REA TICA Y VALORES HUMANOS

1. PRESENTACIN

Aunque la reflexin pedaggica se detiene ampliamente en el tema de los valores, cuando el ser humano se trata, ellos no pueden considerarse implcitos de por s en la tarea educativa, sino que es precisa la intencionalidad de la formacin tica si se desea despertar actitudes positivas, disposicin para obrar conforme a la conviccin de aquello que es bueno, mejor y ptimo y propiciar en los estudiantes reconocimiento de los aspectos que aprecian y desean para visualizar su proyecto de vida. Mejorar el comportamiento en la familia, en los espacios educativos, en los escenarios pblicos, en todos los mbitos, esta rea prioritaria, se pretende hacer ms humana, digan y placentera la convivencia. Por lo expuesto el rea de tica y valores humanos busca desarrollar desde los principios de la responsabilidad, el respeto, la participacin y la integridad como los pilares ticos de la institucin valores que que contribuyan al crecimiento y desarrollo personal de todos los miembros de la comunidad educativa cardenalicia. Como quiera que los fines de la educacin no pueden encontrarse en ella misma sino que recaen en la va tica como su propio centro de gravedad, es obvio que su intencin final es la de la estimacin de valores, no obstante que esta supone tambin la ilustracin y orientacin en el proceso de generar estrategias de crecimiento como persona humana. Desde la valoracin tica que hace consistentes los fines de la educacin, es pertinente plantear para los estudiantes del la Institucin Educativa Crdenas, el programa de tica y valores que se implementara desde parmetros continuos de comunicacin y acercamiento garantes de una actitud tica, as como el de la transmisin de los valores que dentro de un contexto sociocultural permiten el desarrollo personal de los hombres y mujeres que reclama la sociedad actual, con principios como la participacin para aprendizajes significativos y duraderos, pertinentes para integrar problemas, necesidades e intereses.

2. REFERENTES LEGALES Para el desarrollo y aplicacin del rea de tica y valores humanos se hace necesario tener en cuenta lineamientos legales y normativos que contribuyen al desarrollo y aplicacin de la tica entre los cuales se destacan:

Constitucin Poltica de Colombia. 1991. Decreto reglamentario 1290 de 2009 Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994 Ley 715 de 2001 Ley general de Educacin 115. Lineamientos curriculares de tica y valores Humanos. M.E.N. 1998 3. OBJETIVOS

Promover el proceso de crecimiento humano en el estudiante reconozca lo que debe ser su vida como persona.

a fin de que

Brindar al estudiante herramientas acertadas para la construccin de su proyecto de vida profesional y laboral. 4. INTENCIONES DEL REA La educacin en tica y valores humanos plantea unos propsitos, cuyos ncleos son los conceptos de autonoma y de autorrealizacin: favorecer el desarrollo de la conciencia moral autnoma, haciendo nfasis en la relacin del ser humano, con su contexto cultural. Capacitar al estudiante y posibilitarle la construccin del proyecto de vida, empezando por un proyecto dentro de su vida escolar y progresando hacia un proyecto laboral y profesional. Realizar un trabajo permanente alrededor del proyecto de tica para que los miembros de la comunidad lleguen a ser conscientes de la necesidad de principios, normas y actitudes que favorezcan tanto la convivencia como el desarrollo de propsitos individuales que contribuyan a reconocer la diferencia, la pluralidad, la singularidad y buscar la equidad. 5. INTENCIONES POR NIVELES Son intenciones del rea de ciencias sociales para sus diferentes niveles aspectos relacionados con situaciones tales como:

Desarrollar a travs de la asignatura de emprendimiento competencias y estrategias metodolgicas que contribuyan a la formacin empresarial de los estudiantes. Fomentar la prctica de los pilares ticos institucionales (respeto, integridad, participacin y responsabilidad) Establecer estrategias metodolgicas que contribuyan a la aplicacin y vivencia de valores ticos en el diario vivir y cotidiano del educando Realizar un trabajo permanente alrededor del plan de rea de tica y valores humanos. 6. COMPETENCIAS

Las competencias a desarrollar en los estudiantes cardenalicios desde el rea de tica y valores humanos se encuentran fundamentadas y relacionadas con los pilares ticos cardenalicios (y sus valores asociados), determinados como: LA PARTICIPACIN. EL RESPETO. LA RESPONSABILIDAD. LA INTEGRIDAD. 7. LOGROS BASICA PRIMARIA DE 1 A 5 Reconoce la importancia de la participacin para establecer cambios en la sociedad. Valora la importancia del dialogo como medio eficaz para comunicarse y expresar ideas. Asume la sana convivencia como requisito fundamental para el la vida en comunidad. Reconoce la paz como un derecho fundamental Identifica, expone y sustenta elementos bsicos de su proyecto de vida Explica el valor de la tolerancia de manera argumentada y ejemplificada. Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora. Compara situaciones diversas de las cuales deduce valores positivos y valores negativos. Reconoce la importancia de la solidaridad y la cooperacin como elementos bsicos de convivencia humana. Fomenta prcticas de solidaridad y colaboracin con sus semejantes. Justifica lo importancia de las normas ticas y morales en la sociedad Reconoce la justicia como mecanismo de defensa y garanta de la igualdad entre las personas. Identifica la libertad como derecho fundamental que dignifica a la persona humana. Determina la sinceridad como una regla de oro para la sana convivencia familiar y social. Asume sus responsabilidades y compromisos crticamente.

 Reconoce la superacin como una accin de vida que requiere de trabajo y esfuerzo permanente. Determina la humildad como una gran virtud que reconoce debilidades y limitaciones en la persona. Entiende la generosidad como valor de convivencia que garantiza la alegra del ser humano. Comprende que la afectividad es un componente innato del ser humano que fortalece su autoestima. Reconoce la importancia de los valores ticos como garantes de la sana convivencia. Interioriza los pilares ticos de la institucin y los practica con sus compaeros y semejantes.

8. LOGROS DE BASICA SECUNDARIA Y MEDIA GRADO SEXTO Reconoce la importancia de la participacin para establecer cambios en la sociedad. Valora la importancia del dialogo como medio eficaz para comunicarse y expresar ideas. Asume la sana convivencia como requisito fundamental para el la vida en comunidad. Reconoce en el manual de convivencia una buena estrategia para la vida escolar comunitaria Identifica los factores que generan conflicto Reconoce que a travs del conflicto se aprende a reconocer a los otros y a convivir con ellos. Establece estrategias que contribuyen a solucionar conflictos Identifica, expone y sustenta elementos bsicos de su proyecto de vida Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora. Determina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre. Entiende el significado y la importancia de la dignidad humana Establece diferencias y semejanzas entre persona y personalidad. Identifica el valor de la igualdad, sus caractersticas e importancia para la vida en sociedad. Asume sus responsabilidades y compromisos crticamente. Reconoce que la responsabilidad determina las consecuencias de los actos. Reconoce que El compromiso responsable determina el xito de las tareas emprendidas Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del cumplimiento de los deberes Identifica en el respeto y aplicacin de los derechos y el cumplimiento de los deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad.

Reconoce la dignidad humana como el mximo valor moral de la persona. Determina la relacin directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Entiende la generosidad como valor de convivencia que garantiza la alegra del ser humano. Reconoce la importancia de los valores ticos como garantes de la sana convivencia. Interioriza los pilares ticos de la institucin y los practica con sus compaeros y semejantes.

GRADO SEPTIMO Reconoce la importancia de la participacin para establecer cambios en la sociedad. Estable relacin directa entre el sentido de pertenencia y la participacin como mecanismo que garantiza la sana convivencia. Identifica, expone y sustenta elementos bsicos de su proyecto de vida Determina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre. Explica el valor de la tolerancia de manera argumentada y ejemplificada. Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora. Fomenta prcticas de solidaridad y colaboracin con sus semejantes. Identifica y valora la libertad del pensamiento como un derecho fundamental que dignifica a la persona. Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano. Asume sus responsabilidades y compromisos crticamente. Identifica la confianza como el fundamento de toda relacin humana. Reconoce en la autodisciplina y el autocontrol formas efectivas de alcanzar logros y metas. Describe e identifica la amabilidad como una actitud basada en el afecto Identifica y establece relaciones entre los actos y las consecuencias Reconoce que todo acto conlleva a unas consecuencias y que dependen de nuestras decisiones Determina la relacin directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del cumplimiento de los deberes Identifica en el respeto y aplicacin de los derechos y el cumplimiento de los deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad. Fomenta prcticas de solidaridad, servicio y colaboracin con sus semejantes. Reconoce la importancia de los valores ticos como garantes de la sana convivencia. Interioriza los pilares ticos de la institucin y los practica con sus compaeros y semejantes.

GRADO OCTAVO Reconoce la importancia de la participacin para establecer cambios en la sociedad. Estable relacin directa entre el sentido de pertenencia y la participacin como mecanismo que garantiza la sana convivencia. Asume la idoneidad como una condicin fundamental para el cumplimiento de roles en sociedad. Reconoce el principio moral y tico de la identidad como un elemento que permite al ser humano interactuar con otros individuos Define claramente los conceptos de genero y equidad de genero Reconoce y diferencia las caractersticas de los gneros en su interaccin poltica, econmica y cultural. Identifica, expone y sustenta elementos bsicos de su proyecto de vida Determina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre. Identifica los derechos humanos fundamentales como elemento esencial para el respeto y la sana convivencia. Identifica y valora la libertad del pensamiento como un derecho fundamental que dignifica a la persona. Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano. Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos Identifica los principios fundamentales de la responsabilidad familiar Reconoce y clasifica las funciones de la familia Determina y diferencia los diferentes tipos de ncleo familiar. Determina la relacin directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Identifica la familia como el grupo de mayor influencia que ejerce autoridad sobre los hijos y menores. Interpreta valores familiares claves para reflexionar sobre ellos. Analiza e interpreta la constitucin en lo referente a los derechos familiares Reconoce la importancia de los valores ticos como garantes de la sana convivencia. Interioriza los pilares ticos de la institucin y los practica con sus compaeros y semejantes. GRADO NOVENO Reconoce la importancia de la participacin para establecer cambios en la sociedad. Estable relacin directa entre el sentido de pertenencia y la participacin como mecanismo que garantiza la sana convivencia. Fomenta prcticas de solidaridad y colaboracin con sus semejantes. Identifica, expone y sustenta elementos bsicos de su proyecto de vida Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano.

Reconoce en la persona un ser con caractersticas particulares con facultad a ser individualmente como quiere ser, sin coaccin, ni controles injustificados o impedimentos por parte de los dems Reconoce que la sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano. Determina la importancia de la ecologa humana como elemento ciencia que estudia las conexiones de la poblacin con el ecosistema. Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos. Valora la importancia del desarrollo ambiental para el bienestar humano. Reconoce que el desarrollo sostenible y el medio ambiente aseguran que la actividad econmica mejore la calidad de vida de todos. Reconoce la importancia del trabajo en su proceso de dignificar a la persona. Determina la relacin directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Reconoce en la superacin personal un proceso de crecimiento en todos los mbitos o reas de la vida de una persona Asume que la superacin personal implica mejoras en la salud fsica y mental, relaciones humanas (pareja, hijos, familiares, amigos, compaeros de trabajo) Reconoce que la rectitud es el valor de un recto proceder enmarcado en actuaciones correctas y transparentes. Identifica la honradez como una cualidad humana que permite actuar de manera veraz Reconoce en la humildad una virtud que permite al ser humano identificar sus propias limitaciones y debilidades. Reconoce la importancia de los valores ticos como garantes de la sana convivencia. Interioriza los pilares ticos de la institucin y los practica con sus compaeros y semejantes. GRADO DECIMO Reconoce la importancia de la participacin para establecer cambios en la sociedad. Estable relacin directa entre el sentido de pertenencia y la participacin como mecanismo que garantiza la sana convivencia. Identifica la paz como un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento Identifica, expone y sustenta elementos bsicos de su proyecto de vida Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano. Determina la dignidad humana como el valor inherente al ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y poder creador. Reconoce y acepta que todo proceso cientfico debe respetar la condicin de la dignidad humana. Comprende que el estudio de la conducta humana llamado biotica, est inmerso en el campo de los principios ticos y morales del hombre. Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos. Reconoce la importancia de la libertad como derecho fundamental

Identifica las diversas formas de expresar la libertad Establece diferencias entre la libertad y el libertinaje Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del cumplimiento de los deberes Identifica en el respeto y aplicacin de los derechos y el cumplimiento de los deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad. Determina la relacin directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Identifica la singularidad como una caracterstica de la persona en s misma que le hace nica e irrepetible. Reconoce la autoestima como la percepcin emocional que todo individuo tiene sobre si mismo. Identifica el amor como concepto universal relacionado con la afinidad entre diversos seres e ideologas. Determina el amor como un sentimiento relacionado con el afecto, el apego resultante de emociones, experiencias y actitudes. Reconoce la importancia de los valores ticos como garantes de la sana convivencia. Interioriza los pilares ticos de la institucin y los practica con sus compaeros y semejantes. GRADO UNDECIMO Reconoce la importancia de la participacin para establecer cambios en la sociedad. Estable relacin directa entre el sentido de pertenencia y la participacin como mecanismo que garantiza la sana convivencia. Identifica la como un proceso mediante el cual se transmite informacin de una entidad a otra. Reconoce en la paciencia una virtud por la que soportamos los males y los avatares de la vida. Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de todo ser humano. Valora y reconoce la decencia como una forma de buen comportamiento del ser humano. Reconoce que para ser decente se necesita del respeto por los dems. Identifica en la sensibilidad la capacidad que tenemos los seres humanos para percibir y comprender el estado de nimo, el modo de ser y de actuar de las personas. Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos. Reconoce e identifica la voluntad humana como una capacidad de la persona que le permite realizar cosas de manera intencionada. Determina la amistad como una relacin afectiva entre dos o ms personas Identifica que la amistad es una de las relaciones interpersonales ms comunes que la mayora de las personas tienen en la vida. Reconoce que la amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia y trascendencia.

Reconoce en el servicio a los dems un valor que se fundamenta en el bienestar de nuestros semejantes. Establece claras diferencias entre el servicio y el servilismo. Determina la relacin directa entre la dignidad humana y la integridad del ser. Reconoce en la honestidad una cualidad humana que permite expresar de manera coherente los sentimientos y valores de la persona. Asume la gratitud como un sentimiento que permite estimar el beneficio o favor hecho o recibido. Identifica el optimismo como un valor que garantiza la superacin de dificultades al ser humano. Establece diferencias entre el optimismo y el pesimismo, la empata y el desanimo Reconoce la importancia de los valores ticos como garantes de la sana convivencia. Interioriza los pilares ticos de la institucin y los practica con sus compaeros y semejantes. 9. CONTENIDOS 1 A 5 LA PARTICIPACIN Y SUS VALORES ASOCIADOS Dialogo Convivencia Manual de Convivencia Paz Proyecto de vida. EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS Tolerancia Solidaridad Justicia Igualdad Proyecto de Vida LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Confianza Compromiso Libertad _ Sinceridad Proyecto de vida LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Autoestima - Humildad Generosidad - Superacin Proyecto de vida 6 a 11 GRADO SEXTO LA PARTICIPACIN Y SUS VALORES ASOCIADOS

La participacin social y poltica La sana convivencia El manual de convivencia. El conflicto y la solucin de conflictos Proyecto de vida EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS Mi respeto es tu respeto Ser persona La igualdad La personalidad y su libre desarrollo Proyecto de vida LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS El compromiso La confianza Deberes y derechos personales. Proyecto de vida LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Personas dignas e integras La generosidad La amabilidad Proyecto de vida GRADO SPTIMO LA PARTICIPACIN Y SUS VALORES ASOCIADOS El sentido de pertenencia Pertenencia y participacin Convivencia y participacin Proyecto de vida EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS La tolerancia La cooperacin La libertada de pensamiento y de opinin El buen nombre Proyecto de vida LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Autodisciplina Autocontrol Actos y consecuencias Proyecto de vida LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS

Que me hace ser integro? El cumplimiento de deberes Servicio a los dems Proyecto de vida GRADO OCTAVO LA PARTICIPACIN Y SUS VALORES ASOCIADOS Sentido de pertenencia La identidad Genero y equidad participativa Proyecto de vida EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS Discriminacin de gnero Derechos humanos base del respeto derecho a la intimidad Proyecto de vida LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Responsabilidad familiar Funciones familiares Tipos de familia Proyecto de vida LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS Familia ncleo integral y social Integridad familiar Pilares ticos familiares Proyecto de vida GRADO NOVENO LA PARTICIPACIN Y SUS VALORES ASOCIADOS El Sentido de pertenencia La Solidaridad Proyecto de vida EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS La persona y sus caractersticas Los derechos sexuales Proyecto de vida

LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS La Ecologa humana Desarrollo y media ambiente El Trabajo y dignidad humana Proyecto de vida LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS La Superacin personal La rectitud La honradez La humildad Proyecto de vida GRADO DECIMO LA PARTICIPACIN Y SUS VALORES ASOCIADOS El Sentido de pertenencia La paz como derecho y como deber Proyecto de vida EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS La Dignidad humana Ciencia y dignidad humana Biotica y dignidad humana Proyecto de vida LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS La libertad y sus expresiones Libertad y libertinaje Deberes personales Proyecto de vida LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS La Singularidad Autoestima El amor Proyecto de vida GRADO UNDECIMO LA PARTICIPACIN Y SUS VALORES ASOCIADOS

La comunicacin La paciencia Proyecto de vida EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS La decencia La sensibilidad Proyecto de Vida LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS La voluntad humana La Amistad El Servicio Proyecto de vida LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS La Honestidad La Gratitud El Optimismo Proyecto de vida 10. METODOLOGIA Se propone una metodologa activa y participativa para orientar a las personas hacia comportamientos regidos por los principios universales de la vida y la dignidad. Las unidades estn planeadas dentro de un marco de la reflexin para definir que debe cambiar y que debe permanecer en la construccin colectiva de modelo de convivencia. Se busca descubrir en conjunto el valor de los contenidos formulados, se plantean temticas con sus respectivas actividades y lecturas complementarias que redondeen y refuercen lo estudiado y se establece la transversalidad con otras reas, en el reconocimiento de que la tica y los valores traspasan todo el quehacer pedaggico. En cuanto a las actividades la gama de posibilidades aceptada es amplia: juegos, foros, confrontaciones en grupo, cuestionarios, charlas informales, debates, relatos, narraciones, encuestas, seminario de investigacin y consulta sobre problemticas, ejecucin y desarrollo de talleres, clases magistrales y todo aquello que de modo especial contribuyan a lograr los objetivos asignados a los

temas transversales y a la orientacin tica de nuestros estudiantes y de la comunidad educativa cardenalicia. 11. RECURSOS Para incrementar la autonoma y fomentar la formacin integral de los educandos resultan tiles las bibliografas especializadas, las descripciones periodsticas que permitan expresar ideas, opiniones y juicios acerca de las realidades sociales; el desarrollo de actividades que sugieran forman de repaso y refuerzo de temas; las carteleras, los documentales, los disco-foros, las rondas, las lecturas e ideas de ejercicios con ellas, recurriendo a la alegora, al ejemplo, a la parbola, al cuento y a la historieta para descubrir valores propuestos y reforzar temticas.

El uso de materiales y recursos como los talleres desarrollados con apoyo y orientacin del profesor y la apertura de espacios de sustentacin para el anlisis, la sntesis y la generalizacin, permiten clarificar valores y recrear el sentido de la tica. As mismo la transversalidad y el trabajo interdisciplinario, aprovechando actividades como las izadas de bandera y los actos conmemorativos, facilitan la socializacin de escalas valorativas y ncleos normativos, como referencia tica de nuestra cultura. De igual manera la pagina web del colegio y los hipervnculos que permiten la adjudicacin de tareas virtuales. La informacin que posea el estudiante a travs de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temticas y problemticas abordadas por el rea. Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, aulas especializadas tales como saln de tics, saln de audiovisuales, saln de lectura en biblioteca al igual que los textos de consulta para realizar las lecturas complementarias y la aplicacin del proyecto prensa escuela y el peridico escolar. 12. EVALUACION La evaluacin en la educacin tica debe ser contextualizada en forma permanente participativa e integral. Involucra un proceso de auto evaluacin para establecer el examen detenido de los propios comportamientos, valoraciones o acciones. La tarea evaluativo se centra en la comprensin, e interpretacin y anlisis progresivo de los distintos aspectos de la cotidianidad de la institucin educativa.

Este trabajo encerrar un esfuerzo por recoger, integrar y relacionar informacin que permita encontrar alternativas y soluciones a las dificultades, afianzar las fortalezas y planear acciones individuales y de grupo para hacer verdaderamente humanas las relaciones. 13. BIBLIOGRAFIA Constitucin Poltica de Colombia. 1991. Decreto reglamentario 1290 de 2009 Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994 HOYOS, Guillermo, tica para los ciudadanos, en: Pensar la ciudad, Bogot, Tercer Mundo Editores,1996. Ley 715 de 2001 Ley general de Educacin 115. Lineamientos curriculares de tica y valores Humanos . M.E.N. 1998 MARDONES, Jos Mara, Democracia y tica civil, en: Revista Prxis Filosfica, No. 5, U. del Valle, 1995. PAPACCHINI, Angelo, Dignidad, autonoma y solidaridad: Un mapa de valores para la educacin. Ponencia presentada en el Encuentro Nacional de tica y Formacin de Valores Democrticos, Sasaima, 1998. PIAGET y otros, La nueva educacin moral, Buenos Aires, Losada, 1965. TORRES, Jurjo, El currculo oculto, Ediciones Morata, cuarta edicin, 1996. VARGAS TREPAUD, Ricardo, Proyecto de vida y planeamiento estratgico personal.

14. CIBERGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-devida.shtml http://es.wikihow.com/realizar-un-proyecto-de-vida http://www.scribd.com/doc/2629162/MI-PROYECTO-DE-VIDA http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento %20Estrategico%20Personal.pdf