Doctrina de la Cooperativa Unidad 2: Identificación Actividad 1: Manifiesto de Rochdale y su contexto (Calificable) Procedimiento

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Apreciado estudiante, después de estudiar el Objeto de Información: Sonoviso “Manifiesto de Rochdale”, le invitamos a investigar en la Web sobre los aspectos sociales, económicos y políticos históricos de la época (Inglaterra, 1844) en los cuales surge la sociedad de los pioneros de Rochdale.

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sino. el DEMOGRÁFICO. se familiar. bajo estos presupuestos. y Descripción breve de lo observado Curso: Doctrina de la Cooperativa Duración en horas de la actividad: Para la época en que se da la fundación de la cooperativa de Rochadale. conformación creencias costumbres Principios familiares. que produce como es religiosas. Solidaria y Cooperativismo Elemento de competencia: Identificar los principios y valores de la doctrina cooperativa. familiares. y a su vez alimentos y grandes descubrimientos en materia de salud. está gestando en Inglaterra un proceso de revolución industrial. Que podría llamarse revolución demográfica. quien tuviera los recursos para entrar en la era de 2 cubrir esos puestos de trabajo que está generando la naciente valores el surgimiento de la industria en la ciudad. siendo quizá de los más significativos. obvio grandes cambios en la sociedad inglesa. acompañado de la producción de mejores . creencias y leyendas. 1844. se da no solo un crecimiento en la población. una migración humana hacia las ciudades. Aspectos a observar Demografía. para industria. Con la aparición de nuevos inventos que hacen más productivo el campo.Guía Investigación sobre el Manifiesto de Rochdale Fecha de elaboración: VIERNES 19 DE AGOSTO DE 2011 Nombre: LUIS EDUARDO PUERTA BOTERO Programa: Economía Social. En el campo solo se puede quedar.

en su libro “LA SITUACIÓN DE LA CLASE OBRERA EN INGLATERRA” . profesionales. entran a conformar cinturones de miseria. La otra clase social denominada Burguesía. integrada por los empresarios industriales. que el campesino no tuviera más opción que rentar su tierra y desplazarse a la ciudad a engrosar la oferta laboral que demandaban la nacientes fabricas. el parlamento ingles permito cercar las fincas. y que llegan a la ciudad en busca de mejores condiciones. nos habla de familias de 6 a 8 personas que compartían 6 metros cuadrados. estos impusieron otra concepción de vida. sus camas se formaban con harapos. de la constancia en el trabajo y el respeto por el orden 3 . Esa difícil situación por la que atravesaban. es decir se hablaba de una miseria descomunal. la remuneración laboral mal paga. pequeños industriales.la tecnificación. el trabajo de las mujeres y los niños. no existía ningún tipo de seguridad social. Esos campesinos y artesanos desplazados por la revolución industrial. Y que origino la cooperativa de ROCHDALE en 1844. banqueros. aquí nos hace una radiografía de cómo Vivian estos obreros . esos campesinos y artesanos conformaron lo que se denomino la clase proletaria. por el sistema de oferta y demanda. las jornadas laborales superiores a 15 horas. los hizo sentirse solidarios de sus problemas llevándolos a buscar solución precisamente en lo que más adelante conocimos como economía solidaria. de esa forma las epidemias no se hacían esperar. comerciantes. los altos costos de esto hicieron. como lo dice FEDERICO ENGELS. Termino que viene de prole o hijos que tenían los obreros para aumentar sus ingresos familiares. sus costumbres y valores giraron en torno a la riqueza y exaltaron las virtudes del ahorro metódico.

toda la familia tenía que trabajar. pues no debemos olvidar que en la clase proletaria. por el que cientos de personas podían aprender con un profesos y la ayuda de los alumnos monitores o asistentes. que para la época los ingleses tenían creencias y leyendas a cerca de vampiros. inclusive los niños. En las costumbre del pueblo ingles para esta época. a costa 4 . volvió de la muerte para vengarse de sus vecinos mediante una epidemia.social. en Inglaterra que relata la historia de un ser viviente que. entre estos mitos se destacan los del vampiro del castillo de ainwick . La iglesia católica Jugó un papel importante en la situación que se presentaba respecto del proletariado. es así como entre 1835 y 1848 varios obispos invocaron la intervención legislativa en defensa del bien común y a favor de los más débiles. y que daba una indicación de la posibilidad de un nuevo matrimonio. y a los cuatro años pasaban combinarlos con prendas blancas. hasta que su cadáver fue quemado en las afueras de la ciudad . que daría el inicio a la educación formal. Referente a los principios y valores de la sociedad inglesa para esta época podemos destacar . en el siglo XII. Durante el siglo XVIII se estableció un sistema escolar. Estos dos planes abrieron la posibilidad de la educación de masas. aunque no es de gran importancia. lo que constituía el medio luto. se encuentra la forma en que se guardaba luto a los muertos. esta educación estaba dada para las clases más privilegiadas. aunque se daban movimientos de luteranismo y la iglesia anglicana. creo fundaciones como la de DON BUSCO creada para capacitar en profesiones que mejoraran los ingresos de los trabajadores. de hecho dicen las lectura que los pioneros de Rochdale eran analfabetas. los principios solidarios de los trabajadores. En cuanto a creencias y leyendas se encontró. durante el mismo periodo se introdujo el método monitorial y de enseñanza. de igual forma la iglesia a través de sus líderes. contra los principios egoístas y mercantilistas de la burguesía a quien solo le interesaba acrecentar su capital. En cuanto a la religión para ese entonces en Inglaterra se profesaba el catolicismo.. las viudas vestían trajes negros durante un tiempo.

Así las cosas hablemos entonces de lo que dice la lectura acerca de la educación. la agricultura. reuniones de grupos de estudio. la siderurgia. negocios eran las exportaciones e importaciones e importaciones. salvo la impartida por DON BUSCO y que era formación para el trabajo. ¿a qué hora. la explosión 5 . no hablan las lecturas de una educación con criterios sociales. narra que se estableció un sistema escolar. durante el mismo periodo se introdujo el método monitorial y de enseñanza. Estos dos planes abrieron la posibilidad de la educación de masas. sin él no les hubiese sido posible emprender su empresa . El sistema monetario ingles era para la época. Sistema tipos de monetario. pues de la investigación concluyo que si los niños trabajaban a partir de los 9 años y que una ley del parlamento ingles de 1833 rebajo la Desarrollo actividades de las jornada laboral para los niños a 9 horas. iban a estudiar los niños y los jóvenes del proletariado?. creo estaba destinada solo para las clases privilegiadas. Los pioneros de Rochdale nos dejan ver un principio importante para la época y era el ahorro. educativas. por el que cientos de personas podían aprender con un profesos y la ayuda de los alumnos monitores o asistentes. ferrocarril. importaban algodón materias primas entre otros. laborales. minería. a nivel interno la oficios economía giraba en torno a la industria textil. los astilleros y el trabajo en los puertos. por conclusión. El desarrollo de las actividades educativas. estructura del sistema educativo. la libra esterlina. construcción de vivienda y características mercado. que daría el inicio a la educación formal.del esfuerzo de la clase proletaria. los tipos de macro negocios. exportaban textiles y del productos agrícolas.

La ideología marxista influyo en los movimientos de los trabajadores. La cual por su estilo apasionado y su vibrante espíritu revolucionario. situación que hizo crecer el mercado interno. organización política. organización fundamentos de su acción materialismo histórico. o cuando se hilaba artesanalmente. lucha de clases. internacional de los obreros y opción deliberada por la revolución como instrumento para conquistar el poder e implementar el régimen comunista. como cuando se traían las sedas de la china. es el escrito que mayor repercusión ha tenido entre los sectores obreros de la época. este crecimiento de la población abrió un mercado interno. en la burguesía y conservadora en la iglesia. 1848 KARL con la ayuda de FEDERICO ENGELS publicó “EL MANIFIESTO DEL PARTIDO COMUNISTA” en el aparecen los principios de la ideología Marxista y los momento. las ideas que se profesaban eran de tendencia liberal. Proudhon. que originaba salarios bajos. la creciente oferta laboral. lograron que el parlamento empezara a ceder a favor de los trabajadores se destacaron dentro de esta corriente : Saint-Simon. En obras posteriores. de tal suerte que la encomia inglesa después de la revolución industrial paso a ser una de las mas grades del mundo. Owen. también se reflejaba en los costos de producción. Marx completó la exposición de su programa socio-político. Fourier. EL MANIFIESTO. La aristocracia y la alta burguesía eran los únicos grupos que podían ejercer derechos políticos. en razón a que ahora producir no era tan costoso. y surgían las ideas socialistas lideradas por el socialismo utópico que solo hasta mediados del siglo XVIII. que se expandía gracias a que los precios eran cada vez menores. también existían ya los negocios financieros o rentistas de capital donde estaban los banqueros.demográfica generada por la revolución industrial. en su obra. Ideologías políticas del MARX 6 . las pequeñas tiendas empezaron a ser relegadas por grandes almacenes de superficie. los gobiernos estaban conformados por un parlamento con su primer ministro y un rey que no hace parte del gobierno democrático.

junio 9 de 2009. 1. los orígenes de la libertad la propiedad y la justicia. historia universal. 6.Revista Militante.com. 1. con Monografias.com. colaboración con Carlos Marx Cooperativismo Escolar. Antiguo Régimen. Economía y Demografía 7 . revolución industrial. Origen del mundo contemporáneo. historia de Inglaterra en el siglo XVIII.1 la Referencias bibliográficas normas APA revolución industrial. Carla Torres. pioneros de Rochdale. Monografias. pag 2. Wikipedia. Federico Engels. Wikipedia. Cambios sociales Wikipedia.

Rúbrica: (criterios) para evaluación de Guía Excelente 5. pobremente no son presentan objetividad. claridad y objetividad. Sigue Estructura de la guía de manera Algunas ideas se repiten. ideas que se Las ideas que se presentan tienen relación tema. ideas se repiten. cada uno de los puntos propuestos en la guía del informe final.9 Una buena cantidad de indicadores se siguen fueron las Pocos indicadores se resueltos y no en todos indicaciones. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. claras están definidas.0 Casi resueltos indicaciones Bueno 4 a 4. Las tienen ideas se con relación directa con el Contenido presentan Casi todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad. los puntos . Sigue propuestos en la guía del informe final. 50% informe final informe final 8 . Las Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema. ni se con Muchas las Categoría Calificación Investigaci ón Todos los indicadores fueron resueltos según indicaciones indicadores las indicaciones Todas las ideas que se presentan tema.9 todos los fueron según Aceptable 3 a 3. Éstas deben presentarse claridad u con mayor objetividad. Sigue de solamente la guía el del Sigue 30% solamente de la guía el del No tiene en cuenta la guía del informe final. rigurosa.9 Inaceptable 0 a 0. con no ninguna el resolvieron siguiendo Deficiente 1 a 1. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas.9 No se resolvieron gran parte de los indicadores y no se siguen indicaciones propuestas presentan tienen poca o ninguna relación con el tema.

y no sigue las normas APA 9 . 5 referencias siguiendo las normas ortográficos. El autor comete gramaticales ortográficos. El autor utiliza entre 4 Bibliografía y APA. siguiendo las normas APA errores gramaticales y ortográficos. El autor utiliza entre 2 y 3 referencias. y errores gramaticales y ortográficos. siguiendo las normas APA referencias.El Gramática y ortografía no autor errores ni El autor comete 1 ó 2 El autor errores comete 3 ó 4 gramaticales y El autor comete 5 ó 6 El autor comete más de 6 errores gramaticales ortográficos utiliza 1 El autor no utiliza referencias. El autor utiliza entre 3 y 4 referencias.

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