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Curriculum explícito y oculto

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Curriculum explícito: Está dado por los diseños curriculares y por las concepciones particulares de currículum a que se haga

referncia, marca principalmente habilidades cognitivas, información de las diferentes materias, para cada nivel en general. Tiene como características: • Se encuentra centrado en la escuela, responde a las necesidades de educación del alumno, padres, escuela, sector productivo, etc. • Está conectado con los recursos del medio ambiente, los grupos sociales, las políticas educativas, las familias, el empleo, etc. • Es consensuado, debe estar delimitado, estudiado, marcado y detallado, al mismo tiempo, debe estar en constante evaluación. • Está relacionado con las experiencias de los alumnos, deben tomarse en cuenta para la formación de los alumnos y del currículo las experiencias previas de los alumnos. • Responde a la ideología de la clase política dominante y de un tipo de gobierno específico que adapta la educación a su sistema político. Currículum oculto: Según Santos Guerra, se define como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución. Se refiere principalmente a los procesos dentro del aula, las técnicas grupales, las relaciones profesores-alumnos y los valores morales de profesores, escuelas y alumnos. Los aprendizajes que se derivan de él, se realizan de manera osmótica, sin que se expliciten formalmente ni la intención ni el mecanismo o procedimiento cognitivo de apropiación de significado. Tiene como características: • • • • • Es subrepticio, influye de manera no manifiesta. Es omnipresente. Actúa en todos los momentos y lugares. Es omnímodo. Reviste múltiples formas de influencia. Es reiterativo. Como por ejemplo las actividades rutinarias del centro escolar. Es inevaluable. No se repara en los efectos que produce, no se evalúa el aprendizaje que provoca, ni las repercusiones que tiene.

Tiene por lo tanto una poderosa eficacia. Emile Durkheim (sociología y educación) habla de la función sociológica de la educación, que tiene como papel entre otras permitir una reproducción social, es decir conocimientos que no están dados de manera explícita pero que son aprendidos y que tienen el fin de socializar al alumno y permitir su adaptación a la sociedad. John Eggleston lo denomina currículum dado y le atribuye un fin social.

A través del oculto se transmiten por ejemplo. lo que es común a todas las personas. sus objetivos educativos y los perfiles de ingreso y egreso que explicita se puede observar también el currículum oculto. Preguntas: Cómo acercar o conciliar ambos currículum. las concepciones de poder. Laicas y religiosas. porque en las últimas. podemos estudiar como se lleva a cabo el oculto. están involucrados los valores religiosos y de fe (los que son de opción personal).Es considerado por algunos como el Capital Cultural. Por ejemplo las escuelas privadas. esto porque existen dos tipos de escuelas: públicas y privadas las que tienen modelos educativos y didácticas diferentes. conociendo los ideales que profesa. no tienen el mismo currículo oculto. La relación entre currículo explícito y oculto En gran medida. ya que a través de los contenidos del explícito. el currículum explícito es resultado del oculto. Características de cada uno. Porqué se genera el oculto. En cierta medida se puede elegir. etc. Consecuencias que traen ambos. En una institución educativa. pero. permite al alumno involucrarse en la forma de organización que existe en el país. los estereotipos de género(SG). . éste (el oculto) finalmente tiene una función como consecuencia del currículo explícito. la profesión de fe está incluida en el currículo. cuando nos referimos a su parte terminal que es la sala de clases.

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