Estrategias para la Prevencin e Intervencin frente a la Violencia Escolar

Ps. Felipe Lecannelier Acevedo flecannelier@udd.cl

CUL ES LA REALIDAD NACIONAL CON RESPECTO AL BULLYING?

UNA REALIDAD DUAL Y AMBIVALENTE

EL BOOM MEDIATICO DEL BULLYING!!!

LA TRISTE REALIDAD CHILENA!!

Porcentaje de nios que han sufrido bullying al menos una vez en los ltimos 30 das (13 y 15 aos). Pinheiro, P. (2006). World Report on Violence
against Childrens.

Porcentaje de nios que reportan haber participado en una pelea fsica en los ltimos 12 meses (11, 13 y 15 aos) Pinheiro, P. (2006). World Report on
Violence against Childrens.

YA SABEMOS DEMASIADO SOBRE EL PROBLEMA, PERO POCO SOBRE LA SOLUCIN QU HACEMOS EN TRMINOS DE INTERVENCIN?

RELACIONES ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES: Contexto libre de stress?



El 53,2% de los alumnos refieren que a veces los alumnos molestan a los profesores. Los colegios profesores. subvencionados son los que reportan mas este tipo de agresin. El 44,1% de los alumnos refieren que los profesores molestan a los alumnos (pero el 47,5% reporta que los profesores los tratan bien). El 7,5% de los alumnos reportan haber recibido agresiones fsicas de parte de los profesores, y el 13,3% dice que les dicen malos nombres.

CONDUCTA PROSOCIAL (Lecannelier et al.2005)

`

El 41% de los amigos suele intervenir en situaciones de agresin, SOLO SI LA VICTIMA ES AMIGO. El 17% no hace nada.

PORQUE GENERAR UN CONTEXTO DE APRENDIZAJE LIBRE DE STRESS? UNA DE LA PRINCIPALES VARIABLES QUE AFECTAN EL

QUE HACER FRENTE AL BULLYING: Estrategias de Prevencin e Intervencin

CUAL ES LA MEJOR ESTRATEGIA PARA INTERVENIR EN LA VIOLENCIA ESCOLAR?

LA EVIDENCIA ES CLARA EN MOSTRAR QUE LAS EDUCADORAS Y AUXILIARES DE PRVULO SON DETERMINANTES EN MEJORAR O EMPEORAR EL DESARROLLO SOCIAL Y ACADMICO PRESENTE Y FUTURO DEL NIO

Mejor predictor de la agresividad crnica en la adolescencia es la agresividad

en el jardn infantil (Tremblay, 2003).

Edad preescolar

Edad Escolar

Creacin de un Clima de Aprendizaje Libre de Stress

Ms compromiso y motivacin Hacia el colegio y el aprendizaje Menos conductas de riesgo, mejores relaciones, menos violencia, mas respeto

Desarrollo de Habilidades Afectivas En los nios

Mejor Rendimiento Y adaptacin escolar

A-M-A-R-Educacional
Programa de Fomento del apego en la Educacin Preescolar

INTERVENCIONES EN TODO EL COLEGIO

INTERVENCIONES INDIVIDUALES

INTERVENCIONES TIPO MEDIACIN

Intervencin A-B en todo el colegio

Comit A-B Plan de Convivencia Programa A-B
Reforzar las Reglas A-B Fomentar el desarrollo Socio-emocional

Nivel de todo el colegio

En la Sala de Clase

A Nivel Individual
Detectar Actuar Seguimiento

A Nivel Comunitario
Sensibilizar Integrarlos Activar redes

PRINCIPIOS DE ACCIN FUNDAMENTALES

`

La principal responsabilidad para parar el Bullying est en los adultos, NO en los estudiantes (la mediacin est contraindicada). El colegio tiene que dar un mensaje claro, directo y coherente de que ningn tipo de Bullying ser aceptado. El programa se convierte en algo central de la vida cotidiana del colegio (no es algo secundario). Los alumnos tienen que saber y comprender qu es el Bullying (formas, consecuencias, etc.).

PASOS PRCTICOS QUE LE PUEDEN AYUDAR A IMPLEMENTAR ALGN PROGRAMA DE PREVENCIN E INTERVENCIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

` `

NUNCA niegue ni baje el perfil a situaciones de violencia escolar. NO exponga la situacin de violencia frente al curso (o en otras instancias sociales). NO pretenda erradicar 100% la violencia escolar. NO entre en una dinmica de descalificaciones y culpabilizaciones con la familia. NUNCA invalide a un alumno que cuenta su situacin de violencia. NO use la expulsin y el castigo como primera medida disciplinaria. CUIDADO con confrontar a la vctima y al agresor.

` `

FASE 2

FASE 1

PRIMER PASO: ORGANIZACIN DEL COMIT

Organice un COMIT ANTIVIOLENCIA ESCOLAR de modo de centralizar y ordenar las acciones en un nmero especificado de profesionales que se hagan cargo del programa

SEGUNDO PASO: FOMENTO DE CONCIENCIA

Elabore una serie de procedimiento y acciones para DETECTAR Y

FOMENTAR EL NIVEL DE CONCIENCIA que tienen los

participantes del colegio, sobre la temtica de la violencia escolar (proceso de abrir los ojos).

TERCER PASO: LANZAMIENTO DE CAMPAA & DIAGNSTICO Lance y comunique una CAMPAA anti-matonaje a toda la comunidad escolar

CUARTO PASO: PREVENCIN E INTERVENCIN

Elabore una serie de procedimientos y acciones para implementar diversas estrategias para PREVENIR e INTERVENIR en la violencia escolar

Algunas sugerencias..
o construya un manual de convivencia y un manual anti` . bullying. ` Trabaje con los alumnos la creacin de 2-3 reglas de conducta:
Breves. Simples. Concretas. Positivas.
` Reformule

Ms sugerencias..
de monitores para ` .los baos, almuerzos, y lugares alejados:
No son policas que buscan pillar matones. Son personas que se mezclan con los alumnos en la ayuda y la conversacin.
` Capacitacin

Ms sugerencias..
` Enve

un documento a los padres para que averigen con sus hijos si existen vctimas o agresores. ` Elabore un sistema de Evaluacin/Sancin adaptado a la cultura y realidad del colegio.

SISTEMA DE EVALUACIN/ SANCIN

Retiro de Refuerzo + Conversacin con llamado a los padres (o Tarea extra, sbados, etc.

Castigo con refuerzo negativo

Conversacin con posterior evaluacin Reprimenda verbal

Ms sugerencias..
` Utilice

a lo menos 1 hora a la semana para trabajar temas de violencia y convivencia:

Grupos de reflexin y conversacin/Circulo de tiempo. Anlisis de videos. Debates. Crculos de confianza.

` Acciones

interventivas.

Tiene que ver con saber detectar de un modo eficiente casos de matonaje (no solo los casos extremos!!). Tiene que ver con saber implementar acciones efectivas para atajar casos actuales de maltrato escolar (parar las agresiones). Inunda todos los niveles del colegio. Siempre tiene que ver con la inclusin de los alumnos y los padres.

Variables que afectan la efectividad de la implementacin de las intervenciones anti-bullying

Nivel de Compromiso del Director y docentes (Olweus, 2004; Smith, 2003)

Sistematizacin y Rigurosidad en la implementacin

Disponer Recursos y esfuerzos a la prevencin e intervencin

Intervenciones en el ciclo bsico (7 a 10 aos)

Duracin (mnimo 2 aos)

MUCHAS GRACIAS!!

www.udd.cl/psicologia/ceein flecannelier@udd.cl