Trabajar con proyectos en el aula, una herramienta fuerte para el docente. Cmo lograrlo?

El mundo experimenta cambios y transformaciones, que invitan a desarrollar maneras de adaptarse a las constantes modificaciones del entorno. La educacin no se queda atrs en este sentido, pues siempre se est innovando en estrategias basadas en diversas teoras que buscan el mximo aprovechamiento en el proceso de enseanza/aprendizaje.

Qu es un proyecto?
Consiste en plantear actividades articuladas entre s, as como los materiales necesarios para llevarlas a cabo. Esto es, una manera de organizar los temas y contenidos para lograr un aprendizaje significativo, partiendo de una situacin conflictiva derivada de la propia realidad de los alumnos o de su contexto. El trabajo por proyectos permite mantener el inters del alumno pues radica precisamente en su experiencia y esto otorga la motivacin necesaria para su desarrollo.

Pasos a seguir
1. En un primer momento se debe tener definido el tema o situacin con la que se originar el proyecto. En Mxico, los libros de la Reforma Integral de Educacin Bsica (RIEB) plantean el trabajo por proyectos y los incluye en ciertas asignaturas, pero siempre con la mira de contextualizarlos en la realidad del alumno, es decir, respetando su inters y caractersticas. 2. Algo a tener en cuenta son los aprendizajes esperados que se plantean en cada situacin pues ellos son el eje rector de lo que se espera lograr y pueden servir en la elaboracin de las rbricas utilizadas para la evaluacin. 3. En dicho proyecto han de distinguirse los contenidos o temas de cada asignatura que participan de manera interdisciplinaria. 4. Es importante organizarlo por etapas: inicial, central y cierre. 5. Debe asignarse un tiempo para cada una de las etapas. 6. Los materiales juegan un papel importante en el desarrollo de dicho proyecto, por lo tanto debe preverse contar con ellos en tiempo y forma para no retrasar su desarrollo. 7. El planteamiento de las rbricas para la evaluacin es importante, toda vez que permitir observar en cada alumno aquello que se considera debe lograr en cada momento del proyecto.

Por qu trabajar por proyectos en el aula?

Resulta interesante este planteamiento sobre todo si se piensa que en la vida cotidiana de un nio, las situaciones no se presentan en aislado, como lo mencionan al respecto Rubin, Silvia y Staszewsky, Luisa; El nio va construyendo sus estructuras cognitivas a partir de su accin sobre los objetos, regulando su propio punto de vista con los datos que obtiene de la realidad, sea esta realidad un objeto o un punto de los dems. Como docentes, debemos ofrecer al nio la posibilidad de contactarse con el medio social y natural que los rodea, favoreciendo as la construccin de sus estructuras cognitivas y un conocimiento ms acabado de su entorno. Un proyecto es estimulante para el docente y los alumnos al provocar situaciones y acciones a seguir, mismas que en la enseanza-aprendizaje de diversos temas o contenidos se van desarrollando apuntalando al logro de los aprendizajes esperados.

Objetivos de un proyecto
Al trabajar por proyectos se busca que los alumnos: y Participen con entusiasmo en actividades grupales e individuales. y Despierten su inters por comprobar la veracidad de sus saberes previos. y Discutan y argumenten sus puntos de vista, delimitados por las diversas actividades desarrolladas en el proyecto. y Valoren sus posibilidades de pensar y hacer. y Reconozcan un problema y elaboren distintas posibilidades de resolverlo. y Al trabajar inmersos en una diversidad, acepten las diferencias individuales as como respetar los distintos puntos de vista de los dems. y Se hagan preguntas sobre la realidad que los rodea. y Se hagan preguntas sobre la realidad de las cosas.

Ventajas para el buen logro de la enseanza/aprendizaje

Promover el trabajo a partir de los conocimientos previos de los alumnos a travs del trabajo por proyectos es buscar por tanto, un aprendizaje significativo. Por ello es que el trabajo por proyectos establece una interesante propuesta para el buen logro de la enseanza/aprendizaje, mismo que involucra a todos los alumnos, con necesidades educativas especiales o sin ellas, pues potencializa sus posibilidades de aprendizaje, provocando que se sienta confiado y seguro de sus conocimientos al sentirse protagonista del desarrollo del mismo. As pues, el alumno es el hacedor de su propio aprendizaje.

Papel del docente Es importante el papel que se ejerce al considerarse como guas en el desarrollo del proyecto, lo cual permite centrar la atencin en aspectos como: 1. Situaciones que se presenten en el grupo. 2. Proponer situaciones de aprendizaje que resulten significativas para cada alumno, mismas que respeten la individualidad y que brinden la posibilidad de partir de aprendizajes previos as como experiencias personales, generando a su vez nuevos aprendizajes. 3. Evaluar el desarrollo del proyecto, tomando en cuenta el inters de los alumnos durante su desarrollo as como los aprendizajes esperados. Esto puede ser a travs de las rbricas y portafolios de evaluacin. En cuanto al proceso del proyecto, la importancia radica en entender las interpretaciones de los alumnos, mismas que han de servir como puntos de partida en la bsqueda de nuevos aprendizajes.