diferencia y semejanza

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

SEMEJANZA Y DIFERENCIA DEL CURRICULO BÁSICO NACIONAL Y EL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO DE LOS LICEOS

Facilitador: Dra. Teresa Chacare

Autoras Gutiérrez Francy Moreno Luneida Rivas Yamile Rivas Zoraida

Cumaná, Enero del 2012

y especificando el aspecto al cual corresponden. Antes de establecer las ideas. entre otros. Conocer a fondo ambos currículos. permite que se pueda: emitir juicios de valor. dispone de un currículo. . indica puntos de coincidencias y divergencias entre el Currículo Básico Nacional que se implementó en Venezuela desde 1997 y el Currículo Nacional Bolivariano que está siendo puesto en práctica por el gobierno actual desde el año 2005. obtener un análisis crítico. identificarse o no con las ideas que los inspiran y dan vida. Es una presentación sencilla que puede servir de motivación para una discusión profunda y un análisis más detallado. se realizó una lectura completa y detallada de cada parte de los documentos en referencia. organice su basamento teórico y metodológico y señale orientaciones prácticas para la acción pedagógica. Las semejanzas y diferencias encontradas. se presentan en cuadros comparativos de forma breve. que entre otros elementos. El trabajo que a continuación se presenta.INTRODUCCION Todo sistema educativo. diferenciar lo verdaderamente sustancial del discurso político. trabajar con los educandos sabiendo cuales son las características de la educación que se quiere. pautas de evaluación. realizar aportes para mejorar la educación. establezca claramente sus objetivos.

valores inmersos en las prácticas educativas. -Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entre otras cosas la finalidad de la educación. Currículo Nacional Bolivariano Enfatiza la incorporación de las ideas de personajes venezolanos en las distintas fundamentaciones del Currículo. -Han sido elaborados sobre la base de diagnósticos previos a todo el sistema educativo. -Aspiran ser instrumentos de transformación social. estrategias organizativas. roles de los actores del proceso y la evaluación. Se adapta a la concepción de la Educación diversificada presentada en la Ley Orgánica de Educación Busca la adecuación del currículo a la educación tal como es concebida en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. DIFERENCIA Currículo Básico Nacional No hace ningún señalamiento de personas de nacionalidad venezolana en las fundamentaciones del currículo. .Semejanzas y Diferencias entre el Currículo Básico Nacional y el Currículo Nacional Bolivariano Aspecto: Presentación SEMEJANZAS -Ambos Currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o trasformaciones que se producen en la sociedad en momentos determinados.

interculturalidad. directores. protagónico y corresponsable. así como las condiciones reales donde se desarrolla el proceso educativo. con dos alternativas de estudio que son Liceo Bolivariano y Escuelas Técnicas Robinsonianas y Zamoranas Currículo Nacional Bolivariano Centrado en el ser humanista. entre otros. valores. padres y representantes. Educación Educación Secundaria Bolivariana. de los docentes y de la comunidad. supervisores. que involucra la institución en todos sus aspectos.Poseen naturaleza sistémica e integral. necesidades y problemas de los alumnos. Se organiza Diversificada. trabajo y ambiente Se sustenta en los ejes integradores: ambiente y salud integral.Aspecto: Características Generales SEMEJANZAS . participativo. . . DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Centrado en la formación desde una perspectiva organizativa del aprendizaje. intereses. gremios. las tecnologías de la información y comunicación y trabajo liberador. desa-rrollo del pensamiento. ambientalista.Consideran las características. en Se sustenta en los ejes trasversales: lenguaje.Ofrecen oportunidades de participación a todas y todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje. social. . . producto de la participación de diferentes actores del proceso educativo: profesores.Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad .Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes de Diseño. .Han sido consensuados.

-Vinculan la educación con el trabajo productivo. . Currículo Nacional Bolivariano Se fundamenta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999. DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Se fundamenta en la Constitución de la República de Venezuela de 1961. económicos y sociales que se viven en la sociedad. para garantizar su continuidad a través del sistema educativo -Reconocen el derecho de todo ciudadano a recibir una educación integral. -Tratan de dar marco legal a las ideas que impulsan los cambios políticos. Ley Tutelar del Menor y Declaración de los Derechos del Niño. gratuita y obligatoria. inspirándose principalmente en su Preámbulo Toma en cuenta la Ley Orgánica de Educación. con respecto a la educación. -Señalan las obligaciones del estado. . su Reglamento y el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente. -Destacan la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.Aspecto: Fundamentación Legal SEMEJANZAS -Incluyen la Constitución Nacional como principal referente legal. Ley Orgánica de Descentralización y Transferencias y Competencias del Poder Público. No refiere la Ley Orgánica de Educación y su Reglamento ni el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente a pesar de estar vigentes Los otros instrumentos legales que considera son: Ley Orgánica de la Administración Central. Además de la Constitución. considera también la Ley Orgánica Para la Protección del Niño. Niña y Adolescente.

Enfatiza principalmente en el bien colectivo. -Buscan romper con lo colonial y las formas tradicionales de enseñar. . así como en los postulados filosóficos de Don Simón Rodríguez Predomina el desarrollo de aspectos relacionados con la identidad nacional y el desarrollo social Predomina la formación de la persona de manera más particular. Currículo Nacional Bolivariano Se fundamenta en los ideales de libertad. originalidad y emancipación de Simón Rodríguez. justicia. Simón Bolívar. DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Se orienta principalmente hacia las dimensiones del aprender a ser. resaltando poco el bienestar colectivo. -Atienden a la descentralización y a la diversidad geográfica y cultural. Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. .Aspecto: Fundamentación Filosófica. -Reconocen la necesidad de transformar el proceso educativo para adaptarlo a las necesidades de la sociedad. SEMEJANZAS -Procuran la transformación social mediante la formación de un sujeto que recupere su valor y condición de persona como ser reflexivo. conocer y hacer planteadas por la UNESCO en 1996. Plantea la formación de la persona.

Simón Bolívar.Persiguen la trasformación social a través del sistema educativo. .Aspecto: Fundamentación Sociológica SEMEJANZAS . Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. Procura generar cambios para asumir la globalización sin descuidar las características propias. . reconocen otros agentes socializadores como la familia y la comunidad -Conciben la sociedad como fuente de aprendizaje permanente. Currículo Nacional Bolivariano Fundamentado en los ideales de Simón Rodríguez. DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Relaciona el enfoque constructivista de Vygotski con el desarrollo social. Trata de implementar un sistema socialista. . Busca adaptarse al desarrollo del sistema capitalista. Se interesa por el desarrollo desde una perspectiva propia.Además de la escuela.

SEMEJANZAS -Consideran la promoción de aprendizajes entendidos como la integración de las diferentes áreas del conocimiento a través de experiencias en colectivo y contextualizadas. -Apropiación activa y creadora /autoperfeccionamiento constante. Gustin y otros. donde él forma parte del grupo o de los alumnos entre sí Establece una relación horizontal. compromiso y responsabilidad.Aspecto: Fundamentación Psicológica. Concede al educador un papel protagónico corres-pondiéndole organizar el ambiente socioeducativo para que se produzcan fructíferas interacciones comunicativas constructivas. . . Ausubel. C. dialéctica y de reflexión crítica entre todos los actores del hecho educativo. Centrado en el desarrollo de la persona. -Promueven procesos de socialización. Centrada en el desarrollo de la vida en colectivo. -Buscan la formación de seres capaces frente a la complejidad del mundo cambiante e intercultural. Hall. DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Se apoya en teorías del desarrollo humano plantea-das por Vygotski.. Piaget. Currículo Nacional Bolivariano No hace referencia a ningún autor en específico desde el punto de vista Psicológico.S.

.

alegría. el hacer social y cultural y el proceso de apropiación de los aprendizajes por parte de los y las estudiantes. Afirma que el docente debe ser facilitador. activadoras. la institución educativa y la comunidad en el hecho educativo. DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Concibe la educación como una realidad en la dimensión socio histórica cultural. amor a la patria. probidad. diálogo. mediador del aprendizaje: facilitador al preparar ambientes de aprendizaje que presentan retos para los alumnos asumiendo una actitud ética al tomarlos en cuenta como persona que siente y se esfuerza en su actuación y mediador al intervenir opor-tunamente para introducir información o al acompañarlos en la resolución de los conflictos o problemas que se les presenten. Currículo Nacional Bolivariano Asume la educación como un proceso social que se crea en colectivo y emerge de las raíces de cada pueblo. lo cual garantizará el cumpli-miento de su función más general de adaptación.Aspecto: Fundamentación Pedagógica. así como la reflexión crítica. -Conciben a los estudiantes como constructores de su propio aprendizaje. Asigna a la educación el propósito de servir de instrumento a la sociedad para transmitir sus valores. la participación ciudadana y los sentimientos de honor. libertad y participación activa. Afirma que la finalidad de la educación es fomentar el pensamiento liberador. reflexión. producto de diversas interacciones promovidas en el contexto educativo y fuera de este. afecto. creatividad. mediadores y mediadoras de los saberes. SEMEJANZAS -Consideran como fundamental la participación de la familia. a las leyes y al trabajo. . creador y transformador. el sentir. -Reconocen una importancia vital a los aspectos lúdicos y afectivos en el desarrollo del educando. -Afirman que las experiencias de aprendizaje deben ser desarrolladas en una atmósfera de respeto a las ideas ajenas. en los planos individual y colectivo. Caracteriza a los profesores y profesoras como activadores.

-Promueven las buenas relaciones entre los miembros de la familia. institución y la comunidad basadas en la justicia.Conceden gran importancia a la formación en valores. . . así como el interés por la ciencia. la tecnología. DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Expresan lo que se aspira que logre el educando.Aspiran la independencia cognitiva y la apropiación de los conocimientos que permitan un pensamiento autocrítico. .Buscan la trasformación de la realidad social a través de la construcción del conocimiento. No expresan tácitamente. equidad e igualdad.Se proponen reafirmar hábitos de higiene individual y colectiva. el conocimiento y la innovación. .Aspecto: Objetivos SEMEJANZAS . la relación entre las políticas educativas y el currículo Expresan aspectos relacionados con las políticas educativas del estado. Currículo Nacional Bolivariano Expresan lo que se aspira que logre el l currículo. .Enfatizan en la identidad regional y nacional. crítico y reflexivo.

Aspecto: Programa de Estudio SEMEJANZAS -Ambos organizan los conocimientos. Los contenidos no siempre guardan secuencia en cuanto a su complejidad. se presentan más Los contenidos están organizados secuencialmente respetando un orden de complejidad creciente en las distintas áreas. Currículo Nacional Bolivariano Los contenidos generalizados. habilidades. . actitudes y valores por áreas de aprendizajes. -Presentan contenidos similares para los diferentes grados. DIFERENCIAS Currículo Básico Nacional Los contenidos se presentan de manera muy detallada facilitando el trabajo docente. destrezas.

Asigna una mayor dependencia del Docente la planificación de los Proyec-tos Pedagógicos de Aula.Aspecto: Organización de los aprendizajes SEMEJANZAS .Utilizan la metodología de proyectos. docentes. representantes y comunidad en general en el proceso educativo. -Los contenidos se pueden contextualizar para adaptarlos a las necesidades del grupo de estudios -Proponen la vinculación de los Proyectos de cada aula de clase con los proyectos institucionales. DIFERENCIAS Currículo Básico Nacional Contempla el Proyecto Pedagógico de Plantel (PPP) como metodología para alcanzar metas comunes de la institución. -Los contenidos deben ser globalizados en las distintas actividades relacionadas con los proyectos. estudiantes. . -Promueven la participación de directivos. la Clase Participativa como forma de abordar situaciones inesperadas y el Proyecto de desarrollo endógeno para impulsar el desarrollo de la comunidad. Incluye el Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) como forma de planificación de cada sección de estudio. padres. Currículo Nacional Bolivariano Contempla el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) metodología para alcanzar metas comunes de la institución. Incluye el Proyecto de Aprendizaje (PA) como forma de planificación de cada sección de estudio. Enfatiza en la participación de todos los actores del proceso educativo en la elaboración de los Proyectos de Aprendizaje. Se limita a los dos tipos de proyectos mencionados como únicas formas de organización de los aprendizajes. Incluye el Plan Integral como una manera de planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizajes.

Sus características son: Sistemática. . Dialógica. coevaluación. científica. ética y cooperativa. personalizada. y participación. formativa y final. individualizada. heteroevaluación. -Valoración cualitativa descriptiva -Facilitan la comprensión de los requerimientos individuales y colectivos. Sus características son: Formativa. Currículo Nacional Bolivariano Sus principios son: reciprocidad. -Son producto de la interacción de los actores y permiten la reorientación del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes. flexible. informativa.Aspecto: Evaluación SEMEJANZAS -Plantean los mismos tipos de evaluación: explicativa o diagnóstica. -Utilizan como formas de evaluación: la autoevaluación. -Permite al maestro (a) y familia conocer los logros y avances DIFERENCIA Currículo Básico Nacional Sus principios son: continua. acumulativa. integral y cooperativa. flexible. -Utilizan variedad de instrumentos y estrategias que permitan valorizar el proceso de aprendizaje. integral. trasformadora. -Reflexionan sobre el proceso de aprendizaje para comprender las potencialidades desarrolladas. continuidad.

para poder adaptarlo al nuevo marco legal. sugiriendo específicamente líneas de acción que pueden utilizarse para manejarlos. En tal sentido. ya que clasifica los contenidos. en un ambiente donde el individualismo protagoniza. que se ha ido construyendo. con lo cual se pueden abordar contenidos que eran muy difíciles de tratar únicamente con los Proyectos Pedagógicos de Aulas. los Currículos reflejan las ideas y concepciones de la sociedad que poseen en un determinado momento los gobernantes de turno. los más importantes espacios. el Currículo Nacional Bolivariano se presenta como una alternativa de socialización. . y propone indicadores de evaluación que ayudan a verificar los logros.999. De esta manera se introducen cambios que se creen convenientes para mantener los sistemas políticos. En cambio el Currículo Nacional Bolivariano amplia la variedad de proyectos. El Currículo Básico Nacional. Por consiguiente. después de la aprobación de una nueva Constitución Nacional en el año 1. posee una estructura que facilita el trabajo del personal docente.CONCLUSIONES Se justifica una modificación o sustitución del Currículo Básico Nacional.

Editor. . Editor.BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación. Caracas. Caracas. Currículo Nacional Bolivariano. (2007). Currículo Básico nacional. Ministerio del Poder Popular Para la Educación. (1997).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful