Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior.

Actividad de aprendizaje 1 Exploracin Diagnstica

Mdulo: 1

1.- Cules son los antecedentes de la RIEMS? Se presenta este proyecto en Europa, especficamente en Espaa, y se adopta en nuestro pas en 2009. En el marco de la aplicacin, en la educacin media superior, se observa rezago en cuanto a la cobertura, y una mejora en cuanto a la calidad.

2.- Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la Educacin Media Superior, EMS? A nivel nacional, la RIEMS, la cual tiene como objetivo el mejorar la calidad y la cobertura del bachillerato y plantea la creacin del Sistema Nacional de Bachillerato. Tambin podemos observar en los diferentes bachilleratos tcnicos, por mencionar alguno CONALEP.

3.- Qu reformas educativas o curriculares en el nivel superior se han desarrollado en su regin? Podemos mencionar bachilleratos tcnicos o especficamente CONALEP, COBACH o CECYTEC.

4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) como factor de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? He observado apata por parte de los alumnos debido a que no observan una aplicacin directa a los temas tratados.

Participante: Ing. Jorge Carlos Hernndez Pereyra. Universidad Hispanoamericana Justo Sierra.

1 JCHP_Ac1

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior. Actividad Grupal

Mdulo: 1

Integrantes: Ftima Magaa Mat Romn Joaqun Gamboa Damin Hernndez Pereyra Jorge Carlos

1.- Cules son los antecedentes de la RIEMS? El modelo RIEMS proviene del pas de Chile y Espaa a raz de las deficiencias en cuanto a calidad, cobertura y equidad de la educacin a nivel medio superior.

2.- Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la Educacin Media Superior, EMS? A nivel nacional, en algunas instituciones como el CONALEP, el COBACH, el CECYTEC y otras. A nivel internacional, en los pases de Chile en Latinoamrica y en Europa en Espaa.

3.- Qu reformas educativas o curriculares en el nivel superior se han desarrollado en su regin? En el CONALEP, CECYTEC y COBACH, de acuerdo a sus planes y programas nacionales en dichos bachilleres.

4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) como factor de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? La falta de utilidad del contenido para el contexto en el que se desenvuelven los alumnos y por lo cual les crea un desinters total, apata y desidia. La falta de orientacin vocacional. La vulnerabilidad del educando de acuerdo a su contexto bio-psico-social.

Participante: Ing. Jorge Carlos Hernndez Pereyra. Universidad Hispanoamericana Justo Sierra.

2 JCHP_Ac1

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior. Conclusiones de la Plenaria

Mdulo: 1

1.- Cules son los antecedentes de la RIEMS? Se presenta este proyecto en Europa, especficamente en Espaa, y se adopta en nuestro pas en 2009. Se da a raz de la deficiencia de la Educacin Media Superior, que se empez a presentar en nuestro pas, por lo cual se da el adoptar nuevos modelos que generen calidad, cobertura y equidad.

2.- Qu reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la Educacin Media Superior, EMS? El uso de las TICs, el uso de programas flexibles para el aprendizaje. Tambin en algunos pases lo han venido trabajando como Espaa y Chile.

3.- Qu reformas educativas o curriculares en el nivel superior se han desarrollado en su regin? Las innovaciones que se han presentado son de acuerdo a las instituciones como el CONALEP, COBACH o CECYEC, por mencionar algunos bachilleres. A nivel regional solo se han dado modificaciones y adecuaciones, pero no cambios a grande escala.

4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) como factor de desercin, indique Cules ha encontrado en su contexto? Factores de desinters por no saber aplicar lo aprendido en su contexto social; lo econmico por tener la necesidad de buscar un trabajo y la vulnerabilidad del alumno de acuerdo a su estado bio-psico-social, como problemas familiares, sociales y de salud.

Participante: Ing. Jorge Carlos Hernndez Pereyra. Universidad Hispanoamericana Justo Sierra.

3 JCHP_Ac1