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Planificación con CNB 2010

Planificación con CNB 2010

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PLAN ANUAL 2011
Institución Educativa: Instituto Nacional Educación Básica María Luisa Samayoa Curso: Comunicación y Lenguaje I Grado: Primero Básico Catedrática: Flor de Maria de Ávila. Secciones: G-H-I-J-K-L-

PLANIFICACIÒN Y DOSCIFICACIÒN POR BIMESTRE

PRIMER BIMESTRE

*Abiertas *Cerradas *Debate *Diario *Ensayos *Mapas conceptuales. libros.comunicación. hojas. diferentes tipos de conflictos de su entorno situaciones en las que ___________________ 2-Actitidinales se hace necesario utilizar diferentes 4-Declarativos *Respeta formas dela opinión La entrevista. *40 períodos por bimestre aproximado s .la e comunicación como un intensidad de la *Participacionesvoz en medio para resolver una conve4rsaciòn. 4-Actitudinales 3-Declarativos *Establecimiento de las Valoración El diálogo de la diferencias entre las comunicación como un funciones del lenguajemedio para resolver 3-Procedimentales conflictos diálogo *Utiliza elde su entorno 1-Actitudinales: ___________________ como medio de *Respeta la opinión 5-Declarativos búsqueda de nuevos propia y ajena al Semiología: lengua conocimientos para no interactuar oralmente. lecturas sugeridas. Utilización de la comunicación como un otros) entrevista como medio medio para resolver *Identificación de para recabar conflictos que elementos de su entorno información ___________________ intervienen en un acto comunicativo. 5-Presentaciones. 2 Interpreta y utiliza gestos e iconográficos de su cultura en diferentes situaciones comunicativas. televisión) *5 períodos Semanales. EVALUACION EVALUACION EVALUACION 1-Incial. la . 1-Procedinetales diálogo interno y *Formulación de diálogo interactivo.1 Utiliza sin prejuicios los códigos gestuales e icnográficos propios de la expresión oral y escrita de distintos hablantes e interlocutores. 10-Grupos corales 11-Visitas simuladas. *Didáctico (carteles. interactuar oralmente. 6-Seleccionar información 7-Análisis 8-Proyectos cooperativos 9-Iniciar el centro de recursos de Aprendizaje. 1 *Formula preguntas y respuestas con relación a un hecho real o imaginario de acuerdo con su contexto. intensidad y haciendo las pausas adecuadas cuando interactúa oralmente y por escrito con los y las demás.ESTANDAR ESTANDAR ESTANDAR COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA No. 4-Procedimentales *Valoración de entre argumentación. 2. *Proyectos. periódicos. pizarra. micrófono. No. conversaciones. 2-Procedimentales Preguntas y respuestas *Utilización en diferentes en forma 3-Actitudinales adecua da de : situaciones velocidad. La Declarativos Diferenciación entre *Formas Elocutivas. INDICADOR DE INDICADOR DE LOGROS INDICADOR DE LOGROS LOGROS 1.9 *Realiza y utiliza elementos morfológicos y componentes sintácticos de su idioma materno en su comunicación oral y escrita. No. 2-Proceso 3-Sumativa Procedimientos: *Continua *Integral *Sistemática *Flexible *Interpretativa *Participativa Instrumentos *Lista de cotejo. 12-Organizar eventos. *Rúbrica. Videograbador a. *Escala de rangos.1 *Participa en interacciones en las cuales formula distintos tipos de preguntas y respuestas apropiadas sobre determinados temas. propia y ajena al comunicación(diálogos.1 *Pregunta y responde con el todo de timbre.2 *Identifica los códigos gestuales e iconográficos de uso común en su comunidad. verbal negociación de *Valoración y la Signo y símbolo resolución de como un comunicaciónconflictos *Utilización del diálogo medio para resolver 5-Procedimentales como medio su conflictos de de entorno Decodificación de búsqueda de consensos ___________________ lenguaje no verbal y negociación de en situaciones conflictos. revistas) *Audiovisuales Grabadora. Valoración pausa el timbre. 2. 3-Selecciòn de imágenes 4-Orientarlas para que creen sus propias Imágenes.2 Practica las normas de convivencia de la comunidad en que se encuentra CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS 1-Declarativos: 2. enciclopedias. computadora CD. lade comunicativas. No. *Evaluación final *Hojas de trabajo RECURSOS RECURSOS RECURSOS TIEMPO TIEMPO TIEMPO *Humano. No. comunicativas de ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES 1-Presentar temas 2-Buscar información para completar. *Preguntas.

ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS Entorno escolar. Respeto a los códigos no verbales e iconográficos de las diferentes culturas. familiar y social. Utilización de lenguaje no verbal en su expresión oral y escrita. ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS TIEMPO . 6-Actitudinales. Aplicación de pautas de comportamiento derivadas del contexto cultural y social de los hablantes. ___________________ 6-Declarativos Normas de convivencia 6-Procedimentales. Integración de los códigos no verbales en su expresión n oral y escrita 5-Actitudinales: Respeto a los códigos no verbales e iconográficos de las diferentes culturas.

SEGUNDO BIMESTRE .

4 Emite juicios con respecto a textos literarios de diversos autores. lecturas sugeridas. *Detalles importantes. ideas secundarias y secuencias lógicas en textos funcionales y literarios. 2-Buscar información para completar. Establece la secuencia de los eventos en los diferentes tipos de lectura que realiza. 1-Procedimentales. 3 Establece ideas principales. Indicadores de Logros 3.4 Aplica en la redacción de diversos tipos de textos . 5-Presentaciones. *Escala de rangos. pizarra. juvenil y de diferentes comunidades lingüísticas con velocidad de 425 palabras por minuto. Contenidos 1Declarativos. televisión) Tiempo 1-Inicial. enciclopedias. *Identificación de los elementos del lenguaje que indican el tiempo en que ocurren los eventos en una lectura. 3.3. 12-Organizar eventos. hojas.3 Establece ideas principales. 10-Grupos corales 11-Visitas simuladas. 3. Videograbador a. Instrumentos *Lista de cotejo.1Identifica los detalles importantes en diferentes tipos de texto. 4 Le diez libros entre literatura guatemalteca. *Determinación del lugar o lugares donde ocurren los eventos en una lectura. 6-Seleccionar información 7-Análisis 8-Proyectos cooperativos 9-Iniciar el centro de recursos de Aprendizaje. *40 períodos por bimestre aproximado s .2 Identifica la idea principal y las ideas secundarias en los párrafos que conforman una lectura. libros. 5 Analiza literariamente textos de autores guatemaltecos con énfasis en los de su comunidad lingüística y los compara con otros del país Competencia No. *Proyectos.Estandar No. micrófono.5 Utiliza destrezas de lectura que le facilitan la comprensión de lo que lee. 3. géneros y épocas de la literatura. las etapas de producción escrita: planificación búsqueda y organización de ideas. No. *Evaluación final *Hojas de trabajo 2-Proceso 3-sumativa Procedimientos: *Continua *Integral *Sistemática *Flexible *Interpretativa *Participativa *5 períodos Semanales. Disfrute de la lectura en diferentes textos. computadora CD. periódicos. *Establecimiento de la diferencia entre personajes principales y secundarios. Utiliza destrezas de lectura que le facilitan la comprensión de lo que lee. No. 3. 1-Actitudinales. No. *Preguntas. revistas) *Audiovisuales Grabadora. 3-Selecciòn de imágenes 4-Orientarlas para que creen sus propias Imágenes. ideas secundarias y secuencias lógicas en textos funcionales y literarios. *Didáctico (carteles. *Rúbrica. observando la normativa del idioma. escritura y revisión del texto. *Abiertas *Cerradas *Debate *Diario *Ensayos *Mapas conceptuales. Actividades 1-Presentar temas Evaluacion Recursos *Humano.

búsqueda y organización de ideas. 4. Procedimentales. Planificación. *Ideas principales e ideas secundarias. *Identificación de la idea principal en un párrafo determinado.1 Redacta textos funcionales entendiendo las cuatro etapas de la producción escrita. 4. estructura apropiada según el género al escribir textos literarios. *Interés por el hábito de la lectura.2 Utiliza el lenguaje y la escritura. 2. búsqueda y organización de ideas. *identificación del párrafo principal de un texto *Identificación del tema de la lectura. CONTENIDOS 2-Declarativos. ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO . .ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS Redacta textos funcionales entendiendo las cuatro etapas de la producción escrita.Actitudinales *Valorización de la importancia de la comprensión lectora en el estudio de diversos textos. escritura y revisión del texto. 2. *Identificación de las ideas secundarias en textos determinados *Diferenciación entre ideas principales e ideas secundarias en textos determinados. Planificación. escritura y revisión del texto.

. *Identificación de los elementos del lenguaje que indican secuencia en la sucesión de eventos.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO 3-Dclarativos. *Secuencia de eventos 3-Procedimentales *Identificación de la secuencia de los eventos en diferentes tipos de texto. *Identificación de los elementos del idioma que indican el inicio. 3-Actitudinales *Interés por el hábito de la lectura. marcan el desarrollo y anticipan el fin de una lectura.

.

Garífuna. teatro. ___________________ . *Valoración de la cultura Ladina.. *Recopilación de obras de la tradición oral. Maya y Xinca. por medio de la literatura publicada en español. narraciones. 4-Acatitudinal *Valoración de las dimensiones estéticas e históricas d la literatura guatemalteca.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO 4-Declarativo Literatura guatemalteca 4-Procedimentales *Descripción del géneros literarios *Análisis literario de diferentes textos de la literatura guatemalteca (poesía. tradición oral entre otros) *Identificación de los diferentes grupos y generaciones de autores famoso en la literatura.

oral y silenciosa.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO 5-Declarativo *Lectura: definición Tipos de lectura. Maya y Xinca. ___________________ . 5-Actitudinal *Valoración de la cultura Ladina. oral y silenciosa. Garífuna. 5-Procedimentales *Descripción de los diferentes tipos de lectura. por medio de la literatura publicada en español.

*identificar los vocablos con carga de significado al fijar la vista en un punto determinado de la línea de texto. *control del movimiento ocular al enfocar la vista a lo largo de la línea del texto sin mover la cabeza. por medio de la literatura publicada en español. Maya y Xinca.Actitudinales *Valoración de la cultura Ladina.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS 6-Declaritivos Habito lector 6-Procedimentales *Diferenciación entre lectura oral y lectura silenciosa. *Ejercitación de lectura a saltos o fijación como mínimo 4 palabras en cada fijación. Garífuna. Utilización de diferentes formas de descanso ocular en el proceso lector por ejemplo uso del palmeado 6. ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO .

*Planificación de los párrafos y textos que escribe. intención. definición o planteamiento del lector. 7-Procedimentales *Diferenciar entre escribir y redacta. estructura) *Revisión del texto para asegurarse que incluye los siguientes aspectos: concordancia de género y número aspectos ortográficos. organizar y escribir.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS 7-Declarativos. *Utilización de las etapas en la escritura de textos (planificación. tono del texto. Redacción de diferentes tipos de textos. *Utilización de técnicas y mecanismos para buscar. búsqueda y organización de ideas escritura y revisión del texto) *Identificación d los aspectos a tomar en cuenta al planificar la redacción de un texto (extensión. formales y conceptuales ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO .

*Expresión escrita de ideas ( párrafos. Garífuna.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS 7-Actitudinales *Para redactar y revisar textos propios y de otros 7 *Interés y creatividad para organizar sus ideas. oraciones . 8-Declarativos Técnicas y mecanismos de redacción de textos. 8-Procedimentales *Utilización de técnicas y mecanismos para organizar ideas(la araña o escarabajo como organizador grafico de las ideas. ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO . definición.nexos. estructura y tipos. por medio de la literatura publicada en español. Maya y Xinca. conectores o ilativos) *Utilización de técnicas y mecanismos para resisar la escritura del texto. 8-Acatitudinales *Valoración de la cultura Ladina.

. y otros subgéneros poéticos. de pomas. radio. 9-Actitudinales Disfrute de la dimensión estética de la creación literaria. ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO . *Redacción de pequeños guiones. dramatizaciones. canciones. diálogos monólogos. en lenguaje figurado.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS 9-Declarativos Lenguaje Figurado Textos literarios 9-Procedimentales *Redacción. *Redacción en lenguaje figurado de pequeños relatos o narraciones breves. Retahílas.

Tercer Bimestre .

5. 6-Seleccionar información 7-Análisis 8-Proyectos cooperativos 9-Iniciar el centro de recursos de Aprendizaje. la recursos de signos auxiliares. 2-Proceso 3-Sumativa Procedimientos: *Continua *Integral *Sistemática *Flexible *Interpretativa *Participativa Instrumentos *Lista de cotejo. Coma.4-Aplica las del estandarización normas decastellano. *Escala de rangos. 3-Selecciòn de imágenes 4-Orientarlas para que creen sus propias Imágenes. morfológico y sintáctico en el análisis del funcionamiento de su idioma materno y en su comunicación oral y Escrita.de forma apropiada paréntesis. enciclopedias. RR-K-X-W-Y-LL suspensivos. español o uso de la B-V-G-J-H-C-Z-SR-RR-K-X-W-Y-LL 4. *Rúbrica. de Utilización de los admiración. puntuación: la Reconoce al escribir textos institucionalización literarios y de los procesos funcionales. homófonos y homógrafos. *Didáctico (carteles. 3-Procedimentales. 1. libros. 5. *Evaluación final *Hojas de trabajo RECURSOS 1 RECURSOS RECURSOS 1 1 TIEMPO TIEMPO TIEMPO *Humano. con el apoyo del diccionario y otras.3 LOGROS Aplica las normas de 5. 5. punto. prefijos y sufijos. No.2 Aplica conceptos gramaticales para el análisis de textos orales y escritos. computadora CD. periódicos. escritura: puntuación: 3-Declarativos. INDICADOR DE LOGROS INDICADOR DE INDICADOR DE LOGROS 4. revistas) *Audiovisuales Grabadora. ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES 1-Presentar temas 2-Buscar información para completar.5Tilda las palabras que así lo requieran en los textos que escribe. 9 Utiliza apropiadamente en su comunicación oral y escrita sinónimos y antoninos. comunicación escrita. pizarra. guiones. *Preguntas. 5.4 Consulta obras especializadas con respecto a la normativa del idioma español o castellano CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS 1-Declarativos Signos utilizados en la 2-Declarativos. puntuación para dar corchetes. Entonación: signos de interrogación. *Abiertas *Cerradas *Debate *Diario *Ensayos *Mapas conceptuales. comillas.3 Utiliza sinónimos y antónimos en forma apropiada en producción oral y escrita. punto y Normas de uso de la BNormas de uso como. textos escritos y marcar los énfasis adecuados 1. EVALUACION EVALUACION EVALUACION 1-Incial. hojas.Actitudinales Reconoce la importancia de la ortografía en la comunicación escrita.y de normativos 4. micrófono. ortografía en *Utilización la comunicación escrita. televisión) . lecturas sugeridas. llaves. 5. 12-Organizar eventos.ESTANDAR ESTANDAR COMPETENCIA COMPETENCIA No.Procedimentales *Utilización de los recursos de la 2-Actitudinales. 3-Actitudinales puntuación para dar forma apropiada de Reconoce la Reconoce la textos escritos y marcar importancia de la importancia la los énfasisende la ortografía adecuados. *Proyectos. dos puntos.1 Analiza las normas gramaticales propias del español.5 Utiliza conceptos elementales de orden fonético. Videograbador a. 2-Procedimentales. puntos de la: V-G-H-C-Z-S-R. 5-Presentaciones. 10-Grupos corales 11-Visitas simuladas.

Identificación de la silaba tónica. 4-Actitudinales Valoración de la ortografía para comunicarse con eficiencia . 4-Procedimentales.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS TIEMPO 4-Declarativos Sílaba tónica.

. esdrújulas) *Discriminación entre una curva melódica y otra. *Reconocimientote la prosodia y entonación del español. *Utilización de las normas generales de acentuación (agudas.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO 5-Declarativos La tilde 5-Procedimentales. graves. 5-Actitudinales *Valoración de la ortografía paras comunicarse con eficiencia.

.

Diferenciación entre sílaba tónica y sílaba átona.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO 6-Declarativos La silaba tónica 6-Procedimentales. 6-Actitudinales Utilización de los recursos de la puntuación para dar forma apropiada de textos escritos y marcar los énfasis adecuados .

de los elementos de conjunciones. preposiciones. verbo. pronombres sintácticos personales. adjetivo. exploración de nuevo interjecciones. vocabulario y su escritura correcta. artículo. *Identificación de adjetivo. acuriosidad en la preposiciones.ESTANDAR ESTANDAR COMPETENCIA COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS CONTENIDOS 7-Declarativos Universales lingüísticos 8-Declarativos Clases o categorías 7-Procedimentales. morfológicos y *Utilización de las sintácticos de los categorías de la oración elementos gramaticales y su clasificación. preposiciones. interjecciones. adverbio. *Evidencia desarrollo de percepción en la aplicación de normas gramaticales. artículo. *Identificación de interjecciones. pronombres 7-Actitudinales personales. verboides. morfológicos y verboides. gramatical: sustantivo. categorías gramaticales Pronombres. adjetivo. funciones y cambios 8-Procedimentales. *Utilización de las verbos. artículos.la oración gramatical: sustantivo. ACTIVIDADES ACTIVIDADES EVALUACION EVALUACION RECURSOS 1 RECURSOS 1 TIEMPO TIEMPO . adverbio. adverbios. Curiosidad y conjunciones. funciones y cambios verbo. gramaticales: sustantivo. conjunciones. y su clasificación.

. *Evidencia desarrollo de percepción en la aplicación de normas gramaticales.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO 8-Actitudinales Curiosidad y acuriosidad en la exploración de nuevo vocabulario y su escritura correcta.

.

ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO 9-Declarativos Semántica lexicología y lexicografía 9-Procedimentales. Elaboración de textos escritos y orales en los que hacen uso del análisis gramatical propio del idioma español 9-Actitudinales Interés en el significado y análisis gramatical. .

Análisis metacognitivo 10-Declarativos de las estrategias utilizadas para Vocabulario activo.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS 11-Declarativos CONTENIDOS Campos Semánticas 11-Procedimentales. recuperar vocabulario pasivo y de reserva pasivo. Interés por ampliar su Utilización de vocabulario mediante estrategias de diferentes estrategias en ampliación de su comunicación oral de vocabulario: familias y escrita palabras y campos semánticos 10-Actitudinales Interés por ampliar su vocabulario mediante diferentes estrategias en su comunicación oral y escrita ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 RECURSOS 1 TIEMPO ESTANDAR COMPETENCIA ACTIVIDADES EVALUACION TIEMPO ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS 1 TIEMPO . 11-Actitudinales 10-Procedimentales.

Cuarto Bimestre .

periódicos. revistas) *Audiovisuales Grabadora. Instrumentos *Lista de cotejo.gráficos y recursos de aprendizaje que organizan la información adquirida e interpretada. *Abiertas *Cerradas *Debate *Diario *Ensayos *Mapas conceptuales. 1-Declarativos Utiliza información que obtiene de diferentes medios en el diseño de textos gráficos y recursos de auto aprendizaje 1-Procedimentales. deductivo. *Presentación oral de resultados de la investigación con ayudas audiovisuales. *Evaluación final *Hojas de trabajo *Humano. 9 Utiliza apropiadamente en su comunicación oral y escrita. *Utilización de diferentes instrumentos. *40 períodos por bimestre aproximado s ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION RECURSOS TIEMPO . 6 Elabora textos gráficos y otras No. *Lenguaje inductivo. sinónimos y antónimos. 10-Grupos corales 11-Visitas simuladas. libros.8 Aplica las reglas ortográficas en los textos que escribe en su idioma materno. 6-Seleccionar información 7-Análisis 8-Proyectos cooperativos 9-Iniciar el centro de recursos de Aprendizaje. televisión *5 períodos Semanales. con el apoyo de diccionarios y otras No. prefijo y sufijos. cuestionarios. Videograbador a. homófonas y homógrafas. RECURSOS 1 TIEMPO No. micrófono. 3-Sumativa Procedimientos: 3-Selecciòn de *Continua imágenes *Integral *Sistemática 4-Orientarlas para que *Flexible creen sus propias *Interpretativa Imágenes. pizarra. 1-Presentar temas 2-Proceso 2-Buscar información para completar. 12-Organizar eventos.ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGROS Auto aprendizaje CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION 1-Incial. *Proyectos. Utilización de investigación.5 Amplia su vocabulario básico con palabras generadas mediante la aplicación de diferentes estrategias. *Didáctico (carteles. 1-Actitudinales Producir textos . computadora CD. *Participativa 5-Presentaciones. *Rúbrica. hojas. lecturas sugeridas. *Preguntas. enciclopedias. No. *Escala de rangos.

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