Estrategias con alumnos que manifiestan reprobación en una o más asignaturas hasta el cuarto periodo.

Ciclo Escolar 2010-2011

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Revisión y asesoría de planeación docente por directivos. Control, puntualidad y asistencia del personal escolar.

` ` ` ` Revisión de cuadernos y libretas de recados por la subdirección y trabajo social. Se otorgó un formato a los alumnos el cual se revisa y firma diariamente las actividades realizadas. A los docentes se les informó de los alumnos en problema y las acciones implementadas. . Se citó a padres de familia para llegar a acuerdos sobre el proceso académico y disciplinario de los alumnos. supervisados por padres y profesores.

Revisión de planes de clase y estrategias de evaluación implementadas por los docentes.` ` ` ` ` Orientaciones por subdirección y trabajo social a alumnos con bajo aprovechamiento. Citatorios a padres de familia para llegar a acuerdos y coadyuvar en el proceso académico y disciplinario de los alumnos . Se otorgó al alumno un formato de hoja viajera en la cual se revisa y se firman las actividades realizadas por el alumno. Revisión de cuadernos y libretas de recados por la subdirección y trabajo social.

` ` ` ` ` ` ` Orientaciones a los alumnos por subdirección y trabajo social. Firma de compromisos entre padre-hijo (a). Revisión de planes de clase y estrategias de revisión. . Reuniones con los maestros que presentan altos porcentajes de reprobación sugiriéndoles alternativas para evaluar y modificaciones en su planeación. Revisión de cuadernos y libreta de recados. Seguimiento de la hoja viajera. Informe diario al padre de familia del desempeño de su hijo (a).

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. Entrega de listas de evaluación del periodo por parte de los docentes a los directivos.` ` Evaluación diagnóstica e interpretación de resultados por los docentes.

. Los docentes apoyaron individualmente a los alumnos y cambiaron estrategias.` ` ` Apoyo individual a alumnos. revisión de tareas. reubicación de equipos. Citatorio a los padres para explicar la situación para apoyo del alumno.

revisión de tareas y reubicación de equipos. Se citó a padres de familia para explicar la situación del alumno y pedir su apoyo. . Los docentes apoyaron a los alumnos con bajo aprovechamiento en forma individual asignando tareas especiales.` ` ` Apoyo individual.

` ` Apoyo individual y revisión de tareas. Citatorio a padres de familia para enterarlo de la situación del alumno y establecer compromisos. .

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.` Se reunieron padres de familia y alumnos reprobados para que juntos establecieran compromisos para mejorar el aprovechamiento escolar.

Reuniones técnico-pedagógicas bimestrales para analizar la problemática escolar. . Informar a padres para su apoyo y supervisión de las tareas. Ejercicios especiales. Invitar a profesores a organizar más atractiva su clase.` ` ` ` ` ` Retroalimentación de los temas complicados para los alumnos. consultas bibliográficas y vigilancia más cercana. Mejor vigilancia en las actividades que realicen los alumnos.

` ` ` Se realizaron cuatro reuniones con el apoyo de trabajo social con alumnos de segundo y tercer grado de bajo aprovechamiento y realizando dinámicas de grupo. Con alumnos de primer grado junto con padres de familia se realizaron cuatro reuniones para que los padres conozcan la situación de aprovechamiento de sus hijos y buscar estrategias de apoyo para regularizar el estudio. Se les dejaron ejercicios especiales. . consultas bibliográficas y vigilancia más cercana a los alumnos de bajo aprovechamiento.

Se informa a padres de familia para que apoyen en la realización de tareas de sus hijos (as). .` ` ` Ejercicios especiales a los alumnos e investigaciones y vigilancia más cercana. Se recomienda a los docentes hacer más atractiva su clase.

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Reuniones con padres de familia de alumnos en riesgo de reprobar.` ` ` ` Se realizaron visitas a los grupos para orientar la práctica docente. Análisis de casos de alumnos de bajo aprovechamiento con el personal docente. . Justificación de tipo pedagógico de cada alumno reprobado por parte del maestro.

Reunión al término del periodo con padres de familia para tomar acuerdos para apoyar en los trabajos extraclase a sus hijos. Estrategias de apoyo en casa para realización de tareas. .` ` ` ` Cursos de evaluación con docentes. Reuniones de información y seguimiento con padres de familia.

` ` ` ` Cursos de evaluación con docentes. . Reuniones de información y seguimiento con padres de familia. Estrategias de apoyo en casa para realización de tareas. Reunión al término del periodo con padres de familia para tomar acuerdos para apoyar en los trabajo extraclase a sus hijos.

Implementación del programa PADRE. informativas y de seguimiento . Diálogo permanente. Reuniones con padres de familia.` ` ` ` ` ` Curso de autoestima. Revisión de planeación. Hoja de seguimiento.

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. Tutores y directivos hablan en particular con los grupos que presentan mayor reprobación para invitarlos a trabajar y mejorar su aprovechamiento.` ` Se regresaron listas de evaluación a los maestros que reportaban más del 10% de reprobación para que el docente revise su sistema de evaluación.

En reunión de entrega de evaluaciones se pidió a los padres motivar y ayudar a sus hijos en las tareas escolares. . Se les pidió a los docentes hacer conciencia sobre la evaluación y esfuerzo de los alumnos.` ` ` Identificación de los alumnos con riesgo a reprobar y comunicación a padres.

` ` ` Identificación de alumnos con riesgo a reprobar y comunicación a padres. Se les pidió a los docentes hacer conciencia sobre la evaluación y esfuerzo de los alumnos. En reunión de entrega de evaluaciones se pidió a los padres motivar y ayudar a sus hijos en las tareas escolares. .

. Revisar los casos de docentes que presentan altos índices de reprobación para sugerir estrategias tendientes a disminuir los porcentajes.` ` ` Identificación de alumnos con riesgo de reprobación para establecer compromisos entre padre e hijo. Motivar a los alumnos en las tareas escolares.

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.` ` ` Se revisaron contenidos de las asignaturas. propósito. Revisión de los planes de clase del primer periodo. Acompañamiento a los maestros mediante una hoja de observación y sugerencias. enfoques y aprendizajes esperados.

Fomentar el hábito de las tareas. Invitación a padres para apoyar a sus hijos a estudiar en casa.` ` ` Estudio didáctico para mejorar el aprendizaje y el manejo de información y hablar con los alumnos. .

Invitación a padres para apoyar a sus hijos a estudiar en casa. Fomentar el hábito de las tareas.` ` ` Estudio didáctico para mejorar el aprendizaje y el manejo de información y hablar con los alumnos. .

Listado con el porcentaje de reprobación del total de alumnos atendidos por cada maestro y rasgos a mejorar con la justificación pedagógica. . Establecer compromisos entre padre e hijo por escrito.` ` ` Sugerir a los padres apoyen a sus hijos en casa con las tareas escolares.

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Realización de guías de estudio extraclase a los alumnos que presentan bajo índice de aprovechamiento. Se realizaron reuniones de docentes por academias para revisar contenidos.` ` ` ` Elaboración de reactivos que miden competencias de acuerdo a las pruebas de ENLACE. . propósitos. enfoques y experiencias exitosas. estrategias didácticas. Los directivos recibieron de manera personal las listas de evaluación con la finalidad de revisar los porcentajes de reprobación.

` ` Se dio seguimiento y acompañamiento personalizado. elaboración de expedientes por alumno. . Atención con recomendaciones en forma general y particular a padres de familia para la atención de sus hijos.

` ` Se diseñaron nuevas estrategias del trabajo con los alumnos en el aula. Seguimiento de alumnos y padres de familia haciendo una programación de casos con diagnósticos personalizados y diversificación de acciones . . reactivando el seguimiento y la revisión de tareas generales y específicas.

. Recomendaciones a padres y alumnos tendientes a mejorar el aprovechamiento escolar. Atención a las actividades especiales presentando los informes en el proceso de avance de recuperación.` ` ` Elaboración de expedientes de alumnos con riesgo de reprobación para que realicen actividades de recuperación.

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con la finalidad de revisar los porcentajes de reprobación. . La dirección recibió de manera personal las listas de evaluación.` ` En reunión de docentes se analizaron los resultados bimestrales y de ENLACE para encontrar estrategias de mejora y organizar su aplicación.

Acompañamiento al maestro.` ` ` Se estuvo al pendiente de recibir los planes semanales. Atención a padres de familia informándoles del aprovechamiento de los alumnos. Se dio atención a grupos de matemáticas. .

.` ` Se implementó una hoja de registro de cada asignatura de maestros y padres de familia para ver si cumple con el trabajo diario. Observaciones de clase para comprobar que los registros de actividades lo realicen en el aula.

Se citó a padres de familia de alumnos que se resisten a cumplir con el trabajo escolar.` ` ` ` Monitoreo de actividades cumplidas en cada asignatura por el maestro. Elaboración de guías de estudio de los 5 bloques. Orientar al padre de familia de cómo ayudar a su hijo. .

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` ` Los docentes realizaron repasos de los temas complicados para los alumnos. . En reunión técnico-pedagógica se analizó en forma colegiada la problemática de la reprobación.

.` ` Se realizaron actividades de retroalimentación de temas complicados para los alumnos. Reuniones técnico pedagógicas con docentes para analizar en forma colegiada la problemática escolar.

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Entrevistas con padres de familia y alumnos con bajo aprovechamiento escolar en donde se tomaron acuerdos entre padres, hijos e institución. Trabajos adicionales alumnos con bajo aprovechamiento según la asignatura. Repaso y retroalimentación para reafirmar temas.

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Observación y aplicación de test a alumnos con asignaturas reprobadas, guías didácticas, trabajos de investigación y acompañamiento con entrevistas. Con docentes se trabajaron las estrategias para la mejora de la aprobación en cuanto al acuerdo 200. Entrevistas personales con padres de familia para establecer acuerdos y compromisos.

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90 NO HAY ALUMNOS REPROBADOS EN NINGUN PERIODO .

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.` ` ` Asesoramiento personalizado por parte de los maestros que imparten las materias en las que presentan bajo rendimiento. Capacitación contínua a los docentes. para llevar un seguimiento en cuanto a proyectos y tareas. Reunión con padres e hijos.

.` Realización de un cuadro de seguimiento de tareas.

` ` Sigue la asignación de padrinos de su mismo grupo para trabajar juntos. Se realiza el seguimiento de tareas junto con los maestros. . así como con el cuadro de seguimiento de tareas.

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.` ` ` Hoja de control de tareas y trabajos para llevar un registro gráfico y preventivo. Se pidió a los docentes entregar un reporte detallado por semana acerca del seguimiento del aprovechamiento del alumno y acciones ejercidas. Se pidió apoyo a padres de familia en el cumplimiento de tareas regresando la hoja firmada.

Se pidió a los docentes entregar un reporte detallado por semana acerca del seguimiento del aprovechamiento del alumno y acciones ejercidas.` ` ` Hoja de control de tareas y trabajos para llevar un registro gráfico y preventivo. Se pidió apoyo a padres de familia en el cumplimiento de tareas regresando la hoja firmada. .

` ` Se organizó una hoja de control de tareas y trabajos con la finalidad de llevar un registro gráfico y preventivo para que los alumnos pudieran elevar su aprovechamiento. . Reporte semanal a cerca del seguimiento del aprovechamiento del alumno y acciones ejercidas para un logro académico satisfactorio.

77 17.00 21. 20.10 3.63 23.00 28.66 27.52 24.55 30 M V 19.70 10.95 0.33 29.88 31.77 .87 33.87 0.24 38.88 35.51 29.34 3.29 28.37 28.18 14.50 18.98 24.34 15.70 17.00 21.83 47.64 21.91 38.26 21.46 2.61 28.96 104 M V 22.00 26.13 24.80 8.27 20.95 22.57 17.38 21.31 18.00 21.75 11 M V 21.55 31.83 17.57 17.54 14.56 28.60 0.85 101 M V 13.87 0.97 20.46 2.91 24.71 23.00 15.34 14.54 18.77 88 M V 26.47 18.35 22.18 116 127 130 132 134 ESPI 7 6 ESPI 9 0 ESPI 1 0 5 ESPI 1 0 6 INST. J UAR . M M M M M M M M M M 33.49 23.75 30.85 3.34 7.83 12.66 37.18 42.81 20.97 26.33 0.59 20.20 23.00 19.58 20.63 0.33 22.26 24.68 24.46 56 M V 30.01 20.88 33.R ESC.89 28.24 22.35 13.28 PERIOD O S 1° 2° 24.77 25.00 16.49 20.70 38.52 17.37 28.03 27.62 3° 20.53 18.24 19.37 41. TURNO E P R O B A C I O N 2 0 1 0 - 2 0 1 1 % TURNO % ESC.67 25.51 4° 25.06 24.17 30.7 70 M V 25.57 0.17 8.84 18.31 27.68 17.78 27.70 13.35 5.28 16.

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