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Captulo 1.

Musska Moston

Enseanza

Relaciones
Profesor

Desarrollo

Acts. Fsicas

Alumno
Reflejo del profesor

Personales

Buenos resultados

Factores

congruencia

La premisa
Cmo usarla? Cmo integrarla a su forma de ensear? con que criterios la selecciona y establece propsitos? Idea vs. Realidad

informacin

Punto de controversia
Mltiples direcciones Profesores Resolucin de problemas VS. Aprendizaje rutinario Ideas No tiles tiles

Controversia Solucin nica?

influencia

Diseo de programas no objetivos

Confusin

Alumnos

Desarrollo amplio e integral

Idiosincrasias.

Personal Hacer lo que quieran hacer Creativo Libre No son parte de la teora de la enseanza Individual

 Intuitiva.  Espontanea.  Mstica.

Teora / Idiosincrasias.

Relacin de EAO
Comportamiento EnseanzaAprendizaje Objetivos

Objetivos en relacin con el alumno.


Principio nico y unificador = axioma la accin es resultado de una decisin tomada previamente

Estudiar el fenmeno de enseanza Objetivos en relacin con el alumno. Desarrollo de la teora. Organizadas y representadas. Impacto

Enseanza como punto de partida.


Identificar las categoras de decisiones que deban tomarse en el proceso de E-A

Pre impacto

Post impacto

Correctivo

Identificar el error y como corregirlo. Ha sido un salto magnifico. Me gusta como lo hiciste. Has recorrido la distancia e 23 segundos. No esta mal. Reptelo

Tipos de feedback

De Reforzamiento

Neutro Ambiguo

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