HABILIDADES

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

DIFERENTES TIPOS DE INTELIGENCIA

SARA PREZ MNDEZ 1 B 23-ENE-2012

HABILIDADES

DISEO MANEJO DE COLORES DIBUJO PINTURA TRAZOS LUCES MANEJO DE DIMENSIONES VISIN CONCEPTUAL MANEJO DE VOLMENES ESCULTURA MAPA JUEGO DE IMGENES DESARROLLO ARTSTICO PLSTICA DISEO ARQUITECTURA PROYECCIN

CAPACIDAD VISUAL

INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL

VISIN ESPACIAL

COMUNICACIN VISUAL MANEJO DE CONJUNTOS IMAGINACIN ILIMITADA VISIN PERIFRICA PENSAMIENTO HOLOGRFICO MANEJO DE ESPACIOS

INTELIGENCIA VISUAL - ESPACIAL

Proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite a las personas percibir imgenes internas y externas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o ubicar objetos, producir y decodificar informacin grfica. Pilotos, marinos, artistas plsticos y arquitectos, entre otros, tienen un alto desarrollo de esta capacidad. En la Inteligencia visual-espacial, en la infancia, piensan en imgenes y fotografas, les gusta disear, dibujar, visualizar, garabatear y necesitan arte, vdeo, pelculas, diapositivas, juegos de imaginarios, laberintos, rompecabezas, libros ilustrados, etc. La clave de la base sensorial de esta inteligencia es el sentido de la vista, as como la habilidad de formar imgenes mentales y pinturas en su mente.

HABILIDADES

ARMONIZACIN CICLICIDAD COMPOSICIN CREAR ESTADOS EMOCIONALES RITMOS TONOS CANTOS

CAPACIDAD AUDITIVA INTELIGENCIA AUDITIVA MUSICAL

COMPONER MSICA ORQUESTAR DISTINGUIR TONOS MUSICALES CREAR RITMOS Y SONIDOS COORDINACIN BSICA CON OTRAS INTELIGENCIAS CANTOS MELIDAS COROS

TALENTO AUDITIVO

MANEJO DE LA CICLICIDAD CREAR Y CONDICIONAR EMOCIONES DESARROLLAR PENSAMIENTO ARMNICO SINCRONIZAR LAS ONDAS CEREBRALES DEL GRUPO CREAR ESTADOS EMOCIONALES

INTELIGENCIA AUDITIVA - MUSICAL

Es la inteligencia que poseen los compositores, crticos musicales, oyentes sensibles, msicos en general, directores de orquestas. Es la capacidad de ser sensible a las melodas, ritmo, armona y tono. Tambin est orientada a los distintos estados de nimo que produce la msica. En la Inteligencia musical los nios piensan por medio de ritmos y melodas, les gusta silbar, entonar melodas con la boca cerrada, llevan el ritmo con los pies o las manos, or y necesitan tiempos dedicados al canto, asistir a conciertos, tocar msica en la casa y / o escuela, instrumentos musicales, etc. Fue la base de la educacin en la Grecia antigua por la importancia en la formacin de la estructura mental de la armonizacin . Es quizs la que ms influencia directa tenga en su alteracin de los estados de conciencia, por el efecto tan directo que la msica los ritmos tienen en el cerebro.

HABILIDADES

ARTES KINESTSICAS CONOCIMIENTO Y DOMINIO CORPORAL MANEJO DE HABILIDADES FSICAS COMUNICACIN CORPORAL MANEJO DE FUERZA Y FLEXIBILIDAD

CAPACIDAD FSICA CORPORAL INTELIGENCIA CORPORAL KINESTESICA

REPRESENTACIONES DRAMTICAS DANZAS DEPORTES COMPETENCIAS MIMOS EXPRESIONES CORPORALES Y FACIALES ARMONIZACIN DEL CUERPO Y LA MENTE

TALENTO CORPORAL

DESARROLLO SENSORIAL PENSAMIENTO DINMICO ACTIVO RESISTENCIA, TENACIDAD Y EQUILIBRIO MANEJO ESTRATGICO DE LAS ENERGAS FSICAS SALUD Y CUIDADO PERSONAL

INTELIGENCIA CORPORAL - KINESTSICA

Permite al individuo manipular objetos y expresarse a travs de las habilidades fsicas. Los atletas, bailarines, cirujanos, mimos y artesanos poseen esta inteligencia desarrollada. Los nios piensan por medio de sensaciones somticas, les gusta bailar, correr, saltar, construir, tocar, y necesitan juegos de actuacin, teatro, movimientos, cosas para construir, deportes, etc. Aprender haciendo, es una parte importante de la enseanza, ya que el cuerpo sabe cosas que la mente no es capaz de percibir.

HABILIDADES

MANEJO DE RECURSOS MENTALES CONTROL DE RESPIRACIN EQUILIBRIO SERENIDAD MANEJO DE EMOCIONES SENSIBILIDAD DE DISCERNIR

CAPACIDAD INTRAPERSONAL

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

INTERIORIZAR MEDITAR REFLEXIONAR SUSTRAERSE AUTOCONCIENCIA RELAJACIN CONOCER EL MANEJO DE LAS EMOCIONES AUTOCONOCIMIENTO VALORACIN

DOMINIO INTRAPERSONAL

CONCENTRACIN CAPACIDAD DE CAPTAR LA ESENCIA DE LAS COSAS PENSAMIENTOS DE ORDEN SUPERIOR MANEJO DEL YO EN EL NOSOTROS

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la capacidad de percibirse a uno mismo y de utilizar dicho conocimiento para planificar y dirigir la propia vida. Esta capacidad est presente en buena medida en los telogos, psiclogos y filsofos. Los ms pequeos piensan muy ntimamente, les gusta fijarse metas, meditar, soar, estar callados, planificar y necesitan lugares secretos, tiempo para estar solos, proyectos manejados o su propio ritmo, etc. Permite la conciencia de la conciencia, esto es, la capacidad de sustraernos y observarnos desde afuera, la capacidad de imaginarnos el futuro y soar para convertirlo en realidad.

HABILIDADES

ARGUMENTACIN NARRACIN IMPROVISACIN VERBAL REDACCIN CAPACIDAD DE EXPRESIN COMUNICACIN ORATORIA INCREMENTO DE VOCABULARIOS

COMUNICACIN
INTELIGENCIA VERBAL - LINGISTICA

DEBATES POESA SONETOS RIMAS LECTURA Y COMPRENSIN METFORAS CUENTOS CHISTES DRAMAS TEATRO ACTUACIN

EXPRESIN VERBAL

IDIOMAS CONCRECIN DE IDEAS ORGANIZACIN GRAMATICAL PENSAMIENTO ESTRUCTURADO DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMUNICACIN

INTELIGENCIA VERBAL - LINGUISTICA

Es la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos. Los escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y locutores presentan niveles altos de esta inteligencia. Durante la infancia, los nios piensan en las palabras, les gusta leer, escribir, contar historias, jugar con las palabras y necesitan libros, elementos para escribir, papel, diarios, dilogos, debates, cuentos, etc. Se le considera la llave maestra para la comunicacin, expresin, transmisin de ideas en forma verbal y grfica. Es la que se encarga de la produccin del lenguaje, y de todas las complejidades que contiene, como la poesa, el humor, las cuentos, la gramtica, las metforas, razonamientos abstractos, pensamientos simblicos, patrones conceptuales, lectura y escritura; fomenta la capacidad narrativa.

HABILIDADES

VISIN MACRO/MICRO ASOCIAR DIFERENCIAR SECUENCIAR PENSAMIENTO SISTEMTICO CAUSA-EFECTO RECOPILAR DATOS: *AGRUPAR *CLASIFICAR

ECOLOGA

MEDIO AMBIENTE ESTUDIO DEL HABITAT CADENAS ALIMENTICIAS ESTUDIOS DEL EQUJILIBRIO NATURAL

ECOLOGA
INTELIGENCIA NATURALISTA
ESTUDIOS DE LA VIDA ANIMAL PROCESOS EVOLUTIVOS DE LA ADAPTABILIDAD ESTUDIOS DE LA VIDA VEGETAL ESTUDIOS DE LOS MICROORGANISMOS

BIOLOGA

RELACIN HOMBREUNIVERSO

ASTRONOMA CIENCIA DE LA VIDA CIENCIAS DEL MAR FENMENOS NATURALES ESTUDIOS ESPACIALES

INTELIGENCIA NATURALISTA

Consiste en observar los modelos de la naturaleza, identificar y clasificar objetos, establecer patrones y comprender los sistemas naturales. Tienen estas capacidades: los botnicos, los agricultores, los ecologistas los cazadores, los paisajistas. Tiene que ver con la observacin, el entendimiento y la organizacin de patrones en el ambiente natural. Esta es una inteligencia que permite medir al ser humano en su entorno, reconocer sus proporciones y su correlacin, entender las cadenas naturales de organizacin ecolgica y de las leyes de la adaptabilidad. Se manifiesta en la habilidad de experto en reconocer y clasificar planta, o se puede referir a molculas, plantas medicinales, as como piedras o efectos climatolgicos.

HABILIDADES

PENSAMIENTO CIENTFICO DESARROLLO DE LA LGICA MENTALIAD NUMICA Y MATEMTICA CAPACIDAD DE INVESTIGACIN CAPACIDAD DE ANLISIS

CAPACIDAD CIENTFICA INTELIGENCIA LGICA MATEMTICA

OPERACIONES CLCULOS SILOGSMOS RAZONAMIENTOS INVESTIGAR DEDUCIR CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS PENSAMIENTO SECUENCIAL PROYECCIONES NUMRICAS

PENSAMIENTO ABSTRACTO

DEFINIR METAS NUMRICAS MANEJO DE VARIABLES DESARROLLO DE TEORIAS JUEGOS DE LGICA ARMAR O HACER ROMPECABEZAS DESARROLLO DE INTERPRETACIN A TRAVES DE DATOS Y HECHOS SMBOLOS FRMULAS ECUACIONES

INTELIGENCIA LGICA MATEMTICA

Es la capacidad para calcular, medir, evaluar hiptesis y proposiciones, efectuar operaciones matemticas complejas. Los cientficos, matemticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros presentan estas capacidades. Durante la infancia los nios piensan por medio del razonamiento, les gusta experimentar, preguntar, resolver rompecabezas lgicos, calcular y necesitan cosas para explorar y pensar, materiales para ciencias, cosas para manipular, etc. Esta inteligencia tiene la capacidad de reconocer patrones, trabajar con conceptos simblicos como nmeros o formas geomtricas, discernir las relaciones y las conexiones entre piezas separadas diferentes de informacin.

HABILIDADES

EMPATA COMUNICACIN TRABAJO EN EQUIPO MANEJO DE RELACIONES PARTICIPAR

RELACIONES

ENTENDER SENTIMIENTOS Y RAZONES SABER COOPERAR JUEGOS DE GRUPO DINMICA INTERNA/EXTERNA ARMONIZAR ESFUERZOS

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

DESARROLLO INTERPERSONAL

SISTEMATIZAR EL APRENDIZAJE DEL GRUPO DESARROLLAR LA SENSIBILIDAD DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA COLECTIVA DAR Y RECIBIR RETROALIMENTACIN

INTELIGENCIA LGICA INTERPERSONAL

Es la capacidad de comprender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Es tambin, ser sensible a los estados de nimo, modos y humores del otro. Esta capacidad la poseen los docentes, actores, polticos, trabajadores sociales, entre otros. Los pequeos piensan intercambiando ideas con otras, les gusta dirigir, organizar personas, relacionarse, manipular, asistir a fiestas, mediar y necesitan amigos, juegos grupales, reuniones sociales, festividades, clubes, etc. En la forma ms avanzada de esta inteligencia, uno puede ir ms all de los dems y leer las intenciones y deseos, tener una genuina empata por los sentimientos, temores, creencias y atavismos.