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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “MARÍA INÉS ELIZALDE“ Profesorado de Ciencia Política 2do. Año Materia: Taller de Investigación II Docente: Bossi Rocío.
Alumnos: Fernández Esteban David, Marconi Pablo, Marchionda Oscar, Rodríguez Alejandro.

Fecha de Entrega: 3/06/2011

TRABAJO PRACTICO Nº 1
El Proceso de Investigación (Carlos Sabino) Capitulo Nº 1: El conocimiento científico y Capitulo Nº 2: Conocimiento y Método. Documento Metodológico Orientador para la Investigación Educativa (Clara Bravin y Néstor Pievi) Capitulo Nº 1: El proceso de Construcción del Conocimiento.

DOCUMENTO METODOLÓGICO ORIENTADOR PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

G íad tra a : u e b jo E P c s d In e tig c n l ro e o e v s a ió C p loN 1 E c n c ie to a itu º : l o o im n c n o ie tífic

1). Distinga, para algunos de los siguientes conceptos, la forma diferente en que los definen el lenguaje científico y el lenguaje cotidiano:
 Precio  Cultura

5). Tome algunos de los siguientes conceptos (de acuerdo a la disciplina que usted estudie) e investigue su génesis histórica y el papel que ha jugado en el avance del conocimiento científico de cada especialidad:  Flogisto 3). Exprese como la Geografía alcanza generalidad y sistematicidad en sus enunciados. un hombre practico. La ingeniería de sistemas? ¿Dónde la Psicología. 3). 2). Trate de analizar el texto y compararlo con algún trabajo científico que trate el mismo tema. expone cada autor. 6). Busque en el prologo de dos libros o artículos científicos las explicaciones que. ¿Cuales son las relaciones entre sujeto y objeto que se plantean. en la práctica literaria? Trate de encontrar las principales diferencias entre esta actividad y la investigación científica. 4). 4). Dentro de la clasificación de las ciencias ¿Dónde ubicaría Ud. Imagine que en una región determinada se produce una sequía. que tienen la Psicología y la Historia? 7). la lógica.  Átomo . Mencione alguna novela que haya leído donde pueda haber encontrado una aproximación literaria a los conflictos políticos latinoamericanos.2  Metal  Energía  Árbol  Peso 2). la Geología? 6). C p loN 2 C n c ie toyM to o a itu º : o o im n é d 1). la lingüística. Compárelas para determinar: ¿Hasta que punto las diferencias encontradas se explican por razón del tema tratado? Cuáles de ellas se refieren a aspectos instrumentales y cuáles corresponden a los distintos puntos de vista filosóficos que poseen los autores? ¿Hasta qué punto puede verificarse un conocimiento que afirma previsiones sobre el futuro? Razone su respuesta. a su juicio. un pensador religioso o un poeta? Trate de escribir un párrafo que represente la visión de cada uno y de relacionarlos luego en un comentario final. 5). ¿Cuales son las ciencias puras de que se alimenta la Medicina? ¿Cuales aplicaciones cree Ud. algún ejemplo de la falibilidad de la ciencia. sobre el método seguido. desde el punto de vista que hemos señalado en este capitulo. ¿Como encararía el problema un científico. Busque en la bibliografía mencionada en este capitulo.

representaciones a lo . que influyeron e influyen en el cambio y/o permanencia de sus ideas. percepciones. conceptualizaciones. mediante la bibliografía que aparece al final de este libro. Investigue.3  Vibración electromagnética  Éter  Gravedad  Combustión  Selección natural  Gen  Humor  Célula  Inconsciente  Generación espontánea  Desarrollo económico  Eficiencia  Clase social  Equilibrio económico  Liderazgo  Cultura 7). las similitudes y diferencias entre los siguientes conceptos:  Verificación  Falsación (según Popper)  Demostración  Contrastación  Argumento de Fe D c m n M to o g o o u e to e d ló ic C p loN 1 E P c s d c n tru c nd l C n c ie to a itu º : l ro e o e o s c ió e o o im n 1) ¿Qué factores cree Ud. opiniones.

míralo.) Piensen.. Un niño de 7 años. todo el mundo lo puede ver”. “Ud. ¿no ves que está ahí”. y todo el mundo lo puede ver porque está ahí con independencia de lo que yo digo. “¿Cómo sabes que el florero está sobre la mesa?”. Ese relato se transforma en explicación en el momento en que lo aceptamos.. con los hermanos. tu eres preciosa. pero yo puedo decir que está ahí porque veo que está ahí.. cuando somos pequeños. “No mamá. sabe perfectamente bien el tipo de respuesta que tiene que escuchar cuando quiere una explicación.. fuera de nosotros: “¡El florero está sobre la mesa!” decimos. ¡Ah!. lo que esperamos oír es un relato de un suceder tal que si hubiese tenido lugar. El ordenamiento del recuadro es caprichoso.. llegó tarde”. con los profesores. yo quiero saber cómo nací. con nuestra mamá.. Y esto lo aprendemos en nuestra casa. porque si no lo aceptamos no es explicación. con nuestro papá. POESÍA NARRATIVA CIENCIA NATURAL CIENCIA SOCIAL 3) Le ofrecemos la lectura de la siguiente selección de párrafos del Dr. al azar. ¿Acuerda o desacuerda con el texto? ¿Por qué? (. Hablamos de las cosas que están ahí. Reflexione por qué. piden una explicación. Lo que quiere oír de respuesta es un relato de un proceso tal que si tiene lugar el resultado. 2 ) A. “Lo veo.. el resultado sería el haber llegado tarde. ¿Qué ideas tiene Ud. ¿qué es lo que quieren oír? Cuando se le dice a alguien. estamos aceptando implícitamente que tenemos la habilidad intrínseca de hacer referencia a un mundo independiente de nosotros. ¿cómo es que yo nací?” Hija mía. Maturana. Y que aceptamos que las cosas están ahí con independencia de nosotros se nota en los argumentos que damos al otro: “pero si está ahí. Si ese relato es aceptado es una explicación. unos rulitos negros.) Se hace evidente que al no aceptar la pregunta por cómo hacemos lo que hacemos. es la experiencia explicada. (. Yo sé que soy linda”. ¿Cree posible y/o necesario jerarquizar y ordenar estas opciones? Sería interesante conocer su propuesta con una justificación. “Mamá. ¿Cree que los saberes que figuran en el recuadro de abajo son formas de conocimiento? ¿Por qué? C.. cuando Uds. esa es la actitud .4 largo del tiempo? Haga un listado y luego seleccione aquellos que le parezcan más relevantes. tienes unos ojitos negros. una niña de 7 o 6 años. yo no soy responsable de lo que esté ahí. acerca de lo que es el “conocimiento”? B.

. está diciendo que lo que él dice se fundamenta externamente (. que mañana voy a decirles que todo lo que he dicho hoy en día fue un error. hablamos como si aquello que decimos que vemos. y saluda diciendo “Hola Juan. que son “ilusión” y “percepción”.). fuese independiente de nosotros.). en el acto de conocer. Somos objetivos. me equivoqué. como una percepción.. nos dimos cuenta de que no era válida. se equivoca después. No tenemos cómo hacerlo... Y para este modo de estar tenemos una expresión cotidiana. Cuando hablamos de percepción. “Disculpe. y qué pasa que nos equivocamos. tiene su fundamento en el supuesto de que hay una realidad independiente de uno. Uno va por la calle. que distinguimos.. El ser objetivo indica que cuando uno dice que es objetivo. está saludando a Juan. pero que después comparándola con otra experiencia. y es solamente después. Piensen en las situaciones corrientes de ilusión.).5 cotidiana..” y un momento después nos disculpamos.Uno no se equivoca en el momento en que se equivoca. Fue una ilusión”. esa expresión es objetividad. para entender cómo hacemos lo que hacemos.) Por lo tanto. Pero mientras uno está saludando a Juan. Yo no puedo asegurarles a Uds. hola... lo que estamos diciendo es que tuvimos una experiencia que vivimos en el momento de vivirla. desde donde se valida lo que uno dice. pero cuando hablamos de haber tenido una ilusión. se encuentra con un amigo.. Uno vive la experiencia que vive como válida en el momento de vivirla. tenemos que entender el vivir y qué hacemos en el vivir.. nos encontramos con dos situaciones cotidianas para las cuales tenemos dos palabras maravillosas en castellano. en último término. La objetividad.. en relación con otra experiencia que puede descalificarla como un error (.. DESARROLLO E P c s d In e tig c n l ro e o e v s a ió .. es así como vivimos cuando no nos preguntamos cómo hacemos lo que hacemos. vive el encuentro con Juan (. ¿Cómo nos equivocamos? Si miramos el vivir. La ilusión y el error o la equivocación nos muestran que no podemos validar lo que decimos a través de una pretendida referencia a una realidad independiente de nosotros. (.

la plata y el cobre.  Peso: Medida utilizada. pero también a . a través de los cuales una sociedad se manifiesta. prácticas. vestimentas. normas de comportamiento y sistemas de creencias.6 C p loN 1 E c n c ie toc n o a itu º : l o o im n ie tífic 1 ) L n u jec tid n : e g a o ia o  Precio: Valor que posee un bien o cosa.  Cultura: Es el conjunto de elementos. L n u jeC n o ega ie tífic :  Precio: Es el valor monetario que se le asigna a algo. de gran tamaño. normas y reglas de la manera de ser. los modelos o los patrones. códigos. las creencias.  Metal: Se denomina metal a aquellos elementos químicos que se caracterizan principalmente por ser excelentes conductores del calor y la definición de electricidad. la religión. por el ser humano para expresar la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un punto de apoyo a causa de la atracción de este por la gravedad. por lo tanto lo encuadramos dentro de la clasificación de los vegetales.  Cultura: Es el conjunto de todas las formas. En tanto. por ostentar una importantísima densidad y por mantenerse sólidos en temperaturas normales. como el lenguaje. se llama metales a aquellos materiales puros como son el oro. las costumbres. practicas. Como tal incluye costumbres. que se extraen de la tierra para diversos usos.  Energía: capacidad o fuerza para realizar un trabajo.  Metal: Material compuesto. explícitos o implícitos. rituales.  Árbol: Es una planta. vestimenta. religión. ya se a un bien o servicio. normas que posee una determinada sociedad. por una mezcla de minerales como el hierro.

2 ) El Científico: Trataría de buscar explicaciones. que apunta aproximadamente hacia el centro de la Tierra. a causa de la atracción de este cuerpo por la fuerza de la Gravedad. infértil. que provocan dicho suceso y además de ello. de un modo menos . El Hombre Práctico: Propondría buscar la manera de solucionar la sequía. racionales como los factores físicos. energía se define como la capacidad para realizar un trabajo (física). El Poeta: El poeta va a intentar.  Árbol: Es una planta de gran porte. el peso de un cuerpo se define como el vector que tiene magnitud y dirección. Los valores.  Energía: El termino energía tiene diversas acepciones y definiciones. El Hombre Religioso: Trataría de buscar las explicaciones divinas. ambientales. desde el lugar mas cercano. rezaría para que llueva y la sequía cese. relacionadas con la idea de una capacidad para obrar. desértico convirtiéndolo en un lugar más bello reflejado a través de su rima metafórica para poder apreciarlo desde otra mirada. 3) Como toda actividad humana. . la labor de los científicos e Investigadores está naturalmente enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad. de tronco único leñoso y que se ramifica a cierta altura del suelo. En física. las perspectivas culturales y el peso de la tradición juegan un papel sobre toda actividad que se emprenda y. transportando el agua. ya se canalización u otro método similar. El vector Peso es la fuerza con la cual un cuerpo actúa sobre un punto de apoyo.  Peso: En Física clásica. ecológicos que provocan dicho fenómeno. desde la prosa ilustrar el paisaje. transformar o poner en Movimiento (física).7 aquellas aleaciones con definición de características metálicas como el acero y el bronce. mediante un método artificial.

la diferencia crucial que la distingue de otros modelos de pensamiento sistemático y racional muchas veces. sistemáticas y generales. en todo momento. para desprenderse de todas las elaboraciones aceptadas cuando se comprueba su falsedad. como un ser que no vive en el mundo cotidiano. válidas solamente mientras no puedan ser negadas o desmentidas.8 directo pero no por eso menos perceptible. Al reconocerse falible todo científico abandona la pretensión de haber alcanzado verdades absolutas y finales. para asimilar nuevos datos o informaciones. . En consecuencia. como decía Einstein. con lo que perderíamos de vista las inevitables limitaciones históricas que tiene todo conocimiento científico. de algún modo. lo que permite perfeccionarlas y modificarlas para hacerlas cada vez más objetivas. La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación. de cometer errores. Gracias a ello es que nuestros conocimientos se renuevan constantemente y que vamos hacia un progresivo mejoramiento de las explicaciones que damos a los hechos. En esta conciencia de sus limitaciones es donde reside su verdadera capacidad para auto corregirse y superarse. racionales. toda teoría. proporcionándole así una enorme ventaja para explicar hechos que esos dogmas no interpretan o explican adecuadamente. Este carácter abierto y dinámico que posee la ciencia la aparta de un modo nítido de los dogmas de cualquier tipo que tienen la pretensión de constituirse en verdad infalible. Considerando estos factores será preciso definir a la ciencia como una actividad social y no solamente individual. a la revisión y la discusión. y por el contrario sólo se plantea que sus conclusiones son provisoriamente definitivas". también se expresan en la producción intelectual de una época el tipo de organización que dicha sociedad adopte para la obtención y transmisión de conocimientos y el papel material que se otorgue al científico dentro de su medio. Es. para no correr el riesgo de imaginar al científico como un ente abstracto. para modificarse continuamente. pero carentes de la posibilidad de superarse a sí mismos. ley o afirmación está sujeta.

indico que la geografía atravesó ciertas etapas en su lento devenir. explicación y conexión (correlación). de las explicaciones religiosas más tarde. como ciencia. con estas tres etapas. sin anularse en su continuidad. porque todo es nuevo. se suman para crear un ambiguo cuerpo de doctrinas sin personalidad propia. . en todos los casos. y merece ser descripto con acierto o con fantasía. es decir. al actuar sobre su medio buscando supervivencia y manifestándose como entes racionales. primero de la magia. Completando y ampliando las mismas. crearon los primeros rudimentos de la que habría de concretarse como una ciencia muy original cientos de siglos mas tarde. Los libros sagrados de la antigüedad o las obras de los primeros filósofos veremos. Los seres humanos. se recopila y se colecciona todo. Los conocimientos de índole geográfica son tan antiguos como la humanidad misma. clasificación (ordenación). Pierre Deffontaines. Según De Martonne. sentimientos y anhelos junto con intuiciones. descripción. pero su avance formativo era incontenible. a Modificar y remodelar el ambiente que la rodeaba para sobrevivir y Desarrollarse. pero sin un orden riguroso. En el siglo XIX. De allí surgieron los primeros intentos de elaborar explicaciones globales de toda la naturaleza y con ello el fundamento. sugerimos que en su evolución comprende seis momentos fundamentales y precisos: Nomenclatura. geógrafo francés (1894-1978). En las primeras tres etapas con desprolijidad se amontonan los hechos. Por ello se cuentan siglos para que la geografía adquiera cualidades de verdadera ciencia y para que el habitante de la tierra logre vislumbrar un espacio muy difícil de ordenar dentro de un mundo cada vez mas humanizado. Tengamos en cuenta que las etapas. los sabios alemanes Alexander von Humboldt (1769-1859) y Karl Ritter (17791859) con sus estudios dan a la geografía moderna el carácter científico tan anhelado. tanto razonamientos lúcidos y profundos como observaciones prácticas y empíricas. fue necesario también que comprendiera la naturaleza y las Mutaciones de los objetos que constituían su entorno. y de los sistemas filosóficos en un período posterior. a veces geniales y otras veces profundamente desacertadas.9 4) Desde que la especie humana empezó a crear cultura. Junto con éste apareció simultáneamente la inquietud por Comprender el sentido general del cosmos y de la vida. que en ellos aparecen conjuntamente. la geografía era inexistente. medición. distinto.

el que dominaba la isla. La Lógica. Por ultimo a la Geología la podemos clasificar dentro de las ciencias fácticas. ya que como mencione anteriormente estas se ocupan de los hechos del mundo físico.10 5) Podemos clasificar a la Ingeniería en Sistemas. Esta novela dramática se puede tomar como idea base de los conflictos que en nuestro continente derivaron en distintos sucesos revolucionarios. incentivando una revolución la cual respondía a sus intereses. ya que como el objeto de estudio de esta es la conducta del ser humano. la química y la física como así también de las ciencias sociales. Portugal y el Imperio Británico quienes querían romper el monopolio azucarero de estos y utilizaron a los habitantes nativos del lugar. En la novela se puede observar como una colonia del continente Americano que era la isla de Queimada. dentro de las ciencias formales o ideales. 7) Las novela que elegimos que creemos que hay una aproximación literaria a los conflictos políticos latinoamericanos es “Queimada” la novela homónima escrita por el escritor uruguayo Mario Benedetti y “Las venas abiertas de America Latina” una obra de Eduardo Galeano. en las actividades y en las conductas de las personas. 6) Las ciencias puras de la cuales se alimenta la medicina son la Biología. para luego encuadrarla dentro de las ciencias humanas o ciencias de la cultura. pero su finalidad no es solo de proveer información. situada en el Mar Caribe es prisionera de los intereses encontrados de dos imperios europeos. se nutre de otras ciencias como la matemática y la lógica. Esta novela la podemos relacionar con la obra histórica y política “Las venas abiertas de America Latina” de Eduardo Galeano que es una analogía comparativa de la realidad latinoamericana del siglo XIX y del siglo XX. dentro de las ciencias formales. poseen diversas aplicaciones en la medicina. Dicha clasificación se debe a que esta. si no de promover cambios favorables en la salud. dado que estas se ocupan de objetos ideales. La Historia y la Psicología. La lingüística en un principio la podemos clasificar dentro de las ciencias fácticas. A la Psicología dentro de las ciencias fácticas en principio y luego en las ciencias humanas. y en las que se opera deductivamente. donde se puede observar claramente como han influenciado los distintos intereses. de las potencias .

11 europeas y de EE. abandonar su subjetividad. Otra diferencia la podemos observar en la metodología. en toda la región. ya que el mismo es algo que el conoce bien. . de aprehenderlo. el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos. en donde se cambio el uso del poder de las armas para someter a una colonia por la dependencia económica. refiriéndonos al método científico. a la luz de su contacto con él. para que pueda examinarlo .UU. en la práctica de la escritura no siempre se trata de un conocimiento científico. el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación científica. mentalmente. se separan y se acercan. finalmente. Sujeto y objeto quedan así como dos términos que sucesivamente se oponen y se compenetran. C p loN 2 C n c ie toyM to o a itu º : o o im n é d 1) En nuestra opinión las relaciones que podemos encontrar entre el sujeto y el objeto en la práctica de la escritura es que el sujeto o el escritor mantiene un vínculo o lazo íntimo con el objeto.Es decir que el sujeto investigador debe salir de sí". en un movimiento que se inicia por la voluntad del investigador que desea el conocimiento y que en realidad continúa repetidamente. colocado fuera de sí. 2) Los libros que utilizamos para realizar esta actividad son: Introducción a la Historia de Marc Bloch y La larga lucha de los Argentinos de Norberto Galasso. volver otra vez hacia sí mismo a fin de elaborar los datos que ha recogido. para poder concretar su propósito de comprender cómo es el objeto. En la Investigación científica La relación que se articula entre ambos términos es dinámica y variable: En el proceso de conocimiento es preciso que el sujeto se sitúe frente al objeto como algo externo a él. Algunas de las diferencias con la investigación científica es que a diferencia del objeto de esta. porque el sujeto debe acercarse una y otra vez hacia lo que está estudiando si se propone adquirir un conocimiento cada vez más profundo y completo sobre ello. sino este no podría escribir sobre el. Método: Entendemos por método. concibiendo ahora al objeto.. Pero para que el proceso se complete el investigador debe.

realiza una critica literaria. sobre todo de texto. antes de ser prisionero de guerra. El tema que trata este autor. es como cuentan las diversas corrientes historiográficas argentinas diversos sucesos o hechos desde el periodo colonial hasta el golpe militar del 16 de septiembre de 1955. y en caso de Galasso. 5) Nosotros creemos que no puede verificarse un conocimiento que afirme previsiones sobre el futuro. . es decir utilizan métodos diferentes. para determinar el significado exacto de las palabras mediante las cuales se ha expresado un pensamiento. una revisión a la Historia misma como ciencia. utiliza el método que la historia como ciencia le brinda para poder explicar como diferentes corrientes historiográficas cuentan desde su punto de vista diversos sucesos o hechos históricos.12 3) Las diferencias encontradas. utiliza la duda y se basa en bibliografía y testimonios al cual el tuvo acceso. es decir al instrumento que recurre uno y otro para poder llevar a cabo su obra es el método que utiliza cada uno de los autores. en el método que utilizan cada uno de estos historiadores. La diferencia esencial entre un tema y otro es que en el caso de Bloch. y eso se puede observar en la pregunta que el mismo formula en su prologo ¿Qué es la historia y para qué sirve?. hace una filosofía. En el caso de Norberto Galasso utiliza el método de uso común por los historiadores en su labor. uno de ellos utiliza el método que la misma ciencia histórica le brinda. una crítica. como lo es la Heurística: que es la localización y recopilación de las fuentes documentales que son la materia prima del trabajo del historiador y la Hermenéutica: que es el conocimiento y arte de la interpretación. y el otro utiliza uno ajeno a ella para realizar una filosofía de la misma y a su vez realiza un critica y revisión de que es y para que sirve. ya que el mismo no nos permite vivir en ese tiempo futuro y por lo tanto una vez allí. por lo cual recurre a su memoria para poder escribir su obra . debido al tema que trata uno y otro que en el caso de Marc Bloch que utiliza el método critico. 4) Las diferencias o una de ellas que se refieren a aspectos instrumentales. a la ciencia histórica misma. sobre todo de textos. utilizar diversos métodos para someter ese conocimiento y verificar su veracidad o falsedad. este realiza una verdadera filosofía de la Historia como así también realiza una critica.

es un paso necesario para probar una teoría. Demostración: La teoría de la demostración o teoría de la prueba es una rama de la lógica matemática que trata a las demostraciones como objetos matemáticos. es decir la posibilidad de en un momento dado descubrir que una hipótesis o teoría es falsa. estos se constituyeron conjuntamente con el desarrollo de las ciencias. así como problemas de producción y comercialización plantearon cuestiones que la ciencia tuvo que resolver con nuevos avances teóricos. Pero aunque resulte positiva. esta clase social. cuyo origen se remonta a la Europa feudal. Falsación: Algunos filósofos de la ciencia como Popper. facilitando su análisis mediante técnicas matemáticas. teniendo en cuenta lo que estudiamos es el de clase social. han creído que el criterio de demarcación entre lo que es ciencia o no. debe ser la falsación.13 6) El concepto que elegimos para desarrollar en nuestro caso. se retroalimentan mutuamente. por el contrario. cada día se está más seguro de ser inmortal. Las demostraciones . el derecho y computación. por medio de las revoluciones burguesas que impulso el capitalismo moderno. Dicha transformación culminó entre los siglos XVII Y XIX. cosa que se hace cada día al despertarse. aportaron al proceso económico y hasta orientaron. se habría verificado muchísimas veces la teoría inicial. 7) Verificación: Es el establecimiento de la veracidad de algo. se podría formular la siguiente teoría: soy inmortal. a lo cual definimos como las formas de producción y organización social. no nos asegura que el resultado verificado sea correcto. como la ingeniería. Este término se utiliza en diversas ciencias. Sus evoluciones no son independientes. se convirtió en germen de un nuevo mundo con el desarrollo del capitalismo. en especial tomamos como principal referencia a la burguesía. Por ejemplo. Las aplicaciones de la ciencia. La verificación en un experimento científico. Si alcanzase los 100 años. se podrá comprobar el error. sino que. la tecnología. pero el día en que muera. El paso siguiente es verificar la teoría.

que trata con la semántica. También la creencia es contraria a la suma de la evidencia si ésta parece ser igual para ambos lados. en contraste con la teoría de modelos. e. . que la Tierra es plana. a pesar de que uno consigne a una de dos o más proposiciones igualmente fundadas. la teoría de la demostración es uno de los "cuatro pilares" de los fundamentos de las matemáticas Contrastacion: Entendemos por constrastación el sometimiento de una teoría. Las diferencias que podemos observar entre los diferentes conceptos es el método de investigación que cada uno de ellos utiliza. Junto con la teoría de modelos. la teoría de conjuntos axiomática y la teoría de la recursión. que es hueca o que es el centro del universo. En este sentido. Una creencia es contraria a la suma de la evidencia a su favor si hay evidencia abrumadora en contra de tal creencia.14 suelen presentarse como estructuras de datos inductivamente definidas que se construyen de acuerdo con los axiomas y regla de inferencia de los sistemas lógicos. g. finalmente. Las similitudes que encontramos entre los diferentes conceptos es que son de algunas maneras diferentes caminos para someter una teoría. para poder llegar a la veracidad o falsedad. la teoría de la demostración se ocupa de la sintaxis. como así también por la exigencia de aprobación de la comunidad de expertos y. es la explicación que más garantía puede ofrecer de poder acercarse a la verdad objetiva. Una creencia no racional es aquella que es contraria a la suma de evidencia a su favor. por su eficacia en el dominio y previsión de los hechos. una hipótesis o ley general a prueba para determinar su veracidad o falsedad y a través de ellas poder explicarlo. hipótesis o ley general a la prueba del experimento. (por ejemplo). Argumento de Fe: La fe es una creencia no racional en alguna proposición. en contra y a favor.

El conocimiento es un proceso. Nosotros creemos que algunos de los factores que influyeron e influyen en el cambio y/o permanencia de nuestras ideas. conceptualizaciones. establecido y propuesto cambios en nuestras ideas. es un proceso de aprendizaje una función esencial del hombre y se da debido a la interacción entre el sujeto y el objeto del conocimiento con su contexto social. y construirse a si mismo. percepciones. como por Ej. debido a que este debe satisfacer necesidades y utiliza para ello herramientas como el lenguaje articulado. porque todas ellas configuran un cúmulo de información.: en el caso de la poesía. conceptualizaciones. B. o la narración. A. opiniones. opiniones. un método propio y algunos de ellos configuran una ciencia. y creemos que es posible pero no necesario jerarquizar y ordenar las opciones y en caso de hacerlo. políticos. Si creemos que los saberes que figuran en el recuadro son formas de conocimiento. Creemos que el ordenamiento del recuadro es al azar. le permite poder expresarse y lo puede hacer a través de la prosa. representaciones a lo largo del tiempo son:  Económicos  Políticos  Sociales  Culturales  Tecnológicos Creemos que los factores económicos. lo ordenaríamos teniendo en cuenta la rigurosidad de los saberes. ya que ellos son los que han demarcado. C. 2). A través de estos saberes el hombre puede satisfacer necesidades. . culturales y tecnológicos son los que tienen mayor relevancia. percepciones a lo largo del tiempo. en donde los seres humanos nos construimos a nosotros mismos. poseen un objeto.15 D c m n M to o g o o u e to e d ló ic C p loN 1 E P c s d c n tru c nd l C n c ie to a itu º : l ro e o e o s c ió e o o im n 1).

el hombre puede afirmar que algo que antes creyó verdadero se constate que es falso o erróneo. López. CIENCIA SOCIAL CIENCIA NATURAL POESIA NARRATIVA 3). Bogota y Ed. Clara Bravin y Néstor Pievi.. …. Efi E.  Las venas abiertas de America Latina una obra del escritor Eduardo Galeano. Marconi Pablo. María Amalia . Rodríguez Alejandro.Bs As1989. ………………………. Marchionda Oscar. Somoza. Caracas. Carlos Sabino Ed Panapo. novela homónima del escritor uruguayo Mario Benedetti. Métodos de Investigación I. Andina. Buenos Aires.. ………………………….  Enfoques en Geografía de Sarrailh. Fuente y Bibliografía Utilizada:  El Proceso de Investigación. 1992. seguido de la poesía y por ultima la narrativa.  El proceso del conocimiento de Castañeda.. Carlos.  El conocimiento Científico de Díaz Esther y Heller Mario. Publicado también por Ed. (2000).  Introducción a la Historia de Marc Bloch  La larga lucha de los Argentinos de Norberto Galasso. Eudeba.O. y eso se debe a como propone el autor la posibilidad de que a través de la objetividad se puede lograr una explicación. Elsa J. ………………………….16 colocando en primera instancia a las ciencias sociales. . iniciativa conjunta de la Organización de Estados Iberoamericanos y UNICEF. Fernández Esteban.………………………. Lumen. luego a las naturales.Panamericana. J. 216 pag. . Es una publicación elaborada en el marco de la Coordinación de Investigación del INFD. de . Ed.  Documento Metodológico Orientador para la Investigación Educativa.  Queimada.. Nosotros estamos de acuerdo con el texto..

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