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El valor de educar Tema 2

Los contenidos de la enseanza.

Savater hace hincapi que los humanos aprendemos a travs de la comunicacin con nuestros semejantes de esta manera aprendemos valores, conocimientos acerca de la vida, esto es lo que nos hace diferente de los animales. La educacin nos ensea que necesitamos de los dems, que no somos nicos, esto nos hace pensar que todos podemos ensear,, que algn da seremos maestros de alguien, que debemos trasmitir muchos conocimientos para las siguientes generaciones, como anteriormente hacan los viejos pobladores de la tierra, antes de que existiera la forma de trasmitir los conocimientos por medio de la escritura. Los seres humanos tenemos la capacidad de aprender con solo observar, esto influye en nuestra vida cotidiana, es el tipo de conocimiento que llamamos emprico, lo que conocemos da tras da sin necesidad de alguien que nos explique las cosas, un ejemplo es el camino a la escuela, lo aprendemos por el diario transitar por las que nos llevan a ellas. Claro no todo puede aprenderse en casa o fuera de ella lo importante es tener una educacin formal en la escuela guiada por profesores que nos profesionalicen o como menciona Savater la tarea de humanizarnos, que nos den los conocimientos necesarios para tener una mejor calidad de vida. La verdadera educacin consiste en ensear a pensar y aprender a pensar lo que se piensa, en pocas palabras volver a una persona reflexiva, para poder hacernos consientes de la vida real.

El eclipse de la familia

Reflexin

El autor plantea el escenario de la educacin y proporciona reflexiones que son dirigidas al maestro y a su papel como educador. Dentro de los cinco captulos el autor hace hincapi en el compromiso que tienen el Estado, las autoridades en educacin, instituciones educativas y principalmente el maestro, con relacin a la disciplina, la enseanza de la libertad y la universalizacin de la educacin.

Enfatiza el hecho de que los maestros lo quieran o no, son modelos para sus estudiantes, y en sus manos est hacer del aprendizaje de sus alumnos un deleite, tomando en cuenta que lo ms importante no son las asignaturas y los contenidos curriculares, sino cmo stas son enseadas. Insiste mucho en que el fin de la educacin es la humanizacin del ser humano, logrndolo a travs de la integracin e interrelacin de la parte cognitiva, espiritual y actitudinal de una persona. El autor menciona, el trmino pedantera del maestro como un mal perjudicial, que va en contra del gusto por aprender en los educandos, los aleja del inters de aprender ya que los maestros quieren ensear y ensear, a sabiendas que el aprendizaje significativo no se logra enseando, por el contrario, se llega a l a travs del descubrimiento. Enfatiza la idea de que debe existir la universalizacin democrtica de la educacin, esto significa que debe haber educacin para todos y cree en la educacin para evitar desigualdades. Termina escribiendo una carta a los ministros para que hagan suyos stos planteamiento y tomen en serio el valor de educar.