Instituto Politecnico Santiago Mario Componente Docente Modulo I

UNIVERSIDADES NACIONALES VENEZOLANAS

Docentes:
Ely Yendys Gilberto Guerrero Jesus Rangel Luisana Gonzlez Roberts Rocha

Cuidad Guayana, Febrero 2012

INTRODUCCION

En los ltimos aos en Venezuela la autonoma de las Universidades ha sido asumida como una consigna de lucha por sectores claramente opuestos a todos los gobierno que han pasado por nuestro pas. La han tomado como un arma para enfrentarlo e endilgarle intenciones de querer eliminar un principio con tan alto significado histrico para los universitarios, que de manera real y consecuente han luchado en defensa de la autonoma universitaria en todos sus aspectos; es decir, su creacin, institucionalizacin, preservacin y perfeccionamiento. Lo ms pattico de esta singular accin de protesta, est en que la misma ha sido liderada por sectores partidistas, religiosos y sociales que en las ltimas cuatro dcadas del siglo XX ejercieron de forma hegemnica tanto el poder ejecutivo como el legislativo, bien directamente, en coalicin o ejerciendo poderosas influencias. Desde estos rganos adoptaron y ejecutaron polticas contra la autonoma, procurando su eliminacin o debilitamiento. En esta ocasin, a pesar de tener un pasado de autnticos guerreros frente a las universidades autnomas, no les importa asumir el papel de luchadores tras bastidores, ocultando el rostro que ayer los identific como gobernantes y militantes que reprimieron y persiguieron policial y militarmente toda forma de lucha universitaria, social, revolucionaria o contestataria.

La universidad Una universidad (del latn universitas, -atis) es un establecimiento o conjunto de unidades educativas de enseanza superior e investigacin. Para analizar el concepto de Universidad es conveniente revisar brevemente el desarrollo histrico de las instituciones que reciben este nombre. Estas instituciones no fueron diseadas de acuerdo a alguna idea o concepto predeterminado, sino que fueron evolucionando a lo largo del tiempo y definiendo, en este proceso, sus caractersticas, sus valores, sus principios y sus objetivos. Estos atributos, son los que constituyen el concepto de Universidad, algunos de ellos son permanentes, pero otros dependen de circunstancias que varan con el tiempo. La Universidad, como institucin, data de la Europa medieval. Aunque tiene antecedentes en las culturas Griega, Romana y Arbica, las primeras instituciones con una organizacin formal nacieron en Europa Occidental. Bolonia y Pars representan los prototipos de universidades medievales, tanto por su antigedad como por su forma de organizacin. Se considera que, aunque evolucionaron paulatinamente, para el siglo XII ya estaban constituidas como tales. Bolonia se inici como una escuela de leyes que pronto alcanzo gran prestigio. Muchos de sus alumnos eran personas adultas que llegaban de distintos sitios de Europa y que contrataban a doctores en leyes para que fuesen sus profesores. Ya que eran extraos en la ciudad, enfrentaron problemas que los hicieron unirse para defender sus intereses, y una vez unidos, tomaron el control de la Universidad. Fue pues Bolonia la primera universidad cuyo gobierno estaba en manos de los estudiantes. Esta situacin permaneci hasta 1350, aproximadamente, cuando las autoridades de la ciudad recuperaron el control de la Universidad y la entregaron a los profesores. Otras universidades que se desarrollaron posteriormente copiaron en forma total o parcial el sistema de gobierno por parte de los estudiantes. La Universidad de Pars alcanz gran prestigio como una escuela de lgica y teologa. Las autoridades de la ciudad favorecieron su desarrollo ya que la presencia de la universidad atraa a jvenes y a intelectuales de muchas partes de Europa, lo que a su vez, estimulaba el crecimiento de Pars como un centro cosmopolita con una gran actividad socio econmica. A diferencia de Bolonia, la Universidad de Pars estuvo gobernada por el gremio de profesores. Los alumnos estaban en calidad de

aprendices. Este modelo recibi el nombre de universidad magisterial y tambin fue copiado por otras universidades europeas. La idea de Universidad en estas pocas se describa con la ex presin latina studium generale. La palabra studium indicaba una escuela en la que haba instalaciones adecuadas para estudiar, y la palabra generale significaba que la escuela atraa estudiantes de diversas partes. Existan tambin studium particulare que slo tenan estudiantes de un rea geogrfica limitada. Los studium generale enseaban artes liberales y adems tenan una o ms de las llamadas facultades superiores: leyes, teologa y medicina. Algunas escuelas alcanzaron gran prestigio en algn campo, como la escuela de medicina de Salemo, pero no se les confiri el status de studium generale. La determinacin de este status estaba a cargo generalmente del Papa y en ocasiones del Emperador. Poco despus se fundaron en Gran Bretaa las universidades de Oxford y Cambridge. La primera se estableci a finales del siglo XII, y la segunda en 1209 como resultado de una emigracin de profesores de Oxford. Ambas seguan el modelo de la Universidad de Pars, o sea, de una universidad magisterial. Sin embargo, s existan algunas diferencias conceptuales significativas entre todas ellas. En los aos posteriores se multiplic el nmero de universidades en distintas ciudades. Se estima que en el ao 1300 ya haba entre 15 y 20 universidades y que para el ao 1500 existan aproximadamente 70 universidades. En general, todas conservaron altos estndares de calidad y contribuyeron a una diseminacin de intelectuales y gente culta en toda Europa. A partir del siglo XVI las universidades empezaron a diversificarse y a tomar conciencia de sus funciones y de su papel en la sociedad. Las universidades se consideraron a s mismas como las instituciones encargadas de impartir educacin superior, que formaban parte de un conjunto de instituciones semejantes en cuanto a sus fines y que haban sido legitimadas por las autoridades Supremas de cada regin mediante la facultad de otorgar grados. Sus principales funciones fueron, por tanto, la enseanza y el otorgamiento de grados. En muchos casos esta segunda funcin era inclusive ms importante que la primera. La investigacin no era considerada como una funcin de la universidad. Los modelos de organizacin que se adoptaron fueron los ya descritos de Bolonia y Pars, o sea, en algunos casos eran instituciones gobernadas por los

estudiantes que contrataban a los profesores, y en otros, eran instituciones gobernadas por los gremios de profesores. El modelo de la Universidad de Pars termin por imponerse con tres variantes. El ms antiguo fue el modelo colegiado o tutorial en el que la enseanza estaba descentralizada y se formaban numerosas comunidades de profesores y alumnos que estudiaban y convivan, como en Oxford. En este tipo de universidades se impartan conocimientos de tipo general. El segundo modelo es el de la universidad profesional en donde la enseanza estaba centralizada y se formaban especialistas de acuerdo a las disciplinas cultivadas por los grupos de profesores. Leiden (fundada en 1575) y Gbttingen (fundada en 1733) se organizaron de esta manera. El tercero fue un modelo intermedio que combinaba una administracin central con colegios de tamao pequeo. Recibi el nombre de college university y segn ste modelo se inici la construccin de conjuntos de edificios que reunan a toda la Universidad. Se considera lo es el precursor de la universidad moderna ya que este tiene una administracin nica, adopta la estructura de colegios para el entrenamiento profesional y hace nfasis en la unidad de la ciencia.

Breve resea del Nacimiento de la Universidad Nacionales en Venezuela y su autonoma universitaria Nace como consecuencia de auge petrolero de la dcada de los ao cincuenta la educacin en Venezuela no era considerada como una prioridad para el gobierno, debido a que para la poca las necesidades de mano de obra calificada eran solucionadas con la inmigracin europea de empleados tcnicos y profesionales. Por otra parte, con el levantamiento de la democracia en 1958, nace la autonoma del sector universitario, y el auge de la misma, adems, del aumento de la renta petrolera y de la implantacin del modelo de sustitucin de importaciones, el cual permiti un rpido crecimiento de las instituciones que impartan la educacin superior, sin embargo, para el 2004 , se implemento una reforma en la ley de universidades que tuvo como principal propsito tener un mayor control por parte del gobierno sobre las universidades, tanto en lo acadmico, administrativo y financiero entre otros. La autonoma universitaria est fundada en la necesidad de evitar que los vaivenes del poder poltico se traduzcan en cambios arbitrarios de la vida y las autoridades universitarias. Un aspecto de gran importancia es que la autonoma universitaria implica la inviolabilidad de los edificios universitarios por parte de las fuerzas de seguridad.

Entre 1949 y 1951, se producen en Venezuela graves conflictos debido a la falta de autonoma universitaria en las grandes universidades del pas. En 1958 con la cada del dictador Marcos Prez Jimnez, se sanciona la ley de universidades que reconoce la autonoma universitaria plena, sin embargo durante el primer periodo de Rafael Caldera, fueron violentamente allanadas las Universidades Central de Venezuela y la universidad de los Andes, en esta ultima la violencia fue especialmente brutal varios estudiantes fueron asesinados por las fuerzas policiales. Para el principio de la autonoma universitaria se sostiene que la universidad debe ser autnoma y auto-gobernada, eligiendo su propio gobierno sin injerencia del poder poltico, y dndose sus propios estatutos y programa de estudio. De la Universidad Autnoma a la Universidad Nacional Experimental. 1958-1970. Nace del levantamiento de la democracia en 1958, Una de las primeras acciones que toma la Junta de Gobierno de 1958, presidida por el Contralmirante Wolfang Larrazbal fue la de nombrar una Comisin Universitaria encabezada por el Dr. Francisco de Venanzi, quien asumi la direccin de la UCV y ms tarde se transform en el primer rector electo, en el siglo XX, por sufragio universal, directo y secreto del Claustro, para el trienio 1958-1963. Esa misma Comisin elabor un anteproyecto de Ley de Universidades donde se restablecieron los principios de autonoma y se creaba, como rgano nico nacional destinado a coordinar al sector universitario, el Consejo Nacional de Universidades. Este anteproyecto dio paso al Decreto Ley N 458, del 5 de diciembre de 1958, sancionado por el Dr. Edgar Sanabria, como Presidente encargado de la Repblica, y con el cual se derogaba la Ley de Universidades del 2 de agosto de 1953. Sin embargo, luego de las elecciones de diciembre, sale electo Rmulo Betancourt en representacin del partido Accin Democrtica, abrindose nuevamente un periodo de confrontacin con las universidades, especialmente a partir de 1960 cuando la universidad pasa a ser escenario del conflicto poltico del gobierno con la oposicin de izquierda que culmina con la suspensin de las garantas constitucionales. La UCV no slo fue cerrada en varias oportunidades, sino adems, allanado el recinto universitario por tropas del ejercito. Pero hay un acontecimiento institucional de gran significacin por sus efectos posteriores en la organizacin del sistema universitario nacional, como fue la creacin, segn Decreto de fecha 6 de diciembre de 1958, de la Universidad de Oriente, puesto que esta nueva Casa de Estudios Superiores naca bajo el concepto de Universidad Experimental, la cual no gozaba de la autonoma establecida en la Ley, ni se ajustaba

totalmente a la estructura acadmica tradicional.72 Con ello, el subsistema universitario ya dividido en universidades pblicas y privadas va a sufrir una subdivisin ms, entre universidades pblicas autnomas y universidades nacionales experimentales, con autonoma restringida y totalmente dependientes del gobierno a travs del Ministerio de Educacin. As, el grupo de Universidades Autnomas quedar reducido a las siguientes instituciones: Universidad Central de Venezuela, Universidad de los Andes, Universidad del Zulia y Universidad de Carabobo, cuya reapertura se hace posible gracias al Decreto N 100 de la Junta de Gobierno, con fecha 21 de marzo de 1958.73 Ms tarde, la propia Universidad de Oriente obtendr su estatuto de universidad autnoma. En consecuencia, en este perodo aparece un nuevo modelo de universidad, que la Ley de Universidades de 1970 no define, pero que va crecer con el tiempo. Segn las fuentes oficiales del CNU, entre 1962 y 2000, este el grupo de Universidades Pblicas que crea el Ejecutivo, calificadas como universidades experimentales. Relaciones entre las universidades y el Estado La ley de Universidades les delimita su autonoma y establece claramente la subordinacin de todas las Universidades a el Estado y al efecto, en el Titulo II, se crea el Consejo Nacional De Universidades que es el organismo encargado de coordinar las relaciones de ellas entre s y con el resto del sistema educativo, de armonizar sus planes docentes, culturales y cientficos y de planificar su desarrollo de acuerdo con las necesidades del pas Los servicios de docencia, investigacin y extensin que ellas prestan deben ser para el desarrollo de la nacin. Aunque no existe consenso sobre el concepto de desarrollo, a los fines de este anlisis y para mantener abierta la posibilidad de que se incorporen los nuevos aportes tericos que puedan surgir, se propone una concepcin del desarrollo tambin abierta y flexible: Proceso mediante el cual el hombre, socialmente considerado, dirige su constante esfuerzo hacia un conjunto de condiciones ideales (humanas y ambientales) que definen su bienestar y le permiten la permanente superacin para s y sus semejantes (Romero, 1988: 18). En todo caso tampoco hay dudas respecto al uso que los trabajadores del conocimiento deben darle a los servicios que prestan. Para alcanzar el desarrollo de la nacin, si bien es cierto que el conocimiento cientfico, la educacin y la tcnica son instrumentos indispensables, tambin son necesarios los recursos naturales, el trabajo, el capital, la organizacin social, los

servicios pblicos, las leyes, las vas, redes y medios de comunicacin y especialmente el Estado con su funcin fundamental de ser el coordinador de las actividades del grupo humano que conforma la nacin. Por razones de funcionalidad, y de acuerdo con los principios de unidad de direccin y unidad de mando sealados por Fayol (1983) slo puede haber un nico ente que coordine las actividades de una nacin. Las relaciones entonces, deben ser de mutua colaboracin, de servicio recproco y no de antagonismo como lamentablemente ha ocurrido, en algunos casos, en Venezuela. Independientemente de las posiciones ideolgicas, de quienes dirijan el Estado y las Universidades, la comunidad cientfica, los universitarios, estn en la obligacin moral y legal de ofrecer sus conocimientos a toda la nacin, sin pretender imponer sus puntos de vista e ideologa. Por su parte el Estado est obligado por la mencionada Ley a respetar su autonoma, a proporcionar los recursos y a ejercer el control y evaluacin. Sobre este aspecto tambin es necesario y urgente que en el programa de transformacin se incluya un proyecto especfico para disminuir la conflictividad y armonizar las relaciones entre las Universidades y el Estado. Universidades Nacionales en Venezuela El subsistema educativo superior universitario segn fuentes principales como el CNU cuanta con 5 universidades nacionales autnoma y 18 universidades Experimentales Universidades Nacionales Autnomas: Dependen de s mismas

Disponen de autonoma organizativa para dictar sus normas internas Poseen autonoma acadmica para planificar. Son libres para Organizar y realizar los programas de investigacin docencia y de extensin que la propia institucin considera necesario para el cumplimiento de sus fines.

Tienen Autonoma administrativa para elegir y nombrar sus autoridades y designar su personal docente de investigacin y administrativo.

Autonoma econmica y financiera para organizar y administrar su patrimonio.

Caractersticas Universidades Autnomas

Planifican

eligen

sus

propias

autoridades,

personal

docente y

administrativo. Tienen el poder de manejar sus ingresos y de organizar sus propios patrimonios. Disponen de autonoma organizativa para indicar su normativa externa

Universidades Nacionales Autnomas de Venezuela 1. Universidad Central de Venezuela UCV 2. Universidad de Carabobo UC 3. Universidad de Los Andes ULA 4. Universidad de Oriente UDO 5. Universidad del Zulia LUZ Misin y Visin de las 5 universidades autnomas de Venezuela UCV (Universidad central de Venezuela) Misin : La Universidad Central de Venezuela tiene como misin crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigacin y la enseanza; completar la formacin integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y formar los equipos profesionales y tcnicos que necesita la nacin para su desarrollo y progreso. Visin: Ser el centro de referencia nacional e Internacional en la formacin de talento humano necesario y en la generacin, gestin y difusin del conocimiento. Universidad De Oriente ULA Misin: La Universidad de los Andes busca irradiar en la sociedad un modo de vida coherente con la verdad cristiana, que armoniza fe y razn. Se propone profundizar en el conocimiento de todos los mbitos del saber, y promover actitudes de dilogo abierto y respetuoso con las personas. En su tarea acadmica pretende

contribuir a la formacin integral de los alumnos, con una dedicacin personal a cada uno. Procura transmitir el amor al trabajo bien hecho y el afn de servicio, inspirndose en el espritu del Opus Dei, institucin que sostiene la formacin cristiana que se entrega a toda la comunidad universitaria. Visin: La Universidad de los Andes aspira a ser un referente de excelencia y un foco de irradiacin de hbitos intelectuales y morales. Busca que los profesionales formados en sus aulas se distingan por su competencia profesional, su sentido de solidaridad, su capacidad de servir responsablemente a la sociedad y su actuacin tica en el trabajo. Inspirada en las enseanzas de San Josemara, pretende difundir en la sociedad el valor divino de la vida humana, del trabajo bien hecho y de la verdad que hace libre al hombre. En su tarea se proyecta colaborando con otras instituciones nacionales y extranjeras. Universidad Luz Misin: La Universidad del Zulia es una institucin cientfica-educativa fundamentada en los ms slidos principios de tica, justicia, libertad y autonoma, cuyo propsito es la creacin, transmisin y aplicacin del conocimiento como valor social que genere competencias para la creatividad e innovacin, para promover y organizar mediante la educacin permanente, el desarrollo pleno de las potencialidades humanas y ciudadanas del individuo, as como, el fortalecimiento del anlisis crtico de su anticipacin y visin del futuro, para la elaboracin oportuna de alternativas viables a los problemas de la regin y el pas. Una institucin clave para el desarrollo regional y nacional del pas.

Visin: La Universidad del Zulia se conducir como una institucin de excelencia acadmica con compromiso social, lder en la generacin de conocimiento cientfico competitivo, transferible a travs de la formacin integral de ciudadanos del mundo, capacitados para interactuar con independencia y asertividad en sociedades globales. Vanguardista en el fortalecimiento del desarrollo tecnolgico nacional, atendiendo a la pertinencia social, el soporte a la produccin de la economa local, regional y nacional, as como tambin a la necesidad del desarrollo sostenible. Universidad De Oriente UDO Misin: Contribuir a la formacin de profesionales de excelencia, de valores ticos y morales, crticos, creativos e integrales en la prestacin de servicios en las

diferentes reas del conocimiento y desarrollando actividades de investigacin, docencia y extensin para cooperar en la construccin de una sociedad venezolana de la Regin Oriental - Insular - Sur del pas. Visin: Ser un ente Rector en la Educacin Superior que asuma una filosofa democrtica y participativa; orientada hacia la plena autonoma, comprometida a dedicar sus esfuerzos a la formacin de recursos humanos competitivos para el mercado laboral, prestando servicio de calidad en las reas del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico mediante la realizacin de funciones de investigacin, docencia y extensin, atendiendo la pertinencia social de cada ncleo, respondiendo oportunamente a las exigencias de su entorno y a las demandas de cambios e innovaciones que caracterizan a nuestra poca. Universidad De Carabobo Misin: Creacin, desarrollo y difusin de conocimientos innovadores, competitivos y socialmente pertinentes para la formacin tica e integral de profesionales y tcnicos, altamente calificados, con sentido ciudadano, promotores de cambios sociales, polticos y econmicos, que conduzcan a la consolidacin de la libertad, la democracia y el bienestar. Todo ello enmarcado en una poltica unificadora de la docencia, investigacin y extensin, con vinculacin interinstitucional, como motor de transformacin de la sociedad. Visin: Ser una Universidad pblica, democrtica, participativa, innovadora e integral; de alta valoracin y prestigio nacional e internacional, paradigma de gestin social y horizonte tico de la sociedad; estrechamente vinculada con su medio; forjadora de ciudadanos y profesionales de alta calificacin; promotora del pensamiento crtico, generadora del saber y plataforma tecnolgica de los nuevos tiempos La Universidad Experimental Es el ente garante, informativo, facilitador y responsable, acadmico, funcional y organizativo y administrativo que asegura al estudiante de pregrado, la prestacin del servicio comunitario mediante el desarrollo de actividades con y para la comunidad que les permite compartir saberes y gestar acciones conjuntas y satisfacer necesidades mutuas que contribuyen al desarrollo integral de la sociedad venezolana.

Creadas por el Estado venezolano con el fin de ensayar nuevas orientaciones y estructuras acadmicas y administrativas. Estas universidades gozan de autonoma dentro de las condiciones especiales requeridas por la experimentacin educativa. Su organizacin y funcionamiento se establecen por Reglamento Ejecutivo. Caractersticas Universidades Experimentales

Poseen nuevas estructuras acadmicas y administrativas Creada por el Estado Su autonoma funcional de acuerdo a las condiciones requeridas por la experiencia educativa

Universidades Nacionales Experimentales de Venezuela 1. Universidad Bolivariana de Venezuela UBV 2. Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado UCLA 3. Universidad Latinoamericana y del Caribe ULC 4. Universidad Nacional Abierta UNA 5. Universidad Nacional Experimental de Guayana UNEG 6. Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora UNELLEZ 7. Universidad Nacional Experimental de Yaracuy UNEY 8. Universidad Nacional Experimental del Tchira UNET 9. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda UNEFM 10. Universidad Nacional Experimental Martima del Caribe UMC 11. Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre UNEXPO 12. Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional UNEFA 13. Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt UNERMB 14. Universidad Nacional Experimental Rmulo Gallegos UNERG 15. Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez UNESR 16. Universidad Nacional Experimental Sur del Lago Jess Mara Semprn UNESUR 17. Universidad Pedaggica Experimental Libertador UPEL 18. Universidad Simn Bolvar USB

Descripcin detallada de 2 de las principales Universidades autnomas de Venezuela Universidad Central de Venezuela Es una universidad pblica de Venezuela, ubicada en Caracas. Fue la primera universidad fundada en el pas y una de las primeras en territorio latinoamericano. Segn el Ranking Mundial de Universidades en la Web del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC), de Espaa, el cual considera la presencia en lnea, la visibilidad y la actividad de la institucin como indicadores de su impacto y prestigio, al 2010 la UCV es la 3ra ms importante universidad de Venezuela y la 1282 en el mundo. La UCV ocupa el puesto 55 en Latino Amrica segn el ranking latinoamericano.

Historia La historia de la UCV se inicia con la fundacin del Colegio Santa Rosa de Lima por Antonio Gonzlez de Acua en 1673, el cual fue inaugurado el 29 de

agosto de 1696 por Diego Baos Sotomayor. El objetivo de este seminario era propagar la religin catlica y la lealtad al rey en las colonias de Amrica. Irnicamente, en la capilla del seminario se declar la Independencia de Venezuela el 5 de julio de 1811, y fue en esa misma institucin donde se formaron muchos de los firmantes del acta. Actualmente este recinto sirve de Palacio Municipal de Caracas. El 22 de diciembre de 1721, tras multiples gestiones por parte de los venezolanos, el Rey Felipe V concedi facultad al Seminario de otorgar grados mediante la Real Cdula y el 18 de diciembre del 1722 el Papa Inocencio XIII le otorg carcter de Pontificia. Inicialmente se impartieron clasesde teologa al lado de las de medicina, filosofa y derecho, todas ellas en latn, pero eventualmente el rgimen acadmico se independiz del seminario y el 11 de agosto de 1725, el Obispo de Caracas Juan Jos de Escalona y Calatayud (quien haba gestionado la creacin del instituto), instala el Real y Pontificio Seminario Universidad Santa Rosa de Lima de Santiago de Len del Valle Caracas. Su primer rector fue el presbtero Francisco Martnez de Porrasy hasta 1810, fecha en que el Seminario de San Buenaventura de Mrida fue elevado a Universidad (actualUniversidad de los Andes), la de Caracas fue la nica del pais. A finales del siglo XVIII, el rector Baltasar de los Reyes Marreros inici la enseanza de Locke, Descartes y otros filsofos, lo que concluy con el rechazo de los postulados de Aristteles, Santo Toms, Justiniano e Hipcrates, y convirtindose en semillero de la Independencia. En consecuencia, entre 1814 y 1821, las autoridades espaolas de la universidad, prohibieron la enseanza de corrientes modernas de pensamiento y desataron una persecucin contra los simpatizantes de la independencia. En este sentido se prohibi leer a los enciclopedistas y a los catedrticos se les oblig a ensear con la orientacin de Aristteles.(2) En 1816, el PresbteroSalvador Garca de Ortigosa incluso lleg a amenazar con la excomunin a los que leyeran o ensearan obras "que inspiran a los pueblos mximas de independencia y revolucin, y de los autores que declaman contra los monarcas, o cualquiera otras legtimas autoridades. Tales son los impos escritores Boltayre (sic), Rousseau, Montesquieu, y toda esa gavilla de revolucionarios que alarmaron al pueblo contra el trono...". Con la derrota de Espaa en la Guerra de Independencia, la universidad pas de Real a Republicana y se inici su primera modernizacin acadmica e institucional.

Gobierno Universitario

La Universidad Central de Venezuela es dirigida por un Consejo Universitario (CU-UCV), el cual ejerce sus funciones mediante el Rector, el Vicerrector administrativo, el Vicerrector acadmico, y el Secretario general. El Consejo Universitario es presidido por el Rector, celebra sesiones ordinarias una vez por semana y extraordinarias cada vez que sea convocado por el Rector o cuando lo soliciten por escrito no menos de la tercera parte de sus miembros. En este consejo participan los diferentes sectores de la vida universitaria incluyendo 5 representantes de los profesores, 3 representantes estudiantiles, los 11 Decanos, el Rector, los Vicerrectores, el Secretario, un representante de los egresados y un representante del Ministro de Educacin Superior. Adicionalmente, asisten al Consejo Universitario, el Director de la Oficina Central de Asesora Jurdica y el Secretario Ejecutivo del mismo. Los representantes de los profesores, los estudiantes y el representante de los egresados duran tres, uno y dos aos, respectivamente, en el ejercicio de sus funciones. El delegado del Ministro de Educacin Superior deber poseer titulo universitario venezolano y su designacin ser de libre nombramiento y remocin de ese despacho.(13) En orden jerrquico, cada facultad esta gobernada por una Asamblea de Facultad y un Consejo de Facultad. La Asamblea es la autoridad mxima de la Facultad, integrada en un 80% por profesores honorarios, titulares, asociados, agregados y asistentes, y un 20% por representantes estudiantiles y de los egresados. La Asamblea elige al Decano cada tres aos y conoce su informe anual, promoviendo las reformas e iniciativas convenientes para la Facultad. El Consejo de Facultad est integrado por el Decano e integrado por 7 representantes de los profesores, un representante de los egresados y dos representantes estudiantiles. Los Coordinadores y Directores asisten con derecho a voz. El Consejo vela por el funcionamiento de la Facultad y el cumplimiento de sus fines. El Decano preside tanto la Asamblea como el Consejo y los representa ante el Consejo Universitario. Otras autoridades superiores como los Vicerrectores y Secretarios son elegidas cada cuatro aos por el claustro universitario (80% de profesores (activos y jubilados) y 20% de estudiantes). Los Directores de las Escuelas son designados por el Consejo de Facultad excepto en el caso de las Facultades de Ciencias Econmicas y Sociales y Humanidades y Educacin, donde son electos por los profesores y estudiantes.

Facultades, Escuelas y Carreras

Alumnos Destacados Humanistas

Francisco de Miranda. Prcer de la independencia. Andrs Bello. Poeta, legislador, filosofo, educador y fillogo. Andrs Eloy Blanco. Poeta. Miguel Otero Silva. Escritor, periodista y cofundador del diario El Nacional.

Cientficos

Lisandro Alvarado. Etnlogo y lingistas. Jos Gregorio Hernndez. Mdico. Eduardo Rhl. Fundador de la cervecera El guila. Alfredo Jahn. Ingeniero y antroplogo. Jos Gonzlez-Lander. Ingeniero y diseador del Metro de Caracas. Tobas Lasser. Botnico, fundador del Jardn Botnico de Caracas.

Polticos

Teodoro Petkoff. Cofundador del partido Movimiento al Socialismo (MAS). Irene Sez. Alcalde de Chacao, Gobernador de Nueva Esparta, Miss Universo.

Industriales

Lorenzo Mendoza Fleury. Fundador de Empresas Polar. Eladio Lrez. Presidente de Radio Caracas Televisin. Miguel Enrique Otero. Editor del diario El Nacional (tambin fue profesor).

Presidentes de Venezuela

Jos Mara Vargas. Andrs Narvarte. Pedro Gual. Guillermo Tell Villegas. Antonio Guzmn Blanco. Raimundo Andueza Palacios. Juan Bautista Prez. Rmulo Betancourt. Rmulo Gallegos. Germn Surez Flamerich.

Edgar Sanabria. Ral Leoni. Rafael Caldera. Carlos Andrs Prez. Luis Herrera Campins. Jaime Lusinchi. Ramn Jos Velsquez.

Docentes Destacados Siglo XVIII

Lorenzo Campins y Ballester. Fundador de los estudios de medicina en Venezuela. Baltasar de los Reyes Marrero. Inici enseanza de ciencias modernas y filosofa.

Siglo XIX

Jos Rafael Acevedo. Matemtico. Juan Manuel Cajigal y Odoardo. Matemtico. Fermn Toro. Poltico y lingista. Alejandro Ibarra. Cientfico. Juan Vicente Gonzlez. Escritor. Cecilio Acosta. Escritor y periodista. Adolf Ernst. Cientfico, inici enseanza de historia natural. Luis Razetti. Mdico, inici enseanza de ciruga moderna en Venezuela.

Siglo XX

Mario Briceo Iragorry. Escritor. Rafael Cadenas. Poeta. Manuel Caballero. Historiador y periodista. Jacinto Convit. Mdico nominado al Nobel por investigaciones sobre la lepra. Gastn Diehl. Historiador del arte.

Humberto Fernndez Morn. Mdico, contribuy al desarrollo del microscopio electrnico. Juan David Garca Bacca. Filosofo, traductor de las obras completas de Platn. Eugenio Imaz. Filosofo. Fuad Lechn. Mdico nominado al Nobel por tratamientos del asma bronquial y miastenia gravis. Ernesto Mayz Vallenilla. Filosofo y rector de la Universidad Simn Bolvar. Juan Nuo. Filosofo. Manuel Garca Pelayo. Poltico. Manuel Prez Vila. Historiador. Pedro Antonio Ros Reyna. Msico clsico. Marcel Roche. Mdico. ngel Rosenblat. Fillogo. Augusto Pi Sunyer. Mdico, inici estudios microbiolgicos en Venezuela. Mariano Picn Salas. Escritor y crtico cultural. Jos Antonio Ramos Sucre. Poeta y escritor. Arturo Uslar Pietri. Escritor e historiador. Marco Aurelio Vila. Gegrafo. Carlos Ral Villanueva. Arquitecto. Pedro Len Zapata. Artista y humorista.

La Universidad de Los Andes (ULA) Es una universidad nacional autnoma, financiada por el Estado . Comprende un rea de 360.719 m2. distribuidos a lo largo de los tres Estados Andinos, adems de las extensiones de la Facultad de Medicina que se encuentran en las ciudades de Guanare, Valle de La Pascua y Barinas. La Universidad cuenta con 11 Facultades, 3 Ncleos y una Extensin, su instruccin es impartida en idioma espaol, con un rgimen de estudio por semestre, en la mayora de sus carreras. Los estudios impartidos abarcan diversas reas de conocimiento, tales como: Ciencias Bsicas, Ingeniera, Arquitectura y Tecnologa, Ciencias del Agro y del Mar, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educacin, Ciencias Sociales, Humanidades, Letras y Artes. Las actividades de docencia son a nivel de

Pregrado y Postgrado, adems son complementadas con programas de investigacin, cultura y extensin. Facultades:

:: Arte :: Arquitectura y Diseo (FADULA) :: Ciencias :: Ciencias Econmicas y Sociales (FACES) :: Ciencias Forestales y Ambientales :: Ciencias Jurdicas y Polticas :: Farmacia y Bioanlisis :: Humanidades y Educacin :: Ingenieria :: Medicina :: Odontologa Nucleos: :: Rafael Rangel (Trujillo) :: Pedro Rincn Gutirrez (Tachira) :: Alberto Adriani (El Viga) (NUAA)

Extensin:

:: Valle del Mocotes (Tovar) Resea Histrica Los orgenes de la Universidad de Los Andes se remonta al ao de 1785, cuando Fray Juan Ramos de Lora, primer obispo de Mrida, funda en esta ciudad una casa de educacin para los jvenes con vocacin por la carrera sacerdotal donde se les impartira clases de religin, lengua latina y moral. Dos aos despus esta casa fue convertida en Seminario Tridentino y en 1789 se le dio el ttulo de Real Colegio Seminario de San Buenaventura. En 1806, ya consolidado el instituto, el rey Carlos IV

lo autoriza para conferir grados mayores y menores en Filosofa, Teologa y Cnones, como si fuera una universidad, aunque no le otorga tal categora.

El 21 de Septiembre de 1810 la Junta Superior que gobernaba en Mrida le otorga al Seminario el ansiado Ttulo de Real Universidad de San Buenaventura de Mrida de los Caballeros. En 1812 un gran terremoto destruye la ciudad y al ao siguiente el Seminario- Universidad es trasladado a Maracaibo donde comienza a funcionar en 1815 slo como Seminario. En 1821 el Seminario-Universidad retorna a Mrida. En 1824 a la Universidad se le da la denominacin de Academia de Mrida (tambin le dicen Colegio de Mrida), pero se impone el nombre de Universidad de Mrida. En 1832 el gobierno nacional ordena la redaccin de los primeros estatutos de esta Universidad, con lo cual Seminario y Universidad quedan separados igualmente, aunque quedan funcionando en el mismo edificio. El 21 de septiembre de 1872 el Presidente Antonio Guzmn Blanco decreta la extincin de los Seminarios en todo el territorio venezolano y la entrega de sus bienes a las escuelas de artes y oficios que se establezcan. Al entregar el Seminario en 1875 el edificio donde funcionaba, la Universidad de Mrida tuvo que desalojar y mudarse a otro inmueble, pero en 1877 el gobierno del General Francisco Linares Alcntara ordena el retorno de la Universidad a su antigua sede la cual le es traspasada definitivamente. El 24 de septiembre de 1883, estando de nuevo Guzmn Blanco en la presidencia de la Repblica ordena la venta de todos los bienes de la Universidad de Mrida, con lo cual sta se arruina y pasa a depender completamente del presupuesto del Estado. En esa misma fecha el gobierno le cambia el ttulo a la Universidad de Mrida por el de Universidad de Los Andes. En 1904 el gobierno del General Cipriano

Castro le da la denominacin de Universidad Occidental y en 1905 se le restituye, ahora s definitivamente, su denominacin actual de Universidad de Los Andes. Legislacin Universitaria

La Universidad de los Andes se rige principalmente por la Ley de Universidades, apoyada en Reglamentos, Estatutos Normas y Polticas. Los Centros de Estudiantes de la Universidad de los Andes, son organizaciones estudiantiles democrticas, que representan a los estudiantes, defienden sus derechos y velan por una mejor formacin acadmica. El Consejo Universitario La Universidad de Los Andes se rige principalmente por la Ley de Universidades (Gaceta Oficial Extraordinaria N 1429 de Septiembre de 1970). En atencin al Art.24 de dicha Ley, la autoridad mxima reside en el Consejo Universitario, el cual ejerce funciones de gobierno por rgano del rector, vice-rectores y secretario, conforme a sus respectivas atribuciones.

Esta forma de gobierno se ejerce a travs de los siguientes niveles: Nivel Poltico: Funcin que recae sobre el Consejo Universitario, vinculado estratgicamente con la formulacin y evaluacin de polticas generales que orientan el rumbo y la visin de la institucin como un todo. Estructuralmente lo conforma el Rector, quien lo preside, el Vicerrector Acadmico, Vicerrector Administrativo, Secretario, decanos de facultades, representantes de profesores (5), representantes estudiantiles (3), un representante de egresados y un representante del Ministerio de Educacin Superior. Asiste a sus sesiones

el Asesor Jurdico de la ULA a fin de esclarecer posibles dudas legales que pudieran presentarse en la discusin de asuntos tratados. En virtud del carcter estratgico gerencial este nivel se relaciona con decisiones emanadas de organismos pblicos vinculados al sector de educacin superior.

Nivel Ejecutivo: Se relaciona con la ejecucin de decisiones a mediano y corto plazo tomadas por el Consejo Universitario, atribucin que recae sobre el Rector, Vicerrector Acadmico, Vicerrector Administrativo y Secretara, cuando cada uno ejerce funciones particulares de sus respectivos cargos. Estructuralmente lo integra autoridades de facultades y ncleos universitarios, consejos de facultad y directores centrales que desarrollan actividades sustantivas de docencia, investigacin y extensin, y las dependencias centrales en apoyo a estas funciones bsicas.

Misin La Universidad de Los Andes es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que rene a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre, abierta a todas las corrientes del pensamiento universal. Es una institucin de educacin superior pblica y autnoma al servicio de la Nacin y le corresponde colaborar en la orientacin de la vida de la regin andina y del pas, mediante contribucin intelectual en el esclarecimiento de problemas y el desarrollo de potencialidades regionales y

nacionales, realizando funcin rectora en educacin, cultura, arte y ciencia, como integrante que es del Sistema Nacional de Educacin Superior. Visin La Universidad de Los Andes es una institucin en permanente proceso transformacin, crecimiento y desarrollo, fundamentada en la cultura de calidad y planificacin, la multidisciplinaridad e interdisciplinaridad y el liderazgo corporativo; dinmica, desconcentrada y flexible, cuya autonoma acadmica e investigativa propende al desarrollo del conocimiento y a la solucin de problemas del entorno. Descripcin detallada de 2 de las principales Universidades Experimentales Nacionales de Venezuela Ubicadas en Ciudad Guayana
Universidad Experimental de Guayana Antecedentes El origen de la Universidad de Guayana se encuentra en el Colegio Nacional decretado por el Presidente de la Gran Colombia, el General Francisco de Paula Santander. Este decreto fue dictado en Bogot el 27 de octubre de 1824 y posteriormente revisado por el Presidente Jos Antonio Pez en 1834. En esta ocasin se cre el Colegio Nacional de Guayana en la Ciudad de Angostura con la finalidad de oficializar la educacin de segundo nivel en la provincia del Orinoco. Ese Colegio inici sus actividades en 1840 en la Casa del Congreso de Angostura sin Rector (slo a cargo del catedrtico Andrs Eusebio Level, quien era hijo del Rector del Colegio de Cuman) y con treinta estudiantes. En 1842 se nombr rector al catedrtico Elas de Valenzuela quien enseaba filosofa. En 1849 Ramn Isidro Montes quien era abogado de la Universidad Central asume la direccin del Colegio hasta 1854. Durante su rectora se graduaron los primeros bachilleres en filosofa y se crearon los cursos de medicina y derecho dando pie a que se elevara a colegio universitario. Para 1852 el Congreso Nacional haba decretado las ctedras de derecho, medicina, ciencias eclesiticas, matemticas y filologa. El Colegio se mantena hasta 1881 con el arredamiento de las tierras de las misiones, ubicadas al Este del Caron. En ese mismo ao le quitaron esas rentas pero fue al mismo tiempo elevado a Colegio Federal de Primera Categora. El 16 de abril de 1896 fue elevado al rango definitivo de Universidad siendo su primer rector el Dr. Jos Mara Emzabal, primer artista plstico que tuvo Ciudad Bolvar. Ese rector dirigi la Universidad hasta 1900 cuando el Presidente Cipriano Castro design al Dr. Santiago

Izaguirre rector. Lamentablente ese mismo ao Castro, urgido de dinero liquid varias universidades del pas entre ellas la de Guayana, bajando su nivel al de segunda categora. La presin de los bolivarenses a travs de cartas y manifiestos pblicos hizo que se reabriera en 1901 cuando se le homolog adems a las dems universidades del pas. Esta alegra durara poco pues en 1904 vino su cierre definitivo fundndose posteriormente en 1937 en su lugar el Liceo Pealver. En 1958 resurge el movimiento de lucha por la Universidad de Guayana cuando se empieza a trabajar para que el Ncleo Bolvar de la Universidad de Oriente se transformara en la Universidad de Guayana como una entidad autnoma lo cual no dio ningn resultado. Hacia una Universidad Regional: la Universidad del Sur El movimiento en pro de la emancipacin del ncleo Bolvar de la UDO culmin con la elaboracin de proyectos para la creacin de la Universidad del Sur. En l participaron como figuras rectoras, el Dr. Perfety, la Sra. Celina Daz, la Sra. Ana Luisa Contasti, el Sr. Carlos Gruber y el entonces Presidente del Centro de Estudiantes de la UDO el Sr. Alexis Rodrguez. Su idea encontr asidero en la comunidad y sus planteamientos fueron respaldados por el Presidente Rafael Caldera, en su primer gobierno, quien les ofreci su apoyo. Asimismo es contactado por la Sra. Daz, el conocido animador Renny Ottolina quien les apoy en lo referente a promocin y recoleccin de fondos, trayendo "Renny" a Ciudad Bolvar incluso, a su cuerpo de baile y artistas nacionales para este fin. Los estudios de creacin de carreras y organizacin de la Universidad del Sur se hicieron en Israel, y durante dos aos se trabaj arduamente en el proyecto. Se plante la creacin de carreras de pregrado, especficamente Ingeniera Forestal y carreras sociohumansticas, como las primeras prioridades de la Universidad del Sur. El cambio de gobierno con la asuncin de de nuevas autoridades y avatares polticos consiguientes, truncaron el desarrollo de lo que sera la Universidad del Sur. Los planes y proposiciones del grupo que haba iniciado el proyecto son traspasados a un nuevo grupo de personas que, a decir de los gestores del proyecto de la Universidad del Sur, cambian el sentido de lo que ellos proponan e incluso el nombre, pues ya no la denominaran Universidad del Sur sino Universidad de Guayana (Celina Daz, comunicacin personal). La Universidad de Guayana En 1979 la Corporacin Venezolana de Guayana promueve el proyecto de creacin de la Universidad de Guayana con la finalidad de consolidar el proceso de desarrollo regional a la par que se equilibrara la actividad industrial proporcionndole a la regin profesionales

formados en la regin y nuevas posibilidades de desarrollo en lo cultural y humanstico. En atencin a la "idiosincrasia" de la poblacin de esta zona se pens que la universidad tuviera su asiento en Ciudad Bolvar, Ciudad Guayana y Upata (Carnevalli, 1985:18). A partir de estas ideas, se decreta una comisin presidencial que, dirigida por el Dr. Anbal La Riva, realiza los estudios de planificacin, organizacin y factibilidad de la nueva universidad . La Universidad de Guayana funcionara en las reas de ingeniera, administracin y educacin abarcando programas y especialidades en cada una de estas reas. Asimismo se pens en desarrollar programas de post-grado para mejorar la calidad docente. En un principio estos seran a nivel de Maestra y posteriormente se pensara en Doctorados. La Universidad de Guayana tendra como sede principal a Ciudad Bolvar en donde ya se contaba con el edificio cedido por la CVG (Silva Tirado, 1982:2). La comisin termin su informe demostrando la necesidad de viabilizar esta casa de estudios y es as que durante 1982 se decreta la creacin de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG) con fecha de 9 de marzo de 1982 mediante decreto presidencial N 1.432 del Presidente Luis Herrera Campins, con sede en Ciudad Bolvar. Esta Casa de Estudios fue concebida como un Centro de Educacin Superior de carcter regional que se fundamenta en tres principios bsicos: Experimentalidad, Democratizacin, y Regionalizacin. El proyecto original haca mencin a la Universidad del Sur, nombre ste que fue cambiado por el actual. En junio de 1982 se nombran las primeras autoridades universitarias, las cuales tomaron posesin el 4 de agosto del mismo ao. Quedando integrada el Consejo Directivo, por el Rector, Dr. Scrates Medina. La UNEG abri sus puertas en Ciudad Guayana con un Curso de Pregrado (PRONAFORDO: Programa Nacional de Formacin Docente para la Educacin Bsica) y con cuatro programas de postgrado: Gerencia, Educacin, Psicologa Educativa y Docencia en Educacin Superior, con la finalidad de formar su propio recurso humano. Estos cursos contaron con la participacin de 270 profesionales de los Estados Bolvar, Monagas, Sucre y Delta Amacuro. De ellos se graduaron 25 Megister en Gerencia, 10 en Educacin, 11 en Psicologa Educativa y 19 en Docencia en Educacin Superior. En 1986, con la Dra. Aline Lampe Joubert al frente del Rectorado, el 7 de diciembre se modifica la estructura organizativa bajo el decreto N 1.397 transformndose los vicerrectorado en gerencias.

Las actividades de pregrado se inician en 1987 con el Curso Introductorio, en 1988 con los proyectos de carrera Administracin y Contadura, Ingeniera en Informtica e Ingeniera Industrial y posteriormente en 1989, Ingeniera en Industrias Forestales y Educacin Integral. En 1987 empieza el curso de postgrado de la Maestra en Ciencias de los Materiales; en 1989 la de Gerencia de Recursos Humanos y Ciencias Ambientales. En 1990 se reestructura la Maestra en Gerencia y se oferta con tres menciones: Finanzas, Operaciones y Produccin, y Mercadeo y Ventas, y en 1992 se aprueba la Maestra de Medicina del trabajo mencin Salud Ocupacional, que son los programas de postgrado que se dictan actualmente. En 1992 el Dr. Oswaldo del Castillo Saume sustituye a la Dra. Aline Lampe como Rector de la Universidad. En 1993 nace la carrera de Licenciatura en Letras mencin Lengua Espaola y Portuguesa dictada en convenio de la UNEG y la Universidad Federal Roraima en Santa Elena de Uairn. Se amplia la oferta acadmica en 1995 en convenio con las Alcaldas en Guasipati y en 1996 la de El Callao, con los proyectos de carreras a nivel de Tcnico Superior en Administracin y Contadura, y la Licenciatura en Educacin Integral. En 1996 se inicia el proyecto de carrera de Tecnologa en Produccin Agropecuaria en Upata. Este mismo ao se concentran los esfuerzos para emprender lo que podra llamarse el Ncleo Ciudad Bolvar de la UNEG, y se inician los proyectos de carrera de licenciatura en Educacin, Tecnlogos y Licenciados en Administracin y Contadura. El 2 de mayo de 1996, mediante Decreto Presidencial N 1.312 fue promulgado el Reglamento General de la Universidad, el cual fue publicado el 29 de mayo de 1996 en la Gaceta Oficial N 35.969, el que establece que las autoridades sern elegidas por el claustro de la Universidad mediante elecciones directa. Dicho reglamento, previo a su promulgacin, fue sometido a la discusin del personal docente de la Institucin y una vez que todos los sectores que hacen vida activa en ella emitieron opinin y conocieron el contenido de las exposiciones que lo integra, fue presentado al Ministro de Educacin, para que, una vez cumplidos los requisitos de la ley, se pudieran dar inicio al proceso de democratizacin de la UNEG. Con la reforma aprobada se incorpor la transformacin de las Gerencias en Vicerretorados, lo cual conlleva a la modificacin de la estructura que conformaba la Universidad. El 18 de abril de 1998 se puso en funcionamiento el primer edificio o Clula Bsica del Complejo Campus Universitario, ubicado en la Avenida Atlntico de Puerto Ordaz, construido en su totalidad por la Corporacin Venezolana de Guayana. Esto permiti trasladar a ese recinto las actividades de pregrado correspondientes a las carreras de Administracin, Contadura y Educacin Integral.

Para el 2000 la institucin se ve en la necesidad de establecer un convenio con la UDO, ncleo Ciudad Bolvar, de forma de compartir el uso de aulas ubicadas en el Campo San Rafael y Escuela de Geominas, para poder dar continuidad a las actividades de pregrado ofrecidas por la institucin, y solventar as momentneamente el grave problema de planta fsica. El 22 de mayo de ese mismo ao, la institucin recibi de manos del Ministerio de Infraestructura la segunda edificacin o Clula Bsica de la sede Atlntico en Puerto Ordaz, a esta sede fueron trasladadas las carreras de Ingeniera Industrial e Ingeniera en Informtica. En el ao 2001, la Gobernacin concluye la construccin de la primera Clula Acadmica ubicada en los terrenos del Jardn Botnico en Ciudad Bolvar, donde se dictan. los proyectos de carrera de Educacin Integral, Administracin y Contadura. Para el ao 2002, la UNEG confirma la futura apertura de las maestras en Gestin Educativa y Enseanza de la Matemtica, cuyo contenido se elabor tomando en cuenta los lineamientos del Consejo Nacional de Universidades. Los niveles de investigacin fueron reforzados durante los aos 2001 y 2002, cuando se oficializ la apertura del Programa de Estudios Avanzados en Gerencia y la aprobacin del Programa de Estudios Avanzados en Educacin, con el objetivo de ofrecer a los profesionales de la regin la oportunidad de insertarse en el cuarto nivel de educacin formal, sin necesidad de permanecer en la Universidad por perodos mayores a un ao, tiempo mnimo requerido para una especializacin. Estos programas no solo han diversificado las oportunidades de estudio en la UNEG, sino que tambin han servido como plataforma para la actualizacin de conocimientos en reas como Tecnologa de la Informacin, Mejoramiento Continuo y Gerencia Pblica Local, Capacitacin Docente Universitaria y Formacin de Asesores Acadmicos, que son los cursos que se han aprobado hasta ahora. La Universidad en el siglo XXI tiene el reto de reforzar la excelencia acadmica en una sociedad cada vez ms competitiva, y con mayor necesidad de adaptacin a los cambios que impone la revolucin tecnolgica e informtica, sin olvidar el propsito de formar profesionales con alto sentido tico, responsabilidad cvica y social, con espritu creativo y racional, capaces de proponer nuevas alternativas de desarrollo y participar en la reactivacin econmica y social del pas. La integracin institucional con otras universidades de la regin se presenta como una de las principales alternativas para lograr este reforzamiento acadmico entre los jvenes profesionales de Guayana, a travs del establecimiento de metas compartidas en el proceso de capacitacin y mejoramiento de la capacidad de respuesta ante las verdaderas necesidades de la colectividad guayanesa. Para garantizar el cumplimiento de sus metas, la UNEG se preocupa por renovar y optimizar los lineamientos de investigacin, a travs de sus programas de postgrados, que

buscan dar continuidad a los procesos educativos entre quienes ya forman parte del mercado laboral y profesional de Guayana. Las actividades de extensin, por su parte, se mantienen como estrategia de integracin y comunicacin con la colectividad, bajo propuestas de formacin paralela a la educacin formal y la promocin de manifestaciones culturales y artsticas que apuestan a afirmar nuestra identidad como pueblo en el entorno inmediato. A travs de su reciente historia, la UNEG ha cumplido con el compromiso adquirido a partir de su fundacin en la dcada de los 80, y seguir fortalecindose para afrontar los nuevos retos que se presenten en la inminente evolucin del sistema regional de universidades.

Misin Es Misin De La Universidad Nacional Experimental De Guayana, formar ciudadanos, intelectuales y lderes para la transformacin socio-cultural y tcnico-cientfica que aseguren el desarrollo social y econmico sustentable, con respeto y proteccin al ambiente y a la diversidad biolgica y cultural de la regin Guayana para las generaciones futuras. La UNEG se constituye en un espacio de construccin colectiva de conocimientos y compartir de saberes, fomentando el arraigo cultural en el marco de la diversidad, fundamentada en la tica, la solidaridad, la paz, la libertad acadmica, la autorreflexin crtica y comprometida con la preservacin y defensa de los valores que hacen posible la convivencia ciudadana y el respeto a los derechos humanos como patrimonio fundamental de la sociedad. Visin Se vislumbra una sociedad del conocimiento caracterizado por ser humanstico, cientfico y tecnolgico, multidisciplinario, transdisciplinario, orientado a la transformacin de la realidad, compartido y contextualizado a partir de la construccin colectiva del conocimiento y el compartir de saberes. En este sentido la Universidad debe prefigurar esa sociedad en activa interaccin con su contexto regional, nacional e internacional. El conocimiento, as, se reconoce presente en todos los sectores sociales. La UNEG valorar los saberes indgenas, campesinos, urbanos, en todas las edades y gneros. La Universidad compartir en variados contextos, tanto locales como regionales, as como nacionales e internacionales, igualmente, se vincular con otras instituciones afines y con los sectores productivos, culturales y gubernamentales de la sociedad enfatizando la funcin social en su quehacer acadmico.

La UNEG liderizar a las instituciones y procesos orientados a la formacin de los profesionales necesarios para el desarrollo de la Regin Guayana en el marco de la sustentabilidad. Se aspira una institucin autocrtica, reflexiva, con referencia propia. Con profundo respeto a la diversidad sujeto-sujeto. Se desechar cualquier tipo de dogmatismo y pensamiento nico y se propiciar la flexibilidad y la tolerancia a la pluralidad de ideas. Se propender a construir una universidad autnoma, autogestionaria, creativa en la bsqueda de su financiamiento, austera y eficiente en el aprovechamiento de sus recursos en funcin de optimizar la efectividad del esfuerzo institucional. La UNEG est comprometida con la formacin del ciudadano, que en el ejercicio de su desempeo, sea coherente con la demanda de una sociedad ms humana y ambientalmente responsable. Est obligada, mediante las ejecutorias de sus polticas a dar respuestas satisfactorias y oportunas, a una comunidad que reclama mayor sensibilidad social y ambiental, espiritualidad, sentido de pertinencia, pro actividad, responsabilidad institucional y probidad. La UNEG tiene el reto circunstancial del entorno, para presentar resultados que la acrediten como una universidad de alto valor y prestigio.

Valores y Principios Los valores y principios estn referidos a las relaciones que fundamentan los vnculos sujeto-sujeto que se expresan en los valores y constituyen el referente moral y sujeto-objeto respectivamente que se expresa a travs de los principios y constituyen el referente tico. Se constituyen en el soporte para el cumplimiento de la Misin y Visin. Los Valores y Principios, son en ltima instancia, simultneamente, los medios y fin ltimo de la Universidad. Se asumen los siguientes:

Tolerancia Respeto a la diversidad y la pluralidad Justicia y cultura de paz Honestidad Libertad Acadmica Solidaridad Equidad Responsabilidad social. Responsabilidad ambiental. Auto-reflexin crtica Integralidad Intelectualidad Universalidad Inicio Las Directrices Estratgicas

Asumidas como orientaciones para transitar de la situacin actual a la situacin deseada. Estas orientaciones se representan en seis conceptos que deben facilitar establecer los juicios de valor sobre el cumplimiento de los dems elementos de la Filosofa: Misin, Visin, Valores/ Principios y las Polticas institucionales, y todo ello en articulacin con los planes estratgicos, funcionales y operativos que concretan la accin institucional. En tal sentido se formulan las siguientes: A. Pertinencia B. Calidad C. Flexibilidad D. Evaluacin E. Financiamiento y Cooperacin Con las siguientes orientaciones: 1. Fortalecer, con sentido prospectivo y estratgico, la capacidad del liderazgo institucional que garantice el clima organizacional democrtico que debe prevalecer en la universidad, as como, su presencia activa en la direccionalidad y viabilizacin de los procesos socioeconmicos y culturales de la Regin Guayana. 2. Asumir el sentido de la pertinencia institucional a partir de una relacin recproca con los diversos actores y contextos a nivel internacional, nacional, regional y local.

3. Reforzar las funciones de servicios a la sociedad por parte de la UNEG y ms concretamente a sus actividades encaminadas a contribuir a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo y adems fortalecer la organizacin de la sociedad civil. 4. Optimizar el aprovechamiento de las potencialidades y fortalezas de la UNEG para generar recursos propios. Fortalecer la productividad acadmica a travs de sus funciones de investigacin, docencia y extensin e incrementar tambin la asignacin presupuestaria. Asimismo, gestionar recursos alternos al presupuesto ordinario, por va de cogestin y financiamiento no gubernamental e internacional. . 5. Establecer mecanismos horizontales interuniversitarios, nacionales e internacionales, con nfasis en el entorno inmediato: MERCOSUR, AMAZONIA, ORINOQUIA y CARICOM, a los efectos de promover la integracin de los pueblos y la democratizacin del conocimiento. 6. Evaluar permanentemente el impacto que los proyectos y programas acadmicos UNEG producen en la sociedad en funcin de la transformacin social y el incremento en calidad de vida. Ofertar programas de actualizacin, formacin conducente a ttulos o en el disfrute de una actividad especfica, atendiendo los intereses motivacionales, requerimientos individuales y colectivos. 7. Evaluar permanentemente los procesos de enseanza-aprendizaje, con los criterios de pertinencia y calidad. Asimismo la creacin y transformacin del conocimiento atendiendo el desarrollo cientfico humanstico fundamentalmente de la regin, bajo la ejido de la interdisciplinaridad y transdisciplinariedad. 8. Implementar un enfoque curricular basado en los principios: aprender - aprender, aprender a pensar, aprender a evaluarse. Para asegurar la formacin de profesionales con un perfil innovador, reflexivo, crtico, creativo, emprendedor, capaz de generar proyectos y prcticas exitosas. Objetivos Institucionales Los objetivos institucionales representan los propsitos especficos enmarcados en la Misin. Los mismos son permanentes en el tiempo y orientan las acciones hacia la situacin deseada. 1.- Desarrollar el potencial humano en los campos sociocultural y tecnocientfico y ambiental que requiere el desarrollo sostenible de la Regin Guayana.

2.- Afianzar los procesos culturales y sociopolticos para la profundizacin de la democracia directa y protagnica, en atencin a la etnodiversidad en la regin Guayana. 3.- Asegurar los procesos de Investigacin y Desarrollo orientados a la bsqueda de respuestas innovadoras a los requerimientos del desarrollo sostenible de la Regin Guayana, fomentando la integracin de las iniciativas interinstitucionales. 4.- Asegurar la vigencia permanente de la calidad en las estructuras y los procesos acadmicos - administrativos para dar respuesta oportuna a las demandas de la sociedad en atencin a la diversidad biolgica, cultural y geogrfica de la Regin Guayana. 5.- Rectorar la integracin de los recursos - humanos, tecnolgicos y financieros - que conforman el sub-sistema de Educacin Superior en la Regin Guayana y de stos con los dems niveles del sistema educativo regional. Es poltica de la UNEG De la Gestin Institucional: El sistema de Planificacin, Evaluacin Institucional y Prospectiva, como instrumento esencial de la gestin y la direccionalidad estratgica universitaria, se caracterice por su alta pertinencia respecto a los cambios socioeducativos, sociopolticos y jurdicos de la sociedad y de la propia institucin, por su articulacin con los lineamientos oficiales y las innovaciones metodolgicas en esta materia. Los subsistemas acadmicos y administrativos aseguren su consistencia orgnica interna y la debida articulacin entre ellos, para constituir el sistema de soporte institucional que facilite el flujo de los procesos, la comunicacin y la toma de decisin oportuna y de calidad. El modelo organizacional matricial y de administracin por proyecto, se consolide como va para el afianzamiento de los valores y fines contenidos en la Misin y Visin institucional. Los reglamentos, normas y procedimientos, se actualicen permanentemente en correspondencia con los cambios jurdicos/polticos del contexto nacional y a los fines, valores, funciones y paradigmas que determinan la direccionalidad estratgica de la institucin. Su sistema financiero/presupuestario, se optimice mediante el incremento de la eficiencia del gasto, el estmulo, reconocimiento y aprovechamiento de la capacidad tecnocientfica instalada para generar ingresos propios y el impulso de modos de cooperacin interinstitucional a nivel regional, nacional e internacional que minimicen costos en el intercambio tecnocientfico.

Sus recursos institucionales se distribuyan con sentido de oportunidad y calidad, atendiendo los requerimientos de la Regin Guayana -Estados Amazonas, Bolvar y Delta Amacuro- considerando su multidiversidad cultural, biolgica y econmica; segn los valores, fines y funciones y paradigmas institucionales. Investigacin Este programa agrupa las actividades destinadas a estimular y favorecer la creacin y difusin de nuevos conocimientos cientficos, humansticos, sociales y ambientales; la creacin de nuevas tecnologas, mtodos y procesos requeridos por el pas para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos. Las acciones que se pretenden desarrollar en este programa estn orientadas a: Asegurar la pertinencia social, la calidad acadmica y la viabilidad administrativa de las actividades de investigacin y postgrado desarrolladas en la universidad. Conformacin y desarrollo de las lneas de investigacin asegurando su pertinencia regional y local, orientadas a la conformacin de Centros de Investigacin, articulados a la docencia y a la extensin. Evaluacin de los centros de investigacin y de sus proyectos adscritos, considerando los criterios de calidad, eficacia, viabilidad acadmica y administrativa. Evaluacin y monitoreo de los proyectos de investigacin para asegurar su efectividad regional y local. Desarrollo de investigaciones para el fortalecimiento del modelo curricular UNEG. Para darle viabilidad se tiene previsto los siguientes: Promover y apoyar la formacin y actualizacin del personal acadmico de la universidad, financiando su participacin en programas pertinentes institucional y socialmente. Promover y apoyar la produccin de la investigacin de la universidad, financiando el desarrollo de esta actividad. Consolidar los centros de investigacin y de desarrollo que permitan aplicar conocimientos y lograr la formacin de recursos de alto nivel mediante proyectos institucionales permitiendo al mismo tiempo la obtencin de recursos propios. Extensin Este programa abarca al conjunto de actividades creadoras y criticas desarrolladas para vincular a la universidad con el entorno regional local y responder a las necesidades sociales, manteniendo el intercambio de experiencias cientficas, humansticas, tecnolgicas, culturales, deportivas, artsticas, sociales y econmicas entre la universidad y su entorno social. Las acciones que se pretenden desarrollar en este programa estn orientadas a:

Desarrollo de lneas de investigacin en las reas: sociocultural y sociopoltico para la transformacin de la Extensin Universitaria. Lograr una mayor interaccin dinmica con el entorno de la Regin Guyana a travs del incremento de las relaciones de la extensin con las comunidades del sector pblico y, organizaciones o gubernamentales (ONG). Fortalecer la integracin de la extensin al currculo a travs del eje de auto-formacin, as como otras actividades de docencia e investigacin con miras al cumplimento del servicio social. Generar actividades de extensin que coadyuven a la bsqueda de alternativas viables y factibles para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, especialmente aquellas ms vulnerables socialmente. Generar programas de extensin en las distintas comunidades: sociales, cientficas, empresariales y polticas a partir de las lneas de investigacin que se desarrollan en la universidad en bsqueda de pertinencia, equidad y justicia social. Incrementar la generacin de ingresos propios a travs del servicio educativo, dirigido a las empresas tanto pblica como privadas. Para darle viabilidad se tiene previsto los siguientes: Contribuir a la formacin integral del estudiante UNEG, para desarrollar su sensibilidad social y tica, capacidad crtica y compromisos con su entorno, que lo motive a llevar a cabo iniciativa sociales. Detectar y disear programas de capacitacin y perfeccionamiento al personal docente. Detectar y disear conjuntamente con la coordinacin de recursos Humanos, programas de entrenamiento, actualizacin y perfeccionamiento dirigido al personal administrativo y obrero. Proyectar la imagen y consolidar la presencia y el prestigio de la universidad en la comunidad regional y nacional. Contribuir a la formacin y capacitacin de los grupos estables en el rea de la msica, teatro y danza con el propsito de realizar actividades de extensin cultural que proyecten y consoliden la presencia de la UNEG en la comunidad regional y nacional. Estimular la prctica de las actividades culturales en la comunidad universitaria. Fomentar la cultura deportiva para consolidar el desarrollo del deporte. Mxima autoridad ejecutiva, cuyos compromisos universales, estn basados en las

directrices estratgicas: pertinencia, calidad, flexibilidad, evaluacin, financiamiento y cooperacin. Orientados hacia objetivos, polticas institucionales en funcin de la razn de ser, visin, valores y principios, que se consolidan con la participacin y satisfaccin activa de su gente, para el logro de los lineamientos concebidos en la Filosofa de Gestin Institucional.

Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre. Resea Histrica El 23 de noviembre de 1971 se crea al Instituto Universitario Politcnico de Guayana conocido como IUPG, a travs de un programa elaborado por la UNESCO y el gobierno de Venezuela. Luego en Febrero del 1979, el IUPG pasa a ser La Universidad Nacional Experimental Politcnica "Antonio Jos de Sucre" Vicerrectorado Puerto Ordaz (UNEXPO), mediante el decreto ejecutivo N 3.087 el cual consta de 9 artculos en conformidad con la ley de universidades. El decreto N 3.087, fue autorizado por Carlos Andrs Prez durante su gestin como presidente de la Republica. Carlos Andrs Prez, en ejercicio de la atribucin contenida en el ordinal 22 del artculo 190 de la constitucin, y de conformidad con el artculo 10 de la ley de universidades, decreto: Articulo 1: Se crea la Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre, la cual tendr personalidad jurdica y patrimonios propios. Articulo 2: La Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre por ser de carcter Experimental, su sede principal esta ubicada en la ciudad de Barquisimeto,

Estado Lara, con Vicerrectorados ubicados en la ciudad de Caracas, Barquisimeto y Puerto Ordaz. Articulo 3: Las normas de organizacin y funcionamiento de la Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre son establecidas en el reglamento que al afecto dicte el Ministerio de Educacin. Articulo 4: El personal docente, administrativo y obrero de los diferentes Institutos Universitarios Politcnicos que configuran la Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre, pasaran a formar parte de la misma en idnticas condiciones laborales, sin interrupcin de sus servicios. Articulo 5: Los bienes y crditos de los distintos Institutos Universitarios Politcnicos que formaran la Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre, sern de acuerdo al acervo patrimonial de la Universidad. Articulo 6: El presupuesto de la Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre para el ejercicio fiscal 1979, esta integrado por los distintos presupuestos asignados a los Institutos Universitarios Politcnicos, mas la asignacin especial correspondiente a la coordinacin y direccin de la Universidad. Articulo 7: La determinacin y designacin de las autoridades de la Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre, as como todo lo no previsto en este decreto, debe ser resuelto por el ejecutivo nacional por rgano del ministerio de Educacin. Articulo 8: El presente decreto deroga los asignados con los nmeros 846, del 22 de Septiembre de 1982; 794 del 23 de Noviembre de 1971 y el 1583 del 24 de enero de 1971. Articulo 9: El ciudadano Ministro de Educacin queda encargado de la ejecucin del presente decreto. Los Institutos Universitarios Politcnicos de Barquisimeto, Caracas y de Puerto Ordaz, pasaron a integrar esta institucin de alta jerarqua en la tecnologa nacional. Mas tarde, por una decisin lamentable del gobierno Nacional, a travs del decreto N 68 del 9 de abril de 1979, se deroga la creacin de la Universidad. A partir de all, se inicia un proceso judicial que termino en el ao 1990, y en marzo de 1991, la Corte Suprema de Justicia, deroga el decreto N 68 y en consecuencia la UNEXPO es plenamente restituida.

Misin de la Universidad La bsqueda de la verdad, el financiamiento de los valores trascendentales del hombre y la realizacin de una funcin rectora de la educacin, la cultura, la ciencia y la tecnologa mediante las actividades de docencia, investigacin y extensin es su misin oficial.

Estructura Organizativa de la UNEXPO La UNEXPO se encuentra conformada por: Un Rectorado y tres Vicerrectorados, designados en las ciudades de Caracas, Puerto Ordaz y Barquisimeto; esta ltima tambin sede del Rectorado. Una estructura interna de funcionamiento que consta de: Consejo Universitario. Vicerrectorado Administrativo. Vicerrectorado Acadmico. Direccin Nacional de Investigacin y Post-Grado. Vicerrector Secretario. Unidades de Apoyo.

Cada Vicerrectorado tiene una estructura de funcionamiento regional; la de Vicerrectorado Puerto Ordaz, segn el organigrama aprobado en el Consejo Directivo Regional Nmero 31 del Primero de noviembre de 1996, es un nivel corporativo representado de la siguiente manera: Un Consejo Directivo Regional. El Staff y accesorios al Vicerrectorado. El nivel de Direccin: Acadmico, Administrativo y de Investigacin y Post-Grado.

Un nivel de Departamentos y Secciones.

Conclusiones y Recomendacin

Es indispensable y urgente que las Universidades Pblicas Autnomas realicen ellas misma un proceso de transformacin integral que, tomando en cuenta las nuevas teoras del conocimiento en general y del rea de la gerencia en particular, les permita continuar y mejorar el desempeo de su papel de ser rectoras de la educacin, la cultura y la ciencia y asumir la nueva misin de ser instrumento de desarrollo personal y colectivo que les asigna la Constitucin Nacional.

Corresponde a los propios organismos gerenciales de las Universidades Pblicas Autnomas, disear, promover, dirigir y controlar el proceso de transformacin, y en consecuencia en el respectivo programa deben establecer estrategias para que dichos organismos tomen las decisiones necesarias.

Un proceso de transformacin en instituciones como las Universidades que constituyen un conglomerado de unidades centradas en s misma y en las cuales existen grupos formales e informales y redes de poder, slo es posible mediante tcnicas de planificacin participativa y estrategias de negociacin que permitan formular un programa flexible y negociado, que sirva de marco

para que los participantes tengan oportunidad de expresar sus expectativas, proponer ideas, proyectos, etc. y darle viabilidad al proceso.

Se debe iniciar un programa de transformacin abierto a la participacin de

toda la comunidad universitaria a fin de iniciar un proceso de diagnstico, recoleccin de expectativas, ideas, proyectos y sobre todo, lograr el compromiso de parte de los grupos y redes de poder para formular, con las tcnicas de planificacin participativa, un programa general flexible con proyectos especficos en los cules se decida: qu se va a hacer?, por qu?, para qu?, quin(es) lo van a hacer?, con qu?, etc., as como tambin disear programas de motivacin y entrenamiento a el personal que tendr a su cargo la puesta en marcha del proceso de transformacin de la universidades

Referencias Bibliografa Libros. Arango, Diana. (1998) Historia de la Universidad Colombiana. Tomo I. Historiografa y Fuentes. Tunja. Edicin de la UPTC.

Artculos. Reinaldo Rojas (1999) Historia De La Universidad En Venezuela.

Sitios Web Anonimo. Universidad. Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad Anonimo. Evolucin de la universidad Disponible en http://html.rincondelvago.com/evolucion-de-la-universidad.html Anonimo. Universidad Central de Venezuela Disponible en http://venciclopedia.com/index.php?title=Universidad_Central_de_Venezuela

UNEG. Disponible en http://www.uneg.edu.ve/htmls/?t&p=portal.html UNEXPO. Disponible en http://www.poz.unexpo.edu.ve/web/ ULA. Disponible en http://www.ula.ve/