Doctrina de la Cooperativa Unidad 2: Identificación Actividad 1: Manifiesto de Rochdale y su contexto (Calificable) Procedimiento

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Apreciado estudiante, después de estudiar el Objeto de Información: Sonoviso “Manifiesto de Rochdale”, le invitamos a investigar en la Web sobre los aspectos sociales, económicos y políticos históricos de la época (Inglaterra, 1844) en los cuales surge la sociedad de los pioneros de Rochdale.

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se da no solo un crecimiento en la población. En el campo solo se puede quedar. conformación creencias costumbres Principios familiares. Aspectos a observar Demografía. siendo quizá de los más significativos. está gestando en Inglaterra un proceso de revolución industrial. sino. el DEMOGRÁFICO. quien tuviera los recursos para entrar en la era de 2 cubrir esos puestos de trabajo que está generando la naciente valores el surgimiento de la industria en la ciudad. familiares. se familiar. obvio grandes cambios en la sociedad inglesa. Con la aparición de nuevos inventos que hacen más productivo el campo. una migración humana hacia las ciudades. acompañado de la producción de mejores . y Descripción breve de lo observado Curso: Doctrina de la Cooperativa Duración en horas de la actividad: Para la época en que se da la fundación de la cooperativa de Rochadale. que produce como es religiosas. creencias y leyendas. Que podría llamarse revolución demográfica. 1844. y a su vez alimentos y grandes descubrimientos en materia de salud. bajo estos presupuestos.Guía Investigación sobre el Manifiesto de Rochdale Fecha de elaboración: VIERNES 19 DE AGOSTO DE 2011 Nombre: LUIS EDUARDO PUERTA BOTERO Programa: Economía Social. Solidaria y Cooperativismo Elemento de competencia: Identificar los principios y valores de la doctrina cooperativa. para industria.

Esos campesinos y artesanos desplazados por la revolución industrial. Esa difícil situación por la que atravesaban. las jornadas laborales superiores a 15 horas. sus camas se formaban con harapos. que el campesino no tuviera más opción que rentar su tierra y desplazarse a la ciudad a engrosar la oferta laboral que demandaban la nacientes fabricas. la remuneración laboral mal paga. de la constancia en el trabajo y el respeto por el orden 3 . es decir se hablaba de una miseria descomunal. comerciantes. integrada por los empresarios industriales. como lo dice FEDERICO ENGELS. estos impusieron otra concepción de vida. esos campesinos y artesanos conformaron lo que se denomino la clase proletaria. La otra clase social denominada Burguesía. los hizo sentirse solidarios de sus problemas llevándolos a buscar solución precisamente en lo que más adelante conocimos como economía solidaria. nos habla de familias de 6 a 8 personas que compartían 6 metros cuadrados. entran a conformar cinturones de miseria. Termino que viene de prole o hijos que tenían los obreros para aumentar sus ingresos familiares. no existía ningún tipo de seguridad social. sus costumbres y valores giraron en torno a la riqueza y exaltaron las virtudes del ahorro metódico.la tecnificación. por el sistema de oferta y demanda. los altos costos de esto hicieron. el trabajo de las mujeres y los niños. en su libro “LA SITUACIÓN DE LA CLASE OBRERA EN INGLATERRA” . Y que origino la cooperativa de ROCHDALE en 1844. y que llegan a la ciudad en busca de mejores condiciones. de esa forma las epidemias no se hacían esperar. el parlamento ingles permito cercar las fincas. banqueros. pequeños industriales. aquí nos hace una radiografía de cómo Vivian estos obreros . profesionales.

que daría el inicio a la educación formal. los principios solidarios de los trabajadores. Durante el siglo XVIII se estableció un sistema escolar. y a los cuatro años pasaban combinarlos con prendas blancas. En las costumbre del pueblo ingles para esta época. por el que cientos de personas podían aprender con un profesos y la ayuda de los alumnos monitores o asistentes. las viudas vestían trajes negros durante un tiempo. en Inglaterra que relata la historia de un ser viviente que. de igual forma la iglesia a través de sus líderes. pues no debemos olvidar que en la clase proletaria. es así como entre 1835 y 1848 varios obispos invocaron la intervención legislativa en defensa del bien común y a favor de los más débiles.. volvió de la muerte para vengarse de sus vecinos mediante una epidemia. en el siglo XII. hasta que su cadáver fue quemado en las afueras de la ciudad . creo fundaciones como la de DON BUSCO creada para capacitar en profesiones que mejoraran los ingresos de los trabajadores. contra los principios egoístas y mercantilistas de la burguesía a quien solo le interesaba acrecentar su capital. que para la época los ingleses tenían creencias y leyendas a cerca de vampiros. se encuentra la forma en que se guardaba luto a los muertos. toda la familia tenía que trabajar. En cuanto a la religión para ese entonces en Inglaterra se profesaba el catolicismo. Estos dos planes abrieron la posibilidad de la educación de masas. inclusive los niños. aunque se daban movimientos de luteranismo y la iglesia anglicana. durante el mismo periodo se introdujo el método monitorial y de enseñanza. de hecho dicen las lectura que los pioneros de Rochdale eran analfabetas. a costa 4 . La iglesia católica Jugó un papel importante en la situación que se presentaba respecto del proletariado. entre estos mitos se destacan los del vampiro del castillo de ainwick . Referente a los principios y valores de la sociedad inglesa para esta época podemos destacar . En cuanto a creencias y leyendas se encontró.social. lo que constituía el medio luto. esta educación estaba dada para las clases más privilegiadas. aunque no es de gran importancia. y que daba una indicación de la posibilidad de un nuevo matrimonio.

salvo la impartida por DON BUSCO y que era formación para el trabajo. los tipos de macro negocios. que daría el inicio a la educación formal. exportaban textiles y del productos agrícolas. minería. Así las cosas hablemos entonces de lo que dice la lectura acerca de la educación. construcción de vivienda y características mercado. la siderurgia. Estos dos planes abrieron la posibilidad de la educación de masas. por conclusión. Sistema tipos de monetario. educativas. creo estaba destinada solo para las clases privilegiadas. la explosión 5 . la agricultura. laborales.del esfuerzo de la clase proletaria. por el que cientos de personas podían aprender con un profesos y la ayuda de los alumnos monitores o asistentes. iban a estudiar los niños y los jóvenes del proletariado?. la libra esterlina. negocios eran las exportaciones e importaciones e importaciones. reuniones de grupos de estudio. Los pioneros de Rochdale nos dejan ver un principio importante para la época y era el ahorro. ferrocarril. El sistema monetario ingles era para la época. estructura del sistema educativo. a nivel interno la oficios economía giraba en torno a la industria textil. sin él no les hubiese sido posible emprender su empresa . pues de la investigación concluyo que si los niños trabajaban a partir de los 9 años y que una ley del parlamento ingles de 1833 rebajo la Desarrollo actividades de las jornada laboral para los niños a 9 horas. importaban algodón materias primas entre otros. El desarrollo de las actividades educativas. ¿a qué hora. narra que se estableció un sistema escolar. durante el mismo periodo se introdujo el método monitorial y de enseñanza. los astilleros y el trabajo en los puertos. no hablan las lecturas de una educación con criterios sociales.

la creciente oferta laboral. La cual por su estilo apasionado y su vibrante espíritu revolucionario. como cuando se traían las sedas de la china. Proudhon. las pequeñas tiendas empezaron a ser relegadas por grandes almacenes de superficie. o cuando se hilaba artesanalmente. lucha de clases. Fourier. Ideologías políticas del MARX 6 . internacional de los obreros y opción deliberada por la revolución como instrumento para conquistar el poder e implementar el régimen comunista. también existían ya los negocios financieros o rentistas de capital donde estaban los banqueros. en razón a que ahora producir no era tan costoso. Owen. organización fundamentos de su acción materialismo histórico. organización política. que se expandía gracias a que los precios eran cada vez menores. y surgían las ideas socialistas lideradas por el socialismo utópico que solo hasta mediados del siglo XVIII.demográfica generada por la revolución industrial. también se reflejaba en los costos de producción. 1848 KARL con la ayuda de FEDERICO ENGELS publicó “EL MANIFIESTO DEL PARTIDO COMUNISTA” en el aparecen los principios de la ideología Marxista y los momento. los gobiernos estaban conformados por un parlamento con su primer ministro y un rey que no hace parte del gobierno democrático. en la burguesía y conservadora en la iglesia. situación que hizo crecer el mercado interno. que originaba salarios bajos. Marx completó la exposición de su programa socio-político. este crecimiento de la población abrió un mercado interno. La aristocracia y la alta burguesía eran los únicos grupos que podían ejercer derechos políticos. las ideas que se profesaban eran de tendencia liberal. es el escrito que mayor repercusión ha tenido entre los sectores obreros de la época. de tal suerte que la encomia inglesa después de la revolución industrial paso a ser una de las mas grades del mundo. lograron que el parlamento empezara a ceder a favor de los trabajadores se destacaron dentro de esta corriente : Saint-Simon. EL MANIFIESTO. La ideología marxista influyo en los movimientos de los trabajadores. en su obra. En obras posteriores.

1. Carla Torres. Antiguo Régimen. Cambios sociales Wikipedia. Federico Engels. 6. Wikipedia. revolución industrial.1 la Referencias bibliográficas normas APA revolución industrial. historia de Inglaterra en el siglo XVIII. historia universal. colaboración con Carlos Marx Cooperativismo Escolar. Wikipedia.com.com. pioneros de Rochdale. 1. Economía y Demografía 7 . junio 9 de 2009. Monografias. Origen del mundo contemporáneo. pag 2.Revista Militante. los orígenes de la libertad la propiedad y la justicia. con Monografias.

Sigue de solamente la guía el del Sigue 30% solamente de la guía el del No tiene en cuenta la guía del informe final.Rúbrica: (criterios) para evaluación de Guía Excelente 5. los puntos . Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. Sigue propuestos en la guía del informe final.9 Una buena cantidad de indicadores se siguen fueron las Pocos indicadores se resueltos y no en todos indicaciones. claras están definidas. ideas que se Las ideas que se presentan tienen relación tema.9 Inaceptable 0 a 0. pobremente no son presentan objetividad. cada uno de los puntos propuestos en la guía del informe final.9 No se resolvieron gran parte de los indicadores y no se siguen indicaciones propuestas presentan tienen poca o ninguna relación con el tema. ni se con Muchas las Categoría Calificación Investigaci ón Todos los indicadores fueron resueltos según indicaciones indicadores las indicaciones Todas las ideas que se presentan tema. Las tienen ideas se con relación directa con el Contenido presentan Casi todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. con no ninguna el resolvieron siguiendo Deficiente 1 a 1. rigurosa.9 todos los fueron según Aceptable 3 a 3.0 Casi resueltos indicaciones Bueno 4 a 4. Éstas deben presentarse claridad u con mayor objetividad. claridad y objetividad. 50% informe final informe final 8 . Las Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema. ideas se repiten. Sigue Estructura de la guía de manera Algunas ideas se repiten.

El Gramática y ortografía no autor errores ni El autor comete 1 ó 2 El autor errores comete 3 ó 4 gramaticales y El autor comete 5 ó 6 El autor comete más de 6 errores gramaticales ortográficos utiliza 1 El autor no utiliza referencias. El autor utiliza entre 3 y 4 referencias. siguiendo las normas APA referencias. siguiendo las normas APA errores gramaticales y ortográficos. y errores gramaticales y ortográficos. y no sigue las normas APA 9 . 5 referencias siguiendo las normas ortográficos. El autor utiliza entre 4 Bibliografía y APA. El autor comete gramaticales ortográficos. El autor utiliza entre 2 y 3 referencias.

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