Enunciado del Problema El problema a resolver en esta investigación es la poca convivencia escolar existente en los niños de 4to grado

sección ³U´ de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio. Objetivo de la investigación Objetivo general Aplicar estrategias didácticas para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los alumnos de la Segunda Etapa (4to grado) sección ³U´ de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio. Objetivos Específicos ‡ Diagnosticar como es la convivencia escolar en los alumnos de 4to y 5to grado sección ³U´ de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio. ‡ Diseñar estrategias didácticas basadas en técnicas grupales dirigidas a los alumnos de y 5to grado sección ³U´ de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del aula. ‡ Aplicar estrategias didácticas basadas en técnicas grupales dirigidas a los alumnos de 4to grado sección ³U´ de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del aula. ‡ Evaluar las estrategias didácticas dirigidas a los alumnos de 4to grado sección ³U´ de la Unidad Educativa Concentración Estadal 5 de julio para fortalecer la connivencia dentro del aula. Justificación e importancia de la investigación Los valores son principios que marcan la actitud y la conducta de las personas, es decir, son aspectos que influyen en su comportamiento y les permite crecer como individuos al entenderlos como aportes positivos al desarrollo de sus vidas. Aunque son muchos los factores que pueden contribuir a crear valores, existen cuatro colectivos que tienen gran influencia, estos son; la

los personas forman sus primeros hábitos en el seno de su familia. De aquí se deduce la responsabilidad educativa de los padres. Es por ello que la familia desempeña un papel primordial en la formación de que existe en la sociedad y su transmisión de una generación a otra. conservación de la vida. Es el núcleo familiar donde se inicia el proceso de formación de valores. Los educadores promueven la interacción y desarrollo humano. Ante esta situación nos vemos obligados a responder estas preguntas ¿qué estamos haciendo los padres y educadores? ¿estamos claros acerca de los valores que guían nuestra conducta?. reconocimiento y autorrealización. Además del núcleo familiar también enseñan valores religiosos. aprendizaje. sin libros es más duradero y significativo que lo aprendido en la escuela formal. emocional y espiritual del ser humano. La misma. alimento. También allí se atienden las necesidades básicas del ser humano: Interacción. con libros´. Es indiscutible el hecho de que la televisión muchas asociaciones colectivas han desvirtuado los auténticos valores del ser humano. Segundo la escuela la cual tiene ineludible responsabilidad y mucho que aportar en este despertar de conciencia colectivo y en la preparación del país para u nuevo tiempo y un mundo de esperanza. confrontan.familia. los clubes deportivos. la primera escuela de valores. protección. intelectual. . se discuten. forma las bases para el desarrollo afectivo. las asociaciones civiles y todo grupo en los cuales haya interacción humana. afecto-amor. se canalizan para ser practicados en el transcurso de la vida. rechazan o reafirman de acuerdo con los propios planteamientos existenciales. lo cual puede ser resumido en el siguiente párrafo ³Lo que se aprende en la escuela del hogar. El proceso educativo de la familia además de ser estimulado por la sociedad depende de una serie de regularidades propias para cada familia determinada en las costumbres.

Uno de los problemas que se visualiza en la educación es que los alumnos en su gran mayoría no manifiestan valores morales en este caso específicamente los valores Solidaridad y amistad los mismos inmersos dentro de un amplio y complejo sistema educativo Venezolano que no se ha logrado resolver y que día a día lo vemos reflejado en las diferentes relaciones interpersonales de los educandos. consientes de que la educación no podrá resolver completamente los problemas presentes y futuros por si solo. 2005). necesidades. y laborioso. En ese mismo proceso resulta esencial enfatizar en las cualidades estéticas del trabajo del maestro mediante el cultivo de la sensibilidad. los medios de comunicación. hoy invaden nuestras vidas y transmiten valores y antivalores que influyen en las personas de todas las edades. disciplinado. El maestro debe mantener una actitud formadora de valores. ya que por esta vía se forman también los valores. y por ultimo el grupo de los iguales.En el proceso de formación de valores en niñ@s. e inquietudes de cada quien (Manual para la Formación en Educación Ciudadana y Rescate de Valores. . al mismo tiempo hay que tener en cuenta cual es su percepción de ser estudioso. hoy mas que nunca estamos urgidos de conservar y formar los mejores valores esos que han permitido resistir todas las vicisitudes. sino en el trabajo conjunto de todos los elementos integrantes de la sociedad para un mejoramiento general de la personalidad y de todas las condiciones que la rodean. No es posible esperar a que existan todas las condiciones materiales para trabajar intensamente en el proceso de formación de valores. responsable. adolescentes y jóvenes es importante clarificar que esperan los adultos y la sociedad de ellos. que varían según edades. Por tal razón surge la preocupación y la necesidad de enfocarnos en objetivos para resolver con éxito los problemas planteados en esta investigación.

son de tipo grupales por las siguiente razones. Es por ello que debemos enfatizar mucho en transmitir buenos valores a niños y jóvenes en la actualidad ya que ellos son el futuro de la patria.En este sentido es una cuestion de corresponsabilidad. sino que hay que adquirirlos y enseñarlos a través de la familia. la escuela. fundamentada en la igualdad. el . Se hace necesario prestar atención a la importancia que tiene el valor en la educación en valores la cual se debe impartir a los niños en estudio ya que nos permitirá mejorar las relaciones interpersonales de los mismos y consolidando el valor Amistad el cual es uno de los valores que se desarrolla paralelamente a la evaluación de la persona se manifiesta en forma desinteresada generosa y duradera. Capitulo II Descripción de la Solución Seleccionada A continuación. las estrategias que se diseñaran en función a todo o anteriormente dicho. en la cual uno de ellos toma por propias las cargas de el otro y se responsabiliza junto con este dichas cargas. de actuar al unísono y concordancia. Por ultimo los valores no nacen con la persona. La solidaridad es una relación entre humanos. derivada de la justicia. se describirá de manera precisa en que consistirá la propuesta de solución del problema. un punto de coincidencia en la actualidad es la idea de que la educación de cada persona se lleva a cabo a lo largo de toda su vida. Así mismo. la religión. Sin embargo. no obstante. la cual está representada por un conjunto de estrategias que se detallaran mas adelante. medios de comunicación y también en la debida y justa solución de los antivalores que es todo aquello que se opone a el crecimiento personal de la personalidad. ambas instancias son las que deben hacerse cargo por igual de lo que transmiten a los niños y jóvenes. los espacios más propios de la educación son la familia y la escuela.

Por otra parte dichas estrategias contaran con técnicas grupales sencillas y ajustadas al grado y al nivel en el cual se encuentran los alumnos. Debe hacerse énfasis que el grupo. 1998). patrones a seguir. La Unidad Educativa. y comparte un juego como forma divertida de enseñanza puede llegar a cambios significativos y sorprendentes.. en Psicología grupal es vital importancia cuando fr integrar a un conjunto de individuos que les cuesta adaptarse a las reglas. . Concentración Estadal 5 de julio. el grupo es un apoyo para llegar a determinar que esta bien o esta mal en mi. haciendo que unas sean mas activas y eficientes que otras en tal sentido los valores y actitudes como el respeto y la amistad. no escapa de esta situación. bajo comunicación de que. para quienes se destinan las mismas. tanto didáctica como personalmente. En cuanto a las técnicas grupales basadas en el juego.problema se origino en forma grupal y se solucionara de la misma manera. PLAN PARA RESOLVER PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR EXISTENTE EN LOS NIÑOS DE 4TO GRADO SECCIÓN ³U´ DE LA UNIDAD EDUCATIVA CONCENTRACIÓN ESTADAL 5 DE JULIO. Aunque el aprendizaje esperado se producirá en forma individual. razón por la cual fue seleccionada para realizar una investigación que conlleve a la propuesta de aplicar estrategias adecuadas que permitan mejorar en los alumnos la conducta dentro y fuera del aula. responsabilidades. si el docente logra bajar el nivel de los niños y comportarse dentro del aula por tan solo unos instantes. no están siendo estimuladas y reforzadas por un sistema escolar justo. en relación con los logros que se esperan. etc. Justificación de la Propuesta de Solución Diseñada Las estructuras de las sociedades están basadas en valores. (Contreras E. que repercuten directamente en el clima organizacional de las instituciones.

En este sentido. se ha mantenido la esperanza de transformaciones radicales que devuelvan la tranquilidad y permitan el renacimiento de una patria fuerte y consona con los cambios mundiales. sino del colectivo. creatividad. siempre centrando sus esperanzas en cambios políticos que consoliden sus bases económicas y vislumbren medidas que fortalezcan el diario vivir de sus ciudadanos. nuevas formas de comportamiento orientados hacia el crecimiento personal del educando y su relación abierta y realizadora entre el. Por su parte. una nueva escala de valores y sin duda alguna. Por tal razón surge la preocupación y la necesidad de enfocarnos en los objetivos antes expuestos para resolver con éxito los problemas planteados. con la finalidad de clarificar los contenidos subjetivos que se enseñan y dirigirlos a formarlos . responsabilidad. una educación en valores debe promover cambios significativos que conduzcan a la formación de un ser humano capaz de desenvolverse en una sociedad pluralista en la que puede de una manera critica y practica tener como norma de vida. entre otros. con acciones trascendentales y de libertad no solo individual. Por otra parte. En el mismo orden de ideas. los mismos inmersos dentro de un amplio y complejo sistema educativo venezolano que no se ha logrado resolver y que día a día lo vemos reflejado en las diferentes relaciones interpersonales de los educandos. es menester recapacitar acerca de la verdadera interpretación del término valor. el respeto y la amistad. la sociedad venezolana. para que adquieran hábitos de trabajo. por la crisis que caracteriza la época actual. los otros y el mundo. orden. Uno de los problemas que se visualizan en la educación es la ausencia de los valores como respeto y amistad.Es importante el desarrollo de esta porque permite corregir oportunamente las fallas observadas en los alumnos. necesitamos crear nuevos métodos de pensamiento. limpieza.

Se trata entonces de sentar las bases estableciendo la formación de un nuevo republicano basándose en la formación de valores. En tal sentido. Objetivo General: Implementar un plan de convivencia escolar para reforzar los valores Solidaridad y Amistad. en los alumnos de la Unidad Educativa ³Concentración Estadal 5 de Julio´ Objetivos Específicos: ‡ Lograr en los niños el manejo de los valores en especial solidaridad como medio para la convivencia. Por otro lado. ³No hay nada más maravilloso que pensar en una idea nueva. . DE Bono (1999) nos dice ³Recordemos que somos los educadores los llamados a implementar nuevos métodos y estrategias que ayuden a solventar la problemática existente en las diferentes instituciones de nuestro país. de las Unidad Educativa ³Concentración Estadal 5 de Julio ´. Se hace necesario prestar atención a la misión que tienen los docentes de fomentar valores en sus alumnos. pues de esta manera habrán de formarse los hombres y mujeres que construirán con sus trabajos la Venezuela del futuro. arrojara como resultado el ciudadano heroico y osado que participe en la rectificación del rumbo del país. Desde esta perspectiva es importante afianzar los valores en los alumnos del 4to grado sección ³U´. la reexaltación constante de los valores en los diferentes niveles de educación.integralmente a los individuos que demandan la estructura social. por lo que se justifica la presencia del eje transversal valores en el nuevo diseño curricular. No hay nada más útil que una nueva idea que sirve a nuestros fines´De allí que la importancia de este estudio radica en que no se esta logrando el fin ultimo de la educación. mediante los aportes y orientaciones pedagógicas que sobre la materia ya se han escrito. No hay nada más magnífico que comprobar que una idea nueva funciona.

‡ Desarrollar la integración de los valores Amistad y Solidaridad como para la convivencia escolar y ciudadana. Guía de Estudio | | | |Cierre: al finalizar el docente le entregará una guía de estudio | | | | | |con el fin de reforzar los conocimientos |30min | | | . | |Contenido.Textos. la cual servirá cono actividad rompe hielo y se le|30min |Humanos: |Integración Grupal | | |dará entrada entregándoles una hoja de trabajo al tema. docentes | | |||||| | |Desarrollo: posteriormente la docente les leerá un cuento llamado| |Materiales | | | |³Wang y el Mago´ el cual trata de un niño chino que le gustaba |45min |Cuadernos . Hojas Lápiz | | | |siguientes preguntas: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Creen ustedes | | | | | |que Wang es solidario? ¿ Hizo Wang bien en ayudar al viejo? | |Didácticos | | | | | |Cuento. |Actividades |Tiempo |Recursos |Técnica | | |Inicio: el docente iniciara con una dinámica de grupo llamada | | Recursos | | |-Solidaridad. Tiza. Sesión N°1 |Objetivo Específico: Lograr en los niños el manejo de los valores en especial solidaridad como medio para la convivencia.‡ Ejecutar actividades lúdicas que estimulen en los niños la comprensión del valor amistad. luego el docente realizar las | |Pizarra. |³los valores´. | |Alumnos.| | | |ayudar a sus padres en el campo.

| | | | . |Actividades Lúdicas |Tiempo |Técnica |Recursos | |Amistad |Inicio: se comenzará con una dinámica llamada palabras claves| | |Recursos | | |la cual consiste en colocarse nombres para la presentación en|45min |Integración Grupal |Humanos: | | |este caso se utilizo sinónimos de amistad y se les | | |Alumnos. docentes | | |suministrara una hoja con un test. |comunicación y transmisión de cultura |A | |M | |³valor por la Lectura´ |D | |A | | |E | |T | | |C | |I | | |O | |V | | |T | |A | | |E | | | | |J | | | | |O | Sesión N°2 |Objetivo Especifico: Ejecutar actividades lúdicas que estimulen en los niños la comprensión del valor amistad. |I | |F | | |S | |O |Participa en la realización de trabajo |*Reconoce la lectura como medio de |T | |R |grupales e individuales. | |Contenido.|||||| Evaluación |Tipo de Evaluación |Competencia |Indicadores |Instrumento | | | |*Comprende y sigue instrucciones. | | | | | |L | | | |*Es solidario Y participativo.

|comunicación. Hojas Lápiz. |A | |M | | |D | |A | |*Es responsable en la elaboración de sus |E | |T | |trabajos |C | |I | | |O | |V | | |T | |A | | |E | | | | |J | . | | | | Evaluación |Tipo de Evaluación |Competencia |Indicadores |Instrumento | ||||| | | |*Reflexiona y sensibiliza ante los |L | | | |valores presentes en su entorno. la amistad y la| |S | |O |amabilidad como expresiones esenciales de |*Reconoce la lengua escrita como medio de|T | |R |las acciones humanas. | | |Didácticos | | | | | |Sopa de letras. | | |valor de la amistad y las características que posee el mismo |45min | |Pizarra. | | |letras para que los niños establezcan la relación con lo | | | | | |explicado. |I | |F |Reflexiona acerca del amor. | | |a través de laminas después se le entregara una sopa de | | |laminas.Textos.| | | | |Materiales | | |Desarrollo: luego el docente les explicara a los alumnos el | | |Cuadernos . Tiza. Hoja de | | | | | |trabajo | | |Cierre: para culminar se le entregara a los niños una hoja de|45min | | | | |trabajo en donde realizaran una composición libre.

|desarrollar la actividad colectiva. | | |laminas marcadores. | | | | | | | | |Evaluación | |||||| | | | | |Lista de Cotejo | Evaluación |Tipo de Evaluación |Competencia |Indicadores |Instrumento | ||||| .| | | |O | Sesión N° 3 |Objetivo Especifico: Desarrollar la integración de los valores Amistad y Solidaridad como para la convivencia escolar y ciudadana. Tiza. | | | | | |creyones periódicos. crear un periódico mural. Grupal|Humanos: | |-Amistad. revistas. | |Contenido. |Actividades |Tiempo |Técnica |Recursos | | | | | |Recursos | |-Solidaridad. docentes | |||||| | | | | |Materiales | | |Desarrollo: facilitación de materiales impresos para recortar |75min | |Cuadernos . | | |Alumnos. | | | | | |revistas. |Inicio: el docente comenzara invitando a los alumnos para |15min |Motivación. afiches entre | | |Cierre: para dar culminación a la actividad se pondrá a la vista se|25min | |otros | | |toda la comunidad estudiantil el periódico mural elaborado. | | |indicara las pautas para la realizar el periódico mural. afiches entre otros)c donde el docente les | | |Pizarra. | | |(periódicos. Hojas Lápiz.Textos.

para ello se concreto la aplicación de una hoja de trabajo y lectura de un cuento titulado ³Wang y el Mago´ que permite establecer la relación entre los elementos que identifican el valor Solidaridad. Así mismo se empleo la explicación como modalidad que permite la comprensión de un contenido en este caso sobre el valor Solidaridad. |T | |R |Coopera en el logro de objetivos comunes. |L | | | | |I | |F | |*Desarrolla selección y corte de |S | |O | |materiales. en donde se busca la exploración de los conocimientos previos que se tiene sobre los valores en especial Solidaridad. Para finalizar se les suministrara una guía de estudio que les servirá a . denominada ³Los Valores´. A su vez la misma nos va a permitir generar un clima de confianza desarrollando habilidades para escuchar y expresarse oralmente y agilicen la memoria para así integrar el elemento lúdico como facilitador de la enseñanza. | |A | |M | |*Sigue instrucciones |D | |A | | |E | |T | |*Realiza el periódico mural |C | |I | | |O | |V | | |T | |A | | |E | | | | |J | | | | |O | Sesión N° 1 En esta actividad lúdica se pretende dar a conocer los diferentes valores morales.| | |*Conforma grupos. Se comienza con la dinamita de presentación.

para estimular la integración de todos los participantes. Por otra parte la técnica de explicación la cual la permite la comprensión de un contenido en este caso el Valor Amistad y las características principales del mismo a través de un juego lúdico (sopa de letras) este nos permitirá establecer la relación entre los elementos que integran el valor en estudio. con la cual se explorar los conocimientos previos y concepciones que se tienen de la misma. Así mismo. entre otras. al realizar su propia presentación. se desarrolló el uso de diversos materiales impreso como recurso para la elaborar un periódico mural. Con esto se fortalece la convivencia y los valores de solidaridad y amistad. Para culminar. motivados a que son tomados en cuenta cada uno de ellos. ³Palabras Claves´. solidaridad. para fomentar la información sobre cambios e innovaciones dentro de su área.los alumnos para comprender y ampliar sus conocimientos en relación al tema en estudio Sesión N° 2 Para el desarrollo de la actividad se utilizara como recurso una dinámica de presentación. libertad. la cual pertenece al establecimiento del margen de confianza entre los participantes. que responde a una estrategia que conduce a exponer materiales de interés actual. |CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES | . se usa como recurso evaluativo una hoja de trabajo en donde se plasmara una composición libre diferente a el valor amistad Sesión N°3 Se utilizara la técnica de trabajo en equipo entendida la misma como actividad que consiste en acciones colectivas para alcanzar un objetivo o meta. En la misma se les proporcionara un Test. a los alumnos el cual le permitirá a relacionarse con palabras tales como Amistad .

Para lograr es te objetivo se diseñaron estrategias didácticas que presentan un objetivo general. Concentración Estadal 5 de julio fueron organizados en el orden que se enunciaron los objetivos específicos. los mismos mostraron muy colaboradores a la hora de realizar las actividades diseñadas. luego se realizó la .|Actividades |Abril |Mayo |Junio | || Capitulo III Resultados De La Aplicación Los resultados obtenidos por los alumnos del 4to grado sección ³U´ de la Unidad Educativa. recursos y evaluación de los aprendizajes (técnicas e instrumentos). actividades. Dichas estrategias construyeron una valiosa herramienta para lograr que los alumnos adquirieran más conocimientos en relación al tema de valores como medio para la convivencia. A continuación se dará a conocer la planificación de cada sesión del plan elaborado. El primer objetivo se realizó a través de una entrevista efectuada a la docente y una visita realizada por los estudiantes al aula de clases para realizar la observación directa del grado y así poder determinar las técnicas grupales para fortalecer la convivencia escolar dentro del aula. Primera Sesión: los alumnos a través de una dinámica para darle la entrada al tema la misma sirvió como actividad rompe hielo. contenidos. Respecto al tercer objetivo consistió en aplicar estrategias que permitan mejorar la convivencia entre los niños a través de los valores amistad y solidaridad. tiempo. un objetivo especifico. El segundo objetivo fue diseñar una estrategias didácticas para fortalecer la convivencia escolar ven los alumnos a través de valores y la importancia que estos tienen en la vida diaria.

En la ultima sesión las participantes en conjunto con la docente del grado reunieron a los alumnos a participar en la construcción de un periódico mural relacionados con los valores solidaridad y amistad como medio para la convivencia. la cual sirvió para integrar al grupo de alumnos y así conocer los distintos sinónimos que tiene el valor amistad. además se les explico a través de laminas la importancia del mismo y se les entrego una sopa de letras para que encontraran en ella la palabras que se asocien a amistad. En esta sesión se logró el objetivo ya que su mayoría los alumnos participaron en las actividades. Utilizamos técnicas de exposición y demostración el cual fue evaluado a través de una lista de cotejo. Este objetivo fue logrado los alumnos demostraron satisfacción por el trabajo realizado y confianza en si mismos. expresaron su opiniones libremente fueron responsables con las tareas asignadas. para dar fin a la actividad se entregó una guía de estudio con el propósito de que los niños reforzaran aun mas los conocimientos Utilizamos la técnica del dialogo. Se utilizo la técnica de integración grupal la sesión fue evaluada a través de una lista de cotejo. los alumnos realizaron composiciones referidas a la importancia del valor amistad como medio para la convivencia en la escuela y en su entorno social. solo un niño no quiso participar. discusión en grupos lo cual evaluamos a través de una lista de cotejo. el cual sirvió para integrar al grupo y que los mismos compartieran y disfrutaran realizar el mismo. Segunda sesión: se realizó con una dinámica de palabras llamada palabras claves. .lectura de un cuento llamado ³Wang y el Mago´donde produzco una interacción entre el docente y los alumnos donde se efectuaron preguntas acerca del cuento.

| ||| |*Desarrollar la integración de los valores Amistad y |La integración de los alumnos en esta actividad tuvo un | |Solidaridad como para la convivencia escolar y |éxito total debido a que los alumnos se integraron en un| |ciudadana. Concentración Estadal 5 de julio.| ||| ||| |*Ejecutar actividades lúdicas que estimulen en los |El objetivo de las actividades realizadas fueron | |niños la comprensión del valor amistad. |alcanzadas en su totalidad (98%) como lo arroja la lista| | |de cotejo.Efectivamente los objetivos específicos fueron alcanzados en gran parte. |que los alumnos se integraron en un 98% en la actividad. en donde la principal problemática fue que los niños no manifestaban una adecuada . |100% | Conclusiones A través de la realización de las actividades didácticas se pudo fortalecer los valores solidaridad y amistad los cuales permitieron afianzar la convivencia escolar en los niños del 4to grado sección ³U´ de la Unidad Educativa. |Estrategias |Logros | ||| |*Lograr en los niños el manejo de los valores en |Los resultados obtenidos fueron satisfactorios debido a | |especial solidaridad como medio para la convivencia. pero cabe destacar que la situación no fue resuelta en su totalidad ya que la sesiones solo le hicieron ver la importancia de la convivencia reflejada en los valores solidaridad y amistad.

Todo se debe lograr principalmente a través de las escuela que es el complemento del hogar en la construcción sistemática del desarrollo moral y en la formación de valores. la cual ha sido el pilar formador de los principios. logrando de esta forma la autorrealización personal de los niñ@s que le permitirá situarse en una posición digna en el mundo contemporáneo. normas y valores que son esenciales en el desempeño del docente como formador y guía de los niñ@s y jóvenes que forman parte valiosa de nuestra Venezuela. que por lo demás han sido la satisfacción de los conocimientos adquiridos en la universidad. Finalmente se pude decir que el seminario de investigación educativa le ha permitido a las investigadoras consolidar un cúmulo de experiencias. para que así . Recomendaciones A otros investigadores que desarrollen la temática en estudio.convivencia escolar con sus compañeros y para mejorar la misma se aplicaron estrategias basadas en los valores amistad y solidaridad. cuando las condiciones familiares del niñ@ no sean favorables la responsabilidad de la escuela aumenta favorablemente. A los docentes que diseñen estrategias didácticas que sean creativas e innovadoras atendiendo a los intereses y necesidades de los niños y pongan en práctica instrumentos de evaluación idóneos para tal fin. Cabe destacar que con el uso de estrategias didácticas se puede impulsar el desarrollo de las acciones escolares y lograr cambios esenciales para que se promueva el desarrollo afectivo de la actividad escolar. aplicar estrategias que permitan a los alumnos adquirir aprendizajes significativos en las diferentes áreas curriculares y que sigan al pie de la letra las instrucciones y recomendaciones por su asesor (a) de Seminario. ya que sus consejos van a ser claves en el desarrollo de la investigación.

disponible en http://Wikipedia. Trabajo de para optar al grado de Lic.puedan alcanzar las metas establecidas en su proyecto. . y Baptistas L (2001) Metodología de la investigación. Editorial la Moralea. La Educación en los Valores.org/wiki/convivenciaescolar consultada el 19/05/2007 Domínguez. honestidad. y otros (2006). S. en educación integral. además de distinguir los aspectos que el alumno desea transformar en diferentes áreas de su contexto social. A los padres y representantes que deben estar más involucrados en la educación de sus hijos y representados para poder así guiarlos y prestarle la debida ayuda en el momento que ellos la requieran inculcarles en sus hogares valores morales sólidos que lo ayuden a desenvolverse en la sociedad. Todos estas recomendaciones esperamos que sean de mucha utilidad a todos los que las tengan accesos a leer las mismas y en especial a los docentes. S. Fernández C.Venezuela. editorial Amaya. ya que ellos son los formadores de los futuros profesionales del país. solidaridad. Hernández C. editorial Ariel.Venezuela Convivencia Escolar (2005) Enciclopedia Wikipedia. Gloria (2000). Hernández.Venezuela. Los Valores en la Educación Infantil. Caracas. Reforzar los valores de respeto. Caracas. Trabajo de para optar al grado de Lic. Caracas.A. tolerancia y convivencia. También que los docentes utilicen técnicas que le permitan al alumno participar en la construcción de su propio aprendizaje. un reto compartido. Consejo Moral Republicano (2005) Manual para el fortalecimiento en la educación ciudadana y rescate de valores. Bibliografía Cárdenas. Luis (1997). en educación integral. Garay y otros (2005) La Educación y Valores.

y otros (2006). Ministerio de Educación (1998) Currículo básico nacional nivel educación básica Caracas. B Y. en educación integral. Universidad Nacional Abierta (2005) Técnicas y Recursos para el aprendizaje. Planificación y estrategias de aprendizaje. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (1999).Venezuela. Trabajo de para optar al grado de Lic.) editorial Jarca España Martínez. Editado por la fundación UPEL CaracasVenezuela Leer Ensayo Completo .Enciclopedia temática ± interactivo (2002) (comp. Estrategias didácticas para el fortalecimiento del valor respeto hacia los símbolos patrios.

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