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Antologia de Redaccion y Expresion Corporal do

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REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL

LA ESCRITURA La escritura es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructura secuencial lineal evidente. Existen dos principales tipos de escritura, la basada en ideogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en grafemas es la alfabética. LA REDACCIÓN Etimológicamente, la redacción significa compilar o poner en orden. Redactar consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Es el arte de expresar nuestro pensamiento por escrito ordenadamente, con: ➢ Claridad ➢ Concisión, ➢ Sencillez y, ➢ Naturalidad

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HABILIDADES QUE SE DEBEN POSEER PARA REDACTAR BIEN: ➢ Imaginación. ➢ Experiencia o saber. ➢ Capacidad. ➢ Desechar ideas: no útiles ni interesantes. ➢ Ordenar el discurso de acuerdo al efecto que deseo producir en los receptores. ➢ Cultura lingüística. Definición: Es el orden de las palabras en una oración puede variar según la intención del autor, de hecho, en ciertas oraciones, éste dependerá de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el orden de una oración ya que de lo contrario resultará carente de sentido. Más aun, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lógica y cuidada, el escrito perderá todo interés. Toda redacción necesita coherencia y cohesión textual.

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ETAPAS DE LA REDACCIÓN Para hacer una buena redacción hay que considerar las siguientes etapas:

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ELECCIÓN DE LA IDEA Se deberá realizar la clasificación de las diversas propuestas por orden de categorías y eligiendo el conjunto más atractivo posible dentro de los recursos de la empresa. La confrontación de las listas él es procedimiento más adecuado para sistematizar las evaluaciones del producto durante esta etapa, ya que permite producir puntuaciones numéricas o calificaciones de las diversas proposiciones del producto. Durante esta etapa debe procurarse no caer en errores. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Es un conjunto de operaciones que tienen por objeto poner al alcance del estudiante/profesor y/o investigador la información que dé respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes. Cuando hablamos de información científica nos referimos a aquella información que ha sido evaluada por especialistas en la materia y validada por la comunidad científica. Esta información es importante porque actualmente en los medios electrónicos, como Internet, muchas veces no conocemos quien es el responsable de la información o no tenemos forma de saber el grado de validez de la misma, por lo que es necesaria una evaluación de la información obtenida por este medio. De acuerdo a la magnitud del trabajo que estemos realizando o la tipo de información que necesitamos, la información bibliográfica va a tener que ser más o menos exhaustiva. Pero indudablemente para un trabajo realizado a nivel Universitario o Profesional es necesario indagar las fuentes de información que sean más relevantes, y que correspondan al área temática del objeto de estudio. Por eso las bibliotecas tiendes a suministrar acceso a recursos de información externos.

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similar a las notas que aparecen en el recuadro. Olvidan cosas y vuelven atrás.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL FUENTES DE INFORMACION Es útil conocer las fuentes de información en las que debemos y/o podemos indagar. pero sin preguntarse si había alguna forma mejor de hacerlo. Lic. a menudo incluyendo importante material que no aparece en el esquema inicialmente presentado. usted tenemos que encontrar la manera de incluir esa idea o ideas en el esquema que ha ido realizando al tomar nota. Alguien hace una pregunta. Raquel Villalobos Pedroza . El problema es que cuando los profesores están intentando utilizar un esquema para impartir una clase. Este estilo lo aprendimos de nuestros profesores que a su vez lo aprendieron de los suyos y que utilizaron este modo para estudiar. Se desvían del tema. vuelve hacia atrás para hablar sobre algo que había olvidado. o informes internos no editados comercialmente) ➢ Patentes TOMAR NOTAS Y ELABORAR ESQUEMAS La mayoría de nosotros hemos aprendido a tomar notas utilizando el antiguo formato esquema. el profesor la responde. rara vez presentan el material siguiendo el esquema realmente. Cuando alguien que presenta un tema. De acuerdo al tipo de información que contienen y la forma en que está se estructura se puede distinguir: ➢ Libros ➢ Revistas científicas ➢ Tesis ➢ Literatura gris (Memorias.

En la parte izquierda limítese a anotar la información que le llega del exterior. En la parte derecha.. Para ponerlas en orden y hacerlas entendibles.. Las anotaciones se hacen difíciles de interpretar. cuadriculada o como prefiera. En la parte derecha. Evita que haya divagaciones y permite que su cerebro este focalizado tanto en la información como en lo que esta supone para usted. apunte sus propios pensamientos. procurando no censurar nada. Para tomar notas tome una hoja de papel. divida la hoja en dos partes. lo que termina haciendo que abandonemos la idea de sacar algo en claro de los apuntes. No sé cómo relacionar esto con lo dicho antes. reacciones y preguntas. tal como muestra el ejemplo. No lo entiendo del todo. términos. Sus anotaciones personales podrían ser: "Me parece muy buen punto. diagramas y figuras. La parte izquierda será para "tomar notas" y la derecha para "hacer notas". La información se convierte en difusa y enrevesada. etc. Verticalmente.. esto ya lo conocía. El trabajo se hace duro y aburrido.. Lic... En la parte izquierda apunte lo que diga el profesor o conferenciante: puntos principales. la parte derecha tendrá sólo un tercio de la izquierda. este ir hacia delante y hacia atrás en las ideas presentadas....REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En vez de tomar notas de manera efectiva. sentimientos. hay que dedicar mucho tiempo. parece muy convencido de lo que dice. a rayas. lo que le venga a la mente al escuchar la información." Escribir esto puede ayudarle a mantener su mente centrada en lo que está sucediendo. pero no con esta aplicación. Raquel Villalobos Pedroza . hace que termine perdiendo la "sustancia" original del tema presentado... creo que ha hecho referencia al punto C.

Esto facilitará la repetición en su memoria. el estudiante volverá a considerar el material. Asegúrese de emplear los mismos símbolos repetidas veces. tómese un par de minutos después de la disertación. Lic. aquí tiene algunas sugerencias: Los símbolos pueden significar cualquier cosa que usted considere de interés. Además. Como siempre es mejor que usted cree sus propios ideogramas. Raquel Villalobos Pedroza . Al repasar sus notas y añadir estos pequeños dibujos y marcas. a fin de reconocerlos sin problema. pero en cualquier caso. Cuando use este tipo de técnica. al juzgar de laguna manera los puntos expuestos. normalmente justo después de haber sido expuesto por primera vez. le permitirá revivir la experiencia más plenamente y profundizar el anclaje de los nuevos conocimientos adquiridos. el recordar no solo la información sino los pensamientos que pasaban por su mente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Más tarde. cuando repase sus notas. su mente tomará parte activa. conferencia o clase para colocar algunos símbolos o figuras que sean significativas para usted.

puede ser más complicado al principio pero mejoraremos rápidamente. puede darnos una perspectiva más amplia y menos expuesta que la primera. no escribir a su dictado. cajas o elementos gráficos en los apuntes. creando a lo largo de nuestras notas un hilo conductor de su argumentación. • Debemos anotar sólo las afirmaciones más importantes del profesor. Es importante que nos coloquemos en un lugar desde el que podamos escuchar y ver al profesor con claridad. que con tanta facilidad nos hacen perder el tiempo y reducir nuestro rendimiento. Nos vamos a centrar entonces en ver cuáles son las técnicas correctas y en detectar las incorrectas a la hora de tomar apuntes. los estudiantes debemos afrontar las clases con una actitud activa. Raquel Villalobos Pedroza . Para ello es de suma utilidad la toma de apuntes. SI HACEMOS ESTO LO ESTAMOS HACIENDO BIEN: A continuación vamos a enumerar técnicas que debemos incorporar a nuestra forma de tomar apuntes. A las clases debemos ir provistos de lo indispensable para escribir. De este modo reducimos al mínimo la dispersión y las distracciones. • Es útil insertar flechas. ayudan a construir el hilo conductor de la exposición.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TÉCNICA PARA TOMAR APUNTES Al igual que frente al estudio. las horas que estamos con nuestros profesores son también horas de estudio. Lic. la tercera fila. • Una forma de mejorar la calidad de los apuntes es tomarlos en mayúsculas. Esto no significa ponerse en la primera fila. • Es indispensable que la letra sea clara y legible. Esto nos exige prestar atención y valorar continuamente qué es lo más importante de entre todo lo que el profesor está contando.

Todo esto nos permite escribir menos y ordenar el contenido de un modo más claro. no de pincel. porque implícitamente estamos mejorando la habilidad para hacer esquemas y resúmenes. y pueden ser un ejemplo a seguir. • También es útil usar diferentes colores. debemos dejar de escribir y esperar con atención el momento en el que lo retome. • Si sois chicos fijaros en los apuntes de las chicas. para anotar distintas cosas. es rápido y limpio. • Un elemento que se está convirtiendo en indispensable es un corrector de tira blanca. Raquel Villalobos Pedroza . tres como mucho. salvo raras • Las abreviaturas pueden ser útiles si sabemos que significan. Lo verdaderamente importante no es el apunte.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • Si en algún momento su discurso se aleja del tema que está desarrollando. si el tema es interesante podemos hacer una anotación. La práctica de esta técnica nos va dando la habilidad necesaria para saber qué y de qué manera anotar al presentar esquemas. Por ello es bueno comenzar a tomar apuntes ya en la primaria. • Para la toma de apuntes es muy útil y práctico utilizar esquemas. ESCUCHAR: nos ayuda a prestar atención y captar el mensaje central de las frases. los apuntes no son obras de arte. • La densidad y presentación del apunte tienen un valor secundario. Lic. cuadros. sino el acto que tiene lugar en el mismo momento en que se desarrolla la clase. no se pasan a limpio. • Los apuntes excepciones. • No debemos permitirnos bajar la calidad del contenido por dedicarle una exagerada atención a la apariencia. suelen tener más claridad. flechas u otros signos.

están llenos de borrones y • Los apuntes son diferentes de los que ha tomado otra persona.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL SI NOS PASA ESTO LO ESTAMOS HACIENDO MAL: Voy a enumerar una serie de puntos que nos pueden ayudar a conocer si nuestros apuntes están bien o mal tomados. En cualquier caso siempre es mejor algún apunte que ninguno. no intento sintetizarlo o resumirlo. • Que sean claros y legibles. • Si pagamos a otra persona por tomar apuntes para nosotros. Este es un caso que se nos va a presentar más de una vez en la vida. o incluso no podremos asistir a esa asignatura y necesitaremos los apuntes. • Elige apuntes con esquemas y gráficos. Alguna vez no podremos asistir a clase. no en apuntar lo importante de lo que dice y al final garabateamos todo. en un momento se hablaba sobre algo y de repente parece saltar a un tema diferente. • Nuestros apuntes correcciones. Estudiar con los apuntes de otra persona. es que los hemos tomado incorrectamente. Si pasados unos días no somos capaces de leer y entender perfectamente nuestros apuntes. frente a los apuntes donde predomina el texto. Lic. • Encontramos lagunas en los apuntes. • Muchas veces no pueden leerse porque nos empeñamos en apuntar todo lo que dice el profesor. debe tener directrices claras de cómo hacerlo. Raquel Villalobos Pedroza . Esto significa que la persona que tomo el apunte copio lo que el profesor decía. ¿Cómo elegimos los apuntes de otra persona? • Que sean completos y de todas las clases. Es importante que intentemos reconocernos en alguna de estas situaciones. simplemente para hacernos una idea de que es lo que dice el profesor.

PRIMERA LECTURA. FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN ESQUEMA: ➢ TOMA DE CONTACTO CON EL TEXTO. ➢ BUSCA OTROS CONCEPTOS SUBORDINADOS Y UBÍCALOS EN LA PERIFERIA DEL ESQUEMA.. su efectividad radica en la comprensión y no en la memorización. ¿QUÉ ES UN ESQUEMA? El esquema establece una jerarquía: idea fundamental. ➢ SELECCIONA LAS IDEA SECUNDARIAS O TEMAS QUE NECESITEN SER AMPLIADOS. VENTAJAS: ➢ NOS DA UNA VISIÓN DE CONJUNTO DEL TEMA A ESTUDIAR. Siempre en base a la brevedad y a la con creación. ➢ PERMITE PRACTICAR EL SUBRAYADO Y LA LECTURA COMPRENSIVA. Lic. AUMENTA TU CAPACIDAD DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.. Y en la mayoría de los casos su aplicación resulta confusa. detalles. ➢ SEGUNDA LECTURA: SUBRAYADO. Por ello. ➢ ES UN GRAN ALIADO A LA HORA DEL REPASO. Podríamos calificarla de técnica “indirecta”. Raquel Villalobos Pedroza . ➢ ELIGE EL CONCEPTO CLAVE Y PONLO COMO RAÍZ O CENTRO DEL ESQUEMA. ya que su buen uso depende de cómo se haya realizado el subrayado y la lectura. ➢ ES UN EJERCICIO DE SÍNTESIS.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La confección de esquemas o diagramas es una técnica que los estudiantes de hoy tienen bastante olvidada. EJEMPLO. información secundaria. ➢ DESARROLLA TU DESTREZA EN EL ANÁLISIS.

barras. flechas. llaves. Cada nivel más bajo indica una información más precisa. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . letras. existen tantas clases de esquemas como recursos gráficos quieras utilizar: recuadros. De hecho.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CLASES DE ESQUEMAS: El esquema de arriba. líneas... Algunos de ellos son: ESQUEMA EN FORMA DE ÁRBOL: La palabra principal se ubica en medio del folio. Los sucesivos niveles de palabras se colocan debajo. es sólo uno de los muchos tipos que pueden aplicarse. o esquema radial.

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Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ESQUEMA DE LLAVES: ESQUEMA DE NÚMEROS: ESQUEMA DE LETRAS: Lic.

Del mismo modo. “El primer paso que se dio para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera. pueden creer que entre más ideas incluya o más escriba.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EJERCICIO En base al texto que te proponemos en la ficha de subrayado. No importa cuál sea el propósito del escritor. más efectivo y verosímil será su escrito. que cualquier persona pudiese pasa sin problemas de un país a otro e instalarse y trabajar allí. Aplícalos al estudio y observa las ventajas e inconvenientes de cada clase de esquema. Aunque el paso era importante. y que las personas y empresas pudiesen llevar su dinero al país que deseasen sin ninguna clase de restricciones”. para ser completo. el 1 de julio de 1968. ELABORACIÓN DEL BORRADOR La elaboración es el grado en el cual el escritor desarrolla ideas claras. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. lógicas y en orden. era necesario que hubiese libertad para poder contratar los servicios en cualquier país comunitario. de tal forma. El mercado común. quedaba aún mucho por hacer. Raquel Villalobos Pedroza . Algunos escritores. Lic. no tanto con relación al número de ideas. especialmente los principiantes. elabora un esquema radial y otro de números. la elaboración del primer borrador. como a la calidad de desarrollo de cada una. se entiende. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. que permitan al lector entender completamente lo que trata de decir. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que venían de terceros países.

o con dibujos de personajes de animados. revisión y parar. ELABORACIÓN DEL PRIMER BORRADOR: La elaboración es el grado en el cual el escritor desarrolla ideas claras. El borrador de la libreta: Es el borrador que haces durante la clase. videojuegos en algunos casos. Algunos escritores. el escritor debe generar. repaso. composición. así como de algún artículo. no importa cuál sea el propósito. se entiende. más efectivo y verosímil será su escrito.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TIPOS DE BORRADOR Existen diferentes tipos de borradores buenos y malos. Raquel Villalobos Pedroza . En cada pieza de redacción. La elaboración del borrador se realiza en cinco subetapas: comienzo. estas se presentan en un continuo ir y venir. como a la calidad de desarrollo de cada una. que permitan al lector entender completamente lo que trata de decir. para cuando se supone que estas escribiendo un ensayo. así a través del desarrollo y elaboración de estas ideas el significado es comunicado. y desarrollar ideas. nota técnica. sin embargo todas estas actividades requieren del escritor el crear con sentido. están dedicados a planes de trabajo o presentaciones iníciales. organizar. No importa cuál sea el propósito del escritor. la elaboración del primer borrador. no tanto con relación al número de ideas. La mayoría de los borradores de este tipo. Lic. Escribes el borrador generalmente cuando elaboras un trabajo el cual está lleno de errores ortográficos. lógicas y en orden. el maestro modelará ante los estudiantes cómo realizar la elaboración de un escrito a partir de las ideas generadas en la estrategia de preescritura seleccionada. o un resumen. de tal forma. pueden creer que entre más ideas incluya o más escriba. especialmente los principiantes.

el escritor puede realizar una descripción a través de la combinación de palabras específicas escogidas y la localización de objetos o características entre ellos. este tipo de descripción facilita al lector la visualización del proceso y la posibilidad de reproducirlo leyendo las instrucciones dadas. lugar. La elaboración en una descripción. A continuación se detalla cómo empezar a trabajar el primer borrador de acuerdo al propósito o tipo de escrito que se desee hacer: a. El propósito en una descripción es crear una imagen vívida de u objeto. persona. En la escritura narrativa. el escritor puede redactar instrucciones a través de una cuidadosa y clara descripción específica de cada una de las etapas o pasos. c. Raquel Villalobos Pedroza . situación o concepto en la mente del lector. esta trama o argumento. relacionados entre sí y que se mueven a través del tiempo. b. depende si usa lenguaje preciso y detalles específicos. La elaboración en la redacción de instrucciones. Realizando esta clase de ejercicio.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LA ELABORACIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE ESCRITOS. el grado con el cual el escritor lleva a cabo este propósito. el escritor desarrolla una trama ordenada para contar un cuento. consiste en una secuencia elaborada y sustentada por sucesos que están llenos de significado. de tal manera que este proceso sea entendible como un todo para el lector. En el caso de una pintura o dibujo. El propósito en la redacción de instrucciones es el explicar una secuencia o serie de pasos o etapas de un proceso o actividad. Lic. La elaboración en una narración. estos eventos deben ser desarrollados con la más completa especificidad que contribuya a la efectividad de la trama como un todo.

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El escritor puede usar métodos tales como la descripción, la caracterización, la selección de textos y el diálogo para elaborar escritura narrativa. d. La elaboración en la escritura de clasificación. El propósito de la escritura de clasificación es el organizar información en grupos o clases; para acometer este trabajo, el escritor debe ser capaz de identificar y presentar detalles y características semejantes o diferentes, de ideas, objetos, gente o lugares para que el lector pueda entender claramente las agrupaciones hechas por el escritor, éste debe añadir a cada característica una explicación tan específica y tan completa como sea posible. e. La elaboración persuasión. en la escritura con fines de

En un escrito con propósitos persuasivos, el escritor debe hacer una selección de un tema dado y entonces presentar razones del porqué de esa elección. Para ser convincente, las razones deben ser tan específicas y detalladas como sea posible, esto determinará la calidad de la elaboración la cual a su vez percute en la fuerza del argumento persuasivo. REDACCIÓN DEL TEXTO DEFINITIVO. Elegir y anotar el tema a desarrollar. Buscar ideas confusas o menos claras del tema. Apuntar datos y ejemplos. Elaborar un esquema organizado de todo lo anterior. Escribir un borrador de texto y corregirlo cuantas veces sea necesario, con base en la información que se requiere transmitir, su organización y como se expresa.

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ELABORACION DE UN TEXTO Redactar el texto definitivo empleando el vocabulario preciso, en estructuras lingüísticas correctas, cuidado el estilo, la ortografía y la presentación del texto. Redactar el texto definitivo empleando el vocabulario preciso, en estructuras lingüísticas correctas, cuidado el estilo, la ortografía y la presentación del texto. La palabra texto se ha utilizado desde siempre en el ámbito académico, pero con un sentido muy diferente al que actualmente se tiene en lingüística y didáctica; básicamente se refiere a un fragmento literario (Cassany 1997). En la aceptación actual la palabra texto significa toda manifestación verbal (oral o escrita) y completa que se produzca en un proceso de comunicación. Según Álvaro Díaz, un texto es un conjunto coherente y cohesivo de actos comunicativos, organizado por oraciones relacionadas temáticamente. Un texto es una muestra de la lengua que posee textura, es decir, es una expresión cuyas partes están en total relación de manera que logran crear sentido y unidad. Un texto puede ser breve o extenso, en verso o en prosa, literario, religioso, político, entre otros. Como se dijo un texto puede ser oral o escrito, en adelante se tratará o concerniente al código escrito. CARACTERÍSTICAS DE UN TEXTO ESCRITO Un texto se caracteriza por ser comunicativo, pragmático y estructurado. Comunicativo porque se realiza con intención de transmitir un mensaje, una información u pragmático, ya que, se produce en una situación concreta; es decir, responde a una solicitud de comunicación específica; y estructurado debido a que tiene una organización que garantiza el

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significado del comunicación.

mensaje

y

el

éxito

del

proceso

de

➢ A diferencia de la comunicaron oral utiliza signo gráficos.

Hace uso del código paralingüístico, para indicar pausas y la entonación.

➢ Necesita una planificación para su composición, para que no se afecte la coherencia global. Las anteriores características enunciadas son fundamentales para la producción de escritos coherentes ya que gracias a esta se elaboran textos que poseen macroestructura, superestructura y la estructura estilística adecuada. ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN TEXTO ESCRITO. Cuando se piensa en producir una comunicación escrita es necesario tener en cuenta varios aspectos fundamentales antes de empezar a redactar:

La intencionalidad: En todas las situaciones en que hay comunicación, están presentes las intenciones de quienes participan en la misma. Estas intenciones tienen una forma particular de manifestarse, tanto en el lenguaje oral como en el escrito.

➢ Selecciona un contexto de la realidad acerca de la cual se piensa escribir. ➢ Define el tema del texto, o sea, la información fundamental que quiere transmitir al receptor.

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➢ Determina las partes que formaran el texto de acuerdo con la clase de documento escrito que se va a producir. ➢ Elabora un plan global del texto: descompone los temas en subtemas; proposiciones y conceptos. Este plan se puede idear en forma de mapa conceptual. ➢ Expresa por medio de categorías lingüísticas el significado que desea transmitir. Para ellos redacta sintagmas y los agrupa para formar oraciones que interrelacionadas forman párrafos que se unen coherentemente y dan como resultado final un texto escrito. EL PROCESO DE LA REDACCIÓN ¿Qué es redactar? Es poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con anterioridad. Lo que hacemos al redactar es ordenar las ideas o pensamiento previamente originados. ESTRATEGIAS DE COMPOSICIÓN En el momento de escribir un texto se debe tener en cuenta como primera medida el propósito que este desea alcanzar. PENSAR EN EL TEMA Y EN LOS LECTORES Los escritores competentes tienen en cuenta a sus lectores. Esta actitud determina la manera de tratar el tema, la impresión que desea causar a la audiencia y escogencia del registro apropiado El registro es el uso de la lengua según la situación comunicativa determinado por el tema del que se escribe el canal (oral o escrito por el propósito buscado
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enlazar las frases escritas con las que vienen después. RELEER Releer con frecuencia aquello que han escrito es una actividad que recomiendan los buenos escritores Esta acción permite mantener el sentido global del texto comprobar. los buenos escritores modifican a sus planes cuando escriben. Además. la mayoría de las veces su papel se reduce a instrumento para corregir algunos errores del escrito. CORREGIR La corrección es una tarea permanente llevada a cabo por los escritores competentes Estos retoques afectan a las ideas expuestas su ordenación y se deja para más gramática y el léxico Hoy en día. la gramática ha pasado a un segundo plano en la redacción y.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL (informar convencer divertir) y la relación entre emisor receptor (familiaridad. Raquel Villalobos Pedroza . a medida que surgen nuevas ideas. El uso comprende un conjunto de conocimientos que tiene el hablante sobre su lengua y sobre otras materias que le permite manejar el tema según el propósito. el canal la Lic. PLANIFICAR Los escritores experimentados realizan una superestructura que guía la redacción y la toma de notas sobre cada punto. mientras los principiantes dedican poco tiempo a esta etapa y se hallan todo el tiempo obsesionado por el tema. respeto). Las investigaciones llevadas a cabo sobre composición escrita ponen de manifiesto o que la gramática y el uso de la lengua son dos cosas distintas. los fragmentos escritos desarrollan las ideas del plan.

3. Titularlo en forma que atraiga al lector. Anotar la idea en el centro del esquema y escribir alrededor las palabras eje. El significado de las palabras. Establecer características de los puntos de vista. así como este escarba en la tierra. EL TEXTO ESCRITO Para redactar un texto es necesario lograr: Conocimiento de los elementos del trabajo a desarrollar. Enfocar las idea en uno o más puntos de vista. 7. Redactar el texto a partir de las palabras y los campos semánticos utilizados. Agrupar las palabras en campos semánticos. también debemos hacerlo en nuestra mente para buscar las redes asociativas que unen los campos semánticos en torno a una idea. Titular de forma que atraiga al lector.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL relación entre los interlocutores es decir utilizar un registro acorde con la situación comunicativa. Este método es muy útil para la redacción de textos y más para detenerse a analizarlos. MODELO ESCARABAJO El modelo del escarabajo es una técnica de trabajo muy útil para redactar y analizar textos. 5. Dominio del tema Lic. Se llama así por que su esquema recuerda la figura simplificada de este insecto y porque. Raquel Villalobos Pedroza . 4. 2. Agrupar las palabras anteriores en campos semánticos. Anotar la idea en el centro del esquema y alrededor las palabras que sugiere. jerarquización y discriminación de los campos semánticos y las palabras de cada uno. Dicho modelo se desarrolla en las siguientes fases: 1. Selección. 6. Redactar el texto a partir de las palabras y los campos semánticos seleccionados.

Narrativo argumentativo. Descriptivo. Raquel Villalobos Pedroza . Por el discurso predominante: Expositivo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CARACTERISTICAS DEL TEXTO ESCRITO Fondo Forma Tema y la Estructura. Cohesión Presentació El tipo de texto al uso adecuado del espacio n (títulos. Por su propósito: Informativos. escritos y visuales. Humanístico. etc. Literario. prescriptivos. persuasivos. ya sean escritos u orales. DEFINICIÓN Del latín textus. Por el tema que tratan: Periodístico. Coherenci Es la relación comprensible entre los enunciados. Científico.) Adecuada CLASES DE TEXTOS ESCRITOS Por su naturaleza: Orales. estéticos. a La dependencia gramatical entre sus diferentes unidades. Se trata de una composición de signos que está codificada en un sistema y que forma una unidad de sentido. etc. Publicitario. un texto es un conjunto coherente de enunciados. TEXTO Lic. Técnico. viñetas.

Raquel Villalobos Pedroza . Lic. pragmático y estructural permiten su identificación. la situación y las reglas propias del nivel textual. El carácter comunicativo. Ahora bien. hay que considerar factores en relación con la competencia discursiva.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del hablante. en la descripción de un texto. Su extensión es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad comunicativa en un contexto dado.

la especificativa se basa en la relación de causalidad. bien sea especializada o divulgativa. sin opiniones. la divulgativa es la que sigue un orden deductivo. • Divulgativa es aquella mediante la cual el emisor informa de la manera más clara posible sobre un tema que a menudo es complejo y difícil. • • • Ejemplos. Quiere transmitir un mensaje que muchas veces transmite unos conocimientos más o menos especializados. objetiva. Raquel Villalobos Pedroza . solo comprensible por una minoría preparada muy específica. lo que hace es adaptar la información a un amplio sector del público. guiones. explicación general que se lleva a casos particulares. Suelen tener una finalidad didáctica. valor impersonal del presente y del presente plural. hay verbos en indicativo. es decir. • La especializada requiere el conocimiento de esa determinada ciencia o materia para la cual se necesita una preparación especifica. sin ambigüedades. los individualismos. tanto para enumerar el proceso de cualquier experimento como para informar de aplicación. tipos: disposición. Lic. Se trata de transmitir un mensaje a la inteligencia. funcionamiento (descripciones técnicas).REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DIFERENTES TIPOS DE TEXTO TEXTOS EXPOSITIVOS Los textos expositivos y la descripción tienen características en común. con lenguaje denotativo. solo con adjetivos especificativos necesarios. Es enunciativa y clara. En la exposición se utiliza la descripción objetiva. libros de texto. también se usa el imperfecto para hacer referencia a desarrollos en el tiempo. cuando la exposición es objetiva. en los textos expositivos se utilizan las oraciones que predominan suelen ser atributivas. suele estar aplicada a unas ciencias especificas. y a veces. La exposición siempre tiene por objeto ofrecer un tema cualquiera al receptor de forma clara y ordenada. normalmente. claridad y precisión.

Características por las cuales se denota esa claridad: • lenguaje denotativo. tecnicismos y cultismos junto a un vocabulario preciso. se usan indicativos. punto de vista. el léxico es denotativo. así como un vocabulario preciso sobre la materia expuesta. claridad y precisión. cultismos. subordinadas adverbiales. sin opiniones. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL copulativas. clara y objetiva. espacio. tiempo. Se pueden encontrar textos que no mantienen equilibrio en estos elementos (cambiar estructura lineal. argumentar no es más que utilizar razones para influir en el receptor y defender una opinión • • • TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar con palabras los acontecimientos a través del tiempo. resumen. • • • cuando la exposición es objetiva y hay hechos reales. experimentos que no están afectados por la ciencia. Lic. Por supuesto la narración como género evoluciona mucho en el siglo XX. tipos de textos expositivos: resúmenes guiones. en estos textos expositivos predominan oraciones atributivas y especificas con las de relativo. personajes. explicativas y coordinación para narrar matices de relación. protagonismo al tiempo). Predomina un alto grado de abstracción e intelectualismo. se utiliza la hipótesis para proyectos. resúmenes. estructura. presente del plural. valor impersonal. El léxico es denotativo y hay tecnicismos. consecutivas. Los elementos de una narración son: tema. La descripción técnica es enunciativa. con los adjetivos especificativos necesarios. se emplea el imperfecto para los procesos o desarrollos en el tiempo. causales. coordinación para narrar. libros de texto.

pesada o dinámica influye la acumulación de formas verbales o lo contrario el estilo nominal que evita o al menos hace escasear los verbos. Oraciones predicativas sobre copulativas. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Dentro de las técnicas narrativas nos encontramos el punto de vista que cambia el texto (usar 1 2 o 3 persona o perspectivismo que son varios puntos de vista). • • La de gerundio marcan la acción al desarrollo La de participio dan la acción por terminada. dependiendo de cómo sea se encuentran oraciones predicativas. La utilización de los verbos y formas verbales imprescindibles a la hora de analizar una narración. En cuanto al plano sintáctico responde normalmente a un proceso de desarrollo. marcar la acción al inicio. Las perífrasis verbales tiene una gran importancia: • • • la de infinitivo para marcar el aspecto. oraciones subordinadas que Lic. normalmente verbos de acción. el imperfecto tiene un valor más descriptivo. no van con verbo haber Todos los textos responden finalmente al lenguaje que se utiliza en los verbos siempre pero en los nombres se asemeja a la clase de narraciones. lo habitual muchas oraciones determinadas. La alternancia presente e indefinida en las narraciones modernas se encarga de mantener relación presentepasado. movimiento y sensoriales. En cuanto a la narración sea lenta. LOS TIEMPOS UTILIZADOS SON: • son El perfecto simple: es el único verbo simple de aspecto perfectivo que da la acción por acabada. presente histórico). se aplica para terminar acciones concretas y precisar se alterna con el imperfecto que marca la acción en desarrollo que se pone en pasado y suele utilizarse en vaivén con el presente en sus diferentes acepciones (presente habitual. Dependerá del tipo de texto.

Los diálogos indirectos sobre todo para aligerar la narración porque rompe la disertación o enunciación demasiado larga.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL marque circunstancias y subordinadas sustantivas de sujeto y objeto directo. coherencia textual y adecuada organización sintáctica. y como no el dialogo inserto en la narración es esencia en todos sus aspectos. vulgar) también por los diálogos conocemos las circunstancias que rodean la situación. Aquel expresa el tema central. Las narraciones dentro de los medios de la comunicación (telediario. Nos podemos encontrar textos. capaces de transmitir un mensaje autosuficiente e inteligible. en boca de un solo emisor. Los diálogos también adaptan el tipo de lenguaje a cada personaje (culto.si bien en ocasiones un solo parágrafo puede configurar un monólogo -. Al combinarse con otros. casi seguro. y el eje del contenido. forma parte de unas estructuras lingüísticas textuales y discursivas. el asunto principal. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . PARRAFO O PARAGRAFO PARÁGRAFO: De la combinación de oraciones suele Hacer esa unidad que llamamos parágrafo. en torno a un eje de contenido. ambientes. reportajes. estados de ánimo. y suele estar representado por una oración. Entendemos por parágrafo la unidad textual superior a la oración y formante de monólogos . con descripciones insertas tanto para presentar personajes. diálogos directos en los que el narrador desaparece y son los personajes los que asumen el protagonismo de lo que dicen. o. crónica. Podemos distinguir en él un núcleo y unos márgenes. artículos). El parágrafo ha de tener homogeneidad semántica. lugares.

voz c. “cerca”. pude determinar que “parágrafo” era un sinónimo de “párrafo”. pues. de equivalencia. Todo parágrafo. comparativos. esto sólo se dará cuando tengamos un texto formado por un solo parágrafo”]. interrogativo. de resultado. Con las primeras investigaciones. en esta forma §. narrativo. Un tercer formante del parágrafo es el enlace o concatenadores. amplificativos. pero no cerrado ni abstracto. o Lic. y ello lo confirme luego de leerlo en las páginas 364 y 365 del “Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana”. entre los griegos era escribir fuera de la plana. formados asimismo por oraciones. como en margen (dice el autor Bosal). antitéticos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL menos frecuentemente. Este núcleo. ilustrativos. En todo parágrafo puede haber varios márgenes y de diversos tipos. o del verbo “graphó” = yo escribo. pre y pos nucleares. que enlazan unos con otros para formar unidades superiores. el rasgo o señal que sirve solo para comenzar un capítulo. o escribir fuera de propósito rasgos... No hay que confundir. según su objetivo comunicativo. Paragraphein. Raquel Villalobos Pedroza . exhortativo. exclamativo. de Parágrafo. consecutivos. reiterativos. su autonomía semántica con la capacidad de transmitir un mensaje completo. para probar la pluma. De aquí salió el llamar parágrafo o párrafo. paragraphé.. antes mencionadas. por ser formante del texto monológico es un conjunto de signos coherente. del prefijo “para”. signo puesto cerca de la escritura.. y de la raíz “graph”. pueden ser especificativos del núcleo. Paragraphus: del g. por una serie de oraciones. del autor ibérico Pedro Felipe Monlau y Roca: PÁRRAFO: Eufonización o contracción. Los márgenes. que era como se decía y escribía antes. puede ser expositivo. como en borrador. condicionantes. contrastivos.

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puesto horizontalmente.

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Covarrubias dice que antiguamente era costumbre poner una C al principio de la cláusula, y otra C en forma inversa al final, esto es como un paréntesis, y que el signo ortográfico §, que llamamos párrafo, se formó de la reunión de las dos CC puestas al principio. Los franceses llaman parafe (por paraphe) a lo que nosotros rúbrica (firma), y parafrer (parapher) al rubricar: Ambas voces del mismo origen que párrafo, o paragraphé, como dicen ellos]. PARRAGRAFO: De la combinación de oraciones suele nacer esa unidad que llamamos parágrafo. Entendemos por parágrafo la unidad textual superior a la oración y formante de monólogos − si bien en ocasiones un solo parágrafo puede configurar un monólogo, en boca de un solo emisor. Al combinarse con otros, forma parte de unas estructuras lingüísticas textuales y discursivas, capaces de transmitir un mensaje autosuficiente e inteligible. El parágrafo ha de tener homogeneidad semántica, coherencia textual y adecuada organización sintáctica, en torno a un eje de contenido. Podemos distinguir en él un núcleo y unos márgenes. Aquel expresa el tema central, el asunto principal, y el eje del contenido; y suele estar representado por una oración, o, menos frecuentemente, por una serie de oraciones. Este núcleo, según su objetivo comunicativo, puede ser expositivo, narrativo, exhortativo, interrogativo, exclamativo.

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Los márgenes, formados asimismo por oraciones, pueden ser especificativos del núcleo, amplificativos, ilustrativos, contrastivos, reiterativos, antitéticos, de equivalencia, de resultado, comparativos, condicionantes, consecutivos. En todo párrafo puede haber varios márgenes y de diversos tipos, pre y posnucleares. Un tercer formante del párrafo es el enlace o concatenadores, que enlazan unos con otros para formar unidades superiores. Todo parágrafo, por ser formante del texto monológico es un conjunto de signos coherente, pero no cerrado ni abstracto. No hay que confundir, pues, su autonomía semántica con la capacidad de transmitir un mensaje completo; esto sólo se dará cuando tengamos un texto formado por un solo parágrafo. SIMBOLOGIA DE CORRECCION La simbología de corrección es anterior a la aparición de la imprenta. Ya en la Edad Media los correctores de manuscritos indicaban los cambios haciendo, al margen, signos que recordaban en su grafía a las letras griegas. Desde el siglo XV el trabajo de cajistas, teclistas y correctores ha sido determinante para la publicación de obras impresas de calidad. Ellos han utilizado estos mismos signos, con ligeras variaciones hasta la actualidad. Hoy en día, la aparición de las técnicas de autoedición y la utilización de los correctores ortográficos que incluyen los procesadores de texto han dado la idea, desde luego errónea, de que las artes gráficas ya no necesitan del ojo del corrector ortotipográfico para producir una publicación correcta.

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Cada vez podemos observar más materiales publicados tanto en soporte impreso como digital donde aparece una profusión de errores y erratas que pasan inadvertidos para sus autores o editores. Evidentemente el filtro y la revisión son cada vez menores y parece que, entre tanta profusión de contenidos escritos, el lector es menos exigente que antes. Las técnicas de corrección sobre PDF no están suficientemente difundidas ni perfeccionadas como para que los cambios se puedan realizar directamente sobre el archivo digital. No resulta cómodo ni sencillo insertar comentarios que puedan entender el maquetista o el diseñador. Podemos tener garantías relativas sobre la ortografía pero resulta muy difícil explicar cómo ajustar y corregir distancias, espacios, alineaciones, interlineados, cuerpos, etcétera. La realidad es que, cuando se quiere trabajar con rigor sobre una prueba, se termina imprimiendo y corrigiendo de forma convencional, como se ha hecho siempre en artes gráficas y por supuesto utilizando los signos de corrección ortotipográfica. Si el trabajo se realiza a distancia hay que escanear la corrección para volver a tener un soporte digital que viaje por la red. Es de lamentar que, la desaparición gradual de los profesionales del sector que velaban por la calidad de las publicaciones haya provocado el olvido del significado y del valor de la información que se transmite con un simple signo de corrección. ¿Para cuándo tendremos software de corrección de pruebas? ¿Incorporará una barra de herramientas con comandos marcados con los signos que ya conocemos, y que tienen la enorme ventaja de ser casi universales? Desde luego lo que
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sin pertenecer al sector. editor. Adjuntamos a modo de ayuda un archivo explicativo con los signos que todo autor. revisor… debería conocer y utilizar. El corrector de textos (o corrector de pruebas) marca las modificaciones a realizar sobre el texto e indica al margen el correspondiente signo. aún hoy en día.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL no creo que ningún software esté a la altura de proveer es el ojo de un buen corrector de pruebas. Queremos facilitar el acceso al lenguaje de corrección para los nuevos trabajadores de las artes gráficas y para los que. Dichas modificaciones serán posteriormente introducidas por el tipógrafo o grabador de datos. Lic. diseñador. pues agiliza y evita errores a la hora de corregir libros. Son importantes para los que nos dedicamos al mundo editorial. maquetista. algunos de los cuales mostramos en la tabla inferior. SIGNOS DE CORRECCIÓN ORTOTIPOGRÁFICA Tradicionalmente en imprenta se han utilizado una serie de símbolos para corregir los originales que. quieran aproximarse a una herramienta que permite trasladar con claridad información muy valiosa. Raquel Villalobos Pedroza . conocer e interpretar correctamente estos símbolos. SIGNOS DE CORRECCIÓN En la corrección de textos sobre papel se utilizan signos. se encuentran en uso.

EJEMPLOS Cambiar el orden de las palabras. Raquel Villalobos Pedroza . El texto subrayado debe componerse en negrita. original o Juntar líneas. Lic. El texto subrayado triple debe componerse en caja alta (mayúsculas o versales). Separar líneas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL SÍMBOL O EXPLICACIÓN El texto marcado debe ir en caja baja (minúsculas). Consultar autor.

o Omisión. Raquel Villalobos Pedroza . Las llamadas se colocan sobre la letra o palabra a corregir. El texto marcado debe componerse en redonda. Invertir el orden de las letras. Párrafo aparte (punto y aparte). Borrar (dele deleátur). Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El texto subrayado simple debe componerse en itálica (cursiva). Se repiten exactamente al margen junto con el signo de la corrección pertinente.

especialmente del inglés al español. pero son un obstáculo más para el traductor descuidado. Algunos traductores o quizá todos nosotros en alguna ocasión tomamos los signos de puntuación del texto original como delimitaciones físicas de nuestro trabajo. paréntesis. citas. Por negligencia. los nuevos programas de gestión de memorias de traducción (como Trados o Déjà Vú) no hacen más que empeorar las cosas porque estos emplean tales signos de puntuación como acotadores de segmentos. la estructura de la listas numeradas. constreñimos nuestra redacción a los límites impuestos por la estructura sintáctica del texto de origen: hablo de la división de párrafos. etc. Signos: indican la operación que se debe realizar en el lugar señalado en el texto. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . cansancio o inexperiencia. Señales: se indican directamente sobre el texto GE ERRORES ORTOTIPOGRÁFICOS EN TEXTOS Frecuencia de fallos en las traducciones surgió a raíz de la frecuencia con la que se encuentran ciertos fallos de ortotipografía en traducciones al español. La llamada por si misma carece de significado.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL TEXTO Llamadas: Generalmente trazos de diversas direcciones y formas con los que se indica en la prueba impresa el lugar donde existe un error. como unidad de medida al fin y al cabo. los dos puntos. este se lo da el signo o la señal que se pone a su derecha cuando se repite en el margen. el punto y seguido. Bien es cierto que estos programas permiten variar estas medidas. Para aquellos traductores que encasillan literalmente su traducción en la estructura de frases y párrafos del texto original.

además de la correcta utilización de ciertos signos complementarios». La ortografía actual es más sencilla y precisa que la del siglo pasado y. Disparidad de criterios. seguramente. creo yo. os remito a los libros que citaré al final) sino de cómo deben utilizarse. Las altas o inglesas (” “) se emplean cuando se incluyen citas Lic. calificada por algunas personas (incluso insignes) como una materia caprichosa y de reglas algo aleatorias. que es propiedad y patrimonio de todos. las propuestas extremistas de simplificación de la ortografía (como sustituir la letra Q y la C. la de la próxima centuria sigan la tradición… Respuesta de la Academia. Las comillas típicas del español son las latinas o españolas (« »). por K) suelen caer en el olvido pues «pecan de aquello de lo que se quejan»: intentar imponer unas reglas estrictas al idioma. porque hace poco publicó la Ortografía de la lengua española. a un desprestigio de la ortografía. En general. En los últimos tiempos hemos asistido. no fue impuesta por ninguna oscura organización sino que fue fruto de la necesidad lógica de redactores y lectores en el transcurso de los siglos. Raquel Villalobos Pedroza . Comillas Existen tres tipos de comillas: las latinas o españolas («»). las altas o inglesas (“”) y las simples (‘ ‘). quizá olvidando que la ortografía nace de la necesidad de diferenciar palabras. dar ritmo a las frases y facilitar la lectura. El objetivo no es hablar tanto de cuándo se deben usar ciertos signos de puntuación (para lo cual. que me ha venido de perlas para documentar algunos de los puntos expuestos. La Real Academia debió de enterarse de que yo venía a dar una ponencia sobre este tema a San Luis. La principal característica de este excelente y esperado manual es que es la primera Ortografía española consensuada por todas las Academias de la lengua española. cuando es oclusiva.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La ortotipografía en la traducción Puede definirse la ortotipografía como «la materia que trata la correcta acentuación y puntuación de los textos.

Las comillas simples se utilizan para encerrar significados o aclaraciones sobre el sentido de un término o frase. la acentuación de las letras mayúsculas es exactamente igual que la de las minúsculas. Uso correcto: 1. 3. de Vargas Llosa. Lo leí en El Heraldo De Córdoba. La ciudad y los perros. pero eso no significa que la norma haya cambiado.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL dentro de una frase ya entrecomillada con las primeras. siglas y en los verbos de contratos y documentos jurídicos o administrativos (EXPONE. Juan dijo: “Este “laburo” me tiene frito”. por ejemplo. Errores en las comillas: 1. 2. Errores mayúsculos: 1. La Ciudad Y Los Perros. 2. Fui a ver “La guerra de las galaxias”. 2. deben emplearse las versalitas (small caps) y no las mayúsculas. Las normas de estilo dictan que. cabeceras de publicaciones (diarios…). cuando hay frases en mayúsculas dentro de un párrafo. Lic. 3. Juan dijo: «Este “laburo” me tiene frito». Alvaro llegó de Africa el viernes pasado. Letras mayúsculas Se suelen utilizar en títulos de libros (portadas). Como es obvio. 2. a nadie se le ocurriría. dejar de poner la diéresis al escribir lengüeta en mayúsculas. de Vargas Llosa. Resolvió la cuestión in situ. Resolvió la cuestión ‘in situ’. Fui a ver La guerra de las galaxias. 3. En otros tiempos hubo dificultades técnicas que impedían acentuar adecuadamente las mayúsculas. Álvaro llegó de África el viernes pasado. Paradójicamente. Raquel Villalobos Pedroza . SOLICITA). Uso correcto: 1.

FMI. E U A.. es incorrecto formar el plural de las siglas añadiendo un apóstrofo seguido de s. inri. tanto en español como en inglés. f. 2. que tienden a escribirse en minúsculas y a las que se aplica las normas de acentuación y formación de plural normales en otras palabras. pues. SS. RR. Mercosur… Los acrónimos son. sigla empleada en varios países para designar los Estados Unidos de América. a pesar de que es un uso muy extendido. No está de más recordar que.. etc. OO. CD-ROM. Un caso típico es el de EE. UU. 3. Estrictamente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 3.UU. Las siglas forman plural por duplicación de sus letras. MM. Errores de las siglas: 1.. EE. UU. que debe escribirse con un espacio entre ambos pares de letras. CD-ROM’s. palabras formadas a partir de siglas.c. CC. Siglas y acrónimos Las siglas se forman con las letras iníciales de las palabras y no tienen por qué formar una palabra pronunciable: OTAN. Uso correcto: Lic... Lo leí en El Heraldo de Córdoba. CD-Rom. EE. sin puntos. etc. Es una sigla en plural y por eso debe llevar punto abreviativo y espacio.c. Esto no es propio en español. Raquel Villalobos Pedroza .f. donde se prefiere usar la negrita o aplicar otro estilo diacrítico distinto de las mayúsculas. generalmente.. CC. Otro error no citado: en los contratos estadounidenses (especialmente en los contratos de licencia de programas informáticos) es habitual usar las mayúsculas para destacar los párrafos más importantes de un contrato. Se escriben siempre en mayúsculas y. HH. como FF. especialmente cuando pasan a formar palabras (acrónimos): láser.

a continuación). CD-ROM.. a utilizar plurales de siglas porque no es posible añadir un artículo que aclare el número del sustantivo (las TRFU. yo soy partidario de saltarme la regla académica dada la extensión que tendrían nuestras traducciones si lo hiciéramos— y agregar una s minúscula al final de la sigla para formar el plural (TRFUs). EUA. Lic. Aunque la formación de plural en las siglas que acabo de explicar sea la normativa. CC. 3. unas TRFU). La proliferación de siglas para designar elementos y objetos en documentos técnicos nos fuerza. unos CR-ROM o. Los CR-ROM. Raquel Villalobos Pedroza . En esos casos..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 1. en algunos casos. etc. 2. los traductores técnicos sabemos que esto es imposible de cumplir en diversos contextos. UU. CD-ROMs (véanse las excepciones personales. EE. FF. en todo caso.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Excepciones personales: 1. Me temo —comentó Juan— que da igual. oponer el número de un capítulo a su título (Capítulo 1—Configuración) cuando en español es más propio usar otros signos (dos puntos. El guión Lic. punto y coma. 3. Es decir. Una ciencia empírica 3. este signo se emplea a menudo dentro de un párrafo sin que se corresponda con otra raya de cierre. Este módulo está compuesto de: TRFUs. Come . paréntesis. principalmente. 4. Son dos ciudades: Roma y Venecia. Me temo -comentó Juan. HRTOs y FSTs La raya Se usa. Uso correcto: 1. coma. Veamos ahora el segundo ejemplo: es muy común el uso de la raya en inglés para separar títulos. listas de descripciones. Come —dijo ella— o llegaremos tarde. coma. 4. raya (doble). Errores de la raya: 1. se observa que la raya de apertura debe ir unida a la palabra que precede e ir a su vez precedida de un espacio y. pulsando Alt+0151 en el teclado numérico. etc. se intercala en una frase igual que los signos de interrogación y exclamación. debe traducirse por el signo de puntuación en español que corresponda: dos puntos. 2. 2. 5b. En el tercer ejemplo. para indicar oraciones incidentales e indicar aperturas de parlamentos en diálogos.dijo ella—o llegaremos tarde. punto y coma…). Raquel Villalobos Pedroza . debe ir unida a la última letra y seguida de un espacio. La traducción. Son dos ciudades — Roma y Venecia. Nunca debemos usar el guión o un guión duplicado como sustitución de la raya (ejemplos 5a y 5b). La traducción. En inglés. Disquete: soporte de almacenamiento… 5a y 5b.que da igual. en Windows. En esos casos. etc. Disquete—soporte de almacenamiento… 5a. la raya de cierre. una ciencia empírica. Otra forma anglicada (cuarto ejemplo) es la del uso de la raya como equivalente directo de los dos puntos en glosarios. Me temo –comentó Juan– que da igual. listas de palabras. La raya se escribe. En el primer ejemplo se ilustra un uso anglicado de la raya.

2. Así. ser una cópula breve. aunque sus equivalentes en inglés puedan llevarlo. Es conveniente usarlo cuando se escriben números. 2. la de la conjunción latina et (j ) convertida en un solo signo. Intervalos de páginas o numeraciones: ○ Págs. en nuestro idioma. rehabituar. que es su nombre inglés (derivado de ‘and per se and’). ej.or 3-hour… Errores del guión: coordinar. no hace falta que esté en el diccionario. basta con que haya sido creada ateniéndose a las reglas correctas de formación de vocablos. fórmulas u operaciones aritméticas pues tiene la misma anchura que ellos. En español tiene poco uso porque su función. 2–25. –2000 pesos. el guión separa más que une. Ejemplos: 1. rellamar.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El guión se usa para separar palabras compuestas (p. En inglés hay una tendencia a utilizar guiones que nosotros no debemos calcar en español. etc. ex-presidente. 4 ÷ 2 × 6 = 12 Signos (I) El signo & se llama et. nunca podrá superar la brevedad de la Lic. argentino-chileno) y dividir palabras al final del renglón. pero que no llevan guión en español: previously-approved changes. Raquel Villalobos Pedroza . En ocasiones. El signo menos se obtiene pulsando Alt+0150 en el teclado numérico (en Windows).. easy-to-read manual. de hecho. especialmente si se emplean letras de anchura no proporcional). El signo menos (–) Es un signo más corto que la raya (—) y más largo que el guión (-). Números negativos y operaciones aritméticas: ○ –5 ºC. no ampersand. Obviamente. son palabras correctas que no se encuentran en algunos diccionarios y que en español no necesitan guión. 2–14… 3. Para que una palabra sea válida en español. perífrasis y sustantivos formados con guión en inglés. quedan incluidas en esta regla expresiones. Separación de fechas: ○ Juan Rulfo (1918–1986) fue un gran… (el guión puede llegar a verse muy pequeño. re-llamar. Tiene la misma anchura que el signo más (+) y otros signos aritméticos. Su forma es.

En algunos países hispanohablantes no se entiende este signo como equivalente de la palabra número. entre otras cosas. En inglés es habitual escribir ciertas unidades de medida combinadas con este formato: mph (miles per hour). N. 19/5/84. Fechas: 2/1993. también tiene una función preposicional en algunas unidades de medida combinadas. su carácter de palabra abreviada. para separar fechas. precisamente.º 5 y no pieza #5. La principal diferencia entre abreviaturas y unidades de medida es que aquellas llevan siempre un punto abreviativo que indica. así que debemos evitar su uso si nuestra traducción va destinada a varios países de habla hispana: 1. o j c. por confusión (incluso en algunos escritos de la Academia) diga que tal signo se llama etcétera. la abreviatura de etcétera se escribía &c. 19/V/94 2. Antiguamente.º tel. Unidades de medida: ○ ○ km/h y no mph m/s y no mps Signos (y III) El signo # se puede llamar ‘número’ o ‘cantidad’. Abreviaturas y unidades de medida Las abreviaturas se distinguen de las unidades de medida en varios aspectos. en nombres de empresas como Goodman & Sons). Y digo «se puede» porque es un signo inglés. Raquel Villalobos Pedroza . No es cierto que su uso sea anglicado.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL conjunción española y. Ejemplos de la barra: 1. Signos (II) La barra sirve. aunque muy utilizado en muchos países hispanohablantes (llamado gato en México porque recuerda al juego que en España denominamos Tres en raya). y no # tel. Pieza n. en general. 2.º. Otra Lic. de ahí que alguna gente. Lo cierto es que. gpm (gallons per minute). aunque el español resurgió con fuerza por influencia del inglés (por ejemplo. o n. En español debemos usar la barra. en español se prefiere el uso de abreviaturas como núm.

o #. no más de tres. P. Aunque las abreviaturas deben utilizarse únicamente cuando sea necesario por problemas de espacio (no es un recurso estilístico recomendable). las abreviaturas admiten mayúscula. 2. no como unidad de medida.ª. como cualquier otra palabra. Las abreviaturas. una unidad que tiene su propio signo.º . mientras que las unidades de medida siempre van en minúscula. 10 MB 6. 1. 4. Ejemplos de abreviaturas y unidades de medida: 1.er Ciertas palabras y números pueden abreviarse haciendo uso de letras en voladita. 12 kB. m/min. podemos abreviar. 20 kg. se abrevian palabras comunes (como María o número) con la forma inglesa: inicial mayúscula. n. por influencia del inglés. 12 h. km/h. 14 min Lic. Hablamos de kilómetros. dentro de un texto. M.ª (no Ma. no hace falta el punto abreviativo: 1a. pero lo tratamos como sustantivo. Cuando se abrevia usando una letra en voladita también hay que incluir el punto abreviativo. van en mayúsculas o minúsculas. vocal y punto. como en este caso. Tels. No es lo habitual en español. Hay cierta costumbre (por influencia del inglés) de calcar la abreviatura de la palabra número. núm. Generalmente. En algunos países.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL diferencia es que sólo las abreviaturas pueden formar plural. Recorrió varios kms. según si están dentro del texto o al principio de una frase. hasta llegar. las unidades de medida son de número invariable.).º. Raquel Villalobos Pedroza . Como ya se ha señalado. 3. Las unidades de medida son de número invariable. Asimismo. si es que su posición en la frase así lo precisa. pero no No. 5. En este ejemplo se observa una abreviatura (que se distingue por el punto abreviativo) en plural. 1. y faxes. Cuando la letra en voladita va subrayada.

. sugerir un final impreciso. denotar el paso del tiempo entre expresiones. tus ojos… Sirve para omitir intencionadamente una parte del discurso. Lo mismo ocurre con los puntos suspensivos. Tú. Ejemplos de puntos suspensivos: 1.. de modo que ocupan el mismo espacio que un carácter y no corremos riesgos de que se alteren al darle formato al documento. ¡!..] un tarado Cuando los usamos para indicar que se ha omitido parte del texto lo habitual es ponerlos entre corchetes y. ese efecto de imprecisión que transmite puede dar la sensación de que el que lo escribe parece no tener nada claro en su redacción. … Las Academias han sorprendido a propios y extraños al indicar en su nueva Ortografía que el punto debe ir siempre fuera de las frases entrecomilladas. solo tres. 2. de paréntesis y otro tipo de acotaciones. El punto Debe tenerse cuidado al combinarlo con ciertos signos de puntuación: ( ). la luna. el sol. Otros autores recomiendan usar el punto dentro de esos signos cuando la frase no es subordinada. Puntos suspensivos Se obtienen pulsando ALT+0133 en Windows. yo. Después de los signos de admiración e interrogación nunca se pone punto porque se entiende que está incluido en el signo. ¿?. Si una frase empieza con puntos suspensivos para sugerir un principio truncado. debe introducirse un espacio entre el signo y la primera palabra. 3. Siempre son tres puntos seguidos y sin espacios intermedios. como una ola. Hay que tener cuidado de no abusar de este signo.. No sabía si afirmaba o dudaba hasta de su sombra. Su mujer [. El otro día leí un mensaje en el que la autora empleaba 15 veces este signo. que se explican a continuación. aun entre paréntesis. Bar más cercano: 5 m Las unidades de medida de los tres últimos ejemplos no llevan punto. «». Raquel Villalobos Pedroza . … y se fue.] una santa y él [.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 7. Lic. a veces.

«una función para memos». que permitía escribir notas para recordar ciertas tareas. La Academia aconseja dejarlos en cursiva y sin acentuar si aún no han sido adaptados. la Academia prefiere dejarla escrita como en inglés (en redonda pues ya la Lic. circular. Hay ciertos extranjerismos ya integrados en español y adaptados a nuestra escritura. debemos diferenciar los vocablos latinos aceptados en nuestra lengua (españoles. prima facie. Esta última palabra resulta graciosa. Algo insultante. Estos se escriben en cursiva. Luego están los extranjerismos de nuevo cuño. literalmente. como en el caso de búnker. Memo debía de ser el traductor y el que aprobó la traducción. bungaló o elite (que la mayoría escribe élite y así se quedará). Es el caso de status quo (statu quo). sub júdice. currículum. asistimos a la llegada de anglicismos ocultos tras una máscara latina.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Vocablos latinos A veces se mete todo el idioma latino en un solo saco. comparación. Latinismos y giros: Alea jacta est. El inglés ha suscitado la confusión en algunos traductores despistados. Aquellos se escriben en redonda y se rigen con las reglas de acentuación del español. pues un memorándum suele ser algo más formal en español). pero muy práctico. aunque a veces. Raquel Villalobos Pedroza . versus (contra. ad líbitum. Hace poco vi un programa informático que ofrecía. etc. por tanto) de los latinismos. considerados expresiones de una lengua extranjera en la nuestra. memorandum (palabra normalmente abreviada como memo y que debe traducirse en muchos casos —no siempre— como nota. bumerán. Ejemplos: 1. indicación. do ut des.). pero a la hora de escribir ciertos vocablos. grosso modo… 2. a posteriori. la pronunciación adaptada se parezca al original lo que un huevo a una castaña. Vocablos extranjeros Ocurre lo mismo que con los vocablos latinos. si lo leemos así. motu proprio. generalmente abreviado como vs. Así. En el caso de la palabra marketing. vamos. Vocablos latinos españoles: in situ. frente. Aquila non capit muscas.

aunque aconseja. traductores y escritores. El impeachment es un proceso que… 2.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL reconoce. Raquel Villalobos Pedroza . ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL TEXTO Introducción: Breve exposición en la que el argumentador entrega antecedentes del tema e intenta captar la atención del destinario. Lic. 3. sobre todo en formato de vademécum (donde se vacían datos electrónicos) o manual de consulta rápido para redactores. Desemejanza. Ejemplos: 1. DISPARIDAD DE CRITERIOS En los últimos tiempos hemos asistido. Diferencia. creo yo. Tesis: Postura o idea que se defiende con el fin de convencer o persuadir al destinatario. dar ritmo a las frases y facilitar la lectura. como es lógico. pero no tantos como sería deseable. Hablar con anglicismos suena cool. pero algunos hablantes la acentúan aplicándole las normas de acentuación (márketing). 4. a un desprestigio de la ortografía. además de la correcta utilización de ciertos signos complementarios”. AUSENCIA DE DOCUMENTACIÓN Sobre estas importantes cuestiones existen algunos buenos libros. Viaje a Nueva Escocia y luego a Misuri. quizá olvidando que la ortografía nace de la necesidad de diferenciar palabras. Desigualdad. el uso de mercadotecnia). Márketing frente a márquetin. LA ORTOTIPOGRAFÍA EN LA TRADUCCIÓN Puede definirse la ortotipografía como “la materia que trata la correcta acentuación y puntuación de los textos. calificada por algunas personas (incluso insignes) como una materia caprichosa y de reglas algo aleatorias.

Coherencia: Propiedad semántica del texto que esté presente una estructura o un sentido lógico. FONDO. Conclusión: Breve recapitulación de lo expuesto a la que se ha llegado tras el estudio o análisis de la tesis. FORMA ESTRUCTURA Si nosotros tuviéramos que hacer un análisis meramente lógico de los textos sobre la olimpiada es decir. busca que En un texto argumentativo. Los textos literarios no se Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cuerpo argumentativo Razonamiento empleados convencer al destinatario para demostrar la tesis. que corresponde a la idea principal del texto. considerados como ideas secundarias que aportan información relevante a la primera. Cohesión: Es una característica de todo texto bien formado. la coherencia está dada por la relación entre la tesis. Raquel Villalobos Pedroza . CONTRARGUMENTOS: Postura propia de los detectores de la tesis que debe ser refutada por el argumentador. lo que permite que cada oración sea interpretada en relación con los demás. pero en un análisis literario no consideramos solamente las frías ideas sin más. señalar sólo las ideas presentes en ellos quizá nos bastaría con decir que los tres tienen el mismo contenido. CUERPO ARGUMENTATIVO TESIS: Postura o idea que se defiende con el fin de convencer o persuadir al destinatario. para Cuerpo contraargumento: Postura propia de los distractores de la tesis que debe ser refutada por el argumentador. ARGUMENTOS: Argumentos. Pero esto no podemos decirlo en un análisis literario. y los argumentos. razonamiento empleado para convencer al destinatario para demostrar la tesis. La idea básica de varios textos literarios puede ser la misma o muy parecida. consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos recursos lingüísticos.

aislar lo más importante del contenido.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL componen sólo de ideas.no consistirá nunca en referirse a la idea central sin más. Muchos textos hablan de la muerte. sensaciones. venimos reiterándolo. Por eso. emociones. El comentario se propone especificar las relaciones de solidaridad que existen entre fondo y forma y para ello. aunque sí es una de sus principales consecuencias. Eso sería un análisis lógico. es obvio que necesitamos comprender el significado de un texto para comentarlo. especificar el tema es decir. para reconstruir en un comentario el contenido de un texto hemos de tratarlo como un complejo de ideas. Pero con demostrar que se ha comprendido el texto no basta. es desvelar la red de conexiones Lic. Hay en ellos sensaciones. el comentario no se tendría en pie. Raquel Villalobos Pedroza . resignación por la llegada de la muerte. En definitiva. sentimientos. el tema debe ser lo más preciso posible. Tendremos que incorporar en el enunciado del tema los matices con que ese contenido está expresado. los matices que a ese contenido incorpora la forma concreta con la que está expresado. emociones. pues si no. sentimientos que forman parte del CONTENIDO del texto. etc. pues es el punto sobre el que nos apoyamos para llevar adelante todo el análisis. La comprensión del contenido no es el único objetivo del comentario. En otro orden de cosas. a la hora de señalar lo que llamaremos TEMA (el núcleo significativo del texto) deberemos recoger en él obligatoriamente los matices (emocionales. en otro. en un comentario de textos. en otro. sentimentales…) con que el contenido del texto está expresado. deseo de la muerte. Por tanto. etc. que se deben a la forma concreta que posee el texto en cuestión. El objetivo. Eso no es un análisis literario. pero en unos el tema será desesperación ante la muerte.

Vamos a escoger algunos rasgos formales y a comprobar si nuestros temas nos ayudan o no a explicarlos. funcionamiento. RASGO FORMAL Nº1: COMPLEJIDAD DE LAS FRASES. vamos a distinguir dos tipos de adjetivos: DESCRIPTIVOS (que se limitan a señalar cualidades objetivas: blanco. [Este punto requiere una pequeña introducción. Lic. estos nuevos temas “personalizados” deberían explicarnos las peculiaridades formales distintas de cada uno de los textos. Cada tema incorpora a una misma idea central. el sentido y la intención del texto.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL existentes entre fondo y forma: la organización. pero nos sirven para asentar cuanto hemos dicho de un modo fácil de captar). ¿En qué texto son más complejas. Raquel Villalobos Pedroza . el Hagamos bueno todo esto volviendo sobre los textos de la olimpiada. Veamos ahora si estos temas así matizados serían más útiles para comentar literariamente los textos que el simple enunciado “la suspensión de las olimpiadas”. Para nuestros fines. TEXTO-3= Patética queja de un ciudadano ante la suspensión de las olimpiadas. en el texto 1 ó en el 2? ¿Los temas que les hemos asignado son capaces de explicar el PORQUÉ de esta diferencia formal? RASGO FORMAL Nº2: NATURALEZA DE LOS ADJETIVOS. Vamos a ver. estos “temas” para nuestros textos: TEXTO-1= Explicación razonada y técnica de la suspensión de las olimpiadas. Propongo. ni son verdaderos temas. negro. En teoría. unos matices distintos que son los que le dan a cada texto su personalidad propia. Le hemos dado un contenido distinto a cada texto. Voy a proponer tres “temas” (he colocado entre comillas “temas” porque ni estamos ante textos literarios. TEXTO-2= Escueta información sobre la suspensión de las olimpiadas.

)]..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ancho. horroroso. -¿En qué texto aparecen? -¿En cuáles no? ¿Los temas que hemos señalado explican o no el porqué de esta diferencia formal entre los tres textos? RASGO FORMAL Nº4: EMPLEO (Repetid el planteamiento) DE EXCLAMACIONES.) y VALORATIVOS (que se refieren a cualidades subjetivas: simpático.... Raquel Villalobos Pedroza . redondo. -¿En qué texto se aprecia una mayor abundancia de adjetivos valorativos? -¿En cuál destacan los descriptivos? -¿Los temas que hemos elegido explican o no el PORQUÉ de estas peculiaridades formales de cada uno de los textos? RASGO FORMAL Nº3: EXPRESIONES DE TIPO COLOQUIAL. Lic.

más útil será.esto no nos hubiera servido de nada para comentar los textos. Raquel Villalobos Pedroza . Cuanto más preciso lo hagamos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL RASGO FORMAL Nº5: METÁFORAS (Ídem). esto es así. Al no pensar lo suficiente el tema. Medio comentario está hecho con un tema bien pensado. Eso es lo que hemos de evitar elaborando de manera concienzuda y precisa el tema del texto en cada comentario. con ese “tema” hubiéramos tenido que responder “porque el tema es la suspensión de los juegos”. el TEMA no es algo que tenga un valor por sí mismo. Esta es una regla de oro (en realidad. con lo cual al final no es que hayamos dado con una frase más o menos afortunada el tema en cuestión. Al hacernos preguntas similares a las anteriores como: ¿por qué hay tantos adjetivos de tal tipo en el texto tal?. ¿Y por qué hay tan pocos en el texto pascual? Y hubiéramos tenido que responder… ¡lo mismo!. el tema no nos servía para nada en ninguno de los tres textos. USO DE COMPARACIONES Y Si nosotros nos hubiéramos conformado con decir que los tres textos tenían el mismo contenido.sino que hemos penetrado en el ser íntimo del texto. pensar el tema nos obliga a pensar con más precisión el texto). la de UTILIDAD. Esa es la idea clave. resulta que. hemos captado más hondamente su naturaleza. no porque el tema se algo “mágico”. Es sólo una herramienta que nos ayuda a estudiar el texto (nuestro verdadero objetivo). Lic. en ese caso. la misma idea principal -la suspensión de las olimpiadas. sino porque para llegar a formularlo con precisión hemos de reflexionar una y otra vez sobre el texto. Como todo en el comentario de textos.

Son los que producen en el contexto de la comunidad científica. TEXTOS LITERARIOS Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. la universalidad. géneros de opinión o interpretativos (editorial. TEXTOS PERIODÍSTICOS Pueden ser géneros periodísticos (noticias. y la claridad. columnas. el Artículo científico o la Monografía científica. comentan y enjuician las informaciones desde un punto de vista del periodista o la publicación). En los textos de carácter científico y técnico predomina la función informativa pues su propósito fundamental es el saber. colaboraciones ocasionales) o géneros mixtos (comentarios. reportajes y entrevistas). la verificabilidad. suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una establecida información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran. con la intención de prestar o demostrar los avances producidos por la investigación. ya sea como elemento Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS CIENTIFICO Y TÉCNICO: Sus cualidades son: la objetividad. la Memoria de Licenciatura. Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Raquel Villalobos Pedroza . Los discursos periodísticos son mensajes que se transmiten a través de medios de comunicación (tradicionalmente prensa escrita) con un proceso predominante informativo. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral. crónica y critica).

TEXTOS DIDACTICOS DEFINICIÓN El texto didáctico. etc. es aquel que tiene como finalidad la enseñanza. ideas. por lo tanto. ya que va dirigida no a un destinario sino a todo el mundo. El texto literario incluye un acto de comunicación que tienen como fin su perduración y conservación. mediante la creación de mundos nuevos. Raquel Villalobos Pedroza . en la que se centra el producto o servicio a través de la imagen.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). imperativos. la novela. Este tipo de textos cuenta con una orientación educativa e intenta plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. para lo que emplea rimas. La publicidad consiste en la difusión de textos e imágenes que invitan a adquirir ciertos productos comerciales o a realizar determinadas acciones. y el principal objetivo es llamar la atención del receptor. La función que predomina es la referencial o representativa e implicativa del objeto y su configuración retórica. oraciones sin verbo que son más directas. por lo que se establece una comunicación entre el autor y el lector. emociones. Son géneros literarios la poesía. El texto literario es aquel donde el autor expresa sus sentimientos. el cuento o el relato. los veros (poesías) y los diálogos directos como las obras teatrales. el teatro y el ensayo literario. para lo cual usa la descripción de ellos mediante la prosa (cuento o novela). El mensaje publicitario va acompañado de un texto lingüístico e imágenes (iconos). y la posible ambigüedad que ocasiona la Polisemia de la palabra Lic.

de forma neutra y objetiva. TEXTOS INFORMATIVOS Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho. generalmente son los más destacados en su determinada época.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL utilizada se aclara por el mensaje lingüístico. personajes y acontecimientos pasados y. no informativos. TEXTOS HISTORICOS Un texto histórico es en el que se relata hechos. Cuando se habla de texto informativo nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es dar a conocer algo. Esto se hace para que los receptores se enteren. y no para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persiguen estos objetivos serán textos poéticos o literarios. acciones. para intentar convertir en persuasiva la información y hacerla memorable). situación o circunstancia. y esta función denotativa disminuye conforme se utilicen palabras con doble sentido. determinados hechos o realidades. Un texto informativo es aquel en el cual se presentan. si que intervengan primordialmente sus emociones y deseos. Raquel Villalobos Pedroza . TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO Lic. También hay una función conativa (es muy importante y se centra en persuadir al receptor con el objeto de influir en su conducta) y la poética (se refleja en el mensaje al que le da carácter estético y cuya forma adquiere valor en las connotaciones utilizados.

paisaje. persona. Generalmente están presentes en novelas. cuentos. Todo lo imaginable es descriptible. animal. TEXTOS NARRATIVOS Son textos que relatan acciones o acontecimientos específicos. real o ficticia. sino que son escritos con la finalidad de que el receptor pueda pasar un buen tiempo sin necesidad de tener nueva información. biografías. La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. de objetos y personas. emoción y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras. guías. La narración. que se suponen detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. El término "objeto" abarca a cualquier realidad. concreta o abstracta. El texto descriptivo por el contrario consta las características de un objeto de forma estática. sobre todo en los textos Lic. memorias y diarios. los describen. cuentos. sin transcurso de tiempo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estos textos no suelen tener mucha importancia. catálogos. Muchas veces dentro de la narración se incluyen descripciones. Entre los diferentes tipos de textos podemos definir también los siguientes: TEXTOS DESCRIPTIVOS Consiste en la representación verbal real de un objeto. historietas. sea esta humana o no. es decir. postales. Son textos que representan objetos. Raquel Villalobos Pedroza . Encontramos textos descriptivos en novelas. libros de temas específicos y reportajes. Existen tres tipos principales de descripciones: de lugares.

suele ir entrelazada con el dialogo y la descripción. por definición. Este tipo de texto el emisor tiene como intención comunicativa prioritaria la de ofrecer su visión subjetiva sobre un determinado tema. TEXTOS DIALOGADOS Textos que expresan una conversación. dando lugar a textos complejos con distintas secuencias. Raquel Villalobos Pedroza . con el fin de convencer al interlocutor. También los encontramos en las pláticas presentes en cuentos y novelas. Se trata en este tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis". un intercambio de preguntas y respuestas entre dos y/o mas interlocutores. Lic. estamos haciendo una narración. Un texto de narración es el relato de unos de hechos reales o ficticios que les suceden a unos personajes. TEXTOS ARGUMENTATIVOS Textos en los que se defienden ideas y opiniones. cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado. En tanto que argumentar es. un procedimiento persuasivo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL literarios. artículos de opinión y ensayos. Así pues. o cuando contamos un cuento. textos publicitarios. Las piezas teatrales son un ejemplo de este tipo de textos. aparte de toda la información que a través de estos textos se pueda proporcionar. en transcripciones de entrevistas y debates. por eso. Los textos dialogados están compuestos por un dialogo. Se pueden identificar en los artículos de prensa.

La función primordial es la de transmitir información. 2. CUERPO TEXTUAL: es el desenlace del tema donde se desarrollan las ideas. a la idea de explicar algo o hablar de algo para que los demás los conozcan.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TEXTOS EXPOSITIVOS Textos en los que se explica algún hecho. y los conocimientos del mismo. entre otras cosas. Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cómo está construido un texto consta generalmente de: 1. manuales. La palabra exponer remite. 3. UN TITULO: Referencia directa al tema central del texto. ESTRUCTURAS DE UN TEXTO El texto presentara una estructura orgánica. De forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto: el enunciado y el párrafo. Por lo que un texto expositivo se puede definir como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir información. Estos textos pueden encontrase en recetarios. escenas cuadros. Este tipo de texto es conocido como informativos en el ámbito escolar. Lic. UNA INTRODUCCION: Son las ideas principales que se dará a conocer dentro del texto. guías. es decir que estará constituido por partes relacionadas de tal modo que pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. describe con ejemplos y analogías. normas y reglamentos. enciclopedias. Raquel Villalobos Pedroza . pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones. aunque también en otros textos podrán descomponerse en otras unidades como capítulos.

MARCO TEORICO: esta parte del documento se puede estructurar varias secciones. con el fin de tener una base sobre la cual realizar su redacción. Un reporte técnico estándar estructurado se organiza bajo el siguiente formato: 1. 2. Raquel Villalobos Pedroza . con el fin de obtener los resultados planteados como objetivo. 3. 4. UN FINAL: es donde el redactor da por escrito todo lo que interpreto sobre el trabajo realizado (lo que entendió). que formación acerca de la elaboración de reportes. Lic. En lo posible se debe de incluir la definición de las palabras claves. En ella se presenta el planteamiento formal del problema y de la metodología de análisis. El titulo debe evitar en lo posible el uso de nombres propios y debe de expresar el objetivo de su trabajo. describiendo su contenido temático sección por sección. TITULO Y ENCABEZADO: el reporte debe de tener un titulo referente al contenido del trabajo. FORMAS DE CONSTRUCCION El formato de composición que describiremos enseguida deberá ser tomado como una recomendación. los Opcionalmente se detalla el contenido del documento. así como el procedimiento usado y las conclusiones a las que se ha llegado. el método usado y el sujeto de la investigación.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 4. RESUMEN: el resumen debe de informar al lector en forma breve el objetivo. Enseguida se realiza el desarrollo analítico requerido. INTRODUCCION: en esta sección se establecen antecedentes necesarios para el tratamiento del tema. La descripción pretende orientar a aquellas personas.

que puede contener varias secciones. se trata de presentar mayor detalle de cada uno de los pasos indicados en la sección anterior. la estructura del flujo de la información. etc. 6. la metodología aplicada corresponde a la estrategia usada por el investigador para resolver el problema. haciéndose notar las características que provocan tales casos. 7. Raquel Villalobos Pedroza . complejidad y espacio de memorias requeridos. explicando todos los detalles. Dado que expone los aportes logrados por el investigador. DESARROLLO DEL PROYECTO: se describe detalladamente cada uno de los pasos metodológicos seguidos para resolver el problema. Se describen las evaluaciones cuantitativas y cualitativas del comportamiento del sistema en cuanto a tiempo. exponga solo los conceptos que usara más adelante. se describen los aspectos de implementación.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Es importante que no abulte esta parte del documento. estos pasos deben ser claros y precisos. Asimismo se describen ejemplos de los casos favorables y desfavorables para el sistema. DESARROLLO EXPERIMENTAL: en esta parte del documento. experimentación e implantación realizadas para validar los planteamientos teóricos expuestos. Es importante que al redactar esta(s) sección(es) se presente ejemplos. 5. la estructura del flujo del trabajo. todos los conceptos usados deben ser sustentados en la sección del marco teórico. Se describe los módulos del sistema usado. Lic. METODOLOGIA DEL TRABAJO: se describen los pasos metodológicos para abordar el problema a resolver.

12. VICIOS DE CONTRUCCION Lic. Deberán incluirse exclusivamente los documentos que ayuden a una comprensión detallada del reporte o que auxilien en el uso del sistema descrito. Por tal motivo. 10. Los trabajos futuros están encaminados a reducir o eliminar las condiciones expuestas. RECONOCIMIENTOS: se hace un reconocimiento explicito. la bibliografía deberá contener todas las referencias enunciadas en el texto y exclusivamente estas. en relación a los referidos en el análisis bibliográfico. BIBLIOGRAFIA: el objetivo de la bibliografía es situar al lector dentro del contexto metodológico y técnico en el cual se realizó el trabajo. organismos que patrocinaron el estudio: mencionando el formato de la ayuda y en su caso el numero de contrato. participaron en el desarrollo del proyecto o colaboración en la redacción y corrección del documento. El momento apropiado para situar las citas (referencias bibliográficas) es durante el análisis bibliográfico del estado del arte. en aspectos considerados dentro de las limitaciones del trabajo actual. 11. TRABAJOS FUTUROS: se establecen recomendaciones para el desarrollo de trabajos futuros.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 8. Raquel Villalobos Pedroza . Se describe las condiciones del trabajo y en qué medida dichas restricciones condicionan el desempeño del sistema. ANEXOS TECNICOS: los anexos tienen formato de secciones numeradas alfabéticamente y están constituidas por documentos técnicos complementarios. Se agradece igualmente a las personas que. no siendo autores. método o sistema descrito. 9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: en la misma se puntualiza las ventajas del análisis.

Fue un deísta apasionado. de lo que es. falta de claridad.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Resultan de la: imprecisión. Consiste en usar los mismos términos parecidos o imprecisos. construcción inadecuada. puso. Los vicios de redacción son los siguientes: 1. falta de concordancia palabras. MONOTONIA: refleja el desconocimiento de la variedad del léxico. Estos términos pueden ser: especie. a pesar de que algunas se quemaron en la plaza pública por "escandalosa y contrarias a la religión y buenas costumbres" fueron leídas y admiradas. Este gran hombre. EJEMPLOS: Lic. historia o fábula que se esté tratando. publicó Cartas Filosóficas o cartas sobre los Ingleses. irónica. gusto a los intelectuales de la época. palabras malsonantes. EJEMPLO: Voltarire vivió algunos años en Inglaterra donde estudió la organización del país: estaba a favor del régimen liberal francés y en contra de la monarquía absoluta de Francia. los vicios de redacción de evidencian cuando el escritor redacta párrafos de un escrito. Su crítica caústica. y sus obras. admirador de las teorías de Locke. algo. Voltaire lucho por las libertades políticas y religiosas. Arremetió contra la intolerancia religiosa a la que llamó "infame". para expresar las ideas o pensamientos. cosa. 2. Raquel Villalobos Pedroza . a su regreso a Francia. existe una pobreza en un lenguaje. DIGRESION: Ruptura del hilo argumental de una obra para exponer ideas que no estén directamente relacionadas con el tema. repeticiones frecuentes e inadecuadas en el uso del lenguaje. se repite vocablos vagos o indistintos que restan calidad a la información.

(El maestro es un poco extraño) Le puso una carta al amigo. (Hablare acerca de la inteligencia). ¿(Quien tenía otra pareja? ¿Martin o Estela?) PLEONASMO: es la repetición innecesaria de una idea ya expresada. En la lengua española se originan por la alteración de la concordancia. EJEMPLOS: La maestra vio paseando por el parque a su mejor alumna. de doble sentido o interpretación. EJEMPLOS: Lo vi con mis propios ojos Me besaste con tus hermosos labios Oríllese a la orilla Sube para arriba 4. (Tu perro es de una raza poco común). frases o enunciados imprecisos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Tu perro es de una especie poco común. (¿Quien paseaba la maestra o la alumna?) Cuando Martin encontró a Estela ya tenía otra pareja. Raquel Villalobos Pedroza . por el mal uso de las preposiciones. ANFIBOLOGIA: son las palabras. Algunas veces es aceptable como expresivo o poético. No sé a qué cosa se refieres. SOLECISMO: resulta de una relación sintáctica o de una concordancia inadecuada. con sentido ambiguo. (Le envió una carta al amigo) Hablare de lo que es la inteligencia. Puede servir de énfasis a una frase. EJEMPLOS: Lic. (No se a que tema te refieres) El maestro es algo extraño. 3.

(Pásame el vaso con agua) 5. tal que quedan balbuceando) Me saludas A ARMANDO (saludos para Armando) 9. Raquel Villalobos Pedroza . EJEMPLO: El médico será capaz de enfrentar de MODO ADECUADO. BARBARISMO: son vicios del lenguaje que consisten en escribir o pronunciar mal las palabras. EJEMPLOS: Un no sé QUÉ QUE QUEDAN balbuciendo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Uno de los que cantaba tropezó. (la función de la televisión además de distraer es educar) 6. (un no sé qué. FRACES SIN TERMINAR: se dejan frases inconclusas que hacen perder el sentido del escrito y se presta a interpretaciones dudosas. con un criterio psicosomático que adquirirá con la experiencia en el trato de pacientes con enfermedades psicológicas. que producen un sonido desagradable. 7. ANACOLUTO: frases partidas en las que la segunda parte no concuerda con la primera. (uno de los que cantaban tropezó con la batería) Pásame el vaso de agua. EJEMPLO: La televisión aparte de distraernos su función también debería ser educativa. CACOFONIA: repetición de algunas letras o silabas en una misma frase. EJEMPLOS: Lic. emplear vocablos impropios o utilizar palabras de otros idiomas que.

Indican queísmo las frases u oraciones donde se suprime la proposición de cuando es necesaria. QUEISMO Y DEQUEISMO: se llama queísmo y dequeísmo al vicio sintáctico que consiste en la ausencia o presencia indebida de la preposición de. EJEMPLO: Lucía llegó a la conclusión que invertiría en un negocio. Raquel Villalobos Pedroza . Lic. la cual introduce una preposición subordinante (enunciado o frase que dependa de la oración principal). se da frecuentemente ante la conjunción que.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL FALTAS ORTOGRFICAS Zanaoria > zanahoria Almuada > almohada Escusa > excusa ERRORES DE ACENTUACION Váyamos > vayamos Roido > roído Méndigo > mendigo PRONUNCIAR MAL LAS PALABRAS Vesitas > visitas Eligire > elegiré Haiga > haya 10. (Lucia llegó a la conclusión de que invertiría en un negocio) Indican dequeísmo las frases u oraciones en las que la preposición de se utiliza.

tales como lo son las recomendaciones. Pueden hasta incluir elementos concluyentes. Lic. El propósito del informe. los negocios la formación y la ciencia. TIPOS DE ESCRITOS 1. Un informe es algo tan simple como el texto a través del cual se da cuenta de los avances realizados en un proyecto en particular. sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que publicista del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser públicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno. Esta caracterizado por contener indagación u otra materia reflejando el resultado de una investigación adaptado al contexto de una ambiente y audiencia dadas. INFORME DEFINICION: es un texto en el que se exponen hechos o datos comprobables sobre una persona (capacidad. (Si repruebas el examen será difícil que pases el año). que ha de valorar la información recibida con el fin de tomar una decisión o proceder en determinado sentido. etc. El autor de un informe se dirige aun destinario. Un informe también necesita ser claro y preciso. situación sanitaria. salud. los daños causados por una inundación. individual o colectivo.). Raquel Villalobos Pedroza . es comunicar. experiencia profesional. además debe contar con la cantidad de detalles suficientes como para que cualquier persona que lo lea por primera vez pueda comprender a cabalidad aquello que se trata rebasando del proyecto y el estado de avance que este ha alcanzado.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EJEMPLO: Si repruebas el año será difícil de que pases el año.

RECONOCIMIENTOS: ayudaron. hipótesis. es necesario seguir una serie de pasos: 1. Paso: seleccionar la información obtenida y organizarla de acuerdo con el siguiente esquema: PÁGINA TITULAR: con el título del proyecto centralizado. debe incluir tus fuentes de información. los resultados que obtuviste y si la evidencia experimental sostiene tu hipótesis. Indica el propósito. 3. Raquel Villalobos Pedroza . métodos. Escoge un titulo corto y descriptivo. y aunque aparece al principio siempre debe ser el último en escribirse. Paso: preparar un guion. ABSTRACTO: resume los puntos más importantes de un proyecto. Paso: recopilar información sobre el asunto del informe.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL A la hora de elaborar un informe es de gran ayuda tomar en cuenta que las tablas de datos. 2. resultado y conclusiones que obtuviste. PASOS PARA SU ELABORACION: Este debe ser lo suficiente claro y detallado para que cualquier lector sepa lo que hiciste. Debe ser corto y claro. Además. La información puede obtener mediante la consulta de libros u otros documentos. en el que consten de forma ordenada los puntos que se van a tratar y los apartados en que se van a organizar. que vaya al grano. Para elaborar un informe. reconoce a las personas que te TABLA DE CONTENIDOS Lic. las fotos y los diagramas son una herramienta muy efectiva para explicar con mayor claridad los contenidos.

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INTRODUCCION: indica el propósito, la hipótesis y brevemente menciona los métodos que usaras, tratar de captar las ganas de que la persona que lee le guste tu trabajo. METODOLOGIA: describe detalladamente tu diseño experimental, el material, equipos que usaste, y el procedimiento que empleaste. RESULTADOS: presenta los datos que encontraste en forma clara usando tablas y graficas. DISCUSION DE RESULTADOS: muestra los resultados más importantes e indican como confirman tu hipótesis. Presenta las imágenes de error en cada medida y en el resultado. CONCLUSION: en esta sección, describe los resultados de tu investigación. Menciona lo que aprendiste en tu escudriñamiento. BIBLIOGRAFIA: has un listado de los libros, revistas, y páginas de internet, que destinaste para buscar información. APENDICES: aquí se incluye investigación adicional en forma de graficas, dibujos, fotos, etc. Ten presente en el informe los puntos que a continuación se muestran: Las fotos, dibujos, diagramas, tablas y graficas son herramientas muy útiles para explicar tu proyecto, además de hacerlo más atractivo. Ten mucho cuidado al redactar tu informe. Esmérate en que tu trabajo este limpio, bien organizado y sin errores de ortografía. No uses palabras rimbombantes al ser la redacción. Tratar de ser lo más claro posible, para el que todo el que lo lea pueda

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entenderlo bien. Puedes usar la palabras técnicas que sean necesarias pero sin afectar la claridad. Incluye resultados negativos que son partes (valiosa, aunque no lo creas) de tus datos. De ellos puede salir la inspiración para nuevos experimentos 2. ENSAYO DEFINICION: es un escrito en el cual un actor desarrolla sus ideas. En la literatura es una composición escrita en prosa, generalmente breve y en el cual se expone la interpretación personal sobre un tema. Este tipo de escrito es totalmente frágil, en el que se expone, analiza y comenta un texto, sin mucha profundidad. Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un contenido el cual puede ser humanístico, filosófico, político, social, cultural, etc. Sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo. PASOS PARA SU ELABORACION: Lectura: esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una lectura de estudio. El subrayado: se hace localizando las ideas principales de los autores; es lo que se llama comúnmente resumen, que servirá para fundamentar el ensayo con textos o frases al pie de la letra, entrecomillados. El análisis: consiste en la clasificación de la información, en ordenarla y entenderla. La síntesis: es el paso más importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con las palabras de uno mismo. Tener el concepto, la idea es el objetivo de ese
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momento y saber expresarla de forma oral o por escrito, utilizando su propio estilo. El comentario: es una aportación personal, acompañado de reflexiones, críticas, comentarios y propuestas. 3. RESUMEN DEFINICION: el resumen ha de ser breve; unas 8 o 10 líneas o una tercera/cuarta parte de lo que ocupe el texto original. Evita, al comienzo, apoyaturas: "En este texto se dice..."; "el autor señala...". El mejor inicio es una oración simple, con una estructura sencilla, hacer posible, de predicado nominal. Hay que expresar con nuestras palabras lo que dice el texto: se trata de resumir las ideas que antes hemos señalado en la estructura. Es aconsejable no citar el texto, ni tratar de repetir sus palabras o, incluso el estilo. No se debe hacer comentario sobre esas ideas, ni mucho menos sobre la postura del autor. Se debe presentar de una forma objetiva, neutra, incluso en los textos que manifiesten una clara subjetividad. Un resumen es la representación abreviada y precisa del documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, una frágil redacción que recoja las ideas principales del texto. Exposición precaria y objetiva de un documento que indica el trabajo del propósito del trabajo, métodos, resultados y conclusiones del trabajo. PASOS PARA SU ELABORACION 1. Paso: es necesario que comprendas lo que lees; por lo que te recomendamos usar un diccionario cuando encuentres palabras de significado desconocido.
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2. Paso: después de leer cuidadosamente el texto y comprenderlo en su totalidad, se procede a identificar y separar las ideas importantes de aquellas que son usadas para apoyar o explicar las primeras. Generalmente se acepta que a cada unidad de estas les corresponda la exposición y el desarrollo de una idea principal, apoyadas con otras relaciones con ella. Así los autores organizan y estructuran la información que proporcionan al lector por medio de los párrafos, señalando visualmente en momento en que termina una idea y comienza otra. 3. Paso: para que sea más clara aún la identificación de las ideas principales de estas pueden subrayarse, con lo cual al releer el texto estarán destacados los aspectos que el autor considera esenciales. 4. Paso: con base a nuestro subrayado, reescribimos el texto, más pequeño, donde solo conservamos los básico, unido por nexos o enlaces para que sea más fácil su lectura. Recuerda que solo estamos seleccionando lo más relevante, sin hacer cambios o alterar palabras del autor. Por esta razón nuestro resumen se hará usando las mismas palabras. 4. SINTESIS DEFINICION: es un concepto que puede definirse de varias maneras, lo que depende de la disciplina desde la cual se está observando. Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos los elementos por separado. Sin embargo, existe una forma, relacionada a la literatura, el lenguaje y el aprendizaje, que se conoce como la forma mas común de conocer o comprender de lo que es una síntesis.

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Argumentos a favor o en contra si los hay. Lic. Paso: idea principal del segundo párrafo. Paso: idea principal del tercer párrafo. la construcción de una de ellas no resulta una tarea sencilla.. comparaciones. PASOS PARA SU ELABORACION 1. comparaciones. si se necesita. Como vemos. etc. Anotación de argumentos a favor o en contra que se encuentren en el escrito. contrastes. Asociación con otras ideas. 4. una síntesis se concentra en las ideas centrales de un texto. Paso: planteamiento de la idea central (tomada de una lectura global). Aclaración de la idea con ejemplos. 3. si se necesitan. Paso: idea principal del primer párrafo. etc. 2. (Así sucesivamente numerados). comparaciones. Aclaración de la idea con contrastes.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Una síntesis se conoce comúnmente como un resumen. ejemplos. En otras palabras se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto. etc. Argumentos a favor o en contra si los hay. Asociación de la idea directriz con otras. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su interés.. Si lo hay. Explicación de la idea anterior con ejemplos. Raquel Villalobos Pedroza . sin embargo.

Raquel Villalobos Pedroza . Características . en el que se expone. INFORME Un informe es el documento caracterizado DEFINICION por contener información u Y otra materia reflejando el CARACTERISTICAS resultado de una investigación. entonces el proceso mediante el cual se llega a la reconstrucción de un escrito preexistente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 5.Variedad temática . Lic. para expresar con uno nuevo y menos extenso. Características El informe ha de estar redactado con un lenguaje claro. sin mucha profundidad. Paso: conclusión. la idea directriz del original. analiza y comenta un tema. sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis. una breve redacción que recoja las ideas principales del texto. Características: Un resumen es la CARACTERISTICAS representación abreviada y precisa del contenido de un documento. preciso y objetivo mediante el que se exponen datos.Intención polémica o reveladora . generalmente en breve.Rigor más o menos sistemático . es decir.Estructura libre .Brevedad . ENSAYO El ensayo es un escrito en prosa.Estilo cuidadoso y elegante .Tono variado y Amenidad DEFINICION Y RESUMEN SINTESIS Síntesis es. análisis comparativos y posibles repercusiones de los estudios realizados.

Orden en las ideas. un cuadro sinóptico o un mapa conceptual. Claridad. 3. Concisión. Raquel Villalobos Pedroza . CUADRO SINOPTICO: TIPOS DE ESCRITOS Ejemplo de los tipos de escritos Elaboración de un informe ejemplo REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "SIMON RODRIGUEZ" SAN CARLOS – COJEDES TEXTOS PERIODISTICOS Lic. 2. Deben ser personales. Usar abreviaturas. Las características de una síntesis son: organizar. códigos y signos. un esquema. 4. estructurar y sintetizar los contenidos de un tema por medio de un resumen. 5.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Características 1.

COLUMNA GÉNEROS MIXTOS ( INFORMACIÓN + OPINIÓN):CRÓNICA. Raquel Villalobos Pedroza . Emisor: Colectivo. en la mayor parte de los casos. LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS: GÉNEROS INFORMATIVOS:NOTICIA. REPORTAJE GÉNEROS DE OPINIÓN: EDITORIAL. reportero. No tiene posibilidad de respuesta. CRÍTICA LOS GÉNEROS VISUALES Aspectos pragmáticos. editorialista.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El lenguaje en los textos periodísticos Características generales: Aspectos pragmáticos. Lic. Receptores: Público amplio y heterogéneo. la veracidad de las informaciones. articulista) quien elabora el mensaje. Tampoco puede comprobar. Aun cuando sea una persona concreta (periodista. Algún crítico ha señalado que únicamente se puede comprobar la distancia entre lo sucedido y cómo aparece en la prensa si de alguna forma se está involucrado en ello. Aspectos estructurales. Aspectos lingüísticos. representa los intereses de un determinado grupo editorial. La constatación palmaria de este hecho se comprueba viendo la diferente forma y los diferentes contenidos sobre un mismo hecho en diferentes periódicos. Sólo entonces se aprecia la distancia que media entre los hechos y la forma en que se presentan. ARTÍCULO.

pueden ser achacables a estos dos factores. ➢ El interés humano. pero nunca implica un proceso comunicativo completo. Desde que el periódico se elabora hasta que llega a las manos del receptor. Código: Mixto: mezcla de código lingüístico más códigos extralingüísticos (tipografía) y visuales (imágenes). ➢ La importancia según factores políticos. Serán los encargados de esa sección quien seleccionen las cartas que se publican y las que no. Los errores en la información. Implican medios y procesos técnicos muy complejos. No habría ningún problema si los géneros de opinión y los informativos se mantuvieran estrictamente en sus límites. bien subjetiva. Intención del discurso: Cada género impone la intencionalidad del discurso. inusual. La fama de los protagonistas. se puede establecer comunicación mediante las cartas al director. pasa por varios procesos. Raquel Villalobos Pedroza . Mensaje: Viene condicionado por la actualidad. en este sentido. que parecen simplificados ante el receptor.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL De forma testimonial. Lic. sociales o económicos. La conflictividad. salvando distancias temporales muy cortas y distancias espaciales muy largas. Sólo lo que tiene actualidad aparece en los textos periodísticos. bien objetiva. Canal: Prensa escrita e Internet. Varios elementos condicionan la actualidad de un hecho: ➢ Lo cercano. Lo insólito. ➢ El progreso.

gráficos. según cada periódico. autonómico. cartelera. etc. No se pueden fijar unas características comunes. Con/sin elementos visuales (Fotografía. Parte superior/inferior de la hoja Parte derecha/izquierda Número de columnas que ocupa. Raquel Villalobos Pedroza . Sin embargo. local. según: Posición dentro de la hoja: Página par/impar. conciso. dibujos. sería también exigible un registro culto. Facilita la localización según los intereses de cada lector. Puesto que el receptor es universal. etc). economía. En cada sección. El ideal se resume en las tres "ces": claro.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Informar (Géneros informativos) Formar opinión (Géneros de opinión) Entretener (Secciones varias) Aspectos estructurales. Los contenidos de un periódico se estructuran. División en secciones: internacional. Aspectos lingüísticos. opinión. se presentan de forma diferente cada noticia. nacional. de forma general. se incurre frecuentemente en estos errores. alejado de la vulgarización y la especialización. correcto. de la siguiente forma: Primera plana: presentación de los hechos más destacables del día. pues los textos periodísticos utilizan la lengua de una forma muy variada según los géneros. Lic.

todo ello de forma escueta. puesto que están tomadas del inglés: Who?.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Tendencia al lenguaje administrativo. Raquel Villalobos Pedroza . LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS Básicamente los géneros periodísticos se dividen según su intencionalidad. Where?. Características: Emisor: No es necesario que aparezca. Why?. así como el lugar donde se ha redactado. When?. aunque cada vez más está presente el nombre del redactor. clara y concisa de un acontecimiento reciente que suscite interés o curiosidad. El periodismo moderno ha añadido además el ¿cómo? y ¿cuánto? Estructura: Lic. Géneros informativos: La noticia. What?. En cada caso se tratan los aspectos más destacables como género. Tendencia al lenguaje literario Tendencia a la vulgarización. en el cuerpo de la noticia. Consiste en una información breve. Mensaje: Debe contestar a las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? Son las cinco "w".

Raquel Villalobos Pedroza . que impone la 3ª persona y léxico denotativo. Características: Lic. El cuerpo suele venir estructurado en forma de pirámide invertida. Sin embargo se mantiene todavía vigente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Desde luego. pueden faltar muchas partes. puesto que facilita a los receptores la lectura. (No se pueden leer todas las noticias completas. un descubrimiento o cualquier otro tema. de lo más a lo menos importante. no se perdía información interesante. Esta estructura cada vez está cambiando más. quedándose reducida al titular y cuerpo. Es un trabajo periodístico de carácter informativo y documental. Si había que "cortar" una noticia porque no había espacio suficiente. De algunas sólo el titular. Aspectos lingüísticos: La impersonalidad. Hoy los medios informáticos han obviado este problema. puesto que su misión es informar. Antes obedecía a la propia forma de composición del periódico. Intención del discurso: El ideal de objetividad debe presidir la labor del periodista. referente a un personaje. El reportaje. un suceso.

Se destaca de múltiples formas. que atentaría contra la dignidad profesional del que incurriera en tal hecho. Por ello va firmado. Lic. con: • Declaraciones de testigos o implicados • Descripción de ambientes • Descripción de testigos o implicados de captar el Estructura: Estructura: Presenta siempre una disposición diferente a la noticia. Se hace presente mediante aportaciones subjetivas. tratando ambiente en que se ha producido. mencionando el nombre del reportero o reporteros autores del trabajo y el lugar desde donde se ha redactado el reportaje. Hoy sería un error de bulto. que hablan de "reporteros" que ni siquiera han estado en el lugar de los hechos. el mundo de la prensa. Raquel Villalobos Pedroza . Aquí sólo se refleja una muy usual. Mensaje: Desarrolla la noticia. Suele venir acompañada de fotografía.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Emisor: el reportero. Son múltiples las anécdotas.

Responde a la ideología del periódico. o determinados sectores de la opinión pública. anáforas. aunque haya una serie de personas que lo redacten.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • El titular presenta características literarias • En el cuerpo se destaca el comienzo (no interesan tanto los datos como tratar de captar la atención del lector) y el final (se acumulan los recursos literarios). puesto que aporta la visión particular del reportero.. por ello. además de utilizar elementos literarios. Mensaje: Los acontecimientos de actualidad Estructura: Presenta una estructura definida. expuesto con una seriedad que invita a la reflexión. como el Gobierno. de firma. En ocasiones. Raquel Villalobos Pedroza . Receptor: No siempre tiene un receptor universal. Especialmente relevante suele ser la presencia de adjetivos valorativos. Aspectos lingüísticos: Se combinan los elementos periodísticos con los literarios. más que en uso de la 1ª persona (suele mantenerse la 3ª) en la valoración de los hechos. referente a un destacado tema de actualidad. Presentación Lic. Carece. comparaciones. Intención del discurso: El reportaje informa y entretiene. etc. Está presente la subjetividad del autor. Géneros de opinión: El editorial: Es un artículo de fondo no firmado. No son ajenos otros recursos literarios como los paralelismos. los editoriales están escritos pensando en un receptor concreto. Características: Emisor: El responsable es el periódico.. En el desarrollo se pueden aportan los datos (las cinco "w").

Este hecho se apoya.. sociólogos y autores literarios de todos los tiempos: Larra. Umbral. muy utilizado por los pensadores. CARACTERÍSTICAS: Emisor: Un emisor especializado ajeno al periódico. en recursos retóricos de extremada habilidad expresiva. científico..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL del "staff" (grupo editorial al que pertenece con los principales responsables) del periódico y editorial propiamente dicho. Su opinión no tiene que coincidir necesariamente con la opinión del grupo editorial. Se puede confundir con un texto humanístico. políticos. etc. predomina la subjetividad. Mensaje: La amplitud temática es inmensa. invitando al receptor a la reflexión sobre los hechos. no le son ajenos tampoco los recursos literarios. A pesar de expresar opiniones. Raquel Villalobos Pedroza . al contener el pensamiento u opinión particular de una persona. Mezclado con el argumentativo: exposición de hechos y su valoración. en ocasiones. presenta un estilo culto. Intención del discurso: Formar opinión sobre un tema destacado. jurídico. En el editorial predomina el discurso expositivo. Lic. El artículo: Es una exposición o argumentación que contiene el pensamiento o la opinión de una personalidad reconocida.Por tanto. literario. se pretende la objetividad.. Aspectos lingüísticos: De acuerdo con el tono.. El tono del discurso es siempre serio. Clarín. Cela. Por ello. El artículo ha sido y es un valioso vehículo de expresión. en relación con un tema concreto.

etc. argumentación. Uno de los éxitos de ventas más recientes así lo demuestra: El dardo en la palabra. Es el género que combina la realidad periodística con la ficción literaria. Lic. exposición. Aspectos lingüísticos: Como se señalaba antes. sino como un elemento caracterizador del contenido del mensaje. Raquel Villalobos Pedroza . aparece siempre en la sección de Opinión. La columna: actualidad. Sólo en algunos medios ocupa un lugar destacado y preferente. de Fernando Lázaro Carreter. lo peculiar del artículo es la combinación de un estilo divulgativo (propio de lo periodístico) con las diferentes tipologías textuales. En muchas ocasiones. Intención del discurso: Dar a conocer la opinión del autor sobre un determinado tema. Comentario personal sobre un tema de CARACTERÍSTICAS: Emisor: Un colaborador habitual del periódico. En otros casos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estructura: Totalmente libre. Pueden aparecer todas las variedades discursivas: narración. descripción. como La Tercera de ABC. hasta el punto de convertirse en verdaderos ensayos. No pertenece a la plantilla del periódico. Muchos autores forman un libro de ensayos con la recopilación de artículos publicados en prensa. responde a una finalidad didáctica. Lo literario no aparece como un elemento caracterizador del estilo. pero mantiene una estrecha colaboración con el mismo. especialmente lo literario. a voluntad del articulista. Mensaje: La principal característica de la columna es la combinación de elementos referenciales reales con elementos ficticios.

esto es: la información de un suceso. Pero se aleja de lo literario en muchas ocasiones por su pragmatismo. etc. Si se llama columna es porque ocupa el espacio de una columna. exageraciones. desde los toros o el fútbol ( las crónicas más habituales hoy ) hasta las crónicas de guerra o catástrofes. pormenorizado y comentado por el periodista que lo recoge. Raquel Villalobos Pedroza . CARACTERÍSTICAS: Emisor: Un periodista especializado en la materia de la que trate la crónica. Sólo cabría hacer su caracterización externa: la brevedad. Mensaje: Acontecimientos de actualidad muy reciente. Los temas son muy variados. la subjetividad. al incorporar la propia opinión del periodista. la finalidad es literaria: el placer estético. en general: baloncesto. de muy diversa índole. etc. motorismo. pues. Comparte características del reportaje. con todos los datos objetivos Lic. ciclismo. Aspectos lingüísticos: Son la mejor manifestación del particular estilo de su autor. ironía. GÉNEROS MIXTOS (INFORMACIÓN + OPINIÓN): La crónica: La crónica es una noticia ampliada. Intención del discurso: Antes que dar a conocer la opinión del autor.) su estructura es similar a la crítica: una ficha inicial. Están muy presentes todos los recursos que conducen al humor (bien entendido): juegos de palabras. Admite. En el caso de las crónica taurinas o futbolísticas (también deportivas. porque exige la presencia del periodista en el lugar de los acontecimientos. Estructura: Se combinan los elementos informativos con la opinión de una forma muy libre.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estructura: Absolutamente libre.

El crítico es uno de los profesionales que goza de peor prestigio. Emisor: Una persona especializada en la materia. puesto que el autor no tiene impedimento para dotar a la información de una belleza expositiva en su redacción. recuadros. pues tienen amplias zonas en común. de lo contrario son difícilmente comprensibles para el público en general. La intención es idéntica: combina lo informativo. Aspectos lingüísticos: Puede emplear un lenguaje literario. Igual que la crónica. Intención del discurso: Cumple los tres objetivos señalados • Informar. que generalmente exigen del receptor el conocimiento previo de un léxico. Lic. la opinión y el entretenimiento. Hoy se ha ampliado el término hasta límites insospechados. probablemente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL (público/toros/toreros/trofeos. especializado. pues su labor tiene que mediar tanto de la adulación como de la severidad. admite la subjetividad. Los receptores suelen seguir las diversas opiniones de los cronistas. así como expresiones. Es muy difícil encontrar el término medio. Raquel Villalobos Pedroza . Los recursos literarios son especialmente ricos en las crónicas taurinas. La variedad en el estilo es característica fundamental. perfectamente identificados por su firma • Entretener. puesto que todos los datos se pueden conocer con antelación por otros medios • Formar opinión. etc) remarcados especialmente (tipografía. u otros recursos) y luego la crónica propiamente dicha. campo/jugadores/resultado. no se acertaría en ello. No suele ser su misión principal. La crítica: Analiza acontecimientos culturales de actualidad. tanto en los aspectos temáticos como estructurales y lingüísticos. A veces es difícil separar la crónica de la crítica. Mensaje: Definir el término cultura sería demasiado prolijo y. Podría entrar incluso.

recuadros. Raquel Villalobos Pedroza . Es más habitual en la prensa de periodicidad semanal. especialmente en cierto tipo de prensa. Puede completarse con el pie de foto. libro/autor/editorial etc) remarcados especialmente (tipografía. Se distinguen dos formas principales Lic. Es lícito cuando se advierte al receptor de tal hecho. obra dramática/autor/director. con todos los datos objetivos (película/director/actores. Estructura: Suele tener una estructura definida: una ficha inicial. Cumple varias funciones: • • • • captar la atención del receptor dar los contenidos de forma instantánea y global provocar emociones aportar dinamismo visual al periódico El reportaje fotográfico Refleja la complejidad de un hecho de mediante un conjunto de fotografías. Esto no siempre sucede así. LOS GÉNEROS VISUALES LA FOTOGRAFÍA INFORMATIVA La fotografía se ha convertido hoy en un recurso informativo más dentro del periódico. El fotomontaje Las técnicas actuales permiten la modificación de fotografías para hacerlas más expresivas o deformar y manipular la realidad que representan. u otros recursos) y luego la crítica propiamente dicha. Se vincula a los temas de actualidad. El humorismo gráfico El humorismo gráfico puede tener un carácter informativo o interpretativo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL la crítica de televisión.

.. Una vez dijo muy bajito: ¿Quieres jugar conmigo? Y yo lo oí y dije: Sí.". Raquel Villalobos Pedroza . Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento. con una niña y un chico.... Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Jugaremos al molino. No opina ni informa: sólo pretende entretener. lleno de agua. anda que anda.. Si cuentas lo que te ha sucedido. No tiene relación estricta con los anteriores.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La viñeta La tira El chiste gráfico. "El molino. En los cuentos. empezamos a dar vueltas. siempre se equivocaba y no podía llegar a aquello de "cuartana. color de manzana. Si cuentas lo que te ha • Lic. A su lado se sentaron dos señoras muy gordas.. tú eres el narrador. LA NARRACIÓN Es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo. La niña se puso a saltar a la comba mirándome. Cogidas las manos. estamos haciendo una narración..". ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN • El narrador es la persona que cuenta la historia. EJEMPLO: JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún "Celia en el mundo") La otra mañana fui al parque con mi tío. ¡con una angustia en el estómago!. y la rueda. de tanto mirarme. sí. anda que anda. el narrador es el va contando lo que sucede y presentando a los personajes.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL pasado a ti. Por ejemplo. Los personajes de una narración tienen una determinada personalidad: pueden ser generosos. normalmente el protagonista. Acontecimiento inicial. PARTES DE LA NARRACIÓN • • PARTES DE LA TRAMA • • • • EJEMPLO: Liberan a la luna y todo vuelve a la normalidad. Reacción. además de ser el narrador eres un personaje de la historia. animales e incluso objetos animados o inanimados. Son los hechos que viven y realizan los personajes. los personajes son ellos. Suele ser breve. Suele ser extensa. El marco es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción. Solución. Acción. Raquel Villalobos Pedroza . Por ejemplo. Lic. Es el desenlace final de la acción. Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algún personaje. Constituyen el eje de la trama. Suele estar al principio del relato. La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes. miedosos. LOS PERSONAJES Los personajes son los seres que aparecen en una historia. avaros. • La acción son los hechos que se cuentan en el relato. las aventuras que viven los amigos en el espacio. Cuando los personajes son seres inanimados se suelen comportar como si lo fueran y actúan y sienten como seres humanos. y se presenta a alguno de los personajes. un grupo de amigos deciden ir a ver qué le ha pasado a la luna. una noche la luna deja de salir. Por ejemplo. Pueden ser personas. Si cuentas lo que les ha pasado a tus padres.

en un sillón de orejas de cuero desgastado. El muchacho obedeció cerrando la puerta con suavidad. cotejaba cada factura con la mercadería correspondiente y en los ratos libres. Michel Ende Si el narrador es también uno de los personajes de la historia y cuenta hechos en los que participa él mismo. divertidos. Raquel Villalobos Pedroza . Allí estaba sentado. Mario Benedetti Cómo se construye una obra narrativa Antes de narrar una historia. Hay que elegir unos personajes que tengan una Lic. hay que planear cómo será el relato y cómo queremos contarlo. atendía la caja. Mi trabajo era múltiple. que se enfrenta al protagonista. un hombre grueso y rechoncho. o en las horas extras. Pueden ser igual durante toda la historia o cambiar a lo largo de ella. En muchos relatos aparece también el antagonista. presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno.. Vendía accesorios en el mostrador. EL NARRADOR Es la persona que cuenta lo que pasa.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL malvados. el que lleva la parte más importante de la acción. un personaje negativo. Hay que tener en cuenta algunos aspectos: • Hay que definir cuál será la acción que vamos a narrar y decidir qué personajes intervendrán. Entre los personajes principales se encuentra el protagonista que es el que más destaca. "el malo". Cuando el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas se expresa en tercera persona. el gerente me llamaba para dictarme cartas que yo tomaba taquigráficamente.. Ocho o nueve horas a ese ritmo me dejaban aturdido y fatigado. Los personajes se dividen en principales y secundarios. Luego se acercó a la pared de libros y miró con precaución al otro lado. se expresará en primera persona.

Los diálogos permiten conocer a los personajes a través de sus palabras y dan viveza a la narración. reacción acción o nudo y solución o desenlace. El frío y la humedad le calaban el abrigo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL personalidad. Y sólo entonces comenzó a correr. muy amigos. El niño no notaba el frío ni la La lluvia le resbalaba por la lluvia. Pueden ser compañeros. Lic. una forma de ser y obrar. los objetos. Hay que situar la acción en el espacio y en el tiempo. • • Al escribir una historia es conveniente intercalar descripciones y diálogos en la narración. Hay que precisar cómo se narrará la historia.... rivales. pero él no lo notaba... Raquel Villalobos Pedroza . Las descripciones permiten contar detalladamente cómo son los personajes. ACTIVIDADES: 1ª. Es importante dar detalles concretos para que la historia parezca real e interesante.Observa cómo se puede ampliar una idea dando más detalles. El niño cerró la puerta y se Silenciosa y cuidadosamente puso a correr. cerró la puerta por fuera. el ambiente. Hay que pensar bien la relación entre los personajes. cara y se le metía por el cuello. cuál será la posición del narrador (primera o tercera persona) y que tiempo verbal predominará en la narración (presente o pasado). • Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o planteamiento.

llevaba días y días esperando que sus tímpanos se mecieran en sus oídos. dando detalles concretos. Por fin se oyó un ruido. Raquel Villalobos Pedroza . Los árboles caían. mientras Sara. estaban perdidos. Dos semanas prisionero en la nave era más de lo que se podía soportar. sentada junto a ella. Por fin arreglarían el pinchazo. las grietas del suelo eran cada vez más grandes y el coche inmóvil. Una ráfaga de aire cálido y húmedo abrió la puerta apagando la única vela que quedaba. pensaba en el día anterior cuando paseaba por el parque. Hasta que el gato entró corriendo. La habitación se llenó de oscuridad y la piel se le erizó. Nadie podía ayudar. Lic. cada uno de estos hechos. Sara estaba junto a la ventana La puerta se abrió Se oyó un ruido El gato entró comiendo PODRÍA SER: La lluvia golpeaba los cristales de la ventana.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • Narra.

El conejo se asustó mucho al oír lo que decía la lechuza y enseguida se puso a pensar cómo podría librarse de sus garras. como tenía mucha hambre. el conejo miró al cielo y. echó a volar para cazarlas. Había una vez un conejo que siempre tenía mucho miedo y no se atrevía a salir de su madriguera. Podría ser 41 32 65 Lic.LEE LOS HECHOS QUE VAN A CONTINUACIÓN Y ORDÉNALOS CON NÚMEROS DEL 1 AL 6.. al ver las estrellas. le dijo a la lechuza que por el cielo volaban siete palomas blancas muy rollizas. La lechuza se relamió al pensar en las sabrosas palomas y. Raquel Villalobos Pedroza . el conejo. salió al campo y vio a una lechuza que lo miraba con ojos glotones. sin pensarlo un momento. La lechuza saludó al conejillo con toda amabilidad y le dijo que le apetecía cenar un tierno conejo. Un día.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 2ª. Entonces.

RETORNO A LA TIERRA Esperábamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que. Principio del formulario Final del formulario PODRIA SER Esperamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que. El aparato se detuvo en medio de la pista y acudieron junto a él bomberos y ambulancias.Narra en presente el siguiente relato. En este instante se abren unos enormes paracaídas de retención. Lic.. después de un viaje espacial. va a aterrizar como un avión normal. En ese instante se abrieron unos enormes paracaídas de retención.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 3ª.Cuenta la historieta de las imágenes como si tú fueras uno de los protagonistas. El público aplaudió a los tres pilotos.. 4ª. que salen del aparato y saludan con un signo de victoria. iba a aterrizar como un avión normal. Vimos como descendía a gran velocidad y tocaba el suelo. que salieron del aparato y saludaron con un signo de victoria. Acuérdate de ponerle un título. después de un viaje espacial. El aparato se detiene en medio de la pista y acuden junto a él bomberos y ambulancias. Raquel Villalobos Pedroza . El público aplaude a los tres pilotos. Vemos como desciende a gran velocidad y toca el suelo.

Lee la fábula de la hormiga y la cigarra de Samaniego y transfórmala cambiando el final.. nunca supo temerlo. Puede ser un problema que se plantea a un personaje. . • Puedes elegir los personajes con total libertad.Acontecimiento inicial que pone en marcha la historia. holgazana: y a acogerse al abrigo con que viva este invierno ¿Qué has hecho en el buen tiempo?" de su estrecho aposento. • Cuando acabes revisa la redacción y la ortografía y me lo mandas. sin gusanos. sobran las provisiones "¿Yo prestar lo que gano Los fríos la obligaron para vuestro alimento. "Yo. y con mil expresiones por el nombre que tengo". LA CIGARRA Y LA HORMIGA Cantando la cigarra le dijo: "Doña hormiga. cantaba alegremente sin moscas. respondió con denuedo. • El cuento debe tener el siguiente esquema: . Puedes hacerlo en prosa.Acción con los pasos que da el personaje para resolver su problema. No dudéis en prestarme.Desenlace de la historia. pasó el verano entero. a todo pasajero del preciso sustento nunca conoció el daño..Presentación de algún personaje importante y del lugar y la época en los que se sitúa la narración." de atención y respeto La codiciosa hormiga 6ª. Raquel Villalobos Pedroza . "¡Hola!. con un trabajo inmenso? a guardar el silencio..Inventa y escribe un cuento teniendo en cuenta las condiciones siguientes: • Tú eres el narrador o narradora. . pagaros con ganancias Pues ahora que yo como. pues que en vuestros graneros ocultando a la espalda sin hacer provisiones las llaves del granero: allá para el invierno. sin centeno. Título: Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 5ª. ¿conque cantabas Habitaba la hormiga que fielmente prometo cuando yo andaba al remo? allí tabique en medio. baila. Viose desproveída que alegre en otro tiempo." sin trigo. dijo la cigarra. La solución del problema planteado. sin cesar ni un momento. . los personajes.. prestad alguna cosa Dime. esta triste cigarra. Envíamela si crees que te ha quedado bien. pese a tu cuerpo. pues.

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Presentación: Acontecimiento inicial: Acción: Desenlace: 7ª.- Escribe una historia de ciencia ficción siguiendo estos consejos:
• • • • • • •

Caracteriza a los personajes y describe brevemente el lugar. Anota los hechos que se te ocurran en un papel borrador y selecciona los más interesantes. Acontecimiento inicial, acción-reacción, resolución final. Recuerda las partes de la narración. Redacta la narración. Corrígela las veces que sea necesario. Escríbela en el formulario. Envíamela para que pueda leer tu trabajo.

• 3.1.1 ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN LEE ATENTAMENTE Y APRENDE: En toda narración, el narrador cuanta los hechos que le suceden a unos personajes en un tiempo y en un lugar determinado. Así, los elementos que aparecen en la narración son estos: · El narrador: es quien cuanta el relato. · Los personajes: los seres (personas, animales, objetos…) a los que le sucede la historia que se narra. Hay personajes principales (protagonistas) y secundarios.
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· El tiempo: es el momento en que ocurre la historia que se narra que puede ser en el pasado, en el presente (la actualidad) o en el futuro. · El lugar: es el sitio donde ocurre la historia que se narra. El lugar puede ser real o fantástico. · La acción: son todos los hechos que suceden en la narración; todo lo que les pasa a los personajes y que se cuenta en la narración. EJERCICIO. COMPLETA ESTAS ORACIONES CON LOS ELEMENTOS QUE APARECEN EN TODA NARRACIÓN. Quien cuenta la narración es el _______________________. Una narración puede ocurrir en tiempo en el pasado, en el ______________________________________________________________ O actualidad o en el _______________. El Los lugar seres donde a los ocurre que la les historia ocurre puede la ser real son o los _____________________. historia ________________________de la narración. El protagonista es él ____________ y los otros son secundarios. La ___________________: son todos los hechos que suceden en la narración; todo lo que les pasa a los personajes y que se cuanta en la narración. EXPRESIÓN ESCRITA: La narración EJERCICIO: Imagina que tienes que escribir una narración con los siguientes elementos: · Ahora realiza la narración:
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_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Narrar es contar lo que les sucede a unos personajes en un lugar determinado (la montaña, la playa, una ciudad, un planeta imaginario…) y en un momento o tiempo determinado (hace muchos años, en 1999, ayer, el próximo verano…) El narrador es quien cuenta lo que le sucede a esos personajes, quien narra la historia. Cuando el narrador es un personaje que cuanta su propia historia, se dice que la narración es en primera persona. Cuando el narrador es otra persona, que no es personaje de la historia, se dice que la narración es en tercera persona. Toda narración tiene tres partes:

Planteamiento o principio de la narración: donde se presenta a los personajes, el lugar y el tiempo. Nudo o parte central de la narración: donde se narran los hechos que le ocurren a los personajes.

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Desenlace o final de la historia: donde se resuelven todos los problemas.

ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN EJERCICIO: Une con flechas después de recordar qué es una narración y cuáles son sus partes. Narrador: Nudo: Personajes. Planteamiento o principio: Desenlace o final: ➢ Seres a los que les ocurren los hechos en la historia. ➢ Persona que cuenta la historia. ➢ Parte en la que se narran los hechos que se encuentran en la narración. ➢ Parte de la narración en la que se resuelven todos los problemas. ➢ Parte de la narración en la que se narran los hechos que le suceden a los personajes.

Realizar una pequeña narración contando lo que va ocurriendo en cada una de estas viñetas.

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Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Lic.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EL PRINCIPIO DE LA NARRACIÓN Escribe diferentes principios para una narración. comienza empezando por: LOS PERSONAJES: EL LUGAR: EL TIEMPO: LOS PERSONAJES Y EL LUGAR: Lic. Raquel Villalobos Pedroza .

los alumnos y alumnas de 1º de Eso fuimos de excusión a Sierra Nevada. Continúa estas narraciones inventado un nudo para cada una: 1. _____________________________________________________________ Lic. entonces ocurrió que ………. Raquel Villalobos Pedroza . LE LUGAR Y EL TIEMPO: EL NUDO EN LA NARRACIÓN En el nudo de la narración se cuanta lo que le ocurre a los personajes. Los profesores no llevaron allí porque querían que aprendiéramos a esquiar. El primer día nos dieron la equitación y unos monitos nos levaron a la pista.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LOS PERSONAJES Y EL TIEMPO: LOS PERSONAJES. El invierno pasado.

. Esta mañana sonó el despertador pero Antonio no lo escuchó y siguió durmiendo. vamos a inventar un final real y otro fantástico para una misma narración: Era el último día de curso.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Este final puede ser real o fantástico. Todos los chicos y chicas del colegio habían soñado con estos momentos. Raquel Villalobos Pedroza . pero éramos especialmente los alumnos y alumnas de mi clase los que Lic. Al cabo de una hora. al despertar vio que eran ya……. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ EL DESENLACE EN LA NARRACIÓN En el desenlace o final de una narración es la parte en la que termina la historia y se resuelven todos los problemas que les han ocurrido a los personajes.

Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL estábamos más impacientes e ilusionados. Luego copia y completa lo que pasa en cada viñeta. la gran función de teatro de final de curso corría por nuestra cuanta. se descorrió el telón. Por fin. todos nuestros profesores y amigos nos aplaudían. ¡Cuántos ensayos! ¿Cuántos preparativos! Pero ya todo estaba a punto. Raquel Villalobos Pedroza . Todos nuestros padres. FINAL REAL: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ FINAL FANTASTICO: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Observa las viñetas que narran el cuanto de “El flautista de Hamelin”. Este año.

cuando el flautista El flautista se marchó fue a cobrar… pero… ➢ EL FLAUTISTA DE HAMELIN ➢ Había una vez un pueblo _________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Había una vez un pueblo… sus El pregonero leyó el bando… El flautista ofreció servicios… Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Había una vez un pueblo… El pregonero leyó el bando… El flautista ofreció sus servicios… ➢ El flautista comenzó a tocar… Pero. Raquel Villalobos Pedroza .

Raquel Villalobos Pedroza . Narrar en tercera persona es contar algo que le ha pasado a otro o a otros sin intervenir tú en el relato. Lic. El narrador no es personaje de la historia. Nosotros somos el narrador.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El flautista comenzó a tocar… marchó fue a cobrar… Pero. cuando el flautista El flautista se pero… EL FLAUTISTA DE HAMELIN Había una vez un pueblo _____________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________ NARRAR EN PRIMERA Y EN TERCERA PERSONA Recuerda que: Narrar una historia en primera persona es cantar algo que nos ha pasado a nosotros mismos.

los alumnos de mi clase iremos a ver una función de teatro… ______________________________________________________ d) Cuando yo era pequeño. mi hermano Pepe y yo fuimos a buscar setas al bosque… ___________________________________________________ b) Hace muchos años. ¡Estaba cerca! ¡Un sexto sentido me lo decía! De pronto. Me acerqué sigilosamente y ¡horror! Un Lic. en el norte de Europa. navegando…. apareció ante mis ojos: ¡el palacio de los pinanos! Allí me esperaban montones de maravillas. _______________________________________________________________ f) Ayer llovió toda la tarde y mi amigo Juan y yo decidimos salir a chapotear en los charcos… __________________________________ g) Cuando mis abuelos visitaron Egipto vinieron maravillados del viaje… ____________________________________________________ LEE ESTA NARRACIÓN Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS: UNA SOLUCIÓN ORIGINAL Allí estaba yo. que me convertirían en una persona famosa por haber descubierto los secretos de una civilización. La hermana de Alicia se sentó en una pradera y comenzó a leer un cuanto. _______________________________________________________________ c) Mañana.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LEE ESTOS PRINCIPIOS DE NARRACIÓN E INDICA SI ESTÁN NARRADOS EN PRIMERA O EN TERCERA PERSONA: a) El otro día. Raquel Villalobos Pedroza . con mi ropa de exploradora. Avanzaba apartando las ramas que se interponían en mi camino. recuerdo que mi padre me llevó un día al circo… _________________________________________________ e) Alicia y su hermana mayor salieron al campo. los hombres se pasaban la mayor parte de la vida en el mar.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL monstruo de tres cabezas guardaba la puerta. Incluye explicaciones de cómo se siente cada personaje. Raquel Villalobos Pedroza . PROTAGONIST A PERSONAJE SECUNDARIO NARRADOR · Relata un sueño que hayas tenido: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · Observa las viñetas y escribe la historia inventando un desenlace. que rápidamente olisqueó mi mano. En la historia es… Lic. Le di un chicle a cada cabeza y … me colé por detrás. Tenía que pensar algo. Sin hacer ruido saqué un paquete de chicles de la mochila y me acerqué al monstruo. ¡Lo había conseguido! Pero cuando iba a empezar a tomar fotografías… ¡me desperté! · LEE ESTA NARRACIÓN Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS: ¿Qué es? En la historia es…….

que es un cuento.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TÍTULO: _____________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · Lee esta narración. Raquel Villalobos Pedroza . y contesta: Lic.

Cavaré un gran hoyo al lado de la piedra. y recibió 100 euros: 50 como pago y otros 50 por la genial idea. y luego haré caer dentro del hoyo la piedra. -¿Cómo lo harás?. . Así que tuvieron que llamar a los ingenieros para que quitaran aquel estorbo. había una piedra muy grande que impedía a los vehículos circular.le preguntó el alcalde.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LA PIEDRA Cuentan que hace muchos años. en medio de la plaza. Le dijeron que lo hiciera. Todo costaría 430 euros. · Completa el cuadro: SITUACIÓN INICIAL PROBLEMA ACCIÓN DE LOS PERSONAJES DESENLACE · Lee este texto y contesta a las preguntas· Lee este texto y contesta a las preguntas: VACACIONES EN ROMA Lic. Uno dijo que sería necesario volarla con pólvora y después transportar los fragmentos. dijo entonces: -Si me dan 50 euros yo haré desaparecer la piedra. Un trabajador. pero ¿cuánto costaría?. Raquel Villalobos Pedroza . Otro dijo que arrastrándola se podrían reducir los costes a 300 euros. rellenándolo con tierra. para allanar el suelo después. que estaba escuchando.

Me bajé del autobús y me encontré perdida entre un montón de gente con muchísima prisa. ver los árboles en el bosque y oler la tierra mojada. pero me encantó volver a mi casa y saludar a la gente. Laura. que había quedado en recogerme. Raquel Villalobos Pedroza . La verdad es que me dio miedo no encontrar a mi tío. El día que llegué. pero me di cuenta de que era imposible. ¡Menos mal que él me vio y me cogió de la mano! Empezamos saludar a a la caminar. gente Yo con intentaba que nos cruzábamos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El verano pasado estuve en Roma. Contesta: ¿Quién es el protagonista de la narración? ________________________________________________ ¿Cuándo sucede? ________________________________________________ ¿Dónde sucede? _________________________________________________ ¿Qué sucede? __________________________________________________ Lic. hacía un calor horroroso. como hacemos en mi pueblo. por la tarde. ¡Eran demasiados! La verdad es que me lo pasé genial con mis tíos.

pero completa antes el cuadro: · ¿Cuándo ocurre? ¿Dónde ocurre? Protagonista ¿Qué ocurre? _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL · ¿Has estado alguna vez en una gran ciudad? Cuenta cuándo y dónde fuiste. con quién lo hiciste. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ A partir de esta situación realiza una narración. Raquel Villalobos Pedroza . que ocurrió y cómo te sentiste.

Incluye explicaciones de cómo se siente cada personaje. Raquel Villalobos Pedroza . TÍTULO: ____________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ · Observa las viñetas y escribe la historia inventando un desenlace.

pero completa antes el cuadro: ¿Cuándo ocurre? ¿Dónde ocurre? Protagonista ¿Qué ocurre? _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lic. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · A partir de estos personajes inventa una narración.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL __________________________________________________________ __________________________________________________________ · A partir de esta situación inventa una narración. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . pero completa antes el cuadro: ¿Cuándo ocurre? ¿Dónde ocurre? Protagonista ¿Qué ocurre? _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ TÉCNICA DE LA NARRACIÓN 1) Técnica lineal: el autor emplea esta técnica cuando relata de manera directa y siguiendo un orden cronológico tradicional.

5) Técnica de versiones: es aquella donde una misma historia es narrada desde varios ángulos y criterios diferentes. Lic. LEYES DE LA NARRACIÓN Fundamentalmente son cuatro: unidad.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 2) Técnica epistolar: es aquella donde la narración se presenta por medio de cartas y a través de ellas se describen los sucesos y personajes. Esta técnica es derivada del drama. se desarrolla y se transforma. Raquel Villalobos Pedroza . ➢ El movimiento parte de la idea de que la narración no es un retrato fijo de los hechos. movimiento. 3) Técnica dialogada: es aquella en la cual estructuramos el relato por medio de un diálogo entre los personajes. 4) Técnica de diario: se trata de aquella en la que el protagonista cuenta su vida usando la primera persona. 8) Relato dentro del relato: son las historias breves que se incluyen dentro del cuerpo de la narración. Es decir. ➢ La unidad se consigue mediante el enfoque del tema desde un punto de vista. 7) Retrospección: es aquella donde el autor o uno de los personajes relata un detalle de hechos pasados con anterioridad al desarrollo de la acción. es decir. 6) Contrapunto: es aquel donde dos o más hechos son narrados simultáneamente para compararlos o contraponerlos. centrar los hechos y las ideas en una circunstancia determinada. utilidad e interés. cuando varios personajes dan su punto de vista sobre un mismo suceso o personaje. sino que se mueve.

Describir es explicar. Describir equivale a pintar. En cambio es necesario sugerir o explicar a medios los hechos. Hay varias formas de empezar bien: con una idea. cómo son las personas. evitar los finales definitivos. sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más Lic. un hecho. Raquel Villalobos Pedroza . conservando las útiles y desechando las inútiles. descriptio). No explicar demasiado pues no es conveniente descubrir de golpe. alejada del diálogo y de la argumentación. Hay que huir de los hechos blandos y de las explicaciones lentas. todo sobre algo. f. INTERÉS Para mantener la atención del lector se requiere un buen inicio. impreciso. de forma detallada y ordenada. y ello supone un esfuerzo en la construcción del texto. ➢ En el esquema de la narración deberán seleccionarse las ideas. es decir. en su estructura. es más interesante un final vago. en su propia textura. DEFINICIÓN Descripción : (Del lat. por el cuidado de mantener la atención constante del lector. es decir. fuera del básico.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ➢ Ese movimiento es regulado por la ley del interés. Por último terminar sin terminar el relato. una acción o una escena significativa que enganche la atención del lector. los lugares o los objetos. porque muere la curiosidad. lo cual constituye la ley de la utilidad. para el que lo lea o escuche se la imagine como si la estuviera viendo. ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ DESCRIPCIÓN Con la descripción procuramos que ADQUIRIR una mayor amplitud de vocabulario.

las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. Muchas veces.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL creíbles los hechos que se narran. Raquel Villalobos Pedroza . Lic.

hay que organizar los datos siguiendo un orden: • De lo general a lo particular o al contrario. Lic. recordando el objeto descrito y las sensaciones que nos produjo. • Conocer al personaje. gusto). • De dentro a fuera o al contrario. Raquel Villalobos Pedroza .. evitar la enumeración utilizando adjetivos o imágenes comparativas... objeto o situación medianamente. en el centro. Cómo se hace una descripción Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. Se usarán expresiones como a la derecha. • Poner sobre la mesa todos los datos posibles que completen el "dibujo" del objeto o personaje descrito. Para ello utilizaremos los sentidos (vista. introducir cada elemento en el momento oportuno. olfato. Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. alrededor. • De todos los datos que consigamos hay que realizar una selección. tacto. Componer la descripción redactándola lo más correctamente posible. oído. pero sin caer en rebuscamientos ni exageraciones.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Antes de describir es necesario. al fondo. Esta acumulación de datos puede hacerse mediante la observación directa. junto a. indicando pausas después de cada enunciado que contenga una característica.. • De los primeros planos al fondo o al contrario. detrás de. eliminando los que consideremos innecesarios. Después de seleccionar los detalles. por la evocación. • De izquierda a derecha o al revés. y por la imaginación.

pesas.. los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar... Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cómo se describe un lugar Al describir un paisaje o un lugar cualquiera.. tristeza. en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja. se enumeran y detallan ordenadamente. el río. péndulo. los montes. tamaño. por ejemplo. Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma. manillas. impresión que produce.. Y si el objeto tiene diferentes partes.) utilizando palabras que indican situación en el espacio.. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos. terror.. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría. esfera. En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos. Cómo describir un objeto La descripción de objetos dirige la atención del lector hacia detalles importantes y dan verosimilitud al relato. misterio.. Raquel Villalobos Pedroza .

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Describir un proceso Describir un proceso es exponer ordenadamente las fases del mismo. • Después se detallan los elementos. Se debe seguir el siguiente orden: • Primero de indica de qué proceso se trata y cuál es su finalidad.. indicando qué sucede en cada fase y cómo sucede. Si es posible. máquinas. La descripción de un proceso debe ser clara y ordenada. Según se describan sus rasgos recibe distintos nombres. Raquel Villalobos Pedroza .. materiales. Se divide en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada una. Descripción de personas Hay varias formas de describir a una persona.) • Finalmente se explica cómo se desarrolla el proceso. Lic. herramientas. Se deben utilizar palabras que indiquen el orden de las operaciones. materiales o instrumentos que forman parte del proceso (personas. se explica para qué se realiza cada operación.

Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Prosopografía : Es la descripción de los rasgos físicos de la persona. Une la prosopografía y la etopeya. Antes de hacer la prosopografía hay que tener en cuenta estas normas: Es necesario seguir un orden al ir "pintando" al personaje. Etopeya: Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser. su carácter. de actuar. Se debe presentar al personaje en acción para que cobre vida. al aspecto general y al vestido. Lic. Los rasgos más importantes son los que se refieren al rostro. acentuando los defectos. describiendo sus movimientos. Cómo se hace una prosopografía Lo más importante es observar atentamente a la persona y seleccionar y anotar los rasgos físicos que la caracterizan. Caricatura: Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada. Retrato: Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. de su apariencia externa. Se debe comenzar por el aspecto general y después dar detalles concretos.

demasiados rasgos. no sólo nos referimos a su físico. y también lo que nosotros pensamos de esa persona.. cuando describimos a una persona. sus costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter. • Presentar al personaje en una ambiente. sólo los más • Describir los rasgos en orden. Lic. burlón. • No acumular característicos. tanto físicos como de carácter. Raquel Villalobos Pedroza . la forma de actuar. irónico. sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar. Primero los físicos y después las cualidades. hacia el Hay que elegir el tono de la descripción: un tono serio. Describir a una persona reflejando sus sentimientos. aversión. etc. • Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción. admiración. El retrato Normalmente. para que cobre vida y sea más creíble.). Para hacer un buen retrato y que éste sea completo hay que tener en cuenta: • Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Es conveniente reflejar nuestros sentimientos personaje (ternura..

y las sendas cambian sus denominaciones en virtud de sus características. y es más legítimo denominar a ésta "la acrópolis" que a aquella por la cual los atenienses se enorgullecieron de generación en generación.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TIPOS DE DESCRIPCIÓN Descripción Acrópolis del Templo de Alejandría junto a la Las acrópolis. porque su fin es el cumplimiento del número que conduce . pues parte de una altura inferior. Ciertamente. pues por este lado hay un camino. mientras que por aquel resulta una entrada. en efecto. siendo denominada "acrópolis" por ambos motivos. Lic.y no se ven éstas defendidas por las viviendas en mayor medida de lo que ellas protegen a las ciudades. Las sendas que conducen hacia ésta no son iguales.hacia la medida perfecta. Raquel Villalobos Pedroza . un lugar en el centro de Atenas ha dado acogida a la acrópolis de los atenienses. pero por aquel se excavaron escalones y por ahí es imposible que pasen los carros. 39 ya que un escalón da a otro escalón cada vez a mayor altura. y no acaban hasta llegar a cien. pues la levantó en el extremo de una ciudad. sin embargo. por este lado es posible marchar a pie y es un camino de uso corriente también para los que acceden en carro. la ciudadela que Alejandro erige para su propia ciudad está constituida por los elementos con que la designó. porque se eleva hacia "lo alto" y porque está colocada en "el extremo" de una ciudad. son construidas para la seguridad para la seguridad común de las ciudades pues son las cimas de las ciudades. aproximadamente tal como la presenta la siguiente descripción: Una fortaleza sobresale por encima de la tierra hasta alcanzar una gran altura. En efecto. Es. y conduce siempre más arriba. pues.

las galerías están compuestas por columnas iguales. los otros. y en el centro hay un patio rodeado de columnas. Las galerías tienen un techo adornado con oro. un único lugar se divide en cuatro lados iguales: la forma de la construcción resulta cuadrangular. y una en particular contenía las hazañas de Perseo. y una columna doble se divide entre dos galerías. El ornamento del patio no era todo el mismo. a su vez. Allí se alzan cuatro altísimas columnas que conducen hasta una única entrada caminos de diversas procedencias. Si se entra a la propia acrópolis. y que estimulan a toda la ciudad hacia la posesión de la sabiduría. abiertos para quienes se afanan por el estudio. En efecto. Sobre las columnas descansa una vivienda que ostenta delante de sí muchas columnas de mediana altura. poniendo fin a una y. Alrededor del capitel de la columna están grabados los orígenes del mundo. Dentro de las galerías hay recintos sagrados construidos en sucesión: los unos convertidos en almacenes para los libros. El patio desemboca en unas galerías. Cada galería desemboca en otra transversal. las cuales no presentan un único color.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La escalinata desemboca en un vestíbulo rodeado de rejas de mediana altura. erigidos para honrar a los dioses de antaño. El techo de la vivienda se eleva en forma de cúpula y en torno a la cúpula hay grabada una gran representación del mundo. En medio se alza una columna que sobresale en altura y que hace totalmente visible el lugar ningún caminante aún ha sabido hacia dónde marchaba sin servirse de la columna como señal indicadora de los caminosy hace visible la acrópolis por tierra y por mar. y los capiteles de las columnas están labrados en bronce y cubiertos de oro. y éstas ascienden a un número que no es posible superar. Antes de llegar a la mitad del patio se eleva una construcción dotada de tantas puertas cuantas son denominadas con los nombres de los dioses de antaño -allí se alzan dos obeliscos de piedra y una fuente que supera a la de Lic. dando comienzo a la otra. sino que han sido adosadas a la construcción como adorno de la fachada. Raquel Villalobos Pedroza . cada parte era de diferente manera.

dulce. Lic. Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente: • Se deben comparar variables análogas. Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos: • Los rasgos diferenciales de cada objeto.. tímido. Son las características que hacen que podamos agrupar a los seres en clases. Recursos que se pueden emplear en la descripción Un método para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. la materia. Al comparar objetos podemos observar el tamaño..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL los Pisistrátidas y la sorpresa resulta increíble. Su pelo parecía de oro. su belleza es demasiado impresionante como para poder describirla. ello ha sucedido en un exceso de asombro. alegre. • Se deben ordenar la comparación. Si se desciende de la acrópolis. por un lado se desemboca en un lugar plano semejante a un estadio. • Se deben indicar las semejanzas y las diferencias. Si algo se ha omitido. Recursos expresivos para describir Adjetivos : bajo. Pues. pero que no tiene la misma medida. corpulento. 5. se vio sucederse a los constructores de toda la acrópolis hasta un número de doce. Primero semejanzas y después las diferencias o al contrario. como si uno solo no bastase para su construcción. Comparaciones : Se movía como un pato.. Son las características que distinguen a unos objetos de otros. delgaducho. huraño. el precio. la forma. • Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. la procedencia. que precisamente ha dado nombre al lugar.. Indudablemente. inquieto. Raquel Villalobos Pedroza las . porque contiene el número de los constructores. pues se ha omitido porque no era posible describirlo. Sus ojos eran negros como el pez. cariñoso. mientras que por el otro lado se desemboca en un lugar configurado de la misma manera.

se llama de una forma u otra: Clases específicas de descripción Pragmatographia : Descripción de una acción. el que luego se observa y analiza. Celia es un verdadero ciclón. Otras figuras se refieren a la forma: Efictio : Una pintura verbal alguien cuerpo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Imágenes : Luis es una ardilla. Effictio: Una pintura verbal alguien cuerpo. Geographia : Representación viva de la tierra. Raquel Villalobos Pedroza . Metáforas : Entre sus labios lucía una hilera de perlas. TÉCNICA DE LA DESCRIPCIÓN Las técnicas de la descripción son varias. Según el tipo de descripción que estemos realizando. Lic. con el fin de hallar las características que posee. Icono : Una figura que pinta la semejanza de una persona por imágenes. Cronographia : Representación viva de cierto rato histórico o que se repite. Icono: Una figura que pinta la semejanza de una persona por imágenes. topothesia : Descripción de un lugar imaginario Hydrographia : Descripción del agua. Characterismus : Una descripción de su carácter. a menudo de la cabeza al dedo del pie. characterismus: Descripción del carácter de una persona. Ethopeia : Una descripción de sus maneras o hábitos. una narrativa divulgada. y responden a un orden específico. a menudo de la cabeza al dedo del pie. Dendrographia : Descripción de un árbol. teniendo como primer punto la identificación del “algo” u “objeto” a describir. Anemographia : Descripción del viento.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estas características pueden ser vistas desde diferentes puntos. El adjetivo puede ir antes del sustantivo. de esta forma. Raquel Villalobos Pedroza un de los se . es ahí donde se habla de la perspectiva. “la princesa del castillo”). la noticia periodística Lic. es más simple ubicar a los personajes o personas de las que se habla dentro de un texto y no confundirlas con otros presentes en el mismo. Es una de las manifestaciones de expresión propias de los textos didácticos. para que así el emisor lleve a cabo el proceso de presentación del objeto y para ello utilizará: LA DENOMINACIÓN Ayuda a identificar a los objetos por medio de nombres comunes y corrientes (“la manzana verde”. Esta finalidad se puede concretar de formas muy distintas. “hoy es un día lluvioso”). LA ADJETIVACIÓN Son las modificaciones que experimenta el sustantivo y que responden a caracterizaciones específicas y calificativas del sujeto en cuestión. EXPOSICIÓN La exposición se utiliza para presentar el contenido de tema con la intención de explicar y desarrollar una serie ideas y así transmitirlo de manera clara y convincente a demás. así como de sustantivos propios (“La Universidad de Santiago”). El modo de expresar la descripción serán los elementos lingüísticos. ya sea en lengua oral o escrita: son exposiciones el artículo especializado en el que un científico da a conocer sus descubrimientos. Los textos en los que predomina la exposición denominan textos expositivos. CARACTERISTICAS DE LA EXPOSICIÓN Es un tipo de discurso cuyo fin primordial es transmitir información. Luego se jerarquizan estos rasgos distintivos y se hace una panorámica global del objeto. estar en función de atributo o de predicado en una oración (“la casa es muy fea”.

que en su gran mayoría permanecieron inéditas hasta después de su fallecimiento. Franz (Praga 1883-Viena 1924). TIPOS DE EXPOSICIÓN Según criterios espacio-temporales:  Permanente: la propia del museo Temporal. En cualquiera de esos casos el emisor debe tener un conocimiento profundo del tema que trate. Enciclopedia Santillana Para que el propósito informativo característico de la exposición se cumpla de manera satisfactoria. diseñadas para ser montadas en pequeños espacios como autobuses. suelen tener fines comerciales. organizados según un determinado criterio (orden) y sin valoraciones personales injustificadas (objetividad). Ejemplo de texto expositivo: Kafka. dolencia que le causó la muerte. Sus obras. Raquel Villalobos Pedroza . etc. entre las que se cuentan la claridad. Todo texto expositivo. describen un universo angustioso y opresivo en que el individuo se halla solo e impotente. Escritor checo en lengua alemana. trenes. debe presentar sus contenidos de forma comprensible para el interlocutor (claridad). en efecto. Lic. de duración limitada (con objetos propios o no) Itinerantes (proyectos temporales que recorren distintos museos o espacios prefijados) Móviles (construidas con independencia del espacio en que se exhiben. el ejercicio de examen en el que un alumno desarrolla un tema propuesto o la explicación oral que un guía realiza mientras enseña un museo a un grupo de turistas. el texto expositivo debe reunir una serie de cualidades. el orden y la objetividad. Llevó una oscura existencia trabajando de burócrata en Praga hasta que enfermó gravemente de tuberculosis.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL mediante la cual esos mismos descubrimientos se divulgan.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Portátiles (son temporales que tiene tan fácil instalación que casi siempre están disponibles para ser de nuevo instaladas en espacios diferentes) Lic. Raquel Villalobos Pedroza .

suelen tener fines comerciales. -participativa (busca involucrar al espectador) Según criterios espacio-temporales:  Permanente: la propia del museo Temporal. Lic. virtuales. -reactivas (se accionan ante el visitante automáticamente). trenes.) según la densidad objetual: general.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Según la naturaleza del objeto:  Objetos originales Reproducciones Mixtas (con originales y reproducciones. Raquel Villalobos Pedroza . etc. Según la extensión o alcance geográfico:  Universales Internacionales Nacionales Regionales Locales Comunitarias Según el público al que se dirigen (belches)  Emotiva: estética o educativa Didáctica de entretenimiento Otras categorías: -interactivas (permite variar la presentación). especializada. -dinámicas (se activan por medios mecánicos). etc. diseñadas para ser montadas en pequeños espacios como autobuses. mixta. de duración limitada (con objetos propios o no) Itinerantes (proyectos temporales que recorren distintos museos o espacios prefijados) Móviles (construidas con independencia del espacio en que se exhiben.

Lic. estéticas. su edad. formación. etc.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Portátiles (son temporales que tiene tan fácil instalación que casi siempre están disponibles para ser de nuevo instaladas en espacios diferentes) Según la relación del objeto con su contexto original:  El objeto se expone en su medio original Representación artificial de la realidad No se manifiesta la relación entre objeto y contexto original (cronológicas. un campo. mentalidad) Especializada (centrada en un criterio. la asunción de conceptos) Contextual (manifestar la relación con el contexto psicológico. estilísticas. un aspecto: monográfica) Según la intención sociocultural:  Exposición Exposición Exposición Exposición Exposición Exposición presentación información comunicación como obra como medio de exploración como montaje o instalación. lingüístico.) Según el enfoque o propósito didáctico:  Ecológica (relación con el hábitat) Temática (ofrecer un panorama de un tema o contenido) Sistemática (ajustada a un método o sistema preestablecidos) De tesis (importa la presentación de ideas. etc. Raquel Villalobos Pedroza . temáticas. social.) Olivalente (permite diversas lecturas según el público.

➢ Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. ➢ Documentación. ➢ Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender. las emociones. ➢ Desarrollo. gestos. ➢ La información sin orden no sirve. como son los afectos. ➢ Si es escrita: buena presentación. de lo menos interesante a lo más interesante. ➢ Debemos recoger información sobre el tema elegido. las sugestiones). Raquel Villalobos Pedroza . la dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales. ARUMENTACIÓN La argumentación es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos. Hay que ordenarla y sacar lo importante. ➢ Si es oral siguiendo las normas: entonación. etc. ➢ Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado.. ➢ Elaboración del guión. Lic. sin faltas de ortografía. que están en relación con diferentes: la lógica (leyes del razonamiento humano).REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TECNICA DE LA EXPOSICIÓN ➢ Elección del tema. No se puede explicar algo que se desconoce. vocabulario. ➢ Organización de la información. ➢ El título será atractivo.

el que despierte el interés de las personas y que posea diferentes visiones o enfoques. 4. TIPOS DE ARGUMENTACIÓN Según su capacidad persuasiva. 1.9. que en ocasiones genera polémica dentro del desarrollo del discurso. emisor. utilizando la persuasión como elemento principal. 5. Diálogo: entre emisor y receptor se da una situación de diálogo confrontacional.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CARCACTERISTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN La argumentación posee ciertas características o elementos que la conforman y que le son de suma importancia. Asimismo. diálogo.11_1134] espera un momento. finalidad. entre las que mencionaremos objeto. que le sirven de argumento para defender su postura frente al tema. 3.. VN:F [1. Raquel Villalobos Pedroza . Finalidad: dentro de las características fundamentales de este discurso está el lograr el convencimiento del “adversario” o del público presente. receptor. varios destinatarios o grupos que posean formas distintas de ver un tema determinado y que defiendan sus posiciones frente a los demás o ante el grupo opositor (en cuanto a ideología).. Emisor: es el que sostiene un punto de vista o una postura acerca de una temática o problema específico (objeto) y la valida por medio de ideas eje e ideas secundarias. Receptor: puede ser una persona. Objeto: para que exista la argumentación es indispensable tener un objeto de conversación o un tema de controversia. un problema al que puedan dárseles diversas soluciones y llegar a conclusiones. Lic. 2.

Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria. ➢ Lo útil y beneficioso es preferible a lo inútil: lo no perjudicial es preferible a lo perjudicial. Se distinguen argumentos débiles y argumentos sólidos. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . son argumentos falaces. Según su contenido El contenido de los argumentos se basa en los tópicos: los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza argumentativa. ➢ La cantidad es preferible a la calidad. ➢ Lo tradicional es más valioso que lo reciente. La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten. Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente. Son muy variados: Lo existente es preferible a lo no existente. En caso contrario. La validez: Conducen a la conclusión deseada. ➢ Lo agradable es preferible a lo desagradable. Si no puede ser rebatido es un argumento irrefutable. ➢ La calidad es preferible a la cantidad.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ➢ La pertinencia: Los argumentos pertinentes están relacionados con la tesis o la refuerzan. ➢ Lo moral y ético es preferible a lo inmoral. ➢ Lo novedoso y reciente es más valioso que lo antiguo. ➢ ➢ Según su finalidad: Las finalidades básicas que tiene una argumentación son la demostración y persuasión. Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido previamente. Según su función ➢ Argumentos de apoyo a la tesis propia. ➢ Lo bello es preferible a lo feo.

Ella es un principio de convivencia por cuanto permite dirimir conflictos personales y colectivos. Para la segunda se utilizan los: Argumentos afectivos. La metáfora. La argumentación analógica se basa en las relaciones de semejanza. Lic. Argumentos afectivos. al igual que en los textos literarios. que se fundamentan en los hechos. concreto-abstracto. La injusticia hace su aparición cuando se agota toda opción argumentativa y humanista. concreto-abstracto. Se argumenta para proponer o defender tesis. Todos necesitan de los procesos argumentativos. ➢ El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una conclusión que se deduce necesariamente de ellas. El uso de la argumentación afectiva está condicionado por el tipo de texto. mediante el empleo de recursos estilísticos. Ejemplo El uso del sentido común y el uso de refranes y máximas ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ El argumento de autoridad. La comparación. Es inadecuada en textos científicos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Para la primera se utilizan los argumentos racionales. pero aparece con frecuencia en textos humanísticos. Predominan los valores connotativos. TECNICA DE ARGUMENTACIÓN Hemos sostenido a lo largo de esta antología que la argumentación es una actividad social y necesaria en la vida de todo individuo. condición-resultado. La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los valores expresivos. individual-general. ➢ Argumentos racionales: ➢ La argumentación lógica se basa en las relaciones causa-efecto. Raquel Villalobos Pedroza .

• Evite monopolizar la conversación. por el contrario. por el contrario. • Evite resolver. como una de las propedéuticas fundamental. sólo los problemas de orden afectivo. todo intento por formar investigadores será vano y sólo contribuirá a privilegiar el currículo tradicional. foros y debates argumentativos para promover el pensamiento crítico en el ámbito académico. dele a sus alumnos la posibilidad de construir su razonamiento a partir del diálogo espontáneo o el debate abierto. de su interés como docente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Técnicas y estrategias que se presentan a continuación. están estrechamente relacionadas con la tesis central que hemos defendido a lo largo de este escrito. el foro y el debate son medios importantes para el ejercicio de la argumentación. la introducción paulatina de técnicas y estrategias de trabajo argumentativo en las cátedras. a fin de potenciar la competencia argumentativa: el pensamiento crítico y creativo. Raquel Villalobos Pedroza . que no todos. responden y aprenden del mismo modo. a partir solo. • Evite dirigir el debate durante la clase y. omitiendo los de orden cognoscitivo. En ese sentido la práctica del seminario. Se sugiere. sugeridas por Mathew Lipman: • Evite obligar a los alumnos a seguir un solo orden de ideas. • Evite que los estudiantes avancen en un solo ritmo. provoque e incite a la discusión. recuerde. Se trata divulgar que la argumentación es un factor determinante en los procesos de la investigación formativa y de hacer saber que si el alumno no despliega en forma simultánea las habilidades que apuntan a desarrollar la competencia argumentativa. por lo tanto. Cosas que hay que evitar y como organizar los seminarios. • Evite el uso de conceptos abstractos y. Lic. Privilegie el interés de los alumnos.

DEFINICIÓN El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico. primero señale los aspectos más simples y por último los más complejos. ¿qué aspectos de la vida tiene significado para él?. deportivo. de modo que sus ideas (las del profesor) parezcan las más justificables. • Insista. • Siempre que inicie una clase. es decir ayudar a los alumnos a construir ideas nuevas. está dirigido hacia el desarrollo de la destreza del pensamiento crítico. político. • Aliente a los alumnos a pensar con cabeza propia. filosófico. hasta que sólo ellos. a ser capaces de valerse de su propio entendimiento. • Estimule a sus alumnos para que justifiquen sus propias opiniones y creencias.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • Evite manipular la conversación. ENSAYO El ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica (investigue género didáctico). • Siempre que enseñe. a descubrir nuevas significaciones. etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental. en que los alumnos discutan sobre el problema. social. cultural. encuentren una o varias “respuestas”. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . • Recuerde que el gran propósito de la práctica de la argumentación. de manera libre. asistemática y con voluntad de estilo. pregunte a sus alumnos.

No utilizar el lenguaje coloquial. Raquel Villalobos Pedroza . Es como un solo capítulo. científico. Un ensayo no va más allá de 4 ó 5 hojas tamaño carta. las aportaciones. textos o frases de los autores. todo seguido. ESTRUCTURA EXTERNA Hoja de entrada: es la hoja de presentación del ensayo y en la que deben ir los siguientes rubros: Institución. título o tema del ensayo. las propuestas. entonces. y un 20% de comentario. las ideas de los autores pero expresadas con las palabras de uno mismo.. La Introducción: es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal. un 20% de resumen. Está compuesta de tres partes.. No es tan fácil ser breve. lugar y fecha. Todo distribuido en toda la hoja con letras mayúsculas. El Lic. copiados al pie de la letra. por un solo lado. objetivo. las críticas personales. Estructura interna. además de incursionar en las propuestas individuales acerca de determinado tema. Unitario: debe versar sobre un solo tema. un párrafo para cada una de ellas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO Características. sin abordar otros. técnico. asignatura. o sea. con el título y el nombre del autor. a máquina o en computadora. Objetivo: debe emplearse un lenguaje impersonal.En el desarrollo del tema debe emplearse un 60% de síntesis. o sea. a doble espacio. entrecomillados y con la referencia bibliográfica al pie de página. autor. las reflexiones. o sea. Iniciaría. Cuando se publique el ensayo no lleva esta página. ni el literario ni el periodístico.Las principales características del ensayo son las siguientes: Breve: que no le falte ni le sobre nada. La justificación de por qué se escogió el tema del ensayo y por qué se elaboró el mismo.

con mayúsculas. Lic. En ellas se expresa la relevancia del tema. las fuentes en las que se fundamentó el ensayo. alrededor de media página. con detalles que hacen que la historia sea interesante y realista. desarrollo y conclusiones. tocar y saborear el tema. tocar y saborear el tema. un lugar o una cosa. en orden alfabético. Se añade a la estructura externa la bibliografía. En él va todo el tema desarrollado. oír. TIPOS DE ENSAYO Narrativo: descriptivo explicativo comparación y contraste Ensayo narrativo: Nos cuenta un hecho de la vida del autor. de qué trata. el nombre con minúsculas. un lugar o una cosa.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL contenido del ensayo. iniciando por el apellido del autor. No es necesario que lleve el nombre de cada parte: introducción. usa palabras que ayudan a ver. Las conclusiones: contemplan el otro 10% del ensayo. oler. Ensayo descriptivo: Nos cuenta como es una persona. la manera de llevar a cabo las recomendaciones o aportaciones. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para realizarlo. el título subrayado. 20% de resumen y 20% de comentario. abarca más o menos de 4 a 5 páginas. Se entiende que el contenido determina la separación de cada parte. El desarrollo: constituye el 80% del ensayo. Ensayo explicativo: Nos ofrece información e incluye todos los hechos que un lector necesita para entender el tema. la importancia. Ensayo explicativo: Nos ofrece información e incluye todos los hechos que un lector necesita para entender el tema. Raquel Villalobos Pedroza . oír. utilizando la estructura interna: 60% de síntesis. usa palabras que ayudan a ver. oler. o sea. la editorial y la fecha de impresión. Ensayo descriptivo: Nos cuenta como es una persona. Todas las partes de la estructura externa van seguidas como si se tratase de un solo capítulo o de un solo artículo.

Así. En tanto que la redacción y la gramática son instrumentos que sirven para lograr la mejor manera de expresar una idea.El medio al cual se transmite la información: si es individual Lic. la personalidad transferida al desarrollo oral o escrito del tema. También trata de convencer a los lectores ELEMENTOS DE ESTILO El estilo es el conjunto de características o cualidad que diferencian y distinguen una forma de escribir de otra. Raquel Villalobos Pedroza . el informador. El estilo.. el corresponsal. El estilo es el sentido vital. exige la delimitación previa del tema a desarrollarse.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Ensayo persuasivo: Nos expresa la opinión sobre algo. 2. el reportero. por otra parte. deben darse una respuesta previa a cada una de estas preguntas: ¿Qué se expresa? ¿Cómo se expresa? ¿Para qué se expresa? ¿A quién se expresa? Las respuestas nos llevarán a la delimitación de dos situaciones: 1.de hacerlo.. el estilo indica el modo -personal e intransferible.El canal mediante el cual se transmitirá la información y.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL PROBLEMAS COMUNES EN LOS TEXTOS ESCRITOS Los problemas más comunes en los textos escritos son: Oraciones seguidas. ch o gu y qu ante e. etc. Por ejemplo: BENITO PÉREZ GALDÓS FORTUNATA Y JACINTA En las siglas y acrónimos. como es el caso de li. en cambio. en los títulos de cada una de sus divisiones internas (partes. En las palabras que empiezan con un dígrafo. OTI. Se escribirán con minúscula. juvenal. por regla general. capítulos. Ejemplos: Inés. Llerena. Guerrero. OMS. Muchas personas siguen creyendo erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas. con forma distinta de la minúscula. EJEMPLOS: Álvaro.) y en las inscripciones monumentales. JAVIER. los que con el uso se Lic. Ejemplos: Chillida. SÁNCHEZ. Quevedo. Guillermo. escenas. Chillán. habrá que tener en cuenta las consideraciones siguientes: El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de acentuación. CONSIDERACIONES GENERALES Siempre que se escriba con mayúscula. i. Quilmes. MAYÚSCULAS EN PALABRAS O FRASES ENTERAS En ocasiones se emplean letras mayúsculas para destacar palabras o frases enteras de un escrito. Suele hacerse así: En las cubiertas y portadas de los libros impresos. La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. UNESCO. Raquel Villalobos Pedroza . Ejemplos: ISBN. USO DE MAYUSCULAS La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y. solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Llorente.

. En textos jurídicos y administrativos . cuando estos cierran un enunciado. LA NACIÓN.. radar. Mañana puede que sí. xvi. punto y coma o dos puntos. iré. titulo. bandos. capítulo. Felipe II. y el de las páginas que así vayan numeradas en los prólogos y principios de un volumen (Algunos impresores utilizan letras minúsculas en este último caso: página xxii. canto. En la numeración romana. Por ejemplo: inri.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL han convertido en nombres comunes. e) La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!). por la puntuación exigida en cada caso). Lic. láser. b) La palabra que sigue a los puntos suspensivos. SOLICITA. sentencias. MAYÚSCULAS INICIALES El uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra (y. EXPONE. Sí. por su condición o categoría de nombre propio y por otras circunstancias. Por ejemplo: ¿Dónde? En la estantería. Por ejemplo: Hoy no iré. EJEMPLOS: CERTIFICA. EN FUNCIÓN DE LA PUNTUACIÓN Se escribirán con letra inicial mayúscula: a) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. Raquel Villalobos Pedroza . clase y otras divisiones. Ejemplos: MURAL.decretos. certificados o instancias -.). etc. edictos. como Pío V. EL TIEMPO. Fernando III. Se utiliza esta para significar el número ordinal con que se distinguen personas del mismo nombre (especialmente papas y reyes). el verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental del documento. el número de cada siglo. En las cabeceras de diarios y revistas. como siglo XVI. Por ejemplo: No sé si. parte. EL INFORMADOR. el de un tomo. en consecuencia. si no se interpone coma. ley. Así los recoge el Diccionario de la Academia. libro.

La Habana. Pantoja.. Honduras. Salta. Himalaya. Austrias. Rocinante. Ejemplos: América. Se utilizará la minúscula en los demás casos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL d) La que va después de dos puntos. Pilcomayo. Beatriz. Puerto de la Cruz. ). Se escribe con mayúscula el nombre que acompaña a los nombres propios de lugar. Caupolicán. por artículo o por ambos. Cáucaso. En el caso de que un apellido comience por preposición. Ejemplos: El Salvador. Raquel Villalobos Pedroza . Platero. cuando forma parte del topónimo. o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: «No volveré hasta las nueve»). Capetos. Ejemplos: Pedro Alberto. María. Olifante. Martínez. Ejemplos: La Osa Mayor está formada por siete estrellas.. Colada. España. Ejemplos: Ciudad de México. b) Nombres geográficos. Se escribirán también con mayúscula los nombres de las dinastías derivados de un apellido. Platón. animal o cosa singularizada. Tajo. estrellas. Adriático. siempre que siga a la fórmula de encabezamiento de una carta o documento jurídico-administrativo (Muy señor mío: Le agradeceré . El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario. ambas palabras comenzarán por mayúscula. Lic. Sierra Nevada. como son los siguientes: a) Nombres de persona. planetas o astros. La Zarzuela. Las Palmas. Ejemplos: Álvarez. e) Apellidos. el puerto de Cartagena. Cuando el artículo forme parte oficialmente del nombre propio. estos se escribirán con mayúscula solo cuando encabecen la denominación. EN FUNCIÓN DE LA CONDICIÓN O CATEGORÍA Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio. la sierra de Madrid. d) Nombres de constelaciones. Ejemplos: Borbones. Por ejemplo: señor De Felipe frente a Diego de Felipe. estrictamente considerados como tales. Jaén. Ejemplos: la ciudad de Santa Fe.

Noches de luna llena. f) Nombres de los puntos cardinales. Raquel Villalobos Pedroza . los nombres que aluden a la característica principal de estos signos. La brújula señala el Norte. Por ejemplo. Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a estos puntos. como Balanza (por Libra). Cuando el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas bajo ese signo. si el nombre se refiere. Cangrejo (por Cáncer). Por el contrario. Viajamos por el sur de España. se escribirá con minúscula: Tomar el sol. Gemelos (por Géminis). e) Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos: El norte de la ciudad. Esta tierra es muy fértil. Aries. León (por Leo). Pez (por Piscis). la Tierra oscureció totalmente a la Luna. a los fenómenos sensibles de ellos derivados.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En el último eclipse. En el caso de la Tierra. De igual modo. El viento norte. Toro (por Tauro). Por ejemplo: Juan es tauro. Libra. Lic. La tierra de mis padres. cuando nos referimos a ellos explícitamente. se escribirá con minúscula. Escorpión (por Escorpio). en el caso del Sol y de la Luna. Virgen (por Virgo). Ejemplos: Tauro. se escribirá con minúscula. todos los usos no referidos a ella en cuanto planeta aludido en su totalidad se escribirán también con minúscula: El avión tomó tierra. Carnero (por Aries).

Ejemplos: Biblia. Ejemplos: Pentecostés. es decir. marca o persona que lo popularizó. la Revelación. Purísima. Merced. b) En general. fabricante. Cristo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL g) Nombres de festividades religiosas o civiles. Navidad. Lo mismo sucede cuando se designa algo con el nombre del lugar del que procede. j) Atributos divinos o apelativos referidos a Dios. cuando el nombre propio se use como común. Corán. Ejemplos: un Herodes. Temple. k) Nombres de las órdenes religiosas. un quinqué. el Bosco. Corpus. como el Mantuano (por Virgílio). Talmud. Día de la Constitución. deberá escribirse con minúscula. el Sabio. cuando pase a designar un género o una clase de objetos o personas. En los casos anteriores. 1) Marcas comerciales. Apolo. Avesta. Ejemplos: Todopoderoso. cuando se quiere mantener viva la referencia al autor. un oporto. En este último caso. Clarín. Mesías. el Magnánimo (por el rey Alfonso V) o se designan conceptos o hechos religiosos (la Anunciación. i) Libros sagrados. Ejemplos: el Libertador. Amón. Ejemplos: un jerez. Ejemplos: un Casares. un Seat. una Venus. Epifanía. Lic. Día de la independencia. creador o fabricante de la obra. Seat. Jesucristo o la Virgen María. la Reforma). Jehová. Alá. Juno. una aspirina. unos quevedos. Ejemplos: Coca-Cola. h) Nombres de divinidades. Raquel Villalobos Pedroza . se utilizará la mayúscula inicial. dos Picassos. Carmelo. el Inca Garcílaso. Inmaculada. cuando por antonomasia se emplean apelativos usados en lugar del nombre propio. Ejemplos: Cartuja. el Sabio (por Salomón). EN FUNCIÓN DE OTRAS CIRCUNSTANCIAS Se escribirán con letra inicial mayúscula: a) Los sobrenombres y apodos con que se designa a determinadas personas. o con el de su inventor. Ejemplos: Dios.

el Partido Demócrata. o V (usted). Visitó la iglesia del pueblo. por ejemplo. partidos políticos. f) Los nombres. Ejemplos: El rayo que no cesa. Raquel Villalobos Pedroza . organismos. a Fray Luis de León). Ejemplos: Guadalupe. Rocío. El mundo es ancho y ajeno. Biblioteca de Autores Españoles. Pero se utilizará la minúscula inicial en casos como: Ejerció su magistratura con brillantez. d) Los tratamientos. etc. la Administración. se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos que forman el título. Cuando se escribe con todas sus letras. etc. g) La primera palabra del título de cualquier obra. la Inquisición. Ejemplos: el Pilar. (Usía). el Gobierno. Cantos de vida y esperanza..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL c) Las advocaciones de la Virgen. h) Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales. la justicia. El perro andaluz. El Urogallo. Ejemplos: la Biblioteca Nacional. cuando significan entidad o colectividad como organismo determinado. el Rocío. Sor Juana (referido a Sor Juana Inés de la Cruz). Ejemplos: V S. especialmente si están en abreviatura. Ejemplos: Nueva Revista de Filología Hispánica. Los girasoles. el Instituto Caro y Cuervo. el Tribunal Supremo. la Judicatura. son acuñaciones que funcionan como nombres propios. en cambio. San Antonio. entidades. la Real Academia de la Historia. el Colegio Naval. Ejemplos: La Magistratura mostró su oposición al proyecto. usted no debe llevar mayúscula. U. En las publicaciones periódicas y colecciones. la Universidad Nacional Autónoma de México. el Reino. etc. Ha estudiado Filosofía. Y las celebraciones a ellas dedicadas. La Iglesia celebra mañana esa festividad. el Estado. Ejemplos: Soy licenciado en Biología. e) Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones. Ejemplos: la Universidad. el Museo de Bellas Artes. Fray Luis (referido. la Marina. Luces de bohemia. Lic.

La psicología de los niños es complicada. épocas. Suelen escribirse con mayúscula los nombres de determinadas entidades cuando se consideran conceptos absolutos. la Justicia. movimientos religiosos. Ejemplos: orden Roedores. cuando sean adjetivos (por ejemplo: animal roedor) o sustantivos que no signifiquen orden (por ejemplo: una buena cosecha de Leguminosas). (Además. la Paz. Ejemplos: la Antigüedad. Pero: La libertad de expresión. También se escriben con mayúscula inicial: a) Los nombres de fechas o cómputos cronológicos. Raquel Villalobos Pedroza . al imprimirlos. Ejemplos: Pimpinella anisum. se hará en cursiva). la Ley. La ley de la gravedad. Lic. políticos o culturales. Ejemplos: la Libertad. i) El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y plantas. en cambio. j) Los nombres. la Escolástica. acontecimientos históricos. Llaman filosofía de la vida a lo que es pura vulgaridad. familia Leguminosas. de los grupos taxonómicos zoológicos y botánicos superiores al género. Felis leo. Se escribirán con minúscula. latinos o no. la Hégira. Pero escribiremos con minúscula: Me gustan las matemáticas de este curso.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La Psicología ha vivido un resurgimiento en los últimos tiempos. el Renacimiento.

Raquel Villalobos Pedroza . Ella. etc. La sílaba es una manifestación fónica que no se asocia a ninguna unidad del significado o contenido (aunque puede. Él. e.. La sílaba es la combinación mínima y autónoma de fonemas. como en el caso de las palabras monosilábicas). Las posibles combinaciones básicas son las siguientes.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL b) Los pronombres Tú. pero hay más: V CV VC CVC Lic. Es un núcleo de vocales que puede ir acompañado de consonantes en sus márgenes: (C) V (C). el Infierno. Ti. ACENTUACIÓN Las reglas de acentuación del español son muy sencillas. Los fallos de acentuación pueden tener su origen en 3 problemas diferentes que vamos a intentar resolver: A: no separar bien las sílabas B: no distinguir las sílabas tónicas de las átonas C: desconocer las reglas de acentuación A) Las sílabas Las letras que forman una palabra se agrupan en golpes de voz que se pronuncian al mismo tiempo y que se llaman sílabas. en las alusiones a la Divinidad o a la Virgen María. Tuyo. Conceptos religiosos como el Paraíso. y no en casos como Su casa era un paraíso o El infierno en que vivía. Vos. siempre que se designen directamente tales conceptos.

DE MONOSÍLABOS Las palabras monosílabas no llevan tilde. luz Lic. tal como lo establece la Real Academia Española. EJEMPLOS: ÁFRICA. Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas dadas. tu (adjetivo) y tú (pronombre)). ÓRGIVA. pan. PERÚ.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DE MAYUSCULAS Tanto las LETRAS MAYÚSCULAS como las MINÚSCULAS están sujetas a las normas y deben tildarse según corresponda. para evitar anfibologías. BOGOTÁ. Las más usuales son: EJEMPLO: dé él mí más sé té tú aún sí de el mi mas se te tu aun si Según el número de sílabas las palabras se dividen en: Monosílabas: sal. Raquel Villalobos Pedroza . Se llama entonces tilde diacrítica (por ejemplo. excepto cuando exista otra igual. La Academia nunca ha establecido una norma en sentido contrario. sol.

tu.guá. Según la misma regla académica.ri. /a.rí.tu. La pronunciación sería: /a. A pesar de la condena de muchos lingüistas.tu.tú. Raquel Villalobos Pedroza .be.be.te.ri.ri. ¿Cómo se conjuga adecuar: adecuo o adecúo? Evacuar.te. /ak.á.tu. /a. promiscuar.ré/ (futuro imperfecto). Los verbos anticuar y estatuar son excepciones a la regla general y siguen el modelo contrario al que les correspondería. ak.guá.guas. licuar y colicuar. la RAE ya considera válida la conjugación con hiato de los verbos acabados en cuar y reconoce que es frecuente en la mayoría de ellos: adecuar. Se pronuncia: /ak.ré/ (futuro inperfecto).ri.tu. aunque su acentuación presente vacilaciones o dudas. el resto de los verbos que terminan en –uar se acentúan como el verbo actuar: la u final del lexema nunca forma diptongo con la vocal de la desinencia. /a.gué.be.ó/ (pretérito indefinido).mos/ (presente).tu.ba/ (pretérito imperfecto).guás. /ak.ri.ri.tú.guó/ (pretérito indefinido).be.é.o. ¿evacuo o evacúo? Y evaluar.rí. ak.be.gua.be. Lic. expuesta en su Diccionario Panhispánico de Dudas es que todos los verbos terminados en –guar y en –cuar se acentúan según el modelo de conjugación del verbo averiguar: la u final del lexema es átona en todas las formas verbales y forma diptongo con la primera vocal de la desinencia.a. a. a. ak.ás. independientemente de que ésta sea átona o tónica.á.be. evacuar. a. a.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DE VERBOS TERMINADOS EN “UAR” ¿Cómo se conjugan los verbos acabados en uar? Todos los verbos acabados en uar son regulares. ¿evaluo o evalúo? La regla general de la Real Academia Española.ba/ (pretérito imperfecto). ak.as.be.guo.mos/ (presente). /ak.

pero cuyo significado es totalmente diferente.fuera tónica y fuera de lande de e (amortigüe. se acentuaban hace algunos años. tiene la función primordial de distinguir a dos palabras que se escribirían igual. vio. fraguar. sólo hemos encontrado 7 verbos. averigüe). El segundo grupo es más numeroso (hemos encontrado trece verbos: achiguarse. la forma con hiato está ganando terreno. Las principales palabras monosilábicas que varían de significado son: Lic. El hablante puede percibirlo diferenciado del resto de verbos terminados en uar.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Nuestra percepción es que. deslenguar. ¿Por qué los verbos acabados en cuar sí son atraídos por las formas con hiato. fe. por ejemplo. menguar. también ha podido influir una imposibilidad ortográfica: se tendría que colocar una tilde sobre la diéresis en las que gu. ahora la regla dice que las palabras monosílabas no se acentúan. aguar. dio. seguramente por ser de uso poco frecuente. anticuar. ACENTO DIACRITICO REGLAS ESPECIALES En las palabras monosilábicas es donde más han variado las normas de acentuación. las palabras: fue. Raquel Villalobos Pedroza . amortiguar. averiguar. El acento diacrítico marca las excepciones a la regla anterior. mientras que los acabados en güar no lo son? Del primer grupo. El único verbo que se resiste al hiato es apropincuar. apaciguar. pero esta regla resulta tener muchas excepciones. amenguar y santiguar) y no alberga excepciones. La fuerza de la analogía con la mayoría de los verbos en uar y los medios de comunicación contribuyen a generalizarla. atestiguar. al menos en España. por lo que el hablante no lo percibe como un grupo diferenciado del resto de verbos terminados en uar. de los cuales uno. En este grupo. desaguar. aunque no necesariamente sean monosilábicas. desambiguar. ya suponía excepción.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LLEVAN ACENTO d verbo (dar) dé dí él más mí sé sí té tú verbo (dar) pronombre personal adverbio de cantidad pronombre personal verbo (saber) adverbio de afirmación o pronombre personal sustantivo (bebida) pronombre personal NO LLEVAN ACENTO de di el ma s mi se si te tu preposición verbo (decir) articulo conjunción adversativa adjetivo posesivo pronombre personal conjugación condicional pronombre personal adjetivo posesivo Es importante que tengas presente siempre estas diferencias al escribir. Raquel Villalobos Pedroza . por ejemplo) no pueden detectar la diferencia. e incluso (dependiendo de la versión) pueden marcarte una palabra correcta como errónea. porque los procesadores de texto (como ms word. USO DE ABREVIATURAS Y DE SIGLAS BV CATIE CDE CEPE-ONU CIRAD CMVC Biomasa del volumen inventariado Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza Centre de Datos Eros Comisión Económica para Europa (Naciones Unidas) Centro de Cooperación Internacional en Investigación Agrícola para el Desarrollo Centro Mundial de Vigilancia de la Conservación Lic.

. ni. o formen enumeración.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DM ERF FAO FEB SIG USN VCC Densidad de madera Evaluación de los Recursos Forestales Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación Factor de expansión de la biomasa Sistema de Información Geográfica Unidades subnacionales Volumen con corteza Biomasa del volumen inventariado PUNTUACIÓN Y USO DE COMILLAS 1.LA COMA 2.. entre ellos.EL PUNTO Y LA COMA 3.-La coma [. la gente aplaudía. 3.. o..LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN 7.. bicicletas y autobuses. Éstas son: 1.. Raquel Villalobos Pedroza ..-Para separar dos miembros independientes de una oración.LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN 8.] La coma indica una breve pausa en la lectura.LA RAYA 10.USO DEL PARENTESIS 9... Tenía coches.USO DE LAS COMILLAS Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. haya o no conjunción. y los niños no paraban de cantar. 2 .EL PUNTO 4. Los soldados saludaban.LOS DOS PUNTOS SUSPENSIVOS 6. siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y. motos.Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase.Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.. Lic..LOS DOS PUNTOS 5.. Se emplea: 1.

Carlos. pero siempre hablábamos. a veces. la palabra que sigue se escribirá.Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas. es decir.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Descartes. precedido de coma si va al final. Siempre hablábamos de cosas muy interesantes. si te parece bien. 3. Si son cortas.. 4. Carlos. 4. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. Raquel Villalobos Pedroza .Los dos puntos [:] Se emplean: Lic. siempre. tales como: en efecto. jamás habló de ello. Se emplea: 1.EI punto y coma [. El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.. Ud. aunque. aburridas. cuando las oraciones son largas. 2. Sr.Las locuciones conjuntivas o adverbiales.Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas. El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. conoció a mucha gente.. y entre comas si va en medio. van precedidas y seguidas de coma. NOTA: Después de punto y aparte. ¿Sabes.. basta con la coma. no obstante y otras de la misma clase. en fin. aprobó..Para señalar el final de una oración.Detrás de las abreviaturas. Visitó muchos países. gran filósofo francés. ven aquí.. (señor). sea cual sea su posición. Se acabaron las vacaciones. 5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase. sin embargo. -Dame eso. de acuerdo. a estudiar.] El punto separa oraciones autónomas. no obstante. Ahora.] El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. 2. etc. Carlos. por consiguiente.. y punto y seguido.. (usted). no obstante. quién reza? 2. con letra inicial mayúscula. -Contestó mal. pero. escribió muchos libros. es decir. Ven aquí.El punto [. Se emplea: 1.

Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación.. el lobo preguntó: .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 1. Quizás yo..Uso del Paréntesis ( ) Lic..... ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay! 8.. etc. luego existo". ¿Sabes quién ha venido? NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación. ironía.Antes de una cita textual..Puntos suspensivos [. Se escriben: 1. sobre todo. Estimados Sres: Por la presente les informamos. 7. Fue Descartes quien dijo: "Pienso. En la tienda había: naranjas. Se escriben: 1. de los escritos oficiales. 2.. exhortativa o imperativa.. Perro ladrador. Caperucita? 5.] Se emplean: 1. 3..... podría.. Señalan la entonación interrogativa del hablante. detrás de los verbos dijo.Signos de interrogación [¿?] Se utilizan en las oraciones interrogativas directas.] o paréntesis (. Quien mal anda.En los saludos de las cartas y después de las palabras expone..Signos de admiración [¡!] Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.. En tal caso.. No por mucho madrugar.. etc.Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso.... preguntó. con la finalidad de expresar matices de duda. 6.. plátanos y cocos.... temor. suplica. También van entre signos de exclamación las interjecciones. contestó y sus sinónimos.Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa.).. dichos populares. Entonces. 4.. sin terminar....En los diálogos. Raquel Villalobos Pedroza ... limones.. se suprime algún fragmento innecesario.Al principio y al final de la oración interrogativa directa.¿Dónde vas. en refranes. 3. declara..Cuando al reproducir un texto.Antes de empezar una enumeración. 2. los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Se emplea: 1. 9. En la evaluación equivale funcionalmente al adverbio. Es decir. EJEMPLO: El gerundio de “amar” es “amando” Esta forma verbal puede manifestar un momento anterior (en acabando. La filatelia es mi "hobby".Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo...A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje. o Lic.. Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice. -¡Ven aquí -muy irritado. La O. fue donde conoció a María..La raya [-] Se emplea: 1..N. “nada más acabar…”). ¿y tú? 2..Uso de las comillas ["] Se emplean: 1. 2. Raquel Villalobos Pedroza . coincidente (visitando el zoo. -Hola.. 2.Para encerrar aclaraciones.U. Conjugación o iendo para los verbos de la dela 2da... Sus terminaciones son ando para los versos de la 1era.. etc. luego existo". En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos. CITAS Y TRANSPOSICIONES USO DEL GERUNDIO Forma verbal no personal que expresa simultaneidad de la acción en el tiempo que se habla. como fechas. nos vamos.y enséñame eso! 10.Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo. (Organización de Naciones Unidas) es una.Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan. y 3era..Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española. bien. lugares. Fue Descartes quien dijo: "Pienso. ¿cómo estás? -Yo..

estado o acción muy lenta y no indican una auténtica acción o cambio: Lic. como por ejemplo “Ha habido un accidente. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL sea “mientras visitaba…”) o inmediatamente posterior (salió enfadado.) . por tanto. pero también puede significar una condición (paseando por la ciudad. rechazable el uso del gerundio cuando este indica una posterioridad no inmediata respecto a la acción señalada por el verbo principal. Tampoco es correcto referido a personas cuando éstas señalan cualidad. debemos sustituir el gerundio por otra alternativa. muriendo cuatro personas. EJEMPLOS: Fui al gimnasio comiendo un bocadillo. cerrando la puerta de un portazo.*Ha habido un accidente. o sea “. De hecho. (“Fui al gimnasio mientras comía un bocadillo.” Se admite la sustitución. (La sustitución es incorrecta. USOS INCORRECTOS Pero es totalmente incorrecto y. cuando hace referencia a cosas. o sea “Como somos del Norte…”). por lo que el gerundio es correcto. si se pasea…”) o causa de la acción principal (siendo del Norte el frío lo soportamos bien. el gerundio nos señala el momento en que se realiza la acción del verbo subordinante o principal. se conoce a mucha gente. tras el cual han muerto cinco personas”. o sea “tras cerrar la puerta…”) al momento indicado por el verbo principal con el que se encuentra relacionado. sobre todo.) Es un anglicismo el uso del gerundio con valor de adjetivo especificativo.

(Lo correcto sería “y es padre de…”.) NOTA: son correctos.) .) .*Me mostraron una bolsa conteniendo armas.) .) .) El gerundio no debe aludir a ninguna palabra que desempeñe en la oración una función distinta a la de sujeto (caminando por el parque. aunque en este último caso pueden producirse ambigüedades como demuestra el siguiente ejemplo: . (Lo correcto en este caso sería “que sepa cocinar”.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL – *Ha salido una ley regulando los precios de la gasolina. los sintagmas “agua hirviendo” y “clavo ardiendo”. (En este caso lo correcto decir “que contenía armas”.*Juan está casado con Dolores siendo padre de tres hijos.*Vi a tu hijo bajando del avión. (En este caso lo correcto sería decir “reguladora o que regula los precios de la gasolina”. Raquel Villalobos Pedroza . me encontré a un amigo) o de OD de persona. (Podemos preguntarnos: ¿Quién era el que bajaba del avión?) Lic. (Lo correcto sería “que se propinaban puñetazos”.*Se necesita asistenta sabiendo cocinar. sin embargo. (Lo correcto sería “a un pobre que pedía limosna”. Tampoco es correcto el gerundio que acompaña a nombres con función de complementos indirectos o circunstanciales: .*Me crucé con dos hombres propinándose puñetazos.*He dado un euro a un pobre pidiendo limosna.

Los niños. Por tanto. el abuso de la perífrasis de gerundio (ESTAR SIENDO + PARTICIPIO) con sentido de presente actual o habitual. ese valor del presente continuo entra dentro de los valores del presente de indicativo. jugando en el parque. durativo o imperfectivo. por ejemplo el caso de los siguientes ejemplos: . correcto el gerundio que complementa a un OD de persona (siempre que el verbo signifique acción o cambio).) Es. Además.Me acerqué a María deseando darle un abrazo. quizá sería preferible evitar frases como éstas. se ensuciaron mucho”. (De hecho podríamos para comprobar su correcto hacer la siguiente sustitución “Los niños cuando jugaban o mientras jugaban en el parque.) Usos Correctos Es. asimismo. pero es a veces incorrecto si el OD al que acompaña es de cosas: Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y es que la ambigüedad acecha a muchas frases en que el gerundio complementa a un OD. o puede hacerse explícito mediante la perífrasis SER o ESTAR + PARTICIPIO. sin embargo. (Sería mejor decir que “se estudia o ha sido estudiada…”. se ensuciaron mucho. ya que este uso es más propio del inglés. Sería. Raquel Villalobos Pedroza . Por otro lado. es un anglicismo que conviene evitar. correcto el gerundio cuando complementa a un sujeto y constituye el centro de una proposición subordinada: . .*La propuesta está siendo estudiada con mucho empeño.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL .Vi una hoja cayendo del árbol Lic. ya que parecen perfectamente aceptables frases como las siguientes: . sería más correcto decir “que desprendía mucho polvo”.He visto a un niño durmiendo en la cuna.He visto una estrella corriendo por el cielo . (En este caso.) NOTA: No está del todo claro el límite entre la corrección y la incorrección en este último caso. *He visto un camino desprendiendo mucho polvo. Raquel Villalobos Pedroza .

utilizar esta construcción en otros contextos sintácticos es un galicismo inaceptable. USO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS Un sinónimo es aquella palabra o expresión que tiene el mismo significado o uno muy parecido. Lic. la expresión “Como + gerundio” es correcta cuando se quiere expresar una comparación. Si nos ponemos sesudos. Por el contrario. Raquel Villalobos Pedroza . Y así tenemos el primer ejemplo: antónimo es el antónimo de sinónimo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Por último. por el contrario. Pero sin ellos la lengua y la comunicación se harían complicadas. Reemplaza cada una de ellas por un sinónimo. pero. EJEMPLO: Ejercicio: Enriquece el texto. un antónimo es una palabra cuyo significado es opuesto al de otra. deberíamos de aclarar que la sinonimia (coincidencia de significado entre varias palabras) no existe: cada palabra tiene un contexto y un matiz que la hace única. Sólo así se entiende que haya utilizado 12 veces la palabra alegría y otras de la misma familia. La mano anónima que escribió el siguiente texto no tenía a mano un diccionario de sinónimos.

Para darle una alegría a mi papá. Por otro lado. Lic. ¡Qué alegría!. Mis compañeros se alegraron también por mí. y yo aún tengo una sonrisa alegre en la cara. el vocabulario podría describirse como una estructura dinámica que no permanece estática si no que varía con el tiempo y con el paso de las generaciones. lo que siempre me causa alegría. ESCRITURA DE FECHAS Y CANTIDADES ALGUNOS USOS DE VOCABULARIO Se entiende por vocabulario al conjunto más o menos complejo de términos que componen un idioma o lenguaje. porque no tenía tareas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Hoy ha sido un día alegre. En el colegio me entregaron el examen con una muy buena nota. y me hizo ver lo alegre que estaba. Con alegría me fui a mi casa. El vocabulario varía para cada idioma y tiene como una característica significativa la de transformarse con el paso del tiempo de acuerdo al agregado o abandono de algunas palabras. lo que me trajo mucha alegría. Ya es hora de comer. responsables de abandonar o sumar palabras en el uso diario del lenguaje. donde mi mamá me recibió alegremente como todos los días. Por la tarde monté en bicicleta. Como la mayoría de las creaciones comunicativas del ser humano. le conté de mi alegría. Ojalá todos los días fueran igual de alegres. también pueden generarse vocabularios individuales que tienen que ver con la generación de términos más o menos personalizados que sólo el sujeto en cuestión puede comprender del todo. mientras el vocabulario es una invención social que tiene como objetivo principal la comunicación entre los individuos. Raquel Villalobos Pedroza .

ANGLICISMOS Y GALICISMOS Un galicismo es un extranjerismo derivado del francés e incorporado al castellano u otros idiomas. Sin embargo. reconocer la palabra sólo por fonética o directamente no saber su significado o no conocer la palabra implica que el término no forma parte del vocabulario de una persona. pero nunca será igual y mientras algunos idiomas son realmente complejos en lo que hace a los términos y sus significados.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El vocabulario de un idioma puede ser similar al de otro idioma. también puede suceder que algunos términos son comprensibles a nivel mental pero no son fácilmente definibles en palabras ya que su uso tiene que ver más que nada con el uso común del término. se piensa en el conjunto de palabras usadas oralmente. Sin embargo. Normalmente. hay anglicismos. otros son considerados mucho más simples y accesibles. Al mismo tiempo. este puede diferenciarse del vocabulario escrito ya que los términos a usar en cada situación y espacio no serán los mismos. Al igual que existen los galicismos. Raquel Villalobos Pedroza . siendo el lenguaje diverso para diferentes tipos de situaciones. es necesario que pueda comprenderla y usarla. Para que una persona pueda comprender el vocabulario de un idioma. cuando se piensa en el término ‘vocabulario’. No es difícil aprender un nuevo idioma sobre todo cuando se trata de lenguas que tienen el mismo origen. EJEMPLOS: Lic.

Carnet: cédula de indentidad.. Champaña: Bebida Champiñon: Vegetal Chef: cocinero. avant-garde: Vanguardia Bricolaje (“bricolage”): actividad manual no profesional destinada al arreglo o decoración de una casa. Sosten Broche: Instrumento para enganchar una cosa a la otra Buró: Escritorio con compartimiento en la parte alta Cabarét: sala de fiestas. cabaret. Balé: Baile Brasier: Hoguera. Chofer: Conductor ANGLICISMOS En francés Affaires attaché entrepôt entrepreneur prix régie résumé Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL GALICISMO Afiche: Cartel Amateur: aficionado. Argot: jerga. Raquel Villalobos Pedroza .

mimar Apenado: Avergonzado Aventar: Lanzar Aventón: Hacer AutoStop B Babosear: Estar distraído Banqueta: Acera. Ejemplos de Mexicanismos. También puede ser vehículo Lic. tacos) Antro: Lugar nocturno bailable. Raquel Villalobos Pedroza . Similar al dulce de leche Camellón: Lomo o barrera que divide los carriles de una calle Camión: Autobús de pasajeros. A dioque: En vano ¡A poco!: Exclamación de sorpresa Acordeón: Papel doblado en forma de acordeón utilizado para hacer trampas en un examen. camisas Botana: Entremés antes de la comida principal ¡Bueno!: Una de las maneras de atender el teléfono. en vez de nuestro “HOLA” C Caer gordo: Caer mal Cajeta: Dulce espeso de leche de cabra. En Arg: machete Afore: Ahorro de retiro Aguacate: Palta Agujeta: Cordón de los zapatos Alberca: Piscina Albur: Juego de palabras Amolar: Arruinar. Perjudicar Ándale!!: Anímate!!! Antojitos: Comida típica popular (por ejemplo. discoteca Apachurrar: Aplastar Apapachar: Acariciar. costumbres y características de México. 2) Depósito Bolsa: Cartera femenina Bonetería: Tienda en que se venden medias. calcetines.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL MEXICANISMOS Apego a los rasgos. tienda. En Arg: vereda Bodega: 1) Almacén.

En Arg: campera Chamba: Empleo. piel Cuota: Determinado monto a pagar. encima de él. tostar habas. de barro cocido o de metal. diversión algo desordenada Cruda: Resaca. una: Calle sin salida Cobija: Frazada Cofre: La tapa del motor de un automóvil Colonia: Barrio de una ciudad Comal: Disco casi plano. muchacho Chamarra: Abrigo. En Arg: petiso Charola: Bandeja Chavo: Muchacho Checar: Comprobar Chela: Cerveza Chicharrón: Piel (con algo de carne) del cerdo joven. También significa: peaje en una autopista. Coraje: Enojo Cotorreo: Echar relajo. oreada y frita. También puede ser vehículo de carga Camote: Batata Canderel: Marca genéricia de edulcorante Cantina: Taberna Cartera: Billetera Cerillos: Fósforos Cerrada. al día siguiente de haber ingerido demasiadas bebidas alcohólicas Cuate: Amigo Cuero: Mujer u hombre muy bellos. Chaqueta. trabajo Chaparro: De baja estatura. Raquel Villalobos Pedroza . tambien significa forro.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL de carga Camioneta: Vehículo de pasajeros más largo que un automóvil común con una o dos hileras más de asientos transversales. etc. por ejemplo. Ch Chamaco: Niño. Chichotas: Tetas grandes Chido: Bueno Chilango: Manera peyorativa de referirse al habitante del Lic. cocer tortillas de maíz. que se coloca sobre el fuego y sirve para.

con el tiempo esto cambió y en efecto. los primeros chilangos fueron los que llegaban de otros estados a vivir a la capital. causa. Las preposiciones son: Lic. ahora los defeños mismos se autodesginan así con cierto orgullo de vivir en “chilangolandia” o en el “defectuoso” como cariñosamente nombran la ciudad. que vive de la explotación sexual de las prostitutas Chupón: En Arg: chupete PREPOSICIONES Las preposiciones son enlaces con función subordinante. En general es muuuuuuy picante!!!!!!! Chilo: cabello enrulado…”tiene el pelo chino” Chipote: Hinchazón causada por un golpe. chipotle. y luego cocidas en salsa de chile con tomate o jitomate Chile: Ají. En Arg: chichón Chipotle: Variedad de chile pequeño de color rojo ladrillo Chones: Apócope de calzones. fritas).F. tabasqueño) y muchas maneras de cocinarlo. posesión. Raquel Villalobos Pedroza . tiempo. es decir prenda íntima inferior femenina. La significación que dan las preposiciones responde a circunstancias de movimiento. hace muchos años. Chilaquiles: Comida compuesta de totopos (tortillas de maíz. Es tan utilizado en las comidas que existen muchas variedades. Hay una revista cuyo nombre es precisamente Chilango y el slogan es “haz patria y ama a un chilango”. 2)Rufián. y los defeños empezaron a llamarlos chilangos. lugar. La unión se lleva a cabo con una o varias palabras. masculina o infantil Chorcha: Reunión de amigos que se encuentran para charlar Chorro: Mucho Chueco: Torcido Chulo: 1)Lindo. modo. ahora es un modo “peyorativo” de designar a todos los habitantes del D. pertenencia. pero aunque en un principio la intención fue ofensiva. cortadas. poblano. materia y procedencia. de acuerdo a la región de donde se lo extrae (jalapeño.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Distrito Federal. esta palabra es compleja.

EJEMPLO: Veamos frases con ejemplos de preposiciones. entre. bajo. hasta. (Preposición hacia) 6) Los aviones se dirigen hacia el aeropuerto (Preposición hacia) 7) ¡Haría cualquier cosa por ti! (Preposición por) 8) Lucía se divierte con sus muñecas. (Preposición sobre) 4) Las copas de vino están sobre la mesa (Preposición sobre) 5) Corrí apresurado hacia la calle pero no logré divisarte. (Preposición con) 9) Mourinho fue con Tabares al Estadio. Se colocan delante de las palabras que rigen y es por este motivo que son llamadas preposiciones. lugar. por. sobre y tras. hacia. pro.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL a. Raquel Villalobos Pedroza . 1) Me levanté de la cama a las ocho de la mañana. (Preposición a) 3) Dejé mis cuadernos sobre el sillón. procedencia. motivo. con. frío. Ellas pueden señalar destino. Las preposiciones son palabras no variables que relacionan los componentes de una oración favoreciendo para brindarles sentido. de. sin. (Preposición 2) La farmacia queda a tres cuadras. cabe. tiempo. compra leña tiempo 16) El perro Guagua está bajo una silla (Preposición bajo) 17) Desde ese instante. me siento más feliz (Preposición desde) Lic. según. desde. dirección. contra. en. (Preposición con) 10) Hugo Sánchez es de México (Preposición de) 11) Me agrada mucho el vestido de Elizabeth (Preposición de) 12) Paseamos juntos por el campo (Preposición por) 13) Estaremos junto a Marcelo por el otoño (Preposición por) 14) El Tío Lucas (Preposición para) 15) Mario Bertolini (Preposición para) partió para Venezuela para el esta mañana. para. so. ante.

dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando. la evolución de un asunto o problema. la situación. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema. un origen y un destino. Raquel Villalobos Pedroza . Su propósito es que el lector-receptor comprenda una causa y un efecto. una de ellas expresa la idea principal. A través de los párrafos narrativos. sin tenerla. los lectores-receptores logran interpretar ciertas secuencias. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que. Todo lo que transcurre en un tiempo y en un espacio a algo o alguien se expresa a través de párrafos narrativos. la noticia que se está presentando a los lectores. las consecuencias de ciertas acciones o los resultados de la combinación de ciertas condiciones Lic. Estos suelen ser más extensos y abundantes. TIPOS DE PARRAFOS PÁRRAFO EXPOSITIVO Sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. o reproduce las palabras de un orador. En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia. se enuncian juntas. el desarrollo de un evento. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. un principio y un final. PÁRRAFO NARRATIVO Tienen como propósito relatar la secuencia de ciertos sucesos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 18) Estaremos unidos desde el invierno próximo (Preposición desde) 19) Juan Contador realizó una gran fiesta en su hogar (Preposición en) 20) Saldré de la casa tras de ti (Preposición tras) DESARROLLO DE UN PARRAFO Un párrafo es una unidad de discurso en un texto escrito que expresa una idea o un argumento.

una situación. narrativos o descriptivos para el desarrollo de su tema o idea central. Las sugerencias para la enseñanza de las estructuras gramaticales que se describen a continuación pretenden apoyar a los alumnos a superar progresivamente los patrones sintácticos que reproducen literalmente su habla. un suceso. un autor o autora puede utilizar párrafos expositivos. hay usos que les son propios.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL PÁRRAFO DESCRIPTIVO Presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. En cualquier composición en formato de párrafo. para avanzar en el dominio de usos más propios y por ende más complejos del lenguaje escrito. se refiere a las de la oración. Su una habilidad que y expresión del Si bien no hay reglas sintácticas específicas para el habla o el lenguaje escrito. Raquel Villalobos Pedroza . un autor o autora utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. ESTRUCTURAS GRAMATICALES EN LAS ORACIONES La estructura gramatical de la escritura relaciones y funciones de los componentes dominio de parte de los alumnos constituye incide directamente en la comprensión lenguaje hablado y escrito. Mientras más detalle el autor o autora los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido. a través de la palabra. argumentativos. La superioridad de un escritor o escritora reside en cuán eficientemente provoca todos nuestros sentidos para que percibamos. un evento. EJEMPLO: SUGERENCIA Integre la enseñanza de las estructuras gramaticales en textos reales para los alumnos y no como una destreza Lic. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectoresreceptores. A través de un párrafo descriptivo. un objeto.

leyendas. 3. Otros ejemplos de comunicaciones orales o escritas útiles para desarrollar el dominio progresivo de las estructuras oracionales (sintaxis) son las siguientes: elaboración de letreros o afiches. biografía. y así sucesivamente. Raquel Villalobos Pedroza . Por ejemplo: • • El hombre estaba pescando. El buen hombre estaba pescando tranquilamente. sustituyan o extiendan algunas oraciones. con la cabeza la pelota. 2. o El buen hombre estaba pescando tranquilamente mientras. recuerdos. fábulas. Apoye a sus alumnos a expandir oraciones. Invite a sus alumnos a jugar a explorar todas las posibilidades de transformación de una o varias oraciones. la oración siguiente: Juan golpeó la pelota con la cabeza. sueños y fantasías. normas. avisos. puede transformarse en: A la pelota golpeó Juan con la cabeza. 1. o. redacción de entrevistas.. Por ejemplo. escritura de noticias. instrucciones. poemas. reportajes. crónicas. escritura de cartas. Por ejemplo. si ellos han redactado un aviso para el Diario Mural sugiérales que transformen. cuentos. puede expandirse a: El hombre estaba pescando tranquilamente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL aislada. comunicaciones. felicitaciones. informes.. recados. ESTILO SEGREGADO ESTILO CANCATENADO ESTILO ACUMULADO ESTILO PARALELO ESTILO BALANCEADO Lic. sobre la base de las surgidas naturalmente en la conversación. o: Golpeó Juan. Para facilitar su efecto comunicativo. diarios de vida.

a la hora de diseñar un logotipo. así que se creó el puesto de supervisor. pero ¡ ay !. y en otros porque el texto formará parte de la composición. vamos a incorporar el texto a la composición de nuestro distintivo. muy temprano llegaba a su empresa la hormiga productiva y feliz. El ABEJORRO gerente general consideró que ello no era posible. como la cabecera de una sección para incluir en la web. Mientras tanto la hormiga productiva y feliz trabajaba y trabajaba El ABEJORRO gerente general estaba encantado con los Lic. aunque no sea con intenciones comerciales. por ejemplo en un cartel anunciador. EJERCICIO ELABORAR UN TEXTO ILUSTRADO DEL SIGUIENTE TEMA: LA ADMINISTRACION MODERNA Todos los días. Siguiendo con la construcción del ejemplo. paso a paso. así que contrataron una ARAÑITA que organizó los archivos y se encargó del teléfono. Pronto fue necesario contar con una secretaria para que ayudara a preparar los informes. por ejemplo. no era supervisada. En unos casos porque deseamos incluir una información para los destinatarios. Ella era productiva y feliz. Raquel Villalobos Pedroza . En definitiva. trabajando y tarareando canciones. el texto suele ser un elemento normal en este ambiente. La primera preocupación del ESCARABAJO supervisor fue organizar la hora de llegada y de salida y también preparar informes. para el cuál contrataron a un ESCARABAJO con mucha experiencia. Allí pasaba sus días.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LAS ILUSTRACIONES EN UN TEXTO Una de las necesidades más habituales cuando decidimos elaborar una ilustración es la introducción de texto con diferentes propósitos.

Raquel Villalobos Pedroza .claro está . Pero un día el gerente general. consideró que era momento de adoptar medidas. La HORMIGA ya no tarareaba sus viejas melodías y cada vez se le notaba más irascible. Pronto la hormiga productiva y feliz dejó de tararear sus melodías y comenzó a quejarse de todo el papeleo que había que hacer ahora. prestigioso consultor.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL informes del ESCARABAJO supervisor.necesitó un nuevo ordenador y -cuando se tiene más de un ordenador. para que le ayudara a preparar el plan estratégico y el presupuesto para el área donde trabajaba la hormiga productiva y feliz. al revisar las cifras. "Vamos a tener que contratar un estudio de clima laboral un día de estos" dijo la CIGARRA. El nuevo gerente pronto necesitó un asistente (que había sido su Ayudante en la empresa anterior). El nuevo gerente del área . para que Lic. El cargo fue para una CIGARRA que alfombró su oficina e hizo adquirir un sillón especial. Entonces fue necesario contratar una CUCARACHA ayudante para el Supervisor y fue indispensable un nuevo ordenador con impresora. Así que contrató al BÚHO.se necesita una red local. El ABEJORRO gerente general. indicadores de gestión y análisis de tendencias. entonces. así que pidió cuadros comparativos y gráficos. Así crearon el cargo de gerente del área donde trabajaba la hormiga productiva y feliz. se dió cuenta que la unidad de negocios (donde trabajaba la hormiga productiva y feliz) ya no era tan rentable como antes.

Pero si a pesar de todo lo anterior te empeñas en ser una HORMIGA PRODUCTIVA Y FELIZ. sin agregar ni volver sobre lo ya escrito. no demuestres por nada del mundo que eres feliz. Así el gerente general siguió el consejo del consultor y. todo esto está fundado en "científicos" estudios universitarios muy actuales. instala tu propia empresa. todo el mundo lo sabe. No te lo perdonarán. Moraleja: No se te ocurra por nada del mundo ser una hormiga productiva y feliz. cigarras y búhos de este mundo. LA SECUENCIA DE UN DOCUMENTO En todo manuscrito que se realice en forma progresiva y normal. arañitas. P.D.. 1: Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL hiciera un diagnóstico.. P. cucarachas.".. es Lic.. Los incompetentes no necesitan supervisores.. 2: Lamentablemente.D. Es preferible ser un inútil e incompetente. despidió a la hormiga.. el orden del trazado de las líneas que se crucen o superpongan. para qué?.. Raquel Villalobos Pedroza .. que están llevando a los humanos a convertirse mayoritariamente en parásitos. El BÚHO estuvo tres meses en la empresa y pronto emitió un sesudo informe: Hay demasiada gente en este departamento. por lo menos que no vivan a tu costa abejorros. escarabajos. Si a pesar de todo eres productivo. Sabías que hoy en día los elementos que menos se roban son palas y libros.

Las superposiciones de trazos en un escrito normal y progresivo cumplen constantemente el orden de ejecución impuesto por la normalización del sentido de la escritura. En las superposiciones de trazos de dos renglones el orden es contante y único para cualquier sistema de escritura. pues en todos los casos y sin excepciones. La gran mayoría de estos gestos. un complemento de este. el trazo de un renglón superior que se cruce con otro efectuado correctamente. y como tal. sin pensar que los hacemos o porqué los hacemos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL constante y sin excepciones en todo el desarrollo del escrito. movimientos de diferentes partes del cuerpo o diferentes expresiones del rostro o de los ojos. a veces. por lo que antes de entrar en las normas de trabajo y desarrollo propiamente dicho. se hace necesario considerar las características de dichos factores y la influencia de otros agentes que inciden sobre la determinación del cruce de las líneas que se hayan escrito. COMUNICACIÓN NO VERBAL La comunicación no verbal es la que se hace mediante gestos. son amplios y variados. Esto no quiere decir que cuando un individuo se comunica no verbalmente prescinde del lenguaje hablado. la determinación del orden del trazado de las dos líneas que se crucen. en algunas ocasiones es suficiente elemento para arribar a conclusiones terminantes. es originada por agregados a lo ya escrito. Toda alteración en el orden de ejecución y por ende de superposición. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN NO VERBAL Lic. Raquel Villalobos Pedroza . debe estar colocado debajo de la gamma del renglón inferior. Los factores que inciden dificultando la determinación exacta del orden de ejecución de dos trazos. movimientos o expresiones que forman la comunicación no verbal los hacemos inconscientemente. en peritaciones calígrafas. sino que la comunicación no verbal es.

Ante una incongruencia entre el mensaje verbal y no verbal. asentir. porque es más difícil disimular. Ofrecemos algunas ideas sobre los posibles significados que se pueden atribuir a vuestras conductas: 1. La comunicación no verbal proporciona al entrevistador/a tanta información o más que la que la persona candidata manifiesta.) REGLAS DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL Si la comunicación verbal hace referencia a aquello que decimos. • Sustituye a las palabras en ocasiones. No es lo mismo la ropa que la persona candidata debe traer para ocupar un lugar de trabajo de dependiente/a en una tienda de alta costura. Forma de vestir: hace falta llevar la ropa adecuada al lugar de trabajo al que se opta. • Indica los sentimientos que nuestro interlocutor nos produce. pero se deja ver. valores o pensamientos pero a través de otros. • Puede contradecir lo dicho en el verbal (con sonrisa: lo siento. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL • Enfatiza al lenguaje verbal (decir adiós con la mano) • Expresa también emociones. no nos queda) • Regula la comunicación.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Por definición opuesta. • Orienta para interpretar el lenguaje verbal. la no verbal se refiere a como lo decimos y como actuamos. Tan importante es lo que se dice como lo que no se dice. (dar paso.. nos inclinamos siempre a creer el no verbal. entendemos por comunicación no verbal a todo aquello que sirva para expresar sentimientos.. que el que Lic. Raquel Villalobos Pedroza .

Gesticulación de las manos: durante la conversación es correcto que apoyemos nuestras explicaciones con los gestos de las manos. 7. falta de control. Una higiene descuidada es más fácil identificar que una higiene cuidada en exceso.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL debe llevar de dependiente/a en una tienda del mercado. por lo tanto. nuestros sentimientos. Expresión facial: la expresión de la cara indica nuestro estado de ánimo. sin olvidar el tema de los olores corporales. 8. Contacto visual: mirar a la cara de la persona con la cual se está hablando es el mejor procedimiento para mostrar sinceridad. Higiene: tiene mucha importancia la referida a los cabellos y a las manos. repicar con los dedos sobre la mesa. Comer chicle: nunca entraremos a una entrevista comiendo chicle. 3. pero nunca. 2. Postura corporal: es necesario sentarse de manera correcta. 6. También. hace falta que nuestra expresión concuerde con el mensaje que estamos dando. hace falta evitar dar la mano de forma floja puesto que denota que carece de energía y falta de decisión. 10. Pero no sólo hace falta que la ropa sea la adecuada. 5. Manías o tics: es necesario evitar movimientos que acostumbramos a hacer cuando estamos nerviosos. Sonrisa: en momentos concretos de la entrevista es importante puesto que significa apertura de los canales de comunicación. 9. Lic. hace falta que esté limpia y que no haya desgarros. Dar la mano: la forma de dar la mano predispone la actitud de la persona entrevistadora. la sonrisa a veces puede comunicar una imagen de persona agradable. Una mano húmeda provoca una sensación desagradable en la otra persona. Raquel Villalobos Pedroza . 4. tocarse el pelo. rascarse la nariz. esta gesticulación debe ser excesiva. ni apoyado/a atrás (puede demostrar desinterés) ni muy incorporado/a hacia delante (puede demostrar nerviosismo e intranquilidad). Estos movimientos denotan nerviosismo e inseguridad.

la cual refleja en estado emotivo de la persona.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 11. ➢ Expresión facial: Es el medio más rico e importante para expresar emociones y estado de ánimo PARALENGUAJE El paralenguaje es la comunicación donde se hace énfasis al componente vocal de un discurso. brazos y codos. principalmente de los movimientos corporales realizados con las manos. Puntualidad: en una entrevista de selección siempre es necesario llegar con antelación suficiente para tranquilizarnos antes de iniciarla. una vez que le hemos eliminado su contenido. se emplea cuando nuestro estado de ánimo es incompatible con la situación. Lic. TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL KINESICA ¿Qué es la comunicación Kinésica? Proviene del griego Kineo y significa movimiento Es aquella que estudia la expresión de los mensajes corporales no verbales como: Los gestos y los movimientos del cuerpo. ➢ Gestos emblemáticos: Son señales emitidas intencionalmente. 12. Raquel Villalobos Pedroza . Móvil: antes de entrar a la entrevista hace falta apagar el móvil para evitar interrupciones inoportunas. las cuales representan una palabra o un conjunto de palabras bien conocidas. ➢ Gestos adaptadores: Son gestos utilizados para manejar emociones que no queremos expresar. ➢ Gestos petrográficos: Acompañan a la palabra. ➢ El gesto: Es el movimiento corporal propio de las articulaciones.

y ayudan a eliminar la incomodidad que la gente pueda sentir si la distancia interpersonal es muy grande o muy pequeña dependiendo de la cultura con la que trate. Raquel Villalobos Pedroza . la entonación. como las barreras de los países. Adicionalmente. es un tipo de comunicación no verbal que ayuda a la comunicación verbal. y la gente tiende a estar más cómoda cerca de los demás. Por esta razón. En otras palabras.)”. las pausas. etc. En las culturas nórdicas es lo contrario. Espacio semifijo: espacio alrededor del cuerpo. sino el cómo se dice. el ritmo. Dentro del paralenguaje se encuentra el volumen de la voz. PROXEMICA Proxémica es el término empleado por el antropólogo Edward T. El paralenguaje también es utilizado en la expresión escrita para que sea entendible el texto. énfasis. El término proxemia se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico. las distancias personales también dependen de la situación social. Hall en 1963 para describir las distancias medibles entre las personas mientras éstas interactuan entre sí. ya que cada cultura Lic. Darse cuenta y reconocer estas diferencias culturales mejoran el entendimiento intercultural. por ejemplo. de cómo y con quién lo utiliza. el género. con los cuales se comunica el significado expresivo (tono y volumen de voz. Varía en función de las culturas. Hall dividió su estudio de la siguiente manera: • • Espacio fijo: es el marcado por estructuras inamovibles. esas distancias relativas son más pequeñas. El estudio mostrado en este artículo ejemplifica la cultura estadounidense estudiada por Hall. En las culturas latinas. de su intimidad personal. y la preferencia individual. Aspectos no semánticos del lenguaje.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL No es importante el qué se dice. es importante mencionar que en el estudio completo Edward Hall hacía notar que diferentes culturas mantienen diferentes estándares de espacio interpersonal.

Dentro de esta zona se encuentra la zona inferior a unos 15 centímetros del cuerpo. Distancia social: se da entre 120 y 360 centímetros (4 12 pies). Por ejemplo: la dependienta de un comercio. Es la zona de los amigos. conversaciones amistosas o de trabajo. coloquios o charlas. la llamada zona íntima privada. las personas tienen que tener mucha confianza y en algunos casos estarán emocionalmente unidos. Si estiramos el brazo. • • • Lic. la gente que no se conoce bien.56 . Distancia pública: se da a más de 360 centímetros (12 pies) y no tiene límite. Es la más guardada por cada persona. Hall notaba que la distancia social entre la gente. parejas. llegamos a tocar la persona con la que estamos manteniendo la conversación. Distancia personal: se da entre 46 y 120 centímetros (1. los nuevos empleados. Se utiliza con las personas con quienes no tenemos ninguna relación amistosa. fiestas. familia etc. los proveedores. pues la comunicación se realizará a través de la mirada. Raquel Villalobos Pedroza .4 pies). Por otro lado. Es la distancia que nos separa de los extraños. Estas distancias serían subcategorías del espacio personal o informal.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL estructura su espacio físico. etc. El tono de voz es alto y esta distancia es la que se utiliza en las conferencias. Para que se dé esta cercanía. asambleas. el albañil. Si se utiliza un territorio ajeno con falta de respeto (mirar fijamente a alguien u ocupar dos asientos con bolsas cuando hay gente de pie) se da una violación del terreno. • Distancia íntima: es la distancia que se da entre 15 y 45 centímetros (6 a 18 pulgadas). el tacto y el sonido. Estas distancias se dan en la oficina. Es la distancia idónea para dirigirse a un grupo de personas. Este espacio puede ser invadido. está generalmente correlacionada con la distancia física y describía cuatro diferentes tipos de distancia. reuniones.

Ahora bien. más amplio. El objetivo de la oratoria suele ser persuadir. no es su única finalidad. En la oratoria. lo que pretende la oratoria es persuadir. Pero una forma muy particular de usar el lenguaje es la comunicación oral que corresponde al intercambio de información entre las personas sin hacer uso de la escritura. En todos los procesos orales se aplica la oratoria y su finalidad.[1] en primer lugar. de signos. Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. como en cualquier forma de comunicación. es también un género literario formado por el discurso. el panegírico. mueve u obliga a otro a creer o hacer una cosa. tales como conferencias. charlas. por lo general. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL COMUNICACIÓN ORAL La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas. etc. Lic. En este segundo sentido. se aplica en todos los procesos comunicativos hablados. Esta finalidad de lograr la persuasión del destinatario es la que diferencia la oratoria de otros procesos comunicativos orales. se diferencia de la didáctica (que busca enseñar y transmitir conocimientos) y de la poética (intenta deleitar a través de la estética). por eso. es persuadir. el arte de hablar con elocuencia. se induce. la disertación. LA ORATORIA Oratoria es una palabra que proviene del vocablo latino oratoria y que está vinculada al arte de hablar con elocuencia. En segundo lugar. La persuasión consiste en que con las razones que uno expresa oralmente. el sermón. exposiciones o narraciones. tiene como medio de transmisión el aire y como código un idioma. sino utilizando únicamente la voz para transmitir una información. de gestos o señales. Del mismo modo que la finalidad de la didáctica es enseñar y la de la poética deleitar. Por oratoria se entiende.

Es conveniente tratar acerca de las cualidades que son útiles y necesarias en el desempeño de tan privilegiada actividad. el ademán perfectamente calculado. se divide en tres puntos o más. este trabajo es parecido al de la investigación. El propósito de la oratoria pública puede ir desde. las pausas y la dicción rítmicamente balanceadas causan mejor impresión que las palabras balbuceadas las poses desaliñadas y una voz sin ritmo y sin gracia. comunicación ante grupos grandes y comunicación de masas. La oratoria puede ser una poderosa herramienta que se usa para propósitos tales como la motivación. La comunicación interpersonal y la oratoria tienen diversos componentes que abarcan cosas como el lenguaje motivacional. Lic. servicio al consumidor. transmitir información. a simplemente relatar una historia. Una regla muy valiosa para practicar la oratoria. es pronunciar un trozo literario compuesto por uno mismo. influencia. Las palabras bien pronunciadas. se desarrolla cada uno de ellos y se unen del otro. persuasión. simplemente. También es muy práctico proponerse un plan sencillo acerca de un tema. no sólo informarlos. a motivar a la gente para que actúe. información. Los buenos oradores deberían ser capaces de cambiar las emociones de sus oyentes. el gesto metódicamente estudiado. negocios. desarrollo personal/liderazgo. Raquel Villalobos Pedroza . traducción o simple entretenimiento. FUNCIONES DE ORATORIA EL ORADOR Un buen orador es el hombre naturalmente elocuente que ha perfeccionado esas dotes con el estudio y el ejercicio. a menudo expresados como "quién dice qué a quién usando qué medio con qué efectos". para concluir con una proposición que ha de ser la tesis del discurso. la entonación.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL concurren cinco elementos básicos.

entre dos o más personas.  Un sistema de retroalimentación.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La investigación consiste en aplicar la inteligencia a la compresión de una exacta realidad. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN FILTRACIÓN La filtración denota la manipulación de la información por el emisor para que sea vista más favorablemente por el receptor.  Un Mensaje. Partiendo del sentido común de la gente. Raquel Villalobos Pedroza .  Refuerzo o gratificación. penetrando y arrancando su secreto. sentimientos…. Interpretamos lo que vemos y a eso le llamamos realidad. El principal determinante de la filtración es el número de nivel en la cadena de mensaje. mantiene y hace posible las relaciones entre los hombres. y al mismo tiempo ver que el segundo punto en consecuencia del primero y a la vez el tercero dimane del segundo. intenciones. Cuanto más niveles verticales haya en un canal. Lic. más posibilidades habrá de filtración.  Interferencias. HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN EFICAZ La comunicación es el sistema de comportamiento integrado que regulariza. El tema escogido distribuido en puntos se plantea en un esquema para que su concreción sea más fácil.  El Canal. para que al final la conclusión sea el resultado lógico de los puntos anteriores.  Un entorno o contexto espacio-temporal.  Receptor: es el que recibe el mensaje.  Emisor: es un personaje que se comunica. entendemos por comunicación humana el intercambio de ideas.

ESCUCHA ACTIVA Su utilización sistemática aporta una serie de notables mejoras en la comunicación:  Incrementa la claridad del contenido de los mensajes. marche al paso con su entrevistado.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL PERCEPCIÓN SELECTIVA. sintonice. además de un reconocimiento explícito del otro. EMOCIONES El estado de ánimo del receptor en el momento en que le llega un mensaje incidirá en la interpretación que haga. También proyectan sus intereses y expectativas personales. ven y oyen de modo selectivo basándose en sus necesidades. Lic. y sistema de cultura son tres de las variables que inciden en el lenguaje que utiliza el sujeto y en las definiciones que damos a las palabras. La edad. INTERACCIÓN Y ESCUCHA ACTIVA. LENGUAJE Las palabras significan cosas diferentes para cada persona. Raquel Villalobos Pedroza . experiencias. en el proceso comunicativo. La escucha activa es una forma de atención dinámica e intencionada que conlleva la percepción integral de la comunicación en sus aspectos de contenido y de relación. educación y otras características personales. PASOS PARA ESTABLECER LA RELACIÓN DE TRABAJO O “RAPPORT”  Explore e identifique los sistemas de representación en el otro y especialmente su sistema de representación predominante. motivaciones. escolaridad.  Acompase. especialmente de su conducta no verbal.  Háblale al otro usando palabras relacionadas con sus propios sistemas de representación  comunicación Empática  Acompasamiento verbal ATENCIÓN. Los receptores. haga espejo de su conducta.

CON LA EMPATIA  La comunicación fluye mejor cuando una de las partes es la primera en entender.  El buscar primero entender. debemos ser  Cuando somos abiertos. EL ARTE DE CONVERSAR Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL  Disminuye la contaminación emocional. LA RETROALIMENTACIÓN Muchos problemas de comunicación se deben a malos entendidos e interpretaciones incorrectas. a otra persona.  Para entender influenciados. Retroalimentación o feed-back: demostrar que hemos escuchado. centrándonos en los hechos y dejando de lado opiniones personales o emociones que pudiesen perturbar nuestra objetividad. nos permite actuar desde una posición de conocimiento. que significa sentimiento o sufrimiento.  Favorece la autoestima. La retroalimentación puede ser verbal o escrita. Raquel Villalobos Pedroza . Clasificación: separar los contenidos informativos de los relacionales. PATIA pathos.  Al buscar entender nosotros ganamos. permitimos a la gente relajar sus posiciones rígidas y considerar alternativas. LA EMPATIA La empatía es una palabra griega formada de dos raíces : EM dentro. Unos y otras tienden a presentarse con menor frecuencia si se cerciora uno de que el circuito de retroalimentación se usa en el proceso de la comunicación.  Mejora la calidad de las relaciones interpersonales.    Aceptación: escuchar a-críticamente y sin prejuicio. Tenemos empatía cuando nos colocamos en el lugar de la otra persona.

o cursos de acción. conceptos. Verificación.  Clarificación. opiniones y otras aclaraciones. Es decir. Inclusión.  Dos de las categorías de comportamiento son especiales y se usan acompañadas siempre de alguna de las nueve restantes. Lic. Clarificación: Comportamientos que intercambian información. HABILIDADES DE INTERACCIÓN ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Propuesta.    Iniciación: Comportamiento que presentan ideas. Ampliación. Contribución. Requisición. Raquel Villalobos Pedroza . a medida que vamos conversando nos convertimos en alguien distinto. hechos. CLASIFICACION DE HABILIDADES DE LAS INTERACCIÓN Nueve de las once categorías de comportamiento se pueden agrupar dentro de tres clases que son:  Iniciación. Defensa/ ataque. Reacción: Comportamiento que contribuyen una evaluación de las contribuciones de los otros.  A esta categoría de comportamiento se le denomina de PROCESO. sugerencias. Exclusión.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La palabra conversación viene del latín “conversus” que significa “convertirse”. nos transformamos a través de la palabra.  Reacción. Resumen. Desacuerdo. Resumen.

sino también los sentimientos. ¿Cuál es la diferencia entre el oír y el escuchar?. TECNICAS PARA LA COMUNICACIÓN EFICAZ LA ESCUCHA ACTIVA Uno de los principios más importantes y difíciles de todo el proceso comunicativo es el saber escuchar. comprender o dar sentido a lo que se oye. Existen grandes diferencias. La falta de comunicación que se sufre hoy día se debe en gran parte a que no se sabe escuchar a los demás. ¿qué es realmente la escucha activa?. Escuchar requiere un esfuerzo superior al que se hace al hablar y también del que se ejerce al escuchar sin interpretar lo que se oye. y en esta necesidad propia de comunicar se pierde la esencia de la comunicación. La escucha efectiva tiene que ser necesariamente activa por encima de lo pasivo. compartir con los demás. es decir. pero no es así. Pero. es decir. Se está más tiempo pendiente de las propias emisiones. Raquel Villalobos Pedroza . Para llegar a entender a alguien se precisa asimismo cierta empatía. poner en común. ELEMENTOS QUE FACILITAN LA ESCUCHA ACTIVA: Lic. Mientras que escuchar es entender. saber ponerse en el lugar de la otra persona.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL  Proceso: Comportamientos que permiten controlar la participación de los miembros del grupo. ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está diciendo. El oír es simplemente percibir vibraciones de sonido. Existe la creencia errónea de que se escucha de forma automática. LA ESCUCHA ACTIVA SIGNIFICA ESCUCHAR Y ENTENDER LA COMUNICACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL QUE HABLA. La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente.

antes incluso de que te haya contado la mitad. etc. LOS GESTOS.). por ejemplo: "no te preocupes. LA POSTURA CORPORAL – GENERALIDADES. uh. eso no es nada".Disposición psicológica: prepararse interiormente para escuchar. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL . umm. ELEMENTOS A EVITAR EN LA ESCUCHA ACTIVA: . .No distraernos. . inclinación del cuerpo. UTILIZACIÓN DE COMUNICACIÓN NO VERBAL.Expresar al otro que le escuchas con comunicación verbal (ya veo. VOZ Y ACTITUD CORPORAL. .No juzgar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y tú respondes "y yo también". los objetivos y los sentimientos. gestos. porque distraerse es fácil en determinados momentos. . .No interrumpir al que habla. . . .No rechazar lo que el otro esté sintiendo. etc. La curva de la atención se inicia en un punto muy alto.No contra-argumentar. disminuye a medida que el mensaje continúa y vuelve a ascender hacia el final del mensaje. Lic.No ofrecer ayuda o soluciones prematuras. Hay que tratar de combatir esta tendencia haciendo un esfuerzo especial hacia la mitad del mensaje con objeto de que nuestra atención no decaiga.No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte.) y no verbal (contacto visual.Evitar el "síndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de la otra persona. Raquel Villalobos Pedroza . Observar al otro: identificar el contenido de lo que dice.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En la evolución humana. Los nervios llevan y traen las informaciones y los mensajes que son traducidos. y el disgusto tienen cada uno FORMAS DE EXPRESION UNICAS. MEZCLARSE. Hace más de un siglo. la COMUNICACIÓN NO VERBAL precedió al habla. tendríamos una pequeña muestra de esos fenómenos sic neuromusculares. fue muy importante en el desarrollo del hombre. la sorpresa. unas culturas FOMENTAN O REPRIMEN dichas manifestaciones emocionales en MAYOR o MENOR GRADO que otras. combinándose dos o más emociones en una sola expresión. muchas manifestaciones fracciones de segundo. el miedo. ocultando algunos sentimientos y aparentando otros distintos. y elaborados en la estructura cerebral y neural y se “modelan” en la plástica o sea muscular. Si nos detuviéramos a observar la variedad. La LECTURA correcta de las emociones en el rostro se ve dificultada por la habilidad del HOMBRE para CONTROLAR SUSEXPRESIONES. Además. II – LA MIMICA. CHARLES DARWIN (18091882) sugirió que las EMOCIONES ayudan a una especie a sobrevivir y que. Aunque la expresión de estas emociones parece similar en todos los humanos. Raquel Villalobos Pedroza . codificados. o bien. Por ejemplo: en muchas SOCIEDADES OCCIDENTALES los hombres no deben llorar y las mujeres deben procurar no manifestar demasiada ira. sentimientos como la felicidad. y la existencia de un sistema para EXPRESAR EMOCIONES. la ira. pueden. Lic. FACIALES duran solo Otras pueden ser PARCIALES y aparece únicamente en una zona de la cara. riqueza y sutileza de los movimientos de nuestras manos. LOS GESTOS Y LA EXPRESION CORPORAL Lo que es innegable es la enorme importancia de la neurofisiología en la expresión de todos los gestos del ser humano así como la postura de nuestro cuerpo. la tristeza.

la mímica facial. En un mismo país existen diferencias regionales en la articulación del lenguaje. la gesticulación de las manos y la postura corporal tienen una codificación más o menos universal. Las danzas. En la comunicación humana el individuo irradia incesantemente todo su SER. Las procesiones religiosas exigen otro tipo de gesticulación y de postura corporal y pretenden transmitir un mensaje específico. nuestro SELLO PERSONAL estará presente de manera indeleble. mientras que el francés se expresa más con el recurso de la mímica facial y el español aumenta el tono de voz. pasando por la rutina de su tarea profesional o en momentos excepcionales. la posición del tronco y el uso de las piernas nos encontramos delante de una PERSONA cuya individualidad se pone de manifiesto y se identifica a cada instante. la expresión de la mirada. los ritmos de las fiestas populares (carnaval) y folklóricas (las domas) transmiten un estado emocional o procuran alcanzarlo en un determinado nivel colectivo. Ya sea en el simple hábito de tomar su desayuno matinal. el tono de voz. etc).REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En la comunicación humana todo el ser participa a través de una SINTESIS peculiar. Raquel Villalobos Pedroza . la gesticulación de los brazos y manos. la tonalidad emocional en las cantidades y calidades necesarias. Pese a esto cada ambiente socio-cultural tiene sus peculiaridades en el proceso de transmisión de los mensajes (el italiano gesticula mucho. Ya mencionamos que en el mundo de los símbolos o de las señales. Por la mímica facial. Si la palabra es la traducción más significativa del pensamiento. por ejemplo: Lic. la mímica los gestos y la expresión corporal confieren la totalidad afectiva. los estilos de ballet. en la manera de sentarse y en el modo de comportarse en las reuniones sociales.

Los símbolos o emblemas tienen significados específicos de modo semejante a las palabras y frecuentemente reemplazan a palabras y frases.Indican de que objeto se habla. 2 . 4 .BATUTAS .IDEOGRAMAS . B . La atracción o el desagrado se revelan en el ACERCAMIENTO O EL ALEJAMIENTO. Ejemplos: rascarse. sobre todo las que desaparecen enseguida.APUNTADORES . Son los que controlan el flujo del habla o el contacto interpersonal. Raquel Villalobos Pedroza . inclinado hacia delante o hacia atrás indica INTERES O DESINTERES. Las emociones ESPECÍFICAS son aún más difíciles de LEER en la POSTURA CORPORAL. 6 . PUNTUAR y ACLARAR el discurso.CINETOGRAMAS .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cada pueblo o cada región tiene su código pre-establecido de señales o símbolos que los identifican. negativas o positivas son FACILMENTE RECONOCIBLES. sin intención de comunicar algo. Una conversación puede ser desconcertante si no hay gestos reguladores.Usados para puntuación o énfasis. restregarse.Que trazan el desarrollo de una idea. C .REGULADORES: También se usan espontáneamente.ESPACIALES – Indican relaciones de espacio o tamaño. acariciarse. Ejemplos: se asiente con la cabeza o se hacen señas con los ojos. 3 . Son los que ayudan al hombre a adaptarse a su medio menos en su origen.PICTOGRAMAS – Resaltan o describen un objeto. III – EL SIGNIFICADO DE LOS GESTOS Los gestos pueden clasificarse de varias maneras: A – ADAPTADORES: Se usan inconscientemente. El cuerpo erguido o distendido. La capacidad para decodificar las expresiones. son maneras o actitudes (gestos y pases) que sirven para identificar la procedencia geográfica o socio-económica de las personas. 5 . Lic.Que reproducen algún movimiento corporal. VARÍA mucho según los individuos.ILUSTRADORES: Son los que sirven para ELABORAR. pero las actitudes generales. SE DIVIDEN EN SUB-CATEGORIAS A SABER: 1 .

➢ Tener que pronunciar una conferencia o exponer un proyecto de empresa ante un grupo de compañeros son situaciones que afectan de manera especial a muchas personas. ➢ Hablar en público no es nada fácil. requiere definir bien los objetivos. organizado y saber a qué público nos dirigimos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ANALISIS DEL PÚBLICO Ficha del discurso: quién. Nos ayudara a enfocar nuestra exposición de forma correcta. Intención comunicativa. ➢ Conocer los destinatarios quien va a ser nuestra audiencia: estudiantes. imperativo y exclamativo. cuándo y por qué: Auto referencial del emisor Formulas de afectar el receptor Modo alocutivo. etc. ser claro. profesionales. Incluso las personas muy acostumbradas a expresarse a la opinión pública sienten el llamado "PANICO ESCENICO" Despreocúpense. conciso. son cerca de un 25% los alumnos que experimentan temor ante la idea de hablar en público. empresarios. hablar en público es fácil no es otra Lic. fragmentado Modo delocutivo fragmentado Modo elocutivo fragmentado Tipo de discurso publico Modalidades de la anunciación: interrogativo. Raquel Villalobos Pedroza . CONSEJOS PARA HABLAR EN PÚBLICO.

y es algo que usted hace todo el tiempo. A veces. los puntos principales que van a exponer. Es decisivo tener un final con fuerza.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL cosa que conversar. Y si usted no sabe con precisión lo que se quiere decir. una buena forma de comenzar resulta ser la frase final. de 12 a 15 minutos. La duración de los números en los espectáculos de variedades suele ser. Si una cuadrilla de bailarines y cantantes que ponen toda el alma en su trabajo no logran entrenar al publico por más tiempo. el tiempo dedicado a la exposición en eventos de carácter científico es de 20 a 25 minutos más 5 minutos Lic. Generalmente. Una exposición desorganizada asegura el aburrimiento del público. Hablar no es más difícil que comer con palillos chinos o hacerse el nudo de la corbata. no diez. puede escoger el camino que más le plazca para llegar allí. ORGANICESE Sea larga o corta su disertación. SEA BREVE. EXPRESESE CON SENCILLEZ La gente que lo escucha captara una o dos de las principales ideas que usted exponga. entonces su alocución no está bien definida. Solo una o dos. es importante ordenar los elementos de la misma. pues quizá sea lo que la gente recuerde mejor. El misterio desaparece una vez que se haya aprendido como hacerlo. Que le hace pensar que usted si lo lograra?. Hay que prever la introducción. Una vez que sabe uno a donde se dirige.. Raquel Villalobos Pedroza . Si no puede expresar en un parte de enunciado el punto que se propone comunicar. ni veinte. mucho menos lo sabrá el auditorio. y la conclusión. como máximo.

➢ En los primeros momentos de su disertación se establece el vínculo entre el público y usted.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL para preguntas y discusión. Compártala con ellos. Si toma usted la palabra. tiempo y tipo de público que le escucha. ➢ Eso es precisamente lo que Usted quiere. Haga que sienten lo mismo que usted sintió: una profunda emoción. La primera persona del singular puede ser un arma eficaz. acabaría cansando al público y perdiendo su atención. probablemente no logre convencer al auditorio. o indiferencia. Exponga solamente lo fundamental del tema. ADUEÑESE DE LA SITUACION. Raquel Villalobos Pedroza . SEA SINCERO Si trata de ser distinto de como es (poco natural). ➢ Cuando el público se haya puesto atento. Sonría. ➢ No empiece hasta que haya captado la atención de todos los presentes. Si no le parece graciosa una anécdota. establezca contacto visual. pero debe ser cauto al usarla. tampoco lo despertara en los demás. fastidio. no espere que se ría el público cuando le escuche. Lic. ubicándose correctamente en el espacio. miedo o tristeza. Si la información que pretende transmitir no le despierta verdadero interés. y su cerebro se dispondrá a prestarle atención. o perplejidad. ➢ Agradezca a la persona que lo haya presentado y luego espere un momento. Es que ha tenido una experiencia que los oyentes desconocen. Cada una de esas personas comprenderá inmediatamente que el orador le está hablando a ella.

y saber en qué parte va uno. No es recomendable redactar alocuciones. la expresión espontanea quizá no sea tan pulida. una a la izquierda. ➢ Diríjase entonces a una. ni respire con mayor rapidez que de ordinario. HABLE Leer ante un auditorio no resulta tan eficaz como hablar directamente y con el corazón. y toda persona que acostumbra presentarse o actuar en público conoce la importancia de la respiración. pero sí lo es llevar notas para recordar lo que quiere decir. de esa manera se hiperventilaría. a menudo olvidamos como respirar correctamente. NO LEA. y una al centro. Raquel Villalobos Pedroza . RELAJESE Cuando estamos sometidos a tensión nerviosa. Para relajarse. solo tiene que mover el diafragma suave y rítmicamente.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ➢ Escoja tres caras amigables: una a la derecha. COMO REDUCIR LOS NERVIOS AL HABLAR EN PUBLICO Que puede hacer un conferencista para disminuir los nervios de los primeros segundos de hablar en público? Lo ideal es estar preparado y tener la información suficiente para desarrollar el tema. y así lograra abarcar a todo el auditorio. pero es mejor. Lic. No inhale profunda y forzadamente. luego a otra.

para hacerlo más ameno. Evite caminar de un lado a otro o jugar con cosas en sus manos. proyección. diapositivas. gritos. etc. los gestos y la expresión de la cara son importante. Organice bien la introducción. ordenadores. música. Evite cualquier tipo de distracción: ruidos. Una persona no puede tener seguridad y confianza cuando habla de un tema sobre el cual no porta información y dominio. desarrollo y conclusión de la charla. Su comunicación no tendría fuerza. Un profesional que habla frente a un grupo. gráficos y cualquier tipo de información de documentación que pueda facilitar a los oyentes. siempre está bien preparado. En la medida de lo posible interactué con los oyentes.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Digamos que quien tiene la información tiene el poder. celulares. NO ABUSE DE LOS GESTOS Y LA EXPRESION CORPORAL La postura. Raquel Villalobos Pedroza . y lucirá mediocre. Todo ello indica nerviosismo. AYUDAS Cuente a s lado con todo tipo de ayudas que hagan comprender mejor la exposición que está realizando: Proyectores. DIALOGAR EN LAS PREGUNTAS Lic.

La ansiedad que genera enfrentarse ante un auditorio va con frecuencia unida a síntomas fisiológicos descritas como: Palpitaciones. gastrointestinales. temblores. Maneje el turno de preguntas y tome preguntas de todas las partes de la sala. EXPOSICION NO EXHAUTIVA Diga lo justo y necesario. tensión sudoración. No se tome a usted mismo muy enserio. síntomas molestias que se presentan tanto antes como durante la charla. pero no más. Lo más común de las reacciones durante el reto de hablar en público es experimentar una gran ansiedad.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Si se encuentra que nadie hace preguntas. Cuando al tiempo de exposición es limitado y el tema es amplio. Lic. Ríase de sus propias equivocaciones e incluso comente jocosamente con la audiencia alguno de sus traspiés que ha tenido en algunas de sus presentaciones y ríase de ellas con los oyentes. es conveniente escoger unas pocas ideas claves que transmitir. tenga preparada alguna usted mismo para romper el silencio. Una estrategia para ello es comenzar diciendo: " Una pregunta que me hacen frecuentemente es ". Voltaire tenía razón: Quien quiere aburrir a la audiencia no tiene más que decir todo lo que sabe. Raquel Villalobos Pedroza . muscular.

PREPARACIÓN DEL MENSAJE Lic. Podría dar una lectura rápida al Manifiesto del Partido Comunista. . También podría leer sobre los movimientos socialistas en Europa en la segunda mitad del siglo XIX y sobre las revoluciones comunistas del siglo XX. pero puede también ser sugerido o impuesto por el docente que se lo encarga a un alumno o por el cliente que lo requiere a un equipo. y antes de recortar el tema. Siempre es de utilidad consultar los apuntes de las materias que ya hemos cursado y rendido en las que se trataba directa o tangencialmente este tema. si pienso realizar un trabajo de investigación sobre Karl Marx sería conveniente que consulte alguna enciclopedia o alguna Historia del Pensamiento para informarme sobre su vida y sus obras.Alguna propuesta o resolución . Raquel Villalobos Pedroza . Por eso el paso siguiente consistirá en recortar el tema. del contenido principal del tema . El tema tiene siempre una amplitud mayor que la que puede abarcar el trabajo de investigación. para limitarlo a las cuestiones específicas de las que nuestro trabajo dará cuenta. Por ejemplo. es de suma importancia adentrarse en él consultando bibliografía general.Aclaración de dudas.Un resumen. si es que se encuentra a mi alcance.Unas cálidas palabras de agradecimientos. De todos modos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La mejor para terminar una buena exposición es terminarla bien las personas tendemos a recordar los principios y finales por los efectos de primacía. El final tiene que tener los siguientes elementos: . SELECCIÓN DEL TEMA El tema sobre el que versará el trabajo monográfico suele proceder de las inquietudes del propio estudiante.

Apunte algunos objetivos que un mensaje pudiera tener. Raquel Villalobos Pedroza . 4. ¿Qué es el factor más importante en la preparación de mensajes? BUSQUEDA DE INFORMACIÓN Lic. el estudiante no puede empezar la preparación de un mensaje. Casi cada predicador tiene su propio sistema de preparar mensajes y el estudiante debe desarrollar su propio método. Tres cosas que nos ayudan en la preparación del menaje son: 2. ➢ Busque una porción bibliotecaria que corresponda al objetivo que quiere lograr. Cada mensaje debe tener un propósito. CUESTIONARIO 1. y a la vez difíciles de contestar. La biblioteca es una fuente inagotable de recursos para mensajes que hablen a las necesidades para desarrollar el tema. Sin una meta. Conocer bien las necesidades de su tema lo cual le ayudará a establecer el objetivo de su mensaje. En esta lección veremos algunas ideas y sugerencias que pueden ayudar a preparar un mensaje: ➢ Tenga un objetivo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cómo comienza uno a preparar un mensaje? ¿De dónde viene el mensaje? Estas son preguntas importantes. Explique qué es un objetivo 3. porque hay muchos métodos que se pueden usar para el inicio de un mensaje. ¿Por qué es necesario que la porción bíblica corresponda al objetivo? 5.

Lic. además del patrimonio bibliográfico propio. Para buscar en esta inmensidad no existen archivos ni servidores centrales.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Es un conjunto de operaciones que tiene por objeto poner al alcance del estudiante/profesor y/o investigador la información que dé respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes. sino una red de redes que engloba bajo su extenso manto una inmensa cantidad de información referente a cualquier tema que podamos imaginarnos. objeto de estudio. es la investigación bibliográfica va hacer más o menos exhaustiva. Por eso las bibliotecas tienden a suministrar acceso a recursos información externos. Pero indudablemente un trabajo realizado de investigación a nivel universitario o profesional es necesario indagar en las fuentes de información que sean más relevantes y que correspondan al área. sino que la información está dispersa en el ciberespacio infinito. Raquel Villalobos Pedroza . presentan a continuación las facilitan la tarea de búsquedas de información puede resultar Para paliar dicho problema se herramientas y servicios que en Internet. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA Entre las herramientas de búsqueda se encuentran: Gopher. Ninguna de ellas se puede decir que haya solucionado completamente el problema. Verónica. WAIS y sobre todo WWW que esta anulando las anteriores y acaparando todas las funciones de búsqueda. Por este motivo. temática. pero sí que han mejorado mucho las posibilidades de localizar información hasta límites que eran indispensables hace algunos años. La magnitud de la información que necesitemos. Internet no es sólo una red. Archie. la búsqueda una tarea ardua y frustrante.

y de forma más cómoda. Casi todos los servidores Gopher ya han sido convertidos o reemplazados por un servidor WWW. para explorar opciones más específicas. Lic. Por ejemplo: gopher://gopher. Cuando se selecciona un servidor Gopher. no es raro recibir una respuesta de recurso no disponible ya que estos servidores están desapareciendo rápidamente. Para acceder a una dirección Gopher. Puede utilizarse desde un entorno de texto. ya bien mediante un programa cliente de Gopher (El más conocido es el WSGopher) o con un navegador (Netscape. página tras página. Explorer o cualquier otro). Aunque en su momento fue una herramienta muy útil. Cada vez es más difícil encontrar informaciones interesantes en el mismo. Podemos desplazarnos por él. es decir. Una vez conectado con el servidor.es (Universidad Politécnica de Valencia).REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Antes de que los navegadores de Internet aparecieran. Gopher ya no es adecuado para usuarios con un buen equipamiento y una conexión a Internet rápida. Raquel Villalobos Pedroza . tendremos que teclear su URL. desde Windows o Xwindows. Al sistema de información Gopher puede accederse desde diferentes entornos. Así pues. A pesar de ser una herramienta relativamente joven. también.upv. El WWW resulta especialmente valioso en la era multimedia actual. ya ha sido superada por el sistema de hipertexto WWW que no sólo se limita al trabajo con textos y es mucho más eficiente y fácil de usar. era muy difícil buscar contenidos. Fue creada en 1991 en la Universidad de Minnesota como Campus Wide Information System (CWIS). la realidad es ésta: Gopher está prácticamente extinguido. a base de menús a la que se denominó Gopher. podemos observar el menú y de un sólo vistazo ver los recursos que tiene disponibles. Por esa razón se desarrollo una herramienta muy simple. ahondando cada vez más en sus submenús.

En el caso de las conexiones con Telnet. etc. LA PRÁCTICA PREPARACIÓN PARA LAS PREGUNTAS EL PÚBLICO TIPOS DE PÚBLICO TECNICA PARA ECUCHAR EFICAZMENTE ➢ ➢ Lic. Gopher establece la conexión por nosotros. proporcionando la información de acceso que éste necesite. Raquel Villalobos Pedroza ..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Luego podemos dirigirnos directamente a esos recursos mientras nos encontramos todavía en el sistema Gopher. Catálogos de bibliotecas. sólo tenemos que elegirlas y acceder a ellas mediante Gopher. Este realiza toda la operación de forma transparente. boletines de noticias. bases de datos sobre diferentes temas. listas de Gopher de todo el mundo.

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