Fundamentos de la investigacin y su relacin con la produccin de conocimiento cientfico

Formulacin de Diseos de investigacin social. Con el propsito de responder a las preguntas de investigacin planteadas o cumplir con los objetivos de estudio. El investigador debe seleccionar o desarrollar un diseo de investigacin especfico. Los diseos sirven para someter a prueba las hiptesis formuladas. Los diseos pueden ser experimntales o no experimentales. La formulacin de los diseos de la investigacin se inicia una vez que decidimos el enfoque que habr de adoptarse para la investigacin: cuantitativo, cualitativo o mixto. El investigador debe concebir la manera de responder a las preguntas de investigacin y cubrir sus objetivos o intereses. El trmino diseo se refiere al plano o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea. Enfoque cuantitativo. El investigador utiliza un diseo para la certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencias respecto de los lineamientos de la investigacin. Enfoque cualitativo. Se puede o no preconcebir un diseo de investigacin. Desde luego dentro de esta visin de la investigacin, la implementacin de uno o ms diseos que se vuelven ms flexible.

En las investigaciones cualitativas se traza un plano de accin en el campo para recolectar informacin y se concibe una estrategia de acercamiento al fenmeno, evento, comunidad o situacin a estudiar. El investigador cualitativo elige o desarrolla uno o ms diseos para implantar previamente a la recoleccin de los datos. Analizar qu diseo de investigacin le conviene para recolectar la informacin requerida. La formulacin de los diseos simplemente representan la forma de adquirir la informacin, hacia que perspectiva se quiere enfocar, es por eso que el diseo social se encamina ms al campo de las grandes masas que representan a este planeta, este busca analizar cada uno de los problemas presentados que la sociedad enfrenta da a da en la totalidad de todos los aspectos de ella misma.

Relacin entre objetivos y tipos de diseo. Los objetivos tienen que expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse. Investigacin experimental. Puede dividirse de acuerdo con las clsicas categoras de Campbell y Stanley en: preexperimentos, experimentos puros y cuasiexperimentos. Investigacin no experimental. Se subdivide en diseos transeccionales o transversales, y diseos longitudinales.

Ambos enfoques son relevantes y necesarios, ya que tienen un valor propio. Los diseos experimentales son propios de la investigacin cuantitativa. Son casi impensables para el enfoque cualitativo. Los diseos no experimentales se aplican en ambos enfoques. Asimismo, tanto los diseos experimentos como los no experimentales se aplican en las modalidades: de dos etapas o mixta, as como a la modalidad de enfoque principal, cuando ste es cuantitativo.

Etapas lgicas. Investigacin cientfica es la actividad que nos permite obtener conocimientos cientficos, que se procura sean objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables. El sujeto de esta actividad se denomina investigador. Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemas que reclama la atencin del cientfico. La investigacin cientfica se desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de conocimiento. A pesar de que el proceso de conocimiento, es continuo y a veces bastante desorganizado, se trata de una experiencia creativa donde no pueden excluirse ni la intuicin ni la subjetividad; existe la posibilidad de que distinguir en el mismo algunas grandes fases o momentos que muestra las sucesivas acciones que van desarrollando el investigador mientras trabaja. Existe un primer momento en que el cientfico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que ya se conoce respecto al problema que se ha planteado.

En ese momento en el que produce la delimitacin o distincin del sujeto y objeto, ya que all el investigador se ocupa por definir qu es lo que quiere saber y respecto a qu hechos. Es en esta momento cuando se formulan los problemas bsicos de toda indagacin y cuando hay que atender preponderantemente a la racionalidad de lo que proponemos y a la coherencia lgica de nuestro marco terico. A partir de este punto el investigador, debe formar un modelo operativo que le permita acercase a su objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es. Del mismo modo se debe indicarse que, es preciso encontrar mtodos especficos que permitan confrontar teoras y hechos. Ya elegidos los mtodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos. A esta tercera fase la denominamos momento tcnico. En esta fase suele incluirse tambin el trabajo prctico de la obtencin de los datos, pues durante ste se redefinen y ponen a punto las tcnicas y los instrumentos que se emplean en la investigacin. Cuando el investigador ya dispone de los datos que le proporcionan los objetos en estudio, que tiene por cometido elaborar los nuevos conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos. El nombre que mejor se adapta a esta fase de investigacin es el del momento de la sntesis. Las actividades que implica la investigacin no puede ser ms que una abstraccin, una construccin terica que intenta representar de algn modo los procesos de conocimiento que efectivamente se producen. El primer elemento anotado, la definicin de un rea temtica, implica la seleccin de un campo de trabajo, de la especialidad o problemtica donde nos situamos. Se trata de campos del saber que tienen unidad interna pero que abarcan una problemtica mucho ms reducida que las disciplinas y an las espacialidades en las que suelen ubicarse. La segunda etapa consiste en denominar la formulacin o el planteamiento del problema. En ausencia de un problema no hay verdadera bsqueda de conocimientos, no hay creacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedaggicos o prcticos.

La formulacin de un problema asume generalmente la forma de una pregunta, de algn interrogante cuya respuesta slo se podr obtener despus de realizada la investigacin. Los problemas prcticos se resuelven mediante la realizacin de algn tipo de accin, no mediante la obtencin de un saber nuevo, aunque puedan a veces necesitar de nuevos conocimientos para desarrollar las acciones que hay que emprender. La siguiente etapa es la delimitacin de la investigacin, incluye la tarea de fijar los objetivos, generales y especficos, del trabajo a desarrollar, aclarado qu fines se considera posible alcanzar concretamente. Una vez precisado el objeto de nuestro trabajo habr que abocarse a la tarea de construir un referente terico para el problema en estudio. Conviene aclarar que la elaboracin de este marco terico est estrechamente ligada al mismo planteamiento del problema, y en los hechos ambas cosas se van desenvolviendo casi simultneamente. La obtencin de indicadores, tiene por objeto la bsqueda de elementos concretos, empricos, que permitan traducir y medir en la prctica los conceptos que se han definido tericamente: las tcnicas de recoleccin de datos son la implementacin instrumental del diseo escogido.

La poblacin como objeto de estudio. A lado de la clase de objetos de estudio, un investigador a menudo tiene que tratar algunas otras poblaciones, cuya delimitacin puede ser necesaria. stos pueden incluir: Informantes. La gente que tiene conocimiento de primera mano en el tema del estudio. Evaluadores. La gente que ser evaluar las propuestas de estudios normativos.

Cuando el estudio concierne a varios objetos o acontecimientos empricos, stos pertenecen a una clase ya existente. Los objetos fsicos pueden ser o no personas. Los acontecimientos son cambios o movimientos temporales fsicos.

Componentes del crecimiento poblacional. Abordar el anlisis del estado actual y evolucin de la poblacin del pas, as como la vinculacin histrica entre la dinmica demogrfica y la transformacin nacional en los rdenes social, econmico, poltico, cultural y geogrfico. Este anlisis se realiza mediante el estudio de los distintos componentes del crecimiento poblacional: migracin, fecundidad, mortandad; as como los fenmenos y procesos que los determinan o con los que se relaciona estrechamente. Se abordan temas como: a) La participacin econmica, que adems de conocer las distintas formas que reviste, trata las condiciones del trabajo que son determinantes de las condiciones de vida y la gnesis de cada uno de los fenmenos demogrficos. b) Los procesos de mortandad y los factores sociales detrs de ellos. c) Las causas y los efectos de la migracin interna e internacional. d) La distribucin espacial de la poblacin, los procesos de urbanizacin y metropolizacin y la movilidad interurbana.

Conclusin

Los fundamentos abordados para la investigacin cientfica, deben tomarse en cuenta para que se pueda realizar un buen trabajo de investigacin, se dice que si no ay un planteamiento claro del problema no es un trabajo de investigacin. Ahora bien es cientfica porque esta investigacin que se realiza, tiene varios aspectos que se toman en cuenta, tales como: la observacin, el planeamiento del problema, la formulacin de la hiptesis, experimentacin y la conclusin, solucin o propuestas que se tienen con respecto al problema. Cabe mencionar tambin que en el desarrollo de la investigacin, se debe de apoyar de diversos autores para poder darle un marco referencial acerca de los aspectos analticos que se toman en consideracin en la elaboracin del trabajo de investigacin cientfica. Por ltimo, hay que tomar muy en consideracin la delimitacin de la poblacin del cual es la muestra de estudio, para que esta muestra que se toma del universo o poblacin, arroje resultados verdicos y comprobables que represente a la poblacin estudiada.

Asignatura: Metodologa de la investigacin I

Tema: I. Fundamentos de la investigacin y su relacin con la produccin de conocimiento cientfico

Alumno: No Agripino Morales Abarca Lic. En Ciencias Sociales 4to. Semestre

Docente: Profr. Jos Luis Ramrez Zamora

Acapulco de Jurez, Gro, a 02 de Agosto del 2011.