´GESTION, INNOVACION , EN EDUCACION ´

Dr. Arq. Alberto Ríos Varg as. riosvar2 001@gmail.com Pilar- Enero de 2012- Encarnación. Py

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´Es absurdo continuar haciendo lo mismo y esperar resultados diferentesµ

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ACLARACIONES. Dentro de un proceso histórico propio. Capitalizando experiencias propias y ajenas. INTERROGANTES. ¿Qué es un Paradigma? ¿Por qué innovar? ¿Por qué conectivismo? ¿hacia donde vamos?

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Universidades cerradas en si mismas. Estructuras académicas rígidas. Carreras enlatadas. Currículos cerrados Ambientes instruccionales tradicionales. Clases presenciales, expositivas.

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Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo.
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INNOVACIONES dentro del propio paradigma. Š Cambio de paradigma.
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La necesidad del enfrentamiento dialéctico al dialógico de la contradicción.
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PARADIGMAS. AGRARIO. Š Actividades reguladas por el día y las estaciones del año. Š Símbolo. Naturaleza. Š Educación: Informal. Familiar. 

Cambiar para la INNOVACIÓN.
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PARADIGMAS.
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MODERNA. Tiempo. Compartimentado. Conocimiento. Ciencia. Relación social. Unifamiliares. Individualismo.

Reformar para la INNOVACIÓN
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conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.

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Ambientes instruccionales presenciales.

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POSTMODERNA. Tiempo. Contínuo. 24 hs. Conocimiento. Red. Relación social. Virtual El reto digital.

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Ambientes instruccionales mediados por medios tecnológicos.

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Gestionar para la INNOVACIÓN
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CYBORG CULTURA. 
   

Implantes. Tiempo continuo. Memoria descartable. Contenidos intercambiables. Ampliación de capacidades cognitivas.

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Disonancia por participación.
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Vida social-Viuda cultural- vida política

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Inteligencia Colectiva. Curación de contenidos. Remezcla, Creatividad.

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Interactividad.
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Nuevos formatos- lenguajes- dispositivos.
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"la innovación es la selección, organización y utilización creativas de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados"

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CAOS, redes, complejidad y auto-organización.

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Š Caos:
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una forma críptica de ordenµ.

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El caos es la interrupción de la posibilidad de predecir, evidenciada en configuraciones complejas que inicialmente desafían el orden.
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Š Redes
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Una RED puede ser definida simplemente como conexiones entre entidades.

Universidad de Córdoba. (RA)
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Los nodos (sean áreas, ideas, comunidades) que se especializan y obtienen reconocimiento por su experticia, tienen mayores oportunidades de reconocimiento.

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Complejidad.
la heterogeneidad, la interacción, el azar; la contradicción, la incertidumbre, todo objeto del conocimiento, se debe estudiar en relación con su entorno

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Š Auto-organización.
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Requiere que el sistema se comporte como SISTEMAS de aprendizaje personales u organizacionales.

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´sean informativamente abiertos, esto es, para que sean capaces de clasificar su propia
interacción con un ambiente, deben ser capaces de cambiar su estructura«µ
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La Sociedad del CONOCIMIENTO, la INFORMACIÓN y el aprendizaje.

Genera NUEVOS ambientes de aprendizajes.

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El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un PROCESO de conectar nodos o fuentes de información especializados. ´El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanosµ. La capacidad de SABER MÁS es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. La alimentación y mantenimiento de las CONEXIONES es necesaria para facilitar el aprendizaje contínuo.
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La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. La ACTUALIZACIÓN y el auto APRENDIZAJE es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.
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Se desempeñarán en una variedad de formas y áreas diferentes, y posiblemente sin relación entre sí, a través de REDES PERSONALES, y a través de la realización de tareas laborales multidisciplinares. El aprendizaje informal. La educación formal ya NO constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje. El aprendizaje es un proceso contínuo, El aprendizaje y las actividades laborales ya no se encuentran separados. MUCHAS VECES ES LO MISMO!!
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La TECNOLOGÍA está alterando (recableando) nuestros cerebros. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento. La organización y el INDIVIDUO son organismos que aprenden. El aumento en el interés por la ´gestión del conocimientoµ muestra la necesidad de una teoría que trate de explicar el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional. Muchos de los procesos manejados previamente por las teorías de aprendizaje (en especial los que se refieren al procesamiento cognitivo de información) pueden ser ahora realizados, o apoyados, por la tecnología.
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Extensión / Des T.

Docencia

Investigacion

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Dirección de Cooperación

Dirección de Convergencia.

Internacionalización.

Dirección de Calidad Académica.

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Método del Arco
TEORIZACION
Análisis de la estructura y las causas del problema.

PUN TO Fa

SC c tor es o L imp aspect AVE orta os m ntes ás .

para hacer blema. Qu é pro

DE E SIS OT HIP UCIONver el resol S OL
A Ó N D. I AC IDA para IC PL EAL cretas ema. A R on bl c LActicas el pro
r Prá solve re

OB S E RV LA R ACION DE EAL ( R E VH [S H UL Q FL IDAD H D UYD V
FL Q  µ GH YL L Y  O UR E G D V S OP D H  UH D O 

REALIDAD

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Informatización del área académica. Interacción con área administrativa. Cursos Modle. Pizarras táctiles.

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EL MAYOR DESAFÍO de las Universidades Públicas del Paraguay, es la innovación. ¿QUÉ HACEMOS COMO UNIVERSIDAD? Š Gestión de la Universidad flexible, inteligente, Š Investigación científica Estratégica. Š Producción y reproducción del conocimiento que genere propuestas para un desarrollo sustentable de la sociedad paraguaya, en su conjunto. Š Que contengan principios democráticos, con equidad y defensa de los derechos humanos. Posicionamiento local con visión global. ¿DONDE IR? ¿QuÉ queremos ser como nación? ¿En quÉ queremos ser competitivos? ¿Qué políticas , planes y programas de estado vamos a implementar ? ´Pobreza- Inequidadµ ´UN GRAN PROYECTO NACIONAL EDUCATIVOµ

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¿Qué innovamos, cambiamos y reformamos, EN NUESTRAAS UJNIVERSIDADES, EN NUESTROS AMBITOS EDUCATIVOS??

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Aguije- Obrigado. Muchas gracias!!

Grazie- Thanks- Merci29

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