MATEMTICA

Unidad 1
Utilicemos las razones trigonomtricas recopilemos, organicemos y presentemos la informacin

Objetivos de la Unidad: Aplicars las razones trigonomtricas al resolver con inters problemas de la vida cotidiana relacionados con los tringulos rectngulos. Utilizars la estadstica descriptiva e inferencial, aplicando de manera correcta el tratamiento de la informacin, al analizar la informacin obtenida de los medios de comunicacin social, valorando el aporte de los dems en la propuesta de soluciones.

55

Razones trigonomtricas

Divisin de la Estadstica

son

en

Seno, coseno y tangente Estadstica descriptiva Estadstica inferencial

utiliza se define para

utiliza

ngulo de 30, 45 y 60

Dato

Muestra

Variable
se n utilizan

Estadstico

ngulo de elevacin y de depresin.

Poblacin

Teora de muestreo

Parmetro

Descripcin del proyecto

Al final de esta unidad resolvers una situacin en donde podrs aplicar tus conocimientos sobre la estadstica para resolver situaciones cotidianas, aplicars y explicars la estadstica descriptiva e inferencial, identificando conceptos bsicos.

56 matemtica - primer ao

Primera Unidad

Leccin 1
las razones trigonomtricas

Motivacin

Te has preguntado alguna vez si existe relacin

Cmo podras obtener esa longitud sin usar instrumentos de medicin?

entre tu estatura y la sombra que proyectas. Posiblemente has observado que el tamao de la sombra que t proyectas, no siempre tiene la misma longitud.

Indicadores de logro
construirs las razones trigonomtricas seno x, coseno x, tangente x, cotangente x, secante x, cosecante x, a partir de las razones geomtricas mostrando confianza. resolvers problemas utilizando razones trigonomtricas. Determinars con precisin los valores para las funciones trigonomtricas de ngulos de 30, 45 y 60.

Seno, coseno y tangente

Recordars que existen diferentes clases de tringulos, en este caso analizars el tringulo rectngulo. Un tringulo rectngulo es el que tiene un ngulo recto, en l sus lados reciben nombres especiales: catetos e hipotenusa. Los catetos se pueden distinguir de acuerdo a un ngulo de referencia.
B Cateto a C Cateto b Hipotenusa

Tomando la figura tienes: Para el ngulo Para el ngulo Cateto opuesto = b Cateto opuesto = a Cateto adyacente = a Cateto adyacente = b

Ejemplo 1
Observa la figura que se forma por un poste de tendido elctrico, fijado con un cable desde el punto A hasta el punto B. Qu relaciones se pueden establecer entre los lados de este tringulo?
B

A a c Hipotenusa C b A

Cateto opuesto es aquel que se opone al ngulo; o sea que no forma parte del ngulo. Y el cateto adyacente es aquel que constituye uno de los lados del ngulo.

primer ao - matemtica 57

UNIDAD 1 Solucin:
Si estableces una relacin o razn entre los lados del tringulo respecto al ngulo , tienes:
a) La relacin del lado opuesto y la hipotenusa, es:

Ejemplo 2
Encuentra las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente respecto al ngulo en el tringulo presentado.
B c=?

catetoopuesto b = hipotenusa c b)La relacin del lado adyacente y la hipotenusa es: cateto adyacente a = hipotenusa c c) Ahora la relacin entre el cateto opuesto y el cateto adyacente, es: catetoopuesto b = catetoadyacente a A los cocientes anteriores se les denominan razones trigonomtricas: Seno, coseno y tangente, respectivamente. Razn catetoopuesto b = c hipotenusa Se denomina Seno del ngulo

a=4

C b=3 A

Solucin:
En primer lugar, tienes que conocer la medida de los tres lados, en este caso slo se conocen dos, para esto utilizas el teorema de Pitgoras: el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
c 2 = a2 + b2 ; c = a2 +b2

cateto adyacente a Coseno del ngulo = hipotenusa c catetoopuesto b Tangente del ngulo = catetoadyacente a Para expresar estas razones se utiliza la siguiente notacin: Seno de = sen Coseno de = cos Tangente de = tan Cmo aplicaras estas razones al ngulo ? Hazlo, te dars cuenta que es fcil.

Sustituyes los valores de a y b y obtienes:

c = 32 + 4 2 c = 9 + 16 c = 25
c=5 Entonces, b 3 sen = = c 5 a 4 cos = = c 5 b 3 tan = = a 4

Punto de apoyo
Por lo general, para representar ngulos se utilizan letras griegas como , , ,

58 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Ejemplo 3
Considera el siguiente tringulo rectngulo y determina las razones seno, coseno y tangente con respecto al ngulo .
b=3

Actividad
razones trigonomtricas seno, coseno y tangente para el ngulo dado. i)
c=

a) Utiliza los siguientes tringulos rectngulos y encuentra las

6
b= 20

a=5

Solucin:
Observa que slo se proporcionan los valores de los catetos. Por lo que debes encontrar el valor de la hipotenusa. ii)

c = a 2 + b 2 Al sustituir los datos tienes que ese valor es: c = 52 + 32 c = 25 + 9 c = 34

Como en este caso slo quieres determinar las razones, dejas la expresin tal como la obtuviste. Las razones para el ngulo quedan as: 5 sen = 34 = = 5 5 34 34 34 34

106

b) Encuentra las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente

para el ngulo y de la figura dada.

B

7 5 A

5 34 34 3 cos = 34 = = 3 3 34 34 34 34

Punto de apoyo
Para todo a > 0, 1 1 tienes: = a a =

a a

3 34 34 5 tan = 3

a a a Es decir, racionalizas = a el denominador.

primer ao - matemtica 59

UNIDAD 1

Cotangente, secante y cosecante

Ya sabes que los lados de un tringulo rectngulo se pueden relacionar. Entonces, al establecer otras relaciones con respecto al ngulo tienes:
a)

Compara las razones seno, coseno y tangente con la cotangente, secante y cosecante, qu observas? Con seguridad lo siguiente: cateto opuesto b = hipotenusa c hipotenusa c = inversa del seno csc = cateto opuesto b cateto adyacente a cos = o = c hipotenusa hipotenusa c = inversa del coseno sec = cateto adyacente a cateto opuesto b tan = = cateto adyacente a cateto adyacente a = inversa del tangente cot = cateto opuesto b

cateto adyacente del a = cateto opuesto del b Esta razn se conoce como cotangente.
B b c

sen =

C a A

b)Trabaja con la figura anterior y siempre con el ngulo

; relaciona la hipotenusa y el cateto adyacente y obtienes:

hipotenusa c = cateto adyacente de a

Ejemplo 4
Utiliza el tringulo del ejemplo 2 y encuentra las razones cotangente, secante y cosecante para el ngulo

Esta razn se conoce como secante.

c) Falta relacionar la hipotenusa y el cateto opuesto as:

Solucin:

hipotenusa c = cateto opuesto de b

cot =

Esta razn se denomina cosecante. La notacin que se usa para estas razones trigonomtricas es: cateto adyacente a = Cotangente de = cot = b cateto opuesto hipotenusa c = Secante de = sec = cateto adyacente de a hipotenusa c Cosecante de = c sc = = cateto opuesto de b Ahora obtn estas razones para el ngulo de este tringulo.
B

4 3 5 sec = 4 5 csc = 3

60 matemtica - primer ao

UNIDAD 1
Cules son las razones trigonomtricas del ngulo de 45? Aplica tus conocimientos sobre las razones trigonomtricas y obtenlas. Ahora, comprueba si llegaste a estos resultados: 1 sen 45 = 45 2 2 1

Actividad
ngulos agudos en las siguientes figuras.

a) Encuentra la cotangente, la secante y la cosecante para los dos

1.25 m

1.6
45

1m b) Determina las seis razones estudiadas para los ngulos y en el tringulo dado.
9m

15 m 12 m

Al racionalizar el denominador1se tiene: 1 1 1 2 2 2 = 1 2 2 2 2 2 2 2 Esto significa que: 2 2 tan 45 = 1 sen 45 = cos 45 = 2 2 cot 45 = 1 sec 45 = 2 csc 45 = 2

( )

Ejemplo 5
Se quiere medir la altura de un rbol. En determinado momento del da medimos la longitud de su sombra es 8.5 m y medimos el ngulo que forma la recta, que une el extremo superior del rbol con el extremo de su sombra (recta imaginaria), y da como resultado 45.

Razones trigonomtricas especiales

Para un ngulo de 45
Observa las siguientes situaciones: 1.Los miembros de una cooperativa tienen un terreno cuadrado, cuya longitud es de 1 km por lado, quieren trazar un cerco en forma diagonal. Cul ser la longitud del cerco?
D C

x 2 = 12 + 12 x 2 = 1+ 1

45

Solucin:

8.5

1 km

x2 =2 x= 2

B 1 km Cunto mide cada uno de los ngulos agudos del tringulo ABC? Como vers, en dicho tringulo los catetos miden lo mismo. Por lo tanto, cada ngulo agudo tambin tendr igual valor.

Observa la figura y te dars cuenta que lo que necesitas encontrar es el otro cateto del tringulo rectngulo formado. Por lo tanto utilizas la tangente: x al despejar x tienes: tan 45 = 8.5 x = tan 45 ( 8.5 ) = (1)( 8.5 ) = 8.5 La altura del rbol es 8.5 m.

primer ao - matemtica 61

UNIDAD 1 Para ngulos de 30 y 60

Despus de repartir un terreno en predios rectangulares, qued una parte de forma triangular, formando un tringulo equiltero. El que a su vez se tiene que dividir en dos partes iguales. Observa la figura. Cmo se llama la lnea que divide en dos partes iguales al tringulo equiltero?
B

Ahora, ubcate en el ngulo de 30, siguiendo el mismo proceso de simplificacin y racionalizacin, deduce las razones correspondientes. Seguramente obtuviste lo siguiente: 3 1 3 sen 30 = cos 30 = tan 30 = 3 2 2 2 3 csc 30 = 2 sec 30 = cot 30 = 3 3 Es importante tener presentes los valores de las razones para los ngulos de 30, 45 y 60, porque se te facilitar resolver algunas situaciones como la siguiente.

30 30

1
60

Ejemplo 6
A

60

1 2

Observa el siguiente dibujo, cul es la altura x del muro?

Por ser perpendicular al lado AC, se llama Altura y Mediana porque divide al segmento AC en dos partes iguales, es decir; C M = M A = 1 Bisectriz, porque divide al ngulo en dos partes iguales: 60 = 30 2 Ahora, cmo encuentras la longitud de la altura? Utilizas el Teorema de Pitgoras y tienes que la altura es 3 igual a 2 A partir de estos datos, Crees que ya puedes obtener las razones para 30 y 60? Trabaja con el tringulo BCM y deduce las razones para el ngulo de 60. Verifica si llegaste a estos resultados: 3 1 3 cos 60 = tan 60 = = 3 2 2 1 1 al racionalizar el denominador resulta cot 60 = 3 5 x 30

Qu datos te proporciona el dibujo? El ngulo = 30 Hipotenusa = 5 Qu razn puedes utilizar para calcular el valor x de la altura del muro? Claro, puedes trabajar con el seno de 30 1 x x Entonces se tiene que: sen 30 = , es decir, = 5 2 5 5 Al despejar x se tiene: x = = 2.5 . Entonces la altura del 2 muro es 2.5 m.

sen 60 =

3 que cot 60 = 3 2 2 2 3 sec 60 = = 2 , csc 60 = = 1 3 3

62 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Ejemplo 7
Resuelve la siguiente operacin, sin utilizar calculadora 5 sen 30 + 8 sec 60 5 cot 45

Solucin:
Sustituyes los valores de las razones dadas y efectas las operaciones indicadas. 5 1 5 + 8( 2 ) 5(1) = + 16 5 2 2 = 2.5 + 16 5 = 13.5

Actividad
a) En el siguiente tringulo equiltero, la altura tiene un valor de 15,

calcula el valor de cada lado.

b) Encuentra la altura de un rbol que proyecta una sombra de

4.5 m y se sabe que los rayos del sol forman con la horizontal un ngulo de 60. En un tringulo rectngulo, la hipotenusa mide 8 cm y uno de sus ngulos 30, cunto miden sus catetos?

c) 2x

15

Resumen
Para el siguiente tringulo rectngulo, las razones trigonomtricas respecto al ngulo se definen as. a b sen = cos = c c a c s tan = csc = b a c a c b sec = cot = b a donde c = hipotenusa, a = opuesto a , b b = adyacente a Razones trigonomtricas Cos Tan Cot Sec 3 2 2 2 1 2 3 3 1 3 3 1 3 3 2 3 3 2 2

Grados 30 45 60

Sen 1 2 2 2 3 2

Csc 2 2 2 3 3

primer ao - matemtica 63

UNIDAD 1

Autocomprobacin

1 2

Utiliza los valores de los ngulos de 30, 45 y 60. El valor de 4 sen 30 + 3 sec 60 3 tan 45 es:
4 b) 9
a)

3 4

Cules de las siguientes cantidades pueden ser las longitudes de un tringulo rectngulo?
25, 24, 7 b) 3, 6, 9
a)

5 d) 5
c)

6, 4, 5 d) 7, 8, 10
c)

Cul es el ngulo que forman los rayos del sol cuando pasan por la cabeza de un joven que mide 1.6 m de altura y proyecta una sombra de igual medida que su estatura?
30 b) 45 c) 60 d) 90
a)

Si del extremo superior de una casa que tiene una altura de 4 m, se tiende un cable de 5 m de longitud en un punto B. La distancia en metros, que hay entre este punto y la parte inferior de la casa en el punto A es:
a)

b)

c)

d)

41

1.6 m
4m x

5m B

MIDIENDO ENTRE MONTAAS

En la resolucin de tringulos rectngulos se aplica tambin el mtodo de doble observacin que es usado habitualmente por los topgrafos para determinar la altura de una montaa, o cualquier altura a la cual no pueden acercarse. Se utiliza un aparato llamado el teodolito para determinar el ngulo que se forma con la cspide de la montaa y el lugar donde se encuentra el observador. El teodolito actual es un telescopio montado sobre un trpode y con dos crculos graduados, uno vertical y otro horizontal con los que se miden los ngulos, con ayuda de lentes.

64 matemtica - primer ao

Soluciones

1. d.

2. b.

3. a.

4. c.

Primera Unidad

Leccin 2
x

ngUlo De eleVacin y ngUlo De Depresin

Motivacin
bserva la figura, el ngulo que se forma con la visin del nio y la piscucha, se llama ngulo de elevacin el cual se forma con la horizontal que pasa por el ojo de una persona y la lnea de visin que sale de la persona hacia un objeto que est por encima de l.

60 10

Indicadores de logro
resolvers problemas con confianza, utilizando el ngulo de elevacin. resolvers problemas con seguridad, utilizando el ngulo de depresin.

ngulo de elevacin
Utiliza la figura anterior, la del nio y la piscucha. Calcula el lado que hace falta en el tringulo dado. Es decir la altura x del tringulo rectngulo que se forma entre la piscucha y la horizontal del ngulo de elevacin. La razn trigonomtrica que usaremos es la tangente, as: x tan 60 = al despejar x, tenemos 10 x = 10 tan 60, como la tan 60 es igual a 3 , entonces x = 10 3 x = 10 (1.7320508) x = 17.32 Entonces, tienes que la altura a la que se encuentra el cometa es de 17.32 m a partir de la lnea horizontal de la visin del nio. 45

Punto de apoyo
Durante el desarrollo de la leccin necesitars recordar las razones trigonomtricas estudiadas en lecciones anteriores. Puedes consultar la tabla de la pgina 17.

Ejemplo 1
Un hombre observa desde el suelo la torre de un edificio de 23 m de altura. Si el ngulo que forma la visual es de 45, a qu distancia x del edificio se encuentra el hombre?

23 m

primer ao - matemtica 65

UNIDAD 1 Solucin:
Aqu utilizas la misma razn trigonomtrica la tangente: 23 tan 45 = al despejar x obtienes x x (tan 45 ) = 23 23 como tan 45 = 1, entonces: x= tan 45 23 x = = 23 1 El hombre se encuentra a 23 m de distancia del edificio.

Uso de la calculadora
Para encontrar el ngulo haciendo uso de la calculadora, procedes de la siguiente manera: Primero verifica que se encuentre en modo DEG Observa las teclas, en la mayora aparecen las funciones. seno sin coseno cos tangente tan

Ejemplo 2
En un momento dado un avin se encuentra a 4 km al oeste, de un observador y a una determinada altura desde la horizontal. Si el ngulo de elevacin es de 26. Determina la altura del avin en ese momento.

Ya identificadas, primero se digita el 26 nmero y luego la funcin, en este caso, luego presiona la tecla tan y obtendrs: tan 26 = 0.4877325886 Pero, en otras calculadoras primero debes presionar tan luego el valor del ngulo 26 entonces

obtienes que: tan 26 = 0.4877325886 Practica e identifcate con tu calculadora, encontrando el valor de las razones seno y coseno, para el mismo ngulo. Para encontrar los valores de la cotangente, secante y cosecante utilizando la calculadora, tenemos que trabajar con sus equivalentes que se definen utilizando las relaciones siguientes: 1 1 1 cot = sec = csc = tan cos sen

26 4 km

cateto opuesto a Como ya sabes tan = , entonces cateto adyacente a x tan 26 = el valor de tan 26 lo encuentras con el uso 4 de la calculadora cientfica:

Solucin:

Ejemplo 3
Calcula: sec 25

Solucin:
sec 25 = 1 cos 25 1 = 0.906307787 = 1.1033779

tan 26 =

x 4 x = 4 ( tan 26 )

x = 4 ( 0.4877325886 ) = 1.9509

La altura a la que se encuentra el avin es 1.95 km con respecto al observador.

66 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Ejemplo 4
Encuentra: cot 75

Punto de apoyo
A

Solucin:
1 tan 75 1 = 3.732050808 = 0.26794919 Practica ahora encontrando cot 45 y csc 28 cot 75 =

Observa: cot =

a 1 1 = = b b tan a

cot es inversa de tan De la misma forma se dice que: sec es inversa de cos csc es inversa de sen

Ejemplo 5

C a

Los organizadores de una prueba ciclstica ordenan a un constructor una rampa de 10 m de largo y que se levante del suelo a una altura de 5 m. Calcula el ngulo de elevacin de la rampa.
10 m 5m

Ejemplo 6
Dos personas A y B, distantes entre si 200 m, observan un helicptero; A est perpendicularmente debajo y B forma con la lnea visual un ngulo de elevacin de 36. Calcula la distancia del helicptero a cada una de las personas.

Solucin:
Observa cuales datos son los conocidos, entonces, la razn trigonomtrica a utilizar es seno. 5 1 1 sen = = sen = 10 2 2 Por lo tanto el ngulo de elevacin de la rampa es de 30 Cul es el ngulo de elevacin si la rampa slo se levanta 3 metros? Para encontrar este valor utilizamos la calculadora. Observa que en la parte superior de cada una de las cos tan teclas: sin aparece: sin1 cos1 tan1 hombre B 36 200 m hombre A

Solucin:
Al observar la figura, se forma un tringulo rectngulo. Primero encuentras la altura. x tan 36 = 200 ( 200 ) tan 36 = x

que sirven para encontrar el valor del ngulo. Encuentra entonces sen = 0.3, presiona la tecla: inv sin1 o Shift sin1

luego digitas 0.3 y obtienes sen-1 0.3 = 17.4576 El ngulo de elevacin de la rampa es 17.5.

x = ( 200 )( 0.7265425 ) x = 145.31m

primer ao - matemtica 67

UNIDAD 1
Ahora, ya conoces la longitud de los dos catetos, aplicando el teorema de Pitgoras se calcula la otra distancia. c = ( 200 )2 + (145.31)2

tan 60 =

x , 30

x = 30 ( tan 60 )
= 30 (1.73205 ) = 51.96152

c = 40000 + 21114.9961 c = 61114.9961 c = 247.21 m Las distancias a las que se encuentran B y A del helicptero son 247.21 m y 145.31 m respectivamente.
Ahora ya podemos resolver el ejemplo del nio de la piscucha. Si el ngulo de elevacin es de 60, el nio mide 1.10m y la piscucha est elevada a una distancia del nio de 30m de la horizontal, a que altura est la piscucha.

Altura de la piscucha = 1.1m + 51.96 = 53.06 m La piscucha est a 53.06m de altura

60 30 m

1.10 m

Actividad
d) Un cuadro est colocado sobre una pared y un observador se encuentra a 2 m de la pared. El borde inferior coincide con la visin horizontal del observador. Si el ngulo que forman los visuales con los bordes inferior y superior mide 10. Cul es la altura del cuadro?

a) Calcula la altura de una montaa y la distancia a la que se

encuentran de ella los topgrafos, si se han obtenido los datos que aparecen en la figura.

450 m.

65
Distancia

Altura

b) Un seor con altura

1.70 observa una torre de control. Si se encuentra a 70m de la torre y su visin forma un ngulo de elevacin de 38. Cul es la altura de la torre? Calcula el ngulo de elevacin.

c)

68 matemtica - primer ao

UNIDAD 1

ngulo de depresin
Ejemplo 7
De la cima de un faro de 8 m de alto se divisa una lancha con un ngulo de depresin de 30. Calcula la distancia entre la lancha y el pie del faro. Observa en el dibujo, el ngulo se forma en la parte superior.

Solucin:
Para que resuelvas la situacin anterior, dispones de estos datos: Altura del faro 8 m ngulo de depresin 30 Sea x: distancia de la lancha al pie del faro. 8 tan 30 = x 8 x= tan 30 8 = 0.57735 = 13.8564 La distancia entre la lancha y el pie del faro es 13.85 m

30

Punto de apoyo

Horizontal

ngulo de depresin es el formado por la horizontal que pasa por el ojo del observador y la lnea de visin que sale del ojo y se dirige hacia un objeto que est debajo de l.

Visual

Ejemplo 8
Un avin localiza un barco en un ngulo de depresin de 35 si el avin vuela a 3200 m de altura, calcula la distancia a la que se encuentra del barco.

Solucin:
tan 35 = 3200 x 3200 x = tan 35 3200 = 0.700207 = 4570.07713

2,300 m

35

La distancia a la que se encuentra el barco es: 4570.08 m.

primer ao - matemtica 69

UNIDAD 1 Ejemplo 8
Un nio est en la cspide de un rbol y desde all ve a su hermano con un ngulo de depresin de 40. Si la altura del rbol es 4m, a qu distancia del pie del rbol se encuentra el hermano?

Solucin:
tan 40 = 4 x

x =

4 tan 40 4 = 0.83909963.. = 4.77

La distancia a la que se encuentra respecto al pie del rbol es 4.77 m

Ejemplo 9
Desde un observatorio situado a 35 m sobre el nivel del mar se localiza una embarcacin con un ngulo de depresin de 5. A qu distancia se encuentra la embarcacin?

Solucin:
tan 5 = 35 x 35 x = tan 5 35 = 0.08748866 = 400.05

La embarcacin se encuentra a 400.5 m del del observatorio.

70 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Ejemplo 10
Un barco se desplaza hacia el este, un guardacostas lo observa cuando se encuentra en un punto ubicado a 480 m. de la costa. Si el guardacostas se encuentra en una torre a 75 m del nivel del mar, cul es el ngulo de depresin con el que lo observa?

Solucin:
tan = 75 480 tan1 = 57.38

= 1.5625 El ngulo de depresin es de 57,38.

Actividad
a) Desde un punto que est a 6 m del suelo, un observador, con un ngulo de depresin de 38,

observa un objeto en el suelo. Calcula la distancia del objeto al punto en el suelo que est directamente bajo el observador.

b) A la distancia de 12 m se encuentra acostado un perro. Si un seor se encuentra en la parte superior

de un edificio y observa el perro con un ngulo de 40, cul es la altura del edificio?

Resumen
En esta leccin hemos estudiado dos conceptos importantes estos son: ngulo de elevacin es el que se forma con la horizontal que pasa por el ojo de una persona y la lnea de visin que sale de la persona hacia un objeto que est por encima de l.
Visual

ngulo de depresin es el que se forma con la horizontal que pasa por el ojo del observador y la lnea de visin que sale del ojo y se dirige hacia un objeto que est debajo de l.
Horizontal

Horizontal

Visual

Adems utilizamos la calculadora para encontrar los valores de las razones y de ngulos para lo cual es necesario conocer su funcionamiento y saber el orden a seguir para presionar la teclas.

primer ao - matemtica 71

UNIDAD 1

Autocomprobacin

La longitud que presenta la sombra de una persona que mide 1.62 m de altura, cuando los rayos del sol forman un ngulo de 35 con la horizontal es:
1.13 m b) 2.82 m c) 2.31 m d) 1.98 m
a)

Un avin sale de un aeropuerto y se eleva manteniendo un ngulo constante de 10 hasta que adquiere una altura de 6 km. La distancia horizontal a la que se encuentra del aeropuerto en ese momento es:
34.55 km b) 6.09 km
a)

6.35 km d) 34.03 km
c)

En un paso a desnivel, la longitud de un trozo de carretera es de 215 m y la diferencia de altura entre los extremos es de 30 m, la inclinacin de este trozo de carretera es:
7.94 b) 8.02
a)

Desde la cima de un faro de 10 m de alto se observa una canoa con un ngulo de depresin de 8. Calcula la distancia entre la canoa y el pie del faro:
71.15 m b) 10 m
a)

7.62 d) 7.53
c)

56.71 m d) 46.1 m
c)

MIDIENDO DISTANCIAS ENTRE CUERPOS CELESTES

Aristarco (s. III a. de C.), clebre astrnomo de Alejandra, intent calcular cuntas veces era mayor la distancia de la Tierra respecto del Sol que de la Luna. Cuando observamos la Luna en cuarto creciente las lneas Tierra-Luna y LunaSol forman un ngulo de 90. Aristarco midi el ngulo que formaba la Tierra con la Luna y el Sol estimando su valor en 87. Aristarco comenz a medir la distancia y comparar los tamaos relativos en la cosmologa utilizando la trigonometra. Una de sus obras es "Sobre las magnitudes y las distancias del Sol y de la Luna".

87

72 matemtica - primer ao

Soluciones

1. c.

2. b.

3. d.

4. a.

Primera Unidad

Leccin 3

conceptos Bsicos De la estaDstica

Motivacin
n una clase de segundo ao de bachillerato la profesora de matemtica pidi a dos equipos de estudiantes los siguientes trabajos: Equipo A: clasificar al alumnado de su clase segn el municipio donde nacieron. Equipo B: clasificar al alumnado segn el nmero de hermanos y hermanas que tienen. Equipo A Alumnos y alumnas del 2 ao segn el municipio donde nacieron. Municipios San Salvador Santa Tecla Mejicanos Olocuilta Soyapango San Marcos Total N de estudiantes 10 8 8 7 5 2 40 Equipo B Alumnos y alumnas del 2 ao segn el nmero de hermanos y hermanas que tienen. N de hermanos y hermanas N de estudiantes 0 3 1 5 2 8 3 10 4 6 5 7 6 1 Total 40

Indicadores de logro
aplicars y explicars la estadstica descriptiva, utilizando la terminologa bsica, con seguridad e inters. aplicars y explicars con inters y seguridad la estadstica inferencial, utilizando la terminologa bsica. Describirs y explicars con seguridad la diferencia entre estadstica descriptiva y estadstica inferencial, valorando su utilidad prctica.

Qu es la estadstica?
La informacin recolectada por los equipos A y B del ejemplo inicial puede ser utilizada para: Describir al grupo de estudiantes. Analizar la informacin haciendo comparaciones. Resumir la informacin utilizando medidas que son representativas. Todo lo anterior, se estudia en Estadstica.

primer ao - matemtica 73

UNIDAD 1
Entonces tienes que poblacin es el conjunto de elementos o individuos que poseen la misma caracterstica, que ser el objeto de estudio. Muestra: las personas que han sido consultadas en el sondeo. Muestra es una parte representativa de la poblacin total de estudio.

Punto de apoyo
La estadstica es la ciencia que trata de los datos observados. Consiste en la recoleccin, clasificacin, resumen, organizacin, interpretacin y anlisis de esos datos a los fines de facilitar el proceso de toma de decisiones.Es aplicable a una amplia variedad de disciplinas, desde la fsica y las ciencias sociales, las ciencias de la salud hasta el control de calidad en un proceso de produccin, y es usada para la toma de decisiones en reas de negocios e instituciones gubernamentales. Atendiendo a los diferentes campos de trabajo, la Estadstica se divide en dos grandes ramas: descriptiva e inferencial.

Estadstica descriptiva
La estadstica descriptiva, como su nombre lo indica, bosqueja o describe las diversas caractersticas de un conjunto de datos. Tambin podemos decir que se refiere a la descripcin y anlisis de datos, obteniendo una serie de medidas que los representen y que en cierto modo, resuman la informacin contenida en ellos y se dedica a los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos originados a partir de los fenmenos en estudio. Algunos trminos utilizados en estadstica descriptiva son: Parmetro, poblacin, frecuencia, estadstico, muestra y variable.

Ejemplo 2
En la poblacin de un colegio se desean conocer diferentes aspectos de la vida cotidiana de sus alumnos y alumnas. Por ejemplo aficiones deportivas, preferencia musical, nmero de hermanos y hermanas etc. Cules son las variables? Cules son los datos? Cul podra ser un parmetro?

Solucin:
A partir de este ejemplo tienes que: Las aficiones deportivas, preferencia musical, nmero de hermanos y hermanas, son variables. Entonces, puedes decir que variable es la caracterstica objeto de estudio y el valor que lo representa es un dato. Frecuencia, nmero de veces que aparece un determinado valor de la variable. El promedio de nmero de hermanos, es un parmetro. Es decir, que parmetro es una caracterstica numrica de la poblacin.

Ejemplo 1
En las elecciones presidenciales de nuestro pas podrn votar todas las personas mayores de 18 aos. Un peridico ha hecho un sondeo en el que pregunta a una parte de las personas que pueden votar cul ser el partido ganador. Cul es la poblacin para este sondeo? Cul es la muestra?

Solucin:
En este ejemplo la poblacin es el conjunto de personas que puedan votar.

74 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Ejemplo 4
Unos estudiantes para su trabajo de investigacin, necesitan hacer una estimacin del ingreso promedio mensual de los empleados de una fbrica, para lo cual entrevistan a diez de ellos. Identifica la poblacin, la muestra, la variable y el estadstico.

Solucin:
El conjunto de los empleados de la fbrica, es la poblacin. Los diez empleados seleccionados para la entrevista, es la muestra. Tienes que muestra es una parte de la poblacin. La cantidad de dinero que reciben mensualmente los empleados, es la variable. El ingreso promedio calculado de la muestra, es el estadstico. Es decir, que estadstico es una caracterstica numrica de una muestra. A partir de la estadstica descriptiva, puedes leer e interpretar informacin presentada en tablas o grficas estadsticas. Observa las siguientes situaciones:

Ejemplo 3
El profesor de octavo grado de una escuela quiere conocer la estatura promedio de sus estudiantes. Identifica la poblacin, la variable, los datos, la frecuencia y el parmetro.

Solucin:
Tienes que: El conjunto de todos los estudiantes de octavo grado, es la poblacin. La estatura, que es la caracterstica de estudio, es la variable. La estatura de cada estudiante en particular, es un dato. El nmero de veces que se repite una misma estatura, es la frecuencia. El valor promedio de las estaturas acerca del cual se busca informacin, es el parmetro.

Ejemplo 5
Juan obtuvo la siguiente informacin de sus vecinos: Nombre Roberto Julia Moiss Alicia Edad (aos) 13 14 13 12 Grado Hermanos ( as ) 7 2 8 1 8 3 6 4

De la informacin presentada en la tabla, responde: Cuntos de sus vecinos tienen 13 aos? Quin tiene mayor edad? Quien tiene ms hermanos?

Solucin:
Con seguridad respondiste que: Roberto y Moiss tiene 13 aos, Julia es la que tiene mayor edad, 14 aos y que Alicia es la que tiene ms hermanos, pues tiene cuatro.

primer ao - matemtica 75

UNIDAD 1 Ejemplo 6
La siguiente grfica representa el resultado de una encuesta sobre la fuente de informacin que utilizan las personas entrevistadas para enterarse de las noticias. Observa la grfica y responde:
50

Ejemplo 7
A continuacin se presenta una grfica con la altura de un grupo de personas.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 45.5 53.5 61.5 69.5 77.5 85.5 93.5 101.5

40

Televisin Radio Prensa

No. de personas

20

10

Televisin

Radio

Prensa

Frecuencia

30

Cul es el medio ms utilizado para enterarse de la noticias? cul es el menos utilizado? Puedes obtener el nmero de personas por cada medio de informacin, es decir la frecuencia?

Puntajes

A partir de la informacin presentada responde: Cul es la cantidad de personas investigadas? Cul es la altura que tiene el mayor nmero de personas? Cuntas personas miden 183 cm?

Solucin:
Verifica que tus repuestas sean: El medio ms utilizado para enterarse de las noticias, es la televisin y el menos utilizado, es la radio. El nmero de personas que utilizan la televisin son 47, la radio 15, la prensa 38.

Solucin:
Tus respuestas con seguridad fueron las siguientes: El total de personas investigadas es 50, la altura que tiene el mayor nmero de personas es 158 cm y solo tres personas miden 183 cm.

Actividad

En cada situacin, identifica cul es la poblacin, la variable, el parmetro y el dato.

a) Un docente de noveno grado, registra trimestralmente el b) Para un trabajo un grupo de estudiantes, investiga

promedio de las calificaciones obtenidas por sus estudiantes.

el salario promedio de los empleados y empleadas de una empresa.

76 matemtica - primer ao

UNIDAD 1

Estadstica inferencial
Una institucin quiere conocer la opinin que tienen las y los salvadoreos sobre el impacto del precio de la gasolina en la economa de sus hogares, para lo cual encuesta slo a una parte de la poblacin. A partir de la informacin obtenida, generaliza que al aumentar el precio de la gasolina, aumentan los precios de los productos y por lo tanto afecta la situacin econmica de todos los hogares salvadoreos. La estadstica inferencial, toma como base la realidad a travs de una parte de la poblacin, para poder predecir o estimar lo que est ocurriendo en toda la poblacin. Se dice inferencial porque a travs de una pequea parte representativa del universo se infiere o predice lo que est ocurriendo. Cuando no se puede predecir con certeza el resultado de un fenmeno, experimento o juego, se dice que es posible, que hay posibilidades o que hay azar. Por ejemplo, cuando tiras una moneda, puede caer cara o corona, las posibilidades que caiga una de ellas es la misma, es decir, un 50%. Al representar esas posibilidades lo hacemos as: {cara, corona} Lo mismo sucede al lanzar un dado legal. La posibilidad de obtener un 3, es 1 de 6. Como pueden suceder 6 posibilidades, entonces esos sucesos los representamos de la siguiente manera: {1, 2, 3, 4, 5, 6} As tienes que la vida est llena de acontecimientos cuya realizacin es incierta: Llover hoy? Clasificar la seleccin de ftbol? Llegar a tiempo al trabajo? Ser nio o nia? El grado de incertidumbre (ausencia de seguridad) es mayor o menor segn los casos. Al familiarizarse con los resultados en cada caso, podemos tomar decisiones y predecir lo que podria pasar. En el estudio de la estadstica inferencial juega un papel fundamental la teora de la probabilidad y la teora de muestras.

primer ao - matemtica 77

UNIDAD 1 Ejemplo 8
En la escuela Santo Toms, se elegir el representante estudiantil para el prximo ao. Se cuentan con cuatro candidatos, denominados A, B, C y D. Est la hiptesis que el candidato C tiene posibilidades de ganar. En este caso, la poblacin es los 450 estudiantes de la escuela.

Solucin:
Para conocer si la parte de los estudiantes a favor del candidato C excede a la mitad, se selecciona una muestra de 50 estudiantes, a quienes se le consulta cul es el candidato de su preferencia. Se obtuvo que 40 de ellos afirman que el candidato B va a ganar. A partir de estos resultados podemos pensar que el candidato B ganar. Esto contrasta con nuestra hiptesis planteada, es decir, excluye al candidato C de ganar. Observa, ahora cul es la diferencia entre estadstica descriptiva y estadstica inferencial.

Ejemplo 9
Un investigador educativo quiere saber cul es la causa, a nivel nacional, de los resultados bajos en la PAES, para ello decide entrevistar a un grupo de estudiantes de educacin media de San Miguel, Santa Ana y La Libertad, qu tipo de estadstica debe usar, descriptiva o inferencial?

Solucin:
En este caso se trata de una aplicacin de la estadstica inferencial porque a partir de una muestra predecir lo que est ocurriendo para toda la poblacin.

78 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Ejemplo 10
El gerente de una fbrica necesita conocer la edad promedio, el sexo y el nmero de hijos de sus trabajadores. Para obtener dicha informacin, administra una encuesta que le permitir hacer el anlisis de la empresa, qu tipo de estadstica debe usar, descriptiva o inferencial?

Solucin:
Se hace uso de la estadstica descriptiva porque se analiza y concluye a partir de la informacin de todas las personas.

Actividad
1. Establece la diferencia entre estadstica descriptiva y la estadstica inferencial. 2. De los siguientes enunciados, en cul se utiliza la estadstica descriptiva y en cul la inferencial.

Un grupo de docentes desea conocer como se encuentra el aprendizaje del idioma ingls en los estudiantes de tercer ciclo de educacin bsica en el pas. b) El entrenador del equipo de baloncesto de un centro escolar, desea establecer el promedio de canastas de su equipo en un tiempo determinado.
a)

Resumen
En esta leccin estudiaste los siguientes conceptos: Estadstica descriptiva: Se dedica a los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos originados a partir de los fenmenos en estudio. Estadstica Estadstica inferencial: toma como base la realidad a travs de una parte de la poblacin, para poder predecir o estimar lo que est ocurriendo en toda la poblacin. Esta generalizacin de tipo inductivo, se basa en la probabilidad. Poblacin: Conjunto de elementos que presentan una misma caracterstica, que ser el objeto de estudio. Variable: Caracterstica que puede tomar diferentes valores. Trminos bsicos Dato: Valor o caracterstica que asume una variable en un elemento particular. Frecuencia: Nmero de veces que aparece un determinado valor de la variable. Parmetro: Caracterstica numrica de una poblacin. Muestra: Parte de una poblacin. Estadstico: Caracterstica numrica de una muestra.

primer ao - matemtica 79

UNIDAD 1

Autocomprobacin

El siguiente cuadro presenta la informacin sobre las edades de 60 personas

Edades en aos 26 27 28 29 30 Total Nmero de personas 6 9 14 5 7 60

Un socilogo est interesado en realizar un estudio de las personas divorciadas cuyas edades estn entre 25 y 30 aos de edad, para ello administra una encuesta en dos empresas del pas. En este caso se hace uso de:
Estadstica descriptiva b) Una poblacin c) Estadstica inferencial d) Un parmetro
a)

De acuerdo con la informacin dada en la tabla: El nmero de personas entre 28 y 30 aos es:
12 b) 21
a)

14 d) 26
c)

Al realizar un estudio sobre la edad de las y los trabajadores por gnero de una empresa, la variable es:
Los trabajadores b) El gnero c) La edad d) Las empresas
a)

Con la informacin en 1, la mayor frecuencia es:

60 b) 14
a)

39 d) 5
c)

LAS ENCUESTAS Y LA ESTADSTICA

Las tcnicas estadsticas se utilizan en casi todos los aspectos de la vida. Por ejemplo se disean encuestas para recabar informacin previa al da de las elecciones presidenciales, para alcaldes o diputados y as predecir el resultado de las mismas. Se seleccionan al azar consumidores para obtener informacin con el fin de predecir la preferencia con respecto a cierto producto. Las y los cientficos realizan experimentos para determinar el efecto de ciertos medicamentos y as determinar el mtodo apropiado para curar enfermedades. En la actualidad la estadstica es la principal herramienta metodolgica para las y los que se dedican a la investigacin.
Bayes

80 matemtica - primer ao

Soluciones

1. d.

2. b.

3. c.

4. c.

Primera Unidad

Leccin 4

poBlacin y mUestra. parmetro y estaDstico

Motivacin

Un equipo de estudiantes de estadstica realizar

un trabajo para aplicar los conocimientos adquiridos es esta asignatura. Uno de los integrantes opina que podran calcular el peso promedio de la poblacin formada por los estudiantes de una universidad. Si la universidad tiene 5,376 alumnos, bastara pesar cada estudiante, sumar los 5,376 pesos y dividirlo por 5,376. Qu opinas de este proceso? Otro de los integrantes opina trabajar con una muestra Sabes cmo elegir la muestra? Indicadores de logro
Determinars las caractersticas y criterios que diferencia una poblacin de una muestra estadstica, mostrando disposicin e inters. identificars, delimitars y explicars, con seguridad, una muestra dentro de una poblacin estadstica.

Poblacin y muestra
En estadstica es el conjunto de observaciones en las que estamos interesados. No debe de confundirse la poblacin en sentido demogrfico y la poblacin en sentido estadstico. La poblacin en sentido demogrfico es un conjunto de individuos (todos los habitantes de un pas, todas las ratas de una ciudad), mientras que una poblacin en sentido estadstico es un conjunto de datos referidos a determinada caracterstica o atributo de los individuos. Tambin se puede decir que poblacin o universo es el conjunto de elementos objeto del anlisis estadstico. A cada uno de lo elementos que forman el conjunto se les llama unidad de estudio, unidad estadstica o unidad elemental. Es la unidad de inters en los anlisis estadsticos, por ejemplo: un auto, una vivienda, un tornillo, un estudiante, una mesa, etc. El tamao de la poblacin es el nmero de elementos o individuos que la componen, siendo cada observacin un elemento, as pues, las poblaciones pueden ser finitas e infinitas.

primer ao - matemtica 81

UNIDAD 1
Una poblacin es finita cuando tiene un nmero limitado o finito de elementos, por ejemplo el nmero actual de estudiantes de sexto grado del pas, la cantidad de libros de una biblioteca, las edades de tus compaeros y compaeras, los salarios de los docentes del departamento de San Vicente.
c) Se llevar a cabo una investigacin sobre la calidad

en la produccin ininterrumpida de galletas en una fbrica.

d) Las edades de los estudiantes de octavo grado de los

centros escolares ubicados en el departamento de Chalatenango.

Solucin:
a) La poblacin de arbustos es grande, pero es finita. b)La poblacin son todos los estudiantes que se

sometieron a la PAES durante 2007, es finita. producir, es infinita.

c) La poblacin son las galletas producidas y por d) La poblacin son las edades de los estudiantes de 8

grado, es finita.

Muestra
Una poblacin infinita es aquella que tiene un nmero finito de elementos, por ejemplo los dulces producidos por una fbrica en forma continua o los posibles lanzamientos de un dado. Es de vital importancia definir con claridad la poblacin de inters, es decir la que es objeto de estudio, por ejemplo: los animales de una granja del municipio de Sonsonate o el conjunto de viviendas del municipio de Santa Ana. Ahora, identifica la poblacin en las siguientes situaciones, determina si es finita o infinita. Para estudiar una poblacin existen dos posibilidades. Una de ellas es estudiar todos sus elementos y sacar conclusiones, la otra consiste en estudiar slo una parte de ellos, una muestra, elegidos de tal forma que nos digan algo sobre la totalidad de las observaciones de la poblacin. La muestra es un subconjunto representativo de la poblacin. Tambin se dice que muestra es una parte de la poblacin seleccionada de acuerdo a un plan que se aplica con el propsito de obtener conclusiones y tomar decisiones relativas a la poblacin. El muestreo es utilizado en diversos campos:
a) Poltica: las muestras de las opiniones de los votantes

Ejemplo 1
Determina la poblacin para cada uno de los siguientes casos:
a) Un agrnomo necesita realizar una investigacin en

se usan para que los candidatos midan la opinin pblica y el apoyo en las elecciones. pruebas administradas a las y los estudiantes por nivel que se usan para determinar el logro de los aprendizajes.

los arbustos de caf que se encuentran en las fincas de Apaneca. realizada por los estudiantes de bachillerato de la zona occidental del pas, durante el ao 2007.

b)Educacin: las muestras de las calificaciones de las

b)Se realizar un estudio sobre los resultados de la PAES

c) Medicina: las muestras de medidas de azcar en la

sangre de pacientes diabticos prueban la eficacia de una tcnica o de un frmaco nuevo.

82 matemtica - primer ao

UNIDAD 1
d)Industria: las muestras de los productos de una lnea

de ensamble sirve para controlar la calidad.

Reduccin de costos: al estudiar una pequea parte de la poblacin, los gastos de recogida y tratamiento de los datos sern menores que si los obtenemos del total de la poblacin. Rapidez: al reducir el tiempo de recogida y tratamiento de los datos. Viabilidad: la eleccin de una muestra permite la realizacin de estudios que sera imposible hacer sobre el total de la poblacin. La poblacin es suficientemente homognea respecto a la caracterstica medida, con lo cual resultara intil malgastar recursos en un anlisis exhaustivo (por ejemplo, muestras sanguneas). El proceso de estudio es destructivo o es necesario consumir un artculo para extraer la muestra (ejemplos: vida media de una bombilla, carga soportada por una cuerda, precisin de un proyectil, etc.).

e) Agricultura: las muestras del maz cosechado en una

parcela proyectan en la produccin los efectos de un fertilizante nuevo. se usara para determinar los criterios del pblico sobre cuestiones relacionadas con el bienestar y la seguridad de las y los habitantes del pas.

f) Gobierno: una muestra de opiniones de la poblacin

Ejemplo 2
Un analista realiza una investigacin sobre la tendencia poltica para las prximas elecciones presidenciales, para lo cual administra una encuesta de opinin a 1,000 personas en edad de votar e inscritas en el padrn electoral, sobre la preferencia del candidato.

Tipos de muestreo
Muestreo es el conjunto de tcnicas que llevan a la seleccin y anlisis de la muestra. Justificaciones del muestreo:
a) Por imposibilidad fsica: cuando la poblacin es

Solucin:
La poblacin son todas las personas que son parte del padrn electoral y las 1,000 personas seleccionadas son una parte de la poblacin, es decir, una muestra. El estudio de muestras es preferible a los censos (o estudio de toda la poblacin) por las siguientes razones: La poblacin es muy grande (en ocasiones, infinita, como ocurre en determinados experimentos aleatorios) y, por tanto, imposible de analizar en su totalidad. Las caractersticas de la poblacin varan si el estudio se prolonga demasiado tiempo.

infinita o tiende al infinito o cuando la observacin implica la destruccin de la muestra observada. tiempo, etc.

b)Por razones de conveniencia: costo elevado, trabajo,

primer ao - matemtica 83

UNIDAD 1
Un procedimiento puede ser el siguiente: Se asigna un nmero a cada individuo de la poblacin.
Poblacin

Muestra

A travs de algn medio mecnico (bolas dentro de una bolsa, tablas de nmeros aleatorios, nmeros aleatorios generados con una calculadora u ordenador, etc.) se eligen tantos sujetos como sea necesario para completar el tamao de muestra requerido. Este procedimiento, atractivo por su simpleza, tiene poca o nula utilidad prctica cuando la poblacin que estamos manejando es muy grande.

Existen diferentes criterios de clasificacin de los tipos de muestreo, aunque en general pueden dividirse en dos grandes grupos: mtodos de muestreo probabilstico y mtodos de muestreo no probabilstico. Los mtodos de muestreo probabilstico son aquellos que se basan en el principio de equiprobabilidad. Es decir, que todos los individuos tengan la misma probabilidad de ser incluidos en la muestra y, por consiguiente, todas las posibles muestras tienen la misma probabilidad de ser elegidas. Slo estos mtodos de muestreo probabilstico nos aseguran la representatividad de la muestra extrada y que exista independencia en la seleccin de los elementos. Dentro de los mtodos de muestreo probabilstico encontramos los siguientes tipos:

Un ejemplo de una tabla de nmeros aleatorios consiste en la lista de los nmeros de Lotera Nacional premiados a lo largo de su historia, pues se caracterizan por que cada dgito tiene la misma probabilidad de ser elegido, y su eleccin es independiente de las dems extracciones.

Ejemplo 3
Elige una muestra aleatoria de cinco estudiantes en un grupo de estadstica de 20 alumnos y alumnas.

Muestreo aleatorio simple

Es la forma ms comn de obtener una muestra en la seleccin al azar, es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido o seleccionado. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe disearse un mtodo que lo garantice, as como la construccin de una tabla de nmeros aleatorios.

Solucin:
Un procedimiento simple para elegir una muestra aleatoria sera escribir cada uno de los 20 nombres en pedazos separados de papel, colocarlos en un recipiente, revolverlos y despus extraer cinco papeles al mismo tiempo. Otro mtodo para obtener una muestra es utilizar una tabla de nmeros aleatorios. Se puede construir la tabla usando una calculadora o una computadora.

84 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Muestreo aleatorio sistemtico

Es una tcnica de muestreo que requiere de una seleccin aleatoria inicial de observaciones seguida de otra seleccin de observaciones obtenida usando algn sistema o regla. Consiste en que la poblacin se divide en estratos; que a su vez estn constituidos por elementos muy homogneos, de manera que en cada estrato sea ms fcil obtener una muestra aleatoria. Por ejemplo, podemos formar estratos en los casos siguientes: Estratos por ingresos $0.00 $200.00 $200.00 $400.00 $400.00 $600.00 $600.00 $800.00

Ejemplo 4
Obtn una muestra de suscriptores telefnicos en una ciudad grande.

Solucin:
Puedes obtener primero una muestra aleatoria de los nmeros de las pginas del directorio telefnico; al elegir el vigsimo nombre de cada pgina obtendras un muestreo sistemtico. Tambin puedes escoger un nombre de la primera pgina del directorio y despus seleccionar cada nombre del lugar nmero cien a partir del ya seleccionado. Por ejemplo, selecciona un nmero al azar entre los primeros 100; toma como elegido el 40, entonces seleccionamos los nombres del directorio que corresponden a los nmeros 40, 140, 240, 340 y as de forma sucesiva.

Estratos por nivel educativo Analfabeta 1 3 Grado 4 6 Grado 7 9 Grado Educacin media Superior universitario Lo que se pretende con este tipo de muestreo es asegurarse de que todos los estratos de inters estarn representados en forma adecuada en la muestra. Cada estrato funciona de manera independiente, pudiendo aplicarse dentro de ellos el muestreo aleatorio simple o el sistemtico para elegir los elementos concretos que formarn parte de la muestra. En resumen: La poblacin se divide en categoras o subpoblaciones llamadas estratos, muy homogneos internamente, pero heterogneos entre s. El tamao de la muestra (n) se reparte de forma proporcional al tamao entre todos los estratos. El estrato se considera una poblacin para seleccionar la muestra dentro de l.

Muestreo aleatorio estratificado

Es cuando la poblacin no es homognea respecto a la variable aleatoria objeto de estudio, para mejorar las estimaciones, conviene distinguir en ella, clases o estratos, y proceder a lo que se llama un muestreo aleatorio estratificado.

primer ao - matemtica 85

UNIDAD 1 Ejemplo 5
Un centro escolar ofrece los siguientes tipos de enseanza: educacin media: 150 estudiantes, tercer ciclo de educacin bsica: 220 estudiantes; segundo ciclo de educacin bsica: 130 estudiantes. Se pretende valorar las faltas de ortografa que cometen las y los alumnos del centro mediante una pruebadictado de un texto de 20 lneas; la prueba se pasar a una muestra de 50 alumnos, para minimizar el costo en tiempo y uso de recursos. Entonces tenemos que para educacin media son 15, para tercer ciclo 22 y para segundo ciclo 13, haciendo un total de 50 estudiantes.

Actividad

a) Se quiere elegir de forma aleatoria a 6 estudiantes de los 45

que forman una seccin de primer ao de bachillerato de un instituto nacional de San Salvador, para que formen una comisin que los representar en una celebracin en un hotel. Cmo lo haras?

b) Para participar en un congreso pedaggico en el exterior del

pas, el MINED seleccionar diez docentes que laboran en cualquier institucin educativa del sector pblico. Qu tipo de muestreo utilizaras para la seleccin de la muestra? Por qu?

Solucin
En esta situacin es ms conveniente utilizar para la extraccin de la muestra, el muestreo aleatorio estratificado con reparto proporcional. Dividimos la poblacin en tres estratos: educacin media, tercer ciclo y segundo ciclo de educacin bsica. Como el nmero total de estudiantes son 500 y la muestra debe estar formada por 50 alumnos, el clculo del nmero de alumnos que se han de tomar de cada estrato es: Educacin media 500 50 500 50 500 50 x x 130 x 220 Tercer ciclo 150

Parmetro y estadstico
Se llama parmetro a un valor representativo de una poblacin, como la media aritmtica, una proporcin o su desviacin tpica. Nos referimos a estos ndices tales como las medias, desviaciones tpicas, momentos, coeficientes de correlacin, etc., con el nombre genrico de parmetros. En la actualidad se reserva esta palabra para los valores de la poblacin y para designar el valor correspondiente de la muestra se utiliza la palabra estadstico. Por lo tanto, una media muestral es un estadstico que estima la media de la poblacin, que es un parmetro.

x=

50 150 = 15 500 50 220 = 22 500

x=

Segundo ciclo

x=

50 130 = 13 500

86 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Estadstico
Un estadstico es cualquier cantidad cuyo valor se pueda calcular a partir de datos muestrales. Antes de obtener datos, hay incertidumbre en cuanto a que valor resulta de cualquier estadstico particular. Por lo tanto, un estadstico es una variable aleatoria. Tambin se dice que son resmenes de la informacin de la muestra que nos determinan la estructura de la muestra. Un estadstico es una medida cuantitativa, derivada de un conjunto de datos de una muestra con el objetivo de estimar o contrastar caractersticas de una poblacin o modelo estadstico. Los estadsticos se clasifican en dos tipos: Estadsticos de centralidad y estadsticos de dispersin. As por ejemplo la media muestral de valores sirve para estimar el valor esperado de una variable, es un estadstico de centralidad. La varianza muestral de una muestra sirve para estimar la varianza de la poblacin, es un estadstico de dispersin.

Actividad

1. En una empresa se tienen que elegir 20 empleados y empleadas para ofertarles un trabajo fuera del pas, se utiliza para la extraccin de la muestra, el muestreo aleatorio estratificado con reparto proporcional y se toma como base su nivel acadmico, que se presenta a continuacin: Ingenieros Licenciados Tcnico Bachilleres 8 12 20 40

Calcula el nmero de trabajadores que se van a tomar de cada estrato. 2. Identifica en cada situacin si se trata de un estadstico o un parmetro: El porcentaje de personas en el pas que vive en la zona rural. b) El promedio de las edades de los estudiantes de 9 grado de un centro educativo.
a)

Resumen
Los trminos estudiados en esta leccin son: Poblacin que es el conjunto de elementos que presentan una misma caracterstica, que ser el objeto de estudio, la cual puede ser finita e infinita. Hablamos un poco sobre las formas como elegir una muestra para que sea representativa, sobre lo cual podemos decir que dentro de los mtodos de muestreo probabilstico mencionamos los siguientes tipos: muestreo aleatorio simple, muestreo aleatorio sistemtico y muestreo aleatorio estratificado.

primer ao - matemtica 87

UNIDAD 1

Autocomprobacin

Un ejemplo de poblacin infinita es:

Las personas que habitan en un pas. b) Los tornillos producidos en una fbrica en forma continua. c) La cantidad de zapatos fabricados en una fbrica en un da. d) Los alumnos que ingresan a todas las universidades del pas.
a)

De las siguientes situaciones, la que expresa un parmetro es:

El puntaje promedio obtenido por las y los estudiantes en la PAES. b) La edad promedio de las mujeres de una empresa que son solteras. c) El porcentaje de aprobados en el examen de admisin. d) La produccin promedio de dulces de frutas.
a)

Un principio que debe cumplir una muestra para que sea representativa es:
Reduce el tiempo de recoleccin de datos. b) Ayuda a reducir costos. c) Realizacin de estudios imposibles con toda la poblacin. d) Independencia en la seleccin de los elementos.
a)

Medida cuantitativa obtenida de un conjunto de datos de una muestra:

Parmetro. b) Estrato. c) Promedio. d) Estadstico.
a)

LA ESTADSTICA Y OTRAS CIENCIAS

La estadstica es una ciencia de aplicacin prctica casi universal en todos los campos cientficos: En las ciencias naturales se emplea por ejemplo en la descripcin de modelos termodinmicos complejos o en la teora cintica de los gases, entre otros muchos campos. En las ciencias sociales y econmicas es un pilar bsico del desarrollo de la demografa y la sociologa aplicada. En economa suministra los valores que ayudan a descubrir interrelaciones entre mltiples parmetros macro y microeconmicos.

88 matemtica - primer ao

Soluciones

1. b.

2. d.

3. a.

4. d.

Primera Unidad

Leccin 5
VariaBles

Motivacin
upongamos que se est pensando en comprar un carro. Algunos aspectos que podran interesar son: Tipo de carro: automtico, estndar. Color: rojo, azul, blanco, negro, etc. Estado general: aceptable, bueno, excelente. Marca: Toyota, Mazda, Nissan, etc. Nmero de velocidades: tres, cuatro, cinco.

Indicadores de logro
identificars y explicars variables cualitativas, valorando su utilidad al interpretar situaciones ambientales y sociales. resolvers diversos problemas utilizando variables cuantitativas con perseverancia. resolvers problemas estadsticos aplicando con seguridad las variables continuas. resolvers problemas estadsticos aplicando con seguridad las variables discretas.

Clasificacin de las variables

Observa el siguiente esquema, en este se presenta la clasificacin de las variables: Variable

Cualitativa

Cuantitativa

Discreta

Continua

Variable es una caracterstica de inters en cada elemento de una poblacin objeto de estudio. Puede tomar diferentes valores.

primer ao - matemtica 89

UNIDAD 1
Tambin podemos decir que variable es una caracterstica (magnitud, vector o nmero) que puede ser medida, y atributos o cualidades que no son medibles; adoptando diferentes valores en cada uno de los casos de un estudio.

Ejemplo 2
Una empresa asigna los salarios de acuerdo a la profesin de sus empleados.

Solucin: Variables cualitativas

Variables cualitativas: Son las variables que expresan distintas cualidades, caractersticas o modalidades. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categora y la medicin consiste en una clasificacin de dichos atributos. Las variables cualitativas pueden ser dicotmicas cuando slo pueden tomar dos valores posibles como: s y no, hombre y mujer; o son politmicas cuando pueden adquirir tres o ms valores, por ejemplo: leve, moderado, grave; los colores o el lugar de residencia. Veamos las siguientes situaciones. La variable es la profesin. Las posibles profesiones pueden ser: Tcnico en programacin, economista, administrador de empresas, etc. Tambin el salario asignado es una variable, en este caso cuantitativa.

Ejemplo 3
Se pregunta a 20 personas sobre el deporte de su preferencia, cul es la variable?, cules los posibles deportes?.

Ejemplo 1
Una fbrica necesita conocer el estado civil de sus trabajadores, cul es la variable?, Cules los posibles resultados?.

Solucin:
La variable a estudiar es el estado civil. Los posibles resultados pueden ser: Casado, soltero, viudo o divorciado.

90 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Solucin:
La variable de estudio es el deporte. Los posibles deportes: natacin, ftbol, voleibol, gimnasia, etc. En cada uno de los ejemplos anteriores se han mencionado la variable, es decir la caracterstica de estudio y a la vez se han indicado las diferentes clases o categoras de cada una.

Variables cuantitativas
Son las variables que se expresan mediante cantidades numricas.

Ejemplo 5
El profesor de educacin fsica de 2 ao de bachillerato de una institucin X necesita conocer las estaturas de sus alumnos y alumnas. Cul es la variable de estudio?

Ejemplo 4
Se realiza una encuesta sobre la actitud respecto a la construccin de un centro comercial en una zona donde se encuentran mantos acuferos.

Solucin:
La variable de estudio es la actitud respecto a la construccin del centro comercial. Las posibles categoras de esa actitud son de acuerdo, en desacuerdo, totalmente en desacuerdo.

Actividad
a) Una fbrica de zapatos hace un estudio de mercado para

Solucin:
La estatura es la variable. Los valores que puede tomar son nmeros, por ejemplo: 1,62 m, 1,58 m, 1,65 m, 1,70 m, etc.

conocer el color de zapatos ms aceptado por las personas. Cul es la variable? Qu categoras se pueden presentar?

Ejemplo 6
Una empresa, para las festividades de fin de ao, regala a los hijos e hijas de sus empleados y empleadas juguetes; para lo cual hace una encuesta de las edades. En este caso cul es la variable?

Solucin:
La variable de estudio es la edad de los hijos e hijas que tienen los empleados y empleadas.
b) En un centro de salud se realiza una investigacin sobre las

Qu observas en los ejemplos anteriores en relacin con las variables? Te das cuenta que todas las variables se refieren a cantidades. Esas cantidades no siempre son nmeros enteros; a partir de esto surge la divisin de las variables cuantitativas en discretas y continuas.

enfermedades que son ms atendidas en nios de 0 a 3 aos. Cul es la variable? Cules podran ser las ms comunes? Menciona cuatro ejemplos de variables cualitativas y sus posibles clases o grupos.

c)

primer ao - matemtica 91

UNIDAD 1 Variables discretas

Toman valores discretos o aislados por lo general nmeros enteros, son el resultado de contar. Tambin podemos decir que es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar. Observa los siguientes ejemplos y determina cul es la variable en cada caso.

Solucin:
La variable es el nmero de palabras escritas en forma incorrecta. Nmero de palabras incorrectas 4 5 6 7 8 9 10 Nmero de estudiantes 2 4 8 10 6 4 1

Ejemplo 7
La informacin presentada en la tabla, es el resultado de consultar a 31 personas sobre el nmero de hermanos que tienen, cul es la variable?

Solucin:
La variable es el nmero de hermanos y hermanas. Nmero de hermanos Cantidad de personas 1 9 2 7 3 8 4 7

2
a)

Actividad

1. Identifica la variable en estudio en cada uno de los casos siguientes: El nmero de pginas escritas por las secretarias de una empresa editora. b) La edad en aos cumplidos por los alumnos y alumnas de 6 grado de un centro escolar. 2. Menciona cinco ejemplos donde utilices variables discretas.

Ejemplo 8

Se realiz una investigacin sobre las edades en aos cumplidos en 45 estudiantes, cul es la variable?

Solucin:
La variable es la edad en aos cumplidos. Edad en aos exactos 13 14 15 16 17 Nmero de estudiantes 3 6 10 21 5

Ejemplo 9
La maestra de lenguaje quiere hacer un anlisis estadstico sobre los resultados de una prueba de ortografa para ello elabora una tabla con el nmero de palabras escritas en forma incorrecta.

92 matemtica - primer ao

UNIDAD 1 Variables continuas

Son las variables que pueden adquirir o tomar cualquier valor dentro de un intervalo determinado de valores. Por ejemplo, el peso o la altura, est limitado por la precisin del aparato medidor, en teora, estos aparatos permiten que siempre exista un valor entre dos cualesquiera. Analiza cada uno de los siguientes ejemplos y determina cul es la variable.

Ejemplo 10
Una fbrica de televisores presenta la siguiente informacin, cul es la variable?

Solucin: Ejemplo 11

Tiempo de duracin (aos) Nmero de TV 3.5 1 4.25 4 5.5 7 8.5 15 10 8

La variable en estudio es el tiempo de duracin en aos que tenga cada televisor.

En la siguiente tabla en la cual se registra el peso de los estudiantes de segundo ao de bachillerato de una institucin, cul es la variable?

Solucin:
La variable en estudio es el peso en libras: Peso (libras) 100 110 120 130 140 150 Nmero de personas 12 8 5 9 10 6

Ejemplo 12
Si se registran los cambios de temperatura que marca un termmetro en un lugar determinado del pas, cul es la variable?

Solucin:
La variable es la medida en grados que marca el termmetro, es decir la temperatura. Ahora, establece la diferencia entre las variables cualitativas y cuantitativas

primer ao - matemtica 93

UNIDAD 1 Ejemplo 13
Las alumnas y los alumnos de bachillerato matriculados este ao en un instituto nacional del pas son 54, qu variables cualitativas y cuantitativas hay en este grupo?

Solucin:
Al realizar un estudio de este grupo de estudiantes, se pueden tomar en cuenta las siguientes variables estadsticas: Cuantitativas: Edad, altura, peso, nmero de hermanos, etc. Cualitativas: Color de pelo, sexo, mes de nacimiento, etc.

Ejemplo 14
Clasifica las siguientes variables en cualitativas o cuantitativas; y seala si son discretas o continuas.
a) Municipio de residencia. b) Nmero de vecinos de un edificio. c) Profesin de una persona. d) Nmero de llamadas telefnicas. e) Consumo de gasolina por cada 100 km.

Solucin:
a) Variable cualitativa. b) Variable cuantitativa discreta. c) Variable cualitativa. d) Variable cuantitativa discreta. e) Variable cuantitativa continua.

94 matemtica - primer ao

UNIDAD 1

3
a)

Actividad

1. En cada una de las siguientes situaciones determina la variable de estudio. Luego clasifcala en cualitativa o cuantitativo y si corresponde esta ltima, decir si es discreta o continua. Una encuesta de opinin desea conocer la proporcin de votos que pueden ser emitidos a favor de los diferentes partidos polticos para las prximas elecciones presidenciales. b) En un establo hay 100 vacas, el dueo desea conocer el nmero promedio de litros de leche que se obtiene por da. c) Un gerente desea conocer si aquellos empleados que reciben ms salario son ms productivos durante el ao, que los que reciben menos. El gerente selecciona 20 empleados y registra su rendimiento. 2. Clasifica las siguientes preguntas de encuesta segn el carcter de la variable asociada. Cualitativa o cuantitativa; discreta o continua. Pregunta Fuma usted? Cuntas llamadas recibi en la maana? Cul es su fuente principal de noticias? Cul es su estatura en metros? Cul es su estado civil? Est usted satisfecho de su rendimiento estudiantil? Cul fue el monto en dlares de su recibo de electricidad en el mes anterior? El tratado de libre Comercio con los Estados Unidos (TLC), traer al pas en materia econmica: mucho, poco o ningn beneficio. Cualitativa o cuantitativa Discreta o continua

Resumen
En nuestro estudio sobre las variables podemos definir una variable como la caracterstica de inters en cada elemento de una poblacin. Estas pueden tomar diferentes valores. Cualitativa: Son las variables que expresan distintas cualidades o caractersticas Variable Cuantitativa: Son las variables que se expresan mediante cantidades numricas Continua: Son las variables que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo especfico. Discreta: Son las variables que solamente pueden tomar valores aislados.

primer ao - matemtica 95

UNIDAD 1

Autocomprobacin

1 2

El dato que representa una variable discreta es:

El peso de una persona. b) La estatura de los alumnos y las alumnas. c) Nmero de empleados de una empresa. d) Tiempo de duracin de un televisor.
a)

3 4

Un ejemplo de variable cualitativa es:

La estatura de las y los estudiantes. b) Los salarios de las y los docentes. c) Los precios de la gasolina. d) Las carreras que ofrece una universidad.
a)

De los siguientes ejemplos, el que involucra una variable continua es:

El nmero de billetes de $5.00 que circula en el pas. b) El tiempo que toma en resolver un examen de matemticas. c) El nmero de estudiantes graduados por sexo. d) El nmero de casas construidas.
a)

Una variable discreta est utilizada cuando se investiga sobre:

Las enfermedades ms consultadas en un centro de salud. b) El nmero de hijos e hijas que tienen los empleados de una empresa. c) La cantidad de frijoles que vende una persona en el mercado. d) El nivel acadmico de las y los trabajadores de una empresa.
a)

LA VARIABILIDAD EN LA ESTADSTICA
Otros ejemplos de aplicacin de las variables que son parte de situaciones del entorno son las tasas de inters que cambian todos los das, el precio de las acciones en la bolsa de valores, las ventas diarias en una cadena de supermercados. Todas estas variables reciben presiones de alza o baja de otras variables. El comportamiento del precio del petrleo ante los cambios en las expectativas en precios de otros activos y de otros aspectos macro como las ventas esperadas de cierta industria o las utilidades esperadas promedio de las empresas de esa industria o alguna medida del clima de negocios para medir la confianza u optimismo de los empresarios.

96 matemtica - primer ao

Soluciones

1. c.

2. b.

3. d.

4. b.

Solucionario
Leccin 1
Actividad 1: a) i) sen = ii) sen =
sen =
b)

4 20 , cos = , tan = 6 6

20 4

9 9 106 5 106 , cos = , tan = 106 5 106

5 106 9 106 tan = 5 , cos = , 9 106 106

sen =
se n =

7 7 74 , cos = 5 74 , tan = 5 74 74 5 5 74 7 74 , cos = , tan = 74 7 74

Actividad 2:
a)

1.6 1.6 1 , sec = , csc = 1.25 1.25 1 1.6 1.6 1.25 cot = , sec = 1.25 , csc = 1 1
cot =

b)

sen =

4 3 3 3 4 4 , cos = 5 , tan = 4 , sen = 5 , cos = 5 , tan = 3 5

cot =

5 5 4 5 5 3 sec = cot = , sec = , csc = csc = 4 , 4 3 4 3 , 3 ,

a)

Actividad 3:

17.32 y 8.66; b) 7.79; c) 4 y 48 La altura de la montaa es 736.12 m y la distancia que los separa es 425 m Encuentras la altura de la torre desde la horizontal y le sumas la altura del hombre (54.7 + 1.7) = 56.4 m 48.8 0. 35 m 7.68 m; b) 10.1 m

Leccin 2:
Actividad 1:
a) b) c) d)

Actividad 2:

a)

primer ao - matemtica 97

Solucionario
Leccin 3
Actividad 1: Poblacin: Nmero de estudiantes de 9 grado Parmetro: el promedio de las calificaciones Variable: las calificaciones Dato: la calificacin de un estudiante en particular b) Poblacin: Nmero de empleados de la empresa Parmetro: el promedio de los salarios Variable: los salarios Dato: el salario de un empleado en particular Actividad 2: 1. La estadstica descriptiva, describe la caracterstica principal de los datos reunidos, mientras que la inferencial extrae conclusiones sobre la totalidad a partir de la informacin recabada en la muestra. 2. a) Estadstica inferencial b) Estadstica descriptiva
a)

Leccin 4
Actividad 1: 1. Puede efectuarse con el muestreo aleatorio simple o con el aleatorio sistemtico. 2. Cualquier mtodo probabilstico es posible utilizar. Actividad 2: 1. Ingenieros 2, Licenciados 3, Tcnicos 5, Bachilleres 10 2. a) Parmetro b) estadstico

Leccin 5
Actividad 1: Color de zapatos. Los colores pueden ser: negro, caf, blanco, azul, celeste, rojo, amarillo, etc. b) Enfermedades pueden ser: dengue, tifoidea, rotavirus, diarrea, bronquitis, etc. Actividad 2: 1. a) el nmero de pginas b) la edad. 2. nmero de llaves, etc. Actividad 3: 1. a) Cantidad de votos, variable cuantitativa discreta. b) Litros de leche, variable cuantitativa continua c) Rendimiento, variable cualitativa.
a)

2. a) cualitativa
d) cuantitativa continua g) cuantitativa continua

b) cuantitativa discreta e) cualitativa h) cualitativa

c) cualitativa f) cualitativa

98 matemtica - primer ao

Proyecto
Una institucin educativa analiza la posibilidad de ofrecer almuerzo al estudiantado de primer ao de bachillerato comercial; para tomar una decisin debe saber cuntos estudiantes almuerzan dentro de la institucin, para no generar gastos innecesarios. Se administra una encuesta, para lo cual se selecciona una muestra de 30 estudiantes y se obtiene la siguiente informacin: Llevan refrigerio Comen fruta No comen N de estudiantes 10 15 5

A partir de esta informacin presentada, responde:

a) Seala quienes constituyen la poblacin y cul es su tamao b) Cul es el tamao de la muestra? c) Identifica la variable y clasifcala en cualitativa o cuantitativa. d) Analiza la situacin. Valdr la pena llevar a cabo el proyecto? e) Qu puedes deducir?

primer ao - matemtica 99

Recursos
AGUILERA Liborio Ral, Matemtica Primer ao de bachillerato, Talleres grficos UCA, San Salvador, El Salvador 1996, 455p. AYRES Jr. Frank y Robert Moyer, Trigonometra. Editorial McGraw-Hill, 3 edicin, Mxico 1994, 216p. BONILLA Gildaberto, Estadstica, elementos de estadstica descriptiva y probabilidad, UCA Editores, 6 Edicin, San Salvador, El Salvador, 1999, 558p. CHRISTENSEN, Howard B, Estadstica paso a paso, Editorial Trillas, 2 Edicin. Mxico, 1990, 682p. FUENLABRADA De la Vega Samuel, Matemtica II, Geometra y trigonometra Editorial McGraw-Hill, 1 Edicin, Mxico 1995, 179p. GALO de Navarro, Gloria, Matemtica Primer ao de bachillerato, UCA Editores, 1 Edicin, San Salvador, El Salvador, 2006, 604p. INFANTE Gil,Said y Zrate de Lara Guillermo, Mtodos estadsticos, Editorial Trillas, 10 Edicin, Mxico, 2000, 643p. LONDOO, Nelson, Hernando Bedoya, Geometra analtica y Trigonometra, Serie Matemtica progresiva 10, Editorial Norma S. A., 2 Edicin, Colombia 1996, 310p. Enciclopedia libre Wikipedia: Estadstica es.wikipedia.org/wiki/Estadstica febrero 2008 ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/CONCEPTOS_BASICOS Mar 2000 www.matematicasypoesia.com.es/Estadist/ManualCPE02.htm julio 2009.

100 matemtica - primer ao