ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO

LIC. EN EDUCACION TELESECUNDARIA MATERIA: Problemas y polticas de la educacin DOCENTE: EDILBERTO MARTINEZ MARTINEZ PRESENTA: ELIZABETH SANTOS ZUIGA I SEMESTRE GRUPO: B

11 de diciembre de 2011

INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACION
Hablar de interculturalidad se refiere a las relaciones que existen entre dos o ms culturas diferentes, cultura se refiere a aquellos grupos que tienen su propia manera de pensar de ser y de actuar, esto engloba muchos subtemas, pero en este caso hablare de la interculturalidad en la educacin bsica, hoy en da la interculturalidad es uno de temas el cual el gobierno se interesa para la conservacin de culturas y lenguas segn la regin en la que viva, pues en el artculo 2 de la constitucin est marcado la composicin de las diferentes culturas de Mxico y el respeto que se les debe dar. En la escuela como ya muchos nos podemos dar cuenta nos encontramos con personas que son de diferentes lugares y que hablan diferentes lenguas, en la educacin bsica por ejemplo, para eso las autoridades federales, estatales y municipales tienen la obligacin de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educacin bilinge e intercultural, es por eso que ahora las culturas indgenas tienen ya los mismos derechos que todos los mexicanos. Hoy en da es ms fcil que cualquier alumno de origen indgena contine con sus estudios en cualquier escuela, no precisamente en una escuela bilinge. Hablar de interculturalidad en la educacin es tambin ms que nada para tratar de acabar con la discriminacin, la desigualdad y el racismo, para una sana convivencia entre la sociedad, porque en la mayora de los casos existen personas de diferentes culturas que viven en constante problemtica por ser de distintos mundos por as decirlo, pues las relaciones interculturales son inevitables en todas partes nos podemos encontrar con distintas personas con una identidad cultural diferente, para eso nosotros como futuros formadores de personas es necesario conocer e inculcar en nuestros alumnos el respeto por la manera de pensar de la gente, pero tampoco al hacer esto se trata de querer unir o mezclar culturas sino que cada quien tenga si identidad cultural, respetndose unos a otros, ya sea en sus costumbres, religiones y formas de pensar. Es por eso que nosotros como educadores adquirimos la obligacin de fortaleces las lenguas y las culturas para poder distinguirnos como un pas pluricultural.

Puesto que la interculturalidad es una aspiracin, no una realidad, preferimos hablar de educacin para la interculturalidad en lugar de educacin intercultural. La educacin debe contribuir y puede hacerlo de manera privilegiada a la construccin de una nacin intercultural. Decamos que la interculturalidad, como concepto, no admite asimetras. Asimetras hay muchas: econmicas, polticas y sociales. Todas ellas deben ser combatidas. Pero como educadores nos corresponde directamente combatir las asimetras propiamente educativas, que tambin existen. Son dos las asimetras educativas que es necesario combatir. La primera es la asimetra escolar, la que conduce a que sean las poblaciones indgenas las que menor acceso tienen a la escuela, las que transitan con mayores dificultades por ella, las que ms desertan, las que menos progresan de nivel a nivel. Ms grave an, la asimetra escolar es la que nos explica por qu los indgenas aprenden menos de la escuela, y por qu aquello que aprenden les sirve menos para su vida actual y futura. La asimetra escolar se combate ofreciendo una educacin de calidad. Desde el paradigma de la diversidad, la calidad debe alcanzarse por los caminos ms adecuados, que difieren segn los grupos culturales y los contextos poblacionales. Mxico tiene en ello uno de sus mayores retos educacionales. La segunda asimetra educativa es la asimetra valorativa. Esta asimetra es la que nos ayuda a explicar por qu hay un grupo cultural mayoritario que se considera superior, culturalmente, a los dems. Esta asimetra no permite que las relaciones entre grupos culturales distintos se den desde planos de igualdad. La asimetra valorativa debe combatirse con los grupos indgenas persiguiendo y obteniendo, como fruto de la educacin bsica, el orgullo de la propia identidad. Pero es evidente que el origen de esta asimetra, de la discriminacin y el racismo que ella implica, se encuentra en la poblacin mestiza. Por eso, la educacin intercultural tiene que ser para toda la poblacin. Si no es para todos, no es intercultural. En Mxico cometimos el error de llamar a la modalidad educativa bilinge destinada a poblaciones indgenas intercultural bilinge. Arrastramos la identificacin, en la representacin colectiva, de la educacin intercultural con aquella destinada a los pueblos indgenas. Es necesario ir transformando esta percepcin equivocada.

La asimetra valorativa con poblacin mestiza debe combatirse enfrentando el racismo. Esto no puede hacerse de manera directa, pues el mexicano no se reconoce a s mismo como racista. Para lograrlo, es necesario que todos los mexicanos conozcan la riqueza cultural de su pas diverso, a travs del curriculum de todos niveles educativos y de manera muy especial del de educacin bsica. Es necesario trabajar el respeto por el otro distinto, mediante procedimientos de formacin valoral que permitan acercarse a las formas de pensar de quienes pertenecen a grupos culturales distintos.