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Clasificación de las actividades recreativas

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Clasificación de las actividades recreativas

La recreación como acción deliberada. La recreación es un instrumento para el desarrollo humano, las centradas en aprendizajes para la utilización creativa del Tiempo encuadre requiere un planteamiento riguroso de objetivos contenidos, actividades, recursos y evaluación, de acuerdo a las personales y contexto de una población determinada. metas están Libre, y este específicos, necesidades

La recreación deliberada es sistemática y sistematizada. Posee una organización y una estructura que tienen como función social el logro, por parte de las personas, del uso creativo del tiempo. Las actividades que se plantean deben de poseer:
• • •

Inicio desarrollo y cierre Tiempo y espacios determinados Recursos y elementos para su concreción.

Principios orientadores de la actividad

1.-La actividad creativa es un medio: En la cual se planea la situación el conocimiento que el conductor posee de las personas, del grupo, de la organización o la institución, de la tarea recreativa. El conductor debe de poseer la capacidad de la flexibilidad y negociación. 2.-La actividad recreativa traduce los objetivos organizacionales: La actividad debe de tomar siempre en cuenta a los objetivos de la organización que los promueve. Cuando más claros y explicados, mayor posibilidad de efectuarlos. 3.-La actividad recreativa, para definirse como tal, debe partir de las necesidades de las personas: Este principio supone el desarrollo de la tarea a partir del trabajo con el otro y no para el otro. Se basa en las necesidades las cuales constituyen el motor de la conducta humana, pero no siempre son conscientes, conocidas y comprometidas por las personas. 4.-La actividad recreativa debe incluir la transferencia como parte del proceso: Aprender a utilizar el tiempo supone adquirir las competencias para transferir a nuevas situaciones las conductas incorporadas. La transferencia forma parte del proceso de aprendizaje dado que el verdadero cambio de conducta la incluye.

Organización de actividades recreativas.

. Este tipo de organización tiene dos características:   • La rotación de sus miembros y La corta duración del proyecto. Son aquellas que se realizan en un contexto de dos o más personas. Clasificación por eje de contenidos de actividades Las actividades que se describen. Las más conocidas son los de edad y escolaridad. La interrelación puede darse entre grupos distantes pertenecientes a organizaciones diferentes. por el número que convoca. El agrupamiento puede organizarse de acuerdo con diversos criterios. rían. Los cambios de conducta son siempre individuales. brindan la posibilidad de llevar a cabo varias acciones que potencializan las habilidades y conocimientos del individuo. Actividades masivas Son aquellas que convocan a un gran número de participantes o a su totalidad. • Actividades Individuales. el proceso que denota el aprendizaje en el uso creativo del tiempo es un producto diferenciado y diferente para cada persona. La interrelación entre los grupos expresa una filosofía de trabajo que amplia el crecimiento personal y también grupal. se busca que los participantes escuchen. Las actividades masivas. comunidad o simplemente por desconocimiento. • Actividades grupales. En ocasiones se tiende a minimizar el valor de estas actividades por razones de espacio. para poder realizarlas se debe tomar en cuenta la edad y las experiencias del grupo donde se deseen aplicar. Una de las dificultades de estas actividades es que esta idea del todo en ocasiones sólo contiene el director o coordinador general. estableciendo una fisura con las propuestas grupales de este mismo proyecto. aplaudan. Las actividades redesarrollan en un contexto grupal. que se aplican fundamentalmente para las colonias de vacaciones y campamentos de niños. • Actividades intergrupales. pero esto no significa perder la esencia del trabajo que se encuentra en cada persona. tienden a ser concientemente pasiva. • Actividades al aire libre.Clasificación por cantidad e interacción de los participantes.

La autogestión. Debe ser por una decisión personal. Establece un análisis de todas las variables. procedimentales y actitudinales que permiten la formación de una persona capaz de tener proyectos y llevarlos a cabo. • • • • • • • • • • • Área cognitiva Área plástica Área movimiento Área científica Área ecológica Área literaria Área musical Área deportiva Área audiovisual Área teatral Área de medios de comunicación • Trabajos manuales • Colecciones y hobbies • Actividades comunitarias • Conmemoraciones • Convivencia • Pernoctadas • Campamentos • Visitas • Viajes de estudio • Viajes de intercambio Los aspectos relevantes de las actividades recreativas son: la participación. En cada acto que implique una elección se pone en juego la libertad. Cuanto más se fortalezcan la identificación y pertenencia mayor será el sentimiento de “ser parte de”. pues participar es sinónimo de “ser parte”. requiere un alto grado de conocimiento sobre la realidad en que se opera y sobre uno mismo. . La participación. • Actividades por área. lo anterior implica la toma de decisiones permanente y el ejercicio de la libertad. y requieren de una participación plena. donde el modo de participación depende de las características individuales. En conjunto buscan el aprendizaje del uso creativo del tiempo de vida. para así lograr hacerse cargo y asumir las consecuencias que se generen. la autogestión.Son aquellas que se realizan para encontrar y aprovechar la riqueza que ofrecen los elementos componentes de los espacios abiertos. y el juego. Producto de aprendizajes cognitivos. Es una conducta deliberada. La elección. ello supone identificación y pertenencia hacia algo como acción deliberada. responsabilidad y compromiso con la decisión que adopta. Se requiere para su desarrollo de una aguda sensibilidad y percepción. la elección. supone. y el compromiso personal en diversas situaciones. una calidad diferente y grados diversos. Nunca es similar en cada uno de los miembros del grupo pues. activa y comprometida del usuario-participante.

• Actividades con niños. desencadena emociones. La actividad recreativa es concebida como acción deliberada para optimizar el desarrollo humano. por medio de: aprender a participar. aprender a autogestar realizando y realizándose. por ello se proponen actividades que le ayuden a aprender haciendo. al ir responsabilizándose de algunas tareas. Tienen la finalidad de que el individuo aprenda a usar su tiempo y a desencadenar aprendizajes. pues les otorga identidad y allí comparten valores. • Actividades con adolescentes • Actividades con jóvenes • Actividades con adultos • Actividades con adultos mayores. de autonomía y autogestión.El papel del juego. El juego resalta su papel en la exploración del mundo como respuesta a la curiosidad que se manifiesta en estos años. aprender a elegir eligiendo. . compromete el cuerpo. y de placer por lo que se hace. participando. es una herramienta para el conocimiento y transformación de las personas y del contexto. ya que se encuentran en la elaboración de su proyecto de vida. es decir que ayudan al niño a convertirse en el piloto de su propia vida y de su tiempo de vida. Es riesgo e incertidumbre. códigos. es debelador de conductas desconocidas o escondidas. • Actividades con adolescentes. actitudes. también desarrolla un papel significativo. buscan el reconocimiento social a través de la inserción en las diversas áreas del quehacer sociocultural y económico. que han madurado y establecido una identidad sexual. Que por sus necesidades de emancipación requieren estar en pares con quienes comparten gran parte de su tiempo. Clasificación de las actividades recreativas según la etapa del desarrollo humano. Donde la participación. Se da prioridad al desarrollo sensorial y la percepción. Están en la búsqueda de su identidad. aún cuando no tengan una pareja estable y no sean totalmente autónomos económicamente. Quienes son personas que ya han adquirido responsabilidades. vestimenta etc. implica el hacerse cargo del propio tiempo de acuerdo a las necesidades de cada etapa evolutiva. • Actividades con jóvenes. elección y autogestión amplíen la conciencia del yo. Se dividen en: • Actividades con niños.

y habilidades. toda persona requiere tiempo para sí mismo más allá de los tiempos destinados para asumir sus diferentes roles. así como hacerlos conscientes de que son parte de un sistema que les otorga un rol y que modifica sus relaciones con el entorno. El adulto debe darle una elevada importancia a su tiempo no estructurado como al estructurado. hijo. decidir por sí mismo. el autocontrol disminuye. pues a todo movimiento le sigue el descanso para nutrirse de él y luego seguir. lo que se hace en muchas ocasiones de manera automática. los vínculos. • Actividades con adultos mayores. En las actividades recreativas para el adulto se debe rescatar la importancia de su tiempo individual. implica una decisión del hacer o no hacer en forma responsable para cumplir con necesidades y deseos personales. .Tanto en el adolescente como en el joven se busca el tránsito entre el “como si” y la realidad. y las características biológicas.). la sensibilidad y los cambios cognitivos se presentan. donde no tienen la responsabilidad total de la tarea pero se busca el descubrimiento de nuevas potencialidades en la comunicación. pues la vida social ayuda en el reconocimiento de sí mismo. La separación se realiza puesto que la edad es un criterio para la elección de una u otra actividad. sin olvidar que el tiempo personal está en un contexto social. vecino. empleado. incluyéndose en las pautas de homogeneidad (vida grupal). amigo. etc. responsables de su propio tiempo y hacedores de su provecho vital. etc. para ayudar al individuo a ser parte de.. que permitan conocerse y reconocerse como persona. pues. psicológicas y sociales difieren en cada una de las etapas. por ello en las actividades deben contemplarse estos elementos. reconociendo el “dulce no hacer”. pues para ser persona se requiere de un yo ubicado en la colectividad. El ser adulto comprende la existencia de múltiples roles (padre. es la necesaria con-vivencia con los otros. y por tanto de su desarrollo en múltiples ámbitos. el tiempo no estructurado desestructura la respuesta a estímulos. • Actividades con adultos. aportar desde su experiencia de vida “ser útil para otro y para sí mismo” y con ello darle un nuevo significado al tiempo. Pues se forja un modelo mental del “ser viejo”. La actividad recreativa debe situar a los tres casos como sujetos y ejes. En esta etapa hay múltiples cambios psíquicos y físicos. El adulto y el tiempo compartido deben tomarse en cuenta. la autoestima se asocia a la salud.

Uy).. Escogen un número.. seis (en vez de siete se da una palmada y se dice Uy. ejemplo 35. Un jugador inicia así: Unos. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado izquierdo: el momento más triste.. dando también la palmada y diciendo Uy. Plenario: Las personas dan a conocer sus respuestas. UY. Bibliografía.. etc. se participa de izquierda a derecha del animador. Integrantes: de 15 a 20 integrantes Duración: 30 min. Primero comentan el momento más triste. Quién se equivoque. Se divide la hoja de papel. Desarrollo: Los participantes se colocan en forma circular (de pie o sentados). LA PALMADA. tres. . Desarrollo: El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Después de unos minutos y cuando se llegue al múltiplo. Uy. se regresa 34. sus valores e inquietudes. dos. 33. cinco. Objetivo: Desarrollar una serie de habilidades y destrezas de tipo verbal. 32. ejemplo 7 y sus múltiplos. matemático y expresivo como parte de su desarrollo integral. Objetivo: Esta dinámica permite que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten favoreciendo en el conocimiento de las personas.Dinámicas CONFIDENCIAS Integrantes: Todo el grupo Duración: 30 min.. UY. se elimina del juego. La numeración puede ser progresiva y regresiva. ascendente y descendente. cuatro. Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida. Para seguir cierto orden.

85-230 pp. Argentina. Fluri. Recreación. Hispano europea. (1992). 105-111. Lumen Hvmanitas.Moreno. 1ªed. (2006). 1ª ed. Inés. España. . Hans. 1000 ejercicios y juegos de tiempo libre. 230-233 pp.

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