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Planeacion Didáctica

Planeacion Didáctica

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documento para el curso de actualizacion en la asignatura de tecnologia
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Orientaciones didácticas generales

Propósitos.
• Recordar la diferencia entre educación, aprovechamiento, instrucción y programa de estudios. • Identificar los elementos básicos a considerar para una buena planeación. • Identificar el proceso de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje. • Elaborar la planeación didáctica de los bloques II y III de la asignatura de tecnología

Programa de estudios.
• Describe las habilidades, el desempeño, el conocimiento y las actitudes que deben aprenderse en la escuela. Enuncia el aprendizaje deseado, y describe los métodos y materiales con los que ayudará a los alumnos a lograr dicho aprendizaje.

Enseñanza.
• Son los métodos y procesos que sirven para modificar la conducta del alumno.
– Técnicas de enseñanza.
• • • • • • • • • Lecturas. Exposiciones. Discusiones. Hojas de trabajo. Proyectos colaborativos. Tareas escolares. …. … …

Aprovechamiento.
• Designa el aprendizaje académico, en tanto que otros, como habilidad y aptitud, indican el aprendizaje mas general, que se logra de fuentes no escolares.

• ¿Cuál es el papel del docente en la enseñanza de la asignatura de tecnología? • ¿Qué es una estrategia de enseñanza – aprendizaje? • ¿Cuál es el propósito de la planeación de la enseñanza? • ¿Qué características o factores se deben considerar al planear la enseñanza?

?

• Para la enseñanza de la asignatura de tecnología es recomendable que el docente maneje, además de los conocimientos y habilidades propios de la asignatura, conocimientos sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje, de planeación y evaluación, y que muestre una actitud favorable para facilitar el trabajo colaborativo.

El papel del docente

• El docente juega el papel de FACILITADOR, ORIENTADOR Y MEDIADOR del conocimiento y como PROMOTOR DEL TRABAJO en los alumnos, del respeto entre los pares, de la valoración de las diferencias individuales y de la diversidad de grupos culturales.

• El docente debe interesarse por el alumno y reconocerlo como sujeto activo, protagonista de su proceso de aprendizaje • Es necesario proponer una gama de estrategias en el aula para asegurar que todos puedan aprender eficazmente. • Proponer el estudio de la asignatura de una sola manera lleva a aproximaciones simplistas hacia “partes” del fenómeno técnico y no favorece la visión del

Por todo lo anterior se proponen o describen algunas estrategias que pueden ser de utilidad.

Estrategias.

Pág. 67 del programa

de tecnología.

• Resolución de problemas. • Trabajo con proyectos. • Análisis sistémico de los sistemas técnicos. • Discusión de dilemas morales. • Juego de papeles. • Demostración. • Entrevista. • Investigación documental.

Conceptos básicos de tecnología. Pág. 82 del Programa de
COMPLEJO
Tecnología

Gestos técnicos

T E C N O L O G Í A

SIMPLE

TECNOLOGÍA
• Área del conocimiento que estudia las técnicas, sus funciones, los insumos y los medios que la conforman, sus procesos de cambio, así como su interacción con el contexto sociocultural y natural.

Técnica
• Actividad social que se centra en el saber hacer. Es un sistema simple integrado por un conjunto de acciones, ejercidas por las personas para la transformación de materiales y energía en un producto.

La planeación didáctica en e
• Es la organización sistemática de las actividades especificas del docente, a través de estrategias, métodos y técnicas para la construcción y aplicación de los conocimientos, habilidades y actitudes en el aprendizaje del estudiante.

• ¿Qué elementos considera que debe incluir la planeación didáctica en tecnología? • ¿Qué papel tiene la evaluación dentro de la planeación de la enseñanza? • ¿Cuáles recursos didácticos empleas con mayor frecuencia dentro de tu clase?

?

Formato para la planeación de una sesión en tecnología
Grado: PLANEACIÓN DE SESIÓN N° de alumnos:

Bloque: Tema: Propósitos del bloque Aprendizajes esperados

Periodo: Subtema;
Conceptos relacionados

Tiempo estimado en horas para realizar la actividad: Estrategia Orientaciones generales para cada actividad de enseñanza aprendizaje: •Reflexión, el alumno se explica el significado de cada tarea a realizar •Toma de decisiones para la acción •Definir el qué y el cómo de cada acción •La ejecución de la acción •La valoración de los resultados de la acción •Corrección o reorientación de la acción Actividades Recursos didácticos Enseñanza Apren Evaluación. dizaje
Técnica reflexión Técnica reflexión

Conclusiones.
• Los maestros planean a fin de modificar el programa de estudios para adecuarlo a las características de su grupo. • Cuando se planea la instrucción el maestro ha de tener en cuenta sus características personales y sus conocimientos, las características de sus alumnos, el tiempo y los recursos disponibles. • La evaluación de la enseñanza designa la que se realiza durante la instrucción e indica la eficacia con que se imparte

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