza el examen de semana 1.

Jueves

Semana 1

10

1. Definición de la Literatura 2. Reconoce la intención comunicativa y la función poética 3. Identifica las marcas de literariedad 3.1. Lenguaje literario 3.2. Formas de presentación

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

11

Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Desarrollar una definición propia de la Literatura, comprendiendo su importancia como instrumento de expresión artística y comunicación humana. • Identificar las marcas de literariedad, mediante el lenguaje literario y formas de presentación.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

12

Dentro de la última sesión del Taller de Lectura y Redacción II, aprendiste a identificar los vicios de la dicción como la cacofonía, el barbarismo y el solecismo. Así que recordarás por medio de esta actividad cómo se utiliza cada uno de ellos con la finalidad de aplicar tus conocimientos en el Taller de Literatura I. A continuación, se encuentran varios ejemplos. Instrucciones: une con una línea el vicio de dicción y el ejemplo que lo representa. • Mauricio escribió la canción, con todo su corazón, porque es su pasión. Cacofonía

• Debut
• Confort Barbarismo • Cuando estuviste, viste el estadio. • Chic Solecismo • No me recuerdo • Cuanti más mejor
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

13

A través de tu formación y como ya se planteó en el cuso de Taller de Lectura y Redacción I, el lenguaje sirve para distintas actividades, una de ellas es expresarte de forma oral y escrita con una intención comunicativa, dependiendo del manejo que se aplique en la lengua. Gracias a todo eso te puedes formular lo siguiente:

Observa las imágenes e identifica las Bellas Artes y trata de formar una definición de la Literatura con tus propias palabras.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

14

1. Definición de la Literatura
La Literatura es considerada un arte por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. La palabra arte se puede tomar desde diversos puntos de vista: • Del latín (artis), ―virtud, belleza, fuerza y habilidad para elaborar una cosa‖. • Conjunto de reglas que se llevan a cabo para crear algo, a través del talento o aptitud.

• Aptitud o habilidad para perfeccionar algo.

En efecto, el rasgo distintivo del arte es producir belleza y emociones humanas, adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas, países y culturas.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes

15

bordado. muebles. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 16 . Pintura. vestidos.Clasificación del arte: Arte mecánico: maneja un fin práctico o industrial aplicándolo a la carpintería. sensible y agradable para los sentidos. como son la Literatura. Música. herrería. el vidrio. etc. Danza. Escultura. Arquitectura y Cinematografía. Arte bello: tiene una finalidad estética.

puesto que han ido cambiando conforme el hombre evoluciona y a pesar de los avances científicos. puro y desinteresado. • Belleza espiritual: se trasmite por las acciones virtuosas. comprenderás que no es fácil dar una definición sobre la palabra Literatura. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 17 . comparar y comentar los diversos conceptos. • Belleza artística: transfigura la realidad natural y es propia de la obra de arte. no se ha establecido una teoría de cómo llegar a definirla. • Belleza física: se percibe por medio de los sentidos. interpretar los símbolos y comprender el lenguaje.Y en cuanto a la belleza que se lleva a cabo dentro de la Literatura se puede mencionar que es la cualidad que posee todo lo que nos trasmite placer espiritual. tecnológicos y humanísticos. La Literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Lees para dejarte llevar por la imaginación y además te permite analizar los mecanismos que emplea el autor para producir belleza. Esta belleza se puede dividir en cuatro partes: • Belleza natural: brilla en los seres y fenómenos naturales. Después de analizar.

hablante-oyente y escritor-lector intercambian experiencias mientras ejercitan sus facultades intelectuales y emocionales. la Literatura es un fenómeno social de comunicación debido a que el hombre ha experimentado la necesidad de relacionarse con los demás. a su vez. Reconoce la intención comunicativa y la función poética En este tema reconocerás la intención comunicativa y la función poética que se desenvuelve dentro de un género literario. que permite el uso de ciertas figuras literarias o retóricas para su mejor comprensión y así disfrutar más de la lectura. Los pensamientos y las ideas toman forma gracias al proceso de comunicación mediante el cual el emisor-receptor. pero a su vez tiene la intención de que sus ideas y pensamientos perduren y logren trascender en el tiempo. La función poética es una de las más utilizadas en la Literatura. implica un manejo del lenguaje a partir de lo connotativo. se han creado un sin fin de recursos para efectuar la intención comunicativa. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 18 . emociones y acontecimientos del autor al lector.2 . y en la que se expresan las ideas. pero ninguno tan eficaz. esto quiere decir. seguro y bello como la palabra. Como comprenderás. Sin embargo.

Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 19 . en el que la capacidad y las emociones del autor dan origen a universos muy originales. Este proceso sólo se cumple en la medida que el lector activo le da vida al texto.Representación de la intención comunicativa de la lectura: Según el diagrama. la obra literaria es resultado de un actuación creativa.

y estas reciben el nombre de marcas de literariedad. Una obra literaria cuenta con ciertas características que la identifican como tal. te presentamos algunas de las más importantes: Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 20 .3. Identifica las marcas de literariedad La literatura está constituida por objetos artísticos verbales y el producto de esta actividad es la obra literaria. A continuación.

son las palabras. el lenguaje literario no necesariamente tiene que ver con el lenguaje culto. Es una expresión subjetiva.3. El lenguaje literario no espera que el mensaje sea captado. Es una variedad de la lengua cotidiana. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 21 . Manejar términos con libertad. Lenguaje literario Al lenguaje literario también se le conoce como lenguaje artístico. Hoy en día. su instrumento. como lo mencionábamos. El lenguaje literario se diferencia del cotidiano por la gran carga expresiva y afectiva que posee.1. es aquí donde se plasma la importancia de que el lector le pueda dar su interpretación propia a cada texto. Las características del lenguaje literario son: • • • • • Lo importante es crear imágenes más que dar a conocer ideas. Utilizar las figuras retóricas para atraer la atención. porque va más allá de la palabra y la oración. sino con la manera y la intención de decir las cosas para producir en el receptor una intensidad.

Ejemplo: La corona de la reina tiene una gran esmeralda en el lado izquierdo. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 22 . (Esmeralda: piedra fina teñida de verde por el óxido de cromo) Connotativo: es el uso de palabras en otros sentidos que se dan por asociaciones de ideas y son basadas en las características de los objetos. es el que aparece en los diccionarios. no cualquier texto escrito es literatura. (Esmeralda: ojos verdes) Como te habrás dado cuenta. sólo lo será aquél que esté realizando un arte. no existe duda sobre su significado. Ejemplo: Me encantan tus ojos de esmeralda. Se le conoce como lenguaje unívoco.El lenguaje literario puede ser: Denotativo: es el significado real de las palabras en un sentido estricto y original. es decir.

no sólo tienes que asociar al verso con la poesía. Formas de presentación Los géneros literarios cuentan con características que te permiten identificar los diversos tipos de textos. La diferencia entre el verso y la prosa tienes que buscarla en el ritmo.3. y entre ellos están las formas de presentación. 23 Semana 1 / Sesión 1 / Lunes . pueden manejarse en dos formas: • En prosa es la que comúnmente conoces como ―a renglón seguido‖. Las obras literarias se pueden escribir en prosa y en verso. la prosa y el verso no sólo los distingues por la vista. las palabras están sujetas a medidas y cadencias. Sin embargo. • En verso es cuando escribes en líneas y reglones cortos. El verso junto a la rima dan musicalidad al lenguaje poético. en el verso se producen ciertos efectos rítmicos que no se dan en la prosa.2. Las formas de presentación en que una obra se da a conocer a los receptores. así como la manera en la que hablamos. pausas. sin rimas ni versos. en la repetición de determinados elementos : acentos. sonidos etc.

imagen del hechizo que más quiero. de que triunfa de mí tu tiranía: que aunque dejas burlado el lazo estrecho que tu forma fantástica ceñía.. satisfecho. bella ilusión por quien alegre muero. sombra de mi bien esquivo. ¿para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo? 1.¿Cuál es el lenguaje que se está utilizando? a) Connotativo b) Denotativo 3.¿Qué clasificación de arte se presenta en el texto? a) Arte mecánico b) Arte bello 2. atractivo.¿Qué forma de presentación tiene este texto? a) Verso b) Prosa Mas blasonar no puedes.Instrucciones: lee el siguiente texto y encuentra la respuesta a cada una de las preguntas. (Sor Juana Inés de la Cruz) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 24 . poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía.. Si al imán de tus gracias.. sirve mi pecho de obediente acero. Detente sombra Detente. dulce ficción por quien penosa vivo.

coloca la palabra que falta en cada una de las líneas para darle congruencia a la oración. 4. etc. Música. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 25 . La ______________________es una de las más utilizadas en la Literatura expresándose las ideas. 2. 5. el bordado.Actividad 1 Instrucciones: apoyándote de tu guía de estudio. Pintura. ____________________ es considerada un ________ por ser una expresión íntima y desinteresada que crea un producto estético basándose en los ideales de la época a la que se aplique. como son la Literatura. ________________________ tiene una finalidad estética. vestidos. emociones y acontecimientos del autor al lector. El rasgo distintivo del arte es producir _____________ y _______________________. 1. Escultura. el vidrio. países y culturas. muebles. ________________________ maneja un fin práctico o industrial aplicado a la carpintería. Danza. adoptando las formas que se requieran en cada una de la épocas. sensible y agradable para los sentidos. Arquitectura y Cinematografía. la herrería. 3.

No podía sentarse sino de medio lado. porque soñaba que los ingleses con sus feroces perros de asalto se metían por la ventana del dormitorio y la sometían a vergonzosos tormentos con hierros al rojo vivo. se gastó media tienda en medicinas y entretenimientos buscando la manera de aliviar sus terrores. Su marido. y algo extraño debió quedarle en el modo de andar. acomodada en cojines. intención comunicativa y forma de presentación) del siguiente texto literario. Renunció a toda clase de hábitos sociales obsesionada por la idea de que su cuerpo despedía un olor a chamusquina. Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 26 . Fragmento de Cien años de soledad De Gabriel García Márquez Cuando el pirata Francis Drake asaltó a Riohacha. esquema o cuadro sinóptico) seleccionando los elementos comunicativos (tipo de lenguaje. porque nunca volvió a caminar en público. Por último liquidó el negocio y llevó la familia a vivir lejos del mar. El alba la sorprendía en el patio sin atreverse a dormir.Actividad 2 Instrucciones: elabora un organizador gráfico (mapa conceptual. un comerciante aragonés con quien tenía dos hijos. Las quemaduras la dejaron convertida en una esposa inútil para toda la vida. donde le construyó a su mujer un dormitorio sin ventanas para que no tuvieran por donde entrar los piratas de sus pesadillas. en el siglo XVI. en una ranchería de indios pacíficos situada en las estribaciones de la sierra. la bisabuela de Úrsula Iguarán se asustó tanto con el toque de rebato y el estampido de los cañones. que perdió el control de los nervios y se sentó en un fogón encendido.

4. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. Presentación del discurso directo e indirecto 5. moderna y contemporánea Semana 1 / Sesión 2 / Martes 27 .

Al finalizar la sesión 2. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 28 . • Distinguir las diferentes obras literarias mediante la identificación del orden cronológico de la historia por las emociones y sentimientos que trasmiten. serás capaz de: • Identificar las formas del discurso que se aplican de manera oral o escrita en cada uno de los mensajes que se llevan a cabo para trasmitir algo.

¿Por qué se le considera a la Literatura como un arte? ¿Cuál es el tipo de lenguaje que se utiliza dentro de la Literatura? ¿Cuáles son las formas de presentación que se pueden utilizar en una obra literaria? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 29 . reflexiona las siguientes preguntas.Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

―Ángeles y demonios‖. ―La laguna de las mariposas‖. ―El niño con el pijamas de rayas‖. también conocerás los nombres de algunos de los autores que destacaron en cada una de las épocas. ―Harry Potter‖. ¿Qué autores conoces que se destaquen dentro de la Literatura? ¿Crees que puedas aplicar la Literatura en tu vida diaria? ¿Conoces cuál es el nombre del escritor que obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1987? Semana 1 / Sesión 2 / Martes 30 .Dentro de esta sesión identificarás cómo se puede llevar a cabo un discurso y algunos de los tipos de Literatura que existen como la Literatura antigua. por ejemplo. la Literatura moderna y la Literatura contemporánea. ―El Quijote‖. entre otros. ―Como agua para chocolate‖. Sabías que algunas de las películas que probablemente hayas visto surgen de un libro.

Se utiliza un lenguaje convencional. Los personajes de la narración no son el autor debido a que el texto se presenta en tercera persona. El discurso se expone de manera escrita o leída ante un público. El discurso se lleva acabo a partir de prototipos textuales como la narración y la descripción. En el caso del texto literario. él o los lectores son el público del autor. económicos o políticos. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 31 . • Discurso indirecto: se narra lo que realizan o piensan otros. Desde la perspectiva o desde su punto de vista se le da a conocer al lector o receptor lo que ocurre en la historia.4. siendo directo o indirecto. aunque también se toma en cuenta el monólogo y el soliloquio para establecer un diálogo en primera persona. es una palabra que se emplea a todos los escritos y se acopla mucho a los textos literarios. Sin embargo. • Discurso directo: los personajes participan de manera activa e intercambian sus ideas o pensamientos. Presentación del discurso Generalmente relacionamos la palabra discurso con textos sobre asuntos sociales.

Le respondí que dependía de ellos. ÉL: Entrevistaremos a tres candidatos más. ÉL: ¿Y cuándo podría empezar a trabajar con nosotros? TÚ: Depende de ustedes. pero lo llamaremos apenas tomemos una decisión. Me dijo que entrevistarían a tres candidatos más. TÚ: Bien. ÉL: Ojalá que así sea. ¿por qué renunció al puesto que tenía? TÚ: Renuncié porque no veía posibilidades de avance. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 32 . Me pidió en cambio que llenara una ficha para sus expedientes. y me agradeció por mi visita. que yo estaba dispuesto a empezar cuando ellos quisieran. pero que me llamarían apenas tomaran una decisión. Le dije que había renunciado porque no veía posibilidades de avance y me sentía estancado. pero podría aprender. Gracias por su visita Ejemplo discurso indirecto: Pues bien. Me sentía estancado. ahora te encuentras con una amigo y le cuentas lo que pasó en tu entrevista: Me preguntó si alguna vez había realizado proyectos de diseño gráfico. TÚ: ¿Quiere que le traiga la documentación original de mi currículum vitae? ÉL: No es necesario por ahora. ÉL: Dígame. pero me dijo que no era necesario. Estoy dispuesto a empezar cuando ustedes quieran. espero que me llame y me dé una buena noticia. Después me dijo que quería saber cuándo podría empezar a trabajar con ellos.Ejemplo discurso directo: Ejemplo: entrevista ÉL: ¿Alguna vez ha realizado proyectos de diseño gráfico? TÚ: Nunca. pero deseo que llene esta ficha para nuestros expedientes. Al final le dije que esperaba que me llamaran y me dieran una buena noticia. Luego me pidió que le dijera por qué había renunciado al puesto que tenía antes. Me encanta aprender cosas nuevas. Le dije que nunca pero que podría aprender porque me encantaba aprender cosas nuevas. Se despidió diciéndome que esperaba que así fuera. Ya casi para finalizar le pregunté si quería que (yo) le llevara los documentos originales de mi currículum vitae.

moderna y contemporánea A lo largo de la historia la Literatura ha soportado grandes cambios y evoluciones. la moderna y la contemporánea. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 33 . se suele hablar de distintos movimientos literarios en un intento de realizar una clasificación general de las distintas etapas por las que ha evolucionado este arte. En este tema abordaremos tres clasificaciones: la Literatura antigua. o el comienzo de la Edad Media. Literatura antigua La Literatura antigua es el conjunto de obras literarias escritas entre la invención de la literatura y el siglo V. la Árabe y la Griega contaron con un carácter particularmente religioso dedicado a los Dioses. propias de cada época y cultura. Reconoce los movimientos de la Literatura antigua. por eso. La Literatura antigua como la Hindú. la Hebrea.5.

En esta obra se emplearon 12 tablillas de arcilla y escritura cuneiforme lo cual favoreció a su preservación. Estoy decidido a penetrar en el bosque de los cedros.Un ejemplo de la Literatura antigua es el conocido poema de Gilgamesh. veo una flor quiero fundar mi gloria. ( Tablilla III. Esta composición es muy leída en diversos idiomas y se manifiesta como un icono de la cultura popular. columna 4) Semana 1 / Sesión 2 / Martes 34 . considerado la narración escrita más antigua de la historia. Ejemplo de una de las tablillas de Gilgamesh: Si caigo. habré conquistado la fama. Hasta ahora es feliz mi corazón: oigo este canto.

Julián del Casal. entre otros. así como una profunda renovación estética del lenguaje y la métrica. la ciencia.Literatura moderna Dentro de la Literatura el término modernismo se describe como un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1880 y 1910. un distinción narcisista y aristocrática. Salvador Rueda. Algunos autores que se consideran precursores dentro del modernismo son José Martí. Salvador Díaz Mirón. Enrique Gómez Carrillo. se manifiesta a través del el arte. Manuel González Prada. Fundamentalmente en el ámbito de la poesía se caracterizó por una confusa rebeldía creativa. José Asunción Silva. Manuel Gutiérrez Nájera. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 35 . la religión y la política. El modernismo es una forma hispánica de la crisis universal de las letras y del espíritu.

los escritores de esta segunda generación continuarían la obra con sus aportes personales. así como una atracción por lo original e insólito y cierta carga de melancolía.El modernismo literario fue impulsado por el poeta nicaragüense Rubén Darío. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 36 . Cuando ya los iniciadores habían muerto prematuramente. también los escritores de este movimiento se caracterizaban por su deseo de ser universales y trascender la realidad en la cual vivían. quienes iniciaron un trabajo de actualización de la lengua. También es importante mencionar que era muy frecuente la alusión de culturas lejanas. esto los llevó a tomar imágenes de culturas exóticas. europeas. de Oriente o pertenecientes a otras épocas. eran sentimientos que solían acompañarse del culto por la belleza y lo erótico. La segunda generación modernista fue consolidada por el mismo Rubén Darío como jefe de la escuela del modernismo. Los temas que utilizaban los poetas modernistas reflejaban el mundo animista y subjetivo del autor. así como el rechazo del mundo real. principalmente en la prosa. La primera generación modernista (1882-1896) fue impulsada por José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera. por una absoluta necesidad de evadirse hacia paraísos agradables y una gran añoranza del pasado. aunque también en el verso.

. divino tesoro.. fue. en este mundo de duelo y de aflicción. Herodías y Salomé. naturalmente... Ella. Rubén Darío fue llamado El príncipe de las letras castellanas y Padre del modernismo Miraba como el alba pura.. Era una dulce niña. ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar..Ejemplo de Literatura moderna: Canción de otoño en primavera Juventud. y a veces lloro sin querer. sonreía como una flor. Era su cabellera obscura hecha de noche y de dolor. no lloro. Plural ha sido la celeste historia de mi corazón. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 37 . para mi amor hecho de armiño. Yo era tímido como un niño.

Semana 1 / Sesión 2 / Martes 38 . por ser ficción preferida por los lectores. es uno de los géneros más actuales. un niño de nueve años quien es hijo de un comandante nazi de Auschwitz. La acción transcurre durante la Segunda Guerra Mundial cuando Bruno descubre el pánico del conflicto bélico pese a los esfuerzos de su padre para que no se entere lo que ocurre fuera de la casa. por ejemplo. sin duda. se ha encontrado como Literatura contemporánea a la obra El niño con el pijama de rayas. cuyas obras más importantes aparecieron desde 1898 hasta nuestros días. En España. El estudio de la Literatura contemporánea comprende a los autores del presente siglo. no podemos dejar escapar el concepto de: Literatura contemporánea. Esta historia cuenta la vida de Bruno.Literatura contemporánea Ahora bien. del irlandés John Boyne. por ser aquello que pertenece o que es relativo al tiempo o la época en que se vive.

Ejemplo de un poema de Literatura contemporánea: Al triste Ahí está lo que fue: la terca espada del sajón y su métrica de hierro. la belleza. entre otros. Roberto Arlt. Semana 1 / Sesión 2 / Martes Jorge Luis Borges 39 .Dentro de la Literatura contemporánea destacan algunos autores como: Jorge Luis Borges. la tragedia y las tradiciones de sus patrias con libertad y creatividad. Y nada de eso importa. igual a las demás. Todos y cada uno de los autores le cantan y escriben libremente al amor. los mares y las islas del destierro del hijo de Laertes. reflejando las realidades de sus respectivos pueblos. Adolfo Bioy Casares. El resignado ejercicio del verso no te salva ni las aguas del sueño ni la estrella que en la arrasada noche olvida el alba. Tomás Eloy Martínez. Una sola mujer es tu cuidado. pero que es ella. sin pautas rígidas ni compromisos estéticos. la dorada luna del persa y los sin fin jardines de la filosofía y de la historia. el oro sepulcral de la memoria y en la sombra el olor de los jazmines. Julio Cortázar.

¿Quedaste con él de verse otro día? Mario: . Ivonne: .Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes textos y coloca el tipo de discurso que se está llevando acabo. y ¿qué te dijo? Mario: . Tipo de discurso: La chica que cursa el módulo dos en la universidad CNCI. ¿sí?. Ivonne: . Mario : .¡Ah!. pero me dijo que él me llamaría. me comentaba que está muy bien en el ambiente estudiantil y que sus instalaciones son muy cómodas.Ayer vi a Felipe en el supermercado.Sí.Me dijo que venía del médico porque tenía un problema con su rodilla. también me comentó que cuentan con aulas inteligentes… Tipo de discurso: Semana 1 / Sesión 2 / Martes 40 .

Actividad 3 Instrucciones: redacta oraciones aplicando el discurso directo y el discurso indirecto. Semana 1 / Sesión 2 / Martes 41 . Discurso Indirecto Ejemplo. colócalas dentro del cuadro comparativo como se muestra en el ejemplo. Karla dijo: "Estoy cansada". Discurso Directo Ejemplo. Karla dijo que estaba cansada.

colocando estampas o recortes sobre las distintas épocas de la Literatura y distingue a cada una de ellas comentándolas con tus compañeros. Ejemplo: Escritor de Literatura moderna (José Martí) Semana 1 / Sesión 1 / Lunes 42 .Actividad 4 Instrucciones: elabora un collage en tu cuaderno de apuntes.

Identifica los tipos de narrador Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 43 .6. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo 7. Define las características del género narrativo 8.

Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 44 . reconociendo el lugar que ocupan dentro de la historia. • Distinguir los tipos de narradores que se pueden aplicar dentro de cada texto literario narrativo.• Identificar el origen de la Literatura por medio de los textos literarios narrativos. distinguiendo cada una de sus características.

¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 2.¿Qué tipo de Literatura es la que se desarrolla en la actualidad? 3. aprendiste que el discurso se presenta en diferentes formas y comprendiste que la Literatura se ha desarrollado con el transcurso del tiempo... Así que con los conocimientos adquiridos contesta las siguientes preguntas.¿Qué películas y obras de teatro conoces que se hayan desarrollado bajo la influencia de la Literatura? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 45 ..Como recordarás en la sesión pasada. 1.

El tema que vamos a tratar es el origen del género narrativo y las características que lo distinguen como tal. saliste de compras. Ahora bien ¿Cada cuándo utilizas la narración? ¿Conoces algunas características de la narración? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 46 . Para que tengas una idea más clara te daremos un ejemplo de cómo es que llevas acabo una narración: Por ejemplo. cuando te reúnes con tus amigos y les cuentas cómo te fue el fin de semana. y que sea transmitida a otra persona es una narración. a jugar futbol o cualquier actividad que emplees. también mencionaremos los tipos de narradores que se emplean dentro de cada uno de los textos literarios narrativos.

Según nuestros antepasados cuentan que se originó gracias a que ellos gozaban de escuchar cada una de sus hazañas y que al final de cada comida elaboraban poemas para después cantarlos en sus combates y aventuras. Este género se representa con la tercera persona gramatical “él”. y es así como nace el género narrativo también conocido como épico. guerra. El narrador puede ser ajeno al relato o formar parte de alguno de los personajes. a quienes en ocasiones se les permite hablar mediante diálogos. La épica es una narración de hechos heroicos. debido a que el autor refiere en la tercera persona un acontecimiento impactante y trascendente para las generaciones futuras. religiosos. Reconoce el origen y desarrollo del género narrativo El género narrativo es uno de los primeros géneros que aparece en todas la literaturas. legendarios o históricos con elementos fantásticos. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 47 . aventuras de caza. La épica requiere de un narrador que relate y describa sucesos reales o imaginarios para que se construya una historia. En los pueblos primitivos desarrollaban relatos y poemas con asuntos reales o imaginarios.6. etc.

mitos. logras sentir una identificación con cada una de las situaciones planteadas. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 48 . misma que está apegada de alguna manera a la realidad a la que vive. fábulas. etc. La narración es ficción. novelas. por eso las situaciones que se narran son muy creíbles. con los lugares descritos. con las características físicas y psicológicas de los personajes o simplemente el momento histórico en que se lleva a cabo la acción.La narración es la forma expresiva que se utiliza en diversos subgéneros como: cuentos. Es por eso que cuando lees. En la narración se maneja un lenguaje dinámico del que se cuentan la acciones y los hechos que realizan los personajes. leyendas. pero esto no quiere decir que sea pura imaginación debido a que el autor inventa la historia.

Su principal antecedente lo constituye la épica antigua y medieval. crecía y terminaba. como lo mencionaba Aristóteles ya que definía al género narrativo como algo que surgía. (Aristóteles. Pero un género puede desarrollarse de forma discontinua. trágico (drama o teatro) y lírico (poesía). de ahí estableció tres términos como fundamentales: épico (narrativa). fue un filósofo griego que se dio fama por sus obras y es considerado uno de los hombres más inteligentes de todas las épocas). Comúnmente se puede decir que los géneros narrativos se generan de una manera biológica. prolongándose en épocas y en literaturas diferentes. cada uno definido por un modo de expresión y estilo propio que debía adecuarse a su finalidad estética.La teoría de los géneros literarios nace en Grecia con Aristóteles quien fue el primero en escribir una poética. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 49 .

Ahora bien. es importante mencionar que los personajes que aparecen dentro de un texto narrativo o épico. sino que también se analizan por sus cualidades físicas y psicológicas. Define las características del género narrativo Como te mencionamos. el género narrativo cuenta con diversos subgéneros los cuales se distinguen por sus peculiares características como: • Los escritos son realizados con el propósito de que se cuenten o se lean. es decir. • Los recursos expresivos que utiliza son la prosa.7. pueden ser protagonistas. • Maneja una estructura dividida en capítulos y episodios. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 50 . cumplen diferentes funciones en una obra. antagonistas o ayudantes según sea la acción que realicen. • Su propósito general es convencer a quien lee o escucha sobre la ―realidad‖ de los hechos relatados. Los personajes que se presentan no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria. la descripción y el relato. cómo son por fuera y por dentro. • Uno de los elementos esenciales son los hechos que se narran.

En nuestro mundo encontramos personas. el mundo narrado es creado por medio del lenguaje y puede ser ficticio. acciones. se utilizan diversos elementos para que se formule la historia como: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 51 . En cambio. inventado o imaginado. espacio y tiempo. La intención comunicativa que se maneja dentro del texto narrativo es la siguiente: Asimismo.

es decir. según lo que se desee transmitir. cuyo papel no es real. Dentro de la narración literaria quien cuenta los sucesos es el narrador. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 52 .8. debido a que sus características se aplican a cada uno de los textos. porque vive dentro de la misma historia y es ahí donde trasmite su mensaje. Identifica los tipos de narrador Como te diste cuenta el género narrativo utiliza de varios tipos de narradores. La relación que existe entre el autor y el narrador es muy parecida en la que se aplica dentro de un poema. el poeta ocupa el lugar del autor y el sujeto lírico el del narrador. su estilo y originalidad. a su vez. El autor es un emisor externo porque la obra es producida y se independiza totalmente de él. mientras que el narrador es un emisor interno. sino un personaje tras el cual se encubre el autor quien. lo creó para trasmitir su capacidad de invención. Tanto el autor como el narrador son emisores. ya que el no es el autor del relato.

Narrador intradiegético: es el que interviene en la historia por formar parte de ella. que todo lo sabe y conoce a la perfección los sentimientos y pensamientos de cada uno de los personajes.En los textos literarios narrativos siempre se contará con una persona que relate la historia. Sus textos son escritos en tercera persona. Los narradores reciben distintos nombres. Sus textos están escritos en primera persona. ya sea como protagonista o como testigo. Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 53 . es decir. según el papel que jueguen en la historia. nos enfocaremos sólo en dos. a veces será el autor mismo y en otras ocasiones algún personaje que puede intervenir o no en la obra. Sin embargo. los cuales te presentamos a continuación: Narrador extradiegético: es omnisciente.

―Miau‖) Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles Ejemplo de narrador intradiegético: Por dificultades en el último momento para adquirir billetes. por no poder ella formar juicio acerca de problema tan grave. llegué a Barcelona a media noche. donde Pura dormía. en un tren distinto del que había anunciado. y se dirigió también a la cocina. a ver qué determina». Abelarda preguntó a su tía si venía el panadero. arrastrando la cola sucia de una bata mayor que ella. oyese fuerte carraspeo allá en la alcoba de la sala. la cual fue usada por su madre en tiempos más felices. sin oír antes a su hermana. y no me esperaba nadie. por el contrario me parecía una aventura agradable y excitante aquella profunda libertad en la noche. Era la primera noche que viajaba sola. pero no estaba asustada.Ejemplo de narrador extradiegético: De un cuartucho oscuro que en el pasillo interior había. ―Nada‖) 54 . La sangre. a lo que Milagros no supo qué responder. me empezaba a circular en las piernas entumecidas […] (Carmen Laforet. (Benito Pérez Galdós. salió Abelarda restregándose los ojos. «Haz que tu madre se levante pronto –le dijo consternada–. Poco después de esto. a punto que salía de ella Villaamil para ir a despertar y vestir al nieto. después del viaje largo y cansado. desgreñada.

hombre bondadosísimo. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos.. ya muy viejo. paseaba muy dispuesto por la sala. no podía ya dar al público noticias alarmantes. acaudilladas por Prim. ni hacer presagios de próximos trastornos.Instrucciones: lee el siguiente texto y contesta la pregunta Empezó él a leer su periódico con mucha atención. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país. forzada por la previa censura. como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle. del cual es forzoso decir algunas palabras. sacerdote. en el sentido pacífico de la frase. (Breve ejemplo de texto narrativo tomado de ―Tormento‖. y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. ni hablar de las partidas de Aragón. Juan Manuel Nones. y al día siguiente. Desgraciadamente para él. de Benito Pérez Galdós) 1. la prensa. en vez de permanecer clavado en el sillón. D.¿Qué tipo de narrador se está utilizando? Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 55 . ¡con qué gusto lo haría! La noche la pasó mejor que otras veces.

Género narrativo Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 56 . elabora una lluvia de ideas colocando las Ideas principales dentro de cada nube.Actividad 5 Instrucciones: con respecto a lo mencionado en este tema.

Rodrigo. Algo indecible se le había revelado. mas era preciso callar porque tal revelación era un secreto infinito. No quería sentirse feliz. Tras una semana de asistir a cines solo. esa dicha que iluminaba su espíritu. José.Actividad 6 Instrucciones: identifica en cada uno de los textos qué tipo de narrador aparece en cada uno y escribe el nombre sobre la línea. ―La pregunta‖ Revueltas . de permanecer tarde en un bar convocando recuerdos. no quería desatar la profanación. Garnica. recibí una llamada de Maricarmen. de comer en restaurantes de regular calidad. ―Lo que sólo uno Escucha‖ Tipo de narrador: Tipo de narrador: Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles 57 .

Subgéneros narrativos Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 58 .9.

• Distinguir cada uno de los subgéneros narrativos menores y mayores. reconociendo cada una de las características que lo definen. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 59 .

Veamos qué tanto aprendiste en la sesión pasada sobre el tema del origen y desarrollo del género narrativo. Instrucciones: contesta brevemente las siguientes preguntas..¿Cuáles son las características por las que se distingue un género narrativo? 2. ¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que aparecen dentro de un género literario narrativo? 3. ¿Qué subgéneros se encuentran dentro del género épico narrativo? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 60 . 1. sus características y los tipos de narrador que existen.

Recuerdas cuando estabas pequeño y tus padres solían contarte cuentos para dormir. ¿Qué cuentos. mitos. leyendas. o simplemente mencionaban una y otra vez los mitos de cada época. fábulas. o recuerdas cuando escuchabas hablar a las personas adultas de alguna leyenda. epopeyas o novelas conoces? Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 61 . Pues ahora comprenderás por qué se les llaman así.En esta sesión te daremos a conocer cómo se dividen los subgéneros menores y mayores que se derivan de los géneros narrativos.

Subgéneros narrativos •Fábulas •Leyenda Arte menor •Mito •Epopeya Subgéneros narrativos •Novela Arte mayor •Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 62 .

La división que te mencionamos. extensión y lenguaje que se utilice. surgió dentro de la Literatura griega y fue el gran filósofo Aristóteles quien los dio a conocer de la siguiente manera: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 63 . Es ahí cuando mencionamos que todos los géneros están en constante evolución y es así como van adquiriendo cada una de sus características. según sus características en situación comunicativa. estilo. En cada una de las épocas se ha producido en mayor o menor medida un género determinado.Todas las obras literarias se clasifican en diversos géneros literarios los cuales se dividen. según las necesidades de cada cultura.

los distintos vicios humanos. que pueden estar escritas en verso o en prosa. el abuso de poder. posteriormente de ese conflicto surge una actitud crítica. es uno de los géneros narrativos más antiguos y cuenta con un gran éxito y difusión. La acción que se presenta se trata particularmente de algún conflicto y su tema básico es el enfrentamiento entre el personaje fuerte y el débil. pues se suele castigar la vanidad. • Fábula La fábula o también llamada apólogo. Las fábulas son narraciones breves. la pereza y en general. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 64 .Subgéneros de Arte menor A continuación te daremos una breve reseña de cada uno de los subgéneros menores y dentro de los próximos bloques te explicaremos más a fondo cuáles son sus características y estructuras. Curiosamente y a pesar de que es muy antigua. sarcástica y didáctica. su estructura básica ha sufrido muy pocas modificaciones a lo largo del tiempo. objetos humanizados y se distinguen casi siempre porque terminan con una moraleja. y los personajes que se encuentran en ella son animales.

en el que interviene la fantasía y lo sobrenatural. casi siempre de forma oral y con frecuencia experimenta supresiones. reales. En sus inicios relataba vidas de santos o hazañas de héroes con abundantes componentes. Se transmite habitualmente de generación en generación. misteriosos. añadidos o modificaciones. se enfoca en asuntos históricos. fantásticos y folclóricos. Relato basado en hechos históricos o en tradiciones populares. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 65 . tradicionales y legendarios. La leyenda es una narración que pretende ser verdadera o ligada en todo caso a un elemento de la realidad.• Leyenda Es un género narrativo de transmisión oral que relata tradiciones populares generalmente en prosa.

motivan. como los dioses. el tercero es la reconciliación de estos polos a fin de evitar toda angustia. la vida frente a la muerte y los dioses contra los hombres. inspiran. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 66 . Los contenidos mitológicos. dice que a todo mito lo caracterizan tres atributos: uno de ellos es el que trata de una pregunta existencial referente a la creación de la tierra. otro es constituido por contrarios irreconciliables como la creación contra la destrucción.• Mito Se presenta como un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios. al ser humano y a la naturaleza. Según la visión de Lévi-Strauss. la muerte y el nacimiento. despiertan porque explican el origen del universo. uno de los estudiosos más influyentes en este tema. héroes o monstruos.

El escrito de la epopeya se presenta en verso. en la Ilíada y en la Odisea. Casi siempre en las acciones que maneja son enfocadas a guerras o viajes y suelen ser muy extensas. y su finalidad es el canto y la recitación. se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves Homero. En ella intervienen muchas veces los dioses y existen elementos fantásticos. el primer autor de epopeyas 67 . pues tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la antigüedad: fundamentalmente.• Epopeya La epopeya es uno de los subgéneros narrativos menores más antiguo. Sus temas principales son enfocados a los intereses e ideales de la sociedad en la que surge y los personajes. más que personas reales.

Caracteres: la personas que se encuentran dentro de la misma. pasiones o costumbres. Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 68 . la época y la atmósfera donde se desenvuelve la historia. Así que los tres elementos constituyentes de una novela son: Acción: es todo que sucede. •Novela La novela es una obra literaria escrita en prosa en la que se narra una acción fingida ya sea en una estructura completa o en partes.Subgéneros de Arte mayor Ahora te explicaremos brevemente los subgéneros narrativos mayores como la novela y el cuento. tiempo y circunstancias. Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. Ambiente: es el escenario. su propósito es causar placer estético a los lectores con la descripción o representación de sucesos o enlaces interesantes.

una de sus características es la condensación. protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.• Cuento El cuento es una narración breve de hechos imaginarios o reales. la cual determina la presencia de ciertos rasgos esenciales que lo distinguen de los demás géneros. El cuento es uno de los géneros que más desarrollo ha obtenido. que a su vez son llamados protagonistas o antagonistas. en ellos recae el peso de toda la trama Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 69 . Los personajes que se manifiestan dentro de un cuento pueden ser principales o secundarios. La extensión del cuento debe ser tal que permita completar su lectura sin mediar interrupciones.

Título La liebre y la tortuga Caperucita y el lobo feroz La llorona El burro flautista Minerva y Venus Subgénero al que pertenece: Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 70 .Instrucciones: lee cada uno de los siguientes títulos que aparecen dentro de la tabla e identifica a qué subgénero narrativo pertenecen.

Fábula Leyenda Mito Epopeya Novela Cuento Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 71 . deberás registrar cada una de las características que distinguen a cada subgénero.Actividad 7 Instrucciones: completa correctamente el cuadro comparativo.

Semana 1 / Sesión 4 / Jueves 72 .Actividad 8 Instrucciones: redacta en tu cuaderno de apuntes una fábula. utilizando cada una de sus características y aplicando tu creatividad e imaginación.

Proyecto modular Opción 1 73 .

Manejo de herramientas didácticas. redacción y ortografía. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. o en su defecto. 74 . Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. c) Tratamiento de la información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. No copiar literalmente información. interpretarla y opinar respecto a ella. b) Investigación. Limpieza.

Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 75 . grupo y módulo en que se encuentra.F. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus orígenes Taller de lectura y redacción II Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno..C.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México. S.

• Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. Semana 1 76 . • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. número 12.Proyecto modular 1 ¡Vamos a narrar! Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.

Actividad 2. Ejemplo: Semana 1 77 . moderna y contemporánea. Instrucciones: elabora un cuadro comparativo.Actividad 1. Instrucciones: elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). colocando en cada uno de ellos el nombre del autor y la obra por la hayan destacado dentro la literatura antigua.

Hoja blanca tamaño carta.Instrucciones: Elabora de manera creativa fragmentos en donde utilices los 2 diferentes tipos de narrador. (Narrador extradiegético y narrador intradiegético). Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Colocar actividad. Semana 1 78 .

Glosario Semana 1 79 .

Acción de añorar. que algunos pueblos de Asia usaron antiguamente en la escritura. Cuneiforme. Serie de sonidos o movimientos que se suceden de un modo regular o medido. y por calcinación pierde esta propiedad. nostalgia. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. La que. Cualquier otro tipo de trastorno grave producido por un fenómeno natural. Repetición de fenómenos que se suceden regularmente. De forma de cuña.Cadencias. Gran trastorno en el orden social o política. Aristocrático. En ciertas épocas. generalmente hereditaria. Añoranza. da color característico. más referido a ciertos caracteres de forma de cuña o de clavo. se hace muy plástica. Cataclismo. se contrae y queda permanentemente endurecida. empapada en agua. 80 . Arcilla.

81 .

Jueves 13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya Examen semana 2 Revisa la opción de proyecto modular 2 Elabora un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Lee una epopeya . Investiga en fuentes como Internet. enciclopedias o libros. Martes 11. social. Localiza ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas.Guía de Estudios Literatura I Semana 2 Bloque III: Diferencia la fábula de la epopeya Unidad de competencia: Interpreta las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya en textos modelo relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. cada uno de los subgéneros. Realiza el examen de semana 2. Completa en un cuadro las diferencias de los subgéneros narrativos fábula y epopeya. Resuelve un crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Identifica las características de la fábula y la epopeya Miércoles 12. si es una fábula o una epopeya. Viernes 82 . Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Evidencia de aprendizaje Lee textos narrativos e identifica a qué subgénero pertenece. Elabora un cuadro comparativo colocando las características que se encuentran en los dos subgéneros. cultural y familiar. e identifica los elementos de su estructura. Redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya (mínimo una cuartilla). Calendario de Estudio Día Lunes Temas 10.

10. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 83 .

Al finalizar la sesión 5. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 84 . serás capaz de: • Identificar el origen de la fábula y la epopeya mediante las épocas en las que se desenvuelven.

¿Cómo se les llama a los dos tipos de narradores que se pueden presentar en una historia? 4.Enlazando tus conocimientos aprendidos en la sesión anterior. 1. sobre los temas de la Literatura como arte y el género narrativo contesta las siguientes preguntas. ¿Cuáles son los subgéneros que se desprenden del género narrativo? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 85 . ¿Cuáles son las dos formas en que se puede presentar un discurso? 3. ¿Por qué se considera a la Literatura como una arte? 2.

de la revista o de la película. o alguna película la cual tratara de guerra o viajes comandados por algún héroe. valientes o guerreros. Ahora que ya recordaste el nombre de la caricatura. Piensa en el nombre de una caricatura o revista en donde el personaje principal era una animal. solías ver películas o leer revistas ilustradas por personajes que tal vez eran animales o quizás objetos que hablaban. o también se presentaban películas en las cuales se manejaban temas como las guerras o viajes que eran dirigidos por héroes.Recuerdas que cuando eras niño. ¿qué animal o héroe te gustaría ser y por qué? Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 86 .

ya que en la India se encontraron fábulas documentadas del siglo V a.C.. y a veces utiliza los modos de discurso. de descripción y diálogo. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 87 . Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de ―El panchatantra‖. e incluso se dice que fueron escritas por un filósofo hindú llamado Vishnu Sarma cuyo nombre podría significar “omnipresente”. que es cuando llegan al occidente.C. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. personajes. sin embargo hay quienes dicen que la autoría es sinónima. Reconoce el origen y desarrollo de la fábula y la epopeya La fábula es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia.. sin dejar pasar un tiempo y un espacio.10. aunque la versión más conocida data entre los años 300 y 400 d. Se dice que las primeras fábulas surgieron en el Oriente.

debido a que muchos de los esclavos de esa época. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 88 . como las de Fredo en Roma se clasifican como clásicas. los dos fueron grandes pedagogos ya que el objetivo de sus relatos era enseñar valores éticos a los niños. después fue conocida por los árabes y así fue como se hizo célebre en medio oriente. temían por su castigo al expresar la verdad. incluso se dice que Esopo de Grecia se basó en estos textos para realizar sus fábulas.“El panchatantra” fue traducida en lenguaje persa. así que mediante las fábulas expresaban sus ideas. Esopo fabulista griego. Las fábulas de Esopo. mencionaba que las fábulas se generaron. Las obras se caracterizaron también por su contenido moral ya que su indicación era casi imposibilitada para cambiar el orden natural de las cosas.

estaban influidas por el cristianismo y planteaban la posibilidad del ser humano para cambiar su naturaleza y mejorar su conducta. escribían obras en las que predominaba el propósito de dejar una enseñanza utilizando la ironía y la burla política. En América Latina. mejor conocido como ―el pensador‖ y José Rosas Moreno (1838-1883) junto con otros personajes de la cultura y la política concibieron la Literatura como un medio idóneo para educar al pueblo. Tomás de Iriarte y Félix María Samaniego. En la actualidad la fábula se escribe poco. las narraciones de Jean de Fontaine. Augusto Monterroso (1921-2003) es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. Mientras que en la época contemporánea (siglo XX). quienes desarrollaron el género fueron José Joaquín Fernández de Lizardi (17761827). y son escasos los autores que hoy cultivan este género. Augusto Monterroso y Emilio Rojas. entre otros. En nuestro país.Dentro de la época neoclásica (siglos XVII y XVIII). Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 89 .

y a partir de eso dar un consejo. El objetivo de la fábula es dejar una enseñanza. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 90 .Las fábulas se clasifican en: Esto es de acuerdo a la época en la cual se desenvuelven. a los cuales se les confieren características humanas para dar a conocer las situaciones y actitudes de las personas. una moral utilizando animales.

Otro de los puntos importantes de la sesión es que conozcas el origen y desarrollo de la epopeya. Los elementos del mito que se encuentran en la epopeya son la intervención de dioses y situaciones fantásticas. dioses o seres sobrenaturales. Trata sobre luchas libradas contra hombres. La epopeya es histórica y legendaria ya que sus personajes en verdad existieron. y para esto te mencionaremos cómo surgió y cuáles son sus propósitos. en las cortes y palacios. La epopeya es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. crea conciencia nacional en el oyente o lector y mantiene al mismo tiempo un orden social. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 91 . aunque después hayan adquirido características divinas. en el que se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. generalmente sus pasajes son basados en hechos reales. Todas las culturas cuentan con una epopeya. las primeras epopeyas se narraron de manera oral. ya que les brinda identidad a cada una de las comunidades.

La Odisea 92 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . esta lectura da continuidad a la Ilíada. La Ilíada • Es un poema lírico que narra de manera fantástica y maravillosa las hazañas del personaje principal (Odiseo). Las leyendas que integran esta epopeya fueron traducidas a varias lenguas y retomaron la creación de otras en todo el cercano Oriente antes de nuestra era. En la antigua Grecia. así mismo describe las hazañas de Aquiles. retomo la tradición popular de los relatos que constituyen “La Ilíada” y “La Odisea”.Como te lo expresamos anteriormente. la narración escrita más antigua correspondió a una epopeya llamada “Gilgamesh”. • Narra el décimo año de la guerra de Troya. el héroe griego más importante y más temido de su historia. provocada cuando Paris (Alejandro) rapta a Helena esposa de Menelao. de origen mesopotámico. Homero quien fue poeta y escritor. y los convirtió en textos literarios.

fueron escritas por autores anónimos y en ellas se resalta la grandeza de los pueblos. en honor al emperador Augusto y con la intención de mostrar el origen divino del pueblo romano. la ―Crónica de Chac-Xulub‖ entre otras. los ―Títulos de la casa de Ixquin-Nehaip‖. La cultura griega como la romana. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 93 . Virgilio (poeta romano) escribe “La Eneida” veinte años antes de nuestra era. en los que poetas cantan y narran las hazañas realizadas por los héroes en combate. son: •―El cantar de los Nibelungos‖ (escrita en 1190 en Alemania) •―El cantar de Roldán‖ (escrita entre 1110 -1125 en Francia) •―El cantar de mío Cid‖ (escrito en España en 1307) En nuestro país conservamos relatos y cantos epopéyicos indígenas de tiempos de la conquista como los ―Anales de Xahil‖. Las tres grandes epopeyas medievales que han llegado hasta la actualidad. Como podrás entender la epopeya nace de la tradición oral y de relatos que se van sumando unos con otros. son el escenario donde nacieron las grandes epopeyas.Mientras que en Roma.

Cuando tenía siete años. Los miembros de dicha tribu moraron principalmente en el Monte Altair. es decir. hijo mío. pues en momentos de necesidad no encontrarás un sólo amigo.Madre. quiere decir "la tribu del bosque". tribu en la antigüedad de Mongolia. El Jangar Jangar fue escrito entre el siglo XV y la primera mitad del siglo XVII en la región ―Weilate‖ de Mongolia. Manggusi. Jangur había establecido su fama y fue elegido el ―kan‖. jefe. La madre contestó: . Un cuervo que se encontraba muy enfermo dijo a su madre: . . tendrá piedad de tí? ¿Quedará alguno a quien aún no le hayas robado la carne? No te llenes innecesariamente de enemigos. . por ciudadanos de la región Baomuba.¿Y cuál de todos. si es una fábula o una epopeya. El héroe de la historia se llama Jangur. cuyos padres fueron matados por el invasor. cuando él tenía dos años. ruega a los dioses por mí y ya no llores más. Jangur salió de la tribu e inició a luchar a la edad de tres años. noroeste de Xinjiang de China. Para vengar a sus padres. ―Weilate‖. 94 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes . El cuervo enfermo.Instrucciones: lee los siguientes textos e identifica a que subgénero pertenece.

Es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. y a veces utiliza los modos de discurso de descripción y diálogo. (palabra invertida) 4. Es uno de los autores más reconocidos dentro de la creación de fábulas y sus textos están cargados de ironía y buen humor. personajes. que retomo de la tradición popular los relatos que constituyen la Ilíada y la Odisea. Es un relato que se puede presentar en versos o en prosa y cuenta con una estructura constituida por anécdota o historia. dioses o seres sobrenaturales. Horizontales 1. y los convierte en textos literarios.Actividad 9 Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama aplicando tus conocimientos adquiridos. Nombre del poeta y escritor. Las primeras fábulas documentadas tenían el nombre de: 2. Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 95 . sin dejar pasar un tiempo y un espacio. Trata sobre luchas libradas contra hombres. en el se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. Es la narración escrita más antigua y correspondió a una epopeya. 3. Verticales 1. 2. moraleja o consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético.

Actividad 9 3 2 1 4 1 2 Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 96 .

(mínimo una cuartilla) Semana 2 / Sesión 5 / Lunes 97 .Actividad 10 Instrucciones: redacta un resumen destacando el origen y desarrollo de los subgéneros: fábula y epopeya.

Identifica las características de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 6 / Martes 98 .11.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 99 .Al finalizar la sesión 6. serás capaz de: • Identificar las características que existen dentro de los subgéneros de la fábula y la epopeya diferenciando cada uno de sus atributos.

reflexiona las siguientes preguntas. ¿Cuál es el propósito de la fábula? ¿Qué es lo que se transmite por medio de una epopeya? ¿Qué similitudes encuentras entre una fábula y una epopeya? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 100 .Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada.

que aunque pertenecen a un mismo género narrativo. cuentan con características diferentes. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 101 .¿Qué características y diferencias observas en estas imágenes? Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Edad aproximada: _____________ Estado de ánimo: _____________ Género: _____________ Como puedes observar.. Este mismo caso sucede con la fábula y la epopeya. cuentan con características diferentes.. Vamos a conocerlas.

cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. vicio o virtud de los personajes. Lo que se narra en la fábula. los cuales. religioso. puede entenderse como una expresión poética moral. por eso es de suma importancia que al final de cada historia se genera una moraleja. La tortuga y la liebre (fábula popular) Semana 2 / Sesión 6 / Martes 102 . son situaciones concretas que reflejan algún valor. Identifica las características de la fábula y la epopeya Características de la fábula La fábula utiliza modalidades como la prosa y el verso. político o estético. reciben el castigo o premio que corresponde a su conducta. filosófico. afectados de algún modo.11.

cada uno de los animales que se utilizan es con la intención de trasmitir algún valor específico. la cual recibe el nombre de moraleja. transmitiendo características humanas a los animales y a los objetos. por su carácter didáctico. siempre aparece como el malvado y glotón. Un ejemplo muy claro es el personaje del lobo. neoclásica y la contemporánea. es que sus textos han dejado la constancia del conocimiento pleno del ser humano y una crítica que se extiende desde el cuestionamiento hasta la sátira de sus vicios y defectos. estas tienen sus orígenes en la tradición oral de los pueblos aunque. El propósito como ya lo dijimos es dejar una enseñanza. o por ejemplo la paloma la cual trasmite inocencia y paz. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 103 .En la fábula se crean cuadros que son tomados del mundo real. cumpliendo con este propósito la fábula se considera un recurso didáctico. se tuvieron también registros escritos. Una característica muy relevante es que ha mantenido sus estructuras. La trascendencia que se distingue de los fabulistas. y se van combinando con situaciones fantásticas en las cuales se generan problemas de carácter moral. El subgénero de la fábula cuenta con diversos tipos como son la clásica.

Como te lo mencionamos. dentro de cada época del subgénero de la fábula sobresalieron algunos autores como lo son: Semana 2 / Sesión 6 / Martes 104 .

•La situación histórica (condiciones económicas. El contexto de producción Requiere de una investigación especial sobre las condiciones en las que se escribe el relato y engloba los factores que influyeron en cada uno de los autores. el lector se sumerge en un mundo de imágenes. las cuales le conceden una significación. Durante el transcurso de la lectura. los cuales generan al lector otra visión sobre el contenido y para eso se deben considerar tres elementos que son: •Datos bibliográficos y rasgos psicológicos del autor (enunciador). y recibe este nombre ya que aquí es donde el lector refleja la actitud ante el texto. intelectuales y emotivos de cada sujeto ya que se llevan a la comprensión e interpretación. Contexto de recepción Está ligado al lector. La recepción que se le da a la obra depende de los procesos mentales.Cada fábula requiere de varios elementos pero sin dejar a un lado los contextos de producción y recepción. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 105 . políticas y sociales) que enmarcan tanto al autor como a su obra. ya que con eso le da una interpretación y un sentido al texto. •La corriente literaria a la cual pertenece el texto (moda artística dentro de la época).

ya que ellos solían leer y escribir y conocían muy bien la mitología e historias. a diferencia cuando el autor es un poeta o escritor conocido. La epopeya es un subgénero que trata sobre luchas liberadas contra hombres. se dice que muchas epopeyas son realizadas por una autor anónimo y otras han sido atribuidas a frailes. Cuando algún autor no es conocido. dioses y seres sobrenaturales. se menciona que la epopeya es culta. monjes y sacerdotes. en donde los personajes son antihéroes y sólo se narraban para hacer reír al público cortesano. elementos que también son propios de la leyenda y el mito. la epopeya se considera de origen popular o tradicional y se piensa que se fue mejorando durante siglos de generación en generación. Así que entonces nos adentraremos a las características que la distinguen. es histórica y legendaria. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 106 . Existen también epopeyas heroico-burlescas. Por su origen.Características de la epopeya Como recordarás la epopeya es un relato de gran extensión en el que se llevan a cabo acontecimientos históricos.

dignidad. ya que el público que escucha el relato conoce al menos parcialmente hechos y personajes. 107 Semana 2 / Sesión 6 / Martes . Uno de los temas más frecuentes son las guerras de carácter local que involucran a diversos pueblos griegos. d) Las actitudes y los valores propios como heroísmo. c) Tiempo pasado los hechos relatados en la epopeya son antiguos. líderes de su pueblo y grandes guerreros. lealtad. en clásica. el tratamiento y el tema influyen en las condiciones del texto. pertenecientes a un pasado remoto. como también el que las escucha. tanto respecto al narrador. aunque las características generales son las mismas. respeto por las tradiciones y por la religión. Es por eso que se distinguen una serie de características en cada una de las epopeyas como son: Nivel de contenido a) El relato que se maneja es de hechos heroicos nacionales. son las ideas más sobresalientes que se utilizan dentro de la epopeya. socialmente importantes. aspiraciones y acciones. El argumento de la historia se maneja con mucha libertad. valor. b) Los personajes son seres excepcionales. medieval y renacentista. alejados tanto del narrador como del público que lo lee. Ellos se presentan con características divinas.Por su época las epopeyas se clasifican. mientras que los dioses son humanizados en su conducta. El narrador acomoda el relato de manera que exista un equilibrio entre la historia y los personajes.

versificada y se encuentra dividido en cantos o rapsodias. cuenta con adjetivos y comparaciones que resaltan los atributos con los que se identifica al personaje. puesto que la mayoría de las veces el relato se narraba en partes. d) El narrador que aparece es objetivo. para que no se perdiera el conocimiento de la historia. b) El estilo que se emplea es muy elegante. y se mantiene alejado de los hechos. c) La estructura del texto es muy original. así que se hacía un breve recordatorio sobre las características de los personajes. sin participar en ellos. y la división de cantos es necesaria ya que en cada jornada se cantaba sólo uno para concluir con el retiro de los personajes.Nivel formal a) Es una narración que da detalles de hechos legendarios y es muy extensa. La versificación permite que el cantante memorice con mayor facilidad. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 108 .

las epopeyas son relatos que se remiten. Renacentistas: Sus temas tratan la realidad de las comunidades. ―Orlando enamorado‖. En ella se refleja el interés de los pueblos por crear una identidad. Reflejan la espiritualidad del pueblo. al comportamiento del ser humano como parte de un grupo social. Semana 2 / Sesión 6 / Martes 109 .Como ya lo definimos. Las historias que se cuentan son de caballeros que parten de sus tierras para luchar por el honor de su región. la tolerancia y la honradez. Las lecturas donde puedes encontrar estas características son: ―El Cantar de Roldán‖ y ―El Cantar del Mío Cid‖. prácticamente. de su rey y de sus dioses. ―Orlando furioso‖ y ―Jerusalén Liberada‖. y aplicaban valores como la lealtad. la justicia. Unas de sus obras son: ―Francíada‖. Un ejemplo muy claro son las epopeyas de ―La Ilíada‖ y ―La Odisea‖. que logra realizar acciones para un bien común. conservando siempre una estructura clásica. Medievales: Se dan a conocer a través de los juglares. Con base a esto las epopeyas se clasifican en tres grupos: Clásicas: En ella se narran sucesos de épocas antiguas y se relata como los héroes luchaban en contra de sus enemigos para recuperar territorios.

_________ Semana 2 / Sesión 6 / Martes 110 . la mayoría de las veces son protagonizados por animales.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes características y coloca una ―F‖ si pertenece al subgénero de la fábula y una ―E‖ si pertenece al subgénero de la epopeya. política o estética. Los personajes son seres excepcionales. cuenta con una intención didáctica la cual es manifestada al final de cada una de ellas. 1. _________ 3. ________ 4. la cual recibe el nombre de moraleja. puede entenderse como una expresión poética moral. Son relatos breves y ficticios.Utiliza modalidades como la prosa y el verso. ________ 5. religiosa. los cuales tienen características de comportamiento propias ligadas al ser humano. Es un subgénero que trata sobre luchas liberadas entre hombres. líderes de su pueblo y grandes guerreros. filosófica. Su propósito es dejar una enseñanza. dioses y seres sobrenaturales. socialmente importantes. es histórica y legendaria. ________ 2.

Semana 2 / Sesión 6 / Martes 111 .Actividad 11 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características que se encuentran en cada uno de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya.

3. 3. 2. Autor: Homero ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es valor que se trasmite? Semana 2 / Sesión 6 / Martes 112 . enciclopedias o libros. 2.Actividad 12 Instrucciones: investiga en fuentes como Internet. los siguientes subgéneros y contesta cada una de las preguntas que se te piden. Autor: Esopo ¿De que trata la historia? ¿Qué personajes actúan en la historia? ¿Cuál es la moraleja de la fábula? Título: ―La Odisea‖ 1. Título: “El león y el asno‖ 1.

Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 113 .12.

identificando cada uno de los elementos que se utilizan. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 114 .• Identificar los elementos que conforman la estructura dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. •Diferenciar la estructura que se maneja en cada uno de los subgéneros de la fábula y la epopeya.

el cuervo y el pastor Lanzándose desde una cima. se cree águila. y cortando las puntas de sus alas.Para mí. pero él. cogió al cuervo. ¿Cuáles son los personajes que aparecen dentro de esta fábula? 3. sólo es un cuervo. La vio un cuervo y tratando de imitar al águila. y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana. se lo llevó a sus niños. un águila arrebató a un corderito. 1. y les dijo: . ¿Qué diferencia existe entre estos personajes y los que aparecen en una epopeya? 115 Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles . Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella. Viendo el pastor lo que sucedía. se lanzó sobre un carnero.Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y contesta brevemente las siguientes preguntas. El águila. ¿Qué moraleja aplicarías para esta fábula? 2.

La estructura correcta de una pirámide es la siguiente: ¿Crees que sea importante la existencia de una estructura para cada subgénero narrativo? La fábula y la epopeya deben de tener diversas estructuras para ser consideradas como tal. debido a que la estructura no cumple con las especificaciones de ser pirámide.Observa la imagen siguiente: ¿es una pirámide? No. !Vamos a conocerlas¡ Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 116 .

pues además de los animales que actúan como personas. que son las funciones que las ayudan a identificar el carácter que se produce dentro de cada pueblo. y otras más nos obligan a deducir la lección implícita. Así mismo varía la temática. resolución de casos.. la alegoría y la anécdota.. Los personajes también pueden variar. la parábola.12. entre muchos otros temas. al desempeño de oficios. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 117 . Los elementos y las estructuras de la fábula pueden variar ya que aunque la mayoría termina con una moraleja al final. en la fábula podemos jugar con el orden de sus estructuras. existen fábulas en donde intervienen objetos del mundo inanimado. algunas se enfocan a normas éticas y de comportamiento social . Cada unas de estas temáticas se apoya en el apólogo. otras empiezan con ella. Reconoce las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya A diferencia de la estructura de la pirámide en donde todas las piezas deben estar acomodadas con cierto ―orden‖. otras exponen asuntos de carácter religiosos o político. de relaciones familiares.

virtudes o valores representan? Moraleja Es la verdad o la enseñanza moral que se trasmite. conocerás la estructura por la que está conformada una fábula.En el siguiente mapa conceptual. Tiempo/Espacio ¿En dónde se Narrador desarrolla la historia? Es ¿Cuándo sucede? objetivo(extradiegético o ¿En cuanto tiempo externo) se desarrolla la historia? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 118 . Estructura de la fábula Anécdota ¿Qué es lo que se cuenta? Personajes ¿Quiénes son y qué comportamiento.

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 119 . supone una crítica hacia las costumbres de una sociedad.Como ya lo viste dentro del mapa conceptual. En la anécdota que se presenta en la fábula. Mediante la conducta de los personajes la fábula representa los valores que se encuentran dentro de una sociedad . la fidelidad. La moraleja consiste en una verdad moral. se hace una recreación crítica de la costumbre o de un comportamiento. estas conductas están relacionadas con los principios morales como son la justicia. el respeto. la perseverancia. la autenticidad. El autor puede comparar esta conducta con los animales o verla como defecto. etc. que se puede reflejar en la vida cotidiana de una sociedad. la fábula requiere de una estructura la cual te explicaremos brevemente en este apartado. El comportamiento dentro de ésta se critica para que el lector simplemente lo evite y modifique su conducta para un bien común y propio. una lección de comportamiento o un principio que a manera de sentencia. Por eso decimos que los personajes de la fábula son estereotipos que representan una imagen de determinadas conductas de la sociedad.

las fábulas han cambiado un poco. El espacio literario se ubica casi siempre en el campo.Para la elaboración de una moraleja es necesario contar con una amplia experiencia de vida y una capacidad para trasmitir el mensaje en términos muy sencillos. es por eso que aparecen escritas en terceras personas. a fin de no influir en el ánimo del lector y mantenerse alejado de los personajes. El narrador asume una posición neutra. Sin embargo. Con el tiempo. el espacio no es tan importante como el comportamiento que se puede ejemplificar en diversas sociedades y épocas. ya que el tiempo que se maneja es lineal y suficiente para mostrar el comportamiento. ya que muchos comportamientos sociales han evolucionado. en la corte y en ciudades. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 120 . el los pueblos. El narrador que se utiliza dentro de una fábula es de tipo extradiegético. lo cual hace que las moralejas ya no puedan aplicarse en su totalidad.

¡Cuántos hay que teniendo lo bastante. quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro. que sólo en pocos meses. Porrúa. perdió su huevo de oro. contando sus millones. y no halló mina. abrióle el vientre de contado. muerta la gallina. pero después de haberla registrado ¿qué sucedió? Que. se vieron en la calle sin calzones! Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles Presentación Desarrollo Desenlace Moraleja Félix María Samaniego. y hallar en menos tiempo más tesoro. Aun con tanta ganancia. mal contento. cuando se contemplaban ya marqueses.En la forma lineal que se maneja dentro de la fábula destacan los siguientes elementos: Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. Fábulas. abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos. 121 . enriquecerse quieren al instante. Matóla.

Tiempo ¿En que época histórica sucede? Historia ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Estructura de la epopeya Espacio ¿El lugar en donde se desarrolla es real o fantástico? Si es real. ¿dónde se ubica? Narrador Extradiegético externo.Ahora te mostraremos la estructura que se presenta en una epopeya. Personajes ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Quiénes son los antagonistas?¿Son seres fantásticos o humanos? Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 122 .

mientras que los antagonistas representan las acciones de la materialización del conflicto u obstáculo a dominar. Los personajes que asumen el papel protagónico suelen ser los héroes nacionales. Como se muestra dentro de la estructura los personajes suelen ser dioses. semidioses o humanos en donde la lucha que se desencadena es por el bien de los pueblos. También aparecen personajes secundarios los cuales afectan la historia principal. su valentía y la fuerza que ejercen sobre el pueblo. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 123 . es decir. Por lo general son seres humanos que destacan por su nobleza. cuando se presenta un conflicto entre dos o más personajes se busca resolver la situación utilizando los valores y antivalores según sea el caso.En las historias de las epopeyas encontramos lo que se conoce como “acciones por oposición”. ya que intervienen como ayudantes u oponentes para favorecer o para perjudicar al protagonista.

1. sobre todo las que son muy antiguas. Cabe recordar que el tiempo y el espacio se dan en tres niveles los cuales se dividen de la siguiente manera: • No se pueden ubicar con exactitud dentro de todas las epopeyas. Historia 3. Obra 2. lo mismo sucede en la epopeya ya que relata la historia en tercera persona. También dentro de las epopeyas se maneja una situación inicial. es decir. es por eso que dentro de ellas sólo se puede mencionar una época aproximada. los espacios escenográficos y la duración de las mismas (el tiempo que tardan en transcurrir). • Son los lugares donde suceden las acciones. sólo se presenta como un observador. • Este se refiere al momento histórico y al sitio geográfico perteneciente a los protagonistas. una ruptura de equilibrio y una resolución del conflicto. Acciones Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 124 . y se mantiene fuera de los hechos.Así como se maneja un narrador extradiegético en la fábula.

El tiempo y el espacio son una parte dentro de la estructura difícil de localizar. en las que se pueden ubicar los hechos. esto se debe en realidad a que se ubican en un contexto de producción. dentro de una época y una cultura determinada. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 125 .La epopeya se desarrolla dentro de un tiempo y un espacio. ya que en muchas epopeyas sólo se menciona la ciudad donde ocurren los hechos pero no un lugar en concreto.

si las estructuras son similares o diferentes.Instrucciones: coloca en cada uno de los esquemas. la estructura que se aplica en de cada uno de los subgéneros. al terminar comenta con tus compañeros. Estructura de la fábula Estructura de la epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 126 .

Fábula Epopeya Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 127 .Actividad 13 Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro las diferencias que existen entre los subgéneros narrativos fábula y epopeya. aplicando tus conocimientos adquiridos dentro de esta sesión.

Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 128 . sobrino de un viejo rey. Ese hombre era Beowulf. Los relatos marinos le informaron a Beowulf. el monstruo Grendel se deslizaba por pasadizos subterráneos.Actividad 14 Instrucciones: lee la siguiente epopeya y completa el cuadro con los datos correspondientes. sobre los desvelos del rey de Dinamarca. luchando sin armas consiguió arrancarle un brazo. en lo que hoy es el sur de Suecia. Una noche. señor de los daneses. Durante doce meses trataron de matarlo. los sorprendió desprevenidos y mató a uno de los defensores. y el trono habría sido suyo si no lo hubiera rechazado a favor de Heardred. sin éxito. El héroe se presentó ante él con catorce compañeros y ofreció ayuda. pero Beowulf lo encontró y. la bestia Grendel. interrumpía en los salones del palacio y saciaba su hambre bestial depredando a los invitados de Hrothgar. Beowulf (Epopeya inglesa) En Dinamarca. un adolescente del que fue tutor hasta que alcanzó la edad adulta. Desde su infancia. Era necesario un héroe con poderes sobrehumanos. Beowulf había dado muestras de fuerza y de gran valor.

Durante 50 años reinó en paz hasta el día en que un enorme dragón amenazó su reino. Enfrentó al dragón y consiguió matarlo. supo que el joven rey había muerto en la guerra y asumió el poder. Beowulf emprendió el regreso a su patria llevando la cabeza de la bestia.El monstruo malherido escapó a su cubil. lo nombró su sucesor. Los héroes. junto con su monstruosa madre. pero no había perdido su fuerza ni su valentía. pero el rastro de sangre que dejó le permitió a Beowulf perseguirlo hasta una cámara submarina y darle muerte. merecía un reino y el rey. para Beowulf. necesitan amigos. a costa de recibir horribles quemaduras y dentelladas. Beowulf tuvo el suyo: se llamaba Wiglaf. Su amistad. De regreso en el palacio. moribundo. como todos. Fue el único que lo acompaño hasta sus últimos momentos. Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 129 . Beowulf ya era un anciano.

Características Beowulf Historia (acciones que se llevan a cabo) Personajes (semidioses / humanos) Espacio (real / mágico) Tiempo (real / fantástico) Semana 2 / Sesión 7 / Miércoles 130 .

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves

131

• Distinguir las diferencias lingüísticas que se llevan acabo en la fábula y la epopeya, a través de las figuras literarias (retóricas) que se utilizan en cada una de ellas.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves

132

Veamos que tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre la estructura de los subgéneros fábula y epopeya. Y para eso, es necesario que encierres las cinco palabras clave que se encuentran en la sopa de letras y después las coloques dentro del recuadro correspondiente.
a t g r r a n x s a Fábula s n r e y r a u o z d f n s m f r a p d f a b w o a r n m i a t g h r r a d e o w o v r a r d i i s e d a e l i o o t e r c s t e t r s y s d e d y j o k ñ o b t n e u a p c z i a f a r i f k x f c n y g t o h l w g a i u h y p n d e d p m i a n i m a l e s e j k o h u l k m e s o m p i g o i o p ñ

Epopeya

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves

133

En sesiones pasadas aprendiste a distinguir las características y estructuras que maneja la fábula y la epopeya, así que ahora es necesario que utilices esos conocimientos.

Imagina que trabajas dentro de una editorial, y ocupas el puesto de escritor de libros para nivel bachillerato, y como eres una persona muy responsable y dedicada, tu jefe te pide de favor que elabores un libro en donde plasmes ideas, dentro de las cuales trasmitas valores para los adolescentes.

¿Qué subgénero utilizarías para escribir el libro? ¿Qué tipo de lenguaje utilizarías para su mayor comprensión?

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves

134

13. Reconoce las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya
El lenguaje de una fábula es el artístico, de esta manera los animales y los objetos pueden dialogar y comportarse como seres humanos, el lenguaje es alegórico, pues se recurre a figuras literarias como la personificación y la prosopopeya, pero eso no es todo, también se emplean recursos como la comparación, la metáfora, el epíteto, el hipérbaton, la hipérbole, etc.

Para que el lenguaje dentro de una fábula sea artístico, debe tener cada una de las figuras literarias o también llamadas retóricas. A continuación te presentamos un ejemplo para establecer una idea más clara. Fábula • Figuras de dicción: alteraciones que experimentan vocablos con una estructura habitual, y operan en el sentido de las letras, palabras y oraciones. Se le conoce también como metaplasmos y como ejemplos podemos mencionar a la aliteración, la rima, el paralelismo, paragoge, aféresis, paranomasia, epíteto, etcétera.

Semana 2 / Sesión 8 / Jueves

135

Aliteración: consiste en repetir y/o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un efecto lírico sonoro. "En el silencio sólo se escuchaba un susurro de ovejas que sonaba‖ Rima: es la que se produce cuando entre dos o más versos los fonemas de sus últimas palabras coinciden a partir de la vocal acentuada. A un panal de rica miel dos mil moscas acudieron que por golosas murieron presas de patas en él

Epíteto: consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña, independientemente de sus características implícitas.

•La fría nieve de tus brazos. •Aquiles, el de los pies pesados
Semana 2 / Sesión 8 / Jueves

136

Es muy empleada en la incorporación de vocablos extranjeros. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 137 . ¿en qué felice playa estampada tu sandalia de plata.. Aféresis: consiste en la eliminación al inicio de una palabra de alguno de sus sonidos.. Las palabras de dos o más líneas del texto están directamente relacionadas de alguna manera. Venga norabuena (por enhorabuena) la gallina bella. "Que te amo con el alma que te quiero con el corazón" Paragoge: consiste en añadir un sonido al final de una palabra.Paralelismo: es una de las figuras de repetición y se asemeja formalmente entre distintas secuencias de un texto. norabuena venga.

elipsis. •Para que yo los libere de todo mal. Vendo nubes de colores para endulzar los calores. polisíndeton. pleonasmo. Ejemplos: Hipérbaton. concatenación. sin que se pierda la claridad y el sentido de la comunicación. cada siete años entran en la casa siete hombres • Para que yo. siete hombres. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 138 .Paranomasia: consiste en un juego de palabras utilizando dos palabras con sonidos similares pero de distinto significado. •Cada siete años entran en la casa siete hombres para que yo los libere de todo mal. retruécano. Es una figura que permite hacer cambios en la disposición de las palabras . anáfora. • Figuras de construcción: derivaciones que aplica el poeta en la forma y función de la palabra o de las oraciones. Hipérbaton: figura Retórica que altera el orden lógico de los términos que constituyen una frase. cada siete años. sinonimia. asíndeton. etcétera. entran en la casa. para que éstas tengan fuerza expresiva. de todo mal los libere.

Subir arriba. •Lo vi con mis propios ojos. sin embargo. Sinonimia: es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Jonathan. •Daniel estudia redacción. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. •En la segunda proposición del ejemplo se omitió la palabra estudia.Elipsis: se utiliza al omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor énfasis. comunicación. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 139 . y pertenecen a la misma categoría gramatical. no se perdió el sentido del enunciado. •En estos tiempos hay que economizar •En estos tiempos hay que ahorrar Pleonasmo: utiliza palabras innecesarias que no añaden nada nuevo a la idea que se quiere trasmitir.

porque seré yo quien os guíe! Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 140 .. y los enfermos. •quién lo soñara. y vosotros cantaréis y yo también. y los niños. quien lo sintiera. y los jóvenes. gritarán entre el fuego. ¡Y las monjas.Anáfora: se aplica cuando se repite una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. quien se atreviera Retruécano: es repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase. o no se escribe porque no se lee" Polisíndeton: es la utilización de nexos innecesarios dentro de la estructura de la oración para transmitir un determinado mensaje. "en este país no se lee porque no se escribe.

ponientes. noche. pero lo nuestro es pasar. "día.Asíndeton: es la eliminación de los nexos que relacionan los elementos de una frase. espacios" Concatenación: encadena palabras a lo largo de frases o versos sucesivos. El objetivo de esta figura es obtener un efecto de ímpetu y brevedad. "Todo pasa y todo queda. tarde. madrugadas." (Antonio Machado 1875-1939) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 141 . pasar haciendo caminos caminos sobre la mar.

alegoría. Paradoja: es la unión de dos ideas que aparentemente. ironía. definición. oxímoron. descripción. antítesis. que prenden a la mosca y no al milano. frases o versos en cada uno de los cuales se expresan ideas de significación opuesta o contraria. Entre ellas se encuentran: sentencia. •Si quieres paz. eufemismo. hipérbole. Sentencia: consiste en expresar un pensamiento profundo de forma concisa y en pocas palabras. •Como telas de araña son las leyes. etc. comparación.• Figuras de pensamiento: aparecen enfocadas en las ideas. El uso de la imaginación se determina por medio de las expresiones. prosopopeya. en un principio parecen imposibles de concordar. más que en las palabras. prepárate para la guerra Antítesis: emplea dos sintagmas. "eres como la Rosa de Estefanía que se abre de noche se cierra de día" Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 142 . paradoja. Joaquín Setantí.

fuerte y con un porte muy fino... •El era alto.. que sólo a palos dan fruto".. Descripción: representa ideas o sentimientos con tal intensidad que pareciera que estuvieran ante tus ojos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 143 . . Comparación: establece una relación explícita entre un término real y uno alegórico o imaginario de cualidades análogas. Esta comparación está marcada típicamente por medio de ―como‖. testigo de lo pasado. depósito de las acciones. ―que‖... advertencia del porvenir (Cervantes). de acuerdo con la impresión producida en el que escribe. o ―se asemeja a‖ "Hay algunos que son como los olivos. ejemplo de aviso de lo presente.. émula del tiempo.la historia es madre de la verdad.Definición: exposición de los rasgos definitorios de una cosa o persona. ―cual‖.

mediante el uso de otras palabras menos ofensivas. característica o actitud).Hipérbole: alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación. situación que en la vida real no se presenta. •Pasó a mejor vida (murió). Eufemismo: sustituye un término o frase que tiene connotaciones desagradables y también sirve para disimular la vulgaridad o crudeza. •"Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía―. Es un instrumento que refuerza la doble moral y sirve como atenuador de prejuicios. ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Eres más rápido que un correcaminos! Prosopopeya (personificación): figura que otorga cualidades humanas objetos y seres inanimados o abstractos. •Un hombre de color (hombre de raza negra). Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 144 . •Aurora de rosados dedos. tiene como fin conseguir una mayor expresividad.

lo contrario de lo que se quiere comunicar. animales o seres inanimados. de Quevedo Alegoría: representa una idea figurada a través de formas humanas. empleando un tono.Ironía: expresa burlescamente. •Un dolor sin dolencia. una dulce amargura. •Comieron una comida eterna. "una dama con los ojos vendados sosteniendo una balanza en sus brazos (Justicia)" Oxímoron: reúne dos palabras de sentido contrario. un gesto o una palabra que insinúan la interpretación que debe hacerse. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 145 . no comieron nada) F. un sabroso veneno. sin principio ni fin… (es decir.

Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones del tipo causa-efecto y las del todo por la parte. •Se comió dos platos. •Quedó sola con cinco bocas que alimentar (hijos). la metonimia y la sinécdoque. (significa que descubrió el origen del problema) Metonimia: designa una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de la proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. •La maestra llegó a la fuente del problema. •Dana fue la alegría de la fiesta.• Figuras de significación: es llamada también tropos. Metáfora: expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional. •Quince primaveras (años). ya que se genera un sentido distinto al que aparece en su forma original. Los tropos se identifican por la metáfora. Sinécdoque: expresa la parte por el todo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 146 . y son las que afectan directamente el significado de las palabras y las frases.

esto con la intención. pues repitiendo sus características y atributos. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 147 . ya que en el relato oral. definiendo cada una de sus características. tal vez te preguntaras ¿cómo lograrlo?. y cargado de adornos.La Epopeya Ahora te mencionaremos el tipo de lingüística que se utiliza dentro de una epopeya para que reconozcas las diferencias que existen a pesar de la similitud de su propósito enfocado a los valores. El subgénero de la epopeya se diferencia por su lenguaje artístico y popular. el cual te explicaremos a continuación. el público debería ser capaz de identificar claramente los numerosos personajes. reiterativo. Como ya se mencionó anteriormente uno de los rasgos más notables de la epopeya es el estilo elegante. que la mayoría de las veces te parecen incomprensibles. de que diferencies uno de otro. Pero todo tiene una función especial.

Con esta intención la epopeya se apoya de figuras retóricas como : epíteto. dentro de este género . hipérbole. Recuerda que la epopeya se inicia de manera oral. es por eso que el lenguaje que se emplea no es muy común o cotidiano. la atención de su auditorio. también hablan de personajes extraordinarios los cuales representan la fuerza y los valores que prevalecen en un pueblo. con la intención de mantener. comparación y metáfora. no escrita.Lenguaje artístico El lenguaje artístico le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y así mismo darles fuerza narrativa. es decir. Esto obedece a que. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 148 . mismos que describimos dentro del lenguaje de la fábula. los relatos no sólo cuentan situaciones.

a las costumbres. El lenguaje popular no sólo sirve para dar a conocer los hechos de la epopeya. tradiciones y usos de una comunidad. ya que se describe como un producto que se da dentro de una cultura y al convertirse en parte de una tradición oral o de una memoria colectiva de una comunidad en una época y lugar determinado. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 149 . Recuerda que cada grupo o comunidad tiene sus características y con base a ello constituyen términos con los cuales narra su historia. a la cual ayuda a conservar su cultura. sino también ayuda de manera implícita.Lenguaje popular Se dice que la epopeya utiliza un lenguaje popular.

Instrucciones: elabora en tu cuaderno de apuntes un mapa conceptual de las figuras literarias (retóricas). destacando cuáles se utilizan para cada subgénero narrativo. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 150 .

Actividad 15 Vamos a recordar un poco sobre la lingüística que se maneja dentro de los subgéneros narrativos de la fábula y la epopeya. Instrucciones: lee cada uno de los siguientes fragmentos que aparecen dentro de la tabla e identifica a cuál figura literaria (retórica) pertenece. fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada daños colaterales (muerte de civiles) le hizo daño el sol Figura literaria (retórica) Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 151 . fugaces. Fragmento Veloz como el rayo clube (por club) disquete (por diskett) de finales.

Actividad 16 Instrucciones: recorta y pega en tu cuaderno de apuntes 3 ejemplos de figuras literarias (retóricas) que se encuentren en fábulas o epopeyas. identificando con color rojo dónde se localiza y cómo se le llama. Semana 2 / Sesión 8 / Jueves 152 .

Proyecto modular Opción 2 153 .

154 . d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. redacción y ortografía. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. interpretarla y opinar respecto a ella. Limpieza. c) Tratamiento de la información. No copiar literalmente información. o en su defecto. b) Investigación. Manejo de herramientas didácticas.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación.

Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.C. S. 28 de Enero de 2010 Fecha de entrega 155 . Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Leticia Gómez Rodríguez Grupo: 205 Módulo 3 Nombre del alumno. grupo y módulo en que se encuentra Maestra: Nora Montes Martínez Nombre del maestro (a) México D.F.

Semana 2 156 . número 12. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial.Proyecto modular 2 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.

Actividad Instrucciones: redacta con tus propias palabras una fábula y una epopeya. su estructura y su lingüística. aplicando sus características . Semana 2 157 .

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. su estructura y su lingüística. aplicando sus características . Hoja blanca tamaño carta. Semana 2 158 .Instrucciones: redacta una fábula y una epopeya. Colocar actividad.

Glosario Semana 2 159 .

Glotón.Omnipresente. Cortesano. 160 . Burla fina y disimulada. Que come con exceso y con ansia. Ironía. antigua región de Asia. Perteneciente o relativo a Mesopotamia. Trabajadores de una corte donde se resuelven situaciones conflictivas. señalado y heroico. Acción o hecho. atributo sólo de Dios. Hazañas. y especialmente hecho ilustre. Mesopotámico. Que está presente a la vez en todas partes.

161 .

social. Define las características de la leyenda y el mito 16. Investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y redacta una breve síntesis sobre ella. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Evidencia de aprendizaje Elabora un cuadro de doble entrada donde determina las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito apreciando su valor estético. Semana 3 162 . Analiza una leyenda y responde las preguntas que aparecen en el esquema de su estructura. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Miércoles 18. cultural y familiar. Martes 15. Identifica las clases de mitos 17. Elabora un cuadro comparativo destacando las características de la leyenda y el mito. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 14. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque IV: Diferencia la leyenda del mito Unidad de competencia: • Interpreta las diferencias estructurales de la leyenda y el mito en textos relacionados con su contexto personal empleándolas en su ámbito escolar. Coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta que complete el enunciado. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Identifica el contexto de producción y recepción de una leyenda popular.

así como sus tipos. Viernes Examen semana 3 Revisa la opción de proyecto modular 3 Realiza el examen de semana 3. Elementos característicos del cuento Evidencia de aprendizaje Elabora un mapa conceptual describiendo el origen del cuento. Calendario de Estudio Día Jueves Temas 20. Elabora un resumen en donde se destaque la definición del cuento. Semana 3 163 . Origen y desarrollo del cuento 21.Guía de Estudios Literatura I Semana 3 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: Define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos involucrados con su contexto particular.

14. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 164 .

serás capaz de: • Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y el mito. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 165 . apreciando su valor estético.Al finalizar la sesión 9.

se presentan acontecimientos históricos los cuales son elementos propios de la leyenda y la mitología. El ________________ consiste en poner los adjetivos para determinar el significado o el sentido del sustantivo que lo acompaña. 5. 4. El ______________ le sirve a la epopeya para describir con mayor precisión los sucesos y le da fuerza narrativa. 1. independientemente de sus características implícitas. La _______________ expresa un concepto con un significado distinto o en un contexto diferente al tradicional.Enlazando tus conocimientos aprendidos dentro de la sesión anterior sobre la diferencia que existe entre la fábula y la epopeya. 2. La _______________es un relato muy extenso y tal vez sea el más antiguo. 3. así como personajes. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 166 . consejo y un narrador generalmente de tipo extradiegético. La ____________ es un relato que se puede presentar en verso o prosa y cuenta con una estructura constituida por una anécdota o historia. moraleja. completa las siguientes oraciones.

dicen que para quitar el hipo de un bebé se debe colocar un hilo rojo en la frente. en las cuales se divulga que hace muchos años en un pueblo. ¿Consideras que la palabra mito pertenece a ese tipo de comentarios? Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 167 . hermanos o hasta vecinos.¿Recuerdas algunas historias que te contaban tus abuelos. la cual decía ¡Hay… mis hijos!. o que si te cortas el pelo cuando hay luna llena te crece más rápido. tíos. padres. todos y cada uno de estos comentarios se denominan mitos. ¡Hay… mis hijos!? ¿Crees que estas historias son verídicas? O tal vez también recuerdes los comentarios que hace la gente donde por ejemplo. cerca de un río se escuchaba el lamento de una señora.

al narrársela a otra persona. pero aún así siguen manteniendo una enorme similitud. con cierta base histórica en la que se cuentan sucesos maravillosos los cuales son enfocados en la tradición del pueblo y se transmiten de una generación a otra. Por otra parte se presenta como un relato de transmisión oral. Origen y desarrollo de la leyenda y el mito La leyenda cuenta con un origen popular y colectivo. La leyenda es uno de los géneros narrativos que se adapta a diferentes culturas y a lugares de un mismo país.14. pues la mayoría de la gente contribuye con una gran parte de su creación porque añaden elementos fantásticos a la historia. lo único que cambia son los espacios y el nombre de los personajes. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 168 .

Mediante la elaboración de estos textos se pretendía que los fieles seguidores adquirieran un buen ejemplo de comportamiento a partir de las virtudes. de Jesucristo y de la Virgen a inicios de la Iglesia católica. A los personajes que aparecen dentro de la leyenda se les atribuyen características fantásticas para exaltar el poder que tenía la nobleza sobre los infieles y mortales. ya sea dentro de iglesias o monasterios. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 169 . dejando la base real como segundo plano. las leyendas relataban vidas de santos o hazañas de héroes con muchos elementos misteriosos. como sucedió con las leyendas hagiográficas (vidas de santos).Desde su origen. fantásticos y folclóricos. La palabra leyenda proviene del latín ―legenda‖ que significa “lo que debe de ser leído” y era un relato escrito para ser leerse frente a un público. milagros y castigos. El objetivo de la leyenda es definir la intención moral o espiritual. El vocablo que se utiliza dentro de este subgénero es de origen medieval y se aplicaba principalmente en la vida de los santos.

entre ellos se destacan los nahuales. Los personajes que aparecen en los relatos son gente común. los chaneques o el ahuízotl.En México una gran cantidad de relatos se acercan mucho al subgénero de la leyenda. éstos datan de la época prehispánica. La Llorona. brujos y transgresores de las leyes mortales y divinas no sólo recibían castigos en vida. que debido a su comportamiento -casi siempre negativo ante los ojos de la Inquisición. la Mulata de Córdoba. Durante mucho tiempo la leyenda de origen popular representó a la conducta positiva y negativa. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 170 . la leyenda adquiere su naturalización dentro de nuestro territorio durante el período (1521-1821). sino también después de la muerte. son algunas de las leyendas que datan del tiempo en el cual los herejes.se ven involucrados en hechos fantásticos a manera de castigo o premio divino. los aluxes. la hermana de los Ávila o la Mujer Herrada. Aún así.

Las leyendas con características literarias se originaron en el siglo XIX durante el romanticismo. Germán Argueta. Justo Sierra y Luis González Obregón. Gloria Vergara y Norma Muñoz Lerdo. la leyenda logró alcanzar una gran difusión en nuestro país gracias a la labor de los escritores e investigadores como Felipe Garrido. En México se recopilaron y se recrearon antiguas leyendas conocidas de la segunda mitad del siglo XIX como parte de la construcción de una literatura nacional. las leyendas cumplen con una función estética. En la actualidad. Es el tiempo en el que se independizaron las colonias europeas en América por la necesidad de una identidad cultural que uniera a los pueblos europeos y americanos. Andrés Henestrosa. Durante las últimas décadas del siglo XX. ya sea hablar de un suceso extraño. Vicente Riva Palacio. Pascuala Corona. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 171 . donde destacaron escritores como Antonio García Cubas. de la fundación de un lugar o del origen de alguna cosa.

históricas. El mito se ha creado en diversas culturas y pueblos. el fin del mundo. de la naturaleza. cuestiones religiosas. Con el paso del tiempo este subgénero se ha ligado a manifestaciones filosóficas. fue la primera respuesta a la curiosidad humana acerca de su origen y los fenómenos naturales que la rodean. los miedos y las aspiraciones del ser humano. el hombre se ha planteado las mismas preguntas. la muerte. literarias y religiosas. El origen del mito se da a gracias a que cada cultura cuenta con uno propiamente establecido. El subgénero del mito se relaciona con la alegoría y el arquetipo en forma simbólica de la esperanza. la resurrección. pero la similitud que tienen unos con otros es que a través de la historia. Se dice que el mito fue cambiando cuando un país conquistó a otro como fue el caso de Grecia y Roma en la época clásica. la creación del mundo. etc. te adentraremos en el origen del mito. con un carácter heroico y divino que a través de símbolos.El mito Ahora bien. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 172 . el origen de los dioses. trata de explicar el origen del hombre. el cual se presenta como un tema sagrado.

La Roma imperial también nos heredó mitos creados a partir de sus antiguas creencias. atribuidas a Orfeo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 173 . aunque por fortuna algunos de ellos se incorporaron a la nueva cultura por la labor de algunos sacerdotes que los recopilaron de la boca de algunos indígenas. En México. escrita por el poeta Hesíodo en los siglos VII y VIII antes de nuestra era. muchos de los relatos de este tipo se perdieron al consumarse la Conquista española en 1521. otros se mezclaron con las tradiciones que dejaron los colonizadores y se trasmitieron de generación en generación. lo cuales eran reunidos por la Teogonía (o Los Trabajos y los Días). quien fue poeta y cantor. Los mitos griegos son producto de una mezcla cultural.Dentro de algunos mitos antiguos se encuentran los de los griegos. que almacenó creencias de los habitantes primitivos del territorio griego y de los inmigrantes indoeuropeos que se asentaron en esa área hacia el 1500 antes de Cristo. También se distinguen las Teogonías órficas.

A pesar de las diferencias que existen entre la leyenda y el mito. que suelen estar fuera del tiempo. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 174 . En Yucatán existe una importante colección de relatos míticos. llamados: “Libros del Chilam Balam” (los chilames eran sacerdotes mayas).El “Popol Vuh”. En la actualidad la palabra mito sirve para sintetizar alguna realidad humana de significación universal. mientras que el mito alude a los orígenes. era el libro sagrado de los mayas. en ambos tipos de narraciones hay algo en común: la imaginación y veneración por los orígenes. así como lo mágico y extraordinario de la existencia. La diferencia que existe entre la leyenda y el mito es que la leyenda se relaciona con un lugar y una época determinada.

Instrucciones: observa las siguientes imágenes y coloca en cada una de ellas si pertenece a la leyenda o al mito según sus orígenes. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 175 .

Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 176 .Actividad 17 Instrucciones: elabora un cuadro de doble entrada en donde determines las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito. apreciando su valor estético.

Actividad 18 Instrucciones: investiga el origen de la leyenda “El callejón del beso en Guanajuato” y escribe en tu cuaderno de apuntes una breve síntesis sobre ella. Semana 3 / Sesión 9 / Lunes 177 .

Identifica las clases de mitos 17. Define las características de la leyenda y el mito 16. Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 178 .15.

Al finalizar la sesión 10. serás capaz de: • Distinguir las características que se encuentran dentro de la leyenda y el mito reconociendo cómo es que se originan. • Diferenciar la estructura del mito y leyenda distinguiendo las características representativas de cada uno. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 179 .

Instrucciones: en el siguiente mapa cognitivo de aspectos comunes escribe las semejanzas y diferencias que existen entre la leyenda y el mito. LEYENDA MITO diferencias semejanzas diferencias Semana 3 / Sesión 10 / Martes 180 .

se interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin parar. mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Desde entonces. cuando se dio cuenta de la estratagema. su esposa.com/2009/01/actividades-para-trabajar-mitos-y. Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido. Entonces. que conocían su carácter vengativo. la ninfa Eco. se preguntaban cómo escapar sin que ella las reconociera.blogspot.Lee el siguiente texto: Cierta vez. apareció la celosa Hera. Referencia: http://elrincondlaspalabras.¡Desde hoy. Enojadísima la diosa. Eco sólo puede repetir lo último que los demás dicen. y las ninfas. le dijo a la atrevida: . De repente. que era un gran conversadora.html ¿Crees que este texto cuente con las suficientes características para reconocer si es una leyenda o un mito? ¿Cuáles son algunas de las características que localizaste? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 181 . tú sólo hablarás la última palabra! Y así fue.

No tiene autor Surge de un hecho real Se ubican en un lugar y tiempo específico Tiene que ver con la comunidad y se puede adaptar a otra cultura o lugar Es una narración popular Leyenda El narrador suele utilizar las siguientes frases para expresarse: ―me contaron que‖.) Semana 3 / Sesión 10 / Martes 182 . una casa etc. ―cuenta la leyenda que…‖ Las versiones se alteran con el transcurso del tiempo Espacios por lo general naturales (una laguna. Define las características de la leyenda y el mito En este tema te daremos a conocer las características principales de la leyenda.15. un árbol.

Semana 3 / Sesión 10 / Martes 183 . Este tipo de subgéneros son contados por terceras personas. no todos los protagonistas que se encuentran dentro de ella son modelos a seguir. Los personajes se vuelven legendarios porque simbolizan lo mejor de la esencia humana. Dentro de la leyenda existe un personaje principal. Es por eso que se utilizan los prototipos textuales de la descripción y la narración. el cual puede ocupar el lugar de héroe o quizás un villano o monstruo que refleje antivalores o un comportamiento malo.Las leyendas surgen por la necesidad del ser humano cuando desea dar respuesta o exaltar algo sobre el origen o procedencia de las cosas o de los hechos incomprensibles en un determinado momento. sin embargo. se trata de un narrador extradiegético el cual se encarga de narrar los sucesos ocurridos en un tiempo y un espacio determinado.

Es un relato extraordinario Es anónimo Se dan en todas las culturas del mundo Su carácter es colectivo Relatan el origen del mundo. animales. semidioses y héroes de los distintos pueblos y culturas Su espacio puede ser real o mágico Semana 3 / Sesión 10 / Martes 184 . los mitos cuentan con características para que así los puedas comprender.Al igual que la leyenda. plantas y el hombre Se manejan símbolos Mito Contienen una carga divina y religiosa Son considerados sagrados y verdaderos Los personajes que aparecen son dioses.

sobre todo en la Grecia antigua. nunca se han podido eliminar por ser reales en la medida que forman verdades para los pueblos.16. Sin embargo. cuenta cómo fue el origen del mundo. a continuación te explicaremos cada uno de ellos para que tengas una idea más clara. Los mitos que existen. Mito maya de la creación. se clasifican según el tema dominante que expresan. Mitos Cosmogónicos: es un modelo ejemplar en todas las clases de mitos. aunque su veracidad se cuestiona tras la aparición de los grandes filósofos. Son los más extendidos y de los que existe mayor cantidad. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 185 . el cual le da una identidad y un valor. Identifica las clases de mitos Los mitos al igual que las leyendas se han trasmitido de generación en generación. El orden social que se presenta en la actualidad se mantiene unido gracias al sistema de mitos.

son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―. etc. Antropogónicos: se refieren al nacimiento del ser humano quien puede ser creado a partir de cualquier materia viva (una planta. normalmente se presentan con una vinculación hacia los mitos cosmogónicos. padre de los dioses griegos. 186 Semana 3 / Sesión 10 / Martes Origen de la tierra . Los dioses son quienes les enseñan a vivir sobre la tierra. lodo.Teogónicos: relatan el origen y la historia de los dioses. arcilla. Zeus. La creación del hombre según Miguel Ángel.). un animal) o inerte (polvo. Etiológicos: tratan acerca del origen de los elementos de la naturaleza y relatan el origen de los seres y las cosas.

Desaparición del ser humano por un conflicto mundial.Escatológicos: describen el fin del mundo mediante un conflicto y una batalla final. Semana 3 / Sesión 10 / Martes Meteorito terminando con el planeta. Están vinculados a la astrología. Lucha del un ángel y un demonio Apocalípticos: dan a conocer la destrucción total del universo. según el elemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego. Morales: se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal. 187 . Estos mitos comprenden dos clases principales.

podemos decir que los mitos son importantes por el hecho de estar ligados con aspectos que justifican nuestra cultura. lengua. etc. costumbres. ideología. De esta manera. tiempo. época o cultura en la que se encuentre inmerso. El tipo de mito se dará dependiendo de quién lo lea o escuche.Con la breve explicación que te mostramos sobre las características y los tipos de mitos que existen. te darás cuenta que estos se establecen debido a la colectividad o cultura que lo crea para dar una explicación de su entorno. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 188 . y de la situación.

Diferencias estructurales de la leyenda y el mito Estructura de la leyenda Personajes: ¿Qué valores. antivalores o conductas se reflejan en los personajes? Origen: ¿En dónde fue creada? ¿Quiénes la desarrollan? Narrador: Externo Historia: ¿Qué es lo que se narra en una leyenda? ¿En qué se basa? Espacio / Tiempo: ¿En dónde y cuándo suceden los hechos? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 189 .17.

no habría leyendas. 190 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . La gente ayuda a su creación al incrementar elementos fantásticos a la historia en el proceso de trasmisión oral.. de ahí que en la mayoría de los casos. Historia. Por eso es posible que la mayoría del mundo cuente con este tipo de relatos. entre otros. Si no existieran estos elementos. el hombre que se convertía en toro. Origen. entre los testimonios y las denuncias hechas en el Tribunal de la Santa Inquisición.Es popular y colectivo.. los cuales nos ayudan a identificar nuestros antepasados. Siempre tiene como base un suceso real muy antiguo y se le añaden elementos maravillosos.Ahora definiremos de qué trata cada parte de la estructura de la leyenda. los cuales son producto de la cultura y de la imaginación popular. En nuestro país. los personajes sí hayan existido. existe una gran parte de leyendas de origen colonial y se encuentran en el Archivo General de la Nación.Narra la mezcla de los hechos verdaderos y los hechos fantásticos. Dentro de este archivo se encuentran diversos casos como el de las mujeres que se convertían en distintos animales.

.Se caracterizan como seres comunes. bueno esto es uno de los casos que ha perdido su lugar de origen. una época y en una sociedad determinada. pero en el desarrollo de la narración adquieren características sobrenaturales y se convierten en modelos de valor o antivalor que se representan mediante la conducta. que se aparece en los caminos a media noche y pide que la lleven a su casa?.. Tiempo-espacio.La historia es la base de las leyendas. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 191 . por lo que se presentan en un lugar. sin embargo. Narrador externo. Por ejemplo: ¿has escuchado el caso de una mujer de pelo largo.. Casi siempre aparece en tercera persona.Personajes. que es la aparición de la mujer. pero esto no impide su difusión y adopción en regiones lejanas y tiempos distintos. aún cuenta con la anécdota central.Aparece distanciado de los hechos y trata de aportar el mayor número de datos para convencer y conmover a sus lectores o escuchas.

Estructura del mito Historia: ¿Qué se cuenta? ¿Qué acciones se presentan? Son dioses. héroes o humanos Narrador: Extradiegético o externo Personajes: ¿Quiénes son los protagonistas y los antagonistas? Tiempo-espacio: ¿Cuándo sucede? ¿El lugar donde se desarrolla es real o fantástico?¿Pudo desarrollarse en la época actual? Semana 3 / Sesión 10 / Martes 192 .

semidioses y héroes. pero también pueden ser personas.Se enfoca en un narrador de tipo externo y se debe a que desde sus inicios este tipo de narraciones se trasmitían oralmente en ritos en los que se recreaban las acciones relatadas en mitos. Tiempo-espacio. la ciencia. Personajes. el ser humano. Semana 3 / Sesión 10 / Martes 193 . es decir. elementos de la naturaleza. el mundo. los dioses.. los alimentos. Narrador.Relatan la creación fabulosa de algo: el universo. las artes.Se sitúan en un pasado remoto e indeterminado que transcurre en un espacio mágico... Los narradores eran sacerdotes e intelectuales y al ser transcritos se conservaron en tercera persona. animales o seres animados..Suelen ser de carácter divino o heroico: dioses. todas las cosas que sean imprescindibles para el desarrollo de una sociedad.Historia.

_______________________ Dan a conocer la destrucción total del universo. _____________________ Relatan el origen y la historia de los dioses: son usados por los filósofos y se catalogan como "intelectuales" e "incorporales―.Instrucciones: analiza cada una de las siguientes definiciones y coloca el tipo de mito al que pertenece. ______________________ Semana 3 / Sesión 10 / Martes 194 . Es el más importante dentro de una cultura y un modelo ejemplar de todas las clases de mitos por contar cómo fue el origen del mundo. ______________________ Se enfocan en presentar una explicación de la lucha del bien contra el mal.

Actividad 19 Instrucciones: elabora un cuadro comparativo destacando las características principales de la leyenda y el mito. Leyenda Mito Semana 3 / Sesión 10 / Martes 195 .

Cuentan que hay ocasiones en las que se ve a una mujer que sale de la Basílica vieja portando una vela encendida sin que el intenso viento apague su flama. La mujer camina en dirección a la nueva Basílica y para sorpresa de muchos atraviesa las paredes del edificio. es la que explican las personas que visitan la Basílica de Guadalupe o los que por sus circunstancias duermen en las escalinatas de dicho lugar. 196 Semana 3 / Sesión 10 / Martes . han sido testigos de que ya en el interior de la nueva Basílica.mitos-mexicanos.com Anónimo. Aparición en la basílica Una de las leyendas que todavía se cuentan en nuestra ciudad.Actividad 20 Instrucciones: lee detenidamente la siguiente leyenda y contesta las preguntas. Fuente: http://www. Algunos curiosos y otros que han sabido dominar el miedo. la mujer deja la vela como ofrenda y después de rezar una oración desaparece. Tal vez se trata de un alma en pena que tiene como misión hacer la visita al sagrado recinto o puede ser la manifestación de algún compromiso que dejó inconcluso.

Personajes: Origen: Tipo de Narrador: Historia: Tiempo-espacio: Semana 3 / Sesión 10 / Martes 197 .

18. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 198 . Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito 19.

serás capaz de: • Distinguir los lenguajes que se aplican dentro de la leyenda y el mito analizando diversos textos. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 199 . • Identificar los contextos de recepción y producción que se localizan en la leyenda y el mito según el mensaje que se trasmite.Al finalizar la sesión 11.

semidioses y héroes Leyenda La gente ayuda a su creación Relatan el origen del mundo Son contados por terceras personas Es una narración popular Son considerados sagrados y verdaderos Mito Dan a conocer la destrucción total del universo Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles No tiene autor 200 .Instrucciones: aplica tus conocimientos adquiridos dentro de la sesión pasada y enlaza cada uno de los conceptos con el subgénero al que pertenece. Dioses.

en los pequeños pueblos. Incluso hoy. Así que el mismo fray Pascual comenzó a amontonar en una charola todos los ingredientes para guardarlos en la despensa.El mole poblano Cuenta la leyenda que en una ocasión Juan de Palafox. Después de haber leído esta historia. trozos de chocolate y las más variadas especias. era tal su prisa. ¿crees que este tipo de texto utilice algún tipo de lenguaje específico? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 201 . que tropezó frente a una cazuela. él mismo no pudo creer cuando todo el mundo elogió el accidentado platillo. que éste comenzó a orar con toda su fe. El cocinero principal era fray Pascual. donde unos suculentos guajolotes estaban ya casi en su punto así que allí fueron a parar los chiles. atiza mi fogón". las amas de casa apuradas invocan la ayuda del fraile con el siguiente verso: "San Pascual Bailón. Virrey de la Nueva España y Arzobispo de Puebla. Se dice que fray Pascual estaba muy nervioso y que comenzó a regañar a sus ayudantes porque tenían un desorden en la cocina. que ese día corría por toda la cocina dando órdenes ante la importante visita. asistió a un banquete en donde los cocineros se esmeraron mucho. Un rato más tarde. Fue tanta la angustia de fray Pascual. echando a perder la comida que debía ofrecerse al Virrey.

18. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito • Leyenda (lenguaje artístico) Al hablar de hechos y personajes extraordinarios. la leyenda recurre a las figuras literarias y a términos que ayuden a engrandecerlos. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 202 . El lenguaje artístico de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. cuidando su identidad. Las figuras más comunes que se utilizan dentro de este subgénero narrativo son: epítetos. que exalten sus cualidades o rasgos negativos para que se logre dar una apariencia más allá de la normalidad. Es por eso que es necesario utilizar un lenguaje de tipo artístico el cual está constituido a partir de términos con fuerza de expresión que impresionan y conmueven para que la gente los recuerde. comparación e hipérbole. En esta medida el lenguaje se vuelve más importante y dará más vida a los relatos de los pueblos. esto quiere decir que no hay un autor específico. Recuerda que la leyenda suele ser un relato en donde actúan personas o seres reales que realizan acciones las cuales impactan a toda una sociedad.

aunque estos sean muy antiguos. es por eso que son la base de los relatos. Las palabras reflejan nuestro sentir. cada región construye sus propios términos y de acuerdo a sus vivencias los relatos conservan su historia utilizando el lenguaje popular como clave de entendimiento. nuestra cultura y nuestra identidad.Leyenda (lenguaje popular) La leyenda hace uso del lenguaje popular por utilizar términos cotidianos para narrar los hechos. cuyo uso permite su alcance a través del tiempo y frente a la sociedad. El lenguaje popular le da un sentido a la leyenda que la hace susceptible para perseverarse. El lenguaje popular lo podemos definir de las siguientes maneras: • Como un constante intercambio de mensajes entre los individuos de un lugar determinado. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 203 . • Términos de uso común y empleados de forma cotidiana que utilizamos para comprendernos y sentirnos parte de una sociedad. y es por eso que hoy en día son entendibles por su validez y verosimilitud de lo narrado. Día a día.

prosopopeya. metáfora. debido a que son fundamentales para lograr el propósito estético y didáctico. El ser humano necesita establecer la relación de los individuos de su comunidad con la naturaleza y el entorno en el cual se va desenvolviendo en el transcurso del tiempo. se utilizan las figuras retóricas como el epíteto. El uso de figuras retóricas enriquece al relato por enaltecer las hazañas de los héroes que a su vez representan la historia del pueblo. hipérbole.Mito (lenguaje artístico) En el lenguaje del mito. El lenguaje artístico conserva de una forma agradable y comprensible lo que el pueblo necesita explicar para dar a conocer sus orígenes y supervivencia a través de los tiempos. comparación. Al hablar del lenguaje artístico que se maneja dentro de un mito significa convertir el texto como un arte que transmitirá los mensajes con un propósito especifico. hipérbaton y apócope. Los mitos son parte de la memoria de cada uno de los pueblos y recrean el origen de una sociedad. al igual que en la fábula y la leyenda. 204 Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles .

19. Dentro de esta etapa puedes reconocer a la leyenda como un sinónimo de tradición oral que se encuentra hasta nuestros días. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 205 . Tampoco cuenta con un momento exacto de su creación porque se construye día a día. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito Contexto de producción (leyenda) La producción que se lleva a cabo dentro de la leyenda no parte de un autor específico. y que posteriormente sea reconocida. Por otro lado se presenta una segunda etapa que se encuentra en el siglo XIX con el romanticismo. La leyenda se genera con los hechos cotidianos que la gente reconoce. Una primera etapa de la leyenda la puedes encontrar en la Edad Media ya que en las comidas hablaban acerca de la vida y de los milagros de los santos. sino de un autor colectivo el cual toma aquellos hechos y personajes trascendentes de su comunidad para realizar con ellos una narración. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario.

fueran los más importantes para cada uno de los individuos. Por otra parte en la Edad Media se trataba de consolidar una ideología en la que Dios y el rey.Contexto de recepción (leyenda) El contexto de recepción se refiere a las condiciones en las que los lectores reciben el mensaje. Cambiando de escenario y de época en el México independiente. La leyenda no sólo es un relato sino una narración que forma parte de cada una de las culturas en donde se lleva acabo un suceso de relevancia social. personajes históricos como Hidalgo y Morelos adquirieron inmortalidad a través de las leyendas porque fueron los fundadores de una identidad mexicana de un país libre y soberano. y es de suma importancia considerarlo porque de él dependen las aceptaciones de la leyenda de personajes y sucesos. Es importante recordar que en la Edad Media se hablaba de la vida y milagros de los santos pero no sólo era para darlos a conocer sino también para consolidar el cristianismo como religión. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 206 .

identificas que se habla de un mito mexicano de la cosmogonía de los aztecas. Contexto de recepción (mito) En el contexto de recepción del mito podemos mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir: cada quien trasmitirá lo que desea. sin embargo posiblemente el rasgo de identificación que sientes se queda en las raíces y no en la creencia. Por ejemplo al leer Quetzalcóatl.Contexto de producción (mito) El contexto de producción del mito se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 207 . Son creaciones anónimas por no contar con un autor en específico y adquirir un carácter universal.

se fomentan por el respaldo que nos dan como sociedad. fundaron Tenochtitlan. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 208 . costumbres e ideología.Existen mitos que más allá de cuestionar si son verdaderos o no. Un claro ejemplo es al cuestionarnos si realmente los aztecas vieron un águila devorando a una serpiente y tras el hecho. Los mexicanos conservamos el mito porque es un factor que explica nuestros rasgos.

ahora mejor conocida como el Sanborn's de los Azulejos. de seguro se momifican los hidalgos. la sangre no llegó al arroyo ni mucho menos hirvió en las venas de los dos Quijotes. dos hidalgos. Su nombre se debe a que de ahí salían los carruajes de la Condesa del Valle. Por fortuna. ¿A qué subgénero pertenece? ¿Qué tipo de lenguaje se utilizó? Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 209 .Instrucciones: lee el siguiente texto y observa el lenguaje que se utiliza y a qué género pertenece. cada uno en su coche y que por lo estrecho de la vía se encontraron frente a frente sin que ninguno quisiera retroceder. Sólo a través de los siglos y en aras de la tradición. De no intervenir la autoridad. pero a falta de cuchilladas salió paciencia a los hidalgos quienes estuvieron en sus coches tres días. el Virrey previno. como dicen. alegando que su nobleza se rebajaría si cualquiera de los dos tomara la retaguardia. los dos coches retrocedieron hasta salir. tiene una fachada que da al Callejón de la Condesa. Cuentan que cierta vez entraron por los extremos del callejón. uno hacia la calle de San Andrés y otro hasta la Plazuela de Guardiola. pues. ha llegado hasta nuestros oídos una curiosa historia referente al Callejón de la Condesa que tomó su nombre de alguna de las del Valle. El callejón de la Condesa La Casa de los Azulejos.

esto quiere decir que no hay un autor específico. por su validez y verosimilitud de lo narrado. por eso es que goza de aceptación y poco a poco adquiere un carácter extraordinario. y es por eso que hoy en día son entendibles. 5. 4. La ___________________ se genera con los hechos cotidianos. En el __________________ se puede mencionar que depende de quien lo lea o escuche es lo que se va a trasmitir. El ____________________ se establece a partir de la cultura que se ha formado para dar una explicación de algo en sí mismo o de lo que pasa en su entorno.Actividad 21 Instrucciones: coloca en cada uno de los espacios la palabra correcta. El __________________ le da un sentido a la leyenda la cual la hace susceptible para perseverarse. Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 210 . 3. 1. El __________________ de la leyenda lo descubrimos en la lingüística que utiliza su narrador por ser quien cuenta la historia de origen colectivo. 2.

Y lo levantó alto. hasta la luna. hasta que las estrellas comenzaron a brillar y la luna se asomó a la ventana de los cielos. pero si tienes hambre.le preguntó.net/paginas/C/conejo_de_la_luna. Entonces el dios acarició al conejito y le dijo: -Tú no serás más que un conejito. El conejito se acercó a Quetzalcóatl y le dijo. se fue a viajar una vez por el mundo en figura de hombre. cuando vio a un conejito que había salido a cenar. se ha de acordar de ti. para todos los hombres y para todos los tiempos.eresmas. cómeme. Pero todavía siguió caminando. muy alto. donde quedó estampada la figura del conejo. Fuente: http://pacomova. pero yo no como zacate. estoy aquí. yo no soy más que un conejito. el dios grande y bueno. -¿Qué estás comiendo?. El conejo de la Luna Quetzalcóatl.htm Semana 3 / Sesión 11 / Miércoles 211 . Como había caminado todo un día. ¿Quieres un poco? -Gracias. . a la caída de la tarde se sintió fatigado y con hambre. Entonces se sentó a la orilla del camino.Actividad 22 Instrucciones: lee la siguiente leyenda e investiga cuál fue el contexto de producción así como cuál fue tu contexto de recepción. Entrégalo a tu maestro en forma de reporte. -Estoy comiendo zacate. para siempre. caminando. y estaba allí descansando. Después el dios lo bajó a la tierra y le dijo: -Ahí tienes tu retrato en luz. -Mira. -¿Qué vas a hacer entonces? -Morirme tal vez de hambre y de sed. pero todo el mundo.

Elementos característicos del cuento Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 212 . Origen y desarrollo del cuento 21.20.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 213 . • Distinguir los elementos característicos del cuento. serás capaz de: • Analizar el origen y desarrollo del cuento identificando su desenvolvimiento en cada una de las épocas.Al finalizar la sesión 12.

¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar dentro de una leyenda? ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un mito? ¿Por qué existen las leyendas y los mitos? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 214 .Veamos qué tanto aprendiste dentro de la sesión pasada sobre las diferencias lingüísticas y los aspectos contextuales de la leyenda y el mito contestando brevemente las siguientes preguntas.

Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta argumentando tu respuesta. ¿quieres que te lo cuente otra ves? Odette Paz ¿Consideras que este texto pertenece a un cuento? Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 215 . Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés.

además cuenta con una unidad de efecto. a través del cuento se da a conocer un hecho ficticio que puede inspirarse en sucesos fantásticos o reales en el cual aparecen pocos personajes. oral o escrito que trata de un tema o asunto.20. 216 Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . es por eso que cada una de las acciones que aparecen en él persiguen un mismo propósito en el cual son involucrados cada uno de los personajes. También se dice que es una de las maneras más antiguas de trasmisión oral que ha existido en lo que se refiere a la cultura popular. El cuento es un texto narrativo breve. Origen y desarrollo del cuento El cuento es un texto breve y en pocas páginas plasma cada uno de los elementos necesarios para desarrollar su anécdota (tema). La unidad de efecto es aquella en la cual todos los elementos que aparecen en la narración del cuento forman el motivo narrativo y se logra la intención conduciendo a un clímax.

Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 217 . Fredo (Roma) y Bidpai (India). Nilo (Egipto) e Indo (India). Después en la Edad Media surgió una colección de cuentos árabes llamada “Las Mil y una noches”. Los primeros cuentos del mundo se le atribuyen a las primeras civilizaciones que aparecieron hace 4000 años en los valles de los ríos Tigris. pero un gran día conoce a Scherezada. quien astutamente le comienza a narrar un cuento en la noche sin decirle el final porque se lo diría al siguiente día si es que la dejaba vivir. Este cuento trata de un sultán que está decepcionado de las mujeres y decide desposar a una cada día y al anochecer mandarla matar.No se sabe exactamente cuando se empezaron a generar los cuentos. y así cada día comenzaría un cuento nuevo. En Egipto se ubican los cuentos más antiguos y se piensa que sirvieron como modelo para Esopo (en Grecia). De lo que no cabe duda es que los hombres en la prehistoria ya eran cuentistas. es por eso que sólo podemos basarnos en aquellos que son parte de un testimonio escrito. y fue considerada como la principal entre los cuentos de oriente. Éufrates (Mesopotamia).

Francia e Inglaterra que marcaron el comienzo de la Edad Contemporánea y la Industrialización. A continuación te mostraremos las características que se reflejan en cada una de las corrientes literarias y así sea más fácil que distingas la evolución del cuento. ya sean imaginarias o creíbles con las cuales se conoce y al mismo tiempo se reconoce su identidad en el mundo que nos rodea. Los cambios que se generan de una corriente a otra se desarrollan hasta que una nueva corriente se impone sobre la anterior. Romanticismo En 1760 la prosperidad y la paz se logran gracias a que el Despotismo Ilustrado entró en crisis y surgió un nuevo movimiento revolucionario en los Estados Unidos. a lo popular y a la historia. Rusia.El cuento surge por la necesidad que ha tenido el ser humano de relatar y escuchar historias. sociales y artísticos de una determinada época. En la evolución de la literatura se crearon corrientes literarias. La creación literaria es ligada a lo primordial y elimina todo aquello que no se refiere a la vida. Se revela el triunfo del sentimiento y la libertad del artista. las cuales se refieren a los movimientos culturales. para que esto pase pueden pasar años e incluso siglos como se vio reflejado en el transcurso del renacimiento al romanticismo. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 218 .

Después de las guerras de independencia. Los escritores franceses tomaron la postura de observadores del entorno. El realismo fue llevado al extremo. en la primera mitad del siglo XIX. en el cual se busca lograr la identidad nacional que mira el entorno y el sentir para después expresarlo. en Francia surge un período nacionalista que es influenciado por el positivismo de Augusto Comte. de las costumbres y del lenguaje coloquial. Realismo Los avances que se lograron en la ciencia y el positivismo durante el siglo XIX dieron una necesidad de explicar con método científico los problemas sociales que se originaban. y se utilizó una reproducción de la realidad la cual creaba un análisis eligiendo los elementos crudos de la humanidad. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 219 . El escritor adquiere la obligación de plasmar descripciones exactas y minuciosas del gran ambiente.

Este movimiento se presenta en el siglo XX y comienza con una crisis por el aceleramiento evolutivo. La técnica que utilizó fue la escritura automática la cual generaba incertidumbre e irracionalidad. De acuerdo con lo que mencionaban los dadaístas. apareció en Suiza en 1916 y su fundador fue Tristán Tzara. esto quiere decir que más allá del texto no existía nada. Modernismo Surgió en Europa y Estados Unidos. Se prefieren los temas excéntricos o refinados los cuales crean imágenes bellas como resultado estético. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 220 . Se presentó como oposición al pasado violento de la Primera Guerra Mundial. Surge en España e Hispanoamérica a finales del siglo XIX y a principios del XX. el pensamiento puede y debe funcionar en la más completa indiferencia hacia cada uno de los sentidos. Trata de modernizar la lengua ofreciéndole un prestigio al vocablo y renovando la métrica.

Las composiciones eran creadas con imágenes y conceptos externos al mundo real omitiendo lo anecdótico y lo descriptivo.Se generó en París por el poeta chileno Vicente Huidobro durante el primer tercio del siglo XX. Se muestra una tendencia de lo inventivoartístico y es por eso que predomina el sentido de la invención sobre el de la creación. Creacionismo La primera manifestación del surrealismo fue creada en Francia en 1924 por André Bretón y se proponía crear un arte en el que predominara el automatismo psíquico puro que expresara el funcionamiento real del pensamiento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 221 .

se relata un solo suceso Mantiene un tono homogéneo en cuanto la atmósfera.21. el ambiente y el estilo El desarrollo se divide en principio. medio y fin de la narración Características del cuento El final que se maneja es sorpresivo debido al descubrimiento que se hace El desenlace o fin es el propósito del cuento Manifiesta una unidad temática Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 222 . Elementos característicos del cuento Desarrollo definido y lineal.

así como el contenido. te proporcionamos una clasificación de los cuentos tomando como punto de partida la opinión que establece la autora Celinda Fournier Marcos. entre otros elementos sobresalientes. 223 Leyendas. cada una cuenta con sus características propias. el enlace con la realidad. Narraciones de tradición oral.Tipos de cuentos Las características que se encuentran dentro de los cuentos pueden variar por depender del punto de vista que se adopte. A continuación. mitos y fábulas Semana 3 / Sesión 12 / Jueves . la época literaria en la que se encuentre. La función que presenta es la del entretenimiento y divulgación de las costumbres y tradiciones de los pueblos. Se presenta con narraciones anónimas y un fondo moral. Cuento popular El cuento popular a su vez se divide en: Cuento de hadas Narraciones de hechos fantásticos y sus personajes poseen poderes sobrenaturales.

políticos y sociales de una sociedad. científico y social del futuro. Cuento de ciencia-ficción Anuncia el aspecto tecnológico. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 224 . Cuento sociológico Expresa los problemas económicos. ha recibido la influencia de las diferentes corrientes literarias. como son: Cuento fantástico Utiliza elementos no reales y los dota de verosimilitud dentro del relato.Cuento literario Es el punto de partida del cuento moderno. Cuento histórico Entrelaza los hechos históricos de un pueblo con la ficción.

Cuento detectivesco Son relatos de intriga y misterio sobre un crimen o espionaje. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 225 .Cuento rosa o romántico Maneja historias de pasión y amor. Cuento satírico Utiliza la burla en el momento histórico de los acontecimientos. Cuento de terror Aplica el miedo físico y mental a través de situaciones o con los personajes.

____________________ y el ______________ feroz. El _________________________. El ____________ con ____________. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 226 .Vamos a recordar un poco sobre los títulos de los cuentos que haz escuchado. __________________ y los siete ______________. Instrucciones: coloca en la línea la palabra que falta para que se complete el título del cuento y utiliza la imagen como apoyo para recordar.

Actividad 23 Instrucciones: elabora un mapa conceptual en tu cuaderno de apuntes describiendo el origen del cuento. Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 227 .

así como los tipos de cuentos que existen (mínimo una cuartilla). Semana 3 / Sesión 12 / Jueves 228 .Actividad 24 Instrucciones: elabora un resumen en tu cuaderno de apuntes en donde destaques la definición del cuento.

Proyecto modular Opción 3 229 .

realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. No copiar literalmente información. Limpieza.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. Manejo de herramientas didácticas. o en su defecto. interpretarla y opinar respecto a ella. redacción y ortografía. c) Tratamiento de la información. b) Investigación. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. 230 .

.F. 17 de Marzo de 2010 Fecha de entrega 231 . Maestra: Paola Mendoza Elizondo Nombre del maestro (a) México D. S. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) “Redactando” Literatura 1 Linda Guzmán Zapata Grupo: 208 Módulo 3 Nombre del alumno.C. grupo y módulo en que se encuentra.Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.

• Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación. • Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial número 12. • La actividad se anexará en un fólder para su entrega.Proyecto modular 3 “Redactando” Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta. Semana 3 232 .

Semana 3 233 .Actividad 1 Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas. ¿A qué género pertenece? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cuál es la acción que se realiza? ¿En qué tiempo y espacio se desarrolla? Actividad 2 Instrucciones: redacta un cuento utilizando los siguientes personajes y aplica cada una de sus características.

Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. Hoja blanca tamaño carta. Semana 3 234 . Colocar actividad.Instrucciones: redacta una leyenda o un mito aplicando cada una de sus características y contesta las siguientes preguntas.

Glosario Semana 3 235 .

Ser mitológico de la cultura azteca que estaba al servicio de los dioses del agua. Chaneques. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo. Arquetipo. Aluxes. Creíble por no ofrecer carácter de falsedad. Imágenes o esquemas congénitos con valor simbólico que forma parte del inconsciente colectivo. Relato mítico relativo a los orígenes del mundo. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras. Constructores de grandes pirámides mayas.Alegoría. El término proviene de la lengua náhuatl y significa "los que habitan en lugares peligrosos‖. grupos de estas o atributos. brujo o animal de compañía. Cosmogonía. Verosimilitud. pero con manos y pies de mono cubierto de un pelaje gris y resbaladizo . 236 . Ahuízotl. Que tiene apariencia de verdadero. su cuerpo era el de un perro. Nahuales. Animal simbólico.

237 .

La estructura de la novela Analiza la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha‖ e identifica mediante un listado comparativo la estructura de la obra. La estructura del cuento Evidencia de aprendizaje Muestra un organizador gráfico señalando comunicativos que se encuentran en él.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Bloque V: Distingue las características del cuento Unidad de competencia: define las características del cuento mediante la lectura de textos representativos y las aplica en la redacción de relatos. Semana 4 238 . Bloque VI: Distingue las características de la novela Unidad de competencia: define las características de la novela mediante la lectura de textos representativos y las emplea en la valoración crítica de su contenido artístico-social. después. Representa las etapas de la evolución de la novela utilizando un organizador gráfico. los elementos Localiza un cuento breve y lo escribe. Origen de la novela 24. Calendario de Estudio Día Lunes Temas 22. completa un cuadro de análisis. Martes 23.

Jueves 27. El nivel retórico Evidencia de aprendizaje Redacta alguna situación de su vida diaria.Guía de Estudios Literatura I Semana 4 Calendario de Estudio Día Miércoles Temas 25. Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 239 . Representa por medio de recortes el relato que escribió identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizó. Elementos y características de la novela 26. Ejemplifica con un mapa conceptual las clasificaciones de la novela Viernes Examen semana 4 Revisa la opción de proyecto modular 4 Realiza el examen de semana 4. Analiza el fragmento de una novela e identifica su tipo. aplicando los elementos. características y nivel retórico de la novela.

La estructura del cuento Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 240 .22.

aplicando los elementos comunicativos a partir de la lectura de algunas obras. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 241 .Al finalizar la sesión 13. serás capaz de: • Distinguir la estructura que se utiliza dentro de un cuento.

Dalila no encuentra las palabras claves que están dentro de la siguiente sopa letras. ¿puedes ayudarla? Instrucciones: encuentra los 6 conceptos clave enfocados en el tema de la sesión pasada del origen y las características del cuento. A S D E R T G Y U I O C V B N I O L Ñ K L M U T Y O M S I L A E R E P Ñ L I K J H W Q O N H G F D A Z R E G M T W E F T D Y U I O A O M S I L A R U T A N P Q W E R D T Y U I T O L K J H A G F D S I P Ñ Z X C I V B N M C U P O I U S Y T R E I L A S D F M G H J K S A T G I H O L P L Ñ M R P Ñ L O I K U J M O Q A S X Z C V B N M K P J N U O S S A J D K A P H O E A D Q O W T L N A E H U L C Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 242 .

Instrucciones: observa las siguientes imágenes y contesta brevemente lo que se te pide. 1 2 3 ¿De qué manera colocarías las imágenes para que presenten una secuencia? ¿Crees que la secuencia que elegiste sea la indicada para formar una estructura? Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 243 .

244 . secundario e incidental). la cual está representada en el siguiente esquema. clímax y desenlace). nudo. Métodos narrativos (principio. antagonista. Narrador (personaje o protagonista. Secuencia básica (planteamiento. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Cuento Personajes (protagonista. prospectiva. La estructura del cuento Así como los cuentos tienen características especiales y los contextos que lo acompañan te ayudan a comprenderlos. Historia o argumento Tema Ambiente Espacio Tiempo (retrospectiva. cumplen además con una estructura propia dentro de las narraciones para facilitarte un mayor entendimiento. simultánea e intercalada). omnisciente y testigo). mitad y final).22.

existen obras que hablan de antivalores. señalan el fin negativo que tienen los personajes.Ahora. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 245 . te explicaremos cada una de ellas para que puedas distinguirlas dentro de un cuento. la vida y la muerte. Los temas que se aplican dentro de la literatura son el amor. Por otro lado. Tema: es el conjunto de asuntos y acciones que realizan los personajes para caracterizar el relato haciéndolo único. que aunque no nos inciten a realizar estos actos. debido a que forman parte de los elementos comunicativos de la literatura. es la síntesis en la cual se incluyen los eventos más importantes de la historia. Historia o argumento: se representa por medio del relato. Se compone de dos partes: la primera es la que representa el orden cronológico de los acontecimientos y la segunda es la que le da un significado a la selección de nombres de personas o lugares. sobre todo la realista y la naturalista.

Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 246 . y es el que trata de evitar que se logre el objetivo dentro de la historia. Funciona como parte de la ―escenografía‖ del relato y configura el ambiente en el cual se desarrolla la obra. Es el personaje que aporta pistas o elementos que ayudan al desenlace de la narración. Es el personaje principal en el cual gira el relato. pueden ser seres humanos. animales u objetos y se clasifican en: Protagonista. Incidental. Secundario. Es el personaje opuesto al protagonista.Personajes: son los que realizan las acciones dentro del relato. Antagonista.

en él se presenta el personaje principal y el problema que se tiene que resolver. Nudo. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 247 . Clímax. En este punto aparecen las condiciones en que se da el problema y las posibles soluciones. En esta etapa el problema se soluciona por completo y se nota una tranquilidad. Planteamiento. Puede presentar un conflicto o la solución más factible del problema. Es la introducción del relato. Desenlace.La secuencia básica son los puntos a partir de los cuales se ordena a la historia y siempre se incluyen en el relato. En la secuencia no importa la extensión del cuento y es lo que guía al desarrollo.

por otras cosas. Era un negro. Las lágrimas comenzaron a correr. “Río subterráneo”. En la siguiente estación bajó. Lecturas mexicanas (1986). SEP. Enseguida la mirada insistente del pasajero logra cambiar la actitud de ella.Ejemplo: Estaba sola. Me miraba. México. Y el final aparece cuando el llanto cesa y el hombre la deja de nuevo sola. la narradora nos muestra su situación. En la primera parte. La mirada es lo más profundo que hay. Para después describir a un hombre el cual la ve llorar. Era muy desgraciada. Tomado de Arredondo. Me miraba con ternura. frente a frente. Al pasar en una estación del Metro de París vi que daban las doce de la noche. aparecería de la siguiente manera: Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 248 . sin palabras. Si lo representamos en un diagrama. Íbamos los dos colgados. dónde está y cómo se siente. Extraños. Esos son los cuatro puntos de la secuencia básica en que se desarrolla este cuento. Sostuvo sus ojos en los míos hasta que las lágrimas se secaron. queriéndome consolar. Inés. silenciosas.

Tipos de narradores: • Cuenta su propia historia. conoce los hechos parcialmente y utiliza la primera persona. Extradiegético • Se localiza fuera de la historia. pero la narra como si estuviera afuera o viceversa. existe en dos planos la ficción y lo real. tú o él). Autodiegético Intradiegético: • Es un personaje de la historia y puede utilizar la primera. segunda o tercera persona para contar lo que desea transmitir (yo. pero conoce todo a detalle y utiliza la tercera persona para contar los hechos. 249 . Metadiegético Semana 4 / Sesión 13 / Lunes • Pertenece a la historia que cuenta. es decir.

La manera en que el narrador acomoda las partes de la historia para contarla. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 250 . Desde la mitad • Comienza con el nudo del cuento. Existen tres maneras de contar la historia. a continuación te las presentamos: Por el principio • Es la estructura lineal. y no tiene saltos de tiempo. Por el final • El relato inicia en el desenlace y da un salto hacia el principio de la historia.Métodos narrativos: son la forma en la que se ordenan los distintos momentos de narración. se realiza un análisis para regresar al principio y conocer los antecedentes y después una proyección para saltar hacia el clímax y el desenlace. se presenta de principio a fin.

Prospectiva: es la forma menos común de narrar y por lo general se hace en segunda persona.Las narraciones son marcadas por un elemento llamado tiempo. 251 . en el que por un lado se utiliza para determinar el lapso que dura la lectura del texto. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Intercalada: el narrador alterna la narración retrospectiva con la simultánea. utilizando siempre el presente. el cual transcurre dentro del relato y puede variar de segundos hasta años. Simultánea: el narrador aparece dentro del mundo narrado y explica lo que sucede al momento que se dan los hechos. el tiempo narrativo. y por el otro. Retrospectiva: es el tiempo más común en el se relatan los hechos pasados. para relatar hechos pasados y al mismo tiempo señalar lo que ocurre en el presente. Existen cuatro tipos de narraciones de acuerdo al tiempo gramatical. utilizando el pretérito y el copretérito. utilizando el tiempo futuro o pospretérito.

El narrador es quien nos ofrece las características para ir formando una imagen más completa del espacio. Ambiente: características psicológicas y sentimentales que manifiestan los personajes a través del relato y en torno al tema central. a partir de un nombre o un sustantivo. La ambientación psicológica ayuda a la narración para que tome forma. puede ser tanto abierto como cerrado. Los espacios se definen a través de las descripciones. La mayoría de las veces está ligado a la descripción del espacio. pues a través de éste se perciben los sentimientos y pensamientos de los personajes.Espacio: son los lugares donde se desarrollan las acciones. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 252 .

Clímax Nudo Planteamiento Desenlace Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 253 .Instrucciones: ¿recuerdas alguna anécdota que te haya pasado?. redáctala en los círculos que aparecen con el diagrama que se presenta dentro del cuento.

Su padre. de algunas ciudades del alrededor e incluso de algunos países extranjeros. pero lo que más le llamó la atención al Príncipe fue que la caja estaba abierta y dentro no había nada. se dieron cita el gran día del cumpleaños del Príncipe. que será dentro de catorce días y catorce noches. el rey. caballos traídos de Arabia. hizo el anuncio que todo el reino esperaba. estaba completamente vacía. cofres repletos de oro y diamantes. a decir verdad era una caja muy bonita de madera. —El día del cumpleaños del Príncipe. Hace mucho tiempo vivía un Príncipe en un enorme castillo que buscaba una princesa con quien casarse y tener muchos hijitos. Todas las muchachas del reino.Actividad 25 Instrucciones: lee el siguiente cuento y en base a éste realiza un organizador gráfico (mapa conceptual. cuadro sinóptico. la erigirá como esposa para acabar siendo la reina de este castillo. El Príncipe hizo llamar a su mayordomo y le pidió que localizara a la muchacha que se estaba burlando de él. etc. la muchacha que le haga a mi hijo el mejor regalo y por tanto el que más le guste a él. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 254 . La sorpresa fue mayúscula y creó una gran expectación y alegría allá donde la noticia se escuchaba. Pero el Príncipe se fijó en un regalo que era una simple caja.) señalando los elementos comunicativos . cuadro de doble entrada. joyas. Los regalos eran espectaculares. toneles del mejor vino español y muchos otros presentes.

Juntos repartieron todos los regalos del Príncipe y todo el reino lo agradeció. pero por el camino me encontré con tanta gente que lo necesitaba más que usted. pero quiero que seas la madre de mis hijos y la reina de mi castillo y mi corazón. ¿Te quieres casar conmigo? Ella se arrodilló junto a él y por primera vez se miraron a la cara y descubrieron lo bello que eran y lo mucho que se amaban. Fueron muy felices y reinaron con sabiduría y justicia. Dijo el Príncipe dándole la espalda a la muchacha.com 255 . El Príncipe. Con voz temblorosa la muchacha pudo decir: —Lo siento Príncipe. Se besaron dulcemente y anunciaron el compromiso. hasta el final de sus días. así que lo repartí todo.mitos-mexicanos. Semana 4 / Sesión 13 / Lunes Fuente : http://www. se arrodilló y sin mirarle el rostro dijo: —No me importa como seas por fuera. escuchando la voz dulce de la muchacha y su grandiosa generosidad. se dio media vuelta.Minutos después el mayordomo se presentó anunciando a la muchacha que no le había hecho ningún regalo y el Príncipe le preguntó: —Me puedes explicar por qué te has querido burlar de mí no regalándome nada.

después. Tipo de narrador Espacio Tiempo Personaje Método narrativo Tipo de tema Semana 4 / Sesión 13 / Lunes 256 .Actividad 26 Instrucciones: busca un cuento breve y escríbelo en tu cuaderno de apuntes. completa el siguiente cuadro colocando lo que se te pide.

La estructura de la novela Semana 4 / Sesión 14 / Martes 257 . Origen de la novela 24.23.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 258 .Al finalizar la sesión 14. identificando a cada uno de sus componentes. • Distinguir la estructura de la novela. serás capaz de: • Identificar el origen de la novela mediante el desenvolvimiento que se llevó acabo dentro de cada una de las corrientes literarias.

Instrucciones: en base a lo que has aprendido dentro de la sesión pasada. reflexiona las siguientes preguntas: ¿Cuál es la secuencia básica que se maneja en un cuento? ¿Qué nombre reciben los personajes que aparecen dentro de un cuento según la acción que realizan? ¿Cómo se le llama a los lugares en donde se desarrollan las acciones de un cuento? Semana 4 / Sesión 14 / Martes 259 .

Semana 4 / Sesión 14 / Martes 260 .Observa las siguientes imágenes y analiza las siguientes preguntas. ¿Crees que estas imágenes representan el género literario de la novela? (Justifica tu respuesta).

la cual fue llamada “El romance de Genji” y consistía en un relato japonés escrito en el año XI que describe las hazañas de un príncipe y sus descendientes. para muchos de los autores. el primer escrito de este tipo.23. Podemos definir la novela como una narración extensa en prosa. también llamado “Cuentos de diez príncipes”. en donde aparecen muchos personajes y amplias descripciones de espacios. que se basa en sucesos reales o imaginarios. 261 Semana 4 / Sesión 14 / Martes . El término novela proviene del italiano ―novella‖ que significa noticia o relato. Sin embargo. Origen de la novela Seguramente alguna vez has tenido la oportunidad de leer una novela corta o el fragmento de una novela clásica. como puede ser el caso de “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. se ubica en la India con el “Dasakumaracarita”. que dentro de esta sesión te explicaremos cómo puedes entender el significado de este género narrativo. pero si no es el caso no te preocupes. o simplemente recuerdas el nombre de alguna de ellas. La primer novela que se registró fue “El Genji monogatari”. La novela es él subgénero narrativo más conocido de la actualidad y el que probablemente sientes más cercano a tu realidad por estar de moda y ser fácil de encontrar en librerías y bibliotecas.

las cuales han servido de referencia para la evolución y consolidación de este subgénero narrativo. dentro del aspecto literario se reconoce a los juglares y trovadores. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 262 . en los cuales se exalta la figura del caballero ayudante. Las narraciones medievales tratan sobre los temas de caballería. quienes llevaban de pueblo en pueblo las manifestaciones artísticas de carácter popular. En esta época que abarcó del siglo V al siglo XV (después de Cristo). La obra del infante don Juan Manuel: ―El libro del conde Lucanor”. Edad Media.A continuación. quien es el personaje que logra vencer todas y cada una de las adversidades que se le presentan con el propósito de ganar fama. “Robin y Marian”. ejemplo de ello es la obra de Daan de la Halle. es de gran importancia para la literatura española por ser considerada como la raíz de la novela moderna. te presentamos las características más importantes de las corrientes literarias. y como recompensa adquiere la mano de una dama de la aristocracia. Los temas amorosos también fueron tratados con regular frecuencia. Un ejemplo muy claro lo puedes encontrar en el “Amadis de Gaula”. escrita en el siglo XIV.

Boccaccio con “El Decamerón” y Lope de Vega con ―Fuenteovejuna”. político y cultural. Petrarca con ―África”. Con esta obra se consolidó el subgénero narrativo de la novela moderna. Movimiento ubicado entre los siglos XV y XVI surgido como parte del desarrollo de la humanidad y en reacción de las tasas de impuestos de la Edad Media. En el arte y la literatura se retomaron los modelos clásicos grecorromanos destacando autores latinos como Dante con ―La divina comedia”.Renacimiento. Miguel de Cervantes Saavedra escribió en 1605 la primera parte de su libro “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”. Dentro de este contexto histórico. social. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 263 . Fue una época con grandes cambios y descubrimientos que adquirió la palabra ―renacer‖ aplicada al ser humano.

Esta corriente tiene como característica principal el pensamiento científico. entre otros. de aventuras. pero fue fortalecido en Francia. con sus obras inmortales: “Los miserables” y “Nuestra Señora de París”. Su gran representante fue Víctor Hugo. Los personajes que aparecen en esta época son tomados de la vida cotidiana. el método experimental. Abarca desde finales del siglo XVIII hasta la primera mitad del siglo XIX surgiendo en Alemania e Inglaterra. Algunos exponentes son: Stendhal con “La cartuja de Parma”. Oscar Wilde con “El retrato de Dorian Grey”. León Tolstoi con “La guerra y la paz”. Surge en Francia y se ubica cronológicamente a finales del siglo XIX. dejando atrás las tendencias románticas. de terror y la novela folletinesca.Romanticismo. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 264 . Dentro de esta época la narración novelesca se presentó con diversas variedades como fue la novela histórica. el gobierno republicano en la política y el pensamiento materialista. Realismo.

al iniciar el tema te mostramos portadas de telenovelas. pero por lo que estudiaste en esta sesión. político y cultural. En el vanguardismo se establece una actitud rebelde y retadora. que rechaza todo lo creado con anterioridad. y una de sus principales diferencias es que la novela se presenta por medio de un libro y la telenovela por la televisión. Paul Bourget con “Él discípulo” y Eustaquio Ribera con “La Vorágine”.Naturalismo. Es ubicada en Europa a principios del siglo XX dentro de un contexto social. plasmando su posición en textos llamados manifiestos. Semana 4 / Sesión 14 / Martes 265 . Las obras que aparecen en este periodo muestran acciones basadas en descubrimientos científicos y sus principales exponentes fueron: Émile Zola con su obra “Nana”. te darás cuenta que éstas no tienen las mismas características que una novela de género literario. Vanguardista. Como podrás recordar. pero es hasta finales del siglo XIX cuando se refleja por su estilo científico y experimental. Esta época la puedes ubicar dentro de la etapa del realismo.

24. La estructura de la novela
La novela se encuentra estructurada por una secuencia básica que se deja ver a lo largo del relato, también se apoya por subhistorias y acciones que forman narraciones generales o historias secundarias. Como podrás ver, cada parte de la novela puede formar una breve historia sobre algunos personajes y las situaciones en que se ven inmersos, es por eso que se maneja una secuencia que es formada por una introducción, desarrollo-clímax y desenlace. La historia está constituida por una serie de acciones que forman el argumento. Al mismo tiempo, forman historias secundarias o narraciones dentro de la narración. La novela puede ser contada por un narrador extradiegético o intradiegético, esto depende de la intención que tenga el autor, su manera de proyectar las acciones que se llevarán a cabo y los personajes, cuyo papel variará de principal a secundario e incidental.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

266

Otra de las características muy importantes de la novela es el espacio, el cual varía dependiendo de la situación en que se desarrollan las acciones, al igual que el tiempo y el ambiente. Dentro de la narrativa, toda novela se estructura de diversos componentes los cuales te mencionaremos dentro del siguiente recuadro.

Componente Historia o argumento Secuencias básicas

¿Cómo se identifica? ¿De qué trata la novela? Conjunto de funciones mediante las cuales se advierte el proceso completo de los personajes durante toda la historia.

Narración dentro de la narración
Historias secundarias

¿Qué anécdotas -que en apariencia no tienen una relación directa con la historia central- se relatan?
¿Qué le sucede a los demás personajes en su vida durante la novela y cuál es su relación con los personajes principales de la historia?

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

267

Componente Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática

¿Cómo se identifica? ¿Extradiegético, intradiegético, autodiegético o metadiegético? ¿Quiénes son? Principales: protagonista, antagonista; secundarios: ayudante u oponente; incidentales y ambientales. Lugar donde suceden la acciones. Momento en que ocurren los hechos. Conjunto de circunstancias y relaciones que envuelven la acción de los personajes. Corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos. Es la sensación o el estado emocional que prevalece en la historia Tema o idea capital que maneja la historia de la novela.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

268

Instrucciones: escribe dentro de la siguiente pirámide las corrientes literarias que aparecen a continuación, utilizando el orden en el que se llevaron a cabo.

Vanguardista
Romanticismo Renacimiento

Edad Media
Naturalismo

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

269

Actividad 27 Instrucciones: representa las etapas de la evolución de la novela por medio de un mapa conceptual, un cuadro de doble entrada, un cuadro sinóptico o una línea del tiempo.

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

270

Actividad 28 Instrucciones: lee la novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” y contesta la siguiente lista en tu libreta para identificar la estructura de la obra.
Componente Historia o argumento Secuencias básicas Narración dentro de la narración Historias secundarias Narrador Personajes Espacio Tiempo Ambiente Atmósfera Temática 271 ¿Cuál es o cuáles son?

Semana 4 / Sesión 14 / Martes

Elementos y características de la novela 26.25. El nivel retórico Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 272 .

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 273 . • Identificar el nivel retórico que se utiliza dentro del subgénero de la novela para trasmitir sus propósitos.Al finalizar la sesión 15. serás capaz de: • Analizar los elementos y características de la novela a través de los contextos en los que se desenvuelve.

Instrucciones: coloca dentro del siguiente cuadro cómo puedes identificar cada estructura dentro del subgénero literario de la novela. Componente ¿Cómo se identifica? Historia o argumento Espacio Tiempo Personajes Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 274 .

quien se presenta para luchar contra el mal.Imagina que acudes a ver una pastorela en la cual se encuentran personajes como Lucifer. y el arcángel Gabriel. ¿Consideras que esta obra cuenta con los elementos necesarios para que se lleve a cabo con un buen entendimiento? ¿Si fuera necesario anexar algunos elementos cuáles serían? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 275 . quien es el que trata de convencer a los pastores de que no acudan a ver al niño que nació en Belén.

Elementos y características de la novela A continuación. Se refiere a los actores literarios que desarrollan la acción de la novela. Esta descripción que se menciona dentro del género de la novela puede ser: Física • Se describe al personaje por su aspecto físico. te explicaremos los elementos principales de la novela. Personajes. constitución y atuendo.25. Mixta Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 276 . Psicológica • Se realiza una descripción emocional y psicológica del personaje atendiendo a su comportamiento y opiniones. • Se trata de una mezcla de las dos anteriores que suele denominarse retrato. Pueden ser reales o ficticios y suelen presentarse mediante una descripción o caracterización.

Por último. éstos pueden clasificarse como: Principales o protagonistas. Es el personaje sobre el que recae la narración de la acción. Secundarios. Portavoz. Son aquellos descritos mediante una característica básica que se comportan de la misma manera a lo largo de todo el relato. evolucionando de forma natural a lo largo del relato. si atendemos al tipo de caracterización. podemos encontrar una clasificación diferente que dividiría los personajes en: Personajes planos. pero que no aportan nada fundamental a la trama. Personajes que sustentan a los principales. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 277 . un personaje secundario. Puede ser el protagonista.Dependiendo la intervención o importancia en la narración de los distintos personajes. Son aquellos sobre los que recae el peso de la trama. Son aquellos que van caracterizándose a medida que transcurre la acción. o un narrador impersonal y omnipresente que no participa de la acción. Personajes redondos.

Otros elementos constituyentes de una novela son: ambiente (escenario. atmósfera) y acción (tiempo. Ambiente: el lugar y la época en que se desarrolla la acción. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 278 . de un personaje con un ambiente o de un personaje con su destino. Su elemento central de interés es el conflicto de fuerzas que puede ser de un personaje hacia otro. época. relación). Acción: es el contenido de los hechos y en ella los sucesos unidos se desarrollan con intensidad progresiva hasta llegar a un punto culminante.Una novela es un relato de lo que les sucede a ciertas personas en cierto lugar. espacio. tiempo y circunstancias.

 Contexto cultural. ideológicos y modas literarias. modas y educación que se vive en una determinada época. comprende el espacio o lugar de donde es perteneciente el autor y el tiempo.Características de la novela El contexto de la novela es el universo que rodea o envuelve a la obra literaria. Encontramos relatos en los que se da prioridad a las interacciones del ser humano como integrante de una sociedad y las problemáticas a las que se enfrenta. Se refiere a los datos concretos que hacen un hecho histórico. culturales. Cada uno de los autores nace en un lugar y en un espacio.  Contexto político.  Contexto histórico. Se enfoca en todas las circunstancias que tienen que ver con las costumbres. debido a que cada uno de los escritores nace en épocas determinadas. Rodea la producción de la obra y le da un cierto condicionamiento al ser uno de los elementos que determinan la vida en sociedad.  Contexto social. tiene una forma de gobierno y una manera de hacer y formar una política.  Contexto económico. entendiéndose como factores sociales. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 279 . ideas.

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 280 . describir e interpretar la literatura. Contexto moral. Corrientes literarias Las corrientes son tendencias literarias e ideológicas que señalan el modo especial de crear. a través de historias orientadas a crear conciencia sobre el desarrollo sustentable. es muy frecuente encontrar que se relacionen e influyan unos con otros. como los contextos forman un todo. El autor se preocupa por la naturaleza y el mejoramiento del ambiente. Cabe mencionar que. Se establece de una manera muy genérica la lucha entre lo bueno y lo malo en términos de conducta. .  Contexto ambiental. Recuerda que cada uno de los relatos sirven a los autores para que expresen al mundo sus ideas y su sentir con respecto a los momentos que les ha tocado vivir y que consideran relevantes hacia un aspecto.

• Dan preferencias a ciertos géneros y formas. La revolución romántica se realizó cuando los escritores elaboraron una nueva estética la cual se opuso a los ideales de la ilustración y la perspectiva neoclásica. Las características comunes de las obras de un grupo de escritores son las que se establecen por cada una de las corrientes literarias. se reflejó un rompimiento fundamental con el neoclasicismo y sus reglas académicas.En cada una de las épocas. • Se identifican por medio de una ideología. Una corriente es constituida por una serie de escritores que aplican procedimientos de estilo análogo. En la literatura. se impuso el sentimiento sobre la razón y la libertad sobre las reglas. los escritores coinciden en algunos aspectos: • Se inclinan por un tema determinado. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 281 . A su vez se puede interpretar como un ciclo cronológico de trascendencia que engloba etapas relevantes que tienden a remarcar un suceso importante dentro del ámbito literario.

depende de la temática que se le dé a la obra y del estilo que utilice el autor.26. la comparación y la hipérbole. El nivel retórico más usado en la novela. sobre todo en los prototipos textuales de la narración y la descripción. es la metáfora. El nivel retórico El nivel retórico se refiere al uso de figuras literarias en la novela. las cuales ayudan a enriquecer el texto. sin embargo también encontrarás la figura de la alegoría. Comparación Hipérbole Metáfora Alegoría Nivel retórico de la novela Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 282 . Lo anterior. Cada una de estas figuras retóricas ya las conoces pero enseguida te presentaremos una breve información.

la comparación existe debido a que los dos componentes se vinculan a través de un tercero. Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 283 . Consiste en el equipamiento de dos objetos o situaciones que pertenecen al mundo real. Ejemplo: Ahí está el ocaso. Herido por sus propios cristales que le hacen sangrar por doquiera. En la metáfora se igualan dos elementos. todo empurpurado. aumentar o disminuir excesivamente las cualidades de la persona o cosa que se describe. que aunque no se menciona. Hipérbole. uno real y otro imaginario unidos por el nexo ―como‖. Consiste en exagerar. La alegoría es quien sustituye una idea abstracta por un objeto o una forma humana e implica la representación de algo. la relación entre ambos componentes aparecen mediante un nexo que se expresa con la palabra ―como‖. Juan Ramón Jiménez Comparación.Metáfora. Es un tropo que se da por la razón de la semejanza que hay entre las cosas que se relacionan.

Instrucciones: analiza cada una de las preguntas y contesta brevemente. ¿Crees que las acciones que se presentan dentro de tu vida diaria puedan relacionarse con una novela? ¿Quién sería el personaje principal dentro de esas acciones? ¿A qué contexto pertenecería cada una de esas acciones? ¿En qué ambiente o marco escénico se desarrolla normalmente tu vida? Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 284 .

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 285 . aplicando los elementos.Actividad 29 Instrucciones: redacta en tu cuaderno alguna situación de tu vida diaria. características y nivel retórico de la novela (mínimo una cuartilla).

Semana 4 / Sesión 15 / Miércoles 286 .Actividad 30 Instrucciones: representa por medio de recortes el relato que escribiste identificando cuáles son los elementos de la novela que utilizaste.

Tipos de novela según su contenido y tema Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 287 .27.

serás capaz de: • Identificar los tipos de novela que existen mediante el uso de su contenido. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 288 .Al finalizar la sesión 16.

Novela Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 289 .Instrucciones: coloca dentro del siguiente esquema palabras con las que puedas identificar los elementos. características y nivel retórico que se utiliza dentro de una novela.

reggaetón. por la vestimenta o por el contenido de sus temas? El punto es que cada cantante cuenta con diversas características las cuales los distingue. ¿por su nombre.) ¿Por qué consideras que las reconociste?.Coloca debajo de cada una de las imágenes qué género de música canta cada artista (rock. banda. norteñas. etc. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 290 . te explicaremos cómo es que la novela se distingue de acuerdo a su contenido y al tema que se le da. A continuación. pop.

Todo ello ayuda al relato a darle un aspecto único de la obra. cuando te hablamos del contexto de producción en la novela. Estos factores le son inseparables. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 291 . Aunque unos tengan mayor influencia que otros en el autor. Esto implica que para considerar el contexto de producción debes tomar en cuenta la biografía del autor. sociales.27. culturales o personales. ya sean políticos. A lo largo del desarrollo de los capítulos de la novela encontrarás sucesos en los que el autor se desenvuelve. cada uno de ellos se hace presente de alguna manera en su escrito. las características de la sociedad en que vive o vivió y qué se refleja en cada uno de sus aspectos. pese a que no hable de ellos expresamente en su novela. Tipos de novela según su contenido y tema Contexto de producción Recuerda que el contexto de producción es la situación o circunstancia que se genera gracias a diversas acciones. tomamos en cuenta una serie de aspectos que influyen en el autor para llevar a cabo su obra.

Picaresca. Pastoril. Los contextos de producción y recepción debes tomarlos en cuenta para identificar el contenido o tema de cada una de las novelas. El lector puede descifrar esa obra de acuerdo a la cultura. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 292 . ideología y gustos. Su finalidad principal es moralizante y docente. te presentamos una clasificación de cada una de ellas. Didáctica. El protagonista es un pícaro el cual relata aventuras relacionadas con su vida al servicio de variados pastores. A continuación. En ella se cuenta la vida y amores de los pastores. el autor se dirige al lector y al receptor a través de su obra. entre otros aspectos que lo rodean.Contexto de recepción Dentro de la novela se establece un acto comunicativo.

Trata sobre los acontecimientos reales. Pretende recoger las formas de la vida cotidiana de una sociedad determinada. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 293 . Psicológica. De aventura.Epistolar. Incorpora los métodos de las ciencias físicas y naturales. El tema de la obra trata sobre los conflictos emocionales de los personajes provocados por la convivencia social y familiar. Se relatan viajes y exploraciones donde lo imaginario y lo fantástico se mezclan hábilmente con lo real. En este tipo de obras se emplea un diálogo escrito en la correspondencia que se utiliza dentro de los protagonistas De costumbre. utilizando nombres de personas y lugares variados. Experimental.

La historia desarrolla conflictos y especulaciones dentro de la política nacional e internacional. pero su acontecer se queda en el mundo de la ficción. los cuales repercuten en la vida de una sociedad en común. 294 Semana 4 / Sesión 16 / Jueves . Conocida también como tesis. Política. Policiaca.Filosófica. Cuenta aventuras cuya base son sucesos o especulaciones de índole verdaderamente científica. en ella se expone y define la postura ideológica cuya fuente es una corriente filosófica. De ciencia-ficción. El motivo central es un hecho delictuoso y el descubrimiento del responsable. Narra la vida de personajes destacados con datos y hechos que se aproximan a la realidad. Bibliográfica y autobiográfica.

De espionaje. De sociedad. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 295 . Posee los elementos de la novela policiaca. sino la violencia y sobresalto que ambienta la obra. pero lo importante no es el proceso de investigación.Suspenso y terror. valores y contravalores. Es un hecho delictuoso cometido por espías internacionales. Generacional. un crimen. es decir. Expone cada uno de los conflictos que ocurren dentro de una sociedad provocados por los cambios de las costumbres y ruptura de los enfoques entre elementos de generaciones diferentes. El protagonista es un grupo representado por modelos muy específicos en los que se hacen patentes sus formas de vida.

Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 296 . Exalta la figura del caballero andante. honor y galladura siendo capaz de brindar su vida por el rey y su patria. sino en el proceso de razonamiento escrupuloso e inteligente desarrollado por el detective quien es el protagonista. Se caracteriza por mostrar cómo el poder de un dictador es la causa de los problemas que sufre la clase pobre. En ella se evidencia el por qué de la lucha armada y los personajes defienden sus ideales.Detectivesca. el personaje es dotado de gran valor. Revolucionaria. El motivo importante de la novela radica no tanto en el hecho delictivo. Caballeresca. Esta narración se centra en la realidad de cada país que es sometido por una forma de gobierno o por un dictador. Dictadura.

Situación Tipo de novela. las comidas y el lenguaje cotidiano en una comunidad. Vacaciones en Zacatecas.Instrucciones: imagina que eres un magnífico escritor y se te pide que relates novelas. Encontrar a la persona que robó las joyas. Narrar la vida del presidente de tu país. Explicar las formas de vestimenta. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 297 . coloca en el recuadro qué tipo de novela utilizarías para narrar cada una de las situaciones que se presentan a continuación.

era el arquetipo del sueño americano en la década de los cincuenta. Los asesinos. Eran religiosos y asistían sin fallar a los servicios dominicales. y en los que su deseo le había puesto. La familia asesinada. un crimen que sugería que cualquiera podía morir aniquilado. le trajeron a términos que tuvo por dichosos los infinitos y desdichados en que se había visto. los Clutter. La sociedad norteamericana de aquellos años no tuvo más remedio que encajar con desesperación. Kansas. sobre todo. consumidor y renovador de las humanas obras. Richard Eugene (Dick) Hickock y Perry Edward Smith. quien se mostró liberal. . por la incomparable belleza de la sin par Galatea. pero de todos modos asesinaron a los padres y a sus dos hijos adolescentes… ______________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 298 . cuanto la fortuna y el amor escasos. aunque los discursos del tiempo. angustia. desconfianza. pastora en las mismas riberas. . No la hallaron. miedo y.Actividad 31 Instrucciones: analiza cada uno de los siguientes párrafos e identifica a qué tipo de novela pertenecen • Esto cantaba Elicio. ____________________ • En 1959 un violento crimen sacudió la tranquila vida de Holcomb. eran convictos bajo libertad condicional que creían que en la casa de los Clutter hallarían una caja fuerte con no menos de diez mil dólares. pastor en las riberas de Tajo.

_____________________________________ Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 299 . por primera vez. pues la psicología del mexicano ordena siempre ―echar la casa por el balcón‖ en esos casos. Un intrépido proyecto aviva los corazones de los miembros del Gun-Club. Se trata de una burla franca hacia las costumbres de las Machuca. que auxiliado por el monstruoso cañón Columbiad. Se trata de enviar a la Luna un proyectil.• Un coronel. _____________________ • Esta novela trata de un intento de describir. con minuciosidad científica los problemas que hay que resolver para lograr enviar un objeto a la Luna. quiere celebrar el santo de su hija con un baile y para ello no habrá necesidad de reparar en gastos. después de lograr un buen ―negocio‖. hará la función de una auténtica nave espacial para concretar un viejo sueño: atravesar el espacio y descubrir un mundo lunar hasta entonces en penumbras.

Actividad 32 Instrucciones: elabora un mapa conceptual donde coloques la clasificación de la novela. Semana 4 / Sesión 16 / Jueves 300 .

Proyecto modular Opción 4 301 .

Manejo de herramientas didácticas. 302 . b) Investigación. Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. Limpieza. No copiar literalmente información.Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentación. interpretarla y opinar respecto a ella. o en su defecto. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. redacción y ortografía. realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estén manejando. c) Tratamiento de la información.

S.F. Maestra: Gabriela Rosales Sada..Ejemplo de portada para cada una de las actividades: Universidad CNCI de México.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia) La literatura y sus características Literatura I Jetzabel Barajas Pámanes Grupo: 209 Módulo 3 Nombre del alumno. 15 de Abril de 2010 Fecha de entrega 303 . Nombre del maestro (a) México D. grupo y módulo en que se encuentra.

• Si la actividad se realiza por computadora se deberá manejar letra Arial. Semana 4 304 . • La actividad se anexará en un fólder para su entrega. número 12. • Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificación.Proyecto modular 4 Leyendo y redactando Requisitos para la entrega: • Realizarlo en hojas blancas tamaño carta.

). espacio. acciones etc. Semana 4 305 . tiempo.Actividad 1 Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes.

Nombre del autor Época a la que pertenece Tipo de narrador Historia o argumento Espacio Personajes Nivel retórico Tipo de novela 306 .Actividad 2 Instrucciones: lee la novela “Romeo y Julieta” y localiza cada uno de los elementos que se piden dentro de la siguiente tabla.

307 . acciones etc.).Instrucciones: redacta un cuento e identifica cada uno de los elementos necesarios que utilizaste (personajes. Hoja blanca tamaño carta. tiempo. Ejemplo de contenido para cada una de las actividades: Instrucciones de la actividad. espacio. Colocar actividad.

Glosario Semana 4 308 .

En ciertas épocas. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde. Toneles: Recipientes de gran tamaño que sirven para contener líquidos. ejercicio del poder político por una clase privilegiada. Dicho de una cosa: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra. 309 . pero que tiene con éste alguna conexión. Simultánea. El tropo comprende la sinécdoque. sobresaliente. correspondencia o semejanza. Tropo. generalmente hereditaria. principal. Mover o estimular a alguien para que ejecute algo. Incitar. Culminante. Superior. la metonimia y la metáfora en todas sus variedades.Aristocracia.

México: Cengage Learning Editores. Literatura 1. (2007). Literatura. México: Editorial Santillana.Martínez. M. Lucero. O. M.. (2009). A. (2008). México: Cengage Learning Editores. H. & Canseco. M. 310 . Literatura 1... Luna Cruz. Robles. M. & Hernández. Ramos. G. Martínez. G. K. García. & Raygoza. (2007). México: Progreso Editorial. Sánchez. Literatura 1. (2009). México: Pearson Educación de México. K.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful