PRESENTACIN

El conocimiento que he adquirido en la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla y de acuerdo a lo que establece el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educacin Secundaria y el Programa de Escuela y ,,,,,,,,,,,,,,,,en el estado de Puebla, Pue. Esta jornada el igual que las dems est enfocada al descubrimiento de otro tipo de contexto social estudiantil, y lo llevare a cabo mediante los mismos pasos que utilic en mis jornadas anteriores (observacin y entrevistas). Esta cuarta jornada representa una oportunidad ms para conocer el contexto escolar, social y socioeconmico de las escuelas secundarias. La presente jornada me servir para darme una idea mas clara y consisa de cmo son las cosas fuera de una institucin, tambin para observar los verdaderos retos que implica educar, orientar, capacitar, e inculcarle valores a los jvenes que conforman el nivel secundaria. Tambin realizo esta prctica para mejorar habilidades sociales con jvenes y docentes. Teniendo como meta el xito total y rotundo de esta cuarta jornada de observacin en mi formacin como docente. Estar abierto a todas las actividades que lleguen a surgir el da de la prctica por esa razn estar preparado para realizar alguna actividad (si es necesario). mis

PROPSITOS DE JORNADA

En esta cuarta jornada de observacin tratare de conocer el tipo de contexto que se maneja en la institucin. Sabemos que todo est ligado al respeto, la educacin, los valores que se aprenden en la casa y en la escuela pero Cmo se hacen respetar todos esto aspectos dentro de la escuela? Esta es la pregunta que yo quiero responder.

De igual forma quiero conocer respecto los mbitos laborales del docente, y si manera de despertar el inters de los alumnos en la asignatura que imparte.

Para obtener el conocimiento del contexto educativo de la presente escuela secundaria ______________________________observar todos los aspectos que me sean permitidos (administrativo, docente, directivo y porque no tambin del alumnado) de igual forma mediante entrevistas obtendr las respuestas.

Reconocer el tipo de contexto que influye en las actividades de esta institucin e identificar aspectos relevantes de organizacin y funcin de docentes, alumnos y dems actores de la vida escolar.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES En esta cuarta actividad de observacin inmediatamente buscar al directivo para presentarme subsiguientemente pasare a entrevistar y a dar seguimiento a las actividades planeadas luego ir a recorrer el instituto para conocer sus instalaciones, posteriormente me presentar con el grupo que se me asigne para poder entablar una relacin de confianza para las actividades siguientes, antes del receso me pondr de acuerdo con mis compaeros de equipo para poder dar seguimiento a las actividades planeadas y en el receso realizar las entrevistas a docentes, alumnos, directivos y administrativos, al finalizar la jornada intercambiar opiniones y/o entrevistas con mis compaeros y as dar fin a mi segunda prctica de observacin en la comunidad escolar. Para que las actividades resulten como ya las tengo previstas a continuacin plasmo mis actividades en un cronograma.

CRONOGRAMA

Alumno Normalista: Jorge Francisco Pacheco Martnez Nombre de la Institucin Educativa: Escuela Secundaria Rafaela Caamao

Jueves 13 de octubre del 2011 ACTIVIDADES Presentacin con Directivos Conocer el campus Organizacin Presentacin con el grupo Honores a la Bandera Preguntas al Docentes Control de grupo Y Encuesta de alumnos Observacin de la clase 07:00 08:00 09:00

HORA OBSERVACIONES 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00

Preguntas al Directivo

Preguntas Administrativos

Reunin de Normalistas Para compartir informacin

REFERENCIAS Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, pp. 27-32. Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244 SEP. (1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. D.F., Mxico SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51

CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Escuela Secundaria Rafaela Caamao

ANEXOS

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

GUA DE OBSERVACIN
IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA

Nombre, tipo, nominacin del centro de trabajo y de la zona escolar Modalidad, turno, horario Direccin, ubicacin geogrfica, croquis Aspectos generales de ndole social y econmico de la zona

INFRAESTRUCTURA Instalaciones escolares (espacios administrativos, deportivos y culturales) Aulas, laboratorios y talleres (tipo, equipamiento) Anexos escolares (sala de maestro, cooperativa, cafetera, otros)

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Organigrama de la Institucin y la funcin de los principales actores de la misma. Misin, visin, lema de la Institucin Forma de organizar reuniones con los diferentes actores de la Institucin El tipo de docentes en cuanto al tiempo destinado en la escuela para sus actividades acadmicas (de tiempo completo, medio tiempo, hora-clase) ASPECTOS ACADMICOS Actividades que realizan los docentes y los alumnos en los distintos espacios de la escuela Actividades acadmicas en las que participan los padres de familia Organizacin de los alumnos en los diferentes espacios y actividades de la escuela Actividades especiales (comisiones) que docentes y alumnos realizan en el momento de la visita AMBIENTE ESCOLAR Aspectos actitudinales de los principales actores de la institucin que se identifican de manera general al inicio y al trmino de la jornada. Actividades y tipo de relacin que se observan en los diferentes momentos de la jornada (en las aulas, fuera de ellas, receso o en alguna otra actividad) ADOLESCENTES Actitudes que manifiestan en la realizacin de las actividades de la jornada. Tipos de agrupacin que forman los alumnos. Como se expresan entre ellos y con los dems actores.

Se detectan situaciones de agresin entre ellos.

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. Cul es el nivel de desercin en la institucin?

2. Qu acciones toma usted para disminuir los niveles de desercin?

3. Con cuntos alumnos en promedio puede mantenerse el nivel acadmico 4. Qu talleres proporciona la escuela como complemento de la formacin del alumno? 5. Cmo est organizado el personal?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA.

1. Qu porcentaje de los alumnos no logran concluir sus estudios en su

institucin?
2. Qu acciones toma usted en la institucin para fomentar la equidad en su

contexto social?
3. Existen grupos sociales dentro de la escuela, como los bulis? Cmo atiende

usted esta situacin?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA DOCENTES

PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I (primaria)

1. En verdad considera que existe el laicismo dentro de la escuela? 2. Considera que las habilidades y destrezas de los alumnos ayudan a su mejoramiento acadmico? 3. Qu habilidades y destrezas desarrolla usted en sus alumnos?
4. Considera que la educacin debe ser universal y por qu? 5. Desde su punto de vista particular Qu debe ensear la educacin bsica?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

1. A su criterio Cules son las principales causas del fracaso escolar en los alumnos?
2. Como docente Cul ha sido el mayor problema educativo al que se ha

enfrentado y cmo logr solucionarlo?

3. Qu recursos tecnolgicos proporciona la institucin para su desempeo

acadmico?

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PRIMERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ENTREVISTA PARA ADMINISTRATIVOS

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

1. La institucin cuenta con algn reglamento que regule el orden dentro de esta? 2. Cuenta con un organigrama y quienes lo conforman? 3. De cuntos grupos est constituido el plantel? 4. Cuntos alumnos aproximadamente conforman cada grupo?
5. Qu funcin desempea usted en esta rea o departamento?
PROBLEMAS Y POLTICAS DE LA EDUCACIN BSICA

1. Qu porcentaje de alumnos no logra concluir su educacin? 2. Qu acciones toma su institucin para fomentar la equidad en su contexto escolar?