|AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD} UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA PROGRAMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL EDUCADOR PRODEPE

TECNOLOGA EDUCATIVA I

PROFESOR: LIC. HAYDE SANDOVAL E. ALUMNA: PROF. CARRASCO VIALE, MARIA ISABEL TEMA: ACTIVIDAD N1 TALARA PER 2012

ACTIVIDAD N2
PREGUNTAS PARA EL ANLISIS, REFLEXIN E INVESTIGACIN

1. DETERMINAR LA RELACIN ENTRE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR Y LOS NIVELES DE CONCRECIN DEL CURRCULO? CONSULTE CON EL DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR. El ministerio de educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales. La relacin que hay es que gracias a la diversificacin o adecuacin curricular, las instancias regionales, locales e institucionales pueden adaptar el currculo a las reales necesidades de los estudiantes, sus caractersticas, y contexto socio, cultural, lingstico, econmico, productiva y geogrfica. Primer Nivel: Diseo Curricular Bsico Este documento es formulado en trminos muy generales. Tiene carcter normativo lo cual indico que las I.E. y los profesores tienen que seguir las normas, como se indican. La diversificacin curricular sirve de base para disear currculos regionales o lineamientos regionales que incorporan puntos especficos propios de la regin para realizar un trabajo articulado. Segundo Nivel: Proyecto Curricular de Centro (PCC) As mismo el proyecto curricular diversificado de entro lo podemos elaborar adaptando el diseo curricular bsico en funcin al proyecto educativo institucional y a las condiciones de las instituciones educativas y su contexto. Tercer Nivel: Proyecto Curricular de Aula (PCA) Es elaborado por equipos de ciclo y profesores de aula en donde diversifican o adaptan de acuerdo a las necesidades intereses y expectativas de sus propios alumnos (realidad cercana).y con ayuda de proyecto curricular del centro construye sus programaciones largas y cortas como las unidades de aprendizaje, proyectos o mdulos de aprendizaje.

2. CUL ES LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN CURRICULAR? La planificacin curricular es importante porque permite transformar y modificar el currculo para adecuarlo a las caractersticas particulares de cada situacin de enseanza. Esto quiere decir que de un diseo curricular bsico se acomodan las caractersticas propias de una situacin concreta. Las decisiones que se toman para modificar el currculo tiene sentido con toda la comunidad escolar. Y adems adquiere un nuevo sentido al ser acomodadas a la situacin de enseanza de cada clase y de las diversas materias a travs de las decisiones que adopta cada profesor. 3. TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS DADOS PARA LA PROGRAMACIN CURRICULAR EN EL MBITO DEL AULA, PRESIDE EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL DISEO DE LOS COMPONENTES DE SU PROGRAMACIN. El docente debe elaborar su programacin curricular a nivel de aula, la cual va a orientar su trabajo pedaggico cada bimestre, mes, semana, da hasta concretarse en una sesin de aprendizaje. Y para ello tiene que tener en cuenta las caractersticas del grupo de estudiantes que tiene a su cargo as como los escenarios. El docente cumple un rol importante al elaborar la programacin curricular y en cuanto a su diseo tiene que seleccionar y ordenar que contenidos, son los ms adecuados en funcin a sus unidades, proyectos o mdulos. As mismo debe establecer los objetivos que desea alcanzar a lo largo del proceso enseanza aprendizaje. Adems el docente propone estrategias metodolgicas que tienen validez, significacin y funcionalidad. No hay que olvidar los recursos como es el tiempo que ayuda ajustar las tareas a un tiempo disponible. El profesor debe establecer momentos de evaluacin para recoger informacin del proceso de la tarea ya sea una evaluacin inicial, formativa, sumativa y final. De esta manera el docente cumple un papel de previsin, planificador, organizador, que trabaja sistemticamente en el aula, para generar aprendizajes significativos en el aula.