UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS

DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES IV

Qu es PENSAR? Esta palabra tiene diversas connotaciones, entre ellas: opinar, creer, recordar, considerar, reflexionar, razonar o deliberar.

Ya no es funcional ensear a repetir informacin y a mantener estructuras. La sociedad exige una Educacin Innovativa que ensee a prever cambios y problemas, y tratarlos de manera eficaz. Ahora se requiere ensear: HABILIDADES DE PENSAMIENTO.

La capacidad de pensamiento es cuestin de ESTRATEGIA.

La inteligencia es POTENCIA BRUTA.

Si el PENSAR se considera una HABILIDAD es posible pensar eficaz o deplorablemente, y puede aprenderse a hacerlo mejor. La CAPACIDAD DE PENSAR consta de: Habilidades generales (se mejoran a travs de un esfuerzo mental ). Habilidades especficas (necesitan practicarse ).

La escuela tradicional prioriza conocimientos-contenidos y deja de lado las habilidades de pensamiento, razonamiento, pensamiento creativo y resolucin de problemas. La educacin debe dirigirse a ambos

objetivos: Ensear tanto CONOCIMIENTO como HABILIDADES DE PENSAMIENTO.

Varios autores que han escrito sobre el pensamiento distinguen dos tipos de procesos intelectuales: 1 Tipo: Analtico, deductivo, riguroso, constructivo, convergente, formal y crtico. 2 Tipo: Sinttico, inductivo, expansivo, libre, divergente, informal, difuso y creativo. Ambos tipos no son excluyentes y son necesarios para mejorar las HABILIDADES DE PENSAMIENTO.

No existe un consenso respecto a qu hace que un individuo sea un gran pensador y qu hace a otro un pensador inhbil. Existen diversos factores que limitan el pensamiento.

El pensamiento requiere : CODIFICACIN de material pensado o situacin. OPERACIN con la representacin codificada. OBJETIVO con la operacin. La mala aplicacin de un factor limita el buen pensar.

QU SON DICHAS LIMITANTES?

ESTILO COGNITIVO. Forma en que el pensador resuelve los problemas. El SABER CMO .Aplicar con eficacia la codificacin, operaciones u objetivos en diferentes situaciones (Qu hacer y cuando ). CARGA COGNITIVA, Si se aumentar la capacidad cognitiva, el pensar se hace ms eficaz. CAPACIDADES BSICAS necesarias. Guilford Si se atiende eficazmente estas limitantes, pero se carece de capacidades bsicas se fracasar.

Segn investigaciones se ha concluido que El pensamiento se hace ms eficaz por medio de modelos que se pueden manipular o ejemplos que siguiendo reglas. En los modelos las analogas son de vital importancia.

Existen dos posturas al respecto. 1. Pretender que el saber sea explcito frena el pensamiento. 2. Se aprende a pensar con eficacia si se explicita el conocimiento, las reglas y modelos a utilizar y se comprende la naturaleza de las mismas.

LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO TIENEN PRINCIPIOS GENERALES A DESARROLLAR QUE SON TILES EN TODOS LOS CONTEXTOS. Las habilidades del pensamiento deben **Impactar en el saber cmo y el estilo cognitivo. **Estimularse a travs de modelos de reglas, insistiendo en la orientacin explcita. IMPORTANTE: Proporcionar aquel saber que se presente a contextos especializados importantes.

Se piensa que Las habilidades se adquieren de forma innata. Son propias de ciertos virtuosos. Se debe a supervivencia, educacin o potencialidades innatas. Po r lo tanto se concluye Son susceptibles de mejorar a travs de entrenamiento, pues no siempre son resultado del desarrollo o maduracin.