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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “MARÍA INÉS ELIZALDE“ Profesorado de Ciencia Política 2do. Año Materia: Taller de Investigación II Docente: Bossi Rocío.
Alumnos: Fernández Esteban David, Marconi Pablo, Marchionda Oscar, Rodríguez Alejandro.

Fecha de Entrega: 3/06/2011

TRABAJO PRACTICO Nº 1
El Proceso de Investigación (Carlos Sabino) Capitulo Nº 1: El conocimiento científico y Capitulo Nº 2: Conocimiento y Método. Documento Metodológico Orientador para la Investigación Educativa (Clara Bravin y Néstor Pievi) Capitulo Nº 1: El proceso de Construcción del Conocimiento.

DOCUMENTO METODOLÓGICO ORIENTADOR PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

G íad tra a : u e b jo E P c s d In e tig c n l ro e o e v s a ió C p loN 1 E c n c ie to a itu º : l o o im n c n o ie tífic

1). Distinga, para algunos de los siguientes conceptos, la forma diferente en que los definen el lenguaje científico y el lenguaje cotidiano:
 Precio  Cultura

la Geología? 6). 6). en la práctica literaria? Trate de encontrar las principales diferencias entre esta actividad y la investigación científica. sobre el método seguido. que tienen la Psicología y la Historia? 7). 4). ¿Como encararía el problema un científico. 5). Dentro de la clasificación de las ciencias ¿Dónde ubicaría Ud. un hombre practico. Compárelas para determinar: ¿Hasta que punto las diferencias encontradas se explican por razón del tema tratado? Cuáles de ellas se refieren a aspectos instrumentales y cuáles corresponden a los distintos puntos de vista filosóficos que poseen los autores? ¿Hasta qué punto puede verificarse un conocimiento que afirma previsiones sobre el futuro? Razone su respuesta. ¿Cuales son las relaciones entre sujeto y objeto que se plantean. 3). La ingeniería de sistemas? ¿Dónde la Psicología. 4). Exprese como la Geografía alcanza generalidad y sistematicidad en sus enunciados. 5). Imagine que en una región determinada se produce una sequía. ¿Cuales son las ciencias puras de que se alimenta la Medicina? ¿Cuales aplicaciones cree Ud. la lingüística. expone cada autor. algún ejemplo de la falibilidad de la ciencia. Busque en el prologo de dos libros o artículos científicos las explicaciones que. Trate de analizar el texto y compararlo con algún trabajo científico que trate el mismo tema. 2). desde el punto de vista que hemos señalado en este capitulo.  Átomo . a su juicio. Mencione alguna novela que haya leído donde pueda haber encontrado una aproximación literaria a los conflictos políticos latinoamericanos. C p loN 2 C n c ie toyM to o a itu º : o o im n é d 1). un pensador religioso o un poeta? Trate de escribir un párrafo que represente la visión de cada uno y de relacionarlos luego en un comentario final.2  Metal  Energía  Árbol  Peso 2). Busque en la bibliografía mencionada en este capitulo. la lógica. Tome algunos de los siguientes conceptos (de acuerdo a la disciplina que usted estudie) e investigue su génesis histórica y el papel que ha jugado en el avance del conocimiento científico de cada especialidad:  Flogisto 3).

Investigue. conceptualizaciones.3  Vibración electromagnética  Éter  Gravedad  Combustión  Selección natural  Gen  Humor  Célula  Inconsciente  Generación espontánea  Desarrollo económico  Eficiencia  Clase social  Equilibrio económico  Liderazgo  Cultura 7). que influyeron e influyen en el cambio y/o permanencia de sus ideas. las similitudes y diferencias entre los siguientes conceptos:  Verificación  Falsación (según Popper)  Demostración  Contrastación  Argumento de Fe D c m n M to o g o o u e to e d ló ic C p loN 1 E P c s d c n tru c nd l C n c ie to a itu º : l ro e o e o s c ió e o o im n 1) ¿Qué factores cree Ud. representaciones a lo . mediante la bibliografía que aparece al final de este libro. opiniones. percepciones.

Y que aceptamos que las cosas están ahí con independencia de nosotros se nota en los argumentos que damos al otro: “pero si está ahí. míralo.. fuera de nosotros: “¡El florero está sobre la mesa!” decimos. cuando Uds. “Mamá. todo el mundo lo puede ver”.. “No mamá. pero yo puedo decir que está ahí porque veo que está ahí. Un niño de 7 años. porque si no lo aceptamos no es explicación. ¿Qué ideas tiene Ud. yo quiero saber cómo nací. con nuestro papá. ¡Ah!. y todo el mundo lo puede ver porque está ahí con independencia de lo que yo digo. Lo que quiere oír de respuesta es un relato de un proceso tal que si tiene lugar el resultado. lo que esperamos oír es un relato de un suceder tal que si hubiese tenido lugar. estamos aceptando implícitamente que tenemos la habilidad intrínseca de hacer referencia a un mundo independiente de nosotros. al azar. yo no soy responsable de lo que esté ahí. Hablamos de las cosas que están ahí. esa es la actitud . Yo sé que soy linda”. Si ese relato es aceptado es una explicación. llegó tarde”. con los profesores. ¿cómo es que yo nací?” Hija mía. “Lo veo. Ese relato se transforma en explicación en el momento en que lo aceptamos. el resultado sería el haber llegado tarde. “¿Cómo sabes que el florero está sobre la mesa?”.. El ordenamiento del recuadro es caprichoso. Reflexione por qué.. tienes unos ojitos negros. piden una explicación. 2 ) A. ¿no ves que está ahí”.4 largo del tiempo? Haga un listado y luego seleccione aquellos que le parezcan más relevantes. es la experiencia explicada.. acerca de lo que es el “conocimiento”? B. tu eres preciosa. (. ¿Cree que los saberes que figuran en el recuadro de abajo son formas de conocimiento? ¿Por qué? C. sabe perfectamente bien el tipo de respuesta que tiene que escuchar cuando quiere una explicación.. Y esto lo aprendemos en nuestra casa.) Se hace evidente que al no aceptar la pregunta por cómo hacemos lo que hacemos.. Maturana. POESÍA NARRATIVA CIENCIA NATURAL CIENCIA SOCIAL 3) Le ofrecemos la lectura de la siguiente selección de párrafos del Dr. ¿qué es lo que quieren oír? Cuando se le dice a alguien. ¿Cree posible y/o necesario jerarquizar y ordenar estas opciones? Sería interesante conocer su propuesta con una justificación. con los hermanos.) Piensen. ¿Acuerda o desacuerda con el texto? ¿Por qué? (.. unos rulitos negros. con nuestra mamá. una niña de 7 o 6 años. cuando somos pequeños. “Ud.

como una percepción. en relación con otra experiencia que puede descalificarla como un error (.Uno no se equivoca en el momento en que se equivoca. tenemos que entender el vivir y qué hacemos en el vivir. se encuentra con un amigo. tiene su fundamento en el supuesto de que hay una realidad independiente de uno. está diciendo que lo que él dice se fundamenta externamente (.” y un momento después nos disculpamos. Piensen en las situaciones corrientes de ilusión. que distinguimos. es así como vivimos cuando no nos preguntamos cómo hacemos lo que hacemos. en el acto de conocer. y saluda diciendo “Hola Juan... “Disculpe. El ser objetivo indica que cuando uno dice que es objetivo.. y es solamente después. pero que después comparándola con otra experiencia. vive el encuentro con Juan (. desde donde se valida lo que uno dice.. nos dimos cuenta de que no era válida. me equivoqué. Somos objetivos.. Fue una ilusión”. fuese independiente de nosotros..). Pero mientras uno está saludando a Juan. está saludando a Juan. hola. No tenemos cómo hacerlo. en último término.. DESARROLLO E P c s d In e tig c n l ro e o e v s a ió . ¿Cómo nos equivocamos? Si miramos el vivir. que son “ilusión” y “percepción”. La ilusión y el error o la equivocación nos muestran que no podemos validar lo que decimos a través de una pretendida referencia a una realidad independiente de nosotros...) Por lo tanto... lo que estamos diciendo es que tuvimos una experiencia que vivimos en el momento de vivirla.. Uno va por la calle. Yo no puedo asegurarles a Uds. Uno vive la experiencia que vive como válida en el momento de vivirla. pero cuando hablamos de haber tenido una ilusión. para entender cómo hacemos lo que hacemos. nos encontramos con dos situaciones cotidianas para las cuales tenemos dos palabras maravillosas en castellano.5 cotidiana. Y para este modo de estar tenemos una expresión cotidiana. Cuando hablamos de percepción. (.). hablamos como si aquello que decimos que vemos. que mañana voy a decirles que todo lo que he dicho hoy en día fue un error. La objetividad. esa expresión es objetividad.).. se equivoca después. y qué pasa que nos equivocamos.

por ostentar una importantísima densidad y por mantenerse sólidos en temperaturas normales. L n u jeC n o ega ie tífic :  Precio: Es el valor monetario que se le asigna a algo. las creencias. la religión.  Peso: Medida utilizada. códigos.  Cultura: Es el conjunto de todas las formas. religión. los modelos o los patrones. Como tal incluye costumbres. prácticas. vestimenta. ya se a un bien o servicio. pero también a . normas y reglas de la manera de ser. de gran tamaño. como el lenguaje. se llama metales a aquellos materiales puros como son el oro. practicas.  Árbol: Es una planta. normas que posee una determinada sociedad.6 C p loN 1 E c n c ie toc n o a itu º : l o o im n ie tífic 1 ) L n u jec tid n : e g a o ia o  Precio: Valor que posee un bien o cosa. rituales.  Metal: Material compuesto. por lo tanto lo encuadramos dentro de la clasificación de los vegetales. la plata y el cobre.  Cultura: Es el conjunto de elementos. En tanto. que se extraen de la tierra para diversos usos. normas de comportamiento y sistemas de creencias. a través de los cuales una sociedad se manifiesta. las costumbres.  Metal: Se denomina metal a aquellos elementos químicos que se caracterizan principalmente por ser excelentes conductores del calor y la definición de electricidad. vestimentas. por el ser humano para expresar la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un punto de apoyo a causa de la atracción de este por la gravedad.  Energía: capacidad o fuerza para realizar un trabajo. por una mezcla de minerales como el hierro. explícitos o implícitos.

. ecológicos que provocan dicho fenómeno. las perspectivas culturales y el peso de la tradición juegan un papel sobre toda actividad que se emprenda y.7 aquellas aleaciones con definición de características metálicas como el acero y el bronce. 3) Como toda actividad humana.  Árbol: Es una planta de gran porte. relacionadas con la idea de una capacidad para obrar. En física. El Hombre Práctico: Propondría buscar la manera de solucionar la sequía. transportando el agua. la labor de los científicos e Investigadores está naturalmente enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad. 2 ) El Científico: Trataría de buscar explicaciones. desde la prosa ilustrar el paisaje. transformar o poner en Movimiento (física). ambientales.  Energía: El termino energía tiene diversas acepciones y definiciones. de un modo menos . el peso de un cuerpo se define como el vector que tiene magnitud y dirección. que provocan dicho suceso y además de ello. a causa de la atracción de este cuerpo por la fuerza de la Gravedad. El vector Peso es la fuerza con la cual un cuerpo actúa sobre un punto de apoyo. El Hombre Religioso: Trataría de buscar las explicaciones divinas. ya se canalización u otro método similar. desértico convirtiéndolo en un lugar más bello reflejado a través de su rima metafórica para poder apreciarlo desde otra mirada.  Peso: En Física clásica. rezaría para que llueva y la sequía cese. que apunta aproximadamente hacia el centro de la Tierra. racionales como los factores físicos. mediante un método artificial. energía se define como la capacidad para realizar un trabajo (física). desde el lugar mas cercano. El Poeta: El poeta va a intentar. Los valores. infértil. de tronco único leñoso y que se ramifica a cierta altura del suelo.

lo que permite perfeccionarlas y modificarlas para hacerlas cada vez más objetivas. toda teoría. la diferencia crucial que la distingue de otros modelos de pensamiento sistemático y racional muchas veces. para no correr el riesgo de imaginar al científico como un ente abstracto. En consecuencia. como decía Einstein. como un ser que no vive en el mundo cotidiano. para desprenderse de todas las elaboraciones aceptadas cuando se comprueba su falsedad. y por el contrario sólo se plantea que sus conclusiones son provisoriamente definitivas". pero carentes de la posibilidad de superarse a sí mismos. Al reconocerse falible todo científico abandona la pretensión de haber alcanzado verdades absolutas y finales. a la revisión y la discusión. válidas solamente mientras no puedan ser negadas o desmentidas. Considerando estos factores será preciso definir a la ciencia como una actividad social y no solamente individual. Es. para asimilar nuevos datos o informaciones. también se expresan en la producción intelectual de una época el tipo de organización que dicha sociedad adopte para la obtención y transmisión de conocimientos y el papel material que se otorgue al científico dentro de su medio. para modificarse continuamente. proporcionándole así una enorme ventaja para explicar hechos que esos dogmas no interpretan o explican adecuadamente. En esta conciencia de sus limitaciones es donde reside su verdadera capacidad para auto corregirse y superarse. ley o afirmación está sujeta. sistemáticas y generales. de cometer errores. con lo que perderíamos de vista las inevitables limitaciones históricas que tiene todo conocimiento científico. Este carácter abierto y dinámico que posee la ciencia la aparta de un modo nítido de los dogmas de cualquier tipo que tienen la pretensión de constituirse en verdad infalible. . racionales. Gracias a ello es que nuestros conocimientos se renuevan constantemente y que vamos hacia un progresivo mejoramiento de las explicaciones que damos a los hechos. La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación.8 directo pero no por eso menos perceptible. en todo momento. de algún modo.

fue necesario también que comprendiera la naturaleza y las Mutaciones de los objetos que constituían su entorno. se recopila y se colecciona todo. sugerimos que en su evolución comprende seis momentos fundamentales y precisos: Nomenclatura. indico que la geografía atravesó ciertas etapas en su lento devenir. a veces geniales y otras veces profundamente desacertadas. a Modificar y remodelar el ambiente que la rodeaba para sobrevivir y Desarrollarse. Completando y ampliando las mismas. Junto con éste apareció simultáneamente la inquietud por Comprender el sentido general del cosmos y de la vida. de las explicaciones religiosas más tarde. Tengamos en cuenta que las etapas. En las primeras tres etapas con desprolijidad se amontonan los hechos. Los conocimientos de índole geográfica son tan antiguos como la humanidad misma. Por ello se cuentan siglos para que la geografía adquiera cualidades de verdadera ciencia y para que el habitante de la tierra logre vislumbrar un espacio muy difícil de ordenar dentro de un mundo cada vez mas humanizado. distinto. Pierre Deffontaines.9 4) Desde que la especie humana empezó a crear cultura. descripción. clasificación (ordenación). como ciencia. con estas tres etapas. explicación y conexión (correlación). Los seres humanos. al actuar sobre su medio buscando supervivencia y manifestándose como entes racionales. medición. y merece ser descripto con acierto o con fantasía. primero de la magia. De allí surgieron los primeros intentos de elaborar explicaciones globales de toda la naturaleza y con ello el fundamento. sentimientos y anhelos junto con intuiciones. crearon los primeros rudimentos de la que habría de concretarse como una ciencia muy original cientos de siglos mas tarde. En el siglo XIX. pero sin un orden riguroso. es decir. en todos los casos. la geografía era inexistente. los sabios alemanes Alexander von Humboldt (1769-1859) y Karl Ritter (17791859) con sus estudios dan a la geografía moderna el carácter científico tan anhelado. y de los sistemas filosóficos en un período posterior. . Los libros sagrados de la antigüedad o las obras de los primeros filósofos veremos. sin anularse en su continuidad. tanto razonamientos lúcidos y profundos como observaciones prácticas y empíricas. geógrafo francés (1894-1978). porque todo es nuevo. se suman para crear un ambiguo cuerpo de doctrinas sin personalidad propia. pero su avance formativo era incontenible. que en ellos aparecen conjuntamente. Según De Martonne.

Portugal y el Imperio Británico quienes querían romper el monopolio azucarero de estos y utilizaron a los habitantes nativos del lugar.10 5) Podemos clasificar a la Ingeniería en Sistemas. ya que como mencione anteriormente estas se ocupan de los hechos del mundo físico. si no de promover cambios favorables en la salud. La Historia y la Psicología. situada en el Mar Caribe es prisionera de los intereses encontrados de dos imperios europeos. y en las que se opera deductivamente. incentivando una revolución la cual respondía a sus intereses. para luego encuadrarla dentro de las ciencias humanas o ciencias de la cultura. La Lógica. poseen diversas aplicaciones en la medicina. Esta novela la podemos relacionar con la obra histórica y política “Las venas abiertas de America Latina” de Eduardo Galeano que es una analogía comparativa de la realidad latinoamericana del siglo XIX y del siglo XX. dentro de las ciencias formales o ideales. 6) Las ciencias puras de la cuales se alimenta la medicina son la Biología. en las actividades y en las conductas de las personas. Esta novela dramática se puede tomar como idea base de los conflictos que en nuestro continente derivaron en distintos sucesos revolucionarios. Dicha clasificación se debe a que esta. En la novela se puede observar como una colonia del continente Americano que era la isla de Queimada. pero su finalidad no es solo de proveer información. donde se puede observar claramente como han influenciado los distintos intereses. de las potencias . el que dominaba la isla. la química y la física como así también de las ciencias sociales. ya que como el objeto de estudio de esta es la conducta del ser humano. dentro de las ciencias formales. A la Psicología dentro de las ciencias fácticas en principio y luego en las ciencias humanas. dado que estas se ocupan de objetos ideales. Por ultimo a la Geología la podemos clasificar dentro de las ciencias fácticas. 7) Las novela que elegimos que creemos que hay una aproximación literaria a los conflictos políticos latinoamericanos es “Queimada” la novela homónima escrita por el escritor uruguayo Mario Benedetti y “Las venas abiertas de America Latina” una obra de Eduardo Galeano. La lingüística en un principio la podemos clasificar dentro de las ciencias fácticas. se nutre de otras ciencias como la matemática y la lógica.

. el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos. finalmente. en toda la región. el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación científica. concibiendo ahora al objeto. colocado fuera de sí. mentalmente. en la práctica de la escritura no siempre se trata de un conocimiento científico. Sujeto y objeto quedan así como dos términos que sucesivamente se oponen y se compenetran.11 europeas y de EE. a la luz de su contacto con él. para poder concretar su propósito de comprender cómo es el objeto.UU. para que pueda examinarlo . abandonar su subjetividad. ya que el mismo es algo que el conoce bien. en un movimiento que se inicia por la voluntad del investigador que desea el conocimiento y que en realidad continúa repetidamente. C p loN 2 C n c ie toyM to o a itu º : o o im n é d 1) En nuestra opinión las relaciones que podemos encontrar entre el sujeto y el objeto en la práctica de la escritura es que el sujeto o el escritor mantiene un vínculo o lazo íntimo con el objeto. volver otra vez hacia sí mismo a fin de elaborar los datos que ha recogido. porque el sujeto debe acercarse una y otra vez hacia lo que está estudiando si se propone adquirir un conocimiento cada vez más profundo y completo sobre ello. se separan y se acercan.Es decir que el sujeto investigador debe salir de sí". Algunas de las diferencias con la investigación científica es que a diferencia del objeto de esta. Método: Entendemos por método. sino este no podría escribir sobre el. . de aprehenderlo. En la Investigación científica La relación que se articula entre ambos términos es dinámica y variable: En el proceso de conocimiento es preciso que el sujeto se sitúe frente al objeto como algo externo a él. en donde se cambio el uso del poder de las armas para someter a una colonia por la dependencia económica. refiriéndonos al método científico. Otra diferencia la podemos observar en la metodología. 2) Los libros que utilizamos para realizar esta actividad son: Introducción a la Historia de Marc Bloch y La larga lucha de los Argentinos de Norberto Galasso. Pero para que el proceso se complete el investigador debe.

es como cuentan las diversas corrientes historiográficas argentinas diversos sucesos o hechos desde el periodo colonial hasta el golpe militar del 16 de septiembre de 1955. ya que el mismo no nos permite vivir en ese tiempo futuro y por lo tanto una vez allí. utiliza el método que la historia como ciencia le brinda para poder explicar como diferentes corrientes historiográficas cuentan desde su punto de vista diversos sucesos o hechos históricos. . 4) Las diferencias o una de ellas que se refieren a aspectos instrumentales. como lo es la Heurística: que es la localización y recopilación de las fuentes documentales que son la materia prima del trabajo del historiador y la Hermenéutica: que es el conocimiento y arte de la interpretación. por lo cual recurre a su memoria para poder escribir su obra . antes de ser prisionero de guerra. y eso se puede observar en la pregunta que el mismo formula en su prologo ¿Qué es la historia y para qué sirve?. una revisión a la Historia misma como ciencia. y en caso de Galasso. La diferencia esencial entre un tema y otro es que en el caso de Bloch. a la ciencia histórica misma. En el caso de Norberto Galasso utiliza el método de uso común por los historiadores en su labor. debido al tema que trata uno y otro que en el caso de Marc Bloch que utiliza el método critico. una crítica. utiliza la duda y se basa en bibliografía y testimonios al cual el tuvo acceso. para determinar el significado exacto de las palabras mediante las cuales se ha expresado un pensamiento. es decir al instrumento que recurre uno y otro para poder llevar a cabo su obra es el método que utiliza cada uno de los autores. es decir utilizan métodos diferentes. El tema que trata este autor. uno de ellos utiliza el método que la misma ciencia histórica le brinda. realiza una critica literaria. 5) Nosotros creemos que no puede verificarse un conocimiento que afirme previsiones sobre el futuro. sobre todo de texto. sobre todo de textos. este realiza una verdadera filosofía de la Historia como así también realiza una critica. hace una filosofía. utilizar diversos métodos para someter ese conocimiento y verificar su veracidad o falsedad.12 3) Las diferencias encontradas. y el otro utiliza uno ajeno a ella para realizar una filosofía de la misma y a su vez realiza un critica y revisión de que es y para que sirve. en el método que utilizan cada uno de estos historiadores.

Dicha transformación culminó entre los siglos XVII Y XIX. cuyo origen se remonta a la Europa feudal. Por ejemplo. cada día se está más seguro de ser inmortal. aportaron al proceso económico y hasta orientaron. La verificación en un experimento científico. 7) Verificación: Es el establecimiento de la veracidad de algo. así como problemas de producción y comercialización plantearon cuestiones que la ciencia tuvo que resolver con nuevos avances teóricos. como la ingeniería. pero el día en que muera. Las aplicaciones de la ciencia. el derecho y computación. sino que. facilitando su análisis mediante técnicas matemáticas. Si alcanzase los 100 años. cosa que se hace cada día al despertarse. se podrá comprobar el error. Las demostraciones . teniendo en cuenta lo que estudiamos es el de clase social. se retroalimentan mutuamente. Demostración: La teoría de la demostración o teoría de la prueba es una rama de la lógica matemática que trata a las demostraciones como objetos matemáticos. por el contrario. se podría formular la siguiente teoría: soy inmortal. es decir la posibilidad de en un momento dado descubrir que una hipótesis o teoría es falsa. en especial tomamos como principal referencia a la burguesía. se habría verificado muchísimas veces la teoría inicial. Sus evoluciones no son independientes. Pero aunque resulte positiva. Este término se utiliza en diversas ciencias. es un paso necesario para probar una teoría. a lo cual definimos como las formas de producción y organización social. esta clase social. Falsación: Algunos filósofos de la ciencia como Popper. estos se constituyeron conjuntamente con el desarrollo de las ciencias. la tecnología. El paso siguiente es verificar la teoría. debe ser la falsación. por medio de las revoluciones burguesas que impulso el capitalismo moderno. no nos asegura que el resultado verificado sea correcto. se convirtió en germen de un nuevo mundo con el desarrollo del capitalismo. han creído que el criterio de demarcación entre lo que es ciencia o no.13 6) El concepto que elegimos para desarrollar en nuestro caso.

También la creencia es contraria a la suma de la evidencia si ésta parece ser igual para ambos lados. e. que es hueca o que es el centro del universo. En este sentido. la teoría de conjuntos axiomática y la teoría de la recursión. es la explicación que más garantía puede ofrecer de poder acercarse a la verdad objetiva. la teoría de la demostración se ocupa de la sintaxis. Junto con la teoría de modelos. Las diferencias que podemos observar entre los diferentes conceptos es el método de investigación que cada uno de ellos utiliza. a pesar de que uno consigne a una de dos o más proposiciones igualmente fundadas. para poder llegar a la veracidad o falsedad. (por ejemplo). como así también por la exigencia de aprobación de la comunidad de expertos y. Una creencia no racional es aquella que es contraria a la suma de evidencia a su favor. que la Tierra es plana. g. la teoría de la demostración es uno de los "cuatro pilares" de los fundamentos de las matemáticas Contrastacion: Entendemos por constrastación el sometimiento de una teoría. . que trata con la semántica. por su eficacia en el dominio y previsión de los hechos. hipótesis o ley general a la prueba del experimento. finalmente. en contra y a favor. Argumento de Fe: La fe es una creencia no racional en alguna proposición. Las similitudes que encontramos entre los diferentes conceptos es que son de algunas maneras diferentes caminos para someter una teoría. una hipótesis o ley general a prueba para determinar su veracidad o falsedad y a través de ellas poder explicarlo. en contraste con la teoría de modelos. Una creencia es contraria a la suma de la evidencia a su favor si hay evidencia abrumadora en contra de tal creencia.14 suelen presentarse como estructuras de datos inductivamente definidas que se construyen de acuerdo con los axiomas y regla de inferencia de los sistemas lógicos.

.: en el caso de la poesía. representaciones a lo largo del tiempo son:  Económicos  Políticos  Sociales  Culturales  Tecnológicos Creemos que los factores económicos. opiniones. conceptualizaciones. percepciones. en donde los seres humanos nos construimos a nosotros mismos. Creemos que el ordenamiento del recuadro es al azar. lo ordenaríamos teniendo en cuenta la rigurosidad de los saberes. A. un método propio y algunos de ellos configuran una ciencia. es un proceso de aprendizaje una función esencial del hombre y se da debido a la interacción entre el sujeto y el objeto del conocimiento con su contexto social. como por Ej. políticos. El conocimiento es un proceso.15 D c m n M to o g o o u e to e d ló ic C p loN 1 E P c s d c n tru c nd l C n c ie to a itu º : l ro e o e o s c ió e o o im n 1). le permite poder expresarse y lo puede hacer a través de la prosa. poseen un objeto. debido a que este debe satisfacer necesidades y utiliza para ello herramientas como el lenguaje articulado. ya que ellos son los que han demarcado. o la narración. A través de estos saberes el hombre puede satisfacer necesidades. 2). B. y construirse a si mismo. y creemos que es posible pero no necesario jerarquizar y ordenar las opciones y en caso de hacerlo. opiniones. C. Si creemos que los saberes que figuran en el recuadro son formas de conocimiento. percepciones a lo largo del tiempo. Nosotros creemos que algunos de los factores que influyeron e influyen en el cambio y/o permanencia de nuestras ideas. conceptualizaciones. porque todas ellas configuran un cúmulo de información. culturales y tecnológicos son los que tienen mayor relevancia. establecido y propuesto cambios en nuestras ideas.

(2000). luego a las naturales. Lumen.16 colocando en primera instancia a las ciencias sociales.. Bogota y Ed. .  Enfoques en Geografía de Sarrailh. Eudeba. CIENCIA SOCIAL CIENCIA NATURAL POESIA NARRATIVA 3). Fuente y Bibliografía Utilizada:  El Proceso de Investigación. de .O.. Nosotros estamos de acuerdo con el texto. el hombre puede afirmar que algo que antes creyó verdadero se constate que es falso o erróneo. y eso se debe a como propone el autor la posibilidad de que a través de la objetividad se puede lograr una explicación. Andina. Publicado también por Ed.  El proceso del conocimiento de Castañeda. Efi E.  Introducción a la Historia de Marc Bloch  La larga lucha de los Argentinos de Norberto Galasso. ………………………. María Amalia .Bs As1989. Buenos Aires. novela homónima del escritor uruguayo Mario Benedetti. Es una publicación elaborada en el marco de la Coordinación de Investigación del INFD. Carlos. Marchionda Oscar. Ed. López. Fernández Esteban. Elsa J. Rodríguez Alejandro. Somoza.. ………………………….  Documento Metodológico Orientador para la Investigación Educativa.  El conocimiento Científico de Díaz Esther y Heller Mario. 216 pag.………………………. iniciativa conjunta de la Organización de Estados Iberoamericanos y UNICEF.. . …. …………………………. J.Panamericana. Caracas. Métodos de Investigación I.  Queimada. Clara Bravin y Néstor Pievi. 1992. seguido de la poesía y por ultima la narrativa. Marconi Pablo.  Las venas abiertas de America Latina una obra del escritor Eduardo Galeano.. Carlos Sabino Ed Panapo.

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