P. 1
Perfil_Comedor

Perfil_Comedor

|Views: 956|Likes:

More info:

Published by: Hugo Valenzuela Martínez on Feb 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/20/2013

pdf

text

original

ESTUDIO DE PRE INVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL

“CONSTRUCCION Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR DE LA I.E. FABIAN ORTEGA OLASCUAGA DEL DISTRITO DE HUACCHIS, PROVINCIA DE HUARI - ANCASH”

HUACCHIS, MAYO del 2011

1

INDICE CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. Nombre del PIP Objetivo del PIP Balance Oferta Demanda del PIP Descripción Técnica del PIP Costo del PIP Beneficios del PIP Resultados de la Evaluación Social Sostenibilidad del PIP Análisis del impacto ambiental Selección de alternativas. Plan de implementación Organización y gestión Conclusiones y recomendaciones Marco lógico CAPITULO II ASPECTOS GENERALES 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. NOMBRE DEL PROYECTO UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS MARCO DE REFERENCIA CAPITULO III IDENTIFICACIÓN 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS OBJETIVO DEL PROYECTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CAPITULO IV FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN

4.2. 4.3.
4.4. 4.5.

4.6.
4.7. 4.8.

4.1. EL CICLO DE PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIÓN ANÁLISIS DE LA DEMANDA ANÁLISIS DE LA OFERTA BALANCE OFERTA DEMANDA PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE ALTERNATIVAS COSTOS BENEFICIOS EVALUACIÓN SOCIAL

2

4.9. 4.10. 4.11.

ANALISIS DE SENSIBILIDAD SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS SOSTENIBILIDAD 4.12. IMPACTO AMBIENTAL 4.13. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN 4.14. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN 4.15. MATRIZ DEL MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA CONCLUSIONES ANEXOS

3

Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: teja andina Puertas y Ventanas: Madera Piso: Cerámico de 30x30 4 . La rigidez lateral en los ejes transversales.CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO A. la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto.E. Descripción Técnica del PIP: Accion 1: Construcción de ambientes para el comedor en 87 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albañilería confinada con columnas y vigas de concreto armado. Balance Oferta Demanda del PIP: BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA OPTIMIZADA 2011 0 0 141 141 2012 1 0 145 145 2013 2 0 148 148 2014 3 0 150 150 2015 4 0 153 153 2016 5 0 156 156 2017 6 0 159 159 2018 7 0 162 162 2019 8 0 165 165 2020 9 0 168 168 2021 10 0 172 172 Grado Descripción Oferta 01-May Demanda Brecha D. Columnas de amarre: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas. Losa aligerada: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis. mientras que en los ejes de fachadas. Provincia de Huari . Objetivo del PIP: “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” C. Columnas. esta conformada por muros de albañilería portantes. Nombre del PIP: “Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I. Cimientos: concreto ciclópeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclópeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentación: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas de amarre.Ancash” B. se estipula una separación de 1”. entre los tabiques y columnas.

095 . Mano de Obra Calificada 0 0.0 15.500.00 Equipos y Herramientas 0.92 GASTOS GENERALES (10% 25. UTILIDAD (7% C. - III .605.00 0.50 Mano de Obra no calificada 1.00 0.352.984.563.0 3.840 0 Equipo y Herramientas 250.910 682.IV .090.901 207.00 0.544. veredas de concreto f’c= 140 kg/cm2 Acción 2: Equipamiento. Calificada 0 0.537.600 750.500.) 293.3 6.600 40 165.0 6. Costo del PIP: RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA Nº 01 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCA correcci SOCIAL DO on ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 7.00 1.0 11.00 0.00 1.- 7. Adquisición de equipamiento.554. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.00 3.40 5.375.901 192.86 OBRAS CIVILES .00 250.860 215.910 32 Mano de Obra No 25.233.238 Materiales 00 0. 139.500.910 0 233.) 07 17 TOTAL PRESUPUESTO V. Equipamiento 00 00 12.II.0 32.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.860 0 12.0 Materiales 2.527.850.5 Mitigación Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.03 6.77 COSTO DIRECTO . .D.250. C. Equipamiento 0 0.49 I.D. 20.680.2 5 .0 de CD) 3 0.552. 17 243.590.760.777.Pintura: látex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro.D.) 10 39 17.42 35.375. 14.890. 11. E.250.910 00 4.840 .527.

Los alumnos beneficiados en el horizonte del proyecto corresponde a la cantidad de 141 alumnos.17 8. y el costo efectividad C/E. Institucional: La Municipalidad cuenta con experiencia para la implementación de este tipo de proyectos. Sostenibilidad del PIP: El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de vista: a. G.823 141 2.23 . Beneficios del PIP: Los beneficios son altamente favorables.608 . la construcción de la infraestructura.892 H.70 F. en el que se consideró un horizonte de 10 años. Los costos a precios privados y sociales para determinar la rentabilidad social del proyecto. que la Metodología a emplear es la Evaluación Costo Efectividad. 2 256. solucionara el problema de la demanda escolar educativa y permitirá que sea adecuadamente atendida . Resultados de la Evaluación Social: En la evaluación social se ha determinado. se utilizó el valor actual de los costos totales VACT.y contribuirá a elevar el desarrollo del capital humano en el Distrito de Huacchis. Operación y Mantenimiento 6 . así mismo dispone de equipamiento para la etapa de ejecución y cuenta con capacidad de gestión para las coordinaciones con el sector en la ejecución de obra b.570 141 2. c. es el resultado de dividir el VACT entre el promedio de la población beneficiada o demandante teniendo lo siguiente: CUADRO Nº 028 CONCEPTO ALTERNATIVA Nº 01 ALTERNATIVA Nº 02 A PRECIOS SOCIALES VACS IE CE 348. La disponibilidad de los recursos: Los recursos para la etapa de inversión provienen del Canon y Sobre Canon Minero. y una tasa social de 11 %.TOTAL ALTERNATIVA Nº 01 308.472 407. consignados en el presupuesto institucional.

de la interdependencia y el funcionamiento de los ecosistemas. Actualmente la gestión ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local. la minimización de desechos y la recuperación y protección de los recursos naturales. b). un programa de contingencias y un programa de abandono que trate de mitigar. directo e indirecto sobre los factores ambientales. Se debe entender que la (EIA). tales como el físico-químico. no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto. el proyecto podría ser visto como una actividad costosa y de perdida de tiempo. que se sustenta con el presupuesto analítico del Personal que labora. La IEA debe ser vista como una evaluación de gran beneficio. Análisis del impacto ambiental: La evaluación de impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo sostenido y evitara errores y catástrofes que serian costosos de corregir.-Educación Ambiental escolar.Para la fase de Operación.. desde que esta prevé los problemas que ocasionaran. Debido a que el proyecto está referido al sector educación. Elaborar un plan de Manejo Ambiental.El proceso educativo mediante el cual se logra una percepción global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente. los gastos de Operación (remuneraciones y servicios) para La Institución Educativa esta cubierto por la asignación Presupuestal actual a cargo del Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación en cuanto a los docentes. controlar y compensar probables disturbios de los factores ambientales y procurar que las medidas de ingeniería prácticas de manejo tiendan a equilibrar los disturbios y alteraciones hacia un desarrollo sostenible. Por otra parte la dirección y padres de familia de la Institución Educativa se compromete a asumir los costos de operación y mantenimiento del comedor escolar mediante acta la cual se adjunta a la presente I.. de la necesidad de su preservación y de su compatibilidad con el desarrollo. que se pueden generar de las actividades de desarrollo del proyecto. los aspectos de diseño a).. dirigida a la institución educativa.Los objetivos más importantes de un Estudio de Impacto Ambiental son: Llevar a cabo un diagnostico de los componentes básicos del ambiente. biológico y socio económicos. tanto natural como social.Objetivos de la EIA. Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo. 7 .

explotación de canteras.. como no realizar actividades académicas en los días programados de generación de gran cantidad de movimiento de tierras. que pueden repercutir en las poblaciones más cercanas. son de carácter continuo y bastante localizado. Se logro estimar los impactos que a continuación se detalla. por lo que se debe prever su reubicación a otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra d). que la elevación de los niveles sonoras producidas en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la población escolar.En la etapa de construcción de la obra. Alteraciones del Modo de Vida Tradicional en la Población. Deterioro de las Condiciones de Salud. este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos. esto perjudicara a los educandos.- 8 . transporte de materiales. Uno de los factores fundamentales de la educación ambiental consiste en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geográfico y el impacto de una decisión inadecuada tiene sobre el medio. ambiente y desarrollo.. explotación de canteras.Emisión de Ruidos. específicamente a los niños que realizan esta labor a través de la comunicación oral.-Emisión de Partículas. debido a que el viento transporta dichas partículas y la vegetación puede disminuir su función de fotosíntesis.-La demolición de muros. Es así. el movimiento de las tierras. c).La disminución de la calidad del aire es producto de la emisión de material triturado (polvo). Este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores.. transporte de materiales son las actividades más importantes que producen ruidos en la etapa de construcción. afecta a la población estudiantil más cercanos. que se realiza durante todo el proceso de construcción ocasionado por el movimiento de tierras.Impactos sobre el Medio Socio. y así obtener la armonía entre los factores hombre. por lo que es necesario que durante la etapa de construcción de la infraestructura de tome las acciones correspondientes. Los ruidos derivados de este proyecto.Nace de la necesidad de un cambio de conductas y la creación de un respecto al medio natural y sociocultural. tendrán un efecto de emisión de partículas (sólidos en suspensión).Económico y Cultural. perturbación del sueño y efectos en el rendimiento de aprendizaje. e).

Todos los pagos que se realicen. como se aprecia se ejecutan actividades simultaneas en un periodo de 02 meses. significan un ingreso para la Municipalidad y el Estado.55 ALTERNATIVA II 407.570 2.823 2. CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES ETAPAS/ACTIVIDADES ETAPA PRE OPERATIVA Elaboración del Expediente Técnico MES 1 MES 2 MES 3 AÑO 0 MES 4 MES 5 … MES1 2 AÑO 1 … AÑO 10 9 . explotación de canteras. Selección de alternativas: Utilizando los índices de evaluación.472 4.En la etapa de construcción el proyecto incrementara la población económicamente activa. impuestos por adquisiciones de transporte de materiales y equipamiento de la obra. J.892 4. puesto que este proceso producirá diversos trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y hémelos para los residentes de la zona de influencia y más aun empleos generados indirectamente por el incremento Incremento de la Recaudación Fiscal.006. cambiando así su estilo de vida. K. para que pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras. ya sea por licencias o impuestos requeridos en la ejecución de los trabajos. generaran fuentes de empleo para la población de la zona. Generación de Empleo. Plan de implementación: A continuación se presenta la implementación del proyecto. trae consigo una mejora de sus ingresos económicos y por añadidura mejorara su nivel de vida. Esto también.Se sabe que las actividades de mejoramiento y construcción de la infraestructura educativa. la alternativa más rentable económicamente es la de menor ratio de efectividad y es el siguiente : RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348. Pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo definido.688 Según los resultados obtenidos ante escenarios medios resulta más rentable realizar el Proyecto Alternativo 01.

54 8.50 0.76 12.527 .29 0.78 156.00 7.50 2.03 25.52 5. Etapa de Inversión.00 12. a.500 . se elaborara por consultoría externa.25 3.10 17.03 233.Expediente Técnico.60 CRONOGRAMA DE METAS FISICAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (% AVANCE) MES 1 100% 0% MES 2 0% 50% 50% 0% 0% 0% 0% 50% 50% 50% 50% MES 3 0% 50% 50% 50% 50% 50% 51% Total / Meta 100% 100% 100% 100% 100% 100% 101% L.54 8.00 4.54 7. convocada a través de SEACE. .090 . Organización y gestión: Se requiere de una organización adecuada en la etapa de inversión y operación de la obra.03 MES 2 116.52 7.95 MES 3 116.Ejecución de Obra.527 .50 0.52 0.500 .52 5.54 0.Ejecución de Obras ETAPA OPERATIVA Operación y Mantenimiento CRONOGRAMA DE INVERSION SEGÚN METAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad Total por Periodo UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (NUEVOS SOLES) MES 1 7.76 12.60 2.25 3.95 12.563 .07 308.608 .05 1.00 3.00 0.78 144.23 0. la Unidad Ejecutora para la ejecución de obra realizara un proceso para la selección de la empresa que ejecutara la obra de acuerdo a las leyes 10 .00 3. a cargo de la Municipalidad Distrital de Masin . por la naturaleza del proyecto y el monto de inversión.05 1.901 .79 Total / Meta 7. se ejecutará por contrata.03 7.

Del presente estudio se determinó que la alternativa mas adecuada para solucionar el problema planteado es la alternativa I.inversión a nivel de perfil.efectividad. En la etapa de operación Para el pago de remuneraciones y servicios.006.55 ALTERNATIVA II 407. que permitirá dotar a la población de una adecuada infraestructura y equipamiento para mejorar el servicio educativo. esta a cargo del Ministerio de Educación. 4. RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348. el indicador costo efectividad de la alternativa I es menor que la alternativa II. de acuerdo al presupuesto analítico de la Institución Educativa. El presente proyecto se sustenta básicamente en la necesidad de la construir la infraestructura que como se menciona en la descripción de la situación actual.570 2. puede afirmarse que económicamente el proyecto es viable.823 2. De acuerdo al análisis costo. se concluye lo siguiente: 1.892 4. El mantenimiento y la operación del comedor escolar se hace responsable la Dirección del plantel conjuntamente con su APAFA M.688 3. social y ambiental. De acuerdo a lo señalado no se requiere de recursos económicos para la gestión ya que la Municipalidad cuenta con personal de planta para la organización y gestión del proceso. b. 11 . El presente estudio a nivel de pre-inversión trata de una infraestructura pública.vigentes. Conclusiones y recomendaciones: Del desarrollo del presente estudio de Pre. cuenta con personal técnico – administrativo para ese propósito y cuenta con el presupuesto necesario. desde el punto de vista económico. se ve la necesidad de realizar dicha construcción debido a que como se mencionó no se cuenta con un lugar adecuado para que los alumnos ingieran sus alimentos. quien canaliza a través del Gobierno Regional Ancash a la UGEL Huari. 2. de esta forma está garantizada la operación.472 4.

6. La entidad encargada de la correcta operación del proyecto es la UGEL de Huari y la operación y mantenimiento del comedor escolar a cargo de la dirección y la APAFA de la Institución Educativa. 12 . Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecología. la Alternativa I deberá implementarse de acuerdo a lo señalado en el Plan de implementación.5. mejorando el ambiente y brindando bienestar a la población estudiantil. 8. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes interesadas MINISTERIO DE EDUCACION (para la operación) y operación y mantenimiento del comedor escolar (Dirección y APAFA) se compromete mediante acta a cumplir con los acuerdo. 7. Como resultado del estudio a nivel de Preinversión.

incrementa su capacidad de atención en condiciones adecuadas FIN Mejora de los niveles de ingreso de la población del distrito de Huacchis PROPOSITO POBLACIÓN ESCOLAR ADECUADAMENTE 1). Marco lógico MARCO LÓGICO Estrategia de Inversión Resumen de Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente ( IVO ) 1)..Obra Ejecutada 3)..Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades 4). S/..Presentación de facturas por los trabajos de Rehabilitación 1)-Disponibilidad de Profesionales 2).Financiamiento apropiado y oportuno EQUIPAMIENTO Costo de Equipamiento.Expediente Elaborado.. en las nominas Supuestos / Riesgos 1). 2).E.Costo de construcción de cocina/comedor S/.Encuesta en la localidad de Huacchis 2).Economía estable 3).Infraestructura adecuada a las necesidades de salubridad 2)..Verificación de la I.10% en 15 años 2).Infraestructura en condiciones seguras y con criterio técnico.901. 1)...00 1).527. 308.Mayor Ingreso Percapita..7.E 2).Informes de situación inicial.Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto COMPONENTES 2).608....-Participación Gobierno Local 3).. educativos adecuados El equipamiento será entregado al 100% 4)......-Equipamiento llega de manera oportuna al Centro Educativo ACCIONES CONSTRUCCION DE AMBIENTES PARA EL COMEDOR ESCOLAR Costo Total de los Estudios Básicos y Técnicos: S/..Mobiliarios.E. Costo Total de la Inversión S/.Mayor Índice de asistencia escolar 30% al año Medios Verificación ( MV ) 1).N.23.Incremento de la Población ATENDIDA DE LA directamente beneficiada en un 100% INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1).-Visitas de verificación a la I.Población de I.03.-Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo En el Horizonte del proyecto se cubrirá con el 100% de la necesidad de la infraestructura y se mantendrá en buen estado el 100% de la inversión el 100% de los alumnos que asisten a la Institución Educativa utilizan la infraestructura en optimas condiciones El 100% de los alumnos utilizan la infraestructura en optimas condiciones 1) Evaluación de los resultados escolares 1).Registro de la entrega de del equipamiento a la Institución Educativa 3)...Mayores alumnado. 233.Institución Educativa es monitoreado para que se cumplan los objetivos del proyecto 1).Mayor Ingreso Familiar 5% en 15 años 3). y verificación de los informes de la construcción da la obra 4).500.00 Factura de adquisición de equipamiento 13 .Incremento del Salario Real 2).Censos Estadísticos 3).. 3).. 12.

Departamento de Ancash.35 ml.14 ml. NOMBRE DEL PROYECTO: “Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I.91 m2 Sus linderos y medidas perimétricas son los siguientes: Por el norte Por el Sur Por el Este Por el Oeste : : : : Con la Calle Santa Rosa con 30.Ancash” IDENTIFICACIÓN SEGÚN CARACTERÍSTICAS • Código Modular • Nombre y Numero • Nivel y Modalidad • Gestión/Dependencia • Datos de la UGE • Fecha de Formulación : : : : : : 0577734 Fabian Ortega Olascoaga Secundaria.CAPITULO II ASPECTOS GENERALES 2. Con el Pasaje 02 con 78.E. Provincia de Huari . Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis. LINDEROS Y MEDIDAS PERIMETRICAS El terreno posee un área total de 3067.01 ml. Con el Pasaje 01 con 55.Huari Mayo 2011 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO • • • • • • • Departamento Provincia Distrito Localidad Zona Región Natural Categoría : Ancash : Huari : Huacchis : Huacchis : Rural : Sierra : Rural UBICACIÓN DEL PROYECTO La Institución Educativa. Provincia de Huari.47 ml. Con Propiedad de terceros con 61. Pública – Sector Educacion UGEL. 14 .1. se encuentra ubicado en el Distrito de Huacchis.

com Plaza de Armas S/N 830578 Unidad Ejecutora (U.) Nombre : Sector : Persona Respons. Cesar Rurush Ascencio Jefe de la unidad de infraestructura cora7012@hotmail. Cargo Correo Electrónico Dirección Teléfono : : : : : : : : Municipalidad Distrital de Huacchis GOBIERNOS LOCALES Ing. Cesar Orlando Rurush Ascencio Jefe de la unidad de infraestructura cora7012@hotmail. : Cargo : Correo Electrónico : Dirección : Teléfono : FUNDAMENTACION: 15 .F.) Nombre Sector Persona Respons. E.2.GRAFICO Nº 01 PAÍS: PERÚ DEPARTAMENTO: ANCASH PROVINCIA: HUARI DISTRITO: HUACCHIS 2. Unidad Formuladora (U. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.com Plaza de Armas S/N 830578 : Municipalidad Distrital de Huacchis GOBIERNOS LOCALES Ing.

ha efectuado las gestiones para que la UGEL–Huari asuma los gastos de operación y mantenimiento del proyecto a ejecutar. quienes mostraron gran interés por solucionar los problemas que viene enfrentando la institución educativa.E. el director de la I. los documentos necesarios para justificar lo mencionado se adjunta en los anexos. no existiendo conflicto alguno. es necesario precisar que no existen conflictos entre los grupos mencionados sino la unión y la participación en forma activa y organizada. vienen participando activamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio. Así mismo. docentes. para la ejecución de esta obra. El directos. con el fin de brindar un mejor servicio Educativo. especialmente los alumnos del nivel educativo Secundario. . así como la Asociación de Padres de Familia (APAFA). De acuerdo a diversas reuniones sostenidas con el director de la institución educativa se identifica la necesidad de la construcción e implementación del comedor escolar con su respectiva cocina. a partir de lo cual se realizan las visitas e inspecciones de campo necesarias para elaborar el estudio de pre inversión a nivel de perfil. preocupada por el problema de la población escolar. La Municipalidad. están en plena coordinación y unen esfuerzos con la finalidad que este proyecto se apruebe en el periodo 2011. La Asociación de padres de familia. padres de familia y los mismos beneficiarios.La elaboración del perfil ha sido encargado a un consultor externo y la inclusión al banco de proyectos está a cargo de la Unidad Formuladora de la Municipalidad Distrital de Huacchis. de esta forma se integran a la solución del problema que es muy importante para lograr el presupuesto necesario para materializar el proyecto y son quienes vienen facilitando la información necesaria para la formulación del perfil. y la APAFA. 2. De acuerdo a la solicitud formulada por los interesados. se cuenta con la participación del director.3 PARTICIPACIÓN DE LAS LOS BENEFICIARIOS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE En cuanto a la participación de los beneficiarios. la actual gestión de esta Municipalidad dispone la formulación del perfil correspondiente. la misma que cuenta con la experiencia suficiente para la formulación de este tipo de proyectos. A continuación presentamos el cuadro donde se detalla el interés de los grupos involucrados CUADRO Nº 01 16 .

2. y 02 personales de servicio. Municipalidad distrital de Masin Dirección Regional de Educación de Ancash.E Que sus hijos estudien en condiciones adecuadas Mejorar los servicios educativos a través de la dotación de una infraestructura educativa acorde a las normas técnicas del Ministerio de Educación Mejora de la infraestructura educativa de la Provincia de Huari ESTRATEGIAS Gestion ante las autoridades Solicitud de la Dirección para que se solucione el problema Gestiones para la construcción del comedor Prioriza la elaboración del perfil. de parte de la Municipalidad. posteriormente ante el compromiso de donación del terreno actual. se financia las aulas en dos niveles. Inseguridad de sus hijos Población Escolar inadecuadamente atendida INTERESES Existencia de comedor escolar . 2.4. mediante Resolución Directoral. 141 alumnos. la institución educativa. como un centro de educación de nivel secundaria. la población escolar año tras año ha venido desertando y desplazándose a Instituciones Educativas localizadas en la ciudad de Huari. Unidad de Gestión Educativa Local – Huari Deficiente infraestructura educativa Garantiza la Operación y Mantenimiento de las Instituciones Educativas 2. data de los años 70. expediente técnico y ejecuta la obra a fin de posibilitar su concreción Padres de familia de la APAFA de la I.1.Mejorar el prestigio de l. el director de la institución educativa ha venido realizando gestiones ante diversas instituciones gubernamentales desde hace varios años para la construcción de aulas y otras infraestructuras complementarias ya que la infraestructura educativa ofrece un deficiente Servicio educativo. empieza a poblarse de hace aproximadamente 53 años. cuenta actualmente con 08 docentes. Marco legal y Lineamientos de Política Sectorial 17 . losa deportiva y servicios higienicos por el año 2007. hoy institución educativa secundaria.4. Dado al tiempo transcurrido se encuentra deteriorado y requiere de mantenimiento. cuenta con un terreno saneado física y legalmente según lo manifiesta el director de la referida institución educativa adjuntando el documento en los anexos. MARCO DE REFERENCIA Antecedentes El Distrito de Huacchis se encuentra ubicado en la parte Nor-este de la Provincia de Huari. La Creación de la Institución Educativa inicial.GRUPO DE INVOLUCRADOS Población Escolar del Distrito Director de la Institución Educativa PROBLEMAS PERCIBIDOS Inexistencia de Comedor Escolar Pérdida de Imagen institucional Deficiente calidad de enseñanza. Con el transcurrir de los años.2.E. Inicialmente desde su creación funcionó en otro lugar. ante la demanda de la población escolar y ante el deterioro de la infraestructura y al no contar con una infraestructura adeucad para la ingesta de alimentos por parte de los alumnos.4.

deficiente calidad del servicio educativo en la institución educativa se concluye que ésta se encuentra dentro de los lineamientos del Ministerio de Educación.01. Plan piloto de Municipalización de la gestión educativa de Niveles Educativos de Inicial y Primaria. Base y Normas Legales: SNIP • • • • • • • • LEY N° 27293 LEY DEL SISTEMA NACIONAL DEL SISTEMA DE INVERSION PUBLICA. se identificaría con los lineamientos del Ministerio de Educación. • Articulo 79° Organización del espacio Físico y uso del suelo Inciso 4. modificada por la Resolución Directoral N° 0032011-EF/68. publicada 15 de marzo del 2011 RESOLUCION MINISTERIAL N° 151-2001-EF/15 que modifica el reglamento de organización y funciones del ministerio de economía y finanzas DECRETO SUPREMO Nº 078 – 2006 – PCM. Funciones especificas compartidas de las municipalidades distritales: “Ejecutar directamente o proveer la ejecución de obras de infraestructura urbana o rural que sean indispensables para el desenvolvimiento de la vida del vecindario. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública (publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 02 de agosto del 2007) Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública (Aprobada por Resolución Directoral N° 004-2006-EF/68. respetando su identidad.01. LEY DE MUNICIPALIDADES Capitulo II: Las competencias y funciones especificas. la producción. Al contrastar con el problema planteado.En este caso por tratarse de un proyecto relacionado con la educación. el comercio. la ciencia y tecnología y la búsqueda permanente de una educación de excelencia”. cuya meta general consiste en: “Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formación integral y permanente del educando”. a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los peruanos.01. que aprueba la directiva para la programación multianual de la inversión publica DECRETO SUPREMO N° 102-2007-EF. Reglamento De La Ley De Contrataciones Y Adquisiciones Del Estado DECRETO SUPREMO 176-2006-EF. para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en una cultura de valores. a través de la promoción y difusión de la cultura. que aprueba el nuevo reglamento de l Sistema Nacional de inversión publica. RESOLUCION DIRECTORAL Nº 009-2007-EF/65. MODIFICADO POR LAS LEYES 28522 Y 28802 DECRETO SUPREMO N° 082-2004 PCM. publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 17 de Marzo de 2011). 18 . el deporte. publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 21 de junio de 2006.

para facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo socio-económico. alternativa y especial. deportes y recreación. asegurando la formación intelectual.. secundaria. vías. primaria.1. 19 . tales como pistas o calzadas. moral. propiciando la formación de mano de obra calificada y el acceso a la enseñanza superior. Programa 047: EDUCACION BASICA Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica en los niveles de inicial.130 REQUISITOS DE SEGURIDAD B. locales comunales y obras similares en coordinación con la municipalidad provincial respectiva” • El Artículo 82º de la Ley Orgánica de Municipalidades.010 CONDICONES GENERALES DE DISEÑO A. ARQUITECTURA A. que tienen las Municipalidades en materia de educación. cultura. parques. Sub Programa 0105: EDUCACION SECUNDARIA Comprende las acciones inherentes a la profundización de los resultados obtenidos en la educación primaria. señala 20 competencias y funciones específicas compartidas con los Gobiernos Nacional y Regional.el transporte y la comunicación en el distrito. así como orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes. cívica y profesional de la persona. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA SECTORIALFUNCIONAL: PROGRAMA Según el Anexo SNIP 01 – Clasificador funcional programático Función 22: EDUCACION Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución y servicios. mercados. canales de irrigación. específicamente las siguientes Normas: TITULO III – EDIFICACIONES III. para su participación eficaz en el proceso de desarrollo socio económico.040 EDUCACION A. sujetas a transferencia por el Gobierno Nacional (Sector Educación). REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONESPara el mejoramiento y construcción de los ambientes educativos se ha tenido en cuenta lo que estipula el Reglamento Nacional de Edificaciones. en materia de educación a nivel nacional. puentes.

bibliotecas. laboratorios. 20 . deportivas y mejoramiento de conocimientos. centros de cómputo a las zonas urbanas. promoviendo la participación de toda la colectividad Implementar centros educativos con mobiliario adecuado. comedores. EJE N° 06 EDUCACION CULTURA Y RECREACION Construir infraestructuras educativas a fin de desarrollar la habilidades culturales. acorde a la necesidad y población estudiantil. en coordinación con los centros de educación superior y otras instituciones Reducir la tasa de analfabetismo. Promover las capacitación permanente de los agentes involucrados acorde con la educación. RELACIÓN CON EL CONTEXTO LOCAL El Proyecto se enmarca dentro de las acciones de apoyo de infraestructura y equipamiento que se viene implementando en las diversas instituciones educativas de la jurisdicción.C.

21 . esto ocasiona que los menores sufran accidentes constantemente. además por la presencia de humedad abundante en época de lluvias. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL. los cuales al igual que los demás elementos anteriormente descritos presentan un deterioro considerable. las cuales por el paso del tiempo han sufrido el deterioro de su estructura exterior. un piso de cemento el cual presenta fisuras. como consta en el registro de propiedad que se adjunta al presente estudio. 3.CAPITULO III IDENTIFICACIÓN 3. Se cuenta con servicios higiénicos los que se encuentran deteriorados por el escaso mantenimiento que cuentan se encuentran saturados y son generadores de enfermedades gastrointestinales. el ambiente conformante de los servicios higiénicos están constituidos por muros de ladrillo. Descripción de la Situación Actual: La población escolar de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga. Se cuenta con cerco perimétrico el cual requiere un mantenimiento al igual que toda la infraestructura antes mencionada. puertas de madera y cobertura con Teja andina. Como se ha podido apreciar en la visita de campo efectuada se tienen aulas de material noble con cobertura de Teja Andina.1. provincia de Huari. El piso de las aulas esta hecho de cemento pulido.1. este tipo de servicios higiénicos no son recomendados pues representan un peligro para los menores los cuales por su inquietud propia de su edad sufren accidentes.1. viene sufriendo durante mucho tiempo la desatención escolar en forma integral esto se ve reflejado en la infraestructura con la que actualmente cuenta y las condiciones desfavorables derivadas de ello . Actualmente la Institución Educativa viene funcionando en un área de terreno de propiedad de la misma institución. por lo que como se puede apreciar presenta el descascaro de la pintura exterior conformantes del mismo. del distrito de Huacchis. se aprecia la existencia de fisuras y baches generados por la falta de un adecuado mantenimiento.

a la intemperie. losa deportiva).00 228.10 0.15 Tipo de Construcción Ladrillo Ladrillo Ladrillo.55 22.No se cuenta con ambientes para la cocina. A continuación se presenta un resumen de la evaluación efectuada en la visita de campo realizada.565.HH. CUADRO Nº 02 EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Infraestructura Sección Área (m2) 1. ni un lugar adecuado para que los menores reciban los alimentos que le son proporcionados por los programas de alimentación del Gobierno local. CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL 1-5 Grado Mantenimiento Mantenimiento Construir Fuente: datos tomados en campo VISTA DE LAS AULAS EXISTENTES 22 .91 m2 Alumnos por Aula 28 M2 / Alumno 11. vigas y columnas Grado de Adecuación Adecuado Adecuado Concluido Recomendación Observación Mobiliario en proceso de Deteriorado - AULAS SS.90 ml 3067. por información proporcionada por los padres de familia los alimentos son consumidos en ambientes inadecuados (patio.

VISTA DEL AREA DE RECREACION (LOSA DEPORTIVA Y PARTE DEL CERCO PERIMETRICO.

VISTA DEL TERRENO DONDE SE CONSTRUIRA EL COMEDOR ESCOLAR.

3.1.2. Causas de la Situación Existente. Actualmente la Institución Educativa cuenta con aulas de material noble las cuales se encuentran deterioradas por el paso de los años y las condiciones climáticas de la zona debido a que el nivel del piso de la construcción actual se

23

encuentra por debajo del nivel de la calle en 175 cm. aproximadamente, lo cual genera inundación alrededor de las aulas en época de lluvias. El techo de las aulas también se encuentra deteriorado. Se cuenta con adecuados servicios higiénicos, los cuales requieren de mantenimiento. La gravedad del problema de la I.E. en lo que respecta a la atención de consumo de refrigerios es que no se cuenta con un ambiente que permita a los alumnos tomar sus alimentos limpios, cómodos y fuera de todos los peligros tales como moscas y otros, esto no les permite una buena digestión, que contribuye en la mala formación de los estudiantes y propenso a muchos males básicamente estomacales. asimismo muchos de los alumnos provienen de centro poblados y comunidades alejadas, también se ha observado que estos estudiantes proceden desde sus hogares con una inadecuada alimentación, de esta manera se incrementa la desnutrición escolar en el distrito de Huacchis 3.1.3. Evolución de la situación en el pasado reciente: Al crearse la Institución Educativa, se implementó el mismo con lo básico, aula y mobiliario, posteriormente, luego de la donación del terreno, se construyeron aulas de material noble. Además, por el paso de los años y el escaso apoyo por parte de las entidades encargadas de la operación y mantenimiento estos ambientes así como el mobiliario y otros componentes vienen deteriorándose paulatinamente, al efectuarse la construcción en el terreno y al ser esta una construcción de material noble se tuvo en cuenta realizar un adecuado reforzamiento de la cimentación de la estructura y así prevenir posibles asentamientos. Al implementarse la institución educativa se contó con mobiliario el cual no ha sido renovado por lo que actualmente presenta un deterioro, el paso de los años y la falta de un adecuado mantenimiento ha ocasionado que el techo de la infraestructura presente perforaciones mínimas, las cuales con un adecuado mantenimiento continuaran prestando el servicio para el que fue diseñado. No se contemplo la construcción del comedor escolar por lo que actualmente esta infraestructura es de necesidad para la población estudiantil. 3.1.4. Población Afectada y sus Características: Ubicación Geográfica donde se encuentra la Institución Educativa afectada El presente proyecto se llevará a cabo en:

o

Departamento

: Ancash

24

o o o

Provincia Distrito Localidad

: Huari : Huacchis : Huacchis

a) Las Características de la zona afectada y la estimación de su población.
La población escolar realiza sus prácticas recreativas, alimenticias, y labores educativas dentro de la infraestructura actual, las practicas alimenticias en malas condiciones. La población objeto del diagnostico.El Distrito de Huacchis, según el censo del año 2007 realizado por el I.N.E.I., se describe como sigue: CUADRO Nº 03
Distrito Provincia Departamento Dispositivo de Creación Nro. del Dispositivo de Creación Fecha de Creación Capital Altura capital (m.s.n.m.) Población Censada 2007 Superficie (Km2) Nombre del alcalde Dirección Teléfono Fax Mail Frecuencia de Radio Plaza de Armas Mz. 21 830578 HUACCHIS HUARI ANCASH LEY 12172 14/12/1954 HUACCHIS 3465 2055 72.16

Densidad de Población (Hab/Km2) 28.5

FUENTE : INEI - Centros Poblados: (Información correspondiente al Censo 2007)

La población en estudio está comprendido por la población del distrito de Huacchis del 2007, que son 2,055 (según censo 2007), dicha población proyectada al 2011 a una tasa de crecimiento del 3.11% es de 2,323. La zona afectada se encuentra comprendida por la población que se encuentra dentro del área de influencia del Centro Educativo que son, según el censo de población y vivienda del 2007:
Nombre Área Viviendas 529 Nº de Habitantes 2055

HUACCHIS URBANO – RURAL

25

11% Cálculo de la Población Al Año 2009: Descripción Tasa de Crecimiento Población afectada 2008 2011 Característica 3. Cálculo de la Proyección de la población directamente afectada: Determinación de la Tasa de Crecimiento: Año 2008 2011 T.C.2008 Fuente: Elaboración Propia Población 140 141 3. 2006 . la población escolar va desertando por carencia de buena infraestructura. se encuentran: Cuadro Nº 05 Institucion Educativa Distrito Huacchis Código Modular Ubicación Huacchis Nº de Alumnos 140 Nº de Prof.11% 140 141 26 . que como se puede apreciar distan de la localidad de Huacchis en una distancia mínima de 05 Km.6 05980 94 Fuente: Certificación UGEL-Huari 120 Min Vehiculo Motorizado La Población Directamente Afectada. permitiendo con esto que muchas familias matriculen a sus hijos en instituciones Educativas de otras localidades.E se ubica en el área urbana. 08 Distanci a en Km 0.4 Tiempo (Hrs) 2. siendo la actividad principal de los padres de familia la actividad agrícola de subsistencia y pecuaria en pequeña escala y en los últimos periodos a la actividad de la construcción.011 es de 141 Alumnos.5min Medio de Transporte Vehiculo Motorizado FABIAN ORTEGA OLASCOA GA MANUEL SCORZA TORRES 05777 34 Huacchis Yanas 154 09 5. Esta I.La población afectada está comprendida por la población estudiantil de los Centros Educativos similares en calidad y niveles de prestación de servicios que se encuentran en el área de influencia.La población estudiantil de la institución educativa en el año 2008 era de 140 alumnos y en el 2.

Las principales características de la población de la localidad de Huacchis son: Vivienda. se aprecia además que el distrito ha incrementado su población pues se observa que existe muchas familias que vienes asentándose en el distrito en busca de mejoras económicas.Las viviendas de la localidad de Huacchis son en un porcentaje aproximado del 95% de material rustico y un 05% de material noble.11%. según el Censo de Población y Vivienda cuenta al año 2007 con 2. que la población ha optado por permanecer en el distrito y la tasa de crecimiento que se tenía en los años anteriores al censo que se hace referencia haya cambiado y se observa que la población ya no emigra a la capital del departamento y mucho menos a la capital del país. debido al canon minero. Las oportunidades de empleo se han incrementado considerablemente.055 habitantes.. Sin embargo actualmente se tiene por la influencia del presupuesto de la Municipalidad Distrital de Huacchis. los cuales van a ser beneficiados.Proyección de la Población Demandante: AÑO AÑO CALENDARI O POBLACIÓN AFECTADA (1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 141 145 150 155 159 164 169 175 180 186 192 De los cuadros presentados se tiene una población promedio de 165 alumnos. en ese año. con una tasa de crecimiento del 3. Características de la Población: La población directamente afectada es la del distrito de Huacchis en su zona urbana y rural cuyos jóvenes son los que hacen uso de la Institución Educativa. 27 .

3. cuenta con servicio de luz las 24 horas del día. lo cual produce filtraciones de aguas las cuales serán debidamente tratadas para la correcta implementación del proyecto que se plantea.5. Primaria y Secundaria. sin embargo.2. cuenta con teléfono público y aunque limitadamente con servicios de internet. en la actualidad la población se dedica más a la industria de la construcción la cual como se menciono anteriormente debido al incremento del presupuesto municipal. la cual cuenta con los servicios básicos como son de Agua. Cuenta con servicios de educación en los niveles de Inicial. por el canon minero.La localidad de Huacchis cuenta con un Puesto de Salud el cual brinda atención a la población en problemas de salud básica.. Servicios. la ejecución de obras de envergadura en el distrito a ocasionado que la población tienda mas a esta actividad. Internet. en época de lluvias.Salud. Cuenta con servicios de Salud.El distrito de Huacchis cuenta con los servicios básicos como sistemas de Saneamiento (agua y desagüe). Teléfono.. en caso de enfermedades que necesiten de hospitalización estos tiene que trasladarse hasta la localidad de Uco el cual se encuentra a 150 minutos en ambulancia. Áreas Afectadas: Las áreas afectadas por la ejecución del proyecto es directamente la zona urbana del distrito de Huacchis. la única dificultad que se cuenta en la zona en estudio es el empozamiento de aguas en los alrededores de las aulas. ya que su nivel está por debajo de la calle colindante. Energía Eléctrica. Economía..1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 28 . 3. los cuales son brindados por el puesto de Salud con que cuenta esta localidad. Desagüe.La población de Huacchis se dedica principalmente a la agricultura y ganadería en menor escala. La zona en la cual se ubica el proyecto no ha sido afectada por ningún desastre natural.

Servicios complementarios mínimos.3. (idea 3). La inexistencia de una adecuada infraestructura implicando peligro para los estudiantes y la infraestructura no se adecua a las necesidades de salubridad. Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio. Agrupamiento y Jerarquización de Causas: 29 .2. en la actualidad no se cuenta con mobiliario para la adecuada ingesta de alimentos. (Idea 2).2.2. (idea 5). Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación. 3. ya no existe la infraestructura física para que los alumnos de la Institución Educativa ingieran adecuadamente sus alimentos.2. Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio (idea 1). Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación (idea 4). Seleccionar y Justificar Las Causas Relevantes Causas Relevantes 1.4. Definir el problema central: El problema central está definido como : “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 3. 2. 5. 2. las cuales son anexadas a la idea 01 3.3. La infraestructura no se adecua a las necesidades de salubridad. Inexistencia de una adecuada infraestructura. implicando peligro para los estudiantes. No se cuenta con equipamiento complementario para mejorar la enseñanza.son debido a que los alumnos hacen uso de las aulas e instalaciones deportivas (losa y tribunas) para la ingesta de sus alimentos. Identificación de las Causas del problema central Las causas del problema central son las siguientes: 1.1. 3.2. 4. 3.

4. 3. Dificultad de acceso a la formación superior. 3. CTA Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación. 5. 30 .Se han identificado la siguiente causa directa: Causa Directa: • Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio.2.6. Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación. 7. Se han identificado las siguientes causas indirectas asociadas a la causa directa: Causas Indirectas: • • Inexistencia de una adecuada infraestructura.2. Desmotivación de la población escolar.5. Construcción del árbol de causas PROBLEMA CENTRAL “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” CAUSA DIRECTA Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA INDIRECTAINDIRE Inexistencia de una adecuada infraestructura. Identificar los efectos del problema principal 1. implicando peligro para los estudiantes. Disminución de los logros de aprendizaje. Bajo nivel de logros educativos. implicando peligro para los estudiantes. Incremento de la deserción escolar. 2. 3. 6. Disminución de los niveles de ingreso de la población del distrito de Masin. Dificultad de acceso al mercado laboral.

8. Desmotivación de la población escolar (idea 2) Disminución de los logros de aprendizaje (idea 1) Incremento de los niveles de deserción escolar (idea 3) Dificultad de acceso a la formación superior. Efecto Final 31 . Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo adecuado (idea 8). 3. Se han identificado la siguiente Efectos Indirectos: Efectos Indirectos • • Dificultad de acceso a la formación superior. Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo adecuado. Seleccionar y Justificar Los Efectos Relevantes Se han identificado los siguientes efectos relevantes: Efectos Relevantes 1.8. Bajo nivel de logros educativos (idea 7). 4. Disminución de los logros de aprendizaje de tal modo que sería repetitivo incluir ambos. 5. 3.2. (idea 6) Disminución de los niveles de ingreso de la población de Masin (idea 5) Efectos que han sido eliminados 1. dificultad de acceso a la formación superior y dificultad de acceso al mercado laboral. 6.7. Dificultad de acceso al mercado laboral. Incremento de la deserción escolar. 2. 3. se encuentra dentro del efecto (idea 1). Disminución de logros en el aprendizaje. 2. (idea 4) Dificultad de acceso al mercado laboral. se encuentra dentro del otro efecto (idea 4 y 6).2. de tal modo que sería repetitivo incluir ambos. Agrupar y Jerarquizar Los Efectos Se han identificado la siguiente Efectos Directos: Efectos Directos • • • Desmotivación académica de la población estudiantil.

2. Construcción del árbol de efectos A consecuencia se muestra el árbol de efectos: EFECTO FINAL DISMINUCIÓN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE MASIN EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso a la formación superior EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso al mercado laboral EFECTO DIRECTO Desmotivación académica de la población estudiantil EFECTO DIRECTO Disminución de logros en el aprendizaje.“DISMINUCIÓN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE MASIN” 3. EFECTO DIRECTO Incremento de la deserción escolar PROBLEMA CENTRAL “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 32 .9.

3.10. Inexistencia de una adecuada infraestructura. Presentación del Árbol de Causas y Efectos. EFECTO DIRECTO Incremento de la deserción escolar PROBLEMA CENTRAL “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” CAUSA DIRECTA Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA INDIRECTAINDIRECTA Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación. EFECTO FINAL DISMINUCIÓN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE MASIN EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso a la formación superior EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso al mercado laboral EFECTO DIRECTO Desmotivación académica de la población estudiantil EFECTO DIRECTO Disminución de logros en el aprendizaje.3. implicando peligro para los estudiantes 3. OBJETIVO DEL PROYECTO 33 .2.

el problema central debe ser sólo uno. Medios Directos • Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio. Dado que.3. Definir el Objetivo Central El objetivo central o propósito del proyecto está asociado con la solución del problema central. De esta manera se construye el árbol de medios donde.Sobre la base del árbol de causa efectos se construye el árbol de objetivos ó árbol de medios – fines. sin peligro para los estudiantes. Determinación de los medios y herramientas para alcanzar el objetivo central. 34 . existirán diferentes niveles: los medios que se relacionan directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas) o.3. a través de otros medios (elaborados a partir de las causas indirectas). Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentación.2. el objetivo central del proyecto será también único. que contribuya a solucionarlo. indirectamente. El objetivo central del presente proyecto es: “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 3. de manera similar al árbol de causas. que mostrará la situación positiva que se produce cuando se soluciona el problema central: 3.1. Medios Indirectos • • Adecuada Infraestructura. y elaboración del árbol de medios Los medios para solucionar el problema se obtiene reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto.

Medio Indirecto Adecuada infraestructura sin peligro para los estudiantes. OBJETIVO CENTRAL “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” Medio directos Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio. se encuentran vinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionado problema. Presentación del árbol de objetivos o árbol de fines. los fines pueden ser expresados como “el lado positivo” de los efectos. 35 .3. Por esta razón. Así pues de manera similar al caso anterior.3. cuando se alcance el primero.3. Determinación de Las Consecuencias Positivas Que Se Generarán Cuando Se Alcance el Objetivo Central Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observarán cuando se resuelva el problema identificado.3.4. Fin último: “MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS” Fines Directos • Población estudiantil motivada académicamente. Medio Indirecto CTAINDIRECTA Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentación. es decir. 3. El procedimiento de elaboración es semejante al utilizado en el caso del árbol de medios.

5.• • Mejora de logros en el aprendizaje. Presentación del árbol de objetivos o árbol de fines FIN ÚLTIMO MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS FIN INDIRECTO Mejora de acceso a la educación superior FIN INDIRECTO Mejora de laboral. Mejora de acceso al mercado laboral. FIN DIRECTO Población estudiantil motivada académicamente FIN DIRECTO Mejora de logros en el aprendizaje. 3. acceso al mercado FIN DIRECTO Disminución de la deserción escolar. Fines Indirectos • • Mejora de acceso a la educación superior. OBJETIVO CENTRAL “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 36 .3. Disminución de la deserción escolar.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 37 . ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA” Medio directos Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio.4.6. la Población estudiantil motivada académicamente OBJETIVO CENTRAL Mejora de logros en el aprendizaje.3. Medio Indirecto CTAINDIRECTA Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentación 3. Presentación Del Árbol De Objetivos ó Árbol De Medios .Fines ÁRBOL MEDIOS Y FINES FIN ULTIMO MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO Mejora de acceso a la educación superior Mejora de acceso al Mercado laboral FIN DIRECTO FIN DIRECTO FIN DIRECTO Disminución de deserción escolar. Medio Indirecto Adecuada infraestructura sin peligro para los estudiantes.3.

2. MEDIOS FUNDAMENTALES MEDIOS FUNDAMENTALES 1. resulta más conveniente llevarlos a cabo conjuntamente.- PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TÉCNICO.3.Sobre la base de los medios fundamentales del árbol de objetivos. Planteamiento de acciones 38 .4.ADECUADO EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO. 3. RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD 3.1. Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o No Los tres medios fundamentales identificados son imprescindibles IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE 2. porque se lograran mejores resultados. Relacionar Los Medios Fundamentales Los tres medios fundamentales identificados presentan una relación de complementariedad.MOBILIARIO ADECUADO Y EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO. IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE 3... 3.4. es decir.4.- PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TÉCNICO. 1. se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitirán alcanzar el objetivo central.

00m2. la rigidez lateral en el eje transversal está conformada por muros de albañilería portantes mientras que en los ejes de fachadas. Relacionar Las Acciones 39 . mientras que en los ejes de fachadas. y de relacionar los medios fundamentales entre sí.. la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto. entre los ACCIÓN 02 ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO PARA EL COMEDOR ESCOLAR ACCIÓN 01-B Construcción de ambientes para el comedor de 87. IMPRESCINDIBLE 3. ACCIÓN 01-A Construcción de ambientes para el comedor de 87.Después de señalar cuáles medios fundamentales son imprescindibles y cuáles no. la rigidez lateral está conformada por columnas y vigas de concreto armado.00m2.4.4. los muros serán arriostrados lateralmente por pequeñas columnas de concreto dándole el 3. se procede a plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos.ADECUADO EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO.PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TÉCNICO. La estructura proyectada esta definida por muros de albañilería confinada con columnas y vigas de concreto armado. tal como se muestra: RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD IMPRESCINDIBLE 1. esta conformada por muros de albañilería portantes. La estructura proyectada está definida por un sistema de muros de albañilería confinada. se estipula una separación de 1”.. la rigidez lateral en los ejes transversales.

00m2. La rigidez lateral en los ejes transversales. El piso será de Madera Machihembrada. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. La rigidez lateral en los ejes transversales. se estipula una separación de 1”. La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes.Las siguientes acciones son mutuamente excluyentes: ACCIÓN 1-A: Construcción de ambientes para el comedor en 87. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado. mientras que en los ejes de fachadas. mientras que en los ejes de fachadas. ACCIÓN 2: Equipamiento Adquisición de equipamiento. entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada.00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87. El piso será de Cerámico de 30x30.00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87.00m2. Definir y Describir Los Proyectos Alternativos A Considerar 40 . La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes.4.5. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado. La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. 3. ACCIÓN 1-B: Construcción de ambientes para el comedor en 87. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques. entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques. se estipula una separación de 1”.

ALTERNATIVA 1: Se considera los siguientes componentes: Construcción de cocina/comedor de 87. columnas y vigas de concreto armado. cobertura de plancha de teja andina.00 m².A partir de las acciones determinadas y compatibles con el problema identificado se establecen las siguientes alternativas técnicamente viables que se desarrollan en los siguientes capítulos. cobertura de plancha de teja andina. piso de cerámico y Equipamiento con la adquisición de módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. piso de Madera Machihembrada. con un sistema de muros de albañilería confinada. con un sistema de muros de albañilería confinada. y Equipamiento con la adquisición de módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. 41 .00 m². columnas y vigas de concreto armado. la estructura del techo de madera. ALTERNATIVA 2: Se considera los siguientes componentes: Construcción de cocina/comedor de 87. la estructura del techo de madera.

1. ACCIÓN 1-B: Construcción de ambientes para el comedor en 87. mientras que en los ejes de fachadas. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado.2.00m2. La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes. Las siguientes acciones son complementarias: ACCIÓN 4: Equipamiento Adquisición de equipamiento. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado. ANÁLISIS DE LA DEMANDA. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques.1 Los servicios que cada proyecto alternativo ofrecerá Alternativa I ACCIÓN 1-A: Construcción de ambientes para el comedor en 87. La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera.CAPITULO IV FORMULACIÓN Y EVALUACION 4. La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes. entre las columnas y los tabiques de relleno 42 .00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87. Alternativa II. 4. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. se estipula una separación de 1”.00m2. entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada. La rigidez lateral en los ejes transversales.00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87. La rigidez lateral en los ejes transversales. mientras que en los ejes de fachadas. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques. El piso será de Cerámico de 30x30. se estipula una separación de 1”.

La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera.2. Posteriormente se procede al cálculo de la población objetivo los cuales a una tasa de crecimiento determinada en los acápites anteriores es del 3.2 Proyección de la Población de Referencia La población estudiantil de la institución educativa Nº 262–Masin en el 2. que como se puede apreciar distan de la localidad de Huacchis en una distancia mínima de 05 Km. la población escolar prácticamente no crece por la carencia de buena infraestructura.existentes en el eje de fachada. Las siguientes acciones son complementarias: ACCIÓN 4: Equipamiento Adquisición de equipamiento. El piso será de Madera Machihembrada.011 es de 141 Alumnos. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. 4. Proyección de la población demandante sin proyecto 43 .11% por lo que se tiene la siguiente proyección: AÑO AÑO CALENDARI O POBLACIÓN AFECTADA (1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 141 145 150 155 159 164 169 175 180 186 192 1.008 es de 140 alumnos y en el 2. permitiendo con esto que muchas familias matriculen a sus hijos en instituciones Educativas de otras localidades. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado.

En nuestro caso la I... 44 .000 mts.La población demandante es la población representada por los escolares de las Instituciones educativos que se encuentran dentro del área de influencia de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga del distrito de Huacchis. asímismo las Instituciones Educativas dentro del área de acción se encuentran en igual o peores condiciones por lo que podemos decir que no existe población adecuadamente atendida. en área rural para educación inicial de menores de acuerdo con las pautas técnicas para la formulación de evaluación de proyectos de Inversión Pública para el sector educación: De acuerdo a la determinación se tiene las siguientes Instituciones Educativos..5min Vehiculo Motorizado Vehiculo Motorizado Huacchis Yanas 154 09 5.4 2.000 – 5. b).6 120 Min Fuente: Certificación UGEL-Huari Por lo tanto la población demandante será 141 alumnos. c). 08 Distanci a en Km Tiempo (Hrs) Medio de Transporte FABIAN ORTEGA OLASCOAG A MANUEL SCORZA TORRES Huacchis 05777 34 05980 94 Huacchis 141 0. que es el área trazada para un radio de influencia entre de 3.a).La Población Atendida. que corresponde a 141 alumnos según matricula 2011. por su ubicación y el nivel de enseñanza no se encuentran dentro del ámbito de influencia: Institucion Educativa Distrito Código Modular Ubicación Nº de Alumnos Nº de Prof. los que actualmente viene utilizándose.La población atendida está dada por los estudiantes atendidos de manera adecuada en ambientes en buen estado. tiene ambientes en condiciones adecuadas.La población objetivo está representado por el 100% de los estudiantes de la Institución Educativa.E. para el análisis se considera como población atendida 295 alumnos que tienen infraestructura adecuada y en algunos casos con perfil viabilizados.La Población Objetivo.-La Población Demandante.

b.1% 3. en el Distrito de Huacchis.012 27 31 29 29 29 145 8 2.013 4 2. Un procedimiento simple y practico para poder estimar el crecimiento de la población demandante es hacerlo a partir del promedio simple de las tasas de crecimiento interanuales por grado de por los menos los últimos 05 años.Dado que el acceso a las Instituciones Educativas dentro del área de acción es en su mayoría muy difícil debido a la geografía que se presenta además del costo por transporte.015 2. el cual si se atiende permitirá.1% 0 2.01 9 33 38 36 29 29 165 9 10 2. se analizará solo la Institución Educativa objeto del presente Perfil Técnico.1% 5º TOTAL a. Los servicios demandados sin proyecto Los servicios demandados sin proyecto es el inexistente servicio de Infraestructura (Comedor) de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga. Así. se procederá a proyectar la demanda para cada grado para el horizonte temporal definido para el proyecto. una vez calculada las tasas de crecimiento. CUADRO Nº Proyección de Matricula PROYECCIÓN DE DEMANDA 2 3 4 5 6 7 2. Los servicios demandados con proyecto 45 .021 34 39 37 29 29 168 35 41 38 29 29 172 1º 2º 3º 4º 3.01 1 26 30 28 26 31 141 1 2.01 2.01 2. elevar los niveles de desarrollo del capital humano en el distrito.1% 3. resulta necesario proyectar el crecimiento de la demanda a partir de las variaciones que han tenido durante los años anteriores al proyecto.016 7 8 28 32 30 29 29 148 28 33 31 29 29 150 29 34 32 29 29 153 30 35 33 29 29 156 31 36 34 29 29 159 32 37 35 29 29 162 SECCION Tc 3.020 2. Dicho procedimiento se deberá realizar también para cada una de las instituciones ubicadas dentro del área de influencia.1% 3.01 2. La proyección de la población demandante proyectada Es de esperarse que la demanda por el servicio educativo varíe a lo largo del horizonte del proyecto.

La oferta del servicio actual corresponde a la población estudiantil por nivel y aula tal como se viene atendiendo. 46 .011 la Institución Educativa viene atendiendo sin un comedor escolar.00 228.10 0.2. b.08 Estado Adecuado Adecuado Concluidor OBSERV Funciona Funciona Requiere Mantenimiento SE REQUIERE 28 - NO SE CUENTA Fuente: Elaboración propia..565.Los servicios demandados con proyecto son iguales a los servicios demandados sin proyecto el cual es el inexistente servicio de Infraestructura (Comedor) de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga. OFERTA EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO a.55 22. CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL 1-5 Grado Mantenimiento Mantenimiento Construir Fuente: Elaboración propia CUADRO Nº 012 OFERTA EN LA SITUACION ACTUAL.IE N° 262 – MASIN Aula Aulas SS. La oferta de servicio actual.15 Tipo de Construcción Ladrillo Ladrillo Ladrillo. de acuerdo con la nomina del año 2.HH. 4.55 22.HH CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL 1-5 grado Sec.90 ml 3067.565. y atiende a 141 alumnos.36 0.2.91 m2 Alumnos por Aula 28 M2 / Alumno 11.90 - Alumnos por Aula 28 Índice (M2/Alum) 4. Área (m2) 1. CUADRO Nº 011 EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Infraestructura Sección Área (m2) 1. En nuestro caso. ANÁLISIS DE LA OFERTA 4. La Oferta de Servicio RealEs aquella población que podría atenderse en condiciones adecuadas.00 228. vigas y columnas Grado de Adecuación Adecuado Adecuado Concluido Recomendación Observación Mobiliario en proceso de Deteriorado - AULAS SS.1. Hay que tener en cuenta que las aulas en deterioro no forman parte de la oferta. en el distrito de Huacchis.

seria la oferta actual proyectada de la IE del presente proyecto La Oferta no puede ser Racionalizada dado que las demás Instituciones educativos dentro 4. Racionalización de la Oferta dentro del área de Influencia. Población Carente o Déficit. de la Población afectada o demanda.. Por lo tanto no existe Oferta Optimizada. la misma que será: 47 .del Área de influencia. Idealmente la población objetivo debe ser igual a la población carente.CUADRO Nº 013: OFERTA REAL AULAS GRADO ESTADO Área de Aula(M2) 1. o población que será atendida con la ejecución del proyecto. BALANCE OFERTA Y DEMANDA a. DETERMINACIÒN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO Población Objetivo. Determinación de la Oferta Optimizada.Para poder definir la magnitud de la intervención es necesario delimitar la población Objetivo. se calcula restando la población ya atendida u Oferta.La población carente o déficit se define como aquella parte de la población que potencialmente requerirá de los servicios del Proyecto.Reorganización de la Oferta.3..36 - TOTAL ALUMNOS 141 - Varias Comedor 1-5 Grado - Regular - c.no se puede reorganizar por que las aulas mantienen el número de alumnos óptimo. están en iguales condiciones.55 - Índice Min (M2/Alumno) 4.. Por lo tanto la población Objetivo del proyecto es equivalente a la población carente. CUADRO Nº 014 BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA OPTIMIZADA 2011 0 0 141 141 2012 1 0 145 145 2013 2 0 148 148 2014 3 0 150 150 2015 4 0 153 153 2016 5 0 156 156 2017 6 0 159 159 2018 7 0 162 162 2019 8 0 165 165 2020 9 0 168 168 2021 10 0 172 172 Grado Descripción Oferta 01-May Demanda Brecha b.565.

Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: teja andina Puertas y Ventanas: Madera 48 . entre los tabiques y columnas.020 2.4.01 2.1% 3. Columnas.E.016 7 8 28 32 30 29 29 148 28 33 31 29 29 150 29 34 32 29 29 153 30 35 33 29 29 156 31 36 34 29 29 159 32 37 35 29 29 162 SECCION Tc 3. mientras que en los ejes de fachadas.1% 0 2.01 2.1% 3. Columnas de amarre: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas.01 1 26 30 28 26 31 141 1 2.012 27 31 29 29 29 145 IE= 8 2.01 9 33 38 36 29 29 165 9 10 2. la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto. Losa aligerada: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura.015 2.1% 3.1% 5º TOTAL 165 4.013 4 2.01 2. a. Fabian Ortega Olascoaga.021 34 39 37 29 29 168 35 41 38 29 29 172 1º 2º 3º 4º 3. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE ALTERNATIVAS En base a la población objetivo. Cimientos: concreto ciclópeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclópeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentación: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas de amarre. esta conformada por muros de albañilería portantes. La rigidez lateral en los ejes transversales. se estima que la infraestructura a construirse será de satisfacción del total de la población estudiantil de la I.CUADRO Nº 015 Proyección de Matricula PROYECCIÓN DE DEMANDA 2 3 4 5 6 7 2. se estipula una separación de 1”. Alternativa N° 01: Construcción de ambientes para el comedor en 87 m2 Accion 1: Construcción de ambientes para el comedor en 87 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albañilería confinada con columnas y vigas de concreto armado.

Columnas. Columnas de amarre: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas. veredas de concreto f’c= 140 kg/cm2 Acción 2: Equipamiento. 233. Cuyo resumen es como sigue: CUADRO Nº 016 RESUMEN DE COSTO DIRECTO . Losa aligerada: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura.901. la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto.00 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albañilería confinada.Piso: Cerámico de 30x30 Pintura: látex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro.00 b. Adquisición de equipamiento. Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: Teja Andina Cumbreras: Teja Andina Puertas y Ventanas: Metálicas Piso: madera machihembrada Pintura: látex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm 49 . los muros serán arriostrados lateralmente por pequeñas columnas de concreto dándole el confinamiento correspondiente. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.500.401.00 12.00 246. mientras que en los ejes de fachadas. 01 02 CONSTRUCCION DEL COMEDOR EQUIPAMIENTO TOTAL COSTO DIRECTO S/. Cimientos: concreto ciclópeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclópeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentación: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas de amarre.ALTERNATIVA N° 01 A PRECIOS PRIVADOS ítem COMPONENTES TOTALS/. la rigidez lateral en los ejes transversales. Alternativa N° 02: Acción 1: Construcción de ambientes para el comedor en 87. esta conformada por muros de albañilería portantes.

Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de actividades.Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro galvanizado. pago de servicios básicos ( Luz.Conservación y Mantenimiento de la Carpintería y cobertura . Adquisición de equipamiento. veredas de concreto f’c= 140 kg/cm2 Acción 2: Equipamiento. El Costo de Operación.Son los costos en los que se incurre en forma permanente y continúa para el funcionamiento del Comedor escolar de la Institución Educativa de acuerdo a sus funciones y atribuciones. 01 02 CONSTRUCCION DE COMEDOR EQUIPAMIENTO (mobiliario escolar. COSTOS DEL PROYECTO Identificación de los costos financieros por alternativas a.532. juegos) TOTAL COSTO DIRECTO S/.00 12. Estos costos se traducen en los siguiente rubros: Remuneración del personal. que aseguren la adecuada prestación del servicio. ) adquisición de alimentos. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. El Costo de Mantenimiento.032.ALTERNATIVA N° 02 A PRECIOS PRIVADOS ítem COMPONENTES TOTALS/. Costo en la “situación sin proyecto “ a precios privados Esta dado por los costos de mantenimiento rutinario y periódico optimizado. etc. Cuyo resumen es como sigue: CUADRO Nº 017 RESUMEN DE COSTO DIRECTO ..5.500.00 4. Agua. Operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y equipos educativos conserven su condición normal de Operación: .Conservación y Mantenimiento de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias .Conservación y Mantenimiento de pisos muros y techos 50 .00 262. 249.

000 24.E S/.000 por año.000 24.000 300 180 120 0 0 0 0 0 0 24.300 24.00 15. El Costo de Mantenimiento Anual.00 2 1 25. y corresponde a la suma de S/.00 0.00 0.00 0.CUADRO Nº 018 Costos de Operaciòn y Mantenimiento s/Proyecto Privados Costo Costo Anual Concepto Cantidad Mensual ( S/.00 0.425 24.000.425 por año. El costo de Operación Anual.300 b. a precios privados Costos de Operación y Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1.son los costos por el mantenimiento anual de la infraestructura asumidos por la APAFA.00 10.425 180 51 . 6. ALTERNATIVA N° 01. 25. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz 1.000.. esta dado por los mantenimientos rutinarios anuales.000 1.00 0. CUADRO Nº 019 Costos de Operación y Mantenimiento C/Proyecto Privados Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/.00 2 1 1 1 1 1 1 1 Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería Pintura Otros TOTAL FUENTE: Elaboración propia 24. Asumidos por la Dirección del plantel mediante la asignación presupuestal de la I.00 15.

000 0 6.03 233.00 250.D.0 0 25.SUPERVISION SUPERVISION (3%C. ALTERNATIVA N° 02 a precios privados 52 .Mitigación Ambiental Mano de Obra Calificada Mano de Obra no calificada Materiales Equipo y Herramientas COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10% C.00 0.Equipamiento Equipamiento IV .00 1.250. PRECIOS DE MERCAD O 7.090. 00 25.00 2. .250.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 01 7.000 31.760.901.500.425 CUADRO Nº 020 PRESUPUESTO DE OBRA CIVIL E INVERSION PARA LA ALTERNATIVA 01.527.03 308.608.1 0 17.901.ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% de CD) II.00 1 1 1 Pintura Otros (Pisos.00 250.Agua Costo Mantenimiento 10. 00 6.605.500. Alimentos) TOTAL FUENTE: Elaboración propia 120 6.563.554.) TOTAL PRESUPUESTO V.D. 23 c.500...00 750.) UTILIDAD (7% C.527.D..00 500.0 0 12. 17 CUADRO RESUMEN I.OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada Materiales Equipos y Herramientas III .0 7 293. 00 35.984.0 0 4. .00 12.552.0 0 165.

000 37.250..00 750.200 12.000.00 1 1 15.00 CUADRO RESUMEN I.657.00 250.00 249.2 0 18. esta dado por los costos de mantenimiento periódico CUADRO Nº 021 Costos de Operaciòn y Mantenimiento C/Proyecto Privados Concepto Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento Pintura Otros (Pisos. 00 35..0 0 4. .200 1.00 181.500.00 10.500.00 2 Costo Mensual Cantidad Costo Anual ( S/.984.ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% de CD) II.00 266.Costo anual de Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa.OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada Materiales Equipos y Herramientas III .532.000 24.00 2. Alimentos) TOTAL FUENTE: Elaboración propia 100.) UTILIDAD (7% C.2 4 53 .391.532.00 1 1 1.500.Mitigación Ambiental Mano de Obra Calificada Mano de Obra no calificada Materiales Equipo y Herramientas COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10% C.300 24. ) 24.653.000 300 180 120 13.00 25.552.) 12.500 CUADRO Nº 022 PRESUPUESTO DE OBRA CIVIL E INVERSION PARA LA ALTERNATIVA 02 PRECIOS DE MERCAD O 9.D.00 6.0 0 12.D..00 1.500. 00 26.Equipamiento Equipamiento IV .605.250.00 1.000.

96 329.042 0 5. CUADRO Nº 023 Costos de Operaciòn y Mantenimiento S/Proyecto sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual ( Mensual S/.338.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.00 0. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1.000 24.252 e. esta dado por el mantenimientos rutinarios Anual CUADRO Nº 024 Costos de Operaciòn y Mantenimiento C/Proyecto Sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/.000 252 151 101 0 0 0 0 0 0 24.00 0.042 30.197 151 101 5. .40 0.TOTAL PRESUPUESTO V.40 0.239 54 .61 8.197 24.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 02 311.000 24.000 1. Alimentos) TOTAL 25.842.252 24.995.409. 40 d.00 420.00 0.00 0.00 2 1 1 1 1 1 1 1 Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería Pintura Otros TOTAL 24. ALTERNATIVA N° 01 a precios sociales Costo de Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1.00 12.17 8 1 1 1 1 Pintura Otros (Pisos. 44 7. Costo en la “situación sin proyecto “ a precios sociales Esta dado por los costos de mantenimiento rutinario y periódico optimizado.D.61 8.000.43 12.

0 6.77 COSTO DIRECTO .D.840 0 Equipo y Herramientas 250.CUADRO Nº 025 INVERSION DE LA ALTERNATIVA 01 A PRECIOS SOCIALES.0 Materiales 2.600 750.760.17 8.00 Equipos y Herramientas 0.910 0 233.00 1.250.590.860 215. 17 243.0 3. ALTERNATIVA N° 02 A precios social Costo de Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa. - III .095 .250. Equipamiento 0 0.3 6.600 40 165.00 1.50 Mano de Obra no calificada 1. 6.00 0. Equipamiento 00 00 12.680. C.D.890. .0 32.860 0 12.03 308.090.544.00 3.II. RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA Nº 01 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCA correcci SOCIAL DO on ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 7.500.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 01 7.233.0 15.86 OBRAS CIVILES .0 de CD) 3 0.605.) 10 39 17. 20.375.901 207.375.238 Materiales 00 0.850.352. esta dado por los costos de mantenimiento periódico anual.840 .500.777.563.500.910 00 4.00 250.42 35.527.984.40 5.552. 11.608 .0 11.00 0.5 Mitigación Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.527.554.910 32 Mano de Obra No 25.70 293. 14.92 GASTOS GENERALES (10% 25.537.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.00 0. Calificada 0 0.IV .00 0.23 .D.910 682.) 07 17 TOTAL PRESUPUESTO V.- f. 139. 55 .901 192. UTILIDAD (7% C. Mano de Obra Calificada 0 0.49 I.2 2 256.

Equipamiento 00 00 12.) 24 28 TOTAL PRESUPUESTO 311. 15.457 I.) 20 40 18.860 215.00 3.5 Mitigación Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.092 1. Equipamiento 0 0.99 OBRAS CIVILES .842.463. UTILIDAD (7% C. ) Costo de Operación Remuneraciones Docentes Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1.000.532 205.00 Mano de Obra No 15. Calificada 0. - III .00 266. 258.008 10.984.00 12.500.0 11.600 40 25.0 de CD) 0 0.840 0 Equipo y Herramientas 250.910 0 249.00 152.500.40 84.00 5.250.96 GASTOS GENERALES (10% 26.CUADRO Nº 026 Costos de Operaciòn y Mantenimiento C/Proyecto Sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/.532 220.344 CUADRO Nº 027 INVERSION DE LA ALTERNATIVA 02 A PRECIOS SOCIALES. Alimentos) TOTAL 24.368 Materiales 0.0 8.090.000 24. 11.46 32.860 0 6.391.680.910 32 35.50 Mano de Obra no calificada 1.500.910 682.084 35.00 0.D.3 Equipos y Herramientas 0.605.IV . 22.D.90 COSTO DIRECTO .00 12.0 3.552.00 1.910 00 4.II.500.00 0.03 840.00 1.- 56 .352. Mano de Obra Calificada 0.375.600 750.61 8.00 0.645.653.250.657.44 181.0 Materiales 2.252 24.375.890.590. C.00 0.34 2 1 1 1 1 Pintura Otros (Pisos.000 252 151 101 11.537.840 . RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA Nº 02 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCAD correcc SOCIAL O ión ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 9.

72 9. y el costo efectividad C/E. b) Beneficios con Proyecto: Los beneficios son altamente favorables.96 329. con infraestructura deficiente no permite el desarrollo del capital Humano en optimas condiciones. .1 2 273.570 141 2.7.D. BENEFICIOS a) Beneficio sin Proyecto : Los beneficios actualmente sin proyecto son escasos.75 4.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.338 .823 141 2. en el que se consideró un horizonte de 10 años.627. EVALUACIÓN SOCIAL a. 4.892 b.40 .63 6.472 407.995. debido a la falta del servicio mediante una infraestructura existente.44 V.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 02 7. y una tasa social de 11 %.y contribuirá a elevar el desarrollo del capital humano en el Distrito de Huacchis. solucionara el problema de la demanda escolar educativa y permitirá que sea adecuadamente atendida . . Los costos a precios privados y sociales para determinar la rentabilidad social del proyecto. se utilizó el valor actual de los costos totales VACT.6. la construcción de la infraestructura. A dichos costos se les 57 . Flujo de Costos Incrementales Es necesario definir el flujo de costos adicionales a los que se deberá incurrir luego de la implementación de las diferentes Alternativas. es el resultado de dividir el VACT entre el promedio de la población beneficiada o demandante teniendo lo siguiente: CUADRO Nº 028 CONCEPTO ALTERNATIVA Nº 01 ALTERNATIVA Nº 02 A PRECIOS SOCIALES VACS IE CE 348. Los alumnos beneficiados en el horizonte del proyecto corresponde a la cantidad de 141 alumnos. Metodología Costo Efectividad En la evaluación social se ha determinado. que la Metodología a emplear es la Evaluación Costo Efectividad.

y se estiman como la diferencia entre los costos anuales con proyecto y los costos anuales sin proyecto. ello se deberá desarrollar para cada uno de los proyectos alternativos definidos.denomina costos incrementales. 58 . a lo largo del horizonte de evaluación.

042 25.016 6 2.66 13.042 5.197 25.042 25.B) 241.197 25.042 25.680 11.197 25.011 Costos Sociales con proyecto ( A) Costos de Inversiòn Intangibles Expediente Tecnico Obras Civiles Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Herramientas y Equipos Equipamiento Mitigación Ambiental Supervisiòn Gastos Generales Costos de operación 1 2.78 0.197 25.155 5.698.197 25.635 241.021 241.358.155 5.197 25.777 25.197 25.042 20. / M2 1.55 0.197 25.197 5.745.59 11.961.850 192.82 0.042 25.197 25.197 25.197 5.233 20.015 5 2.042 25.73 14.042 Mantenimiento Costos Sociales Incrementales ( A .197 5.43 8.197 5.197 5.81 16.042 5.84 0.197 5.16 0.197 25.042 25.879.042 20.90 18.197 25.29 0.155 5.737.042 25.91 0.098.570 141 2.019 9 2.Se muestra el Flujo de Costos Incrementales : CUADRO Nº 029 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA Nº 01 PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto FC 0 2.155 5.87 0.197 25.00 118.155 5.39 0. FLUJO ACTUALIZADO TSD= VACS= Nº BENEFICIARIOS= C/E = INV.39 7.042 25.157. A.042 20.042 5.775.014 4 2.0% 348.590 139.042 20.012 2 2.042 20.042 5.020 10 2.861 32.197 5.197 25.042 20.197 25.197 25.635 5.472 4.042 5.352 15.155 5.276.51 11.042 5.53 10.155 5.635 6.042 25.042 Costos de Mantenimiento 5.707.850 6.042 5.197 25.042 5.042 20.018 8 2.042 5.042 20.197 operación Costos Sociales sin proyecto (B) 25.538 6.375 3.238 5.197 5.006.48 9.197 5.155 5.017 7 2.34 59 .155 F.197 5.197 25.12 0.042 20.013 3 2.042 20.155 5.197 25.35 7.

200.344 5. A.FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA Nº 02 PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto FC 0 2.344 35.595.90 11.344 35.344 35.344 5.302 5.344 5.042 30.48 14.266 0 1 2.302 5.00 166.007.042 0 5.042 -5.042 5.042 30.016 6 2.266 258.042 30.344 5.344 35.042 30.090 35.302 5.344 35.042 5.014 4 2.81 24.042 5.0% 407.35 -1.042 5.344 35.56 0.042 35.299.302 5.042 35.80 0.148.042 35.375 3.688 0.042 5.020 10 2. FLUJO ACTUALIZADO TSD= VACS= Nº BENEFICIARIOS= C/E = INV.344 5.368 5.344 35.344 5.344 35.042 5.012 2 2.042 5.042 30.84 0.344 0 35.344 0 35.019 9 2.87 0.042 35.B) 258.042 5.39 11.71 60 .53 16.344 35.344 35.645 205.344 35.538 6.344 5.018 8 2.21 0.042 35.43 13.59 17.042 F.266 8.042 35.344 5.90 27.627 22.013 3 2.593.76 0.302 5. / M2 1.352 15.344 35.042 30.680 11.042 30.960.042 35.823 141 2.344 35.302 5.344 35.73 22.344 5.645 8.10 0.590 152.302 5.042 5.042 30.344 35.78 0.302 5.892 4.021 258.66 19.991 32.011 Costos Sociales con proyecto ( A) Costos de Inversiòn Intangibles Expediente Tecnico Obras Civiles Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Herramientas y Equipos Equipamiento Mitigación Ambiental Supervisiòn Gastos Generales Costos de Operaciòn y Mantenimiento Mantenimiento Costos Sociales sin proyecto (B) Costos de Operaciòn y Mantenimiento Mantenimiento Costos Sociales Incrementales ( A .982.042 5.042 5.302 5.775.042 30.015 5 2.042 35.017 7 2.845.69 0.156.344 35.

ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de vista: a. será necesario precisar el rango de variación de las variables inciertas. así mismo dispone de equipamiento para la etapa de ejecución y cuenta con capacidad de gestión para las coordinaciones con el sector en la ejecución de obra b. Institucional: La Municipalidad cuenta con experiencia para la implementación de este tipo de proyectos. los gastos de Operación (remuneraciones y servicios) para La Institución Educativa esta cubierto por la asignación Presupuestal actual a cargo del Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación en cuanto a los docentes. Ello supone estimar los cambios y analizar bajo qué circunstancias dicho proyecto dejaría de ser rentable. Dicho riesgos afectan su funcionamiento normal a lo largo del horizonte utilizado.4. consignados en el presupuesto institucional. Es así que se hace necesario llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. Luego.8. que se sustenta con el presupuesto analítico del Personal que labora. Por otra parte la dirección y padres de familia de la Institución Educativa se compromete 61 . los ingresos establecidos o otros supuestos sobre los cuales se basa el cálculo de los beneficios monetarios del proyecto. Operación y Mantenimiento Para la fase de Operación. Debido a que el proyecto está referido al sector educación. y deben de ser considerados al momento de analizar su Viabilidad. Usualmente en el caso de proyectos educativos la incertidumbre se vincula con los resultados esperados. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD Todos los proyectos de inversión se encuentran expuestos a riesgos no necesariamente controlables por los formuladores o ejecutores del mismo. Para poder realizar el análisis de sensibilidad es necesario determinar cuáles son las variable que pueden afectar la rentabilidad del proyecto. La disponibilidad de los recursos: Los recursos para la etapa de inversión provienen del Canon y Sobre Canon Minero. en términos porcentuales y los intervalos de variación dentro de los cuales podrán oscilar las variables elegidas. dirigida a la institución educativa. c.

los aspectos de diseño a). ambiente y desarrollo.-Educación Ambiental escolar. la minimización de desechos y la recuperación y protección de los recursos naturales. de la necesidad de su preservación y de su compatibilidad con el desarrollo. Elaborar un plan de Manejo Ambiental. Actualmente la gestión ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local.. de la interdependencia y el funcionamiento de los ecosistemas. b). tanto natural como social. Uno de los factores fundamentales de la educación ambiental consiste en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geográfico y el impacto de una decisión inadecuada tiene sobre el medio. un programa de contingencias y un programa de abandono que trate de mitigar.Los objetivos más importantes de un Estudio de Impacto Ambiental son: Llevar a cabo un diagnostico de los componentes básicos del ambiente. Se debe entender que la (EIA). el proyecto podría ser visto como una actividad costosa y de perdida de tiempo.. tales como el físico-químico.El proceso educativo mediante el cual se logra una percepción global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente. Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo. La IEA debe ser vista como una evaluación de gran beneficio. biológico y socio económicos.Objetivos de la EIA. controlar y compensar probables disturbios de los factores ambientales y procurar que las medidas de ingeniería prácticas de manejo tiendan a equilibrar los disturbios y alteraciones hacia un desarrollo sostenible..a asumir los costos de operación y mantenimiento del comedor escolar mediante acta la cual se adjunta a la presente IMPACTO AMBIENTAL La evaluación de impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo sostenido y evitara errores y catástrofes que serian costosos de corregir. directo e indirecto sobre los factores ambientales. no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto. desde que esta prevé los problemas que ocasionaran. Nace de la necesidad de un cambio de conductas y la creación de un respecto al medio natural y sociocultural. y así obtener la armonía entre los factores hombre. que se pueden generar de las actividades de desarrollo del proyecto. 62 .

Este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores.-La demolición de muros. esto perjudicara a los educandos. Esto también. trae consigo una mejora de sus ingresos económicos y por añadidura mejorara su nivel de vida. cambiando así su estilo de vida.-Emisión de Partículas. son de carácter continuo y bastante localizado. Alteraciones del Modo de Vida Tradicional en la Población. el movimiento de las tierras. Se logro estimar los impactos que a continuación se detalla. este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos. Deterioro de las Condiciones de Salud. 63 . que pueden repercutir en las poblaciones más cercanas. explotación de canteras.En la etapa de construcción de la obra. por lo que es necesario que durante la etapa de construcción de la infraestructura de tome las acciones correspondientes.Emisión de Ruidos.. Los ruidos derivados de este proyecto. por lo que se debe prever su reubicación a otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra d). e). para que pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras.Impactos sobre el Medio Socio.. afecta a la población estudiantil más cercanos. que se realiza durante todo el proceso de construcción ocasionado por el movimiento de tierras.Económico y Cultural..La disminución de la calidad del aire es producto de la emisión de material triturado (polvo). Pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo definido. que la elevación de los niveles sonoras producidas en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la población escolar. generaran fuentes de empleo para la población de la zona. tendrán un efecto de emisión de partículas (sólidos en suspensión).Se sabe que las actividades de mejoramiento y construcción de la infraestructura educativa. debido a que el viento transporta dichas partículas y la vegetación puede disminuir su función de fotosíntesis. transporte de materiales. perturbación del sueño y efectos en el rendimiento de aprendizaje. explotación de canteras. específicamente a los niños que realizan esta labor a través de la comunicación oral. transporte de materiales son las actividades más importantes que producen ruidos en la etapa de construcción. Es así. como no realizar actividades académicas en los días programados de generación de gran cantidad de movimiento de tierras.c).

ya sea por licencias o impuestos requeridos en la ejecución de los trabajos. puesto que este proceso producirá diversos trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y hémelos para los residentes de la zona de influencia y más aun empleos generados indirectamente por el incremento Incremento de la Recaudación Fiscal.Todos los pagos que se realicen.Generación de Empleo. CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES ETAPAS/ACTIVIDADES ETAPA PRE OPERATIVA Elaboración del Expediente Técnico Ejecución de Obras ETAPA OPERATIVA Operación y Mantenimiento MES 1 MES 2 MES 3 AÑO 0 MES 4 MES 5 … MES1 2 AÑO 1 … AÑO 10 64 .688 Según los resultados obtenidos ante escenarios medios resulta más rentable realizar el Proyecto Alternativo 01. explotación de canteras.892 4.En la etapa de construcción el proyecto incrementara la población económicamente activa. la alternativa más rentable económicamente es la de menor ratio de efectividad y es el siguiente : RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348. como se aprecia se ejecutan actividades simultaneas en un periodo de 02 meses.55 ALTERNATIVA II 407.823 2.472 4. impuestos por adquisiciones de transporte de materiales y equipamiento de la obra.12 PLAN DE IMPLEMENTACION A continuación se presenta la implementación del proyecto.570 2. SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS Utilizando los índices de evaluación. 4.006. significan un ingreso para la Municipalidad y el Estado.

54 8. se considerara un horizonte de evaluación de 10 años. Por lo tanto la fase de pre inversión culminará con la elaboración del presente perfil que tuvo una duración aproximada de 01 mes.00 4.54 7.CRONOGRAMA DE INVERSION SEGÚN METAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad Total por Periodo UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (NUEVOS SOLES) MES 1 7. 65 . para proyectos de inversión pública en concordancia con las normas del sistema Nacional de inversión pública.563 . no será necesaria la elaboración de los estudios de inversión a nivel de pre factibilidad y factibilidad.527 .52 7.76 12.25 3.60 CRONOGRAMA DE METAS FISICAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (% AVANCE) MES 1 100% 0% MES 2 0% 50% 50% 0% 0% 0% 0% 50% 50% 50% 50% MES 3 0% 50% 50% 50% 50% 50% 51% Total / Meta 100% 100% 100% 100% 100% 100% 101% La Fase de Pre inversión y su Duración: Al tener en cuenta la envergadura de los proyectos alternativos que serán evaluados.090 .05 1.50 2.00 7.76 12.52 5.00 3.07 308.608 .95 MES 3 116.03 MES 2 116.95 12.52 5.79 Total / Meta 7.00 3.54 8.29 0.54 0.03 25.00 0.03 233.527 .78 156.50 0.500 .03 7.05 1.23 0.901 .78 144.52 0.500 .25 3.00 12.10 17.50 0.60 2.

Expediente Técnico. finaliza con la “puesta en marcha” u operación del proyecto. En este 4.Ejecución de Obra. supervisión). . La primera actividad durará aproximadamente 1 meses y la segunda actividad se estima que dure 02 meses.b. a cargo de la Municipalidad Distrital de Masin . Ejecución del proyecto (ejecución. la Unidad Ejecutora para la ejecución de obra realizara un proceso para la selección de la empresa que ejecutara la obra de acuerdo a las leyes vigentes. se ejecutará por contrata. c. se elaborara por consultoría externa. Se está considerando adicionalmente el tiempo de transferencia de la obra. por la naturaleza del proyecto y el monto de inversión. Las actividades que se incluyen son: • • Desarrollo de estudios definitivos: expediente técnico. 66 . sus Etapas y su Duración: La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física de ofrecer los servicios del proyecto. cuenta con personal técnico – administrativo para ese propósito y cuenta con el presupuesto necesario. convocada a través de SEACE. con la operación y mantenimiento del proyecto. así como su evaluación ex post. De acuerdo a lo señalado no se requiere de recursos económicos para la gestión ya que la Municipalidad cuenta con personal de planta para la organización y gestión del proceso. Etapa de Inversión. La Fase de Post Inversión y sus Etapas: Esta fase incluye las actividades vinculadas caso se considera la duración de 10 años. a.13 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN Se requiere de una organización adecuada en la etapa de inversión y operación de la obra. La Fase de Inversión.

de esta forma está garantizada la operación. En la etapa de operación Para el pago de remuneraciones y servicios. esta a cargo del Ministerio de Educación. quien canaliza a través del Gobierno Regional Ancash a la UGEL Huari. El mantenimiento y la operación del comedor escolar se hace responsable la Dirección del plantel conjuntamente con su APAFA 67 .b. de acuerdo al presupuesto analítico de la Institución Educativa.

12.Financiamiento apropiado y oportuno EQUIPAMIENTO Costo de Equipamiento.-Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo En el Horizonte del proyecto se cubrirá con el 100% de la necesidad de la infraestructura y se mantendrá en buen estado el 100% de la inversión el 100% de los alumnos que asisten a la Institución Educativa utilizan la infraestructura en optimas condiciones El 100% de los alumnos utilizan la infraestructura en optimas condiciones 1) Evaluación de los resultados escolares 1).608.Incremento del Salario Real 2)..00 1).Institución Educativa es monitoreado para que se cumplan los objetivos del proyecto 1).527.23...Censos Estadísticos 3). y verificación de los informes de la construcción da la obra 4).Presentación de facturas por los trabajos de Rehabilitación 1)-Disponibilidad de Profesionales 2).E 2).Mayores alumnado.Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades 4)....901.Expediente Elaborado.Incremento de la Población ATENDIDA DE LA directamente beneficiada en un 100% INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1).Mobiliarios. 233...Infraestructura adecuada a las necesidades de salubridad 2). Costo Total de la Inversión S/.Infraestructura en condiciones seguras y con criterio técnico. S/..-Visitas de verificación a la I.. 1)....03..E..10% en 15 años 2)..15 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA MARCO LÓGICO Estrategia de Inversión Resumen de Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente ( IVO ) 1).Población de I.-Equipamiento llega de manera oportuna al Centro Educativo ACCIONES CONSTRUCCION DE AMBIENTES PARA EL COMEDOR ESCOLAR Costo Total de los Estudios Básicos y Técnicos: S/.Verificación de la I..Obra Ejecutada 3).Mayor Índice de asistencia escolar 30% al año Medios Verificación ( MV ) 1). 2).Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto COMPONENTES 2)..E.Encuesta en la localidad de Huacchis 2).Mayor Ingreso Percapita.-Participación Gobierno Local 3)..Informes de situación inicial.Economía estable 3)..Mayor Ingreso Familiar 5% en 15 años 3). en las nominas Supuestos / Riesgos 1). incrementa su capacidad de atención en condiciones adecuadas FIN Mejora de los niveles de ingreso de la población del distrito de Huacchis PROPOSITO POBLACIÓN ESCOLAR ADECUADAMENTE 1).500. 3).4.7..00 Factura de adquisición de equipamiento 68 . educativos adecuados El equipamiento será entregado al 100% 4). 308.Registro de la entrega de del equipamiento a la Institución Educativa 3).Costo de construcción de cocina/comedor S/..

efectividad. se concluye lo siguiente: 9. se ve la necesidad de realizar dicha construcción debido a que como se mencionó no se cuenta con un lugar adecuado para que los alumnos ingieran sus alimentos. mejorando el ambiente y brindando bienestar a la población estudiantil.006. La entidad encargada de la correcta operación del proyecto es la UGEL de Huari y la operación y mantenimiento del comedor escolar a cargo de la dirección y la APAFA de la Institución Educativa. El presente proyecto se sustenta básicamente en la necesidad de la construir la infraestructura que como se menciona en la descripción de la situación actual. El presente estudio a nivel de pre-inversión trata de una infraestructura pública.472 4. De acuerdo al análisis costo. RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348.55 ALTERNATIVA II 407.inversión a nivel de perfil. social y ambiental. puede afirmarse que económicamente el proyecto es viable. 13. Del presente estudio se determinó que la alternativa mas adecuada para solucionar el problema planteado es la alternativa I. 14. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes interesadas MINISTERIO DE EDUCACION (para la operación) y operación y mantenimiento del comedor escolar (Dirección y APAFA) se compromete mediante acta a cumplir con los acuerdo.688 11. 12.CONCLUSIONES Del desarrollo del presente estudio de Pre. desde el punto de vista económico.892 4. 69 . 15. el indicador costo efectividad de la alternativa I es menor que la alternativa II.823 2. Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecología. 10. que permitirá dotar a la población de una adecuada infraestructura y equipamiento para mejorar el servicio educativo.570 2.

la Alternativa I deberá implementarse de acuerdo a lo señalado en el Plan de implementación. 70 .16. Como resultado del estudio a nivel de Preinversión.

ANEXOS 71 .

pasara a formar parte de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis. se reúnen: el Director de la Institucion Educativa FABIAN ORTEGA OLASCOAGA. SEGUNDO: Los costos de Operación y Mantenimiento del Comedor Escolar. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis. el Presidente de la APAFA y el Sr. En señal de conformidad a los términos de la presente Acta de Compromiso de Operación y Mantenimiento de Obra.Ancash Con la finalidad de proceder a suscribir el compromiso de Operación y Mantenimiento de la Obra Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I. por parte de la Municipalidad Distrital de Huacchis. del día 25 del mes de Mayo.E.E. Provincia de Huari – Ancash. 72 . acto que se efectúa en los siguientes términos: PRIMERO: La Obra.ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO Siendo las 8. estarán a cargo de la Dirección del Plantel. al momento de la entrega y recepción. año 2011. Proyectista quien elaborará el Perfil Técnico del Proyecto: Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I. Provincia de Huari . suscriben los presentes.30 horas.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->