Tomado de : http://chasqui.comunica.org/kaplun.htm AUTOR: Mario Kapln argentino-uruguayo.

Investigador y docente especializado en Comunicacin Educativa Chasqui 58, Junio de 1997 LA EDUCOMUNICACION De medio y fines en comunicacin Editado por: Andres Ricardo Bejarano Paris Docente UNI TECNICA

Medios que hablan...

Por una parte, se perfila el modelo transmisor, el que, al concebir la educacin como transmisin de conocimientos para ser memorizados y "aprendidos" por los educandos, sita a estos ltimos como objetos receptculos y depositarios de informaciones. Es el tpico modelo escolstico de la clase frontal, con el docente al frente y los alumnos escuchando (o haciendo como que escuchan) para despus ser evaluados por la literalidad con que repiten y reproducen lo escuchado. Podr argirse que tal modelo ha sido definitivamente condenado al destierro por la ciencia pedaggica, pero una mirada honesta a la realidad escolar reconocer que, como "los muertos que vos matis" del drama de Don Juan, sigue gozando de rozagante salud. Paralelamente, en el mbito de la comunicacin, se sustenta el modo clsico de entenderla como transmisin unidireccional de mensajes por un emisor ("locutor") a unos receptores ("oyentes"). Y tambin esta concepcin monologal puede ufanarse de un ptimo estado de salud: est firmemente implantada en la sociedad e internalizada en el tejido social. Se advierte fcilmente la correspondencia entre ambos paradigmas, el educacional y el comunicacional. Resulta natural, entonces, que, cuando se opera dentro de ellos, el uso de los medios en el aula adquiera una determinada impronta: reducida al papel de mero auxiliar instrumental, la comunicacin ser equiparada al empleo de medios tecnolgicos de transmisin. Fue as cmo comenzaron a usarse -y an siguen ms de una vez usndose- los medios en las aulas. Cierta enseanza se autoproclam "moderna" porque desplegaba aparatos y recursos audiovisuales. Empero, a poco que se examinara la pedagoga subyacente en el interior de esas prcticas, bajo el vistoso maquillaje resurgan las arrugas del viejo y glorioso modelo transmisor. Los mensajes eran expositivos y cerrados sobre s mismos, sin resquicios para la reflexin y menos aun para la participacin de los educandos. Creyendo "usar y aprovechar los medios", lo que aquella tecnologa educativa hizo, en realidad, fue someterse a la lgica de estos: reproducir acrticamente su modalidad unidireccional sin buscarle alternativas dialgicas. (Y preciso es convenir que los propios profesionales de la comunicacin alimentaron el equvoco y aceptaron ser vistos y utilizados como suministradores de recursos tcnicos y envasadores de mensajes mediticos). Lo que aparentaba ser una modernizacin de la enseanza, por cuanto la asociaba a las nuevas tecnologas electrnicas, se tradujo as, evaluado en trminos pedaggicos, en un estancamiento, por no decir en un

retroceso. S de algunos maestros muy crticos de los medios masivos y firmemente persuadidos de la necesidad de fomentar en los educandos una postura crtica ante los mensajes mediticos pero, a la vez, enquistados en el mtodo tradicional de clase frontal. Lo que hacen, entonces es "dar" a sus alumnos "una clase" sobre los medios, en la que les dicen lo que es bueno y lo que es malo en la televisin y les prescriben lo que tienen que ver y lo que no deben ver. Con lo cual, en suma, sustituyen una imposicin por otra imposicin. Algo mas: Educar los Sentimientos, educar para la Paz, educar para la VIDA. Realmente educamos a nuestros hijos, a nuestros alumnos, en todo aquello que podra ayudarles a caminar en tantos y tantos campos que su desarrollo emocional, sentimental, humanitario, intelectual, creativo, emprendedor, solidario, ... conlleva? Para la construccin de un nuevo mundo, que ser SU mundo no podemos seguir considerando que aquello que ms precisan son CONTENIDOS... Hay mucho ms, muchsimo! Algunas paginas para Pedagogia humana http://html.rincondelvago.com/las-relaciones-humanas_1.html http://chasqui.comunica.org/kaplun.htm http://www.pedagogia.es/aprendizaje-principios-basicos/ http://blog.pucp.edu.pe/item/19130/pedagogia-de-la-autonomia-paulo-freire http://www.laescueladelaalegria.org/ http://tiscar.com/2008/04/21/pedagogia-de-la-comunicacion-mario-kaplun/ http://html.rincondelvago.com/educacion-ambiental_2.html http://www.slideshare.net/lafresita0911/dimensiones-del-ser-humano