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Planificacion Anual Ciencias Naturales 2012

Planificacion Anual Ciencias Naturales 2012

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Martin Luther King College Docente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio Natural D.A.P.

Primaria – Primero Básico Año: 2012

PLANIFICACION
Unidad I
Los seres vivos

ANUAL
Ap. Esperado

CIENCIAS
C.M.O

NATURALES
Actividades genéricas Recursos
 Texto del estudiante.  Data  Documentales BBC: mundo natural.  Material concreto: cartulina, diario, temperas, pegamento, elementos desechables, tijeras, cinta adhesiva, materiales degradables.  Guías de trabajo.  Instrumentos de evaluación.

Temas

O. F.

O.F.T

Evaluación
Semana 0: Diagnóstico Semana 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8: Evaluaciones de proceso. Semana 9: Evaluación Unidad.

Tiempo:
Marzo Abril

 Observar y describir  Reconocer y valorar 1. ¿Qué características de el cuidado del podemos objetos, seres vivos y entorno. encontrar en fenómenos del  Seleccionar, el mundo entorno. comparar y organizar natural? información.  Comparar objetos y  Establecer relaciones seres vivos de simples. 2. ¿Qué acuerdo con sus  Exponer ideas, característic características opiniones y as tienen los externas. sentimientos. seres vivos?  Desarrollar  Expresar su capacidad de curiosidad, formular trabajar en equipo. preguntas y  Desarrollar presunciones capacidad de espontaneas sobre resolver problemas. temas de estudio a  Desarrollar partir de sus capacidad de concepciones. comunicar información.  Comprender las  Desarrollar características capacidad de distintivas de los autonomía personal seres vivos y y autoconocimiento. reconocer que entre estos existen diferencias físicas.

 Distinguir entre objetos naturales inertes y seres vivos.  Diferenciar entre plantas y animales.  Reconocer y relacionar la función de algunas estructuras de plantas y de animales.  Identificar algunas estructuras de plantas y de animales.  Describir y comparar funciones que cumplen algunas estructuras externas de los animales y plantas.  Nombrar principales partes externas del cuerpo humano, los animales y las plantas.

 Identificación de diferencias y similitudes observables entre seres vivos y objetos del mundo natural: crecimiento, movimiento, alimentación.

 Realizan experiencias que promuevan el conocimiento del entorno natural y artificial.  Reconocen características comunes entre los seres vivos por medio de conversaciones  Establecimiento de diferencias, formales, observación de similitudes y analogías láminas, documentales funcionales entre estructuras breves, texto del estudiante. externas de animales y  Identifican estructuras plantas. externas en animales y plantas relacionándolas con  Observación y descripción sus funciones: pies/patasoral/escrita de las caminar; manos-tacto; orejascaracterísticas y cambios que oír; plumas, escamas, etc. experimentan los materiales,  A través de dibujos seres vivos y fenómenos del representan animales, entorno. plantas, el entorno vivo.  Expresan mediante dibujos,  Identificación de similitudes y opiniones, cómo cuidar el diferencias entre materiales, entorno. seres vivos y fenómenos  Reconocen fenómenos naturales, explicando sus naturales por medio de la comparaciones de acuerdo observación de documentales con las características y experiencias personales. observadas.  Muestran su comprensión mediante la exposición de  Elaboración de preguntas y conjeturas, hipótesis, presunciones sobre causas y preguntas, consecuencias. consecuencias de lo que observa o conoce en situaciones reales.

Martin Luther King College Docente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio Natural D.A.P. Primaria – Primero Básico Año: 2012

Unidad II
Seres vivos y ambiente

Temas
3. ¿Qué cambios ocurren en los seres vivos?

O.F.
 Reconocer que los seres vivos y objetos experimentan cambios observables.  Expresar curiosidad, formular preguntas y presunciones espontaneas sobre los temas de estudio a partir de sus concepciones.

O.F.T.
 Seleccionar, comparar y organizar información.

Ap. Esperado
 Reconocer que los seres vivos cambian a lo largo de su vida.

C.M.O.

Actividades genéricas
 Manifiestan por medio de las artes plásticas los cambios que experimentan los seres vivos, representan sus etapas.  Observan fotografías, laminas, texto escolar, documentales, y discuten sobre los tiempos de vida de diferentes animales.  Experimentan con semillas de plantas y observan, describen, registran y comunican los cambios que tienen que germinar.  Explican con sus propias palabras las razones por las que los seres vivos cambian con el tiempo.  Indagan sobre los cambios producidos en seres vivos como mascotas u otros: ranas, gallinas, perros, loros, etc.

Recursos
 Texto del estudiante.  Data  Documentales BBC.  Material concreto: cartulina, diario, temperas, pegamento, elementos desechables, tijeras, cinta adhesiva, materiales degradables.  Guías de trabajo.  Instrumentos de evaluación.

Evaluación
Semanas 10, 11, 12, 13, 14 15, 16: Evaluaciones de proceso.

Tiempo: Mayo Junio

 Descripción de los cambios observables que experimentan seres humanos, animales y plantas durante su vida: crecimiento y envejecimiento.  Describir los cambios  Establecer relaciones que se producen en simples. los seres vivos.  Observación y descripción oral/escrita de las  Exponer ideas, características y cambios que  Reconocer que los opiniones y experimentan los materiales, seres vivos nacen, sentimientos. seres vivos y fenómenos del crecen y envejecen, entorno. o las etapas de la  Desarrollar la vida. capacidad de  Identificación de similitudes y comunicar ideas. diferencias entre materiales, seres vivos y fenómenos  Reconocer y valorar naturales, explicando sus el entorno. comparaciones de acuerdo con las características  Desarrollar observadas. autonomía.  Desarrollar la capacidad de comunicar sus conocimientos.  Promover el conocimiento de sí mismo.  Elaboración de preguntas y presunciones sobre causas y consecuencias de lo que observa o conoce en situaciones reales.

Semana 17: Evaluación Unidad.

Martin Luther King College Docente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio Natural D.A.P. Primaria – Primero Básico Año: 2012

Unidad III
La materia y sus transformaciones

Temas
4. ¿Qué cambios ocurren en los materiales?

O.F.
 Reconocer que los seres vivos y objetos experimentan cambios observables.  Expresar curiosidad, formular preguntas y presunciones espontaneas sobre los temas de estudio a partir de sus concepciones.

O.F.T.
 Seleccionar, comparar y organizar información.

Ap. Esperado

C.M.O.

Actividades genéricas
 Observan diferentes objetos del entorno inmediato y describen sus características, el material que lo compone, la forma, y nombran objetos similares a este.  Comentan los cambios sufridos por los objetos cuando son expuestos a la acción del agua, fuego, fuerza.  Extraen de diarios y revistas de decoración, diferentes objetos y los clasifican de acuerdo a un criterio simple. Realizan las actividades en grupo y las pegan en papelógrafo.  Observan imágenes, recortes, videos, de inundaciones, tormentas eléctricas, erupciones volcánicas, para debatir con los estudiantes los cambios

Recursos
 Texto del estudiante.  Data  Documentales  Material concreto: cartulina, diario, temperas, pegamento, elementos desechables, tijeras, cinta adhesiva, materiales degradables.  Guías de trabajo.  Instrumentos de evaluación.

Evaluación
Semana 18,19 (20, 21, 22, 23: vacaciones de invierno) Semana 24, 25: Evaluaciones de Proceso. Semana 26: Evaluación Unidad.

Tiempo: Julio Agosto

 Identificar cambios  Descripción cualitativa de los observables en los cambios observables que materiales y objetos. experimentan diversos  Explorar y describir materiales, al ser sometidos a algunos cambios en la acción de la luz, del agua, del  Establecer relaciones sus propiedades que fuego y de las diversas fuerzas. simples. pueden experimentar los materiales.  Observación y descripción  Exponer ideas,  Señalar posibles oral/escrita de las opiniones y explicaciones sobre características y cambios que sentimientos. las causas de los experimentan los materiales, cambios observados seres vivos y fenómenos del  Desarrollar la en los materiales. entorno. capacidad de  Proponer y realizar comunicar ideas. procedimientos  Identificación de similitudes y sencillos para poner diferencias entre materiales,  Reconocer y valorar a prueba mis seres vivos y fenómenos el entorno. explicaciones sobre naturales, explicando sus los cambios comparaciones de acuerdo  Desarrollar observados en los con las características autonomía. materiales. observadas.  Argumentar las  Desarrollar la razones de los  Elaboración de preguntas y capacidad de cambios observados. presunciones sobre causas y comunicar sus consecuencias de lo que conocimientos. observa o conoce en situaciones reales.  Promover el conocimiento de sí mismo.

Martin Luther King College Docente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio Natural D.A.P. Primaria – Primero Básico Año: 2012

Unidad IV

Temas

O.F.

O.F.T.
 Seleccionar, comparar y organizar información.  Establecer relaciones simples.  Exponer ideas, opiniones y sentimientos.  Desarrollar la capacidad de comunicar ideas.  Reconocer y valorar el entorno.  Desarrollar autonomía.  Desarrollar la capacidad de comunicar sus conocimientos.  Promover el conocimiento de sí mismo.

Ap. Esperados
 Describir los diferentes tipos de movimientos de objetos y seres vivos.

Contenidos
   

Recursos
Texto del estudiante. Data Documentales Material concreto: cartulina, diario, temperas, pegamento, elementos desechables, tijeras, cinta adhesiva, materiales degradables.  Guías de trabajo.  Instrumentos de evaluación.

Evaluación
Semana 27, 28, 29, 30, 31: Evaluaciones de Proceso. Semana 32: Evaluación de Unidad.

Fuerza y movimiento

5. ¿Qué es  Emplear vocabulario movimiento? científico elemental para describir el movimiento de seres vivos y objetos del entorno.  Expresar su curiosidad, formular preguntas y presunciones espontaneas sobre temas en estudio a partir de sus concepciones.

Tiempo: Septiembre Octubre

 Descripción de movimientos de seres vivos y objetos del entorno, utilizando las nociones de trayectoria y rapidez, en forma cualitativa.  Clasificar los movimientos que realizan los objetos y seres vivos de acuerdo con sus  Observación y descripción trayectorias curvas o rectas. oral/escrita de las características y cambios que experimentan los  Registrar y representar mis materiales, seres vivos y observaciones acerca del fenómenos del entorno. movimiento.  A medir y comparar las distancias recorridas por los objetos y seres vivos.  A describir movimientos como rápidos o lentos.  Identificación de similitudes y diferencias entre materiales, seres vivos y fenómenos naturales, explicando sus comparaciones de acuerdo con las características observadas.  Elaboración de preguntas y presunciones sobre causas y consecuencias de lo que observa o conoce en situaciones reales.

Martin Luther King College Docente: Alejandra Torres Jara Asignatura: Comprensión del Medio Natural D.A.P. Primaria – Primero Básico Año: 2012

Unidad V

Temas
6. ¿Qué observamos en el cielo?

O.F.
 Reconocer algunas características del sol, la luma y otras estrellas.  Expresar su curiosidad, formular preguntas y presunciones espontaneas sobre temas en estudio a partir de sus concepciones.

O.F.T.
 Seleccionar, comparar y organizar información.  Establecer relaciones simples.  Exponer ideas, opiniones y sentimientos.  Desarrollar la capacidad de comunicar ideas.  Reconocer y valorar el entorno.  Desarrollar autonomía.  Desarrollar la capacidad de comunicar sus conocimientos.  Promover el conocimiento de sí mismo.

Ap. Esperados

C.M.O.
   

Recursos
Texto del estudiante. Data Documentales Material concreto: cartulina, diario, temperas, pegamento, elementos desechables, tijeras, cinta adhesiva, materiales degradables.  Guías de trabajo.  Instrumentos de evaluación.

Evaluación
Semana 33, 34, 35, 36, 37: Evaluaciones de Proceso.

Tierra y Universo

Tiempo: Noviembre Diciembre

 Identificar algunos  Descripción de movimientos de cuerpos celestes que seres vivos y objetos del observo en el cielo. entorno, utilizando las nociones de trayectoria y rapidez, en forma cualitativa.  Reconocer que los cuerpos celestes forman parte del  Observación guiada u Universo. descripción oral de las características de los materiales, seres vivos y  Reconocer algunas fenómenos del entorno. características elementales de la Luna, del Sol, de los  Identificación de similitudes y planetas y de las diferencias entre materiales, otras estrellas. seres vivos y fenómenos naturales, explicando sus comparaciones de acuerdo con las características observadas.  Identificación cualitativa de las diferencias de tamaño y luminosidad entre la Luna, Sol y otras estrellas.

Semana 38: Evaluación de Unidad.

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