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GEOMETRIA PLANA

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GEOMETRIA PLANA

El gran libro de la Naturaleza siempre esta abierto ante nuestros ojos y la verdadera filosofía esta escrita en el«« 


Pero no la podemos ver a menos que hayamos aprendido primero el lenguaje y los caracteres con los cuales esta escrito« 

Está escrito en leguaje matemático y, los caracteres son triángulos, círculos y otras figuras geométricas

Galileo Galilei

OBJETIVOS 

OBJETIVO GENERAL: GENERAL: Elaboración de un folleto para el estudio de los triángulos en la Geometría Plana. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Facilitar el aprendizaje del estudiante de una forma dinámica y sencilla. Adjuntar al folleto juegos y notas biográficas para que el estudiante preste interés en la materia presentada en el mismo.    



INTRODUCCIÓN El folleto que presentamos a continuación consta de un curso para la ayuda en el aprendizaje de la geometría plana. Supone que el lector tiene conocimientos de principios fundamentales de la trigonometría, álgebra y geometría elemental. Consideramos que la persona que va a hacer uso de este folleto como método de ayuda encontrara todo lo necesario como esencial para el aprendizaje de esta materia. El método didáctico empleado manifiesta lo siguiente: Definiciones Básicas Orientación Estudio y profundización del tema Ejemplos Ejercicios.    

   

Al inicio de cada tema encontraremos un pequeño texto donde pondremos en claro el contenido de la materia a tratar.     . así podremos hacer un enlace entre los conocimientos ya aprendidos por el estudiante con los que se aprenderán en el desarrollo del tema. Con la elaboración de este folleto orientado al estudio de los triángulos en la geometría plana queremos ayudar al aprendizaje rápido y sencillo del estudiante que va hacer uso del mismo. por esa razón acotamos también datos históricos e importantes referentes a la materia que vamos a estudiar. Este trabajo consta de tres capítulos. el primero menciona segmentos. ayudando así a la comprensión y resolución de los ejercicios planteados. el segundo trata acerca de ángulos y el tercer capítulo reúne las características de los anteriores y habla de triángulos en la geometría plana. Queremos llamar la atención del usuario que tendrá este folleto.

Presentamos una serie de ejercicios resueltos para la guía del lector. INTRODUCCION El inicio de este primer capitulo encontraremos los términos más utilizados en la geometría y los elementos utilizados para el estudio de la misma. además consta de una autoevaluaciòn al inicio y al final que servirán al alumno para que muestre sus conocimientos al principio y al final del capitulo para saber cuanto fue lo que aprendió durante el estudio del mismo.   . y otros ejercicios para que sean planteados por el usuario.

ESTUDIAR los conceptos acerca de los segmentos y nociones básicas de la geometría  . OBJETIVOS:  RECORDAR y FORTALECER los conocimientos adquiridos para así poder entender los problemas que se presentan a continuación.

 AUTOEVALUACION 1.¿Qué es una Recta? 5.4.¿Qué entiende por Geometría? 2.3.6...¿Qué es semirecta?       ..¿Qué es un Segmento? 6.¿Qué es un Punto? 4..5.2..¿Qué es el Plano? 3..1.

Podríamos tomar como ejemplo una hoja de papel ya extendida para obtener nuestro concepto abstracto de lo que es un plano.       . Figura geométrica de dos puntos colineales. Figura geométrica que no tiene dimensiones y se lo representa con una letra o. Figura geométrica de una sola dimensión que puede ser medido. CLAVE DE RESPUESTAS Ciencia de las formas espaciales del mundo material. se basa en un conjunto de proposiciones que estudia la forma. un número. Figura geométrica de una sola dimensión y se caracteriza por seguir una misma dimensión. que tiene un punto de inicio y uno de final.

. Es uno de los sistemas más perfectos de lógica. exige una disciplina mental y conocimientos dispensables para seguir estudios superiores.‡ GEOMETRÍA Es una ciencia y un arte a la vez es decir MATEMÁTICA y FILOSOFÍA a la vez.

como el tronco de un árbol. una lata de conservas. etc. con una forma común En nuestra mente se produce una idea abstracta a la cual se le da un nombre.‡  TERMINOS NO DEFINIDOS Cuando observamos algunos cuerpos geométricos. en este caso CILINDRO.  . varios tienen la misma forma.

es decir. Los conocimientos iniciales de las formas espaciales y las propiedades se las puede obtener por inducción. plano Espacio Medida      . La geometría usa los siguientes términos no definidos: Punto. recta. por experiencias u observaciones. Por lo tanto los conceptos básicos son abstractos y existen solo en nuestra mente. En nuestro idioma existen palabras difíciles de definir y se las llama TAUTOLOGIAS.

Los puntos serán los elementos de un plano y las rectas subconjuntos de dicho plano formados por el conjunto que siguen una misma dirección así desarrollaremos la GEOMETRIA PLANA. PLANA.  En la primera parte de este estudio vamos a escoger varias proposiciones que relacionen puntos y rectas. .

 .PLANO  Podríamos tomar como ejemplo una hoja de papel ya extendida para obtener nuestro concepto abstracto de lo que es un plano. Representación y Denominación  A B C  ABC Se lo representa con una letra mayúscula ubicada en interior de cada figura geométrica.

en este caso utilizaremos los puntos. en si. Podemos definir el punto como el elemento geométrico que tiene posición más no dimensión. la palabra punto no tiene una definición exacta.) O (x). o por medio de una letra mayúscula. lo principal es que todos tengamos una noción personal de lo que es un punto REPRESENTACION DENOMINACION Por medio de una marca (.    . Aunque. que se escribe cerca de la representación.PUNTO  Para desarrollar sistemas matemáticos se empieza por un conjunto de elementos.

un subconjunto de un plano o un conjunto de puntos en una misma dirección.Si el punto no es elemento del plano o esta fuera del plano RECTA Es una figura geométrica. EXTERNO. es decir esta dentro del plano.POSICIÓN RELATIVA DEL PUNTO EN EL PLANO  COPLANAR.. COPLANAR..Si el punto es un elemento del plano.   . EXTERNO.

 DETERMINACION: Dos puntos pueden determinar una recta AB  A  B Podemos representar a dos puntos cualesquiera con 2 letras mayúsculas cercanas a la recta y llamarla recta AB .

..Si la intersección de dichas rectas es un SECANTES.EXTERNO..  POSICIÓN RELATIVA DE DOS RECTAS EN UN PLANO  punto vacío.SECANTES.. EXTERNO. es decir no hay intersección entre las rectas  PARALELAS.Si su intersección es un punto ..Si el punto no es elemento de la recta. COLINEAL. 2..Si el punto es un elemento de la recta.COLINEAL.PARALELAS.POSICIÓN RELATIVA DEL PUNTO EN LA RECTA  1.

REPRESENTACION GRAFICA Y DENOMINACION A AB B .SEGMENTO  Porción de recta comprendida entre dos de sus puntos que se llaman extremos. o bien uno origen y otro extremo los extremos de un segmento forman parte del mismo.

SEGMENTO ABIERTO A B  Segmento abierto en A: AB A ‡ Segmento abierto en B: AB B Es la figura geométrica de puntos colineales comprendida entre dos puntos. . que incluye al punto A ò B.1.

. ‡ SEMIRECTA Es la figura geométrica de puntos colineales que tiene un comienzo pero no tiene fin. REPRESENTACION GRAFICA Y DENOMINACION  A B B  * COLINEAL: DOS PUNTOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA MISMA RECTA. excluyendo uno de los extremos.

cuyos elementos están al mismo lado de A y B incluyendo A REPRESENTACION GRAFICA Y DENOMINACION  A AB B .RAYO  Es una figura geométrica de puntos colineales.

.Es aquella proposición que siendo evidente no necesita demostración. 1.AXIOMA.AXIOMA DE IDENTIDAD: a=a 2... es el resultado de la observación o experimentación.2.3.PROPIEDADES DE IGUALDAD: Dos cantidades iguales a una tercera siguen siendo iguales entre si.PROPOSICIONES Las más utilizadas son: AXIOMA. multiplican o dividen se elevan a una misma potencia o se extraen de la misma raíz los resultados son iguales ..AXIOMA DE SUSTITUCION: Cualquier cantidad se reemplaza por su igual. Si a dos cantidades iguales se suman. 3.1. restan.

cambia de sentido la desigualdad.. Si se cambian los signos de los dos miembros de una desigualdad. Si en los dos miembros de una desigualdad.4. Si la cantidad es mayor a otra y ésta mayor a la tercera la primera es mayor que la tercera.4. Si los dos miembros de una desigualdad se restan de los miembros de una igualdad. el resultado es una desigualdad de sentido contrario a la dada. si ejecuta una operación con números positivos la desigualdad subsiste Si se suman dos desigualdades de un mismo sentido el el resultado es otra desigualdad en el mismo sentido. .PROPIEDADES DE LAS DESIGULADADES: El todo es mayor que cualquiera de sus partes e igual a la suma de las mismas.

    .2.1. Entre dos puntos siempre existe otro. no existe primero ni último.10.10. cuya verdad aunque no tenga la evidencia de un axioma. Toda recta puede prolongarse indefinidamente en los dos sentidos. se lo acepta sin demostración. Por tres puntos dados no colineales pasa un plano y sólo uno.- POSTULADOS Son proposiciones.1.  Por dos puntos distintos pasa una sola recta.2. La distancia entre dos puntos es la longitud del segmento que los une. Una recta es un conjunto ordenado de puntos.2.2.

Se puede trazar un círculo con centro y radio dados. Y el axioma se emplea en cualquier ciencia. entonces la recta que los contiene pertenece al plano.   Toda figura puede hacerse cambiar de posición sin alterar su forma y dimensiones. DIFERENCIA ENTRE AXIOMA Y POSTULADO: Los postulados se emplean generalmente en la geometría. . Si dos puntos están en un mismo plano.

TEOREMA Proposición demostrable lógicamente partiendo de axiomas o de otros teoremas ya demostrados.1.10.3.3..2. mediante reglas de inferencia aceptadas.2. COMPONENTES DEL TEOREMA HIPOTESIS: Son las condiciones o datos de un teorema se denota (H) H) AM = MB TESIS: Es la propiedad a demostrarse se denota (T) T) PM = PB -PA ---------------2 .1.10.

La demostración se realiza en virtud del requerimiento de una de las leyes fundamentales de nuestro pensamiento. el principio de la razón suficiente. En geometría se admiten sin demostración sólo un pequeño número de verdades fundamentales o axiomas. por medio de los cuales la veracidad proposición que se demuestra se deduce de axiomas y verdades antes demostradas o conocidas. La veracidad de los propios axiomas está garantizada porque tanto ellos mismos. . han sido comprobados por reiteradas observaciones y larga experiencia. que establece la necesidad de que la veracidad de nuestras afirmaciones esté rigurosamente fundamentada. todas las demás verdades (teoremas). como los teoremas que se demuestran apoyándose en ellos. se demuestran basándose en estos axiomas mediante una serie de deducciones.DEMOSTRACIÓN Es un conjunto de razonamientos.

1. las verdades geométricas se reducen a un sistema armonioso de conocimientos científicos. Finalmente. la magnitud y la posición mutua de los objetos".3.Una demostración bien estructurada sólo puede apoyarse en proposiciones antes demostradas. por medio de las demostraciones. en el cual se pone de manifiesto todas las relaciones internas que existen entre las diversas propiedades de las formas espaciales. siendo inadmisible toda alegación a la evidencia. METODO INDUCTIVO Es aquel razonamiento que parte de conocimientos o verdades particulares para obtener una verdad general. . 1. CLASES DE MÉTODOS DE DEMOSTRACIÓN 1.3. "Llamando espaciales aquellas propiedades por las cuales se determinan la forma.

Demostrar que el cuadrado de cualquier número impar disminuido en una unidad da un número múltiplo de ocho. Para esto escogemos varios triángulos diferentes y mediante un transportador medimos cuidadosamente los ángulos.1 = 25 -1 = 24 = 8 x 3 72 ± 1 = 49 ± 1 = 48 = 8 x 6 92 ± 1 = 81 -1 = 80 = 8 x 10 (2n -1)2 -1 = 4n2 ± 4n = 4n (n-1) (n4n (n-1) es múltiplo de 4n y (n-1) son dos números sucesivos.1 = 9 -1 = 8 =8 x 1 ²5² . Queremos saber el valor de la sumatoria de las medidas de los ángulos internos de un triangulo. por lo tanto. y al realizar la sumatoria nos da en todos los casos . de (n(nlos cuales uno de ellos es par y múltiplo de 2. entonces se llega a la conclusión que la sumatoria de las medidas de los ángulos internos de un triangulo es T . 4n(n4n(n-1) es múltiplo de 8. POR EL METODO INDUCTIVO 3 ².

. Este es el método más utilizado en las demostraciones.METODO DEDUCTIVO Es aquel razonamiento que parte de conocimientos o verdades generales para obtener una verdad particular.. Pone en duda la veracidad de la preposición que se demuestra y tomándola por falsa llegamos a una contradicción con las condiciones del teorema.1.1.2.2.3. y las ya demostradas. PROCEDIMIENTOS DE UNA DEMOSTRACIÓN DEMOSTRACIÓN DIRECTA DEMOSTRACIÓN INDIRECTA Prueba la veracidad de la proposición estableciendo una relación directa entre ellas.3.

.3. .NSTRUCCIONES PARA UNA DEMOSTRACIÓN 2. TE SERÁN MUY ÚTILES..1.Hacer un gráfico q represente lo mej posible el enunciado 4.-Emplear letras mayúsculas para cada punto notable.3.3.-Expr en RECUERDALOS EN EL MOMENTO DE REALIZAR LAS DEMOSTRACIONES.3.-Expresar la tesis en forma simbólica 5.-Realizar la demostración la misma que debe constar de proposiciones y razones 3. 1.1.

HECHA UN VISTAZO AL EJERCICIO PROPUESTO A BCD A H) AB = CD T) AC = BD B C D Razones: (1) (Por Hipótesis) (2) (Por Identidad) (1) + (2) DEMOSTRACIÓN) AB = CD BC = BC AB + BC = CD + BC AC = BD .

a b c P a PQ= a+b+c b c Q .1..4.1..4.1.1.SUMA DE SEGMENTOS Consiste en encontrar un segmento de igual longitud a las longitudes de los segmentos dados.4.4.1.OPERACIONES CON SEGMENTOS: 1.

..1.1.1.4.1.4.OPERACIONES CON SEGMENTOS: 1.1.4. a b c P a b c Q PQ= a+b+c .SUMA DE SEGMENTOS Consiste en encontrar un segmento de igual longitud a las longitudes de los segmentos dados.4.

1.RESTA DE SEGMENTOS Restar un segmento menor de otro mayor.4. A B C D B A C D D B = AB . consiste en encontrar un tercer segmento de tal manera que sumados los dos segmentos de por resultado el primero.1.4.CD .2.2..

EJERCICIOS RESUELTOS A H) CD= 2AB Demostración CD AD .1.5.AB AB = BD .5..AC = BD .AC B C D T) AB=BD ± AC = 2 AB = 2 AB Por Hipótesis Resta de segmentos Suma de segmentos Transposición de Términos Reducción de Términos Semejantes AB + BD .1.AC .AC = 2 AB 2AB .

AM (2AM = 2AB + 2AC)/2 AM = AB + AC .A H) AB = BC CD = AC AM = MD Demostración AM = AC + CM B C M D T) AM = AB + AC Suma de segmentos Suma de segmentos Hipótesis Definición de la suma Resta de segmentos Hipótesis Transposición de términos Propiedad de la igualdad AM = (AB + BC) + CM AM = (AB + AB) + CM AM = 2AB + CM AM = 2AB + (CD ± MD) AM = 2AB + 2AC .

2 2 AC2 = AB x AD + BD2 .AC = AB + BC Suma de segmentos 2.1) AC2 = (AB + BC)(AD .BC) Propiedad de igualdades AC2 = AB x AD ± AB x BC + BC x AD ± BC2 AC2 = AB x AD + (BC x AD ± AB x BC) ± BC2 Agrupamiento AC2 = AB x AD + BC (AD ..AC = AD ± DC Recta de segmentos 2.2.. Resta de seg.AC = AD ± BC Hipótesis 1) x 2.1.AB) ± BC2 Factor común AC2 = AB x AD + BC (BD) ± BC2 Resta de segmentos AC2 = AB x AD + BD (BD) ± (BD)2 BD) Hip.1.2.A H) BC ± CD B C D T) AC2 = AB x AD + BD2 4 Demostración 1.BD2 2 4 AC2 = AB X AD + BD2 4 Def. De la suma .1..

Igualdad Factor común . De la igualdad 1) AB2 = AM2 -2AM x BM + BM2 Producto notable (AC)2 = (AM + BM)2 2) AC2 = AM2 + 2AM x BM + BM2 Producto notable 1) + 2) AB2 = AM2 ± 2AM x BM + BM2 AC2 = AM2 + 2AM x BM + BM2 AB2 + AC2 = 2AM2 + 2BM2 AB2 + AC2 = 2(AM2 + BM2) Prop. A H = BM = MC T) AB2 + AC2 = 2(AM2 + BM2) B M C Demostración AB = AM ± BM Resta de segmentos AC = AM + BM Suma de segmentos (AB)2 = (AM .4.BM)2 Prop.

A H) BC = DC AB = a AC = m AD = b Demostración AC = AB + BC AC = AB + BD 2 AC = AB + AD .AB 2 m = a + ( b-a ) b2 (m)2 =(a + (b-a (b)2 2 m2 = a2 + 2 a (b-a) + (b-a) (b(b2 4 m2 = a2 + ab ± a2 + (b-a)2 (b4 2 B C D T) m= ab +(b-a) 2/4 +(b- Suma de segmentos Suma de segmentos hipótesis Resta de segmentos Hipótesis Prop. Notable Prop. . De la igualdad Prod.5. Inversa Mult. Distributiva Mult.

Igualdad m= Leyes de la Radicaciòn .m= ab + ( b-a )2 b4 ab + ( b-a )2 b4 Prop.

6..Completa el siguiente ejercicio con la justificación que le falta. A H) AM = MB PB . Recuerda que el gráfico te puede ser de gran ayuda.6..1.PA T) PM = P M B .1.EJERCICIOS DE REPASO 1.1.

Diferencia de segmentos.Q. L.Q. «««««««««««««««. 2.1. 5. PM = AM ± PA PM = AB ± MB ± PA PM = AB ± AM ± PA PM = AB ± PA ± A PM = PB ± AM PM = PB ± (PA + PM) PM = PB ± PA ± PM 2PM= PB ± PA PB . AB ± PA = PB Suma de segmentos.D .PA PM = 2 ««««««««««««««. Traslado de términos. Transposición de términos. «««««««««««««««. 4. 3.

D .. PM = MB + PB PM = AM + PB = AP ± MP + PB = AP + PB + MP = AP + PB ± PM 2PM = AP + PB AP + PB PM = 2 Suma de segmentos.2.Q.Q. H) AM = MB AP + PB T) PM = 2 1. «««««««««««««.Completa el siguiente ejercicio con la justificación que le falta.2. L. ««««««««««««« Diferencia de segmentos.

3.BC AB = AD ± CD ± BC AB = AD ± 2AB ± BC AB = AD ± AB ± (AB + BC) 2AB = AD ± AC 2AB = AB + BD ± AC AB = BD + AC «««««««««««« «««««««««««. «««««««««««««..Q.Q. AB = AC ..3. L.Completa el ejercicio planteado con todas las justificaciones B C D H) CD = 2AB T) AB = BD + AC 1.. «««««««««««. ««««««««««««.D .

A B C M D H) AB = BC CD = 2AC AM = MD T) AM = AB + AC . 1.4.4..Realiza los siguientes ejercicios colocando su respectiva justificación el frente de cada paso que realices.

- A P B C D H) AB = BC=CD T) PB= PD .2AP 3 .2.2.

...Realiza el ejercicio que te proponemos a continuación ......¿Qué es un segmento semi abierto? «««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««« 4.... 5. Explica una «««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««« 3.....-Pon la diferencia entre axioma y un postulado ............¿Qué es un axioma? «««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««««.....6.......5...............¿¿CUANTO APRENDISTE EN EL CAPÍTULO??  ¿Cuántos métodos de demostración conoce? «««««««««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««« 2.......3............. ««««««««««««««««««««««««««««« 6...4.. Escribe las clases de posición relativa de dos rectas en un plano«......................

CASO CONTRARIO VUELVE A REPASAR EN LOS CONCEPTOS QUE FALLASTE. SI RESPONDISTE CORRECTAMENTE LAS PREGUNTAS 3.I J K L H) KL = 2IJ T) IJ = JL + IK   FELICITACIONES: HAZ TERMINADO EL ESTUDIO DEL PRIMER CAPITULO TE PROPUSIMOS UN AUTOEVALUATE AL FINAL DEL MISMO.1.6 3PUEDES CONTINUAR AL SIGUIENTE. .

5. (b) Secantes.Los axiomas se utilizan generalmente en cualquier ciencia.1.3.6.Es la proposición.. que siendo evidente no requiere demostración.. 4.2. 6.IB = IK ..-Es la figura geométrica de puntos colineales.(a) Método Inductivo (b) Método Deductivo 2. y los postulados se los emplea generalmente en Geometría.JK IB = IL ± KL ± JK IB = IL ± 2IJ ± JK IJ = IL ± IJ ± (IJ + JK) 2JJ = IL ± IK 2IJ = IJ + JL ± IK IJ = JK + IK . 3...CLAVE DE RESPUESTAS: 1.5. cuyos elementos están comprendidos entre los puntos A y B incluyendo ya sea el punto A o el B.4. Si la intersección es un conjunto vacío. Si su intersección es un punto.(a) Paralelas.

Se dan las siguientes figuras A y B ¿Puedes trazarlas sin levantar el lápiz del papel.Aprende Jugando 1. O VARIAS. TRAMARÉ UNA ESTRATEGIA. MIRARÉ SI MI ESTRATEGIA ME LLEVA AL FINAL. 3. 4. TRATARÉ DE ENTENDER. 2. ANTES DE HACER. SACARÉ JUGO AL JUEGO. sin repetir dos líneas y saliendo y terminando en un mismo vértice? .

SOLUCION:
Las dos figuras se pueden trazar sin levantar el lápiz del papel, pero A parece resistirse más a un camino que termina en el punto de partida. ¿Por qué? Supongamos que en A hubiese tal camino, es decir, supongamos el problema resuelto. Entonces, cada vez que llegamos a un vértice de paso en nuestro camino (no inicial ni final), salimos de él por una línea distinta no recorrida antes. Así cada vértice de paso tiene que tener un número par de arcos que concurren en él. También en el vértice de salida tienen que concurrir un número par de arcos, el arco de salida, el arco de llegada y el número par de arcos correspondientes a los pasos por él. Como A tiene los dos vértices de abajo con tres líneas concurrentes en cada una de ellos, el trazado pedido es imposible.

Nota Biográfica

La geometría fue primeramente descubierta en Egipto, teniendo su origen en la medición de áreas, ya que ésta era una necesidad para los egipcios, debido a que el Nilo, al desbordarse, barría con las señales que indicaban los límites de los terrenos de cada cual´. ³Y por tanto, no es sorprendente que el descubrimiento de la geometría y otras ciencias tuvieran su origen en las necesidades prácticas, viéndose que todas las cosas se encuentran en el camino que progresa de lo imperfecto a lo perfecto.

CAPITULO II
Angulos
OBJETIVOS: 

ESTUDIAR y RECORDAR los conocimientos aprendidos sobre ángulos. ADQUIRIR nuevos conocimientos a cerca de los ángulos que vamos a aplicar en el estudio de la Geometría Plana. 

INTRODUCCIÓN  En el capítulo que presentamos a continuación vamos a estudiar los ANGULOS.   . Es importante que para que empieces a estudiar este capítulo tengas ya conocimientos básicos sobre ángulos. elementos. También te informamos que encontrarás cosas que son nuevas para ti por eso te pedimos que prestes mucha atención ponle todo el empeño posible para que tu principal objetivo sea el aprender y encontrar las respuestas a todas tus inquietudes. sus clases. unidades de medida y puntos y líneas fundamentales. propiedades. y para que refuerces los mismos te proponemos al inicio de este una autoautoevaluación en la cual podrás darte cuenta en qué tienes falencias y así puedas reforzar tus conocimientos.

.................................................................. ¿Cuando un ángulo es recto? ............................... ¿Sabe cuando un ángulo es suplementario? «««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««.......................................................... ¿Cuando un ángulo es obtuso? «««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««............................................... ..... ¿Qué clases de ángulos conoce? «««««««««««««««««««««««««««««««««««« «««««««««««««««««««««««««.................................................................................................................AUTOEVALUACIÓN  Defina que es un ángulo .............................................. ......... ¿Cuando un ángulo es agudo? ...................................................................................... ......................................................      ...........................

 .PARA ESTUDIAR ESTE CAPITULO  Pon atención a la resolución de los ejercicios planteados Fíjate muy bien en los gráficos para que entiendas la resolución de los problemas.

2. 2.. A cada ángulo se lo llama suplemento del otro.A EJERCITARNOS ³LA CONFIANZA EN SI MISMO ES EL PRIMER SECRETO DEL EXITO´ CLAVE DE RESPUESTAS: RESPUESTAS:  1.Cuando su medida es mayor a /2rad y menor a rad.3.Son dos ángulos cuya suma de medidas es igual a rad. Dos rectas no paralelasen un mismo plano.Cuando su medida es igual a /2rad. 5..5. 4.-Cuando su medida es menor a /2rad 6.       .-Es una figura geométrica que esta formada por dos rayos que tienen el mismo origen..-Por su medida: Agudo Recto Obtuso Ángulo de lados colineales (llano) Ángulos complementarios Angulo suplementario Por su posición Adyacentes Consecutivos Opuestos por el vértice Ángulos formados en dos rectas cortadas por una transver 3.

EJEMPLO: A C B   .ANGULOS DEFINICIÓN  Es una figura geométrica que esta formada por dos rayos que tienen el mismo origen. Figura formada en el espacio por dos superficies que parten de una misma línea. Un ángulo puede ser dos rectas no paralelas en un mismo plano.

A Por una letra o número en el ángulo: a UNIDADES DE MEDIDA RADIÁN: Es la medida de un ángulo.LADOS DEL ANGULO: AB y AC VERTICE: punto A DENOMINACIÓN      Por la letra del vértice entre las otras dos: BAC. a cada una de las partes iguales se denominan grados. El grado sexagesimal tiene submúltiplos que son el minuto y el segundo. GRADO SEXAGESIMAL. (°).). BAC Por la letra del vértice: A . cuyo arco subtendido es igual al radio del círculo (rad. Si a una revolución completa se la divide en 360 partes de igual medida. (° .

 m M A= A= A T m /3 rad.1 REVOLUCION = 360° 360° 360° 360° = 2 rad.14159265«« 1 min ( 1¶ ) = 1° / 60 1° 1 seg ( 1¶¶ ) = 1¶ /60 T MEDIDA DE UN ÁNGULO Es un número que representa las veces que esta contenida la unidad de medida en el ángulo. = 3. CONGRUENCIA DE ÁNGULOS Cuando dos ángulos tienen la misma medida se dice que son congruentes. m B B B= /3 rad   $ .

6.1.1.POR SU MEDIDA AGUDO Su medida es menor a T /2 rad. .Clases de Ángulos 2..2.6.

RECTO OBTUSO  OBTUSO Su medida es mayor a T /2rad y menor a rad . RECTO Su medida es igual a T /2 rad.

ÁNGULO DE LADOS COLINEALES (LLANO)   Su medida es igual a r ad T ANGULOS COMPLEMENTARIOS T /2rad. T llama complemento del otro Son dos ángulos cuya suma de medidas es igual a . A cada ángulo se lo rad.

T .ANGULO SUPLEMENTARIO Son dos ángulos cuya suma de Medidas es igual a rad. A cada ángulo se lo llama suplemento del otro.

POR SU POSICIÓN

ADYACENTES: Son dos ángulos que tienen el mismo vértice y un lado común. 1 2

CONSECUTIVOS: Son los ángulos que tienen un lado común y se forman siguiendo un mismo sentido. 3 2 1

OPUESTOS POR EL VERTICE: Son dos ángulos no adyacentes, formados cuando dos rectas se intersecan

3 2 4 1

ANGULOS FORMADOS EN DOS RECTAS CORTADAS POR UNA TRANSVERSAL: AINTERNOS 3, 4, 5, 6 BEXTERNOS 1, 2, 7, 8 CALTERNOS INTERNOS 3Y6 4Y5 DALTERNOS EXTERNOS 1Y8 2Y7 ECORRESPONDIENTES 1 Y 5, 2, Y 6 3 Y 7, 4 Y 8

1 3 5 8

2 4 6 7

Dos rectas son perpendiculares si, y solo si, se intersecan formando un ángulo recto.
L1 L2

RECTAS PERPENDICULARES

p

p

L1

B

L2

PERPENDICULAR DE UN PUNTO A UNA RECTA Es un segmento que va desde el punto a la recta y forma con esta un ángulo de

T

/2rad

DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA Es la longitud de la perpendicular del punto a la recta. PROYECCION ORTOGONAL De un punto sobre una recta: Es el pie de la perpendicular trazada por dicho punto a la recta.

P

X

Y

P = punto a proyectarse.

PP¶ = proyectante. P¶ = proyección de P en la recta XY.

De un segmento sobre una recta Es el segmento comprendido entre las proyecciones de los puntos extremos del segmento a proyectarse. A¶B¶ proyección de AB en la recta XY

A B B A X A¶ B¶ A¶ B¶ A B¶ A B¶ Y .

AM = MB L AB L Mediatriz L A M B .MEDIATRIZ Es la perpendicular que se traza por el punto.

A M L Eje de simetría L. Una figura geométrica es simétrica con respecto a una recta. si cada uno de sus puntos forma parte de un par de puntos simétricos con respecto a la recta. si la recta es la mediatriz del AB.SIMETRIA CON RESPECTO A UNA RECTA Se dice que dos puntos A y B son simétricos con respecto a una recta. .

si O es el punto medio de AB. A O B .A Ai Bi B C Ci CON RESPECTO A UN PUNTO Dos puntos A y B son simétricos con respecto a un punto O.

D 1 2 C A B Si m 1 = m 2 BD bisectriz ABC . si cada de sus puntos forma parte de un par de puntos simétricos con respecto a 0.Una figura geométrica es simétrica con respecto a un punto O. B C o A B A C BISECTRIZ Es el rayo que divide un ángulo dado en dos de igual medida.

T L3 L1 1 1 2 L2 Si: m 1 + m rad ll L2 2= L1 . dos rectas son cortadas por una transversal. caso contrario las dos rectas se intersecan. y si la suma de las medidas de los ángulos internos formados de un mismo lado es igual a rad. las dos rectas son paralelas.PROPIEDADES DE LOS ANGULOS POSTULADO Si en un plano.

L3 1 2 L2 Si: m 1+m 2= T rad L1 y L2 se intersecan L1 TEOREMA # 1 Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes. 3 1 2 .

formados en dos rectas paralelas cortadas por una transversal son congruentes.H) T) 1 y 1 m m m m $ 2 opuestos a por el vértice 2 m m m m 3= 3= 3= 2 2 D) 1+ 2+ 1+ 1= 1 T T rad rad m 2+m 3 $ TEOREMA # 2 Los ángulos alternos internos. 1 2 L1 3 5 7 8 6 4 L2 . alternos externos y correspondientes.

H) L1 ll L2 T) a) 3 b) 1 c) 1 D) a) m m m m m m m m m $ $ $ 3 + 5+ 3+ 3= 3 1 6 1 3 1 6 8 5 m m m m 5= T 6= T 5=m 6 6 3= 8= 3= 6 8 rad rad 5 + m 6 $ b) + m + m + m = m = m T T rad rad m 6+m 8 .

A Z C X B Y .1 c) m m m $ $ 8 8 8 5 5 1+m 5+m 1+m 1 TEOREMA # 3 Las bisectrices de dos ángulos suplementarios son perpendiculares entre si.

H) XBZ Y ZBY suplementarios XBZ ZBY BA bisectriz BC bisectriz T) D) BA 2m m m BA BC BC 1 + 2m 1+ m 2= 2= abc = T T rad /2rad /2rad T .

TEOREMA # 4 Las bisectrices de dos ángulos opuestos por el vértice. A C X B O Y D H) <AOB Y <COD opuestos por el vértice OX bisectriz <AOB OY bisectriz < COD T) X ± O ± Y colineales . son colineales.

D) 2m 2m m 1 + 2m 1 + 2m 1+m 2+ m 4= T 3=m 2 + 2m 3= 2+m 3= X ± O ± Y colineales 3+m m T T 2 rad 4 2 rad rad TEOREMA # 5 Si dos ángulos tiene sus lados respectivamente paralelos. L1 1 2 4 L2 L3 5 3 L4 . son congruentes (paralelos en el mismo sentido) o suplementarios.

T) a) b) m D) a) m m m m m m m 1 L3 ll L4 $ 3 5= 1+m T rad 4 4 3 3 rad 5 1 rad 1= m 3= m 1= m 1 $ 2+m 2 4 5+m 4= T =m =m 1= b) T .H) L1 ll L2.

son congruentes o son suplementarios.TEOREMA TEOREMA # 6 Si dos ángulos tienen sus lados respectivamente perpendiculares. 5 3 1 4 1 3 1 .

T) < 1 < 3 m D) m m m $ $ 1+m 2+m 5+m 5+m m < < 4= 2 4 T T rad 5 = T /2 rad 1= /2 rad 1= m 2+m 1= m 2 1 2 5 $ m m m 1+m 2+m 3 3 1+m 3=m 1+m 3= 4= =m T T T T $ 3= 4 4= rad rad 4 4 rad rad m m m .

.2.11.y 2 = = 180° 180° 3x + 10² 10x ± y = 6x + 20° 20° 4x ± y = 20° 20° .2.Ejercicios Resueltos 1. de modo que si al quíntuplo del menor se le disminuye la mitad del mayor. se obtiene el triple del menor aumentado en /18 rad.Calcula el valor de dos ángulos suplementarios. Solución 1) T 18 Rad x 180 = 10° 10° T 2) Se tiene dos ángulos suplementarios (sumados dan 180°).1.. 180° Se busca: un ángulo menor : x ^ un ángulo mayor : y Planteo de las ecuaciones 1) x + y 2) 5x .11.

Resolviendo el sistema x + y = 180° 180° 5x=200° 5x=200° 4x ± y = 20° 20° X = 40° 40° Luego si el ángulo menor es 40° y =180° .40° el ángulo mayor y = 180° .x y = 140° .

2.E A F H B X D F A C H) AE T) m m B x? A 2 CD T rad = 70° 70° 9 7 rad = 40° 40° 18 .2.

40° 40° x = 30° 30° .DEMOSTRACION FG 1) m 2) m m m m m m B=m B=m x =m EA ^ FG A= m B= m DC AGH = 40° 40° CHG CHG x A Reemplazando 1 y 2 Despejando Por Construcción Por alternos Internos Por alternos Internos AGH + m A+ m B±m x = 70 ° .

135° 180° 135° m 1= 45° 45° Por alternos internos.m 180° B m 1 = 180° . 45° 45° Solución: m 1=m BCD M B+m 1 = 180° 180° m 1 = 180° .3) H) BA BC m T) DC DE B= 3 rad = 135° 135° 4 m 1? Resp. BC DE Postulado Rectas : BA DC . hip.

4.X X COMPLEMETO DEL COMPLEMENTO PLANTEAMIENTO x + x = 4 ( 90 ± x ) 2x = 360 ± 4x 2x + 4x = 360 6x = 360 x = 360 / 6 x = 60° Definición de Definición de Suplementario Complementario Desarrollo de Operaciones Valor de la variable .X COMPLEMENT O 90 .SUPLEMENTO X SUPLEMENTO DEL SUPLEMENTO 180° . 4.

- COMPLEMENTO 90 - E E 180° .2 E 2 E COMPLEMENTO 90 - E .5.5.

E =? 90 -E + 180° .63° Definición de Complementarios 90° 63° = 27° 27° .H) m E .m F = 3 / 20 rad .3 E = 3/2 (90 .3 F= 270° 270° E . 180 / rad T) 90 .3 F = 270° 27° E .F ) Desarrollo de Operaciones 540° 540° .3 F 270° 6 E .6 E = 270° .2 E = 3/2 (90 .F ) Planteamiento 180° 270° 270° .8 = 27° 27° 6 270° E .8 = 27° 3 E = 189 63° E = 63° Ecuación # 1 Ecuación # 2 de la H Formación del Sistema Solución del Sistema = 90 .E Complementario = 90° .

Completa las rezones y los procesos que falten en los siguientes ejercicios 1) SUPLEMENTO COMPLEMENTO DEL SUPLEMENTO X 180° ..12.180° «««««««««««««««« 5x = 180° «««««««««««««««« x = 36° «««««««««««««« Desarrollo de Operación «««««««««««««.x) .x SUPLEMENTO DEL COMPLEMENTO 2x x + 2x = 2(180° .2.2.12. Valor de la Variable «««««««««««««« .

2) C Y B X 130° x D O A H) OX OY = Bisectriz del = Bisectriz del AOB COD mx O y = 130° 130° T) BO C=? .

Q. mB O C + m1 + m2 = 130° 130° Suma de Ángulos «««««««««««««««.-2 ««««««««««««««««««.mB o C = -80° 80° mB o C = 80° 80° ««««««««««««««« L. .2m2 = -260° 260° mB O C + 2m1 + 2m2 = 180° 180° .1.D.Q.2 m1 + mB O C + 2m2 = 180° 180° mB O C + 2m1 + 2m2 = 180° 180° 2.Demostración 1.2. «««««««««««««««««« mB O C + 2m1 + 2m2 = 180° 180° -2 mB O C -2 m1 .

Suma de Ángulos Por Alternos Internos «««««««««««««. 3) 100° 1 2 10° DEMOSTRACION PQ ll RS = m1 + m2 «««««««««««««. LQQD. m2 = 10° 10° ««««««««. Luego m x Para m1 =«««««. .

m1 + 2m2 + m3 = 90° 90° m1 + m3= 45° 45° por teorema # 3 Suma de Ángulos «««««««««««« m1 + 2m2 + m3 = 90° 90° . 4) F G D C B  L O A «««««««..m1 m3 = -45° 45° «««««««««««««««. . 2m2 = 45° 45° COE = 45 LQQD. HIPOTESIS m AOC + m COL = 180° 180° OF Bisectriz del COL OB Bisectriz del AOC ««««««««««««.

 5) D C B E F A H) T) EOB = 5 x=? -2 T /9 rad .. mx = 20º ««««««««««««««« . 180°/ 180° T = 100° 100° m1 + mx + m2 = 100º Suma de Ángulos y por Hipótesis 2m1 + mx + 2m2 = 180º -2 m1 -2 mx -2 m2 = -200º Solución de sistema 2m1 + mx + 2m2 = 180º ««««««««««««.

¿Cuánto mide cada ángulo? Resp.Dos ángulos son complementarios.Hallar la medida del ángulo que disminuido en su suplemento es igual al triple de su complemento. 2.2.1.. 72° 18° 3. 72°. 18°..3.Cuanto mide un ángulo que es igual a su complemento? Resp.1.<1 ) = 3( 90° .11.. 90° 90° B B H) BD ll AE T) BC I AC C A E . < 1 ±( 180° .11.<1 ) 180° 90° <1=90 2. y uno de ellos es /10 rad más que el triple del otro.2.

¿En qué unidades se mide un ángulo y explique cada una? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «. Dos ángulos están en la razón 5/4. ¿Ponga la división de los ángulos según su posición ? ««««««««««««««. ¿Qué es un ángulo complementario? «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««. Hallar sus medidas.  ¿¿EVALUACIÓN DEL CAPITULO?? ¿Cuándo se dice que dos ángulos son congruentes? «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««. Qué dice el Teorema 2 acerca de los ángulos? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« «       . 80°.. Resp. B A C D C E H) m m T) BD ll CE A=4 / 9rad B = 13 / 18rad m C=? T T 5..4. 100°.

.igual medida.Son dos ángulos cuya suma de medidas es igual a /2 rad.FELICITACIONES: HAZ TERMINADO EL ESTUDIO DEL SEGUNDO CAPITULO TE PROPUSIMOS UN AUTOEVALUATE AL FINAL DEL MISMO.Si la revolución completa se la divide en 360 partes de sexagesimal. a cada una de estas partes iguales se denomina grado..Radian.... 3. alternos externos y correspondientes.Los ángulos alternos internos. son congruentes. 2.Por su posición Adyacentes Consecutivos Opuestos por el vértice Ángulos formados en dos rectas cortadas por una transversal 5. CASO CONTRARIO VUELVE A REPASAR EN LOS CONCEPTOS QUE FALLASTE.. formados en dos rectas paralelas cortadas por una transversal.2.5. .1.3.4. CLAVE DE RESPUESTAS 1. A cada ángulo se lo llama complemento del otro.Cuando cuyo arco subtendido es igual al radio del circulo Grado sexagesimal. SI RESPONDISTE CORRECTAMENTE LAS PREGUNTAS 1-2-4 PUEDES 1CONTINUAR AL SIGUIENTE.Radian...Dos ángulos son congruentes si tienen la misma medida. 4.

El reverendo Buenas palabras realizó exactamente lo que afirmó que haría.Mejor dame una de las tuyas así yo tendré el doble de ovejas que tú. APRENDE JUGANDO Dos pastores hablaban: - ¿Por que no me das una de tus ovejas.¿Cómo pudo arreglárselas?. . ¿Cuantas ovejas tenia cada uno? Solución: Un pastor tenia 5 ovejas y el otro 7. realizaría un gran milagro: durante veinte minutos caminaría sobre la superficie del río Hudson sin hundirse en sus aguas. así tendremos igual cantidad? A lo que su amigo le responde: . El reverendo Horacio Buenas palabras AGUAS. CAMINAR SOBRE LAS AGUAS. anunció que cierto día. El río Hudson estaba helado cuando el reverendo Buenas palabras se paseó sobre sus aguas. Una gran muchedumbre se apiñó para presenciar la hazaña. a cierta hora.

dada una línea y un punto fuera de esta línea. llamado el postulado de las paralelas: "En el plano." . existe exactamente una línea que pasa por ese punto que no intersecta a la línea dada. NOTA BIOGRAFICA  En los Elementos de Euclides hay un postulado que provocó la curiosidad de los matemáticos.

Analizar los triángulos y cada una de sus componentes en el plano para el desarrollo de ejercicios que ayudarán al entendimiento del mismo en la Geometría Plana.CAPITULO III TRIANGULOS OBJETIVOS: Aplicar los conocimientos de los capítulos anteriores para el estudio de la Semejanza y Congruencia de Triángulos. . .

Así también muestra sus elementos principales. . alturas. bisectrices y demás elementos señalados a continuación. como ángulos. lados. demostrará al final del mismo cuanto aprendió. También encontraremos una serie de ejercicios resueltos para la guía del lector y otros ejercicios planteados para que sean resueltos por el usuario.INTRODUCCIÓN El tercer y último capítulo consta del estudio de los triángulos en la geometría plana. Concluyendo así con el análisis de los triángulos en la Geometría Plana. uno al inicio y otro al final que le servirán al estudiante para que muestre sus conocimientos antes de empezar el estudio del capítulo así como también. además consta de dos autoevalúate.

.. «««««««««««« ««««««««««««««««««««««««... enumere? .. ¿Qué entiende por teorema? «««««««««««««««««««««««««««««. .....AUTOEVALUACIÓN ¿Cuáles son los elementos de un triángulo.... ««««««««««««««««««««««««. ¿Qué es el ex centro? ««««««««««««««««««««««««««««« ««««««««««««««««««««««««. ¿Cuál es la clasificación de los triángulos por sus ángulos? «««««««««««......................... «««««««««««««««««««««««««... «««««««««««««..

 SI RESPONDISTE LOS TRES PRIMEROS ITEMS DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS ESTAS LISTO PARA INICIAR EL ESTUDIO DE ESTE CAPÍTULO.5.2.(a) Equiángulo (b)Acutángulo (c)Obtusángulo (d)Rectángulo 3.Proposición demostrable lógicamente partiendo de axiomas o de otros teoremas ya demostrados 5. 4.4.-Es el punto de intersección de dos bisectrices externas y una interna del triángulo.. o también el número asociado a la medida de una región triangular ..(a) Vértices (b) Lados (c) Contorno (d) Perímetro (e) Ángulos Internos (f) Ángulos Externos 2.1.3...  CLAVE DE RESPUESTAS: 1. POR LO CONTRARIO SI FALLASTE EN MAS DE DOS DE ELLAS TE RECOMENDAMOS REFRESCAR CONCEPTOS POR QUE LOS VAS A NECESITAR PARA COMPRENDER MEJOR LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN ESTE CAPÍTULO.Área puede significar una región.

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