Desarrollo de proceso para elaborar una planeacin didctica 1. Tema general a abordar. 2. Vinculacin de asignaturas. 3. Preguntas generadoras iniciales.

4. Contextualizacin del proyecto. 5. Elaboracin de la descripcin general del tema. 6. Mapa de contenido integrado. Pasos del contenido: a) Enfoque de las asignaturas. b) Contenidos/temas convertidos en preguntas: de qu tratan estos contenidos? c) Puntos de conexin y temas comunes, que se derivan del planteamiento global, cul es el problema a abordar? d) Elaboracin de preguntas generadoras que involucren a los alumnos. e) Contenidos/temas que el alumno pueda reflexionar y contestar con las preguntas generadoras. f) Las decisiones. 7. Desarrollo o temas a trabajar. Aqu se pretende que los alumnos salgan de cada clase con algn producto. 8. Conclusiones del proyecto. 9. Evaluacin. 10. Presentacin del proyecto.

PLAN DE CLASES DEL BIMESTRE MAYO-JUNIO El deterioro ambiental.

ELEMENTOS

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA SEMANA SEMANA 3 4 5 PRODUCTOS PARCIALES, ACTIVIDADES Y ACCIONES

Identifica las causas y consecuencias de la expansin urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad. (H) *Bibliografa B.A. *libros de texto Define un plan de accin para proponer alternativas de solucin a sus preguntas o problemas planteados Explica acciones para reducir los efectos de problemas ambientales. (G)

SEMANA 6
Participa colaborativamente al desarrollar las actividades planteadas en su proyecto. (C.N.)

SEMANA 7

SEMANA 8
PRODUCTOS A SOCIALIZAR

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica causas de los problemas ambientales y posibles soluciones. (C.N.)

Expresa curiosidad e inters en el planteamiento de pregunta y bsqueda de respuestas para desarrollar su proyecto. (C.N.) *cuaderno *computadora

ORGANIZACIN GRUPAL

RECURSOS

*Medios de comunicacin (t.v., peridico, internet) *Libros de texto *libros BEBA`S

*Hojas de rotafolio *marcadores *cuaderno

*cuaderno *hojas de mquina *marcadores *computadora

*folleto *peridico mural *campaa

folleto *peridico mural *campaa

folleto *peridico mural *campaa

Equipos de 4 integrantes

INTERVENCIUON DIDACTICA

Preguntas generadoras: rescate de conocimientos previos

Caractersticas de una exposicin oral

Bsqueda de informacin de acuerdo al nivel del proceso de los alumnos

Pasos de un proyecto En el desarrollo y al final de los proyectos organice espacios para que los alumnos evalen y reflexionen acerca del proceso que siguieron, lo que funcion y lo que no, en particular, qu y cmo aprendieron, as como las preguntas que surgieron con el trabajo realizado.

Caractersticas de diferentes tipos de textos escritos

Caractersticas de : trptico carteles peridicos

Revisin de : trptico carteles peridicos

Revisin de : trptico carteles peridicos: en relacin a los aprendizajes esperados

Rbrica EVALUACIN

Lista de cotejo

autoevaluacin coevaluacin (por equipos) rbrica

PLAN DE CLASE, PRODUCTOS Y CIERRE

Organice al grupo en equipos para que identifiquen un problema ambiental del lugar donde viven

solicite a los alumnos que investiguen cules han sido las consecuencias de la expansin urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la ciudad.

Identificar los problemas de la expansin urbana y su relacin con los problemas ambientales

Diseo de un proyecto: sobre el deterioro ambiental

Presentar alternativas de solucin Solicite que expresen acciones factibles de llevar a cabo en el lugar donde viven que contribuyan a reducir los efectos de los problemas ambientales.

elaboren un trptico, carteles y/o peridico mural en donde expliquen las causas, sus efectos en el ambiente y presenten recomendaciones para solucionarlo.

Presentacin de los materiales en donde expliquen las causas, sus efectos en el ambiente y presenten recomendaciones para solucionarlo. Socialicen sus conclusiones y elaboren una campaa encaminada a comunicar y valorar la importancia de participar en el cuidado del ambiente.

Promueva su difusin en la escuela y con la gente del lugar donde viven.