Escuela Tecnocrtica

Dcada de los 60 s

-Esta corriente educativa seala que la tecnologa educativa no supera al modelo llamado tradicional sino lo moderniza con la apariencia de la eficiencia y del progreso. -Aqu la educacin deja de ser considerada como una accin histrica y socialmente determinada, se descontextualiza y se universaliza. -La tecnologa educativa representa una visin reduccionista de la educacin, la prctica educativa se reduce slo al plano de la intervencin tcnica. -Los planes de estudio pueden ser trasplantados de un pas a otro, ya que estn lgicamente estructurados pues las consideraciones sociales e histricas son hechas a un lado y se da paso a una forma cientfica del trabajo educativo . -La tecnologa educativa no es slo el uso de las mquinas de enseanza, o la elaboracin de objetivos de aprendizaje, sino como una corriente nueva en educacin, que si bien se presenta con un carcter eminentemente tcnico, instrumental, asptico, neutral, se fundamenta en el pensamiento pragmtico de la psicologa conductista, en el anlisis de sistemas, en la formacin de recursos humanos de corte empresarial.

Docente

Alumno

El papel del profesor se concibe como controlador de estmulos, respuestas y reforzamientos. -Los profesores consideran que a travs de la sistematizacin de su enseanza va a elevar el nivel acadmico de sus alumnos.

Los alumnos consideran que mediante una serie de tcnicasreceta sobre como estudiar, van a superar sus carencias.