PLAN DE TRABAJO SIMULTNEO N 34

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN DE PRCTICA DOCENTE: Julio Csar Robles 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero 1.3 PROFESOR SUPERVISOR: 1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal 1.5 AO LECTIVO: 2011-2012 1.6 UBICACIN: PROVINCIA: Carchi CANTN: Tulcn PARROQUIA: Santa Martha de Cuba 1.7 FECHA: 1 de noviembre 2011

COMUNIDAD:Chumbn Alto

2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Matemtica 2.2 MTODO/S: Inductivo-Deductivo 2.3 TCNICA/S: Observacin Directa e Indirecta
3. INFORMACIN CIENTFICA

SEGUNDO AO NMEROS NATURALES DE 6 Y 7 El seis y el siete son dos nmeros naturales que sirven para designar la cantidad de elementos que tiene cierto conjunto y se llaman cardinales de dicho conjunto. A D B E C F

=6

=7

TERCER AO SUMA EN LA SEMIRRECTA NUMRICA

59

60

61

62

63

64 65 66 67 68

69

70 71

El nio inici en el 60 Primero salt 6 puntos Luego salt 5 puntos Lleg al 71

3.1. BIBLIOGRAFA Texto del Ministerio de Educacin Segunda edicin, marzo 2011 4. ESTRUCTURA AOS DE BSICA (GRUPOS) EJE DE APRENDIZAJE DEMOSTRACIN SEGUNDO AO RAZONAMIENTO TERCER AO

BLOQUE CURRICULAR

1-DE RELACIONES Y FUNCIONES Mdulo 1-MI FAMILIA Reconocer conjuntos de 6 y 7 elementos

1-BLOQUE NUMRICO Mdulo 1-LOS SERES VIVOS Utilizar la semirrecta numrica para resolver sumas de nmeros de 0 al 99 SUMA EN LA SEMIRRECTA NUMRICA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA

NMEROS NATURALES 6 Y 7 DISTRIBUCIN DE TAREAS

A.M
PRERREQUISITOS

A.A
-Realizar las siguientes sumas con descomposicin

-Ejecutar la cancin de los nmeros -Recordar sobre los nmeros 4 Y 5

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

- Reconstruir la cancin a base de preguntas

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO FC-Presentar en el pizarrn ejemplos de conjuntos con 4 y 5 elementos utilizando material concreto FG-Graficar en el pizarrn los conjuntos anteriormente realizados FS-Mencionar el nmero de elementos que hay en cada conjunto -Representar los elementos con nmeros TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Realizar las actividades de las pginas 25-26 y 27 del texto AA -Decora los nmeros

D 2 3 5

U 8 1 9

D 1 3 4

U 6 2 8

D 1 6 7

U 4 2 6

AM -Revisar el aprendizaje autnomo ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O-Presentar la semirrecta numrica en el pizarrn E-Ubicar los nmeros naturales en la semirrecta numrica -Resolver ejercicios de suma en la semirrecta C-Comparar los resultados de los ejercicios A-Separar caractersticas esenciales de la suma en la semirrecta numrica G-Establecer la importancia que tiene la

semirrecta numrica C-Realizar ejercicios de suma en la semirrecta numrica A-Utilizar la semirrecta numrica en nuevos ejemplos TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO -Realizar las actividades de la pgina 20 del texto AA -Realizar los siguientes ejemplos en la semirrecta numrica Inicia en el 25, salta 3, luego 2 y finalmente 1 Inicia en el 12, salta 4, luego 1 y finalmente 3 RECURSOS EVALUACIN Texto, hojas de papel bond - Reconoce conjuntos de seis y siete elementos - Escribe correctamente los nmeros 6 y 7 texto - Utiliza correctamente la semirrecta numrica - Realiza con facilidad los ejemplos en la semirrecta numrica Prueba Cuestionario

INDICADORES DE LOGRO

TCNICA E INSTRUMENTO

Prueba Cuestionario

4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

F.ESTUDIANTE MAESTRA

F.SUPERVISOR

DIRECTOR