1

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “MARÍA INÉS ELIZALDE“ Profesorado de Ciencia Política 2do. Año Materia: Taller de Investigación II Docente: Bossi Rocío.
Alumnos: Fernández Esteban David, Marconi Pablo, Marchionda Oscar, Rodríguez Alejandro.

Fecha de Entrega: 3/06/2011

TRABAJO PRACTICO Nº 1
El Proceso de Investigación (Carlos Sabino) Capitulo Nº 1: El conocimiento científico y Capitulo Nº 2: Conocimiento y Método. Documento Metodológico Orientador para la Investigación Educativa (Clara Bravin y Néstor Pievi) Capitulo Nº 1: El proceso de Construcción del Conocimiento.

DOCUMENTO METODOLÓGICO ORIENTADOR PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

G íad tra a : u e b jo E P c s d In e tig c n l ro e o e v s a ió C p loN 1 E c n c ie to a itu º : l o o im n c n o ie tífic

1). Distinga, para algunos de los siguientes conceptos, la forma diferente en que los definen el lenguaje científico y el lenguaje cotidiano:
 Precio  Cultura

la Geología? 6). Exprese como la Geografía alcanza generalidad y sistematicidad en sus enunciados. Busque en el prologo de dos libros o artículos científicos las explicaciones que. 2).2  Metal  Energía  Árbol  Peso 2). C p loN 2 C n c ie toyM to o a itu º : o o im n é d 1). 6). en la práctica literaria? Trate de encontrar las principales diferencias entre esta actividad y la investigación científica. ¿Como encararía el problema un científico. la lógica. expone cada autor. Mencione alguna novela que haya leído donde pueda haber encontrado una aproximación literaria a los conflictos políticos latinoamericanos. 4). ¿Cuales son las ciencias puras de que se alimenta la Medicina? ¿Cuales aplicaciones cree Ud. a su juicio. ¿Cuales son las relaciones entre sujeto y objeto que se plantean. 4). algún ejemplo de la falibilidad de la ciencia. Tome algunos de los siguientes conceptos (de acuerdo a la disciplina que usted estudie) e investigue su génesis histórica y el papel que ha jugado en el avance del conocimiento científico de cada especialidad:  Flogisto 3).  Átomo . un pensador religioso o un poeta? Trate de escribir un párrafo que represente la visión de cada uno y de relacionarlos luego en un comentario final. un hombre practico. 5). Dentro de la clasificación de las ciencias ¿Dónde ubicaría Ud. Trate de analizar el texto y compararlo con algún trabajo científico que trate el mismo tema. 3). Imagine que en una región determinada se produce una sequía. Compárelas para determinar: ¿Hasta que punto las diferencias encontradas se explican por razón del tema tratado? Cuáles de ellas se refieren a aspectos instrumentales y cuáles corresponden a los distintos puntos de vista filosóficos que poseen los autores? ¿Hasta qué punto puede verificarse un conocimiento que afirma previsiones sobre el futuro? Razone su respuesta. la lingüística. desde el punto de vista que hemos señalado en este capitulo. sobre el método seguido. Busque en la bibliografía mencionada en este capitulo. que tienen la Psicología y la Historia? 7). 5). La ingeniería de sistemas? ¿Dónde la Psicología.

las similitudes y diferencias entre los siguientes conceptos:  Verificación  Falsación (según Popper)  Demostración  Contrastación  Argumento de Fe D c m n M to o g o o u e to e d ló ic C p loN 1 E P c s d c n tru c nd l C n c ie to a itu º : l ro e o e o s c ió e o o im n 1) ¿Qué factores cree Ud. opiniones. mediante la bibliografía que aparece al final de este libro. percepciones. que influyeron e influyen en el cambio y/o permanencia de sus ideas.3  Vibración electromagnética  Éter  Gravedad  Combustión  Selección natural  Gen  Humor  Célula  Inconsciente  Generación espontánea  Desarrollo económico  Eficiencia  Clase social  Equilibrio económico  Liderazgo  Cultura 7). conceptualizaciones. representaciones a lo . Investigue.

llegó tarde”. míralo..) Se hace evidente que al no aceptar la pregunta por cómo hacemos lo que hacemos. ¿cómo es que yo nací?” Hija mía. ¿Cree posible y/o necesario jerarquizar y ordenar estas opciones? Sería interesante conocer su propuesta con una justificación.. ¿Acuerda o desacuerda con el texto? ¿Por qué? (. sabe perfectamente bien el tipo de respuesta que tiene que escuchar cuando quiere una explicación. Y esto lo aprendemos en nuestra casa. Ese relato se transforma en explicación en el momento en que lo aceptamos. piden una explicación. con los hermanos. “Ud. una niña de 7 o 6 años. Un niño de 7 años. es la experiencia explicada. (. ¡Ah!. tienes unos ojitos negros. con los profesores. ¿no ves que está ahí”. cuando somos pequeños. estamos aceptando implícitamente que tenemos la habilidad intrínseca de hacer referencia a un mundo independiente de nosotros. con nuestro papá. Yo sé que soy linda”. “¿Cómo sabes que el florero está sobre la mesa?”. Si ese relato es aceptado es una explicación. yo no soy responsable de lo que esté ahí. Y que aceptamos que las cosas están ahí con independencia de nosotros se nota en los argumentos que damos al otro: “pero si está ahí. acerca de lo que es el “conocimiento”? B. “No mamá. cuando Uds. lo que esperamos oír es un relato de un suceder tal que si hubiese tenido lugar. esa es la actitud . Reflexione por qué. ¿Cree que los saberes que figuran en el recuadro de abajo son formas de conocimiento? ¿Por qué? C.. ¿Qué ideas tiene Ud.. al azar. Hablamos de las cosas que están ahí. “Mamá. con nuestra mamá.. yo quiero saber cómo nací. “Lo veo..4 largo del tiempo? Haga un listado y luego seleccione aquellos que le parezcan más relevantes. porque si no lo aceptamos no es explicación. 2 ) A. El ordenamiento del recuadro es caprichoso. y todo el mundo lo puede ver porque está ahí con independencia de lo que yo digo.. tu eres preciosa. Maturana.. unos rulitos negros. POESÍA NARRATIVA CIENCIA NATURAL CIENCIA SOCIAL 3) Le ofrecemos la lectura de la siguiente selección de párrafos del Dr. el resultado sería el haber llegado tarde. ¿qué es lo que quieren oír? Cuando se le dice a alguien. fuera de nosotros: “¡El florero está sobre la mesa!” decimos.) Piensen. Lo que quiere oír de respuesta es un relato de un proceso tal que si tiene lugar el resultado. pero yo puedo decir que está ahí porque veo que está ahí. todo el mundo lo puede ver”.

. ¿Cómo nos equivocamos? Si miramos el vivir. Y para este modo de estar tenemos una expresión cotidiana. en relación con otra experiencia que puede descalificarla como un error (.5 cotidiana. Uno va por la calle. y qué pasa que nos equivocamos. Pero mientras uno está saludando a Juan. La ilusión y el error o la equivocación nos muestran que no podemos validar lo que decimos a través de una pretendida referencia a una realidad independiente de nosotros. está saludando a Juan.. tiene su fundamento en el supuesto de que hay una realidad independiente de uno. me equivoqué.). y saluda diciendo “Hola Juan...” y un momento después nos disculpamos. está diciendo que lo que él dice se fundamenta externamente (. Fue una ilusión”. que distinguimos. nos dimos cuenta de que no era válida.. se equivoca después. se encuentra con un amigo.). pero que después comparándola con otra experiencia. hola. lo que estamos diciendo es que tuvimos una experiencia que vivimos en el momento de vivirla. para entender cómo hacemos lo que hacemos. Somos objetivos.. La objetividad.) Por lo tanto. DESARROLLO E P c s d In e tig c n l ro e o e v s a ió . Uno vive la experiencia que vive como válida en el momento de vivirla. que mañana voy a decirles que todo lo que he dicho hoy en día fue un error. El ser objetivo indica que cuando uno dice que es objetivo.. que son “ilusión” y “percepción”. Cuando hablamos de percepción... vive el encuentro con Juan (. “Disculpe. (. Yo no puedo asegurarles a Uds.. fuese independiente de nosotros.). en último término.. pero cuando hablamos de haber tenido una ilusión.Uno no se equivoca en el momento en que se equivoca. desde donde se valida lo que uno dice. esa expresión es objetividad.. No tenemos cómo hacerlo. Piensen en las situaciones corrientes de ilusión. hablamos como si aquello que decimos que vemos. nos encontramos con dos situaciones cotidianas para las cuales tenemos dos palabras maravillosas en castellano. en el acto de conocer.. como una percepción. tenemos que entender el vivir y qué hacemos en el vivir. es así como vivimos cuando no nos preguntamos cómo hacemos lo que hacemos. y es solamente después.

 Metal: Se denomina metal a aquellos elementos químicos que se caracterizan principalmente por ser excelentes conductores del calor y la definición de electricidad. normas y reglas de la manera de ser. por una mezcla de minerales como el hierro.  Energía: capacidad o fuerza para realizar un trabajo. normas de comportamiento y sistemas de creencias.  Peso: Medida utilizada. normas que posee una determinada sociedad.  Cultura: Es el conjunto de elementos. por lo tanto lo encuadramos dentro de la clasificación de los vegetales. de gran tamaño. vestimenta. explícitos o implícitos.  Cultura: Es el conjunto de todas las formas. ya se a un bien o servicio. prácticas. vestimentas. que se extraen de la tierra para diversos usos. L n u jeC n o ega ie tífic :  Precio: Es el valor monetario que se le asigna a algo. por ostentar una importantísima densidad y por mantenerse sólidos en temperaturas normales. se llama metales a aquellos materiales puros como son el oro. Como tal incluye costumbres. las costumbres. la religión. como el lenguaje. En tanto. los modelos o los patrones. a través de los cuales una sociedad se manifiesta. practicas.  Metal: Material compuesto. códigos. por el ser humano para expresar la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un punto de apoyo a causa de la atracción de este por la gravedad. rituales. la plata y el cobre.  Árbol: Es una planta. las creencias. religión. pero también a .6 C p loN 1 E c n c ie toc n o a itu º : l o o im n ie tífic 1 ) L n u jec tid n : e g a o ia o  Precio: Valor que posee un bien o cosa.

El Hombre Práctico: Propondría buscar la manera de solucionar la sequía. . las perspectivas culturales y el peso de la tradición juegan un papel sobre toda actividad que se emprenda y.  Energía: El termino energía tiene diversas acepciones y definiciones.  Árbol: Es una planta de gran porte. Los valores. El Hombre Religioso: Trataría de buscar las explicaciones divinas. desde el lugar mas cercano. energía se define como la capacidad para realizar un trabajo (física). que apunta aproximadamente hacia el centro de la Tierra. desértico convirtiéndolo en un lugar más bello reflejado a través de su rima metafórica para poder apreciarlo desde otra mirada. racionales como los factores físicos. la labor de los científicos e Investigadores está naturalmente enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad. ambientales.7 aquellas aleaciones con definición de características metálicas como el acero y el bronce. de un modo menos . rezaría para que llueva y la sequía cese. 2 ) El Científico: Trataría de buscar explicaciones. El vector Peso es la fuerza con la cual un cuerpo actúa sobre un punto de apoyo. transformar o poner en Movimiento (física). mediante un método artificial. En física. relacionadas con la idea de una capacidad para obrar.  Peso: En Física clásica. transportando el agua. a causa de la atracción de este cuerpo por la fuerza de la Gravedad. El Poeta: El poeta va a intentar. el peso de un cuerpo se define como el vector que tiene magnitud y dirección. infértil. ya se canalización u otro método similar. 3) Como toda actividad humana. desde la prosa ilustrar el paisaje. que provocan dicho suceso y además de ello. de tronco único leñoso y que se ramifica a cierta altura del suelo. ecológicos que provocan dicho fenómeno.

con lo que perderíamos de vista las inevitables limitaciones históricas que tiene todo conocimiento científico. Al reconocerse falible todo científico abandona la pretensión de haber alcanzado verdades absolutas y finales. válidas solamente mientras no puedan ser negadas o desmentidas. En esta conciencia de sus limitaciones es donde reside su verdadera capacidad para auto corregirse y superarse. de cometer errores. de algún modo. para desprenderse de todas las elaboraciones aceptadas cuando se comprueba su falsedad. sistemáticas y generales. como decía Einstein. Gracias a ello es que nuestros conocimientos se renuevan constantemente y que vamos hacia un progresivo mejoramiento de las explicaciones que damos a los hechos. también se expresan en la producción intelectual de una época el tipo de organización que dicha sociedad adopte para la obtención y transmisión de conocimientos y el papel material que se otorgue al científico dentro de su medio. . en todo momento. pero carentes de la posibilidad de superarse a sí mismos. como un ser que no vive en el mundo cotidiano. lo que permite perfeccionarlas y modificarlas para hacerlas cada vez más objetivas. toda teoría. Este carácter abierto y dinámico que posee la ciencia la aparta de un modo nítido de los dogmas de cualquier tipo que tienen la pretensión de constituirse en verdad infalible. proporcionándole así una enorme ventaja para explicar hechos que esos dogmas no interpretan o explican adecuadamente. En consecuencia. a la revisión y la discusión. Es. la diferencia crucial que la distingue de otros modelos de pensamiento sistemático y racional muchas veces. para modificarse continuamente. ley o afirmación está sujeta. Considerando estos factores será preciso definir a la ciencia como una actividad social y no solamente individual. La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación. y por el contrario sólo se plantea que sus conclusiones son provisoriamente definitivas". para asimilar nuevos datos o informaciones. para no correr el riesgo de imaginar al científico como un ente abstracto.8 directo pero no por eso menos perceptible. racionales.

sugerimos que en su evolución comprende seis momentos fundamentales y precisos: Nomenclatura. De allí surgieron los primeros intentos de elaborar explicaciones globales de toda la naturaleza y con ello el fundamento. que en ellos aparecen conjuntamente. clasificación (ordenación). indico que la geografía atravesó ciertas etapas en su lento devenir. fue necesario también que comprendiera la naturaleza y las Mutaciones de los objetos que constituían su entorno. sentimientos y anhelos junto con intuiciones. se recopila y se colecciona todo. Los conocimientos de índole geográfica son tan antiguos como la humanidad misma. al actuar sobre su medio buscando supervivencia y manifestándose como entes racionales. los sabios alemanes Alexander von Humboldt (1769-1859) y Karl Ritter (17791859) con sus estudios dan a la geografía moderna el carácter científico tan anhelado. es decir. tanto razonamientos lúcidos y profundos como observaciones prácticas y empíricas. pero sin un orden riguroso. En el siglo XIX. y merece ser descripto con acierto o con fantasía. explicación y conexión (correlación). descripción. a Modificar y remodelar el ambiente que la rodeaba para sobrevivir y Desarrollarse. la geografía era inexistente. geógrafo francés (1894-1978). de las explicaciones religiosas más tarde. a veces geniales y otras veces profundamente desacertadas. distinto. Por ello se cuentan siglos para que la geografía adquiera cualidades de verdadera ciencia y para que el habitante de la tierra logre vislumbrar un espacio muy difícil de ordenar dentro de un mundo cada vez mas humanizado. . crearon los primeros rudimentos de la que habría de concretarse como una ciencia muy original cientos de siglos mas tarde. medición. primero de la magia. sin anularse en su continuidad. En las primeras tres etapas con desprolijidad se amontonan los hechos. Completando y ampliando las mismas. Pierre Deffontaines. Junto con éste apareció simultáneamente la inquietud por Comprender el sentido general del cosmos y de la vida. se suman para crear un ambiguo cuerpo de doctrinas sin personalidad propia.9 4) Desde que la especie humana empezó a crear cultura. Según De Martonne. Los seres humanos. porque todo es nuevo. Los libros sagrados de la antigüedad o las obras de los primeros filósofos veremos. en todos los casos. con estas tres etapas. Tengamos en cuenta que las etapas. pero su avance formativo era incontenible. como ciencia. y de los sistemas filosóficos en un período posterior.

pero su finalidad no es solo de proveer información.10 5) Podemos clasificar a la Ingeniería en Sistemas. el que dominaba la isla. incentivando una revolución la cual respondía a sus intereses. Esta novela la podemos relacionar con la obra histórica y política “Las venas abiertas de America Latina” de Eduardo Galeano que es una analogía comparativa de la realidad latinoamericana del siglo XIX y del siglo XX. La lingüística en un principio la podemos clasificar dentro de las ciencias fácticas. de las potencias . Por ultimo a la Geología la podemos clasificar dentro de las ciencias fácticas. donde se puede observar claramente como han influenciado los distintos intereses. En la novela se puede observar como una colonia del continente Americano que era la isla de Queimada. y en las que se opera deductivamente. si no de promover cambios favorables en la salud. 7) Las novela que elegimos que creemos que hay una aproximación literaria a los conflictos políticos latinoamericanos es “Queimada” la novela homónima escrita por el escritor uruguayo Mario Benedetti y “Las venas abiertas de America Latina” una obra de Eduardo Galeano. 6) Las ciencias puras de la cuales se alimenta la medicina son la Biología. ya que como mencione anteriormente estas se ocupan de los hechos del mundo físico. Portugal y el Imperio Británico quienes querían romper el monopolio azucarero de estos y utilizaron a los habitantes nativos del lugar. Dicha clasificación se debe a que esta. para luego encuadrarla dentro de las ciencias humanas o ciencias de la cultura. La Lógica. dentro de las ciencias formales o ideales. La Historia y la Psicología. A la Psicología dentro de las ciencias fácticas en principio y luego en las ciencias humanas. dado que estas se ocupan de objetos ideales. poseen diversas aplicaciones en la medicina. Esta novela dramática se puede tomar como idea base de los conflictos que en nuestro continente derivaron en distintos sucesos revolucionarios. ya que como el objeto de estudio de esta es la conducta del ser humano. la química y la física como así también de las ciencias sociales. se nutre de otras ciencias como la matemática y la lógica. dentro de las ciencias formales. situada en el Mar Caribe es prisionera de los intereses encontrados de dos imperios europeos. en las actividades y en las conductas de las personas.

11 europeas y de EE. Algunas de las diferencias con la investigación científica es que a diferencia del objeto de esta. finalmente. colocado fuera de sí. porque el sujeto debe acercarse una y otra vez hacia lo que está estudiando si se propone adquirir un conocimiento cada vez más profundo y completo sobre ello. para poder concretar su propósito de comprender cómo es el objeto. en un movimiento que se inicia por la voluntad del investigador que desea el conocimiento y que en realidad continúa repetidamente. concibiendo ahora al objeto.UU. ya que el mismo es algo que el conoce bien. Método: Entendemos por método. el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos. abandonar su subjetividad. 2) Los libros que utilizamos para realizar esta actividad son: Introducción a la Historia de Marc Bloch y La larga lucha de los Argentinos de Norberto Galasso. de aprehenderlo. Pero para que el proceso se complete el investigador debe. . para que pueda examinarlo . en la práctica de la escritura no siempre se trata de un conocimiento científico. en toda la región. sino este no podría escribir sobre el. Sujeto y objeto quedan así como dos términos que sucesivamente se oponen y se compenetran.. En la Investigación científica La relación que se articula entre ambos términos es dinámica y variable: En el proceso de conocimiento es preciso que el sujeto se sitúe frente al objeto como algo externo a él. C p loN 2 C n c ie toyM to o a itu º : o o im n é d 1) En nuestra opinión las relaciones que podemos encontrar entre el sujeto y el objeto en la práctica de la escritura es que el sujeto o el escritor mantiene un vínculo o lazo íntimo con el objeto. volver otra vez hacia sí mismo a fin de elaborar los datos que ha recogido. en donde se cambio el uso del poder de las armas para someter a una colonia por la dependencia económica. Otra diferencia la podemos observar en la metodología. refiriéndonos al método científico.Es decir que el sujeto investigador debe salir de sí". mentalmente. el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación científica. a la luz de su contacto con él. se separan y se acercan.

La diferencia esencial entre un tema y otro es que en el caso de Bloch. debido al tema que trata uno y otro que en el caso de Marc Bloch que utiliza el método critico. 5) Nosotros creemos que no puede verificarse un conocimiento que afirme previsiones sobre el futuro. en el método que utilizan cada uno de estos historiadores. utilizar diversos métodos para someter ese conocimiento y verificar su veracidad o falsedad.12 3) Las diferencias encontradas. 4) Las diferencias o una de ellas que se refieren a aspectos instrumentales. por lo cual recurre a su memoria para poder escribir su obra . es decir utilizan métodos diferentes. . ya que el mismo no nos permite vivir en ese tiempo futuro y por lo tanto una vez allí. El tema que trata este autor. En el caso de Norberto Galasso utiliza el método de uso común por los historiadores en su labor. para determinar el significado exacto de las palabras mediante las cuales se ha expresado un pensamiento. hace una filosofía. a la ciencia histórica misma. una crítica. sobre todo de texto. realiza una critica literaria. utiliza la duda y se basa en bibliografía y testimonios al cual el tuvo acceso. y el otro utiliza uno ajeno a ella para realizar una filosofía de la misma y a su vez realiza un critica y revisión de que es y para que sirve. antes de ser prisionero de guerra. sobre todo de textos. y eso se puede observar en la pregunta que el mismo formula en su prologo ¿Qué es la historia y para qué sirve?. uno de ellos utiliza el método que la misma ciencia histórica le brinda. y en caso de Galasso. es como cuentan las diversas corrientes historiográficas argentinas diversos sucesos o hechos desde el periodo colonial hasta el golpe militar del 16 de septiembre de 1955. este realiza una verdadera filosofía de la Historia como así también realiza una critica. como lo es la Heurística: que es la localización y recopilación de las fuentes documentales que son la materia prima del trabajo del historiador y la Hermenéutica: que es el conocimiento y arte de la interpretación. utiliza el método que la historia como ciencia le brinda para poder explicar como diferentes corrientes historiográficas cuentan desde su punto de vista diversos sucesos o hechos históricos. es decir al instrumento que recurre uno y otro para poder llevar a cabo su obra es el método que utiliza cada uno de los autores. una revisión a la Historia misma como ciencia.

no nos asegura que el resultado verificado sea correcto. cosa que se hace cada día al despertarse. 7) Verificación: Es el establecimiento de la veracidad de algo. como la ingeniería. se podrá comprobar el error. Falsación: Algunos filósofos de la ciencia como Popper. Por ejemplo.13 6) El concepto que elegimos para desarrollar en nuestro caso. Las demostraciones . se podría formular la siguiente teoría: soy inmortal. cuyo origen se remonta a la Europa feudal. el derecho y computación. en especial tomamos como principal referencia a la burguesía. sino que. han creído que el criterio de demarcación entre lo que es ciencia o no. Sus evoluciones no son independientes. esta clase social. se convirtió en germen de un nuevo mundo con el desarrollo del capitalismo. cada día se está más seguro de ser inmortal. aportaron al proceso económico y hasta orientaron. por el contrario. Pero aunque resulte positiva. Este término se utiliza en diversas ciencias. es un paso necesario para probar una teoría. El paso siguiente es verificar la teoría. teniendo en cuenta lo que estudiamos es el de clase social. Demostración: La teoría de la demostración o teoría de la prueba es una rama de la lógica matemática que trata a las demostraciones como objetos matemáticos. se habría verificado muchísimas veces la teoría inicial. estos se constituyeron conjuntamente con el desarrollo de las ciencias. es decir la posibilidad de en un momento dado descubrir que una hipótesis o teoría es falsa. a lo cual definimos como las formas de producción y organización social. Dicha transformación culminó entre los siglos XVII Y XIX. así como problemas de producción y comercialización plantearon cuestiones que la ciencia tuvo que resolver con nuevos avances teóricos. debe ser la falsación. Las aplicaciones de la ciencia. La verificación en un experimento científico. por medio de las revoluciones burguesas que impulso el capitalismo moderno. Si alcanzase los 100 años. pero el día en que muera. la tecnología. facilitando su análisis mediante técnicas matemáticas. se retroalimentan mutuamente.

e. en contraste con la teoría de modelos. a pesar de que uno consigne a una de dos o más proposiciones igualmente fundadas. una hipótesis o ley general a prueba para determinar su veracidad o falsedad y a través de ellas poder explicarlo. hipótesis o ley general a la prueba del experimento. la teoría de la demostración se ocupa de la sintaxis. Una creencia es contraria a la suma de la evidencia a su favor si hay evidencia abrumadora en contra de tal creencia. Junto con la teoría de modelos. la teoría de la demostración es uno de los "cuatro pilares" de los fundamentos de las matemáticas Contrastacion: Entendemos por constrastación el sometimiento de una teoría. es la explicación que más garantía puede ofrecer de poder acercarse a la verdad objetiva. que es hueca o que es el centro del universo.14 suelen presentarse como estructuras de datos inductivamente definidas que se construyen de acuerdo con los axiomas y regla de inferencia de los sistemas lógicos. (por ejemplo). g. que la Tierra es plana. como así también por la exigencia de aprobación de la comunidad de expertos y. Las similitudes que encontramos entre los diferentes conceptos es que son de algunas maneras diferentes caminos para someter una teoría. finalmente. la teoría de conjuntos axiomática y la teoría de la recursión. que trata con la semántica. También la creencia es contraria a la suma de la evidencia si ésta parece ser igual para ambos lados. para poder llegar a la veracidad o falsedad. En este sentido. . por su eficacia en el dominio y previsión de los hechos. Las diferencias que podemos observar entre los diferentes conceptos es el método de investigación que cada uno de ellos utiliza. Argumento de Fe: La fe es una creencia no racional en alguna proposición. Una creencia no racional es aquella que es contraria a la suma de evidencia a su favor. en contra y a favor.

porque todas ellas configuran un cúmulo de información. como por Ej. A. opiniones. y construirse a si mismo. percepciones a lo largo del tiempo. en donde los seres humanos nos construimos a nosotros mismos. un método propio y algunos de ellos configuran una ciencia. C. El conocimiento es un proceso. conceptualizaciones. o la narración. poseen un objeto. percepciones. debido a que este debe satisfacer necesidades y utiliza para ello herramientas como el lenguaje articulado. y creemos que es posible pero no necesario jerarquizar y ordenar las opciones y en caso de hacerlo. Creemos que el ordenamiento del recuadro es al azar. le permite poder expresarse y lo puede hacer a través de la prosa. es un proceso de aprendizaje una función esencial del hombre y se da debido a la interacción entre el sujeto y el objeto del conocimiento con su contexto social. representaciones a lo largo del tiempo son:  Económicos  Políticos  Sociales  Culturales  Tecnológicos Creemos que los factores económicos. B. políticos.15 D c m n M to o g o o u e to e d ló ic C p loN 1 E P c s d c n tru c nd l C n c ie to a itu º : l ro e o e o s c ió e o o im n 1). opiniones.: en el caso de la poesía. Si creemos que los saberes que figuran en el recuadro son formas de conocimiento. ya que ellos son los que han demarcado. . Nosotros creemos que algunos de los factores que influyeron e influyen en el cambio y/o permanencia de nuestras ideas. conceptualizaciones. lo ordenaríamos teniendo en cuenta la rigurosidad de los saberes. A través de estos saberes el hombre puede satisfacer necesidades. culturales y tecnológicos son los que tienen mayor relevancia. establecido y propuesto cambios en nuestras ideas. 2).

………………………. Es una publicación elaborada en el marco de la Coordinación de Investigación del INFD. J. Métodos de Investigación I. Ed..  El proceso del conocimiento de Castañeda.Bs As1989. …………………………. Fuente y Bibliografía Utilizada:  El Proceso de Investigación.  Documento Metodológico Orientador para la Investigación Educativa. 1992. Elsa J.16 colocando en primera instancia a las ciencias sociales. ………………………. López. seguido de la poesía y por ultima la narrativa.O. Somoza. María Amalia . CIENCIA SOCIAL CIENCIA NATURAL POESIA NARRATIVA 3). novela homónima del escritor uruguayo Mario Benedetti. Eudeba.  El conocimiento Científico de Díaz Esther y Heller Mario. …………………………. de .  Las venas abiertas de America Latina una obra del escritor Eduardo Galeano. Rodríguez Alejandro. Caracas. .  Queimada.  Enfoques en Geografía de Sarrailh. Marchionda Oscar. Carlos Sabino Ed Panapo.. Bogota y Ed. . Efi E.. Publicado también por Ed. luego a las naturales. Clara Bravin y Néstor Pievi. Buenos Aires. Carlos.  Introducción a la Historia de Marc Bloch  La larga lucha de los Argentinos de Norberto Galasso. Lumen. Marconi Pablo. iniciativa conjunta de la Organización de Estados Iberoamericanos y UNICEF.. …. y eso se debe a como propone el autor la posibilidad de que a través de la objetividad se puede lograr una explicación. Nosotros estamos de acuerdo con el texto. el hombre puede afirmar que algo que antes creyó verdadero se constate que es falso o erróneo. Andina. Fernández Esteban. (2000). 216 pag.Panamericana..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful