PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011

PLAN ANUAL CURRICULAR

1891: Estados Unidos: El profesor de educacin fsica JAMES NAISMITH, cre el Baloncesto

La plenitud de la educacin fsica es necesaria para la plenitud de la educacin Juega hijo, que el juego encontrars las armas para triunfar maana en la sociedad que te espera. DR.ELEIZEGUI con la educacin fsica no debemos hacer acrbatas de circo ni dolos de musculo, sino hombres y mujeres psquica y fsicamente equilibrados.
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la educacin fsica es la educacin intelectual y moral, lo que es el sol, la luz o el agua para la vida. A.BARRA.
B.

I.- DATOS REFERENCIALES

1.- UNIDAD EDUCATIVA: UALBERTO PAREDES FERUFINO 2.- NIVEL: SECUNDARIA 3.- AREA: EDUCACION FISICA 4.- GRADO: TERCERO SECUNDARIA 5.- DIRECTOR: EDUARDO FLORES TICONA 6.- DOCENTE: GUSTAVO OROZCO 7.- TURNO: MAANA 8.-GESTION: 2011

II.- Misin La Unidad Educativa Gualberto Paredes Ferrufino, como institucin de servicio, respeta los valores pluriculturales y multilinges de su comunidad y proporciona, en el proceso de formacin de nios (as) y adolescentes, una educacin integral, participativa e investigativa, que motive y desarrolle las capacidades reflexivas analticas crtica propositiva argumentativa de cada uno de los educandos; insertando la metodologa de Educacin en Tecnologa (Edutec) en el desarrollo curricular de cada asignatura, para facilitar alternativas de solucin a problemas de la vida cotidiana de cada educando y su familia, desarrollando una educacin Pagina desde la vida y para la vida

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III.- Visin La Unidad Educativa Gualberto Paredes Ferrufino, perteneciente al sistema Fe y Alegra, asume la espiritualidad ignaciana, y est comprometida en el trabajo con la comunidad en la insercin a la escuela y colegio de nios (as) y adolescentes de la zona para facilitar una educacin integral, participativa investigativa y tecnolgica , basada en el desarrollo de capacidades analticas crtica propositiva de los educandos; que aborde la problemtica propia de la realidad sociocultural poltica y econmica de la regin y el pas, motivando a la bsqueda de alternativas de solucin a problemas de su contexto en pro de mejor su calidad de vida.

IV.- DIACNOSTICO

El Colegio Fiscal de Convenio Gualberto Paredes Ferrufino, perteneciente al sistema Fe y Alegra; tiene diferentes caractersticas, tanto en lo sociocultural lingstico como en lo socioeconmico poltico; los cuales se pueden expresar de la siguiente manera:  Geogrficamente se encuentra ubicado al Sur Oeste de la ciudad de Sucre; en la zona de Azari, salida diferentes provincias de Chuquisaca, como ser Tarabuco, Monteagudo, Serrano y El Chaco. Azari, es tomada en cuenta como zona perifrica, por la distancia hacia el centro de la ciudad, y por ser una zona en crecimiento, la cual recin se est poblando y en gran medida se va urbanizando.

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011  En cuanto a lo econmico, las familias de la comunidad educativa Gualberto Paredes Ferrufino; pertenecen a diferentes estratos sociales; ya que muchos de los nios (as) y adolescentes reciben remesas del exterior, o sus familiares ya retornaron del exterior, hecho que mejora la calidad de vida en cuanto a sus ingresos econmicos; sin embargo muchas familias han sido desintegradas por la migracin, o cambiando sus valores culturales, familiares y personales por el flujo econmico o por la alienacin que han sufrido.  Otro gran porcentaje de estudiantes viven solos por ser originarios de diferentes provincias cercanas a la ciudad de Sucre, y sus padres se dedican a la agricultura o ganadera, motivo por el cual los estudiantes tienen poco acompaamiento.  El Colegio Gualberto Paredes Ferrufino tiene una antigedad de nueve aos, y est formando a su tercera promocin; pero sin embargo no ha cubierto su demanda de tems ya que existen algunas materias en las que los profesores todava trabajan ad honorem, mientras que alguna que otra materia es cubierta a lo largo del ao con pequeos talleres.  La comunidad educativa en su estamento docente, ha sido incluida en el proyecto Educativo, cuyo centro est en la ciudad de Cochabamba, y por medio del cual se ha equipado con una fotocopiadora, una amplificacin, dos datas y una computadora porttil; equipos que sarn usados en los procesos de enseanza aprendizaje en beneficio de los estudiantes; ms las computadoras que el Gobierno ha entregado a todos los colegios el pasado ao, se adaptado un aula telemtica con todas la computadoras para que cada profesor imparta las clases de su asignatura usando cada una de las computadoras para un grupo de estudiantes, ya que no hay por el momento una mquina para cada uno de ellos.(as). La ayuda de este proyecto ha impulsado el trabajo de estudiantes, docentes y padres de familia en la creacin del proyecto educativo Institucional, en pro de mejorar la calidad educativo del centro educativo, trabajo que comenz a fines de la gestin pasada y que estar vigente desde el 2011 al 2015; este esfuerzo motivo a los alumnos (as) a estudiar con mayor empeo y a preocuparse ms por su formacin, sin embargo no todos los profesores (as) le han puesto el

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 hombro a este proyecto, mas por el contrario se ha formado una frrea oposicin totalmente contradictoria e incoherente por parte de los profesores, pues siendo los principales actores de los procesos enseanza aprendizaje, no quieren mejorar la calidad educativa, no quieren trabajar en reas, coordinar el trabajo para facilitar los procesos enseanza aprendizaje, y prefieren quedarse en la misma situacin de antes, repetir los mismos contenidos basados en las mismas bibliografas de antes, sin actualizarse, en sntesis no quieren dar un minuto ms de su tiempo, hasta se van antes de terminar sus clases, perjudicando a los nios nias y adolescentes del establecimiento. V.- JUSTIFICACION

La educacin es una actividad social

familiar e institucionalizada, que

involucra a todos los actores, pasivos y activos de una sociedad, por lo tanto se hace estrictamente necesario, el hecho de replantear el papel que ocupa la educacin fsica en el trabajo ulico y trabajo practico; con la finalidad de darle un sentido epistemolgico a los saberes propios de esta asignatura; y, a partir de ello, pueda el estudiante, ubicarse en su contexto histrico, analizar reflexionar criticar los problemas que le circundan, y plantear soluciones creativas a estos problemas. La Educacin actual, comprendida en la nueva coyuntura socio poltica

econmica, en la que el pas, enfrenta la gran tarea de abrir el pensamiento del hombre; volverle crtico frente a todo suceso que enfrenta en su diario vivir, desarrollando las actividades propias del anlisis reflexin criticidad propositividad creatividad, que orientaran y fundamentarn cada decisin asumida, viviendo dentro del marco de la coherencia; interpretando la historia a partir del cmulo de conocimientos que posee, y proyectando su futuro basado en la bsqueda del bien de la comunidad y en su desarrollo comn,

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 velando un progreso equilibrado con la naturaleza, viviendo una vida que oriente el crecimiento solidario e individual. Esta titnica tarea, debe ser asumida por cada uno de los docentes, que en una relacin dialctica con los estudiantes, construyen da a da estas capacidades, fsica - reflexin anlisis pro-positividad creatividad. Sobre todo, este trabajo especfico, recae en las asignaturas de educacin fsica, porque el objeto propio de estudio es el pensamiento y la conducta, elementos que le dan la complementariedad a la formacin integral del estudiante. La educacin fsica, desde un punto de vista pedaggico, ayuda a la formacin integral del ser humano. Esto es, que con su prctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestacin de la corporeidad a travs de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilizacin corporal y se fomenta la participacin en actividades caracterizadas por cometidos motrices. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, as como el aprecio de las actividades propias de la comunidad. Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de su enfoque, ha variado su concepcin y nfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las aportaciones que la prctica de la educacin fsica ofrece a la sociedad: contribuye al cuidado y preservacin de la salud,2 al fomento de la tolerancia y el respeto de los derechos humanos, la ocupacin del tiempo libre, impulsa una vida activa en contra del sedentarismo, etc. Los medios utilizados son el juego motriz, la iniciacin deportiva, el deporte educativo, la recreacin, etc. La tendencia actual en educacin fsica es el desarrollo de Competencia que permita la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad.

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 La Educacin Fsica es un eficaz instrumento de la pedagoga, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades bsicas del hombre como unidad bio-sico-social. Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos cientficos y sus vnculos interdisciplinarios apoyndose entonces en la filosofa, la psicologa, la biologa, etc. Tiene una accin determinante en la conservacin y desarrollo de la salud en cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las condiciones del mundo exterior. Especficamente, en el adolescente, ayuda a sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva. Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus posibilidades, a conocer y dominar un nmero variado de actividades corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las ms convenientes para su desarrollo y recreacin personal, mejorando a su vez su calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la relacin a los dems. VI.- METODOLOGIA La mejor estrategia metodolgica para la enseanza aprendizaje de la

educacin fsica que se adecua al contexto real sobre el que se va a actuar, en funcin del fortalecimiento de actividades fsicas, reflexivo, creativo y autnomo del / la estudiante; son procesos que deben convertirse en constante creacin, para no caer en una simple labor tcnica de repeticin de estrategias que dieron buenos resultados ; por ello se considerarn dos ejes de estrategias didcticas para el estudio de la educacin fsica: las estrategias individuales y de trabajo en equipo como estrategias de investigacin reflexiva, ambas son importantes y se complementan.

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 Las estrategias individuales son actividades orientadas al desarrollo de competencia, habilidades y destrezas cognitivas, y contextuales del aprendizaje autnomo, entre las que se destacan: La consideracin de la importancia del aprendizaje en grupo, para lo que se parte del reconocimiento de la importancia de la interaccin entre iguales y entre discente y docente, y se disean actividades colectivas, grupales y cooperativas tuteladas por la profesora o el profesor, que deber estimular, orientar, informar, etc. Este tipo de actividades son fundamentales para la adquisicin de los contenidos actitudinales, pero, adems, resultan imprescindibles tambin para los conceptuales y procedimentales, El papel de la motivacin como modo de despertar el inters del alumnado al introducir los temas que se van a trabajar y como una de las bases para la adecuada estructuracin de stos. Para motivar a los alumnos y alumnas en el proceso de enseanza aprendizaje, se presentan situaciones que provoquen su inters y mantengan su atencin, bien porque respondan a sus experiencias y necesidades o por su significado imaginario y ldico. La actividad del alumnado entendida en un doble sentido: por una parte, como modo de que los jvenes y seoritas tengan un aprendizaje autnomo y se sientan protagonistas del mismo; por otra, como el establecimiento de aquellas estrategias que permitan una enseanza activa donde no slo se pongan en funcionamiento aspectos motores o manipulativos, sino tambin aspectos cognitivos, rompiendo as la aparente oposicin entre juego y trabajo. Es decir, favoreciendo la actividad intelectual mediante aquellos procesos en los cuales un alumno o alumna toma conciencia de , adquiere conocimiento de , toma partido con respecto a alguna informacin, ya sea un objeto, una persona, una fantasa, un recuerdo, un pensamiento o un sentimiento ; procesos que, en general, implican funciones mentales distintas como la

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 atencin, percepcin, reconocimiento, comparacin, comprensin, memoria, etc. Esta coherencia debe establecerse partiendo de una lgica de trabajo, que ser la siguiente:
Descripci n de la tarea (QU) El objetivo que persigue la tarea (PARA QU) Materiales (CON QU) Realizar la tarea Forma de trabajo (CMO) Llevarla a cabo

el aprendizaje en grupo, para lo que se parte del reconocimiento de la importancia de la interaccin entre iguales y entre discente y docente, y se disean actividades colectivas, grupales y cooperativas tuteladas por la profesora o el profesor, que deber estimular, orientar, informar, etc. Este tipo de actividades son fundamentales para la adquisicin de los contenidos actitudinales, pero, adems, resultan imprescindibles tambin para los conceptuales y procedimentales. VII.- RECURSOS

Los recursos con los que se contarn en el desarrollo curricular de la asignatura de educacin fsica estarn siempre al alcance de los estudiantes; sin exigir esfuerzo econmico ni de ningn otro tipo. a) Humanos.- se tiene al profesor, los estudiantes, padres de familia, y diferente personal de las instituciones con las que interactuar el curso en la aplicacin de diferentes proyectos elaborados por los alumnos a desarrollar en la gestin

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 b) Financieros.- En cuanto al material de trabajo son los balones, conos, ponchillos, y otros. c) Didcticos.- En el desarrollo de los diferentes temas planteados en el plan curricular, se aplicaran los siguientes recursos didcticos:  Medios audiovisuales.- que con la orientacin del docente se motiva a sacar conclusiones con los estudiantes.  esquemas; que se dirigen a buscar una actitud investigativa del estudiante, que practique la bsqueda de respuestas a mltiples problemas cientficos.  peridicos.- para que el estudiante manifieste sus ideas sepa argumentarlas y rebatirlas.  fotos:- promoviendo el debate como instrumento de desarrollo del pensamiento.  revistas.- Que permita expresar e interpretar por medio de imgenes las ideas de cada estudiante y sus proyecciones a problemas analizados en clases. d) Tecnolgicos.- en cuanto al uso de la tecnologa, el colegio brindara con una sala telemtica para preparar a los estudiantes con la utilizacin de la informtica, la misma estar inmersa en el desarrollo curricular con el uso de programas educativos que motiven a los estudiantes a tener un mejor aprendizaje. VIII.- SEGUIMIENTO

La terea de las autoridades educativas, y en el caso particular del colegio Gualberto Paredes Ferrufino, de los equipos de trabajo conformado en la unidad pedaggica, est llamada a hacer el seguimiento respectivo a las diferentes actividades planteadas en los planes curriculares, al logro de

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 objetivos y al trabajo interdisciplinario planteado por reas y a la interaccin entre ellas. En el caso de la asignatura de educacin fsica, el seguimiento del presente plan curricular est supeditado al desarrollo y logro de las siguientes capacidades fsicas y condicionales en los estudiantes. El seguimiento a los alumnos ser sin descuidar de parte terica y prctica para mejor desarrollo fsico, intelectual.

IX.- BIBLIOGRAFIA

 DAZ Barriga Arceo Frida y HERNNDEZ Rojas Gerardo (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (una interpretacin constructivista). Ed. McGraw-Hill Interamericana, S.A. Bogot. Colombia
 http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_f%C3%ADsica  http://www.monografias.com/trabajos12/edfis/edfis.shtml  http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/eltrabajodetesis/estrategia.htm  http://www.eumed.net/tesis/2008/vadl/ESTRATEGIAS%20DE%20INVESTIGACION.htm

 http://www.efdeportes.com/efd42/problem.htm  http://educacionfisicametodologia.nireblog.com/post/2007/03/24/la-metodologia-de-la-educacion-fisica

X.- AREAS DE CIENCIAS HUMANAS

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 La Educacin es el espacio de transformacin y liberacin La educacin tendr como objetivo la formacin integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crtica en la vida y para la vida. La educacin estar orientada a la formacin individual y colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades fsicas e intelectuales que vincule la teora con la prctica productiva; a la conservacin y proteccin del medio ambiente, la biodiversidad y el territorio para vivir bien. Su regulacin y cumplimiento ser establecidos por la ley. II. .La educacin contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y todos como parte del estado Plurinacional, as como a la identidad y desarrollo cultural de los miembros de cada nacin o pueblo indgena originario campesino, y al entendimiento y enriquecimiento intercultural dentro del Estado (Nueva Constitucin Poltica del Estado Boliviano Art. 80) I.

XI.- Contenidos Curriculares de Grado Educacin fsica Grado: Tercero Secundaria

MDULO I: BALONCESTO

Primer Trimestre: De Febrero 1 a Mayo 8 Objetivos.- Desarrollar una buena tcnica y tctica individual de los alumnos.  Motivar a los alumnos, a travs de juegos pre-deportivos  Facilitar estrategias de enseanza aprendizaje mediante juegos Contenidos Actividades Valores

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 Pase y recepcin Pase sobre la cabeza Tiro desde la posicin bsica Recepcin de la pelota Pase de pecho con ambas manos Dribling con pequeos saltos  Manejo del cuerpo, comprendiendo; posicin bsica, movimiento lateral, hacia adelante hacia atrs, detenciones rpidas,  Ejercicios del control de la pelota, verificar el aprendizaje  Prctica del juego del baloncesto con observancia de las reglas ms elementales  El alumno tiene que tener la buena honestidad en la clase  La lealtad en el trabajo


La responsabilidad en el trabajo

Evaluacin.Unidades Didcticas.- Examen sobre 60 puntos al trmino de los siguientes temas:  Consumo de sustancias adictivas fsicas marzo  La mala alimentacin - abril  Familia y Sociedad abril Actividades Didcticas.- Trabajos sobre 60 puntos a ser presentados en fechas establecidas  Trabajo en grupos abril  Investigacin sobre recursos alimenticios y sus protenas para buen rendimiento en la clase mayo

MDULO II: FUTBOL DE SALON

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PLAN ANUAL CURRICULAR DE EDUCACION FISICA 2011 Segundo Trimestre: De Mayo 10 a Septiembre 10 Objetivos.- Fomentar trabajos cooperativos mediante la socializacin de grupo, respetando las diferencias individuales de los alumnos, en futbol de saln  Conocer los juegos individuales de los alumnos que permitan adquirir conocimientos.  Facilitar estrategias metodolgicas tcticas y tcnicas de estudio de futbol de saln a travs de juegos pre-deportivos. Contenidos  Domino del baln  Conduccin del baln  Pases del baln  Recepcin del baln  Introduccin al saques de banda Actividades  Individual, empeine y muslo  Llevar el baln con la parte externa, interna y empalme en forma individual con ambas pies  Interna, externa y empeine de ambos pies, baln rasante y media altura Valores  Dialogo en equipo  La buena voluntad en la actividad  La personalidad en el trabajo

Evaluacin.Unidades Didcticas.- Examen sobre 60 puntos al trmino de los siguientes temas:  atencin y motivacin en la materia para mejor desarrollo de habilidades fsicas mayo  Inteligencia, memoria, en los esquemas o diagramas Julio  audiovisuales agosto Actividades Didcticas.- Trabajos sobre 60 puntos a ser presentados en fechas establecidas  Investigacin sobre la materia mayo  Trabajo practico sobre el reglamento Julio  Trabajo practico sobre el funcionamiento del sistema 1,2,1investigacion agosto

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MDULO III: VOLEIBOL Tercer Trimestre: De Septiembre 10 a diciembre 10 Objetivos.- Enseanza y aprendizaje en voleibol de los diferentes niveles tctico y tcnica a travs de juegos  Conocer las bases las reglas del juego en el voleibol.  Conocer las fases fundamentales del voleibol. Contenidos  Antebrazo  Saque  Acondicionamiento  Tcnicas de digitacin y antebrazo


Actividades

Valores

El remate.

 Perseverancia  Conocimientos  Disciplina en el bsicos del trabajo reglamento oficial  Desplazamiento, de frente, fondo, lateral, a diferentes velocidades.  Preparacin fsica  Ejercicios que demanden la movilidad.

Evaluacin.Unidades Didcticas.- Examen sobre 60 puntos al trmino de los siguientes temas:  La resistencia fsica Octubre  Conocimiento del reglamento Noviembre Actividades Didcticas.- Trabajos sobre 60 puntos a ser presentados en fechas establecidas  Trabajo practico en grupos de 5 alumnos investigacin sobre el voleibol Octubre  Trabajo practico individual sobre la iniciacin del voleibol Noviembre

Lo que hagas en la vida, ser insignificante, pero ser

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importante que lo hagas por nadie ms lo har (Gandhy) La vida no es digna de servida, si no es vida dignamente (Scrates)

28/ noviembre/ 2011

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