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Las TIC: instrumentos, materiales y metodologas.

Aspectos a considerar para su uso y aplicacin a las diferentes reas de conocimiento

Pere Marqus (2012). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ Para ampliar la informacin : http://peremarques.net

LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

TIC

QU SON LAS TIC?


ROBTICA BASES DATOS EDICIN ELECTRNICA

INFORMTICA

HOJA DE CLCULO

telemtica
TELEACTIVIDADES INTERNET

TECNOLOGAS de la INFORMACIN y la COMUNICACIN

multimedia
REALIDAD VIRTUAL VIDEOJUEGOS

TELECOMUNICACIONES
TELEFONA MVIL SATLITE

SONIDO - IMAGEN
RTV VDEO
Pere Marqus (2010)

mass media

QU APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?


FUENTE DE INFORMACIN INSTRUMENTOS DIDCTICOS

valor aadido

RECURSOS INFINITOS en la nube Informacin, noticiasen Internet Ejercicios autocorrectivos, simuladores

Pizarra digital, lector de documentos

CANAL DE COMUNICACIN presencial / on-line CIBERESPACIO

NUEVOS LENGUAJES: hipermedia, SMS COMUNICAR, FORMAR: Mvil, e-mail, chat, videoconferencia, foros, redes sociales, EVA PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0 Blog de centro, red social de familias GESTIONES, TRABAJO, OCIO PRODUCTIVIDAD: rpido, fiable, 2.0 Elaborar materiales didcticos AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad ALMACENAMIENTO (fsico / en red) (2011) Pere Marqus

PROCESO DE DATOS local / on-line

Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

mundo fsico

ciberespacio

acceso siempre mediado acceso inmediato:los sentidos sin distancias, global el espacio establece lmites MUNDOS SOCIALES canales de comunicacin grupos, redes fuentes de informacin alimentos YO objetos Internet

imaginacin

MUNDO PERSONAL

saberes

experiencia

necesidades

tiempo

Pere Marqus (2010)

EL PORQU DEL CAMBIO EDUCATIVO Y EL PAPEL DE LAS TIC

QU RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIN?


aprendizaje continuo con TIC la sociedad exige uso inteligente,con criterio buscar informacin comunicarnos hacer cosas

COMPETENCIAS DIGITALES del actuar en el alumnado ciberespacio

PRODUCTIVIDAD personal / grupal

ACTUALIZACIN CURRICULAR

INNOVACIN METODOLGICA

mejorar enseanza y aprendizaje tratar la diversidad

hay 30% fracaso escolar TIC en las asignaturas usar TIC cuando den VALOR AADIDO

CURRICULUM BIMODAL

Pere Marqus (2010)

FINALIDADES DE LA EDUCACIN (hoy)

1. CONTEXTO CULTURAL

COMUNICAR lenguaje CONOCER vocabulario


comprender convivir

artstico
creativo

social

inteligencia
crtico

2. YO

DESARROLLO

ACTUAR con TIC e informacin


resolver problemas

H E R R A M I E N T A S

moral - espiritual fsico

emotivo - volitivo
alegre, optimista, perseverante
Pere Marqus (2011)

INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES


MEMORIA CEREBRAL
siempre a mi alcance

Hemos evolucionado a i-person siempre conectados a Internet?

INTERNET: COMUNICACIN
redes

INTERNET: INFORMACIN
www

MEMORIA AUMENTADA
mi blog o EPA en Internet
siempre a mi alcance

Pere Marqus (2011)

NUEVOS

NUEVAS

OBJETIVOS
contenidos, competencias, TIC
NUEVO NUEVA

HERRAMIENTAS TIC
pizarra digital, aula 2.0, EVA, Internet

METODOLOGA
actividades, roles aprendizaje continuo, autnomo escuela, casa/familia, entorno

NUEVA

CAMBIOS

EVALUACIN
memoria, hacer CON INFO

ORGANIZACIN INFRAESTRUCTURAS

Pere Marqus (2010)

DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL


TUTORA

MEMORIZAR saber HACER


VOCABULARIO/DATOS INDISPENSABLES

desarrollo emociones talentos social

conceptos, personas, PRCTICAS BSICAS hechos individual/grupal recordar + VOCABULARIO/DATOS experiencias aplicativa/heurstica DESEABLES tener criterio debo comprender y memorizar + ACTIVIDADES
PRCTICAS AVANZADAS

ACTIVIDADES

siempre con apoyo: memoria aumentada, Internet NO necesito memorizar: datos y procedimientos
Pere Marqus (2011)

INSTRUMENTOS Y MATERIALES DE APOYO DISPONIBLES

QU RECURSOS TENEMOS EN LAS AULAS?


PIZARRA DIGITAL + lector documentos acceso desde CASA
familia apoyo permanente pizarra copiadora lpiz y teclado remoto espejo mgico compartir

EVA colaborativo no hay paredes

INTRANET + Internet software + CONTENIDOS


libro digital, recursos multimedia, actividades interactivas autocorrectivas
Pere Marqus (2010)

ORDENADORES de apoyo 1X1


EPA, libro universal, web 2.0 libreta-laboratorio

PERE MARQUES 2009

QU ES UNA PIZARRA DIGITAL, PD? Sistema tecnolgico integrado por videoproyector (XVGA, 1.600 lum.) y ordenador (conectado a Internet). Proyecta contenidos multimedia en una pizarra blanca, pantalla o pared. Y dispone de altavoces. Se interacta sobre las imgenes proyectadas utilizando ratn y teclado (conviene sean Bluetooth)
Y qu es una PDIp? Es una PD con una tableta grfica inalmbrica y el software de las PDI. Permite interactuar desde cualquier lugar de la clase y aprovechar las funcionalidades del software de las PDI: tinta digital, editor de presentaciones, recursos...

PERE MARQUES 2009

QU ES UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA, PDI? Sistema tecnolgico integrado por videoproyector, ordenador (conectado a Internet) y un dispositivo control de puntero. Proyecta contenidos multimedia en una superficie interactiva o pizarra que contiene el dispositivo de control (*) Se interacta directamente sobre la superficie de proyeccin.
(*) Si el dispositivo de control es una cajita externa adherible a cualquier pizarra, la PDI se llamar: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLE

QU NOS APORTAN LAS PDI?: FUNCIONALIDADES


Proyectar informacin del ordenador, Internet, DVD, lector de documentos PDI = 2 monitor del ordenador. Con el puntero a modo de ratn, desde la PDI se puede controlar el ordenador. Con el puntero a modo de lpiz, hacer anotaciones sobre las imgenes proyectadas y almacenarlas luego. Bancos de imgenes/mutimedias, fondos de pantalla y otros recursos didcticos interactivos Un programa editor multimedia que permite elaborar presentaciones y materiales didcticos interactivos. Otras funcionalidades: grabadora en vdeo, lupa, cortinas y focos, captura de pantallas, conversin texto manual a texto impreso... PD Pere Marqus (2008)

PERE MARQUES 2009

CUL ES EL IMPACTO DE LAS PDI EN EL AULA?


Fuente inagotable de informacin multimedia e interactiva disponible de forma inmediata (espejo mgico + genio Google) Introduce ms canales de comunicacin/interaccin. Visualizador de documentos que permite compartir y comentar recursos: (propios, Internet, DVD). Los estudiantes estn ms atentos y motivados; comprenden mejor los contenidos; participan ms: presentacin de trabajos, debates, ejercicios colectivos... Clases ms activas y audiovisuales; es ms fcil renovar metodologas y tratar la diversidad Integra el uso de las TIC en las actividades del aula: buscar informacin, realizar y presentar trabajos... Y para el profesorado: es fcil de usar, no da problemas, entusiasma y aumenta la autoestima profesional.

UN BUEN COMPLEMENTO PARA LAS PIZARRAS DIGITALES: EL LECTOR DE DOCUMENTOS Es una cmara de vdeo con zoom integrada en un pi ajustable que permite mover la altura y el ngulo de la cmara. Multiplica las posibilidades didcticas de las PD ya que permite proyectar y digitalizar cualquier documento de papel u objeto tridimensional.

PD Pere Marqus (2008)

PERE MARQUES 2009

QU SON LAS AULAS 2.0?

Pizarra digital interactiva (= ordenador fijo + videoproyector +


tablero interactivo) con posible proyeccin desde los ordenadores de los estudiantes-

Ordenador personal para cada alumno (PC a ser posible porttil)


con congelador de disco duro y sistema de control de red de aula.

Otros perifricos: lector de documentos, ratn/teclado


inalmbrico, impresora, sistema de votacin, lpiz de memoria.

Conexin a la intranet de centro, con servicios de impresin,


disco virtual, correo/ mensajes instantneos, acceso a Internet y servicios de la web de centro (biblioteca, foros, videoconferencia...).

Software: editores de textos, multimedia, mapas conceptuales Acceso a contenidos educativos (plataformas, libros digitales...)
con recursos multimedia de calidad. Acceso tambin desde casa.
Adems cada profesor dispone de un ordenador porttil.

PERE MARQUES 2009

QU APORTAN LAS AULAS 2.0? (1)


Las PDI son pizarras para escribir a mano (con el puntero) y con el teclado, tableta grfica, ratn Las PDI proporcionan una 2 pantalla del ordenador (espejo mgico). Proyecta de Internet, lpiz de memoria Las PDI son pizarras copiadoras. Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un libro universal, est casi todo. Los PC de los alumnos son libretas-laboratorio, con
mltiples herramientas: simuladores, correctores, calculadora

Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un espacio de trabajo colaborativo y apoyo permanente. Las PDI y los PC facilitan el desarrollo de las competencias bsicas.

PERE MARQUES 2009

QU APORTAN LAS AULAS 2.0? (2)


Disponer de ms recursos TIC supone disponer de ms medios para que los alumnos puedan aprender, pero Los recursos por s mismos no aseguran los aprendizajes. Su eficacia depende de las metodologas didcticas y la adecuacin de las tareas a los alumnos. Porque los aprendizajes de los alumnos dependen de las actividades que realizan y de su empeo en aprender. Nuevos recursos comportan nuevas metodologas. Por eso no basta con poner TIC en las aulas, es necesario formar al profesorado en su manejo y en cmo aplicarla con eficacia y eficiencia en las actividades de enseanza y aprendizaje.

ASPECTOS DIDCTICO-ORGANIZATIVOS DIDCTICO Hay que integrar TIC, nuevas metodologas y evaluacin. Controlar a los alumnos en el PC, evitar distracciones, peligros de Internet Uso de las TIC cuando aporten valor aadido.
20% 30 % explicaciones exposiciones del profesor trabajo alumnos con PD con PD 30% trabajo individual/grupal con PC 20% trabajo individual/gru pal sin PC

El primer ao uso mnimo del PC-alumno: 30% del tiempo de clases Hace falta ms tiempo (preparar las clases, corregir). Repartir roles al alumnado: corregir, colega-tutor, asesor-TIC, profesor Uso del PC: libro (fuente de informacin), libreta de trabajo (editor), para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente... Uso de la PD: compartir, corregir, debatir (trabajo colaborativo). Prever planes B: averas PCs, virus, fallos de Internet
Pere Marqus (2010)

HEXLOGO PARA USO DIDCTICO DE AULAS 2.0


Las TIC (como el libro o la pizarra) no aseguran aprendizajes, pues estos dependen de las actividades que hacen los alumnos. 1. Planificar buenas actividades de aprendizaje y empezar por actividades sencillas (de poca complejidad TIC). Las TIC pueden dar ms problemas que la tiza y el cuaderno y exigirnos (sobre todo al principio) ms tiempo. 2. Usar TIC solo cuando vemos que aportan VALOR AADIDO: aprendizajes, implicacin del alumnado, facilitando la docencia 3. Si no hay TIC adecuadas (p.e. Internet lento) , no las usemos. 4. Antes de crear material didctico, ver de usar el existente. Las TIC pueden dar ms autonoma y participacin del alumnado. 5. Tener 2 alumnos asesores TIC: para conectar la PDI, apoyar a los dems compaeros, resolver problemas TIC en clase 6. Que alumnos adopten el rol de profesor: ensear, orientar, corregir, buscar/crear materiales cuando sea posible. Y comentar y compartir con otros compaeros ser la mejor ayuda.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS: SERVICIOS Edicin de informacin web (web centro, webs docentes): plantillas, editor de "noticias" Comunicacin: e-mail (profesores, PND, alumnos, padres), webmail y mensajera instantnea, foros... Organizacin de la informacin personal: disco virtual personal, agenda personal, tabln de noticias... Asignaturas/grupos: listado de estudiantes (e-mail, web...), disco virtual, noticias y calendario, foros, EVA. Gestin acadmica, administrativa y tutorial: consultas on-line sobre los estudiantes, realizacin de gestiones (administrativas, tutora, gestin de centro) Recursos para el aprendizaje: recursos de biblioteca, enciclopedias, atlas, materiales didcticos, enlaces educativos...

PERE MARQUES 2007

RECURSOS DE LA WEB 2.0: CARACTERSTICAS


Mxima interaccin entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir informacin de inters, colaborar y crear conocimiento, compartir. Distinguimos las siguientes aplicaciones: Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki... Para publicar y buscar informacin: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... Para acceder a informacin de inters: RSS, XML, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter... Otras: calendarios, geolocalizacin, libros virtuales compartidos, noticias, ofimtica on-line, plataformas de teleformacin, pizarras digitales colaborativas on-line, portal personalizado... Democratizacin de las herramientas de acceso a la informacin y de elaboracin de contenidos. La plataforma de trabajo es la propia pgina web (no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador.

LOS LIBROS DE TEXTO DIGITALES


Los libros de texto digitales son plataformas de contenidos educativos, estructuradas como un libro de texto. Suelen abarcar los contenidos de una asignatura para un curso en concreto. Como en los libros de texto en papel, sus elementos se disponen segn un diseo instructivo que orienta itinerarios que facilitan el aprendizajes. No obstante, los estudiantes tambin pueden recorrerlos libremente. Los libros de texto digitales, adems de proporcionar informacin multimedia, incluyen actividades interactivas autocorrectivas, que facilitan la autoevaluacin, el aprendizaje autnomo de los estudiantes y el trabajo de los profesores. Adems, pueden proporcionar informes sobre las actividades que van realizando los alumnos. Suelen ser materiales on-line a los que se accede con una contrasea. No obstante, tambin se hacen versiones en DVD. Hay que distinguir estos verdaderos libros de texto digitales de los "libros de texto digitalizados: documentos digitales que muestran escaneadas las pginas de un libro de texto en papel.
Pere Marqus (2010)

DEMOS DE LIBROS DE TEXTO DIGITALES


Digital Text http://www.digital-text.com/ (veure aqu) Edeb interactiva http://www.edebe.com/edebeinteractiva EducaLine / iTeach http://www.iteach.es/ (catal veure aqu) Santillana libro web http://www.librowebsantillana.es/ SM libros vivos http://www.librosvivos.net SM interactivo http://www.smlir.com/ SM - Crulla (veure aqu)

Pere Marqus (2010) PD Pere Marqus (008)

PERE MARQUES 2009

OTROS MATERIALES DIDCTICOS DIGITALES


En Internet hay muchos pero no todos sirven. Dnde estn los mejores? Cmo elegir? Plataformas de contenidos de editoriales: 2Simple Software, Kalipedia, SoloProfes Plataformas de contenidos especficos para las pizarras digitales interactivas: SMART Exchange, Promethean Planet, MIMIO Portales de las Administraciones Educativas: Agrega, EDU365, Educarm Webs/Blogs docentes y comunidades virtuales de profesorado: DIM, Educared, Genmagic

ALGUNAS VENTAJAS POTENCIALES


PDI y PC facilitan el desarrollo de competencias bsicas. Disponer de ms recursos TIC supone disponer de ms medios para que los alumnos puedan aprender. PERO Los recursos por s mismos no aseguran los aprendizajes. Su eficacia depende de las metodologas didcticas y la adecuacin de las tareas a los alumnos. Porque los aprendizajes de los alumnos dependen de las actividades que realizan y de su empeo en aprender. Nuevos recursos comportan nuevas metodologas. Por eso no basta con poner TIC en las aulas, es necesario formar al profesorado en su manejo y en cmo aplicarla con eficacia y Pere Marqus eficiencia en las actividades de enseanza y aprendizaje. (2010)

NUEVAS PROBLEMTICAS DEL PROFESORADO


Integrar progresivamente las nuevas metodologas. Requiere ms tiempo para preparar las clases (los primeros aos) y para corregir los trabajos de los alumnos ante el PC. Tener los alumnos activos con el PC y controlar su actividad Las distracciones del alumnado con el PC e Internet. Los peligros de Internet. Avera (robo) u olvido del PC de algunos alumnos. Interrupciones en clase por problemas de manejo del PC y preguntas relacionadas. Virus. Instalacin o borrado de programas en el PC-alumnos. Adems requiere:

infraestructuras adecuadas (y su mantenimiento), formacin (tcnica y didctica), recursos didcticos multimedia Pere Marqus (2010)

QU HABRAN HECHO?
Qu habran hecho Francisco Giner de los Ros, Maria Montessori, John Dewey, Clestin Freinet... Con todas estas herramientas tecnolgicas?
/

Se podra hacer una enseanza activa formidable proporcionando a los nios dispositivos con los que puedan experimentar y descubrir por si mismos muchas cosas... Guiados, por supuesto.
(Jean Piaget)

Las personas se educan entre s mediatizadas por


el mundo. (Paulo Freire)

Pere Marqus (2010)

NUEVAS METODOLOGAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CON TIC


Aspectos a considerar para su uso y aplicacin a las diferentes reas de conocimiento

QU DICE LA PEDAGOGA?
el aprendizaje depende de las actividades que se realizan (se aprende haciendo) y del empeo en aprender las TIC enriquecen la enseanza / aprendizaje tradicional y aportan recursos y nuevas actividades
ASPECTOS A CONSIDERAR

pero su eficacia depende de cmo y para qu se utilicen: metodologa y adecuacin

profesor mediador, accin centrada en el estudiante y las competencias

alumno participativo, con iniciativa y autonoma, tenaz y responsable, se autoevala

aprendizaje personal y en colaboracin (comunidad aprendizaje), espacios y tiempos flexibles

tareas aplicativas y contextualizadas para construir conocimiento

metodologas y recursos diversos, evaluacin continua no memorstica

imaginacin, creatividad expresin, tica reflexin crtica aprender a aprender


Pere Marqus (2010)

Los principios de la Pedagoga actual (a veces llamada nueva pedagoga en oposicin a la pedagoga memorstica) ya fueron enunciados por los educadores de la Escuela Nueva hace ms de 100 aos.

POR EJEMPLO Se aprende haciendo, aplicando conocimientos, y a veces memorizando.


Aristteles, Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Decroly, Dewey, Skinner, Giner de los Ros, Ferrer Guardia, Freinet, Piaget

Aprendizaje colaborativo, intercambiar ideas, experiencia, ayuda


Dewey, Freinet, Piaget, Stenhouse, Freire

Centrado en los alumnos, individualizacin, tratar la diversidad (sus caractersticas , intereses, necesidades)
Comenio, Rousseau, Montessori, Pestalozzi, Claparede, Dewey, Decroly, Freinet, Piaget, Freire

Uso limitado del libro de texto: biblioteca, elaboracin por alumnos


Montessori, Milani, Freinet (el fan els alumnes),Giner de los Ros (el fan els alumnes)

VER MS AQU

Pere Marqus (2010)

SE TRATA DE QUE LOS ALUMNOS APRENDAN

Las personas solo aprenden lo que necesitan o lo que quieren aprender. (Carl Rogers) El aprendizaje se da cuando los alumnos, persiguiendo sus propios intereses deben afrontar problemas reales. (John Dewey) Lo que hemos de aprender lo aprendemos haciendo. (Aristteles, -IV) ... La cooperacin de los nios entre si tiene tanta importancia como la accin de los adultos
(Jean Piaget)

Pere Marqus (2010)

ALGUNAS PROPUESTAS DIDCTICAS


PLE blog del alumno portafolio digital memoria auxiliar correccin de ejercicios
(PD, lector docs)

aplicables a las diversas reas

compaero tutor diario de clase wiki glossario

exposicin magistral del profesor presentacin de trabajos grupales webquest

alumnos buscan recursos y los exponen

ejercicios autocorrectivos simuladores


(libro digital...)

alumnos profesor: crean recursos, exponen, preguntan


Pere Marqus (2010)

Las hubiera aplicado hoy Freinet?

PROPUESTAS DIDCTICAS:PIZARRA DIGITAL (1)


ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL PROFESOR

El profesor explica y hace preguntas. Realizar sntesis en clase. Realizar ejercicios entre todos. Correccin colectiva de ejercicios. Presentar y comentar el blog diario de clase. Improvisando en clase: documentarse y debatir. Chats y videoconferencias en clase. Aplicaciones en EE.

PD Pere Marqus (2008)

PROPUESTAS DIDCTICAS:PIZARRA DIGITAL (2)


ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL ALUMNADO

Buscar recursos en Internet y presentarlos. Presentar los trabajos realizados (webquest, monografas) Videoconferencia sobre trabajos intercentros. Hacer de profesores: explicar un tema. Crear materiales didcticos y presentarlos. Elaborar vdeos con la PDI. Revisar y comentar la prensa del da entre todos. Debates con apoyos multimedia. Presentar el blog/wiki portafolio personal. Comentar trabajos colaborativos con wikis
PD Pere Marqus (2008)

PROPUESTAS DIDCTICAS AULAS 2.0 (1)


Trabajo individual del estudiante
Blog personal, portafolio digital... Explorar materiales de inters para la asignatura Pequeo informe-resumen sobre la sesin de clase Consultas por e-mail al profesor, compaero-tutor...

Actividad central del profesor ante la clase


Exposicin magistral en PD, tomar apuntes, buscar recursos Relator: sintetiza en PD aportaciones de profesor y alumnos Realizar ejercicios entre todos ante la PD (sistemas votacin) Correccin colectiva de ejercicios en la PD (lector documentos) Improvisar en clase: documentarse y debatir Chats, videoconferencia... Educacin Especial: pantalla tctil, lupa, lector de voz
Pere Marqus (2010)

PROPUESTAS DIDCTICAS AULAS 2.0 (2)


Actividades guiadas
Hacer ejercicios autocorrectivos (clic, libro digital, Internet) Hacer ejercicios propuestos por el profesor o de un libro Webquest, contestar preguntas con la ayuda de Internet... Complementar la presentacin multimedia del profesor Compartir conocimientos previos, mapas conceptuales Presentar los trabajos en PD (en clase, videoconferencia...) Comentar fotos, vdeos i noticias de diversos medios... Experimentar con simuladores y constructores Inventar un cuento, grabar textos para escucharlos luego Proyectos, estudios de caso, problemas complejos... Debate presencial (soportes multimedia), on-line Los ordenadores preguntan...
Pere Marqus (2010)

PROPUESTAS DIDCTICAS AULAS 2.0 (3)


Los estudiantes como profesores
Buscar y presentar recursos de apoyo, noticias... Preparar un tema (o una introduccin) y exponerlo en la PD Hacer una batera de preguntas y pasarla con PD (s.votacin) Elaborar materiales didcticos multimedia, viaje virtual... Foro de dudas, wiki/blog temtico, compaero-tutor...

Proyectos de gran grupo


Blog diario de clase Wiki glosario de la asignatura, enciclopedia de recursos... Diario escolar, canal de TV

El ordenador del profesor


Documentarse, buscar recursos, hacer blog y materiales Gestin, tutoras on-line, correccin de trabajos, formacin...
Pere Marqus (2010)

Y NO OLVIDEMOS... OLVIDEMOS... LAS CLAVES DEL XITO PARA LA INTEGRACIN DE LAS TIC EN LOS CENTROS

CLAVES DEL XITO PARA INTEGRAR LAS TIC


plan y compromiso de direccin y la comunidad
.

INFRAESTRUCTURAS

ACTITUD del PROFESORADO

COORDINACIN y MANTENIMIENTO
fcil til y eficiente

MATERIALES DIDCTICOS

con valor aadido FORMACIN tcnica-didctica


profesores y centro
Pere Marqus (2010)

La clave del xito: Que los profesores vean que


- El uso de las TIC es fcil, pueden aprender a manejarlas sin problema en poco tiempo. - El uso de las TIC es cmodo, no dar problemas ni estrs; los modelos didcticos son buenos, flexibles, controlables. - El uso de la TIC es til, eficaz, aporta valor aadido para realizar actividades de mayor potencial didctico y lograr ms motivacin y participacin del alumnado. - El uso de la TIC es eficiente, facilita la labor docente y no exige dedicar ms tiempo ni esfuerzo. PD Pere Marqus (2008)

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