Resumen cap5 Memoria a largo plazo -La Mlp se adquiere informacin en el transcurso de una experiencia y que persiste.

Formas de Mlp de describen como declarativa (se conoce como memoria explicita, incluye a la memoria episdica y la memoria semntica) y no declarativa. La memoria semntica la defini como el conocimiento sobre palabras y conceptos, sus propiedades e interrelaciones. La memoria episdica que sustenta los recuerdos de sucesos de la vida, el contexto. Las pruebas que evalan la memoria declarativa se denominan pruebas de memoria explicita, requieren la recuperacin de una descripcin explicita o un informe del conocimiento basado en la memoria . La memoria declarativa es extremadamente flexible e implica asociar mltiples elementos. La memoria declarativa sustenta la codificacin consolidacin y recuperacin del conocimiento. La memoria no declarativa,( memoria implcita) alude a formas no conscientes de memoria a largo plazo. Las pruebas de memoria no declarativa denominadas pruebas de memoria implcita. La memoria no declarativa sustenta las formas de conocimiento alargo plazo que se expresan implcitamente como un cambio de conducta. Se revelan implcitamente, la memoria no declarativa suele ser ms restrictiva. La memoria a largo plazo depende de los lbulos temporales mediales. Codificacin: como se establece la memoria episdica Tres etapas del procesamiento de la memoria, codificacin, consolidacin y recuperacin. Codificacin: la informacin se transforma en una representacin de memoria La elaboracin, interpretar la informacin, relacionarla con otra informacin y reflexionar sobre ello, recuperacin consciente de la informacin. Para que la codificacin sea efectiva se requiere atencin. La codificacin es una consecuencia inmediata del hecho de atender a un estimulo y procesarlo. Teora de los niveles de procesamiento. La elaboracin consiste en generar informacin adicional .Hay diversos aspectos de un estimulo dado que pueden atenderse y procesarse, la codificacin se considera un subproducto del procesamiento del estimulo.

La eficacia de la codificacin depende en gran parte del nivel del procesamiento al que se somete a un estimulo, el procesamiento en mayor profundidad da lugar a una representacin ms fuerte y ms duradera. La memoria episdica se beneficia sustancialmente de la elaboracin del significado de un estimulo o un acontecimiento en el momento en que se conoce. La teora de los niveles de procesamiento sugiere que los estmulos y acontecimientos que probablemente recordaremos mejor son aquellos que procesamos activamente para extraer el significado. El procesamiento en la codificacin es ms efectivo en la medida en que dicho procesamiento se solape con el procesamiento que ha de realizarse en la recuperacin. Los procesos de codificacin producen una memoria superior en el grado de las caractersticas atendidas y procesadas durante la codificacin se solapen con las que se estn buscando durante la recuperacin. Principio de especificidad de codificacin, nuestra capacidad de recordar un estimulo depende de la semejanza entre el modo en que se procesa el estimulo durante la codificacin y el modo en el que se procesa durante el examen. El procesamiento semntico suele producir niveles ms altos de rendimiento de memoria. Efecto de generacin (generar la informacin), efecto espaciamiento (codificacin a lo largo de mltiples ensayos. Efecto de generacin: el hecho de recuperar informacin de la memoria o de generarla basndose en ella, produccin activa de la informacin, las cosas se aprenden mejor hacindolas. Generar la informacin basndose en la memoria es un fenmeno de codificacin ms potente que solo procesar la informacin. Efecto esparciamiento: utilizar con una serie considerable de repeticiones. A medida que se suceden las presentaciones es ms probable que creamos que hemos aprendido el elemento. Es ms probable que se recuerde un estimulo cuando se procesa de distintas formas en los diversos ensayos del estudio. Codificar la informacin convirtindola en memoria episdica implica atencin y elaboracin. Un rasgo distintivo de la codificacin episdica es ligar las diversas caractersticas de un estimulo o acontecimiento formando una representacin de memoria integral. La memoria episdica codificadas experimentan Consolidacin, un proceso que las modifica de modo que con el tiempo se vuelven ms estables. Recuperacin: nuestras reminiscencias individuales de tiempos pasados dependen de la recuperacin episdica, proceso mediante el cual se reactivan las huellas de memoria almacenada. Una memoria episdica consiste en una combinacin de caractersticas relacionadas Los lbulos frontales juegan un papel importante en la elaboracin de un plan de recuperacin lo que requiere seleccionar y representar las claves que se van a utilizar para sondear la

memoria. Los lbulos frontales son importantes para evaluar o supervisar la informacin recuperada, permitiendo decisiones basadas en la cantidad y calidad de lo que se ha recordado. Claves de recuperacin: la recuperacin depende de la clave, la recuperacin se estimula por pistas y claves procedentes del medio externo y del interno. El contexto aporta claves de recuperacin especialmente solidas. Efecto dependiente del contexto: la recuperacin es generalmente mejor cuando el entorno en que se da coindice con el que hubo durante la codificacin. Cuando se codifica un estimulo o acontecimiento las caractersticas del entorno fsico habitualmente se ligan formando la representacin de memoria episdica resultante, aportando as otra ruta para recordar. Recuerdo y familiaridad : la familiaridad(parecido general)un estimulo se coteja con la informacin en la memoria si se da un emparejamiento o una superposicin suficiente podemos decir s que he visto esto antes sin tener que referirnos a un detalle especifico. El recuerdo es un proceso ms lento, se hace una decisin de reconocimiento muy rpidamente dependemos mas de evaluar la familiaridad, el recuerdo depende especialmente de la atencin. Recuerdos falsos: en ocasiones los recuerdos estn distorsionados para encajar con nuestras expectativas (sesgo, la atribucin errnea, sugestin). Atribucin errnea : el falso reconocimiento ocurre a menudo cuando un estimulo nuevo es similar a estmulos que se han conocido previamente, adscribir un recuerdo a un tiempo ,lugar o fuente errnea. Sugestin: la informacin que estuvo una vez en la memoria se ve suplantada por la informacin nueva errnea. OLVIDO La funcin del olvido: el olvido sigue una ley de potencia , esto es la tasa de olvido se aminora con el paso del tiempo ,el principio es muy rpida y luego se estabiliza en un lento y prolongado declive a medida que aumenta el intervalo de retencin. (EBBINHAUS). Interferencias: interferencia retroactiva (un nuevo aprendizaje provoca la incapacidad de recordar informacin previamente aprendida).Interferencia proactiva (la informacin previamente aprendida puede interferir la memoria de informacin aprendida ms tarde) La memoria es asociativa (formacin de asociaciones),la recuperacin supone un modelo de conclusin :la presentacin de una clave de recuperacin. El olvido puede deberse al bloqueo de una representacin de memoria. La probabilidad de recuperar una memoria concreta depende de la fuerza de asociacin entre claves de recuperacin y la representacin concreta, comparada con la fuerza de la asociacin

entre esa misma clave y otra representacin. El bloqueo es probablemente responsable de muchos casos de olvido. Interferencia de output (el fortalecimiento de los recuerdos que aporta el acto de recuperacin inicial bloquea la recuperacin de otros recuerdos. SISTEMAS DE MEMORIA NO DECLARATIVA. Memoria no declarativa o implcita opera fuera de la conciencia, la recuperacin e influencia se expresa implcitamente mediante cambios en la conducta. Priming: nuestra experiencia nos puede influir de modo consciente. Priming perceptivo: aumento de la capacidad de distinguir un estimulo, depende de gran medida del grado de superposicin perceptiva entre la primera vez que se encuentra un estimulo y las siguientes. Priming conceptual: facilita el procesamiento del significado de un estimulo o aumenta el acceso a un concepto. Aprendizaje de habilidades: comienza con una fase cognitiva (se requiere atencin),con la practica pasamos gradualmente a una fase asociativa, para luego pasar a una fase autonoma en la que la conducta se hace muy precisa. Memoria de hbitos: la adquisicin de hbitos estmulos respuestas, los sujetos acumulan gradualmente conocimiento implcito sobre las asociaciones estimulo -respuesta. Asociaciones condicionadas: los mecanismos de la memoria no declarativa dan base al aprendizaje y a la experiencia de asociaciones condicionadas .El aprendizaje de una relacin predictiva entre dos estmulos sucesivos.