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La escuela que todos queremos

Escuelas atascadas y en movimiento

Existen dos tipos bsicos de cultura escolar: individualista y de trabajo en equipo

La condicin ms comn para el docente no es la del trabajo en equipo, lo es ms bien una condicin de aislamiento profesional, apartado de sus colegas.

Este aislamiento da a los docentes cierto grado de proteccin para poner en prctica sus juicios autorizados. muros del aislamiento

Rosenholtz seala:
aislamiento incertidumbre
Se asocian a lo que se llama escenarios de aprendizajes empobrecidos donde el docente tiene poca capacidad para aprender de sus colegas.

La cultura del individualismo

Causas que inclinan al individualismo *La primera nace de las experiencias de evaluacin del docente quien tuvo sus primeras experiencias con otros adultos en el aula. *Imposibilidad de cumplir con las expectativas que los maestros se fijan.

Docentes tiene miedo de compartir sus ideas y triunfos para no parecer que cantan sus alabanzas.  se niegan a compartir ideas con el argumento de que puede robarla o aprovecharla. Miedo a pedir ayuda porque se le considerara incompetente.

Ausencia de realimenta cin positiva.

son irreales por lo elevadas, en ocasiones impuestas y que tienen consecuencias que refuerzan el individualismo.

Callar lo que se sabe, sentirse inseguro acerca de lo que tiene para ofrecer, ser reticente para buscar mejores maneras de hacer las cosas y tratar a los docentes como si necesitaran ayuda y tuvieran poco para dar son maneras con las que las tradicin del individualismo retrasa el progreso de la docencia.

Dos mensajes para combatir el individualismo


Con el afn de eliminar el individualismo (las conductas habituales de trabajar solos), no debemos erradicar la individualidad (las manifestaciones de desacuerdo, la oportunidad de estar solos y las experiencias que alcanzan significacin escolar). La individualidad es siempre la clave de renovacin personal, que a su vez es el fundamento para la renovacin colectiva.

No subestimar los obstculos que se oponen al pasaje hacia culturas de trabajo en equipo.

Potencialidad del trabajo en equipo.


En las escuelas eficaces, como observa Rosenholtz, el trabajo en equipo se asocia a normas y oportunidades que dan sustento a la mejora sostenida y al aprendizaje permanente. Little expresa:

Relaciones de trabajo en equipo entre los maestros segn ha identificado Little De interpretacin y de relatos. De ayuda y asistencia. De participacin , que son formas dbiles de trabajo. De trabajo conjunto.

El trabajo conjunto implica y genera una mayor interdependencia, responsabilidades compartidas, un compromiso y un progreso colectivos.